ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
BREVE STORIA DELL’ISTITUTO ........................................................................ 7
LE DIVERSE SEDI .........................................................................................................8
MACEDONIO MELLONI ..............................................................................................9
CRONOLOGIA DELL’ISTITUTO ..............................................................................10
I PRESIDI DELL’ ISTITUTO .......................................................................................11
INDIRIZZI DI STUDIO A.S. 2010-2011 ................................................................ 12
CORSI DIURNI .............................................................................................................12
AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING......................................................... 12
AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING.......................................................... 13
RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING ................................................ 14
SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI ........................................................................... 15
INDIRIZZO MERCURIO ................................................................................................ 17
INDIRIZZO ERICA ......................................................................................................... 18
CORSO SERALE ..........................................................................................................19
PROGETTO SIRIO ......................................................................................................... 19
CORSI MODULARI BREVI ................................................................................... 20
REALTA’ ECONOMICA E IL PROFILO PROFESSIONALE DEL
DIPLOMATO ............................................................................................................ 21
BIENNIO .................................................................................................................... 23
ORIENTAMENTO E RAFFORZAMENTO DELLE ABILITÀ DI BASE ..................23
NUOVO OBBLIGO D’ISTRUZIONE .........................................................................23
PROGETTO “BIENNIO INTEGRATO” ......................................................................24
TRIENNIO ................................................................................................................. 25
PROGETTI INTEGRATI ..............................................................................................25
STAGE ..........................................................................................................................25
SCELTE EDUCATIVE ............................................................................................ 26
VALUTAZIONE ...........................................................................................................26
CRITERI ATTRIBUZIONE VOTI DISCIPLINARI ......................................................... 27
CRITERI ATTRIBUZIONE VOTO DI CONDOTTA ....................................................... 28
CERTIFICAZIONE DI COMPETENZE AL TERMINE DEL BIENNIO ...................29
CREDITI SCOLASTICI E FORMATIVI .....................................................................33
RECUPERO E POTENZIAMENTO ............................................................................34
ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI ............................................................................35
ATTIVITA' INTEGRATIVE POMERIDIANE DI ISTITUTO ....................................35
VIAGGI DI ISTRUZIONE E USCITE DIDATTICHE ................................................35
MODALITÀ DI GESTIONE DEGLI SCRUTINI FINALI E CRITERI DI
PROMOZIONE .............................................................................................................36
SCELTE ORGANIZZATIVE .................................................................................. 37
ORARIO DELLE LEZIONI 2010-2011........................................................................37
CRITERI FORMAZIONE CLASSI ..............................................................................38
CRITERI ASSEGNAZIONE CATTEDRE...................................................................38
CRITERI GESTIONE DOMANDE IN ECCEDENZA ...............................................39
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
ORGANIGRAMMA ................................................................................................. 40
DIRIGENTE SCOLASTICO ........................................................................................40
COLLABORATORI DI PRESIDENZA .......................................................................40
FUNZIONI STRUMENTALI .......................................................................................41
COORDINATORI DI DIPARTIMENTO DISCIPLINARE.........................................42
COORDINATORI DI CLASSE, I TUTOR E I VERBALIZZANTI.............................43
RESPONSABILE DI LABORATORIO/BIBLIOTECA ..............................................46
REFERENTE PER L’ORARIO ....................................................................................46
TUTOR DEI DOCENTI IN ANNO DI PROVA ...........................................................46
DOCENTI ASSISTENTI DI MADRELINGUA...........................................................47
DOCENTI ITP ...............................................................................................................47
COMMISSIONI ............................................................................................................48
ORGANI COLLEGIALI .......................................................................................... 49
COLLEGIO DOCENTI .................................................................................................49
CONSIGLI DI CLASSE ................................................................................................51
PRIME AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING............................................. 51
CORSO IGEA .................................................................................................................. 54
CORSO MERCURIO ...................................................................................................... 59
CORSO ERICA................................................................................................................ 62
CORSO SERALE ............................................................................................................. 66
ORGANI ELETTIVI ................................................................................................ 67
CONSIGLIO DI ISTITUTO ..........................................................................................67
GIUNTA ESECUTIVA .................................................................................................68
COMMISSIONE TECNICA .........................................................................................68
COMITATO DI VALUTAZIONE DEL SERVIZIO ....................................................69
COMMISSIONE ELETTORALE .................................................................................69
ORGANO DI GARANZIA ...........................................................................................69
RAPPRESENTANZA SINDACALE UNITARIA (RSU) ............................................70
CONSULTA PROVINCIALE ......................................................................................70
COMITATO STUDENTESCO .....................................................................................70
PROGETTI CONSOLIDATI .................................................................................. 72
PROTAGONISTI PER STARE BENE A SCUOLA.....................................................72
DIRITTO ALLA CITTADINANZA .............................................................................72
EDUCAZIONE AMBIENTALE...................................................................................72
EDUCAZIONE STRADALE ........................................................................................72
FORMAZIONE PER LA SICUREZZA ........................................................................73
EDUCAZIONE ALLA LETTURA E ALLA SCRITTURA .........................................73
PROGETTO LINGUE...................................................................................................73
EDUCAZIONE INTERCULTURALE .........................................................................73
PROGETTO INTEGRAZIONE STUDENTI STRANIERI ..........................................74
PATENTE INFORMATICA EUROPEA ECDL ..........................................................74
PROGETTO CORDA ...................................................................................................74
CENTRO SPORTIVO STUDENTESCO .....................................................................75
TEATRO – MUSICA - CINEMA .................................................................................75
ORIENTAMENTO FORMATIVO IN ITINERE E POST-DIPLOMA .......................75
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
PROGETTI DELL’A.S. 2010/2011 ......................................................................... 76
PROGETTI PERVENUTI SUCCESSIVAMENTE AL 25/10/2010 ................... 78
ATTREZZATURE DIDATTICHE E LABORATORI ......................................... 79
AUDIOVISIVI ..............................................................................................................79
LABORATORI ED AULE SPECIALI .........................................................................79
BIBLIOTECA ...............................................................................................................79
REGOLAMENTI ...................................................................................................... 80
PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ ..................................................80
REGOLAMENTO DI ISTITUTO .................................................................................82
ORARIO DELLE LEZIONI ............................................................................................. 82
ENTRATA POSTICIPATA E USCITA ANTICIPATA ..................................................... 82
VIGILANZA ALUNNI...................................................................................................... 83
ASSENZE......................................................................................................................... 83
COMPORTAMENTO DEGLI STUDENTI ..................................................................... 83
DIVIETI ........................................................................................................................... 84
USO DEI DISTRIBUTORI AUTOMATICI ..................................................................... 84
LABORATORI ED AULE SPECIALI .............................................................................. 84
BIBLIOTECA .................................................................................................................. 85
PALESTRA ...................................................................................................................... 85
ESONERO DALLE LEZIONI DI EDUCAZIONE FISICA ............................................. 85
UTILIZZO DELLE APPARECCHIATURE..................................................................... 85
VISITE D’ISTRUZIONE ................................................................................................. 85
VIAGGI DI ISTRUZIONE ............................................................................................... 85
ASSEMBLEE STUDENTI ............................................................................................... 86
FUNZIONI DEI DOCENTI E NON DOCENTI .............................................................. 86
ACCESSO AGLI UFFICI ................................................................................................ 86
AFFISSIONE E CIRCOLAZIONE .................................................................................. 86
NORME SANITARIE ....................................................................................................... 87
USO DEL PARCHEGGIO .............................................................................................. 87
ASSICURAZIONE ........................................................................................................... 87
REGOLAMENTO DI DISCIPLINA.............................................................................88
DISPOSIZIONI GENERALI............................................................................................ 88
SANZIONI ....................................................................................................................... 89
MANCANZE DISCIPLINARI E RELATIVE SANZIONI ................................................. 89
PROCEDURE ................................................................................................................. 95
IMPUGNAZIONI ............................................................................................................ 95
ORGANO DI GARANZIA ............................................................................................... 96
DISPOSIZIONI FINALI .................................................................................................. 96
REGOLAMENTO DELLE ASSEMBLEE STUDENTESCHE ...................................97
ASSEMBLEE STUDENTESCHE .................................................................................... 97
ASSEMBLEA DI CLASSE ............................................................................................... 97
COMITATO STUDENTESCO (art. 13, comma 4, D. Lgs. n. 297/94) ............................ 98
SERVIZIO D’ORDINE – ADDETTI ALLA VIGILANZA .............................................. 100
ASSEMBLEA D’ISTITUTO........................................................................................... 100
PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA PER ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DI
APPRENDIMENTO ...................................................................................................102
INDICE: ........................................................................................................................ 102
NORMATIVA DI RIFERIMENTO ................................................................................ 102
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
FASI DELL’ACCOGLIENZA........................................................................................ 103
PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA PER ALUNNI STRANIERI ..........................109
NORMATIVA DI RIFERIMENTO ................................................................................ 109
COMMISSIONE ACCOGLIENZA ALUNNI STRANIERI ............................................ 109
PRIMA FASE DI ACCOGLIENZA – AREA AMMINISTRATIVA................................. 109
INSERIMENTO DEGLI ALUNNI NELLE CLASSI – AREA COMUNICATIVO –
RELAZIONALE ............................................................................................................. 110
ISCRIZIONE E FREQUENZA AI CORSI DI ITALIANO L2 – AREA EDUCATIVODIDATTICA .................................................................................................................. 110
VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI E PERCORSI INDIVIDUALIZZATI 110
PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA PER ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI ....112
NORMATIVA DI RIFERIMENTO ................................................................................ 112
FASI DELL’ACCOGLIENZA........................................................................................ 112
SCHEMA DEL PERCORSO DI ACCOGLIENZA ........................................................ 114
NOTE SUI TIPI DI PROGRAMMAZIONE................................................................... 115
DOCUMENTAZIONE ................................................................................................... 116
REGOLAMENTO PER L’USO ACCETTABILE E SICURO DELLA RETE A
SCUOLA .....................................................................................................................117
ACCESSO ALLE POSTAZIONI COMPUTER E ALLE RETI LAN D’ISTITUTO........ 117
RISPETTO PRIVACY .................................................................................................... 117
UTILIZZO DELLA POSTA ELETTRONICA ................................................................ 118
UTILIZZO DELLA RETE INTERNET .......................................................................... 118
NETIQUETTE ............................................................................................................... 118
DIRIGENTE SCOLASTICO .......................................................................................... 119
DIRITTO ALLA PRIVACY ............................................................................................ 119
INTERNET SCUOLA-FAMIGLIA ................................................................................ 119
SINTESI DEL REGOLAMENTO PER L’UTILIZZO DELLA RETE D’ISTITUTO ...... 120
RIFERIMENTI NORMATIVI ........................................................................................ 120
REGOLAMENTO DEI VIAGGI DI ISTRUZIONE ..................................................121
DEFINIZIONE .............................................................................................................. 121
CRITERI ........................................................................................................................ 121
MODALITÀ ................................................................................................................... 122
RESPONSABILITÀ ....................................................................................................... 122
APPENDICE ................................................................................................................. 123
POF 2010/2011
5
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
“La scuola è una comunità di dialogo, di ricerca, di
esperienza sociale, informata ai valori democratici e volta
alla crescita della persona in tutte le sue dimensioni. In
essa ognuno, con pari dignità e nella diversità dei ruoli,
opera per garantire la formazione alla cittadinanza, la
realizzazione del diritto allo studio, lo sviluppo delle
potenzialità di ciascuno e il recupero delle situazioni di
svantaggio, in armonia con i principi sanciti dalla
Costituzione …”
D.P.R. 249/98 – art 1, c. 2
L’Istituto Tecnico Statale Commerciale “Macedonio Melloni”, a seguito del riordino degli
ordinamenti della scuola secondaria superiore, assumerà la denominazione di Istituto
Tecnico Statale per il Settore Economico. Attualmente nell’Istituto convivono sia gli
indirizzi di studio del previgente ordinamento - Igea, Mercurio ed Erica – sia l’indirizzo di
studio che ha esordito nel corrente anno scolastico: Amministrazione, Finanza e
Marketing.
Il nuovo indirizzo prevede un biennio comune con una sola differenziazione per la sola
seconda lingua straniera, che potrà essere scelta fra francese, tedesco e spagnolo. Al termine
del secondo anno, lo studente potrà scegliere fra tre indirizzi di studio:
Amministrazione, Finanza e Marketing, caratterizzato da competenze approfondite
nel campo dell'economia aziendale, del diritto e dell'economia politica;
Relazioni Internazionali per il Marketing, finalizzato alla gestione dei processi
aziendali in campo internazionale, riguardanti le diverse realtà geo-politiche, attraverso
lo studio di tre lingue straniere;
Sistemi Informativi Aziendali, finalizzato alla gestione dei processi aziendali
mediante l’utilizzo di data base e di software applicativi, nonché all’utilizzo della
comunicazione in rete.
L’Istituto “Melloni” ha profonde radici nella storia della città e vanta una tradizione di
scuola fortemente impegnata sul piano formativo, sul piano culturale e sul piano della
preparazione professionale. I diplomati di questo indirizzo si inseriscono con facilità nel
tessuto produttivo del territorio, con costanti riscontri positivi da parte delle aziende.
Attualmente circa la metà degli studenti prosegue all’Università: la scuola organizza
molteplici iniziative di orientamento che possono guidare i giovani ad una scelta ragionata
della facoltà.
L’Istituto “Melloni”, con il consenso e la condivisione di tutto il personale che vi opera e dei
suoi studenti, persegue costantemente le seguenti finalità formative:
1.
2.
3.
4.
5.
lo sviluppo della formazione individuale;
l’acquisizione di una solida preparazione culturale;
l’acquisizione organica di competenze tecnico-professionali;
il rispetto delle regole della vita associata e la formazione di una cittadinanza attiva;
la promozione di valori condivisi quali: la valorizzazione della diversità come ricchezza,
le pari opportunità, il rispetto per l’ambiente e la solidarietà.
Il Piano dell’Offerta Formativa è uno strumento attraverso il quale il nostro Istituto rende
trasparente e leggibile ciò che fa e assume delle responsabilità nei confronti di studenti,
famiglie ed Enti del territorio, ai quali rivolgiamo un invito a partecipare attivamente alla
progettazione dei nostri percorsi.
Il Dirigente Scolastico
Rosa Gabriella Orlandi
POF 2010/2011
6
BREVE STORIA DELL’ISTITUTO
Il 13 settembre 1864 viene fondato l’Istituto Tecnico Provinciale con Deliberazione del Consiglio
Provinciale di Parma.
Si tratta di una Scuola di Agronomia e Agrimensura ed è la naturale continuazione del borbonico
Istituto Agrario, di struttura universitaria.
La sede è il vecchio Casino della Salnitrara, nell’attuale omonima via.
Il corso ha durata triennale e conferisce il titolo di Perito misuratore e di Perito agrario.
Nel 1866, previa domanda di pareggiamento alle scuole governative, la Scuola viene pareggiata agli
Istituti Tecnici Governativi.
Il 5 ottobre 1872 viene aggiunta la sezione Fisico-Matematica e con Regio Decreto la Scuola è convertita
in Regio Istituto Tecnico.
A partire dall’anno scolastico 1876-77, viene aggiunta la sezione di Commercio e Ragioneria.
Nel 1881-82 l’Istituto Tecnico è intitolato a Macedonio Melloni, il “Newton del calorico”, amico e docente
di Camillo Rondani. I corsi della Scuola sono tre: Fisico-Matematica, Commercio e Ragioneria,
Agrimensura.
Con il 1885 gli Istituti Tecnici passano al Ministero della Pubblica Istruzione, mentre la sezione di
Agrimensura ne rimane separata. Quest’ultima continua ad essere esclusivamente maschile, mentre le altre
due accolgono iscrizioni anche femminili
.
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
LE DIVERSE SEDI
Nel 1915-16 l’Istituto passa a Palazzo Cantelli in
Via Farini 61.
L’edificio risale al XVII sec., come documenta
una lapide descritta dal Sanseverini, al quale si
attribuiscono anche le descrizioni del Palazzo, del
suo androne e del cortile interno.
Il Palazzo successivamente era passato dalla
famiglia dei conti Cantelli alla famiglia
Mantovani e, dal 1910 al Comune di Parma che lo
avrebbe destinato all’Istituto Tecnico dopo aver
esteso l’edificio stesso acquisendo anche strutture
confinanti e realizzando altri cortili interni.
La lapide, datata 1678, con l’indicazione
dei lavori edili voluti dai fratelli Cantelli
Dalle nobili dimore dei propri avi, trasformate in
alveare di nobili api, questa
posero
i fratelli Antonio e Gerolamo Cantelli nell’anno 1678
Nel 1967 inizia il trasloco in V.le Maria Luigia del solo Commerciale, risalendo a due anni prima, la
divisione tra Geometri e Ragionieri. I Geometri raggiungeranno l’Istituto “cugino” nel 1971.
Il Tecnico Commerciale mantiene l’intitolazione a Macedonio Melloni mentre l’Istituto per Geometri viene
intitolato a Camillo Rondani, celebre entomologo e primo Preside fondatore.
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
MACEDONIO MELLONI
Nato a Parma l’11 aprile 1798 da padre commerciante e madre di
origine francese, insegnò Fisica all’Università di Parma.
Costretto ad allontanarsi dalla città in seguito alle proprie simpatie
per i rivoluzionari parigini del 1830, andò in Francia dove insegnò
per qualche anno, quindi in Svizzera dove scrisse molti dei propri
appunti sugli esperimenti di fisica che da sempre lo avevano
appassionato e che si sarebbero poi tradotti nel perfezionamento
del galvanometro ad ago magnetico e della termopila, già
inventati da Nobili. I due strumenti sarebbero diventati così i
migliori del genere per quel tempo e diffusi in tutti i laboratori del
mondo.
Ritornato in Francia, pur con insistenti traversie, ottenne
finalmente il generale riconoscimento, tanto che, al suo rientro in
Italia nel 1839 fu nominato direttore del Ministero delle Industrie e
del Commercio a Napoli.
Nel 1850, sempre a Napoli, pubblicò le sue ricerche sull’energia
raggiante dove sosteneva che “calore e luce hanno la stessa
natura” e che “i raggi di calore, escluso il colore bianco, sono colorati”.
Morì a soli 56 anni di colera nel 1854 senza essere riuscito a completare la propria opera.
Banco del
Melloni
Galvanometro di Nobili
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
CRONOLOGIA DELL’ISTITUTO
CRONOLOGIA
EVENTI
1855 - 1861
Camillo Rondani riceve la cattedra di Agronomia e la Direzione del nuovo Istituto di
Agraria dell’Università che ha sede nel Casino della Salnitrara
1862 - 1863
Si chiude la Facoltà e si progetta un Istituto Agrario Provinciale
1864
Nasce l’Istituto Tecnico Provinciale con Scuola di Agronomia ed Agrimensura
1872
L’Istituto si trasforma in Istituto Tecnico Regio con Sezione di Agronomia ed
Agrimensura. Nasce la Sezione Fisico-Matematica
1876
Nasce la Sezione di Ragioneria e Commercio. I corsi sono quadriennali
1882
La Scuola viene dedicata ufficialmente al fisico parmigiano Macedonio Melloni
1916
Si trasloca a Palazzo Cantelli-Gherardi-Mantovani.
1923
Con la Riforma Gentile si perde la Sezione Fisico-Matematica per la nascita del Liceo
Scientifico. L’Istituto acquista l’istruzione inferiore triennale che diviene quadriennale
e quella superiore viene strutturata in due corsi quadriennali: Agrimensura e
Ragioneria.
1963
Con la nascita della Scuola Media Unica, l’Istituto Tecnico Inferiore si distacca e si
trasforma nella Scuola Media Fra’ Salimbene
1965
Il Melloni si trasferisce in viale Maria Luigia con la Presidenza e gran parte del corso
di Ragioneria
1966
Anche il corso Geometri si trasferisce in viale Maria Luigia.
1971
Il Rondani si distacca dal Melloni come Istituto Tecnico per Geometri con Presidenza
autonoma.
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
I PRESIDI DELL’ ISTITUTO
CRONOLOGIA
PRESIDI IN CARICA
1865-1879
Camillo Rondani
1879-1895
Carlo Bressan
1895-1904
Giovanni Della Bona
1904-1905
Luigi Valenti
1905-1917
Gaetano Quadri
1917-1919
Enrico D’Incà Levis
1919-1925
Francesco Saporetti
1926-1935
Ettore Muzzio
1936-1950
Fortunato Rizzi
1950-1951
Omero Masnovo
1951-1952
Aldo Andreotti
1952-1961
F. Olivieri-Sangiacomo
1961-1965
Enea Gallerani
1965-1966
Fulvio Massimo
1967-1969
Carlo Antinori
1969-1982
Fulvio Massimo
1981-1982
Carlo Pizzarotti (reggente fine a.s.)
1982-1992
Carlo Piantoni
1992-2005
Vittorio Gatti
2005-2007
Giuseppe Zaccaria
2007-oggi
Rosa Gabriella Orlandi
Il Museo del Gabinetto di Fisica , nella vecchia sede di via Farini
N.B. Le pagine relative alla storia dell’Istituto sono state curate dalla prof.ssa Toni Ferretti e da Annamaria Ferri.
POF 2010/2011
11
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
INDIRIZZI DI STUDIO A.S. 2010-2011
CORSI DIURNI
AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING
TITOLO DI STUDIO: Perito in Amministrazione, Finanza e Marketing
PROFILO
Il Perito in Amministrazione, Finanza e Marketing ha competenze specifiche nel campo dei
macrofenomeni economico-aziendali nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e
fiscale, dei sistemi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione,
finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo/finanziari e
dell’economia sociale.
Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per
operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione, sia al miglioramento
organizzativo e tecnologico dell’impresa.
È in grado di:
- partecipare al lavoro organizzato e di gruppo con responsabilità e contributo personale
- operare con flessibilità in vari contesti affrontando il cambiamento
- operare per obiettivi e progetti
- documentare opportunamente il proprio lavoro
- individuare, selezionare e gestire le fonti di informazione
- elaborare, interpretare e rappresentare efficacemente dati con il ricorso a strumenti informatici
- operare con visione trasversale e sistemica
- comunicare con linguaggi appropriati e con codici diversi
- comunicare in due lingue straniere anche su argomenti tecnici.
In particolare, è in grado di assumere ruoli e funzioni in relazione a:
-rilevazione dei fenomeni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed extra
contabili
- trattamenti contabili in linea con i principi nazionali ed internazionali
- adempimenti di natura fiscale (imposte dirette ed indirette, contributi)
- trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali dell’azienda
- lettura, redazione e interpretazione dei documenti contabili e finanziari aziendali
- controllo della gestione
- reporting di analisi e di sintesi
- utilizzo di tecnologie e programmi informatici dedicati alla gestione amministrativo/finanziaria.
Sono previste tre articolazioni opzionali a partire dal terzo anno:
- AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
- RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING
- SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI
POF 2010/2011
12
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
PROFILO
Il profilo si caratterizza per competenze generali nel campo dei macrofenomeni economicoaziendali nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e processi
aziendali, degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo/finanziari e dell’economia sociale.
Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per
operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione, sia al miglioramento
organizzativo e tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale.
DISCIPLINE
Ore settimanali di insegnamento
AREA COMUNE
Lingua e Letteratura Italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed Economia
Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia)
Scienze Motorie e Sportive
Religione/Attività alternative
AREA DI INDIRIZZO
Scienze integrate (Fisica)
Scienze integrate (Chimica)
Geografia
Informatica
Seconda lingua comunitaria
Economia aziendale
Diritto
Economia Politica
TOTALE ORE SETTIMANALI
POF 2010/2011
1°
biennio
2°
biennio
5°
anno
4
3
2
4
2
2
2
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4
3
2
4
2
2
2
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4
3
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2
1
4
3
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3
2
1
4
3
2
3
2
1
2
3
2
3
2
-
2
3
2
3
2
-
2
3
6
3
3
2
3
7
3
2
3
8
3
3
32
32
32
32
32
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING
PROFILO
Il profilo si caratterizza per il riferimento sia all’ambito della comunicazione aziendale con
l’utilizzo di tre lingue straniere e appropriati strumenti tecnologici sia alla collaborazione nella
gestione dei rapporti aziendali nazionali e internazionali riguardanti le differenti realtà geopolitiche e vari contesti lavorativi.
DISCIPLINE
Ore settimanali di insegnamento
AREA COMUNE
Lingua e Letteratura Italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed Economia
Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia)
Scienze Motorie e Sportive
Religione/Attività alternative
AREA DI INDIRIZZO
Scienze integrate (Fisica)
Scienze integrate (Chimica)
Geografia
Informatica
Seconda lingua comunitaria
Economia aziendale
Terza lingua straniera
Economia aziendale e geo-politica
Diritto
Relazioni internazionali
Tecnologia delle comunicazioni
TOTALE ORE SETTIMANALI
POF 2010/2011
1°
biennio
2°
biennio
5°
anno
4
3
2
4
2
2
2
1
4
3
2
4
2
2
2
1
4
3
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3
2
1
4
3
2
3
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4
3
2
3
2
1
2
3
2
3
2
-
2
3
2
3
2
-
3
3
5
2
2
2
3
3
5
2
2
2
3
3
6
2
3
-
32
32
32
32
32
14
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI
PROFILO
Il profilo si caratterizza per il riferimento sia all’ambito della gestione del sistema informativo
aziendale sia alla valutazione, alla scelta e all’adattamento di software applicativi. Tali attività
sono tese a migliorare l’efficienza aziendale attraverso la realizzazione di nuove procedure, con
particolare riguardo al sistema di archiviazione, all’organizzazione della comunicazione in rete e
alla sicurezza informatica.
DISCIPLINE
Ore settimanali di insegnamento
AREA COMUNE
Lingua e Letteratura Italiana
Lingua inglese
Storia
Matematica
Diritto ed Economia
Scienze integrate(Scienze della Terra e Biologia)
Scienze Motorie e Sportive
Religione/Attività alternative
AREA DI INDIRIZZO
Scienze integrate (Fisica)
Scienze integrate (Chimica)
Geografia
Informatica
Seconda lingua comunitaria
Economia aziendale
Diritto
Economia politica
TOTALE ORE SETTIMANALI
Di cui in compresenza con l’insegnante tecnico pratico
POF 2010/2011
1°
biennio
2°
biennio
5°
anno
4
3
2
4
2
2
2
1
4
3
2
4
2
2
2
1
4
3
2
3
2
1
4
3
2
3
2
1
4
3
2
3
2
1
2
3
2
3
2
-
2
3
2
3
2
-
4
3
4
3
3
5
7
3
2
5
7
2
3
32
32
32
32
32
3
3
3
15
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
INDIRIZZO IGEA
Indirizzo Giuridico Economico Aziendale
Titolo conseguito: Ragioniere e Perito Commerciale
L’indirizzo IGEA si caratterizza per competenze mirate a funzioni di controllo e di gestione dei
processi aziendali, con particolare riferimento alla normativa giuridica e fiscale, e per la buona
preparazione linguistica. Il diplomato associa a capacità di lettura del tessuto socio-economico
competenze amministrative specifiche, conoscenza dei problemi gestionali e abilità operative
multimediali, tali da consentire interazione tra il mercato locale e il più ampio mercato globale.
Il diploma IGEA offre possibilità di inserimento nella realtà, in tutti i settori dell’economia ed in
particolare nelle aziende mercantili, industriali, nelle banche e nelle aziende di servizi di piccole,
medie e grandi dimensioni.
Materie/ore settimanali di
insegnamento
Religione/Att. Alternative
Lingua e Lettere Italiane
Storia
1° Lingua Straniera
2° Lingua Straniera
Matematica applicata e Lab.
Scienza della Natura
Scienza della Materia e Lab
Elementi di Economia e diritto
Elementi di Economia Aziendale
Trattamento Testi e Dati
Geografia Economica
Economia Aziendale
Ec. Politica Sc. Finanze
Diritto
Educazione Fisica
II
III
IV
V
1
4
2
3
3
4
3
4
2
2
2
1
3
2
3
3
4
1
3
2
3
3
3
1
3
2
3
3
3
2
3
6
2
3
2
2
8
2
3
2
3
9
3
3
2
TOTALE
32
32
32
35
POF 2010/2011
16
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
INDIRIZZO MERCURIO
Indirizzo Informatico Aziendale
Titolo conseguito: Ragioniere Perito Commerciale e Programmatore
L’indirizzo MERCURIO prepara una figura professionale con competenze che consentono l’analisi dei
problemi gestionali in un’ottica informatica e l’elaborazione dei dati aziendali per un accurato controllo
dell’informazione.
Il diplomato è in grado di intervenire, utilizzando moderni strumenti di sviluppo software,
nell’organizzazione delle varie funzioni aziendali, adeguandoli efficacemente alle esigenze del mercato in
continua evoluzione. Sa controllare i servizi della rete Internet e progettare pagine Web per il business online. E’ una figura professionale capace di inserirsi agevolmente in tutti i settori economici nella realtà di
imprese sempre più orientate verso l’impiego di sistemi informatici automatizzati.
Materie/ore settimanali di
insegnamento
Religione / Att. Alternative
Lingua e Lettere Italiane
Storia
Lingua Straniera (Inglese)
Matematica Applicata
Informatica
Economia Aziendale
Diritto
Ec. Politica Sc. Finanze
Educazione Fisica
TOTALE
III
IV
V
1
3
2
3
4
5
6
3
3
2
32
1
3
2
3
4
4
8
3
2
2
32
1
3
2
3
5
6
9
2
3
2
36
N.B. il biennio degli indirizzi Igea e Mercurio è comune
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
INDIRIZZO ERICA
Indirizzo Linguistico Aziendale
Titolo conseguito: Perito Aziendale e Corrispondente in Lingue Estere.
L’indirizzo ERICA mira a formare cittadini d’Europa e figure professionali capaci di svolgere funzioni
connesse alle pubbliche relazioni rivolte all’esterno dell’azienda attraverso lo studio della lingua straniera
Inglese, Francese, Tedesco e Spagnolo.
Il diplomato associa infatti alle solide competenze linguistiche una buona preparazione in ambito economico
e istituzionale, una ricca apertura culturale, nonché abilità operative multimediali.
E’ una figura che si inserisce validamente nei mercati internazionali, in particolare nel mondo aziendale
dell’import/export, delle istituzioni europee, del turismo e dei congressi.
Materie/ore settimanali di insegnamento
Religione/Att. Alternative
Lingua e Lettere Italiane
Storia ed Ed. Civica
1° Lingua Straniera
2° Lingua Straniera
Diritto ed Economia
Matematica – Informatica e Lab.
Scienza della Materia e Lab.
Scienza della Natura
Trattamento Testi
3° Lingua Straniera
Storia dell’Arte e Territ.
Geografia Generale
Matem. Applicata
El. di Legislaz. ed Ec. Aziendale
Educazione Fisica
TOTALE
II
1
4
2
4
4
2
4
4
3
2
2
32
POF 2010/2011
III
1
3
2
4
4
4
2
2
3
4
2
32
IV
1
3
2
4
4
3
2
2
3
5
2
32
V
1
3
3
5
5
4
2
2
3
6
2
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
CORSO SERALE
PROGETTO SIRIO
Titolo conseguito: Diploma di Perito Aziendale e Corrispondente in lingue estere
Il corso Serale Periti Aziendali e Corrispondenti in Lingue Estere è rivolto agli adulti i quali, inseriti o
meno in attività lavorative, desiderano acquisire un titolo di studio di tipo amministrativo per:
• completare un percorso scolastico incompiuto;
• avere una preparazione adeguata alle mansioni lavorative svolte;
• integrare e veder riconosciuto in Italia il percorso di istruzione già compiuto nel proprio Paese
d’origine.
Il Progetto Sirio prevede il riconoscimento dei crediti formativi ottenuti in precedenti corsi di studi o in
esperienze lavorative significative; ciò può permettere un’abbreviazione del percorso.
Il diplomato gestisce il lavoro d’ufficio, comunica in lingua straniera, utilizza strumenti informatici per la
gestione di dati e di informazioni, legge e interpreta documenti di amministrazione aziendale. Le competenze
acquisite possono essere proficuamente applicate in vari settori operativi: import/export e servizi collegati,
uffici acquisti e vendite, eventi fieristici e congressuali, ricerche di mercato, relazioni con il pubblico.
Materie / ore settimanali di
insegnamento (*)
Italiano
Storia
Matematica
Lingua straniera Inglese
Lingua straniera Francese
Diritto ed Economia per l’azienda
Geografia
TOTALE
III
IV
V
3
2
3
5
5
5
2
25
3
2
3
5
5
5
2
25
3
2
3
5
5
5
2
25
(*) In orario serale dal lunedì al venerdì, con possibilità di recupero ed approfondimento per un massimo
di 5 ore aggiuntive.
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
CORSI MODULARI BREVI
L’Istituto Melloni è consapevole che la formazione della persona non termina con il conseguimento del
diploma, ma si sviluppa nel corso della vita con modalità di approccio e stili di apprendimento tipici
dell’adulto. Per contribuire all’arricchimento formativo e alla riqualificazione professionale, la Scuola offre
l’opportunità di seguire corsi modulari brevi, a pagamento, su significativi segmenti professionalizzanti.
In collaborazione con esperti dei diversi settori, sono organizzati corsi della durata massima di 20 ore in
orario pre-serale sulle seguenti tematiche:
1 corsi di informatica: per una preparazione di base finalizzata alla conoscenza del pacchetto Office ;
2 corso di Storia dell’Arte per l’approfondimento di particolari periodi storico-artistici
3 corsi di lingua straniera per l’acquisizione di abilità di lettura e di conversazione in lingua straniera;
4 corso di attività motoria per adulti.
Informazioni dettagliate sono reperibili presso la Segreteria dell’Istituto.
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
REALTA’ ECONOMICA E IL PROFILO PROFESSIONALE DEL
DIPLOMATO
Il tessuto economico della nostra provincia è caratterizzato in prevalenza da piccole e medie imprese che
operano in mercati di riferimento particolarmente competitivi. Tale contesto obbliga le aziende a profonde
trasformazioni sul piano produttivo, commerciale e amministrativo.
E’ richiesta pertanto una figura professionale dotata di competenze polivalenti, flessibile e capace di
ricoprire i diversi ruoli aziendali. Le competenze tecnico - professionali richieste sono :
•
economico-aziendali, collegate alla gestione e al controllo dei processi gestionali, anche sul piano
giuridico e fiscale;
•
linguistiche, orientate alla comunicazione in ambito aziendale e alle pubbliche relazioni;
•
informatiche, relative sia alle procedure amministrative e gestionali che all’utilizzo delle nuove
tecnologie.
L'Istituto ricerca in questo specifico contesto economico-produttivo i bisogni formativi per individuare le
figure professionali di riferimento.
La progettazione dei curricoli formativi deriva da rapporti intrattenuti direttamente fra scuola e aziende del
territorio e dall'analisi dei dati rilevati dall'Osservatorio Regionale sul mondo del lavoro per cogliere
l'evoluzione dei mercati e valutare le professionalità funzionali alla domanda.
