Famiglia, Scuola e Politiche Sociali
Settore Servizi per Minori e Giovani
Civico Liceo Linguistico
“ALESSANDRO MANZONI”
Scuola Paritaria D.M. 29.12.2000
La tradizione nell’innovazione dal 1861
Anno scolastico 2009/2010
Il Preside Riceve Su Appuntamento
Orari di Segreteria:
La segreteria riceve da Lunedi a Sabato dalle 9.00 alle 12.00.
Civico liceo linguistico “Alessandro Manzoni” Paritario
via
Rubattino, 6 - 20134 Milano
tel. 02 21 50 449 - 02 21 54 790
fax 02 26 41 22 16
E-mail: [email protected]
via
Lamennais, 20 - 20153 Milano
tel. 02 48 20 47 64 - 02 48 20 32 07
fax 02 45 25 270
E-mail: [email protected]
www.lamanzoni.it
www.scuoleincomune.it
www.comune.milano.it
Civico Liceo Linguistico
“ALESSANDRO MANZONI”
Scuola Paritaria D.M. 29.12.2000
La tradizione nell’innovazione dal 1861
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
Indice
Piano dell’Offerta Formativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
La Scuola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Il Progetto Educativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Finalità Formative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Il Progetto Manzoni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Piano degli Studi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Certificazioni Internazionali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Profilo in Uscita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Qualità . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Modalità della Valutazione e dei Rapporti con le Famiglie . . . . . . . . 15
Borse di Studio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Progetti di Istituto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Area dell’Orientamento e dell’Attenzione alla Differenza . . . . . . . . . 17
Area Della Cura di Sé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Area dell’Educazione alla Cittadinanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Area dell’Educazione alla Comunicazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Area degli Scambi e dei Viaggi di Istruzione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Area delle Attività Sportive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Area dei Rapporti con altri Enti e Istituzioni Culturali del Territorio . 22
Aggiornamento dei Docenti e Pubblicazioni della Scuola . . . . . . . . . 23
Attività degli Studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Offerte Extracurricolari e Vacanze Studio all’Estero . . . . . . . . . . . . . . 23
Organizzazione della Scuola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Organizzazioni degli Studenti e dei Genitori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Spazi, Mezzi e Strumenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Monitoraggio e Autovalutazione del Progetto Educativo . . . . . . . . . 25
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
Leiano
P
Risorse
dell’O
Professionali
fferta Formativa
e gli Incarichi Interni
Il Piano dell’Offerta Formativa (P.O.F.) rende pubblici l’identità dell’Istituto, il progetto educativo e organizzativo, gli interventi e i percorsi formativi per garantire il diritto all’apprendimento, la valorizzazione delle
diversità, lo sviluppo delle potenzialità.
Il Piano dà unitarietà agli obiettivi, alle attività didattiche e alle modalità organizzative già in atto nell’Istituto e che si intendono realizzare
nei prossimi anni, coerentemente con quanto è previsto dalla legislazione
scolastica in vigore.
Il Piano è stato redatto dal Collegio Docenti e approvato da tutte le
componenti scolastiche. É soggetto a verifica in base alla quale si potranno operare opportuni adeguamenti ed integrazioni.
Scuola Paritaria L.62/2000 D.D. 29/12/2000
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
La Scuola
Il Liceo Linguistico Manzoni è una scuola civica, gestita dall’Amministrazione comunale milanese (Direzione Centrale Famiglia, Scuole e Politiche
Sociali, Settore Servizi per Minori e Giovani) e rientra nelle competenze
dell’Assessore Mariolina Moioli.
La scuola ha due sedi che sono situate in due poli opposti della città:
via Rubattino, 6 (est)
via Lamennais, 20 (ovest)
La “Scuola Manzoni”, voluta da Carlo Tenca nel 1861, è nata con il preciso intento di fornire anche alla donna un’educazione e un’istruzione adeguata al suo ruolo nella nuova società milanese, all’indomani dell’unità
d’Italia. L’esigenza di modernità e di aderenza alla realtà sociale del suo
tempo individuata dal Tenca poteva essere assolta pienamente solo da
una scuola non facente parte dell’ordinamento statale.
Nel 1886, nel XXV anniversario della sua istituzione, la Civica Scuola
Superiore Femminile venne dedicata ad Alessandro Manzoni e nel 1935 si
trasformò in Corso Superiore di Lingue e Letterature Straniere legalmente
riconosciuto.
Nel 1973, con decreto ministeriale, divenne uno dei cinque licei sul territorio nazionale abilitati per il rilascio del diploma di liceo linguistico ad
indirizzo, venendo ancora una volta incontro alle esigenze del territorio
che non erano soddisfatte dalla scuola di ordinamento. Nel 1978 le iscrizioni sono state aperte anche ai maschi. Nel dicembre 2000 è diventata
scuola paritaria.
Nell’anno scolastico 2008-2009 la scuola comprende 50 classi (25 per
sede) e ospita 1053 studenti, il Collegio è composto da 138 docenti, di cui
104 a tempo indeterminato. Ricevendo un numero maggiore di domande
di iscrizione rispetto ai posti disponibili, la scuola attualmente procede a
un test d’ingresso per la formazione delle classi prime.
via Rubattino, 6
via Lamennais, 20
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
Il Progetto Educativo
FINALITÀ FORMATIVE
Il Liceo Linguistico Manzoni si propone di formare i propri studenti a
• assumere la responsabilità di giudicare in modo autonomo
• scegliere e operare coerentemente
• consolidare le capacità progettuali e la creatività.
La Scuola accoglie e fa propria la raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio relativa a competenze chiave per l’apprendimento
permanente (Bruxelles, 10.11.2005). Ritiene pertanto prioritario lo sviluppo delle seguenti competenze, necessarie per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione:
1.comunicazione nella lingua madre;
2.comunicazione nelle lingue straniere;
3.competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;
4.competenza digitale, di utilizzo delle tecnologie della società
dell’informazione;
5.imparare a imparare;
6.competenze interpersonali, interculturali e sociali e consapevolezza civica;
7.capacità di tradurre le idee in azione;
8.espressione creativa.
La Scuola ritiene inoltre compito indispensabile quello di stimolare la
consapevolezza della necessità di un sistema di equilibri pacifici (educazione alla pace) fondato sulla ricerca della giustizia nei rapporti interpersonali e tra gruppi e sul rispetto di culture diverse.
IL PROGETTO MANZONI
L’attenzione all’attualità del mondo culturale ed economico in tutte le
sue manifestazioni che ha sempre contraddistinto questa scuola, ha portato all’attuazione del Progetto Manzoni (approvato con D.M. 20.04.94)
a partire dall’anno ‘94/’95. Esso prevede una sperimentazione didatticostrutturale, che, pur nella diversità dei vari indirizzi, mantiene un atteggiamento progettuale fortemente connotato dall’approfondimento dello
studio delle lingue.
L’insegnamento delle diverse discipline curricolari, suddivise nelle aree
linguistico-espressiva, storico-filosofico-sociale, scientifico-matematica, è
finalizzato sia all’acquisizione di conoscenze e competenze specifiche, sia
all’arricchimento dell’impianto culturale di ciascuno studente grazie all’incontro con i patrimoni di storia e civiltà europee e extraeuropee.
La lingua è uno strumento e non il fine dell’apprendimento. Essa si
acquisisce in modo operativo durante lo svolgimento di attività mirate su
compiti specifici.
L’uso della lingua straniera è pressoché esclusivo durante le lezioni di
lingua, sia attraverso la viva voce degli insegnanti, sia attraverso mezzi
multimediali. Si ricorda che gli insegnanti madrelingua di conversazione
sono sempre stati una caratteristica della scuola. La struttura della lingua
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
- nel biennio prevalentemente strumento di comunicazione, nel triennio
strumento di espressione di valutazione critica - viene sottoposta alla riflessione degli studenti che in tal modo esercitano le proprie capacità di
osservazione, confronto e formulazione di ipotesi e verifica delle stesse.
Nella scuola si studiano differenti lingue e letterature straniere. Quelle
offerte a livello curricolare sono:
inglese (in tutti i corsi),
francese,
tedesco,
spagnolo,
cinese.
