Istituto Statale di Istruzione Superiore
“FRANCESCO DE SANCTIS”
Professionale per i Servizi Commerciali e Turistici – Liceo Scientifico – Tecnico Turistico
INDICE
PRESENTAZIONE DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA “FORMAZIONE IN
RIVIERA” ....................................................................................................... 4
CENNI STORICI.............................................................................................. 4
LE OPPORTUNITÀ NORMATIVE ...................................................................... 7
IL TERRITORIO DI AFFERENZA – “LA GLOCALITÀ” ........................................ 8
Lettura del territorio. ........................................................................................................8
Progettazione del territorio .............................................................................................10
Azione sul territorio. .......................................................................................................10
Orientamento all’occupazione. ........................................................................................11
Orientamento all'approfondimento culturale ...................................................................11
IL CURRICOLO ORDINAMENTALE ................................................................. 12
INDIRIZZO: PROFESSIONALE PER IL COMMERCIO E TURISMO ..........................................................12
INDIRIZZO: LICEO SCIENTIFICO ..........................................................................................................................21
INDIRIZZO: TECNICO-TURISTICO.......................................................................................................................23
IL CORSO SERALE ...........................................................................................................................................................25
AREA DI PROFESSIONALIZZAZIONE (TERZA AREA) ..................................... 30
Descrizione delle esperienze pregresse in materia di formazione professionalizzante ........31
ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA: STRUTTURE E SERVIZI ............................ 33
Strutture ..............................................................................................................................................................................33
Servizi amministrativi ..................................................................................................................................................34
Servizi tecnici ed ausiliari ..........................................................................................................................................35
Servizi elettronici............................................................................................................................................................35
Sicurezza - servizi di emergenza ...........................................................................................................................35
Sicurezza dei dati e privacy ......................................................................................................................................36
Informazione e comunicazioni................................................................................................................................36
RELAZIONI ED INTERCONNESSIONI DEL SISTEMA - SCUOLA “FRANCESCO DE
SANCTIS”..................................................................................................... 37
STRUTTURAZIONE DEL SISTEMA - SCUOLA “FRANCESCO DE SANCTIS”: LA
ORGANIZZAZIONE E LA PROGETTAZIONE .................................................... 38
Macroarea 1: Area della gestione e dell’organizzazione..........................................................................38
Obiettivi gestionali e di governance:.............................................................................................. 38
Funzionigramma di Istituto .......................................................................................................... 40
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Macroarea 2: Area della progettazione ..............................................................................................................49
Obiettivi progettuali .......................................................................................................................................................................... 49
Ampliamento dell’offerta formativa.....................................................................................................................50
Corsi IFTS.............................................................................................................................................................................................. 51
Piano integrato per la progettazione P.O.N. ........................................................................................................................... 51
Progetti comunitari, nazionali, PSTD, locali ............................................................................................................................ 52
Accoglienza ........................................................................................................................................................................................... 55
Riduzione della dispersione scolastica....................................................................................................................................... 55
Orientamento....................................................................................................................................................................................... 56
FAD – formazione a distanza ........................................................................................................................................................ 58
La progettazione attraverso i macroindicatori dell’autonomia: Flessibilità, Responsabilità, Integrazione ... 59
La responsabilità: le scelte di fondo e la governance......................................................................................................... 59
L’integrazione ...................................................................................................................................................................61
Integrazione degli alunni diversamente abili.......................................................................................................................... 61
Integrazione degli alunni extracomunitari............................................................................................................................... 62
Integrazione territoriale e con enti esterni ............................................................................................................................ 63
Programmazione educativa e didattica .............................................................................................................64
La proposta educativa – tassonomia degli obiettivi ............................................................................................................ 65
Obiettivi educativi .............................................................................................................................................................................. 65
Obiettivi trasversali ........................................................................................................................................................................... 65
Metodologie .......................................................................................................................................................................................... 65
Programmazione dei dipartimenti ............................................................................................................................................... 66
LA VALUTAZIONE DEL PROCESSO FORMATIVO ............................................ 71
Debiti formativi ................................................................................................................................................................76
Criteri per la quantificazione del credito scolastico ...................................................................................77
Integrazione del credito scolastico ......................................................................................................................78
Criteri per la quantificazione del credito formativo....................................................................................78
AUTOANALISI DI SISTEMA .......................................................................... 79
Questionario di autoanalisi Alunni........................................................................................................................80
Questionario di autoanalisi Genitori ....................................................................................................................81
Questionario di autoanalisi Insegnanti ............................................................................................................83
ESITI FINALI CORSO ANTIMERIDIANO I.P.S.C.T A.S. 2006-07 ................... 84
ESITI FINALI LICEO SCIENTIFICO A.S. 2006/2007 ..................................... 86
All. 1 - Regolamento della Istituzione Scolastica......................................................................................88
Appendice A - Regolamento di disciplina degli studenti, delle sanzioni disciplinari e degli interventi
educativi e correttivi ................................................................................................................. 102
Appendice B - Regolamento dell’organo di garanzia..................................................................... 105
Appendice C - Regolamento viaggi e visite d'istruzione ................................................................ 106
Appendice D - Regolamento rete informatica d'istituto................................................................. 107
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Appendice E - Procedure per la denuncia degli infortuni ............................................................... 111
Appendice F - Schema di regolamento contenente criteri e limiti per lo svolgimento dell'attività
negoziale da parte del dirigente scolastico, ai sensi dell'art. 33, secondo comma, del decreto
interministeriale n. 44 del 1 febbraio 2001 ................................................................................... 113
Appendice G - Schema di regolamento delle prestazione per conto terzi ai sensi dell'art.33, comma 2,
lett. d) del d.i. n.44 del 1/2/2001 ............................................................................................... 123
Appendice H - Schema di regolamento contenente i criteri per la concessione in uso temporaneo e
precario dei locali scolastici ........................................................................................................ 124
Appendice I - Schema di regolamento concernente la determinazione dei criteri per l’assegnazione di
beni in uso gratuito ai sensi dell’art. 39 d.i. n. 44 del 1/02/2001..................................................... 127
All. 2 -
Regolamento di disciplina degli studenti ....................................................................................132
All. 3 - Regolamento per il funzionamento della buvette ...................................................................135
All. 4 - Carta dei servizi ...............................................................................................136
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PRESENTAZIONE DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA “FORMAZIONE IN
RIVIERA”
L’Istituto Statale di Istruzione Superiore Professionale per i Servizi Commerciali e
Turistici , Liceo Scientifico, Istituto Tecnico per il Turismo: “Francesco De Sanctis” svolge la
sua funzione educativa formando le allieve e gli allievi secondo i principi sanciti dalla
Costituzione Italiana, nel rispetto e nella valorizzazione delle diversità, delle pari opportunità,
della legalità, garantendo il diritto allo studio ed all’apprendimento, alla trasparenza, alla
efficienza ed efficacia dei servizi.
L’Istituto prepara allieve ed allievi ad essere cittadini d’Europa, con grande attenzione a tutti i
segmenti formativi di un intero percorso, curando le competenze dialogiche e relazionali, non
trascurando la memoria storica che in ogni occasione viene rinnovata e valorizzata, curando le
pratiche e le competenze laboratoriali, orientando gli allievi nella ricerca, scoperta e scelta dei
percorsi formativi, stimolandone l’autonomia comportamentale ed il libero arbitrio, fornendo ad
allieve ed allievi la possibilità di cimentarsi in formazione di impresa tanto simulata che reale,
orientando e riorientando la platea scolastica della fascia dell’obbligo, rimotivando gli allievi a
rischio di dispersione (drop – out).
Ciò attraverso una continua attività di ricerca e sperimentazione in campo metodologico –
didattico, curando, in particolare, il settore della formazione, dell’aggiornamento e
dell’autoaggiornamento, necessari e fondamentali in un momento che vede la scuola proiettata
totalmente nel territorio, come centro efficiente di servizi formativi e sociali e di attività
culturali attraverso la dimensione glocale (globale/locale). In quest’ ottica dall’anno 1999
l’Istituto è TEST CENTER (sede di corsi e di esami rivolti ad utenti interni ed esterni) per il
conseguimento della PATENTE EUROPEA DI INFORMATICA (ECDL).
L’Istituto, anche sede di corsi serali per la qualificazione della popolazione adulta
metropolitana, in un’ottica di apertura ed innovazione, ha attivato una sezione di Liceo
Scientifico ed una di Tecnico Turistico, sensibile alle richieste europee di promuovere la
formazione scientifica e tecnica di soggetti consapevoli ed in grado di approfondire gli studi nei
paesi più sviluppati in questo settore.
CENNI STORICI
La struttura
L’Istituto Statale di Istruzione Superiore “Francesco De Sanctis” è ubicato nel Quartiere
Chiaia – San Ferdinando e porta il nome di Francesco De Sanctis (Morra, Avellino 1817 - Napoli
1883), inventore della critica letteraria in Italia, autore di saggi e di una Storia della
Letteratura Italiana, ripetutamente Ministro della Pubblica Istruzione dopo l’unità d’Italia.
La Piazza S.Maria in Portico e le strade limitrofe facevano parte di una sterminata tenuta,
costituita da magnifici palazzi e vastissimi terreni, di proprietà degli Orsini Duchi di Gravina, la
quale si estendeva fino alle propaggini del Vomero.
Nel 1632 la Duchessa Felice Orsini di Gravina donò ai Chierici Regolari della Madre di Dio,
l’Ordine fondato a Lucca dal Beato Giovanni Leonardi, il ricchissimo palazzo che era stato la
dimora paterna. La chiesa fu dedicata al culto di S. Maria in Portico.
Nel 1646 la Duchessa, in attuazione della promessa fatta di consacrare tutti i suoi beni alla
Vergine Maria, stipulò un contratto di donazione dei medesimi a favore dei Padri Lucchesi.
A partire dal 1720, la casa dei Padri fu ampliata ad opera di Domenico Vaccaro, con la
costruzione dalle fondamenta della parte a destra della chiesa, con portineria sulla P.zza di S.
Maria in Portico, con loggiati e cortili, buon numero di celle, nuovo refettorio a cucina,
infermeria ed una cappella, di notevole ampiezza, situata al pianterreno, ad uso della
Congregazione dei marinai e dei pescatori.
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Questa è la parte del grandioso Collegio che, dopo sopraelevazioni, modifiche e ristrutturazioni,
ospita oggi l’Istituto “ De Sanctis”.
La cappella dei marinai, da tempo dissacrata, esiste tuttora presso la palestra della scuola,
mentre nei soffitti a volta del pianterreno, in alcuni ambienti del primo piano, nelle strutture
murarie, in quel che resta dei giardini, sono ancora visibili le tracce del passato.
La magnificenza dello splendido complesso conventuale, ormai scomparso, si componeva
quindi di quattro corpi di fabbriche, distinte ma riunite da anditi e cortili, immerse nel verde di
ben cinque giardini, circostanti e sovrastanti, ognuno con la propria divisione e denominazione,
con fontane e piante e fiori di ogni specie.
Felix Maria Ursina in Honorem S. Mariae in Porticu a
Gaspar Van Wittel,” S. Maria in Portico a Napoli” prima
fundamentis erexit.
dell’apertura di Via Martucci. (da G. Amarante).
Oltre cinquanta erano i quadri, fra quelli di religiosi insigni e quelli della Duchessa Orsini, che
adornavano le sale e i corridoi delle sedi del Convento.
Opere del Breughel, di Aniello Falcone, di Andrea Vaccaro, della scuola di Guido Reni, del
Guercino, della scuola di Corrado Giaquinto, di Salvator Rosa, del Morrialese, del Maratta, di
Fabrizio Santafede, del Van Dick, di De Mura, di Solimene, di Luca Giordano.
Nel Settembre 1867 i facchini del Museo portarono via i quadri migliori.
Fu per opera dei Padri Lucchesi che fu sventata la distruzione del Tempio di S. Maria in Portico
e dell’annesso Collegio, decretata nel 1872 da una commissione di architetti, i quali ne
volevano l’immediata demolizione per la sistemazione del Nuovo Rione Amedeo. Nel 1879,
invece, i religiosi ebbero la meglio e fu loro riconosciuto il diritto di ritornare ad abitare nel
convento.
La memoria del patrimonio storico del complesso di cui fa parte l’Istituto viene tramandato
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dagli studenti dell’indirizzo turistico, grazie alla adesione al Progetto della Fondazione “Napoli
‘99 “: La scuola adotta un Monumento. Gli allievi hanno svolto un approfondito lavoro di ricerca
sulla Chiesa di S. Maria in Portico, realizzando una piccola monografia ed altri materiali
illustrativi.
L’offerta formativa
L’Istituto Francesco De Sanctis, ubicato nel seicentesco edificio annesso alla Chiesa di Santa
Maria in Portico, fondato nel 1888, nasce come scuola di Avviamento professionale di tipo
commerciale, di durata triennale, in alternativa alla scuola media. Rappresenta la derivazione
delle Regie Scuole Complementari che, insieme con l’annesso Asilo “Margherita”, diretto dalle
Suore di Ivrea, continua il lavoro di istruire giovani e fanciulli, iniziato nel Rione di Chiaia nel
1632 dai confratelli di un ordine religioso fondato nel 1754 dal beato Giovanni Leonardi.
Successivamente, l’Istituto si arricchisce di una scuola tecnica di durata biennale al termine
della quale è rilasciato il diploma di Computista Commerciale, con diritto di accesso al terzo
anno dell’Istituito Tecnico Commerciale.
Con la nascita della scuola media unificata e l’abolizione della scuola di Avviamento
professionale, si ha la trasformazione in Istituto Professionale per il Commercio, di durata
triennale, che termina con il rilascio di un diploma di Qualifica di Scuola Secondaria di secondo
grado.
La sede di Piazza Santa Maria in Portico è, oggi, unica ma l’Istituto in passato ha avuto due
sedi coordinate (Bacoli e Saviano, sorta nel 1966) e due sedi succursali (Posillipo, sorta nel
1972, e Barra – San Giovanni, sorta nel 1974 con corsi antimeridiani e serali).
Le sedi di Bacoli e Posillipo non esistono più. Le sedi di Barra - San Giovanni e Saviano sono,
invece, diventate autonome.
Nella sede di Napoli è istituito, in base alla L. n° 754 del 26/10/1969, un biennio sperimentale
post-qualifica, per il conseguimento del diploma di maturità professionale. Nell’anno scolastico
1982/83 è attivato il progetto A.L.I.FOR.T.I., nato dalla collaborazione tra la Direzione
Generale per l’Istruzione Professionale (D.G.I.P.) la G.E.P.I. (Società gestione e partecipazione
aziendale) e il FO.PR.I (Consorzio per la Formazione e Riqualificazione Professionale) per i
lavoratori disoccupati in mobilità, corso di durata biennale per il conseguimento del diploma di
Operatore della Gestione Aziendale.
Nel 1992 nasce il nuovo assetto dell’Istruzione Professionale con Progetto ’92, tuttora in
vigore, che vede nuovi quadri orario e nuovi profili di qualifica e post-qualifica professionale.
L’Istituto diventa, quindi, Istituto Professionale di Stato per i Servizi Commerciali e Turistici.
Con la razionalizzazione della rete scolastica operata per l’anno scolastico 2006/2007 l’Istituto
si trasforma, a partire dal 1° settembre 2006, in Istituto di Istruzione Superiore Statale con
l’introduzione del nuovo indirizzo di Liceo Scientifico accanto agli indirizzi Aziendale e Turistico.
A partire dal 1 settembre 2007 si aggiunge l’indirizzo Tecnico Turistico
A little bit of history
The Francesco De Sanctis Institute situated in the seventeenth century building connected to
the Saint Mary in Portico’s Church, was born a century ago as a three–years Beginning
Professional Training School. In alternative to the secondary school, it represented the origin
of the Royal Complementary school that, together with the annexed Margherita Infant School,
directed by Ivrea’s Nuns, went on training young people and children, started in the Chiaia
district in 1632 by the Brethren of a religious order founded in 1754 by the blessed Giovanni
Leonardi.
Later, the college was enriched with a two-years technical commercial school at the end of
which a Book–keeper degree was released with the right to access to the third year of the
Commercial Technical Institute.
With the birth of the unified Secondary School and the abolition of the Beginning Professional
Training School, the transformation of a three-years Business Professional Institute ending
with the release of a Qualification of a degree Secondary School took place.
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Today its seat in S. Mary in Portico’s Square is the only one, but in the past the School had two
coordinated seats, Bacoli and Saviano, born in 1966, and two branches seats (Posillipo, born in
1972 and Barra-San Giovanni, born in 1974 with antemeridian and evening courses).
Bacoli and Posillipo’s seats don’t exist any longer. Barra-San Giovanni and Saviano seats have
become, on the contrary, autonomous.
On the basis of the law 26/10/1975 n° 754, a two year experimental post-qualification school
to get the degree of the professional maturity was created. In 1982/83 the ALIFORTI Project
was born from the cooperation between the General Direction for the Professional Education
(DGIP), and two Integrated Professional Formation Societies (GEPI and FOPRI), for
unemployed people, a two-years course for the achievement of a degree as Operator of the
Commercial Management.
In 1992 the new disposition of the Professional Education with “92 Project”, being still in force,
that introduces new time tables and new professional profiles of qualification and post
qualification.
The Institute becomes, therefore, State Professional Institute for Commercial and Touristic
Services.
When the school network is rationalized in 2006/2007 the Institute, starting from 1/9/2006,
changes into “Education High State Institute” with the introduction of a new course of the
Scientific Liceo besides to the touristic and management courses.
Starting from 1 september 2007 there is the introduction of a new touristic course.
LE OPPORTUNITÀ NORMATIVE
Polo di attenzione per lo sviluppo progettuale è la proposizione di un modello formativo,
non solo nella definizione di curricolo, ma nell’assetto organizzato di spazi, tecnologie e risorse
umane.
Va ricercato, quindi, nella norma di Stato quanto consentibile ed attuabile per introdurre in
ambito scolastico una configurazione organizzata mirata alla progettazione di un sistema che
soddisfi le esigenze di istruzione, formazione ed occupazione: è necessario che i percorsi
formativi integrati tra scuola e formazione regionale siano progettati dagli Istituti Scolastici
"nel quadro della programmazione formativa integrata" prevista dall’art.7 del D.Lgs. 112/98
“Ulteriore conferimento di funzioni e compiti amministrativi dello Stato alle regioni ed agli enti
locali in attuazione del Capo I della legge 15 marzo 1997, n. 59”.
Le Regioni esercitano potestà legislativa sull'istruzione, ma l'autonomia delle istituzioni
Scolastiche si esercita secondo regole che sono le stesse scuole a definire.
Queste regole riguardano sicuramente i profili dell'autonomia scolastica quali si evincono
dall'art. 21 della L. 59/97 e che il DPR 275/99 esplica e declina: l'autonomia didattica,
organizzativa, di ricerca, sperimentazione e sviluppo1, cui va aggiunta quella relativa alla
contabilità.
Le modifiche apportate dalla Legge costituzionale n. 3/2001 (artt. 114, 117, 118 e 120),
inoltre, conferiscono legittimazione costituzionale all'autonomia delle Istituzioni Scolastiche2.
In tale quadro di sistema si inseriscono le nuove norme introdotte con la L. 296 del 27.12.2006
(finanziaria 2007) e dalla L. n. 40 del 2 aprile 2007 comma 1 che, in combinato disposto,
1
I termini "ricerca" e "sviluppo" sono associati perché costituiscono fattore fondamentale dell'innovazione e
dell'innalzamento della qualità.
La ricerca è sostanzialmente ricerca-azione, ricerca-intervento, ricerca operativa, e lo sviluppo è parte intrinseca del
ricercare; la ricerca si legittima in quanto permette avanzamento, crescita, ampliamento nei campi in cui si svolge.
2
L’art. 117 contiene il passaggio col quale si "costituzionalizza" l'autonomia delle scuole: definisce le materie su cui lo
Stato ha competenza esclusiva e quelle di legislazione cosiddetta "concorrente" per le quali la potestà legislativa
appartiene alle Regioni.
Allo Stato compete la definizione delle norme generali sulla scuola.
Alle Regioni compete la formazione professionale e l'istruzione. Ma, per quest'ultima, si fa "salva” l'autonomia delle
istituzioni scolastiche.
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forniscono una chiave di lettura del nuovo sistema dell’Istruzione e della formazione, sebbene
ancora in via di evoluzione, in cui si inserisce l’intervento programmatorio della Scuola:
•
•
•
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art. 1 comma 622, della legge n. 296 del 27.12.2006: "l'istruzione impartita per almeno
dieci anni è obbligatoria ed è finalizzata a consentire il conseguimento di un titolo di
studio di scuola secondaria superiore o di una qualifica professionale di durata almeno
triennale entro il diciottesimo anno di età"
art. 13 della legge n. 40 del 2 aprile 2007 comma 1 "fanno parte del sistema
dell'istruzione secondaria superiore gli istituti tecnici e gli istituti professionali di cui
all'art. 191. comma 2 del testo unico di cui al decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297,
tutti finalizzati al conseguimento di un diploma di istruzione secondaria superiore..."
comma 1 bis "gli istituti tecnici e gli istituti professionali...sono riordinati e potenziati
come istituti tecnici e professionali, appartenenti al sistema di istruzione secondaria
superiore, finalizzati istituzionalmente al conseguimento del diploma..."
comma 1 ter "nel quadro del riordino e del potenziamento con uno o più regolamenti
adottati con decreto del Ministro della pubblica istruzione...sono previsti: la riduzione
del numero degli attuali indirizzi e il loro ammodernamento nell'ambito di ampi settori
tecnico-professionale, articolati in un'area di istruzione generale, comune a tutti i
percorsi, e in aree di indirizzo; la scansione temporale dei percorsi e i relativi risultati di
apprendimento; la previsione di un monte ore annuale delle lezioni sostenibile per gli
allievi...; la conseguente riorganizzazione delle discipline di insegnamento al fine di
potenziare le attività laboratoriali..."
IL TERRITORIO DI AFFERENZA – “LA GLOCALITÀ”
Lettura del territorio.
L’Istituto “Francesco De Sanctis” ha sede in Piazza S. Maria in Portico, 23 al centro di
Napoli, in un quartiere ben dotato di collegamenti pubblici: funicolare, metropolitana, autobus
di linea, che servono varie zone del territorio partenopeo.
L’area territoriale interessata è costituita dal quartiere Chiaia di Napoli.
L'attuale quartiere Chiaia nacque nel XVI secolo, sviluppandosi come un borgo al di fuori delle
mura della città. La zona era ricca di giardini, e caratterizzata da due strade principali: una
costiera (l'attuale riviera di Chiaia, da cui, peraltro prende spunto la denominazione attribuita a
questo Piano dell’Offerta Formativa) e una più interna.
L'assetto originario fu radicalmente cambiato nella seconda metà del 1800, con la realizzazione
di via dei Mille e del rione Amedeo. Il quartiere Chiaia è oggi uno dei più eleganti ed esclusivi
della città: via dei Mille, piazza dei Martiri, via Calabritto, via Chiaia, piazza San Pasquale
ospitano esercizi commerciali importanti e i prezzi degli immobili sono tra i più cari della città.
Palazzi incantevoli delimitano la via del Parco Margherita, che conduce alla collina del Vomero.
La riviera di Chiaia, antico lungomare della città prima della costruzione di via Caracciolo, vede
la presenza di edifici nobiliari, tra cui si distingue la villa Pignatelli, col verde parco antistante.
Di fronte ai palazzi si estende, parallelamente alla strada, la Villa Comunale, fatta costruire dal
sovrano Ferdinando IV di Borbone a partire dal 1780 e recentemente ristrutturata. Verso
ovest, al termine della riviera, proseguendo lungo la via Piedigrotta si giunge all'omonima
piazza, dominata dalla celebre chiesa di Santa Maria di Piedigrotta; nella stessa area, si trova
la stazione ferroviaria di Mergellina, il Parco Vergiliano (che ospita le tombe di Virgilio e di
Leopardi), e l'imbocco della Galleria IV Giornate, che attraversa la collina di Posillipo
conducendo al quartiere di Fuorigrotta. Scendendo verso il mare, da piazza Sannazaro ci si
trova nella zona di Mergellina, con gli chalet, il porticciolo turistico e lo stretto contatto col
mare.
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Negli ultimi anni la situazione socio-economica del territorio è oggetto di grande attenzione dal
punto di vista antropologico e dei processi politici. Mentalità e cultura del Mezzogiorno, ruolo di
istituzioni come la famiglia, assenza di cultura civica sono stati sempre più frequentemente
invocati per spiegare la situazione di degrado socio economico che sta interessando anche uno
dei quartieri “ bene” di Napoli. La carenza di reddito e di servizi sociali è da interpretarsi con
riferimento principalmente ai valori, agli atteggiamenti e alle subculture dei soggetti
interessati.
Il fenomeno di degrado socio economico presente nell’area di riferimento non è originato
principalmente da connotazioni soggettive dei protagonisti, ma ha una matrice profondamente
strutturale e, va inquadrato in processi più generali che riguardano l’aumento delle
disuguaglianze sociali, della instabilità occupazionale e della disoccupazione.
Numerosi sono i giovani fuoriusciti dal sistema scolastico che hanno difficoltà ad avere un
lavoro. Le occasioni proposte dal mercato del lavoro nella città di Napoli sono scarse e
sottoremunerate . Un giovane che vive in un’area in cui l’occupazione rappresenta una risorsa
scarsa e dove le difficoltà economiche aumentano, ha maggiori possibilità di imboccare un
percorso di esclusione sociale rispetto ad un suo coetaneo nato in un’altra regione.
Infatti, indipendentemente dalle sue inclinazioni personali e dalle caratteristiche della famiglia
di provenienza, egli dovrà colmare uno svantaggio di partenza rappresentato dal fatto di
essere nato in un’area dove le scarse possibilità occupazionali si sommano alle carenze
istituzionali e dei servizi.
Un simile ambiente sociale difficilmente potrà offrirgli dei modelli di ruolo positivi con i quali
identificarsi, portandolo a sviluppare relazioni soltanto con soggetti altrettanto svantaggiati che
non sono in grado di aiutarlo ad uscire dalla disoccupazione e dal contesto in cui vive.
Già la semplice lettura dei dati sul mercato del lavoro mostra la situazione svantaggio della
regione Campania e della città di Napoli nel contesto europeo. Il primo e più evidente
indicatore è rappresentato dal tasso di disoccupazione: La Campania contribuisce al 10% della
popolazione nazionale e all'8,5% delle forze lavoro, ma al 7,2% dell'occupazione e ben al 20%
della disoccupazione nazionale.
La platea scolastica che interessa l’Istituto ha diversa provenienza: vi accedono alunni
provenienti da quartieri limitrofi (Chiaia, Posillipo, Vomero), dal centro storico, dalla zona
occidentale (Fuorigrotta, Pianura, Quarto), in percentuale ridotta dalle aree periferiche (Barra,
Ponticelli, San Giovanni) e dai Comuni Vesuviani.
L’ utenza dell’ Istituto si colloca nell’appena descritto contesto socio-culturale tipico del
territorio napoletano, caratterizzato da un’eterogeneità culturale determinata dalla provenienza
degli alunni da famiglie di diversa estrazione sociale. In tal senso l’Istituto può essere
considerato un inestinguibile serbatoio di schemi di comportamento e di progetti di vita, in cui
tende a scomparire ogni atteggiamento selettivo o discriminante. Sono inseriti nel tessuto
scolastico anche alunni stranieri di diversa provenienza, rispetto ai quali si programmano
forme di intervento individualizzate e personalizzate finalizzate all’integrazione e
all’inserimento.
La platea scolastica è arricchita dalla presenza di alunni diversamente abili, per i quali il gruppo
H dell’Istituto ha approntato una serie di strategie di socializzazione e di recupero delle abilità.
Inoltre, l’Istituto tende a divenire polo di attrazione, offrendo agli alunni la possibilità di
partecipare ad attività extraordinamentali culturali, sportive e ricreative, avvalendosi anche
della vicinanza all’ Istituto francese “Grenoble”, Unione degli industriali della provincia di
Napoli, Villa Pignatelli, Villa Comunale, Acquario.
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Progettazione del territorio
Gli ampi spazi di progettazione e di azione offerti dai profili dell’autonomia, gestiti in
interfaccia con il D.I. 44/2001 che ne deriva (e che li regolamenta e li legittima) potrebbero o
indurre a compiere scelte di gestione poco efficaci, o potrebbero offrire le condizioni, insieme
alla riprogettazione della offerta formativa e della strutturazione e funzionamento della I.S.,
per progettare il territorio di afferenza (afferenza territoriale o culturale), o, almeno, una parte
di esso.
Il centro del modello di governo resta appunto il rapporto tra scuola e territorio. L'autonomia
delle Istituzioni scolastiche deve essere sostenuta da una forte capacità di interlocuzione,
interazione e coordinamento con altri soggetti territoriali per superare isolamenti e
autoreferenzialità.
Il senso e la legittimazione normativa vanno soprattutto ricercati nel combinato disposto delle
norme finora citate, lette ed agite anche in congruenza con l’attuale sistema di Istruzione e
formazione, come sancito prima dalla L. 53/2003, attualmente in via di trasformazione a
seguito della entrata in vigore del D.M. con il quale è stata data attuazione all'art. 1 comma
605, lettera f) della legge n. 296 del 27.12.2006 (finanziaria 2007) che dispone l'adozione, tra
gli altri, di interventi mirati al "miglioramento dell'efficienza ed efficacia degli attuali
ordinamenti dell'istruzione professionale anche attraverso la riduzione, a decorrere
dall'anno scolastico 2007/2008, dei carichi orari settimanali delle lezioni, secondo
criteri di maggiore flessibilità, di più elevata professionalizzazione e di funzionale
collegamento con il territorio". Il tutto integrato dalle necessità, manifestate a livello di
territorio, di riprogettazione.
Si tratta di implementare e, finalmente, realizzare una inversione di tendenza, attraverso la
lettura e la comprensione del territorio di afferenza, trasformando il principio di sussidiarietà
che finora ha retto i rapporti Ente Locale-Scuola in principio di reciprocità.
E’ in quest’ottica che vanno intese ed attuate la dimensione ricerca e la dimensione sviluppo,
attraverso la promozione di soluzioni a situazioni problematiche ambientali.
La scuola che si riprogetta costituisce un supporto al territorio, laddove la dimensione
progettuale costituisce un punto di forza professionale interno di sistema.
In quest’ottica sono progettati e programmati i percorsi formativi, microparcellizati, se occorre
progettare soluzioni a singoli problemi, unificati, peraltro, nel tessuto generale di offerta
formativa congruente con il bisogno di istruzione, formazione, orientamento, occupazione.
Azione sul territorio.
Secondo una tradizione consolidata, l’Istituto collabora con Enti locali, Istituzioni
esterne Organismi, Associazioni ed imprese del territorio, perseguendo una politica scolastica
capace di mettere in contatto gli studenti non solo con il mondo del lavoro, ma anche con tutti
quei settori che permettono di agevolare un arricchimento culturale e professionale,
acquisendo competenze tecniche spendibili nel mercato del lavoro.
Confrontarsi, durante la fase di formazione, con il mondo lavorativo in cui, successivamente, ci
si dovrà inserire, diventa, quindi, un’ esperienza arricchente per lo studente e, al tempo
stesso, serve a verificare la coerenza tra ciò che si apprende in aula e quanto occorrerà
possedere dal punto di vista culturale, scientifico e tecnologico (conoscenze, capacità e
competenze) per entrare efficacemente nel mondo del lavoro.
Un avvicinamento ed un dialogo, quindi, tra il sistema formativo e il sistema produttivo
permette alla scuola di adeguare l’ offerta alla domanda di professionalità, cogliendo in tempi
più brevi e con meccanismi più sicuri le trasformazioni del mondo produttivo e le nuove
esigenze che costantemente emergono da esso.
L’Istituto, quindi, si propone di creare forti sinergie tra didattica e territorio, realizzando
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progetti finalizzati a migliorare l’ offerta formativa stessa, a ridurre la dispersione scolastica, a
valorizzare le eccellenze, a professionalizzare i “Tecnici” in uscita, a soddisfare le richieste di
professionalizzazione che provengono dal mondo del lavoro, in rapporto con la complessa
realtà territoriale.
Orientamento all’occupazione.
È la finalità irrinunciabile della scuola secondaria di 2° grado, e, in particolare, della
formazione professionale. L’obiettivo è indirizzare le scelte e le mete occupazionali dei giovani
non solo attraverso attività di orientamento post-secondario che, da sempre, hanno connotato
le azioni effettuate nell’ultimo anno del corso di studi quinquennale, ma attraverso la
organizzazione di tirocini formativi nell’alternanza scuola-lavoro.
Appare, quest’ultima, condizione imprescindibile per motivare attualmente i giovani a seguire
con profitto i percorsi formativi, con la certezza che il contratto formativo stipulato con la
scuola ad inizio di percorso possa trasformarsi, a percorso ultimato, in uscita dal sistema di
istruzione ed in entrata in quello della formazione di impresa, in dimensione prospettica
lavorativa.
In questa ottica, la definizione delle linee di intervento nella progettazione o co-progettazione
dei percorsi di alternanza scuola-lavoro, di formazione professionale e di imprenditorialità
giovanile costituiscono uno strumento a forte valenza didattica ed orientativa.
Orientamento all'approfondimento culturale
Il percorso fornito dagli studi del Liceo Scientifico mira al diritto ed alla responsabilità di
un impegno permanente sul piano culturale, basato sulla motivazione per una formazione di
livello elevato, finalizzata al proseguimento degli studi universitari. La personalità dell'alunno è
orientata all'acquisizione di una identità personale, territoriale, storica, culturale e scientifica,
in grado di rapportarsi alle diverse forme di diversità, considerate come valore e non come
discriminazione, in una prospettiva di insegnamento che dia la conoscenza come sostanza e
come processo.
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IL CURRICOLO ORDINAMENTALE
INDIRIZZO: PROFESSIONALE PER IL COMMERCIO E TURISMO
BIENNIO COMUNE
Il corso, articolato in due anni, comuni e propedeutici agli indirizzi di specializzazione
presenti nell’Istituto, ha l’obiettivo di sviluppare capacità di studio autonome e capacità
cognitive, quale premessa all’apprendimento disciplinare, per affrontare studi specifici.
Ulteriore obiettivo del biennio è quello di fornire conoscenze culturali di base, indispensabili per
una consapevole partecipazione alla vita sociale e per una civile convivenza democratica.
ORARIO SETTIMANALE DELLE LEZIONI
Area di
indirizzo
Area comune
MATERIE INSEGNAMENTO
h/sett
h/sett
1ª
2ª
Italiano/ Storia
7
7
Educazione giuridica ed Economica
2
2
Lingua Francese
3
3
Matematica ed Informatica
4
4
Scienze delle Terra e biologia
3
3
Educazione Fisica
2
2
Religione
1
1
Lingua Inglese
4
4
Economia Aziendale
5
6
Laboratorio trattamento testi
5
4
Area di approfondimento
-
4
36
40
TOTALE
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QUOTA DI CURRICOLO LOCALE
Il Collegio dei docenti, perseguendo la finalità di offrire all’utenza una scuola al passo
con i tempi, e, soprattutto, per soddisfare le esigenze censite, ha progettato la
riorganizzazione di 4 ore di curricolo per le classi seconde e terze, mediante l’istituzione di ore
di compresenza, confortata dalla flessibilità di gestione del monte ore settimanale nell’ambito
massimo del 20% (D.M. 13 giugno 2006, n. 47) del curricolo (progettazione della quota di
curricolo locale - D.P.R. 275/99 – artt.3 e 8) e per allineare il curricolo delle classi seconde e
terze alla trasformazione, seppur transitoria, attuale del curricolo delle classi prime, in attesa
di nuovi regolamenti annunciati, attuativi della L.40/2007.
L'utilizzo della quota oraria del 20% del monte orario annuale complessivo, tenuto conto di
quanto disposto dalla legge 296/06 comma 605, lettera f), privilegia la professionalizzazione e
il collegamento con il territorio, recuperando le finalità di orientamento, di recupero dello
svantaggio, della valorizzazione delle eccellenze.
Inoltre, nella complessiva organizzazione della didattica è favorita la metodologia laboratoriale,
che maggiormente corrisponde agli stili cognitivi della specifica utenza degli istituti
professionali.
Le motivazioni alla base di questa scelta sono di ordine didattico e organizzativo: l’obiettivo è
migliorare la qualità dell'offerta formativa attraverso il lavoro interdisciplinare e di recupero di
abilità strumentali di base, attraverso l’applicazione informatica. La scuola si apre alle esigenze
dell'utenza, con l'attuazione di un orario flessibile, che consente di venire incontro anche alle
esigenze delle famiglie e dell'organizzazione delle istituzioni scolastiche del territorio, in cui
prevale la sospensione delle attività didattiche il sabato.
Così come consentito dall’art. 2 del D.M. 41 del 25/07/2007, tenuto conto della nuova
prospettiva delineata dalla legge n. 40/2007, è promossa la valorizzazione delle attività
laboratoriali anche mediate una migliore organizzazione delle ore di compresenze dei vari
docenti.
Pertanto, nelle classi seconde si ha una compresenza oraria, per un totale di 4 ore, per i
seguenti gruppi di discipline:
1 ora : Matematica - Laboratorio Trattamento Testi, per un maggiore approfondimento
nella gestione di un foglio elettronico;
2 ore : Italiano - Laboratorio Trattamento Testi, per una consapevole costruzione di un
verbale, di un curriculum, dell’analisi stilistica di un testo, di una ricerca;
1 ora : Inglese – Laboratorio Trattamento Testi, per l’articolazione corretta e la
formattazione di testi in lingua.
La compensazione del monte ore annuale disciplinare potrà avvenire attraverso l’attivazione di
sportelli didattico-relazionali aggiuntivi.
A conclusione del biennio gli allievi scelgono l’indirizzo di specializzazione.
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TERZO ANNO DI QUALIFICA (MONOENNIO):
OPERATORE DELL’IMPRESA TURISTICA
Profilo professionale
L’ Operatore dell’Impresa Turistica possiede una profonda conoscenza del fenomeno
turistico. Ha capacità utilizzabili nello svolgimento di compiti di supporto alle attività
promozionali, organizzative e gestionali delle molteplici manifestazioni della fruizione turistica.
Consegue inoltre una valida competenza linguistica delle lingue inglese e francese.
Il percorso del triennio termina con il conseguimento di una qualifica di primo livello.
ORARIO SETTIMANALE DELLE LEZIONI
Area di indirizzo
Area comune
MATERIE INSEGNAMENTO
h/sett3
Italiano/ Storia
5
Lingua Francese
4
Matematica ed Informatica
2
Educazione Fisica
2
Religione
1
Lingua Inglese
5
Tecnica Turistica ed amministrativa
7 (2)
Laboratorio trattamento testi
4 (2)
Geografia economica e turistica
3
Diritto ed Economia
2
Storia dell’arte
3
Area di approfondimento
4
TOTALE
40
Prospettive di studio: il diploma di qualifica di operatore dell’impresa turistica consente
di continuare gli studi nel biennio superiore post- qualifica e/o di frequentare corsi di
formazione regionali indetti dalla Regione Campania.
Prospettive di lavoro: il diploma di qualifica consente di partecipare a concorsi pubblici o
privati relativi al mondo del turismo o l’inserimento in qualsiasi struttura ricettiva turistica,
come dipendente o per effettuare compiti di assistenza turistica, come hostess/steward
d’accoglienza, animatore e receptionist.
3
Le ore in parentesi indicano quelle di compresenza
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QUOTA DI CURRICOLO LOCALE
Nelle classi terze O.I.T. si articola una compresenza, per un totale di 4 ore, tra i seguenti
gruppi di discipline:
1 ora: Tecnica turistica e amministrativa – Geografia economica e turistica, per offrire
una visione unitaria delle discipline in un ottica di sviluppo delle competenze del profilo
professionale dell’operatore dell’impresa turistica;
1 ora: Inglese – Laboratorio Trattamento Testi, per lo sviluppo consapevole e corretto di
una corrispondenza commerciale in lingua e l’arricchimento delle abilità comunicative e di
ricerca;
1 ora: Francese – Laboratorio Trattamento Testi, per lo sviluppo consapevole e corretto
di una corrispondenza commerciale in lingua e l’arricchimento delle abilità comunicative;
1 ora: Storia – Storia dell’Arte e dei beni culturali, per una cosciente conoscenza delle
proprie origini storiche e del patrimonio artistico culturale.
La compensazione del monte ore annuale disciplinare può avvenire attraverso l’attivazione di
sportelli didattico-relazionali aggiuntivi.
1 delle 4 ore/settimana di approfondimento, su programmazione del Consiglio di Classe,
destinata al contatto con il mondo del lavoro e/o ad attività pre-professionalizzanti, può essere
svolta in orario pomeridiano.
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TERZO ANNO DI QUALIFICA (MONOENNIO):
OPERATORE DELLA GESTIONE AZIENDALE
Profilo professionale
L’ Operatore della Gestione Aziendale è la nuova figura di riferimento per le
mansioni d’ufficio, da espletare in studi professionali, enti pubblici e aziende pubbliche e
private.
Alla fine del corso della durata di un anno l’allievo è in grado di gestire praticamente tutte le
operazioni di lavoro d’ufficio, orientandosi in Office Automation, anche con l’ausilio di nuove
tecnologie multimediali e conversare tecnicamente in due lingue straniere.
ORARIO SETTIMANALE DELLE LEZIONI
Area di indirizzo
Area comune
MATERIE D’INSEGNAMENTO
h/sett. 4
Italiano/Storia
5
Lingua Francese
3
Matematica ed Informatica
3
Educazione Fisica
2
Religione
1
Lingua Inglese
3
Economia Aziendale
7 (1)
Laboratorio trattamento testi
4 (2)
Geografia economica e turistica
3
Diritto ed Economia
4
Informatica gestionale
Area di approfondimento
TOTALE
3 (1)
4
40
Prospettive di studio: il diploma di qualifica di operatore della gestione aziendale
consente di continuare gli studi nel biennio superiore post-qualifica e/o frequentare corsi di
formazione regionali indetti dalla Regione Campania.
Prospettive di lavoro: il diploma di qualifica consente di partecipare a concorsi pubblici e
privati, per lo svolgimento di mansioni d’ufficio.
4
Le ore in parentesi indicano quelle di compresenza
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QUOTA DI CURRICOLO LOCALE
Nelle classi terze O.G.A. si articola una compresenza oraria, per un totale di 4 ore, per i
seguenti gruppi di discipline:
1 ora: Economia aziendale – Diritto ed Economia, per offrire una visione unitaria delle
discipline al fine di sviluppare sinergie utili per il conseguimento degli obiettivi del profilo
professionale;
1 ora: Inglese – Laboratorio Trattamento testi, per lo sviluppo consapevole e corretto di
una corrispondenza commerciale in lingua e il potenziamento delle abilità comunicative e di
ricerca;
1 ora : Francese – Laboratorio Trattamento Testi, per lo sviluppo consapevole e corretto
di una corrispondenza commerciale in lingue ed il potenziamento delle abilità comunicative e di
ricerca;
1 ora : Informatica – Geografia delle risorse, per un approfondimento della conoscenza
non solo del territorio di appartenenza ma anche di quello mondiale tramite ricerche in
internet.
La compensazione del monte ore annuale disciplinare può avvenire attraverso
l’attivazione di sportelli didattico-relazionali aggiuntivi.
1 delle 4 ore/settimana di approfondimento, su programmazione del Consiglio di Classe,
destinata al contatto con il mondo del lavoro e/o ad attività pre-professionalizzanti può essere
svolta in orario pomeridiano.
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AREA DI APPROFONDIMENTO
Il D.M. 41 del 25 maggio 2007 prevede che “A decorrere dall’anno scolastico 2007/08,
l’orario settimanale delle lezioni previsto dal D.M. 24 Aprile 1992, è fissato in 36 ore risultanti
dalla somma di quelle dell’area comune e di quelle di indirizzo, considerato che l’attuale carico
di lezione di 40 ore settimanali risulta eccessivamente gravoso per la particolare fascia di età
degli alunni, costituendo un possibile ostacolo al raggiungimento del successo formativo e
causa di dispersione scolastica. Si applicherà quindi la riduzione delle 4 ore settimanali di
approfondimento da operare nel biennio. Il provvedimento si applica, a partire dall’anno
2007/08, alle prime classi dell’Istruzione Professionale con prosecuzione, nell’Anno scolastico
successivo, alle classi seconde.”
Per le classi seconde l’attività di approfondimento, programmata dai Consigli di Classe
mediante gli strumenti offerti dall'autonomia, secondo criteri di maggiore flessibilità, sarà
prioritariamente destinata al recupero dei debiti formativi contratti dagli studenti nello scrutinio
finale dell’anno precedente, ovvero secondo obiettivi di più elevata professionalizzazione e di
funzionale collegamento con il territorio, anche in un’ottica orientante per la futura scelta del
monoennio di qualifica.
Può essere articolata anche accorpando le 4 ore settimanali, da svolgere in orario pomeridiano,
destinandole alla realizzazione di moduli finalizzati al perseguimento delleseguenti finalità e
obiettivi:
• conoscenza del territorio
• riequilibrio socioculturale
• recupero di abilità
• sviluppo di attività motorie
Per le classi terze sono fermo restando il criterio di prorità relativo alla destinazione per il saldo
dei debiti formativi contratti nello scrutinio dell’anno precedente, le ore di approfondimento
saranno impiegate in attività di rimotivazione e di riorientamento su tematiche già affrontate
nella programmazione, nella realizzazione di progetti di perfezionamento.
Si persegue, in questo modo, l’obiettivo di ampliare le conoscenze di base e di rafforzare le
competenze degli alunni, sul piano culturale e professionale.
I docenti impegnati nelle attività di approfondimento vengono individuati nel corso del primo
consiglio di classe, tenendo conto che nelle classi seconde due ore sono comunque a cura del
docente di italiano e storia, già impegnato nella classe per sette ore ed un'altra ora è curata
dal docente di matematica.
Al terzo anno, un’ora di approfondimento è affidata al docente di italiano e storia, il cui
insegnamento passa così a sei ore settimanali, le altre vengono assegnate alle discipline
individuate dal consiglio di classe, con l’obiettivo dell’acquisizione da parte degli alunni di
conoscenze, capacità e competenze specifiche nel curricolo professionale.
