«La mente che si apre ad una nuova idea non torna mai alla dimensione precedente»
Albert Einstein
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
INDICE
Premessa
Organigramma
Quadro riassuntivo degli OO.CC e dei docenti referenti
Orari presidenza e segreteria
Finalità formative
Scuola dell’Infanzia “Leonardo”
Scuola dell’Infanzia “S.Agostino”
Organizzazione didattica Scuole dell’Infanzia
Scuola primaria “Besenzi
Scuola Primaria “Matilde di Canossa”
Scuola Primaria “S.Agostino”
Scuola Secondaria di 1° Grado “Aosta”
Organizzazione didattica Scuole primarie e Scuola Secondaria
Verifica e valutazione
Rapporti scuola-famiglia
Sicurezza
Formazione e aggiornamento
Progetti e unità di apprendimento
Accoglienza e integrazione
Legalità e convivenza civile
Guadagnare salute
Continuità e orientamento
Attività di laboratorio
Potenziamento attività sportive
Potenziamento linguistico
Aula multimediale “Don Giacomelli
2
pag. 3
pag. 4
pag. 5
pag. 6
pag. 7
pag. 8
pag. 10
pag. 12
pag. 13
pag. 15
pag. 17
pag. 19
pag. 23
pag. 24
pag. 28
pag. 29
pag. 29
pag. 30
pag. 31
pag. 33
pag. 34
pag. 35
pag. 38
pag. 40
pag. 40
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
PREMESSA
Dall’ 1 Settembre 2012 è nato l’ Istituto Comprensivo “ A.S.Aosta”, di cui fanno parte
due Scuole dell’infanzia (“S.Agostino” e “Leonardo”), tre Scuole Primarie (“M. di
Canossa”, “S.Agostino” e “Besenzi” di Coviolo) e la scuola secondaria di I grado
“A.S.Aosta”, tutte territorialmente contigue.
La formula organizzativa e gestionale dell’ Istituto Comprensivo è presente
nell’ordinamento Scolastico italiano da oltre 15 anni, ma la sua recente generalizzazione
può essere l’ occasione di un vero e proprio
ripensamento della Scuola di base;
ripensamento che passa attraverso la costruzione di una progettualità verticale,
finalizzata a dare continuità all’ insegnamento, pur nel rispetto della specificità e della
identità dei singoli segmenti scolastici (Infanzia, Primaria, Secondaria di 1° Grado).
In altre parole, l’idea forte dell’ Istituto Comprensivo dovrebbe essere quella di un
raccordo curricolare capace di realizzare una effettiva progressione degli apprendimenti,
che vada nella direzione di una didattica orientata alle competenze, alla riscoperta dei
saperi essenziali e capace di migliorare gli esiti di apprendimento dei nostri alunni.
Il nostro sforzo e il nostro augurio, pertanto, sono rivolti a far sì che il neonato istituto
Comprensivo “A.S.Aosta” non venga inteso come un semplice “contenitore” ma che
sappia:
essere luogo di condivisione e di collaborazione con il territorio;
costruire o rafforzare una identità educativa forte e credibile verso le famiglie;
valorizzare ed accrescere le singole professionalità;
potenziare il senso di appartenenza di tutti coloro che vi operano;
promuovere il consenso e la partecipazione condivisa agli obiettivi e alle scelte
fondamentali della Scuola.
La Dirigente Scolastica
Dott.ssa Gelsomina De Leo
3
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
DIRIGENTE SCOLASTICO
Dott.ssa Gelsomina De Leo
S
CONSIGLIO DI ISTITUTO
COLLEGIO DOCENTI
Dirigente Scolastico
Componente genitori
Componente insegnanti
Componente A.T.A.
Collaboratori del D. S.
Coordinatori e Responsabili
di Sede
Funzioni Strumentali
Commissioni
Comitato di Valutazione
Consigli di intersezione, di
interclasse e di classe
Giunta
Esecutiva
DIRIGENTE SERVIZI
AMMINISTRATIVI
Costi Annamaria
Assistenti
Amministrativi
Collaboratori
Scolastici
Laboratorio di informatica
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Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
DIRIGENTE SCOLASTICO
Dott.ssa De Leo Gelsomina
CONSIGLIO DI ISTITUTO
Presidente
Chieli Filippo
COLLABORATRICI DELLA DIRIGENTE
SCOLASTICA
1. Ferì Roberta
coordinamento Sc. Secondaria di 1°grado
2. Grasselli Claudia
coordinamento Scuole Primarie
COORDINATORI E RESPONSABILI
DI SEDE:
Plesso “Besenzi”:
Cuomo Vincenza
Plesso “S. Agostino”: Bursi Seconda
Plesso “M di Canossa” : Grasselli Claudia
Infanzia “ S. Agostino” : Scrofani Grazia Maria
Infanzia “L. da Vinci”: Barigazzi Francesca
FUNZIONI STRUMENTALI
Gestione del P.O.F:
Baghini Anna Maria (Scuola Sec.di 1°grado)
Occhiali Annamaria (Scuole Primarie)
Scrofani Grazia Maria (Scuole dell’infanzia)
Multimedialità e innovazione tecnologica:
Canovi Alessandro (Scuola Sec.di 1°grado)
Grimaldi Paolo (Scuola Sec.di 1°grado)
Occhiali Annamaria (Scuole Primarie)
Continuità tra i vari ordini di scuole:
Artoni Luciana (Scuola Sec.di 1°grado)
Bugli Maria Claudia (Scuole Primarie)
Integrazione degli alunni stranieri:
Manicardi Paola (Scuola Sec.di 1°grado)
Staccia Francesca (Scuola Sec.di 1°grado)
Vecchi Barbara (Scuole Primarie)
Marchesi Katia (Scuole dell’infanzia)
Componente genitori
Chieli Filippo
Meglioli Clizia
Gozzi Maurizio
Petillo Antonio
Zaccheo Roberto
Virga Salvatore
Grimaldi Guglielmo
Componente insegnanti
Zanon Maria Cristina
Pastorini Silvia
Albertini Maria Rita
Guardasoni Monica
Cuomo Vincenza
Bugli Maria Claudia
Montruccoli Paola
Scrofani Maria Grazia
Componente ATA
Circu Antonio
Marra Luisa
GIUNTA ESECUTIVA
Dirigente Scolastico
D.S.G.A. Sig.ra Costi Annamaria
Componente genitori
Meglioli Clizia
Gozzi Maurizio
Componente insegnanti
Albertini Maria Rita
Componente ATA
Circu Antonio
RESPONSABILE SERVIZIO DI PREVENZIONE E PROTEZIONE
Il Dirigente Scolastico
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Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
LE NOSTRE SCUOLE
PLESSI
CLASSI
ALUNNI
INFANZIA
“S.AGOSTINO”
4 sezioni
84
INFANZIA
“LEONARDO”
3 sezioni
76
PRIMARIA
“M. DI CANOSSA”
15 classi
351
PRIMARIA
“S.AGOSTINO”
5 classi
97
PRIMARIA
“BESENZI”
6 classi
125
SECONDARIA I GRADO
“AOSTA”
24 classi
601
ORARIO DI RICEVIMENTO DELLA PRESIDENZA E
DELLA SEGRETERIA
La Dirigente riceve i genitori tutti i giorni, dalle ore 12.00 alle ore 13.00,
preferibilmente su appuntamento.
La segreteria riceve il pubblico tutti i giorni dalle ore 11.00 alle ore 13.00
il lunedì e il giovedì pomeriggio dalle ore 15.00 alle ore 17.00
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Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
Qualità
dell’apprendimento
Successo
formativo
Coinvolgimento
e condivisione
Quali
finalità?