Dall’anno scolastico 06/07 è stato introdotto nel triennio dell’indirizzo moderno lo studio curricolare della lingua cinese. Dall’anno scolastico
07/08 è stato introdotto lo studio del cinese come seconda lingua nelle
classi prime.
In questi ultimi anni l’interesse per lo studio del cinese in Italia e in Europa è decisamente aumentato, come è dimostrato dal fatto che già dal
1996 nelle indicazioni della Comunità Europea le lingue orientali sono
entrate a pieno titolo a far parte dell’istruzione dei giovani. Per l’insegnamento di questa lingua il Liceo Manzoni si avvale della collaborazione
dell’ Is.I.A.O. (ex Is.M.E.O.), una delle realtà italiane più dinamiche e con
una tradizione scientifica consolidata per lo studio e la conoscenza dei
Paesi dell’Africa e dell’Asia, presente a Milano dal 1952. Il corso prevede
l’insegnamento del pùtónghuà, la “lingua comune” cinese che viene studiato a scuola e in tutte le università - cinesi e europee – ed è parlata in
buona parte della Cina e lingua ufficiale delle istituzioni.
Il processo di apprendimento della lingua cinese prevede tre fasi: studio della forma grafica (come si scrive l’ideogramma), del suono (come si
pronuncia), del significato: studiando per tre anni è possibile apprendere
1200 – 1300 ideogrammi e studiando per cinque anni è possibile apprendere da 1500 a 2000 ideogrammi circa (per avere un confronto, gli studenti cinesi conoscono circa 3000 ideogrammi, un cinese di discreta cultura ne
conosce circa 4000). Gli studenti che lo desiderano, dopo il liceo potranno
completare il percorso di studio nelle Università o nei corsi dell’ Is.I.A.O. e
facendo dei soggiorni studio in Cina nei campus universitari.
CLIL è l’acronimo di “Content and Language Integrated Learning”, ovvero “Apprendimento integrato di lingua e contenuti”. Si tratta di un
percorso formativo che coinvolge più discipline e attività e prevede l’insegnamento in lingua straniera di discipline non linguistiche. Nella nostra
scuola si svolge da anni in tutte le classi per quanto riguarda lo studio
delle seguenti discipline:
• Geografia (Biennio) dei paesi di cui si studia la lingua, a cura dei docenti di conversazione di prima e seconda lingua;
• Cultura e civilizzazione dei paesi di cui si studia la lingua a cura dei
docenti di conversazione;
• Storia e Letteratura inglese, francese, tedesca, spagnola a cura dei docenti di prima e seconda lingua.
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
Dall’a.s. 2006/07 è stato introdotto nelle classi seconde all’interno del
programma di Diritto un modulo di:
• Diritto costituzionale dei paesi di cui si studia la lingua, a cura del docente di Diritto in collaborazione con i docenti di conversazione.
In alcune classi sono inoltre attivati specifici Moduli interdisciplinari che
coinvolgono discipline diverse (qualche esempio: 2B modulo di letteratura comparata italiano, inglese, tedesco - 5B moduli di tedesco e fisica
e inglese / tedesco e filosofia - classi quarte e quinte: moduli di scienze
sociali in inglese e francese- classi seconde: modulo internet in inglese- 4B
moduli di tedesco e storia / tedesco e filosofia). Alcuni docenti utilizzano
abitualmente testi o esercitazioni in lingua straniera per lo studio delle
loro discipline.
Tra le attività extracurricolari quella della preparazione MUN prevede
lo svolgimento in inglese di contenuti relativi a Storia, Geografia, Diritto
internazionale, Economia, Scienze integrati tra loro.
Il Biennio è unitario, indirizzante allo studio delle lingue e propedeutico
alla formazione culturale complessiva. Lo studio della lingua latina è volto
al rafforzamento delle competenze linguistiche di base. L’attuazione di
alcuni moduli strutturati su obiettivi specifici caratterizza in modo qualificante la didattica della scuola:
• il modulo di accoglienza che viene svolto da tutti i consigli delle classi
prime;
• il modulo interdisciplinare di geografia che prevede il contributo
coordinato dell’insegnamento di storia, di scienze della terra, e lingue straniere nelle classi prime; storia, arte e lingue straniere nelle
classi seconde;
• il modulo interdisciplinare di storia e diritto nelle classi seconde;
• il modulo di preparazione al conseguimento della Patente Europea
di Informatica nelle classi prime, seconde e terze.
Nel corso del Biennio sono previsti diversi momenti di orientamento per
la scelta dell’indirizzo del Triennio. Tale scelta sarà in ogni caso vincolata
alla compatibilità con le risorse strutturali ed organizzative della scuola.
Il Progetto Manzoni Biennio
è distribuito a inizio anno
agli studenti di classe
1a
Il fascicolo “accoglienza”
è distribuito a inizio anno
agli studenti delle classi
1e
Il fascicolo “storia-diritto”
è distribuito a inizio anno
agli studenti delle classi
2e
Il fascicolo “Progetto ECDL”
è disponibile in visione in segreteria
Il Triennio è diviso nei tre indirizzi:
• Linguistico Moderno
È caratterizzato dallo studio di una terza lingua straniera, che concorre
al consolidamento di una sensibilità linguistica che si misuri sia in prospettiva letteraria e testuale, sia nella dimensione quotidiana e professionale.
A solide competenze espressive e ricettive, da acquisirsi attraverso una
particolare attenzione alle funzioni, alle strutture e ai registri dell’italiano, delle lingue straniere e dei codici visivi, seguono anche conoscenze e
competenze di carattere culturale, da perseguirsi soprattutto attraverso
lo studio delle civiltà, delle letterature e dell’arte occidentale. Il carattere
moderno dell’indirizzo presuppone una particolare attenzione agli sviluppi più recenti della storia, delle culture e delle lingue europee, anche
in quanto parlate negli altri continenti, in modo da educare lo studente a
una nuova e vivace realtà sociale.
La terza lingua straniera amplia
l’ottica culturale, sociale e umana dello
studente che acquisisce ulteriori competenze linguistiche.
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
• Linguistico dell’Informazione e Comunicazione
Progettato in collaborazione con
l’Università Cattolica di Milano
Tecnologie dell’informazione fornisce una parte di conoscenza teorica
(storiche e potenziali dei nuovi strumenti digitali) e una parte operativa (presentazioni multimediali e website) per
comunicare adoperando gli strumenti
dell’Information Technology
Scienze sociali fornisce un quadro di
comprensione di discipline quali psicologia, sociologia e antropologia, attraverso un’articolazione per grandi temi.
Teoria e storia delle comunicazioni
di massa offre un quadro dei linguaggi
della comunicazione dal punto di vista
storico, teorico e dell’analisi delle più
diffuse forme comunicative (teatro, cinema, televisione, giornali,...)
Lingua e letteratura latina offre un
affinamento della sensibilità linguistica
e un momento privilegiato di confronto
con testi basilari per la moderna coscienza letteraria italiana ed europea
L’indirizzo risponde all’esigenza di raccordare la cultura scolastica alla
contemporaneità, aiutando lo studente a orientarsi nel labirinto di stimoli, linguaggi, simboli e conoscenze del mondo attuale. La specificità dell’indirizzo consiste nell’apertura ai nuovi saperi attraverso l’inserimento
di discipline di più recente formazione quali scienze sociali, teoria e storia
delle comunicazioni di massa e tecnologie dell’informazione. Tali discipline offrono strumenti per decodificare i diversi linguaggi della comunicazione, per comunicare utilizzando prodotti realizzati con le tecnologie digitali, per affrontare con maggiori competenze e consapevolezza aspetti
della realtà contemporanea quali lo sviluppo dei mezzi di comunicazione
di massa, l’informatizzazione del mondo, i processi di cambiamento nella
società globale. Il curricolo presenta un solido impianto culturale fondato
sullo studio approfondito di due lingue straniere, sugli insegnamenti mirati delle materie tradizionali, e sulle discipline caratterizzanti.
