Metodi Sperimentali per
la Produzione del Software:
Presentazione del corso
A.A. 2015- 2016
Prof. Giuseppe Visaggio
Obiettivi Didattici Primari
Presentazione del corso
Alta Formazione: generalità
 Declaratoria.
 Data una tecnologia comprenderla per prendere decisioni, quali:
 Quando è opportuno usarla;
 Perché è opportuno usarla.
 Più specificatamente: la costituzione di conoscenze ed abilità per
 Comprendere gli effetti apportati in un processo o in un prodotto,
da una nuova tecnologia;
 Validare l’efficacia di una tecnologia nel realizzare gli effetti migliorativi
attesi.
 Tecnologia è un metodo, una tecnica, una pratica o uno strumento,
derivati da un insieme di conoscenze, anche multidisciplinari,
opportunamente integrate, usabili in un processo produttivo per
aumentare il suo valore.
 I valori che costituiscono gli effetti apportati dalla tecnologia al
processo o al prodotto e che possono essere considerati sono di
diverso tipo:



Economico;
Strategico – Competitivo;
Sociale.
Presentazione del corso
Contenuti di questo corso
Ingegneria del Software basata sulla
Evidenza Empirica (Evidence Based
Software Engineering-EBSE).



Metodi;
Strumenti;
Applicazioni.
4
Presentazione del corso
Proposito di EBSE
Migliorare il processo decisionale relativo
alla produzione ed alla manutenzione del
software attraverso:


La raccolta e la valutazione dei risultati degli
studi di ricerca che hanno la migliore evidenza
empirica;
La esperienza validata empiricamente nelle
applicazioni pratiche.
5
Presentazione del corso
Motivazione per insegnare EBSE
 L’industria del software ha benefici di efficacia,
efficienza e riduzione di sprechi se si muove secondo
l’EBSE.
 Gli studenti che hanno una buona formazione in EBSE


Sapranno affrontare meglio, nella loro vita professionale, gli
arbitrati tra differenti decisioni conflittuali.
Sapranno esaminare meglio i risultati di ricerca pubblicati.
 La conoscenza e le competenze su una tecnologia
diventano subito obsolete; perciò, gli studenti devono
saper acquisire nuove tecnologie valutandone la reale
rilevanza.
 L’industria software è piena di montature: tecnologie
software che hanno poco valore innovativo ma che
sono ben comunicate. Gli studenti devono imparare a
riconoscerle per individuarle durante la sua vita
professionale, per prendere decisioni accurate.
6
Presentazione del corso
Utilità della disciplina
7
Presentazione del corso
Scenario di riferimento
 Comunità scientifica ed industriale hanno crescente necessità di
contribuire al progresso delle discipline informatiche attraverso il
metodo scientifico.
 Il progresso di ogni disciplina richiede il continuo monitoraggio
dell’attuale comprensione dei suoi domini di conoscenza per
verificare se e come si può evolvere.
 Nelle discipline informatiche , attualmente, c’è sbilanciamento tra
valutazione dei risultati sperimentali e sviluppo di nuove
tecnologie non verificate sperimentalmente, a sfavore della prima.
 Lo sbilanciamento impedisce alle discipline informatiche di
divenire discipline scientifiche.
 Spesso si sono introdotte e si introducono nuove tecnologie sulla
base di



tendenze di mercato;
obiettivi economici dei fornitori di tecnologie informatiche che dominano il
mercato;
convinzione dei tecnologi piuttosto che su risultati scientifici.
 Tutto ciò rischia di creare disastri economici e sociali.
‘8
Presentazione del corso
Uso delle indagini empiriche
 Nella ricerca


Sviluppo scientifico.
Potenziamento delle competenze dei ricercatori:
 Individuazione degli aspetti di verifica e validazione da rafforzare nelle proprie
aree di ricerca;
 Rafforzamento della verifica e validazione di risultati di ricerca per rendere più
probabile il loro trasferimento nei processi industriali, ovvero nel trasformarli in
tecnologie,
 Estrazione di conoscenza dalle applicazioni industriali per comprendere su quali
aspetti estendere la propria ricerca ;
 Generalizzazione delle conoscenze acquisita con le indagini empiriche per
alimentare la Base delle Esperienze empiriche ;
 Sviluppo di nuove competenze per il trasferimento dei metodi in tecnologie.
 Nell’ industria