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BIENNIO POST – QUALIFICA
TECNICO DEI SERVIZI TURISTICI
Profilo professionale
Con il conseguimento del diploma di Stato, al termine del 5° anno, il Tecnico dei
Servizi Turistici è in grado di conoscere in modo approfondito le caratteristiche del fenomeno
turistico nelle sue articolazioni, accompagnate da un’ampia cultura di base e dalla capacità di
individuare ed adattarsi al cambiamento.
Conosce gli elementi fondamentali dell’organizzazione delle varie imprese turistiche, i canali di
commercializzazione e di marketing ed è capace di utilizzare gli strumenti informatici
multimediali. Ha inoltre buone capacità comunicative in italiano e in 2 lingue straniere.
Per gli allievi del IV e V anno l’Istituto organizza stages presso aziende di settore; offre inoltre
l’opportunità di frequentare attività extra- ordinamentali, di approfondimento e di ampliamento
dell’offerta formativa.
ORARIO SETTIMANALE DELLE LEZIONI
h/sett. 5
4ª
5ª
Area comune
Italiano/Storia
6
6
Lingua Francese
3
3
Matematica ed Informatica
3
3
Educazione Fisica
2
2
Religione
1
1
Area di indirizzo
MATERIE D’INSEGNAMENTO
Lingua Inglese
3
3
6 (2)
6 (2)
Geografia economica e turistica
2
2
Storia dell’arte
2
2
Tecniche di comunicazione e relazione
2 (1)
2 (1)
Tecniche dei servizi e p.o.
3 (3)
3 (3)
30
30
Tecnica turistica ed amministrativa
TOTALE
Terza Area di professionalizzazione6
300h/anno
Prospettive di studio: il tecnico dei servizi turistici ha libero accesso a tutte le facoltà
universitarie e ai corsi post diploma o para-universitari (laurea breve).
Prospettive di lavoro: può partecipare a concorsi pubblici e privati indetti da enti o
associazioni turistiche (aeroporti, tour operator, E.N.I.T. ), può gestire in proprio agenzie di
servizi, lavorare come hostess/ steward d’accoglienza in congressi o meetings, assistente o
capo del marketing turistico, animatore, guida, etc.
Le ore in parentesi indicano quelle di compresenza
Le ore settimanali dell’Area di professionalizzazione variano da un minimo di ore 6 ad un max di 10 settimanali per
un totale complessivo di 300h/anno (180 ore teoriche e 120 ore di stage aziendale)
5
6
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BIENNIO POST-QUALIFICA
TECNICO DELLA GESTIONE AZIENDALE
Profilo professionale
Il Tecnico della Gestione Aziendale può operare in aziende di varia natura e
dimensione, dimostrando capacità di percepire i problemi, individuare soluzioni, controllare
situazioni complesse, governare processi.
Collabora alla gestione del sistema contabile e aziendale, sfruttando principalmente le sue
conoscenze degli strumenti informatici e multimediali.
Partecipa alla programmazione ed alla gestione di un sistema direzionale in prima persona e
conosce tutte le tecnologie e le strategie utili per un futuro inserimento in ambiti internazionali.
Conosce due lingue straniere e i fondamenti della legislazione internazionale.
ORARIO SETTIMANALE DELLE LEZIONI
h/sett. 7
Area di
indirizzo
Area comune
MATERIE D’INSEGNAMENTO
4ª
5ª
Italiano/Storia
6
6
Matematica ed Informatica
3
3
Educazione Fisica
2
2
Religione
1
1
Lingua Inglese
3
3
Economia aziendale
7 (3)
8 (3)
Laboratorio trattamento testi
3 (3)
3 (3)
Geografia economica e turistica
2
-
Diritto ed Economia
3
4
Informatica gestionale
3
3
30
30
TOTALE
Terza Area di professionalizzazione8
300h/anno
Prospettive di studio: il tecnico della gestione aziendale ha libero accesso a tutte le
facoltà universitarie e ai corsi post-diploma
Prospettive di lavoro: Il diploma consente di partecipare a tutti i concorsi pubblici
Può avere mansioni sia di dipendente che di capo settore e/o essere gestore di aziende di
servizi commerciali.
Per gli allievi del IV e V anno, l’Istituto organizza stage presso aziende di settore; per tutti
offre l’opportunità di frequentare attività extra-ordinamentali e di approfondimento.
Le ore in parentesi indicano quelle di compresenza
Le ore settimanali dell’Area di professionalizzazione variano da un minimo di ore 6 ad un max di 10 settimanali per
un totale complessivo di 300h/anno (180 ore teoriche e 120 ore di stage aziendale)
7
8
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INDIRIZZO: LICEO SCIENTIFICO
L'organizzazione della sezione unica del Liceo scientifico è quella del Liceo scientifico
tradizionale.
L’attivazione di questo indirizzo nasce dalla politica scolastica di indirizzare la progettazione
secondo i bisogni di formazione censiti a livello di territorio per offrire alla platea di afferenza
l’opportunità di realizzare le proprie scelte formative.
QUADRO ORARIO ORDINAMENTALE
ORARIO SETTIMANALE DELLE LEZIONI
MATERIE D’INSEGNAMENTO
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
Religione
1
1
1
1
1
Italiano
4
4
4
3
4
Latino
4
5
4
4
3
Storia
3
2
2
2
3
Filosofia
-
-
2
3
3
Geografia
2
-
-
-
-
Inglese
3
4
3
3
4
Matematica
5
4
3
3
3
Fisica
-
-
2
3
3
Scienze
-
2
3
3
2
Disegno e Storia dell’Arte
1
3
2
2
2
Educazione fisica
2
2
2
2
2
25
27
28
29
30
ORE TOTALI
Finalità educative ed obiettivi comuni
L'offerta formativa è dettata dalla volontà di coniugare la licealità, intesa come spazio di
formazione ampia ed armonica della personalità dello studente, con le istanze che emergono
da un contesto della contemporaneità caratterizzato da:
ƒ crescente complessità delle dinamiche sociali in una civiltà sempre più multietnica
ƒ rapidità di evoluzione dell'organizzazione del sapere e dei linguaggi della
comunicazione;
ƒ profonda modificazione dei comportamenti giovanili, segnati da un progressivo
indebolimento di valori forti di riferimento e di esperienze capaci di fornire un
orientamento di senso al percorso esistenziale.
Nella consapevolezza che la scuola superiore è chiamata, in concorso con gli altri soggetti
educativi operanti nella società, primo fra tutti la famiglia, ad offrire un contributo di grande
importanza nel difficile e decisivo transito dall'adolescenza alla giovinezza, sono state ripensate
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le generali finalità educative della formazione liceale, individuando la rilevanza fondamentale
che assume la formazione di una personalità:
ƒ apertura al mondo reale secondo la totalità dei suoi fattori, confortata dalla lunga
esperienza nel campo dell’istruzione professionale ;
ƒ disponibilità ad entrare in una dinamica relazionale attenta ai bisogni dei singoli e
rispettosa di ogni diversità sociale, culturale, ideologica e religiosa, secondo i princìpi di
convivenza civile e democratica enunciati nella Costituzione italiana ed europea;
ƒ consapevolezza del valore del sapere nelle sue varie articolazioni, ai fini
dell'individuazione del personale percorso di vita e dell'acquisizione di una capacità di
responsabile e flessibile operatività.
Dalla comune riflessione il Collegio dei docenti ha individuato come obiettivi trasversali e come
strumenti indispensabili per un apprendimento permanente:
− il progressivo accesso ad una dimensione teorica del sapere, inteso come circolare
organizzazione dei vari saperi disciplinari dell'area umanistica e scientifica;
− l'introduzione ad una coscienza storica, che metta in grado di collocarsi all'interno della
tradizione europea, colta nei suoi elementi genetici e nel suo progressivo aprirsi ad una
dimensione planetaria;
− l'acquisizione di un rigore scientifico, inteso come uso consapevole delle varie
metodologie disciplinari, che faccia divenire il metodo della ricerca scientifica un habitus
mentale all'interno di ogni campo del sapere;
− l'acquisizione di una consapevolezza linguistico-comunicativa, che renda capaci di
orientarsi nella pluralità dei linguaggi contemporanei della comunicazione e di avviarsi
ad un uso cosciente dei linguaggi formalizzati delle varie discipline;
− l'introduzione di un atteggiamento critico, inteso come capacità di personale
reinterrogazione della realtà, che diventi fondamento del cammino di maturazione
umana, nonché base essenziale della prosecuzione degli studi in ambito universitario,
sbocco privilegiato del percorso liceale.
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Professionale per i Servizi Commerciali e Turistici – Liceo Scientifico – Tecnico Turistico
INDIRIZZO: TECNICO-TURISTICO
L’attivazione di tale indirizzo risponde alle richieste di un mercato del lavoro in continua
evoluzione e sviluppa professionalità che si possono definire di secondo livello perché
caratterizzate da un'ampia e flessibile formazione di base, non mirate ad uno specifico
segmento operativo del settore.
Il titolo di studio che si consegue è di: PERITO TURISTICO, una figura professionale in grado
di inserirsi nel mondo del lavoro, nell’ambito delle agenzie di viaggio, nelle aziende turisticoricettive e di promozione, in grado di gestire attività direzionali e di programmazione.
QUADRO ORARIO ORDINAMENTALE
ORARIO SETTIMANALE DELLE LEZIONI
MATERIE D’INSEGNAMENTO
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
Lingua e letteratura italiana
5
5
3
3
3
Storia ed educazione civica
2
2
2
2
2
Francese (1ª lingua)
3
3 (1)
2 (1)
2 (1)
2 (1)
Francese conversazione
2
2 (1)
2 (1)
2 (1)
2 (1)
Inglese (2ª lingua)
2
3 (1)
3 (1)
2 (1)
2 (1)
Inglese conversazione
2
2 (1)
2 (1)
2 (1)
2 (1)
Spagnolo (3ª lingua)
2
3 (1)
2 (1)
3 (1)
3 (1)
Spagnolo conversazione
2
2 (1)
2 (1)
2 (1)
2 (1)
Storia dell’Arte
-
-
1
2
2
Matematica
4
4
-
-
-
Fisica
2
-
-
-
-
Trasporti
-
2
3
3
-
2
2
2
2
2
-
-
3
2
1
2
2
2
2
3
-
-
-
-
5
-
2
4
4
3
Diritto e legislazione turistica
-
-
3
3
3
Propaganda, pubblicità e pubbliche
relazioni
-
-
1
1
-
Trattamento testi
3
3
-
-
-
Educazione fisica
2
2
2
2
2
Religione / attività alternativa
1
1
1
1
1
36
37
37
37
37
Geografia generale economica e
turistica
Economia politica, statistica e scienza
delle finanze
Tecnica turistica
Pratica di agenzia, esercitazioni
tecniche
Computisteria, ragioneria generale ed
applicata
ORE TOTALI
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Finalità educative e obiettivi comuni
Il settore turistico coinvolge un numero crescente di persone e particolarmente in Italia,
rappresenta un'attività economica e culturale di tutto rilievo. E' quindi necessario, per il suo
funzionamento ed il suo corretto sviluppo, che possa contare su personale preparato non solo
a livello esecutivo ma anche in compiti di coordinamento e promozione intermedia:
esattamente il tipo di professionalità che
può essere fornita da un Istituto Tecnico.
Le finalità che si intendono sviluppare sono:
•
•
•
acquisire la consapevolezza che l'attività turistica è un settore complesso cui
afferiscono numerose e varie attività e competenze, alcune relative a prestazioni di tipo
materiale (trasporto, alloggio, ristorazione) altre rivolte alla dimensione umana;
favorire l’acquisizione delle competenze professionali che possano rispondere alle varie
aspettative della domanda turistica , in continua evoluzione;
formare una figura professionale qualificata ,aperta alle istanze del territorio,in grado
di interagire in una realtà dinamica e complessa
essere in grado di valorizzare il territorio, utilizzando strategie innovative
•
•
con il supporto delle tecnologie informatiche;
interpretare e valorizzare le risorse turistiche anche dal punto di vista dello sviluppo
ecosostenibile del territorio
OBIETTIVI
Gli obiettivi che si intendono perseguire sono:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
cogliere la dimensione estetica dell’ambiente, partendo dal patrimonio artistico locale ,
privilegiando lo sviluppo di una lettura critica dell’opera d’arte, inserita nel suo contesto
storico- culturale;
acquisire una solida competenza linguistica e comunicativa;
sviluppare grande flessibilità nella conoscenza delle tendenze più significative del
mercato turistico ;
conoscere i comparti dell’industria turistica, le tipologie di azienda turistica e le
interdipendenze fra l’azienda turistica e gli altri attori del sistema turistico;
conoscere l’organizzazione aziendale in quanto sistema di produzione ed erogazione del
servizio turistico- ricettivo;
conoscere le principali attrattive del territorio su cui dovrà operare;
conoscere gli elementi che concorrono a determinare l’immagine turistica e le tecniche di
“customer satisfaction” ;
conoscere le modalità organizzative e procedurali del reparto reception: front office back office;
conoscere le tecniche contabili per la stesura del budget e per il controllo della gestione
aziendale;
conoscere gli aspetti organizzativi del servizio congressuale;
conoscere le tecniche e le procedure per la formulazione del piano ottimale di vendita del
servizio turistico- ricettivo (canale di commercializzazione- marketing mix).
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IL CORSO SERALE
Nato all’inizio degli anni ’70, è stato fino a tempi recenti l’unico Corso Professionale
Statale di tutto il Meridione.
Dopo il biennio comune i diplomi che si possono conseguire sono i medesimi di quelli previsti
dal corso antimeridiano, in base ai due indirizzi, aziendale e turistico.
Educare gli adulti non è facile: per motivazioni psicologiche, perché ormai l’adulto ha una
consolidata funzione di apprendimento per concetti ma, spesso, la sua logica non è sostenuta
dai processi manipolativi e iconici che l’hanno generata; per motivazioni sociali, dato che il suo
“ritorno a scuola” crea qualche difficoltà di relazione sia familiare che amicale; per un aspetto
pragmatico, dal momento che l’adulto vuole vedere gli effetti del suo rinnovato impegno di
studio sul piano lavorativo e occupazionale.
Occorre, allora, elaborare progetti di formazione mirata che tengano conto della persona che
apprende, dei saperi di cui ha bisogno, delle abilità che deve sviluppare, degli strumenti da
utilizzare e dei tempi più opportuni da proporre.
Abbreviazione del corso di studi
In attuazione della Circolare 305 del 20.05.1997 ed attraverso gli strumenti normativi
vigenti (O.M. 87 del 3/12/2004 e D.M. 86 del 3/12/2004) il Corso Serale consente, ove
possibile, una abbreviazione del corso di studi.
A partire dall’A.S. 2005/2006 è attiva una rete territoriale, costituita attraverso protocolli di
intesa, stipulati tra le scuole sedi di Educazione degli Adulti (Centri Territoriali Permanenti) e
l’Istituto “FRANCESCO DE SANCTIS, così come previsto dalla legge 440/97 che consente, agli
allievi dei Centri Territoriali permanenti, di frequentare dei corsi
di compensazione e
potenziamento disciplinare, coprogettati con i docenti dei C.T.P., per facilitare l’inserimento
degli adulti direttamente al terzo anno di qualifica.
Nasce quindi la collaborazione tra l’I.S.I.S. “F. DE SANCTIS” e i CTP finalizzata, per un verso,
alla miglior realizzazione della funzione della scuola come centro di educazione, istruzione,
integrazione, orientamento, nonché come centro di promozione culturale, sociale e civile del
territorio e, per l’altro, a stimolare e a realizzare, attraverso un iter di progettazione condivisa,
l’accrescimento della qualità dei servizi di formazione, orientamento, educazione e istruzione
offerti a giovani adulti e ad adulti attraverso strumenti e moduli formativi all’uopo progettati.
Vengono, infatti, individuate e riconosciute le competenze già in possesso degli iscritti
attraverso il bilancio delle competenze. Analogamente vengono certificati i crediti formativi in
possesso degli adulti attraverso l’analisi di esperienze di studio, titoli di studio, soggiorni
all’estero, attestazioni delle esperienze lavorative fatte in aziende o nei centri di formazione
professionale o in proprio e di autoformazione; insomma tutto quanto risulti coerente con
l’indirizzo del corso post-qualifica o, comunque, con gli obiettivi generali della Terza Area e
viene individuata la classe a cui indirizzare l’adulto in formazione.
La formazione è opportunamente individualizzata.
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Quadri Orario dei Corsi
BIENNIO COMUNE
ORARIO SETTIMANALE DELLE LEZIONI
Area di
indirizzo
Area comune
MATERIE D’INSEGNAMENTO
h/sett
1ª
2ª
Italiano/ Storia
6
6
Diritto ed Economia
2
2
Lingua Francese
3
3
Matematica ed Informatica
4
4
Scienze delle Terra e biologia
2
2
Lingua Inglese
4
4
Economia Aziendale
5
5
Laboratorio trattamento testi
4
4
30
30
TOTALE
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TERZO ANNO DI QUALIFICA (MONOENNIO):
OPERATORE DELL’IMPRESA TURISTICA
ORARIO SETTIMANALE DELLE LEZIONI
Area di
indirizzo
Area
comune
MATERIE INSEGNAMENTO
h/sett9
Italiano/ Storia
5
Lingua Francese
3
Matematica ed Informatica
2
Educazione Fisica
1
Lingua Inglese
4
Tecnica Turistica ed amministrativa
6 (2)
Laboratorio trattamento testi
4 (2)
Geografia economica e turistica
3
Diritto ed Economia
2
Storia dell’arte
2
TOTALE
30
OPERATORE DELLA GESTIONE AZIENDALE
ORARIO SETTIMANALE DELLE LEZIONI
Area di
indirizzo
Area
comune
MATERIE D’INSEGNAMENTO
Italiano/Storia
5
Lingua Francese
3
Matematica ed Informatica
2
Educazione Fisica
1
Lingua Inglese
3
Economia Aziendale
6 (1)
Laboratorio trattamento testi
4 (2)
Geografia economica
2
Diritto ed Economia
3
Informatica gestionale
TOTALE
9
10
h/sett. 10
3 (1)
30
Le ore in parentesi indicano quelle di compresenza con LTT
Le ore in parentesi indicano quelle di compresenza con LTT
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BIENNIO POST-QUALIFICA:
TECNICO DEI SERVIZI TURISTICI
ORARIO SETTIMANALE DELLE LEZIONI
h/sett. 11
Area di
indirizzo
Area
comune
MATERIE D’INSEGNAMENTO
4ª
5ª
Italiano/Storia
6
6
Lingua Francese
3
3
Matematica ed Informatica
3
3
Educazione Fisica
1
1
Lingua Inglese
3
3
6(2)
6(2)
Geografia economica e turistica
2
2
Storia dell’arte
2
2
2(1)
2(1)
28
28
Tecnica turistica ed amministrativa
Tecniche di comunicazione e relazione
TOTALE
Terza Area di professionalizzazione12
300h/anno
TECNICO DELLA GESTIONE AZIENDALE
ORARIO SETTIMANALE DELLE LEZIONI
MATERIE D’INSEGNAMENTO
Area di
indirizzo
Area
comune
Italiano/Storia
11
12
13
h/sett. 13
4ª
5ª
6
6
Matematica ed Informatica
3
3
Educazione Fisica
1
1
Lingua Inglese
3
3
7(3)
8(3)
Geografia delle risorse
2
-
Diritto - Economia
3
4
Informatica gestionale
3
3
TOTALE
28
28
Terza Area di professionalizzazione
300h/anno
Economia aziendale
Le ore in parentesi indicano quelle di compresenza con Tecnica dei servizi e pratiche operative
Le ore settimanali dell’Area di professionalizzazione variano da un minimo di ore 6 ad un max di 10 settimanali per
un totale complessivo di 300h/anno (180 ore teoriche e 120 ore di stage aziendale)
Le ore in parentesi indicano quelle di compresenza con LTT
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Il contributo orario per le ore di lezione è di 45 minuti con un’articolazione flessibile delle unità
didattiche. L’orario di funzionamento prevede l’entrata non prima delle 16,15 e l’uscita non
oltre le 21,30.
La Terza Area di professionalizzazione, ove possibile, è articolata all’interno delle 5
giornate di scuola.
Il sabato è libero quando non impegnato nella realizzazione della terza area.
Impianto Didattico – Organizzativo del Corso serale
Rispondendo alle attese formative di una società complessa e in rapida trasformazione,
gli obiettivi del Corso Serale si collocano nell’ampia prospettiva dell’Istruzione Permanente
(life-long education), resa più attuale e necessaria dall’esistenza di una forte domanda di
istruzione specializzata, proveniente da un’utenza vasta e differenziata, aspirante al
reinserimento nel circuito scolastico.
I lavoratori, i disoccupati, le casalinghe, tutti coloro che vogliono riprendere gli studi interrotti,
dispongono di tutta l’attenzione necessaria alla soluzione dei loro problemi, ricevendo risposte
concrete ed una puntuale valorizzazione delle professionalità già acquisite.
L’insegnamento, impostato ai criteri della “didattica breve” (metodologia
basata
sull’individuazione dei nuclei fondanti di ogni disciplina), tende al conseguimento dei massimi
risultati in tempi minimi, puntando sulla sintesi nella programmazione e sull’efficacia nella
presentazione dei contenuti disciplinari.
Tali contenuti, scelti tenendo presenti i criteri determinati per la definizione dei saperi
essenziali ed organizzati in moduli, vengono continuamente rinnovati ed adeguati
all’evoluzione tecnologica, alla realtà sociale, politica, economica, in vista di una formazione
specializzata, che consenta con successo l’ingresso all’università e/o l’inserimento mirato nel
mondo del lavoro.
Ampliamento Offerta Formativa del Corso Serale
Ogni anno l’Istituto realizza progetti volti:
•
•
•
•
all’approfondimento informatico (per entrambi gli indirizzi)
alla formazione multimediale ( per l’indirizzo turistico)
all’attivazione di corsi di Lingua Italiana a sostegno degli studenti lavoratori stranieri
con permesso di soggiorno
alla protezione civile, in collaborazione con le squadre dell’emergenza del 118, anche
per il conseguimento del patentino di soccorritore (BLS) ovvero del patentino di
soccorritore cardi-polmonare (BLSD)
Tali progetti costituiscono offerte qualificanti gratuite riservate esclusivamente agli iscritti (e
frequentanti) del Corso Serale.
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AREA DI PROFESSIONALIZZAZIONE (TERZA AREA)
L'area di professionalizzazione, o “Terza Area”, si affianca alle altre due aree del
curricolo scolastico proposto agli studenti, area delle discipline comuni ed area delle
discipline di indirizzo, e costituisce una specifica offerta formativa dell'istituto.
La caratteristica primaria dell'area di professionalizzazione è quella di arricchire gli studenti di
competenze e conoscenze inerenti il profilo professionale del proprio corso di studio in linea
con le richieste occupazionali del territorio.
Si forniscono agli studenti delle classi quarta e quinta competenze relazionali, metodologiche,
tecnologiche, normative e tecniche per l'accesso al mondo del lavoro. Si favorisce, anche,
l'acquisizione di competenze trasversali riferite alla sicurezza ed alla salute negli ambienti di
lavoro, all'organizzazione e alla comunicazione aziendale ed all'uso delle tecnologie
informatiche.
L'area di professionalizzazione prevede lo svolgimento annuo di 300 ore suddivise in:
180 ore di moduli didattici
120 ore di stage presso aziende del settore.
I moduli, svolti da esperti esterni all'istituto, vengono attivati a scuola con inizio nei primi
giorni del mese di settembre.
Gli stage vengono svolti presso aziende qualificate dei diversi settori.
La frequenza dei corsi è obbligatoria per tutti gli alunni, in quanto l' area di
professionalizzazione è parte integrante del curricolo e, pertanto, essa costituisce temposcuola a tutti gli effetti ed i risultati conseguiti concorrono all'attribuzione del credito scolastico
ed alla valutazione degli allievi in sede di Esami di Stato.
Al termine del quinto anno, gli allievi che hanno frequentato almeno l’ 80% del monte ore
previsto, sostengono un esame il cui superamento fornisce una "qualifica di
specializzazione professionale regionale di secondo livello" riconosciuta nell'ambito
della Comunità Europea.
I profili professionali individuati dal Collegio dei docenti sono i seguenti:
Indirizzo
Tecnico dei
Servizi Turistici
Tecnico della
Gestione Aziendale
Profilo professionale
Addetto al front e back office nelle imprese turisticoricettive
Addetto al commercio elettronico
Competenze professionali trasversali e comuni a ciascuna figura professionale:
•
•
•
•
•
•
Partecipare responsabilmente al lavoro organizzato
Comunicare e documentare adeguatamente gli aspetti tecnici del proprio lavoro
Operare nelle varie fasi dei processi aziendali
Correlare i contenuti disciplinari alle relative applicazioni tecnologiche
Saper catalogare, attraverso i moderni strumenti informatici, le produzioni ed i controlli
quotidiani effettuati in azienda
Operare con responsabilità per la implementazione della qualità aziendale
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Descrizione delle esperienze pregresse in materia di formazione
professionalizzante
Anni scolastici
N. allievi
qualificati
Titolo del corso
Corso
antimeridiano
1994-96 (post-qualifica TST)
Agenzie di viaggi
16
1994-96 (post-qualifica TGA)
Contabilità, bilancio, controllo
19
1994-95 (post-diploma)
Finanza aziendale
19
1995-97 (post-qualifica T.G.A.)
Marketing e vendite
27
1995-96 (post-qualifica T.G.A.)
Contabilità, bilancio, controllo
47
1995-97 (post-qualifica T.S.T.)
Agenzie di viaggi
23
1995-96 (post-diploma)
Organizzazione congressuale
26
1997-99 (post-qualifica T.S.T.)
Organizzazione congressuale
18
1997-99 (post-qualifica T.G.A.)
Contabilità, bilancio, controllo
40
1998-00 (post-qualifica T.G.A.)
Addetto al sistema informatico aziendale
60
1998-00 (post-qualifica T.S.T.)
Addetto al sistema informatico del settore
turistico
40
1999-01 (post-qualifica T.G.A)
Addetto al sistema informatico aziendale
77
1999-01 (post-qualifica T.S.T.)
Addetto al sistema informatico del settore
turistico
40
2000-02 (post-qualifica T.G.A.)
Addetto al sistema informatico aziendale
17
2000-02 (post-qualifica T.S.T.)
Addetto al sistema informatico del settore
turistico
39
2001-03 (post-qualifica T.G.A.)
Addetto al sistema informatico aziendale
16
2001-03 (post-qualifica T.S.T.)
Addetto al sistema informatico del settore
turistico
10
2002-04 (post-qualifica T.G.A.)
Addetto alla gestione del personale
11
2002-04 (post-qualifica T.S.T.)
Addetto
turistici
10
2003-05 (post-qualifica T.G.A)
Addetto al commercio elettronico
2003-05 (post-qualifica T.S.T.)
Addetto al commercio
servizi turistici
ai
servizi
di
intrattenimento
elettronico
27
dei
19
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Professionale per i Servizi Commerciali e Turistici – Liceo Scientifico – Tecnico Turistico
Corso
2004-06 (post-qualifica T.G.A)
antimeridiano
e
serale
Addetto al commercio elettronico
2004-06 (post-qualifica T.G.A)
2004-06 (post-qualifica T.G.A)
2004-06 (post-qualifica T.S.T.)
Operatore in amministrazione e contabilità
del personale
Operatore amministrazione bilancio e
controllo
Addetto al commercio elettronico dei
servizi turistici
5
8
8
15
2004-06 (post-qualifica T.S.T.)
Operatore web marketing
5
2004-06 (post-qualifica T.S.T.)
Operatore multimediale per il turismo
9
2005-07 (post-qualifica T.G.A)
Addetto al commercio elettronico
26
2005-07 (post-qualifica T.S.T.)
Addetto al front e back office nelle imprese
turistico-ricettive
22
2006/08 (post qualifica T.G.A.)
Addetto al commercio elettronico
In corso
2006/08 ( post qualifica T.S.T.)
Addetto al front e back office nelle imprese
turistico-ricettive
In corso
2007/09 (post qualifica T.G.A.)
Addetto al commercio elettronico
In corso
2007/09 ( post qualifica T.S.T.)
Addetto al front e back office nelle imprese
turistico-ricettive
In corso
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ORGANIZZAZIONE DEL SISTEMA: STRUTTURE E SERVIZI
Strutture
L’Istituto è strutturato su piano terra e tre piani rialzati in cui sono allocati:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Gli uffici di segreteria.
L’archivio.
L’Ufficio Tecnico.
Il magazzino.
Sala offset
La reception.
L’Ufficio del Dirigente Scolastico
La Sala docenti
L’Ufficio dei collaboratori del Dirigente Scolastico
L’Ufficio dei docenti con incarico di funzione strumentale al P.O.F.
Un Laboratorio Linguistico Multimediale (sala “Ventotene”)
Un Laboratorio di Impresa Formativa Simulata (sala “Capri”)
Due Laboratori di Trattamento Testi (sala “Procida” e sala “Ischia”)
Aula gestione LAN costituita da due server.
N° 25 aule tutte cablate e collegate alla rete LAN e internet.
Biblioteca, usufruibile anche come sala convegni e/o sala cinema.
Una palestra esterna ed una interna
Abitazione dell’ex - custode
Buvette di Istituto
I laboratori elencati sono stati rinnovati con il contributo del F.E.S.R. previsto nei P.O.N.
assegnati all’Istituto misura 2.2 conf. A, misura 2.1 conf. C e misura 2.1 conf. E dall’anno 2000
all’anno 2005. Sono stati progettati e realizzati in linea con i nuovi programmi e i quadri orario
dell’Istruzione Professionale e con le esigenze delle specializzazioni e professionalizzazioni
richieste dal mercato del lavoro per gli allievi frequentanti l’Istituto. Sono provvisti di supporti
multimediali e collegati in rete locale (LAN).
Da parte degli EE.LL. si è provveduto all’abbattimento delle barriere architettoniche e
ad alcuni lavori di adeguamento alle normative sulla sicurezza.
Sono ora all’attenzione dell’Ente Provincia ulteriori interventi da realizzare destinati a rendere
fruibili altri spazi, rendendo così coerente la struttura con la domanda del territorio.
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Servizi amministrativi
I locali adibiti a servizi amministrativi sono ubicati al primo piano.
L’orario di ricevimento al pubblico è il seguente:
Segreteria amministrativa
Segreteria didattica
Ufficio D.S. per il
personale
Ufficio D.S. per il pubblico
CORSO ANTIMERIDIANO
dal Lun. al Ven.
ore10.00 - 12.00
Dal Lun.al Ven
ore10.00 -12.00
Al di fuori dell’orario di
servizio del personale
CORSO SERALE
Dal Lun. al Ven.
Ore 17.00 -19.00
Dal Lun. al Ven.
Ore 17.00 - 19.00
Al di fuori dell’orario di
servizio del personale
Il Giovedì e il martedì
Ore 10.30-12.00
Il Giovedì e il martedì
Ore 15.30-16.30
D.S.G.A.
Segreteria amministrativa
Segreteria didattica
Segreteria contabile
Ufficio protocollo e AA.GG.
Ufficio tecnico
Magazzino
Procedure
Sono riportate nella Carta dei Servizi
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Servizi tecnici ed ausiliari
La conduzione tecnica dei laboratori è affidata agli "Assistenti tecnici", i quali
garantiscono l'efficienza e la funzionalità dei laboratori, preparano il materiale e gli strumenti
per le esercitazioni didattiche e per le esercitazioni pratiche; svolgono attività di supporto
tecnico ai docenti relativamente alle attività didattiche di laboratorio ed alle connesse relazioni
con gli studenti.
Gli assistenti tecnici inoltre garantiscono l'approvvigionamento periodico del materiale utile alle
esercitazioni, svolgendo attività di diretta e immediata collaborazione con l'Ufficio Tecnico.
I “Collaboratori scolastici” sono preposti ai seguenti servizi:
• pulizia e vigilanza dei locali scolastici;
• piccola manutenzione;
• custodia degli ingressi della scuola;
• vigilanza degli alunni in occasione di momentanea assenza dei docenti
• supporto ai sevizi amministrativi
• supporto al lavoro dell’Ufficio del Dirigente e dei suoi collaboratori
• supporto al lavoro docente
• supporto agli alunni diversamente abili
Servizi elettronici
L’Istituto è visitabile al seguente indirizzo URL: www.istitutodesanctis.na.it
Attraverso il collegamento al sito è possibile indirizzare e-mail ai vari uffici.
L’istituto ha e-mail certificata al seguente indirizzo: [email protected]
Attraverso il sito ufficiale è possibile collegarsi al sito dedicato alla rete dei corsi serali della
provincia di Napoli, ovvero collegandosi direttamente al seguente indirizzo:
www.seralinapoli.altervista.org
Sicurezza - servizi di emergenza
L’istituto predispone servizi di intervento in caso di emergenza, a tal fine individua un
responsabile ed i coordinatori dell’emergenza, gli addetti alla prevenzione incendi e agli addetti
al primo soccorso e le altre figure sensibili come previsto dalla legge 626/94.
Il Responsabile dei Servizi di prevenzione e protezione è persona esterna all’Istituto, reclutato
con apposito contratto.
All’inizio di ogni anno scolastico l’utenza riceve le informazioni sui servizi di emergenza e sui
comportamenti da tenere nei casi di evacuazione degli edifici scolastici dai docenti incaricati
dell’azione.
Inoltre, gli addetti alla prevenzione incendi forniscono istruzioni particolareggiate in materia di
lotta antincendio e prevenzione incendi.
Piano dell’offerta formativa A.S. 2007/2008
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Sicurezza dei dati e privacy
L’Istituto, nel rispetto della L. 196/2003 ha predisposto il D.P.S. per il trattamento dei
dati.
Nel merito ha formato i responsabili e gli addetti e fornisce l’informativa prevista dalla norma
ad utenti ed operatori. Il documento è aggiornato periodicamente.
Informazione e comunicazioni
Le informative relative alle attività della scuola sono rese fruibili per utenza e personale
attraverso pubblicazione ai singoli albi ed inserimento in appositi “registri degli avvisi” per il
personale e per gli alunni oltre che con pubblicazione sulla bacheca elettronica, allocata
nell’atrio della scuola, sul sito della scuola ed attraverso la comunicazione telematica (posta
elettronica).
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RELAZIONI ED INTERCONNESSIONI DEL SISTEMA - SCUOLA “FRANCESCO DE
SANCTIS”
Le scelte di fondo, il governo e la gestione operate dalla Dirigenza Scolastica, il lavoro
dello staff di progetto e gli indirizzi forniti dalla Amministrazione centrale insieme con le attese
dell’utenza, la verifica del raggiungimento degli obiettivi, i sistemi di autoanalisi di Istituto e di
autovalutazione della offerta formativa,
attraverso indicatori strutturati, misurabili e
quantizzabili, le azioni di supporto degli EE.LL., delle Amministrazioni periferiche e dei partners
coprogettuali concorrono a realizzare la identità della scuola ovvero il curricolo di scuola.
Linee di indirizzo: CONSIGLIO DI ISTITUTO
Elaborazione: COLLEGIO DEI DOCENTI
Obiettivi nazionali:
•
Indirizzi comuni (Piani
Personalizzati)
• Politiche compensative
IDENTITA’ DELLA
SCUOLA
Attese:
domanda del territorio
Verifiche:
Autoanalisi strutturata
Customer satisfaction
Lavoro di staff
(Organizzazione
strutturata)
PROGETTAZIONE
FORMATIVA ED
ORGANIZZATIVA
(Struttura e risorse)
CURRICOLO
SCUOLA
DIRIGENZA: Scelte di fondo
Responsabilità:
• organizzativa
• gestionale
• di governo
AMMINISTRAZIONE:
Politica delle risorse
Politica di controllo
Politica di supporto
Rapporti territoriali
TERRITORIO:
Domanda
Offerta
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STRUTTURAZIONE DEL SISTEMA - SCUOLA “FRANCESCO DE SANCTIS”: LA
ORGANIZZAZIONE E LA PROGETTAZIONE
L’impianto di strutturazione del sistema - scuola “ Francesco De Sanctis” è stato articolato, in
fase progettuale e programmatoria, in due macroaree:
Macroarea 1: Area della Gestione e della Organizzazione
Macroarea 2: Area della progettazione
Macroarea 1: Area della gestione e dell’organizzazione
Obiettivi gestionali e di governance:
1) Strutturazione organizzata del collegio docenti
2) Strutturazione organizzata del personale ATA
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
FUNZIONIGRAMMA
DI
ISTITUTO
progettazione di sistema
azioni di sistema
esiti di sistema
efficienza di sistema
efficacia di sistema
qualità di sistema
trasformazione del progetto in processo
trasformazione del processo in servizio
Il complesso di input-output tra le azioni di sistema e gli esiti di sistema, esercitati nella prassi
organizzativa di Istituto, per la misurazione del miglioramento e per la proiezione nel nuovo
Sistema Nazionale di Valutazione delle Istituzioni Scolastiche, e per la trasformazione del
“processo” in “servizio” costituiscono i presupposti per la trasformazione delle azioni di sistema
in “servizio di qualità”, ovvero rispondente a standard individuati e predefiniti.
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INNOVAZIONE
PROGETTUALITA’
FORMAZIONE
ORGANIGRAMMA
FUNZIONALE
DELL’ISTITUZIONE
SCOLASTICA
(Risorse)
EFFICIENZA
(Gestione)
AZIONI
PROCESSO
ESITI
MONITORAGGIO
VALUTAZIONE
CERTIFICAZIONE
EFFICACIA
(Gestione)
S
E
R
V
I
Z
I
O
QUALITA’ DI
SISTEMA
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Funzionigramma di Istituto
Collegio dei
docenti
•
•
•
Funzioni
Strumentali
Referenti
Commissioni
PER IL FUNZIONAMENTO
ORDINARIO e
PER LA REALIZZAZIONE
DELLE IPOTESI E DELLE
AZIONI
PROGETTUALI
DIRIGENTE
SCOLASTICO
DIRETTORE
SERVIZI GENERALI
AMMINISTRATIVI
Organizzazione dei
servizi amministrativi:
Personale ammistrativo
preposto:
Coordinatore (ex
Funzione Aggiuntiva o
personale riconvertito)
Articolazione dei servizi
AMMINISTRATIVI:
•
•
•
•
Per la carriera
scolastica
Per la gestione del
patrimonio e delle
risorse finanziarie
Per la gestione
dello stato giuridico
del personale
Per gli affari
generali
Organizzazione dei
servizi tecnici:
Personale tecnico
preposto:
Coordinatore (ex
Funzione Aggiuntiva o
personale riconvertito)
Articolazione dei servizi
TECNICI:
• Per il funzionamento
dell’ufficio tecnico
• Per il funzionamento
dei laboratori
• Per la cura e la
manutenzione delle
infrastrutture
• Per la
implementazione delle
risorse tecnologiche
• Per il supporto alla
progettazione di
istituto
Organizzazione dei
servizi ausiliari:
Personale ausiliario
preposto:
Coordinatore (ex
Funzione Aggiuntiva o
personale riconvertito)
Articolazione dei servizi
AUSILIARI:
•
•
•
•
Per la pulizia e la
manutenzione della
struttura
Per l’ausilio e
l’assistenza ai
diversamente abili
Per la piccola
manutenzione
Per la
collaborazione con
i servizi
amministrativi e
dirigenziali
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Le azioni programmate, la cui elaborazione è di competenza dei Collegi dei Docenti, sulla
scorta delle linee di indirizzo individuate dal Consiglio di Istituto, prevede, a monte, questa
tipologia di strutturazione organizzativa del collegio, con compiti e funzioni assegnate
nell’ambito della responsabilità progettuale:
FIGURE DI
SISTEMA
1° COLLABORATORE
DEL D.S. CON
FUNZIONI VICARIE
2° COLLABORATORE
DEL D.S.
FUNZIONI
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
FIDUCIARIO CORSO
SERALE
1° FUNZIONE
STRUMENTALE al
P.O.F.
SOTTOAREA 1-1
della progettazione,
prevenzione e riduzione
della dispersione
scolastica
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
SOTTOAREA 1-2
del monitoraggio, della
valutazione, del
miglioramento
•
•
•
•
Collaborazione con il D.S. nella gestione ordinaria dell’Istituto
Collaborazione decisionale
Adozione provvedimenti a carattere d’urgenza
Gestione sostituzioni docenti assenti
Gestione e controllo disciplina personale
Gestione e controllo disciplina alunni
Sostituzione del D.S. in caso di assenza o impedimento
Collaborazione con il D.S. ed il 1° Collaboratore del D.S. nella
gestione ordinaria dell’Istituto
Gestione e controllo disciplina alunni
Sostituzione del 1° Collaboratore del D.S. in caso di assenza o
impedimento
Sostituzione del D.S. in caso di assenza o impedimento
contemporanei D.S. e 1° Collaboratore
Collaborazione con il D.S. nella gestione ordinaria dell’Istituto
nel corso serale
Collaborazione decisionale
Adozione provvedimenti a carattere d’urgenza
Gestione sostituzioni docenti assenti
Gestione e controllo disciplina personale
Gestione e controllo disciplina alunni
Sostituzione del D.S. in caso di assenza o impedimento
Progetti e azioni per il miglioramento e l’ampliamento
dell’offerta formativa:
Progetti e azioni di sperimentazione
Progetti e azioni a titolarità esterna
Progetti in rete
Progetti e azioni per il recupero curriculare
Progetti e azioni per la valorizzazione delle eccellenze
Progetti di formazione del personale
Altri progetti e azioni curriculari ed extraordinamentali
Progetti per l’implementazione delle infrastrutture e delle
tecnologie
Progetti e azioni per la valutazione di sistema
Individuazione di indicatori per la integrazione e modifica del
P.O.F.
Proposte per la riprogettazione del P.O.F.
Individuazione dei punti di forza e dei punti di debolezza
Proposte al collegio dei docenti per l’ottimizzazione degli esiti
Raccordo con strutture, fondazioni, Associazioni ed Enti per la
prevenzione dello svantaggio e della dispersione scolastica
Coordinamento con le azioni delle altre F.S., delle
Commissioni e dei referenti
Coordinamento del P.O.F. e delle attività e progetti connessi
Calendarizzazione dei progetti e delle attività ampliamento
offerta formativa
Progetti e azioni – Schede tecniche (Supporto ai referenti)
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•
•
•
2° FUNZIONE
STRUMENTALE al
P.O.F.
•
•
•
•
AREA
•
delle
funzioni
di
supporto al sistema:
SEZIONE DOCENTI
Organizzazione
Programmazione
Tecnologie Didattiche
Formazione
•
•
•
•
•
•
3° FUNZIONE
STRUMENTALE al
P.O.F.
•
•
•
AREA
•
delle
funzioni
di
supporto al sistema:
1ª SEZIONE ALUNNI
Svantaggio
Minoranze
Ampliamento e
miglioramento O.F.
eccellenze
•
•
•
•
•
•
Controllo e monitoraggio delle attività progettuali:
Monitoraggio, verifica e valutazione di sistema attraverso
strumenti strutturati interni
Coordinamento e collaborazione con le altre F.S. per la
somministrazione delle prove INVALSI
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
Coordinamento con le altre F.S.
Proposte per la riprogettazione del P.O.F.
Collaborazione con le altre F.S. per la somministrazione delle
prove INVALSI
Promozione e pubblicizzazione di iniziative di formazione ed
informazione che consentano un incremento delle competenze
professionali dei docenti.
Cura della raccolta e dell’archiviazione e della gestione dei
materiali didattici
Predisposizione format digitali per le produzioni didattiche
Coordinamento coordinatori di classe e di dipartimento
Coordinamento commissione didattica, predisposizione del
format per le relative produzioni
Predisposizione di strumenti strutturati collegati ad attività
interne per il controllo ed il monitoraggio delle azioni e dei
processi
Controllo Monitoraggio e Rendicontazione finale
Coordinamento con le altre F.S.
Proposte per la riprogettazione del P.O.F.
Collaborazione con le altre F.S. per la somministrazione delle
prove INVALSI
Sostegno, integrazione e proposte servizi per l’ampliamento
della offerta formativa curriculare ed extracurriculare per gli
alunni, svantaggiati e per le minoranze
Supporto alla progettualità studentesca
Raccordo con strutture, Enti ed Associazioni per la promozione
di azioni finalizzate alla valorizzazione delle eccellenze
Supporto alle azioni di orientamento scolastico (raccordo con
la commissione preposta)
Contatti con Enti esterni ed Istituzioni territoriali per
l’integrazione degli alunni extracomunitari
Raccordo con strutture, Enti ed Associazioni per la
valorizzazione delle eccellenze
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
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4° FUNZIONE
STRUMENTALE al
P.O.F.
SOTTOAREA 4 - 1
delle
funzioni
di
supporto al sistema:
2ª SEZIONE ALUNNI
Integrazione
Sostegno
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
SOTTOAREA 4 - 2
delle
funzioni
di
supporto al sistema:
2ª SEZIONE ALUNNI
Integrazione
Sostegno Sezione
Progettazione
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
5° FUNZIONE
STRUMENTALE al
P.O.F.
•
AREA
•
•
•
delle
funzioni
di
supporto al sistema:
•
RELAZIONI ESTERNE
Ampliamento
Miglioramento O. F.
Eccellenze
6° FUNZIONE
STRUMENTALE al
P.O.F.
•
•
•
•
AREA
•
delle
funzioni
di
supporto al sistema:
•
BIBLIOTECARIO/
DOCUMENTALISTA
•
•
Proposte per la riprogettazione del P.O.F.
Contatta i genitori e le A.S.L. degli studenti diversabili per
problematiche di integrazione
Relaziona, nelle riunioni, sulle situazioni particolari segnalate
dai Consigli di classe
Presiede, su delega del D.S., le riunioni del gruppo DOS
Convoca, autonomamente, il GLHI di Istituto
Relaziona al D.S. sulle decisioni assunte durante le riunioni
del GLHI
Raccordo con ASL (diagnosi funzionali)
Raccordo con Assistentato materiale, Comune e Servizi
Sociali
Cura dei rapporti con gli uffici preposti
Promozione e coordinamento delle riunioni per la definizione
dei P.E.I.
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
Predisposizione prove INVALSI differenziate
Proposte per la riprogettazione del P.O.F.
Cura e aggiornamento dei fascicoli degli alunni diversamente
abili
Contatta i genitori per proposte di ampliamento dell’O.F.