Il diplomato acquisisce, al termine del percorso formativo, competenze relative ai diversi aspetti della
gestione aziendale (magazzino, finanza, amministrazione, bilancio, controllo di gestione e normativa civile e
fiscale) nonché competenze comunicative nelle lingue straniere.
Inoltre la visione completa ed organica della gestione aziendale, supportata dalla conoscenza
dell’Information and Communication Technology, permette al diplomato di risolvere problemi aziendali con
l’utilizzo di software adeguati.
Particolare attenzione inoltre viene dedicata all’acquisizione e al potenziamento delle competenze trasversali
quali:
• capacità di comunicare e di reperire, elaborare e diffondere informazioni;
• capacità di lavorare in équipe;
• capacità di analizzare situazioni complesse, di affrontare e risolvere problemi;
• capacità di personalizzare il processo di long life learning .
Il successo formativo dei ragazzi viene perseguito anche mediante l’applicazione di metodologie didattiche
innovative come:
• analisi guidata di situazioni concrete per la formulazione di soluzioni operative coerenti;
• lavoro di gruppo come strumento per sviluppare comportamenti autonomi e adeguati rapporti
interpersonali e di cooperazione;
• utilizzo di strumenti informatici e multimediali per lo svolgimento di esercitazioni secondo un
approccio interdisciplinare alla soluzione dei problemi;
• formazione in azienda e stage per consentire agli studenti di verificare e di applicare alla realtà le
competenze acquisite a scuola.
Al termine del percorso i ragazzi potranno così inserirsi positivamente con qualificate competenze
professionali in un sistema economico flessibile e dinamico. Allo stesso modo potranno accedere alle facoltà
universitarie di tipo economico-giuridico, informatico-gestionale, linguistico, grazie ad una solida base
culturale unita a buone capacità logico-interpretative.
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
BIENNIO
ORIENTAMENTO E RAFFORZAMENTO DELLE ABILITÀ DI BASE
Il biennio, momento di raccordo tra la scuola media e il percorso formativo professionalizzante, è
caratterizzato da azioni di accoglienza e di orientamento.
- Accoglienza: si realizza attraverso attività, effettuate in particolare nella prima parte dell’anno, volte alla
promozione di un clima positivo e funzionale al lavoro scolastico. Lo studente, oltre ad imparare a conoscere
spazi e regole di convivenza della nuova realtà scolastica, viene condotto a prendere consapevolezza del tipo
di lavoro che in essa sarà chiamato a svolgere e delle abilità e dell’ impegno che gli saranno richiesti.
L’accoglienza non si esaurisce comunque in questo primo periodo, ma continua per tutto il percorso
scolastico.
- Orientamento: finalizzato a verificare la congruenza delle scelte operate rispetto alle aspettative e alle
risorse dello studente. Nel caso in cui il corso di studi prescelto non si rivelasse adeguato, lo studente viene
guidato nella ridefinizione del proprio percorso formativo. Per ogni classe del biennio è previsto un
insegnante tutor per favorire l’attività di orientamento.
- Promozione delle competenze trasversali: il processo didattico pone l’accento sul rafforzamento delle
conoscenze e delle abilità di base in un’ottica formativa e pluridisciplinare.
- Metodo di studio: acquisizione di un metodo individuale, funzionale all’apprendimento, ovvero di un
metodo di lavoro, di organizzazione e di pianificazione delle proprie attività, spendibile anche in contesti
extrascolastici. A tal fine contribuisce validamente, oltre agli insegnamenti disciplinari, l’attività basata sul
metodo Feuerstein: metodologia sperimentale attuata da alcuni docenti dell’Istituto e da esperti esterni, con
lo scopo di guidare gli alunni a riconoscere e analizzare le proprie modalità di azione e di apprendimento
così da sviluppare una migliore conoscenza di sé e potenziare le funzioni cognitive.
NUOVO OBBLIGO D’ISTRUZIONE
Con l’articolo 1 della legge 27/12/06 N.296 è stato innalzato l’obbligo d’istruzione a 10 anni.
Tale riforma intende sia favorire il pieno sviluppo della persona nella costruzione di sé e una positiva
interazione con la realtà naturale e sociale, sia contrastare il fenomeno della dispersione scolastica.
L’Istituto, coerentemente con le disposizioni ministeriali e in linea con l’impostazione didattica già
sperimentata, si è attivato per integrare nei propri curricoli saperi e competenze declinati nella normativa
ministeriale. In tale documento vengono infatti definite le competenze da conseguire al termine del biennio,
relative a quattro “Assi culturali” (linguistico, matematico, scientifico-tecnologico, storico-sociale) e le
“competenze chiave di cittadinanza”: Imparare ad imparare, Progettare, Comunicare, Collaborare e
partecipare, Agire in modo autonomo e responsabile, Risolvere problemi, Individuare collegamenti e
relazioni, Acquisire ed interpretare l’informazione.
Al termine del biennio la scuola consegna il modulo di certificazione delle competenze acquisite
dall’alunno nei diversi culturali
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
PROGETTO “BIENNIO INTEGRATO”
In collaborazione con EnAip di Parma è attivo in alcune classi del biennio un progetto che si basa sulla
stretta collaborazione tra docenti della scuola ed esperti della formazione professionale, mirato a creare un
più elevato valore in termini di risultati formativi, in particolare per :
• rafforzare competenze di base e trasversali;
• favorire un approccio operativo alle discipline;
• favorire occasioni di incontro con il mondo del lavoro;
• stimolare la motivazione e le scelte scolastiche e/o professionali degli studenti.
Il percorso si conclude, al termine del biennio, con una breve esperienza di stage in azienda particolarmente
apprezzata dagli studenti e dalle famiglie.
Nel periodo 2003-2010
numerose sono state le realtà
economiche (Aziende, Studi
professionali, Comuni, Enti di
Formazione, Associazioni,
ecc), anche di province
limitrofe, che hanno accolto i
ragazzi nell’esperienza di
stage
Nell’ anno 2010 l’attività di
stage ha interessato i 42
alunni delle classi 2^ A igea e
2^ D igea.
I giudizi espressi dalle
aziende ospitanti al termine
dell’esperienza formativa
hanno evidenziato valutazioni
particolarmente positive sia
per la preparazione di base sia
per gli aspetti relazionali
(come dimostrato nel grafico).
50%
Valutazione ottenuta dagli Stage
dal 2003 al 2010
40%
30%
20%
10%
0%
voti fra
0/59
voti fra
60/69
voti fra
70/79
voti fra
80/89
voti fra
90/99
100
Voti in centesimi
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
TRIENNIO
Il triennio rappresenta il periodo dedicato all’arricchimento delle competenze e della professionalità degli
studenti in relazione alle esigenze del mondo del lavoro.
PROGETTI INTEGRATI
La finalità principale dei progetti integrati è quella di fornire agli alunni conoscenze e competenze che siano
rispondenti alle mutevoli problematiche aziendali, da affrontare con mentalità e preparazione più aperte al
cambiamento.
La progettazione dei corsi è definita in coerenza con i bisogni formativi del territorio verificati da indagini di
tipo “Excelsior” o indagini di Enti bilaterali e di parti sociali.
Ogni anno i percorsi vengono analizzati e ridefiniti per adattarsi positivamente alle mutevoli condizioni di un
mercato globale in continua e rapida evoluzione.
Numerose e qualificanti nel tempo sono state le esperienze realizzate in collaborazione con enti di
formazione quali Cisita, Ifoa, Infor, Len Educational Network tra le quali ricordiamo .
• Sviluppo di competenze in ambito “Software gestionale e business intelligence” realizzato in
modalità di Impresa Formativa Simulata e Alternanza Scuola Lavoro (MERCURIO);
• Sviluppo di progetto d'impresa cooperativa realizzato in modalità di Impresa Formativa
Simulata (MERCURIO);
• Sviluppo e potenziamento di competenze in ambito professionale, con particolare riferimento al
Marketing territoriale per un pubblico sempre più internazionale, anche nell’ottica
dell’insediamento a Parma dell’Authority europea per la sicurezza alimentare (ERICA).
I progetti si svolgono in orario curricolare. Vengono utilizzati strumenti multimediali con alternanza di
lezioni interattive e situazioni di apprendimento applicativo (simulazioni, project work, problem solving). Si
prevedono uno o più periodi di formazione in azienda in relazione al diverso percorso seguito.
Al termine del percorso allo studente viene rilasciata la Certificazione delle competenze acquisite, che
costituisce un credito spendibile sul mercato del lavoro.
STAGE
La scuola offre ai giovani la possibilità di misurarsi con il mondo del lavoro attraverso gli stage estivi a cui
possono accedere gli studenti delle classi quarte. L’esperienza di stage assume grande rilevanza formativa e
costituisce un momento di forte integrazione con il mondo del lavoro: una preziosa opportunità per
conoscere questo mondo, farsi conoscere e assicurarsi in breve tempo un qualificato sbocco professionale.
Lo stage, che ha una durata di circa quattro/sei settimane, permette agli studenti di ampliare e consolidare le
proprie conoscenze tecnico professionali per una più consapevole scelta relativa al proprio futuro. La scuola
segue l'inserimento dello studente in azienda pubblica o privata attraverso un insegnante tutor, che si
affianca a quello aziendale. Le schede di valutazione compilate dalle aziende al termine dell’esperienza,
confermano il raggiungimento dei buoni livelli di preparazione programmati nel percorso formativo.
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
SCELTE EDUCATIVE
VALUTAZIONE
I criteri generali che guidano il processo di valutazione sono:
trasparenza: i docenti comunicano agli alunni i criteri di valutazione, concordati dal consiglio di
classe, e i livelli minimi di conoscenze e abilità necessari per ottenere la sufficienza;
sviluppo della capacità di autovalutazione: gli alunni devono essere messi in grado di percepire i loro
progressi e le loro difficoltà, per raggiungere un più efficace metodo di apprendimento;
corrispondenza tra i livelli raggiunti e i voti: tutti i docenti adottano una scala dei voti, deliberata dal
Collegio docenti, che mira a rendere omogenei i criteri di valutazione.
CRITERI DI VALUTAZIONE
FATTORI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE PERIODICA E FINALE)
Metodo di studio
Partecipazione all’attività didattica
Impegno
Progressi rispetto al livello iniziale
Livello della classe
Situazione personale (solo in sede di scrutinio finale)
METODOLOGIE DIDATTICHE ED ATTIVITÀ DA PRIVILEGIARE PER CONSEGUIRE
GLI OBIETTIVI TRASVERSALI
Lezione frontale
Lezione interattiva
Lezione laboratorio
Lavori di gruppo
Utilizzo mappe concettuali
Sviluppo ed elaborazione di ricerche e/o approfondimenti personali anche con l’uso di strumenti
informatici
Uso di laboratori e sussidi audiovisivi
COMPORTAMENTI COMUNI DEI DOCENTI NEI CONFRONTI DELLA CLASSE
Norme comuni che i docenti devono seguire nei confronti degli studenti, per evitare che comportamenti
diversi rispetto alla stessa tipologia di problemi inducano disorientamento;
esplicitazione degli obiettivi educativi e didattici
esplicitazione dei criteri di valutazione
tempi di riconsegna delle verifiche
controllo delle giustificazioni e ritardi degli alunni
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
CRITERI ATTRIBUZIONE VOTI DISCIPLINARI
2=<v<=3
4
4<v<5
5
5<v<6
6
6<v<=7
7<v=<8
8<v=9
9<v=<10
TABELLA DI CORRISPONDENZA TRA VOTI IN DECIMI
E LIVELLI DI CONOSCENZE E DI ABILITA’
NESSUNA CONOSCENZA
Rifiuta la verifica.
Non ha alcuna capacità di orientarsi.
CONOSCENZA GRAVEMENTE LACUNOSA
Non sa individuare i concetti chiave.
Commette gravi errori relativi ai contenuti.
L’esposizione è priva di articolazione coerente.
CONOSCENZA LACUNOSA
Conosce in modo frammentario gli argomenti proposti e commette errori rilevanti.
Sa applicare solo parzialmente regole e principi a casi specifici.
L’esposizione è difficoltosa.
CONOSCENZA SCARSA
Conosce in modo approssimativo gli argomenti.
Ha conseguito qualche abilità, ma non sa utilizzarle in modo adeguato.
Espone con fatica.
CONOSCENZA INCERTA
Conosce parzialmente gli argomenti proposti.
L’utilizzo della terminologia e/o della simbologia è incerta.
Se guidato riesce tuttavia ad orientarsi per portare a termine i compiti assegnati.
L'esposizione è incerta.
LIVELLI MINIMI ACCETTABILI DI CONOSCENZA E PADRONANZA
Individua i concetti chiave e stabilisce, guidato, semplici collegamenti.
L’esecuzione di compiti semplici è corretta così come è semplice l’espressione.
DISCRETA PADRONANZA
Sa analizzare gli aspetti significativi e stabilisce i collegamenti essenziali anche se non sempre
in modo autonomo.
Commette pochi errori e non sostanziali, esprimendosi con sufficiente proprietà.
BUONA PADRONANZA
Conosce e sviluppa in modo analitico i contenuti e le procedure proposte.
Nell’applicazione non commette errori, ma solo imprecisioni.
Si esprime in modo adeguato, anche se non sempre debitamente argomentato.
OTTIMA PADRONANZA
Sa operare collegamenti fra i vari aspetti del problema anche in situazione nuova.
L’esecuzione è puntuale in ogni sua fase e l’esposizione è organica.
OTTIMA PADRONANZA CON VALUTAZIONE CRITICA
Le conoscenze sono ampie, solide e ben organizzate.
La rielaborazione è articolata e autonoma. Sa anche esprimere valutazioni critiche.
L’esposizione è precisa e ricca; l’espressione è fluida.
COLLEGIO DOCENTI del 1 settembre 2010
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
CRITERI ATTRIBUZIONE VOTO DI CONDOTTA
(L. n. 169 del 30.10.2008 e successivo D.P.R. n. 122 del 22.06.09)
Voto
Criterio attribuzione
Alunni con frequenza regolare, caratterizzati da partecipazione attiva e costruttiva,
atteggiamento propositivo ed impegno assiduo.
Alunni con frequenza regolare, rispettosi delle regole, caratterizzati da partecipazione
9
attiva/ricettiva, atteggiamento collaborativo ed impegno costante.
Alunni con frequenza regolare; caratterizzati da impegno regolare; comportamento
8
vivace, ma controllato; partecipazione diligente e attenta, anche se silenziosa.
Alunni con frequenza sostanzialmente regolare, ma ritardi nelle giustificazioni,
caratterizzati da comportamento vivace e/o non controllato, impegno discontinuo; possono
7
aver conseguito avvertimenti sul registro di classe.
Alunni con frequenza irregolare e ritardi nelle giustificazioni, caratterizzati da
comportamento di disturbo e da impegno superficiale e discontinuo; hanno conseguito
6
una o più ammonizioni o sospensioni nel corso del trimestre / pentamestre (allontanamenti
dalle lezioni non superiori a 15 giorni).
Alunni assolutamente carenti nella motivazione al lavoro scolastico, gravemente
insofferenti rispetto alle regole della comunità e che si sono resi responsabili di mancanze
5
sanzionate con provvedimento del Consiglio d’Istituto (allontanamenti dalle lezioni superiori
a 15 giorni).
L. n. 169 del 30.10.08
Art. 2, c. 3
La votazione sul comportamento degli studenti, attribuita collegialmente dal consiglio di classe, concorre
alla valutazione complessiva dello studente e determina, se inferiore a sei decimi, la non ammissione al
successivo anno di corso o all’esame conclusivo del ciclo.
D.P.R. n.122 del 22 giugno 2009
Art.7, c.2
La valutazione del comportamento con voto inferiore a sei decimi è decisa dal Consiglio di classe nei
confronti dell’alunno cui sia stata precedentemente irrogata una sanzione disciplinare ai sensi dell’art. 4 c.1
DPR n.249 del 1998 e al quale si possa attribuire la responsabilità … dei comportamenti:
a. previsti dai commi 9 (commissione di reati contro la persona o esistenza di pericolo per l’incolumità
delle persone) e 9bis (recidiva nei reati commessi, compimento di atti così gravi da ingenerare
elevato allarme sociale) art.4 DPR n.249 del 1998 e succ.modifiche
b. che violino i doveri di cui al comma 1 (dovere di frequenza regolare e di impegno assiduo), comma
2 (rispetto anche formale verso tutte le componenti della comunità scolastica) e comma 5 (utilizzo
corretto delle strutture ed attrezzature scolastiche) art.3 DPR n.249 del 1998 e successive
modifiche
10
COLLEGIO DOCENTI del 1 settembre 2010
POF 2010/2011
28
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
CERTIFICAZIONE DI COMPETENZE AL TERMINE DEL BIENNIO
Si riporta integralmente il D.M n.9 del 27 gennaio 2009 in materia di certificazione delle competenze e il
modello di certificato delle competenze di base da adottato con decorrenza 2009/2010
POF 2010/2011
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CREDITI SCOLASTICI E FORMATIVI
Il punteggio per l’attribuzione dei crediti scolastici è fissata dal Ministero della Pubblica Istruzione, ma il
Collegio docenti deve deliberare i criteri della banda di oscillazione
I criteri per l’attribuzione dei crediti formativi sono stati deliberati dal Collegio docenti.
CLASSI QUINTE (come da Tabella A del D.M. 22.05.2007)
Credito scolastico (punti)
Media dei voti
I anno
II anno
III anno
M=6
3–4
3–4
4–5
6 < M <= 7
4–5
4–5
5–6
7 < M <= 8
5–6
5–6
6–7
8 < M <= 10
6–8
6–8
7–9
CLASSI III – IV
E’ stata deliberata l’attribuzione dei seguenti punti:
MEDIA
M=6
6 < M <= 6,50
M>8
TENENDO CONTO DI
•
•
•
•
•
•
assiduità frequenza, interesse, impegno
nella partecipazione al dialogo educativo
attività integrative e complementari
funzione di rappresentante d’Istituto
eventuali crediti formativi
capacità di approfondimento (M > 8)
capacità di rielaborazione (M > 8)
PUNTI
3-4
4–5
7–8
6,50 < M <= 7
5
7 < M <= 8
6
8 < M <=10
7
9 < M <=10
8
E’ stato deliberato inoltre che:nell’attribuzione del punteggio l’interesse e l’impegno abbiano un peso
maggiore rispetto alla partecipazione alle attività integrative e ai crediti formativi.Di conseguenza, il
punto (o i punti) superiori al minimo di fascia potranno essere attribuiti anche solo in base alla prima
voce, mentre per le altre voci sono necessarie almeno due attività.
POF 2010/2011
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In caso di sanzioni disciplinari (ammonizioni scritte da parte del DS o allontanamento dalle lezioni) il
Consiglio di classe valuterà se attribuire il minimo della banda di oscillazione anche in presenza di una
media elevata.
ATTIVITA’ INTEGRATIVE E COMPLEMENTARI
Il Collegio docenti ha approvato il seguente elenco di attività che permettono agli studenti di
ottenere il credito formativo:
• Progetto CORDA
• Progetto “La città arte e storia”
• Stage aziendali
• Progetto Traduzione
• Progetto Lingue: certificazione linguistica
• Patente informatica ECDL
• Progetto “Mobilità Transnazionale” (stage linguistico)
• Attività sportive interne all’Istituto
• Attività di tutor nel progetto
• Giornalino d’Istituto
• Teatro e Meeting
• Forum solidarietà, centro servizi per il volontariato
• Consorzio di Solidarietà Sociale
• ADMO – AIDO – AVIS
• Caritas Diocesana
• Assistenza Pubblica
• Croce Rossa Italiana
• Attività “Italiano per lo studio”
• Olimpiadi di Informatica
• Progetto Co.me.ta.
RECUPERO E POTENZIAMENTO
La scuola dedica una particolare attenzione alle attività di recupero, così da poter limitare la percentuale di
dispersione (ripetenze e abbandoni) senza abbassare i livelli di qualità della preparazione:
recupero in itinere: svolto al mattino nel corso della normale programmazione dell’attività
didattica;
interventi di recupero:
1. corsi pomeridiani (come previsto dalla O.M. 92 del 5.11.2007), successivi alla pagella del primo
trimestre, sia per il biennio che per il triennio;
2. attività di sportello con interventi mirati a recuperare particolari fragilità nelle varie materie
3. corsi di recupero estivi per gli alunni con sospensione di giudizio allo scrutinio finale;
interventi di supporto alla didattica
1. progetto “Imparare ad Imparare” rivolto agli alunni delle classi prime con problemi di
apprendimento diffusi, per condurli ad acquisire consapevolezza dei motivi delle proprie difficoltà e
riuscire a superarle;
2. Metodo Feuerstein: per consentire l’acquisizione di un personale ed efficace metodo di lavoro.
3. Potenziamento e promozione delle eccellenze la scuola inoltre si impegna a promuovere le
eccellenze con varie iniziative: stage linguistici, in aziende, e presso la Facoltà di Economia di
Parma; premiazione degli alunni che hanno ottenuto medie scolastiche superiori ai 9/10;
riconoscimento e premiazione degli alunni che hanno ottenuto la valutazione di 100/100 e 100/100 e
lode all’Esame di Stato.
4.
POF 2010/2011
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ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI
Il progetto si articola in un percorso di accoglienza e formazione che accompagna gli alunni per tutto
l’iter scolastico; si propone di favorire l’integrazione di alunni diversamente abili nelle classi di
riferimento, l’evoluzione dell’autonomia personale e sociale , l’elaborazione della disabilità cognitiva
programmando attività alternative in risposta a bisogni individuali.
Viene posta particolare attenzione alla preparazione del PEI come risultato del lavoro collegiale del
Consiglio di classe, in accordo con la famiglia e con il Servizio di Neuropsichiatria infantile
dell’Azienda USL.
Il progetto prevede la realizzazione di
• attività teatrali, allo scopo di incoraggiare un incrocio di relazioni positive nella classe e di favorire
la conoscenza e l’accettazione di sé
• percorsi individuali di musicoterapia per stimolare potenzialità creative
• percorsi di alternanza scuola lavoro per gli studenti inseriti nelle classi quarte
ATTIVITA' INTEGRATIVE POMERIDIANE DI ISTITUTO
Lo studente può scegliere, in base ai propri interessi e alle personali inclinazioni, varie attività pomeridiane
gratuite organizzate dalla scuola:
•
•
•
•
•
•
•
•
Parma: Arte e Storia
Certificazioni linguistiche
Sportelli didattici
Attività sportive
Progetto Corda
Teatro e musica
Patente ECDL
Giornalino d’Istituto
VIAGGI DI ISTRUZIONE E USCITE DIDATTICHE
L’istituto offre ampie possibilità di effettuare viaggi di istruzione e uscite didattiche (ad esempio in
occasione di spettacoli teatrali e cinematografici in italiano ed in lingua straniera, mostre, visite ad aziende,
convegni), che si inseriscono nella programmazione curricolare integrando un determinato percorso didattico
e formativo.
I viaggi si svolgono in Italia e all’estero e sono organizzati secondo le normative ministeriali e un
regolamento adeguato alle esigenze della realtà dell’Istituto. L’obiettivo costante è quello di creare un
turismo scolastico di qualità, partendo dall’idea del viaggio per arrivare alla sua realizzazione.
La scuola organizza inoltre per classi o gruppi di alunni stage linguistici e scambi con paesi europei quali
Gran Bretagna, Germania, Francia, Danimarca, Svezia favorendo così la conoscenza di diverse realtà
culturali.
POF 2010/2011
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MODALITÀ DI GESTIONE DEGLI SCRUTINI FINALI E CRITERI DI
PROMOZIONE
In sede di scrutinio finale, il docente della disciplina propone il voto in base a:
•
•
•
•
Congruo numero di verifiche effettuate durante il II periodo (pentamestre)
Valutazione complessiva dell’impegno, interesse e partecipazione dimostrati nell’intero percorso
formativo, nonché dei progressi curricolari
Valutazioni espresse in sede di scrutinio intermedio (I trimestre)
Esito verifiche interventi di sostegno e recupero
(O.M. n. 92 – 5 novembre 2007)
Criteri generali da adottare in sede di scrutinio per il Consiglio di Classe
Scrutini di Giugno
1. adottare il provvedimento di promozione alla classe successiva nei confronti degli studenti che abbiano
raggiunto un livello di preparazione quanto meno sufficiente in tutte le discipline;
2. adottare, altresì, un provvedimento di promozione nei confronti degli studenti per i quali, pur
permanendo in una o più materie lievi insufficienze recuperabili tramite qualificato impegno personale,
si ritenga concreta la possibilità di affrontare proficuamente il percorso formativo che caratterizza la
classe successiva; (tali alunni saranno invitati - sebbene non sussista per loro la necessità di una verifica
finale - ad un impegno personale finalizzato a superare le modeste carenze riscontrate e specificamente
segnalate)
3. a)adottare un provvedimento di non promozione nei confronti degli studenti che presentino gravi e/o
diffuse insufficienze nel complesso delle materie, tali da risultare non recuperabili con interventi di
sostegno ma, al contrario, pregiudizievoli dell’avanzamento nel processo formativo generale richiesto
per la classe successiva;
b) adottare un provvedimento di non promozione nei confronti degli studenti che abbiano riportato un
voto di condotta inferiore a sei decimi (Art. 2, c. 3 della Legge 30 ottobre 2008, n. 169).
4. adottare un provvedimento di sospensione del giudizio per gli studenti che, a giudizio del Consiglio di
Classe, anche indipendentemente dalle valutazioni proposte dai singoli docenti della classe, abbiano
riportato insufficienze quantitativamente e qualitativamente rimediabili e siano considerati dal Consiglio
di Classe capaci di recuperare i debiti formativi attraverso lo studio individuale, associato – ove
necessario - alle attività di recupero successive allo scrutinio finale, di cui agli artt. 7 e 8 dell’O. M.
92/07
Scrutini di Fine Anno Scolastico
5. adottare al termine dell’anno scolastico un provvedimento di promozione per quegli studenti di cui al
precedente punto 4 i quali, considerati gli esiti complessivi e la qualità del percorso formativo svolto,
abbiano acquisito conoscenze e competenze tali da consentire loro di seguire proficuamente il processo
formativo che caratterizza l’anno scolastico successivo;
6. adottare invece un provvedimento di non promozione per quegli studenti che, al termine del percorso
estivo delle attività di recupero e/o di studio autonomo, a giudizio del Consiglio di Classe abbiano
riportato una valutazione complessivamente negativa, tenendo conto sia dei risultati delle verifiche
conclusive, sia di un impegno, partecipazione e metodo di studio non efficaci.
7. in base all’art. 2, c.3 della Legge 30 ottobre 2008, n. 169: “La votazione sul comportamento degli
studenti, attribuita collegialmente dal consiglio di classe, concorre alla valutazione complessiva dello
studente e determina, se inferiore a sei decimi, la non ammissione al successivo anno di corso e all'esame
conclusivo del ciclo di studi
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SCELTE ORGANIZZATIVE
ORARIO DELLE LEZIONI 2010-2011
Orario settimanale: 32 U.D. ((dalle I alle V) organizzato secondo i seguenti orari
Per le Classi Quinte sono previsti i seguenti recuperi, da programmare nel corso del primo
Consiglio di classe e da comunicare in vice-presidenza
CORSO IGEA:
ECONOMIA AZIENDALE
ORE 16.50
CORSO MERCURIO:
ECONOMIA AZIENDALE
MATEMATICA
ORE 16.50
ORE 5.50
CORSO ERICA:
II LINGUA STRANIERA
III LINGUA STRANIERA
ORE 5,50
ORE 11,00
POF 2010/2011
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CRITERI FORMAZIONE CLASSI
CRITERI FORMAZIONI CLASSI PRIME
La formazione delle classi prime è sottoposta a vincoli relativi alla:
• scelta della 2° lingua straniera.
Prioritariamente, sarà cura dell’Istituto costituire classi il più possibile equilibrate in relazione a:
• numero di alunni per classe
• rapporto numerico maschi – femmine
• livelli di profitto (giudizio finale della scuola media)
• presenza di alunni stranieri
• eventuale presenza di alunni diversamente abili
• presenza di alunni ripetenti.
In considerazione del numero e della rilevanza dei vincoli sopraccitati, i desiderata della famiglie saranno
accolti solo nel limite del possibile.
CRITERI FORMAZIONI CLASSI TERZE
Mercurio / Igea
Sarà cura dell’Istituto costituire classi il più possibile equilibrate, tenendo conto di:
• mantenere il gruppo-classe della seconda di provenienza con le seguenti eccezioni:
o richieste specifiche degli insegnanti coordinatori delle classi seconde
o richieste personali degli alunni
CRITERI ASSEGNAZIONE CATTEDRE
Finalità generale:
• Costruire dei consigli di classe equilibrati al fine di offrire agli studenti le migliori opportunità formative
Priorità a.s. 2010-11
• Attenzione nella costruzione dei Consigli delle Classi Prime
Criteri:
• Continuità didattica
nel biennio
nel triennio
• Non si esclude la continuità nel quinquennio
• Rispetto delle graduatorie interne di istituto (in relazione ai desiderata dei docenti)
• Equilibrio nella costruzione delle cattedre (gradualmente diminuendo le disparità in termini di numero di
classi)
• Equilibrio (nelle diverse classi e nei diversi corsi) fra docenti di lunga esperienza e docenti di recente
nomina
• Unità di Italiano e Storia in Quinta
• Soluzione di problemi oggettivamente manifestatisi in corso d’anno, con preventiva informazione ai
docenti interessati
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CRITERI GESTIONE DOMANDE IN ECCEDENZA
CRITERI GESTIONE DOMANDE IN ECCEDENZA
Vengono utilizzati i seguenti criteri per la gestione delle eventuali domande in eccedenza da parte degli
studenti che si iscriveranno alle classi Prime per l'anno scolastico 2011/12
•
•
•
•
•
Residenti nel distretto
Studenti con fratelli/sorelle in istituto (f.d.)
Studenti con familiari in istituto (f.d.)
Studenti residenti fuori distretto
a. fuori distretto che scelgono il tedesco
b. fuori distretto altre lingue
Studenti residenti fuori provincia
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ORGANIGRAMMA
DIRIGENTE SCOLASTICO
Rosa Gabriella Orlandi
•
•
•
•
•
•
•
•
•
È il rappresentante legale dell’Istituto
Ne assicura la gestione unitaria
È responsabile della gestione delle risorse finanziarie e strumentali e dei risultati del servizio
Ha autonomi poteri di direzione, coordinamento e valorizzazione delle risorse umane, nel rispetto delle
competenze degli organi collegiali
Organizza l’attività scolastica secondo criteri di efficienza e di efficacia formative
È titolare delle relazioni sindacali
Promuove interventi per assicurare la qualità dei processi formativi e la collaborazione con il territorio
Garantisce l’esercizio della libertà di insegnamento, intesa anche come libertà di ricerca e innovazione
metodologica e didattica
Garantisce l’esercizio della libertà di scelta educativa delle famiglie e l’attuazione del diritto di
apprendimento da parte degli alunni
(dal D.L. n. 165 del 30-03-2001)
COLLABORATORI DI PRESIDENZA
1° COLLABORATORE: Lucia Ablondi (con esonero parziale dall’attività di insegnamento)
a.
Delega di firma in assenza del DS
b.
Verbalizzazione Collegi Docenti
c.
Gestione sostituzione docenti assenti
d.
Predisposizione circolari interne
e.
Circolazione informazioni e modulistica
f.
Supporto organizzativo per programmazione attività aggiuntive e progetti
g.
Supporto al DS per gestione rapporti con docenti, alunni e genitori
h.
Supporto uffici per funzionamento amministrativo e didattico
i.
Supporto ai nuovi docenti dell’istituto
2° COLLABORATORE: Paola Pavesi (con esonero parziale dall’attività di insegnamento)
a. Verbalizzazione Collegio Docenti
b. Supporto al primo collaboratore nelle funzioni c-i
c. Gestione sanzioni disciplinari degli studenti
COORDINATORE DIDATTICO: Alessandra Bianchi
a.
b.
Coordinamento generale dell’impianto didattico di Istituto
Definizione dell’o.d.g. delle riunioni collegiali e predisposizione della modulistica
necessaria (verbali, piani di lavoro, relazioni finali dei docenti, schede di progetto, ecc.)
SUPPORTO ORGANIZZATIVO AI COLLABORATORI: Leoni Stefania
a.
b.
c.