Acquisizione di nuove tecnologie o trasformazione di risultati di ricerca in
tecnologie con un’affidabile bilancio costo - benefici.
Sviluppo delle innovazioni e delle capacità di impresa.
Rafforzamento delle competenze degli sviluppatori attraverso la
partecipazione alle indagini empiriche durante il trasferimento tecnologico.
Sviluppo delle competenze degli sviluppatori attraverso il trasferimento
tecnologico.
9
Presentazione del corso
I Supporti di EBSE ai ricercatori e praticanti
 Assicurare che la ricerca di uno o di un
gruppo di ricercatori sia guidata dai bisogni
dell’industria e di altri portatori di interesse.
 Supportare i praticanti dell’industria nel
prendere decisioni razionali circa le tecnologie
da adottare.
 Migliorare la dipendibilità dei sistemi software
intensivi a seguito di una migliore scelta delle
tecnologie di sviluppo.
 Aumentare la accettabilità di sistemi software
intensivi che interagiscono con individui.
 Facilitare la certificazione dei processi, dei
prodotti e dei servizi.
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Obiettivi collaterali: contributo
Presentazione del corso
Incentivare il Pensare Informatico
Declaratoria. Il “pensare informatico” è
l’insieme di concetti e relative pratiche che
un informatico acquisisce nel proprio
dominio di conoscenza e che possono
essere efficaci in altri domini di
conoscenze e di problemi.
Motivazioni. Soddisfare la richiesta di
competenze che possano contribuire ad
aumentare il valore dei processi di
business in ogni settore produttivo.
12
Presentazione del corso
… Valore del “pensare informatico”…
 Pratiche intellettuali:






Confidenza nel trattare la complessità, i sistemi software
raggiungono comunemente un livello di complessità molto
elevato rispetto ai problemi comunemente trattati dalle altre
ingegnerie;
Perseveranza nell’affrontare problemi difficili, fino alla loro
soluzione;
Tolleranza per l’ambiguità, questa deve essere conciliata con il
necessario rigore per assicurare la correttezza della soluzione;
Abilità nel trattare problemi non deterministici;
Abilità nel trattare problemi con un misto di aspetti umani e
tecnici curandone la dimensione umana, bisogni degli utenti,
qualità dell’interfaccia utente …;
Abilità nel lavorare e comunicare con altri professionisti per
raggiungere obiettivi comuni.
13
Presentazione del corso
… Valore del “pensare informatico”
 Pratiche operative:




Creatività, molti modi per risolvere uno stesso problema,
spesso da inventare perché non ne esiste uno già noto;
Abitudine alla costruzione, gli informatici producono
“cose”, anche se immateriali, di notevole complessità;
Capacità di dominare la complessità, nell’informatica si
risolvono problemi complessi o se ne supporta la
soluzione di quelli che sono considerati irrisolvibili in
altre aree;
Consuetudine al ragionamento rigoroso, scrivere
programmi funzionanti richiede precisione e rigore.
14
Presentazione del corso
Contenuti del corso
15
Presentazione del corso
Scopo
 Conoscenze:
 Caratteristiche degli studi empirici quantitativi,
 Processi per la progettazione ed esecuzione
degli studi empirici;
 Estrazione di conoscenze ed esperienze circa
l’usabilità di una tecnologia attraverso i risultati
degli studi empirici.
 Abilità:
 Progettare, pianificare ed eseguire indagini
empiriche;
 Eseguire analisi sistematiche dei risultati di
studi empirici;
 Produzione e gestione di un pacchetto di
conoscenza ed esperienza per il trasferimento
tecnologico.
Presentazione del corso
Nota sullo scopo
Il corso si focalizza sulle tecnologie della
Ingegneria del Software, ma le
conoscenze acquisite sono trasferibili a
tutte le altre discipline informatiche.
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Presentazione del corso
Prerequisiti del Corso
 Principi di produzione e manutenzione del
software.
 Tecnologie di base per la produzione e la
manutenzione del software.
 Principi di statistica.
Presentazione del corso
Argomenti
 Studi empirici per estrarre esperienza utile nelle decisioni di
innovazione di processi e di prodotti




Tipi di studi empirici, loro caratteristiche e loro utilizzabilità.
Processo di realizzazione di indagini empiriche, dalla definizione del quesito
di ricerca alla presentazione dei risultati; disegno di esperimenti;
valutazione delle minacce alla validità; test delle ipotesi.
Replica delle indagini empiriche e famiglie di esperimenti.
Framework per la definizione di una teoria a supporto degli studi empirici.
 Metodi e strumenti per formalizzare e diffondere la conoscenza



Paradigma per migliorare la qualità degli studi empirici: modello di indagine
e processo di miglioramento.
Analisi sistematica dello stato dell’arte e della pratica
Fabbrica delle esperienze.
 Innovazione tecnologica


