INFORMATICA UMANISTICA
MODULI B, C E D
Massimo Poesio (B, D)
Marco Baroni (Lab D)
Roberto Zamparelli (C)
Obiettivi del curriculum di
Informatica Umanistica a L&F
Fornire conoscenze di base su strumenti e
concetti informatici, e sul loro utilizzo nell
discipline umanistiche
Per che mai uno studente di
Lettere & Filosofia dovrebbe
seguire un corso di
Informatica?
Tre risposte

Per motivi PRATICI



GENERALI
SPECIFICI per le materie umanistiche
Per motivi CULTURALI
Informatica come strumento
pratico

Saper usare strumenti informatici per




Email
Web
Scrivere un documento
Usare spreadsheets e database
fa ormai parte delle qualificazioni di base richieste x
qualunque professione
 Un sito web e’ ormai un modo standard per
distribuire informazioni e farsi pubblicita’
 Anche un sito molto semplice puo’ essere utilissimo!
Siti web




Il sito di Lettere
Esse3
Il sito ‘non-ufficiale’ del corso
Vari siti:



Un sito ‘turistico’
Un sito ‘storico’
Un sito di storia dell’arte
Informatica come strumento per le
discipline umanistiche




Storici, materie letterarie:
 Archivi di testi
 Analisi di testo (per esempio, riconoscere gli autori)
Archeologia:
 strumenti CAD per visualizzare ed analizzare reperti
Beni culturali:
 Database di immagini
 Analisi
Lingue, mediazione linguistica:
 Dizionari online, creazione di dizionari
 Traduzione automatica
C. P. Snow, The Two Cultures
the breakdown of communication
between the "two cultures" of
modern society — the sciences
and the humanities — is a major
hindrance to solving the world's
problems
Concetti informatici entrati
nell’uso comune

Fisica:




Entropia
Relativita’
Principio di intedeterminazione
Informatica:



Informazione, codice (e crittografia)
Problem solving ed astrazione
Computabilita’ e limiti del computabile
Il curriculum di Informatica
Umanistica a Lettere: struttura

Modulo A (prerequisito): introduzione all’uso di
strumenti informatici

Gestito indipendentemente da ECDL

Modulo B: Concetti fondamentali dell’Informatica


Modulo C: Strumenti informatici per la creazione di
archivi testuali
Modulo D: Lessicografia e computer (dal 24 Aprile)

LABORATORI!!
Modulo A: obiettivi



Assicurare un livello minimo di competenza
informatica
4 moduli della Patente Informatica Europea:
 Modulo 2—Uso dei computer e gestione dei files
 Modulo 3—Elaborazione Testi
 Modulo 4—Foglio elettronico
 Modulo 7—Reti Informatiche
Per maggiori informazioni:
 http://www.unitn.it/ecdl/
Modulo B: obiettivi

Approfondire gli aspetti teorici dell’informatica
introdotti nel modulo A:





Architettura dei calcolatori
Reti
Comprendere i problemi che sorgono dalla digitalizzazione
dell’informazione, ed i vantaggi che ne derivano
Introduzione alla nozione di programma
Introduzione alle applicazioni moderne
dell’Informatica nelle materie umanistiche
Modulo B: testi




Lucidi Powerpoint (disponibili online)
Francesca Tomasi, Metodologie Informatiche e
discipline umanistiche, Carocci
L'articolo di Ciotti dal titolo Testi elettronici e banche
dati testuali: problemi teorici e tecnologie,
disponibile online.
Materiale di approfondimento
Divisione in gruppi

Il modulo B e’ diviso in tre gruppi:



B1, B2, B3
Ci saranno tre laboratori per C, uno per D
Almeno all’inizio, la scelta del gruppo da
frequentare sara’ lasciata agli studenti
(correzioni possibili)
Orari modulo B
LUN MAR MER GIO
VEN
B1
B1
14-16
B2
B2
16-18
B3
B3
8-10
10-12
12-14
18-20
Modulo C: obiettivi

In classe: strumenti informatici per la creazione di
archivi testuali




Codifica di testi (ASCII, UNICODE)
Markup (XML)
Altri formati (PDF), crittografia
Laboratori:


Introduzione all’HTML (contenuto e presentazione)
XML (contenuto e struttura di un documento)
Modulo C: laboratori ed esame


Non-frequentanti: Creazione di un sito web (una
o più pagine HTML collegate tra loro
ipertestualmente) redatta dallo studente
(utilizzando un editor di testo, come blocco note,
o specializzato, come ScITE, ecc.).
Frequentanti:Presentazione di un progetto in
XML, redatto dallo studente, consistente in un
file XML, corredato di DTD (interna o esterna) e
due fogli di stile XSL, rispondenti a due diversi
modi di visualizzazione, motivati da esigenze
diverse.
Modulo D: obiettivi

Introduzione all’uso di metodi informatici e di
trattamento di testi nella lessicografia


Uso di corpora (database testuali) per la
creazione dei moderni dizionari
Dizionari elettronici (come WordNet)
Modulo D: testi



Lucidi Powerpoint
H. Jackson, Lexicography, Routledge
Alcuni capitoli di:



C. Marello, Le parole dell’Italiano, Zanichelli
De Mauro et al, Lessico di frequenza dell’Italiano
parlato, ETAS libri
Materiale distribuito a lezione
Laboratori per C e D




3 laboratori per modulo C (Lab A, Lab B, Lab
C)
1 laboratorio modulo D
10 incontri
Obiettivo: aiutarvi nella realizzazione dei
progetti
Esami


Modulo B: test con domande a risposta
multipla
Modulo C e D: realizzazione di progetto
Esame per frequentanti

Modulo B. La prova verterà su:




Il materiale presentato a lezione ed eventuali articoli di
approfondimento
Il materiale contenuto nel testo di Tomasi, Metodologie
informatiche e discipline umanistiche
L'articolo di Ciotti dal titolo Testi elettronici e banche dati
testuali: problemi teorici e tecnologie.
Modulo C e D: Progetti in XML
Esami: non frequentanti



Modulo B: come per frequentanti
Modulo C: progetto in HTML
Modulo D: progetto in XML (come per
frequentanti)
Siti Web associati al corso

Siti dei singoli moduli su Didattica Online:


Sito ‘unificato’ per tutti i moduli:


http://www.disi.unitn.it/~poesio/Teach/IU
Sito ECDL:


http://www.esse3.unitn.it/Start.do/
http://www.unitn.it/ecdl/
Sito personale di Massimo Poesio:

http://www.disi.unitn.it/~poesio/
Contatti email
Massimo Poesio:
[email protected]
Marco Baroni: [email protected]
Roberto Zamparelli:
[email protected]