• Linguistico Umanistico
Nell’indirizzo oltre allo studio approfondito di due lingue straniere
trovano spazio le componenti fondamentali del sapere, così come storicamente presenti nella nostra cultura, che accentuano la formazione
linguistico-letteraria e complessiva dello studente. L’indirizzo è caratterizzato dallo studio della lingua e della cultura latina e da un maggiore approfondimento della storia e della letteratura italiana. Amplia l’orizzonte
culturale attraverso uno studio completo delle materie scientifiche.
Tutti gli indirizzi consentono allo studente di orientare le proprie scelte
formative sull’intera gamma dei corsi di laurea grazie allo sviluppo di una
piena autonomia di giudizio.
Le considerazioni che hanno portato all’articolazione dei tre indirizzi
dipendono
• dalle caratteristiche evolutive del mercato del lavoro della città di
Milano, sede delle più grandi industrie di comunicazione ed editoriali, connotata per la sua apertura all’Europa e al mondo, per la sua
multiculturalità e per la presenza di importanti università e luoghi di
cultura;
• dal crescere dell’importanza delle nuove tecnologie e dell’informazione e comunicazione
• dall’analisi dei bisogni dell’utenza: educazione alla cittadinanza europea (interconnessione tra il locale e il globale); necessità di essere
in grado di affrontare ogni tipo di nuovo sapere, di gestire la complessità, di sapersi orientare nel mondo, di progettare una diretta
interazione con la società.
La scuola realizza attività di sostegno e recupero per le classi prime,
seconde e terze nelle seguenti discipline: italiano, latino, lingue straniere
e matematica. Per le classi prime sono attivati tutto l’anno sportelli di
recupero di matematica, latino e lingue straniere al termine dell’orario di
lezione, per le classi seconde sportelli di matematica e latino; per italiano,
le lingue in seconda e tutte le discipline stabilite in terza il recupero si
svolge nelle ore curricolari. È disponibile un corso di sostegno on-line per
italiano e matematica a cura del Gruppo Didattica on-line.
Quando necessario la scuola predispone, in collaborazione coi genitori,
piani educativi individualizzati finalizzati all’inserimento di alunni in situazione di handicap.
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
In ottemperanza all’OM n 92 del 05.11.2007 vengono attuate attività di
recupero per gli studenti che riportano voti di insufficienza negli scrutini
intermedi e per coloro per i quali i CdC deliberino di sospendere il giudizio di ammissione alla classe successiva negli scrutini finali. Esse, come
previsto dal testo dell’OM, sono finalizzate al tempestivo recupero delle
carenze rilevate per tali studenti negli scrutini suddetti; le discipline oggetto di tali attività sono individuate in autonomia dal Collegio Docenti.
Il Consiglio di Istituto individua le modalità di organizzazione e realizzazione, le forme di verifica dei risultati conseguiti dagli studenti e i criteri di
valutazione; quanto alle modalità di comunicazione alle famiglie, è cura
dei CdC, a seguito dello scrutinio intermedio e di quello finale, notificare
alle famiglie, mediante lettera appositamente predisposta, la discipline
per le quali si rende necessario l’intervento di recupero straordinario.
La collocazione dei corsi di recupero è pomeridiana. Al di fuori del normale orario curricolare; la determinazione del numero degli interventi e
della consistenza oraria da assegnare a ciascuno di essi, sarà commisurata
in modo coerente rispetto al numero degli studenti ed alla diversa natura
dei relativi fabbisogni, nonchè alla disponibilità delle risorse.
Progettato Manzoni approvato con
D.M. 20.04.1994
(in ore settimanali)
iano degli
Studi
(in ore settimanali
PP
rogetto
Manzoni
- Approvato
con D.M.) 20.04.1994
Biennio
Umanistico
Moderno
Inf. E Com.
I
II
III
IV
V
III
IV
V
III
IV
V
Religione
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Ed. Fisica
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Italiano
4
4
4
4
5
4
4
4
4
4
4
Latino
2
2
3
3
3
Storia
2
2
2
2
3
2
2
3
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
4
Filosofia
1 Lingua straniera*
5
5
1 Conversazione
1
1
2 Lingua straniera*
5
5
2 Conversazione
1
1
3 Lingua Straniera*
Arte
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Matematica/Inform.
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
Scienze sociali
2
2
2
Teoria e Storia
Comunicazioni
2
2
2
35
35
35
Fisica
Scienze della terra
3
Biologia
2
2
Chimica
2
3
Informatica
Diritto - Economia
Totale
2
32
33
34
34
34
34
34
34
*Un’ora di compresenza con l’insegnante madrelingua
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
Piano degli Studi per le materie comuni al Progetto Manzoni
(ore complessive e anni di studio)
Materie del curricolo degli studi
presenti in tutti gli indirizzi
Anni del corso
di studi
Durata oraria
complessiva
Religione
5
165
Ed. fisica
5
330
Italiano
5
660
Latino
2
132
Storia
5
330
Filosofia
3
297
I lingua straniera
5
891
II lingua straniera
5
891
Arte
5
330
Matematica con informatica
5
561
Scienze della Terra
1
99
Biologia
1
66
Diritto – economia
1
66
Totale ore di insegnamento
4818
Piano degli Studi per le materie di indirizzo
(ore complessive e anni di studio)
Progetto Manzoni
Informazione
Comunicazione
Moderno
Anno di corso
del
Ore
Anno di corso
Ore
Umanistico
Anno di corso
Ore
5a
33
Italiano
Storia
5
33
a
5
Latino
Terza Lingua Straniera
3 4 5
a
a
3a 4a 5a
198
Scienze Sociali
3a 4a 5a
198
Informatica
3a 4a 5a
198
3 4 5
198
4 5
a
a
165
Biologia
Chimica
10
3 4 5
297
3a 4a 5a
198
a
3
66
3a
4a
66
a
396
Teoria e Storia delle
Comunicazioni di Massa
Fisica
a
a
a
33
a
99
a
a
a
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
Livelli minimi di competenza linguistica che la scuola si propone in relazione ai parametri formativi stabiliti dall’Unione Europea (framework
europeo per l’insegnamento delle lingue).
Il framework fornisce una base comune in tutta l’Europa per l’elaborazione di programmi, linee guida curricolari, esami, libri di testo per le
lingue moderne, etc.; descrive in modo esaustivo ciò che chi studia una
lingua deve sviluppare per agire in modo efficace; definisce i livelli di
competenza che permettono di misurare il progresso dell’apprendere ad
ogni stadio del percorso, nella prospettiva dell’educazione permanente
(vedi griglia generale dei livelli di riferimento a pagina 15 predisposta dal
Consiglio d’Europa).
Fornendo una base comune per la descrizione esplicita degli obiettivi,
dei contenuti e dei metodi, il framework può assicurare la trasparenza di
corsi, programmi e certificazioni e favorire in tal modo la cooperazione
internazionale nel campo delle lingue moderne. L’esistenza di criteri oggettivi per descrivere la competenza linguistica faciliterà il riconoscimento
reciproco di certificazioni ottenute in contesti di apprendimento diversi e
agevolerà di conseguenza la mobilità in Europa.
INGLESE
Anno di corso
LIVELLO FRAMEWORK EUROPEO
Comprensione
Parlato
Scritto
PRIMO
A2
A2
A2
SECONDO
B1
B1
B1
TERZO
B2
B2
B1
QUARTO
C1
C1
C1
QUINTO
C1
C1
C1
SPAGNOLO
Anno di corso
LIVELLO FRAMEWORK EUROPEO
Comprensione
Parlato
Scritto
PRIMO
A2
A2
A2
SECONDO
B1
B1
B1
TERZO
B2
B2
B2
QUARTO
C1
B2
B2
QUINTO
C2
C1
C1
Per i corsi di lingua di 3 anni (terze lingue):
Anno di corso
LIVELLO FRAMEWORK EUROPEO
Comprensione
Parlato
Scritto
TERZO
B1
A2
A2
QUARTO
B2
B1
B1
QUINTO
C1
B2
B2
11
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
FRANCESE
Anno di corso
LIVELLO FRAMEWORK EUROPEO
Comprensione
Parlato
Scritto
PRIMO
A1
A1
A1
SECONDO
A2
A2
A2
TERZO
B1
B1
B1
QUARTO
B2
B2
B2
QUINTO
C1
C1
C1
Per i corsi di lingua di 3 anni (terze lingue):
Anno di corso
LIVELLO FRAMEWORK EUROPEO
Comprensione
Parlato
Scritto
TERZO
A2
A2
A1
QUARTO
B1
B1
A2
QUINTO
B2
B2
B2
TEDESCO
Anno di corso
LIVELLO FRAMEWORK EUROPEO
Comprensione
Parlato
Scritto
PRIMO
A1
A1
A1
SECONDO
A2
A2
A2
TERZO
B1
B1
B1
QUARTO
B2
B2
B2
QUINTO
C1
B2
C1
Per i corsi di lingua di 3 anni (terze lingue):
Anno di corso
LIVELLO FRAMEWORK EUROPEO
Comprensione
Parlato
Scritto
TERZO
A1
A1
A1
QUARTO
A2
A2
A2
QUINTO
B1
B1
B1
La didattica della lingua cinese non può essere confrontata con il
framework europeo.