Personalizzazione
dei percorsi
Conoscenze e
competenze
Valorizzazione
delle differenze
pone al centro
l’alunno, analizza le
sue esigenze e se ne fa
carico
Il nostro
istituto
è attento ai problemi e
ricerca,
sul
piano
formativo, le risposte
idoneescuola
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Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
SCUOLA DELL’INFANZIA “LEONARDO”
Indirizzo: Via Leonardo da Vinci, n. 1, Reggio Emilia
Telefono e fax: 0522/323179
Orario delle attività educative della scuola:
dal lunedì al venerdì dalle ore 8.00 alle ore 13.00
Spazi strutturati ed attrezzature:
Tutti gli spazi sono pienamente fruibili da alunni diversamente abili
3 sezioni
1 atelier per le attività espressive
1 laboratorio per l’educazione alla sicurezza
1 sala con funzione di “piazza” di incontro per le 3 sezioni
1 laboratorio dedicato alle culture presenti nel mondo
1 cucina per la distribuzione della merenda
Area cortiliva per attività ludiche, ricreative e relazioni con le famiglie
Personale
1. Docenti n. 4, di cui n. 1 docente di Religione Cattolica
2. Collaboratori scolastici n. 2, di cui 1 part-time
Sezioni
N. 3 sezioni eterogenee per età (3 -4-5 anni)
Alunni: tot. n. 76
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Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
Progetti e attività di ampliamento:
ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE
 “Progetto accoglienza” pag. 31
 “Io, tu e il nostro mondo” pag.31
 “Gancio Originale” pag.31
LEGALITA’ E CONVIVENZA CIVILE
 “Viviamo la strada” pag.33
CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO
 “Speciale 5 anni” pag.37
ATTIVITA’ DI LABORATORIO
 “La scuola e il territorio” pag.38
Sezione B
Sezione A
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Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
SCUOLA DELL’INFANZIA “S. AGOSTINO”
Indirizzo: Via Reverberi, n. 4, Reggio Emilia
Telefono e fax: 0522/434736
Orario delle attività educative della scuola:
dal lunedì al venerdì dalle ore 8.00 alle ore 16.00
Spazi strutturati ed attrezzature:
4 sezioni
1 sala con funzione di “piazza” di incontro per le 4 sezioni
1 mini-atelier
spazio dormitorio per il riposo pomeridiano dei bambini
1 cucina interna per la preparazione dei pasti
1 refettorio
Servizi igienici fruibili da alunni diversamente abili
2 aree cortilive per attività ludiche, ricreative e relazioni con le famiglie
Personale:
1. Docenti n. 10, di cui n. 1 docente di sostegno part time e n. 1 docente di
Religione Cattolica
2. Collaboratori scolastici n. 2
3. Cuoca n. 1 (personale del comune)
Sezioni:
N. 4 sezioni, di cui 3 omogenee ed 1 eterogenea per età (3-4-5 anni)
Alunni: tot. n. 84
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Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
Progetti e attività di ampliamento:
ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE
 “Progetto accoglienza” pag. 31
 “Star bene a scuola” pag.31
 “Gancio Originale” pag.31
LEGALITA’ E CONVIVENZA CIVILE
 “Viviamo la strada” pag.33
CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO
 “Non è solo musica” pag.37
ATTIVITA’ DI LABORATORIO
 “La scuola e il territorio pag.38
 “Incontrando i linguaggi espressivi” pag.38
 “L’esploratore musicale” pag.38
il refettorio
sala "piazza",'angolo della costruttività
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Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
ORGANIZZAZIONE DIDATTICA
SCUOLE DELL’INFANZIA
Orario di funzionamento:
Scuola dell’Infanzia “Leonardo”: 25 ore settimanali, dal lunedì al venerdì dalle ore
8.00 alle ore 13.00.
Scuola dell’Infanzia “S. Agostino”: 40 ore settimanali, dal lunedì al venerdì dalle
ore 8.00 alle ore 16.00.
Attività didattiche:
Le attività vengono strutturate sulla base delle Indicazioni Nazionali e propongono
cinque macro campi di esperienza:
Il sé e l’altro ( le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme )
Il corpo e il movimento ( identità, autonomia, salute )
Linguaggi, creatività, espressione ( gestualità, arte, musica, multimedialità )
I discorsi e le parole ( comunicazione, lingua, cultura )
La conoscenza del mondo ( ordine, misura, spazio, tempo, natura )
Unità di apprendimento
Le finalità generali della scuola vengono conseguite mediante la progettazione e
l’attuazione delle Unità di apprendimento. Queste individuano uno o più obiettivi
formativi, tra loro integrati, e definiscono le attività educativo-didattiche da svolgere,
i metodi, le soluzioni organizzative, le modalità di verifica e di valutazione degli
apprendimenti acquisiti.
Strategie metodologiche
La metodologia adottata è quella del fare, articolata in attività pratiche e di
laboratorio, orientata alla valorizzazione delle iniziative personali dei bambini ed
all’organizzazione di attività per gruppi: grande gruppo, piccolo gruppo e attività
individuali ed individualizzate.
Attività aggiuntive di insegnamento
Vengono svolte per realizzare specifici progetti, sia in orario scolastico che in orario
extrascolastico.
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Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
SCUOLA PRIMARIA BESENZI
Indirizzo: Via Bartolo da Sassoferrato, 24/A 42123 Coviolo Reggio Emilia
Telefono e Fax 0522/280889
Orario delle lezioni: dal lunedì al venerdì, h. 8.00- 13.00
Sabato 8.00 – 12.00 (Tot. 29 ore)
Spazi strutturati e attrezzature:
9 aule (di cui 2 dotate di LIM)
2 laboratori per il sostegno didattico, in una è presente una piccola biblioteca
1 atelier
1 palestra
Personale: Docenti n. 11
Collaboratori scolastici n. 2
Classi: n.6, di cui:
1 classe prima
1 classe seconda
2 classi terze
1 classe quarta
1 classe quinta
Alunni: tot. n. 125
Aula “Besenzi”
13
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
Progetti e attività di ampliamento:
ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE
 “Progetto accoglienza” pag. 31
 “Un credito di fiducia” pag.32
 “Oggi cucino io” pag.32
LEGALITA’ E CONVIVENZA CIVILE
 “Lav me”pag.33
 “Rispettanza”pag.33
 “Educazione alla legalità” pag.33
GUADAGNARE SALUTE
 “Bicibus” pag.34
CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO
 “La scuola che vorrei…”pag.37
ATTIVITA’ DI LABORATORIO
 “CreativaMente - laboratorio di teatro” pag.38
 “Piccoli scienziati in laboratorio” pag.38
 “Percontare” pag.38
 “Opera Domani” pag.39
POTENZIAMENTO SPORTIVO
 A corpo “libero” pag.40
Aula “Besenzi”
14
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
SCUOLA PRIMARIA CANOSSA
Indirizzo: Viale Umberto I, 44, Reggio Emilia
Telefono: 0522/283690
Fax: 0522/283690
Orario delle lezioni:
Classi 1e, 2e e 3e: dal lunedì al venerdì dalle ore 8 alle 13 e rientro pomeridiano il
martedì dalle ore 14,45 alle 16,45 (Tot. 27 ore)
Classi 4e e 5e: dal lunedì al sabato dalle ore 8 alle 13 (Tot. 30 ore)
Spazi strutturati e attrezzature:
1 palestra
1 aula di musica riccamente attrezzata
1 atelier (dotata di LIM)
1 laboratorio d’informatica (8 postazioni in rete)
2 postazioni pc con stampante laser a colori in rete (ad uso di insegnanti e
alunni) in ambienti comuni della scuola (atrio 1° piano e aula recupero)
1 aula attrezzata per il recupero
1 aula video dotata di TV a grande schermo collegata a lettore DVD e VHS
1 atrio attrezzato con video proiettore, telo motorizzato per proiezione e
impianto audio professionale
1 atrio attrezzato con ampio tavolo per attività a grande gruppo
1 biblioteca
15 aule (di cui 8 dotate di LIM)
15
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
Personale: Docenti n. 24
Collaboratori scolastici n. 5
Classi: n.15, di cui:
3 classi prime
3 classi seconde
3 classi terze
3 classi quarte
3 classi quinte
Alunni: tot. n. 351
Progetti e attività di ampliamento:
ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE
“Progetto accoglienza” pag. 31
 “Come Pollicino…” pag.31
 DOREDUCARE-il corpo vibrante pag.32
 “La scuola a casa” pag.33
LEGALITA’ E CONVIVENZA CIVILE
 “Buoni come il pane” pag.33
 Educazione alla legalità pag.33
GUADAGNARE SALUTE
 “Vivo sano” pag.34
CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO
 “La scuola che vorrei…”pag. 37
ATTIVITA’ DI LABORATORIO
 “CreativaMente - laboratorio di teatro” pag.38
 “Impara l’arte e…” pag.38
 “Do re mi…diverto!” pag.38
POTENZIAMENTO ATTIVITA’ SPORTIVE
 A corpo “libero” pag. 40
POTENZIAMENTO LINGUISTICO
 “Viaggio in Nuova Zelanda” pag.40
Aula di informatica “Canossa”
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Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
SCUOLA PRIMARIA S. AGOSTINO
La scuola si colloca in centro, al primo piano di un edificio storico, recentemente
restaurato.
