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Istituto Tecnico Statale Commerciale
e per Geometri “Luigi Oggiano”
08029 SINISCOLA
(Nuoro)
Luigi Oggiano 1892-1981
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P. O. F.
Piano dell’Offerta Formativa
Anno Scolastico
2007-2008
Approvato dal Collegio dei Docenti
In data : 29/01/2008
I.T .C .G .
“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Anno Scolastico
2007-2008
INDICE
1. FINALITÀ GENERALI DELL’ISTITUTO ...................................................3
1.1 Premessa ....................................................................................................................................................................3
1.2 Cos’è il POF................................................................................................................................................................4
2. LA SCUOLA ...........................................................................................5
2.1 Informazioni utili .....................................................................................................................................................6
3. IL TERRITORIO ....................................................................................7
3.1 Contesto socio-economico-culturale e analisi dei bisogni del territorio .............................................7
4. PROGRAMMAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVO .....................................13
4.1 Obiettivi Educativo/Comportamentali............................................................................................................14
4.2 Obiettivi Didattici...................................................................................................................................................15
4.3 Verifica e Valutazione dei Percorsi Didattici................................................................................................17
4.4 Recupero Debito Formativo...............................................................................................................................19
4.5.Credito Scolastico/Credito Formativo ............................................................................................................28
4.6.Passerelle Didattiche............................................................................................................................................29
5. ORGANIZZAZIONE CURRICOLARE ......................................................30
5.1 Orario apertura della Scuola .............................................................................................................................30
5.2 Orario Scolastico....................................................................................................................................................30
5.3 Calendario Scolastico...........................................................................................................................................31
5.4 Corsi di Studio e Quadro orario .......................................................................................................................32
5.4.1 Corso Iter .........................................................................................................................................................32
5.4.2 Corso IGEA.......................................................................................................................................................34
5.4.3 Corso Geometri-Progetto Cinque ............................................................................................................36
5.4.4 Corso Programmatori...................................................................................................................................38
5.4.5 Corso Sirio - Ragionieri Serali ..................................................................................................................40
6. COMPOSIZIONE DELLE CLASSI...........................................................44
7. ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA .....................................................47
7.1 Organi Collegiali.....................................................................................................................................................47
7.2 Figure Professionali ..............................................................................................................................................54
7.3 Commissioni e gruppi di lavoro .......................................................................................................................57
7.4 Organigramma Funzionale.................................................................................................................................59
7.5 Risorse Umane .......................................................................................................................................................60
7.5.1 Elenco Docenti................................................................................................................................................60
7.5.2 Elenco Personale ATA ..................................................................................................................................62
7.6 Risorse Strutturali .................................................................................................................................................63
7.7 Rapporti Scuola-Famiglia ...................................................................................................................................66
8. ATTIVITÀ PROGETTUALI DELLA SCUOLA ............................................67
9. ALLEGATI ...........................................................................................72
9.1 Regolamento d’Istituto........................................................................................................................................72
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1. FINALITÀ GENERALI DELL’ISTITUTO
1.1 Premessa
L’Istituzione scolastica è espressione di autonomia funzionale e provvede alla
definizione e alla realizzazione dell’offerta formativa.
L’autonomia dell’istituzione scolastica è garanzia di libertà e di pluralismo
culturale e di sostanza nella progettazione e nella realizzazione di interventi di
educazione, formazione e istruzione mirati allo sviluppo della persona umana,
adeguati
ai
diversi
contesti, alla domanda
delle famiglie ed alle
caratteristiche,
specifiche dei soggetti
coinvolti,
garantire
successo
al
fine
loro
di
il
formativo,
coerentemente con le
finalità e gli obiettivi
generali del sistema di
istruzione.
Tutto
questo sarà perseguito
per migliorare l’efficacia del processo di insegnamento e di apprendimento.
Il Piano dell’Offerta Formativa è in linea con gli obiettivi generali del processo
formativo determinati a livello nazionale e riflette le esigenze del contesto
culturale,
sociale
ed
economico
della
realtà
locale,
tenendo
conto
della
programmazione territoriale dell’offerta formativa. Esso comprende e riconosce le
diverse opzioni metodologiche, anche di gruppi minoritari, e valorizza le
corrispondenti professionalità.
L’istituzione scolastica nel rispetto della libertà di insegnamento dei docenti, della
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libertà di scelta educativa delle famiglie e delle finalità generali del sistema,
concretizza gli obiettivi nazionali in percorsi formativi funzionali alla realizzazione
del diritto ad apprendere e alla crescita educativa di tutti gli alunni, riconoscendo
e valorizzando le diversità, promuovendo le potenzialità di ciascuno e adottando
tutte le iniziative utili al raggiungimento del successo formativo.
1.2 Cos’è il POF
POF è l'acronimo di Piano dell'Offerta Formativa ed indica un documento che
ogni Istituto scolastico è tenuto ad elaborare per rendere noti agli utenti e a
chiunque abbia interesse a conoscerli, tutti quegli elementi che caratterizzano
l'istituto scolastico stesso.
Esso
SCUOLA
STUDENTI
è
il
documento
fondamentale
dell’unità
scolastica
partendo
che,
dall’identità e dalla storia
specifica,
POF
definisce
le
attività e, più in generale,
FAMIGLIE
gli impegni che la scuola
assume
nei
dell’utenza,
TERRITORIO
nel
confronti
rispetto
delle peculiarità del contesto
COMUNE
PROVINCIA
ENTI
PUBBLICI
MONDO
PRODUTTIVO
in cui opera. Il P.O.F. è un
progetto
risultato
collegiale:
dell’apporto
il
delle
idee e dei contributi dei diversi attori scolastici. Espleta, quindi, un’importante
funzione di integrazione interna in quanto attiva una condivisione di significati,
garantendo la coesione e l’unitarietà dell’azione. Esso svolge, inoltre, la funzione
di rappresentazione esterna in quanto rende informata l’utenza del servizio che la
scuola intende erogare.
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2. LA SCUOLA
L'Istituto Tecnico Commerciale (come originariamente era denominato) viene
istituito nel 01/10/1974.
L’Istituto si avviò ad assumere un ruolo fondamentale per tutto il territorio
circostante, che richiedeva nuove strutture economiche e culturali in grado di
conferire titoli di studio richiesti dai vari rami della pubblica amministrazione e
delle banche.
L’istituzione dell’Istituto Tecnico Commerciale rispose a questa esigenza ed offrì e
offre a molti giovani l’opportunità non solo di conseguire un titolo di studio
qualificato professionalmente, ma anche di concorrere alla formazione di una
classe dirigente più dinamica e moderna rispetto a quella tradizionale.
È
dedicato
alla
memoria
di
Luigi
Oggiano
(1892/1981), insigne giurista siniscolese, senatore,
tra i fondatori del Partito Sardo d'Azione, “avvocato
dei poveri” ed esempio coerente di una vita vissuta
nella ricerca del bene comune. Nel corso degli anni,
l'Istituto si è accresciuto con la acquisizione di nuovi
corsi: IGEA, Programmatori, SIRIO (corso serale
Ragionieri
per
studenti
lavoratori),
Geometri-
Progetto Cinque, fino alla istituzione del recente
corso Turistico (ITER) che, pur essendo l'ultimo in
ordine di tempo, ospita attualmente il maggior
numero di iscritti.
È una scuola che vuole mantenersi all’altezza delle richieste attuali e delle
domande di un’utenza esigente e motivata.
La nostra esperienza si è arricchita attraverso la progettazione autonoma e le
attività integrative e di sostegno che hanno permesso di migliorare in modo
significativo le eccellenze e di abbattere la dispersione scolastica.
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2.1 Informazioni utili
Denominazione
Scuola
Istituto Tecnico Statale Commerciale e per
Geometri “Luigi Oggiano”
Indirizzo
via P. Micca – Siniscola (NU)
Codice Fiscale
80005590916
Codice MIUR
NUTD040001
Telefono Centralino
0784/878066
FAX
0784/878366
Sito WEB
WWW.itcgoggiano.it
E-mail
[email protected]
Uffici
di segreteria
apertura al pubblico, tutti i giorni, dalle ore 11,00
alle ore 13,00
Sportello
alunni
dal lunedì al sabato
dalle ore 11,00 alle ore 13,30
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3. IL TERRITORIO
3.1 Contesto socio-economico-culturale e analisi dei bisogni del territorio
Il bacino d’utenza dell’Istituto Tecnico Commerciale e per Geometri di Siniscola è
costituito dai paesi di: Siniscola, Posada, Torpè, Budoni e Lodè.
Il profilo della popolazione è così costituito:
Popolazione
attuale
SINISCOLA
BUDONI
LODE'
POSADA
TORPE'
TOTALI
2006
2003
2001
1997
1971
11.366 11.034 10.322 10.914 7.013
4.600
4.274
3.721
4.052
2.646
2.065
2.125
2.105
2.363
3.079
2.761
2.503
2.263
2.250
1.243
2.837
2.745
2.680
2.767
2.648
23.629 22.681 21.091 22.346 16.629
% di
variazione
19712006
62%
74%
-33%
122%
7%
42%
Attualmente la popolazione del bacino è costituita da almeno 23.000 persone.
Come si vede nella tabella, la popolazione è in forte crescita con un incremento
medio del 42%. Solo Lodè segna un regresso dovuto allo spostamento della
popolazione verso i paesi costieri, in linea con la tendenza regionale che vede lo
spopolamento delle zone interne a favore delle zone costiere. A ciò si aggiunga
l’ormai consolidato e intenso flusso immigratorio proveniente dai paesi dell’est
europeo, dalla Cina e da alcuni paesi africani. Quest’ultimo fenomeno pone agli
istituti formativi problemi di integrazione e di aggiornamento dei programmi per
consentire un migliore apprendimento della nostra lingua. Allo stesso tempo la
globalizzazione dei mercati e dei rapporti sociali impongono la conoscenza delle
lingue maggiormente usate a livello internazionale, in particolare dell’inglese e,
visto il forte incremento di rapporti economici e sociali con la Cina, anche della
lingua cinese.
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Il grado di scolarizzazione della popolazione è rappresentato nella seguente
tabella:
2.697
960
513
522
851
5.543
IN %
26,13
25,80
24,37
23,07
32,98
26,41
TOTALE
3.712
1.316
624
790
886
7.328
ESPRESSI
35,96
35,37
29,64
34,91
34,34
34,91
ANALFABETI
4,85
3,71
2,71
5,44
1,82
4,13
1.997
697
276
474
331
3.775
VALORI
19,35
18,73
13,11
20,95
12,83
17,98
ALFABETI
SENZA
TITOLO
SINISCOLA
BUDONI
LODE'
POSADA
TORPE'
MEDIA
LICENZA
ELEMENTARE
501
138
57
123
47
866
LICENZA
MEDIA
SINISCOLA
BUDONI
LODE'
POSADA
TORPE'
TOTALI
DIPLOMA
COMUNE
LAUREA
POPOLAZIONE PER GRADO DI ISTRUZIONE ANNO 2001 CENSIMENTO
1.209
511
506
301
362
2.889
206
99
129
53
103
590
10.322
3.721
2.105
2.263
2.580
20.991
11,71
13,73
24,04
13,30
14,03
13,76
2,00
2,66
6,13
2,34
3,99
2,81
100
100
100
100
100
100
PROVINCIA
LAUREA
DIPLOMA
LICENZA
MEDIA
LICENZA
ELEMENTARE
ALFABETI
SENZA
TITOLO
ANALFABETI
TOTALE
POPOLAZIONE SARDA PER GRADO DI ISTRUZIONE ANNO 2001 CENSIMENTO
NUORO
CAGLIARI
SASSARI
ORISTANO
12.939
48.788
28.306
6.561
50.094
171.660
98.052
28.446
86.534
250.540
142.577
50.213
63.897
159.480
108.252
39.615
32.669
77.891
46.568
18.226
4.891
15.442
6.916
2.847
251.024
723.801
430.671
145.908
TOTALI
96.594
348.252
529.864
371.244
175.354
30.096
1.551.404
13,01
10,76
10,81
12,49
1,95
2,13
1,61
1,95
100
100
100
100
NUORO
CAGLIARI
SASSARI
ORISTANO
5,15
6,74
6,57
4,50
VALORI ESPRESSI IN %
19,96
34,47
25,45
23,72
34,61
22,03
22,77
33,11
25,14
19,50
34,41
27,15
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% ISTRUZIONE IN ALTA BARONIA
14%
3%
4%
18%
26%
35%
LAUREA
DIPLOMA
LICENZA MEDIA
LICENZA ELEMENTARE
ALFABETI SENZA TITOLO
ANALFABETI
Come si nota dalle tabelle e dal grafico il livello di scolarizzazione medio alta dei
residenti nel bacino è ancora al di sotto della media provinciale e delle altre
province sarde.
Tabelle aziende e occupati
Come si vede dai dati evidenziati nella tabella che segue, in tutti i comuni del
bacino, compresi quelli a più alta vocazione turistica, il numero prevalente di
imprese è concentrato nel settore agricolo dal 45% di Siniscola all’ 84% di Lodè.
Diverso il discorso sugli occupati in agricoltura che risultano importanti a Lodè
61,88% e Torpè 30,71, mentre a Budoni, Siniscola e Posada risultano
rispettivamente al 4,19%, 10,22% e 13,41%. Gli occupati nella Pubblica
Amministrazione risultano in percentuale prevalente a Torpè 32,14% e Siniscola
con il 29,13 %, decisamente bassi a Posada con il 5,25%.
Altri settori molto importanti sono il commercio e il manifatturiero a Siniscola, il
commercio e il turismo a Budoni e Posada. Le costruzioni (edilizia) risultano una
percentuale importante in tutto il bacino.
L’alta percentuale di imprese agricole mette in risalto la loro piccola dimensione.
Infatti si tratta di imprese individuali con l’apporto lavorativo del solo agricoltoreallevatore, e in circa la metà delle imprese con un dipendente o collaboratore.
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D:Manifatturiero
F:Costruzioni
G:Commercio ingr e dett e
autoriparazioni
H:Alberghi, bar e Ristoranti
I:Trasporti, e Comunicazioni
J:Attività finanziarie
K:Attività immobiliari,
ricerca e servizi alle imprese
L:Amministrazione pubblica
M:Istruzione
N:Sanità e ass- sociale
3
7
80
92
274
85
42
5
25
65
2
2
30
1286
Addetti
307
49
17
485
340
525
167
132
5
56
875
5
2
39
3004
Posada
205
13
25
44
25
5
17
12
1
5
352
Addetti
46
42
49
80
51
6
23
18
22
6
343
Torpè
241
17
36
32
10
9
25
5
379
Addetti
129
33
43
45
14
10
4
135
7
420
Budoni
354
1
36
94
105
67
21
1
21
16
1
1
16
734
Addetti
53
15
99
213
201
427
27
1
48
136
1
9
35
1265
Lodè
358
7
10
27
11
1
1
4
7
3
429
Addetti
198
11
14
45
16
1
1
5
26
3
320
4
Valori percentuali
Totale soggetti
C:Estrazione Minerali
574
O:altri servizi pubblici e
personali
P:Attività svolte da famiglie
e convivenze
B: Pesca
Siniscola
COMUNE
E:Prod. En. Elettrica, Gas
Acqua
A:Agricoltura
N° IMPRESE PER SETTORE DI ATTIVITA' 1998
0
Siniscola
44,63 0,23 0,54 6,22
-
7,15 21,31 6,61 3,27 0,39 1,94 5,05 0,16 0,16 2,33
0
100
Addetti
10,22 1,63 0,57 16,15
-
11,32 17,48 5,56 4,39 0,17 1,86 29,13 0,17 0,07 1,30
0
100
Posada
58,24
-
-
3,69
-
7,10 12,50 7,10 1,42
-
4,83 3,41 0,28
-
1,42
0
100
Addetti
13,41
-
-
12,24
-
14,29 23,32 14,87 1,75
-
6,71 5,25 6,41
-
1,75
0
100
Torpè
63,59
-
-
4,49
-
-
-
1,32
0
100
Addetti
30,71
-
-
7,86
-
10,24 10,71 3,33 2,38
-
-
1,67
0
100
Budoni
48,23
-
0,14 4,90
-
12,81 14,31 9,13 2,86 0,14 2,86 2,18 0,14 0,14 2,18
0
100
Addetti
4,19
-
1,19 7,83
-
16,84 15,89 33,75 2,13 0,08 3,79 10,75 0,08 0,71 2,77
0
100
Lodè
83,45
-
-
1,63
-
2,33
2,56 0,23 0,23 0,93 1,63
-
-
0,70
0
100
Addetti
61,88
-
-
3,44
-
4,38 14,06 5,00 0,31 0,31 1,56 8,13
-
-
0,94
0
100
1732
3
8
153
0
257
4
3
59
0
3180
9,50
8,44
6,29
2,64 2,37 1,06
-
-
6,60
0,95 32,14
Totali di Bacino
IMPRESE
482
198
78
11
67
125
Per apportare ulteriori chiarimenti sulla situazione socio-economica e sui
fabbisogni formativi si riporta l’ultima ricerca fatta dal Censis, dalla quale risulta
una situazione complessivamente positiva.
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La ricerca socio economica è stata effettuata per avere l’analisi dei fabbisogni
formativi e professionali come supporto ai processi decisionali, tra i quali la
programmazione degli interventi formativi
e
la
scelta
di
un
profilo
professionale da formare.
Il lavoro di ricerca del Censis, in termini strettamente numerici, rappresenta un
insieme di 58 comuni su 377. Si tratta cioè di quei comuni che a livello regionale
presentano una maggiore vivacità e, tendenzialmente, un livello relativo di
degrado sociale e di marginalità economica meno visibile rispetto al resto dei
comuni.
Dalla mappatura socio economica dei comuni sardi ( vedi cartina) risulta:
Siniscola viene classificata nel gruppo 6 (Comuni guida) dotata delle seguenti
caratteristiche:
- la presenza di una quota
relativamente
significativa
di
popolazione con titolo di studio
secondario o universitario;
- la maggiore concentrazione,
rispetto agli altri gruppi, della
quota
di
popolazione
che
presenta un reddito procapite
superiore ai 30.897 euro;
-
la
diffusione
di
operatori
economici attivi nell’ambito del
settore dell’informazione e della
comunicazione.
Altri
aspetti
di
rilievo
contribuiscono a tracciare un
profilo proprio di aree territoriali urbanizzate, e cioè la concentrazione di attività
culturali, l’elevata circolazione di automobili e l’elevata dotazione di servizi.
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Budoni risulta classificata nel gruppo 5 (comuni turistici) e dotata delle seguenti
caratteristiche: - un’ampia disponibilità di strutture alberghiere, con un’offerta
estesa di posti letto ed un numero elevato di presenze;
- un chiaro orientamento delle strutture produttive esistenti verso attività
terziarie, culturali e commerciali in particolare;
- disponibilità economica della popolazione e accumulazione di capitale umano.
Posada risulta classificata nel gruppo 2 con le seguenti caratteristiche:
non presenta un livello di significatività delle variabili prescelte tale da identificare
un chiaro orientamento dei processi economici e sociali.
Torpè appartiene al gruppo 3 con le seguenti caratteristiche:
diffusione delle attività agricole e presenza di attività produttive di tipo industriale
che porta con sé tutte le conseguenze di un territorio esposto a processi di
deindustrializzazione e di progressiva riconversione.