Supporto ai collaboratori di presidenza nelle funzioni c-i
Supporto organizzativo per i corsi di recupero
Coordinamento attività di valorizzazione delle eccellenze
POF 2010/2011
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FUNZIONI STRUMENTALI
RAPPORTI CON ENTI ESTERNI
Realizzazione di progetti formativi d'intesa con enti ed istituzioni esterni alla
scuola
Coordinamento dei rapporti con enti pubblici o aziende anche per la realizzazione
di stage formativi
Giovanna BERGHENTI
MULTICULTURALITA’ ED INTEGRAZIONE
Coordinamento ed organizzazione delle attività riguardanti gli alunni stranieri e
gli alunni diversamente abili
Isella MANTOVI
ORGANIZZAZIONE ATTIVITA’ DI RECUPERO
Coordinamento, organizzazione e monitoraggio delle attività di recupero
dell’Istituto
Alessandra BIANCHI
EDUCAZIONE ALLA SALUTE – ANTIDISPERSIONE
Interventi e servizi per gli studenti: orientamento e tutoraggio nell'ambito del
progetto educazione alla salute
Prevenzione e monitoraggio della dispersione scolastica
Rosanna MELFI
Anna FERRARINI
SITO WEB DI ISTITUTO
Daniele PORTO
Giordano MANELLI
Giusy CRISAFULLI
Aggiornamento e ampliamento del sito web di istituto
Revisione grafica del sito
FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO
Rilevamento bisogni formativi del personale dell’istituto
Promozione e organizzazione corsi di aggiornamento e formazione
Fabio BERTOLOTTI
AUTO-VALUTAZIONE DI ISTITUTO
Individuazione aree oggetto di investigazione
Predisposizione strumenti di Rilevazione
Elaborazione dati, lettura ed interpretazione dei dati
POF 2010/2011
Carla CAVALLINI
41
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COORDINATORI DI DIPARTIMENTO DISCIPLINARE
Il Coordinatore Del Dipartimento disciplinare:
a. Presiede e coordina le riunioni del gruppo disciplinare assegnato
b. Opera da supervisore per le programmazioni disciplinari, concorda i criteri di
valutazione, programma in accordo con i colleghi le prove comuni per materia,
pianifica i corsi di recupero per classi parallele
c. Rappresenta il gruppo nei confronti della Dirigenza e degli altri OO.CC.
d. Promuove progetti e attività di formazione per il dipartimento disciplinare
e. Verifica la tenuta ordinata e puntuale dei verbali e della documentazione allegata
GRUPPO DISCIPLINARE
ITALIANO BIENNIO
ITALIANO TRIENNIO
MATEMATICA BIENNIO
MATEMATICA TRIENNIO
DIRITTO BIENNIO
DIRITTO TRIENNIO
EC. AZIENDALE IGEA-MERCURIO
EC. AZIENDALE ERICA
INGLESE
FRANCESE
TEDESCO
SCIENZEINTEGRATE (FISICA/CHIMICA)
SCIENZE INTEGRATE (SC. TERRA E BIOLOGIA)
GEOGRAFIA
INFORMATICA BIENNIO
INFORMATICA TRIENNIO
STORIA DELL’ARTE
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
SPAGNOLO
RELIGIONE
LABORATORIO GESTIONALE
POF 2010/2011
Responsabile
MANTOVI
TAGLIAVINI
FURLOTTI
BONATI
CARATI
ORSI
GANDOLFI
SAVINI
CRESTANI
CAVALLINI
REI
DALLATANA
COSTA
DALLOCO
TUOSTO
PAVARANI
TONIOLI
GHILLANI
BRUGNONI
MELFI
PORTO
42
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
COORDINATORI DI CLASSE, I TUTOR E I VERBALIZZANTI
Il Coordinatore di Classe:
a. Prepara e coordina le riunioni del Consiglio di classe su delega del Dirigente Scolastico
b. Predispone e propone al Consiglio di classe gli obiettivi trasversali e ne richiede la successiva verifica
c. Comunica agli alunni gli obiettivi trasversali, i criteri di valutazione e i comportamenti comuni
concordati nel Consiglio di classe
d. Tiene monitorate le assenze/ritardi/giustificazioni degli studenti e, sulla base del prospetto fornito
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
dall’Ufficio Alunni, sollecita gli alunni inadempienti alla consegna delle giustificazioni e/o contatta le
famiglie
Tiene i rapporti con le famiglie in relazione a regolarità frequenza e problemi disciplinari degli alunni;
segnala al DS problematiche gravi
Coordina in consiglio le iniziative delle attività di sostegno e recupero
Tutte le classi: cura l’individuazione dei casi problematici e/o a rischio di dispersione e li segnala al
referente
Classi IV e V: collabora con i referente dell’orientamento in uscita per le attività rivolte agli studenti
Classi V: cura la documentazione ai fini dell’Esame di Stato
Compila, in collaborazione con i docenti del C.di Classe, la modulistica destinata alle famiglie
(schede di valutazione, comunicazioni relative ai corsi di recupero ecc.) e agli uffici amministrativi
Controlla e controfirma i verbali dei Consigli di classe e degli scrutini e li consegna all’ufficio
alunni
Il Tutor di classe:
a. E’ punto di riferimento nei consigli delle classi prime e seconde per gli alunni in difficoltà per
b.
c.
d.
e.
f.
g.
problemi di apprendimento, di rapporti con insegnanti o compagni
Esercita una funzione di mediazione nei casi di problemi relazionali nella classe
E’ attento a cogliere eventuali dinamiche negative della classe e riporta il problema al Consiglio per i
necessari interventi
Tiene monitorate le note disciplinari e avvisa le famiglie; elabora il file con l’elenco delle note da
trasmettere alla Vice-Presidenza, in caso di ammonizioni o allontanamenti
Indirizza gli alunni al C.I.C. per aiutarli a risolvere problemi scolastici o personali
Collabora con il coordinatore di classe per un positivo rapporto con le famiglie
Informa gli alunni sulla vita della scuola, in particolare per progetti e attività che li riguardano
Il Verbalizzatore del Consiglio di classe:
Redige una verbalizzazione accurata di Consigli di classe e scrutini
Cura i verbali con il programma Conchiglia per gli Esami di Stato
POF 2010/2011
43
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
Elenco dei coordinatori , Tutor e Verbalizzanti per l’a.s. 2010/2011
Prime A.F.M.
1^A
1^B
1^C
1^D
1^E
1^F
1^G
1^H
1^I
1^L
1^M
Corso igea
2^Aig
3^Aig
4^Aig
5^Aig
2^Big
3^Big
4^Big
5^Big
2^Cig
3^Cig
4^Cig
2^Dig
3^Dig
4^Dig
2^Eig
2^Fig
2^Gig
2^Hig
Corso mercurio
3^Am
4^Am
5^Am
3^Bm
4^Bm
5^Bm
3^Cm
4^Cm
5^Cm
COORDINATORI
BIANCHI
DODI
TRESTINI
PIZZATI
AVIETTI
ROMANO F.
LEONI
MANTOVI
GHINELLI
LONGHI G.
PAVESI
COORDINATORI
SPEZZACATENA
BONATI
GANDOLFI
MARENZONI
CHIRICHIELLO
CONSIGLI
BETTA
GESSI
BAIOCCHI
ANTONUCCIO C.
POI
BERTOLOTTI
CARATI
PANZETTI
SPAGNOLI
BERGONZI
GROPPI
SCHIAVI CELI
COORDINATORI
ASTORRI
PANCHERI
BONORI
MANELLI
VESCOVINI
BORELLI
COLUCCI
GELATI
PATTINI
TUTOR
BARONE
TUOSTO
COSTA
MAZZOLI
ERRICO
SOZZI
BUSSANDRI
BRUGNONI
MAFFEI
BERTOZZI
TUOSTO
TUTOR
ANTONUCCIO C.
POI
RUFFINI
VALENTI
BERGONZI
CASALI M.P.
BUSSANDRI
LONGINOTTI
TUTOR
POF 2010/2011
VERBALIZZANTI
COSTA / ACCOGLI
MONTANINI / DARINO
FURLOTTI / ZANARDI
LONGINOTTI / CORBELLI
TARSIA / DARINO
ERRICO / CAVALLINI
TRACLO’ / RUFFINI
BERTOZZI / ERRICO
LOMBATTI / DALLATANA
MELEJ / REI
PALMIERI / CREMONESI
VERBALIZZANTI
BARONE / ALBERGHI
DARINO / MARENZONI
DALLOCO / TIBERTI
GELATI / GANDOLFI
LONGHI G. / ALBERGHI
TOSCHI / AIELLO
DALLOCO / DODI
AVIETTI / BUX
TAGLIAVINI / MAZZOLI
GRISENTI / SPEZZACATENA
VALENTI / MARCHIANI
RUFFINI / PANZETTI
CUNICO / ASTORRI
CHIERICI / COLUCCI
ROMANO / CORBELLI
BONATI / CORBELLI
DARINO / SOZZI
MAGNANI / GROPPI
VERBALIZZANTI
MARCHIANI / PASCARELLI
PORTO / MARCHIANI
TONELLA / PANCHERI
CREMASCHI / COLUCCI
CRISAFULLI / MORA
PAVARANI / MANELLI
ORSI / CASALI P.
BORELLI / SPEZZACATENA
BETTA / BERTOZZI
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
Corso erica
2^Aer
3^Aer
4^Aer
5^Aer
2^Ber
3^Ber
4^Ber
5^Ber
2^Cer
3^Cer
4^Cer
5^Cer
2^Der
4^Der
Corso serale
4^A serale
5^A serale
COORDINATORI
CONTINI
BERGHENTI
SAVINI
RABAIOTTI
PECORELLI
TAMANI
TONIOLI
GROSSI
DALLATANA
TAGLIAVINI
CAVALLINI
CARAFA
LOMBATTI
TASSI
COORDINATORI
ABLONDI
ABLONDI
TUTOR
RABAIOTTI
MAFFEI
TRESTINI
MANTOVI
TUTOR
POF 2010/2011
VERBALIZZANTI
GHIDINI / DALLATANA
CASALI P. / BERTOLOTTI
MOSCATELLI / TONIOLI
CHIERICI / SAVINI
BACCHI / MELFI
BRUGNONI / FERRARINI
GROSSI / REI
REI / CECCHINI
PREVOLI / BARONE
FERRARI M. / AIELLO
CREMONESI / CECCHINI
MONTANINI / CRESTANI
FERRARINI / COSTA
DEVODIER/ TIBERTI
VERBALIZZANTI
LANDO
DEVODIER
45
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
RESPONSABILE DI LABORATORIO/BIBLIOTECA
Aggiorna o, se necessario, elabora il regolamento relativo all’utilizzo del laboratorio o biblioteca e
cura che le norme ivi contenute siano applicate
Pianifica l’acquisto dei materiali necessari per il suo funzionamento (anche software) e ne monitora
l’utilizzo
Controlla lo stato e il funzionamento delle attrezzature; ne sollecita – se guaste o obsolete – la
riparazione o il rinnovo
Presenta a fine anno una relazione sullo stato del laboratorio corredata di proposte per l’anno
successivo
LABORATORI
Responsabile
CHIMICA
FISICA
MATEMATICA
EC. AZIENDALE
TRATT. TESTI
LINGUISTICO 1
LINGUISTICO 2
INFORMATICO 1
INFORMATICO 2
PECORELLI
DALLATANA
BONATI
TAMANI
TUOSTO
CAVALLINI
REI
PORTO
MANELLI
BIBLIOTECA
AVIETTI
REFERENTE PER L’ORARIO
Elabora l’orario provvisorio e definitivo per le 53 classi dell’Istituto (corsi diurni e serali)
Elabora i calendari dei consigli di classe e degli scrutini
Individua i turni di vigilanza docenti e gli abbinamenti per i ricevimenti generali dei genitori
DOCENTE
GABRIELLA COLUCCI
TUTOR DEI DOCENTI IN ANNO DI PROVA
Aiuta il collega a mettere a fuoco il tema della relazione
Legge la relazione finale ed esprime un breve parere per iscritto
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
DOCENTI ASSISTENTI DI MADRELINGUA
Funzioni dell’assistente di madrelingua all’interno dell’istituto:
opera in compresenza con il docente di lingua titolare della classe (in caso di assenze brevi del
docente titolare, può sostituirlo a tutti gli effetti nelle classi);
si adopera per offrire una dimostrazione di pluralismo culturale;
propone attività che stimolino la conversazione, comunicando esclusivamente in madrelingua (e
chiedendo agli alunni di rispondere in lingua straniera);
può operare su un gruppo ristretto di alunni (classe divisa in sottogruppi);
può dare valutazioni a livello molto generale sul grado di accettabilità della produzione degli
studenti;
partecipa a pieno titolo, con pienezza di voto deliberativo, al consiglio di classe;
formula la proposta di voto, insieme al docente titolare di lingua, che si tradurrà poi in un voto unico;
può far parte della Commissione degli Esami di Stato come membro interno in sostituzione del
docente titolare
Inoltre:
presenta una programmazione annuale delle sue attività per classi parallele, concordandola con il
docente titolare
nell’ora di ricevimento settimanale può ricevere su appuntamento
firma sul registro di classe; tiene un registro personale delle sue attività; il docente titolare
documenta la presenza del lettore nel suo registro personale;
CONVERSAZIONE IN LINGUA FRANCESE:
CONVERSAZIONE IN LINGUA INGLESE:
CONVERSAZIONE IN LINGUA SPAGNOLA:
CONVERSAZIONE IN LINGUA TEDESCA:
CLAUDIA JACQUES
WNEK JOANNA
VAZQUEZ VARGAS
RODRIGUES SERRA
CAMMI JACQUELINE
KOCH JOSEF
DOCENTI ITP
opera in compresenza con il docente titolare di materia (in caso di assenze brevi del docente titolare,
può sostituirlo a tutti gli effetti nelle classi);
programma le sue attività in sinergia con il docente di materia e concorda i criteri di valutazione;
può operare su un gruppo ristretto di alunni (classe divisa in sottogruppi);
partecipa a pieno titolo, con pienezza di voto deliberativo, al consiglio di classe;
negli scrutini intermedi, dove è prevista l’attribuzione di voto pratico, formula la proposta di voto
autonomamente, sentito l’altro docente (è opportuna la tenuta del registro personale);
negli scrutini finali, formula la proposta di voto insieme al docente di materia, che si tradurrà poi in
un voto unico;
può far parte della Commissione degli Esami di Stato.
Inoltre:
presenta una programmazione annuale delle sue attività, concordandola con il docente titolare
ha l’ora di ricevimento settimanale e partecipa ai ricevimenti periodici generali
firma sul registro di classe; tiene un registro personale delle sue attività; il docente titolare
documenta la presenza dell’insegnante tecnico-pratico nel suo registro personale;
DOCENTI ITP A.S. 2010/2011
GIORDANO MANELLI
DANIELE PORTO
CRISAFULLI GIUSY
POF 2010/2011
47
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
COMMISSIONI
Titolo e finalità
1. Elettorale
(organizza e sovrintende alle operazioni di elezione degli Organi
Collegiali)
Referente + componenti
2. Sicurezza
(si occupa dell’applicazione del Dlgs 81/2008 in materia di
sicurezza all’interno dell’istituto e dell’attivazione di corsi di
formazione per il personale e per gli alunni)
Anna Tiberti (RSPP)
Lucia Ablondi, Stefania Leoni
Barbara Gavazzoli (DSGA)
Tiziana Mozzoni (ATA)
Bartolomeo Pecoraro (ATA)
Marzia Rei
(Ass. tecnici 20 ore)
(Sandra Napodano)
Isella Mantovi
Maria Rosaria Nesci, Elena Petrin
+ docenti di sostegno
3. Viaggi di Istruzione (P8)
(predispone la modulistica, valuta le proposte ed organizza i
viaggi d’istruzione per le classi)
4. Integrazione alunni diversamenti abili e DSA (P26)
(si occupa dell’accoglienza e inserimento degli alunni
diversamente abili e affronta le problematiche relative agli alunni
con DSA)
5. Integrazione Studenti stranieri (P27)
(sovrintende alle operazioni di accoglienza ed inserimento degli
studenti stranieri, tiene i rapporti con il territorio ed organizza
corsi di italiano L2 e linguaggi settoriali)
6. Commissione P.O.F.
(elabora il Piano dell’Offerta Formativa e ne cura le diverse
versioni: il documento ufficiale, le versioni ridotte per i genitori e
per l’orientamento)
7. Commissione Formazione Classi
(predispone la formazione classi per le prime, le terze
mercurio/igea e quest’anno le quarte mercurio)
8. Commissione Permessi
(esamina e valuta le richieste di permessi di entrata posticipata e
uscita anticipata in relazione ai mezzi di trasporto)
9. Regolamento di disciplina
(cura l’aggiornamento del Regolamento di disciplina, in coerenza
con il regolamento di istituto, lo Statuto delle studentesse e degli
studenti e le ultime norme in materia)
10. Esami di Stato
(esamina la normativa relativa agli Esami di Stato ed elabora
proposte per l’attribuzione del credito, i criteri di ammissione, il
documento del Consiglio di Classe, ecc.)
11. Commissione organizzazione attività assembleari
(organizza e sovrintende le attività assembleari degli studenti)
POF 2010/2011
Tiziana Orsi
Elisabetta Carati, Maura Ferrari (ATA)
(genitore)
(studente)
Isella Mantovi
Fabio Bertolotti, Cristina Antonuccio
Antonio Tagliavini, Maria Rosaria
Brugnoni, Patrizia Gandolfi
(+ mediatori culturali e tirocinanti)
(+ Ufficio Alunni)
Serena Savini
Fabio Bertolotti, Alessandra Bianchi,
Giordano Manelli, Giuliano Pecorelli
Ilaria Rabaiotti
Ablondi – Leoni – Pavesi
Carla Cavallini
M. Rosaria Brugnoni
Carla Cavallini
M. Rosaria Brugnoni
Elisabetta Carati
Antonio Tagliavini
Stefano Gelati
Alessandra Bianchi, Fabio Romano
Stefano Gelati
Elisabetta Carati
+ Rappresentanti di istituto
48
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
ORGANI COLLEGIALI
COLLEGIO DOCENTI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
COGNOME
ABLONDI
ACAMPORA
ACCOGLI
AGAZZI
AIELLO
ALBERGHI
ANTONUCCIO
ARMILOTTA
ASTORRI
AVIETTI
BACCHI
BAIOCCHI
BARGELLI
BARONE
BERGHENTI
BERGONZI
BERTOLOTTI
BERTOZZI
BETTA
BIANCHI
BONATI
BONORI
BORELLI
BOSELLI
BRUGNOLI
BRUGNONI
BUSSANDRI
BUX
CALABRIA
CAMMI
CARAFA
CARATI
CASALI
CASALI
CAVALLINI
CECCHINI
CHIERICI
CHIRICHIELLO
COLUCCI
CONSIGLI
NOME
Lucia
Teresa
Olga
Lisa
Salvatore
Simona
Cristina
Pasquale
Maria
Alma
Barbara
Elisabetta
Federico
Rosaria
Giovanna
M. Pia
Fabio
Giovanna
Carlo
Alessandra
Patrizia
Raffaella
Paolo
Francesca
Laura
Rosaria
Raffaella
Anna Maria
Alessandra
Jacqueline Noel
Carmela Gabriella
Elisabetta
Maria Pia
Paola
Carla
Paola
Giovanni
Lina
Gabriella
Maria
POF 2010/2011
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
COGNOME
CONTINI
CORBELLI
COSTA
CREMASCHI
CREMONESI
CRESTANI
CRISAFULLI
CUNICO
DALL'ASTA
DALLATANA
DALLOCO
DARINO
DELNEVO
DEVODIER
DODI
ERRICO
FERRARI
FERRARI
FERRARINI
FURLOTTI
GANDOLFI
GATTI
GELATI
GESSI
GHIDINI
GHILLANI
GHINELLI
GRASSI
GRISENTI
GROPPI
GROSSI
GUERBAAI
JACQUES
KOCH
LANDO
LEONI
LOMBATTI
LONGHI
LONGHI
LONGINOTTI
NOME
Adele M.
Elena
Marzia
Patrizia
Alessandra
Roberta
Giusy
Chiara
Paola
Vincenzo
Edda
Assunta
Federica
Ernesto
Luigi
Paola
Luciano
Maurizia
Anna
M. Carla
Patrizia
Ivana
Stefano
Silvana
Cinzia
Giuseppe
Stefano
Cecilia
Maria Francesca
Claudia
Rita
Aicha
Claudia
Franz
Laura
Stefania
Barbara
Giovanna
Manola
Elisabetta
49
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
COGNOME
MAFFEI
MAGNANI
MAGNANI
MANELLI
MANTOVI
MARCHIANI
MARENZONI
MARTINO
MAZZOLI
MELEY
MELFI
MONTANINI
MORA
MOREA
MOSCATELLI
NESCI
ORSI
PALMIERI
PANCHERI
PANZETTI
PASCARELLI
PATTINI
PAVARANI
PAVESI
PECORELLI
PETRIN
PIZZATI
POI
PORSENNA
PORTO
PREVOLI
RABAIOTTI
NOME
Marina
Lucia
Valentina
Giordano
Isella
Mara
Rita
Anna
Mariella
Alessandra
Rosanna
Margherita
Stefano
Antonella
Alessandra
Mariarosaria
Tiziana
Daniela
Annamaria
Lucia
Guido
Giannina
Lidia
Paola
Giuliano
Elena
Alessandra
Lucia
Paolo
Daniele
Serse
Ilaria
113
RAGNI
Matteo
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
POF 2010/2011
COGNOME
REI
ROMANO
RUFFINI
SACCO
SAVINI
SCHIAVI CELI
SELETTI
SERRA R.
SOZZI
SPAGNOLI
SPEZZACATENA
TAGLIAVINI
TAMANI
TARSIA
TASSI
TAVERNA
TIBERTI
TITONE
TONELLA
TONIOLI
TOSCHI
TRACLO'
TRAGNI
TRESTINI
TUOSTO
VALENTI
VALLARA
VAZQUEZ V.
VENTURELLI
VESCOVINI
WNEK
ZANARDI
NOME
Marzia
Fabio
Lara
Fabrizio
Serena
Cinzia
Simone
Maria del Roser
Cristina
Talita
Vincenzo
Antonio
Patrizia
Francesco
Stefania
Maria Nerina
AnnaMaria
Lucia
Barbara
Riccardo
Laura
Maria Spasimina
Morena
Stefania
Lucia
Anna Maria
Simona
Gabriela Helena
Maria Beatrice
Silvia
Joanna Gabrielle
Maria Stefania
50
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
CONSIGLI DI CLASSE
PRIME AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
1^ A AFM
Materie
Docenti
1^ B AFM
Ore
Docenti
Ore
Religione - Attività alternative
MELFI ROSANNA
1
MELFI ROSANNA
1
Lingua e Lettere italiane
BIANCHI ALESSANDRA
4
CONTINI ADELE
MARGHERITA
4
Storia ed Educazione civica
BIANCHI ALESSANDRA
2
CONTINI ADELE
MARGHERITA
2
1° Lingua straniera (Inglese)
BARONE ROSARIA
3
DODI LUIGI
3
2° Lingua straniera (Francese)
ACCOGLI OLGA
3
BRUGNONI MARIA
ROSARIA
3
Informatica di base
CORBELLI ELENA
2
DARINO ASSUNTA
2
Economia aziendale biennio
GANDOLFI PATRIZIA
2
TUOSTO LUCIA
2
Scienze intregrate (Fisica e Chimica) BAIOCCHI ELISABETTA
3
PECORELLI GIULIANO
3
Geografia generale
MONTANINI MARGHERITA
2
MONTANINI MARGHERITA
2
Matematica-Informatica e Lab.
GHIDINI CINZIA
4
CHIRICHIELLO LINA
4
Scienze integrate (Scienze della
Terra e Biologia)
COSTA MARZIA
2
COSTA MARZIA
2
Economia e Diritto
ERRICO PAOLA
2
ERRICO PAOLA
2
Educazione Fisica Maschile
CECCHINI PAOLA
GRASSI CECILIA
2
CECCHINI PAOLA
GRASSI CECIALI
2
1^ C AFM
Materie
Docenti
1^ D AFM
Ore
Docenti
Ore
Religione - Attività alternative
MELFI ROSANNA
1
MELFI ROSANNA
1
Lingua e Lettere italiane
TRESTINI STEFANIA
4
CONTINI ADELE
MARGHERITA
4
Storia ed Educazione civica
TRESTINI STEFANIA
2
CONTINI ADELE
MARGHERITA
2
1° Lingua straniera (Inglese)
ZANARDI MARIA STEFANIA
3
ZANARDI MARIA
STEFANIA
3
2° Lingua straniera (Francese)
TAVERNA MARIA NERINA
3
LONGINOTTI ELISABETTA
3
Informatica di base
TUOSTO LUCIA
2
CORBELLI ELENA
2
Economia aziendale biennio
DARINO ASSUNTA
2
MAZZOLI MARIELLA
2
Scienze intregrate (Fisica e Chimica) BAIOCCHI ELISABETTA
3
PAVESI PAOLA
3
Geografia generale
MONTANINI MARGHERITA
2
CHIERICI GIOVANNA
2
Matematica-Informatica e Lab.
FURLOTTI MARIACARLA
4
PIZZATI ALESSANDRA
4
Scienze integrate (Scienze della
Terra e Biologia)
COSTA MARZIA
2
BERGONZI MARIA PIA
2
Economia e Diritto
ERRICO PAOLA
2
CARATI ELISABETTA
2
Educazione Fisica
TIBERTI ANNA MARIA
2
GRASSI CECILIA
2
POF 2010/2011
51
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
1^ E AFM
Materie
Docenti
1^ F AFM
Ore
Docenti
Ore
Religione - Attività alternative
BUX ANNA MARIA
1
BUX ANNA MARIA
1
Lingua e Lettere italiane
AVIETTI ALMA
4
CASALI MARIA PIA
4
Storia ed Educazione civica
AVIETTI ALMA
2
CASALI MARIA PIA
2
1° Lingua straniera (Inglese)
CASALI PAOLA
3
SOZZI CRISTINA
3
2° Lingua straniera (Francese)
RABAIOTTI ILARIA
3
CAVALLINI CARLA
3
Informatica di base
CORBELLI ELENA
2
CORBELLI ELENA
2
Economia aziendale biennio
DARINO ASSUNTA
2
CONSIGLI MARIA
2
Scienze intregrate (Fisica e Chimica) PECORELLI GIULIANO
3
LEONI STEFANIA
3
Geografia generale
CHIERICI GIOVANNA
2
CHIERICI GIOVANNA
2
Matematica-Informatica e Lab.
TARSIA FRANCESCO
4
ROMANO FABIO
4
Scienze integrate (Scienze della
Terra e Biologia)
BERGONZI MARIA PIA
2
BERGONZI MARIA PIA
2
Economia e Diritto
ERRICO PAOLA
2
ERRICO PAOLA
2
Educazione Fisica
GHILLANI GIUSEPPE
FERRARINI ANNA
2
TIBERTI ANNA MARIA
TRAGNI MORENA
2
1^ G AFM
Materie
Docenti
1^ H AFM
Ore
Docenti
Ore
Religione - Attività alternative
BUX ANNA MARIA
1
BUX ANNA MARIA
1
Lingua e Lettere italiane
BETTA CARLO
4
MANTOVI ISELLA
4
Storia ed Educazione civica
CREMONESI ALESSANDRA
2
MANTOVI ISELLA
2
1° Lingua straniera (Inglese)
RUFFINI LARA
3
BERTOZZI GIOVANNA
3
2° Lingua straniera (Francese)
BUSSANDRI RAFFAELLA
3
BRUGNONI MARIA
ROSARIA
3
Informatica di base
GROPPI CLAUDIA
2
DARINO ASSUNTA
2
Economia aziendale biennio
PORSENNA PAOLO
2
GROPPI CLAUDIA
2
Scienze intregrate (Fisica e Chimica) LEONI STEFANIA
3
LEONI STEFANIA
3
Geografia generale
CHIERICI GIOVANNA
2
CHIERICI GIOVANNA
2
Matematica-Informatica e Lab.
TARSIA FRANCESCO
4
ROMANO FABIO
4
Scienze integrate (Scienze della
Terra e Biologia)
MAFFEI MARIA MARINA
2
MAFFEI MARIA MARINA
2
Economia e Diritto
TRACLO MARIA SPASIMINA
2
ERRICO PAOLA
2
Educazione Fisica
GHILLANI GIUSEPPE
2
GHILLANI GIUSEPPE
FERRARINI ANNA
2
POF 2010/2011
52
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
1^ I AFM
Materie
1^ L AFM
Docenti
Ore
Docenti
Ore
Religione - Attività alternative
LONGHI MANOLA
1
Lingua e Lettere italiane
LONGHI GIOVANNA
4
LONGHI GIOVANNA
4
Storia ed Educazione civica
LONGHI GIOVANNA
2
LONGHI GIOVANNA
2
1° Lingua straniera (Inglese)
RUFFINI LARA
3
BERTOZZI GIOVANNA
3
2° Lingua straniera (Francese)
LOMBATTI BARBARA
3
REI MARZIA
3
Informatica di base
GROPPI CLAUDIA
2
CARAFA MARIA CARMELA
2
CARAFA MARIA CARMELA
2
TUOSTO LUCIA
2
Scienze intregrate (Fisica e Chimica) DALLATANA VINCENZO
3
DALLATANA VINCENZO
3
Geografia generale
DALLOCO EDDA
2
GRISENTI MARIA
FRANCESCA
2
Matematica-Informatica e Lab.
GHINELLI STEFANO
4
MELEJ ALESSANDRA
4
Scienze integrate (Scienze della
Terra e Biologia)
MAFFEI MARIA MARINA
2
ARMILLOTTA PASQUALE
2
Economia e Diritto
TRACLO MARIA SPASIMINA
2
GELATI STEFANO
2
Educazione Fisica
FERRARINI ANNA
2
CECCHINI PAOLA
2
Economia aziendale biennio
LONGHI MANOLA
1
1^ M AFM
Materie
Docenti
Ore
Religione - Attività alternative
LONGHI MANOLA
1
Lingua e Lettere italiane
CREMONESI ALESSANDRA
4
Storia ed Educazione civica
CREMONESI ALESSANDRA
2
1° Lingua straniera (Inglese)
TASSI STEFANIA
3
2° Lingua straniera (Francese)
VALENTI ANNA MARIA
3
Informatica di base
TUOSTO LUCIA
2
Economia aziendale biennio
PATTINI GIANNINA
2
Scienze intregrate (Fisica e Chimica) PAVESI PAOLA
3
Geografia generale
GRISENTI MARIA
FRANCESCA
2
Matematica-Informatica e Lab.
MARTINO ANNA
4
Scienze integrate (Scienze della
Terra e Biologia)
PALMIERI DANIELA
2
Economia e Diritto
GELATI STEFANO
2
Educazione Fisica
TIBERTI ANNA MARIA
2
POF 2010/2011
53
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
CORSO IGEA
Materia
Ore
2^A IGEA
3^A IGEA
4^A IGEA
5^A IGEA
ITALIANO
4/3/3/3
STORIA
2
SPEZZACATENA
(coordinatore)
MARENZONI
MARENZONI
MARENZONI
(coordinatore)
MATEMATICA
4/4/3/3
AIELLO
BONATI
(coordinatore)
PIZZATI
BONATI
DALLOCO
DALLOCO
(verbalizz.)
DALLOCO
SCIENZE
DELLA
NATURA
3
SCIENZE
DELLA
MATERIA
4
BERGONZI
BAIOCCHI
GEOGRAFIA
3/2/3
INGLESE
3
BARONE
(verbalizz.)
RUFFINI
TASSI
SOZZI
2^ LINGUA
STRANIERA
3
ALBERGHI
BRUGNONI
LONGINOTTI
RABAIOTTI
BUSSANDRI
ECONOMIA
AZIENDALE
2/6 /8/9
SAVINI
DARINO
(verbalizz.)
GANDOLFI
(coordinatore)
GANDOLFI
DIRITTO
2/5/5/6
ANTONUCCIO
(tutor)
MAGNANI
MAGNANI
GELATI
(verbalizz.)
TRATT. TESTI
2
TUOSTO
RELIGIONE
1
LONGHI
LONGHI
LONGHI
LONGHI
ED. FISICA
2
GHILLANI (m)
FERRARINI (f)
FERRARINI (m)
TIBERTI (f)
CECCHINI (m)
TIBERTI (f)
TRAGNI
DOCENTE DI
SOSTEGNO
DALL'ASTA
Area Umanistica
6h - 3h
DALL'ASTA
Area Scientifica
Area Tecnica
BOSELLI titol.
BARGELLI suppl.
POF 2010/2011
54
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
Materia
Ore
2^B IGEA
3^B IGEA
4^B IGEA
5^B IGEA
ITALIANO
4/3/3/3
STORIA
2
LONGHI G.
(verbalizz.)
SCHIAVI CELI
MANTOVI
BETTA
(coordinatore)
AVIETTI
(verbalizz.)
MATEMATICA
4/4/3/3
CHIRICHIELLO
(coordinatore)
AIELLO
CHIRICHIELLO
CHIRICHIELLO
DALLOCO
DALLOCO
(verbalizz.)
DALLOCO
SCIENZE
DELLA
NATURA
3
SCIENZE
DELLA
MATERIA
4
MAFFEI
PECORELLI
GEOGRAFIA
3/2/3
INGLESE
3
DODI
DODI
DODI
DODI
2^ LINGUA
STRANIERA
3
ALBERGHI
REI
VALENTI
REI
LOMBATTI
BUSSANDRI
ECONOMIA
AZIENDALE
2/6 /8/9
POI
(tutor)
CONSIGLI
(coordinatore)
CARAFA
GESSI
(coordinatore)
DIRITTO
2/5/5/6
ORSI
TOSCHI
(verbalizz.)
TRACLO'
ANTONUCCIO
C.
TRATT. TESTI
2
TUOSTO
RELIGIONE
1
BUX
BUX
BUX
BUX
ED. FISICA
2
GHILLANI (m)
FERRARINI (f)
TRAGNI (m)
GRASSI (f)
FERRARINI (m)
TRAGNI (f)
GRASSI (m)
TIBERTI (f)
DOCENTE DI
SOSTEGNO
Area Umanistica
Area Scientifica
3h
TITONE
Area Tecnica 3h
NESCI
POF 2010/2011
55
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
Materia
Ore
2^C IGEA
3^C IGEA
4^C IGEA
ITALIANO
4/3/3/3
STORIA
2
TAGLIAVINI
(verbalizz.)
SPEZZACATENA
MARENZONI
MATEMATICA
4/4/3
PIZZATI
AIELLO
AIELLO
GRISENTI
(verbalizz.)
DALLOCO
SCIENZE
DELLA
NATURA
3
SCIENZE
DELLA
MATERIA
4
COSTA
BAIOCCHI
(coordinatore)
GEOGRAFIA
3/2
INGLESE
3
RUFFINI
(tutor)
BERTOZZI
BERTOZZI
2^ LINGUA
STRANIERA
3
ALBERGHI
BRUGNONI
VALENTI
VALENTI
(verbalizz.)
ECONOMIA
AZIENDALE
2/6 /8
MAZZOLI
MORA
POI
(coordinatore)
DIRITTO
2/5/5
MARCHIANI
ANTONUCCIO C.
(coordinatore)
MARCHIANI
TRATT. TESTI
2
TUOSTO
RELIGIONE
1
LONGHI
LONGHI
LONGHI
ED. FISICA
2
GHILLANI (m)
FERRARINI (f)
TRAGNI (m)
GRASSI (f)
FERRARINI (m)
TRAGNI /f)
DOCENTE DI
SOSTEGNO
Area Umanistica
Area Scientifica
Area Tecnica
POF 2010/2011
56
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
Materia
Ore
2^D IGEA
3^D IGEA
4^D IGEA
ITALIANO
4/3/3
STORIA
2
BERTOLOTTI
(coordinatore)
CUNICO
(verbalizz.)
SPAGNOLI
AVIETTI
MATEMATICA
4
PIZZATI
TARSIA
COLUCCI
SCIENZE
DELLA NATURA
3
BERGONZI
SCIENZE
DELLA
MATERIA
4
PAVESI
GRISENTI
CHIERICI
(verbalizz.)
GEOGRAFIA
3/2
INGLESE
3
RUFFINI
(verbalizz.)
CREMASCHI
RUFFINI
2^ LINGUA
STRANIERA
3
VALENTI (tutor)
BUSSANDRI
BUSSANDRI
ECONOMIA
AZIENDALE
2/6 /8
PANZETTI
ASTORRI
PANZETTI
(coordinatore)
DIRITTO
2/5/5
CARATI
CARATI
(coordinatore)
CARATI
TRATT. TESTI
2
TUOSTO
RELIGIONE
1
BUX
BUX
LONGHI
ED. FISICA
2
GHILLANI (m)
FERRARINI (f)
TRAGNI
CECCHINI
(m) TIBERTI
(f)
DOCENTE DI
SOSTEGNO
MOREA
Area Umanistica
Area Scientifica
Area Tecnica
BOSELLI titol.
BARGELLI
suppl.
POF 2010/2011
57
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
Materia
Ore
2^E IGEA
2^F IGEA
2^G IGEA
2^H IGEA
ITALIANO E
STORIA
4+2
SPAGNOLI
(coordinatore)
CASALI M.P.
(tutor)
CUNICO
SPEZZACATENA
SCHIAVI CELI
(coordinatore)
MATEMATICA
4
ROMANO
(verbalizz.)