Innovazione di prodotto e di processo.
Processo per l’innovazione tecnologica: rapporto tra ricerca e sviluppo
industriale.
19
Presentazione del corso
Aspetti rilevanti
Il corso tratterà di indagini quantitative,
saranno solo accennate quelle qualitative.
Il corso curerà tutti gli aspetti inerenti le
indagini uomo-centriche che hanno molti
più problemi delle indagini incentrate sulle
tecnologie e sono più utili per le discipline
informatiche.
20
Presentazione del corso
Materiale didattico
21
Presentazione del corso
Materiale fornito
 Dispense in via di produzione, utilizzabile
come libro di testo di base per il corso:


Saranno integrate in sincronia con l’esecuzione del
corso;
Potranno essere modificate durante il corso anche
per capitoli già discussi.
 Le slides proiettate a lezione, utilizzabili solo
come guida degli argomenti esposti dal
docente.
 Tutti i questionari utilizzati durante
quest’anno accademico e negli anni
precedenti per gli esami.
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Presentazione del corso
Note sul materiale didattico
Gli studenti, con spirito di partecipazione,
sono invitati ad operare anche come
verificatori della versione in bozza, quindi,
a fornire al docente tutte le loro
osservazioni sulla chiarezza del libro ed
anche su eventuali difetti riscontrati.
Per eventuali approfondimenti degli
argomenti trattati nelle dispense, si può
fare riferimento alla letteratura in
bibliografia, seguendo le note riportate nel
testo delle dispense stesse.
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Presentazione del corso
Partecipazione attiva e Incentivi alla
frequenza
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Presentazione del corso
Partecipazione attiva - Previsioni
 1 Project Work, con scadenze assegnate nelle lezioni
in cui avviene la partenza di ogni fase:


I fase - Mapping study.
II Fase - Systematic Review su uno degli aspetti evidenziati
nella I fase.
 In entrambi le fasi gli elaborati, selezionati dal
docente, saranno discussi in aula, per rafforzare la
loro ricaduta didattica.

Se lo studente non è all’altezza di difendere l’elaborato, o è
assente quando si deve discutere il suo elaborato, questo è
annullato.
 4 questionari, previsti, per la verifica in itinere su vari
argomenti del corso. Date non pianificate.
 1 Esperimento controllato, previsto, da eseguire in
aula. Il piano dell’esperimento sarà concordato a
lezione.
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Presentazione del corso
Incentivi alla frequenza
 Non si prendono le firme di frequenza.
 Il Project Work consegnato con le scadenze
assegnate a lezione avrà una Premialità da 0 a 4,
secondo la qualità dei risultati prodotti valutati
unilateralmente dal docente.
 Per essere considerato frequentante uno studente
deve consegnare tutti i questionari, o almeno
tutti meno un questionario.

Gli studenti frequentanti hanno diritto ad accedere alla
prova finale del corso che sarà considerata esame. Il
voto della prova finale + premialità = voto dell’esame.
 Premialità e voto della prova finale saranno validi
per tutti gli appelli della prima sessione (3 appelli
nei mesi di Gennaio e Febbraio), come indicati sul
Manifesto.
26
Presentazione del corso
Esame
27
Presentazione del corso
Processo per l’esame
 Frequentanti che non hanno superato la prova finale o
non hanno accettato il voto della stessa prova. Fanno
l’esame

voto della prova orale + premialità = voto dell’esame
 Gli studenti che non hanno consegnato gli elaborati
del Project Work alla scadenza e i non frequentanti o
che pur essendo frequentanti sostengono gi esami
fuori dalla prima sessione:




Producono gli elaborati del Project Work, se non li hanno
già consegnati;
Consegnano al docente gli elaborati nella “data prova
scritta” e prendono un voto del progetto;
Fanno la prova orale nella “data della prova orale” e
prendono il voto della prova orale;
Media del “voto del progetto” con il “voto della prova orale”
= Voto dell’esame.
28
Presentazione del corso
Svolgimento dell’esame
 La prova scritta consiste in:



Presentazione degli elaborati da parte dello studente;
Discussione degli elaborati, condotta dal docente, a
durante la prova orale;
Assegnazione del voto dello scritto dipendente dalla
capacità dello studente di difendere i contenuti degli
elaborati e dalla qualità ed approfondimento dei
contenuti.
 Prova orale

Secondo il numero di studenti che si presentano
all’appello la prova orale consisterà
 In un questionario a domande aperte
 In un colloquio con il docente in cui allo studente saranno
sottoposti quesiti analoghi a quelli dei questionari.
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Presentazione del corso
Servizi agli Studenti
30
Presentazione del corso
Chiarimenti e spiegazioni
La porta del mio ufficio è sempre aperta,
compatibilmente con gli impegni che mi
allontanano dall’ufficio. Pertanto:


Ricevo tutti giorni che sono in ufficio,
indipendentemente dal giorno di ricevimento
ufficiale;
Quando arrivano, gli studenti avranno la
pazienza di attendere che io sbrighi eventuali
impegni istituzionali urgenti per cui potrei
essere impegnato.
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Presentazione del corso
Posta elettronica: buone pratiche di uso
 Cancello sistematicamente le mail che:

Non hanno un indirizzo mittente “professionale”;
Non hanno un oggetto;
Non hanno un oggetto che sia consistente con una della attività che io svolgo.