12
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
Rappresentazione globale dei tre livelli di riferimento
(cfr. Quadro Europeo Cap. 8.4.3, Tabella 6.)
Livello base
Livello autonomo
Livello di padronanza
A1
Comprende e usa espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stessa/o e gli altri ed è in grado di fare domande e rispondere su particolari
personali. Interagisce in modo semplice purchè l’altra persona parli lentamente e sia disposta a
collaborare.
A2
Comprende frasi ed espressioni usate frequentemente relative ad ambiti di immediata rilevanza.
Comunica in attività semplici e di routine che richiedono un semplice scambio di informazioni su
argomenti familiari e comuni.
B1
Comprende i punti chiave di argomenti familiari che riguardano la scuola, il tempo libero, ecc. Sa
muoversi con disinvoltura in situazioni che possono verificarsi mentre viaggia nei paesi della lingua
studiata. E’ in grado di produrre un testo semplice relativo ad argomenti che siano familiari o di
interesse personale. Sa descrivere esperienze ed avvenimenti e spiegare le ragioni delle sue opinioni
e dei suoi progetti.
B2
Comprende le idee principali di testi complessi su argomenti sia concreti che astratti. Interagisce
con una certa scioltezza e spontaneità. Sa produrre un testo chiaro e dettagliato su un’ampia gamma di argomenti e spiegare un punto di vista analizzando i pro ed i contro.
C1
Comprende un’ampia gamma di testi complessi e lunghi e ne sa riconoscere il significato implicito.
Si esprime con chiarezza e naturalezza. Usa la lingua in modo flessibile ed efficace per scopi sociali,
professionali e accademici.
Riesce a produrre testi chiari, ben costruiti, dettagliati su argomenti complessi, mostrando controllo
della struttura testuale, dei connettori e degli elementi di coesione.
C2
Comprende con facilità praticamente tutto ciò che sente e legge. Sa riassumere informazioni provenienti da diverse fonti sia parlate che scritte, ristrutturando gli argomenti in una presentazione
coerente. Sa esprimersi spontaneamente, in modo molto scorrevole e preciso, individuando le più
sottili sfumature di significato in situazioni complesse.
Certificazioni Internazionali
La scuola offre ai suoi studenti la preparazione per il conseguimento
di alcune certificazioni riconosciute a livello internazionale. Esse si ottengono, facoltativamente, affrontando esami specifici, presso enti o istituti
riconosciuti per la certificazione, al superamento dei quali gli allievi sono
preparati o attraverso l’attività curricolare o attraverso corsi extracurricolari gratuiti. Le certificazioni che si possono ottenere sono:
INGLESE
B2
F.C.E. - Cambridge First Certificate
C1
C.A.E. - Cambridge Advanced English
Rilasciati dalla
University of Cambridge
Local Examination Syndicate
13
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
FRANCESE
Rilasciati dal
Centre Culturel Français
B2
DELF Diplôme d’Etudes de langue Française
C1
DALF Diplôme d’Etudes de langue Française
C2
DELF Diplôme d’Etudes de langue Française
TEDESCO
Rilasciati dal
Goethe Institut
e da Austrialingue
B1
Zertifikat Deutsch
C1
Zentrale Mittelstufenprüfung
SPAGNOLO
Rilasciati
dall’Istituto Cervantes
B2
DELE Nivel Intermedio
C2
DELE Nivel Superior
CINESE
Rilasciato dal Comune di Milano
Polo Formativo Lingue
A2
Certificazione di Lingua Cinese
Certificato ISIAO
Rilasciato da ISIAO
INFORMATICA
ECDL - European Computer Driving Licence
(Patente Europea sull’uso del computer)
CORE LEVEL PROGRAM
1. Basic concepts (concetti di base della Tecnologia dell’Informazione)
Rilasciato dall’AICA
2. File management (uso del computer e gestione dei file)
3. Word processing (elaborazione testi)
4. Spredsheet (foglio elettronico)
5. Database (basi di dati)
6. Presentation (strumenti di presentazioni)
7. Information networks (reti informatiche)
14
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
Profilo
in
Uscita
La maggior parte degli studenti del Liceo Linguistico “A. Manzoni” accede alle facoltà universitarie o ai corsi post-diploma. Chi non volesse proseguire gli studi può comunque inserirsi facilmente nel mondo del lavoro
ove, oltre alla richiesta di una conoscenza delle lingue a livello avanzato,
sia richiesta una formazione culturale tale da essere di supporto ad attività decisionali.
La Direzione Centrale Famiglia, Scuole e Politiche Sociali e il Settore
Qualità
Servizi per Minori e Giovani sono Certificati ISO 9000.
La scuola Manzoni, come tutte le scuole civiche, si avvale del Sistema
di autovalutazione organizzativa del Modello EFQM (European Fondation for Quality Management – Fondazione Europea Cultura Qualità) per
l’Eccellenza, associazione creata nel 1988 con la missione di diffondere la
cultura della Qualità Totale in Europa.
Per favorire i rapporti tra le varie componenti e rendere chiaro e tra-
Modello EFQM
Modalità della Valutazione e dei Rapporti con le Famiglie
sparente il processo di insegnamento-apprendimento l’Istituto utilizza i
seguenti strumenti:
• Regolamento di istituto: è deliberato dal Consiglio di Istituto, contiene le norme di funzionamento della scuola e ha carattere vincolante.
• Documento di valutazione di istituto: è stato deliberato dal Collegio
Docenti organizzato in aree e discipline. Contiene le indicazioni sui
criteri di valutazione di istituto divisi per ogni singola materia, la
valutazione del credito scolastico per il triennio e la tabella di conversione tra decimi e quindicesimi per l’esame di stato.
• Libretto personale dello studente: è il libretto in cui ogni docente registra i voti - scritti e orali - assegnati allo studente che devono essere
controfirmati dai genitori. Serve ai genitori per giustificare assenze,
ritardi o uscite anticipate degli studenti, per il controllo diretto dell’andamento scolastico e viene controfirmato dai docenti della classe
o dalla presidenza.
In distribuzione al momento
dell’iscrizione
In distribuzione ai CdC
e visibile sul sito della Scuola
In distribuzione all’inizio delle lezioni
I debiti e i crediti formativi sono assegnati e recuperati secondo precisi
criteri:
• Modalità di assolvimento dei debiti formativi pregressi: l’assolvimento dei debiti formativi viene accertato con una verifica d’istituto
per ogni materia all’inizio anno. Nel caso in cui questa non venga
superata viene effettuata una seconda e ultima prova nel mese di
dicembre.
Fascicolo “Crediti e Recuperi” in
distribuzione in duplice copia alle classi e consultabile sul sito della Scuola
15
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
• Modalità di riconoscimento dei crediti formativi: i crediti formativi
nel triennio vengono riconosciuti dal Consiglio di classe in sede di
scrutinio finale sulla base del decreto ministeriale e delle indicazioni
generali approvate dal Collegio docenti.
in ottemperanza all’OM 92 gli studenti il cui giudizio è stato sospeso
in sede di scrutinio di giugno si sottoporranno a prove di accertamento e verifica nei primi giorni di settembre ai fini dell’ammissione
alla classe successiva.