Indirizzo: via Reverberi, 4, 42121 Reggio Emilia
Telefono e Fax: 0522 430220
Orario delle lezioni:
Classi 1e, 2e e 3e: dal lunedì al sabato dalle ore 8 alle 12,30 (TOT.27 ore)
Classi 4e e 5e: dal lunedì al sabato dalle ore 8 alle 13 (TOT. 30 ore)
Spazi strutturati e attrezzature:
5 aule
2 lavagne interattive multimediali collocate nelle classi
1 laboratorio di informatica
Sono presenti i materiali per lo svolgimento di attività di arte e immagine e di musica.
L’attività motoria si pratica in una palestra del Liceo Ariosto, posta di fronte alla
scuola.
Area verde per attività di Educazione Ambientale e per svago presso il Parco Cervi.
Personale: Docenti n. 8
Collaboratori scolastici n. 1 e 1/2
Classi: n.5, di cui:
1 classe prima
1 classe seconda
1 classe terza
1 classe quarta
1 classe quinta
Alunni: tot. n. 97
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Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
Progetti e attività di ampliamento:
ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE
 “Progetto accoglienza” pag.31
 “Come Pollicino…” pag.31
 “Un credito di fiducia”pag.32
 “Monitorare l’interlingua” pag.32
LEGALITA’ E CONVIVENZA CIVILE
 “Buoni come il pane” pag.33
 Educazione alla legalità pag.33
CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO
 “Non è solo musica” pag.37
 “La scuola che vorrei” pag.37
ATTIVITA’ DI LABORATORIO
 “CreativaMente - laboratorio di teatro” pag.38
 “Opera Domani” pag.39
 “Mus-e, l’arte per l’integrazione a scuola” pag.39
POTENZIAMENTO SPORTIVO
 A corpo “libero” pag.40
POTENZIAMENTO LINGUISTICO
 “Storytelling” pag.40
Aula con la LIM “S. Agostino”
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Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
LA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO “A.S.AOSTA”
Indirizzo: Via Cecati, n. 12, Reggio Emilia
Telefono: 0522/454231
Fax: 0522/451724
Orario delle lezioni: dal lunedì al sabato, h 8.00-13.00
Materie obbligatorie di insegnamento (30 h settimanali):
Religione Cattolica
h1
Italiano
Storia - geografia
h6
h3
Approfondimento in materie
letterarie: geografia
h1
Inglese
Francese
h3
h2
Matematica – scienze
Musica
h6
h2
Tecnologia
Arte e immagine
h2
h2
Scienze motorie e sportive
TOTALE
h2
h 30
19
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
Spazi strutturati e attrezzature:
Tutti gli spazi sono pienamente fruibili da alunni diversamente abili
2 palestre
2 laboratori di arte e immagine
2 laboratori di musica
laboratorio di scienze
10 lavagne interattive multimediali collocate nelle classi
laboratorio di informatica (15 nuovissime postazioni in rete)
laboratorio di informatica per i docenti
1 sala multimediale
7 postazioni video-mobili da utilizzare nelle aule
1 biblioteca
ulteriori spazi-laboratorio attrezzati per alunni diversamente abili
laboratorio di cucina
area verde per attività di Educazione Ambientale
Personale: Docenti n. 49
Collaboratori scolastici n. 6
Alunni: tot. n. 560
Classi: n.24, di cui:
9 classi prime
8 classi seconde
7 classi terze
Progetti e attività di ampliamento:
ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE
 “Progetto di accoglienza” pag.31
 “Attività di alfabetizzazione di alunni stranieri” pag.32
 “Interventi di recupero” pag.32
 “Strade Blu” e interventi per favorire il successo scolastico e la
personalizzazione dei percorsi di apprendimento pag.32
 “Work shop” pag.32
 “Icaro …. ma non troppo” pag.33
 “La scuola a casa” pag.33
LEGALITA’ E CONVIVENZA CIVILE
 “Educazione alla legalità” pag.33
 “Educazione alla Sicurezza Stradale” pag.33
 “Camminiamo insieme” pag.33
 “Solidarietà e volontariato” pag.34
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Istituto Comprensivo”A.S. Aosta” Reggio Emilia
GUADAGNARE SALUTE pag.34
CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO
 Progetto continuità con le scuole primarie e secondarie di 2^ grado pag.35
 “Progetto orientamento” pag.36
 “Vivere nel Medioevo” “Vivere a corte” pag.37
 “Corso di avviamento allo studio del latino” pag.37
 “Potenziamento dell’area logico-matematica” pag.37
 “Chi sono io?” pag. 37
ATTIVITÀ DI LABORATORIO
 “Laboratorio di informatica” pag. 39
 “Opera domani” pag.39
 “Esperienze in musica” pag.39
 “Un poster per la pace” pag.39
 “Visual gallery” pag.39
 “Viaggio verso…” pag. 39
 “Dentro lo specchio” pag.39
 “Incontri con l’autore” pag.39
 “Teatro MONDO”pag.39
POTENZIAMENTO ATTIVITA’ SPORTIVE
 “Centro Sportivo Scolastico” pag.40
POTENZIAMENTO LINGUISTICO
 “Potenziamento linguistico di inglese e di francese” pag.40
 City Camp e Paris chez nous pag.40
Aula di scienze “Aosta”
21
Istituto Comprensivo”A.S. Aosta” Reggio Emilia
COME SI SONO ORIENTATI
GLI ALUNNI DELLA SCUOLA SECONDARIA I GRADO
ISCRIZIONI 1^ SUPERIORE ANNO SCOLASTICO 2012/2013
TIPO DI SCUOLA
N. STUDENTI
LS "SPALLANZANI" SCIENTIFICA
"ALDO MORO"
BUS
LC "ARIOSTO"
- CLASSICA
I.T.C. SCARUFFI -LEVI-TRICOLORE
MAGISTRALI"CANOSSA"
IPSA "MOTTI"
ITAS "ZANELLI"
IPC "FILIPPO RE"
ITI "L. NOBILI"
ISA "CHIERICI"
IPSIA "GALVANI"-JODI
IST.SUP."D'ARZO" MONTECCHIO EMILIA
MAGNAGHI DI SALSOMAGGIORE
TOTALE
22
%
32
30
18
17
16
15
13
10
9
8
7
6
1
17,49%
16,39%
9,84%
9,29%
8,74%
8,20%
7,10%
5,46%
4,92%
4,37%
3,83%
3,28%
0,55%
1
183
0,55%
100,00%
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
ORGANIZZAZIONE DIDATTICA
SCUOLE PRIMARIE E SECONDARIA DI 1° GRADO

Unità di apprendimento
Le finalità generali della scuola vengono conseguite mediante la progettazione e
l’attuazione delle Unità di apprendimento. Queste individuano uno o più
obiettivi formativi, tra loro integrati, e definiscono le attività educativodidattiche da svolgere, i metodi, le soluzioni organizzative, le modalità di
verifica e di valutazione degli apprendimenti acquisiti.