Supporto ai docenti di base per la programmazione e verifica
delle attività degli alunni con diverse abilità e con svantaggio
Coordinamento del lavoro dei docenti con gli alunni
diversamente abili (progetti)
Sostegno, integrazione e proposte servizi per l’ampliamento
della offerta formativa curriculare ed extracurriculare per gli
alunni diversamente abili
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
Predisposizione prove INVALSI differenziate
Coordinamento con le azioni delle altre F.S., delle
Commissioni e dei referenti
Coordinamento con le altre F.S.
Proposte per la riprogettazione del P.O.F.
Collaborazione con le altre F.S. per la somministrazione delle
prove INVALSI
Raccordo con strutture, Enti ed Associazioni per la
valorizzazione delle eccellenze
Strutturazione servizio di hostess e steward interno ed
esterno
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
Proposte per la riprogettazione del P.O.F.
Cura della organizzazione della biblioteca, della catalogazione,
della sistemazione dei volumi e della videoteca attraverso
specifici software
Coordinamento delle
unità di personale preposte al
funzionamento della Biblioteca
Redazione del Regolamento per il funzionamento della
Biblioteca
Tenuta dei registri di prestito, carico e scarico dei tomi e dei
materiali della videoteca
Cura della archiviazione dei materiali prodotti dalle
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commissioni e dai referenti attraverso l’utilizzo di specifici
software
COMMISSIONE
• Elaborazione orario delle lezioni
ORARIO
• Modificazioni successive dell’orario in base ad esigenze non
prevedibili di funzionamento e di emergenza o per attività non
prevedibili ad inizio di anno scolastico e per attività connesse
con la realizzazione della Terza Area
• Predisposizione di spazi ed orari per la effettuazione delle
azioni connesse con l’ampliamento dell’offerta formativa
• Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
COMMISSIONE
Coordinata dalla figura strumentale area 2 e composta dai
DIDATTICA
coordinatori dei dipartimenti.
• Predisposizione
digitale
di
materiali
didattici
di
programmazione
• Predisposizione oggetti digitali per l’ apprendimento
COMMISSIONE
• Predisposizione cura e aggiornamento materiali digitali
TECNICA
• Pubblicazione periodica
dei materiali prodotti sul sito di
istituto
COMMISSIONE
• Organizzazione, coordinamento e perfezionamento degli
ELETTORALE
adempimenti elettorali annuali
COMMISSIONE POF
• Elaborazione ed aggiornamento documento POF
• Supporto al DS per la revisione della Carta dei Servizi
• Supporto al D.S. ed al Consiglio di Istituto per la revisione del
Regolamento interno della Istituzione Scolastica
• Revisione del regolamento di disciplina degli alunni
• Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
COMMISSIONE
Orientamento in entrata:
ORIENTAMENTO
• Cura, organizzazione
ed attuazione degli incontri con le
scuole medie in periodo pre-iscrizioni
• Predisposizione del materiale informativo per le famiglie
Orientamento in itinere:
• Informazione agli studenti del secondo anno relativo alla
scelta del monoennio di qualifica
Orientamento in uscita:
• Elaborazione di questionario per conoscere le richieste in
uscita
• organizzazione incontri con esperti istituzionali esterni per
l’orientamento universitario
• organizzazione seminari sul mondo del lavoro e della
formazione
• Funzionamento sportello orientamento (da marzo a maggio)
COMMISSIONE
• Coadiuva il D.S. negli acquisti e nella comparazione dei
ACQUISTI
E
preventivi
COLLAUDO
• Effettua il collaudo delle apparecchiature, strumentazioni e
tecnologie acquisite
• Redazione e tenuta del registro degli appositi verbali
COMITATO
DI
• Come da norma
VALUTAZIONE
GRUPPO G.L.H.I.
• Recepisce le delibere dei Consigli di classe relative ai
(Figure obbligatorie)
comportamenti ed alle esigenze degli alunni diversamente
abili e partecipa alle riunioni che si rendono necessarie per
discuterli
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COORDINATORE
LABORATORI
COORDINATORE
DIPARTIMENTO
COORDINATORE
CLASSE
•
Elaborazione proposte per l’implementazione, l’adeguamento
e l’ottimizzazione dei laboratori e per l’effettuazione degli
interventi di manutenzione delle apparecchiature
• Gestione dei laboratori e coordinamento delle attività nel suo
utilizzo da parte dei docenti.
• Sostegno ai docenti e consulenza per l’utilizzo del parco
attrezzature nel modo più efficace ed efficiente e rispondente
alle norme di sicurezza.
• Supporto al D.S. ed al D.S.G.A. per la ottimizzazione del piano
di lavoro degli Assistenti Tecnici
• Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
DI Il collegio è articolato in 5 dipartimenti:
1. Umanistico letterario: A025, A050, A051, A061, A039,
A036, IRC
2. Matematico Scientifico Motorio: A047, A042, A060, A029
3. Giuridico Economico Aziendale: A017, A019, A076, C520
4. Linguistico: A246, A346
5. Sostegno: AD01, AD02, AD03, AD04
Il coordinatore di dipartimento ha le seguenti funzioni:
• Presiede le riunioni su delega del D.S.
• Controlla e cura la raccolta degli atti prodotti nelle riunioni di
dipartimento
• Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
DI
• La funzione del coordinatore, in seno al Consiglio di classe, è
quella di permettere agli studenti, alle famiglie ed alla
dirigenza, di far capo, per ogni necessità, ad un docente
responsabile ed informato sulla situazione della classe.
• Ha i seguenti compiti:
• Individua il segretario verbalizzante di classe
• Presiede il Consiglio di classe su delega del Dirigente
Scolastico;
• Controlla, mensilmente, il numero delle assenze, dei ritardi,
delle uscite anticipate, analizzando con gli allievi le
motivazioni addotte e segnalando casi particolari alla dirigenza
e ne informa le famiglie
• Promuove l'informazione nei confronti delle famiglie;
• raccoglie presso i colleghi notizie sull'andamento didattico e
disciplinare della classe in modo da poter aggiornare il dirigente
• responsabilizza i rappresentanti di classe, ed assegna loro
compiti inerenti il buon andamento delle attività della classe;
• cura il coordinamento delle attività programmate dal consiglio di
classe;
• facilita l'informazione e la partecipazione attiva degli studenti
alla vita, ai progetti, alle iniziative in atto nell'istituto;
• relaziona tempestivamente alla dirigenza sulle situazioni
particolari che si verificano nella classe, con l'intento di
risolverle, prevenirne conseguenze negative e migliorare il
servizio scolastico
• cura della organizzazione per la compilazione del vagellino
infraquadrimestrale
• cura della compilazione del prospetto generale delle proposte
di voto in occasione degli scrutini quadrimestrali
• controllo revisione e di tutti gli adempimenti formali relativi
alla classe anche in occasione degli scrutini.
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REFERENTE
PROGETTO
(Progetti
e
POF)
DI
•
azioni
•
•
•
REFERENTE
COORDINATORE
TERZA AREA
E
TUTOR TERZA AREA
TUTOR
ALUNNI
NEOISCRITTI
REFERENTE
LAN
RETE
REFERENTE
SITO
WEB DI ISTITUTO –
WEBMASTER
E
SCUOLANET
REFERENTE
E
COORDINATORE IDEI
REFERENTE
ATTIVITA’ TEATRALI,
MUSICALI
E
DI
CINEFORUM (interne
– esterne)
REFERENTE
CORSI SERALI
RETI
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Predispone la formalizzazione del/dei progetto/i proposto/i e
ne segue lo svolgimento in tutte le fasi di realizzazione.
Ne verifica, a conclusione, il raggiungimento degli obiettivi
Predispone e formalizza la rendicontazione pedagogica
(relazione finale)
Perfeziona e controlla tutti gli atti formali del progetto (exante, in itinere, ex-post)
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
di
Individuazione
e
promozione
nuove
figure
professionalizzazione
Coordinamento tempi e modalità di realizzazione terza area
Strutturazione e predisposizione modulistica
Coordinamento Esami Regionali – certificazioni
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
Interfaccia tra gruppo classe e aziende ospitanti effettuazione
terza area
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
Relaziona per iscritto le attività svolte durante le ore di stage.
Supporto informativo e inserimento nella comunità scolastica
degli alunni neoiscritti
Predisposizione, consegna e controllo tesserini individuali
alunni
Rendicontazione finale
Gestione utenti
Gestione password
Installazione software
Risoluzione problemi di server
Controllo e monitoraggio funzionamento del sito
Aggiorna i contenuti del sito
Gestisce le caselle di posta elettronica
Propone al D.S. eventuali aggiustamenti
Coordina le azioni relative al sistema SCUOLANET
Fornisce supporto ai C.d.C. durante la fase di trascrizione
informatizzata degli scrutini
Predisposizione atti e modulistica finalizzata agli IDEI
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
Cura i rapporti con gli enti esterni proponenti le attività
afferenti all’area e ne coordina le azioni
Veicola le informazioni, promuove la partecipazione e
l’adesione dei C.d.C. alle attività
Predispone la calendarizzazione delle attività e ne coordina le
fasi operative
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
Contatti con i CTP per gli accordi di rete (verticali)
Referente per la rete provinciale dei corsi serali (orizzontali)
Partecipazione alle riunioni di rete
Componente del coordinamento provinciale dei docenti dei
corsi serali
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
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REFERENTE VIAGGI
DI ISTRUZIONE
•
•
•
•
REFERENTE
SPORTELLO
GENITORI
REFERENTE INVALSIAGENZIA NAZIONALE
PER LO SVILUPPO
DELL’AUTONOMIA
SCOLASTICA
(EX
INDIRE) - IRRE
REFERENTE
LEGALITA’ – L. 39 PACE
REFERENTE
EDUCAZIONE
SALUTE
REFERENTE
ASCOLTO
ALLA
SPAZIO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
REFERENTE
EDUCAZIONE
AMBIENTALE
REFERENTE
EDUCAZIONE
SICUREZZA
STRADALE
•
•
ALLA
REFERENTE
PROTEZIONE CIVILE
– SUPERVISIONE E
CONTROLLO
VOLONTARI
ASSEGNATI
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Organizzazione completa delle azioni connesse
Contatti con aziende pubbliche e private, enti esterni, VV.UU.,
Polizia stradale per l’organizzazione delle uscite sul territorio
urbano ed extraurbano
Raccolta ed invio di materiale illustrativo ai docenti per la
scelta delle mete e dei percorsi
Lavoro di preparazione di fax, circolari, elenchi alunni,
autorizzazioni, individuazioni e nomine accompagnatori,
preventivi di spesa, prenotazioni
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
Accoglienza e supporto alle problematiche genitoriali e
familiari
Rendicontazione finale
Collabora con il D.S. nella effettuazione delle azioni e dei
monitoraggi specifici
Propone e coordina le azioni afferenti all’area
Veicola le informazioni, promuove la partecipazione
l’adesione dei C.d.C. alle attività
Predispone la calendarizzazione delle attività
Predispone il progetto annuale regionale
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
Propone e coordina le azioni afferenti all’area
Cura i contatti con le ASL e con le associazioni territoriali
Veicola le informazioni, promuove la partecipazione
l’adesione dei C.d.C. alle attività
Predispone la calendarizzazione delle attività
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
Propone e coordina le azioni afferenti all’area
Cura i contatti con le ASL e con le associazioni territoriali
Veicola le informazioni, promuove la partecipazione
l’adesione dei C.d.C. alle attività
Predispone la calendarizzazione delle attività
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
Propone e coordina le azioni afferenti all’area
Veicola le informazioni, promuove la partecipazione
l’adesione dei C.d.C. alle attività
Predispone la calendarizzazione delle attività
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
Propone e coordina le azioni afferenti all’area
Veicola le informazioni, promuove la partecipazione
l’adesione dei C.d.C. alle attività
Predispone la calendarizzazione delle attività
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
Propone e coordina le azioni afferenti all’area
Veicola le informazioni, promuove la partecipazione
l’adesione dei C.d.C. alle attività
Predispone la calendarizzazione delle attività
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
e
e
e
e
e
e
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REFERENTE
ATTIVITA’ SPORTIVE
REFERENTE
CONTROLLO
OSSERVANZA
REGOLAMENTO
DI
DISCIPLINA
SEGRETERIA
DEGLI
OO.CC.
•
•
•
•
•
•
•
•
Propone e coordina le azioni afferenti all’area
Veicola le informazioni, promuove la partecipazione e
l’adesione dei C.d.C. alle attività
Predispone la calendarizzazione delle attività
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
Controllo del rispetto delle norme fissate nel regolamento di
disciplina degli studenti
Coordinamento con i collaboratori del D.S. per la segnalazione
delle inadempienze
Controllo, Monitoraggio e Rendicontazione finale
Cura delle verbalizzazioni e degli allegati ai verbali degli
OO.CC. (Collegio docenti – Consiglio di istituto)
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Macroarea 2: Area della progettazione
Finalità prioritaria del planning progettuale è creare forti sinergie tra didattica e
territorio, realizzando azioni finalizzate a potenziare l’offerta formativa in rapporto con la
complessità della realtà territoriale e con le esigenze ed i bisogni di formazione censiti.
Oltre alle azioni direttamente collegate con la progettualità docente, da effettuarsi in orario
extraordinamentale, sono poste in essere azioni che provengono da proposte territoriali e degli
organismi centrali e periferici locali M.P.I., U.S.R., U.S.P., altre II.SS., Università, Unione
degli Industriali della provincia di Napoli, enti locali, altri enti ed associazioni con le
quali si stipulano protocolli di intesa, accordi rete e di programma, convenzioni.
E’ inoltre costituito un gruppo interno di progettazione studentesca, mirato essenzialmente ad
implementare capacità di autonomia di pensiero e di azione, nonché senso di responsabilità
nell’incanalamento autonomo di risorse finanziarie (ex DPR 567), capacità di coordinamento di
gruppo, implementazione della socializzazione.
Obiettivi progettuali
Per l’utenza:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
arricchimento culturale
consolidamento delle abilità di base
integrazione culturale
integrazione linguistica
orientamento comporetamentale e relazionale interpersonale
consapevolezza dei fondamenti epistemici disciplinari
conseguimento di una professionalità culturalmente fondata
riorientamento verso percorsi diversi da quello scelto inizialmente;
consapevolezza delle scelte effettuate;
rinforzo delle risorse personali in relazione al progetto di vita dell’allievo;
passaggio alla formazione professionale;
rientro nei percorsi ordinari;
riduzione della dispersione scolastica;
conoscenza dei sistemi formativi europei;
fruizione di LEARN OBJECTS
Per gli operatori di sistema:
1. aggiornamento-formazione del personale docente
2. aggiornamento-formazione del personale ATA
3. sviluppo e rafforzamento delle azioni e dei servizi di accoglienza, orientamento,
integrazione
4. rafforzamento della motivazione,
5. ricerca di metodologie didattiche, con particolare riguardo alle tecnologie avanzate
6. adeguamento informatico della didattica attraverso la costruzione di LEARN OBJECTS
7. adeguamento agli standard formativi europei
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Ampliamento dell’offerta formativa
Sono attuati segmenti progettuali e di ampliamento dell’offerta formativa riferiti alle seguenti
azioni:
Progetto “Accoglienza”
Progetto “Bullismo : “Il bullo non è bello!”
Progetto “Seminario di sensibilizzazione: IL BULLISMO”
Progetto “CIC” (Spazio ascolto)
Progetto “Cineforum”
Progetto “Conoscere per partecipare”
Progetto “De Sanctis puzzle 2”
Progetto “Di Gi Scuola”
Progetto “Disturbi alimentari”
Progetto: “L’amore”
Progetto: “L’abbandono”
Progetto “E.C.D.L.” per il corso serale
Progetto “Educazione ai diritti umani”
Progetto “Educazione ai sentimenti”
Progetto di educazione stradale: “Vivere nella strada”
Progetto “Io mi muovo… da solo”
Progetto “La relazione efficace”
Campagna di informazione, di concerto con l’ASL, sul corretto uso dei farmaci indirizzato
alle classi 2 e 4
Progetto “Maggio dei Monumenti”
Progetto “Il portico in fiore” (manoverde)
Corso OFIS 2ª annualità: “operatore amministrativo segretariale”
Progetto P.A.S.: Attività marinare: “addetti alla cantieristica marina”
Progetto “Orientamento”
Progetto per il conseguimento del certificato di idoneità alla guida del ciclomotore
Progetto “Praticarte Cinema”
Progetto “Praticarte”
Progetto “alternanza scuola-lavoro”
Progetti per la formazione professionale
Progetti di post-orientamento: supporto tutoriale a richiesta degli studenti per le lauree on
line
Progetto “Avvicinarsi alla musica”
Progetto “Rete Europa” (50° Anniversario del Trattato di Roma”
Progetto “Qualificazione della popolazione adulta metropolitana”
Progetto “Cassandra now”
Progetto P.O.N. misura 1 Azione 1a : “un PC per amico”
Progetti europei:
Progetto “Comenius”
Progetto “Grundtvig”
Progetti I.F.T.S.
Progetto per il conseguimento del BLSD
Progetto “Quotidiano in classe”
Progetto “Scuole Aperte” (Provincia di Napoli)
Progetto “Scuole Aperte” (Regione Campania)
Progetto Segnali: “ Noi ci siamo”
Progetto “Studiare l’Impresa… l’impresa di studiare”
Progetto “Teatrando e musicando”
Progetto “Theatre pour…” 4
Progetto I.D.E.I.
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Progetto Terza Area
Progetto “TG dei ragazzi” (in collaborazione con TELELIBERA 63 e Julie Channel)
Progetto “Or.Me.” per il 120° anniversario della Fondazione dell’Istituto De Sanctis
Corsi di formazione per il personale della scuola
Iniziative di partenariato nazionale e transnazionale
Integrazione degli alunni diversamente abili
Integrazione delle minoranze linguistiche
Servizio territoriale di hostess e steward e collaborazioni con la “Città della scienza”, “Lions
Club” “Associazione Cuore più” e altre realtà territoriali.
L’Istituto promuove la nascita di un’ Associazione culturale O.N.L.U.S. per docenti,
genitori, allievi ed ex allievi, aperta al Territorio, denominata :
“ S.T.A.R.T. UP “.
L’Istituto è
• capofila per la rete provinciale degli Istituti serali della provincia di Napoli
• capofila degli istituti superiori per la rete CLABARC finalizzata all’abbattimento delle
barriere architettoniche nell’ambito del Progetto “Cacciatori di barriere – Sbarra la
barriera”
• è Istituto polo, per la Regione Campania, per il progetto di educazione stradale “Vivere
nella strada” e capofila di rete provinciale,
• ha stipulato un protocollo d’intesa con la Guardia di Finanza della Regione Campania
finalizzato al conseguimento del diploma di istruzione secondaria superiore, presso il
corso serale, dei finanzieri sforniti dello stesso
• ha stipulato un protocollo d’intesa con il Consorzio delle Università della Campania
(SICSI) per la realizzazione di tirocini formativi degli specializzandi.
• è in partenariato con altri Enti ed Istituzioni per la realizzazione di azioni di interesse
territoriale.
Corsi IFTS
POLO FORMATIVO REGIONALE PER L’ISTRUZIONE TECNICA
SUPERIORE
Nasce nel corrente Anno scolastico il TUR-MED CAMPANIA, in partenariato con una
serie di soggetti promotori ed attuatori, nella Regione Campania, della Formazione Tecnica
Superiore, per la formazione di Tecnici superiori nel settore turistico.
Piano integrato per la progettazione P.O.N.
A seguito dell’analisi derivante dai dati inseriti dal questionario INVALSi e della scheda
di autodiagnosi di Istituto compilata on-line, il collegio dei docenti ha deliberato di presentare
un piano relativo agli obiettivi B, C, D, G e nello specifico:
B4 – Interventi di formazione sulle metodologie per la didattica individualizzata e sulle
strategie per il recupero del disagio,
C1 – Interventi per lo sviluppo delle competenze digitali;
C4 – Interventi individualizzati per la promozione delle eccellenze;
D1 – Interventi formativi rivolti ai docenti e al personale della scuola sulle nuove
tecnologie della comunicazione;
G1 – Interventi formativi flessibili finalizzati al recupero dell’istruzione di base per
adulti.
Il Piano FESR riguarderà la progettazione per l’incremento delle dotazioni tecnologiche
per le scuole del secondo ciclo (Azione A2)
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Progetti comunitari, nazionali, PSTD, locali
cui ha partecipato l’istituto:
2003/2004
2004/2005
2005/2006
2006/2007
A. S.
Titolarità del
progetto
I.S.I.S.
“Francesco De
Sanctis”
INDIRE
I.P.S.C.T.
“Francesco De
Sanctis”
I.P.S.C.T.
“Francesco De
Sanctis”
I.P.S.C.T.
“Francesco De
Sanctis”
2002/2003
I.P.S.C.T.
“Francesco De
Sanctis”
Denominazione del progetto
Ruolo svolto
OFIS
“Operatore
Amministrativo
segretariale” Cod. 226 D.D. 538/06
Ente gestore
P.O.N. Misura 1 Azione 1A :”ECDL
avanzato” cod. 1.1A-2006-301
Ente formatore
DiGi scuola
P.O.N. Misura 1 Azione 1A: “Alla
scoperta delle nuove tecnologie”, cod.
1.1A – 2005 – 281
P.O.N. Misura 1 Azione 1A: “Il secondo
livello dell’ECDL”,
cod. 1.1A – 2004 – 730
P.O.N.
Misura
1
Azione
3:
“Il
webmaster scolastico”,
cod. 1.3–2004-285
P.O.N.
Misura
2
Azione
2.1,
configurazione
E,
denominato
“Dal
produttore al consumatore on line”,
finalizzato alla realizzazione di un
laboratorio
di
Impresa
Formativa
Simulata, cod.2.1E – 2003 – 10
P.O.N.
Misura
2
Azione
2.1,
configurazione C, denominato “Le lingue e
il mondo del lavoro”, finalizzato alla
realizzazione di un laboratorio linguistico
multimediale, cod.2.1C – 2003 – 112
P.O.N. Misura 1 Azione 3: “Una patente
per la didattica”,
cod. 1.3–2003-480
P.O.N. Misura 1 Azione 3: “Gestione
della rete di Istituto”,
cod. 1.3–2002-105
P.O.N. Misura 7 Azione 2: “Impresa
donna”
cod. 7.2 – 2002 – 115
P.O.N. Misura 7 Azione 3: “Comunicare”
cod. 7.3 – 2002 – 78
P.O.N. Misura 7 Azione 3: “Costruirsi un
futuro”
cod. 7.3 – 2002 – 83
P.O.N. Misura 7 Azione 3: “Interpretare,
rappresentare, applicare con il P.C.”
cod. 7.3 – 2002 – 84
Ente gestore e
formatore
Ente formatore
Ente formatore
Ente formatore
Ente formatore
Ente formatore
Ente formatore
Ente formatore
Ente formatore
Ente formatore
Ente formatore
Ente formatore
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2000/2001
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Professionale per i Servizi Commerciali e Turistici – Liceo Scientifico – Tecnico Turistico
I.P.S.C.T.
“Francesco De
Sanctis”
I.P.S.C.T.P.
“Gorjux” di Bari
1998/1999
1999/2000
I.P.S.C.T.P.
“Gorjux” di Bari
I.P.S.C.T.
“Francesco De
Sanctis”
I.P.S.C.T.
“Francesco De
Sanctis”
P.O.R. Campania Misura 3 Azione 6:
“Legalmente”
P.O.N. Misura 2 Azione 2A – “Messa in
rete delle Istituzioni scolastiche tramite
cablaggio dell’Istituto”, cod. 2.2 a – 2001
- 384.
P.O.N. Misura 1 Azione 1A: “l’ECDL, il
lasciapassare per il futuro” cod. 1.1A –
2000 - 511
P.O.N.
Misura
1
Azione
3:
“La
multimedialità per la didattica” cod.
1.3 – 2000 – 492
P.O.N. Misura 6 Azione 1: “Conoscere
per integrarsi – 1”
cod. 6.1-00-241
P.O.N. Misura 6 Azione 1: “Conoscere
per integrarsi – 2”
cod. 6.1-00-242
P.O.N. Misura 6 Azione 1: “Sapere per
fare – 1”
cod. 6.1-00-245
P.O.N. Misura 6 Azione 1: “Sapere per
fare – 2”
cod. 6.1-00-246
P.O.N. Misura 7 Azione 2: “Sostegno
all’orientamento”
cod.7.2-00-148
P.O.P. 940025 I1 – STP 2 “Sviluppo di
competenze integrate per il tecnico della
gestione aziendale”
P.O.P. 940025 I1 – STP 2 “Sviluppo di
competenze integrate per il tecnico dei
servizi turistici”
P.O.N. Misura 1 Azione 2 “Esperienze di
stage
nell’ambito
dei
percorsi
di
istruzione”:
“Addetto
al
sistema
informatico del settore turistico”
P.O.N. Misura 1 Azione 2 “Esperienze di
stage
nell’ambito
dei
percorsi
di
istruzione”:
“Addetto
al
sistema
informatico aziendale”
P.S.T.D. 97-99 – programma IB
P.O.P. 940025 I1 – S.T.P. 9 Misura 9.2 Interventi
per
la
riduzione
della
dispersione scolastica tramite strategie di
pianificazione
ed
individualizzazione
dell’apprendimento – insegnamento: “La
multimedialità come strumento per
stimolare motivazione e interesse per
la scuola e per migliorare le abilità di
base”
Ente formatore
Ente gestore
Ente formatore
Ente formatore
Ente formatore
Ente formatore
Ente formatore
Ente formatore
Ente formatore
Istituto partner
Istituto partner
Ente formatore
Ente formatore
Ente gestore
Ente formatore
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Professionale per i Servizi Commerciali e Turistici – Liceo Scientifico – Tecnico Turistico
1997/1998
Liceo « LAKANAL » Sceaux (Francia)
I.P.S.C.T. “Francesco
De Sanctis”
Liceo « LAKANAL » Sceaux (Francia)
I.P.S.C.T. “F. De
Sanctis”
P.O.P. 940025 I1 – S.T.P. 9 Misura 9.3 “Attività integrative di approfondimento
culturale
e
di
professionalizzazione.
Attività integrative di aggregazione,
socializzazione, promozione culturale dei
giovani” - Laboratori di tecnologie
multimediali: “La chiesa di Santa Maria
in Portico” , “Il quartiere Barra” e “Il
quartiere
di
San
Giovanni:
l’ambiente”
P.O.P. 940025 I1 – S.T.P. 17 - Alternanza
Lavoro
-Istruzione
-Formazione
Totalmente Integrata (A.L.I.For.T.I.)
P.O.P. 940025 I1 – S.T.P. 1 - Misura 1.3 Misure aggiuntive di approfondimento
linguistico –Award
Progetto
Educativo
Europeo
« COMENIUS » : “L’uomo e la natura in
ambiente vulcanico-insulare:Ischia”
P.O.P. 940025 I1 – S.T.P. 9 Misura 9.2 Interventi
per
la
riduzione
della
dispersione scolastica tramite strategie di
pianificazione
ed
individualizzazione
dell’apprendimento – insegnamento: “La
multimedialità come strumento per
stimolare motivazione e interesse per
la scuola e per migliorare le abilità di
base”
Progetto
Educativo
Europeo
« COMENIUS » : “L’uomo e la natura in
ambiente vulcanico-insulare:Ischia”
P.S.T.D. 97-99 – programma IA
Ente formatore
Ente formatore
Ente formatore
Istituto partner
Ente formatore
Istituto partner
Ente formatore
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Professionale per i Servizi Commerciali e Turistici – Liceo Scientifico – Tecnico Turistico
L’Istituto pone particolare attenzione ai percorsi di Accoglienza, Riduzione della
dispersione e Orientamento oltre che della Formazione degli adulti e della
Formazione a distanza.
Accoglienza
L’Istituzione scolastica ha una sua identità di centro erogatore di servizi educativi, ha un
patrimonio di risorse umane e materiali, messe a servizio di un’utenza composita. Il nostro
istituto interagisce con il territorio, facendo tesoro di ciò che esso può offrire e razionalizzando
le risposte che meglio servono, a creare simbiosi fra il mondo esterno e quello interno.
Il progetto accoglienza nasce dall’esigenza di instaurare un proficuo rapporto scuola-alunnofamiglia.
Lo scopo è quello di far percepire ai genitori degli allievi, l’importanza di realizzare una
comunione d’intenti ed una condivisione di interventi, per favorire l’integrazione, presupposto
per il successo scolastico.
Per gli studenti l’ingresso e la permanenza nella scuola superiore è un’esperienza importante,
ma spesso difficile. Creare i presupposti per vivere in modo sereno ed equilibrato il tempo
scuola è uno degli obiettivi primari dell’accoglienza, che interessa tutti gli allievi dell’Istituto,
con particolare attenzione a quelli delle classi prime.
Il programma, che può subire alcune variazioni di anno in anno, prevede diverse attività
ritenute indispensabili. Gli allievi delle prime classi visitano la scuola accompagnati dal
servizio hostess e steward del corso turistico, segue un incontro con le istituzioni, il dirigente
scolastico, i docenti e le famiglie. Spettacoli e concerti avvicinano studenti e famiglie ad alcune
delle attività, che si possono realizzare nell’Istituto. Per tutti gli studenti durante l’accoglienza
viene presentato il Piano dell’Offerta Formativa, sono date informazioni circa i profili
professionali ed i progetti previsti per l’anno scolastico, sono chiariti agli studenti gli obiettivi
comportamentali e viene consegnato il regolamento di disciplina degli studenti e delle
studentesse. I docenti informano gli allievi sui criteri di valutazione e sull’attribuzione di crediti
e dei debiti formativi. Si passa, poi nei giorni successivi, alla applicazione didattica disciplinare,
con la somministrazione di test di ingresso, che costituiscono presupposto per le azioni di
programmazione didattica disciplinare. L’accoglienza ha inizio il primo giorno di scuola, ma
continua durante tutto il corso dell’anno, perché gli studenti si sentano sempre ospiti graditi e
protagonisti autorevoli.
Riduzione della dispersione scolastica
Oggi, la dispersione, specie al Sud, deve purtroppo considerarsi un male endemico della
scuola italiana, malgrado vengano studiate e poste in essere strategie ed interventi finalizzati
alla riduzione progressiva di questo problema. La dispersione causa l’abbandono della scuola
da parte di una percentuale elevata di studenti, ma ci sono alcuni elementi che evidenziano il
disagio, su cui è opportuno intervenire tempestivamente: la frequenza saltuaria alle lezioni, la
mancanza di partecipazione attiva a tutto quanto la scuola promuove ed organizza, lo studio
poco approfondito e carente: in realtà tutto quello che determina l’insuccesso scolastico da cui
dipende la non ammissione alla classe successiva.
Le misure e le azioni poste in essere per incidere proficuamente sul gap culturale tra gli alunni
in entrata e quelli in uscita, sono interventi atti a motivare gli allievi puntando sugli interessi
dominanti e sulle esigenze rilevate, con una continua ed attenta osservazione sistematica sugli
allievi, programmando l’accoglienza, l’orientamento, l’area di approfondimento ed il piano delle
attività di recupero. Particolare attenzione è poi dedicata a quei percorsi alternativi finalizzati,
promossi dagli Enti Locali (Provincia, Regione) ed agli interventi progettuali che propongono un
percorso formativo e socio educativo rivolto precisamente a quei giovani che esprimono e che
sono portatori, più degli altri, di esigenze e di fabbisogni, di problematiche e difficoltà legate
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alla particolare e difficile situazione socio economica in cui vivono. Sono attivati, pertanto, corsi
regionali per la riduzione della dispersione scolastica
Corsi regionali per la riduzione della dispersione scolastica:
•
Offerta Formativa Integrata di Istruzione e Formazione Professionale (OFIS): è attivo,
dall’a.s. 2006/2007, il corso di
OPERATORE AMMINISTRATIVO SEGRETARIALE
indirizzato agli studenti già frequentanti una classe di ordinamento, ma particolarmente
demotivati.
Essi conseguiranno alla fine del percorso triennale due qualifiche di primo livello: quella
ordinamentale e quella progettuale.
•
Progetto P.A.S. (Percorsi Alternativi Sperimentali)
ATTIVITA’ MARINARE: ADDETTO ALLA CANTIERISTICA MARINA
Il corso è indirizzato a giovani fuoriusciti dal sistema di istruzione e formazione, ma forniti
di licenza media. Al termine del biennio conseguiranno la qualifica progettuale oppure
potranno proseguire in un corso OFIS o nel monoennio ordinamentale.
Orientamento
L’importanza e la complessità della “scelta” in un contesto estremamente articolato e in
rapida evoluzione porta a considerare l’orientamento un obiettivo di primaria importanza, da
perseguire mettendo in atto tutte le iniziative che possano favorire una scelta consapevole
degli studi e del lavoro. In tal senso la scuola, e le altre istituzioni formative, rivestono un ruolo
di primo piano. In particolare, l’orientamento deve necessariamente passare attraverso una
valutazione degli interessi, delle conoscenze, delle attitudini e della personalità dello studente,
nonché delle tendenze del sistema produttivo e delle possibilità di formazione e di occupazione.
Solo così l’orientamento può concretamente configurarsi come strumento che contribuisca a
ridurre in modo significativo la dispersione scolastica e l’inoccupazione.
La tematica dell’orientamento del nostro istituto è centrale in tutti gli anni sebbene con valenze
ovviamente differenti ed è così pianificata:
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
orientamento
orientamento
orientamento
orientamento
in entrata
alle persone
in itinere
in uscita:
Orientamento in entrata
Momenti critici dell’itinerario scolastico dei giovani, correlativamente alle fasi dell’età evolutiva,
sono il passaggio dalla scuola media al biennio superiore. Una efficace politica di orientamento
richiede prioritariamente una forte azione di “diffusione dell’informazione” e richiede un
espletamento accurato su principi di razionalizzazione e di coordinamento. Nella fase
dell’orientamento in entrata il docente referente, insieme ad allievi dell’istituto, concorda così
incontri informativi presso le scuole medie del territorio, organizza visite guidate presso
l’istituto, stabilisce un “open-day”, attiva un servizio sportello-genitori per colloqui individuali
su appuntamento, produce materiale illustrativo e informativo dell’istituto. Le visite
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programmate alle varie scuole medie del territorio danno anche l’opportunità di conoscere le
diverse realtà scolastiche e di decidere le tipologie di intervento più opportune nell’ambito di
una programmazione multidisciplinare
Orientamento alle persone
L’orientamento del nostro istituto fa centro sull’orientamento alle persone inteso come sviluppo
e crescita delle personalità dello studente, attivando così interventi educativi sia curriculari che
extracurriculari che si prefiggono queste finalità:
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
conoscenza e sviluppo del sè;
potenziamento della conoscenza del sé e della realtà;
sviluppo delle capacità espressive (teatro, musica, cineforum);
sviluppo della capacità di collocarsi e delle capacità di scelta;
consapevolezza e superamento del disagio adolescenziale;
Per il raggiungimento di quest’ultima finalità il nostro istituto ha attivato uno “Spazio d’Ascolto
adolescenziale” un luogo dove lo studente può essere ascoltato e invitato a riflettere su
problemi di varia natura (personali, familiari, relazionali, ecc.). Gli alunni che desiderano
utilizzare la consulenza degli esperti che gestiscono lo “Spazio d’Ascolto” (psicologi, assistenti
sociali, ginecologi dell’ASL del territorio di appartenenza) si prenotano tramite la referente
C.I.C dell’istituto e secondo il calendario pianificato e reso noto agli allievi, all’inizio dell’a.s. Il
servizio, gratuito, avviene in modo da garantire il rispetto della privacy.
Orientamento in itinere
Nel biennio comune dell’indirizzo professionale si accompagna il processo di inserimento del
ragazzo in entrata, alla luce del consiglio orientativo ricevuto al termine della Scuola Media
Inferiore, delle sue abilità, attitudini e conoscenze di base individuate tramite i tests iniziali
(test d’ingresso, questionario socio-culturale). Dopo tale fase le attività orientative privilegiano
la costruzione di un metodo di studio e di lavoro personale, che tenga conto delle abitudini,
delle attitudini e degli stili di ogni alunno, anche attraverso attività “mirate”.
, in particolare,
Nel secondo anno del biennio comune dell’indirizzo professionale
l’orientamento assume un carattere di apertura verso il terzo anno, vale a dire, il monoennio di
qualifica: l’attenzione si concentra pertanto sulla specificità degli indirizzi aziendale-turistico
che vengono presentati agli alunni non solo sotto il profilo delle informazioni essenziali che li
differenziano a livello curriculare-disciplinare, ma in rapporto al profilo professionale in uscita,
nonché agli sbocchi professionali.
Nel terzo anno dell’indirizzo professionale la dimensione orientativa è effettuata
essenzialmente in chiave professionalizzante, sia in riferimento alla specificità dell’indirizzo e
dei profili professionali corrispondenti, in vista della acquisizione della qualifica, sia in relazione
allo sbocco successivo e, quindi, all’opzione tra inserimento nel mondo del lavoro ed iscrizione
al biennio post-qualifica.
Orientamento in uscita
a)
Orientamento alla formazione professionale e al lavoro.
L’orientamento assume nuovamente una valenza fondamentale nella selezione e definizione
degli obiettivi. La creazione di imprese simulate favorisce lo sviluppo della capacità di
progettazione, il senso della responsabilità imprenditoriale, sviluppando in ogni individualità
quella fiducia nelle personali intuizioni idonee alle nuove creazioni nel mondo
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dell’imprenditoria, ovvero fornendo (nell’ambito di una progettazione multidisciplinare) le
competenze professionali necessarie per l’inserimento nel mondo del lavoro. E’ in questa fase
poi che si trasmettono agli allievi le conoscenze più adeguate relativamente alle opportunità e
alle condizioni di lavoro, senza trascurare gli interessi e le aspirazioni personali come
maturazione alla scelta (Orienta Sud.it, B.M.T). Particolare attenzione viene dedicata alla
tecnica di ricerca attiva del lavoro con riferimento anche alle opportunità offerte da internet e
dal lavoro interinale.
ƒ Nell’ambito dell’alternanza Scuola-Lavoro si realizzano stages in aziende pubbliche o
private per la durata di 600h nell’ambito dell’area di micro-specializzazione, del biennio
post-qualifica, alla fine dell'anno scolastico. I docenti “tutor” dovranno seguire gli allievi
nell’attività didattica in azienda in stretto contatto con i tutors aziendali. L’attività sarà
parte integrante della valutazione quadrimestrale e finale dell’anno scolastico.
b)
Orientamento universitario
Il fenomeno della dispersione universitaria ha il suo picco d’incidenza nei primi anni dei corsi di
studi spesso anche per una non completa consapevolezza della scelta effettuata. Orientare gli
allievi già durante il biennio post-qualifica significa informarli, chiarire, sostenere e fornire gli
strumenti necessari per una scelta consapevole del percorso formativo da intraprendere. La
partecipazione alle manifestazioni più importanti del territorio (Università, Porte Aperte,
Galassia Gutenberg, OrientaSud) insieme alla diffusione di materiale illustrativo ed informativo
dei P.O F dei vari atenei delle facoltà universitarie si concretizza anche con colloqui individuali
con esperti del settore, per una prima valutazione delle attitudini e degli interessi degli studenti
al fine di una scelta ponderata della facoltà da seguire.
La partecipazione (facoltativa) a cicli di seminari universitari extraordinamentali della durata di
due ore (I.U.S. Integrazione didattica Università Scuola Superiore) oltre che fornire agli
studenti del V anno un valido strumento di autovalutazione della loro preparazione dà allo
stesso un ulteriore strumento per orientarsi nella definitiva scelta della facoltà universitaria.
FAD – formazione a distanza
L’Istituto ha aderito, con la collaborazione della Labor – società consortile per la creazione
d’impresa a.r.l. -, alla presentazione del Progetto per il bando di gara “Sviluppo Italia” per
l'affidamento della progettazione e della realizzazione dei corsi "Tecnico/produttivo e
tecnologico/informatico" con le modalità di Formazione a distanza.
Sfruttando la piattaforma Atutor, l’obiettivo è quello di produrre materiali didattici multimediali,
in particolare delle discipline italiano, scienze e matematica, che siano conformi ai requisiti
della verifica tecnica prevista dalla Legge 4/2004 (legge Stanca) per la tutela dei requisiti di
accesso dei soggetti disabili agli strumenti informatici.
L’Istituzione Scolastica, inoltre, promuove accordi rete e di programma con Istituti
universitari statali e non, finalizzati alla effettuazione di tirocini formativi ed al
riconoscimento di crediti per la formazione post-secondaria.
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La progettazione attraverso i macroindicatori dell’autonomia: Flessibilità,
Responsabilità, Integrazione
La flessibilità: il modello didattico
Area dell’accoglienza
Area della valutazione
Assolvimento debiti formativi (modalità)
Attribuzione credito formativo nell’ambito della banda di oscillazione per le classi 3; 4; 5
Area di professionalizzazione per le classi 4 e 5
Area dell’orientamento e dell’ imprenditorialità giovanile
Area di approfondimento
Area delle compresenze
Area della modularità e delle certificazioni
Area per il recupero degli svantaggi ( flessibilità gruppo classe)
Area per la valorizzazione delle eccellenze( flessibilità gruppo classe)
Area della propedeuticità ( orario compattato per le materie di indirizzo classi iniziali)
IDEI
La responsabilità: le scelte di fondo e la governance
Assegnazione debiti formativi (criteri)
Area della programmazione (collegiale, per dipartimenti, per classe, singola)
Area dei progetti e delle azioni
Area del raccordo amministrativo-didattico attraverso le figure e le funzioni di sistema
Area della documentazione
Area dell’autovalutazione di istituto e produzione di materiali
Area autogestita dagli alunni. Valorizzazione e realizzazione delle iniziative
Regolamento degli alunni
Contratto formativo
Area degli accordi di rete, di programma, convenzioni, contratti con Università, Enti Esterni
pubblici e privati, Tribunale dei minori, Carabinieri, Guardia di Finanza, Regione, Provincia,
Comune, A.S.L., Associazioni, ecc.
Area della formazione personale docente e amministrativo
Area della condivisione e compartecipazione nella gestione del POF di docenti, Ata, alunni,
genitori
Gestione del fondo dell’Istituzione scolastica
Destinazione dei fondi alle attività
Nell’ambito del macroindicatore responsabilità il contratto formativo è un atto formale che
attesta l’impegno volontario tra due soggetti, che reciprocamente garantiscono in modo
esplicito e vincolante un accordo nell’interesse comune:
Il contratto formativo consiste nell’assunzione esplicita e vincolante di un accordo stipulato tra
l’insegnante e l’utenza del servizio formativo circa le finalità e i risultati che ci si impegna a
raggiungere nei limiti dei vincoli esistenti. Esso consente:
-
l’instaurarsi nella classe di un rapporto educativo aperto, con lo sviluppo conseguente di
capacità critiche e decisionali da parte degli allievi;
il controllo dinamico del progetto educativo sia da parte dell’insegnante che dell’allievo;
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-
l'impegno bilaterale sul "compito" da svolgere, che risulta limitato nel tempo, rinegoziabile,
rivedibile.
Ogni docente può liberamente stipulare un contratto con la classe negoziandone le clausole.
All’occorrenza, può stipulare, anche coinvolgendo la famiglia, contratti individuali. Si allega
uno schema di massima.
Contratto formativo di classe
L'allieva/o si impegna a:
•
•
•
•
•
•
partecipare al lavoro in classe (ascoltare, porre domande, segnalare le difficoltà)
adattarsi al lavoro individuale e di gruppo a casa e in classe
adottare strumenti adeguati per il proprio lavoro
conservare e avere sempre a disposizione il proprio materiale (compiti svolti a casa, libri,
appunti)
realizzare tutte le produzioni necessarie
rispettare :
gli orari
gli impegni e le scadenze
gli altri (idee, comportamenti, differenze)
le cose (gli arredi, gli strumenti, gli spazi comuni)
il contratto rivedibile e rinegoziabile
il Regolamento d’Istituto
La/il docente si impegna a:
•
•
•
•
•
•
•
•
presentare e discutere periodicamente il programma e il suo avanzamento, rendendo
l'allievo partecipe e consapevole
attivare sequenze di formazione con ritorni
proporre aiuti metodologici utilizzando risorse e mezzi idonei
armonizzare i carichi di lavoro (compiti a casa e in classe)
verificare le acquisizioni delle competenze e capacità
stabilire le scadenze
rispettare i ritmi di apprendi mento
valutare regolarmente e comunicare gli esiti
Rispettare
gli orari
gli impegni e le scadenze
gli altri (idee, comportamenti, differenze)
la cose (gli arredi, gli strumenti, gli spazi comuni)
il contratto, facendo bilanci e rinegoziandolo, se necessario
rispettare il Regolamento d’Istituto
Creare
motivazione
un clima di fiducia, di comunicazione, di scambio
Tale contratto è sottoscritto dagli alunni14
14
La firma dei docenti è implicita nell’approvazione del P.O.F..
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L’integrazione
Integrazione degli alunni diversamente abili
La nuova fase che la scuola italiana sta attraversando grazie all’autonomia, si traduce in un
impulso innovatore, anche per quanto concerne l’integrazione ed il sostegno agli alunni
diversamente abili.
Si è osservato che tanto più cresce l’offerta formativa, raggiungendo un numero elevato di
alunni diversamente abili, tanto più essa diviene personalizzata ed operante per progetti
specifici.
Ciò si rivela un potente fattore di rinnovamento e di innalzamento qualitativo del servizio reso
dalla scuola.
Il complesso e delicato tema dell’integrazione è quindi affrontato in maniera nuova e
strutturata, recuperando la tradizione storica del Sostegno per inserirla in una prospettiva
organica e progettuale.
L’offerta formativa relativa all’integrazione è quindi diversificata in relazione alle tipologie, alla
provenienza scolastica e alla storia personale di ciascun alunno diversamente abile ed è quindi
resa attuativa anche attraverso l’utilizzo della flessibilità.
L’Istituto Superiore Statale “Francesco De Sanctis” vanta una tradizione storica dell’accoglienza
degli alunni diversamente abili. Con la costituzione di un gruppo di docenti di sostegno
nell’Istituto, è stato possibile offrire un intervento sempre più concreto e inerente al tipo di
indirizzo formativo prescelto.
Il gruppo dei docenti di sostegno della scuola si occupa di gestire non solo gli aspetti didattici
dell’inserimento degli allievi d.a., ma anche il rapporto con le famiglie, le ASL, gli enti locali ed
e l’Ufficio Scolastico Provinciale.
