ISTITUTO COMPRENSIVO SAN FELICE SUL PANARO MODENA SAN FELICE SUL PANARO CAMPOSANTO Anno Scolastico 2013-2014 Indice Premessa Pag.2 Che cos’è il POF? Pag.3 Il Piano dell’Offerta Formativa: la scuola dell’autonomia per il successo formativo Pag.6 Carta d’identità della scuola Pag.7 Organigramma - Funzioni Strumentali e referenti Pag.10 Modello educativo Pag.11 Rapporti scuola e territorio Pag.11 Valutazione del processo formativo Pag.12 Valutazione del Piano dell’Offerta Formativa Integrazione Accoglienza, integrazione alunni stranieri Pag.13 Pag 14 Continuità Pag 16 Pag 19 Documenti comuni: Regolamento d’Istituto Pag 21 Ambiti progettuali del POF Pag 31 Scuola dell’Infanzia Scuola Primaria Scuola Secondaria di Primo Grado Notizie utili Pag 44 Pag. 55 PREMESSA LA SCUOLA NELLO SCENARIO CONTEMPORANEO In una società come quella odierna, contraddistinta da molteplici cambiamenti e discontinuità, l'apprendimento a scuola è solo uno dei tanti contesti formativi in cui si muovono i bambini e gli adolescenti. Assume dunque un'importanza fondamentale l'impegno della scuola a promuovere la capacità degli studenti di dare un senso alla varietà delle esperienze, al fine di evitarne la frammentazione e il carattere episodico. Il paesaggio educativo si mostra oggi particolarmente complesso, nell'intreccio di rischi ed opportunità: la scuola è investita da domande di delicate dimensioni educative. Assumendo questa sfida, la scuola si gioca nel ruolo di co-costruzione di un orizzonte di senso. Tenendo conto della pluralità di culture e del carattere irripetibile di ciascuna persona, il compito precipuo della scuola è quello di fornire gli strumenti adeguati per consentire ad ogni studente lo sviluppo consapevole e aperto della propria identità, attraverso una pluralità di opzioni che valorizzino le diversità e gli interessi, promuovano il recupero degli svantaggi e la piena integrazione e consolidino gli apprendimenti, abbassando così la percentuale di insuccesso scolastico. CENTRALITA' DELLA PERSONA Le finalità della scuola devono essere definite a partire dalla persona che apprende, sulla base del suo vissuto e del contesto famigliare e socio-culturale in cui vive. Essenziale è rendere la scuola un luogo accogliente e sereno, in cui ciascuno partecipi ad un progetto educativo condiviso e si sviluppi l'unicità di ciascuno e si rafforzi attraverso il confronto, la condivisione e la nascita di forti legami di gruppo. Il fine è consentire agli studenti di consentire le competenze per imparare ad apprendere, nella consapevolezza che il loro percorso formativo proseguirà in tutte le fasi successive della sua vita. La scuola del primo ciclo si trova dunque al centro del percorso di apprendimento degli studenti e costruisce le basi del suo percorso formativo e queste devono fungere da mappe dei saperi che devono continuamente mostrarsi all'altezza del contesto mutevole e mostrarsi come strumenti adeguati alla comprensione del medesimo contesto di vita e di lavoro. CHE COS’E’ IL POF? Il Piano dell’Offerta Formativa (POF) è un documento che rende pubblico l’insieme delle finalità educative e delle attività attraverso le quali si realizza il processo educativo e formativo promosso dalle scuole del nostro Istituto, che comprende due scuole dell’Infanzia, due scuole primarie e due scuole di Primo grado dislocate nei comuni di San Felice sul Panaro e Camposanto. Tale piano cerca di far sue le spinte culturali di una società complessa in continuo cambiamento: cerca di favorire “l’essere” nel territorio in cui si colloca, di offrire ulteriori possibilità educativo-formative e di dare risposte alle esigenze dell’utenza. Il POF è: -progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa adottata dalla scuola; -coerente con le Indicazioni e le leggi stabilite a livello nazionale; -integrato con il contesto culturale, ambientale e sociale della realtà locale; -concretizzazione dell’autonomia che permette alla scola di progettare e realizzare interventi di istruzione, formazione e educazione finalizzati allo sviluppo della persona; -garanzia della libertà di insegnamento e di pluralismo culturale; -partecipazione e apporto di tutti le componenti scolastiche (alunni-studenti, genitori, docenti, ATA). Il POF 2013-2014 è stato costruito e si è sviluppato attraverso la verifica di quello dello scorso anno scolastico. Le routines scolastiche sono riprese nelle nuove strutture (EST)e (PMS) ed ormai le nostre sistemazioni ci risultano sempre più famigliari. Nei plessi di Camposanto sono terminati i lavori di ampliamento e quindi si è aggiunta un'area che ha dotato la