Lodè appartiene al gruppo 4 con le seguenti caratteristiche:
presenta diffusione delle attività agricole e aspetti classici delle aree rurali
(invecchiamento della popolazione, scarso livello di istruzione, basso livello di
reddito).
Dalla valutazione socio-economica del territorio risulta evidente che l’offerta
formativa dell’Istituto Tecnico Commerciale e per Geometri Luigi Oggiano,
attraverso i corsi Igea, Iter, Geometri Progetto Cinque, Programmatori e Sirio –
vedi Sez. 5 - Organizzazione Curricolare - offre percorsi formativi attinenti sia a
chi vuole impiegarsi immediatamente dopo il diploma, sia a chi vuole proseguire il
percorso di studi all’università.
La forte presenza della pubblica amministrazione e del settore commercio
consente ai Ragionieri, IGEA e Programmatori, di dotarsi delle conoscenze
professionali (economico – giuridiche e tecniche) prontamente spendibili. Il
settore ricettivo e dei servizi turistici consente al corso ITER di trovare un
immediato collegamento col mondo del lavoro. L’importanza del settore delle
Costruzioni genera opportunità d’impiego per i Geometri.
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4. PROGRAMMAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVO
La programmazione didattico-educativa progetta i percorsi formativi correlati alle
finalità e agli obiettivi
delineati
nei
programmi. Essa ha
la
funzione
di
armonizzare l’attività
dei Consigli di classe
e a tal fine indica gli
obiettivi educativi e
didattici
nonché
gli
strumenti
per
la
verifica
e
la
valutazione
dei
percorsi didattici.
L'Istituto si propone di raggiungere, con il concorso sinergico di tutte le attività
previste (curricolari, integrative ed extracurricolari), le finalità di seguito
riportate:
favorire il completo sviluppo dell’individuo nell’ambito del rispetto delle
regole della convivenza civile;
favorire
l'acquisizione
della
consapevolezza
delle
varie
forme
di
diversità, allo scopo di prevenire e di contrastare la formazione di
stereotipi nei confronti di persone e culture;
favorire lo sviluppo di capacità critica, autonomia di giudizio e flessibilità
nell’affrontare i problemi;
favorire la sensibilità ai problemi della salute e al rispetto dell'ambiente;
favorire lo sviluppo nell’individuo di una mentalità imprenditoriale che
sappia gestirsi autonomamente e adattarsi ad un lavoro di gruppo;
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Siniscola (NU)
favorire
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nell’individuo
elasticità
mentale
ed
ampiezza
di
visione
culturale;
sviluppare e potenziare la capacità di pensare per prevedere, prevenire
e progettare il futuro;
formare tecnici specializzati e multifunzionali che sappiano inserirsi nel
mercato del lavoro e che sappiano affrontare e risolvere problemi
inattesi, in situazioni nuove;
garantire
l'effettiva
integrazione
degli
alunni
diversamente
abili,
guidandoli alla completa espressione delle proprie potenzialità;
garantire l'effettiva integrazione degli alunni provenienti da altre culture
interpretando i loro bisogni e guidandoli alla completa espressione delle
proprie potenzialità.
4.1 Obiettivi Educativo/Comportamentali
Questi obiettivi sono rivolti a regolare il comportamento dell'alunno all'interno
dell'edificio scolastico e nei suoi rapporti con i compagni, gli insegnanti e il
personale
della
trascendono
scuola.
dallo
Essi,
specifico
contesto scolastico, in quanto
essendo caratterizzati da una
grossa valenza civile, hanno a
che fare con la sfera sociale in
generale.
L'alunno,
l'azione
della
quindi,
attraverso
educativo-didattica
scuola
collaborazione
e
della
con
la
famiglia
dovrà pervenire a:
•
acquisire capacità di stabilire rapporti interpersonali all’interno della classe e
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della struttura scolastica e sapersi confrontare con coetanei ed adulti
dimostrando senso di responsabilità;
•
trovare motivazione allo studio, all’approfondimento e alla conoscenza;
•
acquisire autocontrollo e forme di comportamento corretto, riferito alle
diverse situazioni interattive con i vari soggetti dell’attività scolastica e alle
modalità d’uso delle strutture dei servizi messi a disposizione della scuola;
•
rispettare il Regolamento d'Istituto, dove vengono definite le norme
comportamentali da rispettare nell’ambito scolastico ( si veda in
Allegati);
•
saper ascoltare e intervenire, nelle discussioni, al momento opportuno
•
rispettare la struttura e l'edificio e avere cura delle suppellettili e
dell'arredo scolastico.
4.2 Obiettivi Didattici
Obiettivi per il Biennio:
•
comunicare in modo efficace attraverso la produzione scritta, orale e
pratica;
•
saper organizzare
e rielaborare le
conoscenze
all’interno di una
visione
interdisciplinare;
•
acquisire la
conoscenza e
l'utilizzo del
linguaggio e degli
strumenti specifici delle varie discipline;
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•
appropriarsi di un metodo di studio e di lavoro autonomo e d’equipe;
•
scoprire i valori della propria cultura e la diversità come valore;
•
sviluppare la capacità di comprendere e utilizzare i diversi linguaggi
(verbali, visivi, gestuali, mediatici, informatici…);
•
scoprire le proprie attitudini e le proprie difficoltà scolastiche per
superarle;
•
acquisire la capacità di analisi e sintesi;
•
saper applicare a casi pratici i contenuti appresi.
Obiettivi per il Triennio:
•
collegare in maniera sistemica le conoscenze acquisite;
•
potenziare il metodo di studio e di lavoro autonomo e d’equipe, rendendolo
più efficace e produttivo;
• avere padronanza dello strumento linguistico, con acquisizione di un
linguaggio tecnico professionale specifico delle varie discipline;
•
potenziare le capacità di eseguire autonomamente attività di analisi e
sintesi;
•
saper organizzare e rielaborare le conoscenze all’interno di una visione
interdisciplinare;
•
rappresentare, a livello superiore e informatizzato gli argomenti
studiati in forma di schemi, tabelle, grafici e mappe;
•
sviluppare e potenziare la capacità di strutturare autonomamente le
conoscenze;
•
appropriarsi degli strumenti di analisi per conoscere le risorse del
proprio territorio al fine di inserirsi con la propria qualifica nel mondo
del lavoro;
•
Ogni
acquisire e potenziare capacità critiche.
docente
elabora,
all’inizio
di
ciascun
anno
scolastico,
la
propria
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programmazione fissando:
strumenti per accertare la situazione iniziale;
obiettivi educativi;
obiettivi didattici generali e specifici;
contenuti;
metodologie;
verifiche valutazioni.
La programmazione didattica viene elaborata ed approvata dai singoli Consigli di
Classe e per esplicito dettato ministeriale:
“…delinea il percorso formativo della classe e dei singoli alunni, adeguando ad
essi gli interventi formativi…”
Utilizza il contributo delle varie discipline per il raggiungimento degli
obiettivi e delle finalità educative indicati dal Consiglio di Classe e dal
Collegio dei Docenti;
É sottoposta sistematicamente a momenti di verifica e di valutazione dei
risultati.
4.3 Verifica e Valutazione dei Percorsi Didattici
La valutazione si articola in tre diversi momenti:
•
una valutazione iniziale, all’inizio del percorso didattico, per la verifica dei
livelli di partenza del gruppo classe; gli strumenti utilizzati sono test
d’ingresso o lezione interattiva con domande che consentano l’accertamento
dei prerequisiti e una veloce verifica relativa alle conoscenze, competenze
ed abilità acquisite;
•
la valutazione formativa viene effettuata durante il percorso didattico, con
lo scopo di orientare il successivo itinerario di lavoro per il raggiungimento
di
conoscenze,
abilità
e
competenze,
che
costituiscono
l’obiettivo
dell’istruzione. Essa avviene in qualsiasi momento del percorso didattico e
può consistere in verifiche orali o in test strutturati relativi a parti del
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programma, durante o alla fine di unità didattiche e/o moduli. Intende
evidenziare l’immediato livello di apprendimento ed eventuali necessità di
recupero, sostegno, orientamento, potenziamento.
•
La valutazione sommativa viene effettuata alla conclusione del percorso
didattico; essa ha lo scopo di verificare le capacità degli allievi di integrare
le singole abilità acquisite.
•
Gli strumenti possono
essere verifiche orali
e
verifiche
(compiti
prove
scritte
in
classe,
strutturate),
relazioni e lavori di
gruppo.
Essa
deve
tener conto, inoltre,
della
partecipazione,
dell’impegno
progressi
e
dei
compiuti
rispetto ai livelli di
partenza. Può essere attuata a conclusione di ogni unità didattica.
Naturalmente sarà sommativa la valutazione conclusiva del quadrimestre e
dell’anno scolastico con la quale si attesta il raggiungimento o meno degli
obiettivi didattici.
I criteri di valutazione devono essere illustrati agli alunni in modo chiaro al fine di
creare un clima di trasparenza ed equità e al fine di promuovere il più possibile
l’autovalutazione
per
tutta
la
durata
dl
percorso
formativo.
Pertanto
la
valutazione, anche ristretta e parziale deve essere sempre comunicata all’alunno
in modo che risultino chiari i meccanismi e le ragioni del voto. La valutazione
sommativa, sia parziale che di fine anno, pur nel rispetto della soggettività di
giudizio del docente, dovrà essere il più possibile trasparente e obiettiva e
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corrispondere ai parametri e ai metodi di valutazione definiti e concordati nel
Collegio dei docenti, nei Dipartimenti e nel Consiglio di classe.
4.4 Recupero Debito Formativo
Considerato che nell’attuale realtà scolastica il recupero diventa un elemento
fondamentale del percorso formativo dell’alunno, la scuola si fa carico di creare
un’organizzazione flessibile che garantisca la tempestività dell’intervento e che
consenta di attivare il recupero in qualsiasi momento dell’anno scolastico. Tra le
modalità di attuazione è stata scelta quella dello sportello didattico, in quanto gli
alunni, volontariamente e non per imposizione, scelgono di usufruire di un aiuto
per il recupero, ma anche per il l’integrazione e il potenziamento delle abilità per
il raggiungimento di livelli di eccellenza.
Sulle attività di recupero dei debiti, l’O.M. n. 92 del 05 - 11 - 2007 stabilisce
quanto segue:
•
le attività di recupero sono parte integrante del lavoro scolastico e sono
programmate dai Consigli di classe; esse prevedono interventi di durata non
inferiore alle 15 ore ciascuno. In aggiunta a questi, si potrà utilizzare anche
la quota del 20% delle ore riservate all’autonomia delle scuole;
•
le attività si realizzano durante tutto l’anno e le scuole hanno l’obbligo di
attivare i corsi, individuando le materie in cui gli alunni sono più carenti; gli
studenti sono tenuti alla frequenza, a meno che le famiglie intendano non
avvalersene. In tal caso dovranno comunicarlo formalmente e per iscritto
alla scuola;
Sia che si avvalgano o no dei corsi, gli studenti hanno l’obbligo di sottoporsi
alle verifiche organizzate dal Consiglio di classe, che mantiene, comunque,
la titolarità del processo valutativo;
•
per chi volesse optare per lo “studio individuale”, è prevista l’attivazione di
uno sportello di consulenza e assistenza che verrà affidato a uno o più
docenti individuati dal Consiglio di classe;
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Per chi, anche allo scrutinio finale, riportasse insufficienze, il Consiglio di classe
valuterà la possibilità di un ultimo appello e nell’albo dell’Istituto verrà
riportata l’indicazione “sospensione del giudizio”. In tal caso si predisporranno
altri corsi e attività da realizzare nel corso dell’estate. Le verifiche finali, che si
dovranno svolgere entro l’inizio delle lezioni dell’A.S. successivo, dovranno
tener conto dei risultati conseguiti anche nelle altre fasi del percorso di
recupero. Il Consiglio di classe delibera, quindi, l’integrazione dello scrutinio
finale, sulla base di una valutazione complessiva dello studente, che si
risolverà in ammissione o non ammissione alla classe successiva.
Il Collegio dei Docenti, in data 29/01/2008, tenuto conto dei Criteri didattico–
metodologici definiti dai Dipartimenti disciplinari, intende uniformare il Piano per
la prevenzione ed il recupero delle insufficienze e dei Debiti formativi ai seguenti
principi didattici:
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- Ogni intervento di recupero deve poter contare, per la sua efficacia, sulla piena
collaborazione dello studente, senza la quale nessun intervento integrativo può essere
efficace;
- Va valorizzata in tutte le sue forme la capacità autonoma di recupero degli studenti,
intesa come strumento di crescita e maturazione, ma anche come capacità di progressivo
adattamento alle richieste ed ai metodi che i Docenti propugnano. In questa crescita
l’alunno non sarà abbandonato a se stesso, ma guidato dagli insegnanti secondo modalità
previste nei piani di lavoro individuali e recepite dal Consiglio di Classe.
- Gli interventi di recupero potranno essere contenutistici o metodologici; quelli
metodologici riguarderanno più discipline e saranno rivolti a quegli studenti che mostrino
gravi carenze in questo settore essenzialmente nelle prime tre classi.
Per gli altri studenti il recupero metodologico dovrà avvenire nel corso del normale lavoro
didattico.
- Gli interventi di recupero dopo il primo quadrimestre, per essere efficaci, non possono
comportare un eccessivo carico orario pomeridiano per lo studente; l’intervento di
recupero non può infatti interferire nello studio delle altre discipline, in cui lo studente ha
raggiunto la sufficienza, e neppure nello svolgimento dei programmi del secondo
quadrimestre. Pertanto il tempo massimo di partecipazione ad attività di recupero non
può essere superiore a 3 corsi settimanali di lavoro aggiuntivo, anche perché la
partecipazione ad ogni ora di lezione supplementare richiede da parte dello studente lo
svolgimento di lavori aggiuntivi specifici che deve aver il tempo di eseguire.
- I corsi di recupero dopo il primo quadrimestre avranno una durata massima di sei
settimane, per consentire da un lato tempi di recupero adeguati e compatibili con il
proseguimento dei programmi scolastici e dall’altra una scadenza non ravvicinata rispetto
agli scrutini finali. Altre forme di sostegno, potranno continuare anche dopo le verifiche e
fino al termine dell’anno scolastico.
- Le attività di recupero non vanno considerate come attività disgiunte dalla normale
programmazione curricolare; è pertanto opportuno che si svolgano anche durante l’orario
scolastico, per consentire tempi di studio adeguati agli studenti e la interazione, sempre
positiva, con i compagni di classe che hanno già raggiunto gli obiettivi previsti.
- Gli studenti che non si avvarranno del recupero in orario aggiuntivo organizzato dalla
scuola, come consentito dalla legge, riceveranno tutte le informazioni utili per poter
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affrontare le prove di recupero.
Interventi previsti dopo i primi scrutini con modalità di verifica e tempi
Durante lo scrutinio del primo quadrimestre il Consiglio di classe, assegnati i voti
sulla base delle proposte dei singoli docenti, indicherà per gli alunni insufficienti la
relativa attività di recupero, dopo aver individuato la tipologia delle carenze e la
loro gravità. Il modello di intervento sarà deciso alla luce della situazione
complessiva dello studente e del numero delle insufficienze.
Alle famiglie sarà inviata una scheda con tutti i dati e l’indicazione dei tempi di
attuazione. Sono previste, per il recupero, tre tipologie di intervento sulla base di
quanto stabilito dall’ordinanza Ministeriale. Due di queste tipologie (punto 1 e 3)
potranno essere adottate anche per il sostegno.
1) I docenti della scuola dedicheranno durante l’anno scolastico una parte
del loro orario complessivo ad attività di sostegno e/o di recupero interno alla
classe, intensificando in particolare il proprio intervento nel periodo che va dagli
scrutini intermedi alla prima verifica del recupero delle insufficienze. A tal fine
potranno, come da articolo 2 comma 7 della O.M. 92, anche dividere per gruppi la
classe a seconda delle competenze raggiunte. Le modalità e le tipologie del
recupero verranno specificamente inserite nella programmazione annuale.
Sono possibili le seguenti attività:
- supplemento di spiegazione nel caso di mancata comprensione, anche durante le
verifiche orali;
- ripasso di argomenti trattati;
- esercitazioni guidate dall’insegnante;
- esercitazioni con autocorrezione;
- analisi personalizzate della correzione delle prove scritte;
- autocorrezione in classe delle prove svolte;
- indicazioni metodologiche e di studio, anche personalizzate;
- verifiche di recupero;
- correzione di esercitazioni fatte a casa;
- simulazioni di prove;
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- interventi mirati su moduli complessi o parti di programma.
Ogni insegnante modulerà e integrerà nel proprio piano di la lavoro le attività più
corrispondenti alle caratteristiche della propria disciplina d’insegnamento.
Durante queste attività gli studenti che non presentano carenze, potranno:
collaborare con l’insegnante per mettere in atto azioni di recupero destinate agli
altri studenti, o lavorare su progetti di approfondimento suggeriti dall’insegnante,
oppure rafforzare la loro preparazione partecipando alle attività di recupero.
In caso di necessità particolari, questi interventi potranno essere affiancati da
brevi attività di sportello rivolte al singolo studente e per appuntamento.
2) Nelle materie in cui maggiore è il numero delle insufficienze e più
radicate le carenze si interverrà con corsi di recupero della durata di 15 ore, che
si andranno ad aggiungere a quelle specificamente dedicate al recupero durante
l’orario curricolare. Nella scelta delle materie cui destinare i corsi aggiuntivi si
terrà conto anche delle specificità disciplinari, ritenendo in primo luogo necessario
supportare le materie che prevedono l’acquisizione di specifiche competenze
applicative e una progressione del sapere continua, che non ammette l’esistenza
di carenze pregresse per un efficace recupero.
I corsi dovranno prevedere un numero di partecipanti fra 4-15 studenti, salvo i
casi in cui specifiche necessità didattiche o organizzative non richiedano motivate
eccezioni. I corsi possono essere organizzati per classi parallele ed eventualmente
suddivisi per fasce di competenza. In particolare si potranno individuare due livelli
diversi di insufficienza, sulla base delle carenze emerse.
I corsi avranno generalmente caratteristiche tanto contenutistiche quanto
metodologiche. Gli studenti lavoreranno con l’insegnante e coi compagni su temi
specifici, impegnandosi ad esercitare le loro competenze sulla base dello studio
comunque svolto a casa.
Si possono prevedere corsi di durata proporzionalmente inferiore alle 15 ore nei
casi in cui:
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- gli alunni interessati siano meno di quattro e ci si trovi quindi di fronte ad un
insegnamento fortemente personalizzato;
- il recupero avvenga su un solo modulo;
- il carico orario di una materia sia di 1 o 2 ore settimanali.
3)
I
invieranno
studenti
singoli
ai
per
corsi
i
quali
insegnanti
solo
quegli
riterranno
opportuno e proficuo un intervento
aggiuntivo, sulla base della tipologia
delle loro carenze. Si opterà per il
lavoro di recupero autonomo nei casi
in cui l’insufficienza sia dovuta a
mancanza
di
studio,
a
scarsa
attenzione o ad altre carenze, non
gravi, che appaiono recuperabili, con la collaborazione dello studente, durante
l’orario curricolare ed attraverso lo studio autonomo.