Strategie metodologiche
Oltre al tradizionale metodo della lezione frontale, vengono adottate altre
strategie metodologiche, per meglio adeguare l’insegnamento ai modi e ai tempi
di apprendimento degli alunni:
 attività di laboratorio;
 gruppi di apprendimento per attività di ricerca, per interventi
di recupero, di sostegno e/o di prima alfabetizzazione;
 percorsi personalizzati di lavoro;
 utilizzo di tecnologie informatiche e multimediali.

Attività aggiuntive di insegnamento
Vengono svolte per effettuare interventi di alfabetizzazione linguistica nei
confronti dei ragazzi di nazionalità non italiana, per attività di recupero delle
difficoltà scolastiche, ovvero per realizzare specifici progetti, sia in orario
scolastico che in orario extrascolastico.
LIM (Lavagna Interattiva Multimediale)
23
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
VERIFICA E VALUTAZIONE
Il processo di valutazione in tutti i tre ordini di scuola si articola in tre fasi:
Valutazione iniziale: fa riferimento alla rilevazione dei livelli di partenza e
dei bisogni educativi da soddisfare.
Valutazione in itinere: assume la funzione di monitoraggio del percorso di
formazione, anche al fine di adeguare le scelte progettuali e di attivare, al
bisogno, interventi personalizzati.
Valutazione conclusiv:, con la quale si rileva il raggiungimento degli
obiettivi proposti.
Valutazione nella scuola dell’Infanzia
L’azione educativa nella scuola dell’infanzia assume caratteristiche proprie, legate al
tipo di attività educativa e all’età degli alunni. Dai 3 ai 6 anni la valutazione è
strettamente legata all’osservazione sistematica ed è finalizzata alla lettura e
comprensione dei comportamenti, nei diversi contesti e nei significati cognitivi,
affettivi e relazionali.
Valutazione nella scuola Primaria e nella scuola Secondaria di I grado
Per gli alunni è prevista una valutazione periodica, quadrimestrale e finale, riferita sia
ai livelli di apprendimento acquisiti, sia al comportamento. La valutazione, effettuata
dai docenti della classe, viene registrata su un apposito documento (scheda
individuale dell’alunno) e consegnata alla famiglia nel corso di un colloquio
esplicativo.
Il Collegio dei Docenti, per garantire omogeneità e trasparenza, ha predisposto i
seguenti criteri generali per la valutazione degli apprendimenti e del
comportamento degli alunni.
24
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
La valutazione conclusiva delle discipline, come comparirà sulla scheda di valutazione,
viene formulata tenendo conto di tutte le verifiche effettuate (prove scritte, prove orali,
prove pratiche…) e delle caratteristiche del ragazzo (capacità d’apprendimento,
impegno, livello di partenza.). La valutazione non viene, perciò, ridotta ad una media
aritmetica delle verifiche o “misurazioni” effettuate. E’ a discrezione dell’insegnante,
dell’Equipe Educativa o del Consiglio di Classe valutare i singoli casi.
voto/Livelli
Descrittori del livello di apprendimento
10 = eccellente




Conoscenze approfondite
Ottime capacità di collegamento e rielaborazione personale
Uso consapevole del linguaggio specifico
Metodo di lavoro personale e autonomo
9 = ottimo




Conoscenze complete
Sicura capacità di collegamento e di rielaborazione personale
Uso appropriato del linguaggio specifico
Metodo di lavoro personale
8 = buono




Conoscenze complete
Buone capacità di collegamento
Uso corretto del linguaggio specifico
Metodo di lavoro efficiente


Conoscenze ordinate
Capacità di collegamento relativa ad alcune tematiche o a temi
specifici
Uso generalmente corretto del linguaggio
Metodo di lavoro autonomo
7 = discreto





Conoscenze basilari e aderenti ai testi utilizzati, presenza di
elementi ripetitivi e mnemonici di apprendimento
Uso del linguaggio comprensibile, anche in presenza di
imprecisioni
Capacità di collegamenti semplici e/o guidati
Metodo di lavoro sufficientemente autonomo
5 = insufficiente




Conoscenze parziali e lacunose
Difficoltà nei collegamenti semplici, anche se guidati
Uso improprio del linguaggio
Metodo di lavoro non autonomo e bisognoso di guida
4 = gravemente
insufficiente




Conoscenze frammentarie e molto lacunose
Assenza di capacità di collegamento
Uso scorretto del linguaggio
Assenza di metodo di lavoro
6 = sufficiente
(SOLO SECONDARIA)

25
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
Si precisa che la valutazione in decimi (o con i giudizi per la Scuola Primaria) del
comportamento non è necessariamente la somma di tutti i descrittori indicati, perché può
essere attribuita anche solo in presenza di alcuni dei comportamenti citati.
VOTO
Descrizione del comportamento
DIECI/
OTTIMO
 Comportamento responsabile in ogni momento della vita scolastica
 Puntualità e responsabilità nell’adempimento delle consegne, sostenute da
impegno approfondito
 Atteggiamento propositivo nella vita scolastica
 Frequenza regolare alle lezioni e a tutte le attività organizzate dalla scuola.
NOVE/
OTTIMO




Comportamento corretto in ogni momento della vita scolastica
Puntualità nell’adempimento delle consegne, sostenuta da impegno costante
Interesse e partecipazione attivi
Frequenza regolare alle lezioni e alle attività organizzate dalla scuola.
OTTO/
DISTINTO





Comportamento generalmente corretto durante le attività didattiche
Buona puntualità nell’esecuzione delle consegne, sostenuta da impegno costante
Interesse e partecipazione generalmente attivi
Frequenza abbastanza regolare alle lezioni e alle attività organizzate dalla scuola
Frequenti ritardi e scarsa puntualità nelle giustificazioni.
SETTE/
BUONO
 Comportamento a volte poco corretto durante le attività didattiche, segnalato sul
diario personale e/o sul Registro di classe
 Discontinuità nell’adempimento delle consegne e nell’impegno
 Interesse e partecipazione non sempre costruttivi e pertinenti
 Frequenza abbastanza regolare alle lezioni e alle attività organizzate dalla scuola
 Frequenti ritardi e scarsa puntualità nelle giustificazioni.