Il gruppo è strutturato in équipe, con un coordinatore, ed ogni decisione riguardante gli alunni
viene valutata e discussa collettivamente dai docenti che lo compongono.
Il percorso per ogni alunno viene svolto secondo una metodologia articolata e strutturata.
I punti qualificanti degli interventi dei docenti di sostegno sono:
• Impostare l’insegnamento del docente specializzato come intervento condotto
sinergicamente dal docente di sostegno e dai docenti di base mirante ad intervenire sulle
difficoltà evidenziate dal singolo allievo.
• Promuovere l’autonomia personale dell’alunno in situazione di handicap, sviluppando e
potenziando le capacità espressive e la motivazione alla vita di relazione.
• Superare in un’ottica prospettica, didatticamente più ampia, la tradizionale delega che
vuole il docente di sostegno unico affidatario dell’allievo d.a.
• Trasformare in fattore di crescita e di formazione culturale ed umana per tutti gli alunni,
la presenza dell’allievo d.a.
• Orientare l’Istituto, attraverso attività progettuali e di aggiornamento di tutti i docenti, in
ordine alle ultime normative in materia di integrazione e sostegno.
• Strutturare in maniera sistematica e continua tutto il percorso formativo dell’allievo d.a.,
ipotizzando, pertanto un raccordo organico tra la scuola media inferiore e superiore.
• Offrire un servizio di informazione alle famiglie per tutto quanto concerne l’aspetto legale e
medico.
• Valorizzare il docente di sostegno per farne un valore aggiunto per tutta la scuola nel suo
complesso, in quanto in possesso di competenze specialistiche per quanto concerne il
recupero, il potenziamento ed il sostegno.
In particolare, per ogni alunno d.a., il lavoro viene svolto in varie fasi:
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Pianificazione
a)
b)
c)
d)
analisi della situazione di partenza;
analisi delle potenzialità minime e massime;
rapporto tra potenzialità e apprendimento nelle singole discipline;
individuazione degli obiettivi a breve, medio e lungo termine con i docenti curricolari;
Verifica
Verifiche sistematiche per adeguare la strategia perché l’apprendimento sia rapportato alle
capacità e agli obiettivi già raggiunti, al fine di consolidare le singole potenzialità in modo
ottimale.
Valutazione
a) per gli alunni che seguono la programmazione curricolare, la valutazione segue i criteri
validi per tutta la classe pur con una scansione temporale differenziata, se necessaria;
b) per gli alunni che non seguono la programmazione curricolare la valutazione sarà
effettuata in base al P.E.I. e avrà come riferimento e obiettivo primario l’integrazione
dell’alunno nel contesto della classe e dell’Istituto stesso.
Integrazione
L’intervento deve essere effettuato in classe, fatta eccezione per qualche momento e
situazione particolare.
Con tale strategia didattica si tende ad ottenere lo sviluppo armonico della personalità del d.a.,
costruendo un progetto formativo specifico per ciascuna tipologia di handicap.
E’ necessario, inoltre, supportare le famiglie degli alunni d.a. per la gestione delle difficoltà e
delle problematiche connesse all’handicap, anche in relazione all’organizzazione postscolastica, al fine di orientarli nelle possibili scelte future.
Il costante lavoro di ricerca, di progettualità e di didattica, individua il centro delle attività di
Sostegno nella formazione, intendendo con ciò un intervento globale che si articolerà in una
pluralità di segmenti progettuali tutti cooperanti tra loro.
Integrazione degli alunni extracomunitari
L’Istituto cura l’integrazione di alunni extracomunitari, appartenenti a minoranze o
svantaggiati, attraverso la pianificazione di interventi, atti a ridurre i disagi manifestati dagli
allievi ed a favorire l’inserimento nel contesto della classe e dell’istituto. Una prima fase
diagnostica prevede un’attenta osservazione sistematica, per rilevare le effettive capacità e
competenze degli alunni nelle varie aree disciplinari, per stabilire successivamente eventuali
difficoltà, su cui i docenti, in sinergia con gli esperti dell’età evolutiva, possono agire con
strategie mirate e con l’ insegnamento individualizzato. I rapporti di collaborazione con le
famiglie servono per poter comprendere le difficoltà, le reali esigenze, i bisogni educativi e
formativi degli allievi. Una seconda fase di intervento attiva le strategie didattiche in
funzione dei bisogni formativi degli allievi. Si utilizzano le risorse della scuola (esperti dell’età
evolutiva, laboratori di informatica e linguistici, palestra, partecipazione a progetti) per
sostenere la motivazione e favorire l’integrazione e la socializzazione, mediante il continuo
coinvolgimento dell’alunno nella vita della classe e dell’Istituto.
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Finalità principale dell’integrazione è lo scambio culturale attivato all’interno del gruppo classe
e dell’Istituto, visto come veicolo di esperienze culturali, nell’ottica di un’educazione al rispetto
delle minoranze e della diversità.
Integrazione territoriale e con enti esterni
Secondo una tradizione consolidata, l’Istituto collabora con Enti locali, Istituzioni esterne
Organismi, Associazioni ed imprese del territorio, perseguendo una politica scolastica capace di
mettere in contatto gli studenti, famiglie ed operatori della scuola non solo con il mondo del
lavoro, ma anche con tutti quei settori che permettono di agevolare un arricchimento culturale
e professionale, acquisendo competenze tecniche spendibili nel mercato del lavoro.
Confrontarsi, durante la fase di formazione, con il mondo lavorativo in cui, successivamente, ci
si dovrà inserire, diventa, quindi, un’esperienza arricchente per lo studente e, al tempo stesso,
serve a verificare la coerenza tra ciò che si apprende in aula e quanto occorrerà possedere dal
punto di vista culturale, scientifico e tecnologico (le cosiddette “conoscenze, capacità e
competenze”) per entrare efficacemente nel mondo del lavoro. Un avvicinamento ed un
dialogo, quindi, tra il sistema formativo e il sistema produttivo permette alla scuola di
adeguare l’offerta alla domanda di professionalità, cogliendo in tempi più brevi e con
meccanismi più sicuri le trasformazioni del mondo produttivo e le nuove esigenze che
costantemente emergono da esso e realizzando in pieno il concetto di integrazione tra percorso
formativo e processo produttivo nella dimensione locale.
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Programmazione educativa e didattica
Le attività vengono programmate ai livelli seguenti:
Collegio dei docenti
Il Collegio dei docenti stabilisce i criteri generali della programmazione educativa e didattica
annuale ed assume le relative delibere, anche in ordine ai tempi e alle modalità di attuazione e
verifica.
Dipartimento
È costituito da tutti gli insegnanti della stessa disciplina o area disciplinare ed è coordinato da
un docente che viene nominato dal dirigente scolastico.
Esso ha lo scopo di programmare:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
gli obiettivi delle discipline per ogni classe;
i contenuti essenziali;
le modalità di strutturazione di percorsi, moduli, progetti per ciascun livello di classe;
le modalità di verifica ed i criteri di valutazione:
le modalità di utilizzazione dei sussidi didattici, dei laboratori;
le attività e i progetti integrativi dell'attività didattica;
l’adozione dei libri di testo;
la diffusione tra i docenti di conoscenze sull’uso appropriato delle tecnologie, degli
strumenti afferenti alle discipline;
le proposte per l’aggiornamento dei docenti;
l’acquisto di materiale di consumo, di macchine e attrezzature.
Sono stati individuati:
• Dipartimento” Umanistico”
• Dipartimento “Linguistico”
• Dipartimento “Matematico scientifico,motorio”
• Dipartimento “Giuridico ed economico aziendale”
• Dipartimento “gruppo H”
Consigli di classe
Essi provvedono:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
a una esplicita individuazione degli obiettivi delle singole discipline per classe;
alla verifica della coerenza degli obiettivi delle varie discipline, per evitare sfasature interne
e con il livello psicologico degli alunni;
alla individuazione di obiettivi comuni e trasversali, sui quali progettate eventuali interventi
di carattere interdisciplinare;
alla definizione delle metodologie e degli strumenti;
alla definizione delle attività integrative e complementari;
alla chiara definizione delle conoscenze e capacità per ogni materia che dovranno
raggiungere gli alunni per ottenere la promozione;
all'esplicita indicazione di modalità delle verifiche;
all’attribuzione del credito scolastico;
alla definizione di un comportamento comune nei confronti degli alunni nei vari momenti
della vita scolastica.
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Piano didattico annuale per ogni singola materia/classe
Sulla base delle indicazioni dei rispettivi consigli di classe e delle programmazioni dei
dipartimenti, i docenti predispongono il piano didattico annuale. Esso deve comprendere :
•
•
•
•
•
Accertamento del possesso dei prerequisiti
Obiettivi didattici: conoscenze, capacità, competenze, comportamenti.
Contenuti, strutturati con impianto modulare
Modalità e strumenti di verifica.
Attività di recupero e sostegno.
La proposta educativa – tassonomia degli obiettivi
La scuola è un luogo di cultura dove si producono conoscenze, memoria, identità e la
nostra scuola, nel fare emergere e nell’ interpretare i bisogni di istruzione e formazione,
promuove i bisogni culturali e propone itinerari di educazione e di arricchimento, nel rispetto
della personalità dei giovani. Oltre agli obiettivi relativi agli specifici profili professionali, i
giovani in uscita avranno conseguito i seguenti obiettivi:
Obiettivi educativi
•
•
•
•
•
•
•
•
Formare il futuro cittadino, promovendone il senso di responsabilità, l’impegno sociale e la
consapevolezza del proprio progetto di vita.
Formare negli allievi la cultura della legalità e la consapevolezza dei valori civili e
democratici.
Educare i giovani al rispetto di se stessi, degli altri e dell’ambiente.
Educare gli studenti alla interculturalità e ad una visione globale del mondo.
Svolgere attività finalizzate all’orientamento personale e professionale degli allievi.
Favorire i rapporti con il territorio, altre scuole, enti esterni.
Formare studenti con un’ampia e solida preparazione di base e competenze professionali
rispondenti alle nuove esigenze del mercato del lavoro o per il proseguimento negli studi
universitari.
Garantire la formazione degli studenti sul piano delle conoscenze, competenze ed abilità in
campo scientifico.
Obiettivi trasversali
•
•
•
•
Sviluppare capacità comunicative
Favorire l’acquisizione dell’autonomia nello studio e nel lavoro
Favorire lo sviluppo delle capacità di analisi e di sintesi
Educare alla progettualità
Metodologie
•
•
•
•
La scuola è intesa come una comunità di ricerca e di elaborazione culturale, di esperienze
sociali, di relazioni interpersonali.
L’elaborazione dei piani di lavoro e dei progetti vede la scuola attenta alle nuove istanze dei
giovani ed alle occasioni formative che il territorio offre.
La didattica è attivata attraverso l’utilizzo di strategie motivazionali e di sostegno,
finalizzate alla formazione di personalità autonome e responsabili, in grado di confrontarsi
con un mercato del lavoro in continuo mutamento.
L’organizzazione del lavoro didattico vede l’allievo sempre protagonista del percorso
educativo, cura la crescita individuale e il superamento delle problematiche adolescenziali,
grazie all’ausilio di figure professionali, che collaborano con l’istituzione scolastica.
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•
•
•
•
L’utilizzo di una didattica individualizzata favorisce l’acquisizione delle capacità di base per
potenziare ed ottimizzare il processo di apprendimento.
La creazione di gruppi di lavoro favorisce l’integrazione e sostiene la motivazione attraverso
l’alternanza dell’attribuzione dei ruoli per l’acquisizione di varie competenze.
L’utilizzo di esperienze che contemplino linguaggi diversi ha lo scopo di favorire lo sviluppo
della creatività, indispensabile nel panorama della moderna imprenditorialità.
La creazione di imprese simulate favorisce lo sviluppo della capacità di progettazione, il
senso della responsabilità imprenditoriale, sviluppando in ogni individualità quella fiducia
nelle personali intuizioni idonee alle nuove creazioni nel mondo dell’imprenditoria ovvero
fornendo le competenze professionali necessarie per l’inserimento nel mondo del lavoro.
Programmazione dei dipartimenti
I dipartimenti hanno individuato i seguenti obiettivi comportamentali trasversali,
indispensabili per poter affrontare in modo efficace il percorso didattico programmato e
l’attività quotidiana stessa:
Obiettivi comportamentali
•
•
•
•
•
Comprendere l’importanza dell’assiduità della frequenza, del possesso dei libri di testo e
dell’altro materiale didattico richiesto, riconosciuti come indispensabili strumenti di lavoro.
Acquisire comportamenti conformi ed un’impostazione razionale dei complessi rapporti
uomo-ambiente.
Rispettare le persone, le cose e le opinioni altrui
Rispettare le norme comportamentali, le regole scolastiche, del vivere civile e di educazione
alla legalità
Rispettare la struttura scolastica, le attrezzature fornite
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DIPARTIMENTO UMANISTICO
Finalità
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Essere in grado di usare la lingua nella ricezione e nella produzione orale e scritta, in
modo sufficientemente articolato in relazione agli scopi e alle situazioni comunicative.
Acquisire l’abitudine alla lettura, come mezzo per accedere al sapere ed accrescere la
propria personale cultura.
Essere in grado di usare la lingua in funzione metalinguistica.
Acquisire una valida educazione linguistica generale
Acquisire una funzionale competenza comunicativa, ricettiva e produttiva
Conoscere il lessico specialistico e settoriale
Rapportare la dimensione individuale a quella sociale
Analizzare la complessità dei fatti culturali attraverso varie fonti informative
Acquisire attitudini al senso della complessità, alla creatività e alla flessibilità del
pensiero
Acquisire consapevolezza del valore del patrimonio artistico e culturale nelle dinamiche
del contesto territoriale
Promuovere esperienze atte a favorire una capacità critica autonoma
Obiettivi
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Saper comprendere il messaggio essenziale di un testo e ne sa individuare gli scopi.
Saper distinguere l’essenziale dal superfluo.
Saper produrre forme testuali adeguate alle situazioni comunicative.
Saper comprendere una situazione problematica ed esprimerla in linguaggio semplice,
ma corretto ed adeguato.
Saper individuare e analizzare i vari aspetti di un problema.
Saper collegare problematiche differenti, individuandone similarità e differenze.
Attivare la capacità di sintesi
Acquisire l’attitudine alla lettura autonoma di testi letterari e non
Favorire la capacità di comprensione e di analisi delle varie tipologie testuali
Sviluppare le competenze lessicali del linguaggio specifico d’area
Potenziare le capacità di svolgere una relazione orale anche sulla base di appunti su un
argomento culturale o professionale in modo corretto
Saper redigere testi in relazione agli scopi e alle funzioni
Saper documentare adeguatamente il proprio lavoro
Usare strumenti di lavoro adeguati
Conoscere le varie tipologie di testo
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DIPARTIMENTO MATEMATICO- SCIENTIFICO- MOTORIO
Finalità
•
•
•
•
•
•
acquisire sempre più un atteggiamento logico e critico nei confronti delle discipline
scientifiche
promuovere le capacità intuitive
sviluppare le abilità logico-deduttive
sviluppare le abilità di analisi
sviluppare le capacità di sistematizzazione delle conoscenze acquisite in un quadro
organico e razionale
aumentare la consapevolezza delle proprie capacità
Obiettivi
•
•
•
•
•
•
•
•
Acquisire una valida motivazione allo studio.
Stimolare l’allievo alla lettura e alla consultazione dei testi.
Acquisire un metodo di lavoro e di studio che possa diventare del tutto autonomo.
Acquisire autonomia e consapevolezza delle proprie capacità logiche, di analisi, di
sintesi di valutazione e di critica.
Sapere affrontare situazioni problematiche.
Sviluppare le capacità logiche sia come rigore di ragionamento, sia come capacità di
collegare tra loro i vari argomenti in un quadro di interpretazione unitaria.
Sviluppare capacità di interpretare realtà diverse in cui agiscono le stesse leggi.
Acquisire una metodologia tecnico-scientifica ed una terminologia appropriata.
DIPARTIMENTO GIURIDICO-ECONOMICO AZIENDALE
Finalità
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Stimolare la formazione culturale complessiva dell’allievo
Stimolare la crescita delle capacità logico-espressive dell’allievo
Offrire una visione sistematica della realtà giuridica, aziendale e dei relativi processi
gestionali.
Favorire l’acquisizione progressiva di autonomia, sviluppando l’attitudine a risolvere
problemi, anche con l’utilizzo del supporto informatico
Stimolare la conoscenza di aspetti legislativi organizzativi e gestionali.
Saper operare scelte ed interventi di organizzazione e gestione aziendale
Ottenere conoscenze amministrativo-gestionali specifiche
Pervenire ad una visione unitaria della complessa ed articolata realtà legislativa ed
aziendale
Saper utilizzare metodi attivi, confrontandosi con reali problemi di gestione.
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Professionale per i Servizi Commerciali e Turistici – Liceo Scientifico – Tecnico Turistico
•
•
Acquisire il concetto di norma sotto il profilo sociale e giuridico e dei meccanismi di
funzionamento del sistema economico
Conoscere i fondamenti dell’attività economica e gli elementi costitutivi del sistemaazienda
Obiettivi
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Capacità di comprensione di un testo
Capacità di operare collegamenti semplici
Promozione della personalità dell’alunno e del processo di socializzazione.
Sollecitazione di capacità logico-organizzative.
Sollecitazione delle capacità di analisi e di sintesi.
Trasmissione di un linguaggio specifico.
Acquisizione di un metodo di studio.
Collegamento fra le diverse materie affini e fra un evento e il sistema generale, in modo
da evidenziare una visione il più possibile unitaria del sapere
Conoscere gli aspetti sociali, economici, giuridici e tecnici delle varie problematiche
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
Finalità
•
•
•
•
Saper essere, riferendosi alla formazione della persona
Sapere, come capacità di acquisizione di specifiche competenze
Saper fare, come acquisizione pratica di abilità
Saper apprendere, come acquisizione di autonomia nello studio
Obiettivi
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Sviluppare le abilità di comprensione ed espressione orali e scritte intorno ai nuclei
anche di valenza trasversale
Consolidare le strutture morfologico-sintattiche
Acquisire l’attitudine alla lettura autonoma
Acquisire una competenza comunicativo-pragmatica di base
Favorire la capacità di comprensione e di analisi delle varie tipologie testuali con
attenzione particolare all’indirizzo
Acquisire una fluente competenza comunicativa specifica dell’area di indirizzo
Saper relazionare in lingua su tematiche culturali e/o professionali
Saper redigere testi vari in relazione agli scopi e alle funzioni
Saper documentare adeguatamente il proprio lavoro
Usare adeguatamente strumenti di lavoro
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DIPARTIMENTO GRUPPO H
Finalità
•
•
•
Favorire l’integrazione dell’alunno diversamente abile nella vita di classe e d’istituto
favorire il processo di socializzazione
incrementare l’autonomia personale
Obiettivi
•
•
•
•
•
•
•
Promuovere l’autonomia operativa
rafforzare le capacità decisionali
sviluppare le capacità logiche
aumentare il livello di autostima
migliorare la socializzazione
facilitare la comprensione
promuovere la conoscenza della struttura scolastica
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LA VALUTAZIONE DEL PROCESSO FORMATIVO
ESPLICITAZIONE DEI LIVELLI
Profilo dell’alunno
Area comportamentale:
Frequenza
a)
b)
c)
d)
è sempre assente
frequenta in maniera discontinua
frequenta con continuità
è sempre presente
Partecipazione al dialogo
a)
b)
c)
d)
disturba la lezione
non partecipa alla lezione
partecipa se sollecitato
partecipa in maniera costruttiva e critica
Impegno
a)
b)
c)
d)
non si impegna affatto
si impegna saltuariamente
si impegna sufficientemente
si impegna assiduamente ed attivamente
Conoscenza
a)
b)
c)
d)
le sue conoscenze sono pressoché nulle
possiede nozioni frammentarie e superficiali
presenta conoscenze esaurienti
evidenzia conoscenze complete ed appropriate
Comprensione
a)
b)
c)
d)
non comprende i concetti
recepisce i concetti solo parzialmente
comprende i concetti in modo superficiale
comprende i concetti in modo efficace
Area cognitiva:
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
Frequenza
•
•
•
molto irregolare
discontinua
regolare
•
•
•
Partecipazione
marginale
ordinata
costruttiva
•
•
•
Impegno
scarso
diligente
rigoroso
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I livelli individuati concorrono alla determinazione dei punteggi secondo le
griglie sotto riportate
Per le prove orali e scritto-pratiche delle classi 1, 2, 3, 4
Giudizio
Livello
Voto
Gravemente
insufficiente
1°
1/3
Insufficiente
2°
4
Mediocre
3°
5
Sufficiente
4°
6
Discreto
5°
7
Buono
6°
8
Ottimo/
Eccellente
7°
9-10
Conoscenze
Conoscenze
frammentarie e
gravemente
lacunose
Conoscenze carenti
con errori ed
espressione
impropria
Competenze
Capacità
Applica le
conoscenze minime
solo se guidato ma
con gravi errori
Applica le
conoscenze minime
solo se guidato ma
con gravi errori
Compie analisi
errate, non
sintetizza,
commette errori
Compie analisi
parziali, sintetizza
in modo
scorretto,
commette errori
Conoscenze
Applica le minime
Compie analisi
superficiali,
conoscenze con
parziali, sintetizza
improprietà di
qualche errore
con qualche
linguaggio
imprecisione
Conoscenze
Applica le
Coglie le
complete me non
conoscenze a
implicazioni,
approfondite;
problemi semplici in individua
esposizione semplice modo corretto
correlazioni,
ma corretta
rielabora in modo
corretto
Competenze
Applica
Coglie le
complete,
autonomamente le
implicazioni,
approfondite ed
conoscenze anche a individua
esposte usando un
problemi più
correlazioni,
registro linguistico
complessi, in modo
rielabora in modo
appropriato
corretto
corretto
Conoscenze
Applica
Coglie le
complete con
autonomamente le
implicazioni,
approfondimento
conoscenze, anche a individua
autonomo,
problemi più
correlazioni,
esposizione
complessi, in modo
rielabora in modo
linguistica corretta
corretto
corretto
Conoscenze
Applica in modo
Sintetizza
complete,
autonomo e corretto problematiche
approfondite ed
anche a problemi
complesse ed
ampliate;
complessi; trova da esprime
esposizione fluida
solo soluzioni
valutazioni
con utilizzo di un
migliori
critiche originali
lessico ricco
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Per le prove orali delle classi 5 e per l’esame di Stato
Fasce di
Aspetti
Punteggio
relazionali della
Descrizione
(corrispondenza
comunicazione15
in decimi)
1 - 7
Colloquio
completamente
insufficiente. Il candidato non sa
(1 / 2)
esprimere contenuti né operare
scelte proprie.
• Insicurezza
totale
Colloquio
insufficiente.
Il
8 - 16
candidato dimostra di non conoscere
(3 / 4)
il percorso scelto né sa argomentare
su altri contenuti.
Colloquio mediocre. Il candidato • Molte
incertezze
17 - 21
conosce in maniera frammentaria il
relazionali
(5)
percorso
scelto
e
non
sa
argomentare su altri contenuti.
Colloquio essenziale. Il candidato
22
argomenta, in modo frammentario, a
partire dal
percorso scelto ed • Poche
incertezze
(6)
argomenta, in modo frammentario,
relazionali
su altri contenuti.
Colloquio
senza
spunti
23 - 26
interdisciplinari.
Il
candidato
argomenta sul percorso scelto, ma
(6/7)
non trova spunti di collegamento • Nessuna
incertezza
interdisciplinari.
relazionale
Colloquio corretto con spunti di
collegamento contenutistici. Il
27 - 30
candidato argomenta correttamente
sul percorso scelto e trova spunti di
(7/8)
collegamento
interdisciplinari
a • Sicurezza
relazionale
partire dalle tematiche proposte.
Colloquio corretto con ampi spazi
31 - 32
di collegamento contenutistici. Il
candidato argomenta in modo ampio
(8/9)
e soddisfacente sul percorso scelto e • Approccio
autonomo al
trova
autonomamente
spazi
di
disciplinare
collegamento interdisciplinari
Colloquio
rigoroso
ed
33 - 34
approfondito. Il candidato propone
in veste critica il percorso personale, • Completa
autonomia
(9)
con spunti di criticità e capacità di
relazionale
autovalutazione.
Colloquio eccellente. Il candidato
35
propone in veste critica il percorso
personale ed incanala i contenuti
( 10 )
disciplinari con proiezione euristica
evidenziando capacità valutative.
Presentazione
dei lavori e/o dei
percorsi16
• Lavoro
parzialmente
congruente con
forzature di
collegamenti
• Lavoro
essenzialmente
congruente con
spunti di
collegamenti
• Lavoro
congruente con
spazi
contenutistici
formalmente
corretti
• Lavoro
pienamente
congruente, ben
articolato sul
piano
interdisciplinare
• Lavoro rigoroso,
ben articolato e
ben curato
nell’aspetto
formale con
spazi di
collegamenti
interdisciplinari
15
Gli aspetti relazionali della comunicazione contribuiscono alla determinazione del voto/punteggio in relazione alla
fascia individuata
16
La presentazione del lavoro e del percorso contribuiscono alla determinazione del voto/punteggio in relazione alla
fascia individuata
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Per le prove scritte delle classi 5 e per l’esame di Stato – area comune (1ª prova)17
Adesione
all’argomentazione
Elaborazione e
costruzione
dell’argomentazione
1
Per nulla o poco
rispondente
Essenzialmente
rispondente
1
Pienamente
rispondente
3
2
3
2
Conoscenza dei
contenuti
richiesti
Sostanzialmente
incoerente
Essenzialmente
coerente e
corretta
1
Pienamente
coerente e
corretta
3
2
Proprietà
lessicale e
grammaticale
Molto modesti
e superficiali
Essenzialmente
sviluppati
1
Esauriente
3
2
Imprecisa e
limitata
Essenzialmente
evidenziata
Pienamente
corretta
Elementi di
originalità,
criticità,
creatività
1 Inesistenti
2
Presenti
anche se non
esplicitamente
evidenziati
Ricorrenti ed
evidenti
3
Per le prove scritte delle classi 5° e per l’esame di Stato – area di indirizzo
Adesione
all’argomentazione
1
2
3
Per nulla o poco
rispondente
Essenzialmente
rispondente
Pienamente
rispondente
Elaborazione e
costruzione
dell’argomentazione
1 Sostanzialmente
incoerente
2 Essenzialmente
coerente e
corretta
Conoscenza dei
contenuti
richiesti
1 Molto modesti
e superficiali
2 Essenzialmente
sviluppati
1
3
3
3
Pienamente
coerente e
corretta
Esauriente
Proprietà
terminologica
2
Impostazione
progettuale
Imprecisa e
limitata
Essenzialmente
evidenziata
1
Inesistente
2
Pienamente
corretta
3
Presente
anche se non
esplicitamente
evidenziata
Ricorrente ed
evidente
Per la 3ª prova delle classi 5 e per l’esame di Stato – tipologia A o B
1
2
3
Conoscenza
specifica dei
contenuti
Capacità di utilizzo
dei linguaggi
specifici
Capacità di
analisi ed
organizzazione
e sintesi di un
testo breve
Approssimata e
limitata
Sufficiente
Soddisfacente
1
1
2
3
Parziale e
limitata
Sufficiente
Soddisfacente
2
3
Parziale e
limitata
Sufficiente
Soddisfacente
Capacità di
decodificare un
testo breve in
lingua straniera
e codificare con
terminologia
appropriata
1 Parziale e
limitata
2 Sufficiente
3 Soddisfacente
Correttezza
formale della
prova e
rispetto delle
consegne
1
2
3
Parzialmente
accettabile
Accettabile
Soddisfacente
Con la seguente corrispondenza decimale
Voto
Punteggio
17
1
5
2
6
3
7
4
8
5
9
6
10
7
11
8
12
9
13
10
14 /15
Le griglie adottate sono ripartite su 3 livelli riferite a 5 indicatori
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Per la 3ª prova delle classi 5 e per l’esame di Stato – tipologia C
Fasce di Punteggio
grezzo
0
1–3
4–7
8 – 11
12 – 15
16 – 19
20 – 23
24 – 27
Punteggio
attribuito
0
1
2
3
4
5
6
7
Indicatore
Risposta sbagliata / non data
Distrattore
Risposta Corretta
Fasce di Punteggio
grezzo
28 – 31
32 – 35
36 – 39
40 – 49
50 – 59
60 – 69
70 – 74
75 – 80
Punteggio
attribuito
8
9
10
11
12
13
14
15
Punteggio attribuito
0
1
2
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Debiti formativi
Il nuovo regime normativo dei debiti formativi di cui all’art. 1 della legge 11 Gennaio
2007, n. 1, è stato, di recente, modificato ed integrato dal nuovo D.M. n° 80 del 3 ottobre
2007.
La nuova norma rivede il concetto di debito formativo, estendolo anche alle insufficienze
conseguite durante il corso dell’anno scolastico di riferimento.
Nello specifico il D.M. prevede che:
Art. 5
Nei confronti degli studenti per i quali, al termine delle lezioni, è stato constatato il
mancato conseguimento della sufficienza in una o più discipline, che non comporti tuttavia un
immediato giudizio di non promozione, il Consiglio di classe procede al rinvio della
formulazione del giudizio finale.
La scuola comunica subito alle famiglie, per iscritto, le decisioni assunte dal consiglio di
classe, indicando le specifiche carenze rilevate per ciascuno alunno dai docenti delle singole
discipline e i voti proposti in sede di scrutinio nella disciplina o nelle discipline nelle quali
l’alunno non ha raggiunto la sufficienza. Contestualmente vengono comunicati gli interventi
didattici finalizzati al recupero dei debiti formativi che la scuola è tenuta a portare a termine
entro la fine dell’anno scolastico, le modalità e tempi delle relative verifiche.
Art. 6
A conclusione dei suddetti interventi didattici, di norma entro il 31 agosto dell’anno
scolastico di riferimento, salvo particolari esigenze organizzative delle istituzioni scolastiche, e
comunque non oltre la data di inizio delle lezioni dell’anno scolastico successivo, il Consiglio di
classe, in sede di integrazione dello scrutinio finale, procede alla verifica dei risultati conseguiti
e alla formulazione del giudizio definitivo che, in caso di esito positivo, comporta l’ammissione
dell’alunno alla frequenza della classe successiva.
Art 7
Nei confronti degli studenti valutati positivamente in sede di verifica finale al termine
del terz’ultimo e penultimo anno di corso, il Consiglio di classe procede altresì all’attribuzione
del punteggio di credito scolastico.
Art. 8
Per i candidati agli esami di Stato, a conclusione dell’anno scolastico 2007/2008,
continuano ad applicarsi - relativamente ai debiti formativi e all’attribuzione del punteggio per
il credito scolastico, ai sensi dell’art. 3, comma 1, della legge 11 gennaio 2007, n. 1 - le
disposizioni vigenti alla data di entrata in vigore della medesima legge n. 1/2007.
A decorrere dall’anno scolastico 2008-2009, per gli studenti dell’ultimo anno di corso che nello
scrutinio del primo trimestre o del primo quadrimestre presentino insufficienze in una o più
discipline, il Consiglio di classe predispone iniziative di sostegno e relative verifiche, da
svolgersi entro il termine delle lezioni, al fine di porre gli studenti predetti nella condizione di
conseguire una valutazione complessivamente positiva in sede di scrutinio di ammissione
all’esame di Stato.
Per sopperire alle carenze didattiche degli alunni, l’Istituto attiva corsi di recupero sia al
termine del 1° quadrimestre, dopo gli scrutini intermedi, sia al termine dell’anno scolastico. Le
prove di verifica di recupero disciplinare saranno effettuate al termine dei corsi e comunque
prima dell’inizio dell’anno scolastico successivo.
Le famiglie hanno facoltà di provvedere autonomamente al recupero disciplinare ed in tal caso
devono comunicarlo formalmente alla scuola. Anche in tal caso gli alunni dovranno essere
sottoposti alla verifica di recupero del debito con le stesse modalità e tempi degli alunni che
hanno frequentato gli appositi corsi.
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La scuola comunque informa le famiglie, con specifiche comunicazioni, la nuova disciplina per il
“recupero” delle insufficienze.
Criteri per la quantificazione del credito scolastico
Per quanto riguarda l’attribuzione del credito scolastico, secondo criteri di obiettività e
trasparenza, il collegio dei docenti ha deliberato di valorizzare, privilegiando su tutti quello
dell’assiduità della frequenza scolastica, i seguenti cinque indicatori:
a)
b)
c)
d)
e)
assiduità della frequenza scolastica,
partecipazione al dialogo educativo,
frequenza dell’area di professionalizzazione,
attività complementari ed integrative,
“ogni certificata esperienza, debitamente documentata, dalla quale derivino competenze
coerenti con il tipo di corso cui si riferisce l’esame di stato”,
Pertanto, posto che gli elementi che concorrono all’attribuzione del credito formativo sono
quelli di cui innanzi, nell’attribuzione dei punti di credito formativo concorrono non meno di tre
degli elementi sopra indicati, secondo una delle seguenti combinazioni:
• Assiduità della frequenza scolastica (a) e almeno due altri indicatori a scelta fra (b) (c) (d)
(e)
• presenza di tutti e quattro i rimanenti indicatori, (cioè (b) (c) (d) (e)), laddove la frequenza
scolastica non sia stata ritenuta assidua,
NOTA BENE
Il collegio ha ritenuto che:
1. la FREQUENZA SCOLASTICA debba ritenersi ASSIDUA, laddove il numero delle assenze non
sia superiore a quello previsto dalla norma
2. per PARTECIPAZIONE AL DIALOGO EDUCATIVO, in sede collegiale, si intenda la
partecipazione complessivamente propositiva dell’alunno/a alle attività didattiche e alla vita
della scuola;
3. la FREQUENZA DELL’AREA DI PROFESSIONALIZZAZIONE sia da ritenersi valutabile, laddove
l’alunno/a abbia conseguito il diritto a partecipare agli esami finali regionali;
4. per PARTECIPAZIONE AD ATTIVITÀ COMPLEMENTARI ED INTEGRATIVE, si intenda la
partecipazione, anche progettuale, alle attività di progetto connesse al Piano dell’Offerta
Formativa e la partecipazione a quelle attività extraordinamentali previste dalle
programmazioni dei docenti (cinema, teatro, visite guidate, ecc.).;
Ai candidati agli esami di Stato nell’anno 2007/08, relativamente all’attribuzione del punteggio
per il credito scolastico,continuano ad applicarsi, ai sensi dell’art. 3, comma 1, della legge 11
gennaio 2007, n. 1, le disposizioni vigenti alla data di entrata in vigore della medesima legge.
Per gli alunni delle classi quarte l’applicazione si estende nell’anno scolastico 2007/08 e
nell’anno scolastico 2008/09 riguarderà anche gli studenti dell’ultimo anno , che ai fini
dell’ammissione all’Esame di Stato, saranno valutati positivamente nello scrutinio finale solo se
conseguano la media del “sei”.
Naturalmente, in aggiunta agli indicatori di cui innanzi, bisogna considerare anche quanto
previsto all’art. 12 del regolamento del nuovo esame di Stato.
A tal fine, il sono da considerare:
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Integrazione del credito scolastico
Salvo modificazioni alla norma che regolamenta il nuovo Esame di Stato è prevista
l’applicazione del C. 4 art. 11 del Regolamento attuativo della L. 425/97 (D.P.R. n° 323 del
23/07/1998).
Criteri per la quantificazione del credito formativo
Secondo quanto previsto all’art. 12 del regolamento del nuovo esame di Stato, sono da
considerarsi valutabili per l’attribuzione del credito formativo:
i TITOLI, non la semplice frequenza, conseguiti presso accreditati istituti
scolastici/formativi relativi a discipline non materia di insegnamento
• le ESPERIENZE E COMPETENZE, CERTIFICATE a norma di legge, conseguite presso enti
ed aziende presenti sul territorio di profondo impatto con il tessuto sociale, culturale e
ambientale
• la PARTECIPAZIONE, documentata, ad attività di volontariato presso enti e associazioni
presenti sul territorio di profondo impatto con il tessuto sociale, culturale e ambientale
• i TITOLI sportivi e/o attività sportiva agonistica. La semplice partecipazione o frequenza
ad attività sportive amatoriali e/o dilettantistiche svolte da enti, associazioni e circoli
presenti sul territorio non è valutabile.
• i TITOLI e/o le COMPETENZE artistiche e musicali conseguiti presso enti, istituti e
associazioni presenti sul territorio di profondo impatto con il tessuto sociale, culturale e
ambientale
(Per l’attribuzione della quota del credito formativo, basta uno solo dei titoli innanzi
indicati).
•
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AUTOANALISI DI SISTEMA
L’autoanalisi d’istituto ha come finalità quella di promuovere la cultura dell’autovalutazione,
intesa come attività di monitoraggio periodico sul funzionamento della scuola con lo scopo
di migliorare il servizio, rispondendo adeguatamente alle richieste che arrivano dalle realtà
locali.
Questo percorso prende in considerazione alcune variabili significative, monitorandole, ai
fini di migliorare la qualità dell’offerta formativa, attraverso un’accurata e attenta analisi
dei risultati e dei cambiamenti in atto.
Tale attività si articola nei seguenti ambiti:
CONTESTO: l’analisi del contesto nel quale la scuola è inserita è fondamentale per
conoscere le caratteristiche del territorio e delle famiglie di provenienza degli alunni, centri
che possono integrare l’azione educativa della scuola. In questa area si valutano le
caratteristiche dell’ambiente sotto il profilo economico, sociale e culturale.
RISORSE: la valutazione della consistenza e della qualità delle risorse strutturali, umane e
finanziarie dell’ Istituto, costituisce presupposto necessario su cui innestare tutto l’impianto
organizzativo-didattico.
PROCESSI: l’analisi dei dati relativi ai processi messi in atto nel corso dell’anno scolastico
sia sul piano organizzativo che sul piano educativo-didattico ( progetti relativi alla riduzione
della dispersione, agli scambi culturali, ai rapporti con il territorio, aggiornamento, strategie
di apprendimento-insegnamento, etc…) è parte integrante del monitoraggio dell’intero
percorso.
OUTPUT E OUTCOME: i principali risultati dell’ azione scolastica (tassi di promozione, voti
conseguiti, grado di soddisfazione dell’utenza - customer satisfaction -, post-diploma,
percentuale di iscritti all’Università, tasso di occupazione) devono essere analizzati
accuratamente ai fini di una più efficace pianificazione del lavoro.
L’analisi dei dati e delle informazioni raccolte consente di sintetizzare i punti di forza e di
debolezza emersi, per poi rimodulare la programmazione delle attività.
™ Nelle pagine sono riportati strumenti strutturati predisposti dalle F.S. ed utilizzati da
questa Istituzione Scolastica per l’autoanalisi di Istituto. I risultati, desunti sulla
base degli indicatori precedentemente descritti, costituiranno elementi fondamentali
per la riprogettazione e/o rimodulazione del POF al fine di migliorare la qualità del
servizio.
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Questionario di autoanalisi Alunni
La Scuola e la Classe
Qualche
volta
Mai
Sempre
Qualche
volta
Mai
Vero per
più della
metà
Vero per
Vero
meno
solo per
della
pochi
metà
Sempre
Vengo a scuola volentieri
Trovo interessante il lavoro scolastico
Sento che imparo e faccio progressi
Uso il computer come aiuto nel lavoro
Mi annoio in classe
Ho paura di non essere capace di fare il lavoro
Se qualcosa mi preoccupa posso parlare con gli insegnanti
La Scuola e il Dirigente Scolastico
Il Dirigente Scolastico è aperto e sensibile alle problematiche
giovanili
Il Dirigente Scolastico promuove la sperimentazione e
l’integrazione
Il Dirigente Scolastico gestisce in modo efficiente l’Istituto
La Scuola e gli Insegnanti
Vero per
tutti gli
insegnanti
Gli insegnanti svolgono delle buone lezioni
Gli insegnanti mi dicono come sto andando
Gli insegnanti mi aiutano quando sono in difficoltà
Gli insegnanti mi danno l’opportunità di esprimere
le mie idee
Gli insegnanti non sono abbastanza severi con gli
alunni che non si comportano bene
Gli insegnanti trattano in modo giusto tutti gli
alunni
La Scuola e le Attività Extrascolastiche
Si
Pensi che le modalità di svolgimento del recupero siano
state soddisfacenti?
La scuola programma un numero adeguato di attività
culturali extrascolastiche?
Quali delle attività extrascolastiche giudichi positivamente?
- Laboratorio teatrale
- Partecipazione a concorsi
- Attività sportive
- Educazione alla Salute
- Educazione alla legalità
- Educazione Stradale
- Progetti extrascolastici ( uscite sul territorio )
- Apertura pomeridiana dell’edificio agli allievi per attività
didattiche e/o attività autogestite
No
Non so
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Questionario di autoanalisi Genitori
Coinvolgimento nell’attività scolastica
Seguite il lavoro a casa di vostro figlio/a?
Vostro figlio/a discute con voi del lavoro scolastico e
degli argomenti svolti?
Vostro figlio/a vi richiede aiuto per la soluzione dei
compiti?
Si
No
Talvolta
Servizio informativo alle famiglie
Ritenete soddisfacente il servizio su :
- Disciplina, comportamento degli alunni
- Assenze e ritardi
- Compiti domestici
- Metodi di insegnamento
- Materie insegnate, sperimentazioni
Si
No
Non So
Servizi Formativi
Si
No
Non So
La scuola programma un numero adeguato di attività
culturali extrascolastiche?
Quale delle attività extrascolastiche giudicate positivamente:
- Laboratorio teatrale
- Partecipazione a concorsi
- Attività sportive
- Educazione alla Salute
- Educazione alla legalità
- Educazione Stradale
- Progetti extrascolastici ( uscite sul territorio )
- Apertura pomeridiana dell’edificio agli allievi per
attività didattiche e/o attività auto-gestite
Pensate che le attività in argomento:
- Sottraggono troppo tempo all’attività didattica
- Siano da potenziare
- Siano utili all’attività didattica
Pensate che la scuola abbia attivato corsi di recupero/sostegno per gli studenti in
difficoltà
- in modo scarso?
- in modo sufficiente?
- in modo buono?
Organi collegiali
Siete soddisfatti del funzionamento del Consiglio di
classe?
Siete soddisfatti delle modalità dello svolgimento dei
colloqui pomeridiani Scuola-Famiglia?
Trovate chiara l’impostazione del “Pagellino”, che
fornisce informazioni sull’andamento scolastico degli
studenti?
I Docenti
Riescono ad interessare e motivare gli studenti?
Sanno creare un clima sereno?
Si
No
Non So
Si
No
Non So
Piano dell’offerta formativa A.S. 2007/2008
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Istituto Statale di Istruzione Superiore
“FRANCESCO DE SANCTIS”
Professionale per i Servizi Commerciali e Turistici – Liceo Scientifico – Tecnico Turistico
Sanno intrecciare relazioni umane positive con gli
studenti?
Sono disponibili ad affrontare le problematiche degli
studenti?
Sono disponibili ad accettare i rilievi degli alunni e delle
famiglie?
Il Capo d’Istituto
Il Dirigente Scolastico:
- E’ accessibile per i colloqui privati?
- E’ disponibile all’individuazione ed alle analisi dei
problemi, cerca di risolverli assumendosene la
responsabilità?
- Si impegna nella sperimentazione e nell’innovazione
didattica?
- Garantisce una gestione efficiente dell’Istituto?
Si
No
Non So
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“FRANCESCO DE SANCTIS”
Professionale per i Servizi Commerciali e Turistici – Liceo Scientifico – Tecnico Turistico
Questionario di autoanalisi Insegnanti
Attitudini relazionali
Si
No
Qualche
volta
ˆ Pochi
ˆ
Nel collaborare con i tuoi colleghi…
1. Interagisci in modo flessibile
2. Cerchi di capire la loro difficoltà e dare aiuto se
puoi
3. Hai la sensazione di essere competitivo
Il coordinamento tra i docenti della stessa materia è
efficace
Il coordinamento tra i docenti della classe è efficace
Ti capita di non riuscire a controllare la classe
Se si, cosa fai per ripristinare l’equilibrio spezzato…
1. Ricorri a punizioni (note, più compiti)
2. “Subisci la classe”, non riesci ad importi
3. Fai un’autocritica cercando di capire come ti
percepiscono gli allievi
Ti capita di essere orientato da pregiudizi (allievo
vivace, disordinato..) e di entrare invece in sintonia col
modello che corrisponde al tuo ideale di studente
I rapporti con i genitori delle tue classi sono prevalentemente…
¾
Dal punto di vista quantitativo:
ˆ Troppi
ˆ Adeguati
Nessuno
¾
Dal punto di vista qualitativo:
ˆ Collaborativi ˆ Di indifferenza
Competenze professionali - metodologiche
Si
No
ˆ Conflittuali
Qualche
volta
Ti rivolgi alla classe nel suo complesso prediligendo la
metodologia espositiva
Programmi con anticipo le date delle verifiche e le
comunichi agli allievi
Comunichi agli allievi i criteri di valutazione
Comunichi immediatamente, sempre, la valutazione
delle prove orali
Correggi gli scritti prima della successiva prova
Dopo una valutazione negativa suggerisci metodi di
recupero
Attivi la discussione circolare in classe
Promuovi l’ascolto attivo nei tuoi allievi
Sei disponibile all’ascolto attivo dei tuoi allievi
Ritieni utili le attività extrascolastiche
Partecipi all’organizzazione delle attività
extrascolastiche
Ritieni utile lo stage in azienda
La strumentazione a disposizione nei laboratori è
adeguata
Sei disponibile ad attività di aggiornamento
metodologico
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“FRANCESCO DE SANCTIS”
Professionale per i Servizi Commerciali e Turistici – Liceo Scientifico – Tecnico Turistico
ESITI FINALI CORSO ANTIMERIDIANO I.P.S.C.T A.S. 2006-07
CLASSI PRIME
19%
23%
ammessi
31%
dispersi
ammessi co
D.F.
scrutinati
non ammessi
81%
46%
Iscritti
Dispersi
Scrutinati
132
25
107
Ammessi
Ammessi con D.F.
Non ammessi
33
49
25
107
CLASSI SECONDE
15%
28%
31%
ammessi
dispersi
ammessi con
D.F.
scrutinati
non ammessi
85%
41%
Iscritti
Dispersi
Scrutinati
103
15
88
Ammessi
Ammessi con D.F.