scuola anche di laboratori da potere condividere sui tre ordini di scuola. Sono in corso alla primaria di San Felice lavori di ampliamento. Pensiamo che gli eventi sismici del maggio 2012 abbiano mutato le persone e la scuola, non solo nella sue sedi mutate, ma anche nella condivisione dei locali, nella condivisione dei materiali. Mentre ancor oggi dunque, la nostra scuola e le famiglie portano i segni nella quotidianità del sisma, è bello constatare che per gli studenti questi mutamenti nell'ambiente scolastico sono stati accettati in modo positivo e, come spesso accade, la duttilità e la capacità di adattamento dei piccoli ci aiuta a sottolineare sempre più come i nostri luoghi scolastici costituiscano sempre più un milieu delle relazioni che risultano essere invece il vero nucleo centrale dell'essere e del fare scuola oggi. Il Piano dell’Offerta Formativa: la scuola dell’autonomia per il successo formativo La scuola dell’autonomia (DPR 257/99) viene identificata con il Piano dell’Offerta Formativa (POF). L’essenza della scuola dell’autonomia è il successo formativo di tutti gli alunni, “il pieno sviluppo della persona umana”. Il Regolamento dell’Autonomia Scolastica non fa riferimento all’istruzione, ma alla formazione. Non si pensa più alla scuola dell’istruzione, del passaggio di contenuti ma la scuola della formazione, la scuola delle "competenze", la scuola che si impegna non solo ad assicurare le conoscenze, ma anche e soprattutto a promuovere la formazione delle capacità e degli atteggiamenti costitutivi della persona umana. Compito della scuola è di assicurare il successo formativo, di fare in modo che ogni alunno realizzi il pieno sviluppo della sua personalità: occorre offrire ad ogni alunno le condizioni più favorevoli perché egli possa formarsi, educarsi, realizzarsi come persona. La piena formazione non può che essere una formazione originale, una formazione rispettosa delle diversità. Il POF esprime l’identità culturale e progettuale della scuola, nella misura in cui promuove le identità sociali, culturali, professionali e soprattutto le identità personali dei singoli alunni. E’ attraverso la flessibilità, che va intesa come personalizzazione dei percorsi formativi, ma anche come progettazione, come programma – azione, ricerca delle modalità organizzative e didattiche più adeguate ai singoli alunni, che la scuola mira al raggiungimento del successo formativo di ogni alunno, valorizzando le diversità, le identità personali, sociali e culturali. La prima flessibilità riguarda gli obiettivi formativi: non ci troviamo più davanti la scuola dei programmi didattici uguali per tutte le scuole e per tutti gli alunni, ma la scuola che si trova a pensare al profilo dello studente in un percorso continuativo che comincia ai 3 anni con la Scuola dell'Infanzia e che li accompagna con i traguardi per lo sviluppo delle competenze e i gli obiettivi di apprendimento diversificati dapprima per aree disciplinari e poi per discipline nella scuola secondaria di primo grado. Si procede nel pensare ad una scuola che accompagna e rende sempre più autonomi nelle competenze i propri studenti. La scuola, nelle scelte proprie dell'autonomia didattica della sua comunità professionale, progetta percorsi per la promozione, la rilevazione e la valutazione delle competenze che costituiscono una finalità prioritaria del curricolo. La scuola pensa la sua azione educativa dando particolare rilievo ai principi dell'inclusione delle persone e dell'integrazione delle culture e in questa elaborazione e realizzazione del curricolo si autocomprende come una comunità che si apre alla più ampia comunità civile, insistendo dunque sulla formazione di persone dai percorsi unici che sappiano assumere in profondità le sfide educative del nostro tempo e rafforzando la tenuta etica, mira alla costruzione di una cittadinanza coesa e consapevole. La personalizzazione si è posta come lo strumento più adeguato per mettere tutti gli alunni, quali che siano le loro caratteristiche personali, nella condizione di apprendere e di formarsi. Ogni alunno deve essere messo nella condizione di perseguire, assieme agli obiettivi di apprendimento che attengono alla formazione dell’uomo e del cittadino, anche gli obiettivi che valorizzano la sua identità personale, sociale, culturale. La scuola educa alla costruzione continua di comunità dove le diversità sono valorizzate ed accolte come un'opportunità e un arricchimento prezioso. IL PROGETTO EDUCATIVO L'azione educativa della scuola si sviluppa lungo due direttive differenti ma complementari, quella verticale, in quanto è