Nelle discipline in cui non è previsto il corso durante l’anno, lo studente sarà
avviato allo studio autonomo, in quanto si ritiene che in tali discipline un serio e
meditato impegno, strettamente orientato alle indicazioni dell’insegnante, ed
eventualmente sostenuto da attività di sportello, sia sufficiente per poter
raggiungere un grado di preparazione adeguato per recuperare il debito, tenuto
conto
anche
delle
caratteristiche
delle
discipline
coinvolte,
del
grado
di
preparazione raggiunto negli anni precedenti, dell’acquisizione di capacità
autonome da parte dello studente per recuperare le conoscenze mancanti.
Si delega il consiglio di classe per individuare le discipline oggetto dei corsi di
recupero sulla base dei voti riportati nel primo quadrimestre e nello scrutinio
finale. Nelle classi quinte il recupero avverrà secondo le modalità previste nei
punti 1 e 3.
Gli studenti arrivati in quinta, vista l’età anagrafica ed il livello di preparazione
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raggiunto per accedere alla classe finale, sono in grado di sfruttare, se vogliono, il
lavoro fatto con l’insegnante e di elaborarlo con lo studio individuale.
Nella scelta del personale destinato a svolgere i corsi si privilegeranno:
a) insegnanti
della classe disponibili
compatibilmente con il
numero dei
frequentanti;
b) altri insegnanti della scuola disponibili;
c) insegnanti esterni che hanno già svolto attività positiva all’interno della scuola;
d) insegnanti esterni qualificati presenti nelle graduatorie della scuola.
Gli insegnanti della classe dovranno dichiarare la propria disponibilità a tenere i
corsi. La Dirigenza assegnerà gli incarichi aggiuntivi d’insegnamento tenuto conto
del quadro complessivo delle esigenze didattiche, organizzative e finanziarie. Nel
caso in cui siano disponibili più insegnanti interni rispetto alle nomine da
effettuare, si procederà con il criterio della anzianità e della rotazione.
Modalità di verifiche e tempi
Nel mese di aprile secondo modalità programmate dai singoli dipartimenti si
procederà
all’effettuazione
delle
prove
di
verifica
del
superamento
delle
insufficienze del I quadrimestre. Le prove potranno essere orali, scritte o pratiche,
sulla base della programmazione didattica degli insegnanti e delle lacune
riscontrate, e dovranno certificare l’eventuale recupero. La verifica potrà essere di
tipo contenutistico oppure volta direttamente a constatare l’acquisizione di
competenze.
L’insegnante specificherà il tipo di prova e ne darà comunicazione agli studenti ed
alle famiglie. La verifica dovrà essere documentabile, anche se orale o pratica, e
svolta quindi alla presenza di testimoni. Le verifiche scritte potranno svolgersi in
orario scolastico o pomeridiano, quelle orali normalmente di mattina, in classe,
durante l’orario orario di lezione.
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Criteri per la sospensione dello scrutinio finale
Al momento dello scrutinio di fine anno il Consiglio di classe attribuirà le votazioni
tenendo conto della partecipazione, dell’impegno, dei progressi e delle verifiche
relative al II quadrimestre, degli esiti del primo quadrimestre e del recupero delle
carenze al termine degli interventi di verifica.
Qualora lo studente risulti sufficiente in tutte le materie il Consiglio delibererà la
promozione alla classe successiva.
Se lo studente presenta un quadro di insufficienze gravi e/o diffuse in molte
discipline,
dovute
a
comprovate
difficoltà di organizzazione del proprio
lavoro di apprendimento e a carenze
pregresse non eliminabili nei tempi del
recupero,
il
Consiglio
di
classe
delibererà la non ammissione dello
studente alla classe successiva.
Se lo studente presenta un numero
limitato di insufficienze che il Consiglio
ritenga recuperabili sulla base di quanto dimostrato durante l’anno in termini di
impegno, competenze, metodo e capacità applicative, il Consiglio sospenderà il
giudizio, destinando lo studente al recupero nelle materie insufficienti.
Al termine dello scrutinio, il Consiglio indicherà per gli studenti “sospesi” le
modalità di recupero più adatte e ne darà comunicazione alla famiglia. Sulla base
delle carenze riscontrate e delle cause analizzate di queste carenze si potrà
indicare il recupero autonomo mediante studio personale, che segua le indicazioni
dell’insegnante, oppure la frequenza dei corsi organizzati dalla scuola. Nel caso di
recupero autonomo, l’insegnante comunicherà per iscritto le modalità di recupero
e di verifica, potrà incontrare lo studente una o due volte, per dare a voce le
indicazioni necessarie, o potrà utilizzare modalità di comunicazione telematica.
Nel caso di avvio dello studente ai corsi di recupero si invierà alle famiglie una
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2007-2008
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
comunicazione contenente il voto proposto, le carenze riscontrate, le conoscenze
da recuperare e il tipo di prova che si svolgerà al termine delle operazioni di
recupero.
I corsi di recupero saranno svolti secondo il seguente calendario:
Classi
Date
prime e seconde
23 giugno – 18 luglio
terze e quarte
7 luglio – 18 luglio
Le operazioni di cui sopra compatibilmente con lo svolgimento degli Esami di
Stato.
Al termine dei corsi lo studente continuerà a lavorare individualmente, sulla base
delle indicazioni emerse nel corso di recupero, sulle parti di programma non
assimilate durante l’anno.
Le prove di verifica e i successivi scrutini si svolgeranno dal 1 al 10 settembre.
Nel corso degli scrutini si riesamineranno i casi dei giudizi “sospesi”. Il calendario
di massima sarà accluso alla comunicazione Nell’organizzazione dei corsi si
manterranno le caratteristiche già indicate per i corsi dopo il primo quadrimestre,
sia per quel che riguarda l’assegnazione degli insegnanti ai corsi, sia per le
modalità di svolgimento. I docenti della classe proporranno agli insegnanti che
terranno i corsi un programma che prevede i saperi minimi richiesti, le
competenze da acquisire, le carenze riscontrate, la tipologia dell’intervento da
operare. Si cercherà di costituire i gruppi interclasse in modo omogeneo, sia per
carenze, sia per tipologia di intervento.
Le prove di verifica saranno stilate dai docenti responsabili delle singole discipline,
classe per classe, e saranno mirate a controllare il superamento delle carenze
specifiche individuate. Al termine delle prove, il Consiglio di classe valuterà
nuovamente
la
situazione
complessiva
dello
studente
e
deciderà
per
la
promozione nel caso siano emersi una maturazione complessiva dello studente e
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progressi specifici e misurabili nelle singole discipline che garantiscano un
proficuo inserimento nella classe successiva. In caso contrario lo studente non
verrà ammesso all’anno successivo.
4.5.Credito Scolastico/Credito Formativo
Modalità di attribuzione del credito scolastico nei corsi di studio di istruzione
secondaria superiore:
TABELLA A
(sostituisce la tabella prevista dall'articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio 1998, n. 323)
CREDITO SCOLASTICO
Candidati interni
Media dei voti
CREDITO SCOLASTICO (punti)
III anno
IV anno
V anno
M=6
3-4
3-4
4-5
6<MQ7
4-5
4-5
5-6
7<MQ8
5-6
5-6
6-7
8 < M Q 10
6-8
6-8
7-9
Il Collegio dei Docenti nella seduta del 19/02/02 ha, inoltre, deliberato che nella
banda di oscillazione del punteggio fra il minimo e il massimo è previsto 1 punto
per ogni anno scolastico da assegnarsi in relazione alla sussistenza dei seguenti
requisiti:
1) La media dei voti deve essere maggiore o uguale a 0,5 (6,5 - 7,5 - 8,5);
2) Non devono essere presenti gravi insufficienze;
3) La frequenza deve essere regolare;
4) L'alunno non deve aver subito provvedimenti disciplinari;
5) Il numero massimo di assenze per l’A.S. 2007/2008 è di dieci giorni, escluse
quelle giustificate da certificato medico e se tale numero viene superato all’alunno
non verrà attribuito il punto di integrazione del credito scolastico.
Una volta accertata la presenza dei sopraindicati requisiti, il Consiglio di Classe
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può assegnare il punto, sempre sulla base della deliberazione del Collegio dei
Docenti, valutando i seguenti elementi:
Interesse, impegno e partecipazione al dialogo educativo
0,50
Attività complementari ed integrative (stage, laboratori scolastici pomeridiani)
0,25
Attività formative esterne: esperienze lavorative coerenti con il piano di studi e
debitamente certificate
0,25
Il punto viene assegnato se si totalizza un minimo pari a 0,50.
La partecipazione e l'impegno relativi all'area di progetto rientrano nella
valutazione del singolo docente per la materia di riferimento.
Il credito formativo consiste in ogni qualificata esperienza, debitamente
documentata, dalla quale derivino competenze coerenti con il tipo di corso cui si
riferisce l’esame di Stato. Le certificazioni comprovanti le esperienze effettuate
sono accertati per i candidati interni e per i candidati esterni, rispettivamente, dai
consigli di classe e dalle commissioni d’esame.
Si precisa inoltre che l'attestazione delle esperienze lavorative e/o formative
acquisite al di fuori della scuola di appartenenza, deve essere presentata in
segreteria entro il 15 Maggio.
4.6.Passerelle Didattiche
È un passaggio da un indirizzo ad un altro della scuola secondaria superiore con
raccordo modulare delle discipline. Con tale intervento l’alunno acquisisce le
conoscenze e le competenze necessarie al passaggio e alla proficua fruizione
dell’indirizzo prescelto nell’anno successivo. Il passaggio avviene attraverso un
colloquio con i docenti della classe del nuovo indirizzo, con riconoscimento dei
crediti maturati nell’indirizzo precedente.
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5. ORGANIZZAZIONE CURRICOLARE
5.1 Orario apertura della Scuola
La scuola rimane aperta i seguenti giorni:
Giorni
Dal Lunedì al Venerdì
Il Sabato
Orario
7,30 - 22,30
7,30 - 14,00
5.2 Orario Scolastico
L’orario scolastico si articola in ore da 50 minuti distribuite nel seguente
modo:
CORSI : IGEA,ITER, Geometri, Programmatori
1a ORA
8,30 – 9,20
a
2 ORA
9,20 – 10,10
a
3 ORA
10,10 – 11,00
11,00 - 11,10
ricreazione
4a ORA
11,10– 12,00
a
5 ORA
12,00 – 12,50
a
6 ORA
12,50 – 13,40
a
1
2a
3a
4a
5a
ORA
ORA
ORA
ORA
ORA
CORSO : SIRIO
18,00 – 18,50
18,50 – 19,40
19,40 – 20,30
20,40 – 21,30
21,30 – 22,20
20,30- 20,40
ricreazione
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5.3 Calendario Scolastico
Calendario Scolastico 2007/2008
Date
Ricorrenze
14 settembre 2007
Inizio lezioni
Festività proposta dal collegio dei docenti e
deliberate dal consiglio d’istituto
Ognissanti
Commemorazione dei defunti
Festività proposta dal collegio dei docenti e
deliberate dal consiglio d’istituto
Immacolata Concezione
Festività Natalizie
Termine primo quadrimestre
Festività proposta dal collegio dei docenti e
deliberate dal consiglio d’istituto
Carnevale (martedì grasso)
Festività Pasquali
Anniversario della Liberazione
Festività proposta dal collegio dei docenti e
deliberate dal consiglio d’istituto
Sa die de sa Sardigna
Festa del lavoro
Esami preliminari candidati privatisti Esame di
Stato
Festa della Repubblica
Termine delle lezioni
Scrutini finali
Pubblicazione scrutini classi quinte
Pubblicazione scrutini altre classi
Riunione preliminare esami di Stato
Esame di Stato: prima prova scritta
15 ottobre 2007
01 novembre 2007
02 novembre 2007
03 novembre 2007
08 dicembre 2007
Dal 23 dicembre al 2007 al 06 gennaio 2008
31 gennaio 2008
04 febbraio 2008
05 febbraio 2008
Dal 20 marzo 2008 al 25 marzo 2008
25 aprile 2008
26 aprile 2008
28 aprile 2008
01 maggio 2008
Mese di maggio 2008
02 giugno 2008
09 giugno 2008
Dal 09 giugno 2008
Dal 11 giugno 2008
Dal 14 giugno 2008
16 giugno 2008
18 giugno 2008
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5.4 Corsi di Studio e Quadro orario
5.4.1 Corso Iter
L'indirizzo
Tecnico per il
Turismo "Progetto ITER" è
finalizzato a formare figure
professionali in grado di
inserirsi
ed
con
competenza
abilità
altamente
specialistiche nelle Aziende
Turistiche
ricettivo
ricreativo
sia
di
tipo
alberghiero
sia
culturale.
Lo
scopo è quello di preparare
operatori qualificati nel settore turistico, quadri tecnici intermedi e medio alti che
operino in aziende di varia natura svolgendo sia compiti connessi alla conduzione
della gestione aziendale ed alle relazioni dell'azienda con l'ambiente nazionale ed
internazionale, sia attività di coordinamento, progettazione, vendita di prodotti
turistici, nonché attività di ricreazione ed animazione. Il curricolo dell'indirizzo
tecnico per il Turismo valorizza l'intreccio tra cultura e professionalità mirando
all'acquisizione di solide competenze linguistiche, economiche, giuridiche e
tecnologiche oltre che lo sviluppo di abilità trasversali molto richieste dal mondo
del lavoro: flessibilità, capacità organizzative e relazionali, adattabilità ai
cambiamenti.
Al termine dei cinque anni di studio, lo studente conseguirà il diploma di perito
tecnico del turismo, che gli consentirà di scegliere tutte le facoltà universitarie,
ed, in particolare, di accedere ai corsi di laurea in Economia e Commercio,
Economia Turistica ( D.U.E.T. Diploma Universitario Economia e Turismo) e a
corsi Post-Diploma.
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PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Il diplomato potrà operare nel settore della produzione, commercializzazione e
gestione dei servizi turistici, all'interno di aziende private, di Enti pubblici presso
compagnie aeree o di navigazione, porti e aeroporti, aziende organizzatrici di fiere
e congressi, musei, potrà occuparsi sia di turismo di accoglienza, sia di turismo in
uscita, in Italia e all'estero ed inoltre, potrà svolgere attività imprenditoriale
autonoma.
Corso ITER - Indirizzo Turistico
MATERIE
D'INSEGNAMENTO
Italiano
Storia
Lingua Straniera 1
Lingua Straniera 2
Lingua Straniera 3
Arte e Territorio
Matematica e Informatica
Laboratorio Fisica/Chimica
Scienza Natura e Terra
Geografia del Turismo
Economia Aziendale
Disciplina Turistica e Aziendale
Diritto ed Economia
Diritto e Legislazione Turistica
Trattamento Testi e Dati
Religione
Educazione Fisica
TOTALE ORE SETTIMANALI
Ore
Settimanali
Biennio
1^
2^
5
5
2
2
3
4
5
4
—
—
2
2
4
4
3
2
2
3
—
—
2
2
—
—
2
2
—
—
2
2
1
1
2
2
35
35
3^
4
2
4
4
4
2
3
—
—
2
—
4
—
4
—
1
2
36
Triennio
4^
4
2
4
4
4
2
3
—
—
2
—
5
—
3
—
1
2
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5^
4
2
4
4
4
2
3
—
—
2
—
5
—
3
—
1
2
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5.4.2 Corso IGEA
Il ragioniere, esperto in problemi di economia aziendale, oltre a una consistente
cultura generale accompagnata da buone capacità linguistico- espressive e
logico-interpretative, possiede conoscenze ampie e sistematiche dei processi che
caratterizzano la gestione aziendale sotto il profilo economico, giuridico,
organizzativo e contabile.
In particolare egli è in grado di analizzare i rapporti fra l’azienda e
l’ambiente in cui opera per proporre soluzioni a problemi specifici
Pertanto egli sa:
–
utilizzare
metodi,
strumenti,
tecniche
contabili
ed
extra-contabili
per una corretta
rilevazione
dei
fenomeni
gestionali;
– leggere, redigere ed interpretare ogni significativo documento aziendale;
– gestire il sistema informativo aziendale e/o i suoi sottosistemi anche
automatizzati, nonché collaborare alla loro progettazione o ristrutturazione;
– cogliere gli aspetti organizzativi delle varie funzioni aziendali.
Il diplomato ragioniere IGEA può proseguire gli studi e/o trovare inserimento in
molteplici settori lavorativi, quali:
la produzione e il commercio,le banche, le assicurazioni, i trasporti, la pubblica
amministrazione.
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PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Il ragioniere può esercitare la libera professione dopo un apprendistato di tre anni
presso studi professionali, concluso con il superamento dell'iscrizione all'Albo.
Come libero professionista può inserirsi nel mondo delle attività economiche come
amministratore, consulente o liquidatore di imprese, perito contabile esperto nella
determinazione dei costi di produzione. Il diploma di ragioniere consente
l'immediato inserimento nel mondo del lavoro e apre molteplici percorsi di
formazione ulteriore: accesso a tutte le facoltà universitarie per il conseguimento
di laurea di 1° e di 2° livello.
La specificità della preparazione acquisita nell'indirizzo di studi trova, tuttavia, la
sua più naturale prosecuzione nelle facoltà dell'area giuridico- economica (tutte le
specializzazioni di Economia, da Economia e Commercio a Economia Bancaria, da
Scienze
dell'Amministrazione
a
Scienze
Statistiche
ed
Economiche;
Giurisprudenza e Scienze politiche.
Corso IGEA - Indirizzo Giuridico Economico Aziendale
MATERIE
D'INSEGNAMENTO
Italiano
Storia
Lingua Straniera 1
Lingua Straniera 2
Matematica e Laboratorio
Scienza Mater. e Laboratorio
Scienza della Natura
Diritto ed Economia
Economia Aziendale
Trattamento Testi
Diritto
Economia Politica
Scienza delle Finanze
Geografia Economica
Religione
Educazione Fisica
TOTALE ORE SETTIMANALI
Ore
Settimanali
Biennio
1^
2^
5
5
2
2
3
3
4
4
5
5
4
4
3
3
2
2
2
2
3
3
—
—
—
—
—
—
—
—
1
1
2
2
36
36
3^
3
2
3
3
4
—
—
—
7
—
3
3
—
3
1
2
34
Triennio
4^
3
2
3
3
4
—
—
—
10
—
3
2
—
2
1
2
35
5^
3
2
3
3
3
—
—
—
9
—
3
—
3
3
1
2
35
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5.4.3 Corso Geometri-Progetto Cinque
L'attuazione della sperimentazione progetto Cinque ha lo scopo di adeguare i
contenuti disciplinari dell'indirizzo alla figura professionale del tecnico intermedio
nel settore delle costruzioni e del territorio. Per realizzare questo nuovo profilo
professionale, la preparazione specifica del diplomato geometra sarà integrata
dall'acquisizione di capacità linguistico-espressive e logico matematiche e
completata
da
conoscenze
economiche,
giuridiche
e
amministrative.