BONATI
GHIDINI
FURLOTTI
SCIENZE
DELLA NATURA
3
BERGONZI
(tutor)
BERGONZI
(coordinatore)
PALMIERI
PALMIERI
SCIENZE
DELLA
MATERIA
4
PECORELLI
BAIOCCHI
LEONI
LEONI
INGLESE
3
CREMASCHI
DODI
SOZZI
BERTOZZI
2^ LINGUA
STRANIERA
3
VALENTI
CAVALLINI
BUSSANDRI
(tutor)
LONGINOTTI
(tutor)
ECONOMIA
AZIENDALE
2
DARINO
CONSIGLI
DARINO
(verbalizz.)
PORSENNA
DIRITTO
2
GELATI
ERRICO
TOSCHI
MAGNANI
(verbalizz.)
TRATT. TESTI
2
CORBELLI
CORBELLI
GROPPI
(coordinatore)
GROPPI
RELIGIONE
1
BUX
BUX
LONGHI
LONGHI
ED. FISICA
2
TRAGNI (m)
GRASSI (f)
TRAGNI (m)
GRASSI (f)
GHILLANI (m)
TIBERTI (f)
GHILLANI (m)
TIBERTI (f)
GEOGRAFIA
DOCENTE DI
SOSTEGNO
Area Umanistica
Area Scientifica 6h
TITONE
Area Tecnica
POF 2010/2011
58
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
CORSO MERCURIO
Materia
Ore
3^A Merc.
4^A Merc.
5^A Merc.
ITALIANO E
STORIA
3+2
BORELLI
BETTA
BONORI
(coordinatore)
MATEMATICA
4/4/5
PASCARELLI
PASCARELLI
PASCARELLI
INGLESE
3
PANCHERI
PANCHERI
(coordinatore)
PANCHERI
ECONOMIA
AZIENDALE
6 /8/9
ASTORRI
(coordinatore)
MAZZOLI
PANZETTI
DIRITTO
6/5/5
MARCHIANI
(verbalizz.)
MARCHIANI
CARATI
INFORMATICA
5/4/6
TONELLA
TONELLA
TONELLA
(verbalizz.)
LAB.
GESTIONALE
PORTO
PORTO
(verbalizz.)
PORTO
PORTO
PORTO
PORTO
PORTO
PORTO
PORTO
RELIGIONE
1
BUX
LONGHI
BUX
EDUCAZIONE
FISICA
2
GRASSI (m)
GHILLANI (f)
TRAGNI
CECCHINI (m)
TIBERTI (f)
DOCENTE DI
SOSTEGNO
DALL'ASTA
ECA 2h
INF 2h - 2h - 3h
MAT 1h - 1h - 2h
Area Umanistica 6h
Area Scientifica
Area Tecnica
BOSELLI titol.
BARGELLI suppl.
POF 2010/2011
59
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
Materia
Ore
3^B Merc.
4^B Merc.
5^B Merc.
ITALIANO E
STORIA
3+2
MANTOVI
AVIETTI
BORELLI
(coordinatore)
MATEMATICA
4/4/5
COLUCCI
COLUCCI
PASCARELLI
INGLESE
3
CREMASCHI
(verbalizz.)
SOZZI
SOZZI
ECONOMIA
AZIENDALE
6 /8/9
SAVINI
MORA
POI
DIRITTO
6/5/5
MAGNANI
ORSI
ANTONUCCIO C.
INFORMATICA
5/4/6
PAVARANI
VESCOVINI
(coordinatore)
PAVARANI
(verbalizz.)
LAB.
GESTIONALE
MANELLI
(coordinatore)
CRISAFULLI
(verbalizz.)
MANELLI
MANELLI
MANELLI
CRISAFULLI
MANELLI
MANELLI
MANELLI
RELIGIONE
1
LONGHI
LONGHI
BUX
EDUCAZIONE
FISICA
2
FERRARINI (m)
TIBERTI (f)
CECCHINI (m)
GRASSI (f)
GRASSI (m)
TIBERTI (f)
DOCENTE DI
SOSTEGNO
PETRIN
ECA 2h
INF 2h - 2h - 3h
MAT 1h - 1h - 2h
Area Umanistica 4h
Area Scientifica 3h
Area Tecnica
BOSELLI titol.
BARGELLI suppl.
DEL NEVO titol.
PORSENNA
suppl.
BOSELLI titol.
BARGELLI suppl.
POF 2010/2011
60
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
Materia
Ore
3^C Merc.
4^C Merc.
5^C Merc.
ITALIANO E
STORIA
3+2
BORELLI
BORELLI
(verbalizz.)
SPEZZACATENA
BETTA
(verbalizz.)
MATEMATICA
4/4/5
COLUCCI
(coordinatore)
BONATI
ROMANO
INGLESE
3
CASALI
SOZZI
BERTOZZI
ECONOMIA
AZIENDALE
6 /8/9
MORA
PATTINI
PATTINI
(coordinatore)
DIRITTO
6/5/5
ORSI
(verbalizz.)
GELATI
(coordinatore)
ORSI
INFORMATICA
5/4/6
VESCOVINI
PAVARANI
VESCOVINI
LAB.
GESTIONALE
CRISAFULLI
MANELLI
CRISAFULLI
CRISAFULLI
PORTO
MANELLI
MANELLI
CRISAFULLI
CRISAFULLI
RELIGIONE
1
BUX
BUX
BUX
EDUCAZIONE
FISICA
2
GRASSI (m)
GHILLANI (f)
CECCHINI (m)
GRASSI (f)
CECCHINI (m)
TIBERTI (f)
ECA 2h
INF 2h - 2h - 3h
MAT 1h - 1h - 2h
DOCENTE DI
SOSTEGNO
DALL'ASTA
Area Umanistica 3h
Area Scientifica
Area Tecnica 3h
NESCI
POF 2010/2011
61
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
CORSO ERICA
Materia
Ore
ITALIANO E
STORIA
4+2
2^A ERICA
3^A ERICA
4^A ERICA
5^A ERICA
CONTINI
(coordinatore)
BERTOLOTTI
BERTOLOTTI
TAGLIAVINI
MATEMATICA
4/3/3/3
GHIDINI
(verbalizz.)
GHIDINI
TARSIA
COLUCCI
SCIENZE DELLA
NATURA
3
MAFFEI
SCIENZE DELLA
MATERIA
4
DALLATANA
CHIERICI
GRISENTI
CHIERICI
(verbalizz.)
TASSI
CASALI
(verbalizz.)
CASALI
CREMASCHI
RABAIOTTI
(tutor)
LONGINOTTI
BACCHI
LOMBATTI
RABAIOTTI
(coordinatore)
MOSCATELLI
MOSCATELLI
(verbalizz.)
FERRARI
MOSCATELLI
BERGHENTI
(coordinatore)
SAVINI
(coordinatore)
SAVINI
TONIOLI
TONIOLI
TONIOLI
MELFI
MELFI
MELFI
MELFI
TIBERTI
CECCHINI
GRASSI
FERRARINI
CONV LINGUA
STRANIERA
Inglese
WNEK
WNEK
WNEK
II Lingua
JACQUES
JACQUES
KOCH
JACQUES
JACQUES
VAZQUEZ V.
CAMMI
KOCH
VAZQUEZ V.
GEOGRAFIA
2
INGLESE
4/4/4/5
2^ LINGUA
STRANIERA
4/4/4/5
3^ LINGUA
STRANIERA
4/3/4
ECONOMIA
AZIENDALE
4/5/6
DIRITTO
2
TRATT. TESTI
2
STORIA
DELL'ARTE
ORSI
CORBELLI
2
RELIGIONE
1
ED. FISICA
2
III Lingua
SOSTEGNO Area
Umanistica
Area Scientifica
Area Tecnica 6h
NESCI
POF 2010/2011
62
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
Materia
Ore
2^B ERICA
3^B ERICA
4^B ERICA
5^B ERICA
ITALIANO E
STORIA
4+2
BIANCHI
GROSSI
GROSSI (verbalizz.)
GROSSI
(coordinatore)
MATEMATICA
4/3/3/3
CHIRICHIELLO
FURLOTTI
BONATI
GHIDINI
SCIENZE DELLA
NATURA
3
MAFFEI
(tutor)
SCIENZE DELLA
MATERIA
4
PECORELLI
(coordinatore)
MONTANINI
MONTANINI
MONTANINI
CRESTANI
BARONE
CRESTANI
CRESTANI
ALBERGHI
BACCHI
(verbalizz.)
ALBERGHI
BACCHI
RABAIOTTI
REI
LONGINOTTI
REI (verbalizz.)
3^ LINGUA
STRANIERA
4/3/4
BRUGNONI
(verbalizz.)
MOSCATELLI
BACCHI
MOSCATELLI
ECONOMIA
AZIENDALE
4/5/6
TAMANI
(coordinatore)
TAMANI
MAZZOLI
TONIOLI
TONIOLI
(coordinatore)
TONIOLI
GEOGRAFIA
2
INGLESE
4/4/4/5
2^ LINGUA
STRANIERA
4/4/4/5
DIRITTO
2
TRATT. TESTI
2
STORIA
DELL'ARTE
ERRICO
CORBELLI
2
RELIGIONE
1
MELFI
MELFI
MELFI
MELFI
ED. FISICA
2
GRASSI
FERRARINI
CECCHINI
CECCHINI
CONV, LINGUA
STRANIERA
Inglese
WNEK
WNEK
WNEK
II Lingua
JACQUES
JACQUES
KOCH
JACQUES
KOCH
JACQUES
KOCH
III Lingua
KOCH
VAZQUEZ V.
VAZQUEZ V.
KOCH
SERRA R.
DOCENTE DI
SOSTEGNO Area
Umanistica
Area Scientifica 6h
DEL NEVO titol.
PORSENNA suppl.
Area Tecnica 6h
NESCI
POF 2010/2011
63
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
Materia
Ore
2^C ERICA
3^C ERICA
4^C ERICA
5^C ERICA
TRESTINI (tutor)
TAGLIAVINI
(coordinatore)
BONORI
CREMONESI
(verbalizz.)
TRESTINI
GHINELLI
AIELLO
FURLOTTI
GHINELLI
MONTANINI
MONTANINI
MONTANINI
(verbalizz.)
BARONE
BARONE
CASALI
CRESTANI
PREVOLI
(coordinatore)
LOMBATTI
CAVALLINI
(coordinatore)
PREVOLI
3^ LINGUA
STRANIERA
4/3/4
BRUGNONI
BRUGNONI
FERRARI L.
BRUGNONI
BACCHI
ECONOMIA
AZIENDALE
4/5/6
FERRARI M.
(verbalizz.)
FERRARI M.
CARAFA
(coordinatore)
TONIOLI
TONIOLI
TONIOLI
MELFI
MELFI
MELFI
MELFI
GHILLANI
GHILLANI
CECCHINI
GHILLANI
WNEK
WNEK
WNEK
JACQUES
JACQUES
JACQUES
JACQUES
VAZQUEZ V.
CAMMI
KOCH
VAZQUEZ V.
KOCH
ITALIANO E STORIA
4+2
MATEMATICA
/3/3/3
4
SCIENZE DELLA
NATURA
3
MAFFEI
SCIENZE DELLA
MATERIA
4
DALLATANA
(verbalizz.)
GEOGRAFIA
INGLESE
/4/4/5
2
4
2^ LINGUA
STRANIERA
4/4/4/5
DIRITTO
2
TRATT. TESTI
2
GELATI
CORBELLI
STORIA DELL'ARTE
2
RELIGIONE
1
ED. FISICA
2
CONV. LINGUA
STRANIERA
Inglese
II Lingua
III Lingua
SOSTEGNO Area
Umanistica
Area Scientifica
Area Tecnica
POF 2010/2011
64
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
Materia
Ore
ITALIANO E
STORIA
4+2
MATEMATICA
4/3
SCIENZE DELLA
NATURA
3
SCIENZE DELLA
MATERIA
4
GEOGRAFIA
2
INGLESE
4
2^ LINGUA
STRANIERA
4/5
3^ LINGUA
STRANIERA
3
ECONOMIA
AZIENDALE
5
DIRITTO
2
TRATT. TESTI
2
STORIA
DELL'ARTE
2
RELIGIONE
1
ED. FISICA
2
2^D ERICA
4^D ERICA
MANTOVI
(tutor)
BIANCHI
TARSIA
ABLONDI
COSTA
DALLATANA
CHIERICI
TASSI
TASSI
(coordinatore)
LOMBATTI
(coordinatore)
DEVODIER
(verbalizz.)
AGAZZI
FERRARI L.
BERGHENTI
ERRICO
TUOSTO
TONIOLI
MELFI
MELFI
FERRARINI
(verbalizz.)
TIBERTI
CONV, LINGUA
STRANIERA
Inglese
WNEK
WNEK
II Lingua
JACQUES
JACQUES
SERRA R.
KOCH
III Lingua
DOCENTE DI
SOSTEGNO Area
Umanistica
Area Scientifica
Area Tecnica
POF 2010/2011
65
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
CORSO SERALE
Materia
Ore
4^A Serale
5^A Serale
ITALIANO E
STORIA
3+2
LANDO
(verbalizz.)
LANDO
MATEMATICA
3
ABLONDI
(coordinatore)
ABLONDI
(coordinatore)
GEOGRAFIA
2
GEO2
GEO2
INGLESE
5
VALLARA
VALLARA
FRANCESE
5
DEVODIER
DEVODIER
(verbalizz.)
ECONOMIA
AZIENDALE
5
ACAMPORA
ACAMPORA
WNEK
WNEK
GUERBAAI
GUERBAAI
CONVERSAZIONE
LINGUA
STRANIERA
Inglese
CONVERSAZIONE
LINGUA
STRANIERA
Francese
POF 2010/2011
66
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
ORGANI ELETTIVI
CONSIGLIO DI ISTITUTO
Il Consiglio di Circolo o di Istituto è organo collegiale di governo ed in quanto tale esercita le funzioni di
indirizzo politico-amministrativo, definendo gli obiettivi e i programmi da attuare e verificando la
rispondenza dei risultati dell’attività amministrativa e della gestione agli indirizzi impartiti. Composizione e
funzionamento del Consiglio sono stabiliti dalla legge.
In materia finanziaria e patrimoniale il Consiglio:
–
approva il programma annuale;
–
ratifica i provvedimenti del Dirigente che dispongono i prelievi dal fondo di riserva ;
–
verifica lo stato di attuazione del programma annuale e vi apporta le modifiche necessarie;
–
decide in ordine all’affidamento del servizio di cassa;
–
stabilisce il limite del fondo minute spese da assegnare al Direttore;
–
approva il conto consuntivo;
–
delibera lo sfruttamento delle opere dell’ingegno prodotta sia nel corso delle attività curricolari che
extracurricolari.
Per l’attività del Consiglio, relativamente alle materie in parola, siano sufficienti tre riunioni annuali: una per
la programmazione (approva il programma), una per la verifica (esamina lo stato di attuazione del
programma) ed una per il controllo (approva il conto consuntivo).
In materia di attività negoziale il Consiglio di Istituto delibera in ordine:
–
alla accettazione e alla rinuncia di legati, eredità e donazioni;
–
alla costituzione o compartecipazione a fondazioni, alla costituzione o compartecipazione a borse di
studio;
–
all’accensione di mutui e in genere ai contratti di durata pluriennale;
–
ai contratti di alienazione, trasferimento, costituzione, modificazione di diritti reali su beni immobili
appartenenti alla istituzione scolastica, previa verifica, in caso di alienazione di beni pervenuti per effetto di
successioni a causa di morte e donazioni, della mancanza di condizioni ostative o disposizioni modali che
ostino alla dismissione del bene;
–
all’adesione a reti di scuole e consorzi;
–
all’utilizzazione economica delle opere dell’ingegno;
–
alla partecipazione della scuola ad iniziative che comportino il coinvolgimento di agenzie, enti,
università, soggetti pubblici o privati;
–
all’eventuale individuazione del superiore limite di spesa di cui all’articolo 34, com.1;
–
all’acquisto di immobili.
Al Consiglio di istituto spettano le deliberazioni relative alla determinazione dei criteri e dei limiti per lo
svolgimento, da parte del dirigente, delle attività negoziali, tra le quali:
–
contratti di sponsorizzazione;
–
contratti di locazione di immobili;
–
utilizzazione di locali, beni o siti informatici, appartenenti alla istituzione scolastica, da parte di
soggetti terzi;
–
convenzioni relative a prestazioni del personale della scuola e degli alunni per conto terzi;
–
contratti di prestazione d’opera con esperti per particolari attività ed insegnamenti;
–
partecipazione a progetti internazionali.
Il Consiglio di Istituto delibera i criteri di assegnazione e preferenza per la concessione di beni in uso
gratuito.
POF 2010/2011
67
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI ISTITUTO
DIRIGENTE SCOLASTICO
ROSA GABRIELLA ORLANDI
DOCENTI
1. SOZZI CRISTINA
2. ABLONDI LUCIA
3. PECORELLI GIULIANO
4. TIBERTI ANNA
5. LOMBATTI BARBARA
6. PAVESI PAOLA
7. BIANCHI ALESSANDRA
8. LEONI STEFANIA
GENITORI
1. MARCHESI ROBERTO
2. VIAPPIANI ELISABETTA
3. GAMBARONE PAOLO
4. GAMBARINI ANTONELLA
ALUNNI
1.
2.
3.
4.
2^ B ERICA
1^ B AFM
1^ C AFM
2^ B ERICA
DI SANTA CRISTINA LORENZO
REVERBERI LUCA
GALLONI ANDREA
MEDIOLI ELISA
PRESIDENTE
VICE-PRESIDENTE
5^ C MERCURIO
5^ C ERICA
4^ D IGEA
4^ A IGEA
PERSONALE A.T.A.
1. GAVAZZOLI BARBARA
GIUNTA ESECUTIVA
Organo collegiale, previsto dagli artt. 8 e 9 D. L.vo 297/94 ed espressamente richiamato dal Consiglio di
Stato nel parere reso nell’adunanza del 27/10/1999, su espressa richiesta del Ministero della Pubblica
Istruzione, al quale sono assegnate le seguenti competenze:
– propone il programma annuale (bilancio) con apposita relazione di accompagnamento dello stesso;
– propone le modificazioni al programma annuale.
Rosa Gabriella Orlandi
Barbara Gavazzoli
Giuliano Pecorelli
Roberto Marchesi
Lorenzo Di Santa Cristina
Dirigente Scolastico. (Presidente)
D.S.G.A. (Segretaria)
docente
genitore
studente
COMMISSIONE TECNICA
Dirigente Scolastico
DSGA
Porto Daniele / Manelli Giordano
Barbieri Alessandro
Giglio Maurizio
POF 2010/2011
68
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
COMITATO DI VALUTAZIONE DEL SERVIZIO
Bonati Patrizia
Grossi Rita voti
Dalloco Edda
Casali Maria Pia
Carati Elisabetta (supplente)
COMMISSIONE ELETTORALE
La Commissione elettorale organizza e sovrintende alle operazioni di elezione degli Organi
Collegiali.
I componenti della Commissione sono:
DOCENTE
DOCENTE
PERSONALE ATA
GENITORE
STUDENTE
ORSI Tiziana
CARATI Elisabetta
FERRARI Maura
MARCHESI Roberto (classe II B erica)
PUGLIA Luca (classe V B igea)
ORGANO DI GARANZIA
art.1
L’Organo di Garanzia di cui all’art.5, comma 1 dello Statuto è composto da: 1 docente designato dal
Consiglio d’Istituto; 1 rappresentante eletto dagli studenti; 1 rappresentante eletto dai genitori. L’Organo di
Garanzia è presieduto dal Dirigente Scolastico.
Per ciascuna componente è prevista la designazione o la elezione di un membro supplente. I componenti
possono essere riconfermati per una sola volta.
art.2
L’Organo di Garanzia è convocato dal presidente; le sedute sono valide in presenza della metà più uno dei
componenti. Le delibere sono adottate a maggioranza dei votanti; in caso di parità, prevale il voto del
presidente.
art.3
L’Organo di Garanzia opera secondo i criteri indicati all’art.5 dello Statuto, in particolare:
- esamina e decide sui ricorsi contro le sanzioni comminate presentati, entro dieci giorni dalla
comunicazione della loro irrogazione, dagli studenti o da chiunque vi abbia interesse;
- esamina e decide sui conflitti che sorgono all’interno della scuola relativamente all’applicazione del
presente Regolamento.
COMPONENTI A.S. 2010-2011
Rosa Gabriella Orlandi
Elisabetta Carati
Adorni Massimo
Ravanetti Mattia
Dirigente Scolastico (Presidente)
Docente
Genitore
Studente
Supplenti
Stefano Gelati
Vincenza Olindo
Domenico Buttafoco
Docente
Genitore
Studente
POF 2010/2011
69
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
RAPPRESENTANZA SINDACALE UNITARIA (RSU)
NAPODANO SANDRA
GHILLANI GIUSEPPE
(Cgil): assistente amministrativa
(Cisl): docente
CONSULTA PROVINCIALE
La Consulta Provinciale degli studenti ha i compiti di:
•
assicurare il più ampio confronto fra gli studenti di tutte le scuole di istruzione secondaria superiore
della provincia e formulare proposte di intervento che superino la dimensione del singolo istituto;
•
formulare proposte agli organi collegiali;
•
collaborare con gli organi dell’amministrazione scolastica e con i centri di informazione e
consulenza alla realizzazione di progetti di attività informativa e di consulenza, finalizzati alla
prevenzione e cura delle tossicodipendenze e alla lotta contro l’abuso dei farmaci e di altre sostanze;
•
istituire uno sportello di informazione per gli studenti con particolare riferimento all’applicazione
dello statuto delle studentesse e degli studenti e alle attività di orientamento;
•
promuovere iniziative di carattere transnazionale;
•
designare i rappresentanti degli studenti nell’organo di garanzia regionale
COMPONENTI A.S. 2010-2011
RAVANETTI MATTIA
5^ C mercurio
CENCI STEFANO
5^^A mercurio (componente ancora in carica eletto nell’a.s. 2009/2010)
COMITATO STUDENTESCO
Il comitato studentesco è un organismo che riunisce tutti i rappresentanti di classe degli studenti. Si occupa
di problemi o iniziative scolastiche e presenta proposte al Consiglio di Istituto. Le riunioni, pur non garantite
per legge, possono essere autorizzate dal dirigente scolastico nelle ore di lezione.
Nella pagina seguente elenco dei rappresentanti di classe degli studenti per l’a. s. 2010/2011
Alunno
ADORNI LAURA
ALOI FABIO
AMIN ABBADI KARIM
ANCELOTTI MIRKO
ANDREOLI PIETRO
AURELY ANDREA
AVANZI GABRIELE
BALESTRIERI ILENIA
BANDIERI FRANCESCA
BARBARO MIRIAM
BELLINI ALESSANDRA
BERSELLI CRISTIAN
Classe
2C IGEA
1F AFM
4A ERICA
4B MERCURIO
1I AFM
2H IGEA
1H AFM
2H IGEA
4C ERICA
3D IGEA
5A IGEA
3A MERCURIO
Alunno
BONINI RICCARDO
BONVENGA REBECCA
BOSCHI MASSIMO
CAPRA PIETRO
CAPUTO GABRIELE
CARBOGNANI MASSIMO
CASALINI NICOLAS
CASTALDO ARIANNA
CATRONE CHIARA
COMANI STEFANIA
CONCIATORI ALESSIA
CONTINI DANIELE
POF 2010/2011
Classe
2B ERICA
1C AFM
4B MERCURIO
1G AFM
4C MERCURIO
3B ERICA
1M AFM
4D IGEA
2D IGEA
5C ERICA
4B IGEA
2E IGEA
70
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
Alunno
CRISTOFORO DAVIDE
DE LILLO LUCA
DELAZER GIORGIA
DELLA MALVA DEBORA
DEL SANTE GIORGIA
DEVODIER MARIA FEDERICA
ERTA BEATRICE
ERTA CARLOTTA
ESPOSITO JESSICA ROSY
ETTIEN BLAH DAMIENNE
FATADEY ALICE
FERRONI MARGHERITA
FONTANA ILENIA
FORMISANO ARIANNA
FORTE LORENZO
FRONDANA STEFANO
GABRIELLI FRANCESCO
GHILLANI ANNALISA
GHIRARDI CHIARA
GIACOPELLI CHIARA
GONANU VALENTINA
GRIMALDI ANNA
GROSSI LEONARDO
GUSSONI RICCARDO
KAISER VALENTINA
KAUR MANPREET
LE ROSE ANTONIO
LORETI SARA
MAJDANE YOUSEF
MAMMINO GRETA
MARGIOTTA IGNAZIO
MARTORANA SALVATORE
MEDIOLI ELISA
MILAZZO FEDERICO
MILITE ANNA CHIARA
MOGLIA LEONARDO
MOLINARI FRANCESCO
MONTALI ALICE
MUSIARI MICHELA
MUSIARI TIZIANA
MUSINI SILVIA
MUSSI MICHELE
NEXHA MARIO
Classe
1A AFM
1D AFM
1C AFM
2C ERICA
2A ERICA
2B IGEA
4D ERICA
2C IGEA
5A MERCURIO
5B IGEA
5B ERICA
4B ERICA
2D ERICA
1D AFM
2D IGEA
3B MERCURIO
3A MERCURIO
5A IGEA
5B ERICA
4B IGEA
5A ERICA
2A IGEA
5A ERICA
1E AFM
5C ERICA
2G IGEA
4A MERCURIO
5B IGEA
1F AFM
3C ERICA
2A IGEA
2G IGEA
4A IGEA
3C MERCURIO
5C MERCURIO
4A ERICA
5A MERCURIO
3C IGEA
3C ERICA
1L AFM
4C ERICA
2F IGEA
3B IGEA
Alunno
NOTARI MANUELA
OMODEO SALE’VITTORIA
PALA ALESSANDRO
PASTORELLI FRANCESCA
PASTORI MATTIA
PATTERIA MATILDE
PAVESI REBECCA
PERUGINO LUCA
PESCATORE ELENA
PIOTTI MARTINA
RAMUSCHI MARCO
REVERBERI MARTINA
RICCHETTI GAZZA CHIARA
RICCI SILVIA
RIVARA FILIPPO
RODOLFI EMANUELA
ROMANINI MICHELE
RONZONI PIETRO
ROSI MARCO
ROSSI FEDERICA
ROTA GIACOMO
ROTELLI FEDERICO
SANI ALESSANDRO
SARTORI MICHELLE
SCARPINO ILARIA
SCHIARETTI VALENTINA
SCHIERA ANDREA
SELETTI ENRICO
SIMONE RAFFAELLA PIA
SPATARO ALESSIA
STASINO SILVIA
TAVARES G. GIANNINA G.
TAVERNA MICHELE
VITALE GRETA
XHEPA XHINO
ZANICHELLI IRENE
ZBOGAR ENRICO
CORSO SERALE
Alunno
ASTI GIADA
DUCEVSCHI ANASTASIA
EL GADI RAJAA
FERRARI MARIA ADELE
POF 2010/2011
Classe
4D ERICA
1G AFM
3C IGEA
4B ERICA
2B IGEA
IH AFM
2H IGEA
3B MERCURIO
3A ERICA
3A IGEA
5B MERCURIO
1L AMF
2B IGEA
4C IGEA
3C MERCURIO
4A IGEA
4D IGEA
3B ERICA
4C IGEA
2E IGEA
3B IGEA
4C MERCURIO
3D IGEA
4A MERCURIO
1M AFM
1E AFM
3A IGEA
1A AFM
5C MERCURIO
1I AFM
2F IGEA
1B AFM
3A ERICA
2C ERICA
1B AFM
2A ERICA
5B MERCURIO
Classe
5A SIRIO
4A SIRIO
5A SIRIO
4A SIRIO
71
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
PROGETTI CONSOLIDATI
PROTAGONISTI PER STARE BENE A SCUOLA
L'Istituto promuove diverse attività e iniziative legate allo “star bene a scuola”. Esse hanno come fine lo
sviluppo del protagonismo degli alunni attraverso percorsi formativi da loro gestiti, guidati e supportati da
adulti referenti:
• progetto SMS “Sono Mentre Sogno”, si caratterizza per la presenza costante di un educatore a
disposizione per colloqui individuali, per attività in classe, per laboratori attivi. Questa figura svolge
anche la funzione di collegamento tra la realtà scolastica e le risorse presenti sul territorio
• attività di tutoraggio svolta da un insegnante incaricato in tutte le classi del biennio, per facilitare il
dialogo tra docenti e alunni, e la comunicazione tra scuola e famiglia;
• attività di supporto da parte di docenti del Centro Informazione e Consulenza (C.I.C.), forniti di una
adeguata preparazione, a disposizione degli alunni per aiutarli ad affrontare problemi della vita
scolastica;
• interventi mirati di un esperto psicopedagogista;
• interventi di professionisti esterni per l'educazione alla salute (es. Educazione all’alimentazione,
Educazione alla sessualità e affettività);
• Prevenzione all’uso di sostanze psicoattive (progetto “Più sai, meno rischi”)
• Meeting dei giovani
DIRITTO ALLA CITTADINANZA
Da sempre il nostro Istituto promuove la cultura della legalità ed il rispetto dei principi costituzionali
sensibilizzando gli studenti come soggetti detentori di diritti e doveri.
Alla crescita della coscienza civile concorre, oltre all’apporto di varie discipline, la concreta esperienza che il
giovane matura all’interno della vita scolastica, come soggetto di diritti e doveri. Il rispetto reciproco
insegnante-allievo e la trasparenza delle regole saranno quindi il terreno su cui si attuerà il patto educativo.
La scuola inoltre fornisce agli studenti conoscenze circa le organizzazioni, presenti sul territorio, che sono
punto di riferimento per orientarsi nei rapporti con le istituzioni e per avere indicazioni e risposte relative alla
tutela del cittadino.
EDUCAZIONE AMBIENTALE
L’Educazione ambientale è riconosciuta come elemento essenziale per la formazione di una coscienza civile
attiva. La finalità è stimolare interesse, far acquisire conoscenze e consapevolezza relativamente alle
problematiche ambientali e indurre l’acquisizione di comportamenti coerenti con i principi di uno sviluppo
sostenibile. Due docenti coordinano le iniziative che coinvolgono tutto l’Istituto, anche attraverso i due
studenti individuati in ogni classe come referenti interni per l’Educazione ambientale. Importanti le
collaborazioni con l’esterno, tra le quali Legambiente e l’Assessorato Ambiente del Comune di Parma.
EDUCAZIONE STRADALE
Ad essa la scuola attribuisce un ampio valore formativo. Il progetto infatti si propone non solo di condurre
gli studenti alla conoscenza delle norme di comportamento in materia di educazione stradale, ma soprattutto
di stimolare una riflessione relativa ai gravi problemi quali gli incidenti stradali. La scuola organizza corsi di
preparazione ed esami per il conseguimento del CIGC (patentino per i ciclomotori).
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
FORMAZIONE PER LA SICUREZZA
Ha lo scopo di contribuire, attraverso varie attività che coinvolgono gli alunni (concorsi, simulazioni, moduli
tematici), alla crescita di una cultura della sicurezza, della prevenzione e della salute.
EDUCAZIONE ALLA LETTURA E ALLA SCRITTURA
Il progetto, da vari anni attivo nell’istituto, si propone di promuovere la lettura come attività libera da parte
degli studenti, che superi l’ambito specifico dell’educazione linguistico-letteraria per assumere un più ampio
obiettivo di valore formativo della persona: consentire ai giovani di apprezzare il piacere di leggere e di
gestire autonomamente i propri interessi culturali. Di conseguenza le attività promosse dal progetto si
collocano al di fuori di ogni valutazione di carattere scolastico, e lasciano il massimo spazio all’iniziativa e
agli interesse degli studenti stessi.
In tale ottica, si colloca la proposta di collaborazione letteraria con il Giornalino d’Istituto e con la
biblioteca interna. Il Giornalino, autogestito dalla redazione degli alunni con il sostegno di docenti e tecnici,
favorisce la socializzazione, il confronto culturale e il rapporto con il territorio.
Gli Incontri con l’autore permettono ai ragazzi di confrontarsi con le esperienze personali e culturali degli
autori di testi letterari affrontati nel corso dell’anno.
Inoltre, con il progetto “Il quotidiano in classe” si tende ad avvicinare i giovani alla lettura comparata dei
giornali quotidiani al fine di sviluppare esperienze significative ed efficaci per l’acquisizione di competenze
chiave per lo sviluppo personale, la cittadinanza attiva, l’occupazione.
PROGETTO LINGUE
Gli studenti hanno la possibilità di potenziare gli strumenti comunicativi nell’ambito delle lingue straniere
attraverso progetti trasversali e innovativi che mirano a sviluppare le competenze, oggi indispensabili, per
diventare veramente protagonisti della cittadinanza europea.
In particolare le attività sono:
•
•
•
•
•
Collaborazione con enti ed esperti esterni per promuovere una maggiore conoscenza delle potenzialità
economiche e culturali del territorio ed interagire in lingua su tali aspetti.
Laboratorio in lingua, in ore curricolari, con approfondimenti tematici riguardanti la descrizione e
l’interpretazione di opere d’arte, nonché l’elaborazione di itinerari con metodologia CLIL (Content and
Language Integrated Learning)
Traduzioni di documenti autentici commissionate da enti esterni
Attività pomeridiana di potenziamento delle competenze linguistiche per il conseguimento della
certificazione rilasciata da: Cambridge, Alliance Française, Goethe Institut e Cervantes, Istituti partner
per le lingue inglese, francese, tedesca e spagnola. Tale certificazione è relativa a 4 dei 6 livelli
individuati dal Consiglio d’Europa e riconosciuti in ambito internazionale
Progetto “Comenius” coinvolge il nostro istituto con scuole di sei paesi europei con l’obiettivo di creare
cooperazione mettendo in contatto allievi e docenti attraverso lo sviluppo di una tematica condivisa da
tutti i partner che prevede: attività in lingua straniera per docenti e studenti sia nel proprio paese sia con
esperienze all’estero, contatti via internet attraverso forum, newsgroup, e-mail, chat, e video conferenze
EDUCAZIONE INTERCULTURALE
L’educazione interculturale va interpretata innanzitutto come un incontro e uno scambio tra persone. Per
questo si crede che sia importante per i giovani che le scuole abbiano delle occasioni di confronto con
testimoni che possano parlare direttamente della loro esperienza di ponte tra culture diverse.
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
Il nostro Istituto promuove da un paio di anni incontri con gli scrittori migranti che hanno scelto l’italiano
come lingua della loro espressione; questo dialogo facilita una comprensione più profonda e matura del
fenomeno migratorio, visto anche come potenziamento delle possibilità creative e comunicative di chi si
trova a essere ponte tra lingue e culture differenti. Di ciò si giovano sia gli alunni stranieri, che conoscono
esperienze positive di espressione e valorizzazione di percorsi migratori e di apprendimento di una lingua
seconda, sia gli alunni italiani che possono confrontarsi proficuamente con persone che padroneggiano con
disinvoltura due lingue e due culture. In questo modo si accresce la conoscenza dell’altro, ma anche di se
stessi e della propria cultura.