Fascicolo “crediti formativi” in
distribuzione nel corso del terzo anno
I rapporti con le famiglie avvengono attraverso:
• Colloqui settimanali: ogni docente destina un’ora settimanale al
colloquio con le famiglie secondo il calendario comunicato all’inizio
dell’anno.
• Consigli di classe aperti: due consigli di classe aperti a genitori e studenti sono fissati ogni anno per tutte le classi, in caso di necessità
nel corso dell’anno possono esserne convocati altri su richiesta dei
rappresentanti di una delle componenti.
• Giornata aperta di ricevimento parenti: in un pomeriggio a fine quadrimestre tutti i docenti ricevono i genitori successivamente alla distribuzione delle pagelle del primo quadrimestre. A termine dell’a.s.
il Preside riceve le famiglie degli studenti non ammessi.
• Colloqui personali: possono essere richiesti dai docenti per particolari comunicazioni.
Consulta il sito web:
www.lamanzoni.it
per avere informazioni utili come
l’orario di ricevimento dei professori,
l’elenco dei libri di testo,
le circolari e aggiornamenti sulle
attività della scuola.
TABELLA DI VALUTAZIONE
LIV.
VOTI IN DECIMI
VOTI IN
QUINDICESIMI (1)
L’OBIETTIVO È PERSEGUITO
IN MODO
GIUDIZIO
1
M<4
da 1 a 4
FORTEMENTE
INADEGUATO
ASSOLUTAMENTE INSUFFICIENTE
2
4<M<5
da 5 a 7
INADEGUATO
GRAVEMENTE
INSUFFICIENTE
3
5<M<6
8-9
FRAMMENTARIO
INSUFFICIENTE
4
6
10
MINIMO
SUFFICIENTE
5
6<M<7
11-12
ADEGUATO
DISCRETO
6
7<M<8
13
COMPLETO
BUONO
7
8 < M < 10
14-15
AMPLIATO
OTTIMO
1) per l’attribuzione del punteggio nelle tre prove scritte dell’esame di stato.
TABELLA DI VALUTAZIONE CON CORRISPONDENZA
MEDIA DEI VOTI
CREDITO SCOLASTICO (PUNTI)
1° anno
2° anno
3° anno
M=6
3-4
3-4
4-5
6<M≤7
4-5
4-5
5-6
7<M≤8
5-6
5-6
6-7
8<M≤10
6-8
6-8
7-9
Il Decreto Ministeriale n. 42 del 22 maggio 2007 ha comunicato la nuova tabella dei punteggi di credito.
16
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
Borse
di
Studio
Il Comune di Milano offre la possibilità di:
• usufruire del rimborso delle tasse scolastiche per studenti appartenenti a famiglie con particolari condizioni economiche;
• usufruire di borse di studio, su proposta del Consiglio di Istituto, per
studenti che frequentano gli anni intermedi di corso che abbiano
ottenuto la promozione con votazione non inferiore a 8,50/10 (in
misura non superiore al 2% degli iscritti).
Progetti
Le borse di studio sono assegnate su
domanda secondo modalità comunicate
attraverso circolare diffusa all’inizio dell’anno scolastico.
di Istituto
I progetti si articolano per area e coinvolgono, a seconda delle delibere
degli organi collegiali, a seconda dei casi o tutti gli studenti, o solo alcune
classi, o solo alcuni studenti.
I progetti di Istituto, approvati e deliberati dal Collegio docenti e/o dal
Consiglio di Classe, coinvolgono gli studenti in attività e hanno lo scopo
di migliorare le competenze comunicative e linguistiche, la conoscenza di
sé, la capacità di orientarsi e favorire l’acquisizione di una visione multiculturale e interculturale propria del cittadino europeo.
Area dell’orientamento e dell’Attenzione alla Differenza
L’obiettivo primario dell’orientamento è quello di fornire agli studenti
strumenti idonei in modo che possano operare scelte consapevoli sia nel
proseguimento degli studi sia nel mondo del lavoro. L’orientamento si
struttura come processo formativo e informativo e si svolge lungo l’arco
di tutta la vita scolastica ma i momenti di maggiore attenzione sono quello di entrata e quello di uscita dalla scuola.
ACCOGLIENZA
La provenienza degli studenti da un territorio molto ampio e da realtà scolastiche disomogenee impone un lavoro attento nella fase di accoglienza per la migliore valorizzazione delle risorse individuali. Per questo
motivo il liceo ha stretto rapporti con le reti di scuole medie presenti sul
territorio ed è particolarmente attento al momento dell’inserimento degli studenti nella nuova realtà della scuola superiore.
• Soggiorni studio estivi in paesi in cui si parlano le lingue studiate per
gli studenti che hanno terminato la terza media e si sono iscritti alla
classe prima del nostro liceo.
• Distribuzione di materiale informativo e didattico al momento dell’iscrizione e il primo giorno di scuola.
• Sviluppo modulare del “Progetto accoglienza” nei primi 15-20 giorni
di scuola comprendente:
• conoscenza della scuola e delle figure di riferimento;
• test di ingresso disciplinari;
17
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
• lavoro sul metodo di studio;
• 8 ore di educazione alla convivenza civile e al rispetto della legge, valide per il conseguimento del certificato d’idoneità alla
guida del ciclomotore, che prevedono tra l’altro l’illustrazione
del regolamento d’istituto, delle norme relative alla legge 626 e
attività di socializzazione e cooperazione.
ORIENTAMENTO - RIORIENTAMENTO
In collaborazione con
l’Istituto Minotauro
• Progetto Tutor per le classi prime: si tratta di un docente del Consiglio
di Classe interessato a svolgere l’attività, che, lavorando in stretto
rapporto con il responsabile dell’orientamento e con la supervisione
di un consulente dell’istituto Minotauro, si impegna in modo particolare a seguire gli studenti delle classi prime per ridurre le situazioni
di disagio e favorire il successo formativo. Questo docente ha a disposizione un’ora alla settimana per effettuare colloqui individuali
con gli studenti.
• La scuola fornisce un servizio di riorientamento per il successo formativo. Il responsabile dell’orientamento è in contatto con diversi
istituti superiori collocati nei bacini d’utenza delle due sedi per facilitare questi passaggi a o da altre scuole.
• Nelle classi seconde sono previsti momenti di orientamento per la
scelta dell’indirizzo nel triennio.
ORIENTAMENTO IN USCITA
• Incontri di orientamento verso il proseguimento degli studi o il mondo del lavoro.
• Distribuzione di materiale informativo all’interno della scuola.
• Partecipazione a stages di orientamento per studenti delle classi quarte e quinte presso l’Università Bocconi ed il Politecnico di Milano.
• Sportello orientamento aperto nelle due sedi.
Area
della
Cura
di
Sè
I progetti realizzati nell’ambito di questa area hanno lo scopo di migliorare la conoscenza di sé in relazione alle problematiche dell’adolescenza e dei riflessi che possono avere rispetto alla costruzione del
proprio percorso culturale.
Prevenzione al fumo per le classi prime
Educazione sessuale per le classi seconde
“Drugs” per le classi seconde
Sensibilizzazione al problema della
donazione del sangue per le classi quinte
• Prevenzione HIV-AIDS per le classi terze a cura dell’AIED
• “Decodifica la violenza” per le classi prime sede di Via Lamennais a
cura dell’AIED
• “ Alimentare il desiderio” prevenzione disturbi alimentazione per le
classi prime sede di Via Rubattino a cura dell’Associazione Jonas
•
•
•
•
In collaborazione con Comunità Nuova, AVIS, Istituto Nazionale Tumori,
AIED Milano, Gruppo Prevenzione
AIDS negli adolescenti c/o MPC
ASL Milano e A.S.L. Milano
18
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
Area
dell’Educazione alla
Cittadinanza
Presso la scuola è aperto uno sportello di ascolto psicologico al quale
possono rivolgersi gli studenti un mattino alla settimana durante l’anno
scolastico; la A.S.L. attiva anche uno sportello genitori e la consulenza
individuale o di gruppo per insegnanti.
