РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
2
СОДЕРЖАНИЕ
Название
№
п/п
1
Страни
цы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
3
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
11
11
2.1 Темы, вопросы, литература к практическим занятиям (3 курс)
25
2.2 Темы, вопросы, литература к практическим занятиям (4 курс)
61
2.3 Темы, вопросы, литература к практическим занятиям (5 курс)
95
3
РАЗДЕЛ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
БГ
П
У
1.1 Обзорные материалы по практической грамматике и
аналитическому чтению.
2 ПРАКТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
25
114
114
3.2 Критерии оценки знаний и компетенции по 10-балльной
шкале.
3.3 Рекомендуемые средства диагностики
114
3.4 Задания текущей аттестации (3 курс)
119
3.5 Задания текущей аттестации (4 курс)
124
3.6 Задания текущей аттестации (5 курс)
130
4
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
3.1 Критерии оценок
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
118
135
4.1 Методы и технологии обучения,
рекомендуемые к использованию в ходе преподавания
учебной дисциплины
4.2 Методические рекомендации по организации и выполнению
самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине
4.3 Основная литература
135
4.4 Дополнительная литература
139
136
138
3
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
XXI век, век дальнейшего развития и совершенствования способов
передачи информации, предъявляет и новые требования к социальногуманитарной сфере, а вместе с ней и к обучению иноязычной речи как
способу продуктивной коммуникации между людьми. Изучение иностранных
языков является необходимой и неотъемлемой составной частью
общеобразовательной профессиональной подготовки научных и научнопедагогических кадров. Это обусловлено интернационализацией научного
общения, развитием сотрудничества специалистов и ученых на глобальном
уровне и расширением сферы научного дискурса в современной
коммуникации. Знание иностранного языка облегчает доступ к научной
информации, использование ресурсов Сети Интернет, помогает налаживанию
международных научных контактов и расширяет возможности повышения
профессионального уровня ученого. Это повысило статус иностранного языка
как общеобразовательной учебной дисциплины, реально востребованной в
практической и интеллектуальной деятельности специалиста.
Являясь частью общего и специального образования, лингвистическое
образование ориентировано на личность, поскольку язык - это своеобразный
мост между индивидом и социумом. Оно призвано содействовать
разносторонней подготовке студентов к их дальнейшей профессиональной
деятельности. Как известно, язык служит социализации индивида в социуме,
иначе говоря, адаптации человека в языковой, в том числе иноязычной среде.
Но решение этой задачи возможно лишь при учете как индивидуальных
особенностей обучаемого, так и культуры страны изучаемого языка.
Ценность лингвистического образования связана с тем, что оно способствует
разностороннему, культурному, этическому и психическому развитию
личности студентов, т. е. их воспитанию. Иноязычное образование, в
частности, служит воспитанию уважительного подхода ко всем языкам и их
носителям и понимания роли каждого языка и народа как интегральной части
мира и мировой культуры.
Программа учебной дисциплины «Практика иностранного языка»
предназначена для студентов педагогического университета, обучающихся
по специальности 1-02 03 04-02 «Русский язык и литература. Иностранный
язык (итальянский)».
На базе данной программы был составлен учебно-методический
комплекс, в который вошли следующие разделы: теоретический,
практический, контроля знаний и вспомогательный.
В теоретическом разделе представлены обзорные материалы по
практической грамматике и аналитическому чтению, формирующие
профессиональную компетенцию студента.
Практический раздел содержит планы практических занятий,
включающих в себя основные вопросы каждой темы, которые должны быть
изучены на занятиях по иностранному языку согласно тематическому плану,
изложенному в учебной программе.
4
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Раздел контроля знаний содержит материалы текущей аттестации,
которые представлены заданиями по темам учебной дисциплины, тестами,
требованиями к экзамену и содержанием экзамена.
Вспомогательный раздел включает элементы учебной программы по
учебной дисциплине «Практика
иностранного языка», методические
рекомендации по использованию УМК по учебной дисциплине,
информационно-методическую часть, в
которой содержится перечень
учебных
изданий
и
информационно-аналитических
материалов,
рекомендуемых
при
изучении
данной
учебной
дисциплины.
Необходимость подготовки современного типа преподавателя
иностранного языка, способного быстро ориентироваться в постоянно изменяющихся условиях современной жизни, усваивать большое количество
новой информации, доходчиво и интересно передавать знания учащимся,
широкое
развитие
международных
контактов,
тенденции
к
интернационализации международной жизни, осознание того, что
образование в современном мире становится одним из решающих
компонентов в ценностных ориентациях людей, повышение требований к
подготовке специалистов, – все это явилось толчком к переориентации целей
и задач обучения иностранным языкам.
Цели учебной дисциплин
Генеральной целью обучения иностранному языку является
формирование поликультурной многоязычной личности, способной
использовать иностранный язык в профессиональной и общекультурной
деятельности специалиста, осуществлять межкультурную коммуникацию.
Достижение генеральной цели предполагает комплексную реализацию
следующих целей:
– обучение студента всем видам речевой деятельности (говорению,
восприятию речи на слух, чтению и письму) на основе комплексной
организации учебного материала и выработку у него профессиональнопедагогических умений и навыков в пределах требования программы по
учебной дисциплине «Практический курс иностранного языка»;
– развитие
потребности
в
дальнейшем
самообразовании
и
самоусовершенствовании;
– способствование
взаимосвязанному
коммуникативному,
социокультурному и когнитивному развитию студентов, развитию их
речемыслительных
способностей,
различных
сфер
личности
(эмоциональной, волевой, деятельностной и мотивационной).
Указанные цели определяются на основании требований к знаниям,
умениям и навыкам, которыми должны владеть студенты данного курса.
Задачи учебной дисциплины:
– усвоить виды речевой деятельности (восприятие речи на слух, говорение,
чтение и письмо) в рамках следующих основных сфер общения:
5
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
БГ
П
У
–
Требования к результатам обучения:
В результате изучения учебной дисциплины студент должен
знать:
предметно-тематическое содержание общения в различных сферах (сферы
социально-личностного, бытового, профессионально-ориентированного
общения);
лексический минимум для реализации речевых функций;
функциональные типы диалогических и монологических высказываний и
требования, предъявляемые к речевому произведению;
основы письма в разных стилевых жанрах (реклама, письмо, резюме, эссе,
сочинение, доклад, отчет и т.д.);
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
–
социально-бытовой, социально-культурной, профессионально-трудовой,
социально-познавательной;
адекватно воспринимать на слух и понимать аутентичную речь в жанре
массовой
коммуникации
с
последующей
интерпретацией
социокультурных реалий, понимать эксплицитную и имплицитную
информацию и сообщения средств массовой информации;
уметь вести официальную беседу, владеть навыками профессионального
(педагогического) речевого общения;
читать и понимать тексты художественного, научно-популярного,
общественно-политического стилей с различной степенью полноты,
точности и глубины в зависимости от целевой установки (изучающее,
ознакомительное, просмотровое, поисковое чтение);
cоставлять письменные сообщения: доклад, научная статья, аннотация,
резюме.
В результате изучения учебной дисциплины студент должен
уметь:
адекватно воспринимать оригинальную (на старших курсах – спонтанную)
монологическую и диалогическую речь разной жанрово-стилистической,
модально-прагматической,
коммуникативно-ситуативной
и
профессиональной
принадлежности
(непосредственное
общение,
теленовости, репортажи, интервью, дискуссии, лекции, беседы,
переговоры, рассказы, сказки и.п.);
свободно выражать свои мысли на изучаемом языке (на младших курсах –
в рамках предметно-тематического содержания общения с обязательным
лексическим минимумом);
адекватно
понимать
содержание
иноязычного
литературнохудожественного, газетно-публицистического и научного текстов по
специальности;
комментировать газетно-публицистический и научный тексты/их
структуру, лексико-грамматические и стилистические особенности;
6
–
–
–
БГ
П
У
–
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
–
–
В результате изучения учебной дисциплины студент должен
владеть:
связными высказываниями в рамках предусмотренной речевой тематики;
иностранным языком в варьирующих ситуациях речевого общения,
связанных с будущей профессиональной деятельностью специалиста;
устной монологической и диалогической речью как средством обучения
иностранному языку на учебных занятиях (для активации языкового
материала, формирования умений и навыков);
основными умениями монологической речи: описанием, повествованием,
рассуждением, объяснением в соответствии с коммуникативными целями
и ситуацией общения;
основными умениями диалогического общения: технологией «вопросответ», обсуждения проблем (в том числе по прочитанному, увиденному,
услышанному материалу) с элементами комментирования, беседы,
дискуссии, соблюдая требования норм речевого этикета;
эффективными формами самостоятельной работы в процессе овладения
иностранным языком и рациональными приемами поиска и использования
иноязычной информации в научно-исследовательской и практической
деятельности специалиста.
7
Семестр
V
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
3курс
Практические
Наименование темы
занятия (часы)
Раздел 1.Путешествия.
Роль путешествий в жизни человека.
Служебное путешествие. Путешествие во
время отпуска. Экскурсия. Путешествие
поездом.
Путешествие на самолете.
Путешествие на пароходе.
Путешествие автобусом.
Путешествие на автомобиле.
Предпочтения и недостатки. Путешествие в
Италию.
Достопримечательности Италии. Итальянские
праздники.
54
Обычаи и нравы в Италии и Беларуси.
Как можно заказать или купить билет.
Как можно получить справку. На границе.
Таможенный и паспортный контроль. Багаж.
Возможности размещения в гостинице.
Аналитическое чтение.
Грамматика:
Род
и
число
имени
существительного. Употребление артикля
перед
географическими
названиями.
ИмперативТипы придаточных предложений.
Употребление временных форм в главном и
придаточном предложениях.
Раздел 2. Общество и люди.
Правила хорошего тона сегодня и раньше. Мы
приглашаем гостей. Искусство общения.
Предубеждения и стереотипы. Семейная
жизнь. Семейная жизнь в Беларуси и Италии.
Дети в семье. Спорт. Активные виды спорта.
Спорт в моей жизни. Популярные виды спорта
в Италии и в Беларуси. Здоровый образ жизни.
36
Аналитическое чтение.
Грамматика: Прилагательное: определение,
функции, род и число. Степени сравнения
прилагательных.
Безударные
частицы.
Безударные
личные
местоимения.
Сослагательное наклонение. Предложения,
выражающие нереальное желание, условие,
сравнение, следствие.
V
8
40
VI
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Раздел 3. Средства массовой
информации.
Задачи и значение средств массовой
информации. Телевидение и его влияние на
нашу жизнь. Интернет. Средства массовой
информации в Италии и Беларуси. Новости.
Газеты и журналы. Реклама.
Аналитическое чтение.
Грамматика:
Модальное употребление future semplice и
future anteriore. Условное наклонение (Il
Condizionale).Причастные обороты. Инверсия.
Недостаточные
глаголы.
Обстоятельные
придаточные предложения образа действия.
Согласование
времен
изъявительного
наклонения.
Раздел 4. Культура и искусство.
Человек и искусство. Различные эпохи
итальянского
искусства.
История
итальянского театра. Театральные жанры.
Театральные деятели и их роли. Знаменитые
современные актеры театра Италии. Культура
и образование. Молодежь и искусство.
Аналитическое чтение.
Грамматика: Косвенная речь. Преобразование
прямой речи в косвенную. Предложения с
косвенной речью. Согласование времен
congiuntivo в придаточном дополнительном
предложении при condizionale в главном.
Инфинитив. Двойные предлоги. Активная и
страдательная форма глагола. Possessivo.
Всего:
44
VI
174
4 курс
Наименование темы
Раздел 1. Общество и люди.
Правила хорошего тона сегодня и раньше. Мы
приглашаем гостей. Искусство общения.
Предубеждения и стереотипы. Семейная
жизнь. Семейная жизнь в Беларуси и Италии.
Дети в семье.
Аналитическое чтение.
Грамматика:
Практические
занятия (часы)
44
Семестр
VII
9
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Сослагательное наклонение. Образование
форм настоящего и прошедшего времени.
Нереальные
предложения.
Нереальные
предложения
условия.
Нереальные
предложения,
выражающие
желание.
Нереальные сравнительные предложения.
Нереальные
предложения
следствия.
Сослагательное наклонение как форма
вежливости. Модальные предложения.
Раздел 2. Защита окружающей среды.
Роль окружающей среды в жизни человека.
Меры по охране окружающей среды.
Чернобыльская
катастрофа.
Защита
окружающей среды в Италии и Беларуси.
Энергетические проблемы и альтернативные
источники энергии.
Аналитическое чтение.
Грамматика: Придаточные ограничительные
предложения. Придаточные предложения
следствия. Сложносочинённые предложения с
противительной связью.
Раздел
3.
Средства
массовой
информации.
Задачи и значение средств массовой
информации. Телевидение и его влияние на
нашу жизнь. Радио. Средства массовой
информации в Италии и Беларуси. Новости.
Газеты и журналы. Реклама.
Аналитическое чтение.
Грамматика: Сослагательное наклонение.
Страдательный залог в сослагательном
наклонении . Сослагательное наклонение в
косвенной речи. Сослагательное наклонение
для высказывания предположений.
Раздел 4. Культура и искусство.
Человек и искусство. Музыка и живопись.
Культура и образование. Молодежь и
искусство. Интерпретация картин.
Аналитическое чтение.
Грамматика: Причасти. Герундий. Инфинитив.
Деепричастные обороты.
Всего
36
VII
30
VIII
26
VIII
136
10
5 курс
Практические
занятия (часы)
Наименование темы
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Раздел 1.Общество и люди.
Глобализация.
Проблемы
эммигрантов.
Экстримизм. Политика в современном
обществе. Проблемы молодёжи в Италии и
Беларуси. Смысл жизни (семья, карьера,
домашние животные, хобби, увлечения,
религия). Как подать заявку на обучение в
университете? Школьное образование в
Италии. Высшее образование в Италии.
Педагоги в Италии и в Беларуси. Посещение
учебных занятий. Внеурочная деятельность
студентов. Легка ли профессия учителя?
Проблемы трудоустройства. Биржа обмена
услуг. Как пожаловаться? Оформление
делового письма, личного письма, открытки.
Заполнение
анкеты.
Общественная
деятельность. Объединения молодёжи в
Италии
и
Беларуси.
Волонтерская
деятельность.
Аналитическое чтение: (указать тексты)
Грамматика: Сollocazione degli elementi nella
proposizione . Rilievo del soggetto e del
predicato, rilievo del complement oggetto e dei
complementi indiretti, rilievo dei complimenti di
circostanza. Mezzi lessicali del rielievo. Rilievo
con il gerundio e l’infinito. Sintassi. Le
proposizioni semplici, composte, complesse. La
proposizione ed i suoi elementi. Il soggetto. Il
predicato. L’attributo.
L’apposizione. I
complementi.
Всего:
66
66
Семестр
IX
11
I.ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Обзорные материалы по практической грамматике.
Il nome sostantivo
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
USO DEL PLURALE NEI SOSTANTIVI. Tutti quanti i sostantivi possono
distinguersi in due classi principali: gli uni designano individui, come uomo,
albero, casa ecc. de’ quali èvvi nel mondo vera moltiplicità: gli altri designano una
massa, un tutto insieme, come acqua, vino, oro, e simili nomi indicanti materia; a’
quali si riferiscono pure i nomi astratti, come onore, amore, ira, prezzo ecc. I
sostantivi della prima classe (che potrebbero dirsi numerici) hanno di lor natura il
plurale, senza cambiamento di significato; onde da uomo si fa uomini, da albero,
alberi, da casa, case ecc. poichè degli uomini, delle case, degli alberi ve ne ha
realmente molti l’uno dall’altro distinti.
PLURALE PEL SINGOLARE. Di parecchi sostantivi usasi talora il plurale
nel medesimo o quasi nel medesimo significato del singolare; il che accade
specialmente nello stile scelto e nel verso: così dicesi le vesti, per la veste, le
chiome per la chioma, i cieli pel cielo, i veli per il velo; i costumi, gli effetti, le
forze, le genti, le grazie, le misure, le mosse, i natali, i panni, le rime, le rovine, i
sali (in senso di facezie), gli scenarii, le vacanze, ed altri; forse per la ragione che
tali cose sono o si riguardano come molteplici. Si dice prender le parti di alcuno, e
far le viste più spesso che prender la parte o far vista; passare agli eterni riposi
anzichè al riposo eterno. E con le braccia e con le vesti segno Fa tuttavia perchè
ritorni il legno. Ariosto. – O padre nostro che ne’ cieli stai. Dante.
SINGOLARE PEL PLURALE. Di altri sostantivi si può usare il singolare
nel medesimo senso del plurale, specialmente ove si parli di membra o parti del
corpo; p. es. l’occhio, il braccio, la gamba, la spalla, l’orecchio, il crine, il piede,
per gli occhi, le braccia, i piedi ecc. e così pure il passo per i passi; la vela per le
vele. Dicesi aver gamba lesta piuttosto che gambe leste ecc. In verso si usa anche
l’ala per le ali, l’onda per le onde, il flutto per i flutti ecc. Cautamente ciascuno ai
colpi muove
La destra, ai guardi l’occhio, ai passi il piede. Tasso. – A quella foce ha egli or
dritta l’ala. Dante. – Lungi da lui tratto al sicuro s’era L’altro che avea la spalla più
leggiera. Ariosto. – Mano in singolare indica spesso la mano destra. Ma distendi
oramai in qua la mano. Dante. – Porgimi la mano tua, bel maestro. Passavanti.
Alcuni sostantivi, benchè appartengano alla classe dei numerici prendono
nel singolare senso collettivo, e valgono quanto se fossero usati nel plurale: tali
sono pesce e foglia, quando significa le foglie de’ gelsi. Fece un bel vivajo .... e
quello di molto pesce riempiè. Boccaccio. – Tuttodì noi veggiamo che sulle piazze
intorno all’orzo si litiga, intorno al fieno, intorno alla foglia. Segneri.
Si usa regolarmente il plurale per indicare uno stesso genere di cose tenute o
usate da più soggetti. Tratte le spade (non la spada) fuori, gridaron tutti: ahi
traditori, voi siete morti. Boccaccio. – L’un l’altro addosso coi baston (non col
12
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
baston) si ficca. Berni. – Era con sì fatto spavento questa tribolazione entrata ne’
petti degli uomini e delle donne, che l’un fratello l’altro abbandonava. Boccaccio.
– La novella punse i cuori delle donne ascoltanti. Boccaccio. – Eccettua il caso che
più
cose o persone avessero a comune una sola e medesima cosa, poichè allora è chiaro
che si richiederebbe il singolare. Si usa pur il singolare quando il sostantivo sta in
una frase avverbiale o verbale, od è in senso metaforico o per altra ragione non
deve 20 mettersi in rilievo: p. es. avere in bocca per menzionare ad ogni momento;
mostrare in viso o in faccia, tenere in mano ecc. – Colle gravezze cavavano il cuore
(non i cuori) ai popoli. Segni. – Vennero a quella festa tre gentiluomini della nostra
città, giovani e d’alto cuore. Bembo. – Camminavano con passo prestissimo contro
le artiglierie. Guicciardini. – (L’amor di patria) Empie a mille la bocca, a dieci il
petto. Monti.