Il
diplomato
geometra
può proseguire gli studi
e/o trovare inserimento
in
situazioni
di
lavoro
diverse, quali:
progettare,
realizzare,
conservare, trasformare e
migliorare
opere
civili;
operare, anche in gruppi di lavoro, nell’organizzazione, assistenza, gestione e
direzione di cantieri; organizzare e redigere computi metrici preventivi e
consuntivi e tenere i regolamentari registri di cantiere, anche con l'ausilio di mezzi
informatici;
effettuare rilievi utilizzando i metodi e le tecniche tradizionali e conoscendo quelle
più recenti, con applicazioni relative alla rappresentazione del territorio urbano ed
extraurbano;
intervenire sul territorio, sia in fase progettuale che esecutiva, per la realizzazione
di infrastrutture;
valutare anche sotto l'aspetto dell'impatto ambientale, immobili civili e interventi
territoriali di difesa dell'ambiente, effettuare accertamenti e stime catastali.
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PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
La preparazione fornita dall'indirizzo sperimentale per geometri è caratterizzata
dalla flessibilità e interdisciplinarietà delle competenze, grazie alla nuova
articolazione delle discipline di costruzione e impianti, di quelle economicoestimative, alla specifica attenzione ai problemi del territorio e dell'ambiente e ad
una preparazione culturale complessivamente più solida e in linea con i
programmi europei. Diversamente da quanto previsto nell'indirizzo tradizionale, il
Progetto Cinque prevede un potenziamento della matematica e dell'inglese.
Tale preparazione facilita soprattutto l'accesso alle facoltà universitarie come
Architettura e Ingegneria nelle sue diverse specializzazioni (Civile, Edile,
Ambiente e Territorio, Urbanistica e Ambiente).
Corso Geometri - Progetto Cinque
MATERIE
D'INSEGNAMENTO
Italiano
Storia
Lingua Straniera
Diritto-Economia
Matematica e Informatica
Geografia-Scienze-Laboratorio
Fisica e Laboratorio
Chimica e Laboratorio
Disegno e Progettazione
Costruzioni
Topografia e Fotogrammetria
Impianti
Geopedologia-Economia-Estimo
Religione
Educazione Fisica
TOTALE ORE SETTIMANALI
Ore
Settimanali
Biennio
1^
2^
5
5
2
2
3
3
2
2
5
5
3
4
4
3
4
3
4
3
—
2
—
—
—
—
—
—
1
1
2
2
35
35
3^
3
2
2
2
3
—
—
—
3
5
5
3
5
1
2
36
Triennio
4^
3
2
2
2
3
—
—
—
3
5
6
2
5
1
2
36
5^
3
2
2
2
2
—
—
—
4
5
5
3
5
1
2
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Anno Scolastico
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5.4.4 Corso Programmatori
La figura professionale del ragioniere programmatore ha competenze sia
amministrativo-contabili che informatiche, le quali lo dispongono ad inserirsi in
contesti
aziendali
diversi,
dal settore creditizio, alla
produzione e alla pubblica
amministrazione,
settori
caratterizzati
dalla
presenza
di
informativi
automatizzati.
Oltre
a
consistente
sistemi
possedere
una
cultura
generale accompagnata da
buone capacità linguisticoespressive e logico interpretative, avrà conoscenze ampie e sistematiche dei
processi che caratterizzano la gestione aziendale sotto il profilo economico,
giuridico, organizzativo, contabile ed informatico. E’ in grado di utilizzare
pacchetti applicativi anche complessi, di collaborare con i responsabili aziendali
nella scelta di strumentazioni informatiche e, se necessario, produrre programmi
nuovi e personalizzare quelli esistenti.
Questo indirizzo tende a realizzare una figura professionale in possesso di solide
conoscenze aziendali abbinate ad abilità relative allo sviluppo del software e
capace di:
-
utilizzare con facilità prodotti informatici applicativi, anche complessi;
-
effettuare interventi di manutenzione e adattamento dei programmi utilizzati;
-
collaborare nelle scelte strategiche aziendali attraverso approfondita conoscenza di
realtà gestionali diverse, sia del settore privato sia di quello pubblico.
Il corso prevede, in particolare, l'elaborazione dei dati attraverso i linguaggi di
programmazione più attuali (come ad esempio il Visual Basic), la gestione dei
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PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
fogli elettronici, delle basi di dati, dei testi, degli ipertesti e della grafica.
Attraverso l'utilizzo di programmi come Excel, Word, Access (prodotti Microsoft)
che operano in ambiente Windows (da 95 in poi), si acquista padronanza con tutti
i servizi che i sistemi operativi come Windows 95, Nt e 98 offrono. Inoltre, grazie
alla linea ADSL, gli alunni usufruiscono di tutti i servizi che Internet offre
(navigazione nel WWW, gestione della posta elettronica, utilizzo delle News, etc.),
realizzano pagine web per Internet e creano dei siti.
La scelta del corso deve essere fatta al secondo anno.
Il diplomato ragioniere programmatore può proseguire gli studi e/o trovare
inserimento in molteplici settori lavorativi, quali: la produzione e il commercio, le
banche, le assicurazioni, i trasporti, la pubblica amministrazione.
Il
ragioniere
programmatore
è
in
grado
di
curare
anche
come
libero
professionista, la manutenzione e l'assistenza operativa per i software applicativi
operando anche in centri Internet-Server-Provider come operatore web solution.
Corso Programmatori
MATERIE
D'INSEGNAMENTO
Italiano
Storia
Inglese
Ec. Politica - Scienza delle finanze
Diritto
Matematica calc. Statistica Prob.
Ragioneria ed Economia
Aziendale
Tecnica ed Organizzazione
Aziendale
Informatica e Applicativi
gestionali
Religione
Educazione Fisica
TOTALE ORE SETTIMANALI
Ore
Settimanali
Biennio
1^
2^
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
3^
3
2
3
2
3
5
Triennio
4^
3
2
3
2
3
5
5^
3
2
3
2
3
4
—
—
4
4
6
—
—
4
5
5
—
—
5
6
5
—
—
—
—
1
2
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1
2
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1
2
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PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
5.4.5 Corso Sirio - Ragionieri Serali
Il corso SIRIO (indirizzo Ragioneria), articolato in cinque anni (biennio e triennio)
prevede la riduzione dell’orario settimanale di lezione, il riconoscimento di crediti
formativi, tutoring, metodologie didattiche tendenti a valorizzare le esperienze
culturali e professionali degli studenti. L’iniziativa qui presentata si caratterizza
per la sua differenza con i curricoli istituzionali, tanto da connotarsi come vera e
propria "seconda via" all’istruzione. Il sistema formativo degli adulti, infatti, deve
assolvere le seguenti funzioni:
– qualificare giovani e adulti privi di professionalità aggiornata per i quali la
licenza media non costituisce più una garanzia dall’emarginazione culturale e/o
lavorativa;
- consentire la riconversione
professionale
di
adulti
già
inseriti in ambito lavorativo
che
vogliano
ripensare
o
debbano ricomporre la propria
identità professionale.
L’idea-forza
di
questo
progetto consiste, quindi, in
un
percorso
valorizzi
flessibile
l’esperienza
di
che
cui
sono portatori gli studenti e che si fonda sia sull’approccio al sapere in età adulta
sia sull’integrazione di competenze in genere separate come quelle relative alla
cultura generale e alla formazione professionale.
Il corso si conclude con un esame di maturità che abilita (al pari del corso diurno)
all’esercizio della professione o all’accesso alle varie facoltà universitarie.
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Anno Scolastico
2007-2008
Crediti e debiti scolastici per il corso SIRIO
Il “Progetto Sirio” prende in considerazione il passato scolastico e le conoscenze
professionali dello studente, riconoscendole sotto forma di crediti formali e crediti
non formali e le carenze sotto forma di debiti scolastici e debiti formali.
I crediti di cui sopra non vanno confusi con i crediti scolastici, conseguenti alla
fine di ciascuno dei tre anni conclusivi.
I debiti
Il debito scolastico è l’insufficienza conseguita in una materia l’anno precedente
l’anno frequentato; il debito formale è il mancato svolgimento del programma di
una materia di uno o più anni precedenti l’anno frequentato, dovuto a un diverso
piano di studi della scuola.
Il debito deve essere colmato con un esame, il cui superamento verrà comunicato
dal docente della materia al Consiglio di Classe.
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Anno Scolastico
2007-2008
I crediti
Particolarità del “Progetto Sirio” è riconoscere le competenze maturate in anni
precedenti e trasformarle in crediti, cioè in voti che verranno riportati nello
scrutinio finale e che consentono di non frequentare la materia durante l’anno
scolastico.
I crediti, come già detto, possono essere formali e non formali.
Il credito formale è il
riconoscimento di una
materia nell’anno in
corso nella quale si è
conseguita
valutazione
in
altro
positiva
istituto
programmi
(i
devono
corrispondere,
in
sostanza, a quelli del
corso
Sirio)
o
nell’anno precedente
dello stesso corso in
caso di non promozione.
Il credito non formale è il riconoscimento di forme di conoscenza maturate in
ambito lavorativo o attraverso studi personali coerenti con l’indirizzo di studi.
Il Consiglio di classe, sulla base di criteri e modalità stabiliti dal Comitato tecnicoscientifico, delibera sul riconoscimento dei crediti non formali ( il riconoscimento
dei crediti formali è automatico) e sull’attribuzione dei debiti.
Tutor corso serale
Il progetto SIRIO, rivolto a coloro che intendono rientrare nel sistema formativo,
prevede la funzione del tutor, la cui figura si attiva per garantire allo studente il
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2007-2008
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
benessere nella vita scolastica e facilitare il suo progetto personale. A tal fine, il
tutor valorizza le diversità dello studente e lo guida a riorientare le scelte del
percorso. Egli cerca di far recuperare un rapporto di fiducia e una certa
disponibilità all’apprendimento scolastico in quei soggetti che hanno abbandonato
gli studi e si attiva per prevenirne o ridurne il disagio, i cali di motivazione, gli
abbandoni.
Inoltre, fa da mediatore tra le esigenze/attese dello studente e le istituzioni
scolastiche (il C.d.I. e il C.d.C.), favorendo la comunicazione, la leggibilità della
situazione e la conoscenza reciproca.
Corso Sirio (Ragionieri Serali)
MATERIE
D'INSEGNAMENTO
Italiano
Scienze Storico-sociali
Lingua Inglese
Matematica
Scienze integrate
Economia Aziendale
Diritto
Economia Politica
Altra lingua straniera
Trattamento Testi e Dati
TOTALE ORE SETTIMANALI
Ore
Settimanali
Biennio
1^
2^
4
4
3
3
3
3
4
4
3
3
2
2
—
—
—
—
4
4
2
2
25
25
3^
3
2
3
3
—
8
3
3
—
—
25
Triennio
4^
3
2
3
3
—
9
3
2
—
—
25
5^
3
2
3
3
—
9
2
3
—
—
25
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Anno Scolastico
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6. COMPOSIZIONE DELLE CLASSI
Gli alunni iscritti al 1° settembre 2007 sono, in totale, 521, di cui 297 femmine e
224 maschi. La suddivisione per corso è la seguente:
CORSI
Igea
Iter
Programmatori
Geometri
Sirio
TOTALE
N° studenti
106
146
55
119
95
521
Distribuzione Femmine e Maschi nei 5 Corsi
CORSO
Igea
Iter
Programmatori
Geometri
Sirio
Totale
Femmine
57
118
34
34
54
297
Maschi
49
28
21
85
41
224
Totale
Corso
106
146
55
119
95
521
Nei seguenti grafici si evidenzia la distribuzione della popolazione scolastica nei
vari corsi:
N° studenti per Corso
150
100
146
Igea
119
106
95
50
55
Iter
Programmatori
Geometri
Sirio
0
44 di 87
I.T .C .G .
“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
Anno Scolastico
2007-2008
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Ripartizione in % degli studenti nei 5 corsi
18%
20%
Igea
Iter
Programmatori
Geometri
23%
28%
11%
Sirio
Gli alunni provengono prevalentemente da Siniscola (57%), Torpè e Posada
(11%) come evidenziato nei seguenti grafici:
Ripartizione Alunni per Comune
11%
4%
8%
9%
11%
Budoni
Posada
Siniscola
Lodè
Torpè
57%
Altri
45 di 87
I.T .C .G .
“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
Anno Scolastico
2007-2008
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Ripartizione Iscritti per Comune
TOTALE
521
Altri
TOTALE
21
Torpè
Altri
Torpè
57
Lodè
Lodè
45
Siniscola
Siniscola
Posada
298
Posada
Budoni
58
Budoni
42
0
200
400
600
La distribuzione degli alunni per classe nei vari corsi è la seguente:
Distribuzione del N° degli alunni nelle classi dei 5 Corsi
I^
CORSO
Igea
Iter
Programmatori
Geometri
Sirio
Sez. A
23
26
Sez. B
12
23
14
23
II^
Sez. A Sez. B
15
9
18
20
18
31
21
III^
Sez. A
22
17
24
15
24
IV^
V^
Sez. A Sez. A
14
11
23
19
11
20
17
11
16
24
TOTALE Alunni
Totale
Corso
106
146
55
119
95
521
46 di 87
I.T .C .G .
“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Anno Scolastico
2007-2008
7. ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA
L’organizzazione ed il funzionamento dell’Istituto sono garantiti dal regolare
funzionamento degli Organi Collegiali, i cui ruoli sono chiaramente indicati nel
paragrafo successivo.
7.1 Organi Collegiali
Consiglio d’Istituto
Il Consiglio d’Istituto è l’organo che definisce gli indirizzi generali per le attività
della scuola e le scelte generali di gestione e di amministrazione, tenendo conto
dei pareri formulati dal Collegio dei docenti e dalle associazioni di genitori e
studenti. Nel Consiglio d’Istituto sono rappresentate tutte le componenti della
comunità scolastica.
Componenti del Consiglio di Istituto
Dirigente
Pietro Deiana
Scolastico
M. Maddalena Sposito
A. Maria Carta
Paola Bagnaro
Rappresentanti
Giorgio Burrai
del personale docente
Francesco Dasara
Giuseppe Deplano
Michele Cheri
Paola Barone
Rappresentanti del
Luisa Pau
personale non docente
Adele Solferini
Rappresentanti dei
Salvatore Porceddu
genitori degli alunni
Monica Pusceddu
Sophie Leroux
Laura Maccioni
Rappresentanti
Luana Pau
degli alunni
Pavel Mikhailov
Bruna Bomboi
47 di 87
I.T .C .G .
“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Anno Scolastico
2007-2008
Il Consiglio di Istituto:
adotta il Piano dell'Offerta Formativa;
definisce gli indirizzi generali per l'attività della scuola e le scelte generali di
gestione amministrazione;
delibera il "Programma annuale", predisposto dal Dirigente Scolastico e
proposto dalla Giunta Esecutiva, e approva il conto consuntivo;
dispone in ordine all'impiego dei mezzi finanziari per quanto concerne il
funzionamento amministrativo e didattico dell'Istituto;
delibera, su proposta della Giunta esecutiva, fatte salve le competenze del
Collegio dei Docenti e dei Consigli di Classe, per quanto concerne
l'organizzazione e la programmazione della vita e dell' attività della scuola ,
nei limiti delle disponibilità di bilancio;
indica i criteri generali relativi alla formazione delle classi, all'assegnazione
ad esse dei singoli docenti, all'adattamento dell'orario delle lezioni e delle
altre attività scolastiche alle condizioni ambientali e al coordinamento
organizzativo dei Consigli di Classe.
Giunta Esecutiva
La Giunta Esecutiva è composta dal Dirigente Scolastico, dal Direttore dei Servizi
Generali
Amministrativi
e
dai
membri
eletti
dal
Consiglio
d’Istituto
in
rappresentanza di tutte le componenti. La Giunta Esecutiva è chiamata a
sostenere e facilitare la gestione e amministrazione finanziaria della scuola.
Predispone le proposte di deliberazione del Consiglio d’Istituto, compresa la
proposta d’adozione del P.O.F. e il bilancio preventivo e consuntivo. E’ inoltre
competente per provvedimenti disciplinari a carico degli alunni e svolge funzioni
di Consiglio di Garanzia.
48 di 87
I.T .C .G .
“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Membri
di diritto
Anno Scolastico
2007-2008
Il Dirigente Scolastico Pietro Deiana;
Il Direttore Servizi Generali Amministrativi
Lucia Taras
Rappresentante
Docenti
Rappresentante
personale ATA
Rappresentante
dei Genitori
Rappresentante degli
alunni
Francesco Dasara
Luisa Pau
Sophie Leroux
Bruna Bomboi
Collegio Docenti
Il Collegio dei Docenti è composto dal personale docente di ruolo e non di ruolo
in servizio nell'Istituto, ed è presieduto dal Dirigente Scolastico. Fanno altresì
parte del Collegio dei Docenti gli insegnanti di sostegno che assumono la con
titolarità di classi dell'Istituto. Il Collegio dei docenti si articola in Dipartimenti
per aree disciplinari.
Fra le altre attività, il Collegio dei Docenti:
delibera in materia di funzionamento didattico;
elabora il Piano dell'Offerta Formativa;
identifica le funzioni strumentali al Piano dell'Offerta Formativa;
approva gli accordi con altre scuole relativi ad attività didattiche o di ricerca;
provvede all'adozione dei libri di testo;
programma ed attua le iniziative per il sostegno degli alunni portatori di
handicap;
49 di 87
I.T .C .G .
“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Anno Scolastico
2007-2008
determina i criteri da seguire per lo svolgimento degli scrutini in modo da
assicurare omogeneità alle decisioni dei Consigli di Classe.
Dipartimenti
I
dipartimenti,
salva
la
fatta
libertà
individuale
di
insegnamento,
definiscono gli obiettivi
cognitivi
di
disciplina
e
standard
ogni
gli
di
apprendimento,
predispongono
di
misurazione
prove,
principi
griglie
delle
concordano
e
modalità
nella programmazione disciplinare, offrono indicazioni per gli interventi di
approfondimento e di recupero, stabiliscono il livello minimo di competenze per
accedere alla classe successiva, assicurando omogeneità di valutazione. A tal
fine stabiliscono tipologia e numero minimo di prove, modalità e tempi di
correzione, modalità di classificazione.
Sono attivi i seguenti Dipartimenti:
50 di 87
I.T .C .G .
“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Anno Scolastico
2007-2008
DIPARTIMENTO
Responsabile di dipartimento
Informatica e trattamento testi
Giuseppe Deplano
Discipline tecniche aziendali
Giuseppe Pipere
Scienze della natura, chimica,
scienza della materia
Loredana Lapia
Lettere
Paola Barone
Lingua Straniera
Carlo Abis
Discipline giuridiche ed
economiche
Geografia economica – arte e
territorio
Matematica
Riccardo Mogno
( Corso ITER, IGEA e Prog.)
Matematica, Fisica ed Impianti
(Corso Geometri)
Costruzioni, Disegno Tecnico e
Tecnologia
Paola Bagnaro
Piero Piredda
Gianni Respano
Pietro Vedele
(Corso Geometri)
Topografia e scienze agrarie
(Corso Geometri)
Giovanni Sanna
Educazione Fisica
G. Antonio Lutzu
Religione e attività alternative
Michele Cheri
Sostegno
Angelo Sanna
Competenze del Responsabile di Dipartimento:
presiede le riunioni del Dipartimento e ne coordina le attività;
si adopera affinché, nell’ambito dei dipartimenti:
-
si progetti la programmazione disciplinare;
-
si definiscano le competenze disciplinari che l’alunno deve acquisire;
-
si individuino criteri e metodi di valutazione per classi parallele;
-
si cerchino soluzioni unitarie per l’adozione dei libri di testo;
-
si individuino gli obiettivi propri della disciplina per le varie classi e la loro
correlazione con gli obiettivi educativi generali;
51 di 87
I.T .C .G .