Negli anni il Civico Liceo Linguistico Manzoni ha sviluppato una tradizione nella partecipazione ad attività di simulazione in lingua del lavoro
svolto dalle assemblee delle Nazioni Unite e dal Parlamento Europeo. Lo
scopo è quello di migliorare sia le competenze linguistiche degli studenti
che la capacità di parlare in pubblico affrontando tematiche di attualità
e rilievo internazionale e incrementare nello stesso tempo una coscienza
internazionale.
Per tali finalità è stato quindi istituito dalla scuola un corso specifico
di public speaking in lingua inglese, tenuto da docenti madrelingua,
per gli studenti del triennio denominato.
• M.U.N. “Model United Nations” / Incontri di preparazione ai dibattiti
in lingua che gli allievi sosterranno durante le sessioni internazionali
a cui partecipano in delegazioni.
Questo corso, teso a favorire le abilità dialettiche degli studenti e ad
affrontare un pubblico dibattito attraverso tecniche di comunicazione verbali e non verbali atte a favorire il negoziato, è supportato
anche da un’attività laboratoriale da svolgere attraverso supporti
informatici per sviluppare approfondimenti interculturali e ricerca
telematica.
Le sessioni internazionali di simulazione delle sedute dell’ONU, a cui
partecipano gli studenti del liceo Manzoni, si svolgono ogni anno a
Croydon (Londra), Parigi, L’Aja, Dublino, Lisbona, Atene, Istanbul e
Genova.
Da 15 anni il liceo Manzoni organizza anche una sessione a Milano
presso sedi prestigiose di istituzioni della città quali ad esempio: Palazzo Marino, il Centro Congressi Cariplo, l’Università degli studi Milano Bicocca e l’ Università Bocconi invitando delegazioni di studenti
stranieri provenienti da scuole internazionali europee e non.
L’Ambasciatore della Fao a Roma o il console degli Stati Uniti di Milano presenziano alla Cerimonia di apertura della sessione Manzoni
MUN di Milano ogni anno.
Nell’anno scolastico 2008/09 il Console Mickael Kidwell ha aperto i
lavori della Sessione a Milano presso l’Aula Magna dell’Università
Bocconi dal 2 al 4 aprile 2009 con la partecipazione di 360 studenti di
cui 250 provenienti da scuole straniere.
• P.E.G. “Parlamento Europeo Giovani”: partecipazione ogni due anni
di un gruppo di studenti alla selezione nazionale per la scelta della
scuola che prenderà parte alla sessione internazionale della simulazione dell’assemblea del Parlamento Europeo.
La delegazione del Liceo si è classificata al secondo posto alla selezione nazionale di Bologna (20-23 aprile 2008) e parteciperà al Forum
internazionale di Aachen (ottobre 2008).
• Comenius: partecipazione di alcune classi a progetti culturali e formativi per gli studenti finanziati dalla comunità europea, insieme a
scuole di altri paesi della comunità.
Richiedi ulteriore materiale alla
Responsabile delle
Attività Extracurricolari
Il 2-3-4 aprile 2009 il Liceo ha
organizzato la nona edizione del
Model United Nations presso
Magna dell’Università
Bocconi di Milano
l’Aula
Nell’a.s. 2008-2009 la scuola
ha partecipato alle selezioni
nazionali del
P.E.G
International Session - The Hague 2002
Kofi Annan con una studentessa
19
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
• Progetto di educazione alle regole della democrazia per le classi prime, seconde e terze con incontri sulle procedure democratiche, procedure simulate, legalità e partecipazione alle istituzioni pubbliche
(Provincia, Regione, Comune).
• Il quotidiano in classe: partecipazione di alcune classi al progetto dell’Osservatorio Permanente Giovani Editori finalizzato a far leggere
il quotidiano a scuola per far crescere i giovani e la democrazia. Le
classi che vi aderiscono ricevono gratuitamente una volta alla settimana giornali come il Corriere della Sera, il Sole 24 Ore, il Giorno.
• Progetto di educazione alla cittadinanza Europea. Il progetto, finanziato dal Ministero dell’Istruzione, prevede:
• un ciclo di conferenze per tutti gli studenti delle classi quarte e
quinte sui temi della nascita e delle trasformazioni dell’Unione
Europea, del funzionamento dei suoi organismi istituzionali, dei
principi fondamentali, della comunicazione, della cooperazione e
dello sviluppo;
• un’attività laboratoriale di approfondimento rivolta agli studenti interessati, da svolgere attraverso l’utilizzo delle diverse lingue
studiate (inglese, francese, spagnolo, tedesco) e di supporti informatici, per sviluppare approfondimenti interculturali, ricerca telematica, abilità dialettiche per affrontare un pubblico dibattito,
- tecniche di comunicazione verbali e non verbali che possono favorire il negoziato, - public speaking;
• la visita alla sede del Parlamento Europeo di Strasburgo e/o Bruxelles per un gruppo di studenti che abbia svolto un lavoro di approfondimento significativo sul tema della cittadinanza europea.
Area
In collaborazione con
Centro Studi Formazione Superiore
e Cooperativa “Tutor”
dell’Educazione alla
Comunicazione
La scuola, vista l’importanza sempre maggiore della conoscenza e dell’uso
dei mezzi di comunicazione, oltre ad avere un indirizzo specificatamente
rivolto ad approfondire in ambito teorico questi aspetti, favorisce in tutte
le sezioni l’attuazione di progetti legati allo studio dei media attraverso
approfondimenti culturali e produzioni di filmati, siti web, CD-ROM.
• Dal Film al Film: educazione al linguaggio dei media attraverso l’elaborazione di spot pubblicitari, videoclip, telegiornali o brevi fiction,
radio e giornali.
• Produzione di ipertesti: lavori di gruppo su tematiche interdisciplinari in particolare nel triennio dell’indirizzo dell’informazione e comunicazione.
• FAD: nel triennio dell’informazione e comunicazione, le lezioni di informatica sono integrate con la Formazione a Distanza. Sul sito della
scuola sono inseriti schemi di lezioni, procedure per i lavori di gruppo,
link a siti utili, esercitazioni on-line, test, scadenze, possibilità di chiedere chiarimenti al docente (il cosiddetto “sportello virtuale”).
L’esigenza della comprensione e del confronto interculturale ha indotto
la scuola ad attivare scambi culturali con classi e scuole di altri paesi, a
organizzare viaggi e visite d’istruzione coerenti con la programmazione
curricolare.
20
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
Area
degli
Scambi
e dei
Viaggi
di Istruzione
La scuola organizza due tipi di scambi:
• Scambi per merito a cui possono partecipare i migliori studenti delle
classi quarte di inglese e terze e quarte di spagnolo indicati dai rispettivi consigli di classe:
Richiedi ulteriore materiale alla
Responsabile delle
Attività Extracurricolari
• con la Curtis High School, New York, U.S.A.
• con l’Instituto de Humanidades y Ciencias di Città del Messico.
Per dare opportunità ad un maggior numero di studenti, chi sceglie di
partecipare in terza allo scambio col Messico non può partecipare in
quarta a quello negli U.S.A.
• Scambi di classe organizzati dai consigli di classe che si candidano,
che possono essere una valida alternativa al viaggio d’istruzione. Attualmente il liceo realizza scambi con scuole dei seguenti Paesi: Francoforte (Germania), Middelburg (Olanda).
Area
delle
Attività Sportive
Le attività sportive favoriscono,da sempre, la socializzazione ed il lavoro
di squadra, il rispetto delle regole e la consapevolezza di sè e consentono
di approfondire le tecniche necessarie per svolgere attività fisica in sicurezza.
In questo ambito la scuola organizza:
• Uscite di trekking, canoa, vela e tiro con l’arco
• Uscite al Forum di Assago,Palauno, Palazzo del ghiaccio
• Settimana azzurra in barca a vela / bianca in alternativa al viaggio di istruzione
• Corsi di sopravvivenza a Schilpario
Nell’anno scolastico 07/08 gli insegnanti di educazione fisica del Liceo
hanno attuato un progetto sportivo che ha proposto agli studenti esperienze sportive nuove ed alternative che hanno favorito l’ampliamento
delle loro conoscenze e competenze motorie,ludiche e sportive.