SOSTANTIVI CON DUE PLURALI. Quanto ai sostantivi che possono
avere due plurali, in i ed in a, già accennammo il differente significato di questi,
notando che il secondo aveva per lo più un senso particolare e ristretto e spesso
anche collettivo. Qui porteremo qualche esempio di quei sostantivi, ne’ quali le
due uscite, avendo un senso manifestamente diverso, sono usate tutte e due più di
frequente. Anella si usa oggi soltanto in senso metaforico, parlando de’ capelli
inanellati, come nel Tasso: Torse in anella i crin minuti. Bracci ha solamente senso
metaforico: Quella palla pongo nell’acqua legando il filo che la regge ad uno de’
bracci della bilancia. Galilei. – Molti bracci di mar chiusi fra terra Restar campi
arenosi, arida terra. Anguillara. – Così dicesi bracci della croce, bracci di terra, di
un fiume ecc. Quando però la parola indica misura, fa il plur. in a: p. es. era alto tre
braccia. Carra si usa per indicare il carico dei carri. Le carra de’ cadaveri
accumulati giravano ogni giorno per la città. Segneri. Cervella si usa talora in
senso materiale e per maggiore evidenza, specialmente nella frase spargere le
cervella, bruciarsi, forare le cervella e sim. Che fora ad uno Scotto le cervella, E
senza vita il fa cader di sella. Ariosto. Cigli si usa in senso metaforico: cigli della
fossa, del monte e simili. Coltella si userebbe di rado in plurale, e solo per indicare
una specie di daga. Messo mano alle coltella furiosamente si andarono addosso.
Boccaccio. Più spesso si adopera oggi in tal senso la coltella, le coltelle, nome
femminile. Cuoja si usa oggi solo per la pelle del corpo umano, o il corpo stesso e
la vita, ma per lo più con un certo disprezzo, nelle frasi distendere, riposare,
ripiegare, tirare, lasciar le cuoja. Fila si adopera per indicare più fili che entrano a
comporre un tutto, e spesso in senso metaforico o speciale. Aveva le sue
vestimenta di fila sottilissime. Varchi. Due giovinette bionde come fila d’oro.
Boccaccio. Si chiamano fila i fili di tela disfatta che servono per le ferite; e far le
fila diciamo di qualsiasi sostanza viscosa, come cacio e simile. Del resto si usa fili
anche in senso metaforico, p. es. i fili del telegrafo, i fili di ferro ecc. Fondamenta è
assai raro: userebbesi al più in senso proprio per dare maggior forza al discorso,
come se si dicesse: tremò la casa fino dalle fondamenta. Fusa è usato solo in
qualche frase, come quando diciamo che il gatto fa le fusa. Guscia è poco usato
anche nel senso indicato. Membri si usa solo in senso metaforico; p. es. i membri
di un’Accademia, i membri d’un periodo. Mura si dice più specialmente di città e
13
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
fortezza, e in generale per indicare muri grossi e forti d’uno stesso edifizio. Dicesi
anche fra quattro mura nel senso di in carcere o simili. Ossi dicesi di ossa non
umane, riguardate sparsamente: p. es. al cane si danno gli ossi. Pugna è d’uso
poetico. Prese la terra e con piene le pugna La gittò dentro alle bramose canne.
Dante. Risi sarebbe da usarsi appena in verso. Usasi però come plurale di riso
pianta. Sacca indica misura. P. es. Semina venti sacca di grano. Si dice
comunemente: il tale ha quattrini a sacca. Staj pure non è quasi mai adoperato.
Deve poi notarsi che, quando si accenna in forma partitiva uno solo degli oggetti
aventi doppio plurale, questi serbano il plurale in i. Biondo era e bello e di gentile
aspetto; Ma l’un de’ cigli un 21 colpo avea diviso. Dante. Così bisogna dire l’uno
de’ ginocchi, nissuno de’ labbri, uno de’ due lenzuoli, uno de’ diti. Vero è che si
dice più spesso, in singolare, un ciglio, un ginocchio, un dito, un lenzuolo ecc.
Quanto ai sostantivi che mancano di singolare, vedi la Gramm., II, VI, 4.
NOMI PROPRII IN PLURALE. I nomi proprii di persona si possono
adoperare in plurale nei seguenti casi: 22 per indicare più persone dello stesso
nome, p. es. gli Scipioni, i due Plinii, i due
Seneca. Obizzo vedi e Folco, altri Azzi, altri Ughi, Ambi gli Enrichi, il figlio al
padre accanto, Duo Guelfi ecc. Ariosto; per maggiore enfasi, e per mettere un
personaggio più in evidenza; p. es. Chiamerete voi dunque infami i Basilii, infami i
Nazianzeni, infami gli Atanagi, infami i Grisostomi perchè ci lasciarono esempi sì
memorabili di perdono? Segneri. – Al qual uso corrisponde nel singolare l’uso del
nome proprio coll’articolo indeterminato un: Un Ambrogio arcivescovo di Milano
fu sì pietoso, che somministrò lungamente il vitto ad un traditore che gli avea
tramato rabbiosamente alla vita. Segneri; quando il nome proprio è adoperato come
tipo d’una classe di persone, d’una virtù, d’un vizio ecc. (figura d’antonomasia).
Crudel secolo, poi che pieno sei Di Tiesti, di Tantali e d’Atrei; quando si vuole
indicare col nome dell’autore quello dell’opera da lui fatta o messa in luce; p. es.
vidi tre Raffaelli, possiedo cinque Danti, ho dodici Aldi, per dire: tre quadri di
Raffaello Senzio, tre copie della Divina Commedia, dodici edizioni di Aldo
Manuzio.
§ 13. Anche i nomi proprii geografici si fanno talvolta plurali. Se dentro un mur,
sotto un medesmo nome Fosser raccolti i tuoi palazzi sparsi, Non ti sarian da
pareggiar due Rome (cioè due città grandi e belle come Roma). Ariosto (parlando a
Firenze).
L’aggettivo
AGGETTIVO E SOSTANTIVO. Tra l’aggettivo e il sostantivo è
strettissima affinità, come addimostra l’etimologia di molti sostantivi che in origine
erano veri aggettivi; e noi ne abbiamo veduti parecchi parlando della formazione
delle parole (Gramm., Parte III, cap. V): tali sono, p. es., i sostant. latticino,
animale, boccale, casale, natale, cattedrale, pastorale, bovile, collana, pedana,
allettativo, bevanda, faccenda, cantante, intendente ecc. ecc.
14
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Gradi dell’aggettivo.
COMPARATIVO. Il paragone, espresso dal grado comparativo, può farsi in
tre modi: 1° fra due soggetti in una qualità o proprietà comune a tutti e due; p. es.
Napoli è più grande di Firenze. 2° fra due qualità o proprietà d’un soggetto stesso:
p. es. Firenze è più grande che abitata. Raffaello fu più pittore che architetto.
Andreuccio più cupido che consigliato. Boccaccio. 3° fra due qualità in due
soggetti diversi; p. es. È più seducente il vizio, che non sia piacevole la virtù. (Vedi
la Parte II).
Talora il comparativo si fa con l’avverbio meglio equivalente a più; e ciò
specialmente nella frase Amar meglio. Amando meglio il figliuol vivo con moglie
non convenevole a lui, che morto senza alcuna. Boccaccio.
COMPARATIVO ASSOLUTO O SUPERLATIVO RELATIVO. Il
comparativo assoluto o, come comunemente si chiama, il superlativo relativo si
forma premettendo a più o meno l’articolo determinato il: p. es. il più felice uomo
di tutti: un uomo il più felice. Voi vi potete vantare di avere la più bella figliuola, la
più onesta e la più valorosa che altro signore che oggi corona porti. Boccaccio. –
Prenderai quel cuor di cinghiale e fa che tu ne facci una vivandetta la migliore e
più dilettevole che tu sai. Boccaccio.
L’articolo determ. può invece premettersi al sostantivo, p. es. l’uomo più
felice fra tutti; nel qual caso sarebbe contrario al genio di nostra lingua ripeterlo
davanti al più: p. es. l’uomo il più felice ecc. Nell’età sua più bella e più fiorita.
Petrarca. – Tra l’altre gioie più care che avea. Boccaccio. Pure qualche rara volta, o
per maggior chiarezza o per maggior forza ed evidenza, sarà lecito ripetere anche
davanti a più l’articolo determinato, come si vede ne’ seguenti esempii: Veggo
tutte le Grazie ad una ad una, Veggo tutte le Ninfe le più belle. L. Pulci. – Fersi le
nozze sotto all’umil tetto Le più solenni che vi potean farsi. Ariosto. – Tutte le
femine le più belle gli furono mostrate e recate. Fra Giordano. – S’egli non fosse il
vero Dio, sarebbe l’uomo il più perduto, il più perfido, il più nefando che abbia
sostenuto la terra. Segneri. – Quest’è l’arte di guadagnare, la più facile insieme e la
più sicura. Segneri. È poi lecita la ripetizione dell’articolo, quando vi si sottintenda
ripetuto nn nome come nell’esempio dell’Ariosto, dove si sottintende il nome
nozze.
Si omette pure l’articolo determinato nel comparativo assoluto con pronomi
o avverbii relativi. Quanto potea più forte ne veniva Gridando la donzella
spaventata. Ariosto. – Quando più dolcezza prendeva. Petrarca. – Un luogo dove
noi possiamo meglio albergare. Boccaccio. Pure per eleganza si può talvolta usare
anche in questa locuzione l’articolo determinato. Lo fe’ ’l meglio che seppe.
Ariosto. – Dio vi dia quell’allegrezza e quel bene che voi desiderate il maggiore.
Boccaccio. – Le presenti novellette sono .... in istile umile e rimesso quanto il più
si possono.
SUPERLATIVO ASSOLUTO. Il superlativo assoluto (come i grammatici
lo chiamano), quello cioè terminante in issimo, non può regolarmente avere nissun
complemento nè con di nè con fra nè con altre parole. Pur si trova costruito dagli
antichi e, nello stile più scelto, può costruirsi anch’oggi con qualche complemento.
P. es. Nella egregia città di Fiorenza oltre ad ogni altra italica bellissima.
15
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Boccaccio. – La natura umana è perfettissima di tutte l’altre nature di qua giù.
Dante.
I medesimi superlativi non possono regolarmente congiungersi con avverbii
di accrescimento o diminuzione nè con avverbii comparativi. P. es. molto
grandissimo desiderio. Novelle antiche. – Così ottimo parlatore. Boccaccio. – Non
fu sì pessima raccolta. G. Villani.
SUPERLATIVI IRREGOLARI. I superlativi irregolari ottimo, pessimo,
massimo, minimo, supremo, infimo, estremo, ultimo, preceduti dall’articolo
determinato, prendono il senso di superlativi relativi, ed equivalgono a il più
buono, il più cattivo ecc. p. es. l’ottimo degli uomini, il massimo de’ pianeti,
l’infima delle donne, l’estremo della vita, l’ultimo di tutti. Concludo che l’autunno
sia .... l’ottima delle stagioni. Tasso. Invece di migliore e peggiore, maggiore,
minore, si usano spessissimo, nel parlar familiare gli avverbii meglio e peggio e
più e meno. Esse sono meglio di te. Ed altri assai che son peggio che porci. Dante.
– Della più bellezza e della meno delle raccontate novelle disputando. Boccaccio.
Quando i comparativi irregolari divengono sostantivi astratti o neutri,
prendono la forma degli avverbii meglio, peggio, più, meno. Rimase l’uno e l’altro
mal contento Che non si sa chi avesse meglio o peggio. Berni. – Come dal suo
maggiore è vinto il meno. Saprebbe di antico usare maggiore, migliore e peggiore
in questo senso: Vattene per lo tuo migliore. Boccaccio. – Qui sopra abbiam
veduto maggiore invece di più. Anticamente si usò anche maggio (E l’altro assai
più fiero e maggio. Dante) donde prese il nome la Via Maggio di Firenze.
CIRCOSCRIZIONE DEL SUPERLATIVO. In luogo del superlativo
(assoluto) si può usare l’aggettivo semplice, accompagnato da qualche avverbio di
accrescimento; p. es. molto bello, savio oltremodo, sommamente buono ecc.
ovvero anche ripetere due volte l’aggettivo stesso, p. es. bianca bianca, duro duro,
grande grande Due occhi neri neri. Manzoni. – Si avverta nondimeno che
quest’ultima forma è più frequente nel parlar familiare che nelle scritture, e più in
quelle frasi, in cui l’aggettivo così ripetuto si riferisce piuttosto al verbo che al
nome, e piglia quasi forza di avverbio: p. es. Ella sen va nuotando lenta lenta.
Dante. – Elle si vorrebbono vive vive metter nel fuoco, e farne cenere. Boccaccio.
– Con l’altra mano Che lunga lunga ben cento gran cubiti Fino al mio capo
estendesi. Alfieri: dove la ripetizione dell’aggettivo è cagione di grande evidenza.
– Solo soletto in una piccola casetta .... si dimorava. Firenzuola. – Zitti zitti nelle
tenebre, a passo misurato usciron dalla casetta. Manzoni. La ripetizione della
parola si fa anche talora coi sostantivi, coi verbi, cogli avverbii. Si caccia in bocca
stoppa e stoppa e stoppa e ne cava nastro e nastro e nastro. Manzoni. – Sempre si
sentiva quell’aspo che girava, girava, girava. Manzoni. – (Una mano) Scarnata
lunga lunga, nera nera, Che calava calava minacciosa. Grossi. – S’incamminò in
fretta in fretta al convento. Manzoni.
DUE AGGETTIVI SINONIMI INVECE DEL SUPERLATIVO. Altre volte
si adoperano, pure in forza di superlativo, due aggettivi sinonimi, il secondo de’
quali esprime più del primo; e ciò dà luogo a molte locuzioni, frequenti non tanto
nelle nobili scritture, quanto nello stile umile; p. es. allegro e contento, pieno
zeppo, ubriaco fradicio, stracco morto, ritto impalato, sudicio lercio, magro
16
stecchito, sano e salvo, unto bisunto, povero scannato, vivo e verde (per metafora),
fradicio mézzo.
Sempre lieto e contento sono vivuto e vivo. Passavanti. – E poi quell’abito Rotto
sdrucito. Giusti.
SIMILITUDINI INVECE DEL SUPERLATIVO. Altre volte, in fine, per
ritrarre alla fantasia un grado molto elevato di qualche qualità, si usano certe brevi
similitudini che recano al discorso più evidenza; p. es. bianco come neve, nero
come un carbone, bello come un angelo, splendido come un sole, lesto come un
gatto, bianco come un panno lavato, pulito come una mosca ecc. ecc. A me pareva
.... aver presa una capriuola .... e pareami che fosse più che la neve bianca .... E mi
pareva che .... uscisse, non so di che parte, una veltra nera come carbone.
БГ
П
У
L’imperativo e il condizionale
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
L’IMPERATIVO esprime direttamente la volontà che una cosa avvenga o si
faccia. È quindi il modo del comando, del consiglio, della preghiera. Di sua natura
avrebbe solamente le seconda persona tanto singolare, quanto plurale; per la prima
plurale e per la terza persona sing. e plur. adopera il congiuntivo. I quattro verbi
avere, essere, sapere, volere, mancano eziandio della seconda plurale, e la
prendono pure dal congiuntivo dicendo abbiate, siate, sappiate, vogliate. Spesso
crediate (da credere) si usa per credete.
Il pronome personale di forma soggettiva si tace coll’imperativo: prendi, va,
guardate (non prendi tu, o tu prendi), salvo il caso, assai frequente, che il pronome
si debba far rilevare per contrapporlo ad altri soggetti espressi o sottintesi; p. es.
parlate voi (cioè, invece di altri; ovvero, dopo che hanno parlato gli altri o sim.). –
Vedrai quando saranno Più presso a noi, e tu allor li prega (pregali) (tu sta in
corrispondenza di essi che saranno più presso). Dante. – Dimandal tu ancora Di
quel che credi che a me soddisfaccia Ch’io non potrei. (Qui tu si oppone all’io
seguente). Dante. – Quel benedett’uomo del signor Curato m’ha impastocchiato
certe ragioni che non ho potuto ben capire; spiegatemi voi meglio, perchè non può
o non vuole maritarci. Manzoni. – Si deve poi esprimere il pronome ogni volta che
il soggetto sia determinato da altre parole. Lasciate ogni speranza voi ch’entrate.
Dante.
IMPERATIVO NEGATIVO. Se il comando è negativo, invece della
seconda persona singolare si adopera l’infinito preceduto dalla negazione (forse
per la ragione che allora la forma dell’imperativo potrebbe confondersi con quella
simile dell’indicativo); p. es. non dire di no, non partire, non ti lodare, non temere.
– Dante, perchè Virgilio se ne vada, Non pianger anche, non pianger ancora.
Dante. – Lasciaci dormire, se ti piace, .... e non ci dare questa seccaggine stanotte.
Boccaccio. Qualche volta in verso può far buon giuoco l’uscire da questa regola,
come fece l’Alfieri, che disse Del re non temi (non temere) e il Niccolini Non gli
credi: e il Parini: Non per questo però sdegna o signora, Il vezzoso giornal .... e non
isdegna La piccola guaina. Se ne trovano molti esempi antichi, specialmente
coll’imperativo di essere. Mai non sii tristo, se a te medesimo vuoi vivere
utilmente. Dalle Celle.
17
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
IMPERATIVO NEGATIVO CIRCOSCRITTO. Talvolta l’imperativo
negativo si circoscrive col verbo volere (al modo latino). Vincete voi medesimo, nè
vogliate con sì fatta macchia ciò che gloriosamente acquistato avete, guastare.
Boccaccio. Con questo mezzo si possono usare a modo di comando anche que’
verbi che ripugnano di lor natura all’imperativo, come parere. Non voler parere
maggiore che tu non sei. Dalle Celle.
IMPERATIVO FUTURO. Quando la cosa che si comanda non deve essere
eseguita sull’istante, ma fra qualche tempo o abitualmente per l’avvenire, si
sostituisce all’imperativo il futuro semplice dell’indicativo. Prenderai quel cuor di
cinghiale e fa che tu ne facci una vivandetta la migliore che tu sai. Boccaccio. – Tu
prenderai un buon bastone, e .... dirai villania ad Egano. Boccaccio. – Così nelle
leggi; p. es. Sarà proibito a chicchessia di fare stampar libri o altri scritti fuori de’
nostri stati, senza licenza de’ revisori. Alfieri.
IMPERATIVO PASSATO. Il passato dell’imperativo (abbi fatto, abbiate
detto ecc.) si adopera per indicare che una data azione debba esser compiuta in un
tempo determinato; p. es. quando io arriverò, abbi terminato di vestirti. Alle sette
sii tornato dal passeggio. – Abbia sin qui sue dure e perigliose Avversità sofferto il
campo amato, E contra lui con armi ed arti ascose Siasi l’inferno e siasi il mondo
armato. Or cominci novello ordin di cose (È Iddio che parla de’ Crociati). Tasso.
IMPERATIVO CIRCOSCRITTO. Talora anche l’imperativo affermativo si
circoscrive col verbo fare e volere: Fa che tu mi abbracci. Dante. – Fa’, fa’ che le
ginocchia cali. Dante. – Vo’ che m’insegni .... Vo’ che sappi .... Non vo’ che tu
favelli. Dante.
