PIANO NAZIONALE DELLE LAVAGNE INTERATTIVE MULTIMEDIALI (LIM) –
Formazione Scuola Secondaria di Primo Grado 2009/2010
PIANO NAZIONALE
DELLE LAVAGNE INTERATTIVE MULTIMEDIALI (LIM)
Formazione Scuola secondaria di Primo Grado 2009/2010
Presentazione del corso di Formazione
Primo Incontro
13 gennaio 2010
Ore 14.30-17.00
Tutor: Virginia Alberti
Direttrice del Corso: dott. Davide Dotti
Codice del Corso: 172BSMST
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Chi siamo?
“docenti disposti a sperimentare
percorsi didattici innovativi con
l’utilizzo della lavagna digitale”
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La classe del corso172BSMST
BRIGOLI
LILIANA
BSIC835008
AMBROSETTI
PIER ANTONIO
BSIC835008
LAMPERTI
ELENA
BSIC82100A
BEGNI
MARIA ELENA
BSIC82100A
OMODEI
MONICA CATERINA
BSIC82100A
VINCENZA
EMILIANA
BSIC83400C
METELLI
SONIA
BSIC83400C
CAPERNA
GIANCARLO
BSIC80300R
MAGGIO
ENRICO
BSIC81100Q
SOLDI
GERMANA
BSIC81100Q
SANDRINI
ANDREINA
BSIC81200G
GRECO
GRAZIELLA
BSIC81200G
CASIELLO
PAOLA
BSIC81200G
COIANIZ
ROBERTA
BSIC81200G
LODRINI
VITTORIO
BSIC81200G
CODENOTTI
ANNA
BSIC85000A
BONAVITA
CONCETTA
BSMM14000N
PAPPALARDO
GIUSEPPINA
BSMM14000N
RANDAZZO
MARCO
BSMM14000N
CANOSSI
SARA
BSMM14000N
SOARDI
TIZIANA
BSMM14000N
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La classe virtuale
del corso : CV
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Tecnologie dell’Informazione e della
Comunicazione come pratica didattica in
classe
Attraverso una superficie interattiva
(LIM), sensibile alle attività di tutta
la classe
PASSAGGIO
PC
POSTAZIONE
INDIVIDUALE
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AD ARENA DI
APPRENDIMENTO
CONNESSIONE
COLLABORATIVA
E COOPERAZIONE
COLLETTIVA
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Tecnologie dell’Informazione e della
Comunicazione come pratica didattica in
classe
http://www.slideshare.net/fiorluis/guardali-hanno-le-branchie-presentation
PASSAGGIO
PC
POSTAZIONE
INDIVIDUALE
Laura Antichi - Virginia Alberti
AD ARENA DI
APPRENDIMENTO
CONNESSIONE
COLLABORATIVA E
COOPERAZIONE
COLLETTIVA
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LIM
COME TECNOLOGIA
DELLA CONOSCENZA
DOVREBBE
INTRECCIARSI E
INTERFACCIARSI CON:
1. LA CONOSCENZA
PEDAGOGICA
2. I CONTENUTI DI
CONOSCENZA
http://tpack.org/
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LIM COME TECNOLOGIA DELLA
CONOSCENZA
Se pedagogicamente orientata:
Aumenta motivazione ed impegno negli
studenti;
Permette molteplici stili di apprendimento;
Sostiene l’imparare;
Offre costante feedback;
Promuove la partecipazione attiva;
Risulta uno strumento meraviglioso per
insegnare
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LIM =
condividere
applicazioni
Contenuti
disciplinari
file
Img.
video
link
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CONOSCENZA
INTEGRATA E
SOCIALE
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ERRORE
SNATURANTE
PEDAGOGICAMENTE,
DIDATTICAMENTE
SCORRETTO!
=
NON USARE
LA LIM
COME
SISTEMA
INTEGRATO
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“La LIM non è solo una tecnologia di proiezione.
I contenuti e i software visualizzati sulla lavagna
digitale “funzionano” esattamente come sul
computer ad essa collegato: le icone dei
programmi presenti sul pc possono essere
cliccate, i file selezionati e trascinati, aperti,
modificati, collegati, salvati e cancellati.”