“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
-
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Anno Scolastico
2007-2008
si individuino aree critiche della disciplina e si prospettino soluzioni;
promuove l’intesa fra i docenti della stessa disciplina per la stesura di prove
comuni;
opera per garantire, all’interno della stessa area disciplinare, omogeneità di
scelte: metodologiche, didattiche e di procedure;
elabora proposte per l’adeguamento dei programmi e per l’organizzazione
dell’area di progetto.
Consigli di Classe
Il Consiglio di Classe è composto dal
Dirigente Scolastico, dai docenti di
ogni
singola
insegnanti
della
di
classe
genitori
classe,
compresi
sostegno,
interessata,
gli
contitolari
da
rappresentanti
due
eletti
annualmente dai genitori degli alunni
iscritti
alla
classe
e
da
due
rappresentanti degli studenti, eletti
annualmente dagli studenti della classe. Nei corsi serali il Consiglio di Classe è
composto, oltre che dai docenti, da tre rappresentanti degli studenti della classe,
eletti annualmente dagli studenti della classe.
Il Consiglio di Classe è presieduto dal Dirigente Scolastico oppure da un docente,
membro del Consiglio, suo delegato. Le funzioni di segretario del Consiglio sono
attribuite dal Presidente a uno dei docenti membro del Consiglio stesso.
Fra le varie altre attività il Consiglio di Classe:
formula al Collegio dei Docenti proposte in ordine all'azione educativa e didattica e
ad iniziative di sperimentazione;
agevola ed estende i rapporti reciproci tra docenti, genitori ed alunni;
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I.T .C .G .
“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Anno Scolastico
2007-2008
esercita le competenze in materia di programmazione, valutazione e
sperimentazione;
elabora, nella classe Quinta, per la Commissione d' Esame di Stato, il "Documento"
relativo all'azione educativa e didattica realizzata nell'ultimo anno di corso;
procede, in sede di scrutinio finale delle classi Terze, Quarte e Quinte,
all'attribuzione del " credito scolastico ";
fissa i criteri di valutazione delle esperienze che danno luogo ai "crediti formativi";
valuta ed approva iniziative riservate agli alunni, proposte da enti e associazioni
pubblici o privati e attinenti alla sua competenza;
formula un parere al Collegio dei Docenti in ordine alla scelta tecnica dei sussidi
didattici, delle attrezzature tecnico-scientifiche e delle dotazioni librarie, nonché in
merito alle proposte di adozione dei libri di testo;
commina la sanzione del temporaneo allontanamento degli studenti dalla comunità
scolastica e del risarcimento economico per i danni arrecati al patrimonio della
scuola da parte degli studenti;
si pronuncia inoltre su ogni altro argomento attribuito dalla legge e dai regolamenti
alla sua competenza.
Le competenze relative alla realizzazione del coordinamento didattico e dei
rapporti interdisciplinari, oltre che alla valutazione periodica e finale, nonché alla
irrogazione delle sanzioni disciplinari, spettano al Consiglio di Classe con la sola
presenza dei docenti.
53 di 87
I.T .C .G .
“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Anno Scolastico
2007-2008
7.2 Figure Professionali
L’organigramma del nostro Istituto prevede la distribuzione dei compiti a vari
livelli; esistono, infatti, organismi e figure con specifiche mansioni:
Dirigente Scolastico
Il Dirigente Scolastico dell’Istituto, dotato di personalità giuridica e di autonomia
amministrativa e didattica, nel rispetto delle competenze degli organi collegiali,
dirige, promuove, e coordina l’attività della scuola, valorizza le risorse umane e
professionali, organizza e gestisce le risorse finanziarie e strumentali, favorisce i
processi di interazione con il contesto territoriale e gli enti locali.
Collaboratori del Dirigente.
La
vicinanza
del
Capo
d’Istituto
all’utenza è resa più concreta e visibile
grazie all’operato dei Collaboratori. Si
tratta di Docenti, scelti a cui il Dirigente
affida
specifici
compiti.
Il
Dirigente
Scolastico Pietro Deiana, designa per
l'anno
docenti
scolastico
2007-08
come
collaboratori, con
compiti
organizzativi e gestionali, i professori
Bartolomea Peddone e Riccardo Corosu per i corsi diurni e prof. Vincenzo Di
Giacomo per il corso serale.
Funzioni strumentale
Ad alcuni Docenti, chiamati Docenti Funzioni Strumentale, è dato l’incarico di
realizzare particolari obiettivi inerenti le Finalità dell’Istituto.
Le funzioni strumentali individuate dal Collegio dei Docenti per l’anno scolastico
2007/2008 sono le seguenti:
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I.T .C .G .
“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Anno Scolastico
2007-2008
Funzione
Strumentale
Docenti
Orientamento
Francesca Puligheddu,
Maria Bomboi
Responsabile
teatrale
Francesca Capra
Biblioteca
M. F. Carta, A. Maria Carta,
Michelina Congiu
Alternanza scuola/
lavoro
Paola Bagnaro
Coordinatore di Classe
Per ogni classe è designato un docente che adempie le funzioni di coordinamento
della programmazione didattico-educativa ed extracurricolare, nonché dei rapporti
scuola-famiglia.
I Coordinatori dei Consigli di Classe dovranno svolgere le seguenti funzioni:
presiedere il Consiglio di Classe, comprese le operazioni di scrutinio, in caso di
assenza del Dirigente;
sovrintendere alla programmazione generale di classe, curandosi di verificare che
essa venga adeguatamente predisposta dal C.d.C. e verificando periodicamente la
sua attuazione;
verificare settimanalmente la regolare frequenza degli alunni e darne comunicazione
alle famiglie e ai Collaboratori del Dirigente;
sulla scorta delle decisioni del Consiglio di Classe predisporre le attività di recupero;
approntare gli atti necessari alla realizzazione di eventuali delibere riguardanti
attività extracurricolari deliberate dal C.d.C.;
curare l’applicazione delle sanzioni disciplinari riguardanti gli alunni deliberate dal
Consiglio di Classe;
riferire periodicamente al Dirigente Scolastico sull’andamento generale della classe.
Essi dovranno riferire al Dirigente Scolastico e al Collegio dei Docenti su eventuali
difficoltà nello sviluppo delle attività programmate e potranno richiedere al
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“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Anno Scolastico
2007-2008
Dirigente Scolastico la convocazione del Consiglio di Classe ogniqualvolta lo
ritengano necessario per eventuali problemi di tipo didattico o disciplinare. I
Coordinatori cureranno la regolare stesura del verbale delle riunioni che avranno
presieduto nominando ad ogni seduta il segretario. Cureranno la stesura e la
consegna delle pagelline.
CLASSE
1 A IGEA
2 A IGEA
3 A IGEA
4 A IGEA
5 A IGEA
1 B IGEA
2 B IGEA
1 A ITER
2 A ITER
3 A ITER
4 A ITER
5 A ITER
1 B ITER
2 B ITER
DOCENTE
COORDINATORE
BARONE P.
TUFFU A.
PEDDONE B.
SICURANZA C.
FANCELLO A.
BALZANO A.
BURRAI G.
BAGNARO P.
RICCI E.
PIREDDA P.
SERRA F.
FENU E.
DASARA F.
BERNARDINI M.
CLASSE
3 A PROGR
4 A PROGR
5 A PROGR
1 A GEOM
2 A GEOM
3 A GEOM
4 A GEOM
5 A GEOM
1 B GEOM
2 B GEOM
2 A SER
3 A SER
4 A SER
5 A SER
DOCENTE
COORDINATORE
PULIGHEDDU F.
CARTA A. M.
DEPLANO G.
LAPIA L.
LAPIA L.
MOGNO R.
SANNA G.
CARTA C.
PISANU A.
CAPRA F.
CONGIU M.
COROSU R.
DEL GALDO A.M.
DI GIACOMO V.
Segretario di Classe
l compito di verbalizzare le riunioni dei Consigli di Classe viene affidato a un
membro docente della classe, su base volontaria o secondo criteri di turnazione.
Responsabile della sicurezza
È incaricato dell’informazione e formazione dei lavoratori sugli aspetti della
sicurezza, organizzazione delle procedure relative alla prevenzione incendi ed
evacuazione. Il responsabile della sicurezza è Gianni Respano.
Rappresentanze Sindacali Unitarie (RSU)
Le RSU, che si occupano della tutela dei diritti sindacali del personale docente che
opera nell’Istituto sono:
Antonietta Fancello e Giuseppe Deplano del sindacato GILDA degli Insegnanti
e Angela Tuffu della CGIL Scuola.
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“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Anno Scolastico
2007-2008
7.3 Commissioni e gruppi di lavoro
Commissione POF
Composta da alcuni Docenti, cura la stesura e la pubblicazione del Piano
dell’Offerta Formativa. La commissione POF è formata da Michelina Congiu, Ercole
Fenu e Bachisio Sanna.
Commissione orario
Composta da alcuni docenti, Bartolomea Peddone, Claudia Carta e Loredana
Lapia, predispone l’orario in base alle esigenze didattiche.
Commissione piano acquisti
Costituita da alcuni docenti, predispone e coordina i piani d'acquisto dell'Istituto.
Comitato di valutazione del servizio degli insegnanti in prova
Il Collegio dei Docenti elegge un comitato per la valutazione dei docenti,
composto da:
- 4 membri effettivi
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“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Anno Scolastico
2007-2008
- 2 supplenti
- Dirigente Scolastico (con funzione di presidente).
Tutor per i docenti in prova
Il Collegio dei Docenti nomina alcuni insegnanti (in pari numero rispetto ai docenti
nell'anno di formazione) per compiti di assistenza.
Gruppo H
E’ un gruppo composto dal Dirigente Scolastico e da tutti i docenti di sostegno,
che provvede a individuare le necessità e coordina gli interventi inerenti il
processo
educativo
integrazione
degli
e
di
alunni
diversamente abili.
L’Istituto
è
materiale
provvisto
didattico,
specializzate,
libri
e
di
riviste
software
adatti alle diverse tipologie di
handicap, finalizzato al recupero
nelle varie discipline.
Per
l’attività
di
sostegno
l’Istituto si è dotato di una aula
di approfondimento attrezzata di
alcune postazioni multimediali composte da computer fissi e portatili, dove è
possibile collegarsi a INTERNET. I ragazzi possono usufruire, per le attività
didattiche, di televisori, stampanti, scanner, lettore e masterizzatore DVD e
videoproiettori.
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“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Anno Scolastico
2007-2008
7.4 Organigramma Funzionale
Dirigente
Scolastico
Consiglio d'Istituto
Collegio dei Docenti
Direttore Servizi
Generali Amministrativi
Dipartimenti
Collaboratori del
Dirigente
Consigli di Classe
Responsabile
Sicurezza
Coordinatore
Consiglio di Classe
Funzioni strumentali
Coordinatori di
dipartimento
Responsabili Funzioni
Specifiche/ Progetti
Commissione
POF
Personale
ATA
Docenti
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I.T .C .G .
“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Anno Scolastico
2007-2008
7.5 Risorse Umane
7.5.1 Elenco Docenti
DOCENTE
DISCIPLINA
Abis Carlo
Francese
Addis Gian Lorenzo
Angioi Elisabetta
Arrica Andreina
Bagnaro Paola
Balzano Adelaide
Barca Antonina
Barone Maria Paola
Disc. Giur. – Ec.
Sostegno
Lettere
Storia Dell’arte
Lettere
Francese
Lettere
Bernardini Milena
Scienze
Bisi Elvira
Bomboi Maria Efisia
Ec. Aziendale
Lettere
Borto Salvatore
Geografia
Brundu Pietro
Matem. Appl.
Burrai Giorgio
Diritto-Economia
Capozzoli Loredana
Sostegno
Capra Francesca
Lettere
Carta Angela Maria
Carta Claudia Pina
Carta Maria Francesca
Carta Grazia
Lettere
Lettere
Inglese
Geogr. Econ.
Cheri Michele
Religione
Columbu Cristiano
Congiu Michelina
Corosu Riccardo
Costa Veronica
Sostegno
Lettere
Ec. Aziendale
Chimica
Conversazione
Francese
Lettere
Inglese
Cucca Giovanna
Dasara Francesco
Del Galdo Anna Maria
Dellavalle Graziano
Delogu Paola M.N
Deplano Giuseppe
Sostegno
Informatica
CORSO/INDIRIZZO
Iter
Geometri
Sirio
Igea
Iter
Igea
Sirio
Igea
Iter
Igea
Programmatori
Iter
Iter
Igea
Sirio
Iter
Igea
Geometri
Igea
Programmatori
Geometri
Igea
Igea
Programmatori
Geometri
Iter
Sirio
Sirio
Iter
Iter
Iter
Sirio
Iter
Sirio
Programmatori
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I.T .C .G .
“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
DOCENTE
Dessena Maria Antonietta
Di Giacomo Vincenzo
Hirst Rachael Margaret
Fancello Antonietta
Farina Sebastiana
Fenu Ercole
Fenu Salvatora
DISCIPLINA
Tedesco
Ec. Aziendale
Conversazione
Tedesco
Conversazione Inglese
Diritto – Econ.
Ec. Aziendale
Ec. Aziendale
Chimica
Filoso Anna
Ed. Fisica
Lapia Loredana
Scienze
Licciardi Francesca
Trattamento Testi
Locche Patrizia
Francese
Lovigu Domenico
Diritto – Econ.
Lutzu Giovanni Antonio
Ed. Fisica
Kroll Birgit Margret
Manca Candido
Disegno Tecnico Costruzioni
Lettere
Mereu Giampaola
Matematica
Merlotti Pier Lucia
Matematica
Mesina Antonella
Ed. Fisica
Mogno Riccardo
Mason Emma
Diritto – Econ.
Discipline Meccaniche
e Tecn.
Scienze
Olivelli M. Michelina
Inglese
Peddone Bartolomea
Pipere Giuseppe
Piredda Piero
Pisanu Agostino
Poddighe Gian Paolo
Porcu Antonella
Porcu Giuseppe
Puligheddu Francesca
Respano Gianni
Ricci Emma
Sanna Angelo
Ec. Aziendale
Ec. Aziendale
Matematica Applicata
Costruzioni
Fisica
Ass. Lab. Informatica
Topografia
Matematica Applicata
Matematica
Lettere
Sostegno
Manca Fabio
Noto Antonio
Anno Scolastico
2007-2008
CORSO/INDIRIZZO
Iter
Sirio
Iter
Iter
Igea
Igea
Iter
Geometri
Igea
Programmatori
Iter /Geometri
Iter
Sirio
Igea
Iter
Geometri
Programmatori
Iter
Geometri
Geometri
Geometri
Geometri
Iter
Igea
Iter
Igea
Geometri
Geometri
Sirio
Iter
Geometri
Igea
Igea
Iter
Geometri
Geometri
Geometri
Programmatori
Geometri
Iter
61 di 87
I.T .C .G .
“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
Anno Scolastico
2007-2008
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
DOCENTE
Sanna Bachisio
Sanna Giovanni
DISCIPLINA
Sostegno
Geopedologia Econ.Estimo
Satta Sergio Francesco
Scienze Nat.- Chimica
Satta Sebastiana
Inglese
Senette Maria Efisia
Francese
Serra Francesco
Diritto – Econ.
Sicuranza Carmine
Francese
Soddu Renato
Solinas Antonello
Sposito M. Maddalena
Tuffu Angela Maria
Vedele Pietro
Diritto – Econ.
Religione
Ec. Aziendale
Matem. Appl.
Costruzioni
Virdis Giuseppina
Inglese
CORSO/INDIRIZZO
Geometri
Igea
Iter
Igea
Iter
Igea
Iter
Iter
Igea
Sirio
Igea
Programmatori
Igea
Geometri
Iter
Igea
7.5.2 Elenco Personale ATA
DIRIGENTE AMMINISTRATIVO
FUNZIONE
Taras Lucia
Direttore Servizi
Generali Amministrativi
ASSISTENTI AMMINISTRATIVI
Spada M. Itria
Maria Santoni
FUNZIONE
Contabilità
Contabilità
Gina Piras
Alunni
Coronas Giusi
Personale Docente
Marina Cabras
Protocollo, Personale ATA,
Magazzino
ASSISTENTI TECNICI
Gianluigi Mula
Piero Longoni
COLLABORATORE SCOLASTICO
Coronas Giovanni
Macis P. Anna
Meloni Franco
Mercuriu Graziella
Muntone Graziella
Pau Luisa
Piete Emanuele
Piga Antonia
FUNZIONE
Assistente Tecnico
AR02
Funzione
Collaboratore
Scolastico
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I.T .C .G .
“Luigi Oggiano”
Siniscola (NU)
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Anno Scolastico
2007-2008
7.6 Risorse Strutturali
La nostra scuola è dotata di diverse strutture che facilitano e completano i
percorsi curriculari.
Esse sono a completa
disposizione
dei
nostri
ma
alunni
anche
dell'intera
collettività
e
del
territorio in generale.
Questo
consente
di
aprirci concretamente
al
territorio
e
di
interagire con esso.
Inoltre,
il
continuo
aggiornamento
dei
materiali e delle strutture consente di non perdere il contatto con le continue
innovazioni e di rimanere al passo dei tempi.
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Elenco risorse strutturali
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•
Palestra
Campi di pallavolo, basket e calcetto
Pista di atletica
Biblioteca
Aula approfondimento per alunni diversamente abili
Aula fotocopie
Aula magna, sala di proiezione e teatro
Sala video e proiezione
Laboratorio multimediale trattamento testi
Laboratorio informatico linguistico
Laboratorio di scienze, fisica e chimica
Laboratorio informatico per programmatori
Laboratorio progetto M@rte
Aula da disegno tecnico tradizionale
Laboratorio di disegno tecnico professionale tramite CAD
Laboratorio tecnico di topografia con strumentazione tradizionale
Laboratorio di topografia e tecnologia delle costruzioni
Laboratorio tecnico di rilevamento territoriale su sistema G.P.S.
Laboratorio di analisi e prove strutturali su calcestruzzi, laterizi e materiali
da costruzione in genere.
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Servizio Biblioteca
La
biblioteca
d’Istituto
possiede
un
discreto
patrimonio
librario,
alcune
videocassette di argomento culturale e disciplinare, videocassette e cd di film e
documentari. È accessibile per la consultazione e il prestito alcuni giorni della
settimana precisati in calendario. Una responsabile (Funzione Strumentale
Biblioteca), oltre che del prestito e catalogazione, si occupa del piano acquisti per
il suo potenziamento, sulla base delle indicazione dei Dipartimenti e delle
specifiche esigenze di singoli alunni e classi.