IMPERATIVO RINFORZATO. L’imperativo si suole rafforzare con alcuno
de’ seguenti modi avverbiali: orsù, via, or via, una volta, dunque. Orsù, giovani,
assaltiamo virilmente e con allegra fronte questi dormiglioni Firenzuola. – Or via,
mettiti avanti, io ti verrò appresso. Boccaccio. – Michele, via, mangiate per l’amor
di Dio. Grossi. – Mangiate una volta. Manzoni. – Muti una volta quel suo antico
stile. Petrarca. – Va dunque, disse la donna e chiamalo. Boccaccio. Si rinforza pure
col verbo andare; p. es. Va’ e fa’ la tal cosa. – Oh va! fidati di certe paroline
melate. Fagiuoli. – Ora va’ adesso e di’ che non hai cagion di temere il divino
giudizio. Segneri. – Va’, tienti oggimai tu di non fare ciò ch’e’ vuole. Boccaccio. –
Va’ va’ e servi. Grazzini. – Ma per lo più ha senso ironico. Dicesi anche andiamo
nel significato di su, via, per far fretta ad alcuno. Andiamo, facciam presto, non vi
è tempo da perdere. Crusca.
IMPERATIVO TEMPERATO. Se ne attenua invece la forza con questi altri
modi: un poco o un po’, pure, di grazia o in grazia, se ti piace, se ti contenti e sim.
Raccontatemelo un poco. Manzoni. – Udite un po’ me. G. Gozzi. – Dica pur chi
vuole. Gelli. – Seguita tu, di grazia, che avevi cominciato la novella. Firenzuola. –
Lasciaci dormire, se ti piace. Boccaccio.
ELLISSI DELL’IMPERATIVO. Con su, via, or via ed altre interiezioni
l’imperativo talora si sottintende, per meglio esprimere la prontezza con cui
vogliamo che un comando sia eseguito. Su a dare la vita per Cristo. S. Caterina. –
Dunque su a combattere, carissimo figliuolo. S. Caterina. – Via costà con gli altri
cani (sottint. va). Dante. – Via ladri, via poltroni, via col diavolo. Ariosto.
18
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
L’INFINITO PER L’IMPERATIVO. Talora, specialmente nelle
ammonizioni, si usa a mo’ d’imperativo un infinito, sottintendendo bisogna, si
deve o sim. Quando si senton certe proposizioni, girar la testa e dire: vengo, come
se qualcheduno chiamasse da un’altra parte. Manzoni. – Dunque che stiate di buon
animo, e perdonare a chi v’ha fatto del male, e esser contenta che Dio gli abbia
usata misericordia, anzi pregare per lui. Manzoni.
IL CONDIZIONALE afferma una cosa in modo condizionato. La
condizione poi può essere espressa (condizionale relativo), e in questo caso
abbiamo una doppia proposizione (vedi la Parte II, Delle proposizioni
condizionali), ovvero può, come spesso accade, esser taciuta (condizionale
assoluto), e di questo secondo caso dobbiamo parlare qui. Il condizionale ha due
tempi, il presente e il passato, che servono a distinguere l’atto dall’effetto di
un’azione: farei (di cosa non avvenuta); avrei fatto (di cosa già avvenuta).
Il condizionale esprime di sua natura dubbio, incertezza, possibilità, al
contrario di quella sicurezza e risolutezza che esprime l’uso corrispondente
dell’indicativo; e perciò talora ha meno forza e talora anche più dell’indicativo
stesso, come mostreranno gli esempi. La gente che per li sepolcri giace Potrebbesi
veder? (Dante fa a Virgilio la domanda con certa timidezza). Dante. – Dimandal tu
ancora .... Ch’io non potrei (cioè, in nissun caso mi è possibile). Dante. Io non vi
potrei mai divisare .... quanti siano i dolci suoni d’infiniti strumenti .... nè vi potrei
dire quanta sia la cera che vi s’arde a queste cene. Boccaccio. – Non vorrei che V.
S. credesse che io facessi un gran bere di caffè. Redi. – Chi avrebbe creduto
(poteva credere) che le cose potessero arrivare a questo segno? Manzoni.
Si usa spesso nelle preghiere e nelle interrogazioni per mostrare più
sommissione d’animo. Io saprei volontieri da te quale delle tre leggi tu reputi la
verace, o la giudaica, o la saracina o la cristiana? Boccaccio. – Vorrei un servizio
da voi. Manzoni. – Avreste per avventura alcun creditore, a cui vi convenisse di
soddisfare? Avreste niente d’altrui che doveste rendere? Segneri. – Siccome mi
preme di saperne il vero (di un tale affare) .... pregherei voi ad informarmi di tutto,
acciò possa regolarmi. Giusti.
Il condizionale si usa dai moderni anche per indicare un fatto
semplicemente come un’opinione o un detto altrui, senza asserirne la certezza; p.
es. Secondo le nostre informazioni, il governo di Berlino avrebbe dichiarato la
guerra alla Francia. – Ci vien detto che fra una settimana il re partirebbe per un
viaggio fuori d’Italia. In generale nelle proposizioni dipendenti da un tempo
passato dell’indicativo, il condizionale corrisponde al futuro indicativo delle
proposizioni principali; p. es. disse che partirebbe o sarebbe partito.
Il congiuntivo
CONGIUNTIVO. Il modo congiuntivo denota l’azione, o lo stato, come
possibili assolutamente, senza sottoporli ad una data condizione. Ha quattro tempi,
due che si riferiscono al presente; due che al passato; e così dei primi come dei
secondi l’uno esprime azione in atto, l’altro azione in effetto.
19
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
IL PRESENTE E IL PASSATO DEL CONGIUNTIVO (attiv. lodi, abbia
lodato; passiv. sia lodato, sia stato lodato) denotano l’azione come possibile ad
avverarsi, senza affermare che ci sia nulla in contrario. Si adoperano dunque: in
senso d’imperativo per le persone prima plurale, e terza tanto singolare, quanto
plurale. Andiam, chè la via lunga ne sospinge. Dante. – Rivolgiamo ora gli occhi
verso i passati imperatori. Casa. – Osservi, signor marchese mio caro, osservi
questa particola molto appiccata al superlativo; e sappia che questa è una delle
finezze della lingua toscana. Redi. – Mi corregga pure, mi riprenda, se non so
parlare come si conviene. Manzoni. – Costui paventi L’augusta maestà del tuo
cospetto. Parini. – Faccian le bestie fiesolane strame Di lor medesme (medesime),
e non tocchin la pianta. Dante: in senso di augurio o d’imprecazione. Vagliami il
lungo studio e il grande amore Che m’han fatto cercar lo tuo volume. Dante. – Pur
sia lodato chi ti mandò
una volta. G. Gozzi. – Dio vi guardi, il suo angelo vi accompagni. Manzoni. –
Possano questi secoli non essere rammentati nella storia. Guerrazzi. – Sia
maledetto chi tal legge pose, E maledetto chi la può patire. Ariosto: in senso di
concessione per es. sia che vuol essere, sia pure. – Parli chi vuole in
contrario. Boccaccio. – Siano grandissimi quanto si voglia i delitti commessi, siano
inestimabili ecc. Guicciardini.
L’IMPERFETTO ED IL TRAPASSATO (attiv. lodassi, avessi lodato ecc.;
passiv. fossi lodato, fossi stato lodato) denotano l’azione come stata possibile nel
passato o tuttora possibile, ma senza speranza che si avveri. Si adopera dunque: in
senso di rammarico, pentimento, vano desiderio (modo detto dai grammatici
ottativo). Volesse Iddio che t’avesse dato tal cuore! Latini. – Oh dolcissime voci
che mi suonano intorno! Almen vedess’io da chi sono esse formate! G. Gozzi. –
Oh, tu dicessi il vero! Niccolini: in senso di rimprovero per cosa che si doveva o
non si doveva fare. S’io non ti piacevo, non mi avessi tolta. Cecchi. – Io non ti darò
un danajo (denaro); avessili tolti (li avessi presi, dovevi prenderli) quando io te li
volli far dare. G. Fiorentino.
PARTICELLE PREMESSE AL CONGIUNTIVO. Si premettono spesso al
congiuntivo: la particella che negli augurii, imprecazioni ecc. Che maledetta sia
l’ora ch’io prima la vidi! Boccaccio. – Che benedetto sia tu da Dio! Boccaccio: la
particella così, e talora se nei desiderii – Così cresca il bel lauro in fresca riva ecc.
Petrarca. – Vedi bel ciottolo! così giugnesse testè nelle reni a Calandrino!
Boccaccio. – Se tu avessi veduto quel suo volto! Grossi. – Se m’ajuti Iddio, tu se’
povero. Boccaccio.
I tempi del congiuntivo si usano anche nelle supposizioni in forma
disgiuntiva: Così di messaggier fatto è nemico, Sia fretta intempestiva o sia
matura. Tasso. – Tutti, o lo avessero già visto o lo vedessero per la prima volta, lo
guardavano estatici. Manzoni.
IL CONGIUNTIVO NELLE PROPOSIZIONI SUBORDINATE. Il
congiuntivo è di sua natura un tempo dipendente e complementare, e perciò il suo
vero luogo è nelle proposizioni subordinate. Del vario uso di esso in quelle
parleremo nella seconda parte. Qui notiamo che, anche quando si usa
20
come assoluto, considerandolo bene, lascia sottintendere una proposizione
principale, da cui si potrebbe far dipendere. Il congiuntivo in forza d’imperativo
suppone una frase simile a questa: voglio che. Nelle preghiere, negli augurii, nei
desiderii ciò si fa chiaro anche dalle particelle che, così, le quali formano, come a
dire, l’addentellato d’altre proposizioni sottintese. Che tu sia benedetto, cioè io
voglio, io desidero, io prego. Così quel palazzo fosse mio! sottint. come io lo
desidererei. Se ha il senso di così, e probabilmente deriva la una voce latina (sic)
equivalente appunto a così.
La sintassi
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
SINTASSI insegna usare e congiungere insieme le parole e le proposizioni
in modo conforme tanto alle regole generali della logica, quanto alla special natura
di una lingua. Da ciò la distinzione che alcuni fanno fra sintassi generale comune a
tutte le lingue, e sintassi particolare variabile in ciascheduna.
DIVISIONE DELLA SINTASSI. La Sintassi si divide in tre parti principali.
La
prima considera le parti del discorso e il loro uso separatamente. La seconda studia
gli elementi delle proposizioni, le diverse specie delle medesime e il loro
accoppiamento. La terza tratta dell'ordine, con cui si debbono collocare le parole
nella proposizione e le proposizioni nel periodo. Ma innanzi di esporre l'uso delle
parti del discorso, è necessario premettere alcuni cenni generali sulla proposizione,
perchè i varii ufficii di quelle si collegano spesso col posto che occupano nella
proposizione medesima.
PROPOSIZIONE SEMPLICE. Qualsivoglia giudizio della nostra mente,
quando sia espresso con parole, forma una proposizione. Ogni proposizione si
compone necessariamente di due parti almeno; cioè della cosa, di cui si parla, e di
quello che se ne dice. P. es. Dio regna: io leggo: la virtù piace, la candela arde, il
pane si cuoce, l'uomo è ragionevole, Aristotile fu dottissimo. La prima parte (Dio,
io, la virtù ecc., Aristotile) si chiama soggetto: la seconda (regna, leggo, piace ecc.,
è ragionevole, fu dottissimo) si chiama predicato.
Il soggetto dev'esser sempre un sostantivo o qualunque altra parte del
discorso usata come sostantivo, p. es. il buono, il bello, il mio, il tuo, questo,
quello, il vivere, il parlare, il prima, il poi ecc. ecc. Il passeggiare ricrea, questo
piace, quello è brutto, il sempre rincresce ecc.
Il predicato può esser di due sorte, verbale o nominale: è verbale, quando si
compie nel solo verbo, p. es. Dio regna, la virtù piace, il sole illumina: è nominale,
quando si compie in un nome (od altra parola che ne faccia le veci) accompagnato
col verbo, p. es. l'uomo è ragionevole; il savio è re; io non sono te; tu diventi ricco.
I verbi che posson aver compimento in un nome sono primieramente, fra gli
intransitivi, il verbo essere; indi molti altri verbi che indicano principio, durata,
cessazione, apparenza ecc. di essere; quali divenire, nascere, riuscire, restare,
parere, apparire ecc. P. es. Alcuni nascono ciechi, molti restano ignoranti; i
prosuntuosi pajono dotti ecc. ecc. 12 Sono tali ancora quei verbi transitivi che
valgono eleggere, nominare, stimare, ed altri di pari significato, i quali si compiono
nel nome di quell'ufficio, di quella denominazione o qualità che ad alcuno si
21
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
conferisce o si attribuisce, p. es. elegger re, nominare Giovanni, stimar dotto o
ignorante ecc. o in costruzione passiva esser eletto re, esser detto o chiamato
Francesco, essere stimato, creduto, riputato buono o cattivo. Questa che abbiamo
fin qui descritta è la forma più semplice possibile della proposizione, e si chiama
appunto proposizione semplice.
PROPOSIZIONE SEMPLICE ELLITTICA. La proposizione semplice può
non essere intiera, lasciare cioè sottintesa qualche parte di sè stessa (figura di
ellissi). Più spesso manca il soggetto, il che avviene quando il predicato stesso o il
contesto del discorso bastano a farlo intendere; p. es. Leggo (sottint. io): leggi (tu):
leggono (quelle persone, di cui abbiamo già parlato). Talora si omette invece il
predicato verbale, perchè già noto: p. es. alla domanda Chi legge? si risponde: io,
tu, colui
(senza ripetere il predicato); ovvero si mette il solo nome del predicato nominale;
p. es. Io ricco, io sano (cioè sono).
PROPOSIZIONE COMPLESSA. Una proposizione semplice può ampliare
con altre parole i suoi elementi. Queste parole si dicono complementi, e la
proposizione ne prende il nome di complessa. Tali complementi posson essere: A.
Attributivi; così detti perchè attribuiscono ad una cosa una qualità, una proprietà,
una condizione. Essi consistono in aggettivi, o in frasi rette da preposizioni, che ne
tengono le veci, o in sostantivi (nel qual caso si ha l'apposizione); ed aggiungono al
soggetto una qualificazione, p. es. il potente Iddio regna: la virtù sincera piace. La
casa di Augusto era splendida. Plinio il maggiore fu arso. Federigo imperatore fu
lodato. L'amore al bene è lodevole.
B. Oggettivi; così detti perchè fanno da oggetto ad un verbo transitivo. Essi
consistono in nomi, pronomi od infiniti, su cui cade direttamente l'azione del
predicato. Io leggo un libro; la candela arde il candeliere; io voglio parlare; debbo
partire ecc. C. Avverbiali; così detti, perchè determinano le modalità e le
condizioni di un'azione. Consistono in avverbii, od in nomi retti da una
preposizione, p. es. Dio regna in cielo; la virtù piace a tutti; Dante scrive
eccellentemente; niuno opera per forza. Questi complementi si riferiscono al
predicato; ma possono riferirsi anche al soggetto o all'oggetto, quando invece di un
sostantivo esso sia un infinito: p. es. Il vivere con temperanza è salubre. Io amo il
parlar poco.
I complementi attributivi possono riferirsi anche all'oggetto, o al nome
contenuto nel complemento avverbiale; p. es. Io leggo un libro bello. La candela
arde il candeliere di carta. I pazzi invaghiscono delle cose più sconcie.
I complementi tutti possono reggere anch'essi altri complementi; p. es. Io
leggo il libro dilettevole di Pietro mio cugino: dove abbiamo quattro complementi
13 dopo l'oggetto. Aristotile, il più dotto dei Greci antichi, divenne immortale, ove,
dopo il soggetto, si trovano pur quattro complementi (più, dotto, de' Greci, antichi).
PROPOSIZIONE COMPLESSA ELLITTICA. Talora di una proposizione
complessa non rimane che l'oggetto o il complemento avverbiale, sottintendendosi
il resto; p. es. Che desideri tu? Un cavallo (sottint. Io desidero ecc.). – O asso o sei
(sottint. scegliete). – In casa (sottint. andate, entrate). – Lo farete? Per forza
(sottint. lo farò). – Presto (sottint. fate, camminate o sim.). Le interjezioni non son
22
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
altro, propriamente parlando, che proposizioni semplici o complesse con ellissi, p.
es. Su, via, animo ecc.
PROPOSIZIONE COMPOSTA. Quando una proposizione contiene due o
più volte il medesimo elemento o complemento, dicesi composta; p. es. Dante e il
Petrarca furono i più grandi e sublimi poeti della loro età, anzi di tutto il secolo
XIV. Questa proposizione infatti ha due soggetti, due predicati nominali, e due
complementi avverbiali, onde risulta da più coordinate (vedi paragrafo seguente)
ristrette in una sola. Dante fu ecc. Il Petrarca fu ecc. il più grande, il più sublime
ecc. Le proposizioni così abbreviate si chiamano implicite a differenza delle altre
che sono esplicite.
UNIONE DI PROPOSIZIONI. Due o più proposizioni possono unirsi
insieme, e ciò in due modi: restando ciascuna indipendente dalle altre, in guisa che
ciascuna di esse contenga un senso di per sè. Allora le proposizioni si dicono
coordinate fra loro, ovvero unite per coordinazione, p. es. La vita è breve, l'arte è
lunga, le forze sono deboli. La coordinazione ha luogo o senza congiunzioni (come
nell'esempio qui riferito) o per mezzo di congiunzioni copulative, disgiuntive,
avversative (e, o, ma ed altre di simile significato); p. es. Cade la pioggia ed io me
ne sto al fuoco. O tu hai perduto il senno, od io prendo un grave errore. La vita è
breve, ma l'arte è lunga e le forze sono deboli: restandone una sola indipendente, e
dipendendo le altre da quella. La prima si chiama principale, l'altre dipendenti o
subordinate o, anche, unite alla principale per subordinazione. Le proposizioni
subordinate ora fanno da soggetto, ora da complemento, e però possono essere di
quattro specie: Soggettive (che tengon luogo di un soggetto); p. es. che tu studii
m'è caro. Chi si contenta è ricco. Quello che tu impari ti gioverà. Chi ama teme.
Attributive (che tengon luogo di un complemento attributivo); p. es. la virtù che è
sincera piace a tutti. L'amore che si porta al bene è lodevole. La casa dov'ho abitato
lungo tempo, mi è cara. Io amo quell'amico che mi ha soccorso nelle disgrazie.
Oggettive (che tengon luogo di un complemento oggettivo). Desidero che tu
profitti nello studio. Io dico che la vera felicità sta nella virtù. Avverbiali (che
tengon luogo di un complemento avverbiale); p. es. La virtù piace a chiunque ha
senno. Dante scrive in modo, che niuno l'ha ancor superato. Noi
dispregiamo la virtù, quando è viva, la lodiamo, quando è estinta.
PROPOSIZIONI SUBORDINATE. Le subordinate si distinguono in
subordinate di primo grado, quando sono tali rispetto alla principale; di secondo
grado, quando sono tali rispetto ad un'altra già subordinata. Più subordinate del
medesimo grado sono necessariamente coordinate fra loro. P. es. Se gli uomini
conoscessero i loro doveri, e praticassero la virtù, sarebbero meno infelici. Qui le
due prime proposizioni sono tutt'e due subordinate alla terza, ma fra loro
coordinate. Invece: Io lodo coloro che adempiono i proprii doveri, benchè costino
loro gravi fatiche. Qui la terza è subordinata alla seconda e questa alla prima, la
quale è principale. Subordinate di terzo o quarto grado sono rare, perchè
intralcerebbero il senso.