(http://tiny.cc/73aGR)
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Tutti
sono
dentro
Offre
interattività
È una
piazza
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IL KIT DI BASE
Lavagna interattiva
Computer con software
specifico
videoproiettore
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Il collegamento tra la lavagna e il
computer mediante proiettore
permette di trasferire l’interazione
dal PC alla superficie della LIM.
Quello che avviene sulla superficie della
lavagna
in scrittura, video, animazioni, immagini,
progetti, navigazioni … può essere salvato sul
PC in diversi formati oltre che in quello
specifico del software
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Cosa posso fare negli spazi della formazione?
Utilizzare la LIM con competenza
pedagogica
Capire i cambiamenti gestionali
che la LIM introduce
Pensare l’insegnamento
nell’interattività e multimedialità
Produrre ipotesi di lavoro
innovativo
Utilizzare forme di comunicazione
sincrona e asincrona
Consultare materiali
Guardare agli scenari internazionali
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Come avviene la formazione?
E’ adottato il
modello di formazione integrata (blended) :
i
contenuti
sono
fruibili
in
qualunque
momento
con
accesso diretto all’ambiente Edulab on line
Il confronto, l’interazione, la proposta, la produzione
nella Classe
Virtuale (Forum, Chat, Wiki, Blog)
l’attività in presenza
è affidata ai tutor d’aula con il
compito dì favorire discussioni, confronti, approfondimenti.
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Il piano formativo prevede un percorso in
DUE FASI
Formazione di competenze di base
per pianificare e condurre in
classe attività didattiche con la
LIM.
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Sperimentazione in classe della
LIM
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Il piano formativo e la fase metodologica:
8 ORE
IN
PRESENZA
Laura Antichi - Virginia Alberti
10 ORE
0N-LINE
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Il piano formativo e la fase metodologica:
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GLI AMBIENTI DELLA FORMAZIONE DOCENTE
FASE METODOLOGICA
AULA
VIRTUALE
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IMPORTANZA DELLA CLASSE VIRTUALE
Per sperimentare ed essere innovatori
Per lavorare e stare insieme come Comunità di Apprendimento e
di consulenza.
Per condividere, interagire, approfondire nelle zone
predisposte.
Per scambiare informazioni e link.
Per proposte di lavoro condiviso.
Per postare prodotti ed esperienze valorizzanti il ruolo docente
che sperimenta nuovi strumenti e modalità di apprendimento
/insegnamento
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La classe virtuale
(primo ambiente)
Come accedere?
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http://www.indire.it/
Oppure direttamente
http://puntoeduri.indire.it/afpi/login/index.php?Msg=
Oppure ancora
http://for.indire.it/lavagnadigitale/
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Strumenti sincroni: Breeze
Il laboratorio sincrono: breeze ( Adobe) l’ambiente per le video/audio
conferenze la collaborazione in tempo reale ( necessita di Adobe flash player )
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Strumenti sincroni: Breeze
La chat testuale e la chat
vocale ( con microfono ) con la
possibilità di attivare il video
( se muniti di video camera)
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Strumenti sincroni: Breeze
La chat testuale e la chat
vocale ( con microfono ) con la
possibilità di attivare il video
( se muniti di video camera)
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Strumenti sincroni: chat testuale
La chat testuale
attivabile cliccando Entra
e visibile se sul pc vi è
java
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Strumenti sincroni: chat testuale
http://for.indire.it/lavagnadigitale/edulab_cv/index.php?action=cv_chat_main
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Strumenti asincroni: il forum
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Strumenti asincroni: il forum
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Aula in presenza – Dove siamo?
Dal Satellite con
googlemaps/street
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CALENDARIO INCONTRI IN PRESENZA
DATE INCONTRI CORSO (IN PRESENZA)
dalle ore 14.30 alle
ore 17.00
1° incontro
mercoledì 13 gennaio 2010
2° incontro
martedì
mercoledì 20 gennaio 2010
dalle ore 14.30 alle
ore 17.00
Mercoledì 28 gennaio 2010
dalle ore 14.30 alle
ore 17.30
3° incontro
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GLI INCONTRI - PROGRAMMA
PIANO DEI TRE INCONTRI IN PRESENZA
PRIMO
INCONTRO
1. PRESENTAZIONE DELLA FORMAZIONE.
2. LA PEDAGOGIA DELLA FORMAZIONE E LA
DIDATTICA DELLA LIM, IL MODELLO DI
RIFERIMENTO (Costruttivismo).