 Sanzioni disciplinari: ammonizioni verbali ripetute e/o richiami scritti da parte
degli insegnanti o del Dirigente Scolastico.
SEI/
SUFFICIENTE
 Comportamento poco corretto durante le lezioni e/o nei momenti non strutturati
(intervallo, spostamenti, uscite…), rilevato ripetutamente sul libretto personale e/o
sul Registro di classe
 Invio di lettere alle famiglie per comportamento poco corretto e/o impegno carente
 Scarsa puntualità nell’adempimento delle consegne, interesse ed impegno selettivi
 Sanzioni disciplinari: ammonizioni verbali ripetute e/o richiami scritti da parte
degli insegnanti e/o del Dirigente Scolastico, ritiro temporaneo del telefono
cellulare o di altre attrezzature elettroniche, esclusione dalle visite guidate o dai
viaggi d’istruzione, sospensione/allontanamento dalla comunità scolastica.
CINQUE/
INSUFFICIENTE
 Sanzioni disciplinari: allontanamento dalla comunità scolastica per
comportamenti molto gravi (Ad esempio, per atti o reati che vìolino la dignità e il
rispetto della persona, o nei casi di pericolo per l’incolumità delle persone).
26
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
PROVA INVALSI
CLASSI 3^ SCUOLA SECONDARIA I GRADO AOSTA
TREND DEGLI ULTIMI 3 ANNI
La prova nazionale INVALSI che viene svolta durante l’esame di licenza, contiene due sezioni: una
sezione di matematica e una di italiano. I risultati conseguiti dai nostri alunni, sono sempre stati
molto positivi come dimostrano le differenze che risultano dal confronto con la media nazionale (4)
PUNTEGGI CLASSI 3^
A. S.
2009 / 2010
ITALIANO
MATEMATICA
SCUOLA MEDIA AOSTA (1)
68,7
56,6
Emilia Romagna (2)
64,2
53,6
NORD-EST
64,7
54,6
ITALIA (3)
60,3
51,0
+ 8,4%
+ 5,6%
DIFF.% rispetto alla media nazionale (4)
PUNTEGGI
CLASSI 3^
A. S.
2010 / 2011
ITALIANO
MATEMATICA
SCUOLA MEDIA AOSTA (1)
79,7
71,2
Emilia Romagna (2)
70,9
59,8
NORD-EST
71,6
60,7
ITALIA (3)
66,3
56,1
+ 13,4%
+ 15,1%
DIFF.% rispetto alla media nazionale (4)
PUNTEGGI
CLASSI 3^
A. S.
2011 / 2012
ITALIANO
Differenza nei risultati
rispetto a
scuole con ESCS simile (5)
MATEMATICA
Differenza nei risultati
rispetto a
scuole con ESCS simile (5)
SCUOLA MEDIA AOSTA
(1)
77,9
+ 5,1
60,8
+ 5,9
Emilia Romagna (2)
72,1
52,6
NORD-EST
72,6
53,3
ITALIA (3)
67,3
49,5
+ 10,6%
+ 11,3%
DIFF.% rispetto alla media
nazionale
(4)
Legenda:
(1) Media % scuola = percentuale delle risposte corrette date dalla scuola
(2) Media % regione = percentuale delle risposte corrette date dalla regione Emilia Romagna
(3) Media % nazionale = percentuale nazionale delle risposte corrette
(4) Differenza tra i risultati della nostra scuola e la media dei risultati nazionali
(5) L'ESCS è l'indice di status socio-economico-culturale. La differenza è calcolata rispetto al risultato medio
delle 200 scuole con background socio-economico-culturale (ESCS) più simile a quello della scuola considerata.
27
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
AUTOANALISI DI ISTITUTO
Il Regolamento sull’autonomia scolastica (DPR 275/99), ha previsto l’attivazione di
processi di autoanalisi da parte delle scuole, al fine di individuare i propri punti di
forza e/o di debolezza, e di elaborare, conseguentemente, progetti di miglioramento
del servizio offerto.
L’autoanalisi, quindi, può essere intesa come un processo di verifica, interno
all’istituto, attraverso il quale tutti i soggetti coinvolti (sia nell’erogazione che nella
fruizione del servizio formativo e di istruzione), esprimono i loro giudizi sugli aspetti
prioritari della vita e della prassi scolastica. A tal fine verranno utilizzati questionari
di soddisfazione indirizzati a genitori, docenti, studenti ed ATA.
RAPPORTI SCUOLA – FAMIGLIA
L’Istituto garantisce una comunicazione dettagliata, trasparente, tempestiva alle
famiglie attraverso:
 colloqui individuali e ricevimenti generali;
 convocazioni per informare tempestivamente le famiglie del percorso
educativo
e dei risultati conseguiti dai loro figli;
 formulazione di un giudizio orientativo per gli alunni delle classi 3 e della
scuola secondaria di 1° grado;
 utilizzo del libretto scolastico per le comunicazioni dei risultati didattici, del
comportamento e per le comunicazioni scuola-famiglia (per la scuola
secondaria)
28
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
SICUREZZA
L’obiettivo primario sancito dal D.Leg.vo 81/2008 e dalle norme successive, è quello di
promuovere e diffondere in tutti gli ambienti di lavoro e, quindi, anche nell’ambiente
scolastico, la cultura della sicurezza e della prevenzione.
Pertanto, l’impegno continuo dell’Istituto è quello di sensibilizzare tutto il personale
(docente e non docente), affinché il tema della tutela della salute, individuale e
collettiva, non venga considerato in maniera occasionale, ma diventi parte integrante del
percorso formativo degli alunni.
A tal fine nel nostro Istituto Comprensivo:
 si organizzano appositi corsi di aggiornamento;
 si predispone ed aggiorna annualmente il Documento di Valutazione dei
Rischi e il Piano di Emergenza, con nomina degli “addetti”;
 si svolge attività di formazione specifica degli alunni;
 si effettuano prove di evacuazione dell’edificio, in simulazione di pericolo:
 ci si avvale della collaborazione e della consulenza di tecnici esperti;
 si nomina un gruppo di lavoro, che collabora con il Dirigente Scolastico
nella individuazione dei fattori di rischio e nella gestione delle emergenze.
FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO
La formazione e l’aggiornamento rivestono un’importanza fondamentale per il
continuo arricchimento e la valorizzazione delle competenze professionali del
personale docente ed A.T.A. e rappresentano un presupposto e una risorsa
insostituibile per elevare la qualità dell’offerta educativa.
Per l’anno scolastico 2012/13 il personale in servizio potrà partecipare alle diverse
iniziative proposte o autorizzate dall’Amministrazione Scolastica, da Enti e soggetti
accreditati e qualificati per la formazione, oppure organizzate direttamente dalla
scuola.