Spesso i complementi attributivi hanno la forza e l'espressione di una
proposizione subordinata, e si possono ampliare nella medesima; p. es. Chi da
23
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
fanciullo ruba un pomo, da adulto rapirà un tesoro; cioè quand'è fanciullo ecc.
quando sarà adulto ecc.
Le subordinate si uniscono alla principale o per mezzo di pronomi ed
avverbii relativi (il quale, che, dove, quando ecc.), o per mezzo di congiunzioni
causali (poichè ecc.), finali (affinchè ecc.), comparative (così come, tanto quanto
ecc.), consecutive (talchè, così che, da), condizionali (se ecc.), concessive (benchè
ecc.) ecc. o per mezzo di pronomi e particelle interrogative (che, quale, se ecc.):
possono anche prender forma di gerundio o di participio passato o d'infinito; p. es.
Studiando assiduamente imparerai la lingua italiana (cioè se studierai): compiuti i
proprii doveri è dolce il riposo (cioè, dopochè sono compiuti ecc.): io affermo esser
ufficio del savio onorare Iddio (cioè che è ufficio ecc.).
Più proposizioni dipendenti coordinate fra loro si uniscono per mezzo delle
congiunzioni medesime, con cui si uniscono insieme le principali.
PROPOSIZIONI CORRELATIVE. Due proposizioni si mettono talvolta
in reciproca corrispondenza fra loro per mezzo di due pronomi correlativi o di due
particelle pur correlative. In tal caso si chiamano anch'esse correlative o unite per
correlazione; p. es. o il consenso del genere umano ha errato, o i classici greci sono
i primi del mondo: quale è il padre, tale è il figlio: non solamente la virtù non si
offusca nelle sventure, ma prende da esse maggior luce. Come lo ebbe veduto da
lontano, così gli corse incontro.
PROTASI, APODOSI. Quando una proposizione avverbiale dipendente
precede la principale, la prima piglia il nome di protasi o proposta; la seconda di
apodosi o risposta; p. es. Benchè molti lodino la virtù, pochi son quelli che la
osservano.
INCIDENTE. Una proposizione interposta fra gli elementi d'un'altra
proposizione o fra una protasi ed un'apodosi, si chiama incidente; p. es. Cicerone,
tutti lo consentono, è il primo oratore della letteratura latina. Dante Alighieri, 15
benchè fosse richiamato in Firenze, non volle accettare le condizioni che gli si
erano imposte. Anche i complementi possono essere incidenti; p. es. La presenza,
in Roma, di Augusto. Segui, senz'alcun timore, la giustizia.
PERIODO. Il periodo è un complesso di parole che contiene un senso
compiuto e non interrotto, con una certa simmetria fra parte e parte, in guisa da
formare un circolo in sè medesimo ritornante. Una proposizione molto complessa
(cioè, fornita di molti complementi), e più spesso un gruppo di proposizioni unite
in un solo senso, possono costituire un periodo semplice, o un membro di periodo
composto. Anche questi gruppi, del pari che le proposizioni, si uniscono o per
coordinazione, quando ciascuno di essi può stare da sè, o per subordinazione,
quando dipendono strettamente, e senza una forte posa del senso, da un altro
gruppo indipendente.
I periodi hanno anch'essi fra loro un legame che è sempre di coordinazione,
quantunque talvolta comincino con quelle stesse congiunzioni o con quei pronomi
che servono alla subordinazione (perchè, quantunque, se non che, il quale ecc.).
PUNTEGGIATURA. Non potendosi stabilire tutte le varie e molteplici pose
del senso che un autore voglia fare in un periodo, è anche impossibile determinare
in tutti i casi la punteggiatura. Solo ricorderemo, che per regola generale: le
24
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
proposizioni semplici o complesse non prendono verun segno, eccetto il caso che
abbiano un'incidente , perchè questa si chiude sempre fra due virgole e talvolta fra
parentesi. Le coordinate tanto esplicite che implicite prendono la virgola fra l'una e
l'altra sol quando manca la congiunzione: le subordinate quando, in forma di
protasi, precedono la principale, prendono sempre la virgola; quando seguono, non
sono obbligate a prenderla: i membri coordinati prendono il punto e virgola fra
l'uno e l'altro, quando vi siano le congiunzioni; prendono i due punti, quando le
congiunzioni manchino: i membri subordinati prendono il punto e virgola. Si
aumentano i segni, quando potrebbe esservi equivoco od oscurità.
25
II. ПРАКТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
3курс
Планы практических занятий
Практическое занятие № 1
Тема: «Путешествие»
Вопросы:
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
1 . Введение в тему.
2 . Активизация предварительных знаний и работа над лексикой по теме.
3.Чтение и работа над текстом.
4. Грамматика: род и число имени существительного
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Практическое занятие № 2
Тема: «Путешествие»
Вопросы:
1. Аналитическое чтение текста по теме «Служебная командировка»
2. Грамматика: род
существительных, обозначающих географические
названия.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Практическое занятие № 3
Тема: «Путешествие»
Вопросы:
1. Дискуссия по теме «Путешествие во время отпуска».
2. Pабота над лексикой по теме.
26
3. Грамматика:
род
имен
собственных;
значение
абстрактных
существительных во множественном числе.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
БГ
П
У
Практическое занятие № 4
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Тема: «Путешествие».
Вопросы:
1. Презентации по теме “Моя экскурсия”
2. Устное высказывание по прочитанному тексту по теме.
3. Грамматика: имя существительное с двойным множественным числом.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Практическое занятие № 5
Тема: «Путешествие»
Вопросы:
1. Дискуссия на тему: ”Путешествие поездом. За и против.”
2. Активизация употребления лексического материала по теме.
3. Грамматика: употребление артикля перед географическими названиями.
4. Pабота над текстом по теме.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
27
Практическое занятие №6
Тема: «Путешествие»
Вопросы:
1. Дискуссия на тему «На чём путешествовать? Путешествие на самолёте»
2. Работа над вокабуляром по теме.
3. Грамматика:
Особые случаи образования множественного числа
некоторых имён существительных.
4. Грамматические упражнения.
БГ
П
У
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Практическое занятие № 7
Тема: Тема: «Путешествие»
Вопросы:
1. Чтение и анализ текста по теме «Путешествие по воде»
2. Paбота в парах: «вопрос – ответ».
3. Грамматика: употребление артикля с именами собственными.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Практическое занятие № 8
Тема: Тема: «Путешествие»
Вопросы:
1. Дискуссия на тему: «Виды путешествия. Путешествие на автобусе».
2. Грамматический тест по теме: «Род и число имён существительных».
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
28
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Medio. Lezioni. Guerra Edizioniб 2010. - 176 pag.
Практическое занятие № 9
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Тема: «Путешествие»
Вопросы:
1. Дискуссия на тему: «Преимущества и недостатки путешествия на
автомобиле».
2. Активизация употребления лексических единиц по теме.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Medio. Lezioni. Guerra Edizioniб 2010. - 176 pag.
Практическое занятие № 10
Тема: «Путешествие».
Вопросы:
1. Рефераты по теме: “ Моё путешествие прошлым летом. ”
2. Чтение и анализ текста по теме.
3. Повторение грамматического материала.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Medio. Lezioni. Guerra Edizioniб 2010. - 176 pag.
Практическое занятие № 11
Тема: «Путешествие».
29
БГ
П
У
Вопросы:
1. Грамматика: Императив.
2. Грамматические упражнения.
3. Работа над текстом с анализом лексических и грамматических явлений.
4. Устная речь с использования императива.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Medio. Lezioni. Guerra Edizioni 2010. - 176 pag.
Практическое занятие № 12
Тема: «Путешествие».
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Вопросы:
1. Презентация по теме «Путешествие в Италию».
2. Грамматический тест «Императив».
3. Чтение и анализ текста по теме.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
4. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
5. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Medio. Lezioni. Guerra Edizioniб 2010. - 176 pag.
Практическое занятие № 13
Тема: «Путешествие».
Вопросы:
1. Дискуссия по теме: «Восточная и Западная Европа».
2. Закрепление лексического материала по теме.
3. Грамматика: типы придаточных предложений.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
30
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Практическое занятие № 14
Тема: «Путешествие».
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Вопросы:
1. Чтение и анализ текста: «Города Италии».
2. Работа над словарным запасом по теме.
3. Грамматика: Употребление временных форм в главном и придаточном
предложениях.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Практическое занятие № 15
Тема: «Путешествие».
Вопросы:
1. Аналитическое чтение текста по теме «Достопримечательности Италии» .
2. Обсуждение текста по теме.
3. Грамматика: Место придаточного предложения.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
31
Практическое занятие № 16
Тема: «Путешествие».
БГ
П
У
Вопросы:
1. Проектная работа: «Достопримечательности Италии».
2. Грамматика: Придаточные подлежащие.
3. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Практическое занятие № 17
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Тема: «Путешествие».
Вопросы:
1. Дискуссия на тему: «Выдающиеся люди Италии»
2. Активизация употребления вокабуляра по теме. Чтение и анализ текста по
теме.
3. Грамматика: Придаточные сказуемые.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Практическое занятие № 18
Тема: «Путешествие».
Вопросы:
1. Работа над текстом: «Праздники Италии»
2. Словарный диктант.
3. Грамматика: Дополнительные придаточные предложения.
32
4. Грамматические упражнения.
1.
2.
3.
4.
5.
Литература:
Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Тема: «Путешествие».
БГ
П
У
Практическое занятие № 19
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Вопросы:
1. Дискуссия по теме: «Нравы и обычаи Италии и Беларуси».
2. Грамматика: Придаточные предложения времени.
3. Активизация употребления лексических и грамматических конструкций в
устной и письменной речи.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Практическое занятие № 20
Тема: «Путешествие».
Вопросы:
1. Проектная работа по теме «Праздники в Италии» .
2. Грамматика: придаточные предложения причины .
3. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
33
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Практическое занятие № 21
Тема: «Путешествие».
2.
3.
4.
5.
Литература:
Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1.
БГ
П
У
Вопросы:
1. Чтение и анализ текста по теме «Как можно заказать или купить билет?»
2. Обсуждение текста по теме.
3. Грамматика: Придаточные предложения цели.
4. Работа над грамматикой.
Практическое занятие № 22
Тема: «Путешествие».
Вопросы:
1. Беседа на тему: « Информационное бюро» .
2. Работа в группах по теме «Как можно получить справку?»
3. Грамматика: Условные придаточные предложения.
4. Лексико-грамматические упражнения.
1.
2.
3.
4.
5.
Литература:
Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
34
Практическое занятие № 23
Тема: «Путешествие».
БГ
П
У
Вопросы:
1. Aналитическое чтение текста по теме « На границе».
2. Грамматика: Придаточные предложения образа действия.
3. Активизация употребления грамматических конструкций в устной речи.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Практическое занятие № 24
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Тема: «Путешествие».
Вопросы:
1. Чтение и анализ текста по теме « Таможенный и паспортный контроль»
2. Совершенствование лексических навыков в устной речи.
3. Грамматика: определительные придаточные предложения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Практическое занятие № 25
Тема: «Путешествие».
Вопросы:
1. Дискуссия на заданную тему «Почему теряется багаж».
2. Устные сообщения по теме «Путешествие».
3. Упражения на закрепление лексического и грамматического материала.
Литература:
35
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Практическое занятие № 26
Тема: «Путешествие».
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Вопросы:
1. Чтение и анализ текста по теме. «Как снять комнату?»
2. Презентации по теме «Путешествие моей мечты».
3. Повторение активного вокабуляра по теме.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
4. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
5. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Практическое занятие № 27
Тема: «Путешествие».
Вопросы:
1. Аналитическое чтение текста по теме «Возможности размещения в
гостиннице».
2. Лексико-грамматический тест ( придаточные предложения).
1.
2.
3.
4.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
36
5. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 28
Тема: «Общество и люди»
Вопросы:
1. Дискуссия на тему: «Правила хорошего тона сегодня и раньше».
2. Грамматика: прилагательное: определение, функции, род и число.
3. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Формановская Н.И., Красова Г.А. Речевой этикет. Русско-итальянские
соответствия. – М., Высшая школа, 1992. – 143 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 29
Тема: «Общество и люди»
Вопросы:
1. Чтение и анализ текста по теме «Мы приглашаем гостей».
2. Pабота над словарным запасом по теме.
3. Грамматика: значение некоторых прилагательных в зависимости от места
в предложении.
4. Грамматические упражнения.
1.
2.
3.
4.
5.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Формановская Н.И., Красова Г.А. Речевой этикет. Русско-итальянские
соответствия. – М., Высшая школа, 1992. – 143 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
37
Практическое занятие № 30
Тема: «Общество и люди»
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Вопросы:
1. Работа над текстом по теме «Искусство общения».
2. Активизация употребления лексических единиц в диалогах.
3. Грамматика: aggettivo sostantivato, aggettivazione, il participio passato
sostantivato.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Формановская Н.И., Красова Г.А. Речевой этикет. Русско-итальянские
соответствия. – М., Высшая школа, 1992. – 143 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 31
Тема: «Общество и люди»
Вопросы:
1. Аналитическое чтение текста по теме «Предубеждения и стереотипы»
2. Грамматика: aggettivi composti, aggettivi con valore avverbiale.
3. Грамматические упражнения.
1.
2.
3.
4.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 32
Тема: «Общество и люди»
Вопросы:
1. Аналитическое чтение по теме «Семейная жизнь».
2. Дискуссия на заданную тему.
38
3. Грамматика: прилагательное в единственном числе после неопределённого
артикля.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 33
Тема: «Общество и люди»
Вопросы:
1. Работа над текстом: «Семья или карьера?»
2. Закрепление лексики по теме в диалогах.
3. Грамматика: безударные частицы. Место двойных безударных личных
местоимений при глаголах в повелительном наклоении и неличных формах
глагола.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 34
Тема: «Общество и люди»
Вопросы:
1. Дискуссия на заданную тему «Дети в семье» .
2. Парная работа с использованием вокабуляра по теме.
3. Грамматика: степени сравнения прилагательных.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
39
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 35
Тема: «Общество и люди»
Вопросы:
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
1. Проектная работа: «Семья будущего».
2. Грамматический тест (прилагательное).
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 36
Тема: «Общество и люди»
Вопросы:
1. Дискуссия на тему: «О, спорт, ты – мир».
2. Работа над лексикой по теме.
3. Грамматика: Сослагательное наклонение.
4.Грамматические упражнения.
1.
2.
3.
4.
5.
Литература:
Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 37
Тема: «Общество и люди»
Вопросы:
40
БГ
П
У
1. Дискуссия на заданную тему «Зимние и летние виды спорта».
2. Чтение и анализ текста по теме.
3. Употребление сложных временных форм сослагательного наклонения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Практическое занятие № 38
Тема: «Общество и люди»
Вопросы:
1. Рефераты на заданную тему «Активные виды спорта».
2. Грамматика: Употребление сослагательного наклонения в косвенной речи.
3. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 39
Тема: «Общество и люди»
Вопросы:
1. Аналитическое чтение текста по теме «История Олимпийских игр».
2. Обсуждение текста по теме.
3. Грамматика: предложения, выражающие нереальное желание.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
41
2. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 40
Тема: «Общество и люди»
Вопросы:
1. Проектная работа по теме «Выдающиеся спортсмены Беларуси».
2. Aктивизация употребления вокабуляра по теме.
3. Грамматика: предложения, выражающие нереальное условие.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 41
Тема: «Общество и люди»
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
Вопросы:
Чтение и анализ текста по теме «Знаменитые спортсмены Италии».
Дискуссия на данную тему
Словарный диктант.
Литература:
Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
42
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 42
Тема: «Общество и люди»
Вопросы:
1. Работа над текстом по теме «Популярные виды спорта в Италии и
Беларуси».
2. Совершенствование умений монологической речи по теме.
3. Грамматика: Нереальные сравнительные предложения.
3.
4.
5.
БГ
П
У
2.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1.
Литература:
Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 43
Тема: «Общество и люди»
Вопросы:
1. Чтение и анализ текста по теме «Чемпионат мира по хоккею в Минске».
2. Дискуссия на заданную тему.
3. Грамматика: предложения, выражающие нереальное следствие.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
43
Практическое занятие № 44
Тема: «Общество и люди»
Вопросы:
1.Проектная работа по теме «Спорт и молодёжь».
2.Работа над лексикой по теме.
3.Повторение грамматического материала.
2.
3.
4.
5.
БГ
П
У
1.
Литература:
Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Практическое занятие № 45
Тема: «Общество и люди»
Вопросы:
1. Дискуссия на тему: «Спорт в моей жизни».
2. Устное сообщение на тему «Здоровый образ жизни».
3. Грамматический тест (сослагательное наклонение).
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 46
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Аналитическое чтение текста по теме «Средства массовой информации».
2. Работа над словарным запасом по теме.
3. Грамматика: модальное употребление future semplice и future anteriore.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
44
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 47
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Дискуссия на тему «Жизнь без СМИ».
2. Активизация употребления вокабуляра по теме.
3. Работа над грамматикой.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 48
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Чтение и анализ текста по теме «Значение средств массовой информации».
2. Обсуждение текста.
3. Грамматика: условное наклонение (Il Condizionale).
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 49
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Проектная работа по теме «Виды СМИ»
45
БГ
П
У
2. Словарный диктант.
3. Грамматика: устойчивые глагольные сочетания видового и модального
значения.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Практическое занятие № 50
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Аналитическое чтение текста по теме «Радио».
2. Развитие умений письменной речи по теме.
3. Грамматика: причастные обороты.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 51
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Работа над текстом по теме «Телевидение».
2. Лексические упражнения.
3. Грамматика:
инверсия.
Обязательная
инверсия.
Инверсия
в
стилистических целях.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
46
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 52
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Дискуссия на тему «Телефонный этикет».
2. Грамматика: синтаксические средства выделения членов предложения.
3. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Формановская Н.И., Красова Г.А. Речевой этикет. Русско-итальянские
соответствия. – М., Высшая школа, 1992. – 143 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 53
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Чтение и анализ текста по теме «Интернет».
2. Грамматика: идиоматические выражения с адвербиальными частицами и
безударными личными местоимениями.
3. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 54
Тема: «Средства массовой информации».
47
БГ
П
У
Вопросы:
1. Аналитическое чтение текста по теме «Интернет-зависимость».
2. Дискуссия по данной теме.
3. Развитие умений диалогической речи с использованием лексического и
грамматического материала по теме.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Практическое занятие № 55
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Работа над статьёй из итальянской газеты.
2. Обсуждение статьи.
3. Грамматика: недостаточные глаголы. Глаголы с параллельными
парадигмами спряжения.
4.Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 56
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1.Дискуссия на тему: «Мой любимый журнал».
2.Работа над вокабуляром по теме.
3.Чтение и анализ текста по теме «Периодическая печать .Журналы».
4.Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
48
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 57
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Аналитическое чтение текста по теме «Книги».
2. Рефераты на тему: «Книга-источник знаний».
3. Грамматика: Обстоятельные причастные предложения образа действия.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 58
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Чтение и анализ текста по теме «Реклама».
2. Дискуссия на тему: «Реклама-двигатель прогресса.»
3.Повторение грамматического материала в упражнениях.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
49
БГ
П
У
Практическое занятие № 59
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Аналитическое чтение текста по теме «Новости».
2. Проектная работа: „Я – корреспондент.“
3.Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Практическое занятие № 60
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Работа над текстом по теме «СМИ в прошлом».
2. Обсуждение текста.
3. Грамматика: согласование времен изъявительного наклонения.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 61
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Презентация по теме «Современные СМИ в Италии».