Non ammessi
27
36
25
88
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Professionale per i Servizi Commerciali e Turistici – Liceo Scientifico – Tecnico Turistico
CLASSI TERZE
11%
16%
dispersi
ammessi
scrutinati
non ammessi
89%
84%
Iscritti
Dispersi
Scrutinati
62
7
55
Ammessi
46
Non ammessi
9
55
CLASSI QUARTE
8%
27%
29%
dispersi
ammessi
scrutinati
ammessi con D.F.
non ammessi
92%
44%
Iscritti
Dispersi
Scrutinati
61
5
56
Ammessi
Ammessi con D.F.
Non ammessi
16
25
15
56
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“FRANCESCO DE SANCTIS”
Professionale per i Servizi Commerciali e Turistici – Liceo Scientifico – Tecnico Turistico
CLASSI QUINTE
2%
Iscritti
51
Dispersi
1
Scrutinati
50
dispersi
scrutinati
98%
ESITI FINALI LICEO SCIENTIFICO A.S. 2006/2007
CLASSE PRIMA
0%
0%
ammessi
39%
dispersi
ammessi con
D.F.
scrutinati
61%
non ammessi
100%
Iscritti
Dispersi
Scrutinati
18
0
18
Ammessi
Ammessi con D.F.
Non ammessi
7
11
0
18
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Professionale per i Servizi Commerciali e Turistici – Liceo Scientifico – Tecnico Turistico
Il presente Piano dell’Offerta Formativa è integrato dai seguenti documenti:
• Regolamento d’Istituto (all. 1)
• Regolamento di disciplina degli studenti (all. 2)
• Regolamento per il funzionamento della Buvette (all. 3)
• Carta dei servizi (all. 4)
• Tutti i progetti di ampliamento dell’Offerta Formativa con “progettazione interna” e
approvati dal Collegio dei Docenti
• Tutti i progetti a “ titolarità esterna” realizzati nel corso dell’anno
• Tutti i progetti a finanziamento esterno a favore dell’Istituto
• Tutte le singole azioni che, progettate separatamente, afferiscono alle linee generali di
progettazione individuate nel presente documento.
In quanto strumento di patto con l’utenza esso è flessibile, rivedibile e rimodulabile secondo
esigenze formative, di organizzazione e di progettazione in qualsiasi momento dell’anno
scolastico.
Il presente Piano dell’Offerta Formativa è stato approvato
- nella seduta del Collegio dei Docenti del 4 settembre 2007
- nella seduta del Consiglio di Istituto del 10 settembre 2007
E’ stato integrato in data 12 ottobre 2007 in C.d.d. con l’approvazione del piano integrato
per la presentazione del PON per l’a.s. 2007/2008, con la nuova normativa relativa ai debiti
formativi e con la approvazione di tutti i progetti di Istituto.
- presentato alle R.S.U. di Istituto in data 17 ottobre 2007
Affisso all’albo in data 05 novembre 2007
Piano dell’offerta formativa A.S. 2007/2008
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All. 1
Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Istituto professionale di Stato per i Servizi Commerciali e Turistici
“Francesco De Sanctis”
Napoli
All. 1 - Regolamento della Istituzione Scolastica
IL CONSIGLIO DELLA ISTITUZIONE SCOLASTICA
-
VISTO l’art. 10, comma 3, lettera a) del T.U. 16/4/94, n. 297;
VISTI gli artt. 8 e 9 del DPR 8/3/99, n. 275;
VISTO il D.I. 01/02/2001, n. 44;
VISTA la legge 724/94 Art.44 in merito al rinnovo e proroga dei contratti stipulati dalle P.A.e la sentenza
del Consiglio di Stato n. 9302 del 31.12.2003.
VALUTATA l’opportunità di adottare un regolamento d’istituto, coerente con i principi che connotano
l’autonomia di cui sono state dotate le istituzioni scolastiche a decorrere dall’1/9/2000;
EMANA
il seguente regolamento:
CAPO I - ORGANI COLLEGIALI
Art. 1 - Convocazione
L'iniziativa della convocazione di un Organo Collegiale è esercitata dal Presidente dell'Organo Collegiale stesso
o da un terzo dei suoi componenti, nonché dalla Giunta Esecutiva.
L'atto di convocazione, emanato dal Presidente, è disposto con almeno cinque giorni di anticipo rispetto alla
data prevista per la seduta e con anticipo di almeno 24 ore nel caso di riunioni d’urgenza. In tale ultimo caso la
convocazione potrà essere fatta col mezzo più rapido.
La convocazione deve indicare gli argomenti da trattare, il giorno, l'ora, il luogo della riunione. Le riunioni devono
avvenire in ore non coincidenti con l'orario delle lezioni.
Art. 2 - Validità sedute
La seduta si apre all'ora indicata nell'avviso di convocazione e diventa valida a tutti gli effetti con la presenza di
almeno la metà più uno dei componenti in carica.
Nel numero dei componenti in carica non vanno computati i membri decaduti dalla carica e non ancora sostituiti.
Il numero legale deve sussistere non solo al principio della seduta, ma anche al momento della votazione.
Art. 3 - Discussione ordine del giorno
Il Presidente individua tra i membri dell'Organo Collegiale il segretario della seduta, fatta eccezione per i casi in
cui il segretario è individuato per legge.
E' compito del Presidente porre in discussione tutti gli argomenti all' OdG nella successione in cui compaiono
nell'avviso di convocazione.
Gli argomenti indicati nell’odg sono tassativi. Se l’Organo Collegiale è presente in tutti i suoi componenti, si
possono aggiungere altri argomenti con il voto favorevole di tutti i presenti.
Costituiscono eccezione al comma precedente le deliberazioni del C.I.S. che devono essere adottate su
proposta della G.E.
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All. 1
Regolamento dell’Istituzione Scolastica
L'ordine di trattazione degli argomenti può essere modificato su proposta di un componente l’Organo Collegiale,
previa approvazione a maggioranza. In caso di aggiornamento della seduta dovrà essere mantenuto lo stesso
odg.
Art. 4 - Mozione d'ordine
Prima della discussione di un argomento all'odg, ogni membro presente alla seduta può presentare una mozione
d'ordine per il non svolgimento della predetta discussione ("questione pregiudiziale") oppure perché la
discussione dell'argomento stesso sia rinviata ("questione sospensiva"). La questione sospensiva può essere
posta anche durante la discussione.
Sulla mozione d'ordine possono parlare un membro a favore ed uno contro.
Sull'accoglimento della mozione si pronuncia l’Organo Collegiale a maggioranza con votazione palese.
L'accoglimento della mozione d'ordine determina la sospensione immediata della discussione dell'argomento
all'OdG al quale si riferisce.
Art. 5 - Diritto di intervento
Tutti i membri dell’Organo Collegiale, avuta la parola dal Presidente, hanno diritto di intervenire, secondo l'ordine
di iscrizione e per il tempo strettamente necessario, sugli argomenti in discussione.
Il Presidente ha la facoltà di replicare agli oratori, quando sia posto in discussione il suo operato quale
Presidente e quando si contravvenga alle norme del presente Regolamento.
Art. 6 - Dichiarazione di voto
Dopo che il Presidente ha dichiarato chiusa la discussione, possono aver luogo le dichiarazioni di voto, con le
quali i votanti possono, brevemente, esporre i motivi per i quali voteranno a favore o contro il deliberando o i
motivi per i quali si asterranno dal voto. La dichiarazione di voto deve essere riportata nel verbale della seduta.
Le votazioni sono indette dal Presidente ed al momento delle stesse nessuno può più avere la parola, neppure
per proporre mozioni d'ordine.
Art. 7 - Votazioni
Le votazioni si effettuano in modo palese per alzata di mano ovvero per appello nominale ad alta voce, quando
lo richiedono il Presidente o uno dei componenti.
La votazione è segreta quando riguarda determinate o determinabili persone.
Le sole votazioni concernenti persone si prendono a scrutinio segreto mediante il sistema delle schede segrete.
La votazione non può validamente avere luogo, se i consiglieri non si trovano in numero legale.
I consiglieri che dichiarano di astenersi dal votare si computano nel numero necessario a rendere legale
l’adunanza, ma non nel numero dei votanti.
Le deliberazioni sono adottate a maggioranza assoluta dei voti validamente espressi salvo che disposizioni
speciali prescrivano diversamente. In caso di parità, ma solo per le votazioni palesi, prevale il voto del
Presidente.
La votazione, una volta chiusa, non può essere riaperta per il sopraggiungere di altri membri e non può
nemmeno essere ripetuta, a meno che non si riscontri che il numero dei voti espressi è diverso da quello dei
votanti.
Art.8 - Risoluzioni
I componenti gli Organi Collegiali possono proporre risoluzioni dirette a manifestare orientamenti o a definire
indirizzi dell'organo su specifici argomenti.
Per dette risoluzioni valgono, in quanto applicabili, le norme relative alle mozioni di cui all'art. 4.
Art. 9 - Processo verbale
Nella prima parte del verbale si dà conto della legalità dell'adunanza (data, ora e luogo della riunione, chi
presiede, chi svolge la funzione di segretario, l'avvenuta verifica del numero legale dei presenti, i nomi con
relativa qualifica dei presenti e degli assenti, questi ultimi se giustificati o no, l'odg).
Pag. 89
All. 1
Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Per ogni punto all' OdG si indicano molto sinteticamente le considerazioni emerse durante il dibattito, quindi si
dà conto dell'esito della votazione (numero dei presenti, numero dei votanti, numero dei voti favorevoli, contrari,
astenuti e nulli).
Nel verbale sono annotate anche le eventuali dichiarazioni di voto e il tipo di votazione seguito.
Un membro dell’Organo Collegiale può chiedere che a verbale risulti la volontà espressa da ogni singolo
membro sulla materia oggetto della deliberazione.
I membri dell' Organo Collegiale hanno facoltà di produrre il testo di una loro dichiarazione da trascrivere a cura
del segretario sul verbale.
I verbali delle sedute degli Organi Collegiali sono raccolti su appositi registri a pagine numerate, timbrate e
firmate dal Dirigente Scolastico per vidimazione. I verbali sono numerati progressivamente nell'ambito dello
stesso anno scolastico.
I verbali delle sedute degli Organi Collegiali possono:
essere redatti direttamente sul registro;
se prodotti con programmi informatici, essere incollati sulle pagine del registro e quindi timbrati e vidimati da
segretario e Presidente in ogni pagina;
se prodotti con programmi informatici, essere rilegati per formare un registro le cui pagine dovranno essere
timbrate e vidimate dal Dirigente Scolastico.
Il processo verbale viene letto ed approvato al termine della seduta. Ove ciò non fosse possibile per ragioni di
tempo si approverà prima dell'inizio della seduta immediatamente successiva.
Art. 10 - Surroga di membri cessati
Per la sostituzione dei membri elettivi venuti a cessare per qualsiasi causa si procede secondo il disposto
dell'art.22 del D.P.R. 416/74.
Le eventuali elezioni suppletive si effettueranno, di norma, nello stesso giorno in cui si tengono quelle per il
rinnovo degli organi di durata annuale e, comunque, entro il primo trimestre di ogni anno scolastico.
I membri subentranti cessano anch'essi dalla carica allo scadere del periodo di durata del Consiglio.
Art. 11 - Programmazione
Ciascuno degli Organi Collegiali programma le proprie attività nel tempo, in rapporto alle proprie competenze,
allo scopo di realizzare, nei limiti del possibile, un ordinato svolgimento delle attività stesse, raggruppando a
date, prestabilite in linea di massima, la discussione di argomenti su cui sia possibile prevedere con certezza la
necessità di adottare decisioni, proposte o pareri.
Art. 12 - Decadenza
I membri dell’Organo Collegiale sono dichiarati decaduti quando perdono i requisiti richiesti per l'eleggibilità o
non intervengono per tre sedute successive senza giustificati motivi.
Spetta all’Organo Collegiale vagliare le giustificazioni addotte dagli interessati.
Art. 13 - Dimissioni
I componenti eletti dell’Organo Collegiale possono dimettersi in qualsiasi momento. Le dimissioni sono date per
iscritto. E' ammessa la forma orale solo quando le dimissioni vengono date dinanzi all’Organo Collegiale.
L’Organo Collegiale prende atto delle dimissioni.
In prima istanza, l’Organo Collegiale può invitare il dimissionario a recedere dal suo proposito.
Una volta che l’Organo Collegiale abbia preso atto delle dimissioni, queste divengono definitive ed irrevocabili.
Il membro dimissionario, fino al momento della presa d’atto delle dimissioni, fa parte a pieno titolo dell’Organo
Collegiale e, quindi, va computato nel numero dei componenti l’Organo Collegiale medesimo.
Art. 14 - Norme di funzionamento del Consiglio dell'Istituzione Scolastica
1. La prima convocazione del C.I.S., immediatamente successiva alla nomina dei relativi membri risultati
eletti, è disposta dal Dirigente Scolastico.
2. Nella prima seduta, il C.I.S. è presieduto dal Dirigente Scolastico ed elegge, tra i rappresentanti dei
genitori membri del Consiglio stesso, il proprio Presidente. L'elezione ha luogo a scrutinio segreto. Sono
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All. 1
Regolamento dell’Istituzione Scolastica
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
candidati tutti i genitori membri del C.I.S. E' considerato eletto il genitore che abbia ottenuto la
maggioranza assoluta dei voti rapportata al numero dei componenti del C.I.S.
Qualora non si raggiunga detta maggioranza nella prima votazione, il Presidente è eletto a maggioranza
relativa dei votanti, sempre che siano stati presenti la metà più uno dei componenti in carica. In caso di
parità si ripete la votazione finchè non si determini una maggioranza relativa (D.M. 26 luglio 1983).
Il C.I.S. può deliberare di eleggere anche un vice presidente, da votarsi fra i genitori componenti il
Consiglio stesso con le stesse modalità previste per l'elezione del Presidente. In caso di impedimento o
di assenza del Presidente ne assume le funzioni il vice presidente o, in mancanza anche di questi, il
consigliere più anziano di età.
Il C.I.S. è convocato dal Presidente con le modalità stabilite dal precedente art.1.
Il Presidente del C.I.S. è tenuto a disporre la convocazione del Consiglio su richiesta del Presidente
della Giunta Esecutiva.
L'ordine del giorno è formulato dal Presidente del C.I.S. su proposta del Presidente della Giunta
Esecutiva.
A conclusione di ogni seduta del C.I.S., singoli consiglieri possono indicare argomenti da inserire
nell'ordine del giorno della riunione successiva.
Il C.I.S. può invitare esperti con funzione consultiva a partecipare ai propri lavori; può inoltre costituire
commissioni.
Il C.I.S., al fine di rendere più agile e proficua la propria attività, può deliberare le nomine di speciali
commissioni di lavoro e/o di studio.
Le sedute del C.I.S., ad eccezione di quelle nelle quali si discutono argomenti riguardanti singole
persone, sono pubbliche. Possono assistere, compatibilmente con l'idoneità del locale ove si svolgono,
gli elettori delle componenti rappresentate e tutti gli altri previsti per legge.
Ove il comportamento del pubblico, che comunque non ha diritto di parola, non sia corretto il Presidente
ha il potere di disporre la sospensione della seduta e la sua prosecuzione in forma non pubblica.
La pubblicità degli atti del C.I.S. avviene mediante affissione in apposito albo dell'istituto, della copia
integrale, sottoscritta dal segretario del Consiglio, del testo delle deliberazioni adottate dal Consiglio.
I verbali e tutti gli atti preparatori delle sedute sono depositati agli atti dell'istituto e sono consultabili da
chiunque ne abbia titolo su richiesta da esaudire entro due giorni dalla presentazione. Tale richiesta,
indirizzata al Dirigente Scolastico, è scritta e motivata per docenti, personale A.T.A. e genitori ed in tutti
gli altri casi.
Non sono soggetti a pubblicazione gli atti e le deliberazioni concernenti singole persone, salvo contraria
richiesta dell'interessato.
Il consigliere assente per tre volte consecutive sarà invitato dal dirigente a presentare per iscritto le
giustificazioni dell'assenza. Ove risultasse assente alla successiva seduta, sarà dichiarato decaduto dal
C.I.S. con votazione a maggioranza relativa. Le giustificazioni presentate saranno esaminate dal
Consiglio: ove le assenze siano ritenute ingiustificate dalla maggioranza assoluta del Consiglio, il
consigliere decade dalla carica. Ogni consigliere giustifica le sue assenze attraverso la Segreteria della
scuola, al Presidente del C.I.S.
Art. 15 - Norme di funzionamento della Giunta Esecutiva del Consiglio dell’Istituzione Scolastica
1. Il C.I.S. nella prima seduta, dopo l'elezione del Presidente, che assume immediatamente le sue funzioni,
elegge nel suo seno una Giunta Esecutiva composta da un docente, un componente degli ATA, due
genitori, secondo modalità stabilite dal Consiglio stesso e con voto segreto.
2. Della Giunta fanno parte di diritto il Dirigente Scolastico, che la presiede ed ha la rappresentanza
dell'istituto, ed il DSGA, che svolge anche la funzione di segretario della Giunta stessa.
Art. 16 - Norme di funzionamento del Collegio dei Docenti
Il CD si insedia all'inizio di ciascun anno scolastico e si riunisce secondo il Piano Annuale delle Attività
concordato ed approvato in seduta collegiale.
Le riunioni sono convocate dal Dirigente Scolastico in seduta ordinaria secondo calendario, in seduta
straordinaria ogni qualvolta il Dirigente Scolastico ne ravvisi la necessità o quando almeno un terzo dei suoi
componenti ne faccia richiesta.
Il CD, al fine di rendere più agile e proficua la propria attività, è articolato in gruppi di lavoro e/o di studio.
Pag. 91
All. 1
Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Delle commissioni possono far parte altri rappresentanti delle varie componenti scolastiche ed eventuali
esperti qualificati esterni alla scuola, qualora il collegio ne ravvisi la necessità. Le commissioni possono
avanzare proposte relativamente all'oggetto per il quale sono state nominate.
Art. 17 - Norme di funzionamento del Comitato per la valutazione del servizio degli insegnanti
Il Comitato per la valutazione del servizio degli insegnanti è eletto in seno al CD ed è convocato dal DS, in
periodi programmati, ai sensi del precedente art. 11,
- per la valutazione del servizio richiesta da singoli interessati a norma dell'art. 448 del D.L.vo n.
297/94, per un periodo non superiore all'ultimo triennio;
- alla conclusione dell'anno prescritto, agli effetti della valutazione del periodo di prova degli
insegnanti, ai sensi degli artt. 438, 439 e 440 del D.L.vo n. 297/94;
- ogni qualvolta se ne presenti la necessità.
Art. 18 - Norme di funzionamento dei Consigli di Classe
1. I Consigli di Classe sono presieduti dal DS o da un docente (coordinatore), suo delegato, membro del
Consiglio e sono convocati, a seconda delle materie sulle quali deliberare, con la presenza della
componente genitori e studenti ovvero con la sola presenza dei docenti.
2. I Consigli di Classe si insediano all'inizio di ciascun anno scolastico e si riuniscono secondo il Piano
delle Attività concordato ed approvato in seduta collegiale.
CAPO II - DOCENTI
Art. 19 - Indicazioni sui doveri dei docenti
1. I docenti accolgono gli alunni della scuola nell’aula.
2. Il docente della prima ora deve segnalare sul registro di classe gli alunni assenti, controllare quelli dei
giorni precedenti e segnare sul registro di classe l'avvenuta o la mancata giustificazione, se l'assenza è
superiore a cinque giorni, deve accertare la presenza del certificato medico. Il docente, qualora un
alunno dopo tre giorni dal rientro continui ad essere sprovvisto di giustificazione, segnalerà in
Presidenza il nominativo e provvederà all’invio di una comunicazione scritta (annotata anche sul registro
di classe) alla famiglia.
3. In caso di ritardo di un alunno occorre segnare l'orario di entrata, la giustificazione o la richiesta di
giustificazione e ammetterlo in classe.
4. Se un genitore richiede l’uscita anticipata di un alunno occorre l'autorizzazione della Presidenza a cura
dell’assistente amministrativo preposto. Dopo l’autorizzazione il docente apporrà sul registro di classe
l'ora in cui l'alunno è uscito ed il nominativo della persona che è venuta a prelevarlo (se persona diversa
dai genitori, la stessa deve essere fornita di apposita delega, nella quale devono essere indicati gli
estremi di un documento di identità, copia della stessa deve essere conservata nel registro di classe).
5. La segreteria fornisce ai docenti per classe/sezione un elenco degli alunni completo di indirizzo da
inserire nel registro di classe.
6. I docenti indicano sempre sul registro di classe le attività svolte.
7. Durante le ore di lezione non è consentito fare uscire dalla classe più di un alunno per volta, fatta
eccezione per i casi seriamente motivati. Gli alunni devono essere provvisti di tesserino che evidenzi la
classe di appartenenza.
8. Se un docente deve per pochi minuti allontanarsi dalla propria classe occorre che avvisi un collaboratore
scolastico o un collega affinchè vigili sulla classe.
9. In occasione di uscite o per trasferimenti negli spazi esterni o nei laboratori, gli alunni non devono
lasciare oggetti incustoditi nelle aule.
10. Al termine delle lezioni i docenti accertano che i locali utilizzati vengano lasciati in ordine ed i materiali
siano riposti negli appositi spazi.
11. I docenti devono prendere visione dei piani di sfollamento dei locali della scuola e devono sensibilizzare
gli alunni sulle tematiche della sicurezza.
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All. 1
Regolamento dell’Istituzione Scolastica
12. E' assolutamente vietato, per qualunque attività, l'utilizzo di sostanze che possano rivelarsi tossiche o
dannose per gli alunni
13. E' assolutamente vietato ostruire con mobili, arredi, anche solo temporaneamente, le vie di fuga e le
uscite di sicurezza.
14. Non è consentito, per ragioni di sicurezza, sistemare mobili bassi accanto a vetrate e finestre, sia in aula
che in qualunque altra zona dell'edifìcio scolastico accessibile agli alunni.
15. I docenti, ove accertino situazioni di pericolo, devono prontamente comunicarlo alla dirigenza.
16. Eventuali danni riscontrati devono essere segnalati. I danni riscontrati vengono risarciti dal responsabile.
Qualora questi non venga individuato, gli insegnanti della o delle classi interessate ne discuteranno in
C.d.C. e con l’organo di garanzia ed il risarcimento sarà effettuato in modo collettivo.
17. I docenti hanno facoltà di richiedere colloqui e/o approfondimenti telefonici con le famiglie nell'ottica di
un rapporto scuola/famiglia più trasparente e fattivo.
18. Tutte le circolari e gli avvisi affissi all'albo della scuola o inseriti nell'apposito registro si intendono
regolarmente notificati; è obbligo dei docenti, al rientro di eventuali assenze, prendere visione delle
circolari e degli avvisi.
19. I docenti non possono utilizzare i telefoni cellulari durante l'orario di lavoro.
20. I docenti non possono utilizzare i telefoni della scuola per motivi personali. In caso di motivo di ufficio, la
telefonata va annotata sull'apposito registro, indicando il numero composto, il destinatario, il nome della
persona che effettua la telefonata e sinteticamente l'oggetto della telefonata.
21. I docenti devono informare alunni e famiglie circa le attività extraordinamentali.
22. I registri devono essere debitamente compilati in ogni loro parte ed essere a disposizione della
Dirigenza.
23. In nessun caso i docenti potranno allontanare alunni dall’aula per motivi comportamentali/disciplinari
CAPO III - PERSONALE AMMINISTRATIVO
Art. 20 - Doveri del personale amministrativo
1. Il ruolo del personale amministrativo è indispensabile anche come supporto all'azione didattica e la
valorizzazione delle loro competenze è decisiva per l'efficienza e l'efficacia del servizio e per il
conseguimento delle finalità educative.
2. Il personale amministrativo indossa, in modo ben visibile, il tesserino di riconoscimento per l'intero orario
di lavoro ed al telefono risponde con la denominazione dell'Istituzione Scolastica e il loro nome.
3. Non può utilizzare i telefoni cellulari durante l'orario di lavoro.
4. Cura i rapporti con l'utenza, nel rispetto delle disposizioni in materia di trasparenza e di accesso alla
documentazione amministrativa prevista dalla legge, nonché secondo le procedure previste dal D.
Lgsl.196/2003
5. Collabora con i docenti.
6. La qualità del rapporto col pubblico e col personale è di fondamentale importanza, in quanto esso
contribuisce a determinare il clima educativo della scuola e a favorire il processo comunicativo tra le
diverse componenti che dentro o attorno alla scuola si muovono.
7. Il personale amministrativo è tenuto al rispetto dell’orario di servizio. Della presenza in servizio fa fede la
firma nel registro del personale.
CAPO IV - COLLABORATORI SCOLASTICI
Art. 21 - Norme di comportamento e doveri dei collaboratori scolastici
1. I collaboratori scolastici sono tenuti a prestare servizio, salvo diverse disposizioni, nella zona di
competenza secondo le mansioni loro assegnate. Della presenza in servizio farà fede la firma sul
registro di presenza del personale.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
2. In ogni turno di lavoro i collaboratori scolastici devono accertare l'efficienza dei dispositivi di sicurezza,
individuali e collettivi, e la possibilità di utilizzarli con facilità.
3. I collaboratori scolastici:
- devono essere sull'ingresso e sull'uscita degli alunni;
- sono facilmente reperibili da parte degli Insegnanti, per qualsiasi evenienza;
- collaborano al complessivo funzionamento didattico e formativo;
- comunicano immediatamente al Dirigente Scolastico o ai suoi Collaboratori l'eventuale assenza
dell'Insegnante dall'aula, per evitare che la classe resti incustodita;
- favoriscono l’integrazione degli alunni diversamente abili;
- vigilano sulla sicurezza ed incolumità degli alunni, in particolare, negli spostamenti e nelle uscite
degli alunni per recarsi ai servizi o in altri locali;
- riaccompagnano nelle loro classi gli alunni che, senza seri motivi, sostano nei corridoi;
- sorvegliano gli alunni in caso di uscita dalle classi, di ritardo, assenza, o allontanamento
momentaneo dell'insegnante;
- impediscono che gli alunni possano svolgere azioni di disturbo nel corridoio di propria
pertinenza, riconducendoli alle loro classi;
- sono sempre tolleranti e disponibili con gli alunni, non dimenticando mai che la funzione della
scuola è quella di educare;
- evitano di parlare ad alta voce;
- tengono i servizi igienici sempre decorosi, puliti e accessibili;
- provvedono, al termine delle lezioni, alla quotidiana pulizia con acqua e detersivi disinfettanti dei
servizi e degli spazi di pertinenza, nonché delle suppellettili delle aule affidate;
- non si allontanano dal posto di servizio, tranne che per motivi autorizzati dal Direttore S.G.A. o
dal Dirigente Scolastico o suoi collaboratori e fiduciari;
- invitano tutte le persone estranee che non siano espressamente autorizzate dal Dirigente
Scolastico a uscire dalla Scuola;
- prendono visione del calendario delle riunioni dei consigli di classe, dei collegi dei docenti o dei
consigli di istituto, tenendosi aggiornati circa l'effettuazione del necessario servizio.
4. Ove accertino situazioni di disagio, di disorganizzazione o di pericolo, devono prontamente comunicarlo
in Segreteria. Segnalano, sempre in segreteria, l'eventuale rottura di suppellettili, sedie o banchi prima
di procedere alla sostituzione.
5. Al termine del servizio tutti i collaboratori scolastici, di qualunque turno e a qualsiasi spazio addetti
dovranno controllare, dopo aver fatto le pulizie, quanto segue:
- che tutte le luci siano spente;
- che tutti i rubinetti dei servizi igienici siano ben chiusi;
- che siano chiuse le porte delle aule, le finestre e le serrande delle aule e della scuola;
- che ogni cosa sia al proprio posto e in perfetto ordine;
- che i cestini siano svuotati;
- che la spazzatura del piano affidato sia stata smaltita;
- che vengano chiuse le porte e i cancelli della scuola;
- gli ausiliari addetti agli uffici controlleranno che siano chiuse tutte le porte degli uffici.
6. Tutte le circolari e gli avvisi affissi all'albo della scuola o inseriti nel registro degli avvisi della scuola si
intendono regolarmente notificati al personale tutto; è obbligo del personale, al rientro di eventuali
assenze, prendere visione delle circolari e degli avvisi.
7. E' fatto obbligo ai collaboratori scolastici di prendere visione delle mappe di sfollamento dei locali e di
controllare quotidianamente la praticabilità ed efficienza delle vie di esodo.
CAPO V - ALUNNI
Art. 22 - - Norme di comportamento
1. Gli alunni sono tenuti ad avere nei confronti del Dirigente Scolastico, dei docenti, di tutto il personale
amministrativo ed ausiliario e dei compagni, lo stesso rispetto, anche formale, consono ad una
convivenza civile.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
2. Agli alunni viene consegnato, nei primi giorni di scuola, il regolamento di disciplina predisposto dal
Consiglio di Istituto.
3. Gli alunni sono tenuti a frequentare regolarmente le lezioni, a favorirne lo svolgimento e ad assolvere
assiduamente agli impegni di studio. La presenza a scuola è obbligatoria anche per tutte le attività
organizzate e programmate in tempo utile dagli organi collegiali.
4. Gli alunni entrano alle ore 8:00; la scuola, in ogni caso, non assume alcuna responsabilità circa la
vigilanza prima del loro ingresso.
5. Le assenze ed i ritardi devono essere giustificate dai genitori o personalmente dall’alunno che abbia già
compiuto la maggiore età; devono essere presentate al rientro in classe, all'inizio della prima ora di
lezione all'insegnante che provvederà a controfirmare e a prendere nota sul registro. Se l'assenza è
dovuta a malattia superiore ai cinque giorni occorre presentare una certificazione medica.
6. In caso di necessità di uscita anticipata gli alunni dovranno fare richiesta preventiva. I genitori degli
alunni minorenni dovranno venire a prelevare personalmente lo studente (o delegare per iscritto un'altra
persona maggiorenne che dovrà essere munita di documento di riconoscimento).
7. Al cambio di insegnante, negli spostamenti da un'aula all'altra, all'ingresso e all'uscita gli alunni devono
tenere un comportamento corretto ed educato. Non è permesso correre, uscire dalla classe senza
autorizzazione, gridare nei corridoi e nelle aule, ecc...
8. Gli alunni possono recarsi nei bagni, nei corridoi, nei laboratori solo con l'autorizzazione e con il
cartellino che consenta di identificare la classe di appartenenza.
9. Saranno puniti con severità tutti gli episodi di violenza che dovessero verificarsi tra gli alunni sia
all'interno della scuola che fuori.
10. Nelle aule ci sono appositi contenitori per la raccolta dei rifiuti: è necessario utilizzarli correttamente.
11. Gli insegnanti ed i collaboratori scolastici segnaleranno i nominativi degli alunni o le classi che non
rispettano queste regole.
12. Gli alunni sono tenuti a rispettare il lavoro e a seguire le indicazioni dei collaboratori scolastici che
assicurano, con i docenti, il buon funzionamento della scuola.
13. Gli alunni che, per motivi di salute, non potranno seguire le lezioni di attività motoria dovranno
presentare al Dirigente Scolastico la domanda di esonero firmata dal genitore unita a certificato del
medico di famiglia su modulo A.S.L..
14. Gli alunni sono tenuti a portare a scuola solo l'occorrente per le lezioni; la scuola non risponde
comunque di eventuali furti.
15. Ogni studente è responsabile dell'integrità degli arredi e del materiale didattico che la scuola gli affida:
coloro che provocheranno guasti al materiale e o alle suppellettili della scuola o del Comune saranno
invitati a risarcire i danni.
Art. 23 - Diritto di trasparenza nella didattica
1. L'alunno ha diritto alla partecipazione attiva e responsabile alla vita della scuola.
2. Il coordinatore del CdC si farà carico di illustrare alla classe il POF e recepirà osservazioni e
suggerimenti che verranno posti all'analisi e alla discussione del consiglio di classe.
3. I docenti esplicitano le metodologie didattiche che intendono seguire, le modalità di verifica e i criteri di
valutazione.
4. La valutazione sarà sempre tempestiva e adeguatamente motivata nell'intento di attivare negli alunni
processi di autovalutazione che consentano di individuare i propri punti di forza e di debolezza e quindi
migliorare il proprio rendimento.
CAPO VI - GENITORI
Art. 24 - Indicazioni
1. I genitori sono i responsabili più diretti dell'educazione e dell'istruzione dei propri figli e pertanto hanno il
dovere di condividere con la scuola tale importante compito.
2. Sarebbe opportuno che i genitori cerchino di:
- trasmettere ai ragazzi che la scuola è di fondamentale importanza per costruire il loro futuro e la
loro formazione culturale;
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
-
3.
4.
5.
6.
7.
8.
stabilire rapporti corretti con gli Insegnanti, collaborando a costruire un clima di reciproca fiducia
e di fattivo sostegno;
- controllare, leggere e firmare tutti gli avvisi;
- partecipare con regolarità alle riunioni previste;
- favorire la partecipazione dei figli a tutte le attività programmate dalla scuola;
- osservare le modalità di giustificazione delle assenze, dei ritardi e delle uscite anticipate.
Gli insegnanti sono disponibili ad incontri individuali, tutte le volte che la situazione lo richieda o quando
venga fatta esplicita richiesta in tal senso dalla famiglia. I docenti individuano un orario per il ricevimento
delle famiglie. La scuola, in casi urgenti o per segnalare situazioni particolari, invierà alle famiglie degli
alunni una cartolina di convocazione e/o le contatterà telefonicamente.
In caso di sciopero del personale la scuola non sempre potrà garantire il normale svolgimento delle
lezioni. E' possibile, quindi, che gli alunni presenti in scuola siano suddivisi in gruppi e affidati per la
vigilanza ai docenti e/o ai collaboratori scolastici non scioperanti.
Allo scopo di mantenere vivo e proficuo l'affiatamento tra le famiglie e la scuola i genitori sono invitati ad
utilizzare al massimo le occasioni offerte partecipando alle assemblee di classe ed ai colloqui individuali
con i docenti nelle occasioni di ricevimento. Sono gradite e possibili anche altre forme di collaborazione
o proposte di riunioni suggerite dai genitori stessi.
Limiteranno al massimo e per i casi di esigenze inderogabili e documentate le richieste di uscita
anticipata.
I genitori sono tenuti all’obbligo della osservanza degli avvisi e delle circolari interne di Istituto
I genitori sono tenuti all’obbligo del rispetto degli orari di ingresso e di uscita dei propri figli.
Art. 25 - Diritto di Assemblea
1. I genitori degli alunni hanno diritto di riunirsi in Assemblea nei locali della scuola secondo le modalità
previste dagli articoli 12 e 15 del Testo Unico del 16 aprile 1994, n.297.
2. Le assemblee si svolgono fuori dall'orario delle lezioni.
3. L'Assemblea dei genitori può essere di classe e dell'Istituzione Scolastica.
Art. 26 - Assemblea di classe
1. L'Assemblea di classe è presieduta da un genitore eletto nel Consiglio di Classe.
2. E' convocata dal Presidente con preavviso di almeno cinque giorni. La convocazione può essere
richiesta:
a) dagli insegnanti;
b) da un quinto delle famiglie degli alunni della classe.
3. Il Presidente richiede per scritto l'autorizzazione a tenere l'assemblea e provvede, anche tramite gli
insegnanti, a diramare gli avvisi di convocazione, contenenti l'ordine del giorno, alle famiglie.
4. L'Assemblea è valida qualunque sia il numero dei presenti.
5. Dei lavori dell'Assemblea viene redatto succinto verbale, a cura di uno dei componenti.
6. Copia del verbale viene inviata alla Presidenza.
7. Possono partecipare alle riunioni, con diritto di parola, il Dirigente Scolastico e gli insegnanti di classe.
Art. 27 - Assemblea dell'Istituzione Scolastica
1. L'Assemblea è presieduta da uno dei genitori, componenti il Consiglio dell'Istituzione o di Classe, eletto
dall'assemblea.
2. L'Assemblea è convocata dal Presidente con preavviso di almeno sette giorni.
3. La convocazione dell'Assemblea può essere richiesta:
a) da 50 genitori;
b) da un quinto dei genitori eletti nei Consigli di Classe;
c) dal Consiglio della Istituzione Scolastica;
d) dal Dirigente Scolastico
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
4. Il Presidente richiede per scritto l'autorizzazione a tenere l'assemblea e provvede, anche tramite gli
insegnanti, a diramare gli avvisi di convocazione, contenenti l'ordine del giorno, alle famiglie.
5. L'Assemblea è valida qualunque sia il numero dei presenti. Dei lavori della Assemblea viene redatto
verbale a cura di uno dei partecipanti incaricato dal Presidente.
6. Copia del verbale viene consegnata alla Presidenza.
7. Possono partecipare alle riunioni, con diritto di parola, il Dirigente Scolastico e i docenti.
Art. 28 - Accesso dei genitori nei locali scolastici
1. Non è consentita per nessun motivo la permanenza dei genitori nell’edificio scolastico.
2. L'ingresso dei genitori nella scuola, durante le attività didattiche, è consentito solo ed esclusivamente in
caso di uscita anticipata del figlio. Gli insegnanti, pertanto, si asterranno dall'intrattenersi con i genitori
durante l'attività didattica anche per colloqui individuali riguardanti l'alunno.
3. I genitori degli alunni possono accedere solo se convocati dai docenti. In tal caso, i docenti avranno cura
di comunicare il nominativo del genitore e l’orario di convocazione al personale ausiliario preposto al
controllo dell’ingresso.
4. L’accesso agli Uffici di segreteria è consentito nei giorni e negli orari e secondo le modalità pubblicati
con apposito avviso.
CAPO VII - LABORATORI
Art. 29 - Uso dei laboratori e aule speciali
1. I laboratori e le aule speciali sono assegnati dal Dirigente Scolastico all'inizio di ogni anno alla
responsabilità di un docente che svolge funzioni di subconsegnatario o coordinatore ed ha il compito di
mantenere una lista del materiale, curare il calendario d'accesso allo stesso, proporre interventi di
manutenzione, ripristino, sostituzione di attrezzature, ecc...
2. Il responsabile di laboratorio concorda con i docenti interessati i tempi di utilizzo da parte delle classi e
con il Dirigente Scolastico le modalità ed i criteri per l'utilizzo del laboratorio .
3. In caso di danni, manomissioni, furti alle attrezzature o ai locali il responsabile del laboratorio o il
docente di turno, sono tenuti ad interrompere le attività se le condizioni di sicurezza lo richiedono e a
segnalare la situazione tempestivamente alla Dirigenza per l'immediato ripristino delle condizioni di
efficienza e al fine di individuare eventuali responsabili.
4. L'orario di utilizzo dei laboratori e aule speciali sarà affisso a cura dei responsabili.
5. Le responsabilità inerenti all'uso dei laboratori e delle aule speciali, sia per quanto riguarda la fase di
preparazione delle attività sia per quella di realizzazione delle stesse con gli allievi, competono
all'insegnante nei limiti della sua funzione di sorveglianza ed assistenza agli alunni.
6. I laboratori e le aule speciali devono essere lasciate in perfetto ordine. Al fine di un sicuro controllo del
materiale, l'insegnante prenderà nota della postazione e degli strumenti assegnati allo studente o al
gruppo di studenti.
7. L'insegnante avrà cura, all'inizio ed alla fine di ogni lezione, di verificare l'integrità di ogni singola
postazione e di ogni singolo strumento utilizzato. L'insegnante, qualora alla fine della lezione dovesse
rilevare danni che non erano presenti all'inizio, è tenuto a darne tempestiva comunicazione al Dirigente
Scolastico.
Art. 30 - Sussidi didattici
La scuola è fornita di sussidi per il lavoro educativo-didattico. Docenti, non docenti, alunni sono tenuti a curare il
buon uso, la conservazione e la piena efficienza dei sussidi.
Art. 31 - Diritto d'autore
Il materiale cartaceo, audiovisivo ed informatico è sottoposto alla normativa sui diritti d'autore, quindi i docenti si
assumono ogni responsabilità sulla riproduzione e/o duplicazione dello stesso.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Art. 32 - Sala e strutture audiovisive
La prenotazione per l'utilizzazione della sala audiovisivi dovrà avvenire solo limitatamente alla settimana
successiva. In caso di più richieste relative alla stessa ora di lezione, sarà data la precedenza all'iniziativa
deliberata in sede collegiale rispetto a quella attuata dal singolo docente .
Art. 33 - Uso esterno della strumentazione tecnica
L'utilizzo esterno della strumentazione tecnica (macchine fotografiche, telecamere, portatili, sussidi vari, ecc...)
in dotazione alla scuola è autorizzato dal Dirigente Scolastico; va segnalato in apposito registro, ove verranno
riportati tutti i dati richiesti a cura del responsabile. Alla riconsegna dell'attrezzatura, l'incaricato provvederà alla
rapida verifica di funzionalità degli strumenti, prima di deporli. Si riporterà inoltre sull'apposito registro la data
dell'avvenuta riconsegna e le eventuali segnalazioni di danno.
Art. 34 - Implementazione del patrimonio scolastico
1. Il Collegio dei Docenti promuove l'aggiornamento del patrimonio librario, documentario, audiovisivo ed
informatico, secondo le esigenze didattiche e culturali dell'Istituzione, recependo i suggerimenti specifici
espressi dai docenti e dalle altre componenti scolastiche per quanto di loro competenza.
2. Gli studenti, per il tramite dei docenti, possono proporre l'acquisto di materiale librario, audiovisivo e/o
informatico.
3. Non possono essere date in prestito opere di consultazione, quali dizionari, enciclopedie, ecc...
4. I libri possono essere dati in prestito per un periodo di 45 giorni, prorogabili di altri 15 se nessun altro ha
richiesto lo stesso materiale; il materiale audiovisivo può essere dato in prestito per non più di due
giorni, compatibilmente con la programmazione dei docenti.
5. Il materiale concesso in prestito viene annotato in apposito registro.
6. Chi non restituisce il materiale avuto in prestito nei tempi previsti è escluso dal prestito per un periodo di
sei mesi. I costi relativi ai libri - o altri materiali - smarriti o deteriorati saranno sostenuti da chi ha
causato il danno.
Art. 35 - Utilizzo delle infrastrutture e degli spazi comuni dell'istituto
Il Dirigente Scolastico nomina all'inizio dell'anno scolastico uno o più docenti responsabili dell'area motoria
dell'Istituzione Scolastica che provvederanno alla predisposizione degli orari di utilizzo e di funzionamento delle
singole infrastrutture in orario curricolare e al coordinamento delle iniziative extraordinamentali.
Art. 36 - Uso degli strumenti di scrittura e duplicazione
1. Le attrezzature dell'Istituto per la stampa e la riproduzione (macchine da scrivere, fax, fotocopiatrice,
ciclostile, computer), oltre al primario uso didattico ed amministrativo, possono essere utilizzate da tutte
le componenti scolastiche per attività di esclusivo interesse della scuola. É escluso l'utilizzo degli
strumenti della scuola per scopi personali.
2. Nella scuola è ubicato un centro stampa dove sono presenti operatori addetti al servizio duplicazione e
fascicolatura (offset – ufficio tecnico).
3. L'uso delle fotocopiatrici, per motivi di sicurezza e per evitare guasti, è riservato al personale incaricato.
4. I docenti devono consegnare al personale incaricato con anticipo di almeno tre giorni il materiale da
riprodurre.
5. L'uso della fotocopiatrice è gratuito per il materiale didattico utilizzato dagli alunni e dagli insegnanti, nei
limiti degli stanziamenti di bilancio fissati annualmente.
6. I collaboratori scolastici incaricati terranno appositi registri dove annotare la data, la classe, il
richiedente, il numero di fotocopie seguite. Il materiale cartaceo è sottoposto alla normativa sui diritti
d'autore, quindi i richiedenti si assumono ogni responsabilità sulla riproduzione e/o duplicazione dello
stesso.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
CAPO VIII - SICUREZZA
Art. 37 - Norme di comportamento
1. Tenere un contegno corretto astenendosi da qualsiasi genere di scherzo e dal compiere atti che
possano distrarre o arrecare danno ai compagni di lavoro;
2. Attenersi scrupolosamente alle disposizioni ricevute dal proprio superiore;
3. Osservare scrupolosamente tutte le prescrizioni in materia di sicurezza ed igiene richiamate da specifici
cartelli o indicate dai propri superiori;
4. Non usare macchine, impianti ed attrezzature senza autorizzazione;
5. Non eseguire operazioni o manovre non di propria competenza, o di cui non si è a perfetta conoscenza:
in casi dubbi occorre rivolgersi al personale addetto;
6. Per accedere agli scaffali alti o a strutture sopraelevate, utilizzare le apposite scale. Non rimuovere gli
estintori dalla posizione segnalata;
7. Depositare i materiali nelle zone prestabilite e comunque in modo da non ingombrare, ostacolare e/o
impedire, anche solo parzialmente l'accesso alle uscite di sicurezza, al transito sulle vie di fuga (corridoi,
scale di sicurezza, ecc...), in prossimità di mezzi ed impianti atti ad intervenire sugli incendi, ed in
generale la normale circolazione;
8. Ogni contenitore deve riportare l'etichetta con l'indicazione ben leggibile del contenuto;
9. Non utilizzare bottiglie di bevande per il contenimento di altri liquidi, né abbandonare quelle vuote sul
posto di lavoro;
10. Segnalare tempestivamente al proprio superiore ogni eventuale anomalia o condizione di pericolo
rilevata;
11. In caso di infortunio, riferire al più presto ed esattamente ai propri superiori sulle circostanze dell'evento;
12. Se viene usato il materiale della cassetta di pronto soccorso ripristinare la scorta;
13. Non circolare né sostare nei sottopiani, cavedi, ecc., degli edifici salvo giustificato motivo di lavoro e
previa autorizzazione dei superiori. Non accedere nelle zone o nei locali in cui vige il divieto di ingresso
ai non autorizzati;
14. Mantenere pulito ed in ordine il proprio posto di lavoro;
15. Disporre in modo ordinato, stabile e razionale gli attrezzi di uso comune;
16. Adoperare gli attrezzi solamente per l'uso cui sono destinati e nel modo più idoneo evitando l'uso di
mezzi di fortuna o di attrezzi diversi da quelli predisposti o di apportare agli stessi modifiche di qualsiasi
genere;
17. Mantenere i videoterminali nella posizione definita secondo i principi dell'ergonomia delle norme di legge
e di buona tecnica. Qualsiasi variazione che si rendesse necessaria deve essere concordata con il
proprio responsabile;
18. In caso di movimentazione manuale di materiali (risme di carta, dossier, ecc:) mantenere la schiena
eretta e le braccia rigide. Durante il trasporto a mano, trattenere il carico in modo sicuro.