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7.7 Rapporti Scuola-Famiglia
Dialogo e collaborazione con le famiglie tendono al conseguimento di una
convergenza educativa e formativa degli studenti e si attuano in diversi momenti:
-
colloqui individuali con i docenti;
-
colloqui periodici su andamento scolastico;
-
partecipazione agli organi collegiali: Consiglio di Istituto; Consigli di Classe;
-
momenti di confronto straordinari su questioni specifiche;
-
incontro con studenti e famiglie all’inizio dell’anno scolastico con l’attività di
accoglienza.
Per migliorare l’informazione delle famiglie in merito all’andamento scolastico dei
propri ragazzi le comunicazioni vengono annotate su un libretto personale in
dotazione dello studente. Il libretto deve essere esibito ogni qual volta
l'insegnante ne fa richiesta e vengono annotate:
•
le assenze giustificate;
•
le valutazioni delle prove formative e sommative.
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8. ATTIVITÀ PROGETTUALI DELLA SCUOLA
L’Istituto è sempre attento a migliorare la propria Offerta Formativa, a
stabilizzare i rapporti col mondo del lavoro, a rendere più flessibile e polivalente la
formazione degli studenti. Nell’anno scolastico 2007/2008 si attueranno i seguenti
progetti:
Progetto Accoglienza:
L’attività di accoglienza è destinata ai nuovi iscritti e si realizza nei giorni
immediatamente precedenti l’inizio delle lezioni. Si esplica attraverso incontri tra
alunni, docenti, alunni e loro genitori.
Consiste nella presentazione, da parte del Dirigente Scolastico, della storia, dei
valori e delle finalità della Scuola; nell’illustrazione dei percorsi didattici ed infine
nella visita ai locali dell’Istituto, con particolare riguardo alla Biblioteca e alle aule
speciali.
Durante la prima settimana di attività didattica vengono somministrati, alle classi
prime, test d’ingresso relativi ai vari ambiti disciplinari, al fine di predisporre una
programmazione adeguata ai reali livelli cogniti degli alunni.
Progetto: lettura del quotidiano in classe.
Il progetto in collaborazione
con i giovani editori, porta
nelle scuole alcuni tra i più
grandi
giornali
italiani
confronto,
affinché
diventare
strumenti
crescita
culturale
a
possano
per
la
degli
studenti.
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Progetto: Attività Sportive, pallavolo maschile e femminile, calcio,
attività di atletica leggera.
Il progetto ormai è consolidato nella vita dell’Istituto; i docenti della disciplina
promuovono la partecipazione degli alunni, curandone il gioco di squadra, il
rispetto dei ruoli, l’acquisizione dei fondamentali della disciplina e l’agonismo,
fortificando in ciascun alunno l’appartenenza alla propria classe ed il sentimento
di confronto con gli altri.
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Progetto CAMBRIDGE: Letture di inglese
Il progetto è orientato ad arricchire le conoscenze culturali e le competenze
espressive nell’area delle lingue e a sviluppare la capacità di lavorare in team.
Progetto Patentino per Ciclomotori
L’Istituto aderisce al progetto nazionale di educazione stradale e di rilascio ai
minori del patentino di guida per i motocicli, nella convinzione che educare al
rispetto delle regole rappresenti, per una comunità scolastica, un atto doveroso e
responsabile. Il raggiungimento dell’obiettivo dell’educazione e della certificazione
abilitante è l’agognata aspettativa di riduzione dei sinistri e degli effetti che essi
producono sui giovani.
Progetto SCUOLE APERTE
Riguarda una serie di proposte che coinvolgono gli studenti del nostro e di altri
Istituti, i genitori e più in generale chiunque abbia interesse a proporre o ad
impegnarsi in iniziative culturali, sportive e ambientali. La linea guida è la
partecipazione attiva di questi soggetti, che possono così usufruire di spazi e
progettualità
dell’Istituto.
Sono
stati
presentati
progetti
che
riguardano
l’archeologia del territorio, discipline sportive, laboratorio musicale di produzione
e ascolto.
Progetto INAIL Sicurezza nei posti di lavoro
Il progetto è destinato agli alunni del corso geometri per acquisire le competenze
necessarie in ambito di sicurezza nei luoghi di lavoro del settore edile.
Laboratorio di ceramica/decupage
Manipolazione dell’argilla e sperimentazione di diverse tecniche di lavorazione, dal
decupage alla pittura del vetro ( progetto per gli alunni diversamente abili).
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Progetto alternanza scuola - lavoro
Il progetto propone di realizzare una serie di attività integrative e motivanti
sperimentando dinamiche di partecipazione attiva e di ricerca di nuove strategie
volte a migliorare l’apprendimento tramite l’interazione con il mondo del lavoro.
La conoscenza dell’ambito lavorativo e dei processi sequenziali necessari a
svolgere un’attività permetterà agli alunni
di
verificare concretamente
le
conoscenze scolastiche acquisite, arricchendo quindi gli apprendimenti curricolari.
PROGETTI ATTUATI NEGLI ANNI PRECEDENTI
Sperimentazione
BROCCA
ad
indirizzo
economico-aziendale
(attività
interdisciplinari)
“Orientiamoci a
scuola” (contro
la
dispersione
scolastica);
Alternanza
scuola-lavoro
(migliorare
l’apprendiment
o
tramite
l’interazione
con
il
mondo
del lavoro per i
ragazzi
diversamente abili);
“Formazione continua per gli adulti” (sostegno e sviluppo delle aree depresse);
“Ambienti tecnologici per l’innovazione” (centro analisi territoriale finalizzata
all’occupazione, alla ricerca e allo sviluppo);
“Nuovi strumenti per l’autonomia scolastica” (gestione informatizzata dei
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rapporti scuola-famiglia);
“La lingua e la cultura sarda nel quadro di un’educazione multilingue e
multiculturale” (valorizzazione della lingua e della cultura sarda)
“Educazione ambientale”;
“Educazione fisica e sportiva”;
PON 01.02.2004: Il geometra nell’Ufficio Tecnico Comunale;
PON 01.02.2004: Operatore turistico;
PON 01.02.2004: Interventi formazione professionale aree depresse;
Ausili didattici per alunni diversamente abili;
Alunni diversamente abili;
Educazione alla salute;
Ambiente;
Dispersione II annualità; Dispersione III annualità;
Chitarra;
Nuova procedura DOCFA;
Giornale "Betze Ira";
Sportello Help;
Il quotidiano in classe;
Raccordo tra il mondo della formazione e il lavoro (tirocinio aziendale);
Formazione e aggiornamento docenti;
Lingua e cultura sarda (prosecuzione 2000/01 art. 17 e 20);
Iniziative complementari e integrative;
Ballo, canto e musiche tradizionali (progetto provinciale);
Reportage (progetto provinciale);
Approfondimento didattico culturale - ballo sardo;
Attività educazione per gli adulti (SIRIO);
Coro polifonico;
Orione;
Andalas de Imparu.
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9. ALLEGATI
9.1 Regolamento d’Istituto
TITOLO I : DIRITTI E DOVERI
DIRITTI
Art.1
L’Istituto “Luigi Oggiano” è una Comunità scolastica orientata allo studente, indirizzata al
dialogo ed ispirata ai principi della democrazia e della solidarietà, della legalità.
La comunità Scolastica fonda l’azione educativa sulla relazione prioritaria studente/famigliascuola.
Art.2
L’Istituto garantisce a ciascuno studente una formazione culturale e professionale di
qualità, nel rispetto e nella valorizzazione degli orientamenti personali e delle identità culturale e
religiosa di ciascuno.
Il diritto all’apprendimento è garantito a ciascuno studente anche attraverso percorsi
individualizzati (recupero, approfondimento) tesi a promuoverne il successo formativo.
Art.3
Sin dall’inizio del curriculum lo studente è inserito in un percorso di orientamento, teso a
consolidare attitudini e sicurezze personali, senso di responsabilità, capacità di scelta, tra i diversi
indirizzi dell’Istituto o tra le proposte di formazione presenti sul territorio. Alla fine del curriculum
lo studente anche attraverso esperienze di alternanza scuola – lavoro avrà la possibilità di
accostare problematiche relative all’inserimento nel mondo del lavoro; verrà inoltre informato sui
percorsi universitari, sulle occasioni di formazione, legate al territorio per poter operare scelte
consapevoli.
Art.4
La valutazione è trasparente e tempestiva: lo studente conosce i criteri di valutazione e i
conseguenti livelli delle prove individuali: orali, scritte e pratiche e dei crediti formativi.
Le valutazioni, orali e scritte, di interperiodo, quadrimestrali, di scrutinio finale, hanno carattere
personale.
Art.5
Ogni dato psicofisico e situazione familiare, riferiti allo studente e significativi nell’attività
formativa, sono rilevati in ambiente scolastico con garanzia di massima riservatezza e
professionalità, ai sensi della L 31/12/96 N 675.
Art.6
Gli studenti hanno diritto alla partecipazione democratica attraverso la rappresentanza
paritetica alle commissioni di lavoro, presenti nella scuola, sugli argomenti che li riguardano. Gli
studenti intervengono in ogni fase della elaborazione e della decisione. Tutti i risultati di lavoro
elaborati dalle commissioni su argomenti che riguardano la componente studentesca ottenuti
senza la prevista partecipazione degli studenti sono da considerarsi in contrasto con le normative
presenti nel Regolamento.
Art.7
Per essere facilitato nella partecipazione, lo studente ha il diritto di conoscere normative e
procedure che si consolidano nell’attività scolastica in cui è coinvolto quotidianamente.
Ogni studente all’atto dell’iscrizione riceve lo schema del Piano dell’offerta formativa e il
Regolamento d’Istituto.
Art.8
Gli studenti nel quadro del Piano dell’Offerta Formativa propongono attività aggiuntive in
sintonia con i loro interessi. Il Comitato Studentesco di cui alle leggi 133 e 567 esprime pareri
sulle attività della scuola formulate nel Piano dell’Offerta Formativa; a tal fine gli studenti, nelle
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loro assemblee formulano valutazioni e proposte, che verranno comunicate alla Commissione
paritetica incaricata della predisposizione del Piano dell’Offerta Formativa.
Art.9
Fanno parte integrante del presente Regolamento i regolamenti delle attività, degli spazi
e degli organismi
In relazione al regolamento di Istituto, e ai regolamenti delle attività e degli spazi, svolge funzione
interpretativa, e, se necessario, propositiva l’Organo di Garanzia previsto dallo Statuto delle
studentesse e degli studenti.
Art.10 Il Dirigente Scolastico, sentiti il Presidente del Consiglio d’Istituto e il Presidente
dell’organo di garanzia, può sospendere l’efficacia dei regolamenti d’Istituto per motivi d’urgenza e
necessità, per un periodo di tempo non superiore a trenta giorni, dando prescrizioni alternative
con circolare.
Art.11 I regolamenti d’, oltre ad essere pubblicate nelle forme degli atti del Consiglio d’Istituto,
vengono consegnati agli studenti all’atto della prima iscrizione.
La necessità di idonea informazione può essere assolta anche mediante pubblicazione sul sito
dell’Istituto.
DOVERI
Art.12 Gli Studenti sono tenuti ad avere nei confronti del Capo d’Istituto, dei Docenti, del
Personale della scuola, dei compagni, e di tutti coloro che svolgano attività all'interno dell'Istituto,
lo stesso rispetto anche formale che richiedono per se stessi. Ognuno ha il dovere di un
comportamento rispettoso, corretto e diligente.
La disciplina e' affidata all'autocontrollo degli studenti e alla responsabile vigilanza dei Docenti, del
Personale non docente e del Preside.
Art.13 L’Istituto è aperto agli studenti dalle ore 08,00 alle ore 14,00; per usufruire delle
strutture dell’istituto in orario extrascolastico ed in periodi di pausa dell’attività didattica ci si
attiene al regolamento della legge
Art.14 A norma delle vigenti disposizioni di legge, non è consentito fumare all’interno
dell’Istituto, pertanto ai trasgressori saranno applicate le sanzioni di legge. I telefoni cellulari
vanno mantenuti spenti durante lo svolgimento delle attività didattiche in tutto l’Istituto.
Tutte le componenti della scuola sono tenute al rispetto di queste norme.
Art.15 Nel periodo intercorrente tra il termine delle lezioni mattutine e l'inizio delle attività
pomeridiane, non essendo possibile organizzare alcuna vigilanza, gli Studenti dovranno
autonomamente dimostrare la propria maturità personale.
Art.16 E' preciso dovere civico rispettare gli ambienti, gli arredi, il materiale didattico e
bibliografico e gli spazi verdi esterni, che sono beni dell’intera comunità scolastica.
Art.17 Di eventuali perdite o danneggiamenti sono chiamati a rispondere, salvo maggiori
sanzioni penali, coloro che li hanno provocati. Qualora non sia possibile risalire ai diretti
responsabili il risarcimento sarà effettuato da tutti coloro che abbiano utilizzato i materiali e la
struttura danneggiati.
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Art.18 L'Istituto non risponde di beni, preziosi, oggetti personali lasciati incustoditi o dimenticati,
pur cercando di evitare il più possibile fatti incresciosi di furti, mediante la vigilanza del personale
non docente. Pertanto tutte le componenti scolastiche sono invitate a non lasciare incustoditi
oggetti personali.
Art.19 Gli studenti, che non intendono presenziare all'assemblea studentesca di, non possono
allontanarsi dalla scuola, ma debbono restare in aula per effettuare, con i docenti in servizio,
attività di recupero e/o approfondimento. Gli studenti, che partecipano all'assemblea, vi
rimangono fino allo scioglimento della stessa.
Art.20. Gli studenti possono affiggere comunicazioni negli spazi loro assegnati, e ne sono
responsabili. Le comunicazioni anonime verranno rimosse.
Art.21 Per le sanzioni relative a comportamenti scorretti si rimanda al regolamento di Disciplina.
Si rinvia all’Organo di Garanzia la conciliazione delle conflittualità in merito all’attuazione e
all’interpretazione dei principi dello Statuto delle Studentesse e degli Studenti.
Art.22
La frequenza regolare alle lezioni e alle esercitazioni è obbligatoria.
Art.23 Ogni studente deve trovarsi in aula al proprio posto al suono della seconda campanella
(ore 8.25.). Alle ore 8.30 deve avere inizio la lezione. Solo per gravi ed eccezionali motivi, valutati
dal docente collaboratore, potrà essere consentito l’accesso entro il termine massimo di 10 minuti
dopo il suono della seconda campanella (8.25). In ogni altro caso l’accesso è possibile all'inizio
della seconda ora di lezione, previa autorizzazione della Dirigenza. L'entrata all'inizio della terza
ora di lezione può essere consentita solo in casi eccezionali, previa presentazione di idonea
motivazione.
Art. 24 E' possibile autorizzare permessi di uscita anticipata, di norma, non prima dell'inizio della
quarta ora di lezione. Le richieste vanno presentate per l'autorizzazione in V.Presidenza all'inizio
delle lezioni. Se l'uscita anticipata è dovuta ad un malore, lo studente è tenuto a dare avviso della
situazione al docente interessato.
Art. 25 Nel corso della lezione lo studente può lasciare l'aula solo per motivi eccezionali e
comunque per breve tempo con il permesso preventivo dell’insegnante responsabile. Lo studente
non può sostare nei bagni, nei corridoi e negli atri durante le lezioni.
Art. 26 Lo studente, che per qualsiasi motivo, è stato assente dalle lezioni, ha l'obbligo di
giustificare, dichiarandone il motivo prima di essere riammesso in classe, Le giustificazioni si
effettuano esclusivamente mediante l'apposito libretto personale. La giustificazione deve essere
firmata da un genitore se lo studente non ha compiuto gli anni 18.
Art. 27 Ogni assenza per malattia di durata superiore a cinque giorni deve essere accompagnata
da regolare certificato medico, attestante la possibilità della riammissione a scuola.
Art. 28 La giustificazione deve essere presentata all'insegnante della prima ora di lezione.
Qualora, per casi eccezionali, lo studente ne fosse sprovvisto sarà ammesso in tale giorno con
riserva, fermo restante l’obbligo di presentare la giustificazione entro e non oltre il giorno
successivo, pena la non ammissione o ulteriore ammissione con riserva con provvedimento della
dirigenza.
Art. 29 Il Preside o un suo delegato ha facoltà di richiedere agli interessati o ai loro genitori
ulteriori chiarimenti e di considerare eventualmente non giustificata l'assenza.
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Art.30 Le assenze ingiustificate, le assenze e i ritardi e le uscite numerose e/o metodiche
costituiscono mancanza disciplinare di cui il Consiglio di classe deve tenere conto nell'attribuzione
del voto di condotta. Il Preside segnala alle famiglie periodicamente i casi di numerose assenze o
di dubbia giustificazione, anche su richiesta del Coordinatore dei Consigli di classe.
Art.31 In caso di sciopero o di assemblea sindacale del personale docente ed ATA la scuola
declina ogni responsabilità civile e penale qualora gli studenti vengano mandati a casa prima del
termine delle lezioni per impossibilità di assicurare almeno la vigilanza.
Alle famiglie verrà dato preavviso dello sciopero con almeno un giorno di anticipo tramite
comunicazione attraverso i propri figli.
Art.32 Nessuno studente è autorizzato a lasciare l’Istituto anticipatamente, ad eccezione degli
studenti maggiorenni, previa specifica formale richiesta scritta recante una motivazione ritenuta
valida, e degli studenti minorenni per i quali i genitori presentano una formale richiesta di
autorizzazione a lasciare l’istituto e prelevano direttamente i propri figli.
TITOLO II : REGOLAMENTO DISCIPLINARE
Art.33 (Mancanze disciplinari) Gli studenti sono tenuti ad avere un comportamento corretto verso
tutti i soggetti che operano nella scuola, nel rispetto delle persone e delle cose: debbono inoltre
osservare i regolamenti dell’istituto, la cui violazione è sanzionata secondo le norme del presente
regolamento.
Costituiranno comunque mancanze disciplinari i comportamenti che promuovano od operino
discriminazioni per motivi riguardanti convinzioni religiose, morali e politiche, estrazione sociale,
stato di salute, razza e sesso. Saranno considerati particolarmente gravi gli episodi che
comportino violenza fisica o psicologica nei confronti delle persone, indipendentemente dai profili
di responsabilità civile o penale che eventualmente ne conseguano.
Gli studenti sono tenuti ad utilizzare correttamente le strutture, i macchinari e i sussidi didattici,
comportandosi in modo da non arrecare danni al patrimonio della scuola: è pertanto loro dovere
osservare le disposizioni organizzative e di sicurezza in vigore nell’istituto. Gli studenti sono tenuti
ad un abbigliamento e ad un linguaggio adeguati all’ambiente scolastico.
Art.34 (Responsabilità disciplinare). La responsabilità disciplinare è personale: le sanzioni
disciplinari non influiscono sulla valutazione di profitto.
Ogni studente può essere richiamato oralmente ai doveri di correttezza e rispetto da parte di un
qualsiasi adulto in attività di servizio presso l'Istituto. La segnalazione di comportamenti contrari
ai regolamenti d’istituto può provenire da tutte le componenti della comunità scolastica, e dagli
adulti che svolgano attività a qualsiasi titolo all’interno dell’istituto.