2. Активизация употребления лексических единиц в устной речи.
3. Грамматика: косвенная речь. Condizionale passato в значении будущего в
прошедшем.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
50
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 62
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Чтение и анализ текста по теме «СМИ в Беларуси».
2. Обсуждение текста.
3. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 63
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Аналитическое чтение текста по теме «Влияние СМИ на жизнь человека».
2. Повторение лексического материала по теме.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 64
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Работа над текстом по теме «Молодежь и СМИ».
51
2. Повторение грамматического материала.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 65
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Устное сообщение по теме «СМИ».
2. Грамматический тест (Il Condizionale).
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 66
Тема: «Культура и искусство»
Вопросы:
1. Знакомство с темой «Культура и искусство». Активизация
предварительных знаний.
2. Работа со словарным запасом по теме. Задания и упражнения.
3. Грамматика: косвенная речь. Косвенный вопрос.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Italia, 2000. – 624 pag.
52
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 67
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Встреча с искусством».
2. Задания и упражнения по тексту.
3. Грамматика: косвенная речь. Повелительное наклонение.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Italia, 2000. – 624 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 68
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Реферат по теме «Задачи художников в разные эпохи».
2. Реферат по теме «Сила искусства».
3. Грамматика: согласование времен congiuntivo в придаточном
дополнительном предложении при condizionale в главном.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Italia, 2000. – 624 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 69
Тема: «Культура и искусство».
53
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
1. Текст для чтения «Искусство как терапия». Задания и упражнения по
тексту.
2. Текст для аудирования по теме «Искусство». Задания и упражнения по
тексту.
3. Работа в малых группах: Интервью на тему «Роль искусства в вашей
жизни».
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Italia, 2000. – 624 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 70
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Текст для чтения по теме «Эпохи европейского искусства». Задания и
упражнения по тексту.
2. Реферат по теме «Архитектурные стили разных эпох».
3. Грамматика: основные глаголы и глагольный предлог di перед
инфинитивом.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Italia, 2000. – 624 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 71
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Беседа по теме: Италия эпохи возрождения.
54
БГ
П
У
2. Реферат на тему « Tre corone italiane»
3. Грамматика: герундий.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Guerra Edizioni, 2000. – 624 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Практическое занятие № 72
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Текст для чтения по теме «Знаменитые итальянские художники и
музыканты». Задания и упражнения по тексту.
2. Реферат по теме «Искусство Беларуси в лицах».
3. Грамматика: придаточные предложения условия и инфинитивный оборот.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Italia, 2000. – 624 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 73
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Текст для чтения по теме «Что такое музыка».
2. Задания и упражнения по тексту. Реконструкция текста.
3. Грамматика: двойные предлоги.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
55
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Italia, 2000. – 624 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 74
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1.
Текст для чтения по теме «Поп музыка». Задания и упражнения по
тексту.
2.
Текст для аудирования по теме «Интервью с музыкантом ». Задания и
упражнения по тексту.
3.
Реферат на тему «Воспитание музыкой».
4.
Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Guerra Edizioni, 2000. – 624 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 75
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Текст для чтения по теме «Искусство в Беларуси и Италии». Задания и
упражнения по тексту.
2. Беседа по теме «Музыка и ее роль в нашей жизни».
3. Грамматика: активная и страдательная форма глагола.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
56
3. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Guerra Edizioni, 2000. – 624 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 76
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Дискуссия по теме «Пропасть между современной и классической
музыкой».
2. Реферат по теме «Роль музыки в нашей жизни».
3. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Guerra Edizioni, 2000. – 624 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 77
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Текст для чтения по теме «Musica leggera italiana». Задания и упражнения
по тексту.
2. Дискуссия на тему «Итальянская музыка в контекстве мировой культуры»
3. Грамматика: наречие
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Guerra Edizioni, 2000. – 624 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
57
БГ
П
У
Практическое занятие № 78
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Аналитическое чтение текста по теме «L’opera lirica”.
2. Грамматика: possessivo: dimostrativo, indefinito, relativo.
3. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Guerra Edizioni, 2000. – 624 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 79
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
Беседа по теме «Театр в моей жизни»
Грамматика: possessivо: numerale, interrogativo, esclamativo.
Грамматические упражнения.
Литература:
Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Guerra Edizioni, 2000. – 624 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 80
Тема: «Культура и искусство».
1.
2.
3.
1.
Вопросы:
Аналитическое чтение текста по теме «Жизнь – это театр, или театр – это
жизнь».
Дискуссия по теме «Жизнь – это театр, или театр – это жизнь».
Грамматические упражнения.
Литература:
Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
58
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Guerra Edizioni, 2000. – 624 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 81
Тема: «Культура и искусство».
2.
3.
4.
БГ
П
У
1.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1.
2.
Вопросы:
Работа над текстами по теме « Театры Италии».
Лексико-грамматический тест.
Литература:
Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Guerra Edizioni, 2000. – 624 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 82
Тема: «Культура и искусство».
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
Вопросы:
Аналитическое чтение текста по теме «Театральные жанры».
Грамматика: discorso indiretto libero.
Грамматические упражнения.
Литература:
Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Guerra Edizioni, 2000. – 624 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
59
Практическое занятие № 83
Тема: «Культура и искусство».
3.
1.
2.
3.
4.
БГ
П
У
1.
2.
Вопросы:
Работа над текстом «Театральные деятели и их роли».
Подготовка рефератов на тему «Знаменитые современные актеры театра
Италии»
Грамматические упражнения.
Литература:
Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Guerra Edizioni, 2000. – 624 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Практическое занятие № 84
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Аналитическое чтение текства по теме «Культура и образование».
2. Грамматика: предлоги in, a, di
3. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Guerra Edizioni, 2000. – 624 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 85
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Дискуссия по теме «Правила поведения в театре».
2. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
60
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Guerra Edizioni, 2000. – 624 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 86
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Беседа по теме «Впечатления от посещения театра».
2. Лексико-грамматический тест.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Guerra Edizioni, 2000. – 624 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Практическое занятие № 87
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Устное сообщение по теме «Молодежь и искусство»
2. Итоговый контроль.
Литература:
1. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. – 400
с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e avanzato. –
Guerra Edizioni, 2000. – 624 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
61
4 курс
Планы практических занятий
Практическое занятие № 1
Тема: «Общество и люди».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
БГ
П
У
3.
4.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1.
2.
Вопросы:
Знакомство с темой «Характер».
Активизация предварительных знаний. Работа со словарным запасом по
теме.
Чтение и работа над текстом. Расширение словарного запаса.
Сослагательное наклонение. Образование форм настоящего и прошедшего
времени.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 2
Тема: «Общество и люди».
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Вопросы:
Черты характера и свойства личности. Упражения для закрепления
словарного запаса.
Многозначность слов, их употребление в речи.
Сослагательное наклонение. Образование форм настоящего и прошедшего
времени.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
62
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 3
Тема: «Общество и люди».
2.
3.
4.
5.
6.
7.
БГ
П
У
1.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1.
2.
3.
Вопросы:
Чтение текста «Характер должен быть, вопрос – какой?»
Упражнения и вопросы по тексту.
Нереальные предложения.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 4
Тема: «Общество и люди».
1.
2.
3.
4.
1.
2.
Вопросы:
Дискуссия по теме «Характер как социальное явление».
Реферат по теме «Воспитание и факторы, влияющие на характер».
Наш характер зависит от нас.
Нереальные предложения условия.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
63
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Тема: «Общество и люди».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вопросы:
Текст для чтения «Из словаря характера».
Упражнения и задания к тексту.
Нереальные предложения, выражающие желание.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1.
2.
3.
БГ
П
У
Практическое занятие № 5
Практическое занятие № 6
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Выссказывание предположения по теме «Темперамент».
2. Расширение словарного запаса по теме.
3. Идиоматические выражения по теме.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
64
БГ
П
У
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 7
Тема: «Общество и люди».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1.
2.
3.
Вопросы:
Чтение текста «Темперамент и его типы».
Задания и упражнения по тексту.
Нереальные предложения, выражающие желания. Грамматические
упражнения.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 8
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Дискуссия по теме «Связь характера и темперамента».
2. Беседа по теме «Характер – явление не врожденное, а приобретенное».
3. Реферат « Как благосостояние может изменить характер человека».
Литература:
65
БГ
П
У
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 9
Тема: «Общество и люди».
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1.
2.
Вопросы:
Знакомство с темой «Внешность человека».
Введение словарного запаса по теме. Упражнения, для закрепления
словарного запаса.
Истории в картинках.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 10
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Лицо и характер. Первое впечатление обманчиво?».
2. Задания и упражнения по тексту.
66
БГ
П
У
3. Нереальные сравнительные предложения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Практическое занятие № 11
Тема: «Общество и люди».
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вопросы:
Тест для чтения «Доминантность, агрессивность, криминальность –
предательские пропорции».
Задания и упражнения по теме.
Нереальные сравнительные предложения. Грамматические упражнения.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 12
Тема: «Общество и люди».
67
2.
3.
4.
5.
6.
7.
БГ
П
У
1.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1.
2.
3.
Вопросы:
Текст для чтения «Dimmi chi è il tuo amico e io dico chi sei».
Задания и упражнения по тексту.
Нереальные предложения следствия. Грамматические задания.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 13
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Беседа по теме «Взаимосвязи характера человека и его внешности».
2. Реферат по теме «Привлекательные люди в среднем более
коммуникабельные и уверенные в себе».
3. Реферат по теме «Говорящие лица».
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
68
Практическое занятие № 14
Тема: «Общество и люди».
1.
2.
3.
4.
Вопросы:
Знакомство с темой «Правила хорошего тона».
Знакомство со словарным запасом. Упражнения для тренировки
словарного запаса.
Чтение текста «Современные правила хорошего тона».
Задания и упражнения по тексту.
Литература:
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
1. Формановская Н.И., Красова Г.А. Речевой этикет. Русско-итальянские
соответствия. – М., Высшая школа, 1992. – 143 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 15
Тема: «Общество и люди».
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
Вопросы:
Тест для аудирования «Ужин – встреча гостей».
Текст для чтения « Правила приема гостей у итальянцев».
Текст для чтения « Курьезные случаи – гости и хозяева». Задания и
упражнения к тексту.
Литература:
Формановская Н.И., Красова Г.А. Речевой этикет. Русско-итальянские
соответствия. – М., Высшая школа, 1992. – 143 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
69
6. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 16
Тема: «Общество и люди».
2.
3.
4.
5.
БГ
П
У
1.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1.
2.
3.
Вопросы:
Текст для чтения «Правила общения сегодня и раньше».
Задания и упражнения по тексту. Упражения для тренировки лексики.
Сослагательное наклонение как форма вежливости. Грамматические
задания.
Литература:
Формановская Н.И., Красова Г.А. Речевой этикет. Русско-итальянские
соответствия. – М., Высшая школа, 1992. – 143 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 17
Тема: «Общество и люди».
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вопросы:
Введение в тему «Национальный характер».
Знакомство с новым словарным запасом.
Модальные предложения. Грамматические упражнения.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
70
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 18
Тема: «Общество и люди».
2.
3.
4.
5.
6.
7.
БГ
П
У
1.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1.
2.
3.
4.
Вопросы:
Текст для чтения «Esistono gli italiani?».
Задания и упражнения по тексту.
Модальные предложения.
Грамматические упражнения.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 19
Тема: «Общество и люди».
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
Вопросы:
Текст для чтения «L’italiano vero».
Задания и упражнения по тексту. Упражения для тренировки лексики.
Модальные предложения. Грамматические упражнения.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
71
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 20
Тема: «Общество и люди».
2.
3.
4.
5.
6.
БГ
П
У
1.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1.
2.
3.
Вопросы:
Беседа по теме «Жизнь без шаблонов и клише».
Аналитическое чтение текста по теме.
Реферат по теме «Негативные последствия национальных клише».
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 21
Тема: «Общество и люди».
1.
2.
1.
2.
3.
4.
Вопросы:
Аналитическое чтение текста «Scuola, vita e famiglia». Задания и
упражнения по тексту.
Аналитическое чтение текста «E gli italiani non fevero figli». Задания и
упражнения по тексту.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
72
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 22
Тема: «Общество и люди».
2.
3.
4.
5.
6.
БГ
П
У
1.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1.
2.
Вопросы:
Лексико-грамматический тест №1.
Грамматические задания и упражнения.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 23
Тема: «Защита окружающей среды».
Вопросы:
1. Знакомство с темой «Защита окружающей среды».
2. Активизация предварительных знаний. Лексические упражнения.
3. Сложносочинённые предложения с противительной связью.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
73
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 24
Тема: «Защита окружающей среды».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Энергетические проблемы и альтернативные источники
энергии».
2. Задания и упражнения к тексту.
3. Сложносочинённые предложения с противительной связью.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 25
Тема: «Защита окружающей среды».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Источники энергии». Лексико-грамматические задания
и упражнения к тексту.
2. Текст для аудирования «Il nostro pianeta». Задания и упражнения к
тексту.
3. Ролевая игра.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
74
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 26
Тема: «Защита окружающей среды».
Вопросы:
1. Лото знаний по теме «Солярные системы и дома».
2. Текст для чтения «Ветроэнергетика». Задания и упражнения по тексту.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 27
Тема: «Защита окружающей среды».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Альтернативные источники энергии – шанс для
будущего».
2. Задания и упражнения к тексту. Реконструкция текста.
3. Сложносочинённые
предложения
с
противительной
связью.
Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
75
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 28
Тема: «Защита окружающей среды».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Европа – возобновляемые источники энергии».
Лексико-грамматические задания и упражнения к тексту.
2. Реферат по теме «Альтернативная энергетика – солнце, воздух и вода»
3. Дискуссия по теме «Общий знаменатель для комфортной жизни и защиты
окружающей среды». Задания и упражнения к тексту.
4. Беседа по теме «Возобновляемые и невозобновляемые источники
энергии».
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 29
Тема: «Защита окружающей среды».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Что такое экология?».
2. Задания и упражнения к тексту.
3. Описание диаграмм.
76
4. Эко-викторина.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
БГ
П
У
1.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Практическое занятие № 30
Тема: «Защита окружающей среды».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Чернобыльская катастрофа». Лексико-грамматические
задания и упражнения к тексту.
2. Придаточные предложения следствия.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 31
Тема: «Защита окружающей среды».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Радиофобия - новая болезнь?».
77
2. Задания и упражнения к тексту.
3. Придаточные предложения следствия.
Литература:
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 32
Тема: «Защита окружающей среды».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Чернобыль спустя 25 лет». Задания и упражнения к
тексту.
2. Беседа по теме «Чернобыльская катастрофа и ее последствия»
3. Дискуссия по теме «Ядерная энергия – за и против».
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 33
78
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Тема: «Защита окружающей среды».
Вопросы:
1. Знакомство с темой «Мусор». Активизация предварительных знаний.
2. Текст для чтения «Сортировка мусора в Италии».
3. Задания и упражнения к тексту.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 34
Тема: «Защита окружающей среды».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Что все-таки дает сортировка мусора?».
2. Задания и упражнения к тексту.
3. Аналитическое чтение «Думай о мусоре, уже делая покупки». Задания и
упражнения к тексту.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
79
Практическое занятие № 35
Тема: «Защита окружающей среды».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Утилизация мусора». Лексико-грамматические задания
и упражнения к тексту.
2. Реферат по теме « Мусорные свалки».
3. Реферат по теме « Проблемы, связанные с утилизацией мусора».
Литература:
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 36
Тема: «Защита окружающей среды».
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
Вопросы:
Беседа по теме «Сортировка и утилизация мусора – дело каждого».
Текст для чтения «Защита окружающей среды в Беларуси». Задания и
упражнения к тексту.
Придаточные ограничительные предложения.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
80
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 37
Тема: «Защита окружающей среды».
2.
3.
4.
5.
6.
7.
БГ
П
У
1.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1.
2.
3.
Вопросы:
Текст для чтения «Природоохраняемые зоны в Беларуси».
Задания и упражнения к тексту. Реконструкция текста.
Придаточные ограничительные предложения.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 38
Тема: «Защита окружающей среды».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Организации, связанные с защитой окружающей среды
в Италии»
2. Задания и упражнения к тексту.
3. Аналитическое чтение «Qual’è il progresso? ».
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
81
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 39
Тема: «Защита окружающей среды».
Вопросы:
1. Эссе на одну из предложенных тем:
- Охрана окружающей среды – дело каждого.
- Охрана окружающей среды – взгляд в будущее.
Литература:
1. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
2. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
3. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
5. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 40
Тема: «Защита окружающей среды».
Вопросы:
1. Лексико-грамматический тест №2 для VII семестра.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
82
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 41
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Введение в тему «Средства массовой информации». Активизация
предварительных знаний.
2. Расширение словарного запаса. Лексические упражнение. Ролевая игра.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 42
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Чтение газет – вчера, сегодня, завтра». Задания и
упражнения к тексту.
2. Описание диаграмм.
3. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
83
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 43
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Дискуссия по теме «Свобода слова».
2. Проект «Мы готовим свою газету».
3. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 44
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Дискуссия по теме «Идеальная газета».
2. Реферат на тему «Желтая пресса».
Литература:
1. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
2. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
3. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
5. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
84
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 45
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Esiste la vita senza la TV?». Лексико-грамматические
задания и упражнения к тексту.
2. Дискуссия по теме «Будущее телевидения».
3. Реферат по теме «Фильм и телевидение».
Литература:
1. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
2. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
3. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
4. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 46
Тема: «Средства массовой информации».
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вопросы:
Текст для чтения «Современное рабство: телемания – это опасно».
Задания и упражнения к тексту.
Составить рассказ по предложенной карикатуре.
Грамматические упражнения.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
85
Практическое занятие № 47
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Реферат по теме «Телевидение в вашей стране».
2. Дискуссия по теме «Ваша собственная телекультура».
3. Сослагательное наклонение для высказывания предположений.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 48
Тема: «Средства массовой информации».
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вопросы:
Текст для чтения «Жизнь с книгами». Задания и упражнения к тексту.
Афоризмы по теме «Книги».
Страдательный залог в сослагательном наклонении .
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
86
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 49
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Реферат на тему «Белорусская литература и ее авторы». Лексикограмматические задания и упражнения к тексту.
2. Дискуссия по теме «Телевидение, книги, газеты – плюсы и минусы всех
СМИ».
3. Сослагательное наклонение в косвенной речи.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 50
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Введение в тему «Реклама».
2. Выссказывание догадок по картинкам с различными рекламными
компаниями. Составление своих слоганов, рекламных сцен.
3. Рекламные ролики по радио. Аудиотексты. Задания и упражнения.
4. Аналитическое чтение «L’Italia a tavola vince l’Oscar». Задания и
упражнения к тексту.
Литература:
1. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
2. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
87
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
3. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
5. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 51
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Реклама вчера и сегодня». Задания и упражнения к
тексту.
2. Реферат по теме «Реклама в Беларуси и Италии».
3. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 52
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Реферат по теме «Радио в Беларуси и Италии».
2. Аналитическое чтение «Мой мир». Задания и упражнения по тексту.
3. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
88
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 53
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Ролевая игра «Ди-джей радиостанции». Задания и упражнения к тексту.
2. Из словаря по теме «Радио»
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 54
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Аналитическое чтение «На все случаи жизни». Задания к тексту.
2. Прослушивание новостей в замедленном темпе. Краткое резюмирование
прослушанного.
3. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
89
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 55
Тема: «Средства массовой информации».
Вопросы:
1. Эссе на одну из предложенных тем
- СМИ должны совершенствовать общество.
- Влияние СМИ на поведение молодежи.
- Межнациональные отношения и СМИ.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 56
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Знакомство с темой «Культура и искусство». Активизация
предварительных знаний.
2. Работа со словарным запасом по теме. Задания и упражнения.
3. Монологическая речь по картинкам «Культура и искусство»
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
90
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per imparare il lessico. –
Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 57
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Встреча с искусством». Задания и упражнения по
тексту.
2. Причастие. Задания и упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 58
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Реферат по теме «Задачи художников в разные эпохи».
2. Реферат по теме «Сила искусства».
3. Герундий. Задания и упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
91
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 59
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Искусство как терапия». Задания и упражнения по
тексту.
2. Текст для аудирования «Искусство». Задания и упражнения по тексту.
3. Работа в малых группах: Интервью на тему «Роль искусства в вашей
жизни».
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 60
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Il Rinasciamento italiano». Задания и упражнения по
тексту.
2. Реферат по теме «Архитектурные стили разных эпох».
3. Инфинитив. Задания и упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
92
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 61
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Текст для чтения на тему «Знаменитые итальянские художники и
музыканты». Задания и упражнения по тексту.
2. Реферат по теме «Искусство Беларуси в лицах».
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 62
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Текст для чтения на тему «Что такое музыка».
2. Задания и упражнения по тексту. Реконструкция текста.
3. Деепричастные обороты.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
93
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 63
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Текст для чтения на тему «Жанры музыки музыка». Задания и упражнения
по тексту.
2. Текст для аудирования на тему «Интервью со звездой». Задания и
упражнения по тексту.
3. Реферат на тему «Воспитание музыкой».
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 64
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Текст для чтения «Искусство в Беларуси и Китае». Задания и упражнения
по тексту.
2. Беседа по теме «Музыка и ее роль в нашей жизни».
3. Деепричастные обороты. Задания и упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
94
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 65
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Дискуссия по теме «Пропасть между современной и классической
музыкой».
2. Реферат по теме «Роль музыки в нашей жизни».
3. Герундий. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 66
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Аналитическое чтение «Colosseo Superstar». Задания и упражнения по
тексту.
2. Аналитическое чтение «Nei bordello di Pompei». Задания и упражнения по
тексту.
3. Герундий. Грамматические упражнения.
95
2.
3.
4.
5.
6.
7.
БГ
П
У
1.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Практическое занятие № 67
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Эссе на одну из предложенных тем:
- Преобразующая сила музыки.
- Роль заказчика в русском искусстве XVIII - начала XIX века.
- Современное искусство – что это?
Литература:
1. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
2. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
3. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
4. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
5. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 68
Тема: «Культура и искусство».
Вопросы:
1. Итоговый лексико-грамматический тест за VIII семестр.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
96
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
97
5-й курс
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 1
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1 .Введение в тему «Глобализация».
2 .Активизация предварительных знаний и работа над лексикой по теме.
3. Чтение и работа над текстом.
4. Грамматика: повторение видов придаточных предложений.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 2
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Дискуссия на тему: «Объединение государств»
2 .Аналитическое чтение текста по теме «Глобализация».
3. Грамматика: collocazione degli elementi nella proposizione .
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
98
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
БГ
П
У
Практическое занятие № 3
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Грамматика: rilievo del soggetto e del predicato.
2. Грамматические упражнения.
3. Чтение, анализ и дискуссия по прочитанному тексту по теме «Проблемы
эмигрантов».
4. Pабота над лексикой по теме.
Литература:
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 4
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Аналитическое чтение текста по теме «Экстримизм».
2. Устное высказывание по прочитанному тексту по теме.
3. Грамматика: rilievo del complement oggetto e dei complementi indiretti.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
99
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 5
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Дискуссия на тему «Политика в современном обществе»
2. Активизация употребления лексического материала по теме.
3. Грамматика: rilievo dei complimenti di circostanza. Mezzi lessicali del rielievo.
4. Pабота над текстом по теме.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 6
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Дискуссия на тему «Проблемы молодёжи».
2 .Работа над вокабуляром по теме.
3. Грамматика: rilievo con il gerundio e l’infinito.
4. Грамматические упражнения.
100
2.
3.
4.
5.
6.
7.
БГ
П
У
1.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Практическое занятие № 7
Тема: «Общество и люди»
Вопросы:
1. Чтение и анализ текста по теме «Проблемы молодёжи в Италии»
2. Paбота в парах: «вопрос – ответ».
3. Грамматика: sintassi. Le proposizioni semplici, composte, complesse.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 8
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Дискуссия по теме «Проблемы молодёжи в Беларуси»
101
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
2. Совершенствование умений письменной речи.
3. Грамматика: la proposizione ed i suoi elementi.
4. Граммтические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 9
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Дискуссия на тему «В чём смысл жизни?»
2 .Активизация употребления лексических единиц по теме.
Литература:
1. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
2. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
3. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
4. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 10
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Рефераты по теме: “ Мой смысл жизни - семья. ”
2. Чтение и анализ текста по теме.
3. Повторение грамматического материала.
Литература:
102
БГ
П
У
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Практическое занятие № 11
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Устная речь по теме «Карьера».
2. Работа над текстом с анализом лексических и грамматических явлений..
3. Грамматика: la proposizione: il soggetto.
4. Грамматические упражнения
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 12
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Презентации по теме «Женщина и карьера»
2. Грамматика: la proposizione: il predicato.
103
2.
3.
4.
5.
6.
7.
БГ
П
У
1.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Практическое занятие № 13
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Дискуссия по теме «Смысл жизни. Домашние животные».
2. Закрепление лексического материала на базе текста по теме .
3. Грамматика: la proposizione: l’attributo.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 14
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Чтение и анализ текста по теме «Смысл жизни. Хобби. Увлечения»
2. Работа над словарным запасом по теме.
104
БГ
П
У
3. Грамматика: la proposizione: l’apposizione .
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Практическое занятие № 15
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Аналитическое чтение текста по теме «Религия»
2. Грамматика: la proposizione: i complementi.
3. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
3. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
4. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
5. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
6. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
7. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 16
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
105
БГ
П
У
1. Совершенствование умений письма по теме «Как подать заявку на
обучение в университете?»
2. Грамматика: il complemento oggetto diretto e complimenti predicativi.
3. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
3. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
4. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
5. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Практическое занятие № 17
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Презентация по теме «Итальянское школьное образование»
2. Активизация употребления вокабуляра по теме в диалогах.
3. Грамматика: complementi indiretti.I complementi retti dalla preposizione “di”.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
5. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
6. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
7. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
8. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 18
Тема: «Общество и люди».
106
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Вопросы:
1. Работа над текстом по теме «Высшее образование Италии»
2. Словарный диктант.
3. Грамматика: complemento di specificazione, di qualità, di denominazione, di
abbondanza, di paragone, di amteria, di argomento, di colpa e pena.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
5. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
6. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
7. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
8. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 19
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Дискуссия по теме: “Педагоги в Италии и Беларуси“
2. Грамматика: complementi retti dalla preposizione “a” e altre.
3. Активизация употребления лексических и грамматических конструкций в
устной и письменной речи.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
5. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
6. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
107
7. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
8. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 20
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Дискуссия по теме «Посещение учебных занятий»
2. Грамматика: complementi di luogo.
3. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
5. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
6. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
7. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
8. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 21
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Рефераты по теме «Внеурочная деятельность студентов»
2. Обсуждение рефератов по теме.
3. Грамматика: complemento di origine, di separazione o allontanamento,
d’agente.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
108
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
5. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
6. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
7. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
8. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 22
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Дискуссия на тему «Легка ли профессия учителя?»
2. Работа в группах по теме.
3. Грамматика: complemento di compagnia, di modo o maniera, di mezzo e
strumento.
4. Лексико-грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
5. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
6. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
7. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
8. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 23
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Aналитическое чтение текста по теме «Проблема трудоустройства»
109
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
2. Грамматика: complemento di scopo o fine, complemento di causa.
3. Активизация употребления грамматических конструкций в устной речи.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
5. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
6. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
7. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
8. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 24
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Чтение и анализ текста по теме «Биржа обмена услуг»
2. Совершенствование лексических навыков в устной речи.
.
3. Грамматика: complemento di sostituzione o scambio.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
5. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
6. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
7. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
8. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
110
Практическое занятие № 25
Тема: Тема: «Общество и люди».
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
БГ
П
У
1.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1.
2.
Вопросы:
Устное сообщение по теме «Трудоустройство».
Упражения на закрепление лексического и грамматического материала.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М, ЧеРо,
2004. – 165 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
Практическое занятие № 26
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Чтение и анализ текста по теме «Оформление делового письма»
2. Совершенствование умений письменной речи по теме занятия .
3. Повторение активного вокабуляра по теме.
4.Грамматика: complemento di esclusione. Complemento concessivo e
distributivo.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Озерова Л. Н. Итальянский язык. Деловая переписка - М, Живой язык,
2010. – 224 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
5. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
111
6. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
7. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Практическое занятие № 27
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Сообщения на тему «Оформление личного письма».
2. Совершенствование умений письменной речи по теме занятия.
3. Лексико-грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Озерова Л. Н. Итальянский язык. Деловая переписка - М, Живой язык,
2010. – 224 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
5. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
6. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
7. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Практическое занятие № 28
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1.Совершенствование умений письменной речи по теме «Заполнение
анкеты»
2. Грамматический тест (трансформация придаточных предложений).
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Озерова Л. Н. Итальянский язык. Деловая переписка - М, Живой язык,
2010. – 224 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
112
5. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
6. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
7. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Практическое занятие № 29
Тема: «Общество и люди».
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Вопросы:
1. Чтение и анализ текста по теме «Оформление открытки»
2. Pабота над словарным запасом по теме.
3. Совершенствование умений письменной речи по теме.
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Озерова Л. Н. Итальянский язык. Деловая переписка - М, Живой язык,
2010. – 224 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
5. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
6. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
7. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Практическое занятие № 30
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Презентации по теме «Общественная деятельность».
2. Активизация употребления лексических единиц в диалогах.
3. Совершенствование грамматических навыков в устной речи .
4. Грамматические упражнения.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Ямпольская А.В., Медведева В.В. 60 тем по итальянскому языку. - М.: Рольф,
2002. - 256 с.
113
БГ
П
У
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
5. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
6. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
7. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
8. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Практическое занятие № 31
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Аналитическое чтение текста по теме «Государственные объединения
молодёжи».
2. Совершенствование лексико-грамматических навыков в устной речи по
теме.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Ямпольская А.В., Медведева В.В. 60 тем по итальянскому языку. - М.: Рольф,
2002. - 256 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
5. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
6. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
7. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Практическое занятие № 32
Тема: «Общество и люди».
Вопросы
1. Рефераты на тему «Объединения молодёжи в Италии и в Беларуси»
2. Лексико-грамматические упражнения по теме.
Литература:
114
БГ
П
У
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Ямпольская А.В., Медведева В.В. 60 тем по итальянскому языку. - М.: Рольф,
2002. - 256 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
5. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
6. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
7. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Практическое занятие № 33
Тема: «Общество и люди».
Вопросы:
1. Устное сообщение по теме «Волонтерское движение»
2. Итоговый лексико-грамматический тест.
Литература:
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Ямпольская А.В., Медведева В.В. 60 тем по итальянскому языку. - М.: Рольф,
2002. - 256 с.
3. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e L’Italia.
Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
4. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
5. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
6. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
7. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
115
III. РАЗДЕЛ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
Критерии оценок
БГ
П
У
Контроль и оценка уровня развития грамматических знаний, навыков и
умений проводятся в устной и письменной формах и определяются с учётом
изложенных ниже критериев:
- владение грамматическими формами;
- понимание значений и функций грамматических форм;
- умение выразить одно и то же значение различными
грамматическими средствами;
- умения
контекстно
и
ситуативно
обусловленного
употребления грамматических структур;
- понимание
итальянско-русских / белорусских
соответствий
грамматических структур.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Критерии оценки результатов учебной деятельности обучающихся в
учреждении высшего образования по по 10-балльной шкале:
Десятибалльная шкала в зависимости от величины балла и отметки
включает следующие критерии:
10 (десять) баллов, зачтено:
систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам
учебной программы учреждения высшего образования по учебной
дисциплине, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;
точное использование научной терминологии (в том числе на
иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на
вопросы;
безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение
его эффективно использовать в постановке и решении научных и
профессиональных задач;
выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные
проблемы в нестандартной ситуации;
полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, по
изучаемой учебной дисциплине;
умение свободно ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях
по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку,
использовать научные достижения других дисциплин;
творческая самостоятельная работа на практических, занятиях, активное
творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры
исполнения заданий.
116
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
9 (девять) баллов, зачтено:
систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам
учебной программы учреждения высшего образования по учебной
дисциплине;
точное использование научной терминологии (в том числе на
иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на
вопросы;
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его
эффективно использовать в постановке и решении научных и
профессиональных задач.
способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в
нестандартной ситуации в рамках учебной программы учреждения высшего
образования по учебной дисциплине;
умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по
изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку;
систематическая, активная самостоятельная работа на практических,
занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень
культуры исполнения заданий.
8 (восемь) баллов, зачтено:
систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам
учебной программы учреждения высшего образования по учебной
дисциплине в объеме учебной программы учреждения высшего образования
по учебной дисциплине;
использование научной терминологии (в том числе на иностранном
языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы,
умение делать обоснованные выводы и обобщения;
владение
инструментарием
учебной
дисциплины
(методами
комплексного анализа, техникой информационных технологий), умение его
использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках
учебной программы учреждения высшего образования по учебной
дисциплине;
усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной
учебной программой учреждения высшего образования по учебной
дисциплине;
умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по
изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку;
активная самостоятельная работа на практических, занятиях,
систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень
культуры исполнения заданий.
7 (семь) баллов, зачтено:
117
БГ
П
У
систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам
учебной программы учреждения высшего образования по учебной
дисциплине;
использование научной терминологии (в том числе на иностранном
языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы,
умение делать обоснованные выводы и обобщения;
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его
использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
свободное владение типовыми решениями в рамках учебной программы
учреждения высшего образования по учебной дисциплине усвоение
основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной
программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;
умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и
направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую
оценку;
самостоятельная работа на практических, занятиях, участие в групповых
обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
6 (шесть) баллов, зачтено:
достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной
программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;
использование необходимой научной терминологии, грамотное,
логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать
обобщения и обоснованные выводы;
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его
использовать в решении учебных и профессиональных задач;
способность самостоятельно применять типовые решения в рамках
учебной программы учреждения высшего образования по учебной
дисциплине;
усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой
учреждения высшего образования по учебной дисциплине;
умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях
по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;
активная самостоятельная работа на практических занятиях,
периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень
культуры исполнения заданий.
5 (пять) баллов, зачтено:
достаточные знания в объеме учебной программы учреждения высшего
образования по учебной дисциплине;
использование научной терминологии, грамотное, логически правильное
изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его
использовать в решении учебных и профессиональных задач;
118
способность самостоятельно применять типовые решения в рамках
учебной программы учреждения высшего образования по учебной
дисциплине;
усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой
учреждения высшего образования по учебной дисциплине;
умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях
по изучаемой учебной дисциплине и давать им сравнительную оценку;
самостоятельная работа на практических занятиях, фрагментарное
участие в групповых обсуждениях, достаточный уровень культуры
исполнения заданий.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
4 (четыре) балла, зачтено:
достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта
высшего образования;
усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой
учреждения высшего образования по учебной дисциплине;
использование научной терминологии, логическое изложение ответа на
вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его
использовать в решении стандартных (типовых) задач;
умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые)
задачи;
умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и
направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им оценку;
работа под руководством преподавателя на практических занятиях,
допустимый уровень культуры исполнения заданий.
3 (три) балла, не зачтено:
недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта
высшего образования;
знание части основной литературы, рекомендованной учебной
программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;
использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с
существенными, логическими ошибками;
слабое
владение
инструментарием
учебной
дисциплины,
некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач;
неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и
направлениях изучаемой учебной дисциплины;
пассивность на практических занятиях, низкий уровень культуры
исполнения заданий.
2 (два) балла, не зачтено:
фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта высшего
образования;
119
знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебной
программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;
неумение использовать научную терминологию учебной дисциплины,
наличие в ответе грубых, логических ошибок;
пассивность на практических занятиях, низкий уровень культуры исполнения
заданий.
1 (один) балл, не зачтено:
отсутствие знаний и (компетенций) в рамках образовательного стандарта
высшего образования, отказ от ответа, неявка на аттестацию без
уважительной причины.
БГ
П
У
Рекомендуемые средства диагностики:
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
- тестирование;
- контрольные задания;
- экзамен.
Итоговая аттестация при завершении освоения содержания
образовательной программы подготовки специалиста, позволяет определить
теоретический и практический уровень знаний студента.
Итоговый контроль проводится в виде зачета на 6 семестре и экзамена
на 5,7, 9 семестрах, на котором выполняются следующие задания:
1. Чтение, перевод, пересказ и беседа по тексту.
2. Анализ грамматических конструкций.
3. Беседа на итальянском языке по заданной теме.
120
Задания текущей аттестации
3 курс
1.
2.
3.
4.
5.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Раздел 1. Путешествия.
Роль путешествий в жизни человека. Служебное путешествие. Путешествие
во время отпуска. Экскурсия. Путешествие поездом. Путешествие на
самолете. Путешествие на пароходе. Путешествие автобусом. Путешествие
на автомобиле. Предпочтения и недостатки. Путешествие в Италию.
Достопримечательности Италии. Итальянские праздники. Обычаи и нравы в
Италии и Беларуси. Как можно заказать или купить билет. Как можно
получить справку. На границе. Таможенный и паспортный контроль. Багаж.
Возможности размещения в гостинице.
Аналитическое чтение по темам раздела.
Грамматика: Род и число имени существительного. Употребление артикля
перед географическими названиями. ИмперативТипы придаточных
предложений. Употребление временных форм в главном и придаточном
предложениях.
Тематический контроль:
Лексико-грамматический тест №1 за V семестр.
Эссе на одну из предложенных тем:
Необычное путешествие. Путешествие с рюкзаком за спиной.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e
L’Italia. Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Раздел 2. Общество и люди.
Правила хорошего тона сегодня и раньше. Мы приглашаем гостей. Искусство
общения. Предубеждения и стереотипы. Семейная жизнь. Семейная жизнь в
Беларуси и Италии. Дети в семье. Спорт. Активные виды спорта. Спорт в
моей жизни. Популярные виды спорта в Италии и в Беларуси. Здоровый
образ жизни.
Аналитическое чтение по темам раздела.
Грамматика: Прилагательное: определение, функции, род и число. Степени
сравнения прилагательных. Безударные частицы. Безударные личные
местоимения. Сослагательное наклонение. Предложения, выражающие
нереальное желание, условие, сравнение, следствие.
121
Тематический контроль: Эссе на одну из предложенных тем: Семья или
карьера. Здоровый образ жизни.
Лексико-грамматический тест №2 за V семестр.
1.
2.
3.
4.
БГ
П
У
5.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e
L’Italia. Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
1.
2.
3.
4.