19. Manipolare vetri o materiale pungente con i guanti;
20. Negli armadi o negli scaffali disporre in basso i materiali più pesanti;
21. Non dare in uso scale, utensili e attrezzi al personale di ditte esterne che si trovino a lavorare nella
scuola;
22. Negli archivi il materiale va depositato lasciando corridoi di 90 cm;
23. Riporre le chiavi nelle apposite bacheche, dopo l'uso;
24. L'apertura di tutte le uscite di sicurezza deve avvenire prima dell'inizio delle lezioni.
CAPO IX - COMUNICAZIONI
Art. 38 - Distribuzione materiale informativo e pubblicitario
1. Nessun tipo di materiale informativo o di pubblicità varia potrà essere distribuito nelle classi, o
comunque nell'area scolastica, senza la preventiva autorizzazione del Dirigente Scolastico.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
2. E' garantita la possibilità di scambio e di circolazione di ogni tipo di materiale utilizzabile nel lavoro
scolastico (giornali, ecc. ...) e di quello frutto del lavoro della scuola stessa e delle classi (giornalino,
mostre, ricerche).
3. E' garantita la possibilità di informazione ai genitori da parte di Enti, Associazioni culturali, ecc. .
4. La scuola non consentirà la circolazione di informazione pubblicitaria a scopo economico e speculativo.
5. Il Dirigente Scolastico disciplinerà la circolazione del materiale.
6. Per gli alunni si prevede di:
a) distribuire tutto il materiale che riguarda il funzionamento e l' organizzazione
della scuola;
b) autorizzare la distribuzione del materiale relativo alle attività sul territorio a
livello Comunale e Comprensoriale, inviato da Enti istituzionali;
c) autorizzare la distribuzione di materiale che si riferisca ad iniziative od attività
sul territorio, gestite da Enti, Società, Associazioni private che abbiano
stipulato accordi di collaborazione con la Scuola, purché l'iniziativa non
persegua fini di lucro.
Art. 39 - Comunicazioni docenti - genitori
Saranno programmati annualmente incontri pomeridiani delle famiglie con gli insegnanti della scuola. Inoltre,
qualora se ne ravvisi la necessità, verranno inviate alle famiglie tempestive informazioni scritte relative, secondo
i casi, alla frequenza, al profitto, al comportamento dell'alunno: in particolare, saranno comunque comunicate
alle famiglie le valutazioni quadrimestrali e, su mandato dei docenti, anche quelle interperiodali, accompagnate
dalla eventuale segnalazione degli interventi di sostegno e di recupero che l'alunno deve sostenere e l'esito di
tali interventi.
Art. 40 - Informazione sul Piano dell'offerta formativa
1. All'inizio dell'anno scolastico il coordinatore del consiglio di classe illustra agli studenti ed alle famiglie le
opportunità offerte dal piano dell'offerta formativa, comprensivo di tutte le attività e iniziative didattiche e
formative facoltative e/o opzionali.
2. Le attività didattiche aggiuntive facoltative saranno organizzate secondo i tempi e modalità che tengano
conto dei ritmi di apprendimento e delle esigenze di vita degli studenti.
3. Le comunicazioni agli alunni ed ai genitori sono fatte normalmente con circolari scritte inviate in lettura
nelle classi. In forma ufficiale viene adottata anche la pubblicazione all’albo, in particolare per gli atti che
devono essere riportati a conoscenza di tutti.
CAPO X - ACCESSO DEL PUBBLICO
Art. 41 - Accesso di estranei ai locali scolastici
1. Qualora i docenti ritengano utile invitare in classe altre persone in funzione di "esperti" a supporto
dell'attività didattica chiederanno, di volta in volta, l'autorizzazione al Dirigente Scolastico. Gli "esperti"
permarrano nei locali scolastici per il tempo strettamente necessario all'espletamento delle loro funzioni.
In ogni caso la completa responsabilità didattica e di vigilanza della classe resta del docente.
2. Nessun'altra persona estranea e comunque non fornita di autorizzazione rilasciata dal Dirigente
Scolastico o suo delegato può entrare nell'edificio scolastico dove si svolgono le attività didattiche.
3. Dopo l'entrata degli alunni verranno chiuse le porte d'accesso. Il portone resterà comunque aperto.
4. Chiunque ne abbia necessità, può accedere all'Ufficio di Segreteria durante l'orario di apertura dei
medesimi al pubblico.
5. I tecnici che operano alle dipendenze della Amministrazione Provinciale possono accedere ai locali
scolastici per l'espletamento delle loro funzioni.
6. I signori rappresentanti ed agenti commerciali devono qualificarsi esibendo tesserino di riconoscimento.
7. Durante i periodi in cui è prevista un maggiore accesso di pubblico, ad esempio in concomitanza del
periodo delle iscrizioni (gennaio) o in vista della pubblicazione delle graduatorie l’accesso sarà
appositamente regolamentato dal D.S.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
CAPO XI - ORARI DI FUNZIONAMENTO ATTIVITA’ DIDATTICHE
Art. 42
1. Per ciascun anno scolastico, il Consiglio della Istituzione, sentito il Collegio dei Docenti, adotta, con
deliberazione motivata, l’orario di funzionamento.
2. Per motivazioni connesse a situazioni di emergenza, ad esigenze di servizio, ad esigenze didattiche, o
per qualunque altra causa non prevedibile, il Dirigente Scolastico è autorizzato ad apportare modifiche
all’orario di funzionamento e a darne comunicazione immediata, anche informale, al Presidente del
Consiglio.
CAPO XII - ACCORDI DI RETE, DI PROGRAMMA, PROTOCOLLI DI INTESA
ADESIONE A PROGETTI E AD INIZIATIVE A TITOLARITÀ ESTERNA (MIUR,
USR, CSA, ALTRE ISTITUZIONI SCOLASTICHE, ASSOCIAZIONI, ENTI,
UNIVERSITA’ ECC…)
Art. 43 - Autorizzazione
1. Il Dirigente Scolastico è autorizzato ad aderire a progetti ed iniziative a titolarità esterna, secondo il
criterio della discrezionalità, per motivi di pubblico interesse.
2. Il Dirigente Scolastico è autorizzato a stipulare accordi di rete, di programma, protocolli di intesa.
CAPO XIII - NORME FINALI E TRANSITORIE
Art. 44 Normativa di riferimento – Obbligo di osservanza
1. Per quanto non previsto dal presente regolamento, si applicano i disposti della norma di Stato in materia
di Pubbliche Amministrazioni, del CCNL comparto scuola attualmente vigente, della Carta dei Servizi,
degli accordi in sede di contrattazione integrativa di Istituto.
2. Il presente Regolamento, corredato delle appendici A,B,C,D,E,F,G,H,I, e sottoscritto in unico originale
dal Presidente del Consiglio, dal Segretario del Consiglio e dal Dirigente Scolastico, da conservare agli
atti dell’Istituto, entra in vigore dal giorno successivo alla sua approvazione e sarà portato a conoscenza
di tutta la comunità scolastica attraverso affissione all’albo ed attraverso le forme di pubblicità ritenute
idonee (es: pubblicazione sul sito web, duplicazione). Resta in vigore fino ad emanazione di nuovo
Regolamento.
Spetta a tutti gli operatori, agli utenti del servizio (genitori ed alunni) e a tutti coloro che hanno rapporti
anche occasionali con questa Istituzione Scolastica l’obbligo di rispettare e far rispettare il presente
regolamento.
Napoli, 24 novembre 2005
Il Presidente del
Consiglio della Istituzione
Sig.ra Francescamaria Amato
Il Segretario del
Consiglio della Istituzione
Prof. Pasquale Massa
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Il Dirigente Scolastico
Prof.ssa Patrizia Pedata
All. 1
Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Appendice A - Regolamento di disciplina degli studenti, delle sanzioni disciplinari e
degli interventi educativi e correttivi
Art. 1 - ORARIO DI INGRESSO
Gli alunni sono ammessi a scuola a partire dalle 8 meno 5; gli eventuali ritardatari saranno ammessi fino alle
8:15; alle 8:15 sarà chiuso il cancello della scuola;
eventuali ritardi saranno tollerati esclusivamente per:
-visite medico-specialistiche certificate
-pendolarismo ( residenza fuori comune o zone del comune di Napoli con difficoltà di collegamento).
Le stesse regole, con i necessari slittamenti d’orario, valgono anche quando le lezioni, per assemblee sindacali
o altri motivi, hanno inizio più tardi.
Art. 2 - ASSENZE
Solo per il mese di settembre sarà consentito giustificare l’assenza sul libretto del decorso anno scolastico.
A partire dal 1° ottobre occorrerà utilizzare per le giustifiche, esclusivamente il libretto del corrente anno.
Al rientro a scuola, dopo un’assenza, bisognerà portare la giustifica, che, per i minorenni, sarà firmata dal
genitore che ha depositato la firma. Gli alunni maggiorenni giustificheranno personalmente le loro assenze
esclusivamente sul libretto.
Per le assenze superiori a 5 giorni occorrerà presentare, oltre la giustifica, il certificato medico, necessario anche
se l’assenza non sia stata determinata da malattia. In tal caso, il certificato si limiterà ad attestare che l’alunno è
esente da malattie e può riprendere la frequenza scolastica.
Il numero delle assenze, dei ritardi e delle mancate giustificazioni costituisce elemento pregiudizievole al
conseguimento del successo scolastico.
Art. 3 - UTILIZZO DEI DISTRIBUTORI AUTOMATICI
L’utilizzo dei distributori è severamente vietato nel corso della prima ora di lezione e durante il cambio dell’ora.
Gli alunni avranno cura di depositare bicchieri, bottiglie e buste negli appositi contenitori.
Non attenendosi a quanto sopra, l’uso dei distributori sarà interdetto
Art.4 - TELEFONINI
Considerato che la normativa statale fa divieto di utilizzare, nella scuola, i telefonini, gli alunni sono
espressamente invitati a non portarli a scuola. In caso di inosservanza, gli alunni saranno invitati a trattenere la
scheda e a consegnare al docente il telefonino, che sarà riconsegnato esclusivamente ai genitori.
La denunzia del furto di un telefonino – rispetto alla quale la scuola non può fare granché, in quanto non abilitata
alle perquisizioni – costituisce una nota di demerito poiché testimonia l’inadempienza del denunciante.
Art. 5 - SPOSTAMENTI
Per gli spostamenti dall’aula alla palestra e/o ai laboratori e viceversa, la classe dovrà spostarsi in gruppo e non
alla spicciolata, sotto la sorveglianza del docente responsabile.
Gli alunni che svolgono lezione di educazione fisica non devono uscire dalla palestra. Di conseguenza, durante
quell’ora, non sarà possibile utilizzare i distributori automatici.
Art. 6 - NORME GENERALI DI COMPORTAMENTO
La buona educazione, la cortesia e la disponibilità sono richieste a tutte le componenti della scuola: alunni,
docenti, personale ATA;
Il rispetto del lavoro dei collaboratori scolastici è necessario per mantenere puliti ed accoglienti i locali scolastici;
Gli atti di vandalismo ed il danneggiamento di attrezzature e suppellettili saranno sanzionati e risarciti dai
responsabili;
Comportamenti difformi da quanto prescritto nel presente articolo saranno sanzionati con modalità e procedure
descritte negli articoli che seguono.
Art. 7 - NORME DI COMPORTAMENTO NEI LABORATORI E NELLE AULE
Gli alunni sono tenuti a rispettare rigorosamente le norme di comportamento impartite dal docente responsabile
di laboratorio anche al fine di evitare rischi derivanti da un utilizzo improprio delle attrezzature.
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All. 1
Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Art. 8 - UTILIZZO DEI SERVIZI IGIENICI
E’ consentita l’uscita per fruire dei servizi igienici (salvo i casi di assoluta necessità) una sola volta nel corso
della mattinata e mai prima dell’inizio della seconda ora.
Art. 9 - ORDINAZIONI
Gli alunni non possono telefonicamente ordinare alcunché a bar ed esercizi alimentari.
Eventuali, eccezionali e motivate richieste di generi di confort potranno essere avanzate ai collaboratori del
Dirigente Scolastico dai quali saranno opportunamente valutate.
Art. 10 - ASCENSORE
È fatto assoluto divieto di usare l’ascensore senza la preventiva necessaria autorizzazione, che sarà concessa a
chi ne farà richiesta corredata da un certificato medico che ne attesti la necessità e, per gli alunni minorenni, da
una liberatoria firmata dai genitori.
Agli alunni autorizzati a servirsi dell’ascensore sarà consegnato un tesserino, che dovrà essere indossato prima
di entrare nel vano ascensore, per facilitare al personale docente ed A.T.A. il necessario controllo.
Art. 11 - USCITA DALLE AULE E DAI LABORATORI
È severamente vietato:
uscire più di uno per volta dalle aule e dai laboratori;
stazionare in gruppo, passeggiare e schiamazzare nei corridoi;
salire o scendere da un piano all’altro. A breve, per dare a ciascun piano la propria autonomia, saranno installati
altri distributori al secondo piano.
Art. 12 - USCITE ANTICIPATE
Per gli alunni minorenni, le uscite anticipate sono autorizzate solo se richieste personalmente dai genitori.
Eventuali richieste telefoniche non saranno prese in considerazione.
Il Dirigente Scolastico o il Collaboratore Vicario autorizzeranno eventuali richieste di alunni maggiorenni, se
motivate, presentate il giorno prima e, quando necessario, documentate.
Art. 13 - NOTE DI DEMERITO
L’inosservanza delle regole di cui innanzi determinerà note di demerito di cui si terrà conto nell’attribuzione del
credito scolastico.
Art.14 – SANZIONI DISCIPLINARI ED INTERVENTI EDUCATIVI E CORRETTIVI
Compito preminente della scuola è educare e formare, non punire. A questo principio deve essere improntata
qualsiasi azione disciplinare: ogni Consiglio di Classe potrà, in autonomia, deliberare di non applicare al singolo
caso le norme generali, inquadrando tale comportamento “anomalo” in una strategia di recupero o inserimento
più generale.
La successione delle sanzioni non é, né deve essere automatica: mancanze lievi possono rimanere oggetto di
sanzioni leggere anche se reiterate; mancanze più gravi sono oggetto di sanzioni o procedimenti rieducativi
commisurati.
La sanzione deve essere irrogata in modo tempestivo per assicurarne la comprensione e quindi l'efficacia.
Le sanzioni possono essere inflitte anche per mancanze commesse fuori della scuola ma che siano
espressamente collegate a fatti od eventi scolastici e risultino di tale gravità da avere una forte ripercussione
nell'ambiente scolastico. La convocazione dei genitori non deve configurarsi come sanzione disciplinare, ma
come mezzo di informazione e di accordo per una concertata strategia di recupero: tale atto dovrà essere
compiuto a livello preventivo, quando possibile, dal singolo docente o dal Consiglio di Classe.
Art.15 –NATURA E CLASSIFICAZIONE DELLE SANZIONI O DEGLI INTERVENTI EDUCATIVI CORRETTIVI
S1. Richiamo verbale.
S2. Ammonizione scritta sul registro di classe
S3. Annotazione sul registro generale delle sanzioni a cura del docente coordinatore di classe
S4. Interventi di ripristino dello stato dei locali, delle strutture, delle suppellettili, eventualmente danneggiati .
S5. Sanzione pecuniaria in caso di danni gravi.
Laddove non sia individuabile il responsabile, l’intero gruppo – classe o l’intera scolaresca si farà carico
della sanzione.
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All. 1
Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Art.16 – SOGGETTI COMPETENTI AD INFLIGGERE LA SANZIONE
Il singolo docente
Il Dirigente Scolastico
Il Consiglio di Classe
Art.17 – MODALITA’ DI IRROGAZIONE DELLE SANZIONI
Prima di irrogare una sanzione disciplinare occorre che lo studente possa esporre le proprie ragioni verbalmente
Art.18 – ORGANO DI GARANZIA E IMPUGNAZIONI
L'Organo di Garanzia interno della scuola è composto dal Dirigente Scolastico, due docenti, due genitori e due
studenti, indicati dal Consiglio di Istituto.
Contro le sanzioni disciplinari è ammesso ricorso da parte dei genitori all'Organo di Garanzia interno che decide
in via definitiva.
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All. 1
Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Appendice B - Regolamento dell’organo di garanzia
1. L'Organo di Garanzia interno all'Istituto, previsto dall'art. 5, commi 2 e 3 dello Statuto delle studentesse e
degli studenti, è istituito e disciplinato dal presente regolamento.
2. L'Organo di Garanzia interno della scuola è composto dal Dirigente Scolastico, che ne assume la
presidenza, due docenti eletti dal Collegio dei Docenti, due genitori indicati dal Consiglio di Istituto,due
alunni.
3. Contro le sanzioni disciplinari è ammesso ricorso da parte dei genitori all'Organo di Garanzia interno che
decide in via definitiva.
4. La convocazione dell'Organo di garanzia spetta al Presidente, che provvede a designare, di volta in volta, il
segretario verbalizzante. L'avviso di convocazione va fatto pervenire ai membri dell'Organo, per iscritto,
almeno 4 giorni prima della seduta.
5. Per la validità della seduta è richiesta la presenza della metà più uno dei componenti. Il membro, impedito
ad intervenire, deve far pervenire al Presidente dell'Organo di Garanzia, possibilmente per iscritto, prima
della seduta la motivazione giustificativa dell'assenza.
6. Ciascun membro dell'Organo di garanzia ha diritto di parola e di voto; l'espressione del voto è palese. Non è
prevista l'astensione. In caso di parità prevale il voto del Presidente.
7. L'Organo di garanzia, in forza del disposto di cui all'art. 5, dello Statuto delle studentesse e degli studenti, è
chiamato ad esprimersi sui ricorsi dei genitori contro le sanzioni disciplinari
8. Qualora l'avente diritto avanzi ricorso (che deve essere presentato per iscritto), il Presidente dell'Organo di
garanzia, preso atto dell'istanza inoltrata, dovrà convocare mediante lettera i componenti l'Organo non oltre
15 giorni dalla presentazione del ricorso medesimo.
9. Il Presidente, in preparazione dei lavori della seduta, deve accuratamente assumere tutti gli elementi utili
allo svolgimento dell'attività dell'Organo, finalizzata alla puntuale considerazione dell'oggetto all'ordine del
giorno.
10. L'esito del ricorso va comunicato per iscritto all'interessato.
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All. 1
Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Appendice C - Regolamento viaggi e visite d'istruzione
1. La scuola considera i viaggi di istruzione, le visite guidate a musei, mostre, manifestazioni culturali, di
interesse didattico o professionale, lezioni con esperti e visite a enti istituzionali o amministrativi, la
partecipazione ad attività teatrali e sportive, i soggiorni presso laboratori ambientali, la partecipazione a
concorsi provinciali, regionali, nazionali, a campionati o gare sportive, a manifestazioni culturali o
didattiche, i gemellaggi con scuole estere parte integrante e qualificante dell'offerta formativa e
momento privilegiato di conoscenza, comunicazione e socializzazione.
2. Le attività sportive costituiscono parte integrante dell'attività didattica e verranno effettuate con la
collaborazione di tutti i docenti coordinate dal docente referente.
3. Il Collegio dei docenti, prima di esprimere il parere sui relativi progetti, li esamina, verificandone la
coerenza con le attività previste dalla programmazione collegiale e l'effettiva possibilità di svolgimento e
nell'ipotesi di valutazione positiva, i C.d.C. indicano gli accompagnatori, compreso l'accompagnatore
referente.
4. Se l'iniziativa interessa un'unica classe sono necessari 2 accompagnatori (compreso il docente di
sostegno), se più classi, 1 ogni 20 alunni; inoltre, un docente di sostegno accompagnatore per gli alunni
in situazione di handicap, secondo le occorrenze.
5. Nel designare gli accompagnatori, i Consigli di classe provvederanno ad indicare sempre un
accompagnatore in più per ogni classe per subentro in caso di imprevisto. E' auspicabile che gli
accompagnatori siano scelti all'interno del Consiglio interessato. Se l'insegnante accompagnatore presta
servizio su più classi è tenuto a concordare con la Dirigenza gli eventuali impegni.
6. Si auspica la totale partecipazione della classe alle iniziative. Nessun alunno dovrà essere escluso dai
viaggi di istruzione o dalle visite guidate per ragioni di carattere economico.
7. Il docente referente, presenta al D.S. gli appositi moduli correttamente compilati e sottoscritti almeno
5gg prima della data dell'uscita.
8. Gli alunni dovranno versare la quota prevista entro e non oltre il 10° giorno prima della partenza.
9. A norma di Legge non è consentita la gestione extra-bilancio, pertanto le quote di partecipazione
dovranno essere versate dagli alunni sul c/cpostale della scuola N° 16153801 in unica soluzione per
ciascuna uscita.
10. I docenti accompagnatori devono portare con sé un modello per la denuncia di infortunio e l'elenco dei
numeri telefonici della scuola compreso il numero del fax.
11. I docenti accompagnatori al rientro devono relazionare, con una sintetica memoria scritta, al Consiglio di
Classe.
12. Eventuali deroghe al presente Regolamento possono essere autorizzate dal Consiglio dell'Istituzione
Scolastica.
13. L'uscita o il viaggio costituiscono vera e propria attività complementare della scuola; quindi vigono le
stesse norme che regolano le attività didattiche.
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All. 1
Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Appendice D - Regolamento rete informatica d'istituto
Norme generali
1. Ogni anno scolastico il Dirigente Scolastico individua un Responsabile per la Rete ed i laboratori
d'informatica.
2. Il personale che opera con la rete deve settimanalmente provvedere ad effettuare copie di backup del
lavoro svolto. Tali supporti dovranno essere custoditi in luogo sicuro. Il riutilizzo di supporti di
memorizzazione per altri scopi deve prima prevedere la loro formattazione.
3. Gli allievi, gli esterni ed il personale non preposto non possono accedere, né fisicamente né
informaticamente, ai siti in cui sono custoditi dati e/o informazioni sensibili.
4. Il calendario delle lezioni con utilizzo dei laboratori e delle postazioni di informatica deve essere stabilito
dagli incaricati della stesura dell'orario all'inizio di ogni anno scolastico in coordinamento con il
Responsabile.
5. L'accesso ai laboratori e/o alle postazioni di informatica in altri momenti deve essere autorizzato e
concordato con la Presidenza o con il Responsabile. I collaboratori scolastici riceveranno il calendario
con le autorizzazioni.
6. I docenti che accompagnano gruppi di allievi devono stabilire per ognuno di loro la postazione che
occuperà per tutto l'anno scolastico; i docenti compileranno lo schema-piantina e consegneranno copia
al Responsabile.
7. Quando si entra in laboratorio si deve accertare che tutto sia in ordine. Ove si riscontrassero
malfunzionamenti o mancanze ci si dovrà riferire prontamente, senza manipolare alcunché, al
Responsabile o alla Presidenza.
8. La richiesta ed il conseguente spostamento di apparecchiature multimediali in altro laboratorio o in aula,
se non previsto nel piano orario di utilizzo, deve essere richiesto con congruo anticipo al Responsabile.
9. Gli allievi devono sistemare gli zaini in zona del laboratorio che non impedisca un regolare sfollamento e
non si arrechi danno agli impianti, altrimenti devono lasciarli fuori in corridoio.
10. Non è possibile cambiare di posto le tastiere, le stampanti, i mouse, le casse o qualunque altra
attrezzatura o stampato senza autorizzazione del Responsabile.
11. Il personale e gli allievi dovranno aver cura di rispettare le procedure corrette di accensione, di utilizzo e
di spegnimento delle macchine. Gli allievi non devono mangiare o ingerire liquidi nei laboratori: le
briciole possono causare malfunzionamenti nelle tastiera e/o nelle altre periferiche.
12. E' possibile l'utilizzo di floppy-disk, CD o DVD personali solo previa autorizzazione del Responsabile.
13. L'uso delle stampanti va effettuato solo a conclusione del lavoro ed è subordinato a una preventiva
anteprima di stampa per evitare spreco di carta e di inchiostro.
14. Prima di uscire dal laboratorio occorre accertarsi che le sedie siano al loro posto, che non vi siano
cartacce o rifiuti e che tutte le apparecchiature elettriche siano spente.
15. In ogni ambiente è conservata la manualistica, opportunamente numerata, del software e dell'hardware
delle postazioni presenti. Per accedere alla manualistica e ai CD o ai floppy relativi occorrerà riferirsi al
Responsabile.
16. Per motivi di manutenzione ordinaria e/o straordinaria, i PC possono essere riformattati dai Responsabili
senza alcun preavviso. Si consiglia pertanto di salvare i dati nei supporti di memoria in dotazione o nelle
apposite cartelle di backup previste.
17. Periodicamente il Responsabile provvederà a coordinare l' aggiornamento del software antivirus e a
verificare la consistenza dei firewall.
18. La violazione del presente Regolamento potrà comportare la temporanea o permanente sospensione
dell'accesso ad internet e/o alle risorse informatiche.
Policy d'Istituto
19. Falsificazioni e imbrogli non sono comportamenti approvati dall'Istituzione Scolastica.
20. E' vietato cancellare o alterare file presenti in hard disk.
21. Gli utenti possono utilizzare le postazioni dell'Istituto per accedere in Internet solo per scopi didattici o
collegati alle attività di lavoro degli uffici.
22. I software installati sono ad esclusivo uso didattico. Chiunque abbia bisogno di aggiornamenti o nuovi
applicativi da acquistare deve farne richiesta al Responsabile tramite l'apposito modulo.
23. Non è possibile effettuare copie del software presente nelle postazioni salvo autorizzazione del
Responsabile e solo nel caso si tratti di free software.
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All. 1
Regolamento dell’Istituzione Scolastica
24. Non è possibile utilizzare e/o installare software diverso da quello di cui la scuola è regolarmente dotata
di licenza di utilizzo (l'elenco del software di cui la scuola possiede licenza è a disposizione per la
consultazione nei laboratori; in ogni caso ci si può riferire al Responsabile). Si richiama l'osservanza
delle norme per il rispetto del diritto d'autore e del copyright
25. E' vietato adottare comportamenti che possano interferire con la privacy e con la libertà di espressione.
26. E' vietato leggere o consultare le tracce di navigazione di altri utenti.
27. Non si devono inviare ad alcuno fotografie personali, di amici o di compagni.
28. E' vietato connettersi a siti proibiti.
29. Il software reperibile sulla rete può essere coperto da brevetti e/o vincoli di utilizzo di varia natura.
Leggere sempre attentamente la documentazione di accompagnamento prima di utilizzarlo, modificarlo
o redistribuirlo in qualunque modo e sotto qualunque forma.
30. E' vietato tentare di alterare la propria identità di rete o tentare di impedire la propria identificazione.
31. E' vietato utilizzare le postazioni per arrecare molestie.
32. Occorre rispettare le regole di buon comportamento in rete (netiquette).
33. In rete occorre sempre rispettare tutti i vincoli di legge.
34. Comportamenti palesemente scorretti da parte di un utente, quali violare la sicurezza di archivi e
computer della rete, violare la privacy di altri utenti della rete leggendo o intercettando la posta
elettronica loro destinata, compromettere il funzionamento della rete e degli apparecchi che la
costituiscono con programmi (virus, trojan horses, ecc.) costruiti appositamente, costituiscono dei veri e
propri crimini elettronici e come tali sono punibili.
35. I docenti d'aula discuteranno con gli allievi della policy della scuola e degli eventuali problemi che
possono verificarsi nell'applicazione delle regole relative all'uso di internet.
Account
36. Gli utenti che otterranno un account per l'ingresso nella rete d'Istituto dovranno prendere visione del
presente Regolamento e firmare in calce.
37. Gli allievi accederanno alla rete tramite un account di classe e dei diritti da esso gestiti a cura del
Responsabile.
38. Il personale può acquisire il diritto all'accesso alla rete completo, locale o remoto, richiedendolo al
Responsabile previa autorizzazione del DS.
39. Per tutti gli account va indicata una data di presumibile scadenza al termine della quale l'account verrà
automaticamente disabilitato per motivi di sicurezza salvo proroga.
40. Verificata la disponibilità di prese per la connessione fisica e di indirizzi di rete, qualunque dipendente
dell'istituto può richiedere di connettere alla rete locale dell'Istituzione Scolastica altri calcolatori utili per
le proprie attività didattiche. La connessione è possibile previa autorizzazione del Responsabile o del
DS.
41. Per la connessione temporanea di macchine di visitatori è disponibile un apposito numero di rete, che
verrà reso noto dal Responsabile previa autorizzazione del Dirigente Scolastico. Tali connessioni
saranno annotate sull'apposito registro che riporterà anche gli eventuali collegamenti Internet.
42. Tutti i dipendenti, docenti, assistenti, collaboratori e allievi secondo disponibilità e previa autorizzazione
del Dirigente Scolastico possono richiedere un account di mail, per la posta.
43. Chiedere un account comporta l'accettazione implicita delle norme d'uso per le macchine comuni, e
delle norme previste nei commi precedenti.
Internet
44. Il Responsabile coordina la configurazione del software di navigazione con limitazione ai siti proibiti.
45. E' vietato alterare le opzioni del software di navigazione.
46. L'Istituzione Scolastica possiede un sito web. E' possibile richiedere la pubblicazione sul sito di rubriche
o pagine: la richiesta verrà vagliata ed eventualmente autorizzata dal D.S. Per la pubblicazione in rete di
foto e filmati di allievi occorre acquisire la liberatoria da parte dei genitori
47. I docenti possono utilizzare i servizi di mail anche in orario extrascolastico dalle postazioni presenti nel
laboratorio.
48. Nel caso di invii di mail a gruppi di destinatari si devono evitare liste di indirizzi nei campi “To:” o “Cc:” e
si utilizza il campo “Bcc:”.
49. Non aprire allegati provenienti da fonti non conosciute; non aprire allegati con estensione .exe, .com,
.bat; riferirsi sempre al docente d'aula o al Responsabile.
50. Prima di scaricare documenti o file da Internet chiedere al docente d'aula.
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All. 1
Regolamento dell’Istituzione Scolastica
51. Chiedere sempre il permesso prima di iscriversi a qualche concorso o prima di riferire l'indirizzo della
scuola.
52. Riferire al Responsabile o al docente d'aula se qualcuno invia immagini che infastidiscono e non
rispondere.
53. Se qualcuno su internet chiede un incontro di persona, riferirlo al docente d'aula. Le persone che si
incontrano su internet sono degli estranei, e non sempre sono quello che dicono di essere.
54. Chiedere l'autorizzazione al Responsabile per sottoscrivere una newsletter o una chat room.
55. Il docente d'aula curerà che gli allievi registrino gli accessi ad Internet, darà chiare indicazioni su come
devono utilizzare internet, la posta elettronica e le chat room, informerà che le loro navigazioni saranno
monitorate.
Netiquette (Network etiquette)
56. Se si manda un messaggio, è bene che esso sia sintetico e descriva in modo chiaro e diretto il
problema.
57. Il "Subject" del messaggio deve riflettere il contenuto del testo.
58. È buona norma includere la parola "lungo" alla voce "Subject" in modo che il ricevente possa sapere in
precedenza che ci vorrà tempo per leggere e rispondere a quel messaggio. Oltre le 100 righe è
considerato "lungo".
59. Limitare la lunghezza delle righe a meno di 65 caratteri e inserire un ritorno del carrello (premendo Invio)
alla fine di ogni riga.
60. E' buona regola non inviare mai file superiori a 50 Kilobyte. In tal caso, considerare come alternativa il
trasferimento di file o la riduzione a diversi file più piccoli da inviare come messaggi separati.
61. Se si risponde ad un messaggio, evidenziare i passaggi rilevanti del messaggio originario, allo scopo di
facilitarne la comprensione.
62. Si deve fare attenzione a non utilizzare espressioni gergali o acronimi se non si è certi che saranno
comprese.
63. Se si vuole inviare un messaggio personale ad un gruppo, è il caso di chiedere preventiva
autorizzazione.
64. Se si scopre che un messaggio personale è stato erroneamente recapitato ad una lista o gruppo, inviare
un messaggio di scuse.
65. La rete è utilizzata come strumento di lavoro da molti degli utenti. Nessuno di costoro ha tempo per
leggere messaggi inutili o frivoli o di carattere personale, e dunque non di interesse generale.
66. Nelle mail usare maiuscole e minuscole. SOLTANTO CON LE MAIUSCOLE È COME SE SI STESSE
URLANDO.
67. Usare i simboli per dare enfasi. Ecco *cosa* intendo dire. Usare i trattini in basso per le sottolineature.
_Guerra e Pace_ è il mio libro preferito.
68. Usare le faccine sorridenti in sostituzione del tono di voce, ma farlo con parsimonia. :-) è un esempio di
faccina sorridente (guardare lateralmente).
69. Non è il caso di inviare messaggi d'ira ("flames") anche se si dovesse esser provocati. Se si vogliono
esprimere opinioni forti su un certo testo, è il caso di segnalarlo inserendo un FLAME ON/OFF. Ad
esempio: FLAME ON: Quest'argomento occupa inutilmente banda di trasmissione. È illogico e senza
costrutto. E il resto del mondo è d'accordo con me. FLAME OFF.
70. Non pubblicare mai, senza l'esplicito permesso dell'autore, il contenuto di messaggi di posta elettronica.
71. Non pubblicare messaggi stupidi o che semplicemente prendono le parti dell'uno o dell'altro fra i
contendenti in una discussione. Leggere sempre le FAQ (Frequently Asked Questions) relative
all'argomento trattato prima di inviare nuove domande.
72. Non inviare tramite posta elettronica messaggi pubblicitari o comunicazioni che non siano stati sollecitati
in modo esplicito.
73. Non essere intolleranti con chi commette errori sintattici o grammaticali. Chi scrive, è comunque tenuto a
migliorare il proprio linguaggio in modo da risultare comprensibile alla collettività.
74. Non inviare mai lettere a catena via posta elettronica. Su Internet le lettere a catena sono vietate, pena
la revoca dell'account.
75. In caso si riceva qualcosa di equivoco o illegale ci si rivolgerà al docente d'aula o al Responsabile.
Password
76. Tutti gli utenti devono cambiare le password ricevute e consegnarne copia in busta chiusa e firmata al
Responsabile. Tale busta sarà rinnovata ogni qualvolta l'utente la cambierà.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
77. Le buste con tutte le password sono trasmesse al DS che le custodisce in cassaforte.
78. E' opportuno cambiare la password almeno una volta ogni tre mesi.
79. Le password devono avere un minimo di 8 caratteri, cifre e lettere, possibilmente minuscole e maiuscole
(esempio di password sC52uOla). Sono da evitare la ripetizione di due parole brevi anche rovesciate
(es. melapera, melaalem), le cifre all'inizio o in fondo alla password (es. nicola57), riferimenti espliciti
alla propria persona, famiglia, scuola (es. giovanetti, smsvico3), l'utilizzo dello username come
password o sequenze scontate e nomi comuni. Si suggerisce di utilizzare le iniziali di una frase che si
possa ricordare facilmente (Diplomato nel 1970/71 al liceo Guarini di Ferrara = Dn1/7alGdF).
80. Gli utenti eviteranno di utilizzare la stessa password per servizi differenti.
81. Per ragioni di sicurezza, occorre assolutamente evitare di rendere nota a terzi la propria password. Se
ciò accadesse occorrerà cambiare immediatamente password
82. Il Responsabile disabiliterà la funzione di memorizzazione delle password nei browser.
83. Il Responsabile attiverà le password sia su Windows che sullo screensaver avendo cura in quest'ultimo
caso che i tempi siano adeguati.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Appendice E - Procedure per la denuncia degli infortuni
Tutte le procedure messe in atto dall’ufficio del D.S.G.A.e dai collaboratori amministrativi tengono conto
della legge sulla privacy (d.l. 196/03) per il trattamento dei dati sensibili.
1. Infortuni in laboratorio o in palestra
1.1 Obblighi da parte dell'infortunato e/o dei genitori
1.1.1 Dare immediata notizia di qualsiasi infortunio accada, anche lieve al Dirigente Scolastico o, in sua
assenza, a chi ne fa le veci;
1.1.2 Far pervenire, con urgenza, in segreteria il referto medico originale relativo all'infortunio;
1.1.3 In caso di prognosi, se l'alunno volesse riprendere le lezioni, il genitore deve farne richiesta al Dirigente
Scolastico.
1.2 Obblighi da parte del docente
1.2.1 Prestare assistenza all'alunno e avvisare il Dirigente Scolastico o, in sua assenza, chi ne fa le veci;
1.2.2 Far intervenire l'autoambulanza ove necessario;
1.2.3 Avvisare i familiari;
1.2.4 Accertare la dinamica dell'incidente;
1.2.5 Stilare urgentemente il rapporto sul modulo interno appositamente predisposto e disponibile in segreteria o
presso i collaboratori scolastici che avranno cura di consegnarlo al Dirigente Scolastico.
1.3 Obblighi da parte della segreteria
1.3.1 Registrare l'infortunio sull'apposito Registro Infortuni (devono essere annotati cronologicamente gli infortuni
che comportano un'assenza di almeno un giorno);
1.3.2 Assumere a protocollo la dichiarazione (modello interno) del docente o di chi ha assistito all'infortunio e
inviarlo in allegato a I.N.A.I.L., ad autorità di P.S. ed all'assicurazione;
1.3.3 Assumere a protocollo, non appena se ne viene in possesso, la documentazione medica prodotta: 1 copia
originale nel fascicolo personale, la copia conforme all'I.N.A.I.L., 1 copia conforme all'autorità di P.S., 1 copia
conforme agli atti;
1.3.4 In caso di prognosi inferiore o uguale a tre giorni decade l'obbligo della denuncia all'I.N.A.I.L. e all'autorità
di P.S.;
1.3.5 In caso di prognosi superiore a tre giorni compilare l'apposita modulistica per la denuncia d'infortunio (le
prime 3 copie da inviare, tramite raccomandata, con lettera di accompagnamento entro 48 ore all'I.N.A.I.L., la
quarta copia da inviare all'autorità di P.S. del luogo dove è avvenuto l'infortunio o in mancanza, al Sindaco del
Comune con lettera di accompagnamento entro 48 ore tramite raccomandata o fax o a mano con richiesta di
ricevuta, la quinta copia in originale nel fascicolo personale e la fotocopia agli atti);
1.3.6 In caso di morte o pericolo di morte far precedere la denuncia diretta all'I.N.A.I.L. da comunicazione
telegrafica entro 24 ore dall'evento;
1.3.7 Quando l'inabilità per infortunio pronosticato guaribile entro tre giorni si prolunghi al quarto o oltre, il
termine della denuncia decorre dal giorno di assunzione a protocollo del certificato medico attestante il
prolungamento e seguire i punti sopra esposti;
1.3.8 Compilare la denuncia per l'assicurazione secondo il modello predisposto dalla stessa e spedirlo entro 3
giorni con lettera di accompagnamento corredata di tutta la documentazione utile;
1.3.9 Informare l'infortunato delle condizioni di assicurazione e ricordargli di provvedere entro i termini previsti
per richiedere il rimborso, delle eventuali spese sostenute.
2. Infortuni durante le visite guidate o i viaggi d'istruzione
2.1 Obblighi da parte dell'infortunato
2.1.1 Dare immediata notizia di qualsiasi infortunio accada, anche lieve al Dirigente Scolastico o, in sua
assenza, a chi ne fa le veci;
2.1.2 Far pervenire, con urgenza, in segreteria il referto medico originale relativo all'infortunio;
2.1.3 In caso di prognosi, se l'alunno volesse riprendere le lezioni, il genitore deve farne richiesta al Dirigente
Scolastico.
2.2 Obblighi da parte del docente
2.2.1 Portare con sé il modello di relazione d'infortunio
2.2.2 Prestare assistenza all'alunno;
2.2.3 Far intervenire l'autoambulanza ove necessario o provvedere ad accompagnare l'alunno in ospedale e
richiedere la certificazione medica con prognosi;
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
2.2.4 Avvisare il Dirigente Scolastico o, in sua assenza, chi ne fa le veci;
2.2.5 Trasmettere con la massima urgenza e via fax all'ufficio della segreteria della scuola la relazione ed il
certificato medico con prognosi;
2.2.6 Consegnare, al rientro, in segreteria ed in originale la relazione ed il certificato medico con prognosi ed
eventuali ricevute di spese sostenute.
2.3 Obblighi da parte della segreteria
2.3.1 Quanto previsto al punto 1.3 con la precisazione che se l'evento è accaduto in territorio estero l'autorità di
P.S. da considerare è quella del primo luogo di fermata in territorio italiano.
3. Infortuni occorsi in servizio a tutto il personale dentro l'istituto o nelle immediate vicinanze o durante
le visite guidate o i viaggi d'istruzione
3.1 Obblighi da parte dell'infortunato
3.1.1 Dare immediata notizia di qualsiasi infortunio gli accada al Dirigente Scolastico o, in sua assenza, a chi ne
fa le veci;
3.1.2 Stilare urgentemente, se ne è in grado, il rapporto sul modulo interno prima di lasciare la scuola;
3.1.3 Se l'infortunio avviene durante le visite guidate e i viaggi d'istruzione:
- recarsi in ospedale e richiedere la certificazione medica con prognosi;
- trasmettere con la massima urgenza e via fax all'ufficio della segreteria della scuola la relazione ed il certificato
medico con prognosi;
- consegnare, al rientro, in segreteria ed in originale la relazione ed il certificato medico con prognosi ed
eventuali ricevute di spese sostenute.
3.2 Obblighi da parte della segreteria
3.2.1 Quanto previsto al punto 1.3 con le opportune integrazioni e/o modifiche.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Appendice F - Schema di regolamento contenente criteri e limiti per lo svolgimento
dell'attività negoziale da parte del dirigente scolastico, ai sensi dell'art. 33, secondo
comma, del decreto interministeriale n. 44 del 1 febbraio 2001
IL CONSIGLIO DELL’ISTITUZIONE SCOLASTICA
VISTI gli art. 8 e 9 del DPR 8/3/99, n.275;
VISTO l'art. 33, secondo comma, del Decreto Interministeriale n.44 del 1/2/2001 con il quale viene attribuita al
Consiglio d'istituto la competenza a determinare i criteri e limiti per lo svolgimento dell'attività negoziale da parte
del dirigente scolastico;
VISTO l'art.10 del T.U. 16/4/94, n.297;
VISTA la Legge 724/94 Art.44 in merito al rinnovo e proroga dei contratti stipulati dalle P.A.e la sentenza del
Consiglio di Stato n. 9302 del 31.12.2003.
EMANA
Ai sensi dell'art.33, 2° comma, del Decreto Interministeriale n.44 del 1/2/2001 il seguente regolamento che va a
costituire parte integrante del regolamento d'istituto
CAPO I
PRINCIPI GENERALI
Art.1 - Finalità e ambito di applicazione
1. Il presente regolamento disciplina, nell'ambito del D.I 1/2/2001, n.44 - Regolamento concernente le istruzioni
generali sulla gestione amministrativo contabile delle istituzioni scolastiche l'attività amministrativa inerente lo
svolgimento dell'attività negoziale con i soggetti terzi, nonché ai sensi dall'art.33, 2° comma, del predetto
regolamento, i criteri e le limitazioni per lo svolgimento, da parte del Dirigente Scolastico, delle seguenti attività
negoziali:
- contratti di sponsorizzazione;
- contratti di locazione di immobili;
- utilizzazione dei locali, beni o siti informatici, appartenenti alla istituzione scolastica, da parte di soggetti terzi
- convenzioni relative a prestazioni del personale della scuola e degli alunni per conto terzi
- alienazione di beni e servizi prodotti nell'esercizio di attività didattiche o programmate a favore di terzi
- acquisto ed alienazione di titoli di stato
- contratti di prestazione d'opera con esperti per particolari attività ed insegnamenti
- partecipazione a progetti provinciali, regionali, nazionali, internazionali
Art. 2 - Formazione dei contratti
1. L'iter di formazione dei contratti dell'istituzione scolastica si articola nelle seguenti tre fasi:
Deliberazione a contrattare: l'ente manifesta la propria intenzione di obbligarsi, e predispone uno schema di
contratto determinandone il fine perseguito, l'oggetto, la clausole essenziali e le modalità di scelta del
contraente.
Aggiudicazione: la scelta del contraente viene effettuata secondo la procedura tipica dell'istituzione scolastica di
cui all'art.34 del D.I. n.44 del 1/2/2001, ovvero nei casi imposti dalla legge e ove risulti più conveniente per
l'amministrazione, secondo le procedure dell'asta pubblica, della licitazione privata, della trattativa privata,
dell'appalto concorso.
Stipulazione: l'accordo viene formalizzato in un atto a firma del Dirigente nella sua veste di legale
rappresentante dell'Ente.
Art. 3 - Conclusione dei contratti
1. L'iniziativa presa dall'istituzione scolastica per la conclusione di un contratto ha valore d'invito ad offrire e non
di proposta; ciò deve sempre essere precisato nelle richieste di offerta.
2. L'offerta della controparte, invece, è vincolante per la stessa per il periodo fissato dall'amministrazione nel
bando di gara o nella lettera d'invito.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Art. 4 - Elevazione del limite di somma
1. Il limite di spesa per l'attività di contrattazione relativa all'acquisizione di beni e servizi di cui all'art.34, 1°
comma, del D.I. n.44 del 1/2/2001, in considerazione della particolare consistenza patrimoniale e finanziaria
dell'istituzione scolastica, è elevato a Euro2.500,00. IVA esclusa.
2. Nessun contratto può essere artificiosamente suddiviso allo scopo di essere sottratto all'applicazione del
presente regolamento.
CAPO II
FUNZIONI E COMPETENZE
Art. 5 - Atti amministrativi di competenza del Consiglio d'istituto e del Dirigente scolastico
1. I contratti dell'istituzione scolastica debbono essere affidati attraverso uno dei sistemi previsti dal
successivo art. 8.
2. La scelta della procedura più idonea da adottare per la stipula dei contratti è disposta:
a. dal Consiglio d'istituto nelle materie che il regolamento n. 44 dell'1/2/2001 gli riserva
espressamente;
b. dal Dirigente in tutti gli altri casi.