3. CALENDARIO.
4. I LUOGHI DELLA FORMAZIONE (aula in presenza,
aula virtuale, sito esterno).
5. COME ACCEDERE ALLA FORMAZIONE.
6. LE ATTIVITA’, I MATERIALI E LE RISORSE.
7. IL TEST DI INGRESSO E I TEST.
8. NETIQUETTE.
9. LO SPAZIO CORSISTI.
10.LO SPAZIO DEL TUTOR.
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GLI INCONTRI - PROGRAMMA
PIANO DEI TRE INCONTRI IN PRESENZA
SECONDO
INCONTRO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
GLI STRUMENTI DELLA FORMAZIONE.
I BISOGNI FORMATIVI.
IL SOFTWARE DELLA LIM.
PRATICHE RIFLESSIVE.
COME REALIZZARE LE ATTIVITA’.
ESPLORAZIONE DEI CONTENUTI AGENZIA
SCUOLA.
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GLI INCONTRI - PROGRAMMA
PIANO DEI TRE INCONTRI IN PRESENZA
TERZO INCONTRO
ESPERIENZE ESEMPLARI E LE PRATICHE DI GRUPPO
Da definire in rapporto agli esiti degli incontri precedenti e
dei processi virtuali implementati
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ATTIVITA’ ONLINE: SOCIALIZZIAMO in rete
DATE INCONTRI con BREEZE (laboratorio sincrono)
Quando e a che ora
durata
il …….alle…..
45 min
il …….alle…..
45 min
1° incontro
2° incontro
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ATTIVITA’ ONLINE: SOCIALIZZIAMO in rete
Ripartizione tempi
attività online (10h)
Download, fruizione, navigazione ed
esplorazione e “collegamento” delle risorse
5h
Produzione materiali
1h
Upload materiali in condivisione materiali
1h
Post (messaggi) nel forum di classe o nei
forum della community
1.30 h
Attività nel laboratorio sincrono
1.30h
( breeze: chat testuale e/o audio/videoconferenza)
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AULA IN
PRESENZA
(secondo ambiente)
CERCARE RISORSE
INTERNET ED APPLICATIVI
INTERESSANTI PER
VEICOLARE LA LIM E,
INTEGRARE LA
MULTIMEDIALITA’ GESTIRE LA FORMAZIONE
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LA LIM CHE ABBIAMO A
DISPOSIZIONE NELLE
ORE IN PRESENZA E’ UNA SMART
… SMART Notebook 10 software
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AULA IN PRESENZA
PALESTRA
VALUTATIVA
PER VEDERE
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SPENDIBILITA’ FORMATIVA
E LA FACILITA’
APPLICATIVA DEL
PROGETTO LIM
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AULA IN PRESENZA
PER RIFLETTERE
SUL CAMBIAMENTO
DELL’AZIONE
PEDAGOGICA CON LA LIM
PARADIGMA
COSTRUTTIVISTA
Laura Antichi - Virginia Alberti
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AULA IN PRESENZA
PARADIGMA COSTRUTTIVISTA CON LA LIM
CENTRATURA
MOLTI A MOLTI
METAFORA =
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IL GRUPPO
DI
APPRENDIMENTO
LA PIAZZA
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LA PIAZZA, AULA IN PRESENZA
COME
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AULA IN PRESENZA DELLA FORMAZIONE
DOCENTE
MODELLO DI
RIFERIMENTO
AULA SCOLASTICA IN CLASSE
CON GLI STUDENTI
Laura Antichi - Virginia Alberti
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RIFLESSIONE NELL’AULA IN PRESENZA:
COME CAMBIA LA FUNZIONE DOCENTE?
In campo educativo la parola "scaffolding" viene utilizzata
metaforicamente da ricercatori e formatori per indicare il supporto e
l'assistenza fornita ad uno studente affinché svolga un compito troppo
complesso per i suoi livelli di competenza. Citando la Hogan, diremo che
"lo scaffolding è una forma estremamente sociale di istruzione, con i pari
o gli insegnanti che interagiscono apertamente con uno studente mentre
lui tenta un compito" (Hogan, Pressley, 1997, 5).