5.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
Раздел 3. Средства массовой информации.
Задачи и значение средств массовой информации. Телевидение и его влияние
на нашу жизнь. Интернет. Средства массовой информации в Италии и
Беларуси. Новости. Газеты и журналы. Реклама.
Аналитическое чтение по темам раздела.
Грамматика. Модальное употребление future semplice и future anteriore.
Условное наклонение (Il Condizionale).Причастные обороты. Инверсия.
Недостаточные глаголы. Обстоятельные придаточные предложения образа
действия. Согласование времен изъявительного наклонения.
Тематический контроль: Эссе на одну из предложенных тем:
Интернет-СМИ – за и против. Текущие тенденции развития СМИ.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Формановская Н.И., Красова Г.А. Речевой этикет. Русско-итальянские
соответствия. – М., Высшая школа, 1992. – 143 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e
L’Italia. Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Regioni d’Italia. – De Agostini,2009. – 255 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Раздел 4. Культура и искусство.
Человек и искусство. Различные эпохи итальянского искусства. История
итальянского театра. Великие итальянские театры. Театральные жанры.
Театральные деятели и их роли. Знаменитые современные актеры театра
Италии. Культура и образование. Молодежь и искусство.
Аналитическое чтение по темам раздела.
122
Грамматика. Косвенная речь. Преобразование прямой речи в косвенную.
Предложения с косвенной речью. Согласование времен congiuntivo в
придаточном дополнительном предложении при condizionale в главном.
Инфинитив. Двойные предлоги. Активная и страдательная форма глагола.
Possessivo.
Тематический контроль: Эссе на одну из предложенных тем:
Театр как искусство. Театр начинается с вешалки.
Лексико-грамматический тест №3 за VI семестр.
2.
3.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
4.
БГ
П
У
1.
Литература:
Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. –
400 с.
Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М,
ЧеРо, 2004. – 165 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e
L’Italia. Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Итоговый лексико-грамматический тест
1. Inserisci opportunamente nella tabella i nomi degli strumenti musicali
elencati.
pianoforte - violino - batteria - basso - arpa - clarinetto - tromba - clavicembalo organo - violoncello - cetra - grancassa - sassofono - lira - banjo - timpano mandolino - corno - gong - chitarra - tamburo – flauto
STRUMENTI A CORDE:
STRUMENTI A TASTIERA:
STRUMENTI A FIATO:
STRUMENTI A PERCUSSIONE:
2. Scrivi accanto a ciascuna danza il paese di origine, scegliendo tra quelli
elencati (attenzione: due tipi di danza hanno la stessa origine).
Polonia - Spagna - Italia - Brasile - Stati Uniti - Austria – Argentina
1. valzer……………………………… 5. mazurka ………………………………
2. tango ……………………………… 6. tarantella ………………………………
3.samba …………………………… 7. rock and roll ………………………………
4. bolero …………………………… 8. twist ……………………………………
3. Sottolinea la parola corrispondente a ciascuna definizione, scegliendo tra i
termini proposti .
123
БГ
П
У
1. Sono scritti/e sul pentagramma: parole / note / titoli
2. Libro o fascicolo su cui sono scritte le musiche: spartito / libretto / manuale
3. Vi sale il direttore d’orchestra: palcoscenico / scalino / podio
4. Lo/a impugna il direttore d’orchestra: bacchetta / righello / penna
5. La nota su cui si accordano gli strumenti: do / mi / la
6. Una sequenza di note secondo un ordine prestabilito: sinfonia / opera / scala
7. Strumento usato per far vibrare le corde di una chitarra: diapason / plettro /
puntina.
8. Riproduzione di una musica mediante la scomposizione del segnale acustico in
due canali distinti: stereofonia / polifonia / monofonia
9. Così vengono detti strumenti come tromba, trombone, corno, sassofono: ferri /
ottoni / archi
10. Gruppo di persone che cantano insieme lo stesso motivo: banda / complesso /
coro
11. Il cantante lirico che ha la voce più acuta: tenore / basso / baritono
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
4. In ciascun gruppo di parole si trova un “intruso”: individualo e
sottolinealo.
1. Nuoto: stile libero - pallanuoto - rana - tamburello - delfino
2. Atletica leggera: salto in lungo - disco - hockey su prato - mezzofondo - lancio
del peso.
3. Giochi in cui si utilizza una palla o una pallina: rugby - pallanuoto - golf –
hockey su ghiaccio - bowling .
4. Sport su ruote: maratona - ciclocross - rally - trotto - motociclismo
5. Specialità alpine: pattinaggio - sci di fondo - slalom speciale - discesa libera - sci
nautico.
5. Evidenzia, tra quelle elencate, le discipline sportive di squadra.
tiro al piattello - rugby - pallanuoto - motociclismo - sci alpino - hockey su prato alpinismo - sollevamento pesi - pallamano - arti marziali - slalom speciale –
baseball
6. Scrivi il nome italiano corrispondente ai termini sportivi elencati.
1. basket ……………………………… 5. match ………………………………
2. volley………………………………… 6. équipe ………………………………
3. boxe ………………………………… 7. penalty ………………………………
4.sprinter ……………………………… 8. goal ……………………………………
7. Unisci ciascun nome della colonna di sinistra alla definizione
corrispondente, indicata nella colonna di destra.
1. motovelodromo
a. luogo in cui si svolgono le corse dei cavalli
124
2. autodromo
3. ippodromo
4. cinodromo
b. luogo in cui si svolgono le corse dei cani
c. luogo in cui si svolgono le corse delle auto
d. luogo in cui si svolgono le corse di moto e biciclette
8. Indica, scegliendo tra i termini proposti in corsivo, il nome dell’impianto o
dello spazio in cui si svolgono le discipline sportive elencate.
1. judo ………………………………
2. baseball …………………………....
3. pugilato …………………………….
4. golf …………………………………
5. pallacanestro ………………………
6. pallanuoto …………………………
7. scherma ……………………………
8. cento metri piani……………………
БГ
П
У
pista - green - vasca - diamante - pedana - quadrato / ring - tatami – parquet
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
9. Metti all’imperativo.
1. /Tu devi partire/ _____________ con me!
2. /Voi non dovete disturbare/ _________________ !
3. /Tu devi comprare/ _______________ il biglietto!
4. /Noi dobbiamo fare/ ________________due chiacchiere!
5. /Tu devi prendere/ _____________ un bicchiere di vino!
6. /Voi non dovete intervenire/____________________!
7. /Tu devi tenere/ ________________ la maglietta di lana, perché fa freddo!
8. /Tu devi uscire/ _________________con me!
10. Chiedi a un amico/a: a un/a professore/
1. di chiudere la porta________________________________________________
2. di finire il discorso________________________________________________
3. di non parlare ad alta voce__________________________________________
4. di camminare in fretta_____________________________________________
5. di mangiare la carne_______________________________________________
11. Metti i verbi in parentesi al Futuro.
Fra due giorni ci _______ (essere) una festa e tutta la famiglia
___________(incontrarsi) a casa mia. ________ (essere) il compleanno di mia
nonna Lina,che ________ (fare) 98 anni. ________ (io/preparare) un pranzo a base
di carne e verdura e _________ (dovere) cucinare per tutto il giorno. A casa mia
________ (arrivare) più di 20 persone, ancora non so se ci ________ (essere)
anche le mie cugine, Laura e Miriam. Dopo il pranzo la nonna _________ (aprire)
i nostri regali e ________ (noi/fare) tante foto ricordo. Sono sicura che tutto
_______ (andare) bene anche se
125
__________ (io/dovere) correre per tutto il giorno. Sono felice perché __________
(noi/stare) tutti insieme e poi __________ (venire) anche le mie zie adorate e mio
figlio __________ (potere) giocare con loro che lo adorano e hanno sempre molta
pazienza. __________ (essere) bellissimo!!
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
12. Completa con i pronomi.
1. Quando rivedi i tuoi genitori? .................... rivedo per Natale.
2. Quel bimbo piange. .............. puoi consolare?
3. ............... dispiace, ma devo partire prima di cena.
4. Ti accompagno a scuola? No, ............... accompagna Roberto.
5. Signorina, ............. invito ad una festa sabato sera.
6. Dov’è andato tuo fratello? Non ............. so.
7. Oggi è il compleanno di Gianni. Che cosa ............... regaliamo?
8. Stasera esco con Laura e ......... offro la cena.
9. Quando festeggi il tuo onomastico? ............ festeggio sabato.
10. Marco è bravo in matematica: ............... devo chiedere aiuto.
11.Franco, prendi tutti i soldi per partire? No, ............... prendo solo un po’.
12. Carlo, ................ hai scritto una cartolina da Parigi?
13. Quando studi la lezione? ............... studio questa sera.
14. Ti è piaciuto il libro? Sì, .............. è piaciuto molto.
15. Signor Rossi, ............... ringrazio molto per la sua ospitalità.
16. Hai visto la Fontana di Trevi? No, non ............... ho mai vista.
4 курс
Раздел 1. Общество и люди.
Правила хорошего тона сегодня и раньше. Мы приглашаем гостей. Искусство
общения. Предубеждения и стереотипы. Семейная жизнь. Семейная жизнь в
Беларуси и Италии. Дети в семье.
Аналитическое чтение по темам раздела.
Грамматика:
Сослагательное наклонение. Образование форм настоящего и прошедшего
времени. Нереальные предложения. Нереальные предложения условия.
Нереальные
предложения,
выражающие
желание.
Нереальные
сравнительные предложения. Нереальные предложения следствия.
Сослагательное наклонение как форма вежливости. Модальные
предложения.
Тематический контроль:
Лексико-грамматический тест №1.
126
1.
2.
3.
4.
Литература:
Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. –
400 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e
L’Italia. Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e
avanzato. – Italia, 2000. – 624 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
1.
2.
3.
4.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Раздел 2. Защита окружающей среды.
Роль окружающей среды в жизни человека. Меры по охране окружающей
среды. Чернобыльская катастрофа. Защита окружающей среды в Италии и
Беларуси. Энергетические проблемы и альтернативные источники энергии.
Аналитическое чтение по темам раздела.
Грамматика: Придаточные ограничительные предложения. Придаточные
предложения следствия. Сложносочинённые предложения с противительной
связью.
Тематический контроль:
Эссе на одну из предложенных тем:
-Охрана окружающей среды – дело каждого.
-Охрана окружающей среды – взгляд в будущее.
Лексико-грамматический тест №2 для VII семестра.
Литература:
Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. –
400 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e
L’Italia. Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e
avanzato. – Italia, 2000. – 624 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Раздел 3. Средства массовой информации.
Задачи и значение средств массовой информации. Телевидение и его влияние
на нашу жизнь. Радио. Средства массовой информации в Италии и Беларуси.
Новости. Газеты и журналы. Реклама.
Аналитическое чтение по темам раздела.
127
Грамматика: Сослагательное наклонение. Страдательный залог в
сослагательном наклонении . Сослагательное наклонение в косвенной речи.
Сослагательное наклонение для высказывания предположений.
Тематический контроль:
Эссе на одну из предложенных тем:
- СМИ должны совершенствовать общество.
- Влияние СМИ на поведение молодежи.
- Межнациональные отношения и СМИ.
2.
3.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
4.
БГ
П
У
1.
Литература:
Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. –
400 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e
L’Italia. Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e
avanzato. – Italia, 2000. – 624 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Раздел 4. Культура и искусство.
Человек и искусство. Музыка и живопись. Культура и образование.
Молодежь и искусство. Интерпретация картин.
Аналитическое чтение по темам раздела.
Грамматика: Причастие. Герундий. Инфинитив. Деепричастные обороты.
Тематический контроль:
Эссе на одну из предложенных тем:
- Преобразующая сила музыки.
- Роль заказчика в русском искусстве XVIII - начала XIX века.
- Современное искусство – что это?
Лексико-грамматический тест №3 за VIII семестр.
1.
2.
3.
4.
5.
Литература:
Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. –
400 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e
L’Italia. Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e
avanzato. – Italia, 2000. – 624 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
128
Итоговый лексико-грамматический тест
1 Le parole elencate esprimono un significato simile, ma con diversa intensità.
Scrivile in ordine di intensità crescente.
passione - amore - adorazione – affetto
2 Completa le frasi con i nomi adatti, scegliendo tra quelli elencati.
allegria - beatitudine - letizia - esultanza – felicità- temerario - incosciente –
coraggioso
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
1. L’autore della rete manifesta la propria …………… con salti e capriole in
mezzo al campo.
2. San Francesco viveva con i suoi fraticelli in piena ……………………………
3. Con quel buontempone di Tommaso l’…………… non manca mai.
4. La …………………………………… perfetta non è di questo mondo.
5. Le anime del Paradiso godranno la …………………………………… eterna.
6. Carlo è un ragazzo …………………………, che non si lascia intimidire da
nessuno.
7. Solo un uomo ………………………… come il nostro generale avrebbe potuto
ideare un piano di battaglia tanto rischioso.
8. Sei davvero un ………………………… ad attraversare questa strada con il
semaforo rosso!
3. In ciascun gruppo evidenzia il nome il cui significato ha intensità maggiore.
1. tristezza - malinconia - sofferenza - infelicità
2. stizza - bile - furore - rabbia
3. timidezza - vergogna - impaccio - disagio
4. antipatia - inimicizia - odio - avversione
5. paura - terrore - spavento - preoccupazione
6. angoscia - trepidazione - impazienza – ansia
4. Unisci ciascun nome della colonna di sinistra al nome della colonna di
destra con il quale ha un rapporto di sinonimìa.
1. riconoscenza
2. mansuetudine
3. bonarietà
4. dolcezza
5. rimpianto
6. astio
7. pietà
a. rammarico
b. soavità
c. rancore
d. compassione
e. gratitudine
f. bonomìa
g. Mitezza
129
5. Gli aggettivi elencati sono tutti sinonimi di generoso, ma ciascuno di essi ha
una particolare sfumatura di significato. Inseriscili nelle frasi in modo
opportuno.
disinteressato - altruista - magnanimo - munifico
БГ
П
У
1. Il re quella volta si dimostrò …………… e restituì la libertà ai suoi prigionieri.
2. Il dottor Benazzi è un uomo …………, che svolge il proprio lavoro per passione
e non per denaro.
3. Augusto fu un principe …………, che colmò di onori e di ricchezze molti
artisti.
4. Giorgio è molto ……………………………, infatti non tiene mai niente per sé,
ma dà tutto a chi ne ha più bisogno.
6. Completa le frasi con le parole adatte, scegliendo tra le due proposte.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1. Luca è un padre (amabile / amorevole), sempre molto vicino ai suoi figli.
2. Luca è una persona gentile e garbata, decisamente (amabile / amorevole).
3. Roberto è un tipo (ingegnoso / geniale), capace di risolvere i problemi di
matematica in pochi secondi.
4. Roberto è un tipo (ingegnoso / geniale), che sa riparare egregiamente tutti gli
elettrodomestici di casa.
5. Solo una persona (sprezzante / spregevole) può tradire un amico.
6. Quel suo carattere (sprezzante / spregevole) gli ha fatto perdere tutti gli amici.
7. Completa con il verbo coniugato.
Strana storia quella dell'Inno Nazionale italiano.
Il testo lo /SCRIVERE, passato prossimo/ _______________nel 1847 un
ragazzo genovese di vent'anni, Goffredo Mameli. Un altro genovese, Michele
Novaro, lo /METTERE, passato prossimo / ________________ in musica poco
dopo. Il canto di Mameli-Novaro (noto con il nome di "Fratelli d'Italia", dalle
parole del primo verso) / ACCETTARE, passato remoto passivo /
___________________ dai giovani combattenti del Risorgimento come il loro
Inno nazionale. Quel testo scritto di getto, spontaneo, appassionato e composto poi
da un giovanissimo combattente per la libertà, /SEMBRARE, imperfetto /
___________________il più adatto a simboleggiare la giovane Italia
rivoluzionaria. Tuttavia i "limiti artistici" di quella composizione /PORTARE,
passato remoto / ____________________ lo stesso Mazzini, nel 1848, a chiedere a
Mameli di scrivere un nuovo inno. Questo /MUSICARE, condizionale passato
passivo / _______________________ da Giuseppe Verdi e /DOVERE
DIVENTARE, condizionale passato / _____________________ la "Marsigliese"
della nuova Italia. Il risultato pare che sia stato catastrofico: la più brutta musica
scritta da Giuseppe Verdi e un testo assolutamente non appassionante. Insomma,
"Fratelli d'Italia" resta così il simbolo del Risorgimento italiano.
130
Nel 1946, con la nascita della moderna Repubblica Italiana, si decide che
"provvisoriamente" quella musica poteva essere adottata come Inno Nazionale.
Provvisoriamente perché il testo /POTERE DISTURBARE, condizionale passato/
_____________________________ il Papa (Mameli evidentemente non aveva una
grande simpatia per il Vaticano). Ma si sa: in Italia niente è più definitivo delle
cose provvisorie. E "Fratelli d'Italia" /RIMANERE, passato prossimo/
_____________________ lì per molti decenni. Fino agli anni Novanta l'Inno
Nazionale si cantava e si suonava solo nelle manifestazioni ufficiali (molto
ufficiali) e soprattutto prima delle partite di calcio internazionali. I partiti di destra,
anche se durante il fascismo l'Inno di Mameli /EMARGINARE, trapassato
prossimo passivo/ _____________________, avevano cominciato ad amarlo
perché era il simbolo della Patria. La sinistra lo amava molto meno.
БГ
П
У
8. Trova (e correggi) un errore in ogni frase.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1) Il testo dell'Inno ha scritto nel 1847 un ragazzo genovese di vent'anni.
2) Il Risorgimento è il periodo che sotto la guida di personaggi come Garibaldi,
Mazzini, Cavour, l'Italia comincia la lotta che la porterà alla sua definitiva
unificazione.
3) Il canto di Mameli-Novaro (noto con il nome di "Fratelli d'Italia", dalle parole
del primo verso) venne subito accettato dai giovani combattenti del Risorgimento
come il suo inno nazionale.
4) Chiaramente a noi moderni il testo sembra molto retorico e la musica sembra
una marcetta non troppo solenne, specialmente se suonata per una banda militare.
Ma quel testo scritto di getto, spontaneo, appassionato e composto poi da un
giovanissimo combattente per la libertà, sembrava il più adatto a simboleggiare la
giovane Italia rivoluzionaria.
5) Tuttavia i "limiti artistici" di quella composizione portarono lo stesso Mazzini,
nel 1848, a chiedere a Mameli di scrivere un nuovo inno. Questo sarebbe musicato
da Giuseppe Verdi e sarebbe dovuto diventare la "Marsigliese" della nuova Italia.
6) Durante il Fascismo "Fratelli d'Italia" va un pò fuori moda: i fascisti infatti
preferivano cantare le loro marce.
7) Fino agli anni Novanta l'Inno Nazionale si cantava e si suonava solo nelle
manifestazioni ufficiali (molto ufficiali) e soprattutto prima delle partite di calcio
internazionali. I partiti di destra, anche se durante il fascismo l'Inno di Mameli era
stato un po' emarginato, avevano cominciato ad amarli perché era il simbolo della
Patria. La sinistra lo amava molto meno.
8) E la sinistra allora che fa? Fa un bello dispetto alla destra che è alleata di Bossi e
comincia a rivalutare "Fratelli d'Italia", anche se il ritmo di quella marcetta non le
era mai piaciuto. Così nelle manifestazioni politiche e sindacali della sinistra
succede che al posto dell'Internazionale o di Bandiera Rossa, si canta Fratelli
d'Italia!