Non sono firmate da uno studente riconoscibile da me.


 Non rispondo alle mail che:
 Le mail servono a fare domande a cui si risponde brevemente; pertanto non
rispondo a:


Mail “lunghe” che, quindi, hanno distribuito la domanda su un lungo ragionamento, in
genere risultano anche noiose o hanno raccolto più domande;
Mail che chiedono spiegazioni.
 Non sono un funzionario di segreteria; quindi, non rispondo a mail che vogliono
sapere:





Le date degli esami o di prenotazione degli esami;
Le date di inizio delle lezioni;
La data in cui sarà approvata una richiesta che lo studente ha inoltrato al CICSI o al
Dipartimento;
Le modalità per risolvere uno dei tanti problemi curriculari dello studente scrivente;
Quant’altro è reperibile su fonti di informazioni pubbliche di cui uno studente deve
conoscerne l’esistenza e deve saper consultare.
32
Distribuzione del materiale didattico
in formato digitale
Presentazione del corso
Processo fruizione corso
1. Registrazione alla piattaforma

Serve per avere la possibilità di accedere al
materiale didattico dei corsi gestiti. La
registrazione non ha vincoli e può eseguita in
autonomia.
2. Richiesta iscrizione al corso

Serve per ottenere l’accesso ad un corso specifico.
La procedura necessità di approvazione da parte
del docente.
3. Fruizione materiale didattico

Serve per visionare i contenuti. La fruizione non
ha vincoli e può eseguita in autonomia.
34
Presentazione del corso
Registrazione alla piattaforma …
La fase di registrazione può essere saltata se
per altri esami ci si è iscritti alla piattaforma
 Accedere, utilizzando un browser, alla
schermata di avvio della piattaforma

URL: http://serlab13.di.uniba.it/learning
Presentazione del corso
… Registrazione alla piattaforma …
Avviare la fase di registrazione utilizzando
il pulsante [Registra/Register]
36
Presentazione del corso
… Registrazione alla
piattaforma …
Compilare i campi
contenuti nella scheda
di registrazione e
successivamente
premere il tasto
[Invio/Submit]
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Presentazione del corso
… Registrazione alla piattaforma
Registrazione completata
38
Presentazione del corso
Richiesta iscrizione al corso …
Accedere, utilizzando un browser, alla
schermata di avvio della piattaforma

URL: http://serlab13.di.uniba.it/learning
39
Presentazione del corso
… Richiesta iscrizione al corso …
 Autenticarsi inserendo


La username scelta in fase di registrazione nel
campo [Nome Login/Login Name]
La password scelta in fase di registrazione nel
campo [Password]
Presentazione del corso
… Richiesta iscrizione al corso …
Accedere all’elenco dei corsi fruibili
utilizzando il link [Mostra corsi]
41
Presentazione del corso
… Richiesta iscrizione al corso …
Selezionare il corso a
cui ci si vuole
iscrivere

Metodi Sperimentali
per la Produzione del
Software 2015/2016
Selezionare il link
[Accedi al corso]
42
Presentazione del corso
… Richiesta iscrizione al corso …
Premere il pulsante [Richiesta di
Iscrizione]
Attendere l’approvazione di iscrizione.
Per avere l’approvazione è necessario che
il docente la autorizzi.

Per ricevere l’autorizzazione bisogna recarsi dal
docente con la certificazione dell’iscrizione al
corso ( per esempio il libretto di
riconoscimento).
43
Presentazione del corso
… Richiesta iscrizione al corso
Richiesta iscrizione al corso completata
44
Presentazione del corso
Fruizione materiale didattico …
È possibile visionare il materiale didattico
una volta eseguiti e completati i passi
precedenti


Registrazione
Richiesta iscrizione
Accedere, utilizzando un browser, alla
schermata di avvio della piattaforma

URL: http://serlab13.di.uniba.it/learning
Autenticarsi inserendo nei campi contenuti
nel riquadro [Login]
45
Presentazione del corso
Fruizione materiale didattico
Selezionare il corso ed utilizzare l’albero di
navigazione dei contenuti a destra della
pagina.