Si sono così andate ad aggiungere attività quali:
• Badminton
• Nuoto
• Arrampicata sportiva
• Kajak
• Teleski
• Corso di sopravivenza invernale a Schilpario
• Tornei sportivi
• Partecipazione alla stramilano e all’ Avon Running.
Tutte le attività organizzate e presenti sono vincolate, come sempre,
all’approvazione dei singoli Consigli di Classe e soggette alle clausole generali di viaggi ed uscite didattiche approvate dal Collegio Docenti.
Palestra - via Rubattino
21
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
Area dei Rapporti con Altri Enti
e Istituzioni Culturali del Territorio
Simulazione M.U.N. studenti liceo Manzoni
Aula magna Università di Milano Bicocca
Interventi organizzati dalla scuola per
l’anno scolastico 2008/09:
• 9 dic. 2008 spettacolo teatrale “Sopravvivere al conflitto”
• 10 dic 2008 conferenza del giornalista Gigi Moncalvo
• 20 dic. 2008 concerto a favore dei
bambini poveri di Città del Messico
• Giornata della memoria: diretta
video con la presenza di testimoni
della Shoah
• Incontri di formazione per i docenti
tutor in collaborazione con “Il Minotauro”
• Progetto intercultura: incontri con
gli educatori e mediatore culturale
• Conferenza sulla medicina tradizionale cinese (Dott. Maiola della
scuola Sowen.)
• Ciclo di conferenze in Inglese del
Prof. Quinn
• 14/17 maggio 2009 Olimpiadi della
scuola (per l’A.S. 2009/10 l’organizzazione di questa attività dovrà
essere sottoposta ad approvazione
del Collegio Docenti)
• Adesione di alcune classi al progetto educativo “Verso Expo 2015”
organizzato dal Pime
In questi anni la scuola ha partecipato in modo costante a iniziative
promosse dal Teatro alla Scala, TEATRIDITHALIA, Musica e poesia a San
Maurizio, Piccolo Teatro, Centro Asteria. Sono inoltre organizzate visite
a mostre selezionate dai docenti e incontri con personalità di rilievo del
mondo della cultura e della società.
Oltre a ciò molte sono le occasioni di contatto e di collaborazione con
importanti istituzioni culturali della città.
la libreria Bocca presenta il Progetto Laboratorio di poesia (Prof. M.
Pianta) il giorno 25 maggio 2009. Elena Melloncelli e Silvia Terenghi di
2aM hanno conseguito il 3o premio di narrativa del concorso “I documenti
raccontano” II edizione. Nel passato anno scolastico:
• Fathia Tayseir, studentessa di 5H, ha vinto ha vinto il secondo premio
al concorso di poesia Marina Incerti promosso da ITIS Pasolini
• Erica Corvino, studentessa di 2H, ha vinto il terzo premio al concorso
di poesia Marina Incerti
• Alberto Fasolato, studente di 4H e Federica Colella, studente di 2I
sono stati segnalati nell’ambito della stessa manifestazione.
Nel corso degli ultimi anni alcuni studenti del Liceo si sono distinti per
aver vinto premi in ambito letterario e della comunicazione.
“Per quanto riguarda il premio Fausto Sartori concorso della Camera di
Commercio di Milano, a cui il nostro Liceo partecipa regolarmente alcuni gruppi di studenti dell’indirizzo dell’informazione e comunicazione, a
oggi hanno vinto 20.000€ classificandosi nel tempo come segue:
• Anno 2009: uno spot dal titolo”Expo 2015 io ci sarò e tu?”; un cortometraggio digitale dal titolo “Virtual Expo” e uno spot dal titolo
“Mangiar sano porta bene”.
• Anno 2008: due premi speciali con un sito jukebox sulle problematiche ambientali e un cortometraggio dal titolo “Enviroment Carol”
ispirato a “A Christmas Carol” di C. Dickens.
• Anno 2007: 3° Premio con il sito “Alice nel mondo delle nuove tecnologie” e premio speciale con il video sito “la Tecno-odissea”
• Anno 2006: due premi speciali con il sito in 5 lingue “Vivi il parco” e
con il libro-sito “racconto Lombardo”
• Anno 2005: 2° classificato con un sussidiario on-line per bambini della II elementare
• Anno 2002: 3o classificato con un sito rivolto ai giovani della zona 3
di Milano.
Primo premio al concorso Giuseppe Tramarollo indetto dalla AEDE (Association Europeenne des enseignants) con un modulo sull’unione europea nel 2008.
Alcuni studenti hanno partecipato a progetti come la traduzione in
inglese di una guida per i genitori sull’uso della Rete da parte dei figli
(Progetto Re Mida) o la traduzione in inglese di un CD-ROM sulle macchine di Leonardo (Museo della Scienza e della Tecnica). I rapporti con le
Università milanesi sono molteplici e hanno visto la collaborazione con
l’Università degli Studi Bicocca per la realizzazione dell’Europe Day, la collaborazione con l’Università Bocconi per la realizzazione delle sessioni del
22
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
Mun, la discussione presso l’Università Cattolica di due tesi di laurea sulla
scuola Manzoni, nonché la stipulazione di accordi che permettono agli
studenti delle scuole di specializzazione per l’insegnamento di effettuare
il tirocinio presso il Liceo.
Aggiornamento
dei
Docenti
e
Pubblicazioni
della
Scuola
La scuola si impegna a valorizzare la professionalità dei propri docenti
attraverso l’organizzazione o l’adesione a iniziative di aggiornamento sia
disciplinari che in ambito di metodologie didattiche.
È possibile prendere in visione
le pubblicazioni nella
Biblioteca della scuola.
I docenti tutor delle classi prime partecipano ogni anno a incontri di
formazione e supervisione presso l’istituto Minotauro.
Frutto del lavoro di ricerca di alcuni docenti della scuola sono le seguenti pubblicazioni:
• “Matematica ed Arte. Le trasformazioni geometriche” A cura di Walter Cavalieri, Paola Lattanzio, Elisa Parvis, Anna Simonelli (1993).
• “Lettere ed Arte. La comunicazione. Il testo” A cura di Elena Introzzi, Francesca Scattolini (1993).
• “Lettere ed Arte. Le figure retoriche. La parola poetica” A cura di
Elena Introzzi, Francesca Scattolini (1993).
• “La tradizione nell’innovazione” A cura di Giovanna Zaninelli
(2001).
• “Centoquarantanni di insegnamento dell’italiano e del latino nel Civico Liceo Linguistico Manzoni” A cura di Gianluca Battioni (2002).
• “I Centoquaranta anni della Manzoni” A cura di Gianluca Battioni,
Giovanna Gusmaroli, Paola Giovanna Ottolino, Giovanna Zaninelli
(2002).
• “Il docente tutor” A cura di Milena Fodris (2003).
Attività
degli
Studenti
Iniziative di solidarietà: Attraverso lo scambio con l’INHUMYC di
•
Città del Messico, si è attivato un rapporto di solidarietà tra i nostri studenti e i volontari che lì si occupano di un asilo per bambini di strada: los
niños de Villalpando.
In collaborazione col PIME
Offerte Extracurricolari e Vacanze Studio all’Estero
Le seguenti attività sono offerte dalla scuola in modo gratuito e sono
frequentate volontariamente. I corsi di lingue sono organizzati dal Comune di Milano.
•
Laboratorio di poesia cui si può accedere anche via E-mail
•
Lezione di calligrafia per gli studenti di cinese
•
Corso di lingua cinese
•
Corso di preparazione per sessioni MUN
•
Corso per il conseguimento del patentino del ciclomotore
Richiedi ulteriore materiale
alla Responsabile delle
Attività Extracurricolari
23
Piano dell’Offerta Formativa 2009-2010
Come supporto all’apprendimento delle lingue, la scuola offre ai suoi
studenti anche l’opportunità di partecipare a vacanze-studio all’estero:
nei mesi di giugno-luglio accompagnati da docenti del Comune di Milano.