Laura Antichi - Virginia Alberti
Credit: Pier Cesare Rivoltella
49
"
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C
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SITO ESTERNO (terzo ambiente)
http://eternamentebeta.pbworks.com/
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SITO ESTERNO (terzo ambiente)
http://eternamentebeta.pbworks.com/
IL SITO NASCE DALLA
COLLABORAZIONE DI 2 TUTOR DEL
PROGETTO LIM:
LAURA ANTICHI
VIRGINIA ALBERTI
Area scientifica
obiettivo
Laura Antichi - Virginia Alberti
Offrire
valore
aggiunto in:
Area linguistica
•RISORSE
•PROGETTAZIONE
•STRUMENTI WEB 2.0
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ATTIVITA’
Il corsista ha a sua disposizione proposte
di attività con la LIM, in rapporto ad aree
generali e disciplinari. Si consiglia di
sceglierne alcune e di sperimentarle.
È opportuno salvare le risorse nel
“mio percorso”
Laura Antichi - Virginia Alberti
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MATERIALI DI
STUDIO E DI
APPROFONDIMENTO
;
RISORSE
Laura Antichi - Virginia Alberti
Sono presenti materiali di studio e di
approfondimento.
È opportuno salvare risorse,
materiali di studio e di
approfondimento nel “mio
percorso”
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La partecipazione ad essi
CHAT, FORUM, è indispensabile per
WIKI, BLOG attestare le 10 ore svolte
on-line.
Laura Antichi - Virginia Alberti
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NETIQUETTE E AMBIENTI DI FORMAZIONE
1.COERENZA tra titolo del messaggio e
topic (argomento)
2.EVITARE il lurking e il fading
3.NON PRODURRE FLAMING
4.PARTECIPARE al forum e ai forum con
proposte
5.PRODURRE ipotesi di lavoro ed essere
aperti al confronto
6.MANTENERE gli impegni
Laura Antichi - Virginia Alberti
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Rispondere al
questionario
Per avere
l’attestato
Laura Antichi - Virginia Alberti
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Le prime domande, che saranno
postate in un Thread del Forum,
e alle quali potresti rispondere,
interagendo secondo tuo
prezioso giudizio ed opinione
DOMANDE
Laura Antichi - Virginia Alberti
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Domande aperte:
1. Come favorire la collaborazione degli studenti nella
classe?
2. Come può la LIM produrre maggiore efficacia nella
classe?
3. C’è negli studenti un potenziamento del pensiero
critico?
4. È importante per gli studenti usare la lim?
Laura Antichi - Virginia Alberti
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Domande aperte:
1. Come insegnante sono in grado di assicurare a
tutti, anche ai diversamente abili attività di
conoscenza?
2. Come posso organizzazione e gestire condizioni
d’aula ottimali?
3. Come valutare i risultati dell'apprendimento
collettivo nelle ricadute individuali?
4. Devo valutare anche le tecnologie che uso e il
software che integro?
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UTILITY
http://issuu.com/malagoli/docs/corso_smart_notebook_ulti
mo/1?mode=a_p (MANUALE NOTEBOOK 10)
http://express.smarttech.com/#
(PROVA LA SMART ON LINE!)
http://exchangeforum.smarttech.com/login.aspx?ReturnUrl=%2fforums%2f428.aspx&lang=itIT ( LA COMMUNITY ITALIANA di SMART per condividere informazioni e
idee)
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PER COMINCIARE
GENTILMENTE RISPONDI AL
SONDAGGIO
http://www.liceobanfi.eu/temp/seminario_tutor_lim/qform.php
Codice corso: 172BSMST
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PER COMINCIARE
GENTILMENTE RISPONDI AL SONDAGGIO DELLA TUTOR
sul POST al sondaggio
direttamente dal forum
Al prossimo incontro il report del sondaggio sul wiki:
http://eternamentebeta.pbworks.com
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IL TRACCIAMENTO DELLA PIATTAFORMA
Nome Cognome corsista
NOME COGNOME
NOME COGNOME
NOME COGNOME
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IL TRACCIAMENTO DELLA PIATTAFORMA
NOME COGNOME
NOME COGNOME
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IL TRACCIAMENTO DELLA PIATTAFORMA
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PERSONAL LEARNING ENVIROMENT dell’incontro
•Notebook 10
•Power Point
•Ispring Free
•Browser per navigare in internet: Explorer o Firefox o…
siti:
Agenzia Scuola
Sito liceo Banfi per questionario IRRE Lombardia
 Googledocs: form per questionario tutor
Wiki eternamentebeta
Googledocs:documenti per glossario
Flash-Adobe per animazioni
…..