A queste iniziative rivolte alle classi del biennio si affiancano percorsi più strutturati condotti nelle classi da
esperti di Associazioni interculturali, volti a riflettere sul fenomeno migratorio ieri e oggi e a esplorare le
dinamiche che si attivano quando persone di diverse culture interagiscono.
PROGETTO INTEGRAZIONE STUDENTI STRANIERI
SVILUPPO E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE LINGUISTICO-COMUNICATIVE IN
ITALIANO L2
Il nostro Istituto partecipa all’accordo di rete provinciale per lo sviluppo e certificazione delle competenze
linguistico-comunicative in italiano L2.
Il progetto rivolto a tutti gli alunni stranieri e in particolare agli alunni del biennio, si propone di favorire
- l’integrazione agli studenti neo arrivati dal paese d’origine mettendo in atto attività di accoglienza.
Incontri con mediatori culturali e percorsi intensivi di conoscenza base della lingua italiana
- l’acquisizione di competenze linguistiche agli studenti non italofoni attraverso:
- corsi di livello base di italiano per la comunicazione, tenuti da personale specializzato del
Centro Territoriale Permanente ( CTP);
- corsi di livello intermedio di italiano per lo studio di livello B1 basso, B1 alto , B2
la conoscenza e l’utilizzo della micro lingua volta a far cogliere il linguaggio specifico delle discipline di
indirizzo e i meccanismi della lingua usata a scopo pragmatico.
PATENTE INFORMATICA EUROPEA ECDL
La scuola è Test Center per il conseguimento della patente informatica ECDL, titolo riconosciuto a livello
europeo. L’istituto offre agli studenti del biennio la possibilità di acquisire una adeguata preparazione
mediante le lezioni di Trattamento testi e dati per i moduli 2, 3 e 4 , per i quali è possibile sostenere gli esami
già alla fine della seconda classe.
La preparazione degli altri 4 moduli proseguirà nel triennio in orario extracurricolare.
PROGETTO CORDA
Da alcuni anni l’istituto partecipa al Progetto Corda, indirizzato agli studenti delle classi quinte per
approfondimenti pomeridiani di Matematica (40 ore da ottobre a marzo) con l’obiettivo di preparare gli
studenti stessi al sostenimento del test finale presso la Facoltà di Ingegneria dell’Università di Parma.
La frequenza a tale corso vale come credito scolastico e il superamento della prova finale può agevolare i
futuri studenti universitari iscritti alle diverse facoltà scientifiche.
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
CENTRO SPORTIVO STUDENTESCO
Il Melloni apre la possibilità a quanti lo desiderano di poter coltivare delle specialità e partecipare ad attività
agonistiche: nuoto, danza moderna, ginnastica, ginnastica aerobica, corsi di avviamento alla pratica sportiva,
tornei, gare sportive (calcetto, pallavolo, pallacanestro, pallamano, softball).
In particolare, con il progetto “Movimento, Salute, Natura” l’istituto promuove corsi di trekking, ciaspole,
sci, finalizzate alla formazione di un corretto stile di vita e al rispetto delle regole. Attraverso queste attività,
infatti, è possibile conoscere, valorizzare e rispettare l’ambiente, provare sensazioni ed emozioni da
condividere nel gruppo.
Nel 2008 il Melloni ha vinto, per il secondo anno consecutivo, la finale nazionale di calcetto “Fuoriclasse
CUP” di Riccione.
TEATRO – MUSICA - CINEMA
Si offre l’opportunità a gruppi di studenti di seguire dei laboratori teatrali e musicali condotti da esperti.
Gli esiti finali dei progetti approvati hanno una fruizione interna all’Istituto e una visibilità esterna con
partecipazione a rassegne teatrali cittadine.
Gli obiettivi di queste iniziative sono:
approfondire le capacità espressive degli studenti (dizione corretta, linguaggio del corpo, educazione
all’ascolto)
apprendere una modalità nuova di approccio al testo (interpretazione, drammatizzazione,
elaborazione autonoma, esperienza diretta);
sviluppare la creatività sperimentando un percorso formativo di autoeducazione all’arte e alla vita.
ORIENTAMENTO FORMATIVO IN ITINERE E POST-DIPLOMA
L’Orientamento formativo in itinere ha l’obiettivo di contenere il più possibile la dispersione scolastica. E’
caratterizzato da un’attenta attività di monitoraggio e da azioni da parte dei Consigli di classe affinché
l’alunno approfondisca le sue motivazioni allo studio, verifichi i suoi punti forti, individui le proprie strategie
operative per superare progressivamente le difficoltà. L’orientamento in itinere inoltre, ove necessario, aiuta
il ragazzo a maturare la decisione per il passaggio a una scuola diversa o ad un corso della formazione
professionale.
L’attività di Orientamento post-diploma è rivolta agli studenti delle classi quarte e quinte e si propone di
aiutare il giovane a sviluppare la consapevolezza delle proprie risorse personali per effettuare scelte
consapevoli relative al futuro attraverso le seguenti azioni:
• promuovere incontri informativi e formativi con Università, Banche, Centri per l’Impiego, Aziende,
Guardia di Finanza;
• fornire agli studenti le necessarie informazioni finalizzate alla scelta dei corsi di laurea universitari, corsi
di specializzazione post-diploma, sbocchi nel mondo del lavoro;
• supportare gli alunni in vista della transizione al lavoro (analisi del mercato del lavoro con particolare
riferimento alla nostra realtà territoriale; elaborazione di un curricolo, tecniche di ricerca attiva del
lavoro; incontri individuali di preselezione del personale).
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
PROGETTI DELL’A.S. 2010/2011
Il Referente di progetto:
a. Elabora il progetto in collaborazione con la Dirigenza, colleghi ed eventuali Enti esterni
b. Presenta il progetto secondo la modulistica predisposta e nei tempi previsti
c. Segue la realizzazione del progetto nelle sue varie fasi e ne monitora l’andamento (rendicontazione
intermedia)
d. Fornisce agli uffici amministrativi tutta la documentazione necessaria per la rendicontazione finale
e. Presenta una relazione finale a consuntivo delle attività svolte
PROGETTI
Titolo e finalità
P2. Accoglienza
(progetta ed organizza le attività di accoglienza per le classi
prime dell’istituto)
Referente + componenti
P2. Orientamento Scuole Medie
(programma ed organizza le attività di orientamento in
ingresso verso le scuole medie)
Ilaria Rabaiotti
+ docenti orientatori
(+ personale ATA)
P2. Orientamento in uscita
(programma ed organizza le attività di orientamento in uscita
verso l’Università ed il mondo del lavoro)
P2. Stage
(programma ed organizza le attività di stage in azienda per gli
studenti nel periodo estivo)
Stefania Leoni
+ docenti coordinatori di classe
(+ collaborazioni con esperti esterni)
P2. Stage all’estero
(propone ed organizza attività di stage all’estero per gli
studenti in corso d’anno e nel periodo estivo)
P2. Progetto Corda
(prepara gli studenti a sostenere la prova di matematica
presso la facoltà di ingegneria)
Marzia Rei
P2. SMS – SonoMentreSogno
(programma ed organizza laboratori rivolti alle classi prime ed
attività per tutte le classi per promuovere il benessere in
classe)
P3. Sostegno all’organizzazione d’Istituto
(gestione delle emergenze e vigilanza per gli alunni non
avvalentesi IRC, in particolare del biennio )
Anna Ferrarini
(+ collaborazioni con esperti esterni)
P4. Centro Sportivo Studentesco
(programma e svolge le attività sportive pomeridiane per gli
studenti dell’Istituto: calcetto, pallacanestro, pallavolo,
atletica, aerobica, ecc.)
P5. Missione Salute: Star bene a scuola
(programma le diverse attività di educazione alla salute rivolte
agli studenti)
Anna Tiberti
Giuseppe Ghillani Anna Ferrrarini
Paola Cecchini Morena Tragni
Cecilia Grassi ( + ass. tecnici e coll. scol.)
POF 2010/2011
Anna Ferrarini
Elisabetta Carati Paola Cecchini
Marzia Rei
+docenti di italiano classi prime
+tutor di classi prime
Giovanna Berghenti
Anna Maria Tiberti
(+ collaborazioni con esperti esterni)
(+ personale amministrativo)
Patrizia Bonati
Dirigente Scolastico e Vice-presidenza
Tutti i docenti che hanno dato la disponibilità
Rosanna Melfi
Anna Ferrarini Rita Marenzoni
Lucia Ablondi Anna Maria Bux
Manola Longhi Elisabetta Carati
Raffaella Bussandri Simona Vallara
(+ esperti esterni) ( + ass. tecnici)
76
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
P6. Giornalino d’Istituto
(elabora i testi e cura la pubblicazione del giornalino di
istituto)
P6: Foto di classe e Annuario
(progetta ed esegue le foto di classe finalizzate alla
composizione dell’annuario)
P6. La città: Arte e Storia
(organizza le attività di valorizzazione del patrimonio artistico
della città per il corso Erica)
P6. Lettura: il quotidiano in classe
(coordina ed organizza la diffusione dei quotidiani nelle
classi)
P6. Un treno per Auschwitz
(progetto di storia in collaborazione con Istituto Storico della
Resistenza)
P6. Percorsi del ‘900
(progetto di storia in collaborazione con Istituto Storico della
Resistenza rivolto alle classi quinte)
P6. Il ’68 e dintorni
(progetto di storia e diritto in collaborazione con il Centro
Studi Movimenti di Parma rivolto alle classi quinte)
Schiavi Celi
Alessandro Barbieri
Silvia Vescovini
Alessandro Barbieri
(+ studenti Indirizzo Mercurio)
Marzia Rei
(assistenti tecnici)
(+ collaborazioni esperti esterni)
Mariella Mazzoli
(+ docenti classi coinvolte)
Antonio Tagliavini
Antonio Tagliavini
Borelli – Avietti– Marenzoni
(+ esperti esterni)
Antonio Tagliavini
Avietti – Marenzoni – Bonori – Grossi - Borelli
– Betta - Trestini
(esperti esterni: Centro Studi Movimenti)
P6. Manifestazioni artistiche legate al ‘68 e dintorni
(progetto di storia dell’arte in collaborazione con dott.ssa Gri
rivolto alle classi quinte)
P7. Lingue
(coordina e programma le diverse attività di promozione delle
lingue straniere per tutti gli indirizzi)
P12. Progetto EDUC e Formazione Civile: diritto alla
cittadinanza
(promuove ed organizza attività di educazione alla
cittadinanza e alla convivenza civile + Progetto EDUC)
P12. Educazione Stradale
(programma le diverse attività finalizzate al conseguimento
del patentino del ciclomotore)
P12. Educazione Ambientale
(programma ed organizza attività minime di educazione
ambientale sulla raccolta differenziata e il risparmio
energetico a scuola)
P14. Sostegno alla Formazione
(sostiene la partecipazione alle attività di formazione
organizzate dalla scuola sul riordino dei cicli)
Riccardo Tonioli - A. Tagliavini
P16. Valorizzazione delle Eccellenze
(organizza attività di promozione delle eccellenze, promuove
la partecipazione degli studenti alle gare disciplinari e
valorizza la conoscenza tecnico-scientifica mediante il
laboratorio di impresa simulata presso la Facoltà di Economia
di Parma)
P17. Istruzione e Formazione Adulti
(progetta e organizza corsi brevi modulari e altre attività
rivolte ad un’utenza adulta)
Stefania Leoni
Pavesi Paola
Daniele Porto + altri docenti per il laboratorio di
impresa simulata
POF 2010/2011
(esperti esterni)
Stefania Tassi
Rabaiotti – Longinotti – Valenti – Brugnoni –
Koch – Serra – Rei - Tonioli
Cristina Antonuccio
Giuliano Pecorelli
+ Ufficio Alunni
(+ esperti esterni)
Paola Pavesi
Gabriella Carafa
(collaboratori scolastici)
Dirigente Scolastico
Fabio Bertolotti
Tutti i docenti delle classi prime
Silvia Vescovini
Lucia Ablondi
Giordano Manelli
Giusy Crisafulli
Anna Tiberti
(+ ass. tecnici ed esperti esterni)
77
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
P18. Progetto Informatica a supporto classi 4^ Igea
(prevede attività di laboratorio per le classi quarte Igea)
P20. Gestione-Sviluppo Laboratori
(programma e gestisce le attività di ammodernamento e
upgrading dei laboratori multimediali dell’istituto)
P23. Attività Feuerstein: Imparare ad imparare
(organizza le attività di potenziamento delle abilità di studio
degli studenti delle classi del biennio integrato + un gruppo
interclasse pomeridiano)
Patrizia Gandolfi + altri docenti classi 4^
ITP di informatica
P23. Attività Feuerstein: Il metodo di studio
(organizza le attività di metodo di studio per le classi 1^)
Manola Longhi
Melfi-Darini-Tiberti-Pavesi-Ghinelli-BergonziBux-Leoni-Ferrarini
P24. Corsi Integrati ENAIP
(coordina e programma le attività delle 2classi del biennio
integrato: II A e II D igea)
P26. Percorsi socio-relazionali e motori per alunni
diversamente abili
(organizza attività di inserimento in cooperativa e di motricità
per alunni diversamente abili)
P26. Musicoterapia
(attività per alunni H)
P26. Senza Maschera
(attività per alunni H)
Serena Savini
Fabio Bertolotti
(+ docenti dei 2 consigli di classe)
P31 Intrapprendere: A Scuola di cooperazione
(progetto in collaborazione con Lega-coop per la simulazione
di un’impresa cooperativa)
Serena Savini
Daniele Porto
Giordano Manelli
(+ ass. tecnici)
Manola Longhi
Serena Savini
Rita Marenzoni
Elisabetta Carati
Maria Rosaria Nesci
Isella Mantovi
Esperto esterno
Isella Mantovi
Teatro del Cerchio
PROGETTI PERVENUTI SUCCESSIVAMENTE AL 25/10/2010
Progetto Alternanza scuola -lavoro
Agevolare le scelte professionali mediante la conoscenza
diretta del mondo del lavoro di 6 alunni diversamente abili
Isella Mantovi
di classe 4^ e 5^ indirizzo
Progetto un tutor per amico
facilitare l’integrazione tra percorso scolastico, comprese le
attività laboratoriali e le attività fuori dalla scuola;
Facilitare l’apprendimento e l’integrazione nel gruppo dei
pari
POF 2010/2011
Bargelli Federico
78
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
ATTREZZATURE DIDATTICHE E LABORATORI
L'Istituto è dotato di attrezzature e laboratori moderni e continuamente aggiornati.
L’utilizzo pianificato dei laboratori garantisce una fruizione ottimale da parte di tutti gli utenti.
AUDIOVISIVI
Dal laboratorio audiovisivi si possono inviare diversi programmi in tutte le aule con impianto televisivo a
circuito chiuso. Oltre ad un’ampia scelta di video, vengono trasmessi in diretta eventi significativi o
particolari momenti della vita dell’Istituto.
LABORATORI ED AULE SPECIALI
I laboratori multimediali, con software costantemente aggiornati, sono stati progettati per svolgere qualsiasi
tipo di attività didattica anche interdisciplinare. Le esercitazioni laboratoriali riguardano quasi tutte le
discipline: Trattamento testi e dati, Informatica, Economia Aziendale, Lingue.
In particolare l’Istituto dispone di 7 Laboratori continuamente aggiornati:
•
2 Laboratori di Informatica per Trattamento Testi e certificazione ECDL.
•
1 Laboratorio di Economia Aziendale e Matematica dotato di software didattici e gestionali.
•
2 Laboratori di Informatica destinati all’indirizzo “Mercurio”, dotati di software per la
programmazione e la progettazione per il Web.
•
2 Laboratori Linguistici multimediali, caratterizzati da una disposizione delle attrezzature
innovativa ed ergonomica.
Le aule speciali sono:
•
Laboratorio di Chimica.
•
Laboratorio di Fisica.
•
Salone per assemblee e conferenze attrezzato con maxi-video e postazione PC con collegamento
ad Internet
•
2 Aule video.
•
2 Aule attrezzate con lavagna interattiva multimediale (L.I.M.)
Tutti i laboratori fruiscono della rete Internet sulla base di connessione ad alta velocità.
Le aule dell’Istituto sono fornite di un punto di accesso per la connessione ad Internet.
BIBLIOTECA
L’Istituto dispone di una biblioteca ricca di circa 14.000 volumi, disponibili per consultazione e prestito. In
biblioteca gli studenti possono inoltre consultare i principali quotidiani e le riviste di settore.
POF 2010/2011
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
REGOLAMENTI
PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ
Anno scolastico 2010-11
VISTO l’art. 3 del D.P.R. 235, 21 novembre 2007 “Regolamento recante modifiche ed integrazioni al
decreto del Presidente della Repubblica 24 giugno 1998, n. 249, contenente lo statuto delle studentesse e
degli studenti della scuola secondaria”.
VISTO l’art.1 del D.M. n.5, 16 gennaio 2009
L’Istituto Tecnico Commerciale “M. Melloni” stipula con la famiglia dell’alunno il seguente
Patto Educativo di corresponsabilità
finalizzato a definire i diritti e doveri nel rapporto tra istituzione scolastica autonoma, famiglia e studenti.
Il rispetto di tale Patto costituisce la condizione indispensabile per costruire un rapporto di fiducia reciproca,
per potenziare le finalità dell’Offerta Formativa e per guidare gli studenti al successo scolastico.
La Scuola si impegna a:
•
fornire una formazione culturale e professionale qualificata, aperta alla pluralità delle idee, ai valori della
convivenza civile e della legalità, nel rispetto dell’identità di ciascuno studente;
•
offrire un ambiente favorevole alla crescita integrale della persona, garantendo un servizio didattico di
qualità in un ambiente educativo sereno, favorendo un processo di formazione di ciascuno studente, nel
rispetto dei suoi ritmi e tempi di apprendimento;
•
offrire iniziative concrete per il recupero di situazioni di ritardo e di svantaggio, al fine di favorire il
successo formativo e combattere la dispersione scolastica, oltre a promuovere il merito e incentivare le
situazioni di eccellenza;
•
favorire la piena integrazione degli studenti diversamente abili, promuovere iniziative di accoglienza e
integrazione degli studenti stranieri, tutelandone la lingua e la cultura, stimolare riflessioni e attivare
percorsi volti al benessere e alla tutela della salute degli alunni;
•
informare le famiglie e gli studenti in merito all’Offerta formativa della scuola e ai Progetti in essa
contenuti.
I docenti si impegnano a:
•
•
•
•
•
•
•
sostenere un rapporto di relazione aperto al dialogo e alla collaborazione con gli studenti e le famiglie;
essere puntuali alle lezioni e precisi nelle consegne e negli adempimenti previsti dalla scuola;
informare studenti e genitori del proprio intervento educativo e del livello di apprendimento conseguito;
informare gli alunni degli obiettivi educativi e didattici, dei tempi e delle modalità di attuazione;
esplicitare i criteri per la valutazione delle verifiche (orali, scritte, laboratorio), garantendo la massima
trasparenza della stessa;
pianificare ed organizzare il proprio lavoro in modo da prevedere anche attività curricolari di recupero e
sostegno;
lavorare in modo collegiale con i colleghi delle stesse discipline e con i colleghi del Consiglio di Classe.
I genitori si impegnano a:
•
conoscere l’offerta formativa della scuola;
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
•
•
•
•
•
•
•
•
collaborare al progetto formativo e partecipare al dialogo educativo con i docenti, nel rispetto della
libertà di insegnamento e competenza valutativa di questi ultimi;
sostenere e controllare i propri figli nel rispetto degli impegni scolastici;
dare informazioni utili a migliorare la conoscenza degli studenti da parte della scuola;
giustificare tempestivamente le assenze e controllare il libretto delle giustificazioni;
tenersi costantemente informati sull’andamento didattico e disciplinare del proprio figlio;
far rispettare l’orario di ingresso a scuola e limitare alle effettive necessità le uscite anticipate;
leggere attentamente le comunicazioni inviate dalla scuola, tramite circolare o annotazioni sul diario.
risarcire, a norma di Legge, eventuali danni provocati dai figli (Regolamento di Disciplina capo 3,
articolo 1, comma 5).
Gli studenti si impegnano a:
•
•
•
•
•
•
•
•
conoscere l’offerta formativa della scuola e dei propri insegnanti;
essere puntuali alle lezioni e frequentare con regolarità;
seguire con attenzione le lezioni e partecipare al lavoro scolastico individuale e di gruppo;
svolgere regolarmente il lavoro assegnato a scuola e a casa e sottoporsi regolarmente alle verifiche
previste dal docente.
tenere un comportamento corretto e rispettoso nei confronti dei compagni e del personale scolastico
tutto;
non fare uso di telefoni cellulari o altri dispositivi elettronici durante le lezioni e le attività didattiche;
conoscere e rispettare il Regolamento d’Istituto e il Regolamento di Disciplina;
evitare di provocare danni a persone, cose e al patrimonio della scuola.
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
REGOLAMENTO DI ISTITUTO
Deliberato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 22/09/2010
ORARIO DELLE LEZIONI
Sezione diurna: dalle ore 8.00 alle ore 13.15
Sezione serale: dalle ore 19.00 alle ore 23.15
Gli studenti potranno entrare a scuola e sostare negli atri alle ore 7.45; saliranno ai piani al suono della prima
campana alle ore 7.55. L’inizio delle lezioni sarà segnalato dalla seconda campana alle ore 8.00. Gli studenti
entrati nell’atrio e in attesa di entrare in aula manterranno un comportamento ordinato, corretto e silenzioso,
così come negli spostamenti verso le aule / laboratori / palestre nel corso della mattinata. Nel caso che, in via
straordinaria, le lezioni abbiano inizio alla seconda o terza ora, gli studenti potranno accedere alle aule 10
minuti prima dell’inizio delle lezioni.
ENTRATA POSTICIPATA E USCITA ANTICIPATA
Le entrate in ritardo sono ammesse fino al termine della prima ora. L’alunno deve produrre la giustificazione
del ritardo firmata da uno dei genitori che abbia depositato la firma presso la segreteria, utilizzando gli
appositi tagliandi contenuti nel libretto delle giustificazioni. Il ritardo viene giustificato direttamente in classe
dall’insegnante in servizio.
Nel caso eccezionale che lo studente in ritardo sia privo della giustificazione sul libretto, deve allora
accedere alla vicepresidenza la quale rilascia, se ritiene opportuno, un permesso provvisorio. Lo studente
dovrà comunque il giorno successivo produrre regolare giustificazione sul libretto, da presentare
all’insegnante della prima ora.
E’ consentita l’uscita anticipata degli alunni dalla scuola non prima dell’ultima ora, con permesso firmato
dalla vicepresidenza.
Il permesso di uscita deve essere richiesto durante la ricreazione in vicepresidenza dagli alunni maggiorenni
e muniti del libretto delle assenze.
Per i minorenni l’uscita è autorizzata solo con la presenza di un genitore o del responsabile giuridico. Non
sono accettate richieste provenienti da persone che non abbiano depositato la firma presso la segreteria.
Le uscite anticipate sono concesse solo per motivi famigliari o per motivi di salute.
Deroghe alle presenti disposizioni, motivate da ragioni di controlli sanitari, saranno ammesse solo in
presenza di adeguata documentazione.
Potranno essere concessi permessi di ingresso posticipato o di uscita anticipata rispetto alle ore 8.00 e 13.15,
limitati a 5 o 10 minuti, agli studenti che si servono di mezzi pubblici extraurbani, in relazione agli orari dei
medesimi. Il parere positivo del Dirigente scolastico è necessario e insindacabile.
In occasione di scioperi o di assemblee sindacali che interessino insegnanti o altro personale della scuola, le
lezioni potranno essere sospese in parte o totalmente, a seconda della disponibilità di personale in servizio
per l’esercizio della vigilanza. In ogni caso, di questa eventualità, il Dirigente Scolastico informerà
preventivamente le famiglie degli studenti tramite gli stessi studenti.
Tuttavia, per motivi imprevisti o per causa di forza maggiore, le lezioni potranno essere sospese anche senza
preavviso, ad es. per motivi di sicurezza. In tale eventualità il Dirigente Scolastico riferirà tempestivamente
al Consiglio di Istituto.
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
VIGILANZA ALUNNI
La vigilanza viene esercitata secondo le seguenti modalità:
all’ingresso: tutti gli insegnanti della prima ora sono tenuti, in forza dei dispositivi normativi e contrattuali,
ad essere presenti, davanti alle aule di lezione, cinque minuti prima dell’inizio delle lezioni;
all’uscita ogni insegnante sorveglierà gli alunni della propria classe;
durante l’intervallo la vigilanza spetta agli insegnanti a ciò preposti, secondo turni definiti dalla
vicepresidenza; i docenti sono coadiuvati dai collaboratori scolastici.
gli alunni che non si avvalgono dell’insegnamento della religione e che hanno chiesto studio individuale,
durante tale ora, si recano in biblioteca sotto la sorveglianza di un docente, della bibliotecaria o di un
ausiliario, nel rispetto delle loro competenze. In caso contrario, previa richiesta firmata da un genitore,
escono dalla scuola.
Gli alunni che in biblioteca non manterranno un comportamento corretto incorreranno in sanzioni
disciplinari.
ASSENZE
In forza delle vigenti disposizioni di legge, la frequenza delle lezioni è obbligatoria.
A decorrere dall’anno scolastico 2010-11, ai fini della validità dell’anno scolastico, compreso quello relativo
all’ultimo anno di corso, per procedere alla valutazione finale di ciascuno studente, è richiesta la frequenza di
almeno tre quarti dell’orario annuale personalizzato. Sono previste deroghe solo per casi eccezionali, assenze
documentate e continuative, a condizione che non pregiudichino, a giudizio del consiglio di classe, la
possibilità di procedere alla valutazione degli alunni interessati. Il mancato conseguimento del limite minimo
di frequenza, comprensivo delle deroghe riconosciute, comporta l’esclusione dallo scrutinio finale e la non
ammissione alla classe successiva o all’Esame di Stato (ai sensi dell’art. 14, c. 7 del DPR del 22 giugno
2009, n.122)
Gli studenti giustificheranno le assenze presentando giustificazione scritta sull’apposito libretto e sottoscritta
dal genitore o dalla persona delegata, che ha depositato la firma in segreteria, all’insegnante della prima ora
in caso di assenze non superiori a cinque giorni.
Gli alunni maggiorenni provvederanno a sottoscrivere personalmente le giustificazioni.
Alla scadenza temporale stabilita dalla Dirigenza, il coordinatore del Consiglio di Classe verificherà
l’avvenuta consegna delle giustificazioni da parte degli studenti; in caso di inadempienza la famiglia sarà
avvertita.
Quando l’assenza supera i cinque giorni, festività incluse, alla giustificazione vanno allegati:
certificato medico, in caso di motivi di salute;
autocertificazione della famiglia o dell’alunno maggiorenne negli altri casi, da consegnare
preventivamente alla scuola, se il motivo è prevedibile.
La decima e ventesima assenza dovranno essere giustificate personalmente da un genitore in vicepresidenza
per gli studenti del biennio. Si accetta la dichiarazione dei genitori firmata sul retro del tagliando di
giustificazione per i minorenni del triennio. L’alunno, che per tre giorni consecutivi, non consegna al docente
la regolare giustificazione, verrà sanzionato con avvertimento scritto (nota) sul registro di classe.
L’alunno che si allontana dalla sede scolastica, anche momentaneamente, senza autorizzazione, incorre nelle
sanzioni disciplinari previste dal Regolamento di Disciplina.
COMPORTAMENTO DEGLI STUDENTI
Gli studenti dovranno tenere un comportamento ispirato al rispetto e alla correttezza nei confronti dei
compagni, degli insegnanti e del personale amministrativo ed ausiliario.
Tenuto conto dell’elevato numero di studenti, durante gli intervalli questi dovranno evitare comportamenti
che possano provocare danni a sé e agli altri.
La cura e il rispetto degli ambienti e degli arredi è espressione di civiltà e dovere fondamentale degli alunni:
essi si asterranno perciò dallo scrivere sui muri e sui banchi. Le aule dovranno essere mantenute pulite, senza
aggravare inutilmente il lavoro degli addetti alle pulizie con lo spargimento di cartacce ed altro. Ai fini del
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
risparmio energetico gli studenti sono tenuti a spegnere le luci e i dispositivi elettrici quando non utilizzati.
Prima dell’uscita dalle aule, al termine delle lezioni, l’insegnante verificherà lo stato del locale, ritardando
l’uscita degli studenti finché essi non abbiano provveduto alla raccolta di quanto volontariamente sparso sul
pavimento.
Danni causati volontariamente ai locali, agli arredi ed al materiale didattico, dovranno essere rifusi dai
responsabili. Gli studenti condividono la responsabilità dei danni causati.
Durante le ore di lezione e nel cambio dell’ora nessun alunno può uscire dall’aula se non per circostanze
particolari la cui validità è demandata alla valutazione dell’insegnante. Non è consentita l’uscita simultanea
di più di uno o due alunni per classe.
E’ proibito sostare nei corridoi e negli antibagni.
Gli studenti esentati dall’attività di educazione fisica debbono egualmente stare in palestra.
E’ vietato servirsi delle scale di sicurezza per entrare o uscire dalla scuola, salvo per fasi di esercitazione
all’abbandono dell’edificio o per situazione di emergenza.
L’uso dell’ascensore è riservato normalmente ai docenti e al personale ATA. In via eccezionale ne è
concesso l’uso agli alunni in difficoltà di deambulazione, accompagnati da un adulto.
Non è consentito agli studenti poter conferire con persone estranee nei locali dell’Istituto, salvo
autorizzazione della Dirigente Scolastica.
Non è consentito agli studenti portare all’interno dell’Istituto materiale estraneo all’attività scolastica. La
scuola non si assume nessuna responsabilità per gli oggetti dimenticati nell’ambiente scolastico.
La non osservanza dei comportamenti prescritti comporta l’applicazione delle sanzioni previste dal
Regolamento di Disciplina.
DIVIETI
E’ severamente vietato mangiare e bere nelle aule e nei laboratori durante le ore di lezione.
E’ vietato l’uso del telefono cellulare e/o di altri dispositivi elettronici durante le ore di lezione; lo studente
potrà tenerlo solo spento e nello zaino, solamente durante l’intervallo potrà essere usato per brevi
comunicazioni. Chi trasgredisce tale disposizione incorrerà in sanzioni disciplinari.
Chi fotografa e/o filma momenti della vita della classe, senza autorizzazione, incorrerà in sanzioni
disciplinari.
E’ vietato fumare in tutti gli spazi interni e nei cortili esterni dell’Istituto. I trasgressori, oltre ad incorrere se
alunni in provvedimenti disciplinari, sono soggetti alla pena pecuniaria prevista dalla legge 11/4/1975 n.584.
E’ vietato introdurre alcolici all’interno dell’Istituto. Chi trasgredisce tale divieto incorrerà in sanzioni
disciplinari.
L’alunno che venga coinvolto nell’uso o nello spaccio di sostanze stupefacenti all’interno dell’istituto verrà
segnalato alle autorità competenti di Polizia e sanitarie, senza escludere sanzioni disciplinari.
USO DEI DISTRIBUTORI AUTOMATICI
L’accesso ai distributori automatici è autorizzato nelle fasce orarie previste. I contenitori soggetti a raccolta
differenziata (lattine, bottiglie di plastica) devono essere depositati negli appositi bidoncini gialli.
E’ assolutamente vietato portare lattine e bicchieri in aula.
LABORATORI ED AULE SPECIALI
Gli studenti non possono accedere ai laboratori se non è presente l’insegnante. Deroghe potranno essere
concesse per attività di ricerca solo con autorizzazione scritta dell’insegnante e in presenza del tecnico di
laboratorio.
All’inizio di ogni anno scolastico gli insegnanti che utilizzano laboratori o aule speciali assegneranno agli
studenti i posti, che dovranno restare fissi per tutto l’anno scolastico.
All’inizio dell’ora di lezione ogni alunno, raggiunto il proprio posto, dovrà richiamare l’attenzione
dell’insegnante o del tecnico su eventuali danni riscontrati alle apparecchiature o ad altro. In caso di danno
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
non denunciato si presume
dell’accertamento del danno.
responsabile l’ultimo alunno che avrà occupato quel posto prima
E’ tassativamente vietato introdurre cibi o bevande all’interno dei laboratori.
L’accesso all’aula magna è consentito alle classi solo con la presenza del rispettivo insegnante.
BIBLIOTECA
La biblioteca dell’istituto è unica per insegnanti ed alunni. L’accesso è consentito dalle ore 7.30 alle ore
13.00 dal lunedì al sabato, il mercoledì anche dalle ore 14.00 alle ore 16.30.
Il Dirigente Scolastico, su designazione del Collegio docenti, nomina un insegnante responsabile della
biblioteca.
I libri potranno essere concessi in prestito – ad eccezione delle opere di consultazione – per un periodo non
superiore a giorni 30; di norma non potranno essere concessi in prestito più di tre libri contemporaneamente.
Coloro, che non saranno in grado di restituire i libri, dovranno rifondere il costo aggiornato del volume. Le
operazioni di prestito dovranno essere compiute esclusivamente dal personale addetto durante l’orario di
funzionamento della biblioteca.
Potrà essere consentito l’accesso alla biblioteca, per ricerche o consultazioni, ad alunni in presenza
dell’addetto.
In biblioteca è possibile agli alunni usufruire di un computer con collegamento Internet per ricerche
attinenti le discipline scolastiche.
PALESTRA
Nei trasferimenti da e per le palestre, che devono avvenire nell’arco di cinque minuti dal suono della
campana, gli studenti sono tenuti a seguire il percorso interno all’area scolastica. Tutti gli alunni devono
essere forniti di tuta e di scarpe da ginnastica.
La scuola non si assume la custodia di oggetti lasciati negli spogliatoi
ESONERO DALLE LEZIONI DI EDUCAZIONE FISICA
Gli alunni che intendono chiedere l’esonero dalle lezioni di Educazione Fisica devono presentare domanda in
carta libera indirizzata al Dirigente Scolastico con allegato certificato medico di uno specialista o di autorità
medica ufficiale.
UTILIZZO DELLE APPARECCHIATURE
Tutte le apparecchiature in dotazione possono essere utilizzate solo dal personale dell’Istituto su richiesta
degli insegnanti e ad esclusivo fine didattico.
Le apparecchiature mobili (lavagne luminose, registratori, ecc..) ed il materiale audiovisivo vengono
conservati in armadi chiusi.
L’insegnante che prelevi apparecchi o altro materiale è tenuto a sottoscrivere l’apposito registro.
Le fotocopie per uso didattico (compiti, materiale integrativo ecc..), effettuate esclusivamente dietro richiesta
dei docenti, sono gratuite.
L’effettuazione di fotocopie di uso personale – riservate unicamente al personale e agli studenti – comporterà
il pagamento del prezzo di costo.
La Giunta Esecutiva è delegata ogni anno a fissare tale prezzo
VISITE D’ISTRUZIONE
Le uscite dall’Istituto in giornata, per visite a monumenti, a musei, anche fuori dalla città, o per spettacoli
cinematografici o teatrali, saranno autorizzate dalla Dirigenza, previo consenso del Consiglio di classe.