Le località in cui vengono effettuate sono:
•
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•
•
•
•
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•
Inghilterra: Londra, Cambridge
Irlanda: Midleton, Galway, Waterford
Spagna: Benalmadena, Valencia
Germania: Berlino
Canada: Montreal
U.S.A.: San Diego, Boston, New York
Francia: Brest, Nizza
Cina: Kunming
Organizzazione
della
Scuola
Il Civico Liceo Linguistico Manzoni prevede gli stessi organi collegiali
presenti nelle scuole statali: Collegio docenti, Consigli di classe e Consiglio
di Istituto. Per consentire il funzionamento della scuola la Presidenza e il
Collegio si sono organizzati secondo il seguente modello:
Collegio Docenti
•
•
•
•
Consiglio d’Istituto
Preside
Referenti di Materia
Consiglio Didattico
Consiglio di Classe
Comitato di Presidenza
Referente per l’Educazione alla Salute
Responsabile per l’Orientamento
Responsabile Attività Extracurricolari e Rapporti con Enti e Istituzioni Internazionali
Responsabile Attività Culturali sul Territorio Milanese e Biblioteca della Scuola
Organizzazioni
degli
Studenti
e dei
Genitori
Comitato studentesco: è formato dai rappresentanti degli studenti di
tutte le classi e presieduto dagli studenti eletti nel Consiglio di Istituto. Il
direttivo viene eletto ogni anno.
Comitato genitori: è formato dai rappresentanti dei genitori eletti ogni
anno nel numero di due per ogni classe.
Due rappresentanti degli studenti eletti ogni due anni partecipano alla
Consulta provinciale.
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Spazi, Mezzi
e
Strumenti
La scuola è dotata di laboratori di matematica/informatica, laboratori
di informatica per il triennio, laboratorio linguistico, aula di storia dell’arte (sede di via Rubattino), aula di scienze (sede di via Rubattino), due
palestre, una biblioteca storica in via Rubattino e una in formazione in via
Lamennais.
La scuola partecipa a un progetto che prevede l’inserimento della biblioteca scolastica all’interno del Sistema Bibliotecario Nazionale
Monitoraggio e Autovalutazione
del Progetto Educativo
Laboratorio informatica - via Lamennais
Il monitoraggio e la valutazione del progetto educativo del Liceo costituiscono un elemento indispensabile per lo sviluppo dell’innovazione
didattica e per la crescita dell’autonomia progettuale.
La scuola attua diverse iniziative che consentono il monitoraggio del
progetto educativo, al fine di raccogliere le informazioni indispensabili
per valutare le dinamiche in atto e elaborare azioni di miglioramento.
Tutti i dati sono disponibili
nelle Segreterie
Rilevazione e analisi quantitativa
• Dati sulle iscrizioni e sulla dispersione.
• Dati relativi ai risultati raggiunti e, in particolare, agli ammessi e ai
non ammessi (compresi quelli dell’Esame di Stato).
• Dati relativi agli esiti delle prove INVALSI (Istituto Nazionale di Valutazione del Sistema d’Istruzione) effettuate negli ultimi anni nelle
classi prime e terze.
• Dati relativi al conseguimento di certificazioni internazionali.
Indagini qualitative
• Somministrazione di questionari di soddisfazione a tutti gli studenti
e i docenti della scuola nell’ambito del Progetto Qualità.
• Indagine svolta sugli ex-alunni diplomati negli anni 02/03, 03/04,
04/05 volta a rilevare la soddisfazione relativa alla preparazione, all’accoglienza e all’orientamento offerti dal Liceo, i percorsi formativi
seguiti e il successo post-scolastico.
Sede via Rubattino
Sede via Lamennais
Approvato dal Collegio Docenti del 18 giugno 2009 e dal Consiglio d’Istituto.
Civiche Scuole Paritarie
SCUOLA PRIMARIA DI EDUCAZIONE
ALLO SPORT E ALLA MUSICA paritaria
Zona 7 - Via San Giusto, 65 - Tel. 0248714139 - Fax 0248713776
e-mail: [email protected]
Orario segreteria: 10.30-11.30 da lunedì a venerdì
ISTITUTO TECNICO PER GEOMETRI paritario serale
Zona 1 - Via Gregorio XIV, 1 (ingresso da Piazza della Vetra, 9)
Tel. 02876413 - Fax 028052823
www.istitutitecniciserali.it
e-mail: [email protected]
Orario segreteria: 18.00-20.00 da lunedì a venerdì
SCUOLA MEDIA “A. MANZONI” paritaria
Zona 1 - Piazza XXV Aprile, 8 - Tel. 0229006016 - Fax 026575194
e-mail: [email protected]
Orario segreteria: 8.30 - 10.30 da lunedì a venerdì
SCUOLA MEDIA “TEATRO ALLA SCALA” paritaria
Zona 1 - Piazza XXV Aprile, 8 - Tel. 0229006016 - Fax 026575194
e-mail: [email protected]
Orario segreteria: 8.30 - 10.30 a lunedì a sabato
ISTITUTO PACLE “A. MANZONI” paritario
Zona 1 - Via Marsala, 8 - Tel. 0229003872 - Fax 026555833
www.manzonipacle.it
e-mail: [email protected]
Orario segreteria: 10.00 - 12.00 da lunedì a sabato
e 14.00 - 15.00 martedì e giovedì
LICEO LINGUISTICO “A. MANZONI” paritario
Zona 3 - Via Rubattino, 6
Tel. 022150449 - Fax 0226412216
Zona 7 - Via Lamennais, 20
Tel. 0248204764 - Fax 024525270
www.lamanzoni.it
e-mail: [email protected]
e-mail: [email protected]
Orario segreteria: 9.00-11.00 da lunedì a sabato
CIVICI LICEI SERALI paritari
Liceo Classico, Liceo Scientifico, Liceo Socio-Psicopedagogico,
Liceo Linguistico
Zona 1 - Piazza XXV Aprile, 8 - Tel. 0229006016 e Fax 026575194
www.liceiserali.it
e-mail: [email protected]
Orario segreteria: 18.00-21.00 da lunedì a venerdì
ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE paritario serale
Zona 1 - Piazza della Vetra, 9
Tel. 02876413 - Fax 028052823
www.istitutitecniciserali.it
e-mail: [email protected]
Orario segreteria: 18.00-20.00 da lunedì a venerdì
ISTITUTO PROFESSIONALE PER L’INDUSTRIA E
L’ARTIGIANATO paritario serale e post-diploma
Corsi di qualifica e maturità professionale per operatori e tecnici delle
industrie elettriche ed elettroniche e corsi post-diploma nel campo
dell’automazione elettronica.
Zona 3 - Via Rubattino, 6 - Tel. 0221590385 - Fax 0226412216
www.ipiaincomune.it - www.corsidirecuperoincomune.it
e-mail: [email protected]
Orario segreteria: 18.00-20.00 da lunedì a venerdì
BIENNI DI RECUPERO diurni
Istituto Tecnico Industriale, Istituto Tecnico Commerciale,
Liceo Scientifico, Liceo Scientifico Tecnologico.
Zona 3 - Via Rubattino, 6 - Tel. 0221590385 - Fax 0226412216
www.corsidirecuperoincomune.it
e-mail: [email protected]
Orario segreteria: 11.00-12.00 da lunedì a venerdì
BIENNI DI RECUPERO e post-diploma serali
Istituto Tecnico per Attività Sociali, Istituto Tecnico per Geometri,
Istituto Tecnico Commerciale, Istituto Tecnico Turistico, Istituto Perito
Aziendale e Corrispondente in Lingue Estere, Istituto Tecnico Industriale,
Istituto Tecnico Agrario e corsi post-diploma per Accompagnatore
Turistico e Guida Turistica.
Zona 3 - Via Rubattino, 6 - Tel. 0221590385 - Fax 0226412216
www.corsidirecuperoincomune.it
e-mail: [email protected]
Orario segreteria: 18.00-20.00 da lunedì a venerdì
CORSI DI PREPARAZIONE AGLI ESAMI DI IDONEITÀ
pomeridiano/serali
LICEO LINGUISTICO “TEATRO ALLA SCALA”
Zona 1 - Piazza XXV Aprile, 8 - Tel. 0229006016 - Fax 026575194
e-mail: [email protected]
Orario segreteria: 9.00-11.00 da lunedì a sabato