…..
…..
…..
…..
…..
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PIANO NAZIONALE DELLE LAVAGNE INTERATTIVE MULTIMEDIALI (LIM) –
Formazione Scuola Secondaria di Primo Grado 2009/2010
ATTIVITA’ dell’incontro
Creazione griglia con Notebook con:
email corsisti, scuola e materia insegnata
Esplorazione strumenti della LIM ( in itinere)
Socializzazione date attività sincrona online
 Esplorazione Piattaforma AGENZIA SCUOLA:
controllo user e pw e accesso alla CV
controllo calendario e avvisi
esplorazione area forum con risposta appropriata ai messaggi:
messaggio di saluti
esplorazione area condivisione materiali: creazione cartella
personale e modalità di upload materiali
Esplorazione aree dedicate ai materiali LIM
….
…
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PROPOSTA di ATTIVITA’ per il prossimo incontro:
compiti
Leggere il progetto nella homepage all’url:
http://for.indire.it/lavagnadigitale/templates/progetto_LIM.pdf
Accedere ed Esplorare almeno due risorse sulla LIM (di cui una
disciplinare e una di carattere generale) inserendole nel percorso
personale
 Rispondere almeno a due posts nel forum:
1. Presentazione personale
2. Commento/riflessione ad una risorsa navigata e salvata nel
percorso personale
 Crea un minischema in power point o in word relativo ad un
articolo che tratta delle Lim e uplodalo nella tua cartella
personale
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Information Literacy
LINK
http://tiny.cc/fishn
http://tiny.cc/vkf4a
http://tiny.cc/fM0Df
http://tiny.cc/w5WKb
RISORSA
LIM E LE SUE
APPLICAZIONI
LIM E LE SUE
APPLICAZIONI
LIM E LE SUE
APPLICAZIONI
Le tecnologie
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DESCRIZIONE
Iniziative e documentazione dell'Europa
Esperienze lombarde
La Lim nel mondo
In commercio esistono diversi tipi di LIM,
ciascuna con caratteristiche diverse,
sebbene in linea generale tutte siano
poi molto simili tra loro,
differenziandosi soprattutto per la
tecnologia di funzionamento.
In base alla tecnologia impiegata, è
possibile attualmente classificare sei tipi
di lavagne interattive multimediali:
1. elettromagnetica;
2. analogico-resistiva;
3. ottica basata sull’infrarosso;
4. laser;
5. ultrasonica;
6. basata su tecniche di riconoscimento
delle immagini.
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links
http://scuoladigitale.cefriel.it/LIM-e-Didattica
http://www.indire.it/scuoladigitale/lavagna/content/index.php?action=read_pag1&id_cnt=6526
http://www.indire.it/scuola-digitale/lavagna/
http://www.indire.it/scuoladigitale/lavagna/content/index.php?action=read_pag1&id_cnt=5879
http://www.innovascuola.gov.it/opencms/opencms/lim/lim.html
http://www.educ.cam.ac.uk/events/conferences/ritwit/
http://www.dcsf.gov.uk/research/data/uploadfiles/RR816.pdf
http://www.slideshare.net/ritwit/interactive-white-board-use-in-preserviceprimary-education-in-ireland
http://www.slideshare.net/rache65/interactive-white-boards
http://www.ed.gov/about/offices/list/os/technology/plan/2004/site/stories/edliteColumbia.html
http://www.dcsf.gov.uk/research/data/uploadfiles/RR816.pdf
http://jdorman.wikispaces.com/digitalnatives
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links
http://www.slideshare.net/ivansciapik/lim-in-classe-1033701
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