VIAGGI DI ISTRUZIONE
Le classi del biennio potranno fruire di viaggi di istruzione di durata normalmente non superiore a un giorno.
Le classi del triennio potranno fruire di viaggi di istruzione per un totale di 11 giorni nell’arco dei tre anni
(non più di 5 giorni per anno).
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
Le norme che disciplinano i viaggi di istruzione sono strettamente quelle fissate nelle circolari e nei decreti
ministeriali.
I viaggi di istruzione sono altresì disciplinati da un particolare regolamento deliberato dal Consiglio di
Istituto che fa proprie le disposizioni ministeriali e specifica alcuni parametri particolari.
ASSEMBLEE STUDENTI
Le assemblee degli studenti si svolgono nei termini stabiliti dal D.P.R. 31 maggio 1974 n.416 e successive
modifiche.
L’assemblea di classe, da svolgersi in due ore mensili anche non consecutive, deve essere richiesta alla
Dirigenza con almeno 3 giorni di anticipo, preavvisando i docenti interessati e con opportuna rotazione delle
ore di lezione; nella richiesta deve essere specificato l’ordine del giorno e, al termine dell’assemblea, gli
studenti redigono il verbale da presentare in Dirigenza. L’insegnante è tenuto a presenziare all’assemblea di
classe.
L’assemblea di istituto, da svolgersi in una mattina di lezione o parte di essa, deve essere richiesta alla
Dirigenza, con almeno 5 giorni di anticipo, dai rappresentanti di Istituto e dai rappresentanti di classe o da un
decimo degli studenti.
La richiesta deve essere deve essere corredata dagli argomenti all’ordine del giorno.
Se l’assemblea studentesca di istituto si svolge al di fuori dei locali della scuola, gli studenti vi si recheranno
direttamente fin dalla prima ora. Da quel locale potranno uscire prima del termine delle lezioni, previa
comunicazione alle famiglie da parte del Dirigente Scolastico.
Non saranno autorizzate assemblee nei giorni di settembre e nell’ultimo mese di lezione. In caso di irregolare
svolgimento dell’assemblea questa potrà essere sospesa.
FUNZIONI DEI DOCENTI E NON DOCENTI
Le funzioni dei docenti sono stabilite dal D.P.R. 31.05.1974 e successive modificazioni o norme applicative
e da norme contrattuali successive (CCNL, CCNI, Contrattazione d’Istituto).
Le mansioni del personale non insegnante sono stabilite dal D.P.R. 31.05.1975 n.420 e successive
modificazioni o norme applicative e da norme contrattuali successive (CCNL, CCNI, Contrattazione
d’Istituto).
Tutto il personale è tenuto a conoscere la normativa vigente.
ACCESSO AGLI UFFICI
UFFICIO ALUNNI
L’accesso è consentito tutti i giorni dalle ore 7.50 alle ore 11.45. Apertura pomeridiana Lunedì e Giovedì
dalle ore 14.30 alle ore 16.30.
UFFICIO RAGIONERIA – UFFICIO PROTOCOLLO – UFFICIO ACQUISTI
L’accesso è consentito tutti i giorni dalle ore 8.30 alle ore 12.30. Apertura pomeridiana Lunedì e Mercoledì
dalle ore 14.30 alle ore 16.30.
UFFICIO PERSONALE
L’accesso è consentito tutti i giorni dalle ore 7.50 alle ore 11.45. Apertura pomeridiana Martedì, Mercoledì e
Giovedì dalle ore 14.30 alle ore 16.30.
AFFISSIONE E CIRCOLAZIONE
Nei locali della scuola è vietata l’affissione e la circolazione di avvisi pubblicitari di qualsiasi genere, ad
eccezione di quelli riguardanti il materiale didattico riservato agli insegnanti, le notizie di convegni, dibattiti
culturali o mostre artistiche e autorizzati dalla Dirigenza.
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E’ parimenti vietata la distribuzione di volantini, di giornalini o di altri materiali a stampa che non siano
prodotti all’interno dell’istituto o non provengano da istituzioni che hanno responsabilità nel governo della
scuola. In questi casi è necessaria l’approvazione della Dirigenza.
La distribuzione di volantini, giornalini ecc… prodotti all’interno dell’Istituto, dovrà essere autorizzata dal
Dirigente Scolastico e potrà essere effettuata solo al di fuori delle ore di lezione.
E’ costituito un albo per le affissioni di avvisi, bandi di concorso, informazioni culturali riguardanti gli
alunni. In tale albo viene riservato uno spazio per l’affissione di comunicati predisposti dai rappresentanti di
classe o dagli eletti nel Consiglio di Istituto. Tali comunicati non richiedono l’autorizzazione del Dirigente
Scolastico, ma dovranno essere sottoscritti dagli estensori, che ovviamente si assumeranno tutte le
responsabilità connesse.
L’affissione di altri comunicati di alunni, diversi dai suddetti, dovrà essere autorizzata dal Dirigente
Scolastico.
È comunque vietata l’affissione e la circolazione di propaganda di partiti politici.
E’ altresì attivo il sito dell’istituto (http://www.itcmelloni.it) su cui è possibile reperire tutto il materiale
informativo diretto alle diverse componenti.
NORME SANITARIE
Il personale dell’istituto non fornirà agli studenti medicinali di alcun genere, se non dietro autorizzazione
scritta della famiglia.
Nel caso che un alunno sia affetto da malattia che possa provocare crisi episodiche o ricorrenti durante lo
svolgimento delle lezioni, la famiglia è invitata ad informare il Dirigente Scolastico dando indicazioni sul
comportamento da tenere.
In casi di malattie contagiose o infettive l’Istituto si adeguerà rigorosamente alle indicazioni fornite
dall’A.U.S.L. al riguardo.
USO DEL PARCHEGGIO
La scuola non assume nessuna custodia né responsabilità per gli automezzi, motorini, biciclette od altro,
parcheggiati nelle superfici antistanti la scuola, sia dal versante ovest che da quello est. Chi parcheggia, in
particolare biciclette e motorini, dovrà farlo in modo corretto e razionale lasciando liberi gli spazi riservati
alle automobili. I posti auto sono riservati alle automobili munite del contrassegno di Istituto.
ASSICURAZIONE
Ogni anno la scuola stipula una polizza assicurativa che tutela gli studenti e il personale durante tutte le
attività realizzate dalla scuola, in sede e fuori sede, in conformità alle norme vigenti. L’assicurazione è estesa
anche ai danni provocati nel percorso “in itinere”.
Di qualsiasi infortunio che avvenga all’interno dell’istituto, palestre comprese, l’alunno deve dare immediata
comunicazione al docente (o ad altro operatore della scuola ) in servizio, il quale a sua volta trasmetterà le
informazioni sull’accaduto agli uffici amministrativi
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REGOLAMENTO DI DISCIPLINA
approvato dal Consiglio di Istituto in data 25.11.2010
DISPOSIZIONI GENERALI
art.1
Il presente Regolamento viene redatto in conformità con quanto previsto dallo “Statuto delle studentesse e
degli studenti della scuola secondaria” (DPR 24 giugno 1998, n.249, DPR del 21.11.07, n.235,), di seguito
denominato Statuto, e con le altre norme attualmente in vigore che regolano la materia in esame (Legge 169
del 30 ottobre 2008).
art.2
1. La vita della comunità scolastica si basa sulla libertà di espressione, di pensiero, di coscienza e di
religione, sul rispetto reciproco di tutte le persone che la compongono, quale che sia la loro età e condizione,
nel ripudio di ogni barriera ideologica, sociale e culturale.
2. In nessun caso può essere sanzionata, né direttamente né indirettamente, la libera espressione di opinioni
correttamente manifestata e non lesiva dell'altrui personalità.
art.3
Gli studenti condividono la responsabilità del mantenimento di ordine, sicurezza e serenità del contesto
scolastico (sia a livello relazionale, sia a livello strutturale), riconoscendo in tali condizioni un importante
fattore di qualità della vita della scuola.
art.4
Lo studente ha diritto di essere informato sulle decisioni e sulle norme che regolano la vita della scuola.
art.5
1. La responsabilità disciplinare è personale. Nessuno può essere sottoposto a sanzioni disciplinari senza
essere stato prima invitato ad esporre le proprie ragioni. Nessuna infrazione disciplinare connessa al
comportamento può influire sulla valutazione del profitto.
2. I provvedimenti disciplinari hanno finalità educativa e tendono al rafforzamento del senso di
responsabilità ed al ripristino di rapporti corretti all'interno della comunità scolastica.
3. Le sanzioni sono sempre temporanee, proporzionate alla infrazione disciplinare e ispirate, per quanto
possibile, al principio della riparazione del danno. Esse tengono conto della situazione personale dello
studente.
art.6
Rimane aperta la responsabilità di adire l’autorità nel caso in cui le infrazioni disciplinari costituiscano anche
reato.
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
SANZIONI
art.1
Vengono individuate le seguenti forme di intervento e sanzione:
1. Avvertimento verbale all’alunno (da parte del docente, del coordinatore, del Dirigente Scolastico).
2. Avvertimento scritto sul registro (del docente, del coordinatore, del Dirigente Scolastico).
3. Ammonizione formale verbale, ovvero colloquio con i genitori (da parte del coordinatore, del Dirigente
Scolastico).
4. Ammonizione formale scritta, ovvero comunicazione scritta allo studente ed alla famiglia (da parte del
Dirigente Scolastico).
5. Allontanamento dalla attività didattica per: a) 1 giorno; b) 3 giorni; c) da 4 a 15 giorni (da parte del
Consiglio di classe).
6. Allontanamento dalla comunità scolastica oltre i 15 giorni per un periodo di tempo comunque limitato
(da parte del Consiglio d’Istituto).
7. Allontanamento dalla comunità scolastica fino al termine dell’anno scolastico (da parte del Consiglio di
Istituto)
8. Esclusione dallo scrutinio finale o non ammissione all’Esame di Stato (da parte del Consiglio d’Istituto).
9. Risarcimento del danno arrecato in eventuale aggiunta agli interventi precedentemente indicati, una volta
accertata la responsabilità personale o collettiva.
art.2
Allo studente può essere offerto di convertire e/o di integrare la sanzione con attività in favore della
comunità scolastica. A titolo esemplificativo si individuano le seguenti tipologie di lavori utili:
- affiancamento personale ATA per lavori di segreteria (fotocopie, timbrature, catalogazioni, riordino
archivi, ecc…);
- affiancamento personale ATA per lavori di copisteria (fotocopie, fascicolatura, graffatura, movimentazione
carta, ecc…);
- affiancamento personale ATA per lavori di ripristino delle aree comuni (cortile, atrio, corridoi) dopo la
ricreazione (pulizia superfici calpestabili, rimozione rifiuti, ecc…);
- affiancamento personale ATA per operazioni di ripristino e pulizia ordinari e straordinari dei locali
scolastici e delle loro pertinenze;
- affiancamento personale ATA in biblioteca (spolveratura volumi, catalogazione, spostamento,
ricollocazione, ecc…).
E’ altresì possibile l’affiancamento di docenti per attività a favore di altri studenti.
Tutte le attività potranno essere svolte sia in orario curriculare, sia in orario pomeridiano.
art.3
In ogni caso di mancanza disciplinare la sanzione terrà conto del ravvedimento del responsabile e delle
eventuali scuse rivolte ai danneggiati.
MANCANZE DISCIPLINARI E RELATIVE SANZIONI
art.1
Vengono individuate le seguenti mancanze disciplinari ed i relativi interventi sanzionatori in relazione ai
doveri previsti dall’art.3 dello Statuto.
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DOVERE
1. Gli studenti sono tenuti a frequentare regolarmente i corsi, a consentire un regolare svolgimento delle
lezioni e a rispettare le disposizioni di legge.
MANCANZA DISCIPLINARE
INTERVENTO/SANZIONE
1. Avvertimento verbale
2. Avvertimento scritto sul registro
Atteggiamenti che indicano mancanza di
3. Ammonizione formale verbale
assolvimento assiduo in relazione alla frequenza
4. Ammonizione formale scritta
delle lezioni e atteggiamenti o comportamenti che
disturbano il regolare svolgimento delle attività
didattiche (ad es.: scarsa puntualità, ritardi ripetuti,
assenze non giustificate come da Regolamento
d’Istituto, uscite non autorizzate dall’aula.
MANCANZA DISCIPLINARE
INTERVENTO/SANZIONE
3. Ammonizione formale verbale
4. Ammonizione formale scritta
Falsificazione firme e/o documenti.
5. Allontanamento dall’attività didattica da 1 a 15
giorni
DOVERE
2. Gli studenti sono tenuti ad avere nei confronti del Dirigente Scolastico, dei docenti, del personale
tutto della scuola e dei loro compagni lo stesso rispetto, anche formale, che chiedono per se stessi.
MANCANZA DISCIPLINARE
Ogni comportamento o espressione verbale che
manifesti mancanza di rispetto, offenda o danneggi
le persone, turbi lo svolgimento dell’attività
didattica, offenda il comune senso del pudore.
INTERVENTO/SANZIONE
1. Avvertimento verbale
2. Avvertimento scritto sul registro
3. Ammonizione formale verbale
4. Ammonizione formale scritta
5. Allontanamento dall’attività didattica da 1 a 15
giorni
6. Allontanamento dalla comunità scolastica oltre i
15 giorni per un periodo di tempo comunque limitato
7. Allontanamento dalla comunità scolastica fino al
termine dell’anno scolastico
8. Esclusione dallo scrutinio finale o non
ammissione all’Esame di stato
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90
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MANCANZA DISCIPLINARE
Ogni comportamento, azione o espressione verbale
persistente e continuativa che mira deliberatamente a
prevaricare, far del male o danneggiare qualcuno in
forma diretta o indiretta (ad es.: prepotenza fisica o
verbale, diffusione di dicerie, calunnie e
pettegolezzi, esclusione dal gruppo, isolamento,
azioni di cyberbullying) comunque ascrivibile al
fenomeno del bullismo. La mancanza viene
considerata più grave se compiuta in concorso tra
più studenti o nei confronti di soggetti deboli.
INTERVENTO/SANZIONE
1. Avvertimento verbale
2. Avvertimento scritto sul registro
3. Ammonizione formale verbale
4. Ammonizione formale scritta
5. Allontanamento dall’attività didattica da 1 a 15
giorni
6. Allontanamento dalla comunità scolastica oltre i
15 giorni per un periodo di tempo comunque
limitato.
7. Allontanamento dalla comunità scolastica fino al
termine dell’ anno scolastico
8. Esclusione dallo scrutinio finale o non
ammissione all’Esame di Stato
Nei casi di cyberbullismo si applicano anche gli
ulteriori interventi previsti al successivo punto
DOVERE
3. Nell'esercizio dei loro diritti e nell'adempimento dei loro doveri gli studenti sono tenuti a mantenere
un comportamento corretto e coerente con i principi di cui al capo 1.
MANCANZA DISCIPLINARE
INTERVENTO/SANZIONE
1. Avvertimento verbale
2. Avvertimento scritto sul registro
Comportamenti o atteggiamenti che violano i
principi democratici cui l’istituzione scolastica ispira 3. Ammonizione formale verbale
4. Ammonizione formale scritta
la sua attività formativa (vedi capo 1);
5. Allontanamento dall’attività didattica da 1 a 15
comportamenti che danneggiano l’immagine della
giorni
scuola.
6. Allontanamento dalla comunità scolastica oltre i
15 giorni per un periodo di tempo comunque limitato
7. Allontanamento dalla comunità scolastica fino al
termine dell’ anno scolastico
8. Esclusione dallo scrutinio finale o non
ammissione all’Esame di Stato
POF 2010/2011
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MANCANZA DISCIPLINARE
INTERVENTO/SANZIONE
1. Avvertimento verbale
Uso del telefono cellulare e/o di altri dispositivi elettronici 2. Avvertimento scritto sul registro
durante le attività didattiche.
3. Ammonizione formale verbale
4. Ammonizione formale scritta
5. Allontanamento dall’attività didattica da 1 a 15
giorni
6. Allontanamento dalla comunità scolastica oltre i
15 giorni per un periodo di tempo comunque limitato
7. Allontanamento dalla comunità scolastica fino al
termine scolastico
8. Esclusione dallo scrutinio finale o non
ammissione all’Esame di Stato
Gli interventi da 1 a 4 possono essere
accompagnati dal sequestro del dispositivo e dal
deposito in Presidenza con restituzione al genitore
MANCANZA DISCIPLINARE
INTERVENTO/SANZIONE
Uso del telefono cellulare e/o di altri dispositivi elettronici
finalizzato alla registrazione, non autorizzata, vocale,
filmata, fotografica di soggetti presenti all’interno della
comunità scolastica o comunque uso non connesso
all’attività didattica.
1. Avvertimento verbale
2. Avvertimento scritto sul registro
3. Ammonizione formale verbale
4. Ammonizione formale scritta
5. Allontanamento dall’attività didattica da 1 a 15
giorni
6. Allontanamento dalla comunità scolastica oltre i
15 giorni per un periodo di tempo comunque limitato
7. Allontanamento dalla comunità scolastica fino al
termine scolastico
8. Esclusione dallo scrutinio finale o non
ammissione all’Esame di Stato
Gli interventi da 1 a 4 possono essere
accompagnati dal sequestro del dispositivo e dal
deposito in Presidenza con restituzione al genitore
Segnalazione al Garante della Privacy per la
relativa sanzione amministrativa ed alle Autorità
periferiche competenti
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DOVERE
4. Astenersi dal fumare in tutti gli spazi interni e nei cortili esterni dell’Istituto.
MANCANZA DISCIPLINARE
INTERVENTO/SANZIONE
Fumare negli spazi interni e/o nei cortili esterni
dell’Istituto.
Pena pecuniaria prevista dalla L. 11.04.1975, n.
584;
4. Ammonizione formale scritta
5. Allontanamento dall’attività didattica da 1 a 15
giorni
Alla prima infrazione il Consiglio di Classe valuta
se comminare una sanzione a partire
dall’ammonizione scritta fino a giorni 2 di
allontanamento; in caso di recidiva giorni 5 di
allontanamento.
6. Allontanamento dalla comunità scolastica oltre
i 15 giorni per un periodo di tempo comunque
limitato
7. Allontanamento dalla comunità scolastica fino al
termine scolastico
8. Esclusione dallo scrutinio finale o non
ammissione all’Esame di Stato
DOVERE
5. Gli studenti sono tenuti ad osservare le disposizioni organizzative e di sicurezza dettate dai
regolamenti dell’Istituto.
MANCANZA DISCIPLINARE
INTERVENTO/SANZIONE
1. Avvertimento verbale
2. Avvertimento scritto sul registro
Comportamenti o atteggiamenti intenzionali che
3. Ammonizione formale verbale
costituiscono un pericolo per sé o per gli altri o
4. Ammonizione formale scritta
disattendono le disposizioni emanate in materia di
5. Allontanamento dall’attività didattica da 1 a 15
sicurezza ed organizzazione scolastica.
giorni
6. Allontanamento dalla comunità scolastica oltre i
15 giorni per un periodo di tempo comunque limitato
7. Allontanamento dalla comunità scolastica fino al
termine dell’anno scolastico
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DOVERE
6. Gli studenti sono tenuti a utilizzare correttamente le strutture, i macchinari e i sussidi didattici e a
comportarsi nella vita scolastica in modo da non arrecare danni al patrimonio della scuola; condividono
la responsabilità di rendere accogliente l'ambiente scolastico e di averne cura.
MANCANZA DISCIPLINARE
INTERVENTO/SANZIONE
1. Avvertimento verbale
2. Avvertimento scritto sul registro
Comportamenti, dolosi o colposi, che recano danno
all’edificio scolastico, agli arredi, alle attrezzature ed 3. Ammonizione formale verbale
4. Ammonizione formale scritta
in genere al patrimonio della scuola.
5. Allontanamento dall’attività didattica da 1 a 15
giorni
Sottrazione di materiale di proprietà della scuola.
6. Allontanamento dalla comunità scolastica oltre i
15 giorni per un periodo di tempo comunque limitato
Comportamenti che recano danno a beni personali
7. Allontanamento dalla comunità scolastica fino al
altrui e/o sottrazione degli stessi.
termine scolastico
8. Esclusione dallo scrutinio finale o non
ammissione all’Esame di Stato
9. Richiesta di risarcimento dei danni a norma di
legge
art.2
1. Nel caso di ripetute sanzioni 2, 3 e 4 relative al capo 2, art.1, cumulate dal medesimo studente o nel caso
di mancanze disciplinari gravi, il passaggio alla successiva sanzione 5 è affidato alla discrezionalità del
Consiglio di classe, convocato su proposta del Dirigente e/o del coordinatore.
2. Nel caso in cui uno studente abbia cumulato ripetute sanzioni (sanzioni 1, 2, 3 relative al capo 2, art.1) o
sia incorso in sanzioni disciplinari gravi (sanzioni 4 e 5 relative al capo 2, art.1) il Consiglio di classe
valuterà in sede di scrutinio possibili ripercussioni sul voto di condotta con riferimento alla tabella dei criteri
di attribuzione del medesimo deliberata dal Collegio dei docenti.
3. Nel caso in cui uno studente incorra in una sanzione di allontanamento dalle lezioni da 1 a 4 giorni, può
essere prevista – a giudizio del Consiglio di Classe - la destituzione dagli incarichi elettivi di rappresentanza
degli studenti (Consiglio di Classe; Consiglio d’Istituto; Organo di Garanzia; Consulta Provinciale); nel caso
la sanzione di allontanamento dalle lezioni sia pari o superiore a 5 giorni, la destituzione dagli incarichi
elettivi è automatica.
art.3
1. Nel caso di mancanze disciplinari connotate da particolare gravità, di mancanze disciplinari che
violano il rispetto e la dignità della persona, e/o nel caso si configurino reati, il Consiglio di classe
demanderà il passaggio alle successive sanzioni 6,7 e 8 al Consiglio d’Istituto.
2. Nell’ipotesi di cui al comma 1) il Consiglio di Classe, in sede di scrutinio finale, valuterà la
possibilità di attribuire un voto di condotta inferiore ai 6/10 con conseguente non ammissione al
successivo anno di corso o all’esame conclusivo.
art.4
Le sanzioni per le mancanze disciplinari durante le sessioni d’esame sono comminate dalla commissione
esaminatrice e sono applicabili anche ai candidati esterni.
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PROCEDURE
art.1
L’avvertimento scritto sul registro deve essere debitamente motivato da chi lo infligge (docente,
coordinatore, Dirigente Scolastico).
art.2
L’ammonizione formale scritta è irrogata dal Dirigente Scolastico, sentite le parti in causa.
art.3
Per l’allontanamento dall’attività didattica da 1 a 15 giorni, che deve essere comminata dal Consiglio di
Classe convocato nella composizione allargata a tutte le componenti, si prevede la seguente procedura:
a. rilevazione della mancanza disciplinare o delle mancanze disciplinari;
b. contestazione dell'addebito da parte del Dirigente Scolastico o suo delegato, dopo aver sentito
l'interessato ed aver individuato le responsabilità;
c. convocazione del Consiglio di classe; lo studente ha diritto ai sensi dell’art.4, comma 3, dello Statuto di
esporre le proprie ragioni in tale sede;
d. scelta della sanzione ed eventuale conversione in attività utili alla comunità scolastica;
e. comunicazione all'interessato ed alla famiglia della sanzione irrogata;
f. irrogazione della sanzione entro 7 giorni dal ricevimento della comunicazione, in mancanza di ricorso.
art.4
Per l’allontanamento dalla comunità scolastica oltre i 15 giorni, anche fino al termine dell’anno scolastico, e
per l’esclusione dallo scrutinio finale o la non ammissione all’Esame di Stato il Consiglio d’Istituto – a
seguito di contestazione dell'addebito all'interessato da parte del Dirigente Scolastico - seguirà la seguente
procedura:
a. presa d’atto della mancanza disciplinare;
b. esame delle ragioni addotte dallo studente, presentate in forma scritta entro 7 giorni dalla contestazione o
verbalmente in sede di Consiglio di Istituto;
c. scelta della sanzione;
d. comunicazione all'interessato ed alla famiglia della sanzione irrogata;
e. irrogazione della sanzione nel più breve tempo possibile.
art. 5
Qualora dell’organo deliberante la sanzione faccia parte lo studente sanzionando o il genitore di questi,
avverrà la sua sostituzione da parte del primo dei non eletti del rispettivo Consiglio.
IMPUGNAZIONI
art.1
Ai sensi dell'art.5, comma 1 dello Statuto, contro le sanzioni disciplinari è ammesso ricorso, entro quindici
giorni dalla comunicazione della sanzione, all'Organo di Garanzia dell’Istituto di cui al successivo capo 6.
art.2
Il Direttore dell’Ufficio Scolastico Regionale, o un dirigente da questi delegato, decide in via definitiva sui
reclami presentati dagli studenti o da chiunque vi abbia interesse contro le violazioni dello Statuto o dei
Regolamenti d’Istituto ai sensi dell’art.5, commi 3, 4, 5, 6 e 7 dello Statuto.
POF 2010/2011
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ORGANO DI GARANZIA
art.1
L’Organo di Garanzia di cui all’art.5, comma 1 dello Statuto è composto da: 1 docente designato dal
Consiglio d’Istituto; 1 rappresentante eletto dagli studenti; 1 rappresentante eletto dai genitori. L’Organo di
Garanzia è presieduto dal Dirigente Scolastico.
Per ciascuna componente è prevista la designazione o la elezione di un membro supplente. I componenti
possono essere riconfermati per una sola volta.
art.2
L’Organo di Garanzia è convocato dal presidente; le sedute sono valide in presenza della metà più uno dei
componenti. Le delibere sono adottate a maggioranza dei votanti, non è prevista l’astensione dal voto; in
caso di parità, prevale il voto del presidente.
art.3
L’Organo di Garanzia opera secondo i criteri indicati all’art.5 dello Statuto, in particolare:
- esamina e decide sui ricorsi contro le sanzioni comminate presentati, entro dieci giorni dalla
comunicazione della loro irrogazione, dagli studenti o da chiunque vi abbia interesse;
- esamina e decide sui conflitti che sorgono all’interno della scuola relativamente all’applicazione del
presente Regolamento.
- I membri elettivi (genitore e studenti) sono eletti da apposite liste contestualmente all’elezione delle
rispettive componenti nei Consigli di Classe: In caso di incompatibilità sono surrogati dal primo
dei non eletti delle rispettive liste.
DISPOSIZIONI FINALI
Il presente Regolamento di disciplina è parte integrante del Regolamento d’Istituto, ha validità a partire dalla
data di approvazione da parte del Consiglio d’Istituto ed è soggetto a modifiche, integrazioni o sostituzione
da parte dell’organo medesimo.
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REGOLAMENTO DELLE ASSEMBLEE STUDENTESCHE
REGOLAMENTO DELLE ASSEMBLEE STUDENTESCHE
Il presente Regolamento dà applicazione a quanto previsto dal D.Lgs. 16-4-1994 n. 297 (Testo Unico delle
disposizioni legislative vigenti in materia di istruzione, relative alle scuole di ogni ordine e
grado), dal D.P.R. 24-6-1998 n. 249 (Regolamento recante lo statuto delle studentesse e degli studenti della
scuola secondaria) e dal Regolamento d’Istituto.
ASSEMBLEE STUDENTESCHE
ART.1 Diritto e tipologia di assemblea
Gli studenti hanno il diritto di riunirsi in assemblea nei locali della scuola, secondo le modalità di seguito
riportate (art. 12 del D.Lgs n. 297/94 e art. 9 del D.P.R. n. 249/98).
Sono previste due modalità di assemblea degli studenti: assemblea di classe e assemblea di istituto.
Quando il Comitato Studentesco lo richieda si possono anche prevedere assemblee per classi parallele, in
sostituzione di quelle di classe o di quelle di istituto, secondo il contesto. Parimenti possono essere previste
assemblee di corso. Alle assemblee per classi parallele ed a quelle di corso si applicano, in quanto
compatibili, le norme sulle assemblee di classe o di istituto, secondo il contesto.
ART.2 Funzione, natura ed efficacia
Le assemblee studentesche costituiscono occasione di partecipazione democratica per l'approfondimento dei
problemi della scuola e della società in funzione della formazione culturale e civile degli studenti (art. 13,
comma 1, del D.Lgs. n. 297/94).
Tale approfondimento, però, deve svolgersi nel rispetto di ogni norma imperativa; pertanto, esemplificando,
dovrà essere escluso dall'Ordine del Giorno ogni argomento che possa configurare reato.
Le assemblee studentesche non sono organi della scuola ma strumenti di autonomia studentesca; le loro
decisioni hanno effetto per gli studenti, in quanto non in contrasto con norme imperative e con il
Regolamento d'Istituto.
ASSEMBLEA DI CLASSE
ART.3 Numero delle assemblee
L’assemblea di classe degli studenti si svolge in orario curricolare, una volta al mese, per un ammontare
complessivo di due ore. Altra assemblea mensile può svolgersi fuori dall’orario delle lezioni,
subordinatamente alla disponibilità dei locali (art. 13, comma 6, del D.Lgs. n. 297/94). L’assemblea non può
essere tenuta sempre lo stesso giorno della settimana durante l’anno scolastico (art. 13, comma 6, del D.Lgs.
n. 297/94).
Non possono aver luogo assemblee nel mese conclusivo delle lezioni (art. 13, comma 8, del D.Lgs. n.
297/94). Non è possibile recuperare nei mesi successivi un’assemblea di classe non svolta, né anticipare al
mese precedente lo svolgimento.
ART.4 Richiesta di assemblea
L’assemblea di classe deve essere richiesta dai rappresentanti, con almeno cinque giorni di preavviso, ai
docenti delle ore di lezione interessate, nel rispetto di una turnazione stabilita dal Consiglio di classe. In caso
d’urgenza, il preavviso è ridotto ad un giorno.
La richiesta deve contenere: la data dell’assemblea, il giorno della settimana, l e ore e le materie
coinvolte, l ’ordine del giorno, le firme dei docenti ai quali si chiede l'ora, l e firme dei
rappresentanti degli studenti.
I docenti non possono rifiutarsi più di una volta l’anno di concedere l’assemblea di classe.
La richiesta deve essere consegnata dai rappresentanti degli studenti al Dirigente scolastico od al docente da
lui preposto, il quale, accertato il rispetto del presente regolamento, autorizzerà lo svolgimento
dell’assemblea, riportando sul Registro di classe tale autorizzazione.
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ART.5 Svolgimento
L’assemblea è coordinata dai rappresentanti di classe, i quali curano la libera espressione delle opinioni e la
civile condotta dei dibattiti. Su speciale richiesta degli studenti, le ore dell’assemblea possono essere
destinate alla visione e discussione di film, ad attività di ricerca o di lavoro di gruppo. Nelle assemblee di
classe si applica quanto disposto dal comma 8 dell’art. 13 del D.Lgs. n. 297/94, relativo al diritto del
Dirigente scolastico, o di un suo delegato, e dei docenti che lo desiderino, di poter assistere all’assemblea. Il
docente in servizio ha il dovere di vigilare sul corretto svolgimento dell'attività assembleare e di segnalare
alla dirigenza la gestione dispersiva e inconcludente dell’assemblea.
Il Dirigente scolastico ha potere di intervento nel caso di violazione del regolamento o in caso di constatata
impossibilità di ordinato svolgimento dell’assemblea (art. 14, comma 5, del D.Lgs. n. 297/94).
ART.6 Verbale
Alla fine dell’assemblea i rappresentanti dovranno redigere il verbale da consegnare al docente coordinatore
di classe, il quale annoterà l’avvenuta consegna sul registro di classe. La mancata presentazione di tale
verbale preclude lo svolgimento di una successiva assemblea.
COMITATO STUDENTESCO (art. 13, comma 4, D. Lgs. n. 297/94)
ART.7 Composizione
Il Comitato studentesco è costituito da tutti i rappresentanti di classe ed è integrato dai rappresentanti degli
studenti eletti nel Consiglio di Istituto e nella Consulta Provinciale.
ART.8 Funzioni, natura ed efficacia
Il Comitato studentesco: p
 romuove il rispetto dei diritti e delle esigenze degli studenti; raccoglie le
proposte e i suggerimenti degli studenti per il miglioramento del servizio scolastico; garantisce
un’adeguata diffusione e circolazione tra gli studenti e nelle classi delle informazioni relative
alle attività ed iniziative studentesche; favorisce il dialogo fra la componente studentesca e le
altre componenti della scuola;p
 romuove iniziative culturali, sportive, ricreative; assiste i
rappresentanti d’istituto nello svolgimento delle loro mansioni; romuovere l’attuazione delle
decisioni del Comitato stesso e dell’Assemblea Studentesca; p
 romuove i contatti con gli
studenti di altre scuole; organizza attività di accoglienza per le classi prime, portando a
conoscenza dei nuovi studenti strutture e funzioni della scuola; crea commissioni orizzontali
per discutere o verificare qualsiasi iniziativa promossa dall’istituto; organizza e coordina,
insieme ai rappresentanti d’Istituto, le attività studentesche autogestite, in ambito scolastico
ed extrascolastico, anche attraverso attività di autofinanziamento.
Il Comitato studentesco può esprimere pareri o formulare proposte direttamente al Consiglio di Istituto
(art. 13, comma 5, D.Lgs. n. 297/94) e al Collegio dei Docenti.
Il Comitato studentesco non è organo della scuola ma strumento di autonomia studentesca; le sue decisioni
hanno effetto per gli studenti, in quanto non in contrasto con norme imperative e con il Regolamento
d'Istituto.
ART.9 Convocazione
Il Comitato studentesco viene convocato in orario extrascolastico; le sue riunioni si svolgono all’interno dei
locali dell’Istituto.
Il Comitato si riunisce almeno una volta ogni due mesi.
La prima riunione del Comitato è convocata dal Dirigente Scolastico per l’elezione delle cariche (presidente
e segretario dell’assemblea), la costituzione del Servizio d’ordine, l’approvazione del regolamento delle
assemblee, la programmazione del calendario delle assemblee d’Istituto.
Il Comitato è convocato, successivamente, dai rappresentanti d’Istituto, autonomamente o dietro richiesta
(sostenuta da valide motivazioni) di un quarto dei membri del Comitato stesso, previa autorizzazione del
Dirigente scolastico.
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L’ordine del giorno e la data della convocazione devono essere presentati al Dirigente Scolastico con almeno
cinque giorni di preavviso.
La convocazione ed il relativo ordine del giorno sono comunicati dalla scuola a mezzo circolare a tutti i
membri del Comitato Studentesco.
ART.10 Validità delle sedute
La seduta è validamente costituita quando sia presente almeno la metà più uno dei componenti.