Art.35 (Sanzioni disciplinari). Le sanzioni disciplinari sono l’ammonizione e la sospensione dalle
lezioni: esse sono attribuite tenendo conto della situazione personale dello studente. Le sanzioni
sono sempre temporanee, proporzionate all’infrazione disciplinare commessa e ispirate, per
quanto possibile, al principio della riparazione del danno.
Le sanzioni disciplinari sono irrogate sempre per iscritto ad eccezione della sola ammonizione
orale; esse sono sempre adeguatamente motivate, e vengono notificate allo studente interessato.
I provvedimenti di sospensione e ammonizione scritta sono comunicati alle famiglie degli studenti
interessati. A titolo puramente esemplificativo si allegano in parte integrante al presente
regolamento le tabelle A e B, che si riferiscono a possibili ipotesi di infrazioni disciplinari
classificate rispettivamente non gravi e gravi. Qualsiasi comportamento che comunque violi i
regolamenti potrà in ogni caso essere preso in considerazione ai fini disciplinari.
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Art.36 (Ammonizione). L’ammonizione è il provvedimento disciplinare più lieve, ed è irrogata,
previo rapporto del personale dell’Istituto, dal Capo d’istituto, sentito il docente coordinatore del
consiglio della classe nella quale è inserito lo studente.
L’ammonizione è data in forma orale, previa rapida istruttoria sui fatti oggetto del provvedimento,
qualora lo studente accetti la conversione della sanzione ai sensi del successivo art.6 del
regolamento. L’accettazione della conversione comporta la rinunzia all’appello. In questo caso,
dell’ammonizione è redatto semplice processo verbale, che resta agli atti della Presidenza. Qualora
la conversione non sia accettata, il provvedimento dell’ammonizione è irrogato per iscritto, e viene
inserito nel fascicolo personale dello studente. L’ammonizione irrogata per iscritto può essere
impugnata innanzi all’organo di garanzia, nelle forme di cui al successivo art.9.
Art.37 (Sospensione). La sospensione si applica in caso di gravi o reiterate mancanze disciplinari,
per un periodo non superiore a quindici giorni: l’irrogazione della sospensione è di competenza del
Consiglio di classe con la presenza delle componenti esterne. Qualora fra le componenti elette vi
sia lo studente che ha posto in essere il comportamento che costituisce mancanza disciplinare, o i
suoi genitori, questi sono esonerati. Il procedimento di sospensione ha inizio con la convocazione,
da parte del Preside, del Consiglio di classe: tale convocazione va notificata allo studente
interessato, che si presenta per esporre le proprie ragioni, senza poter assistere alla discussione
relativa all’irrogazione della sanzione. Al termine della discussione la votazione avviene a scrutinio
palese: nel verbale viene riportato esclusivamente l’esito della votazione. In caso di parità prevale
il voto del Preside. Il Consiglio di classe convocato per esaminare l’eventuale irrogazione di una
sospensione, può attribuire un’ammonizione.
Art.38 (Conversione delle sanzioni). L’organo che commina la sanzione offre sempre la possibilità
di convertirla in attività a favore della comunità scolastica, liberamente individuate nello stesso
provvedimento sanzionatorio in modo proporzionale alla mancanza disciplinare. Queste attività,
che non devono svolgersi contemporaneamente alle ore di lezione, possono consistere, a titolo
esemplificativo, in piccola manutenzione, sistemazione di spazi, o pulizie. La conversione
dell'ammonizione comporta il non inserimento del verbale d'ammonizione nel fascicolo personale,
fatta salva la registrazione agli atti della presidenza, prevista nel precedente art.4. La conversione
della sospensione comporta la possibilità per lo studente di evitare l'allontanamento dalla
comunità scolastica.
Art.39 (Procedimento). Non può essere irrogata alcuna sanzione disciplinare senza che prima lo
studente interessato sia stato invitato ad esporre le proprie ragioni eventualmente assistito dal
legale rappresentante: l’organo competente all’irrogazione della sanzioni può sentire i soggetti
coinvolti nei fatti che costituiscono oggetto di accertamento, se necessario anche in
contraddittorio.
Art.40 (Impugnazioni). Avverso la sanzione disciplinare della sospensione è ammesso ricorso al
USP di Nuoro entro trenta giorni dalla comunicazione della sanzione stessa, in conformità a quanto
previsto dall’art.328 comma 4 del D.Lgs.n.297/94. Avverso la sanzione disciplinare
dell’ammonizione scritta è ammesso ricorso da parte degli studenti, entro quindici giorni dalla
comunicazione dell’irrogazione, all’Organo di garanzia di cui al successivo art.10. L’avvenuta
conversione della sanzione comporta rinunzia all’impugnazione.
Art.41 (Organo di garanzia). Per la composizione, nomina e funzionamento dell’Organo di
garanzia, si rinvia al regolamento dell’organo stesso. Il procedimento innanzi all’organo di
garanzia ha inizio con la proposizione di impugnazione avverso l’ammonizione da parte dello
studente, che deve essere sentito nella fase istruttoria dell’appello. L’organo di garanzia decide
sull’appello in camera di consiglio. Al termine della discussione la votazione avviene a scrutinio
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palese: nel verbale viene riportato esclusivamente l’esito della votazione. In caso di parità prevale
il voto del presidente. Nel caso in cui lo studente appellante faccia parte dell’organismo di
garanzia, nel procedimento che lo interessa verrà sostituito dal membro supplente. L’organo di
garanzia è altresì competente a dirimere, su richiesta di chiunque vi abbia interesse, i conflitti
interpretativi che sorgano in relazione al presente regolamento.
TABELLA A INFRAZIONI DISCIPLINARI NON GRAVI (SANZIONE: AMMONIZIONE)
DOVERI
(art.3 dello Statuto)
1.
2.
3.
4.
5.
FREQUENZA REGOLARE E
IMPEGNO SCOLASTICO
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
RISPETTO DEGLI ALTRI
5.
RISPETTO DELLE NORME DI
SICUREZZA E CHE TUTELANO
LA SALUTE
RISPETTO DELLE STRUTTURE E
DELLE ATTREZZATURE
COMPORTAMENTI
CHI
che si caratterizzano come
accerta e stabilisce la
infrazione ai doveri
sanzione
Elevato numero di assenze
Assenze ingiustificate
Assenze "strategiche"
Contraffazione
di
firme
di
giustificazione
Ritardi e uscite anticipate oltre il
consentito (non documentate)
Ritardi al rientro intervalli e al
cambio d'ora
Mancata
esecuzione
delle
specifiche attività in classe
Il Preside, in accordo con il
Consegna non puntuale delle
coordinatore della classe:
verifiche
Mancato
svolgimento
delle
1. accoglie le segnalazioni e
esercitazioni assegnate
accerta la veridicità delle
Insulti e termini volgari e/o
infrazioni
offensivi
2. applica la sanzione
Interventi inopportuni durante le
dell'ammonizione
lezioni
3. offre la possibilità della
Non rispetto del materiale altrui
conversione della
Atti
o
parole
che
sanzione, individuando le
consapevolmente
tendano
a
attività necessarie alla
creare
situazioni
di
conversione stessa
emarginazione
Mancato
rispetto
APPELLO
nell'abbigliamento
o
nel
comportamento delle "regole" di
All'organo di garanzia
ogno luogo esterno di attività
scolastica
involontarie
dei
1. Violazioni
regolamenti di laboratorio e degli
spazi attrezzati
1. Mancanza di mantenimento della
pulizia dell'ambiente
2. Danneggiamenti involontari delle
attrezzature di laboratorio, ecc…
3. Scritte su muri, porte e banchi.
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TABELLA B INFRAZIONI DISCIPLINARI GRAVI (SANZIONE: SOSPENSIONE)
DOVERI
(art.3 dello Statuto)
1.
2.
3.
RISPETTO DEGLI ALTRI
4.
5.
6.
7.
RISPETTO DELLE NORME DI
SICUREZZA E CHE TUTELANO
LA SALUTE
1.
RISPETTO DELLE STRUTTURE E
DELLE ATTREZZATURE
1.
COMPORTAMENTI
che si caratterizzano come
infrazione ai doveri
Ricorso alla violenza / atti che
mettono in pericolo l'incolumità
altrui
Utilizzo di termini gravemente
offensivi e lesivi della dignità
altrui
Propaganda e teorizzazione della
discriminazione dei confronti di
altre persone
Compimento di fatti di reato
Violazione
intenzionale
delle
norme di sicurezza e dei
regolamenti degli spazi attrezzati
Introduzione nella scuola di
alcolici e/o droghe
CHI
accerta e stabilisce la
sanzione
Il Consiglio di classe:
1. accoglie le segnalazioni
in
unione
con
la
presidenza, e accerta la
veridicità delle infrazioni
2. applica la sanzione della
sospensione
3. offre la possibilità della
conversione
della
sanzione, individuando le
attività necessarie alla
uso improprio o reiterato del
conversione stessa
telefono cellulare
APPELLO
Danneggiamento volontario di
Al USP di Nuoro
strutture e/o attrezzature (vetri,
pannelli,
strumenti
di
laboratorio,
attrezzi
e
suppellettili nelle palestre)
Infrazioni non gravi che si
ripetono dopo sanzioni già
applicate
Le sanzioni e i provvedimenti che comportano l’allontanamento dalla comunità scolastica fino ad
un massimo di 15 gg sono adottati dal Consiglio di classe.
Le sanzioni che comportano un allontanamento dalla comunità scolastica superiore a 15 gg sono
adottati dal Consiglio di Istituto.
TITOLO III : REGOLAMENTO USCITE, VISITE GUIDATE E VIAGGI DI ISTRUZIONE
Capo I – Uscite di più giorni.
Art.42 (Uscite di più giorni) I Consigli di classe, nell’ambito delle deliberazioni del Collegio dei
Docenti, che ritengono opportuno realizzare un’uscita di più giorni presentano al Dirigente
Scolastico un progetto coerente con la programmazione didattico-educativa annuale, attinente ad
obiettivi e contenuti disciplinari di interesse rilevante. Il progetto, che dovrà essere inserito nel
piano di lavoro formulato dai Consigli di Classe entro il mese di ottobre, si articola in tre fasi
didattiche, da svolgersi prima, durante e dopo l’uscita.
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Art.43 (Docenti accompagnatori) La scelta degli insegnanti accompagnatori, di competenza del
Dirigente, sarà coerente con gli obiettivi didattici individuati dal Consiglio di Classe, e almeno uno
di loro dovrà appartenere ad un’area disciplinare significativa per la realizzazione del progetto.
Non possono accompagnare le classi ad uscite di più giorni insegnanti che abbiano già partecipato,
durante lo stesso anno scolastico ad iniziative, all’estero o in Italia, a meno che l’uscita di più
giorni non si verifichi in momenti di sospensione dell’attività didattica.
Art.44 (Classi partecipanti) Su indicazione del Collegio dei docenti le seguenti classi possono
effettuare uscite di più giorni:
-
Biennio: max. 1 giorno;
Triennio 3-4-5 classi: max. 6 giorni con 5 pernottamenti anche all’estero;
Art.45 (Partecipazione degli studenti) L’istituto favorisce e garantisce la partecipazione dei singoli
studenti alle iniziative proposte tenendo presenti criteri di economicità non legati alla diminuzione
della qualità dei servizi offerti. Gli studenti di ogni classe potranno scegliere l’itinerario più
confacente alle proprie necessità tra quelli loro proposti dal Consiglio di classe. La classe potrà
effettuare le uscite programmate soltanto se le adesioni raggiungono almeno i 2/3 dei
frequentanti. L’Istituto contribuirà alle spese sulla base di quanto iscritto in bilancio. La
ripartizione sarà fatta per classi, privilegiando il viaggio di istruzione di fine corso delle classi
quinte.
Art.46 (Costi). Al fine di consentire alle famiglie l’iniziativa meno gravosa dal punto di vista
economico i Consigli di classe cercheranno di proporre itinerari paragonabili per efficacia
formativa.
Capo II – Uscite di un giorno a carattere culturale e sportivo.
Art.47 (Visite guidate). Sono interessate allo svolgimento di visite guidate tutte le classi
dell’istituto. Ciascuna classe potrà effettuare visite guidate, previa adesione di almeno 2/3 degli
studenti frequentanti.
Art.48 (Programmazione didattica). Il Consiglio di Classe, nell’ambito della programmazione
didattica, propone l’effettuazione delle visite, e indica i docenti accompagnatori privilegiando ove
possibile i docenti delle discipline oggetto della visita. Il Consiglio di Classe progetta le attività
all’interno del piano di lavoro della classe approvato all’inizio dell’anno scolastico.
Art.49 (Casi d’urgenza). Nel caso di visite non programmabili all’inizio dell’anno scolastico, il
docente proponente potrà presentare richiesta in qualsiasi momento dell’anno.
Art.50 (Docenti accompagnatori). I docenti accompagnatori non possono effettuare più di tre
visite guidate durante l’anno scolastico; possono, in caso di necessità, superare questo limite se
non hanno partecipato ad iniziative quali viaggi d’istruzione.
Art.51 (Giustificazione delle assenze). Gli studenti che non parteciperanno all’uscita, essendosi
regolarmente iscritti, dovranno giustificare l’assenza il giorno successivo sul libretto.
Capo III – Disposizioni comuni.
Art.52 (Numero di docenti accompagnatori). Il numero degli insegnanti accompagnatori dovrà
essere adeguato al numero degli studenti, orientativamente uno ogni quindici.
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Art.53 (Organizzazione e assicurazione). Il mezzo di trasporto verrà indicato di volta in volta.
L’organizzazione potrà essere curata o direttamente dall’istituto o tramite agenzia. E’ obbligatoria
la stipulazione di un’assicurazione per studenti e insegnanti contro gli infortuni e la responsabilità
civile, secondo le norme vigenti per chi ne fosse sprovvisto.
Art.54 (Orario di arrivo). L’obbligo di sorveglianza termina con l’arrivo presso l’Istituto o il luogo
fissato per il ritorno e comunque perdura fino all’orario previsto dal programma comunicato ai
genitori.
Art.55 (Consenso). Per tutti gli studenti va acquisito preventivamente da parte dell’Istituto il
consenso dei genitori.
TITOLO IV : REGOLAMENTO ATTUATIVO DELLA DIRETTIVA 133/96
Art.56 (Utilizzo degli spazi).L’Istituto “Oggiano” è scuola aperta in conformità alla direttiva
ministeriale n.133/96, e del relativo regolamento attuativo. L’Istituto mette a disposizione, per un
uso diligente, spazi, locali e attrezzature, compatibilmente con le ragioni di servizio e di sicurezza,
per le finalità previste nella direttiva ministeriale.
Art.57 (Iniziative complementari e integrative). Le iniziative complementari e integrative di durata
annuale devono essere presentate al Dirigente Scolastico entro il quindici ottobre di ogni anno,
per la deliberazione da parte degli organi competenti. Proposte successive o estemporanee
possono essere esaminate singolarmente con apposita delibera.
Art.58 (Attività di studio). Le attività di studio e approfondimento in orario scolastico richieste da
gruppi di studenti possono svolgersi, sotto la sorveglianza del personale in servizio, previa
domanda al Dirigente Scolastico da consegnare con quarantotto ore di anticipo.
Art.59 (Iniziative promosse da Enti). Le iniziative promosse da Enti o Associazioni esterne sono
disciplinate da apposita convenzione la cui durata, di norma, non può essere superiore ad un
anno.
In tali convenzioni sono indicate le specifiche modalità di accesso, d’uso e di rilascio di spazi e
attrezzature, con l’indicazione di un soggetto responsabile.
Art.60 (Attività complementari). Le attività complementari sono sottoposte ai criteri di valutazione
dei Consigli di classe ai fini dell’attribuzione dei crediti scolastici e/o formativi.
Art.61 (Disposizione finale). Per quanto non previsto dal presente regolamento valgono le norme
vigenti nell’ordinamento giuridico italiano.
TITOLO V : REGOLAMENTO DELLE AULE E DEGLI SPAZI COMUNI
Capo I – Aule
Art.62 (Aule). Le aule devono contenere, per ragioni di sicurezza, i banchi in doppia fila in modo
da facilitare l’esodo in caso di necessità e la pulizia del locale. I docenti della prima ora di lezione
devono segnalare al Dirigente Scolastico, per iscritto, eventuali casi di mancata o insufficiente
pulizia. Le aule sono affidate al senso di responsabilità dei gruppi classe che via via le occupano.
Gli utenti sono tenuti al rispetto di un principio generale di buona manutenzione di qualsiasi
arredo e strumentazione presente nelle aule, che pertanto non devono subire alcun tipo di
danneggiamento.
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I Consigli di Classe possono dettare norme specifiche applicabili a singole classi sull’utilizzo dello
spazio aula. Non è consentito consumare cibi e bevande nelle classi.
Art.63 (Uso di attrezzature). L’utilizzo di PC, televisori, videoregistratori, ed ogni altra
strumentazione, è riservato esclusivamente a scopi didattici. In casi di danneggiamento alle
attrezzature permane il principio di responsabilità solidale dell’intera classe di cui al successivo
articolo, qualora non sia individuabile un singolo responsabile. Nell’utilizzo dei PC gli utenti sono
tenuti ad osservare le norme di cui al regolamento dei laboratori di informatica, in quanto
applicabili.
Art.64 (Danneggiamenti). Qualora si verifichi l’esistenza di guasti o danni, è necessario dare
immediato avviso della circostanza al personale addetto. Se nelle aule si verifichino danni a
strutture o attrezzature, e non sia possibile risalire a responsabilità individuali, risponderà dei
danni collettivamente la classe che per ultima ha occupato l’aula.
Art.65 (Pianta della classe). E’ compito dei Coordinatori di Classe costruire la pianta dei banchi e
dei posti di ogni classe, e per ogni aula occupata dalla classe.
Art.66 (Corridoi e atri). Il transito nei corridoi e negli atri deve avvenire ordinatamente, e senza
recare alcun pregiudizio a persone o cose, o comunque disturbo all’attività didattica nelle aule.
Capo II – Spazi comuni esterni
Art.67 (Spazi comuni esterni). Gli utenti della scuola debbono accedere agli spazi comuni esterni
con senso di responsabilità, senza recare danno alle strutture e disturbo alle attività didattiche che
si svolgono nelle aule contemporaneamente.
Qualora si utilizzino sedie o arredi, essi vanno riposti correttamente al termine dell’uso.
E’ vietato abbandonare qualsiasi tipo di rifiuto negli spazi comuni esterni.
Art.68 (Sorveglianza). L’utilizzo degli spazi comuni esterni nel corso delle attività didattiche
avviene sotto la sorveglianza dei docenti interessati.
Al di fuori delle attività didattiche, non essendo possibile organizzare alcuna vigilanza, gli studenti
dovranno autonomamente dimostrare la loro maturità personale.
Non è consentito svolgere giochi di squadra, o comunque attività che comportino un qualsiasi
rischio per l’incolumità fisica.
TITOLO VI : REGOLAMENTO DELLA BIBLIOTECA
Art.69 (Norme generali).La biblioteca è luogo finalizzato alla consultazione e al prestito dei testi,
all’uso didattico con sussidi multimediali e di rete, allo studio individuale aperta alle componenti
scolastiche dell’Istituto e al territorio.
All’inizio dell’anno scolastico viene designato su proposta del Dirigente Scolastico il responsabile
della biblioteca.