9) Perché i giocatori della nazionale di calcio italiana non cantano l'Inno di
Mameli, si domandano tutti? Non sanno le parole? Non le piace? Vogliono essere
pagati per farlo? Mah!)
131
5 курс
Раздел 1.Общество и люди.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Глобализация. Проблемы эммигрантов. Экстримизм. Политика в
современном обществе. Проблемы молодёжи в Италии и в Беларуси. В чём
смысл жизни (семья, карьера, домашние животные, хобби,увлечения,
религия)? Школьное образование в Италии. Итальянское высшее
образование. Как подать заявку на обучение в университете? Педагоги в
Италии и в
Беларуси. Посещение учебных занятий. Внеурочная
деятельность студентов. Проблемы трудоустройства. Биржа обмена услуг.
Как пожаловаться? Оформление делового письма. Оформление личного
письма. Оформление открытки. Заполнение анкеты. Общественная
деятельность. Государственные объединения молодёжи в Италии и в
Беларуси. Волонтерская деятельность.
Аналитическое чтение по темам раздела.
Грамматика. Сollocazione degli elementi nella proposizione . Rilievo del
soggetto e del predicato, rilievo del complement oggetto e dei complementi
indiretti, rilievo dei complimenti di circostanza. Mezzi lessicali del rielievo.
Rilievo con il gerundio e l’infinito. Sintassi. Le proposizioni semplici, composte,
complesse. La proposizione ed i suoi elementi. Il soggetto. Il predicato.
L’attributo. L’apposizione. I complementi.
Тематический контроль:
Эссе на одну из предложенных тем:
Проблемы молодёжи в современном обществе. В чём смысл жизни?
Лексико-грамматический тест за 9-й семестр.
Литература:
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e
L’Italia. Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
132
Итоговый лексико-грамматический тест
1. Traduci in russo.
Protezione dell’ambiente, politica ecologica nazionale, programma di
addestramento ecologico, riserva naturale, proteggere, biodegradabile, essere in
pericolo di estinzione, natura selvaggia, macchia, stagno, i rifiuti, ambiente
naturale marino, subire le consequenze, il livello, disastro ecologico, essere
contaminato da, danneggiare, le precipitazioni, giacimenti di materie prime, fornire
assistenza.
БГ
П
У
2. Scrivi accanto a ciascuna definizione il nome corrispondente, scegliendo tra
quelli elencati.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
magistratura - monarchia - democrazia - parlamento - aristocrazia - oligarchia governo
1. Parola che significa “potere del popolo”: ……………………………………
2. Parola che significa “potere di pochi”: ……………………………………
3. Parola che significa “potere dei nobili”: ……………………………………
4. Parola che significa “potere di uno solo”: ……………………………………
5. Organo che esercita il potere legislativo: …………………………………..
6. Organo che esercita il potere esecutivo: ……………………………………
7. Organo che esercita il potere giudiziario: ……………………………………
3. Per ciascuna definizione sottolinea la parola o l’espressione corrispondente,
scegliendo tra quelle proposte in corsivo.
1. Membro del governo a cui è affidata la direzione di un settore
dell’amministrazione statale: presidente della repubblica / presidente del consiglio /
ministro.
2. Capo del governo: presidente della repubblica / presidente del consiglio /
ministro.
3. Guida l’amministrazione comunale: assessore / consigliere / sindaco.
4. Membro della giunta comunale a cui è affidata la direzione di un settore
dell’amministrazione comunale, provinciale o regionale: assessore / deputato /
sindaco.
5. Membro del consiglio comunale: parlamentare / consigliere / senatore.
6. Elezioni che si tengono per votare i membri del parlamento: amministrative /
politiche / europee.
7. Elezioni che si tengono per votare i membri dei consigli comunali, provinciali e
regionali: politiche / europee / amministrative.
8. Consultazione diretta del popolo, che viene chiamato a esprimere il proprio
parere per approvare o respingere, in parte o del tutto, una specifica legge: ricorso /
referendum / amnistia.
133
9. La legge fondamentale dello Stato: codice / costituzione / articolo.
10. Raccolta di leggi: comma / regolamento / codice.
11. Condono totale o parziale di una pena inflitta a chi ha commesso un delitto:
indulto / perdono / ergastolo.
4. Le frasi contengono degli errori, poiché i termini confindustria, sindacato e
partito sono stati scambiati. Scrivi le frasi nella forma corretta.
5. Scegli la risposta giusta.
БГ
П
У
1. La confindustria ha proclamato uno sciopero degli operai metalmeccanici.
2. Il sindacato a cui sono iscritto ha vinto le elezioni amministrative nella mia città.
3. Il partito ha chiesto al governo dei provvedimenti per facilitare le esportazioni
delle aziende italiane.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1. Parliamo di proposizioni subordinate...
a) Non possono essere espresse in forma implicita le proposizioni complementari
dirette
b) Non possono essere espresse in forma implicita le proposizioni complementari
indirette
c) Non possono essere espresse in forma implicita le proposizioni subordinate in
genere
d) Non possono essere espresse in forma implicita le proposizioni attributive
e) Nessuna delle precedenti affermazioni è corretta
2. Parliamo di proposizioni incidentali...
Si tratta di proposizioni subordinate attributive
Si tratta di proposizioni subordinate complementari dirette
Si tratta di proposizioni subordinate complementari indirette
Non si tratta di proposizioni subordinate
Si tratta di proposizioni subordinate senza soggetto
Si tratta di proposizioni subordinate senza predicato
3. Parliamo di congiunzioni...
a) Le proposizioni subordinate sono sempre introdotte da congiunzioni
b) Le proposizioni subordinate possono essere introdotte da congiunzioni
c) La coordinazione avviene obbligatoriamente tramite congiunzioni
d) Le congiunzioni sono parti variabili del discorso
e) Tra le congiunzioni possono essere annoverate le preposizioni
4. Il soggetto è definito in termini logici...
a) Argomento del periodo
b) Argomento della frase
c) Argomento della proposizione
134
d) La persona o la cosa che compie l'azione in una frase
e) La persona o la cosa che compie l'azione in una proposizione
5. Gli aggettivi hanno tre gradi...
a) Attributivo, predicativo, dimostrativo
b) Dimostrativo, determinativo, interrogativo
c) Positivo, comparativo, superlativo Maschile, femminile e neutro
d) Attributivo, complementare, avverbiale
БГ
П
У
6 . Sono parti nominali del discorso...
a) Sostantivi e verbi copulativi
b) Aggettivi e verbi copulativi
c) Pronomi e verbi copulativi
d) Aggettivi e pronomi
e) Nessuna delle precedenti risposte è corretta
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
7. Nella frase “Vieni, purché non porti con te Aida” è presente una
proposizione...
a) Complementare indiretta ipotetica
b) Complementare indiretta comparativa ipotetica
c) Complementare indiretta finale
d) Complementare indiretta restrittiva
e) Complementare indiretta consecutiva
f) Attributiva relativa
g) Complementare diretta soggettiva
h) Nessuna delle precedenti affermazioni è corretta
8. Parliamo di proposizioni interrogative indirette...
a) Sono una categoria di proposizioni principali
b) Sono una categorai di proposizioni incidentali
c) Sono una categoria di proposizioni attributive
d) Sono una categoria di proposizioni complementari dirette
e) Sono una categoria di proposizioni complementari indirette
9. Nella frase “Quando vieni non portare con te Aida” ...
a) È presente la congiunzione temporale quando
b) È presente l'avverbio quando
c) È presente la preposizione quando
d) È presente l'interiezione quando
e) È presente un'antica forma di gerundio
10. Nella frase Quando la smetterai di portare con te Aida?...
a) È presente la congiunzione temporale quando
135
b)
c)
d)
e)
f)
È presente l'avverbio quando
È presente la preposizione quando
È presente l'interiezione quando
È presente un'antica forma di gerundio
È presente una domanda retorica
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
6. Traduci in italiano.
1. Ее комната мне не нравится, а твоя – да, очень. 2. У нее много старых
фотографий. 3. Эту часть города мы хорошо знаем. 4. Долгов у меня не было
никогда. 5. Ложиться рано мы привыкли давно. 6. Над этой проблемой она
больше не хочет думать. 7. Это он мне об этом сказал. 8. Именно об этой
должности он мечтал всю жизнь. 9. Мы увидимся не сегодня, а завтра. 10.
Сидя за столом, мы ужинали и слушали последние известия. 11. По
прибытии автобуса понадобилось целых 10 минут, чтобы все пассажиры
встали и сошли. 12. Закрывшись дома на ключ, она сидела там одна и
работала так несколько дней, пока не закончила перевод книги. 13. Я
позвонил Вам, чтобы задать несколько вопросов о деятельности Вашей
фирмы. 14. В редакции меня заверили, что статью уже напечатали. 15. Если
на них посмотреть повнимательнее, то можно увидеть, что они живут в
другом мире. 16. От того, что её все время хвалили, она слишком много о
себе возомнила. 17. Для того, чтобы я его не торопила и чтобы он смог
встретиться на море с людьми, которые его интересовали, он мне ничего не
сказал об отпуске. 18. Он должен был развесить обращение его партии,
чтобы народ знал, что происходит. 19. Спектакль, режиссер которого
заболел, не будет отменен. 20. Рояль, об истории которого знает вся
консерватория, был очень старым, но тем не менее его звучание было
изумительным, великолепным, превосходным.
7. Scrivi la lettera “ Organizzazione di viaggi e prenotazione alberghiera”.
136
IV. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Методические рекомендации для работы с УМК по учебной дисциплине
Курс обучения учебной дисциплине «Практика иностранного языка»
состоит из практических (семинарских) занятий и управляемой
самостоятельной работы студентов.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Методы и технологии обучения, рекомендуемые к использованию в ходе
преподавания учебной дисциплины
В числе эффективных педагогических технологий, способствующих
вовлечению студентов в поиск и управление знаниями, приобретению опыта
самостоятельного решения речемыслительных задач, рекомендуется
использовать:
– технологии учебно-исследовательской деятельности, реализуемые на
практических занятиях, при самостоятельной работе, а также при
выполнении научно-исследовательской работы студента;
– проектные технологии, представляющие собой самостоятельную,
долгосрочную групповую работу по проблеме, выбранную самими
обучающимися, включающую поиск, отбор и организацию информации. В
процессе работы над проектом речевое иноязычное общение «вплетено в
интеллектуально-эмоциональный контекст другой деятельности»;
– коммуникативные технологии (дискуссия, пресс-конференция, мозговой
штурм, учебные дебаты и другие активные формы и методы);
– метод кейсов (анализ ситуации),основу, которого составляют
осмысление, критический анализ и решение конкретных социальных
проблем;
– технологию обучения в сотрудничестве, предполагающую создание
условий для активной совместной учебной деятельности обучающихся в
разных учебных ситуациях. Это обучение в процессе общения студентов
друг с другом и с преподавателем при наличии общей цели и
индивидуальной ответственности каждого члена группы за собственный
вклад в общее дело, за выполнение общего задания;
– технологию дебатов, представляющую собой полемический диалог,
проходящий по определенному сценарию и имеющий целью убеждение
третьей стороны – судей или аудитории;
– симуляцию, которая применительно к лингводидактике представляет собой
игровые технологии, в рамках которых студенты участвуют в деловых,
ролевых, имитационных играх (игровое моделирование);
– компьютерные технологии, предполагающие широкое использование
Интернет-ресурсов
и
мультимедийных
обучающих
программ.
Компьютерные
технологии
позволяют
интенсифицировать
и
137
активизировать учебно-познавательную деятельность обучающихся,
эффективно организовать и спланировать самостоятельную работу,
совершенствовать контрольно-оценочные функции.
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
I. ЛЕКСИКА
БГ
П
У
Методические
рекомендации
по
организации
и
выполнению
самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине
– При организации самостоятельной работы студента необходимо
учитывать
интересы
и
потребности
обучающихся
(область
профессиональной и научной деятельности, участие в научных
конференциях и семинарах и т.д.).
– При
изучении
дисциплины
используются
следующие
виды
самостоятельной работы:
– подготовка докладов, сообщений и рефератов по пройденным темам;
– подготовка к проведению ролевых или деловых игр;
– подготовка к выступлению на научно-практических конференциях;
– работа с двуязычными и одноязычными словарями;
– работа с Интернет-источниками.
1. Сфера этикетного общения
Начало разговора, эмоциональное усиление высказывания, проявление
сочувствия, благодарности, заинтересованности, просьбы, приглашения,
приём гостей, соблюдение правил и норм поведения, а также национальных
традиций в стране во время путешествия, этикет гостеприимства, ситуации
социального контакта, основные хорошие манеры, культура поведения за
столом, как правильно принимать и дарить подарки, выражение похвалы и
благодарности. поздравления; пожелания и комплименты написание
открытки-благодарности; коммуникативные формулы и клише классного и
учебного обихода, правила успешной коммуникации, искусство общения.
2. Сфера социально-культурного общения
Стереотипы и предрассудки. Источники возникновения и опасность
предрассудков и стереотипов. Национальный характер итальянцев и
белорусов. Национальные клише. Уменьшение значения стереотипов.
Искусство: театр. Цели и задачи искусства. Искусство как терапия.
Различные эпохи итальянского искусства. Великие итальянские театры и
театральные деятели различных эпох и их роли. Впечатление от посещения
театра. Театр в моей жизни. Правила поведения в театре. Театральные
жанры. История итальянского театра. Знаменитые итальянские актеры
современности. Средства массовой информации. Пресса, радио, телевидение,
реклама, книги.
3. Сфера познавательной деятельности
138
Внешность и характер. Характер человека- врождённое либо приобретённое
явление. Характер как социальное явление. Физиогномика. Влияние
характера и внешности человека друг на друга. Темперамент, типы
темперамента. Характер и темперамент. Взаимосвязь характера и
темперамента. Жизнь в третьем тысячелетии. Спорт. Зимние и летние виды
спорта. История олимпийских игр. Спорт в моей жизни. Популярные виды
спорта в Италии и в Беларуси. Здоровый образ жизни.
II. ГРАММАТИКА
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
Морфология
Род и число имени существительного. Употребление артикля перед
географическими названиями. Императив. Прилагательное: определение,
функции, род и число. Степени сравнения прилагательных. Безударные
частицы. Безударные личные местоимения. Сослагательное наклонение.
Модальное употребление future semplice и future anteriore. Условное
наклонение (Il Condizionale).Причастные обороты. Инверсия. Недостаточные
глаголы. Косвенная речь. Преобразование прямой речи в косвенную.
Предложения с косвенной речью. Согласование времен congiuntivo в
придаточном дополнительном предложении при condizionale в главном.
Инфинитив. Двойные предлоги. Активная и страдательная форма глагола.
Possessivo. Причастие. Герундий. Инфинитив. Деепричастные обороты.
Синтаксис
Типы придаточных предложений в итальянском языке: предложения,
выражающие нереальные желания. Предложения, выражающие нереальное
условие. Предложения, выражающие нереальное сравнение. Предложения,
выражающие нереальное следствие. Обстоятельные предложения образа
действия. Придаточные ограничительные предложения. Придаточные
предложения следствия. Сложносочинённые предложения с противительной
связью. Сollocazione degli elementi nella proposizione . Rilievo del soggetto e del
predicato, rilievo del complement oggetto e dei complementi indiretti, rilievo dei
complimenti di circostanza. Mezzi lessicali del rielievo. Rilievo con il gerundio e
l’infinito. Sintassi. Le proposizioni semplici, composte, complesse. La
proposizione ed i suoi elementi.
Il soggetto. Il predicato. L’attributo.
L’apposizione. I complementi.
139
Основная литература:
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
БГ
П
У
1. Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов. М, 2000. – 320 с.
2. Демьянова Л.И. Бизнес-курс итальянского языка: Учебное пособие. Киев: Логос, 1999. - 320 с: ил.
3. Добровольская Ю.А. Практический курс итальянского языка. - М.:
Цитадель, 2000. - 491 с.
4. Карулин Ю.А., Черданцева Т.З. Основной курс итальянского языка. - М.:
Высшая школа, ЧеРо, 1997. - 264 с.: ил.
5. Кузьминова И. В., Вишневецкая Е.В. Parliamo in italiano. Мы говорим поитальянски. - М.: Менеджер, 2006. - 240 с.
6. Лидина Л. И. Итальянский язык. Второй этап обучения. - М, 2001. –
400 с.
7. Черданцева Т. З. Итальянский язык для совершенствующихся. - М,
ЧеРо, 2004. – 165 с.
8. Ямпольская А.В., Медведева В.В. 60 тем по итальянскому языку. - М.:
Рольф, 2002. - 256 с.
9. Marcello Silvestrini, Claudio Bura, Elisabetta Chiacchella. L’Italiano e
L’Italia. Livello medio e superiore. - Guerra Edizioni, 2000. – 365 pag.
10. Ivana Fratter, Claudia Troncarelli. – Piazza Navona. Corso di Italiano per
stranieri. – CIDEB Editrice,2006 – p.223
11. Carmen Lizzardo, Elvira Marinelli, Annalisa Peloso. Parlo Italiano. Manuale
pratico per stranieri. – Giunti Demetra, 2007. – 160 pag.
12. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri. Corso Elementare ed
Intermedio. – Guerra Edizioni, 2011. – 544 pag.
13. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Medio. Lezioni. Guerra Edizioniб 2010. - 176 pag.
14. Katerin Katerinov.La lingua italiana per stranieri. Corso Superiore. – Guerra
Edizioni, 2013. – 136 pag.
15. Angelo Chiuchiu, Fausto Minciarelli, Marcello Silvestrini. IN ITALIANO.
Corso multimediale di lingua e civiltà italiana a livello elementare e
avanzato. – Italia, 2000. – 624 pag.
16. A scuola insieme.Percorsi per l’insegnamentodell’italiano come lingua
seconda.- Materiali elaborati dalle Proff.sse: Raffaella Castiglioni, Ada
Follioley, Manuela Framarin, Sandra Louvin, Giada Nicco, Roberta
Rollandin, Micol Rusci, Pamela Sarno, Cristina Sibillo. - Università della
Valle d’Aosta, 2011
17. Bonazzi Gabriele. Corso di lingua italiana per stranieri. – Pitagora Editrice,
1985. - 259 pag.
140
Дополнительная литература:
18. Лиличенко И.М. Разговорные темы к экзамену по итальянскому языку:
Рабочая тетрадь. - СПб.: КОРОНА Принт, 2001. - 176 с.
19. Sensini Marcello. La lingua italiana. Moduli di educazione linguistica e testuale.
– Arnoldo Mondadori Scuola,2002. – 560 pag.
20. Silvia Bertoni, Susanna Nocchi. Le parole italiane.Esercizi e giochi per
imparare il lessico. – Alma Edizioni, 2004. – 130 pag.
21. Ciao Italia. Il mensile per il tuo italiano. - ELI, Anno XI, N.2, novembre 1997.
22. Ragazzi. Il mensile per il tuo italiano. - ELI, Anno XVIII, N.2, novembre 1997.
http://www.scudit.net/
http:// parliamoitaliano.altervista.org
www.zanichellibenvenuti.it
www.italiano.rai.it
www.lastampa.it/
www.corriere.it/
impariamoitaliano.com
РЕ
П
О
ЗИ
ТО
РИ
Й
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
БГ
П
У
Дополнительные информационные источники: