PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
SCUOLA SECONDARIA DI
1° GRADO
a.s.2012-­‐2013 LOCALI E ATTREZZATURE
La Scuola SECONDARIA DI I° GRADO dell’Istituto Paritario “Santa Caterina”,
occupa parte del primo piano dell’Istituto: da uno spazioso corridoio si accede
alle tre luminose aule; dallo stesso corridoio si accede ad un ampio terrazzo, ai
locali di servizio per gli studenti e per gli insegnanti. Da quest’ala, per un
ampio scalone, si possono facilmente raggiungere l’atrio e l’ingresso
dell’Istituto, e inoltre la palestra, la Cappella, la mensa ed il teatro.
A disposizione di insegnanti e studenti vi sono, inoltre, diverse aule
specialistiche:
• aula di musica dotata di pianoforte, tastiere elettroniche, chitarre
classiche e folk, impianto musicale hi-fi, enciclopedia di storia della musica;
• laboratorio linguistico-multimediale, con un apparato audio attivocomparativo con 27 posti-allievo completi di cuffia, microfono e di registratore
linguistico; la consolle offre diversificate possibilità di lavoro.
• laboratorio di Chimica, Biologia e Fisica, con attrezzature moderne e
funzionali.
• aula di Informatica, completamente rinnovata, con 12 postazioni
collegate in rete e controllate dalla postazione centrale dell’insegnante.
• ampia e attrezzata palestra.
• teatro polifunzionale dotato di attrezzature di proiezione video-sonora
(VHS, DVD, DVX, CD-ROM).
La Scuola è inoltre dotata dei seguenti strumenti:
 Video-Proiettore
 Registratore stereofonico utilizzato:

dall’insegnante di musica, per l’ascolto

dall’insegnante di lingua straniera

dall’insegnante di Italiano
 maxischermo con lettore DVD e VHS
 lavagna luminosa ed episcopio.
È inoltre possibile consultare e prendere in prestito i libri della Biblioteca
presente in Istituto (c.a. 8.000 volumi).
ISTITUTO PARITARIO “S. CATERINA” Via Tripoli, 21 – Biella Tel. 015.405949 – Fax 015.405846 e-­‐mail: [email protected] PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Per quanto riguarda l’intervallo, l’assistenza, la ricreazione pomeridiana e in
generel'assistenza in orario post-scolastico, sono a disposizione degli alunni:
 una saletta con due calcetti e distributori automatici di bibite e merende
(mini bar);
 un ampio cortile asfaltato adatto ai giochi di squadra;
 uno spiazzo asfaltato con canestri e campo da pallavolo
 un ampio giardino ombroso e riparato
SERVIZI
L’Istituto dispone di seguenti servizi:
• servizio di mensa con cucina interna;
• servizio di accoglienza degli alunni in orario pre-scolastico (dalle 7.20);
• servizio di assistenza in orario post-scolastico (ore 16,30-18,00).
CALENDARIO, ORARIO, FESTIVITÀ
La Scuola secondaria di 1° grado ha attivato a partire dall'anno scolastico
1996-‘97 la sperimentazione oraria con lezioni dal lunedì al venerdì e
sabato libero (approvata dal M.P.I. con D.M. 07.02.1996).
Per quanto riguarda il calendario scolastico e le festività, l’Istituto si attiene al
Calendario scolastico regionale: inoltre si usufruisce della festa del Santo
patrono in data concordata dal Consiglio di Istituto.
L’orario prevede le ore annue curricolari obbligatorie alle quali viene aggiunto
un monteore di quattro ore settimanali pomeridiane facoltative, il tempo
dedicato alla mensa e al dopomensa.
La distribuzione ordinaria è la seguente:
- Mattino:
- Pomeriggio:
dalle 8.00 alle 12.50.
rientri obbligatori il lunedì, il mercoledì ed
il giovedì dalle 14.30 alle 16.30; rientri
facoltativi il martedì ed il venerdì dalle
14.30 alle 16.30.
Nei pomeriggi di rientro facoltativo si svolgono i LARSA che si configurano
come attività di rinforzo, sostegno e approfondimento con
svolgimento dei compiti.
Come ulteriore ampliamento dell’offerta formativa l’Istituto, in virtù
della sua natura di Scuola cattolica, propone un’ora di religione aggiuntiva
dedicata principalmente all’approfondimento della conoscenza dei Testi Sacri
ed alla preparazione ai momenti della Liturgia; è prevista, da ultimo, un’ora
settimanale di Informatica il cui percorso è finalizzato al sostenimento degli
esami ECDL.
Come accennato supra, vengono garantiti sia il servizio d’accoglienza in
orario prescolastico (fin dalle 7.20 c.a.) sia l’assistenza in orario postscolastico (dalle ore 16.30 alle ore 18.00). La ricreazione del mattino è
prevista in orario compreso tra le 9.50 e le 10.10. Al termine delle lezioni
mattutine, alle ore 12.50, gli allievi, accompagnati dal personale assistente, si
recano presso la mensa dell’Istituto. La pausa del pranzo si protrae fino alle
14.25.
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ALUNNI, SEZIONI, INSEGNANTI, PERSONALE
La Scuola Secondaria di I° grado “Santa Caterina”, legalmente riconosciuta, è
attiva fin dal 1939 e, a partire, dall’anno scolastico 2002-‘03 ha ottenuto la
qualifica di parità con D.M. n.2789/2 del 20.02.2002. La Scuola Secondaria I°
grado è costituita da tre classi a sezione unica e mista.
ORGANI COLLEGIALI
All’interno della Scuola operano i seguenti organi collegiali:
1- CONSIGLIO D’ISTITUTO
È formato dalle rappresentanze elette del personale insegnante (n. 6), del
personale non insegnante (n. 1), dei genitori (n. 6 fra cui viene eletto il
Presidente), dal Coordinatore didattico della scuola e da un rappresentante
della Congregazione Istituto Suore di San Giuseppe – Ente gestore
dell’Istituto.
Delibera in merito a:
• bilancio preventivo e conto consuntivo
• regolamento interno dell’Istituto
• acquisto di attrezzature e materiale tecnico e scientifico
• calendario scolastico
• programmazione delle attività extracurricolari e gite d’istruzione
• utilizzo delle attrezzature e dei locali della scuola da parte di associazioni ed
enti
esterni
Inoltre indica i criteri generali per la formazione delle classi nonché
l’adattamento
dell’orario delle lezioni.
2- COLLEGIO DEI DOCENTI
È l’organo composto dalla Preside (che lo presiede) e dal personale insegnante
in servizio
nella Scuola. Le sue funzioni principali sono:
a. curare la programmazione didattico-formativa, individuando:
• gli obiettivi educativi (cognitivi e comportamentali);
• i criteri generali che ispirano l’attività di coordinamento disciplinare
• gli strumenti con i quali comunicare agli studenti ed alle loro famiglie
i risultati conseguiti;
• le attività integrative da realizzare extra scolastiche e para-scolastiche;
• le attività di sostegno e recupero realizzate secondo le modalità sopra
descritte;
• il calendario delle riunioni degli organismi collegiali;
• le modalità e la concreta attuazione di valutazione periodica delle varie
attività didattico-educative;
b. provvedere all’adozione dei libri di testo e alla scelta dei sussidi didattici.
3- CONSIGLIO DI CLASSE
È composto dalla Preside, dai Docenti della classe e da quattro genitori eletti
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come rappresentanti. Per la realizzazione del coordinamento didattico e la
valutazione periodica degli alunni, il consiglio di classe:
a) definisce le conoscenze, le abilità, i comportamenti che l’allievo
dovrà perseguire;
b) sceglie i metodi e gli strumenti di insegnamento, i libri di testo e i
sussidi, i tempi adatti alla realtà della classe;
c) individua gli strumenti di verifica e di misurazione
dell’apprendimento;
d) prende decisioni rispetto all’attività di sostegno e di recupero
dell’apprendimento e alle attività integrative
I consigli di classe e i singoli docenti predispongono il piano di attività da
svolgere nel corso dell’anno scolastico e lo presentano alle famiglie tramite il
concorso sinergico ed il confronto con la Preside ed i docenti. Il Consiglio di
classe è presieduto dalla Preside e, in sua assenza, dal Collaboratore vicario.
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Anno scolastico 2011-2012
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PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
DIDATTICA
IL PROGETTO EDUCATIVO
I principi educativi che ispirano la scuola perseguono le finalità comuni
enunciate nel P.O.F. generale e pervadono tutte le attività sia curricolari sia
para-curricolari. Tali principi sono contenuti nel Progetto Educativo e nel
Regolamento interno della Scuola, che si basa sulle più ovvie
norme di educazione per abituare i ragazzi in collaborazione con le famiglie ad
un comportamento civile.
Per una proficua funzione educativa, si auspica una buona collaborazione con
le famiglie, prima effettiva agenzia di formazione, le quali, avendo scelto
liberamente questa Scuola, fanno mostra di condividerne i principi educativi.
Gli strumenti principali di comunicazione sono:
• il libretto dei voti e delle comunicazioni
• il libretto delle giustificazioni
• gli incontri settimanali e quadrimestrali
• il diario
Nel contesto educativo generale, si ritiene di basilare importanza il
conseguimento dei seguenti obiettivi trasversali:
• capacità di esprimersi in forma corretta modulando adeguatamente il
proprio registro linguistico ai diversi contesti;
• capacità di usare un linguaggio aderente alla terminologia specifica
richiesta nei differenti ambiti disciplinari.
• capacità di comunicare in modo educato con coetanei ed adulti.
• capacità di annotare sul diario compiti e lezioni assegnati, in modo
autonomo ed ordinato.
• capacità di prendere appunti.
• capacità di leggere in modo corretto.
• capacità di osservazione e di orientamento spazio-temporale.
• abitudine al senso di responsabilità, all’ordine, alla disciplina, alla
puntualità nell’assolvimento dei propri impegni e nel portare il
materiale didattico.
• sviluppo della curiosità e del senso critico.
• acquisizione e crescita della conoscenza di sé.
La metodologia didattica ordinariamente usata dai docenti si avvale dei
seguenti stili di
apprendimento:
trasmissivo-ricettivo
situazionale-comunicativo
apprendimento per scoperta
esercitazioni guidate in classe
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esercizi di consolidamento da svolgersi a casa
uso sistematico e guidato del manuale in adozione
utilizzo di altri strumenti didattici (mezzi audiovisivi, multimediali;
laboratori, visite ed escursioni guidate) ad integrazione o in
sostituzione delle lezioni.
IL PROGETTO CURRICOLARE
Per quanto riguarda gli obiettivi e i contenuti essenziali delle singole discipline
si fa riferimento ai Piani di lavoro dei singoli docenti redatti in base alle
proposte dei curricula ministeriali; la programmazione curriculare viene
proposta dai singoli insegnanti, quindi discussa ed approvata nell’ambito del
Collegio dei Docenti, all’inizio dell’anno; in tale sede vengono collegialmente
elaborati anche gli obiettivi trasversali, le metodologie e i criteri di valutazione
da adottare.
Nell’ambito dell’organizzazione oraria si stabilisce che la didattica si svolga
sempre in maniera equilibrata, tenendo conto dei tempi di attenzione e dei
livelli di assimilazione dei ragazzi, nel rispetto di una azione pedagogica seria e
motivante. Altrettanta attenzione viene posta nella distribuzione delle lezioni e
nell’assegnazione dei compiti da svolgere in ambito domestico.
Nell’anno scolastico 2011-2012 le lezioni hanno inizio lunedì 12 settembre e
termine mercoledì 13 giugno 2012. Per quanto riguarda le festività, l’Istituto si
attiene al Calendario scolastico regionale; per tradizione la Scuola adotta come
giorno festivo la ricorrenza del Santo patrono in data stabilita dal Consiglio di
Istituto.
L’orario prevede 957 ore annue obbligatorie e quattro ore settimanali
pomeridiane facoltative, alle quali si aggiunge il tempo dedicato alla mensa e
dopo-mensa, organizzate secondo
il seguente ORARIO:
- Mattino:
- Pomeriggio:
dalle 8.00 alle 12.50.
rientri obbligatori il lunedì, il mercoledì
ed il giovedì dalle 14.30 alle 16.30; rientri
facoltativi il martedì ed il venerdì dalle
14.30 alle 16.30.
- Mensa e dopo-mensa: dalle ore 13.00 alle ore 14.30.
Come ulteriore ampliamento dell’offerta formativa l’Istituto, in virtù
della sua natura di Scuola cattolica, propone un’ora di religione aggiuntiva
dedicata principalmente all’approfondimento della conoscenza dei Testi Sacri
ed alla preparazione ai momenti della Liturgia; è prevista, da ultimo, un’ora
settimanale di Informatica. A tal proposito, dall’a.s. 2011-2012 verrà
offerta ,ad ogni allievo, l’opportunità di conseguire l’ECDL, pertanto ad od ogni
studente verrà assegnata una skill card che, entro i 3 anni successivi” gli
permetterà di sostenere gli esami relativi.
Nei pomeriggi di rientro facoltativo si svolgono attività di rinforzo,
sostegno e approfondimento, con lo svolgimento dei compiti; in
particolare il martedì è dedicato alle materie letterarie ed il venerdì alle materie
scientifiche.
Come già accennato, vengono garantiti il servizio di accoglienza degli
alunni in orario prescolastico (dalle 7.20 ca.) e l’assistenza in orario
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post-scolastico (ore 16.30-18.00). La ricreazione del mattino è prevista in
orario compreso tra le 9.50 e le 10.10. Al termine delle lezioni, alle 12.50, gli
allievi, accompagnati da personale assistente, si recano presso la mensa. La
pausa del pranzo si protrae fino alle ore 14.25.
L’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
È prevista l’attivazione dei seguenti corsi e l’adesione ai seguenti progetti:
CORSO DI INFORMATICA: si svolge in orario curriculare ed è finalizzato in
primo luogo al conseguimento del patentino ECDL.
Collaborazione con il Callan School per potenziamento dell’inglese con
Docenti di madrelingua. In particolare è prevista la certificazione linguistica a
vari livelli.
CORSO PROPEDEUTICO DI LINGUA LATINA per le classi seconda e
terza.
CORSO D’INGLESE CON INSEGNATE DI MADRE-LINGUA curriculare
Inoltre, si valuterà in corso d’anno l’ADESIONE A PROGETTI DIFFUSI
SUL TERRITORIO e finalizzati all’approfondimento di argomenti della
didattica curricolare.
La Scuola organizza, sulla scorta delle richieste pervenute e delle possibilità
offerte dal Territorio, alcune ATTIVITÀ SPORTIVE coordinate dal Prof.
Mattia Loro Pilone:
• TORNEI Interistituto in collaborazione con le Scuole cattoliche biellesi.
PROGETTO “Adozione a distanza”: è diretto allo sviluppo dello senso
civico e alla sensibilizzazione verso i temi dell’educazione sociale; nello specifico
esso si configura come un aiuto ai Paesi in via di Sviluppo attuabile per il
tramite di adozioni a distanza di bambini inseriti nell’attività missionaria che la
Congregazione dell’Istituto Suore di San Giuseppe svolge nel continente
africano.
ATTIVITÀ EXTRA-SCOLASTICHE: l’Istituto organizza corsi di calcio (in
collaborazione con ASD Mongrando), Corso di Karate con il “Karate Club
Hiroshi Shirai”, corsi di Recitazione, Danza Moderna, Hip-Hop, studio di uno
strumento musicale.
LE ATTIVITÀ PARA-CURRICOLARI
Delle attività para-curricolari fanno parte le USCITE DIDATTICHE ed i
VIAGGI DIISTRUZIONE, decisi durante l’anno scolastico dal Consiglio di
classe e dal Collegio dei Docenti, approvate dal Consiglio di Istituto, calibrate
sulla base dello svolgimento dei programmi e dell’offerte presenti sul Territorio.
A queste si aggiungono la partecipazione a RAPPRESENTAZIONI
TEATRALI.
Fanno inoltre parte delle attività para-curricolari: i momenti di riflessione
spirituale e le attività ricreative, di aggregazione e di vita comunitaria.
Per garantire la continuità progettuale dell’Istituzione scolastica e le sue
precipue finalità educative, alcune attività possono essere svolte dagli allievi
delle classi elementari di concerto con quelli della Secondaria.
In tale ambito, particolare significato assumono, infine, le FESTE PATRONALI:
le ricorrenze che concernono Santa Caterina e San Giuseppe vengono pertanto
commemorate con momenti di riflessione, celebrazioni liturgiche e attività
didattiche mirate.
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LE INIZIATIVE DI SOSTEGNO E DI RECUPERO
La Scuola Secondaria di I° grado accoglie con particolare riguardo i soggetti che
sono caratterizzati da situazioni di difficoltà e portatori di abilità diverse. In tal
senso il clima di abituale serenità che l’Istituto tradizionalmente garantisce offre
il presupposto per un buon inserimento nel contesto delle classi.
Il recupero di allievi con carenze di base e/o con difficoltà di apprendimento
viene effettuato durante le ore curricolari attraverso un lavoro mirato
all’integrazione e alla costruzione di un programma individualizzato.
Il sostegno viene attuato direttamente dagli insegnanti durante le ore di lezione
evitando, in tale modo, l’esclusione dei ragazzi dal dialogo scolastico, per quanto
possibile sulla scorta di tempi e modalità individuati dai singoli docenti.
Nei pomeriggi di rientro facoltativo si svolgono le attività di rinforzo, di
sostegno e di approfondimento.
Le situazioni di DSA, di handicap psichico, i casi di sindrome di Down, di
dislessia e disgrafia, discalculia e tutte le particolari situazioni che ineriscono a
disturbi di tipo psicocomportamentale, vengono valutati singolarmente e
affrontati tramite la collaborazione con le famiglie e con il supporto esterno di
personale sanitario specializzato.
LE INIZIATIVE DI ORIENTAMENTO
Nel corso degli anni relativi alle classi seconda e terza di Scuola Secondaria di I°
grado, gli studenti vengono guidati nella scelta della Scuola Secondaria di II°
grado più confacente alle loro attitudini e capacità, con una equilibrata attività
di Orientamento che comprende letture, composizioni scritte e discussioni in
classe con i docenti.
Inoltre l’Istituto usufruisce dei servizi di orientamento curati dalla Provincia:
- Laboratori per la scoperta (destinati ai ragazzi della classe seconda).
- Guide alla scelta (per gli alunni della classe terza).
I Consigli orientativi vengono deliberati dal Consiglio di classe, tenuto conto di
tutte le informazioni raccolte nel corso degli interventi descritti.
LE MODALITA’ E CRITERI DI VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI
La valutazione viene ritenuta un momento fondamentale per la verifica in
itinere del conseguimento degli obiettivi. In tale ottica gli alunni sono guidati ad
un’analisi il più possibile obiettiva e serena delle proprie prestazioni.
La valutazione segue le indicazioni del D.L. 01.09.2008 n. 137 che all’art 3
comma 2 delibera che “la valutazione periodica ed annuale degli apprendimenti
e la certificazione delle competenze da essi acquisite è espressa in decimi”.
Le valutazioni sono attribuite in funzione dei gradi di apprendimento degli
alunni: per alunni dotati di notevoli doti intuitive e logico-razionali, con buone
capacità analitiche, sintetiche e di applicazione, con predisposizioni particolari,
gli obiettivi debbono essere conseguiti nel loro livello più alto.
Per alunni con discrete o normali capacità gli obiettivi devono essere comunque
perseguiti ad un buon livello. Infine, per alunni con poca predisposizione per la
materia, difficoltà di comprensione o di apprendimento oppure con gravi lacune
nei prerequisiti, sarà sufficiente il raggiungimento degli obiettivi minimi.
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I RAPPORTI CON IL TERRITORIO
L’organizzazione dell’Istituzione scolastica nel suo rapportarsi con gli ENTI
presenti sul territorio varia di anno in anno a seconda della progettazione
curricolare di ogni singola disciplina. Le sinergie sin qui attuate hanno
coinvolto i seguenti enti:
Archivio di Stato di Biella
Biblioteca Civica di Biella
Arma dei Carabinieri
Guardia Forestale
Lega Italiana per la Lotta contro i Tumori
Museo del Territorio
Callan School
Prefettura
Protezione Civile
Unione Italiana Ciechi
Per l’insegnamento di Scienze Naturali una particolare attenzione all’ambito
locale si è attuata con escursioni guidate in luoghi naturalisticamente
significativi del Biellese: geotopi particolari, biomi, riserve e parchi naturali
del Biellese con consulenze di esperti e in classe e durante le escursioni e le
visite guidate.
Per quanto riguarda l’insegnamento di educazione tecnica ed artistica si è
proposta alle classi la conoscenza approfondita del patrimonio artistico ed
ambientale del territorio urbano, attraverso uscite ed indagini sul campo.
Viene infine offerta la possibilità di visitare le mostre e di assistere agli
spettacoli teatrali e musicali organizzati dalla Regione o dalla Provincia ed
aperti al pubblico in età scolare.
Una Scuola che intenda educare istruendo non può ridurre l’intero percorso
della conoscenza ad una sterile acquisizione delle competenze. Ogni allievo
vive la necessità di essere educato nel senso etimologico del termine (e-ducere,
tirar fuori), ha cioè bisogno di essere condotto nel percorso di scoperta del
valore di sé e della realtà esterna, tenendo conto della sua dimensione di
individuo in formazione attiva.
La Scuola deve essere un luogo in cui si riconosce significanza a ciò che si fa e
dove i valori
vengono trasmessi nel rispetto della propria e dell’altrui persona.
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