L’orario di apertura corrisponderà, di regola, all’orario delle lezioni e potrà anche prevedere spazi
pomeridiani.
Il responsabile della biblioteca integrerà ed aggiornerà il presente regolamento per la parte
relativa alla sicurezza con il parere obbligatorio del prof. Respano.
Art.70 (Utilizzo postazioni). Ogni utente dovrà segnalare al personale in servizio eventuali
anomalie, cattivo funzionamento, rotture o mancanza di materiali. Le postazioni PC sono
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numerate come da pianta esposta. Non è consentito cambiare le impostazioni prefigurate.
Art.71 (Utilizzo materiali). E’ possibile l’utilizzo di tutti i materiali presenti nella biblioteca:
visionare cassette, CD-rom, test di autovalutazione, navigare in Internet, ascoltare CD audio,
consultazione degli schedari e testi .
Non è consentito fare chat, né utilizzare materiale proprio.
Art.72 (Salvataggi). E’ possibile salvare da Internet esclusivamente materiale didattico, utilizzando
i FD in dotazione al centro o FD personali, previo controllo e autorizzazione del personale in
servizio. L’utilizzo delle stampanti è consentito esclusivamente per scopi didattici.
Art.73 (Prestito materiale). Opere e riviste possono essere consultate liberamente nella biblioteca
: per la consultazione dei libri è prevista la compilazione della scheda.
E’ possibile avere a prestito in classe e/o a domicilio libri, riviste, opere di consultazioni,
videocassette e CD compilando la scheda e provvedendo alla restituzione entro i tempi concessi
dal personale in servizio.
Gli utenti hanno l’obbligo di restituire il materiale preso a prestito integro e senza alcuna
manomissione. Chi deteriora o smarrisce materiale della biblioteca è tenuto a restituirlo nella
edizione più recente, oppure a risarcire il danno a seconda della valutazione di mercato.
Art.74 (Richieste nuovi acquisti). Gli insegnanti e gli alunni possono inoltrare richiesta di libri,
abbonamenti, riviste, videocassette e CD consegnandola al Dirigente Scolastico.
TITOLO VII : REGOLAMENTO DEI LABORATORI DI INFORMATICA
Art.75 (Funzionamento dei laboratori). La cura e il buon funzionamento dei laboratori sono
affidate al senso di responsabilità degli utenti. All’inizio dell’anno scolastico viene designato su
proposta del Dirigente un docente responsabile, che coordina l’uso del laboratorio e sovrintende
alle attività dell’assistente tecnico, i cui compiti riguardano il funzionamento dei laboratori, la
manutenzione e acquisizione dei materiali, e l’aggiornamento inventariale. Il responsabile del
laboratorio integrerà ed aggiornerà il presente regolamento per la parte relativa alla sicurezza.
Art.76 (Pianta dell’aula). Ogni docente avrà cura di predisporre copia della pianta dell’aula con
l’indicazione dei posti occupati dagli studenti: tali posti vanno mantenuti per tutto l’anno, ed ogni
variazione va riportata sulla pianta stessa.
Art.77 (Accesso ai laboratori). Gli studenti possono entrare in laboratorio solo in presenza
dell’insegnante. In caso di necessità debbono chiedere l’autorizzazione all’utilizzo dei laboratori
con anticipo al responsabile: va comunque garantita la presenza di un docente nel corso delle
attività. Il docente deve firmare il registro di laboratorio ogni qualvolta utilizzi il laboratorio stesso.
Quando non utilizzato, il laboratorio deve rimanere chiuso a chiave.
Art.78 (Salvataggi e configurazioni). I file vanno salvati sul disco di rete all’interno della cartella
intestata all’utente. I file non registrati come sopra esplicitato verranno rimossi. In caso di
necessità richiedere i floppy disk al responsabile del laboratorio. E’ consentito utilizzare solo dischi
forniti dall’istituto: l’utilizzo di propri FD/ pen drive è possibile, purchè si tratti di file di archivio,
previo controllo ed autorizzazione del docente presente in laboratorio. Gli studenti non possono
cambiare le configurazioni di Windows e di altri programmi, o selezionare applicazioni non
visualizzate da icona, se non per esigenze didattiche ed in presenza del docente.
Art.79 (Responsabilità per guasti). Ogni docente è responsabile dell’utilizzo delle macchine e dei
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programmi durante le proprie ore di lezione. Eventuali malfunzionamenti registrati all’inizio delle
lezioni vanno immediatamente segnalati al responsabile di laboratorio. In caso di furti o danni non
accidentali non segnalati all’inizio della lezione verrà ritenuta responsabile la classe che per ultima
in ordine di tempo ha occupato il laboratorio, ed eventualmente, all’interno di essa, lo studente o
il gruppo di studenti che occupavano la postazione presso la quale è stato segnalato il fatto.
Art.80 (Attivazione del sistema). Al termine del proprio lavoro ogni utente deve disconnettere il
pc. Il docente dell’ultima ora è responsabile dello spegnimento delle macchine.
Art.81 (Applicazione del regolamento). Il presente regolamento si applica a tutti coloro che a
qualsiasi titolo sono autorizzati all’utilizzo dei laboratori.
Art.82 (Comportamento in aula). E’ vietato agli studenti portare in laboratorio cappotti, giacconi,
zaini, o altri oggetti che, appoggiati sui banconi o a terra, potrebbero ostacolare le attività, o
provocare cadute accidentali. E’ tassativamente vietato bere o mangiare all’interno del laboratorio.
Art.83 (Disposizione finale). Gli utenti dovranno comunque attenersi alle ulteriori e specifiche
disposizioni che potranno essere impartite nel corso dell’anno scolastico dal responsabile del
laboratorio.
TITOLO VIII : REGOLAMENTO DEL LABORATORIO LINGUISTICO
Art.84 (Funzionamento del laboratorio). La cura e il buon funzionamento del laboratorio sono
affidati al senso di responsabilità degli utenti. All’inizio dell’anno scolastico viene designato su
proposta del Dirigente, un docente responsabile, che coordina l’uso del laboratorio e sovrintende
alle attività dell’assistente tecnico, i cui compiti riguardano il funzionamento dei laboratori, la
manutenzione e acquisizione dei materiali, e l’aggiornamento inventariale.
Il responsabile del laboratorio integrerà ed aggiornerà il presente regolamento per la parte
relativa alla sicurezza.
Art.85 (Pianta dell’aula). Ogni docente avrà cura di predisporre copia della pianta dell’aula con
l’indicazione dei posti occupati dagli studenti: tali posti vanno mantenuti per tutto l’anno, ed ogni
variazione va prontamente riportata sulla pianta stessa.
Ogni eventuale spostamento deve essere sempre annotato sul registro delle presenze.
Art.86 (Accesso al laboratorio). Chiunque utilizzi il laboratorio linguistico deve apporre la propria
firma nel registro delle presenze.
Art.87 (Materiali, strumenti, e manutenzione dell’aula). Ogni docente risponde dell’utilizzo della
consolle nelle sue ore di lezione, e cura che gli studenti lascino in ordine l’aula. Al termine della
lezione il docente deve preoccuparsi dello spegnimento del laboratorio.
Il docente che evidenzia difetti di utilizzo deve segnalarlo al responsabile del laboratorio: in ogni
caso deve evidenziare sul registro delle presenze eventuali guasti, mancanze, difetti, affinché i
colleghi possano predisporre in modo adatto la propria attività.
Art.88 (Responsabilità per guasti). Ogni guasto o manomissione degli strumenti va
immediatamente segnalato o al responsabile o all’aiutante tecnico. In caso di furti o danni non
accidentali non segnalati all’inizio della lezione verrà ritenuta responsabile la classe che per ultima
in ordine di tempo ha occupato il laboratorio, ed eventualmente, all’interno di essa, lo studente o
il gruppo di studenti che occupavano la postazione presso la quale è stato segnalato il fatto.
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Art.89 (Comportamento in aula). E’ vietato agli studenti portare in laboratorio cappotti, giacconi,
zaini, o altri oggetti che, appoggiati sui banconi o a terra, potrebbero ostacolare le attività, o
provocare cadute accidentali.
E’ tassativamente vietato bere o mangiare all’interno del laboratorio.
TITOLO IX : REGOLAMENTO DELLA PALESTRA
Art.90 (Funzionamento della palestra). La cura e il buon funzionamento della palestra sono
affidati al senso di responsabilità degli utenti. Il responsabile della palestra integrerà ed
aggiornerà il presente regolamento per la parte relativa alla sicurezza.
Art.91 (Utilizzo dei materiali). Ogni docente risponde al responsabile dell’uso del materiale e delle
attrezzature nelle sue ore di lezione e cura direttamente l’uso degli attrezzi da parte degli alunni.
Cura che ogni attrezzo sia disposto ordinatamente negli appositi spazi prima che le classi lascino
la palestra.
Art.92 (Abbigliamento) Tutti coloro che usufruiscono della palestra devono obbligatoriamente
indossare scarpe da ginnastica riservate esclusivamente all’uso in palestra.
L’obbligo di indossare scarpe da ginnastica vale anche quando la palestra è utilizzata in orario
extrascolastico.
Durante le ore di lezione gli alunni sono tenuti a presentarsi in palestra con indumenti adeguati
(tuta, calzoncini e maglietta).
E’ assolutamente vietato l’uso di deodoranti e prodotti spray di qualsiasi tipo.E’ vietato bere e
mangiare all’interno dalla palestra.
Art.93 (Custodia dei locali) Gli spogliatoi e i locali annessi alla palestra non sono custoditi, quindi
l’Istituto non risponde per eventuali furti, danni o smarrimenti di oggetti lasciati incustoditi dagli
studenti, che possono lasciare i propri effetti personali negli armadietti posti a loro disposizione o
in consegna al docente.
Art.94 (Infortuni). In caso di infortunio verificatosi durante le ore di lezione o durante attività
integrative pomeridiane che prevedano comunque la presenza di docenti di Educazione Fisica, lo
studente infortunato deve dare immediata comunicazione dell’infortunio al docente, che
provvederà alle opportune segnalazioni.
Art.95 (Utilizzo della palestra fuori dall’orario scolastico). La palestra può essere concessa in uso,
al di fuori degli spazi orari riservati all’Istituto, a Società sportive senza fine di lucro previa
autorizzazione su delibera del Consiglio d’Istituto..
TITOLO X : REGOLAMENTO DEI LABORATORI DI SCIENZE DELLA MATERIA E DELLA
NATURA E LABORATORI CORSO GEOMETRI
Art.96 (Funzionamento dei laboratori). La cura e il buon funzionamento dei laboratori sono affidati
al senso di responsabilità degli utenti. All’inizio dell’anno scolastico viene designato su proposta
del Dirigente, un docente responsabile, che coordina l’uso del laboratorio e sovrintende alle
attività dell’assistente tecnico, i cui compiti riguardano il funzionamento dei laboratori, la
manutenzione e acquisizione dei materiali, e l’aggiornamento inventariale. Il responsabile del
laboratorio integrerà ed aggiornerà il presente regolamento per la parte relativa alla sicurezza.
Art.97 (Pianta dell’aula). Ogni docente avrà cura di predisporre copia della pianta dell’aula con
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l’indicazione dei posti occupati dai propri studenti per l’anno scolastico corrente: ogni variazione
va riportata sulla pianta stessa.
Art.98 (Accesso ai laboratori). Gli studenti non sono autorizzati ad accedere al laboratorio se non
accompagnati dai loro docenti, o dal responsabile, o dall’assistente tecnico, o comunque non al di
fuori dagli orari previsti. I docenti che necessitano dell’aula per predisporre eventuali esperienze
possono farlo invece in qualunque momento. Quando non utilizzato, il laboratorio deve rimanere
chiuso a chiave. Qualora fossero disponibili sia lo spazio aula che il laboratorio, il docente che
scelga di utilizzare il laboratorio è tenuto a compilare il registro di presenza indicando la data, l’ora
e la classe occupante il laboratorio, apponendovi inoltre la propria firma.
Art.99 (Materiali, strumenti, e manutenzione dell’aula). Al termine di ogni esperienza, il materiale
utilizzato va riposto dall’assistente tecnico negli armadi nello stesso ordine nel quale è stato
trovato. Nessuno è autorizzato a prelevare materiale e portarlo fuori dall’aula senza informarne il
responsabile o l’assistente tecnico.
Gli strumenti elettrici non devono restare a lungo sotto tensione: pertanto la corrente deve essere
tolta all’aula al termine di ogni lezione, ed anche i rubinetti dell’acqua e del gas, se utilizzati,
devono essere chiusi al termine dell’uso. E’ fatto divieto agli studenti di servirsi di qualsiasi
strumento, materiale, sostanza presente in laboratorio, senza l’autorizzazione del docente
presente in laboratorio.
Art.100 (Responsabilità per guasti). Ogni guasto o manomissione degli strumenti va
immediatamente segnalato al responsabile o all’aiutante tecnico. In caso di furti o danni non
accidentali non segnalati all’inizio della lezione verrà ritenuta responsabile la classe che per ultima
in ordine di tempo ha occupato il laboratorio, ed eventualmente, all’interno di essa, lo studente o
il gruppo di studenti che occupavano la postazione presso la quale è stato segnalato il fatto.
Art.101 (Comportamento in aula). E’ vietato agli studenti portare in laboratorio cappotti, giacconi,
zaini, o altri oggetti che, appoggiati sui banconi o a terra, potrebbero ostacolare le attività, o
provocare cadute accidentali.
E’ tassativamente vietato bere o mangiare all’interno del laboratorio.
Durante gli spostamenti dall’aula alla palestra e ai laboratori e viceversa, gli
alunni saranno accompagnati dai docenti in servizio.
TITOLO XI : REGOLAMENTO DELL’ORGANO DI GARANZIA
Art.102 (Costituzione) E’ istituito l’organo di garanzia previsto all’art.5 comma 2 dello Statuto
delle studentesse e degli studenti
Art.103 (Composizione) L’organo di garanzia è composto da due docenti, un genitore, uno
studente e un rappresentante del personale non docente: viene nominato dal Consiglio di Istituto
e dura in carica tre anni. Per la componente studenti, possono far parte dell’organo di garanzia
esclusivamente gli studenti iscritti ed eletti nel Consiglio d’Istituto. Il Consiglio di Istituto nomina
altresì un membro supplente per ciascuna delle componenti.
Art.104 (Decadenze) Gli studenti che lasciano l’Istituto decadono dalla carica, così come i docenti
e i genitori, se il figlio lascia l’istituto. Studenti, docenti e non docenti cui sia inflitto un
provvedimento disciplinare decadono dalla carica. Le surroghe avvengono secondo l’elenco dei
supplenti.
Art.105
(Competenze)
L’organo
di
garanzia
è
competente
alla
soluzione
dei
conflitti
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sull’applicazione dello statuto delle studentesse e degli studenti, conformemente all’art.5 comma 3
dello statuto stesso. Svolge funzioni d’appello rispetto alla sanzione dell’ammonizione, secondo la
procedura descritta nel regolamento di disciplina.
L’organo di garanzia è altresì competente a risolvere, su richiesta degli studenti e di chiunque vi
abbia interesse, i conflitti interpretativi che sorgano in relazione ai regolamenti di istituto.
L’organo di garanzia, inoltre, può proporre modifiche ai regolamenti dell’istituto, ad eccezione dei
regolamenti degli organismi, presentando tali modifiche alla Commissione Regolamenti
Art.106 (Funzionamento). L’organo detta al proprio interno regole di funzionamento, con apposito
regolamento. E’ presieduto dal D.S. o da un Suo collaboratore.
TITOLO XII : REGOLAMENTO DELLE ASSEMBLEE DEGLI STUDENTI
Art.107 (Funzione delle assemblee). Le assemblee degli studenti costituiscono occasione di
partecipazione democratica per l’approfondimento dei problemi della scuola e della società,
pertanto sono per gli studenti occasione formativa alternativa alla normale attività didattica.
Art.108 (Diritto di assemblea). Gli studenti hanno diritto di riunirsi in assemblea nei locali della
scuola secondo le modalità previste dagli articoli 12,13 e 14 del decreto legislativo 16.4.1994
n.297.
Art.109 (Regolamenti degli organismi studenteschi). Il regolamento interno per il funzionamento
dell’Assemblea d’istituto e del Comitato studentesco, nonché degli eventuali altri organismi che gli
studenti intendano individuare, viene approvato dall’Assemblea ed inviato al Dirigente Scolastico e
all’Organo di garanzia, che ne valutano la conformità ai regolamenti di istituto.
Deve altresì essere comunicata al Dirigente Scolastico la composizione del Comitato studentesco.
Capo I – Assemblea di Istituto
Art.110 (Partecipazione). La partecipazione all’Assemblea di Istituto è volontaria, pertanto gli
studenti che non intendono parteciparvi resteranno in classe per svolgere attività di recupero e/o
di approfondimento con i propri docenti in servizio. A tal fine i docenti registreranno le presenze in
aula.
Art.111 (Convocazione). L’Assemblea d’Istituto è convocata su richiesta della maggioranza del
Comitato studentesco o di almeno il dieci per cento degli studenti.
La data di convocazione e l’ordine del giorno devono essere comunicati al Dirigente Scolastico
almeno tre giorni prima dello svolgimento dell’Assemblea.
Art.112 (Svolgimento). L’Assemblea di Istituto si articola con la partecipazione di tutte le classi.
Dello svolgimento dell’Assemblea va redatto specifico verbale a cura del Presidente
dell’Assemblea.
Art.113 (Vigilanza). Il Presidente dell’assemblea assicura e controlla, con opportune forme
organizzative, che il comportamento dei singoli partecipanti non contravvenga ai regolamenti di
Istituto, e non sia tale da impedire il corretto svolgimento dei lavori.
Durante l’Assemblea, i docenti in servizio e non impegnati in classe sono incaricati della
sorveglianza al fine di assicurare la vigilanza sui minori e la sicurezza nei locali di svolgimento.
Quando rilevino condizioni che non consentono il corretto svolgimento dei lavori, lo comunicano al
Dirigente Scolastico, che, sentito il Presidente dell’Assemblea, può sospendere l’Assemblea stessa
e far riprendere le lezioni.
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Capo II – Assemblee di classe
Art.114 (Convocazione e durata). L’Assemblea di classe viene richiesta dai Rappresentanti degli
studenti, o dalla maggioranza degli studenti della classe.
L’Assemblea di classe ha un durata massima di due ore mensili, collocate consecutivamente nella
stessa giornata.
Art.115 (Procedura di convocazione). La richiesta di convocazione dell’Assemblea va presentata in
Vicepresidenza almeno tre giorni prima dello svolgimento. L’Assemblea può aver luogo solo se
autorizzata con notazione sul registro di classe.
Art.116 (Verbale). Dell’Assemblea va redatto apposito verbale. La mancata consegna al Dirigente
Scolastico del verbale preclude la possibilità di richiedere altra assemblea.
Art.117 (Sorveglianza). Il docente in servizio durante lo svolgimento dell’Assemblea di classe è
incaricato della sorveglianza: quando rilevi condizioni che non consentono lo svolgimento dei
lavori, può chiedere l’intervento della Presidenza per la sospensione dell’Assemblea e la ripresa
delle lezioni; può inoltre far verbalizzare comportamenti scorretti o non rispettosi.
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