ART.11 Assenze alle riunioni
La partecipazione alle riunioni del Comitato studentesco è obbligatoria, se non nei casi in cui la
programmazione didattica non lo consenta o di forza maggiore. Ciascun membro può delegare per iscritto un
sostituto (iscritto alla stessa classe) che lo rappresenti. Nessun alunno può essere delegato da più di un
componente. Gli assenti dovranno presentare giustificazione al Presidente. Alla terza assenza ingiustificata
consecutiva dalle riunioni del Comitato il rappresentante di classe degli studenti decade dal suo incarico su
delibera del Comitato Studentesco e viene successivamente surrogato dal primo dei non eletti ad opera
dell'Istituto (art. 38 del D.Lgs. n. 297/94).
ART.12 Svolgimento
I rappresentanti d’istituto eleggono un presidente e un segretario delle assemblee del Comitato studentesco.
Il presidente ha il compito di garantire lo svolgimento democratico e regolare delle assemblee, di
controfirmare il verbale della seduta, di mantenere i contatti fra i rappresentanti di ogni grado e di raccogliere
e presentare eventuali documenti e mozioni.
Il segretario ha il compito di redigere il verbale della seduta, di curare le procedure di voto e di scrutinio, di
controllare le presenze, di inviare copia del verbale al Dirigente scolastico.
Nella riunione d’insediamento il Comitato studentesco: e
 legge il Presidente ed il segretario;c ostituisce
il servizio d’ordine (art.15 del presente Regolamento); s
 tabilisce il regolamento delle
assemblee d’Istituto che propone al Dirigente scolastico affinché lo sottoponga al Consiglio di
Istituto per l’approvazione definitiva; p
 rogramma il calendario annuale delle assemblee
d’Istituto al fine di consentire una completa e tempestiva informazione alle componenti
scolastiche, in particolare ai genitori o agli altri esercenti la potestà sugli alunni minorenni.
Ogni membro ha il dovere di riferire e sottoporre al Comitato problemi e richieste degli studenti della
propria classe. Ogni membro ha il diritto di esprimere pareri, proporre attività ed idee in ambito scolastico e
può chiedere che le sue proposte siano messe ai voti.
Qualunque proposta, attività o provvedimenti stabiliti dal Comitato devono essere approvati, con votazione,
dal 50%+1 degli aventi diritto.
Il Dirigente scolastico ha potere di intervento nel caso di violazione del regolamento o in caso di constatata
impossibilità di ordinato svolgimento dell’assemblea (art 14, comma 5, del D.Lgs. n. 297/94).
ART.13 Vigilanza
Per ogni assemblea del Comitato studentesco sono addetti alla vigilanza tre studenti del servizio d’ordine,
di cui almeno due membri maggiorenni. I compiti degli addetti alla vigilanza sono previsti dall’art. 16 del
presente regolamento.
ART.14 Verbale
Il verbale, redatto dal segretario dell’assemblea, deve riportare: -luogo, data e ora della riunione, -l’ordine del
giorno, -il resoconto della discussione, -documenti, mozioni, votazioni, -ed il foglio delle presenze. Il verbale
deve essere completato con i nominativi degli studenti addetti alla vigilanza e con eventuali loro
dichiarazioni relative ad atti di vandalismo, di mancato rispetto delle norme di sicurezza o dei regolamenti
avvenuti durante l’assemblea. Il verbale reca in calce la firma del presidente e del segretario. Il verbale deve
essere consegnato al docente preposto dal Dirigente scolastico entro tre giorni.
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SERVIZIO D’ORDINE – ADDETTI ALLA VIGILANZA
ART.15 Costituzione
Nella prima riunione il Comitato studentesco provvede a costituire un servizio d’ordine, composto da almeno
12 studenti scelti sulla base della disponibilità espressa, che opera in occasione delle assemblee d’Istituto e
del Comitato Studentesco. Per ogni assemblea del comitato studentesco sono addetti alla vigilanza tre
studenti del servizio d’ordine, di cui almeno due membri maggiorenni. Per ogni assemblea d’Istituto sono
addetti alla vigilanza otto studenti del servizio d’ordine, di cui almeno quattro membri maggiorenni.
ART.16 Compiti
Gli studenti prescelti per la vigilanza devono essere ben riconoscibili e devono assicurare: il rispetto delle
norme di sicurezza , -il rispetto dei regolamenti interni, il rispetto dell’arredo e dell’attrezzatura del luogo
dove si svolge l’assemblea, l’ordine nella disposizione e nei movimenti dei partecipanti all’assemblea, l'individuazione di coloro che intendono intervenire nel dibattito, la vigilanza nei confronti di tutti i
partecipanti, evitando che essi circolino liberamente all’interno dell’Istituto.
Gli addetti alla vigilanza segnalano al Dirigente scolastico i responsabili di atti di vandalismo o di mancato
rispetto delle norme di sicurezza o dei regolamenti perché siano presi i dovuti provvedimenti.
ASSEMBLEA D’ISTITUTO
ART.17 Numero delle assemblee
L’assemblea d’Istituto si svolge una volta al mese, in orario curricolare e nel limite delle ore di lezione di una
giornata; è tuttavia escluso che si possano tenere assemblee durante l'ultimo mese dell'anno scolastico.
L’assemblea non può essere tenuta sempre nello stesso giorno della settimana durante l’anno scolastico.
A inizio anno scolastico i rappresentanti degli studenti possono convocare un’assemblea straordinaria con le
classi prime al fine di informarle circa la funzione degli organi collegiali e per introdurli alla partecipazione
attiva alla vita della comunità scolastica. L’assemblea deve tenersi prima dell’assemblea d’istituto di ottobre
e avrà al massimo la durata di due ore.
ART.18 Convocazione – Ordine del giorno – Preavviso alle famiglie
L'assemblea d’Istituto è convocata su richiesta della maggioranza del Comitato studentesco o su richiesta del
10% degli studenti (art. 14, comma 2, del D.Lgs. n. 297/94).
La data dell’assemblea è proposta dai rappresentanti d’Istituto. La richiesta scritta, con le indicazioni degli
argomenti all’ordine del giorno, della data e dell’orario d’inizio dell’assemblea, deve essere presentata dai
rappresentanti d’Istituto al Dirigente scolastico almeno una settimana prima. In caso d’urgenza, il preavviso
è ridotto a tre giorni. Il Dirigente scolastico verifica la rispondenza degli argomenti all’ordine del giorno alle
finalità previste dalla normativa nonché concorda, se necessario, una diversa data dell’assemblea
studentesca.
Il Dirigente informa il personale docente, gli studenti e per loro tramite le famiglie, circa la data e i locali in
cui si terrà l’assemblea, delle modalità di accesso, di partecipazione (anche mediante collegamento televisivo
fra l'aula magna e le altre aule) e conclusione della stessa, tramite comunicazione scritta. Nel caso in cui
l’assemblea si svolga in luoghi esterni all’area dell’Istituto, gli studenti partecipanti devono portare, entro il
giorno precedente all’assemblea, l’autorizzazione firmata da un genitore o da chi ha la rappresentanza legale
o l'affido del minore. Il docente coordinatore della classe raccoglierà le autorizzazioni e verificherà
l’autenticità delle firme confrontandole con quelle riportate sul libretto delle assenze. Per gli alunni
maggiorenni tale autorizzazione ha valore informativo per la famiglia.
In vista dei rinnovi delle elezioni per il Consiglio d'Istituto e per la Consulta provinciale, l'assemblea
d'Istituto immediatamente precedente la data di quelle elezioni dovrà avere all'Ordine del giorno la
presentazione delle liste degli studenti che si candidano a svolgere le funzioni di rappresentanti studenteschi
in quegli organi: tale assemblea è convocata dal Dirigente scolastico su richiesta degli studenti, come sopra,
o anche di propria iniziativa.
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ART.19 Svolgimento
L’assemblea è coordinata dai rappresentanti d’Istituto, che ne curano l’organizzazione. I rappresentanti
d’Istituto eleggono un Presidente dell’assemblea, con il compito di coordinare democraticamente il dibattito,
ed un segretario, con il compito di redigere il verbale e coadiuvare il Presidente, annotando i nomi di coloro i
quali intendono intervenire nel dibattito; per addivenire a tale annotazione il segretario può farsi aiutare dagli
addetti alla vigilanza.
L’assemblea può essere utilizzata per la visione e discussione di film, per lo svolgimento di attività di ricerca,
di seminario o per gruppi di lavoro (art. 13, comma 7, del D.Lgs. n. 297/94).
Lo svolgimento dei lavori deve essere improntato al rispetto reciproco e deve favorire un confronto civile e
democratico delle idee. Il Presidente garantisce l’esercizio dei diritti dei partecipanti, fungendo da
moderatore, ed attribuisce il diritto di parola a chi si è iscritto a parlare e coordina gli interventi. I
partecipanti non possono uscire dagli spazi in cui si svolge l’assemblea. Durante i lavori gli studenti
mantengono un comportamento corretto, non chiassoso, né di continuo movimento. Al termine
dell’assemblea il gruppo adibito alla vigilanza provvede a controllare che l'aula magna od altro locale
comune utilizzato non abbia subito danneggiamenti e che non sia lasciato in condizioni di sporcizia o di
degrado. In caso di riscontri negativi informa dell’accaduto il Dirigente scolastico per l’adozione di adeguati
provvedimenti.
Nelle assemblee d'Istituto si applica quanto disposto dal comma 8 dell’art. 13 del D.Lgs. n. 297/94, relativo
al diritto del Dirigente scolastico, o di un suo delegato, e degli insegnanti che lo desiderino di poter assistere
all’assemblea.
Il Dirigente scolastico ha potere di intervento nel caso di violazione del regolamento o in caso di constatata
impossibilità di ordinato svolgimento dell’assemblea (art. 14, comma 5, del D.Lgs. n. 297/94).
ART.20 Partecipazione di esperti
Alle assemblee d’Istituto svolte durante l’orario delle lezioni, ed in numero non superiore a quattro, può
essere richiesta la partecipazione di esperti di problemi sociali, culturali, artistici e scientifici, indicati dagli
studenti unitamente agli argomenti da inserire nell’ordine del giorno. Detta partecipazione deve essere
autorizzata dal Consiglio d’Istituto (art. 13, comma 6, del D.Lgs. n. 297/94).
ART.21 Verbale
Il verbale redatto dal segretario dell’assemblea deve essere consegnato, entro tre giorni, al docente preposto
dal Dirigente scolastico. Il verbale deve riportare: luogo, data e ora della riunione, l’ordine del giorno, il
resoconto dei lavori e della discussione. Il verbale deve essere completato con i nominativi degli studenti
addetti alla vigilanza e con eventuali loro dichiarazioni relative ad atti di vandalismo o di mancato rispetto
delle norme di sicurezza o dei regolamenti avvenuti durante l’assemblea. Il verbale è sottoscritto dal
presidente dell’assemblea e dal segretario.
ART.22 Applicazione
Una volta approvato, il seguente regolamento sarà immediatamente operante e costituirà parte integrante del
Regolamento d’Istituto.
ART.23 Modifiche
La richiesta di modifiche del presente regolamento può essere fatta in forma scritta da almeno il 20% degli
studenti o dal Consiglio d’Istituto. Le relative modifiche devono essere approvate dal 50%+1 degli aventi
diritto di voto nel Comitato studentesco.
ART.24 Pubblicità
Una copia del presente Regolamento è affissa all’albo d'Istituto ed è pubblicata sul sito internet della Scuola.
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PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA PER ALUNNI CON DISTURBI
SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
Il Protocollo di accoglienza nasce dalla volontà di rendere concrete, nella consuetudine didattica quotidiana,
le indicazioni legislative in tema di DSA. - teoricamente lineari, ma complesse nella loro traduzione pratica suggerendo agli insegnanti coinvolti alcuni strumenti dispensativi e compensativi, che, uniti a una strategia
didattica attenta alle difficoltà oggettive dell'alunno, ne favoriscano il successo scolastico.
È un documento elaborato, dunque, con la finalità di definire delle linee guida in termini di accoglienza, e
per stabilire pratiche comuni, all'interno dell'istituto, che favoriscano l'apprendimento e il benessere degli
alunni con DSA, limitandone la dispersione scolastica.
A tal fine, gli interventi indicati puntano anche a stabilire una buona comunicazione tra scuola, famiglie ed
operatori sanitari, favorendone la collaborazione.
INDICE:
NORMATIVA DI RIFERIMENTO
FASI DELL’ACCOGLIENZA
1. Iscrizione e raccolta documentazione.
2. Prima accoglienza e colloquio preliminare dei genitori degli alunni affetti da DSA con il Dirigente
Scolastico o il referente DSA e/o responsabile integrazione alunni .
3. Determinazione della classe e presentazione del caso al consiglio di classe.
4. Inserimento in classe e coinvolgimento del consiglio di classe.
5. Definizione del percorso educativo personalizzato (PEP) / Patto formativo con le famiglie.
6. Procedura da seguire in caso di sospetta difficoltà di apprendimento.
7. Indicazioni operative per l’espletamento degli Esami di Stato.
SCHEMATIZZAZIONE DELLE ATTIVITA’
SUGGERIMENTI METODOLOGICI, STRUMENTI COMPENSATIVI E DISPENSATIVI
ALLEGATI:
MODELLO DI PEP (modello A e B)
SCHEMA MISURE COMPENSATIVE
NORMATIVA DI RIFERIMENTO
DPR 275/99 “Regolamento recante norme in materia di autonomia delle Istituzioni
Scolastiche
Nota MIUR 4099/A4 del 5.10.04 “Iniziative relative alla dislessia”
Nota MIUR 26/A4 del 5.01.'05 “Iniziative relative alla dislessia”
Nota MPI 4600 del 10 maggio 2007 “Circolare n.28 del 15 marzo 2007 sull'esame di Stato
conclusivo del primo ciclo di istruzione nelle scuole statali e paritarie per l'anno scolastico 20062007- Precisazioni”
Nota MPI 4674 del 10 maggio 2007 “Disturbi di apprendimento - Indicazioni operative”
OM n.30 del 10.03.2008 “Istruzioni e modalità organizzative ed operative per lo svolgimento degli
esami di stato conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria superiore nelle scuole statali e
non statali. Anno scolastico 2007/2008.”
OM n.40 Prot.n. 3744 Anno scolastico 2008/2009
Bollettino Ufficiale della Regione Emilia Romagna 24.09.2008 - Supplemento speciale N. 230.
DPR 22 giugno 2009, n.122.
OM n.44 2010 del 5 maggio 2010
Legge 8 ottobre 2010 n.179
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FASI DELL’ACCOGLIENZA
1.
ISCRIZIONE E RACCOLTA DOCUMENTAZIONE
Soggetti coinvolti: segreteria alunni, alunno, famiglia, referente DSA, Dirigente Scolastico, referente
integrazione alunni.
Il primo contatto avviene attraverso la richiesta di iscrizione ad un assistente amministrativo al quale deve
essere presentata la certificazione di alunno con DSA da parte di un medico specialista privato o dell'ASL.
Secondo la delibera della Giunta dell’Emilia Romagna del 1 febbraio 2010 n.108, il modulo di certificazione
di un alunno con DSA alle istituzioni scolastiche e formative dovrebbe essere unificato e dovrebbe
contenere “gli elementi imprescindibili relativi alla diagnosi di DSA, e le proposte per l’intervento e per gli
strumenti compensativi e dispensativi suggeriti per il singolo caso”.
Chiunque venga in possesso di una certificazione di DSA è tenuto a consegnarla al Dirigente Scolastico, al
Referente DSA o al referente per l'integrazione.
Il D.S., e/o il referente per l'integrazione e il referente per il DSA stabiliscono una data per un colloquio con
la famiglia ed eventualmente con l'alunno dopo aver preso visione della documentazione presentata e/o
inviata dalla scuola media.
Scadenza: secondo i termini di legge.
2. PRIMA ACCOGLIENZA E COLLOQUIO PRELIMINARE DEI GENITORI DEGLI
CON DSA.
ALUNNI
Soggetti coinvolti: Dirigente Scolastico, referente per l'integrazione, referente DSA, famiglia.
Il Dirigente Scolastico, il docente coordinatore ed il referente DSA effettuano un colloquio con i genitori ed
eventualmente, se la famiglia lo ritiene opportuno, con l'alunno, se possibile sin dal momento della preiscrizione.
Obiettivo del colloquio con i genitori
•
•
•
dare informazioni sulle figure di riferimento e le modalità didattiche e DSA presenti nella scuola.
Raccogliere informazioni sul percorso scolastico e personale dell'alunno e le modalità di
apprendimento.
Se possibile raccogliere informazioni sulle figure di riferimento nel ciclo scolastico precedente in
modo da agevolare la continuità didattica.
Obiettivo del colloquio con l'alunno
•
•
•
rilevare la consapevolezza del disturbo
accettazione o rifiuto a rendere manifesto il disturbo
disponibilità all'utilizzo in classe degli strumenti compensativi.
Durante questo colloquio i referenti renderanno esplicito ai genitori quali strumenti dispensativi o
compensativi la scuola adotta e quali eventuali ulteriori progetti propone, chiederanno, inoltre, il permesso di
poter contattare lo specialista che ha redatto la certificazione per ottenere ulteriori informazioni.
Scadenza: prima della determinazione delle classi
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3. DETERMINAZIONE DELLA CLASSE E PRESENTAZIONE DEL CASO AL CONSIGLIO DI
CLASSE.
Soggetti coinvolti: Dirigente Scolastico, referente per l'integrazione, referente DSA., commissione
composizioni classi.
In questa occasione i soggetti coinvolti valuteranno quale sezione si ritenga più opportuna per l'alunno
tenendo in considerazione come motivazioni favorevoli all'apprendimento:
•
•
•
un numero di alunni ridotto
presenza di un insegnante di sostegno all'interno della classe
presenza di un altro alunno con DSA.
Nel passaggio dal biennio al triennio sarà di estrema importanza il trasferimento di tutte le informazioni al
nuovo Consiglio di classe.
Non appena definite le classi, i coordinatori interessati dovranno essere informati circa l'inserimento
dell'alunno con DSA, e andrà organizzato, entro l’inizio delle lezioni, una riunione del Consiglio di classe,
allargato alla famiglia e allo specialista che ha in carico l’alunno stesso.
Scadenza: settembre, prima dell’inizio delle lezioni.
4. INSERIMENTO IN CLASSE E COINVOLGIMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE.
Soggetti coinvolti: Coordinatore di classe, referente DSA ed eventualmente specialista.
Il coordinatore di classe e il referente DSA devono preparare il consiglio di classe sull'argomento:
•
•
•
•
fornendo adeguate informazioni sui Disturbi Specifici di Apprendimento.
fornendo ai docenti materiale informativo adeguato
presentando le eventuali strategie didattiche alternative, gli strumenti dispensativi e
compensativi.
fornendo indicazioni sulla compilazione del Piano Educativo Personalizzato.
Scadenza: primo consiglio di classe dell'anno scolastico in corso.
Nella prima fase dell’anno scolastico, il referente per i DSA offrirà al Consiglio di classe un supporto
generale per la definizione delle strategie più adeguate da adottare.
5.
PATTO FORMATIVO CON LA FAMIGLIA
Una volta concordate le strategie didattiche che si ritengono più opportune per l'apprendimento e il benessere
dell'alunno con DSA, operazione che richiede un periodo di osservazione dell'alunno da parte degli
insegnanti, i singoli docenti contribuiranno alla stesura del Piano Educativo Personalizzato, secondo i
modelli allegati al presente documento. Ogni docente, sulla base delle caratteristiche funzionali dello
studente, compilerà autonomamente il Modello B del P.E.P., che andrà consegnato al coordinatore di classe,
il quale completerà il documento compilando il Modello A.
Il documento completo sarà custodito nel fascicolo riservato dello studente, e una copia andrà alla famiglia.
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Scadenza: prima della valutazione intermedia.
Il Piano Educativo Personalizzato è un documento che deve accompagnare l’alunno nel suo percorso
scolastico, fino all’espletamento degli Esami di Stato; si raccomanda, perciò, di aggiornarlo ogni anno
sottolineando i progressi o regressi rispetto alla situazione iniziale.
6.
PROCEDURA DA SEGUIRE IN CASO DI SOSPETTO DI DSA
Nel caso in cui un docente sospetti che un suo alunno possa essere affetto da DSA, dovrà informare il
coordinatore e/o, eventualmente, il tutor di classe e l’insegnante di sostegno; anche il referente DSA, in
questa fase, potrà fornire supporto.
I passi successivi prevedranno:
1.
2.
3.
eventuale colloquio con l'alunno;
convocazione dei genitori;
indirizzamento della famiglia all'ASL di competenza.
SCHEMA DEL PERCORSO DI ACCOGLIENZA
FASE
PERIODO
1
Iscrizione
Pre-accoglienza
Entro gennaio
2
Prima accoglienza
Colloquio con la
famiglia
Entro
settembre
ATTIVITA’
PERSONE
COINVOLTE
Formalizzazione dell’iscrizione da parte Famiglia
della famiglia.
Ufficio alunni
Dirigente
.
Incontri
con
la
famiglia
eventualmente con l’alunno.
ed Famiglia
Referente DSA
Colloquio con lo specialista di Neuropsichiatra
riferimento,
Aggiornamento
della o altro
diagnosi se necessario.
specialista
3
Determinazione
della classe.
Convocazione del
Consiglio di classe
Entro settembre
Entro l’inizio
delle lezioni
Individuazione di un gruppo classe Commissione
adeguato.
formazione
classi.
Incontro conoscitivo, rivolto a tutto il C.d.C.
C.d.C.
Specialista.
Famiglia.
105
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7.
INDICAZIONI OPERATIVE PER L'ESPLETAMENTO DELLE PROVE DEGLI STUDENTI
CON D.S.A. AGLI ESAMI DI STATO.
Nel documento del consiglio di classe del 15 maggio i docenti devono riportare tutte le informazioni sugli
strumenti compensativi e dispensativi adottati in corso d’anno, con riferimenti alle modalità di verifica, ai
sistemi di valutazione e all’eventuale ricorso a tempi più lunghi per l’esecuzione delle prove.
Gli alunni con DSA hanno diritto ad avere un allegato riservato relativo al loro percorso educativo
personalizzato comprendente anche le modalità, i tempi e i sistemi valutativi previsti per le prove d’esame.
La commissione d’esame terrà in considerazione, per la predisposizione della terza prova scritta e per lo
svolgimento delle altre due prove:
• Tempi più lunghi
• Utilizzo di strumenti informatici se utilizzati in corso d’anno (es. sintesi vocali, dizionari digitali).
Per quanto riguarda la possibilità dell’utilizzo di sintesi vocali si fa presente che le prove vengono
inviate in cartaceo e potranno essere scannerizzate a scuola dopo l’apertura dei plichi. ( cfr. O.M.
N.40 Prot. N. 3744)
• Possibilità di avvalersi di un insegnante per la lettura dei testi nei casi più gravi.
DOCUMENTAZIONE
DOCUMENTO:
CERTIFICAZIONE
Fornisce la segnalazione alle istituzioni scolastiche e
formative. Contiene gli elementi imprescindibili relativi
alla diagnosi di DSA, alle proposte per l’intervento e per
gli strumenti compensativi e dispensativi suggeriti per il
singolo caso.
REDATTO DA:
SCADENZA:
NEUROPSICHIATRA, Al momento
PSICOLOGO,
dell’iscrizione.
NEUROPSICOLOGO,
SPECIALISTA
PRIVATO
O
PUBBLICO.
PIANO EDUCATIVO PERSONALIZZATO (PEP)
Indica i criteri didattici e i criteri di valutazione DOCENTI
personalizzati adottati dal consiglio di classe, tenendo CURRICOLARI
conto delle caratteristiche descritte per l’alunno dagli FAMIGLIA
operatori sanitari.
Stabilisce un rapporto di collaborazione tra la scuola e la
famiglia.
Prima della
valutazione
intermedia.
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ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE STATALE
“M A C E D O N I O M E L L O N I”
Viale Maria Luigia, 9/a – 43125 – Parma
Tel 0521282239 – Fax 0521200567
[email protected] – www.itcmelloni.it
MODELLO A
PIANO EDUCATIVO PERSONALIZZATO PER ALUNNI CON DSA
DATI RELATIVI ALL’ALUNNO/A1
Cognome e nome:
Data e luogo di nascita:
Classe:
1. DESCRIZIONE DEL FUNZIONAMENTO DELLE ABILITÀ STRUMENTALI (lettura, scrittura,
calcolo, …)2
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
2. CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO (lentezza, caduta nei processi di
automatizzazione, difficoltà a memorizzare sequenze, difficoltà nei compiti di integrazione…)
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
3. CONSAPEVOLEZZA DA PARTE DELL’ALUNNO DEL PROPRIO MODO DI APPRENDERE3
acquisita
da rafforzare
da sviluppare
1
Compilazione a cura del coordinatore di classe
Per i punti 1 e 2 i dati sono ricavabili :
• dalla diagnosi /incontri con specialisti
• dalle osservazioni degli insegnanti
• dagli incontri con i genitori
• dagli incontri di continuità
3
Consapevolezza è:
• Conoscere le proprie modalità di apprendimento, i processi e le strategie mentali per lo
svolgimento di compiti.
• Applicare consapevolmente comportamenti e strategie operative adeguate al proprio stile
cognitivo.
2
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4. INDIVIDUAZIONE DI EVENTUALI MODIFICHE ALL’INTERNO DEGLI OBIETTIVI
DISCIPLINARI
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
5. CRITERI E MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Si concordano:
∼ l’organizzazione di interrogazioni programmate
∼ la compensazione con prove orali di compiti scritti non ritenuti adeguati
∼ l’uso di mediatori didattici o iconici durante le interrogazioni
∼ valutazioni più attente ai contenuti che alla forma
∼ una sola prova di verifica orale o scritta al giorno
∼ nessuna o scarsa importanza alla correttezza ortografica
6. PATTO CON LA FAMIGLIA
Si concordano:
• i compiti a casa e la loro eventuale riduzione
• le modalità di aiuto: chi, come, per quanto tempo, per quali attività, discipline
• gli strumenti compensativi utilizzabili a casa
• le dispense
• le interrogazioni
• …….
Data ……………………….
GLI INSEGNANTI
LA FAMIGLIA
……………………………………….
………………………………….
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PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA PER ALUNNI STRANIERI
INDICE:
1. NORMATIVA DI RIFERIMENTO
2. COMMISSIONE ACCOGLIENZA ALUNNI STRANIERI
3. PRIMA FASE DI ACCOGLIENZA
4. INSERIMENTO DEGLI ALUNNI NELLE CLASSI
5. INDICAZIONI AI CONSIGLI DI CLASSE
6. VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI E PERCORSI INDIVIDUALIZZATI
Il Collegio dei Docenti:
- definisce le pratiche condivise all'interno dell'Istituto in tema di accoglienza di alunni stranieri
- promuove la collaborazione tra scuole e territorio sui temi dell'accoglienza e dell'educazione
interculturale in base al seguente protocollo d’accoglienza.
NORMATIVA DI RIFERIMENTO
♦ C.M. 8/9/1989, n.301 “Inserimento degli alunni stranieri nella scuola dell’obbligo: Promozione e
coordinamento delle iniziative per l’esercizio del diritto allo studio”.
♦ C.M. 22/7/1990, n. 205, “ La scuola dell’obbligo e gli alunni stranieri. L’educazione interculturale.
♦ C.M.2/3/1994, n. 73 “Il dialogo interculturale e la convivenza democratica”
♦ Decreto del Presidente della Repubblica del 31 agosto 1999, n. 394 “Regolamento recante norme di
attuazione del testo unico delle disposizioni concernenti le discipline dell’immigrazione e norme sulla
condizione dello straniero.”
♦ C.M. n. 160/2001 finalizzata all’attivazione dei corsi di lingua per cittadini extracomunitari, adulti e
minori.
♦ C. M. n.24 del 1° marzo 2006 ( Linee guida)
♦ C.M. n.74 del 21 dicembre 2006
COMMISSIONE ACCOGLIENZA ALUNNI STRANIERI
La Commissione Accoglienza è composta:
- dal Dirigente Scolastico
- da un collaboratore amministrativo dell’Ufficio Alunni
- dal referente area integrazione/intercultura
- da quattro docenti
La commissione è aperta alla collaborazione di docenti, alunni, genitori, mediatori culturali e di quanti,
conoscendo la lingua di origine degli alunni neo-arrivati, si rendano disponibili a dare un contributo per
l'accoglienza e l’integrazione.
PRIMA FASE DI ACCOGLIENZA – AREA AMMINISTRATIVA
I minori e gli adulti stranieri che si iscrivono per la prima volta ad un corso dell’istituto, possono essere così
individuati:
a) alunni stranieri che si iscrivono durante l’estate o ad anno scolastico iniziato senza aver frequentato in
precedenza una scuola italiana
b) alunni stranieri che si trasferiscono da altra scuola superiore frequentata in Italia.
Al momento del primo contatto con la scuola il collaboratore dell’Ufficio Alunni
- dà le prime informazioni
- richiede la certificazione degli studi seguiti nel paese straniero tradotta in lingua italiana e la
documentazione necessaria all’iscrizione
- compila la scheda di iscrizione e la parte anagrafica del P.E.P.
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-
fissa un appuntamento tra un docente che compone la Commissione Accoglienza, l’alunno e la
famiglia; se necessario si fa partecipare all’incontro un docente o un alunno della scuola che
conosce la lingua d’origine o un mediatore culturale
INSERIMENTO DEGLI ALUNNI NELLE CLASSI – AREA COMUNICATIVO –
RELAZIONALE
La Commissione Accoglienza, per gli alunni neo-arrivvati tenuto conto delle disposizioni legislative e del
percorso scolastico pregresso, sentito il parere del collaboratore amministrativo dell’Ufficio Alunni,
propone l’assegnazione dell’alunno a una classe, prendendo in considerazione i seguenti elementi:
1. Presenza nelle classi di altri alunni stranieri provenienti dallo stesso paese e con la stessa lingua
veicolare;
2. Numero di alunni nella classe;
3. Classi in cui una lingua è quella veicolare degli alunni stranieri;
4. Complessità delle classi;
5. Ripartizione degli alunni stranieri nelle classi.
Agli studenti maggiorenni, si propone l’iscrizione al corso serale.
L a Commissione Accoglienza contatta il coordinatore della classe scelta, affinché renda partecipi gli altri
docenti del Consiglio.
Per facilitare l’inserimento nella classe e i rapporti tra gli allievi neo- arrivati, le famiglie e i docenti, può
essere richiesta la collaborazione di un mediatore culturale.
ISCRIZIONE E FREQUENZA AI CORSI DI ITALIANO L2 – AREA EDUCATIVODIDATTICA
Gli alunni stranieri neo-iscritti sono sottoposti a uno screening promosso dal CTP, previsto dal progetto
provinciale Sviluppo e certificazione delle competenze linguistico- comunicative al fine di valutare il livello
di competenze linguistico-comunicative in italiano L2.
Gli alunni sulla base dei risultati conseguiti sono tenuti a frequentare i corsi, che si svolgono presso il nostro
Istituto:
- CORSO DI ITALIANO PER LA COMUNICAZIONE ( livelli A1, A1+, A2)
- CORSO DI ITALIANO PER LO STUDIO ( livelli B1, B2 )
- CORSI DI MICROLINGUA in Economia e Diritto per gli alunni di indirizzo IGEA
IL CONSIGLIO DI CLASSE:
• tiene contatti regolari con la famiglia e, soprattutto nella fase dell’accoglienza, favorisce l’inserimento
degli alunni nella classe;
• valuta l’opportunità di elaborare percorsi individualizzati nelle singole discipline per gli alunni inseriti
nei corsi di italiano L2 livello A1, A1+, A2;
• propone eventuali interventi di sostegno che concorda con la Commissione .
• il Coordinatore mantiene i contatti con i docenti che svolgono attività di supporto linguistico.
VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI E PERCORSI INDIVIDUALIZZATI
Gli studenti stranieri che sono stati definiti di livello A1, A1+ e A2 dallo screening promosso dal CTP e
inseriti nel Progetto Sviluppo e certificazione delle competenze linguistico-comunicative in italiano L2,
hanno diritto, secondo la normativa vigente ( art. 45 del D.P.R.31/08/1999) a un Piano Educativo
Personalizzato ( PEP), in grado di rispondere alle esigenze di individualizzazione degli interventi e dei
percorsi formativi degli studenti stranieri.
•
Indicazioni ai consigli di classe
E’ cura dei Consigli di Classe operare affinché gli alunni stranieri, di recente immigrazione, con una
conoscenza limitata della lingua italiana , possano avere una valutazione almeno in quelle materie in cui
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•
•
•
•
•
•
la conoscenza della lingua non risulti determinante ai fini della valutazione stessa ( matematica,
trattamento testi, educazione fisica…).
Le materie i cui contenuti sono più discorsivi e che presentano maggiori difficoltà di carattere linguistico
( diritto, storia, letteratura, scienze ecc.) possono non essere affrontate nel corso del primo periodo fino a
quando gli alunni non hanno raggiunto competenze linguistiche sufficienti; in tal caso la valutazione sarà
N.C. con motivazione a verbale.
Il consiglio di classe riconosciuta l’opportunità della frequenza dei corsi di italiano L2, contempla la
temporanea sostituzione della frequenza di alcune discipline con attività di alfabetizzazione o di
consolidamento linguistico da effettuarsi fuori dalla classe.
Per le attività di sostegno nelle microlingue (diritto ecc.), i docenti delle singole discipline devono
concordare i contenuti con i docenti che effettueranno i corsi.
Per gli alunni stranieri con difficoltà linguistiche, i contenuti delle discipline curricolari devono essere
opportunamente selezionati, individuando i nuclei tematici fondamentali e semplificati, al fine di
permettere il raggiungimento degli obiettivi minimi previsti dalla programmazione.
Il consiglio di classe, per gli alunni di livello A1 e A2, può predisporre una programmazione ridotta nelle
singole discipline con verifiche differenziate, con possibilità di una scansione biennale degli obiettivi del
corso, definendo un piano educativo personalizzato secondo il modello allegato.
Per tutti gli alunni, non solo stranieri, la valutazione finale non può essere la semplice media dei voti delle
varie prove, ma deve tenere conto dell’impegno, della partecipazione e della progressione
nell’apprendimento. Per gli alunni stranieri, inoltre, occorre tenere in considerazione la situazione di
eventuale svantaggio linguistico e i tempi di apprendimento dell’italiano come L2, facendo riferimento alle
Linee Guida. (C.M.n.24 del 1° marzo 2006)
Protocollo di accoglienza approvato dal Collegio dei Docenti nella seduta del 28/10/2008.
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PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA PER ALUNNI DIVERSAMENTE
ABILI
Il Protocollo di accoglienza è un documento elaborato con la finalità di definire delle linee guida in tema di
accoglienza degli studenti in situazione di handicap.
Le indicazioni in esso contenute puntano, innanzitutto, a dare a tali alunni la migliore accoglienza possibile.
Inoltre, forniscono al Personale dell’Istituto, tutto coinvolto, anche se in misura diversa, nei percorsi di
integrazione degli studenti, riferimenti importanti sulle procedure da seguire e sulle varie scadenze.
Infine, fornisce ai Genitori un primo quadro generale delle attività che coinvolgeranno il proprio figlio nella
fase iniziale di inserimento nella scuola superiore.