3. La scelta medesima dovrà essere improntata al precipuo fine di assicurare garanzie circa l'efficacia,
l'efficienza, l'economicità, la snellezza operativa dell'azione amministrativa, l'imparzialità
nell'individuazione delle soluzioni, e il rispetto dei principi della concorrenzialità e della “par condicio” tra
i concorrenti. Ove il principio della concorrenzialità pregiudichi l'economicità e l'efficacia dell'azione e il
perseguimento degli obiettivi dell'istituzione scolastica, gli organi competenti, con provvedimento
motivato, potranno avvalersi del sistema ritenuto più congruo nel rispetto delle norme vigenti.
4. L'attività negoziale dell'istituzione scolastica viene svolta dal Dirigente scolastico, in qualità di
rappresentante legale dell'ente, nel rispetto delle deliberazioni del Consiglio d'istituto assunte a norma
dell'art.33 del Regolamento n.44 del 1/2/2001.
5. Il Consiglio d'istituto ha funzioni di indirizzo e controllo della complessiva attività contrattuale dell'ente nel
rispetto delle specifiche competenze del Dirigente e del Direttore SGA.
6. Nello svolgimento dell'attività negoziale il Dirigente si avvale dell'attività istruttoria del Direttore SGA. A
tal fine, al Dirigente compete l'individuazione delle ditte, l'indicazione dei beni e/o servizi e le modalità di
effettuazione delle forniture da specificare nelle richieste di preventivo. Al Direttore SGA, compete
formalizzare la richiesta alle ditte, ricevere le offerte e predisporre il prospetto comparativo da sottoporre
al Dirigente per la scelta del fornitore.
Art. 6 - Commissione di gara
1. L'espletamento della procedura di aggiudicazione a mezzo di asta pubblica, licitazione privata, nonché
trattativa privata previa gara ufficiosa può essere demandato ad apposita commissione.
2. La commissione di gara è composta dal Presidente, da due componenti e da un segretario, con
funzione di verbalizzazione, individuati secondo le modalità di cui ai successivi commi.
3. La Presidenza di dette commissioni è affidata al Dirigente Scolastico (o persona dallo stesso delegata) a
cui compete la sottoscrizione del contratto.
4. Gli altri componenti della commissione sono nominati dal Presidente della Commissione stessa tenuto
conto della particolare tipologia di gara da espletare; di ciò sarà dato atto nel primo verbale dei lavori
della commissione stessa, senza la necessità di altro atto formale.
5. I compiti di segretario verbalizzante sono svolti da un dipendente dell'istituzione scolastica. Di norma, il
Direttore dei Servizi.
6. La commissione espleta i propri lavori in forma collegiale, con la presenza di tutti i commissari. Le
decisioni vengono assunte a maggioranza dei voti ed hanno carattere di parere non vincolante per la
individuazione dell’aggiudicatario. Il processo verbale di gara, redatto dal segretario della commissione,
viene sottoscritto da tutti i commissari.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
CAPO III
I SISTEMI DI SCELTA DEL CONTRAENTE
Art.7 - Deliberazione a contrattare
1. La deliberazione a contrattare è assunta dal Dirigente e dal Consiglio d'istituto nelle materie che
espressamente gli riserva il regolamento di contabilità scolastica. Essa deve precedere la scelta del
contraente e la stipulazione del contratto.
2. La deliberazione a contrattare deve obbligatoriamente indicare:
a. il fine che con il contratto s'intende perseguire, vale a dire il pubblico interesse che l'ente intende
realizzare;
b. l'oggetto del medesimo, la forma e le clausole ritenute essenziali;
c. le modalità di scelta del contraente secondo la normativa vigente;
d. le modalità di finanziamento della spesa.
3. Essa è sempre revocabile, ancorché esecutiva, trattandosi di atto che non vincola l'amministrazione la quale
può pertanto ritirarla per sopravvenuti motivi di interesse pubblico.
Art. 8 - La scelta del contraente
1. Alla scelta del contraente si può pervenire attraverso il sistema di gara stabilito dall'art.34 del D.I. n.44
del 1/2/2001, ovvero nei casi in cui è previsto dalla legge e ove risulti più conveniente per
l'amministrazione secondo le procedure dell'asta pubblica, della licitazione privata, della trattativa
privata, dell'appalto concorso.
2. Per le forniture che superino i limiti concordati in sede comunitaria, si dovranno utilizzare i sistemi di
gara e le procedure previste dagli accordi comunitari cosi come recepiti in sede nazionale.
3. Fermo restando il rispetto di tali norme, la scelta del sistema di contrattazione, se diverso dal sistema di
contrattazione tipico delle istituzioni scolastiche, va motivato con prevalente riferimento ai criteri di
economicità ed efficacia.
4. Il limite di spesa per le minute spese di cui all'art.17 del D.I. n.44 del 1/2/2001, necessari a soddisfare i
correnti bisogni di limitata entità, è aumentato ad € 300,00
CAPO IV
MODALITÀ DI ESPLETAMENTO DELLE GARE
Art. 9 - La lettera d'invito alle gare
1. Le ditte da invitare a partecipare alle gare con il sistema di contrattazione ordinario di cui all'art.34 del
D.I. n.44 del 1/2/2001, sono individuate dal Dirigente Scolastico secondo autonomi criteri di idoneità e
affidabilità.
2. Nel caso di gare a licitazione privata e appalto concorso le ditte debbono essere individuate attraverso il
preavviso di gara con le modalità previste dalla legge.
3. I requisiti minimi da richiedere alle ditte partecipanti sono quelli previsti dalla legge.
4. Sono escluse dalla contrattazione le ditte che:
a. si trovino in stato di fallimento, liquidazione, cessazione di attività, concordato preventivo e in
qualsiasi altra forma equivalente secondo la legislazione vigente;
b. nei cui confronti sia stata pronunciata una condanna, con sentenza passata in giudicato, per
reati che attengono alla moralità professionale e per delitti finanziari;
c. in precedenti contratti si sono resi colpevoli di grave negligenza, malafede o inadempienze
debitamente comprovate;
d. non siano in regola con gli obblighi relativi alle contribuzioni previdenziali e assistenziali a favore
dei lavoratori o al pagamento delle imposte e tasse;
e. siano gravemente colpevoli di false dichiarazioni nel fornire informazioni che possono essere
richieste ai sensi del presente articolo.
5. La lettera d'invito, per ogni forma di contrattazione, rappresenta un mero invito ad offrire che qualifica la
controparte come proponente e impegna l'istituzione scolastica solo dopo l'aggiudicazione.
6. La controparte non può invocare la responsabilità precontrattuale ove l'ente, assumendo un
provvedimento motivato, decida di non dar luogo all'aggiudicazione o alla revoca della gara.
7. La lettera d'invito deve essere improntata alla massima chiarezza, elencando dettagliatamente i requisiti
ed i documenti richiesti, le modalità da seguire per la partecipazione ed individuando con certezza quelle
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
clausole che, in quanto rispondenti ad un particolare interesse dell'istituzione scolastica appaltante,
portano alla esclusione dalla gara ove siano disattese.
8. Le lettere d'invito per la partecipazione alle gare devono essere spedite con sistemi che assicurino la
massima certezza circa tale adempimento. Di norma deve essere utilizzata la raccomandata con
ricevuta di ritorno. Sono ammessi anche altri sistemi di estensione dell'invito, quali i telefax, la forma
telegrafica, la posta ordinaria, la posta elettronica.
Art.10 - Le offerte
1. I termini da concedere alle ditte per la partecipazione alle gare regolate dalla legislazione nazionale
sono, per quanto riguarda l'asta pubblica, quelli previsti dall'art.64 del R.D. 23/5/1924, n.827, mentre per
gli altri sistemi di affidamento, verranno determinati di volta in volta, nel rispetto dei principi di equità,
dalla stazione appaltante.
2. Tali termini dovranno essere tali da consentire la presentazione di una offerta seria e ragionata e,
comunque, non essere inferiori alla metà di quelli prescritti per quanto concerne gli appalti soggetti alla
normativa comunitaria.
3. Le offerte hanno natura di proposta irrevocabile. Esse dovranno essere redatte nel rispetto delle norme,
modalità, termini e condizioni previste per legge, dalla lettera d'invito o da qualsiasi altro disciplinare
richiamato per regolare l'affidamento.
4. Le offerte devono essere sottoscritte dal legale rappresentate delle ditte e non possono presentare
correzioni che non siano da lui convalidate con apposita sottoscrizione.
5. Non sono ammesse offerte per telegramma, nè offerte condizionate o espresse in modo indeterminato o
con semplice riferimento ad altra offerta.
6. Nel caso di presentazione a mezzo del servizio postale le offerte debbono presentare all'esterno della
busta, in modo chiaro ed inequivocabile, il nominativo del partecipante e l'indicazione della gara cui si
riferiscono. Ove sia prevista la necessità di esaminare preliminarmente la documentazione ritenuta
propedeutica all'ammissione, si deve utilizzare il sistema della doppia busta. In tal caso la busta
contenente la sola offerta, chiusa in altra più grande contenente i documenti richiesti per la
partecipazione, verrà aperta soltanto se la documentazione necessaria per l'ammissione risulterà
regolare.
7. I termini previsti per la partecipazione debbono intendersi perentori e l'offerta viaggia a rischio e pericolo
dell'offerente.
8. Ai fini dell'accertamento del rispetto dei termini di reperimento dell'offerta stessa, farà fede il timbro di
arrivo e la declaratoria od attestazione circa il giorno e l'ora del ricevimento, apposta dal funzionario
responsabile del procedimento.
9. Quando in una offerta vi sia discordanza tra il prezzo indicato in lettere e quello indicato in cifre è valida
l'indicazione in lettere.
10. Nel caso in cui vi siano errori di calcolo del prezzo complessivo, vale quale offerta il prezzo risultante dal
corretto calcolo effettuato sulla base dei prezzi unitari offerti.
11. Possono essere presentate più offerte aventi lo stesso oggetto a condizione che l'offerta successiva sia
presentata nel rispetto dei termini e delle modalità previste per l'offerta principale. In tal caso viene presa
in considerazione l'ultima offerta in ordine di tempo.
12. Non è ammissibile la presentazione di più offerte per le quali non si possa individuare l'ultima.
13. Scaduto il termine utile per la loro presentazione, le offerte non possono essere ritirate, modificate o
integrate e divengono quindi impegnative per la ditta proponente.
14. Nel caso in cui l'aggiudicazione non sia prevista seduta stante ma differita in un momento successivo,
l'offerta si considera valida per un periodo di tempo pari a quello ipotizzato nella lettera d'invito od in
mancanza di tale indicazione, per quello normalmente necessario per compiere le operazioni che
dovrebbero condurre alla definitiva aggiudicazione.
15. Qualora detto termine di validità sia scaduto prima dell' aggiudicazione, deve essere acquisita, prima di
procedere all'esame delle offerte, la conferma circa la loro validità.
16. La presentazione di offerte senza richiesta andrà cestinata.
Art.11 - Le offerte risultanti uguali
1. Nel caso due o più concorrenti risultanti aggiudicatari abbiano presentato offerte uguali, il Presidente
dispone immediatamente una nuova gara tra i concorrenti presenti, con il metodo che riterrà più
opportuno, ed aggiudicherà l'appalto al migliore offerente.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
2. Ove i concorrenti non siano presentì o rifiutino la seconda gara, si procederà all'individuazione
dell'aggiudicatario, mediante estrazione a sorte.
Art.12 - Annullamento e revoca della gara
1. L'annullamento o la revoca di una gara in corso di espletamento necessita di una congrua e seria
motivazione che ponga in evidenza le ragioni giustificative del provvedimento che può essere adottato
solo a tutela dell'interesse pubblico e non in presenza di irregolarità formali che possano dar luogo ad
una sanatoria.
2. Nel caso in cui per la ditta aggiudicataria dovesse essere accertato, successivamente
all'aggiudicazione, il mancato possesso di uno dei requisiti essenziali per il perfezionamento del
rapporto contrattuale, si procederà aggiudicando l'appalto alla ditta immediatamente seguente nella
graduatoria.
CAPO V
STIPULAZIONE DEL CONTRATTO
Art. 13 - Contenuti del contratto
1. Il contenuto del contratto deve essere conforme agli elementi e alle clausole indicate nella lettera d'invito
e deve di norma includere le condizioni di esecuzione, il corrispettivo, le modalità di pagamento, la
facoltà dell'istituzione scolastica di risolvere il rapporto nei casi di inadempienza e/o di esecuzione in
danno, salvo il risarcimento di cui all'art.18 ed altre eventuali clausole quali le penali e le modalità di
verifica di regolare esecuzione.
2. Il contratto deve avere termini di durata certi. Salvi i casi consentiti dalla legge la durata non può essere
variata in corso di azione del contratto.
Art.14 - Stipula dei contratti
1. La stipulazione consiste nella redazione formale del contratto. Essa consegue alla fase di
aggiudicazione.
2. I contratti sono stipulati dal Dirigente scolastico o da persona dallo stesso delegata.
3. La ditta aggiudicataria è tenuta a versare, di norma prima della stipula del contratto l'importo dovuto per
le spese contrattuali, cioè quelli di copia e bollo, gli oneri di registrazione del contratto. Tale importo
viene versato direttamente al Direttore SGA mediante assegno circolare non trasferibile oppure
mediante bonifico bancario presso l'istituto cassiere dell'istituzione scolastica. Al Direttore SGA compete
la gestione e la rendicontazione di tale deposito.
4. I contratti possono essere stipulati in una delle seguenti forme:
5. in forma pubblica ordinaria, ai sensi dell'art.102 del regolamento di contabilità di stato, e cioè a mezzo
del Notaio, allorché lo richiedano l'amministrazione od il contraente privato. L'indicazione del nominativo
del Notaio rogante compete alla parte a carico della quale sono poste le spese contrattuali;
6. In forma pubblica amministrativa, cioè a mezzo del Direttore SGA in veste di ufficiale rogante;
7. Mediante scrittura privata autenticata ai sensi degli artt. 2702 e 2703 del codice civile;
8. I contratti di importo inferiore a 30.000,00 Euro, IVA esclusa, possono altresì essere stipulati, oltre che
nelle forme pubblica ordinaria e pubblica amministrativa, secondo le sotto riportate modalità
9. per mezzo di scrittura privata, firmata dal Dirigente Scolastico e dalla controparte;
10. con atto separato di obbligazione sottoscritto dall'offerente ed accettato dall'istituzione scolastica;
11. per mezzo di obbligazione stesa in calce al capitolato;
12. per mezzo di corrispondenza, secondo l'uso del commercio, quando sono conclusi con ditte
commerciali. (offerta e successiva conferma d'ordine).
13. Nell'ipotesi di cui ai punti b), c), d), la ditta resta vincolata fin dal momento dell'aggiudicazione, mentre
per l'istituzione scolastica è subordinato alla verifica dei requisiti di cui alla vigente legge antimafia.
14. Tranne i casi in cui la forma del contratto è prescritta dalla legge, essa verrà determinata all'atto della
determinazione a contrattare, tenendo conto del valore economico del contratto o della natura delle
forniture e nel rispetto dei principi di efficacia, efficienza ed economicità dell'attività amministrativa.
15. L'adempimento della stipulazione deve avvenire entro il termine indicato nella comunicazione alla ditta
aggiudicataria, mediante lettera raccomandata con ricevuta di ritorno, dell'avvenuta predisposizione del
contratto. Decorso inutilmente tale termine il Dirigente scolastico potrà revocare l'aggiudicazione e
disporre l'affidamento a favore dell'offerente che segue in graduatoria. In tal caso l'istituzione scolastica
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
è liberata da ogni obbligo verso la parte inattiva. E' fatta salva la facoltà dell'amministrazione di attivare
tutte le azioni da porre in essere per la esecuzione del contratto e il risarcimento dei danni.
Art. 15 - Adempimenti connessi alla stipula
1. Il Direttore S.G.A. è abilitato a rogare i contratti ai sensi dell'art.34, 6° comma, del D.I. n.44 del 1/2/2001,
nell'esclusivo interesse dell'istituzione scolastica, secondo la normativa vigente in materia.
2. I contratti e gli atti di sottomissione, conclusi dall'istituzione scolastica e stipulati in forma pubblica
ordinaria, ovvero in forma pubblica amministrativa, ovvero ancora mediante scrittura privata autenticata,
vengono registrati a cura del Notaio rogante o dell'ufficiale rogante, entro il prescritto termine di 20 gironi
dalla stipula dei medesimi.
3. Il Direttore S.G.A. provvede alla tenuta del repertorio, alla iscrizione su di questo degli atti da lui rogati,
nonché a tutti gli ulteriori adempimenti legali e fiscali per dare compiuto l'iter del contratto.
4. Per tali contratti egli provvede inoltre all'autentica delle copie degli atti ed al rilascio delle stesse alle parti
che ne facciano richiesta.
Art. 16 - Spese contrattuali
1. Le spese contrattuali necessarie per la stipula e per i successivi adempimenti, anche di ordine tributario,
cui il contratto stesso dovrà essere sottoposto, saranno così regolate:
2. se poste a carico del privato contraente, questi sarà invitato a versare, sul conto dell'istituzione
scolastica presso l'istituto cassiere, un deposito presuntivamente qualificato da cui si preleveranno le
somme occorrenti. Esaurite le operazioni si procederà alla liquidazione del deposito, rimettendo
all'interessato una distinta delle spese effettivamente sostenute ed il conguaglio attivo o negativo del
conto che dovrà essere saldato entro 30 gironi.
3. Se poste a carico dell'istituzione scolastica si preleveranno le somme che si renderanno necessarie
attraverso il fondo minute spese;
4. Nel caso che l'istituzione scolastica anticipi le somme dovute, si procederà al loro recupero. Ove
dovessero riscontrarsi difficoltà seguendo la forma ordinaria, si attiverà la forma abbreviata e privilegiata
prevista dall'art.98 della legge sul registro, per il recupero dell'imposta di registro anticipata, ovvero si
tratterrà la somma dovuta dal contraente, aumentata degli interessi, sul primo pagamento relativo al
contratto.
Art. 17 - Attività di gestione dei contratti
1. L'originale del contratto una volta stipulato, rogato e registrato, nonché quello soggetto a registrazione
anche in caso d'uso, è custodito dal Direttore sga nella sua veste di responsabile del procedimento.
2. Per il Direttore sga nella sua veste di responsabile del procedimento, la gestione del contratto comporta
anche la vigilanza sul regolare e tempestivo adempimento degli impegni e delle obbligazioni
contrattualmente assunte dalle parti. Spetta al responsabile del procedimento segnalare al Dirigente le
inadempienze ed irregolarità affinché vengano azionate e fatte valere le clausole anche di natura
sanzionatoria, previste dal contratto stesso, ogni qualvolta se ne realizzino i presupposti..
3. Spetta altresì al responsabile del procedimento la vigilanza sulla regolarità dell'esecuzione delle
prestazioni poste a carico delle parti nell'ambito dei rapporti di collaborazione, disciplinati mediante
stipula di convenzioni o di appositi disciplinari, con professionisti esterni.
4. Compete al responsabile del procedimento evitare che si verifichino ritardi od omissioni negli
adempimenti di natura tecnica, amministrativa, contabile, tali da comportare conseguenze negative per
l'istituzione scolastica.
5. Nell'ipotesi di cui al comma 4 il responsabile del procedimento riferisce immediatamente al Dirigente
scolastico, chiarendo le ragioni dei ritardi e delle omissioni.
Art. 18 - Inadempienze contrattuali
1. Nel caso di inadempienza contrattuale l'istituzione scolastica, dopo formale ingiunzione rimasta
inesitata, può affidarne l'esecuzione, a spese dell'affidatario, ad un nuovo soggetto. Salvo l'esercizio
dell'azione per il risarcimento del danno.
2. I provvedimenti intesi a promuovere la risoluzione del contratto medesimo per inadempienza, ad
esperire le azioni per l'esecuzione in danno e per il risarcimento dei danni subiti competono al Dirigente
Scolastico. Al medesimo compete adottare le misure ritenute necessarie per i casi di irregolarità o ritardi
non configuranti inadempienze in senso proprio.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
CAPO VI
CRITERI E LIMITI INERENTI I SINGOLI CONTRATTI
Art. 19 - Contratti di sponsorizzazione
1. La stipula dei contratti di sponsorizzazione può essere disposta dal dirigente scolastico, ai sensi dell'art.
41 del D.I. n.44 del 1/2/2001, nel rispetto delle seguenti condizioni:
2. In nessun caso è consentito concludere contratti in cui siano possibili forme di conflitto d'interesse tra
l'attività pubblica e quella privata;
3. non è consentito concludere accordi di sponsorizzazione con soggetti le cui finalità ed attività siano in
contrasto, anche di fatto, con la funzione educativa e culturale della scuola.
4. non è consentito concludere contratti di sponsorizzazione con soggetti che svolgono attività concorrente
con la scuola;
5. nella scelta degli sponsor si dovrà accordare la preferenza a quei soggetti che per finalità statutarie, per
le attività svolte, abbiano dimostrato particolare attenzione nei confronti dei problemi dell'infanzia e della
adolescenza.
Art. 20 - Contratto di utilizzazione dei beni e dei locali scolastici da parte di soggetti terzi
Il contratto deve prevedere le seguenti clausole e condizioni:
1. la concessione in uso dei locali deve essere compatibile con l'attività educativa svolta nell'istituto stesso,
cioè nel senso che non può essere limitativa delle attività didattiche dell'istituto;
2. precisare il periodo della concessione in uso dell'edificio e le modalità tassative di utilizzo dei locali da
parte del concessionario;
3. precisare l'obbligo del concessionario di stipulare una polizza assicurativa per la responsabilità civile per
garantire eventuali possibili danni;
4. precisare che il concessionario assume l'obbligo della custodia dell'edificio;
5. precisare che il concessionario assume la responsabilità in ordine alle attività e destinazione dell'edificio;
6. precisare che la scuola e l'ente proprietario dei locali devono essere tenute esenti da spese connesse
all'utilizzo dei locali;
Art. 22 - Contratto di utilizzazione di siti informatici da parte di soggetti terzi
1. L'istituzione scolastica può ospitare sul proprio sito informatico istituzioni di volontariato, associazioni tra
studenti, collegamenti verso altre istituzioni scolastiche, o enti di interesse culturale allo scopo di favorire
la creazione di sinergie tra soggetti comunque coinvolte in attività educative e culturali.
2. Il contratto, in particolare, dovrà prevedere:
a. l’esplicito riferimento al dovuto rispetto di ogni norma relativa alla gestione di
dati ed utilizzo di siti informatici, nonché la responsabilità per i danni causati e
l’obbligo di risarcimento nei confronti dell’istituzione scolastica e l’eventuale
contributo dovuto all’istituto per l’utilizzo del sito.
b. L'individuazione da parte del Dirigente scolastico del responsabile del servizio, il
quale assume la responsabilità per i contenuti immessi nel sito. A tal fine il
Dirigente scolastico dovrà verificare non solo il nominativo, ma anche la
qualificazione professionale e la posizione dello stesso rispetto
all'organizzazione richiedente.
c. La specificazione di una clausola che conferisca al dirigente la facoltà di
disattivare il servizio qualora il contenuto dovesse risultare in contrasto con la
funzione educativa della scuola.
Art. 23 - Contratti di prestazione d'opera
1. Per il reclutamento di esperti cui affidare un incarico connesso con la realizzazione di progetti a parziale
o totale finanziamento comunitario (P.O.N., P.O.R.) il Dirigente Scolastico individua le attività e gli
insegnamenti per i quali possono essere conferiti contratti ad esperti esterni e ne dà informazione con
uno o più avvisi da pubblicare all'albo ufficiale della scuola e sul proprio sito web, o attraverso la posta
elettronica o altra forma di pubblicità ritenuta più opportuna.
2. Gli avvisi dovranno indicare modalità e termini per la presentazione delle domande, i titoli che saranno
valutati, la documentazione da produrre, nonché l'elenco dei contratti che s'intendono stipulare. Per
ciascun contratto deve essere specificato:
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
3.
4.
5.
6.
7.
l'oggetto della prestazione;
la durata del contratto: termini di inizio e conclusione della prestazione;
il corrispettivo proposto per la prestazione.
I candidati devono essere in possesso dei requisiti per l'accesso al pubblico impiego.
Ciascun aspirante in possesso dei requisiti, nel termine che sarà stabilito dal Dirigente Scolastico, può
presentare domanda alla scuola ai fini dell'individuazione dei contraenti cui conferire il contratto.
8. I contraenti cui conferire i contratti sono selezionati dal Dirigente Scolastico mediante valutazione
comparativa.
9. La valutazione sarà effettuata sulla base dei seguenti elementi:
ƒ curriculum complessivo del candidato;
ƒ contenuti e continuità dell'attività professionale e scientifica individuale o svolta presso studi
professionali, enti pubblici o privati;
ƒ pubblicazioni e altri titoli.
10. Per la valutazione comparativa dei candidati il Dirigente scolastico farà riferimento almeno ai seguenti criteri:
ƒ livello di qualificazione professionale e scientifica dei candidati;
ƒ congruenza dell'attività professionale o scientifica svolta dal candidato con gli specifici obiettivi formativi
ƒ dell'insegnamento o dell'attività formativa per i quali è bandita la selezione;
ƒ eventuali precedenti esperienze.
11. Per il reclutamento di esperti cui affidare un incarico di prestazione d’opera nell’ambito di ogni altra attività e
progetto di Istituto previsti nel POF o per particolari discipline o insegnamenti il Dirigente Scolastico
procederà a stipula direttamente valutando la qualità della prestazione proposta, anche sulla base della
conoscenza diretta ed affidabilità del contraente, della proposta progettuale, nonché sulla scorta di
esperienze pregresse.
12. Il Dirigente Scolastico determina il corrispettivo economico da corrispondere per i singoli contratti conferiti.
13. In casi particolari, di motivata necessità, in relazione al tipo di attività e all'impegno professionale richiesto, il
Dirigente Scolastico, ha facoltà di stabilire il compenso massimo da corrispondere all’esperto reclutato.
Art. 24 - Stipula del contratto
1. Nei confronti dei candidati selezionati, il Dirigente provvede, con determinazione motivata in relazione ai
criteri definiti con il presente regolamento e nei limiti di spesa del progetto, alla stipula del contratto.
2. Nel contratto devono essere specificati:
a. l'oggetto della prestazione;
b. i termini di inizio e conclusione della prestazione;
c. il corrispettivo della prestazione indicato al netto della imposta sul valore aggiunto, se dovuta, e
del contributo a carico dell'amministrazione;
d. le modalità di pagamento del corrispettivo;
e. le cause che danno luogo a risoluzione del contratto ai sensi dell'art.1456 del C.C. e le
condizioni per il ricorso delle parti al recesso unilaterale.
3. Per i titolari dei contratti deve essere previsto l'obbligo di svolgere l'attività verifica del profitto, se
prevista, e l'obbligo ad assolvere a tutti i doveri didattici in conformità alle vigenti disposizioni.
4. La natura giuridica del rapporto che s'instaura con l'incarico di collaborazione esterna è quello di
rapporto privatistico qualificato come prestazione d'opera intellettuale.
5. La disciplina che lo regola è, pertanto, quella stabilita dagli artt.2222 e seguenti del codice civile.
6. I contratti di cui al presente regolamento non possono avere durata superiore all'anno scolastico e non
sono rinnovabili.
7. Non sono rinnovabili i contratti oggetto di risoluzione o di recesso.
Art. 25 - Impedimenti alla stipula del contratto
1. I contratti con i collaboratori esterni possono essere stipulati, ai sensi dell'art.32, comma 4, del Decreto
Interministeriale n.44 del 1/2/2001, soltanto per le prestazioni e le attività:
2. che non possono essere assegnate al personale dipendente per inesistenza di specifiche competenze
professionali;
3. che non possono essere espletate dal personale dipendente per indisponibilità o coincidenza di altri
impegni di lavoro;
4. di cui sia comunque opportuno il ricorso a specifica professionalità esterna.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Art. 26 - Autorizzazione dipendenti pubblici e comunicazione alla funzione pubblica
1. Ai fini della stipula dei contratti disciplinati dal presente regolamento con i dipendenti di altra
amministrazione
pubblica
è
richiesta
obbligatoriamente
la
preventiva
autorizzazione
dell'amministrazione di appartenenza di cui all'art.53 del D.L.vo 30/3/2001, n.165.
2. L'elenco dei contratti stipulati con i soggetti di cui al comma precedente è comunicato annualmente al
dipartimento della funzione pubblica entro i termini previsti dall'art.53, commi da 12 a 16 del citato
D.L.vo n.165/2001.
Art. 27 - Alienazione di beni e forniture di servizi prodotte dall'istituzione scolastica per conto terzi
1. I contratti e le convenzioni di natura privatistica aventi ad oggetto l'esecuzione di attività di ricerca, di
didattica e consulenza per conto terzi, conclusi tra l'istituzione scolastica ed Enti pubblici e privati, ai
sensi dell'art 38 del D.I. n.44/2001 sono stipulati dal Dirigente scolastico nell'ambito dei criteri e limiti di
seguito stabiliti.
2. Nell'attività di ricerca, di didattica e consulenza per conto terzi rientrano quelle prestazioni eseguite
dall'istituzione scolastica, avvalendosi delle proprie strutture, che esulano dai compiti istituzionali.
3. Il Dirigente, per i contratti relativi a prestazioni a carattere didattico, commissionati da terzi, prima di
procedere alla loro stipulazione deve accertare che l'esecuzione della prestazione:
a. sia compatibile con lo svolgimento della normale attività didattica;
b. non costituisca attività istituzionale dell'istituzione scolastica.
c. sia strumentale e funzionale alle finalità della scuola, cioè l'attività deve trovare motivazioni di
ordine didattico, di ricerca etc;
8. nel caso si richieda l'impiego di laboratori si dovranno stabilire le modalità di utilizzo in modo da non
arrecare pregiudizio al normale svolgimento delle attività istituzionali;
9. nel caso di utilizzo di personale interno all'istituzione scolastica si dovrà tenere conto se le attività si
collocano in orario di servizio ovvero fuori orario di servizio;
10. Il corrispettivo da richiedere al committente per le attività disciplinate dal presente articolo è approvato
dal Consiglio d'istituto, su proposta del Dirigente. Il corrispettivo deve essere determinato in misura tale
da consentire l'integrale copertura dei costi, nonché una quota di utile. In particolare dovranno essere
valutati i seguenti elementi:
a. costo dei materiali di consumo necessari allo svolgimento dell'attività;
b. costo di acquisto, noleggio, manutenzione o ammortamento di apparecchiature tecnicoscientifiche e didattiche necessarie per l'esecuzione dell'attività;
c. costo di eventuali prestazioni relative a collaborazioni esterne necessarie all'esecuzione della
prestazione;
d. costo e compenso al personale impegnato nella prestazione;
e. spese di carattere generale per il funzionamento della struttura (compensi per i consumi per le
utenze di gas, acqua, energia elettrica, pulizie etc.) stabilite forfettariamente nella misura
almeno dell'1% della singola prestazione;
f. altre eventuali voci di spese incidenti sul costo globale della prestazione.
11. Su proposta del dirigente, i corrispettivi introitati, saranno ripartiti:
a. una quota pari al 30% di tale corrispettivo viene acquisita al bilancio della scuola a fronte delle
spese generali di produzione;
b. una quota pari a 30% viene acquisita al bilancio della scuola ed accantonata a copertura delle
eventuali azioni risarcitorie esercitate da terzi per inadempimento dell'istituzione scolastica;
c. una ulteriore quota del 40% del corrispettivo viene acquisita al bilancio della scuola da destinata
al personale che cura gli aspetti amministrativi dell'attività.
12. All'atto della proposta di contratto, il dirigente propone una quota di fondi da destinare al personale
docente e ATA che collabora all'attività. Tale quota non potrà superare l'85% di quanto resta dopo aver
dedotto dal corrispettivo le quote acquisite al bilancio ed i costi della prestazione.
13. le somme rimanenti dopo le operazioni indicate in precedenza possono essere utilizzate, su proposta
del dirigente, per acquisti di materiale per gli alunni.
Art. 25 - Contratti di acquisto o vendita di titoli di Stato
1. La stipula di contratti di gestione finanziaria di cui all'art. 48 del regolamento di contabilità scolastica è
possibile a condizione che risulti compatibile con la continuità dell'erogazione del servizio educativo e
formativo.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
2. Possono essere destinate a questa forma d'investimento soltanto le risorse derivanti da entrate proprie
dell'istituzione scolastica (quali, ad esempio, quelle ottenute attraverso l'attività contrattuale
dell'istituzione scolastica) e quelle derivanti da eredità, donazioni, legati, lasciti, ecc.
3. Tali contratti possono essere stipulati esclusivamente con istituzioni professionali del settore, abilitate
all'esercizio delle attività bancarie e finanziarie.
4. I contratti in questione devono essere finalizzati alla conservazione e all'incremento di risorse finanziarie
non immediatamente impiegabili, da destinare ad una specifica opera di interesse dell'istituzione
scolastica.
5. E' esclusa la possibilità di concludere contratti aleatori od operazioni finanziarie speculative, quali:.
6. l'acquisto di azioni;
7. l'acquisito di obbligazioni non indicizzate, in quanto non garantiscono in tutta la durata dell'investimento
un rendimento pari a quello dei titoli di stato semestrali;
8. l'acquisito di titoli di stato di durata maggiore di un anno, se non indicizzati, in quanto non garantiscono
interessi almeno pari a quelli dei Bot semestrali derivati (futures, swap, ecc.), in quanto aventi una
natura fortemente speculativa e spesso aleatoria..
9. Il contratto in questione dovrà, in ogni caso, assicurare la conservazione del capitale impegnato e un
rendimento non inferiore a quello dei titoli di stato con scadenza semestrale, al netto delle commissioni
praticate dagli istituti bancari.
10. Il contratto potrà prevedere forme di riscatto anticipato con la contemporanea clausola della garanzia
della conservazione del capitale e degli interessi medio tempore maturati, decurtati dagli importi dovuti
come commissione.
Art.26 – Rinnovazione tacita e proroga di contratti
1. 1.L’art. 44 della L. 724/94, che sostituisce l’art. 6 della L. 537/93, stabilisce che “E’ vietato il rinnovo
tacito dei contratti delle pubbliche amministrazioni per la fornitura di beni e servizi. I contratti stipulati in
violazione del predetto divieto sono nulli. Entro tre mesi dalla scadenza dei contratti, le amministrazioni
accertano la sussistenza di ragioni di convenienza e di pubblico interesse per la rinnovazione dei
contratti medesimi e, ove verificata detta sussistenza, comunicano al contraente la volontà di procedere
alla rinnovazione”.
2. Sussiste, comunque, tra la proroga e la rinnovazione del contratto una sostanziale differenza e deve
ritenersi che l’art. 6 L. 573/93 (modificato dall’art. 44 della L. 724/94), nella prima parte, vieta, in modo
diretto ed assoluto, solo l’effetto del rinnovo, ma non impedisce l’inserimento di clausole che prevedano
la prorogabilità del contratto (cfr. dec. Sex V n. 1508 del 20.10.1998). Tale decisione ribadisce che “ la
proroga ha natura di patto accessorio rispetto al primo contratto, mentre la rinnovazione contrattuale
risponde alla diversa volontà di dar vita ad un nuovo contratto”.
3. Il Consiglio di Stato ha precisato (sez. V, n. 9302 del 31.12.2003) che “la proroga sposta in avanti il solo
termine di scadenza del rapporto, mentre il rinnovo del contratto comporta una nuova negoziazione con
il medesimo soggetto, ossia un rinnovato esercizio dell’autonomia negoziale (cfr. C.d. S., sez VI, n. 1767
del 29.03.2003).
4. Tale sentenza, inoltre stabilisce che il termine di tre mesi, entro i quali le pubbliche amministrazioni
accertano la sussistenza delle ragioni di convenienza e di pubblico interesse per la rinnovazione dei
contratti, va inteso come successivo alla scadenza del contratto.
5. 2. Considerando, dunque, la necessità di snellire le procedure amministrative e di agire nell’interesse
della P.A. secondo criteri di efficacia e di economicità, nei casi in cui il Dirigente Scolastico abbia
accertato la sussistenza di ragioni di convenienza e di pubblico interesse per la proroga/rinnovazione dei
contratti medesimi, è autorizzato a comunicare al contraente la volontà di procedere alla
proroga/rinnovazione”. Tale disposto si applica in particolare ai contratti che rappresentano una
esigenza imprescindibile ed inderogabile di funzionamento per la Istituzione Scolastica quali il contratto
per la copertura Assicurativa integrativa alunni, il contratto per la manutenzione delle tecnologie, il
contratto per la manutenzione delle macchine fotocopiatrici.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Appendice G - Schema di regolamento delle prestazione per conto terzi ai sensi
dell'art.33, comma 2, lett. d) del d.i. n.44 del 1/2/2001
Art. 1 - Finalità e ambito di applicazione
Il presente regolamento disciplina i contratti e le convenzioni aventi ad oggetto l'esecuzione di attività per conto
terzi stipulati dall'istituzione scolastica ai sensi dell'art.33, secondo comma, lett. d) del D.I. n.44 del 1/2/2001.
Art. 2 - Natura del contratto
1. Per attività e servizi per conto terzi, di cui al presente regolamento, devono intendersi esclusivamente
quelle prestazioni eseguite dall'istituzione scolastica, avvalendosi delle proprie strutture;
2. Sono compresi i contratti relativi a prestazioni didattiche, qualora impegnino strutture dell'istituzione e
siano rivolte, esclusivamente o in prevalenza a utenza del committente, per sua specifica utilità;
Art. 3 - Limiti alla stipula dei contratti
1. La stipula delle convenzioni e contratti di cui al presenta regolamento è di competenza del Dirigente
Scolastico.
2. Il Dirigente prima di stipulare i contratti e convenzione deve accertare che l'esecuzione della prestazione
non sia incompatibile con lo svolgimento della normale attività didattica e scientifica della scuola e che
non costituisca altresì attività istituzionale della scuola;
3. Può essere autorizzata l'attività per conto terzi solo a condizione che sia strumentale e funzionale alle
finalità della scuola, cioè l'attività deve trovare motivazioni di ordine didattico, di ricerca etc.
Art.4 - Determinazione del corrispettivo
1. Il Dirigente Scolastico determina il costo che la realizzazione dell'attività comporta.
2. Nella determinazione dei corrispettivi si dovrà tenere conto sia dei costi della prestazione professionale,
sia del deprezzamento delle attrezzature usate.
3. Su proposta del Dirigente Scolastico, i corrispettivi introitati saranno destinati:
a. una quota pari al 30% sarà destinata al bilancio della scuola in rapporto alle
spese generali di produzione sostenute;
b. una quota pari al 70% sarà destinata al personale dipendente che ha preso
parte all'attività;
4. Le percentuali di ripartizione dei corrispettivi da richiedere ai committenti per attività e servizi conto terzi,
di cui al comma precedente, saranno stabiliti dal Consiglio della Istituzione in sede di approvazione della
proposta di contratto.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Appendice H - Schema di regolamento contenente i criteri per la concessione in
uso temporaneo e precario dei locali scolastici
Ferme restando le attribuzioni e competenze dell’Ente Provincia - Città metropolitana di Napoli, si stabilisce
quanto segue:
Art.1 - Finalità e ambito di applicazione
I locali scolastici possono essere concessi in uso temporaneo e precario ad Istituzioni, Associazioni, Enti o
Gruppi organizzati, secondo modalità, termini e condizioni di seguito stabilite, nel rispetto delle norme vigenti in
materia.
Art.2 - Criteri di assegnazione
I locali scolastici sono primariamente destinati ai pertinenti fini istituzionali e comunque a scopi e attività rientranti
in ambiti di interesse pubblico e possono quindi essere concessi in uso a terzi esclusivamente per
l'espletamento di attività aventi finalità di promozione culturale, sociale e civile dei cittadini e senza fini di lucro,
valutando i contenuti dell'attività o iniziativa proposte in relazione:
• al grado in cui le attività svolte perseguono interessi di carattere generale e che contribuiscano
all'arricchimento civile e culturale della comunità scolastica;
• alla natura del servizio prestato, con particolare riferimento a quelli resi gratuitamente al pubblico;
• alla specificità dell'organizzazione, con priorità a quelle di volontariato e alle associazioni che operano a
favore di terzi, senza fini di lucro, considerando, particolarmente nell'ambito delle attività culturali, la loro
qualità e la loro originalità.
Le attività didattiche proprie dell'istituzione scolastica hanno assoluta preminenza e priorità rispetto all'utilizzo
degli enti concessionari interessati, che non dovrà assolutamente interferire con le attività didattiche stesse.
Nell'uso dei locali scolastici devono essere tenute in particolare considerazione le esigenze degli enti e delle
associazioni operanti nell'ambito scolastico.
Art.3 - Doveri del concessionario
In relazione all'utilizzo dei locali il concessionario deve assumere nei confronti dell'istituzione scolastica i
seguenti impegni:
indicare il nominativo del responsabile della gestione dell'utilizzo dei locali quale referente dell'istituzione
scolastica;
osservare incondizionatamente l'applicazione e il rispetto delle disposizioni vigenti in materia;
sospendere l'utilizzo dei locali in caso di programmazione di attività scolastiche da parte del Comune,
dellaProvincia o dalla stessa istituzione scolastica;
lasciare i locali, dopo il loro uso, in condizioni idonee a garantire comunque il regolare svolgimento delle attività
didattiche.
Art. 4 - Responsabilità del concessionario
Il concessionario è responsabile di ogni danno causato all'immobile, agli arredi, agli impianti da qualsiasi azione
od omissione dolosa o colposa a lui direttamente imputabili o imputabili a terzi presenti nei locali scolastici in
occasione dell'utilizzo dei locali stessi.
L'istituzione scolastica, il Comune e la Provincia devono in ogni caso ritenersi sollevati da ogni responsabilità
civile e penale derivante dall'uso dei locali da parte di terzi, che dovranno pertanto presentare apposita
assunzione di responsabilità e sono tenuti a cautelarsi al riguardo mediante stipula di apposita polizza
assicurativa o adottando altra idonea misura cautelativa.
Art.5 - Fasce orarie di utilizzo
L'uso dei locali può essere richiesto per giorni feriali e festivi e nei seguenti orari:
al mattino dalle ore 8 alle ore 14
pomeriggio dalle ore 15 alle ore 20
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Art.6 - Usi incompatibili
Sono incompatibili le concessioni in uso che comportino la necessità di spostare il mobilio e gli arredi dell'edificio
scolastico.
È vietato l'uso dei locali per attività di pubblico spettacolo con pubblico a pagamento.
Art.7 - Divieti particolari
− In caso di concessione per effettuazione di manifestazioni, durante la manifestazione è vietata la vendita e
il consumo di cibarie e bevande all'interno dei locali concessi
− E' inoltre vietato fumare. Il personale in servizio nella scuola in funzione di vigilanza è incaricato di far
rispettare il divieto.
− L'utilizzo dei locali da parte di terzi è subordinato inoltre all'osservanza di quanto segue:
o è vietato al concessionario l'installazione di strutture fisse o di altro genere previa
autorizzazione dell'istituzione scolastica;
o è vietato lasciare in deposito, all'interno dei locali e fuori dell'orario di concessione attrezzi e
quant'altro;
o qualsiasi danno, guasto, rottura o malfunzionamento o anomalie all'interno dei locali dovrà
essere tempestivamente segnalato all'istituzione scolastica;
o l'inosservanza di quanto stabilito al precedente punto comporterà per il concessionario
l'assunzione a suo carico di eventuali conseguenti responsabilità;
o i locali dovranno essere usati dal terzo concessionario con diligenza e, al termine dell'uso,
dovranno essere lasciati in ordine e puliti e comunque in condizioni a garantire il regolare
svolgimento dell'attività didattica della scuola.
Art.8 - Procedura per la concessione
Le richieste di concessione temporanea dei locali scolastici devono essere inviate per iscritto all'Istituzione
scolastica almeno 20 giorni prima della data di uso richiesta e dovranno contenere oltre all'indicazione del
soggetto richiedente e il preciso scopo della richiesta anche le generalità della persona responsabile.
Il Dirigente scolastico nel procedere alla concessione verificherà se la richiesta è compatibile con le norme del
presente regolamento e se i locali sono disponibili per il giorno e nella fascia oraria stabilita. Se il riscontro darà
esito negativo dovrà comunicare tempestivamente il diniego della concessione; se il riscontro sarà positivo dovrà
comunicare al richiedente, anche per le vie brevi, l'assenso di massima subordinato al versamento della quota
stabilita a titolo di rimborso spese e del deposito cauzionale.
Una volta effettuati i versamenti di cui sopra presso l'istituto cassiere, si emetterà il formale provvedimento
comunicherà all’Ente locale competente la propria volontà di procedere alla concessione per il provvedimento
definitivo di concessione . Qualora i versamenti di cui sopra non siano stati eseguiti entro il quinto giorno
precedente a quello previsto per l'uso, la richiesta s'intende tacitamente revocata ed i locali potranno essere
messi a disposizione per altri eventuali richiedenti.
Art. 9 - Corrispettivi
Il costo giornaliero dell'uso dei locali per manifestazioni e il deposito cauzionale sono stabiliti in via discrezionale
dal Dirigente Scolastico, comunque non inferiore al costo derivante dalle utenze, pulizie e/o eventuale personale
di sorveglianza, perché tali prestazioni vanno retribuite con parte dei proventi concessori in quanto resi a favore
di terzi e, come tali, non rientranti tra le prestazioni di lavoro straordinario reso alla scuola.
Il costo viene determinato quindi in Euro € 250, 00 per giornata. Entro il giorno precedente la manifestazione
sara’ versata la somma di € 1.000,00 quale deposito cauzionale ed il 50% del costo (pari ad € 125,00). Qualora,
per qualsiasi motivo la manifestazione programmata non si svolga, il corrispettivo versato resta comunque
acquisito all'istituzione scolastica, mentre sarà restituito il deposito cauzionale.
Art. 10 - Svincolo del deposito cauzionale
Il giorno successivo alla manifestazione il Dirigente scolastico, dopo aver accertato che non siano stati prodotti
danni alla sala o agli arredi, emette un provvedimento di svincolo del deposito cauzionale.
Qualora invece si siano verificati danni, ne esegue l'accertamento e la quantificazione.
La stima dei danni viene rimessa al consiglio d'istituto il quale l' approva e delibera di incamerare parzialmente o
totalmente la cauzione.