29
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
ACCOGLIENZA
E
INTEGRAZIONE
CONTINUITA’ E
ORIENTAMENTO
GUADAGNARE
SALUTE
LEGALITA’
E
CONVIVENZA
CIVILE
PROGETTI
E
ATTIVITA’ DI
AMPLIAMENTO
POTENZIAMENTO
LINGUISTICO
ATTIVITA’
DI
LABORATORIO
POTENZIAMENTO
ATTIVITA’
SPORTIVE
30
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
SINTESI DEI PROGETTI
AREA ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE
1. Progetto di accoglienza comune a tutto l’Istituto Comprensivo
Il progetto prevede quattro tipi di interventi:
Progetti, attività organizzate e di laboratorio, per favorire un percorso di
continuità tra scuole dell’infanzia, scuole primarie e secondarie di primo e
secondo grado del territorio (Vedi progetto Continuità);
attività di accoglienza con gli alunni, al fine di agevolarne l’ingresso nella
nuova realtà scolastica (Vedi progetto Continuità);
attività volte a garantire
un’efficace integrazione degli alunni
diversamente abili, attraverso la collaborazione con il gruppo di lavoro e
con la famiglia per svilupparne le potenzialità nell’apprendimento, nella
comunicazione e nella socializzazione. Attività finalizzate all’educazione
al rispetto e alla valorizzazione delle diversità e capacità individuali;
attività previste dal protocollo di accoglienza per gli alunni stranieri, che
si propone di:
 definire pratiche condivise di accoglienza all’interno della scuola;
 favorire un clima di attenzione alle relazioni, per facilitare una
buona integrazione;
 promuovere e favorire la comunicazione e la collaborazione tra
scuola e territorio sui temi dell’accoglienza e dell’intercultura.
2. “Star bene a scuola”: rivolto ai bambini dei 3 anni, è finalizzato a favorire
l’inserimento ed il benessere psico-fisico degli stessi. Scuola dell’Infanzia
S. Agostino
3. “Io, tu e il nostro mondo”: il progetto si propone di costruire una realtà di
scuola e di singola sezione nella quale ogni individuo, bambino e/o adulto,
possa sentirsi accolto e, al contempo, si faccia promotore di crescita per il
gruppo stesso, attraverso il racconto dei valori e della cultura che
caratterizzano il gruppo etnico di provenienza. Scuola dell’Infanzia
Leonardo
4. Progetto “Gancio originale”: prevede la presenza, all’interno della
sezione, di uno studente universitario che, insieme al docente, proporrà ai
bambini un percorso centrato sul tema dell’integrazione culturale. Scuola
dell’Infanzia Leonardo e S. Agostino
5. “Come Pollicino…”: progetto finalizzato all’aiuto dei bambini non
italofoni, per garantire loro maggiori possibilità di successo scolastico e di
31
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
integrazione, realizzato in orario scolastico. Scuole Primarie Canossa
e S. Agostino
“ DOREDUCARE- il corpo vibrante”: laboratorio ludico-sonoro di
musicoterapia umanistica che propone un percorso di socializzazione
sonora, attraverso l’esplorazione del suono, l’ascolto attivo, lo scambio, la
reciprocità, la consapevolezza delle emozioni. Scuola Primaria Canossa
“Un credito di fiducia al bambino che apprende”: il progetto, svolto in
collaborazione con la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università
di Modena e Reggio, ha come obiettivo l’individuazione precoce delle
difficoltà di apprendimento. Scuola Primaria Besenzi e S. Agostino
“ Oggi cucino io”: Il laboratorio di cucina ha la finalità di raggiungere
l’acquisizione di autonomie sul piano funzionale in un contesto stimolante e
gratificante, attraverso la socializzazione e la collaborazione, il rispetto
degli altri e delle loro identità, il saper stare insieme, il condividere spazi e
materiali. Scuola Primaria Besenzi
“Monitorare l'interlingua”: ( in collaborazione con l'Università di
Modena e Reggio Emilia) attività volte a elaborare strategie idonee a
valorizzare e ampliare le competenze linguistiche dei bambini stranieri e di
tutto il gruppo classe. Prevede un parallelo percorso di formazione per gli
insegnanti. Scuola Primaria S. Agostino
Attività di alfabetizzazione alunni stranieri di 1° livello (in
collaborazione con l’Ente locale) e di 2° livello. Il progetto intende fornire
agli alunni stranieri un adeguato strumento di comunicazione non solo per
facilitare lo studio e l’apprendimento, ma anche per favorire i rapporti
interpersonali. Scuola Secondaria Aosta
Interventi di recupero: per alunni delle classi prime e seconde che
presentano lacune pregresse e/o difficoltà di apprendimento in matematica e
in inglese. Il progetto verrà svolto nel secondo quadrimestre. Scuola
Secondaria Aosta
“Strade blu”: percorsi didattici volti a favorire l’integrazione e le pari
opportunità tra gli alunni, attraverso attività di laboratorio L1 ed L2,
recupero e potenziamento disciplinare e interventi di laboratori pratico
operativi. Il finanziamento delle attività è sostenuto, dalla Fondazione
Manodori. Scuola Secondaria Aosta
“Work-shop”: attività pomeridiana di tipo educativo-ricreativo, per lo
svolgimento di compiti e attività di laboratorio, gestito dagli operatori
volontari di “Amici di Gancio” dell’AUSL di RE, dipartimento di
Psicologia Clinica. Si effettua da novembre a maggio. Sc. Secondaria
Aosta
32
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
14. “Icaro… ma non troppo”: percorso di seconda opportunità rivolto ad
alunni a rischio di abbandono e dispersione, in collaborazione con
l’Amministrazione Scolastica. Scuola Secondaria Aosta
15. “La scuola a casa”: progetto di istruzione domiciliare erogato nei confronti
di alunni per i quali si preveda un lungo periodo di degenza presso la
propria abitazione. Coinvolge tutto l’ Istituto
AREA LEGALITA’ E CONVIVENZA CIVILE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
“Viviamo la strada”: Il progetto, rivolto ai bambini di 3, 4 e 5 anni, è
finalizzato a favorire l’acquisizione di comportamenti adeguati e sicuri in
strada. Scuole dell’Infanzia Leonardo e S. Agostino
“LAV ME”: il progetto promuove la conoscenza, il rispetto e la tutela degli
animali, per sviluppare un atteggiamento più responsabile verso l’altro.
Scuola Primaria Besenzi
“Rispettanza”: il progetto mira ad una migliore gestione della classe e dei
conflitti, attraverso una sorta di alfabetizzazione emotiva del gruppo. Scuola
primaria Besenzi
“Buoni come il pane”: progetto di solidarietà, per la cui realizzazione gli
alunni rinunciano alla loro merenda, fanno una piccola offerta in denaro e
ricevono in cambio un “panino della solidarietà”. Il ricavato viene destinato,
in accordo con i genitori, a enti, strutture che si occupino dei più deboli.
Scuola Primaria Canossa e S. Agostino
“Educazione alla legalità”: si rivolge agli alunni delle classi quinte delle
scuole primarie e a tutte le classi della scuola secondaria. E’ finalizzato a
prevenire o contrastare fenomeni di bullismo e prevaricazione e a
evidenziare comportamenti leciti e illeciti; il progetto è realizzato con la
collaborazione della Questura, della Polizia Postale, della Polizia Stradale,
del corpo degli Artificieri e dell’Arma dei Carabinieri.
Scuole Primarie e Scuola Secondaria Aosta
“Educazione alla Sicurezza Stradale”: Il D.Leg.vo n. 285/1992 ( e
successive modifiche) prevede l’obbligatorietà dell’insegnamento
dell’Educazione Stradale, in ogni ordine e grado di scuola. Inoltre, sulla base
delle richieste delle famiglie, e previo finanziamento, potranno essere attivati
anche corsi pomeridiani per il conseguimento del cosiddetto
“patentino”.Scuola Secondaria Aosta
“Camminiamo insieme”: progetto rivolto alle classi terze prevede la visita a
strutture per anziani e persegue obiettivi di solidarietà. S. Secondaria Aosta
33
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
8.
“Solidarietà e volontariato”: il progetto è rivolto a tutte le classi con
modalità differenti. Si configura come orizzonte motivazionale e fondante di
riflessioni formative e di attività, spesso già buone pratiche della scuola.
Prevede una parte introduttiva teorica con operatori esterni, seguita da una
esperienza di volontariato (per le classi terze) o da gesti di solidarietà e
partecipazione ad iniziative benefiche. Scuola Secondaria Aosta
AREA GUADAGNARE SALUTE
1.
2.
3.
“Bicibus”: il progetto punta, attraverso l’uso della bicicletta per gli
spostamenti casa- scuola, ad abituare i bambini ad una mobilità sostenibile,
ecologica e sana. Scuola Primaria Besenzi
“Vivo sano”: Attraverso la collaborazione con i volontari di C.R.I., Croce
Verde, Farmacisti Volontari, Associazione “Tuttinbici” vengono attivati
percorsi sui temi dell’alimentazione, dell’igiene personale, della prevenzione
delle malattie e dell’uso corretto dei farmaci. Scuola Primaria Canossa
“Guadagnare salute”: è un progetto triennale di prevenzione, rivolto a tutti
gli alunni, finalizzato a fornire strumenti per conoscere ed evitare
comportamenti o atteggiamenti che possano danneggiare la propria salute e
quella degli altri. Prevede, in particolare. un corso di Primo Soccorso in
collaborazione con i volontari della Croce Verde; l’intervento di farmacisti
volontari sull’uso e abuso di farmaci e loro smaltimento corretto. Scuola
Secondaria Aosta
LIM “Besenzi”
34
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
AREA CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO
Continuità
Il progetto si propone di realizzare, in collaborazione con i docenti delle scuole
primarie, dell’infanzia e degli istituti superiori, attività strutturate e concrete per
favorire il passaggio degli alunni tra i diversi ordini di scuola.
Progetto di raccordo tra scuola
dell’infanzia e la scuola
primaria S. Agostino
“Non è solo musica”
Attivita’ per facilitare
l’inserimento degli
alunni nelle nuove
realtà scolastiche
“Feste
dell’accoglienza”
scuole primarie
Libretto di
Accoglienza “Diario di
viaggio” scuola
secondaria di 1°grado
Progetto di raccordo tra le scuole
primarie e la scuola secondaria di 1°
grado:
“La scuola che vorrei…”
“Pronti, partenza, si cresce…”
Progetti di raccordo tra
la scuola secondaria di
1° grado e quella di
2^grado
“Progetto cordino”
CONTINUITA’
Laboratori e attivita’
didattiche “ponte”tra i
diversi ordini di scuola
e visite guidate
“Matematica senza
frontiere”
Competizioni di
matematica anche a
classi miste: metà
alunni di quinta delle
primarie e metà di
prima della
secondaria
Proposte di esplorazione
sulla lingua italiana e sulla
matematica in preparazione
alla scuola Primaria
“Speciale 5 anni”
“Immagina
“Immagina
35
Incontri tra docenti
dei diversi ordini
scolastici per
condividere le finalità
e i metodi di lavoro
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
Orientamento
Si tratta di un progetto triennale e trasversale a tutte le discipline. In particolare per gli
alunni delle classi prime sono previste attività specifiche di orientamento in ingresso. Per
le classi terze le iniziative sono concentrate nel primo quadrimestre e prevedono
collaborazioni con esperti.
Interventi di formazione orientativa
con esperti sulla presentazione degli
indirizzi scolastici e
sull’analisi/riflessione dei criteri di
scelta
Presentazione del
panorama delle
Scuole Superiori:
Guida Polaris
Individuazione delle attitudini e delle
capacità personali attraverso questionari,
testi e riflessioni guidate sul metodo di
studio
Analisi delle caratteristiche
economiche del territorio
INIZIATIVE
PER LE CLASSI
Eventuali stage
presso istituti
scolastici di
secondo grado
Visita ad alcune
aziende dei settori
primario, secondario
e terziario
Progetti relativi all’orientamento: “Avviamento allo studio del latino”,
” Potenziamento dell’area logico-matematica”,”Chi sono io?”” "Viaggio
verso…”, Potenziamento linguistico di inglese e francese”, “Guadagnare
salute”
La Scuola sollecita inoltre le famiglie ad aderire alle iniziative
“SALONE DELL’ORIENTAMENTO” promosso dalla Provincia e “SCUOLA APERTA”
che prevede la visita agli istituti di grado superiore da parte degli alunni e dei genitori.
36
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
“Non è solo musica”: progetto di raccordo tra scuola dell’infanzia e scuola
primaria. Scuola dell’Infanzia e Primaria S. Agostino.
“Speciale 5 anni”: il progetto si snoda attraverso una molteplicità di
proposte che privilegino la libera esplorazione personale dei bambini di 5
anni, sul grande tema della lingua italiana parlata e scritta e sull’approccio al
numero e alla quantità in previsione della futura frequenza alla scuola
primaria. Scuola dell’Infanzia Leonardo
“La scuola che vorrei”: attività didattiche volte a promuovere
l'arricchimento linguistico ed espressivo attraverso l'esplorazione di vari
linguaggi, per favorire l'inserimento degli alunni nella nuova realtà
scolastica. Il progetto è rivolto a tutte le classi quinte. Scuole Primarie
Besenzi, Canossa e S. Agostino
“Vivere nel Medioevo” “Vivere a corte” progetti interdisciplinari realizzati
nelle classi prime A, B, D, G e in tutte le classi seconde, volto a sviluppare,
in un processo formativo continuo, competenze cognitive trasversali. Il
percorso affronterà l’immaginario letterario per approdare alla realtà storica
grazie a letture, musiche, attività operative e filmati, che diano una
panoramica il più possibile completa e complessa del mondo medioevale e
moderno. Scuola Secondaria Aosta
“Corso di avviamento allo studio del latino”: è rivolto agli alunni delle
classi terze, è facoltativo e viene svolto in orario pomeridiano, gestito da
docenti interni. Scuola Secondaria Aosta
“Potenziamento dell’area logico-matematica”: rivolto alle classi terze, ha
lo scopo di promuovere nei ragazzi, già in possesso di buone attitudini
logico-matematiche, una nuova visione di tale materia, più accattivante e
aderente alla realtà odierna, finalizzata anche alla partecipazione, sia
individuale che a squadre, ad alcuni concorsi e gare matematiche. Scuola
Secondaria Aosta
“Chi sono io?”: è rivolto alle classi terze A, F, G, H. Il progetto si articola in
tre momenti, ponendo al centro la figura del ragazzo, che attraverso una
percorso introspettivo, in continuità con lo scorso anno, analizzerà:
le sue percezioni riguardo la relazione con se stesso, con gli altri e
con il mondo, inteso come orizzonte delle proprie scelte;
il suo pensiero e la sua posizione critica riguardo argomenti di
attualità affrontati;
il concetto di responsabilità personale attraverso il confronto con
progetti di vita e figure esemplari di uomini che hanno orientato la
propria esistenza alla difesa di valori e diritti dell'uomo. Scuola
Secondaria Aosta
37
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
AREA ATTIVITÀ DI LABORATORIO
1. “La scuola e il territorio”: il progetto si sviluppa utilizzando le risorse del
territorio Reggiano per offrire ai bambini “incontri speciali” per approfondire
ed ampliare le tematiche sviluppate all’interno della progettualità di sezione. Il
teatro, le biblioteche, i civici Musei, le Università divengono luoghi per
avvicinare e sperimentare modalità espressive e cognitive specifiche. Scuole
dell’Infanzia Leonardo e S. Agostino.
2. “Incontrando i linguaggi espressivi” - laboratorio creativo: il laboratorio,
rivolto a tutti i bambini, mira a far acquisire la consapevolezza delle molteplici
possibilità espressive offerte dalle tecniche artistiche applicate con diversi
materiali, per mezzo di diversi strumenti, su diversi supporti. Scuola
dell’Infanzia S. Agostino.