NORMATIVA DI RIFERIMENTO
L. 5/2/1992, n. 104: Legge-quadro per l’assistenza, l’integrazione sociale e i diritti delle persone
handicappate.
D.M. 3/6/1999, n. 141: Formazione delle classi con alunni in situazione di handicap.
L. 8/11/2000, n. 328: Legge quadro per la realizzazione del sistema integrato di interventi e servizi
sociali.
Nota del 30/11/2001, n. 3390: Assistenza di base agli alunni in situazione di handicap.
L. 28/3/2003, n. 53: Delega al Governo per la definizione delle norme generali sull'istruzione e dei
livelli essenziali delle prestazioni in materia di istruzione e formazione professionale.
L.R. 30/6/2003, n. 12: Norme per l'uguaglianza delle opportunità di accesso al sapere, per ognuno e per
tutto l'arco della vita, attraverso il rafforzamento dell'istruzione e della formazione professionale, anche
in integrazione tra loro.
D.L. 15/4/2005, n. 76: Definizione delle norme generali sul diritto-dovere all'istruzione e alla
formazione.
FASI DELL’ACCOGLIENZA
1.
Fase conoscitiva
Il primo contatto avviene attraverso la richiesta, da parte della scuola di provenienza e della famiglia, di
informazioni e/o di un incontro.
Infatti, nell’ambito dei percorsi di orientamento attivati dalle scuole medie, le famiglie possono visitare le
scuole superiori ritenute, in prima analisi, rispondenti alle proprie esigenze.
Normalmente, le figure coinvolte in questo momento preliminare, oltre alla Famiglia, sono il Referente per
l’handicap e gli insegnanti di sostegno (eventualmente, anche gli O.S.E.A. ed gli assistenti sociali), e lo
scopo è quello di dare agli interessati, oltre che un quadro generale dell’Istituto, informazioni
sull’organizzazione dei percorsi di integrazione.
Non esiste una tempistica rigida che limiti questa fase, ma va considerato che il termine di presentazione
delle domande di iscrizione per l’anno scolastico hanno termine, in genere, il 31 gennaio.
Scadenza: è opportuno, a scopo precauzionale, non andare oltre il 15 gennaio.
2.
Iscrizione
La famiglia, una volta scelta la scuola di destinazione dell’alunno, procede all’iscrizione; quest’operazione
viene effettuata presso la segreteria della scuola media di provenienza, la quale si incaricherà di inviare il
modulo alla scuola superiore, entro i termini.
Una volta effettuata l’iscrizione, la scuola media provvede anche all’invio della documentazione riguardante
l’alunno, in protocollo riservato.
Scadenza: entro il 25 gennaio, e, comunque, in tempo utile affinchè la scuola media possa inoltrare la
domanda alla scuola superiore.
3.
Pre-accoglienza
I mesi successivi all’iscrizione offrono l’opportunità di organizzare incontri funzionali ad un inserimento
graduale dello studente nel nuovo ambiente. Egli potrà così cominciare a conoscere gli spazi e le persone che
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POF 2010/2011
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lo accompagneranno nel successivo percorso di crescita e di formazione; allo stesso tempo, il personale della
scuola accogliente comincia a conoscere l’alunno ed ad entrare in relazione con lui.
Eventualmente, si possono predisporre progetti di continuità tra scuola media e scuola superiore.
Scadenza: entro il mese di maggio.
4.
Coinvolgimento del C.d.C.
Prima dell’inizio delle lezioni, il Consiglio di Classe viene informato relativamente alla presenza dell’alunno
ed ai suoi bisogni, in modo da organizzare in modo ottimale l’avvio delle attività.
Scadenza: settembre, prima dell’inizio delle lezioni.
5.
Accoglienza / Inserimento
Durante i primi giorni di scuola, contestualmente allo svolgimento delle attività di accoglienza degli alunni
delle classi prime, vengono realizzati interventi volti ad assecondare la conoscenza reciproca tra gli studenti.
In questa fase vengono attuate, inoltre, strategie che ficilitino l’inserimento dell’alunno in situazione di
handicap nel gruppo classe; questo aspetto, comunque, resta all’attenzione di quanti lavorano nel percorso
d’integrazione per tutto l’anno scolastico, e per l’intero ciclo di studi.
Scadenza: prima settimana di scuola.
6.
Definizione degli obiettivi disciplinari
Il docente di sostegno e i docenti curricolari, indipendentemente dal tipo di programmazione seguita
dall’alunno, definiscono il percorso didattico e gli obiettivi da raggiungere nel corso dell’anno scolastico; la
scelta viene effettuata sulla base della documentazione scritta e dell’incontro con lo specialista in
neuropsichiatria.
L’eventuale definizione di un percorso differenziato, non più riconducibile agli obiettivi minimi, viene
concordato con la famiglia, la quale ha la facoltà di non accettarlo.
La scelta della programmazione differenziata, tuttavia, implica ugualmente, compatibilmente con le capacità
ed esigenze dell’alunno, una sua partecipazione alle attività della classe.
Scadenza: dicembre.
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SCHEMA DEL PERCORSO DI ACCOGLIENZA
FASE
PERIODO
1
Conoscitiva
Entro gennaio
2
Iscrizione
Entro gennaio
ATTIVITA’
Raccolta di informazioni
sull’organizzazione e sull’offerta
formativa dell’Istituto.
Formalizzazione dell’iscrizione da parte
della famiglia.
Incontri con la famiglia e con l’alunno.
Progetto di continuità (eventuale).
3.1
Pre-accoglienza
Entro maggio
Aggiornamento della diagnosi
funzionale.
Trasmissione della documentazione
riservata dalla scuola di provenienza a
quella accogliente.
Individuazione di un gruppo classe
adeguato.
3.2
Entro settembre
Individuazione dell’aula più idonea,
scelta in base alle esigenze dell’alunno.
4
Coinvolgimento
Del
C.d.C.
Settembre, prima
dell’inizio delle
lezioni
5
Accoglienza /
Inserimento
Tutto l’anno
6
Definizione degli
obiettivi
disciplinari
Entro dicembre
Incontro conoscitivo, rivolto a tutto il
C.d.C., alla presenza del neuropsichiatra
ed, eventualmente, di altri specialisti
dell’A.U.S.L., e della famiglia.
Attività con il gruppo classe (progetti,
laboratori, uscite didattiche, ecc.)
Scelta della programmazione
(curricolare, curricolare per obiettivi
minimi, differenziata).
Definizione degli obiettivi disciplinari e
pedagogici.
PERSONE
COINVOLTE
Famiglia
Docenti di
sostegno
O.S.E.A.
Dirigente
Ufficio alunni
Assist. Soc.
Famiglia
Ufficio alunni
Famiglia
Referente H
Docente di
sostegno
Neuropsichiatra
Uffici alunni
Commissione
formazione
classi.
Referente H.
Dirigente
Referente H
Specialista
AUSL
C.d.C.
Famiglia
O.S.E.A.
C.d.C.
O.S.E.A.
Studenti
C.d.C.
Famiglia
Neuropsichiatra
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NOTE SUI TIPI DI PROGRAMMAZIONE
Programmazione curricolare (comune alla classe)
L’alunno in situazione di handicap segue a tutti gli effetti i programmi curricolari della classe.
Tuttavia, in caso di necessità derivanti non dalle capacità dell’alunno (ad esempio, in caso di mancanza di
supporti didattici adeguati), ci si può rifare al concetto di equipollenza, relativamente ai contenuti
disciplinari, agli strumenti didattici ed alle modalità di verifica.
Una programmazione di questo tipo non risulta attuabile nei casi di disabilità psichica, mentre si addice ad
alunni con disabilità fisiche e sensoriali.
Programmazione curricolare per obiettivi minimi
L’alunno lavora su contenuti disciplinari ritenuti essenziali, in rapporto al corso di studi.
La programmazione per obiettivi minimi non necessariamente deve essere estesa a tutte le materie e,
nell’ambito di ognuna di esse, a tutti i moduli.
Il concetto di equipollenza a livello di contenuti disciplinari, di strumenti didattici e di modalità di verifica
prima citato, è applicabile anche a questo tipo di programmazione.
In linea generale, la programmazione per obiettivi minimi trova larga applicazione nei casi di disabilità
sensoriale (soprattutto nei casi di alunni sordi), e può essere alla portata di studenti con disabilità psichiche
lievi.
N.B.: in entrambi i casi precedentemente descritti, lo studente consegue, attraverso l’esame di maturità, il
diploma di scuola superiore.
D’altro canto, il non raggiungimento degli obiettivi minimi si traduce a tutti gli effetti in un esito
insufficiente, che porta alla sospensione del giudizio.
Tuttavia, nel caso di esiti negativi numerosi, maturati in corso d’anno, non imputabili all’impegno
dell’alunno, ma, verosimilmente, ad una valutazione non esattamente reale delle sue potenzialità, sfocia nella
proposta alla famiglia di passaggio alla programmazione differenziata.
Programmazione differenziata
E’ completamente svincolata dai programmi della classe, e gli obiettivi definiti dal Consiglio di Classe sono
commisurati esclusivamente alle potenzialità dell’alunno interessato.
L’alunno partecipa, nei limiti del possibile, alle varie attività della classe, e la sua stessa programmazione
viene organizzata senza perdere di vista i programmi curricolari, in modo da creare il più possibile momenti
di lavoro comune con i compagni di classe.
Il ricorso alla programmazione differenziata avviene, frequentemente, ma non esclusivamente, nel caso di
alunni con disabilità a livello intellettivo.
N.B.: lo studente che segue una programmazione differenziata non ottiene, al termine del ciclo di studi, il
diploma di maturità, pur partecipando alle prove d’esame, con prove preparate ad hoc; riceve, invece,
un’attestazione della frequenza e delle abilità maturate.
Da notare, ancora, che, essendo gli obiettivi definiti sulla base di ciò che l’alunno è realmente in grado di
fare, non sono ipotizzabili, almeno in prima analisi, valutazioni negative in corso e a fine anno, perché
facilmente scaturirebbero da ipotesi errate sulle sue potenzialità.
Da notare, infine, che il passaggio da una programmazione curricolare ad una differenziata può essere
effettuata in qualunque momento nell’arco dei cinque anni di scuola, anche se la cautela consiglia di operare
la scelta dopo un periodo di osservazione sufficientemente lungo.
Tuttavia, va precisato anche che la scelta è reversibile, e, dopo una valutazione da parte del C.d.C., in
qualsiasi momento è possibile il ritorno agli obiettivi minimi.
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DOCUMENTAZIONE
DOCUMENTO:
REDATTO DA:
SCADENZA:
DIAGNOSI FUNZIONALE:
Descrive i livelli di funzionalità dell’alunno, e fornisce
suggerimenti in relazione alle possibilità evolutive.
NEUROPSICHIATRA Entro la fine della terza
INFANTILE
media.
Tuttavia, l’istituto
superiore necessità di
informazioni
aggiornate entro i
termini di
presentazione della
richiesta di ore di
sostegno.
PROFILO DINAMICO FUNZIONALE:
Descrive le caratteristiche dell’alunno, sotto il profilo
cognitivo, affettivo-relazionale, della comunicazione,
motorio-prassico, neuropsicologico, dell’autonomia e
sensoriale.
Indica, inoltre, per ognuno dei suddetti assi, gli obiettivi
e le strategie di intervento.
DOCENTE DI
SOSTEGNO
DOCENTI
CURRICOLARI
FAMIGLIA
NEUROPSICHIATRA
INFANTILE
ALTRI OPERATORI
Entro il mese di
dicembre.
Il documento viene
redatto solo in prima e
in terza superiore.
PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO:
Dà indicazioni generali sull’organizzazione dell’attività
didattica, in relazione alla classe ed all’alunno in
situazione di handicap.
Descrive, inoltre, il rapporto di collaborazione tra la
scuola e la famiglia.
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
PERSONALIZZATA:
Descrive in modo dettagliato l’intervento didattico che si
intende realizzare con l’alunno, definendo la
programmazione, le metodologie, i tempi ed i criteri di
verifica e valutazione.
DOCENTE DI
Entro il mese di
SOSTEGNO
dicembre di ogni anno
DOCENTI
scolastico.
CURRICOLARI
FAMIGLIA
NEUROPSICHIATRA
INFANTILE
ALTRI OPERATORI
DOCENTE DI
SOSTEGNO
DOCENTI
CURRICOLARI
Entro il mese di
dicembre di ogni anno
scolastico.
DOCENTE DI
SOSTEGNO
DOCENTI
CURRICOLARI
Entro il mese di marzo.
DOCENTE DI
SOSTEGNO
DOCENTI
CURRICOLARI
Entro la fine di giugno.
VERIFICA IN ITINERE:
E’ il documento di verifica dei lavori, redatto a metà
anno scolastico.
Riporta eventuali interventi di aggiustamento rispetto a
quanto indicato nel P.E.I. e nel P.D.P.
VERIFICA FINALE:
Viene redatta al termine delle attività in classe, in
giugno, e riporta gli esiti finali ottenuti, in relazione al
progetto di inizio anno e della verifica in itinere.
Riporta anche eventuali indicazioni per l’aggiornamento
del P.D.F.
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POF 2010/2011
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REGOLAMENTO PER L’USO ACCETTABILE E SICURO DELLA
RETE A SCUOLA
Il presente documento è stato redatto per consentire un uso sicuro della rete all’interno della scuola..
Nella compilazione del documento si è tenuto conto delle linee guida contenute nella Lettera Circolare n°
114 del Miur del 24/10/02 e della direttiva del 20/11/2007 nr. 104
Lo scopo del presente documento è:
• garantire un uso corretto e responsabile delle apparecchiature informatiche nell’Istituto
• promuovere l’utilizzo scolastico delle TIC come metodologia atta ad assicurare un valore aggiunto
alla didattica.
• promuovere l’utilizzo di Internet come strumento per favorire l’eccellenza in ambito didattico
attraverso la condivisione delle risorse, l’innovazione e la comunicazione
• come
strumento
complementare
e/o
alternativo
ai
metodi
tradizionali
di
insegnamento/apprendimento
• come strumento per insegnanti e studenti che offre vasta scelta di risorse e opportunità di scambi
culturali
• adottare tutti i sistemi di sicurezza conosciuti per diminuire le possibilità di rischio nella navigazione
• garantire il Diritto in rete sulla base delle migliori conoscenze disponibili
• Educare ad un uso consapevole della navigazione ed a riconoscere i rischi connessi alla stessa.
• Il presente documento è inserito nel POF, revisionato annualmente e sottoposto all’approvazione
degli Organi Collegiali competenti.
ACCESSO ALLE POSTAZIONI COMPUTER E ALLE RETI LAN D’ISTITUTO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ogni laboratorio ha un responsabile di laboratorio, al quale gli altri utenti dovranno rivolgersi.
Ogni utente sarà tenuto a leggere e conoscere il presente regolamento, assumendosi le responsabilità
di propria competenza.
È consentito l’accesso agli alunni in orario scolastico solo ed esclusivamente se accompagnati dal
docente di riferimento che controllerà che l’utilizzo avvenga secondo le modalità previste dal
regolamento.
Ogni laboratorio predisporrà un calendario di utilizzo dei laboratori.
Onde prevenire possibili incidenti tecnici che possano provocare malfunzionamento delle macchine
è fatto divieto agli alunni modificare le impostazioni tecniche dei singoli computer, installare
programmi senza preventivamente aver consultato il responsabile di laboratorio.
Agli utenti della rete (alunni) è consentito portare da casa supporti rimovibili, ma gli stessi dovranno
essere indenni da virus. Il responsabile di laboratorio dovrà essere informato di ogni problema e
utilizzo del materiale.
Ogni utente avrà cura di tenere in ordine i propri archivi, utilizzando lo spazio assegnato e creando
all’interno proprie cartelle dove conservare i file.
Al fine di non appesantire la memoria dei vari computer ciascun utente deve eliminare i file di sua
proprietà e non più utili, al termine dell’utilizzo.
Ogni utente curerà, al termine dell’utilizzo, che tutte le strumentazioni informatiche siano spente a
meno che non sia prevedibile il loro impiego nell’ora successiva.
L’utilizzo di internet nei laboratori avverrà solo su espressa richiesta dei docenti.
RISPETTO PRIVACY
•
•
Ogni utente è tenuto al rispetto dell’altrui privacy e non divulgherà notizie private contenute nelle
documentazioni elettroniche.
La tutela della riservatezza delle password e delle identità elettroniche sono un obbligo per tutti gli
utenti della rete.
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POF 2010/2011
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UTILIZZO DELLA POSTA ELETTRONICA
Non è prevista la possibilità di crearsi account personali e scaricare la propria posta sui computer della
scuola; è consentito l'utilizzo delle posta elettronica solo se autorizzati dagli insegnanti e a scopi didattici.
UTILIZZO DELLA RETE INTERNET
Alunni
• I documenti sui server sono soggetti a backup ogni notte, ma la conservazione a lungo termine non è
garantita. Ogni alunno deve curare le copie di riserva dei documenti ritenuti rilevanti.
• Segnalerà eventuali mal funzionamenti o problemi tecnici ai responsabili del sistema informatico di
Istituto
• L’accesso al laboratorio può avvenire solo con la presenza o l’autorizzazione dell’insegnante
responsabile dell’attività.
• Ogni alunno sarà tenuto al rispetto del presente regolamento
• Non utilizzerà proprie memorie rimovibili (es: floppy disk, cd-rom, pen-drive) senza aver acquisito il
permesso da parte dell’insegnante
• Non dovrà cambiare la configurazione del computer o eseguire altre operazioni potenzialmente
pericolose
• Gli studenti devono riferire immediatamente di qualsiasi e-mail oltraggiosa ricevuta.
• L’accesso ad account personali di posta elettronica esterni alla scuola può essere bloccato se l’uso di
questi dovesse interferire con l’apprendimento.
• E’ proibito inviare lettere a catena o inviare messaggi senza il permesso del mittente.
• Gli utenti sono tenuti a rimuovere il materiale superfluo dal proprio spazio sul server
• Gli studenti non devono rivelare le proprie o le altrui generalità, come indirizzo, numero di telefono,
o prendere appuntamenti al di fuori della scuola.
• Per inviare o ricevere un allegato di posta elettronica c’è bisogno del permesso dell’insegnante.
• Gli studenti non devono rivelare nel modo più assoluto la propria password a terzi.
• Al termine dell’utilizzo avrà cura di chiudere la propria sessione di lavoro.
• L’attività e la navigazione degli alunni potrà essere monitorata e controllata dagli insegnanti in
qualsiasi momento
NETIQUETTE
La netiquette è l’insieme delle regole, comunemente accettate e seguite da quanti utilizzano Internet e i
servizi che la rete offre, che tutti gli utenti e in particolar modo gli alunni devono conoscere. E’ opportuno
che ogni insegnante discuta con la propria classe i principi che regolano la comunicazione tramite Internet.
• E’ necessario essere educati e gentili nel momento dell’utilizzo degli strumenti di comunicazione
sincrona e asincrona
• Evitare di raccontare cose non vere
• Richiedere sempre il permesso prima di iscriversi a qualche concorso, mailing-list o sito web che lo
richieda, non fornire i propri o gli altrui dati anagrafici
• Non dare indirizzo e numero di telefono a persone incontrate sul web, senza chiedere il permesso ai
genitori o agli insegnanti: infatti non si può avere la certezza dell’identità della persona con la quale
si sta comunicando
• Non prendere appuntamenti con le persone conosciute tramite web senza aver interpellato prima gli
insegnanti o i genitori
• Non inviare fotografie proprie o di altre persone
• Riferire sempre a insegnanti e genitori se si incontrano in Internet immagini o scritti che
infastidiscono
• Se qualcuno non rispetta queste regole o chiede qualcosa di strano è opportuno parlane con gli
insegnanti o con i genitori.
• Chiedere il permesso prima di scaricare dal web materiale di vario tipo
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POF 2010/2011
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
•
•
•
•
Usare solo l’account di posta elettronico consentito e soltanto nei giorni di scuola.
Riferire immediatamente di qualsiasi e-mail oltraggiosa ricevuta.
L’accesso ad account personali di posta elettronica esterni alla scuola può essere bloccato se l’uso di
questi dovesse interferire con l’apprendimento.
In particolare è bene ricordare che ogni foto, scritto o qualsiasi altro file scaricato da Internet, se
protetto da copyright, deve essere utilizzato citando gli opportuni riferimenti alla fonte, in quanto gli
stessi diritti d’autore che valgono per l’editoria sussistono anche all’interno della rete telematica. La
normativa vigente tutela il diritto d’autore e sanziona la duplicazione abusiva e l’utilizzo illecito
delle opere tutelate.
DIRIGENTE SCOLASTICO
•
Ha il diritto di revocare l’accesso ai laboratori informatici e alle risorse informatiche a chi non si
attiene alle regole stabilite.
DIRITTO ALLA PRIVACY
Ai genitori si chiederà ad inizio anno di firmare una liberatoria per la pubblicazione sul sito della scuola dei
lavori dei propri figli e di eventuali foto. In ogni caso non vi saranno nomi associati alle fotografie.
Ad insegnanti e altri adulti verrà richiesta la liberatoria per la pubblicazione di foto, cognomi e altri lavori.
E’ consentito creare collegamenti con altri siti soprattutto a carattere pedagogico, culturale o istituzionale pur
nei limiti e nel rispetto di quanto sopra esposto.
INTERNET SCUOLA-FAMIGLIA
Questa parte di documento ha lo scopo di condividere regole comuni per l’utilizzo sicuro di Internet sia a
casa sia a scuola.
Pertanto si invitano tutti i genitori a prestare la massima attenzione ai principi e alle regole contenute, in
particolar modo alla “netiquette” (cioè regole di utilizzo dei sistemi comunicativi telematici, mail, forum,
chat ecc.).
Si auspica che ogni genitore si impegni a farle rispettare ai propri figli anche in ambito domestico,
primariamente assistendo i figli nel momento dell’utilizzo della rete e poi ponendo in atto tutti i sistemi di
sicurezza che aiutino a diminuire il rischio di imbattersi in materiale indesiderato.
Il presente regolamento è allegato al POF d’Istituto e sarà affisso alla bacheca di Istituto e inserito nel sito
web dell’Istituto http://www.itcmelloni.it
Qualora i genitori lo ritenessero necessario si potranno organizzare incontri con i responsabili di Istituto per
le attività informatiche, al fine di avere maggiori chiarimenti sull’utilizzo sicuro di Internet.
L’accesso ad internet è autorizzato agli studenti solo con la supervisione dei docenti e con finalità didattiche.
Qualora un genitore ritenga di negare l’accesso ad internet alle condizioni proposte per il proprio figlio/a, è
pregato di segnalarlo alla scuola.
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
SINTESI DEL REGOLAMENTO PER L’UTILIZZO DELLA RETE D’ISTITUTO
(da esporre nei laboratori e vicino le postazioni in Istituto)
1. Gli utenti devono essere consci che la World Wide Web è una rete di informazioni non
regolamentata,
che
permette
l’accesso
ad
idee,
informazioni
ed
immagini.
Gli utenti devono essere responsabili nel loro uso della World Wide Web.
2. L’Istituto non può garantire l’accuratezza delle informazioni nella World Wide Web, né può
assumersi alcuna responsabilità, o supervisionare, contenuti a cui un utente possa accedere
inavvertitamente. L’Istituto non si assume alcuna responsabilità per danni, perdite, costi o spese
derivanti direttamente o indirettamente dall’uso dei servizi informatici e da consultazione Internet.
3. Non è tuttavia ammesso spedire o ricevere posta impropria. L’Istituto non può assumersi alcuna
responsabilità per qualsiasi comunicazione ricevuta o spedita da detentori di conti personali di posta
elettronica.
4. Genitori e tutori sono tenuti ad assumersi la responsabilità per l’uso della Rete da parte dei propri
tutelati. I minorenni sono benvenuti ad avvalersi dei servizi informatici d’Istituto e di Internet a
condizione che siano supervisionati o guidati da un insegnante.
5. Non è consentito l’uso di servizi di chat room.
6. È stato predisposto software che impedisce l’accesso di siti designati illegali ed impropri. Un sistema
di gestione riporta dati specifici relativi ad ogni personal computer. Tale sistema offre una
registrazione dettagliata dell’attività, che può essere usata per analizzare modelli di uso in tutta la
comunità, o se necessario da parte dell’Istituto, gruppi di utenti o singoli utenti. Queste informazioni
saranno costantemente controllate. L’Istituto si riserva il diritto di interrompere in qualsiasi momento
una sessione Internet.
7. Gli utenti non possono creare, accedere, copiare, memorizzare, trasmettere, scaricare o pubblicare
qualsiasi materiale che:
Sia osceno, razzista, diffamatorio od illegale
Sia molesto o gravemente offensivo per altre persone
Costituisca una violazione delle leggi sui diritti di autore o accordi di licenza
8. Gli utenti non possono:
Usare le postazioni di lavoro come base per conseguire l’accesso non autorizzato alle reti o
sistemi informatici d’Istituto a qualsiasi altra rete o sistema informatico
Ostacolare il lavoro di altri utenti consumando grandi quantità di risorse del sistema o causando
deliberatamente un crash di qualsiasi sistema informatico
Fare qualsiasi tentativo di danneggiare apparecchi informatici o software
Fare qualsiasi tentativo di alterare la configurazione di software in modo doloso
Fare qualsiasi tentativo di degradare le prestazioni del sistema
Usare qualsiasi postazione di lavoro dell’Istituto a fini illegali o criminali
9. Nell’interesse della parità ed equità e al fine di assicurare l’uso efficiente delle risorse dell’Istituto,
gli utenti devono osservare le procedure di prenotazione e le disposizioni operative in vigore presso
le postazioni d’Istituto.
10. Gli utenti che desiderino appellarsi contro decisioni relative alla politica e procedure di cui sopra
sono tenuti a far pervenire una richiesta in forma scritta alla segreteria dell’Istituto.
Documento:
Regolamento per l’uso accettabile e sicuro della rete a Scuola
RIFERIMENTI NORMATIVI
Lettera Circolare n° 114 del Miur del 24/10/02
Decreto legislativo n. 196 del 30 giugno 2003 (Codice in materia di protezione dei dati personali)
Circolare del 15 marzo 2007 del M.P.I
Direttiva 30/11/2007 del M.P.I.
Contenuti:
1> Politica d’Uso Accettabile e Sicuro della rete a Scuola
2> Sintesi del regolamento per l’utilizzo della rete d’Istituto
Il documento ha libera circolazione e verrà pubblicato sul sito dell’Istituto.
Gli aggiornamenti saranno resi disponibili presso la segreteria dell’Istituto e sul sito.
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POF 2010/2011
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
REGOLAMENTO DEI VIAGGI DI ISTRUZIONE
Aggiornato al 01/10/2010 (Delibera Collegio Docenti) e approvato dal Consiglio di Istituto del 27/10/2010
DEFINIZIONE
Le iniziative che comportano spostamenti organizzati delle scolaresche deliberati dagli organi collegiali della
scuola hanno come finalità l’integrazione della normale attività della scuola:
a) come completamento di preparazioni specifiche (uscite didattiche per manifestazioni, aziende,
mostre….)
b) come apporto alla formazione generale della personalità culturale dell‘allievo (viaggi di istruzione)
c) come apporto alla formazione fisica degli allievi (viaggi per lo svolgimento di attività sportive)
L’Istituto affida ai singoli insegnanti l’organizzazione dei viaggi, secondo le precisazioni di seguito indicate.
CRITERI
Le proposte per i viaggi di istruzione saranno definite dal Consiglio di classe. In particolare nei primi
Consigli di classe dell‘anno scolastico, sia quelli per i soli docenti, sia quelli integrati, dovranno essere
presentate, discusse ed eventualmente approvate all‘interno della programmazione didattica, le iniziative
riguardanti i viaggi di istruzione.
La loro successiva preparazione e organizzazione è compito dei docenti, in particolare di coloro che
svolgeranno la funzione di accompagnatori.
Secondo la normativa ministeriale i viaggi di istruzione possono essere attuati in un unico periodo dell‘anno
scolastico o ripartiti in più occasioni, si intendono distribuiti nell‘arco dell‘anno scolastico fino alla prima
settimana di maggio compresa, con l‘esclusione dell‘ultimo mese di scuola, a meno che questo non rientri
nell‘ambito di uno specifico progetto di istituto. Sarebbe opportuno organizzare non più di due viaggi nei
medesimi giorni per esigenze di organizzazione scolastica nella sostituzione dei docenti coinvolti.
Il Collegio Docenti del 1 ottobre 2010 ha deliberato di effettuare i viaggi di istruzione di più giorni in un
unico periodo dal 24 febbraio al 6 marzo 2011. I viaggi di istruzione di un solo giorno così come le uscite
didattiche si possono programmare con una certa flessibilità senza vincolarli a periodi specifici, escludendo
sempre l’ultimo mese di scuola. Per le classi quinte resta comunque fissato il termine ministeriale del 31
marzo.
La durata di ogni viaggio non potrà eccedere i seguenti limiti:
-
Per le classi prime e seconde: 1 giorno, in caso di forte motivazione fino a 2 giorni (in Italia), a
meno che un progetto di Istituto o uno scambio culturale non preveda un numero superiore;
Per le classi terze, quarte e quinte : fino a 5 giorni feriali + 1 giorno festivo pur mantenendo un
massimo di 5 giorni in un anno.
Saranno inoltre classificate „uscita didattica“ (contenuta nell’ambito di una giornata) la partecipazione a
manifestazioni ed occasioni, previste nell’ambito di progetti, fiere, convegni e la visita a mostre e aziende in
città o fuori città. Le uscite dovranno essere approvate dal Consiglio di Classe sulla base di una forte
motivazione didattica collegata a una o più discipline o ad un progetto di classe. Per ogni classe sono previste
non più di 2 uscite didattiche lunghe e di 5 brevi.
La partecipazione della classe al viaggio deve essere di almeno i 2/3 degli alunni con deroga per 1 alunno per
classe ed è aperta anche ai genitori degli alunni. Gli studenti che non aderiscono sono tenuti alla regolare
frequenza delle lezioni; la partecipazione ai viaggi non deve essere in alcun modo motivo di ulteriore assenza
nel giorno successivo al rientro. L’assistenza durante il viaggio è affidata a uno o due docente per gruppi
fino a 15 alunni (situazioni da valutare singolarmente), a due docenti per un gruppo superiore a 15, in
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POF 2010/2011
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
particolare , a un docente ogni 15 qualora sia previsto il pernottamento . Ogni docente può partecipare a più
di una gita scolastica purché non vengano superati 8 giorni di presenza effettiva a scuola.
N.B. oltre al numero di docenti necessari per l’assistenza è obbligatorio designare un docente di riserva.
MODALITÀ
L’insegnante responsabile, dopo aver avuto il parere favorevole del Consiglio di Classe, e dopo aver inviato
alle famiglie la proposta di viaggio e averne ottenuto l’approvazione per i 2/3 degli studenti ( anche per gli
studenti maggiorenni), predispone una scheda di viaggio dettagliata indicando con precisione quanto
richiesto dalla modulistica.
Tutta la modulistica completa e firmata dal docente responsabile, dovrà essere consegnato al Ufficio
Contabilità ( Sig.ra Napodano) per i viaggi che richiedono prenotazioni aeree o per stage linguistici entro il
22 novembre 2010. Per tutti gli altri la scadenza di presentazione è entro e non oltre il 29 novembre 2010.
Sarà inoltre cura del docente responsabile segnalare tempestivamente il nominativo di eventuali alunni per i
quali si ritenga necessario richiedere un intervento economico da parte della scuola per consentirne la
partecipazione al viaggio.
Per le iniziative attuate entro dicembre il termine ultimo per la presentazione della documentazione è fissato
al 31 ottobre.
Il Dirigente potrà non autorizzare il viaggio qualora essa risulti in conflitto con norme di legislazione
scolastica, con esigenze didattiche o con il presente regolamento o qualora lo ritenga necessario per
l’eccessiva onerosità, per carenze organizzative, per rischi particolari e in tutti quei casi in cui il senso di
responsabilità di Capo Istituto glielo imporrà.
Nei casi in cui il Dirigente riterrà opportuno e doveroso negare l’autorizzazione al viaggio, convocherà
preventivamente la Giunta Esecutiva per chiederne il parere.
RESPONSABILITÀ
La vigilanza degli alunni spetta prima di tutto ai docenti accompagnatori. Possono inoltre concorrere alla
vigilanza anche i genitori eventualmente presenti, il personale delle agenzie e quello ausiliario.
N.B. ö obbligatorio che gli insegnanti responsabili dei viaggi facciano pervenire alle famiglie la scheda
informativa sul viaggio dopo l’approvazione del Consiglio di classe, nonché il programma dettagliato
almeno una settimana prima della partenza, con l’indicazione chiara dei costi individuali e di un recapito
telefonico durante il viaggio. ö bene inoltre informare anche le famiglie di quanti non partecipano al viaggio
circa la durata e la data di effettuazione.
Il responsabile del gruppo presenterà, al rientro, al Preside, una breve relazione sullo svolgimento del viaggio
e comunicherà all’Agenzia organizzatrice e alla Segreteria della scuola il nominativo degli alunni assenti.
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
APPENDICE
(Deliberata dal Collegio Docenti del 28.10.2008 e dal Consiglio di Istituto del 6 ottobre 2009)
Lo stage linguistico è una variante del viaggio di istruzione, inteso come “ visita di integrazione culturale,
finalizzata a promuovere una maggiore conoscenza del Paese o della realtà dei paesi esteri, in coerenza con
gli obiettivi didattici del corso di studi” (definizione ministeriale)
Questa attività richiede una gestione organizzativa particolare per quel che riguarda modalità, durata e
numero di partecipanti: in merito a queste variabili ogni istituto può agire in completa autonomia
(disposizione ministeriale).
Si stabilisce pertanto quanto segue:
-
gli stage linguistici possono essere realizzati in periodi diversi da quello fissato per i viaggi di istruzioni
di più giorni;
questo tipo di esperienza, ritenuta altamente formativa, dovrebbe interessare la totalità della classe o del
gruppo linguistico e comunque richiede la partecipazione di almeno i 2/3 degli alunni coinvolti;
gli stage non rientrano nel numero complessivo di giorni previsto per i viaggi nel triennio (in corso
d’anno ogni docente può partecipare al massimo a 1 stage ed anche a 1 viaggio di istruzione)
E’ opportuno pertanto che i coordinatori delle diverse lingue straniere si incontrino, all’inizio dell’anno
scolastico, al fine di analizzare le proposte di stage all’interno dell’Istituto e di favorirne così una
migliore organizzazione e una distribuzione equilibrata all’interno dei vari corsi.
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “M A C E D O N I O M E L L O N I”
Il presente documento è stato definito nelle
sue linee essenziali dal Collegio docenti nel
corso dei mesi di settembre e ottobre 2010; la
presente versione definitiva è stata elaborata
della prof.ssa Serena Savini, responsabile
dell’Area POF, con la collaborazione dei
docenti della Commissione P.O.F.
Ultime modifiche: dicembre 2010
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