Nel caso che questa risulti insufficiente a coprire il danno il Dirigente agirà nei modi di legge nei confronti delle
persone indicate quali responsabili della manifestazione, ove questi non provvedano spontaneamente alla
copertura del danno.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Art.11 - Concessione gratuita
In casi del tutto eccezionali, quando le iniziative sono particolarmente meritevoli e rientranti nella sfera dei
compiti istituzionali della scuola o dell'ente locale, i locali possono essere concessi anche gratuitamente.
Tale concessione può avvenire esclusivamente nella fascia oraria dalle ore 8 alle ore 14, quando non si
richiedano prestazioni di lavoro straordinario al personale di assistenza e pulizia.
La concessione gratuita non esime dal versamento del deposito cauzionale.
Art.12 - Provvedimento concessorio
Il provvedimento concessorio è disposto dal Dirigente Scolastico e dovrà contenere:
le condizioni cui è subordinato l'uso dei locali, nonché l'importo da versare alla scuola a titolo di corrispettivo e di
deposito cauzionale, l'aggregato di entrata del bilancio della scuola, e , se del caso, l'aggregato di uscita per il
pagamento delle spese derivanti dalla concessione; il provvedimento dirigenziale dovrà fare richiamo all'esonero
di responsabilità dell'istituzione scolastica e dell'ente locale proprietario per l'uso dei locali e al rimborso e
riparazione di eventuali danni provocati per colpa o negligenza.
La concessione può essere revocata in qualsiasi momento per motivate e giustificate esigenze dell'istituzione
scolastica.
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Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Appendice I - Schema di regolamento concernente la determinazione dei criteri per
l’assegnazione di beni in uso gratuito ai sensi dell’art. 39 d.i. n. 44 del 1/02/2001
Art.1 - Finalità
Il presente regolamento disciplina le modalità ed i criteri per la concessione di beni in uso gratuito ai sensi
dell'art. 39, 2° comma, del D.I. n.,44 del 1/2/2001.
Art. 2 - Individuazione dei beni oggetto della concessione in uso gratuito
Il dirigente scolastico, con proprio provvedimento, all'inizio di ciascun anno scolastico, individua i beni che
possono essere concessi in uso gratuito.
L'elenco di tali beni deve essere pubblicato all'albo dell'istituzione scolastica e sul sito web della stessa.
Possono formare oggetto della concessione tutti i beni mobili di proprietà dell'istituzione scolastica che abbiano
ancora una residua utilità e non siano impiegati per l'assolvimento dei compiti istituzionali, nonché libri e
programmi di software a condizione che l'istituzione scolastica sia licenziataria ed autorizzata alla cessazione
d'uso.
Art 3 - Modalità della concessione
I beni sono concessi in uso gratuito a richiesta dei genitori degli allievi esercenti la patria potestà.
La concessione in uso non può comportare per l'istituzione scolastica l'assunzione di oneri
deve essere
subordinata all'assunzione di responsabilità per la utilizzazione da parte degli esercenti la rappresentanza legale
del beneficiario.
La concessione è sempre revocabile e non può estendersi oltre i periodi di tempo predeterminati.
Art. 4 - Doveri del concessionario
In relazione all'utilizzo dei beni il concessionario deve assumere nei confronti dell'istituzione scolastica i seguenti
impegni:
non cedere a terzi il godimento del bene oggetto della concessione;
custodire e conservare il bene con diligenza;
restituire lo stesso bene ricevuto alla scadenza della concessione.
Art. 5 - Responsabilità del concessionario
Il concessionario è responsabile di ogni danno causato al bene o per il perimento dello stesso derivante da
qualsiasi azione dolosa o colposa a lui imputabile;
Il concessionario non è responsabile per il deterioramento derivante dal normale uso del bene;
Sono a carico del concessionario le spese per l'utilizzazione del bene ed il deposito cauzionale.
Art. 6 - Criteri di assegnazione e preferenza
Hanno titolo a concorrere alla concessione di beni in uso gratuito gli studenti, iscritti e frequentanti per l'anno
scolastico in corso che siano in possesso dei seguenti requisiti economici e di merito, fino a concorrenza dei
beni messi a disposizione dell'istituzione scolastica.
Le condizioni di merito del richiedente sono costituite dalla promozione nell'anno precedente.
Le condizioni economiche del richiedente sono espresse dalla situazione economica del nucleo familiare di
appartenenza con un indicatore della situazione economica equivalente (ISEE) non superiore a Euro 10.632,94,
secondo le disposizioni stabilite con il Decreto Legislativo 3 maggio 2000, n.130.
L'assegnazione è disposta prioritariamente a favore delle famiglie in condizioni di maggiore svantaggio
economico., secondo la progressione degli indicatori della situazione economica equivalente.
Nel caso di parità si terrà conto, nell'ordine dei seguenti criteri:
persone in possesso dei requisiti di merito;
richiedenti nel cui nucleo familiare siano presenti soggetti con handicap permanente grave o invalidità superiore
al 66% di riduzione della capacità lavorativa;
richiedenti nel cui nucleo familiare siano presenti figli minori ed un solo genitore.
Art. 7 - Modalità di presentazione delle domande
Le domande possono essere presentate da uno dei genitori o da chi rappresenta il minore
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All. 1
Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Le domande vanno redatte su apposito modulo predisposto dall'istituzione scolastica e rese in autocertificazione
ai sensi del DPR n.445/2000, relativamente ai dati inerenti gli aspetti conoscitivi dello studente e del richiedente
e della relativa situazione economica.
Le domande compilate vanno presentate all'ufficio di segreteria che le assume al protocollo nel termine che sarà
annualmente stabilito dal Dirigente Scolastico
Le condizioni economiche vanno documentate tramite l'attestazione ISEE dell'INPS, in corso di validità, in
alternativa, la copia della dichiarazione sostitutiva unica, munita dell'attestazione di presentazione, sempre in
corso di validità, con la quale si attesta la situazione economica del nucleo familiare, rilasciata dal Comune, da
un CAF, o dall'INPS.
Pag. 128
All. 1
Regolamento dell’Istituzione Scolastica
INDICE
CAPO I - ORGANI COLLEGIALI ......................................................................................88
Art. 1 - Convocazione .......................................................................................................................... 88
Art. 2 - Validità sedute ......................................................................................................................... 88
Art. 3 - Discussione ordine del giorno............................................................................................... 88
Art. 4 - Mozione d'ordine ..................................................................................................................... 89
Art. 5 - Diritto di intervento ................................................................................................................. 89
Art. 6 - Dichiarazione di voto .............................................................................................................. 89
Art. 7 - Votazioni................................................................................................................................... 89
Art.8 - Risoluzioni ................................................................................................................................ 89
Art. 9 - Processo verbale..................................................................................................................... 89
Art. 10 - Surroga di membri cessati ................................................................................................... 90
Art. 11 - Programmazione ................................................................................................................... 90
Art. 12 - Decadenza.............................................................................................................................. 90
Art. 13 - Dimissioni .............................................................................................................................. 90
Art. 14 - Norme di funzionamento del Consiglio dell'Istituzione Scolastica.................................. 90
Art. 15 - Norme di funzionamento della Giunta Esecutiva del Consiglio dell’Istituzione
Scolastica ............................................................................................................................................. 91
Art. 16 - Norme di funzionamento del Collegio dei Docenti ............................................................ 91
Art. 17 - Norme di funzionamento del Comitato per la valutazione del servizio degli insegnanti92
Art. 18 - Norme di funzionamento dei Consigli di Classe................................................................ 92
CAPO II - DOCENTI ..........................................................................................................92
Art. 19 - Indicazioni sui doveri dei docenti........................................................................................ 92
CAPO III - PERSONALE AMMINISTRATIVO...................................................................93
Art. 20 - Doveri del personale amministrativo .................................................................................. 93
CAPO IV - COLLABORATORI SCOLASTICI...................................................................93
Art. 21 - Norme di comportamento e doveri dei collaboratori scolastici ....................................... 93
CAPO V - ALUNNI ............................................................................................................94
Art. 22 - - Norme di comportamento .................................................................................................. 94
Art. 23 - Diritto di trasparenza nella didattica ................................................................................... 95
CAPO VI - GENITORI........................................................................................................95
Art. 24 - Indicazioni .............................................................................................................................. 95
Art. 25 - Diritto di Assemblea.............................................................................................................. 96
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All. 1
Regolamento dell’Istituzione Scolastica
Art. 26 - Assemblea di classe ............................................................................................................. 96
Art. 27 - Assemblea dell'Istituzione Scolastica................................................................................. 96
Art. 28 - Accesso dei genitori nei locali scolastici ........................................................................... 97
CAPO VII - LABORATORI ................................................................................................97
Art. 29 - Uso dei laboratori e aule speciali ........................................................................................ 97
Art. 30 - Sussidi didattici ..................................................................................................................... 97
Art. 31 - Diritto d'autore ....................................................................................................................... 97
Art. 32 - Sala e strutture audiovisive.................................................................................................. 98
Art. 33 - Uso esterno della strumentazione tecnica ......................................................................... 98
Art. 34 - Implementazione del patrimonio scolastico....................................................................... 98
Art. 35 - Utilizzo delle infrastrutture e degli spazi comuni dell'istituto .......................................... 98
Art. 36 - Uso degli strumenti di scrittura e duplicazione ................................................................. 98
CAPO VIII - SICUREZZA ..................................................................................................99
Art. 37 - Norme di comportamento..................................................................................................... 99
CAPO IX - COMUNICAZIONI............................................................................................99
Art. 38 - Distribuzione materiale informativo e pubblicitario .......................................................... 99
Art. 39 - Comunicazioni docenti - genitori....................................................................................... 100
Art. 40 - Informazione sul Piano dell'offerta formativa .................................................................. 100
CAPO X - ACCESSO DEL PUBBLICO ..........................................................................100
Art. 41 - Accesso di estranei ai locali scolastici............................................................................. 100
CAPO XI - ORARI DI FUNZIONAMENTO ATTIVITA’ DIDATTICHE..............................101
Art. 42 .................................................................................................................................................. 101
CAPO XII - ACCORDI DI RETE, DI PROGRAMMA, PROTOCOLLI DI INTESA
ADESIONE A PROGETTI E AD INIZIATIVE A TITOLARITÀ ESTERNA (MIUR, USR,
CSA, ALTRE ISTITUZIONI SCOLASTICHE, ASSOCIAZIONI, ENTI, UNIVERSITA’
ECC…) ............................................................................................................................101
Art. 43 - Autorizzazione ..................................................................................................................... 101
APPENDICE A – REGOLAMENTO DI DISCIPLINA DEGLI STUDENTI, DELLE SANZIONI
DISCIPLINARI E DEGLI INTERVENTI EDUCATIVI E CORRETTIVI ...............................................102
APPENDICE B – REGOLAMENTO DELL’ORGANO DI GARANZIA ..........................................105
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All. 1
Regolamento dell’Istituzione Scolastica
APPENDICE C - REGOLAMENTO VIAGGI ED USCITE D'ISTRUZIONE ....................................106
APPENDICE D - REGOLAMENTO RETE INFORMATICA D'ISTITUTO ......................................107
APPENDICE E - PROCEDURE PER LA DENUNCIA DEGLI INFORTUNI ...................................111
APPENDICE F - SCHEMA DI REGOLAMENTO CONTENENTE CRITERI E LIMITI PER LO
SVOLGIMENTO DELL'ATTIVITÀ NEGOZIALE DA PARTE DEL DIRIGENTE SCOLASTICO, AI SENSI
DELL'ART. 33, SECONDO COMMA, DEL DECRETO INTERMINISTERIALE N. 44 DEL 1 FEBBRAIO 2001113
APPENDICE G - Schema di regolamento delle prestazione per conto terzi ai sensi dell'art.33, secondo
comma, lett. D) del D.I. n.44 del 1/2/2001................................................................................................... 123
APPENDICE H - SCHEMA DI REGOLAMENTO CONTENENTE I CRITERI PER LA CONCESSIONE IN
USO TEMPORANEO E PRECARIO DEI LOCALI SCOLASTICI ....................................................124
APPENDICE I - SCHEMA DI REGOLAMENTO CONCERNENTE LA DETERMINAZIONE DEI CRITERI
PER L’ASSEGNAZIONE DI BENI IN USO GRATUITO AI SENSI DELL’ART. 39 D.I. N. 44 DEL 1/02/2001
.........................................................................................................................................127
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All. 2
Regolamento di disciplina degli studenti
ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SUPERIORE
“FRANCESCO DE SANCTIS”
All. 2 - Regolamento di disciplina degli studenti
Art. 1 - ORARIO DI INGRESSO
Gli alunni sono ammessi a scuola a partire dalle 8 meno 5; gli eventuali ritardatari saranno ammessi fino alle
8:15; alle 8:15 sarà chiuso il cancello della scuola.
Le stesse regole, con i necessari slittamenti d’orario, valgono anche quando le lezioni, per assemblee
sindacali o altri motivi, hanno inizio più tardi.
L’ingresso oltre le ore 08.15 sarà consentito max 2 volte al mese solo all’inizio della 2° ora ora di lezione.
eventuali ritardi saranno tollerati esclusivamente per:
-visite medico-specialistiche certificate
-pendolarismo ( residenza fuori comune o zone del comune di Napoli con difficoltà di collegamento).
Art. 2 - ASSENZE
Solo per il mese di settembre sarà consentito giustificare l’assenza sul libretto del decorso anno scolastico.
A partire dal 1° ottobre occorrerà utilizzare per le giustifiche, esclusivamente il libretto del corrente anno.
Al rientro a scuola, dopo un’assenza, bisognerà portare la giustifica, che, per i minorenni, sarà firmata dal
genitore che ha depositato la firma. Gli alunni maggiorenni giustificheranno personalmente le loro assenze
esclusivamente sul libretto.
Per le assenze superiori a 5 giorni occorrerà presentare, oltre la giustifica, il certificato medico, necessario
anche se l’assenza non sia stata determinata da malattia. In tal caso, il certificato si limiterà ad attestare che
l’alunno è esente da malattie e può riprendere la frequenza scolastica.
Il numero delle assenze, dei ritardi e delle mancate giustificazioni costituisce elemento pregiudizievole al
conseguimento del successo scolastico.
Art.3 - TELEFONINI
Considerato che la normativa statale fa divieto di utilizzare, nella scuola, i telefonini, gli alunni sono
espressamente invitati a non portarli a scuola. In caso di inosservanza, gli alunni saranno invitati a trattenere
la scheda e a consegnare al docente il telefonino, che sarà riconsegnato esclusivamente ai genitori.
La denunzia del furto di un telefonino – rispetto alla quale la scuola non può fare granché, in quanto non
abilitata alle perquisizioni – costituisce una nota di demerito poiché testimonia l’inadempienza del
denunciante.
Art. 4 - SPOSTAMENTI
Per gli spostamenti dall’aula alla palestra e/o ai laboratori e viceversa, la classe dovrà spostarsi in gruppo e
non alla spicciolata, sotto la sorveglianza del docente responsabile.
Gli alunni che svolgono lezione di educazione fisica non devono uscire dalla palestra.
Art. 5- NORME GENERALI DI COMPORTAMENTO
La buona educazione, la cortesia e la disponibilità sono richieste a tutte le componenti della scuola: alunni,
docenti, personale ATA;
Il rispetto del lavoro dei collaboratori scolastici è necessario per mantenere puliti ed accoglienti i locali
scolastici;
Gli atti di vandalismo ed il danneggiamento di attrezzature e suppellettili saranno sanzionati e risarciti dai
responsabili;
Comportamenti difformi da quanto prescritto nel presente articolo saranno sanzionati con modalità e
procedure descritte negli articoli che seguono.
Art. 6 - NORME DI COMPORTAMENTO NEI LABORATORI E NELLE AULE
Gli alunni sono tenuti a rispettare rigorosamente le norme di comportamento impartite dal docente
responsabile di laboratorio anche al fine di evitare rischi derivanti da un utilizzo improprio delle attrezzature.
Pag. 132
All. 2
Regolamento di disciplina degli studenti
Art. 7 - UTILIZZO DEI SERVIZI IGIENICI
E’ consentita l’uscita per fruire dei servizi igienici (salvo i casi di assoluta necessità) un alunno per e mai
prima dell’inizio della seconda ora.
Art. 8 - RISTORAZIONE
Vedi regolamento BUVETTE.
Art. 9 - ASCENSORE
È fatto assoluto divieto di usare l’ascensore senza la preventiva necessaria autorizzazione, che sarà
concessa a chi ne farà richiesta corredata da un certificato medico che ne attesti la necessità e, per gli
alunni minorenni, da una liberatoria firmata dai genitori.
Agli alunni autorizzati a servirsi dell’ascensore sarà consegnato un tesserino, che dovrà essere indossato
prima di entrare nel vano ascensore, per facilitare al personale docente ed A.T.A. il necessario controllo.
Art. 10 - USCITA DALLE AULE E DAI LABORATORI
È severamente vietato:
uscire più di uno per volta dalle aule e dai laboratori;
stazionare in gruppo, passeggiare e schiamazzare nei corridoi;
salire o scendere da un piano all’altro.
Art. 11 - USCITE ANTICIPATE
Per gli alunni minorenni, le uscite anticipate sono autorizzate solo se richieste personalmente dai genitori.
Eventuali richieste telefoniche non saranno prese in considerazione.
Il Dirigente Scolastico o il Collaboratore Vicario autorizzeranno eventuali richieste di alunni maggiorenni, se
motivate, presentate il giorno prima e, quando necessario, documentate.
Art. 12 - NOTE DI DEMERITO
L’inosservanza delle regole di cui innanzi determinerà note di demerito di cui si terrà conto nell’attribuzione
del credito scolastico.
Art.13 – SANZIONI DISCIPLINARI E DEGLI INTERVENTI EDUCATIVI E CORRETTIVI
Compito preminente della scuola è educare e formare, non punire. A questo principio deve essere
improntata qualsiasi azione disciplinare: ogni Consiglio di Classe potrà, in autonomia, deliberare di non
applicare al singolo caso le norme generali, inquadrando tale comportamento “anomalo” in una strategia di
recupero o inserimento più generale.
La successione delle sanzioni non é, né deve essere automatica: mancanze lievi possono rimanere oggetto
di sanzioni leggere anche se reiterate; mancanze più gravi sono oggetto di sanzioni o procedimenti
rieducativi commisurati.
La sanzione deve essere irrogata in modo tempestivo per assicurarne la comprensione e quindi l'efficacia.
Le sanzioni possono essere inflitte anche per mancanze commesse fuori della scuola ma che siano
espressamente collegate a fatti od eventi scolastici e risultino di tale gravità da avere una forte ripercussione
nell'ambiente scolastico. La convocazione dei genitori non deve configurarsi come sanzione disciplinare, ma
come mezzo di informazione e di accordo per una concertata strategia di recupero: tale atto dovrà essere
compiuto a livello preventivo, quando possibile, dal singolo docente o dal Consiglio di Classe.
Art.14 –NATURA E CLASSIFICAZIONE DELLE SANZIONI O DEGLI INTERVENTI EDUCATIVI
CORRETTIVI
S1. Richiamo verbale.
S2. Ammonizione scritta sul registro di classe
S3. Annotazione sul registro generale delle sanzioni a cura del docente coordinatore di classe
S4. Interventi di ripristino dello stato dei locali, delle strutture, delle suppellettili, eventualmente danneggiati .
S5. Sanzione pecuniaria in caso di danni gravi.
Laddove non sia individuabile il responsabile, l’intero gruppo – classe o l’intera scolaresca si farà carico della
sanzione.
Art.15 – SOGGETTI COMPETENTI AD INFLIGGERE LA SANZIONE
Il singolo docente
Il Dirigente Scolastico
Pag. 133
All. 2
Regolamento di disciplina degli studenti
Il Consiglio di Classe
Art.16 – MODALITA’ DI IRROGAZIONE DELLE SANZIONI
Prima di irrogare una sanzione disciplinare occorre che lo studente possa esporre le proprie ragioni
verbalmente
Art.17 – ORGANO DI GARANZIA E IMPUGNAZIONI
L'Organo di Garanzia interno della scuola è composto dal Dirigente Scolastico, due docenti e due genitori e
due studenti,indicati dal Consiglio di Istituto.
Contro le sanzioni disciplinari è ammesso ricorso da parte dei genitori all'Organo di Garanzia interno che
decide in via definitiva.
Art. 18 – REGOLAMENTO DELL’ORGANO DI GARANZIA
11. L'Organo di Garanzia interno all'Istituto, previsto dall'art. 5, commi 2 e 3 dello Statuto delle studentesse e
degli studenti, è istituito e disciplinato dal presente regolamento.
12. L'Organo di Garanzia interno della scuola è composto dal Dirigente Scolastico, che ne assume la
presidenza, due docenti eletti dal Collegio dei Docenti, due genitori indicati dal Consiglio di Istituto,due
alunni.
13. Contro le sanzioni disciplinari è ammesso ricorso da parte dei genitori all'Organo di Garanzia interno che
decide in via definitiva.
14. La convocazione dell'Organo di garanzia spetta al Presidente, che provvede a designare, di volta in
volta, il segretario verbalizzante. L'avviso di convocazione va fatto pervenire ai membri dell'Organo, per
iscritto, almeno 4 giorni prima della seduta.
15. Per la validità della seduta è richiesta la presenza della metà più uno dei componenti. Il membro,
impedito ad intervenire, deve far pervenire al Presidente dell'Organo di Garanzia, possibilmente per
iscritto, prima della seduta la motivazione giustificativa dell'assenza.
16. Ciascun membro dell'Organo di garanzia ha diritto di parola e di voto; l'espressione del voto è palese.
Non è prevista l'astensione. In caso di parità prevale il voto del Presidente.
17. L'Organo di garanzia, in forza del disposto di cui all'art. 5, dello Statuto delle studentesse e degli
studenti, è chiamato ad esprimersi sui ricorsi dei genitori contro le sanzioni disciplinari
18. Qualora l'avente diritto avanzi ricorso (che deve essere presentato per iscritto), il Presidente dell'Organo
di garanzia, preso atto dell'istanza inoltrata, dovrà convocare mediante lettera i componenti l'Organo non
oltre 15 giorni dalla presentazione del ricorso medesimo.
19. Il Presidente, in preparazione dei lavori della seduta, deve accuratamente assumere tutti gli elementi utili
allo svolgimento dell'attività dell'Organo, finalizzata alla puntuale considerazione dell'oggetto all'ordine
del giorno.
20. L'esito del ricorso va comunicato per iscritto all'interessato.
Pag. 134
All. 3
Regolamento per il funzionamento della buvette
All. 3 - Regolamento per il funzionamento della buvette
1. ORARIO DI FUNZIONAMENTO: Gli alunni, uno per classe, potranno recarsi nei locali adibiti a
buvette dalle ore 9.00 in poi
2. Gli alunni possono recarsi nel locale adibito a buvette solo con l'autorizzazione di un docente e con il
cartellino che consenta di identificare la classe di appartenenza.
3. UTILIZZO DELLA BUVETTE: per garantire il massimo ordine del servizio ristorativo, gli alunni non
potranno chiedere la consumazione in modo improprio, ma rispettando requisiti che richiedano
l’ordine di consumazione, attendendo il turno di chi è precedentemente all’uso del servizio, e
dovranno rispettare l’operato dei dipendenti.
4. La ristorazione dovrà avvenire nei locali antistanti la buvette senza arrecare danno o intralcio
all’operato dei dipendenti della buvette
5. SPOSTAMENTI: gli spostamenti dall’aula alla buvette e viceversa dovranno avvenire singolarmente.
Gli alunni sono tenuti a non trattenersi fuori dall’aula, per le consumazioni, più del tempo necessario
e a non chiedere al docente più di una esigenza (buvette + bagno + segreteria + …) onde favorire le
necessità degli altri compagni.
6. Gli alunni sono tenuti ad utilizzare gli appositi contenitori per la raccolta dei rifiuti per evitare di
sporcare i locali adibiti a buvette, rispettando il lavoro dei collaboratori scolastici e a seguire le loro
indicazioni.
7. Ogni studente che provocherà guasti al materiale e o alle suppellettili presenti nei locali suddetti sarà
invitato a risarcire i danni.
8. Gli alunni, durante l’uscita e il rientro in aula, dovranno assumere un atteggiamento corretto onde
non danneggiare il regolare svolgimento della lezione.
9. Al cambio di insegnante, negli spostamenti da un'aula all'altra, all'ingresso e all'uscita gli alunni non
possono allontanarsi per raggiungere la buvette senza l’autorizzazione di un docente.
10. Gli alunni sono tenuti ad avere nei confronti del personale ausiliario e del personale della caffetteria
rispetto, anche formale, consono ad una convivenza civile.
11. Gli insegnanti ed i collaboratori scolastici segnaleranno i nominativi degli alunni o le classi che non
rispettano queste regole.
12. SANZIONI: per le inosservanze al regolamento, spetterà al docente di turno, l’incarico di prendere
atto dell’inadempienza, facendone menzione nel registro di classe.
13. Il presente regolamento integra il regolamento di disciplina degli alunni già approvato a inizio anno
scolastico e consegnato in copia a tutti gli allievi
Pag. 135
All. 4
Carta dei Servizi
.
Istituto Statale di Istruzione Superiore
« FRANCESCO DE SANCTIS »
NAPOLI
All. 4 - Carta dei servizi
Allegata al
Piano dell’Offerta Formativa “ Formazione in Riviera”
Dirigente Scolastico:
Prof. ssa Patrizia PEDATA
Pag. 136
All. 4
Carta dei Servizi
.
INDICE
PRESENTAZIONE DEL DOCUMENTO........................................................................................................ 138
1 - PRIMA SEZIONE: PRESENTAZIONE DEI SERVIZI............................................................................... 140
1.1 - LA STRUTTURA.......................................................................................................................... 140
1.2: SERVIZI AMMINISTRATIVI.......................................................................................................... 141
1.2.1: RICEVIMENTO PUBBLICO ............................................................................................ 141
1.2.2: STRUTTURAZIONE DEI SERVIZI AMMINISTRATIVI ................................................... 141
1.3: SICUREZZA - SERVIZI DI EMERGENZA.................................................................................... 142
2 - SECONDA SEZIONE: ADEMPIMENTI PROCEDURALI......................................................................... 142
2.1 - PRIMA PARTE- PERSONALE .................................................................................................... 143
2.1.1 - Informazioni................................................................................................................... 143
2.1.2 - Rilascio Certificazioni ed attestazioni ........................................................................ 143
2.1.3 - Approvvigionamento................................................................................................... 143
2.1.4 - Assenze e giustifiche ................................................................................................... 143
2.1.5 - PRATICHE AMMINISTRATIVE ..................................................................................... 144
2.1.6 - Inoltro documentazione per via gerarchica ............................................................... 144
2.2 - SECONDA PARTE- Studenti e genitori....................................................................................... 144
2.2.1 - Rilascio Certificazioni ed attestazioni ........................................................................ 144
2.2.2 - Iscrizioni, Trasferimenti, Ritiri, Nulla Osta ................................................................. 145
2.2.3 - Rimborsi ........................................................................................................................ 145
2.2.4 - Cedole librarie ............................................................................................................... 146
2.2.5 - Infortuni ......................................................................................................................... 146
2. 2.6 - Formazione classi........................................................................................................ 146
2.2.7 - Inserimento ed integrazione alunni diversamente abili............................................ 146
2.3 - TERZA PARTE - Territorio .......................................................................................................... 147
2.3.1 - Informazioni................................................................................................................... 147
Pag. 137
All. 4
Carta dei Servizi
.
PRESENTAZIONE DEL DOCUMENTO
Nell’ambito del nuovo Sistema di Istruzione e Formazione, i servizi erogati dalle Istituzioni Scolastiche devono
rispondere a requisiti e standard di qualità di cui l’Istituto “De Sanctis” assicura il rispetto.
Il documento è stato redatto dal Dirigente Scolastico, sentito il Direttore S.G.A. sulla base del Documento P.O.F.
“Formazione in Riviera” approvato dal Collegio dei Docenti di questa Istituzione Scolastica nella seduta dell’ 8
Novembre 2005.
In sintesi, si riassumono di seguito gli ambiti di azione per il perseguimento della qualità di sistema, obiettivo
prioritario ed irrinunciabile di ogni microsistema e macrosistema che opera nella Pubblica Amministrazione:
−
−
−
Qualità dei processi
Qualità delle procedure
Qualità relazionale
La sinergia delle azioni, codificate, è tesa all’innalzamento della “Customer Satisfaction”, che si misura
attraverso azioni di controllo e monitoraggio scadenzate, realizzate da ogni singola Istituzione scolastica
nell’ambito della propria autonomia di programmazione e dal M.I.U.R. per la parte di propria competenza
(Verifica del raggiungimento degli standard nazionali).
Nel quadro sinteticamente descritto si inserisce la “Qualità della Carta dei Servizi”, che si può configurare come
un sistema di tutela della pubblica utenza e permette il controllo sulla qualità dei servizi erogati.
Gli standard della qualità del servizio devono tener conto del complesso delle situazioni ordinarie e straordinarie
riscontrabili nella pratica quotidiana: Si parte dal dall’osservazione puntuale delle situazioni staticamente
maggiormente rilevanti per individuare i fattori di qualità del servizio da cui far scaturire indicatori e standard
attraverso la individuazione di descrittori oggettivamente rilevabili e misurabili.
Pertanto, i fattori di qualità sono determinati sulla base di specifici aspetti:
1. gli aspetti legati all’informazione
2. gli aspetti legati all’accoglienza ed all’orientamento
3. gli aspetti legati alla semplificazione delle procedure
4. gli aspetti legati alle relazioni sociali ed umane
5. gli aspetti legati al tempo
6. gli aspetti legate alle strutture
Fattori di Qualità
Descrittori e standard
Informazione
-
Strutture adibite all’affisione
Esposizione degli atti da affiggere per pubblico,
utenza e personale
Punti di informazione
Informazioni relative alle attività poste in essere
Informazioni relative ad attività terminate
Diffusione degli esiti delle azioni di monitoraggio
Accoglienza ed orientamento
-
Semplificazione
procedure
trasparenza
e
rispetto
Decentramento e delega alle figure
istituzionalmente preposte
Riservatezza e salvaguardia della dignità della
persona
delle
-
Pag. 138
Uniformità nelle stesse
Autocertificazione
Pubblicizzazione
All. 4
Carta dei Servizi
.
Relazioni umane e sociali, rispetto dei codici
deontologici comportamentali
-
Formazione degli operatori del settore Istruzione e
formazione
Implementazione delle risorse interne
Progetti di collaborazione e protocolli di intesa
Reti di scuole
Monitoraggio della tutela (segnalazioni e reclami)
Attività istruttoria per i disservizi
-
Tempi di programmazione delle azioni
Tempi di apertura degli sportelli degli Uffici
Rispetto
-
Manutenzione
Pulizia
Tempo: regolarità e puntualità
Strutture
Strumenti di verifica:
1. Rilevazione del grado di soddisfazione dell’utenza
2. Verifica del rispetto delle procedure
3. Valutazione dei reclami e delle osservazioni rispetto ai servizi erogati
La presente Carta dei Servizi è conformata in struttura modulare per consentire maggiore fruibilità delle
informazioni utili all’utente per l’accesso ai servizi offerti.
La Carta dei Servizi consta di tre sezioni:
PRIMA SEZIONE: Presentazione dei servizi
In questa sezione è descritta la struttura dell’Istituto “Francesco De Sanctis” e la sua articolazione funzionale in
uffici e servizi calibrati sulla scorta del funzionigramma descritto nel P.O.F. dell’Istituto.
SECONDA SEZIONE:Adempimenti procedurali
In questa sezione sono analiticamente descritti i servizi a cui il cittadino (utente o dipendente) può accedere e le
modalità di accesso ai servizi offerti.
Questa sezione è divisa in quattro parti:
1. Prima parte – Personale
2. Seconda parte – Studenti e Genitori
3. Terza parte – Territorio
Pag. 139
All. 4
Carta dei Servizi
.
1 - PRIMA SEZIONE: PRESENTAZIONE DEI SERVIZI
1.1 - LA STRUTTURA
L’Istituto “F. De Sanctis” è ubicato in Piazza S. Maria in Portico, 23 – Napoli.
Al piano terra sono allocati:
- portico e cortile
- Box di ricevimento
- Palestra al coperto
- Palestra all’aperto
Al piano ammezzato si trovano:
- L’abitazione del custode
- Un laboratorio di Trattamento Testi
- L’Archivio
- La biblioteca
Al primo piano sono allocati:
- Ufficio dei docenti collaboratori del D.S.
- Segreteria didattica
- Reception
- L’Ufficio del Dirigente Scolastico
- Ufficio del D.S.G.A.
- L’Ufficio di Segreteria amministrativa
- La “copisteria”
- Archivio
- Sala dei docenti
- 2 laboratori di informatica
- Laboratorio multimediale
- Laboratorio linguistico
- N° 8 aule
- Aula gruppo H
Al secondo piano
• Box collaboratori scolastici
• N° 13 aule
N.B. Nei plessi si sta provvedendo all’abbattimento delle barriere architettoniche e a lavori di adeguamento alle
normative sulla sicurezza.
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All. 4
Carta dei Servizi
.
1.2: SERVIZI AMMINISTRATIVI
I locali adibiti ai servizi amministrativi sono ubicati al primo piano.
L’orario di ricevimento al pubblico è il seguente:
RICEVIMENTO PUBBLICO
SEGRETERIA AMMINISTRATIVA E DIDATTICA
Dal Lun. al Ven:
10.00 – 12.00
Dal Lun al Ven.
17.00 – 19.00
1.2.1: RICEVIMENTO PUBBLICO
L’Ufficio di Presidenza (Dirigente Scolastico e/o suoi collaboratori) effettuano il seguente orario di ricevimento
Pubblico:
Martedì e Giovedì dalle ore 10.00 alle ore 12.00
L’Ufficio del D.S.G.A. effettua il seguente orario di ricevimento Pubblico:
Martedì e Giovedì dalle ore 10.00 alle ore 12.00
1.2.2: STRUTTURAZIONE DEI SERVIZI AMMINISTRATIVI
DIRETTORE DEI SERVIZI GENERALI E
AMMINISTRATIVI
economato
settore allievi
settore
personale
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settore
protocollo
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1.3: SICUREZZA - SERVIZI DI EMERGENZA
L’istituto predispone servizi di intervento in caso di emergenza. A tal fine individua un responsabile ed i
coordinatori dell’emergenza, gli addetti alla prevenzione incendi e agli addetti al primo soccorso.
Le figure di riferimento, sono individuate dal Dirigente Scolastico in quanto datore di lavoro, tra il personale
docente ed ATA e devono ricevere la formazione prevista dalla normativa vigente (D.Lgs. 626/94 e successive
modifiche ed integrazioni)
Il servizio risulta così organizzato:
N° 1 Responsabile del Servizio di Prevenzione e Protezione
N° 1 Responsabile dell’Emergenza
N° 2 Addetti al primo soccorso
N° 2 Addetti alla prevenzione Incendio.
Le mansioni affidate ad ognuno sono quelle previste dalla citata normativa e dal Piano di Emergenza ed
Evacuazione dell’Istituto.
Sono, inoltre individuati:
N° 1 Responsabile Accensione Caldaie
N° 1 Responsabili Chiavi Contatori Elettrici
N° 1 Responsabili Impianto di sollevamento
All’inizio di ogni anno scolastico l’utenza riceve le informazioni sui servizi di emergenza e sui comportamenti da
tenere nei casi di evacuazione degli edifici scolastici dai docenti incaricati dell’azione.
Inoltre, gli addetti alla prevenzione incendi forniscono istruzioni particolareggiate in materia di lotta antincendio e
prevenzione incendi.
Nel corso dell’anno scolastico vengono effettuate almeno due prove di verifica dei comportamenti da tenere nei
casi di emergenza.
2 - SECONDA SEZIONE: ADEMPIMENTI PROCEDURALI
Standard specifici delle procedure
L’I.P.S.S.C.T. “F. De Sanctis” individua, fissandone e pubblicandone gli standard e garantendone altresì
l’osservanza ed il rispetto, i seguenti fattori di qualità dei servizi amministrativi:
-
celerità delle procedure;
trasparenza;
informazione dei servizi di segreteria;
tempi di attesa agli sportelli;
flessibilità degli orari degli uffici a contatto con il pubblico.
2.1 PRIMA PARTE - Personale
2.1.1 Informazioni
2.1.2 Rilascio Certificazioni e attestazioni
2.1.3 Approvvigionamento
2.1.4 Assenze e giustifiche
2.1.5 Pratiche Amministrative
2.1.6 Inoltro documentazione per via gerarchica
2.2 SECONDA PARTE - Studenti e Genitori
2.2.1 Informazioni
2.2.2 Rilascio Certificazioni e attestazioni
2.2.3 Ritiro Diplomi
2.2.4 Iscrizioni, Trasferimenti, Ritiri, Nulla Osta
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2.2.5 Rimborsi
2.2.6 Cedole librarie
2.2.7 Infortuni
2.2.8 Formazione classi
2.2.9 Inserimento e integrazione alunni diversamente abili e svantaggiati
2.3 TERZA PARTE - Territorio
2.3.1 Informazioni
2.1 - PRIMA PARTE- PERSONALE
2.1.1 - Informazioni
Presso l’ingresso ed al piano degli uffici sono presenti i collaboratori scolastici con funzioni di accoglienza e
raccordo con la segreteria, che sono in grado di fornire le prime informazioni per la fruizione dei servizi
all’utenza.
Tutte le comunicazioni di carattere generale riguardanti il personale docente ed A.T.A. sono affisse presso gli
appositi albi. E’ possibile ottenere ulteriori informazioni direttamente allo sportello dal personale di segreteria nei
giorni di apertura al pubblico.
Tutti gli spazi adibiti all’informazione del personale sono ben visibili e continuamente aggiornati. Si possono
trovare:
- Circolari ministeriali e dell’ U.S.R. Campania
- Piano annuale delle attività
- Circolari interne
- Comunicazioni sindacali
- Comunicazioni da parte di Associazioni sportive e socio-culturali
- Organigramma degli Organi Collegiai
- Atti Amministrativi e contabili
- Graduatorie supplenti
- Copia nomina supplenti
- Comunicazioni di enti territoriali e non
- Comunicazioni varie
La diffusione delle informazioni avviene anche attraverso il sito internet della scuola.
2.1.2 - Rilascio Certificazioni ed attestazioni
Le richieste di certificati ed attestazioni, effettuate per iscritto sui moduli pre-stampati nel normale orario di
apertura della segreteria al pubblico, sono espletate entro il tempo massimo di tre giorni lavorativi per quelli
a carattere dichiarativo e di cinque giorni per quelli a carattere attestativo.
2.1.3 - Approvvigionamento
Le richieste di materie prime, materiali di consumo, cancelleria, materiale di pulizia, ecc sono effettuate per
iscritto dal soggetto interessato;il D.S.G.A. o un suo delegato, controllata la disponibilità di magazzino, entro
le 24 ore successive alla richiesta, consegna il materiale al richiedente, che controfirma il buono di consegna.
Per l’acquisto di beni materiali è istituita una commissione paritetica che affianca il D.S.
2.1.4 - Assenze e giustifiche
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Nei casi di assenza per malattia, nonché er le visite mediche, prestazioni specialistiche ed accertamenti
diagnostici,il dipendente può usufruire del trattamento di malattia da documentare con l’esibizione di
certificazione rilasciata dalla struttura sanitaria che ha erogato la prestazione.
In ottemperanza da quanto disposto dall’art.17, comma 10 e seguenti del CCNL, l’assenza per
malattia,salva l’ipotesi di comprovato impedimento, deve essere comunicata agli Ufficiai Segreteria con la
massima tempestività e comunque non oltre l’inizio dell’orario di lavoro del giorno in ci essa si verifica,
anche nel caso di eventuale prosecuzione di assenza.
Il dipendente è tenuto a recapitare con qualsiasi mezzo il certificato medico di giustificazione dell’assenza
con indicazione della prognosi entro i 2 giorni successivi all’inizio della malattia. L’istituzione scolastica può
disporre il controllo attraverso la competente A.S.L. Il controllo non è disposto se il dipendente è ricoverato
in ospedali pubblici o convenzionati e nel caso di visite specialistiche.
Permessi brevi- Compatibilmente con le esigenze di servizio, possono essere concessi permessi brevi di
durata non superiore alla metà dell’orario giornaliero di servizio. I permessi complessivamente concessi non
possono eccedere le 36 ore nel corso dell’a.s. per il personale ATA: I permessi devono essere recuperati
entro i 2 mesi successivi a quello di fruizione del permesso. Nel caso in cui, su richiesta
dell’Amministrazione,non sia possibile il recupero l’Amministrazione provvede a trattenere una somma pari
alla retribuzione spettante al dipendente per le ore non recuperate.Per il personale docente la concessione
dei permessi è subordinata alla possibilità di sostituzione con personale in servizio.
2.1.5 - PRATICHE AMMINISTRATIVE
Il disbrigo di tutte le pratiche amministrative riguardanti il personale avviene durante il normale orario di
Segreteria: Le richieste presentate per iscritto verranno espletate nei 5 giorni successivi:Copia della
documentazione consegnata sarà tenuta agli atti nella cartella personale.
2.1.6 - Inoltro documentazione per via gerarchica
L’inoltro della documentazione agli uffici gerarchicamente superiori nonché a quelli di pari grado, avviene nel
pieno rispetto dei tempi dettati dalla normativa vigente e prevede la registrazione dei plichi inviati, presso il
Registro del Protocollo Generale.
2.2 - SECONDA PARTE- Studenti e genitori
I collaboratori scolastici sono in grado di fornire all’utenza le prime informazioni per la fruizione dei servizi. Tutte
le comunicazioni riguardanti l’utenza sono affisse presso la bacheca delle comunicazioni. E’possibile avere
ulteriori informazioni dal personale di segreteria nei giorni di apertura al pubblico
Si possono trovare:
comunicazioni sindacali
comunicazioni da parte di associazioni sportive e socio-culturali
organigramma degli Organi Collegiali
comunicazioni dell’U.S.R. Campania, degli enti territoriali e non
comunicazioni varie
La diffusione delle informazioni avviene anche attraverso il sito internet della scuola.
2.2.1 - Rilascio Certificazioni ed attestazioni
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Le richieste di certificati ed attestazioni, effettuate per iscritto sui moduli prestampati nel normale orario di
apertura della segreteria al pubblico, sono espletate entro il tempo massimo di3 giorni lavorativi per quelli di
iscrizione e frequenza e di 5 giorni per quelli con votazioni e giudizi.
2.2.2 - Iscrizioni, Trasferimenti, Ritiri, Nulla Osta
I certificati di iscrizione sono rilasciati entro i tre giorni successivi alla richiesta, mentre per le pratiche di
trasferimento, ritiro e nulla osta occorrerà un massimo di 5 giorni lavorativi.
2.2.3 - Rimborsi
I rimborsi per erronei versamenti a favore dell’Istituto, devono essere richiesti per iscritto, allegando fotocopia del
bollettino postale erroneamente pagato. L’amministrazione, effettuati gli opportuni controlli, provvederà al
rimborso della cifra dovuta, mediante l’emissione di assegno circolare non trasferibile intestato al genitore. Data
la complessità dell’operazione, tra la richiesta e l’effettivo rimborso, trascorrono circa 40 giorni lavorativi.
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2.2.4 - Cedole librarie
Di supporto al lavoro degli assistenti amministrativi operanti nel settore della didattica viene annualmente
formata tra i docenti una commissione con l’obiettivo di supportare la consegna delle schede.
2.2.5 - Infortuni
Nel caso di infortunio lieve occorso durante l’orario scolastico e nei locali dell’Istituto, si provvede all’immediato
trasporto dell’alunno in ospedale, contestualmente si provvede ad avvertire la famiglia. L’accompagnamento è
effettuato dal collaboratore scolastico nella cui area è avvenuto l’incidente.Nel caso di grave infortunio è
richiesto l’intervento di un’autoambulanza.In entrambe i casi il personale che ha assistito all’infortunio è tenuto a
relazionare per iscritto l’evento. Tale relazione, congiuntamente alla denuncia di infortunio, è inviata entro le 48
ore successive, al posto di polizia territorialmente competente ed alla Compagnia di Assicurazione.
2. 2.6 - Formazione classi
La formazione delle classi prime è effettuata ad inizio anno scolastico in base al numero di iscrizioni, all’organico
autorizzato, nonché al numero di alunni diversamente abili, sentite le proposte del Collegio dei docenti e del
Consiglio d’Istituto, che il D.S può far proprie, apportando, discrezionalmente, le opportune modifiche, in base a
specifiche richieste delle famiglie e/o dei docenti della classe.
2.2.7 - Inserimento ed integrazione alunni diversamente abili.
L’Istituto favorisce l’integrazione degli alunni diversamente abili, attraverso la progettazione di attività a cura
degli insegnanti di sostegno in accordo con i c.di c.
Per tali azioni sono individuati, a livello di Istituzione Scolastica:
- un GLHI composto dal D.S., da rappresentanze di genitori degli alunni diversamente abili, da esperti
delle ASL di appartenenza degli alunni e da docenti di sostegno e dell’area comune, per la proposizione
delle strategie idonee all’integrazione degli alunni
- un docente referente del sostegno e dello svantaggio con compiti di supporto agli altri docenti.
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2.3 - TERZA PARTE - Territorio
2.3.1 - Informazioni
Presso l’ingresso degli uffici sono presenti i collaboratori scolastici con funzioni di accoglienza e raccordo con la
segreteria i quali sono in grado di fornire all’utenza sia interna che esterna, le prime informazioni per la fruizione
dei servizi.
Tutte le comunicazioni di carattere generale riguardanti l’utenza (studenti e genitori) sono affisse presso la
bacheca delle comunicazioni, inoltre, è possibile ottenere ulteriori informazioni direttamente allo sportello dal
personale di segreteria nei giorni di apertura al pubblico.
In particolare in essi è possibile ricercare informazioni in merito a:
• Tabella dell’orario settimanale delle lezioni;
• Tabella orario ricevimento dei genitori degli alunni;
• Comunicazioni sindacali;
• Comunicazioni da parte di Associazioni sportive e socio-culturali;
• Organigramma degli Organi Collegiali;
• Comunicazioni del Provveditorato agli Studi, degli Enti territoriali e non;
• Comunicazioni varie.
• Comunicazioni dei genitori
La diffusione delle informazioni avviene anche attraverso il sito internet della scuola
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