3. “L’esploratore musicale” - laboratorio di musica: il laboratorio, rivolto a
tutti i bambini, tende a promuovere e realizzare una serie di attività motorie, di
ascolto, di invenzione e interpretazione sonora che sviluppano nei bambini il
senso dell’armonia, del ritmo, del timbro, avviandoli ad esperienze personali e
di gruppo molto valide. Scuola dell’Infanzia S. Agostino.
4. “CreativaMente”- laboratorio di teatro: progetto trasversale a tutte le scuole
primarie dell’Istituto Comprensivo “Aosta”, che avrà come obiettivo finale
l’allestimento di un unico spettacolo. Il Progetto verrà condotto da Erika
Patroncini e Giulia Rossi, che realizzeranno nella scuola M.Canossa anche
percorsi di attività teatrale in singole classi. Scuole Primarie Besenzi,
Canossa, S. Agostino
5. “Piccoli scienziati in laboratorio”: il progetto porta i ragazzi ad esplorare
diversi contesti scientifici, attraverso attività sperimentali. Scuola Primaria
Besenzi
6. “Percontare”: il progetto si pone l’obiettivo di applicare “buone pratiche”
didattiche nell’insegnamento della matematica e di individuare precocemente
problemi di discalculia negli alunni. Scuola Primaria Besenzi
7. “Impara l’arte e…”: le classi a cui viene proposto il progetto si avvicinano a
tecniche pittoriche e di manipolazione dei materiali nuove, imparano ad
osservare la realtà con più attenzione, sempre strizzando l’occhio all’arte come
gioco. Scuola Primaria Canossa
8. “Do re mi… diverto!”: l’Associazione “Lo schiaccianoci” porta nelle classi,
dalla 1a alla 5a, un approccio ludico alla musica, che mantiene però obiettivi
38
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
ambiziosi quali la lettura di semplici spartiti ritmici e melodici, l’utilizzo di
vari strumenti musicali in situazioni di musica d’insieme. Scuola Primaria
Canossa
9. “MUS-e, l'arte per l'integrazione a scuola”: attività teatrali e musicali per
favorire la conoscenza reciproca, il rispetto e la coesione del gruppo classe.
Scuola Primaria S. Agostino
10.“Opera domani”: progetto rivolto alle classi prime della scuola secondaria e
alle classi terze,quarte e quinte delle scuole primarie; prevede la partecipazione
degli alunni alla realizzazione di un’opera lirica. Viene proposto
dall'associazione Aslico in collaborazione con i Teatri di Reggio Emilia e
prevede un parallelo percorso di formazione per gli insegnanti. Scuole
Primarie Besenzi e S. Agostino e Scuola Secondaria Aosta
11.Laboratorio di informatica: dotato di 15 nuovissime postazioni, in rete tra
loro, collegate ad internet tramite ADSL. Il progetto è trasversale a tutte le
discipline e a tutti i progetti della scuola. Scuola Secondaria Aosta
12. “Esperienze in musica”: rivolto a tutte le classi, riguarda momenti musicali,
laboratori o spettacoli dedicati alla visibilità del percorso formativo svolto,
caratterizzati da produzioni collettive. Scuola Secondaria Aosta
13. “Un Poster per la Pace”: rivolto alle classi 3A, 3B, 3C, 3G, 3H, è un
concorso internazionale proposto annualmente dal Lions Clubs per la
realizzazione di un elaborato artistico-grafico sul tema della pace. Scuola
Secondaria Aosta
14.“Visual Gallery”: percorsi espositivi delle opere artistiche degli alunni delle
classi dei corsi B-D-E-F relativamente a specifiche attività e/o proposte
didattiche realizzate in corso d’anno. Scuola Secondaria Aosta
15.“Viaggio Verso…”: percorso legato dall’idea centrale del “viaggio”.Si rivolge
agli alunni di alcune classi 1^ e 3^. I contenuti di apprendimento, programmati
nelle varie discipline, saranno integrati ed arricchiti con attività operative e di
laboratorio, approfondimento e visite di istruzione. Scuola Secondaria Aosta
16. “Dentro lo specchio”: rivolto a tutte le classi, propone un approccio
formativo al linguaggio cinematografico, con una duplice modalità di
intervento: una teorico-critica e una pratico-produttiva, volta alla realizzazione
di videoclip e/o cortometraggi. Il progetto, finanziato dall’Amministrazione
Comunale e da COOP sarà condotto, in orario pomeridiano da docenti della
scuola in collaborazione con un esperto esterno di cinema e regia e un
educatrice di Officina Educativa. Scuola Secondaria Aosta
17. “Incontri con l’autore”: incontri di approfondimento con esperti in ambito
artistico, letterario, musicale, scientifico etc. relativamente a tematiche e/o
iniziative di specifico interesse culturale. Scuola Secondaria Aosta
18.“Teatro MONDO”: il progetto è dedicato sia agli alunni che presentano
39
Istituto Comprensivo “A.S. Aosta” Reggio Emilia
bisogni educativi particolari che a quelli fortemente motivati
all’approfondimento di un linguaggio artistico-letterario di ampio respiro come
quello teatrale. Il corso ha cadenza settimanale e prevede una parte
laboratoriale in palestra e una seconda parte finalizzata alla realizzazione di
uno spettacolo finale previsto per la serata del 10 maggio al teatro Regiò.
Scuola Secondaria Aosta
AREA POTENZIAMENTO ATTIVITA’ SPORTIVE
1. A corpo “libero”: il progetto porta i bambini a conoscere meglio il loro corpo,
muovendosi in modo più consapevole e sicuro. Sono previsti due differenti
percorsi in collaborazione con società sportive: uno per le classi 1e, 2e e 3e e
uno rivolto alle classi 4e e 5e. Scuole Primarie Besenzi, Canossa e S. Agostino
2. Centro Sportivo Scolastico
Progetti di attività Sportiva di Istituto: verranno proposti giochi sportivi a
scuola, con tornei interni in orario scolastico e la giornata dell’Atletica
per tutti gli alunni;
Partecipazione ai “Giochi sportivi studenteschi”, ad attività sportive e a
manifestazioni organizzate da federazioni sportive del territorio, da
singole Società sportive o da Enti ed Istituzioni pubbliche e private. Sono
previsti rientri pomeridiani dei ragazzi per la preparazione alle varie
gare, anche in collaborazione con società sportive. Scuola Secondaria
Aosta
AREA POTENZIAMENTO LINGUISTICO
1. “Viaggio in Nuova Zelanda”: in orario pomeridiano i bambini vengono
guidati da un insegnante madrelingua ad approfondire le loro conoscenze
lessicali in lingua inglese, attraverso animazioni, giochi e conversazioni.
Scuola Primaria Canossa
2. “Storytelling”: attività di potenziamento in lingua inglese attraverso l'uso di
storie e di vari materiali, con insegnante madrelingua. Scuola Primaria S.
Agostino
3. “Potenziamento Linguistico di Inglese e di Francese”: attività di
approfondimento delle abilità orali guidate da insegnanti di madrelingua
Inglese e Francese, in orario scolastico nelle classi seconde e terze. Scuola
Secondaria Aosta
4. “City Camp” e “Paris chez nous”: due settimane, nel mese di giugno, di
immersione nella lingua straniera, attraverso attività ludico-ricreative, sportive
e teatrali con docenti ed educatori di madrelingua (facoltative). Scuola
Secondaria Aosta
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