necessaria una formazione che possa rinnovarsi e continuare durante l'intero corso dell'esistenza, e quella orizzontale, dal momento che è necessaria la collaborazione con tutti gli altri enti e contesti educativi, primo fra tutti la famiglia. In un momento storico in cui non di rado le famiglie incontrano difficoltà nello svolgere il proprio compito educativo e la società è contrassegnata da profondi contrasti e complesse problematiche, diffondere la cultura del valore dell'unicità, la promozione e lo sviluppo di ogni persona nel sistema educativo costruisce le basi di una collettività ampia e composita dove la partecipazione consapevole costruisce un nuovo umanesimo. La scuola non si pone dunque l'obiettivo di un accumulo di informazioni ma l'elaborazione di connessioni tra i diversi ambiti disciplinari, nella ricerca di una prospettiva complessa. La presenza di istituti comprensivi come il nostro deve essere la base perché si affermi una scuola che si prenda in carico il percorso formativo dei bambini dall'età di tre anni e li guidi fino al termine del primo ciclo di istruzione in un iter che sia strutturante e costruisca un profilo portante di ciascun studente. PRINCIPI E FINALITA’ parole chiave EDUCAZIONE FORMAZIONE SOCIALIZZAZIONE FORMAZIONE DELLA PERSONALITA’ ACQUISIZIONE DI COMPETENZE CRESCITA E SVILUPPO ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE DIVERSITA’ CONTINUITA’ INCLUSIONE ORIENTAMENTO Il raggiungimento del successo formativo sulla base dei suddetti principi e finalità vengono realizzati concretamente attraverso scelte educative e formative, didattiche e metodologiche, peculiari per ogni ordine di scuola; avendo come base di riferimento la legislazione scolastica, le caratteristiche, le offerte e le esigenze del territorio di appartenenza. Carta d’identità della scuola ISTITUTO COMPRENSIVO DI SAN FELICE SUL PANARO Sedi: San Felice e Camposanto Scuola dell’Infanzia Alunni: 250 Docenti: 28 Sezioni: 10 Scuola Primaria Alunni: 647 Docenti: 68 Classi: 31 Scuola Secondaria di Primo Grado Alunni: 364 Docenti: 40 Classi: 17 Alunni Docenti Ata Sede di San Felice M. Montessori alunni: 150 sezioni: 6 Sede di Camposanto Martini alunni: 100 sezioni: 4 Sede di San Felice alunni: sezioni: Sede di San Felice L.A. Muratori alunni: 481 alunni: classi: 22 sezioni: Sede di Rivara di Camposanto P. Giannone SedeSede di Camposanto alunni: sezioni: alunni:166 classi: 9 Sede di San Felice G. Pascoli alunni: 271 classi: 11 Sede di Camposanto alunni: 93 classi: 6 Gozzi n. 1255 n. 136 n. 30 I nostri plessi SCUOLA Infanzia Montessori Via La Venezia TELEFONO 0535-671220 REFERENTI DI PLESSO: Valle Milena - Gnudi Beatrice - Azzolini Emilia REFERENTE ALLA SICUREZZA: Barbieri Maria Cristina TABELLA ORARI MODELLO ORGANIZZATIVO 40 ore ENTRATA 8,00-9,15 1^ USCITA 12,30-13,15 16,30 Pre scuola 7,30-8,00 Post scuola 16,30-18,00 2^ USCITA 15,45- RIPARTIZIONE NUMERICA DEI BAMBINI PER CLASSE E INSEGNANTI ASSEGNATI CLASSI 3 anni 4 anni 5 anni NUMERO ALUNNI INSEGNANTI A 25 Luppi- La Grasta B 25 Valle- Cotti A 25 Barbieri – Corazzari B 25 Gnudi – Malavasi – Goldoni Sost. Barbieri A 25 Longo-Bignardi B 25 Carannante-Azzolini La scuola comprende: n° aule 8 1 aula insegnanti 1 dormitorio/sala giochi 1 area cortiliva Servizi: La mensa è interna: il servizio è fornito dal comune. SCUOLA dell' Infanzia M. Martini CAMPOSANTO via Garibaldi n° 12 TELEFONO E FAX 0535-87120 Referenti di plesso: Barbieri Patrizia – Bergamini Simonetta Referente alla Sicurezza: Ghelfi Nadia TABELLA ORARI MODELLO ORGANIZZATIVO ENTRATA prescuola (gestito dal Comune ) dalle 7,30 alle 8 solo per le famiglie che ne fanno richiesta. Per tutti gli altri dalle ore 8 alle ore 9 USCITA antimeridiana (dopo il pasto) alle ore 12,45 Pomeridiana dalle ore 15,50 alle ore 16,30 RIPARTIZIONE NUMERICA DEI BAMBINI PER CLASSE E INSEGNANTI ASSEGNATI CLASSI NUMERO ALUNNI INSEGNANTI 1ª U 24 Marchini Cristina Preti Annamaria Zacchini Franca Perna Bianca (sostegno) Luppi Maria (IRC) 2ªU 20 Cirillo Maddalena Pedroni Claudia Zacchini Franca Luppi Maria (IRC) 3ªU 24 Barbieri Patrizia Ghelfi Nadia Luppi Maria (IRC) 4ªU 25 Bergamini Simonetta Paltrinieri Liliana Perna Bianca (sostegno) Educatrice Comunale Luppi Maria (IRC) La scuola comprende: 4 aule 1 aula insegnanti 1 piccola aula polifunzionale 1 mensa area cortiliva SERVIZI La mensa è interna: il servizio è fornito dalla Ditta C.I.R. SCUOLA PRIMARIA “ LUDOVICO ANTONIO MURATORI” S.FELICE VIA RITA LEVI MONTALCINI TELEFONO E FAX 0535/83503 Referente di plesso: Cavallini Angela, Manzini Cinzia e sicurezza Cavallini Angela TABELLA ORARI MODELLO ORGANIZZATIVO 27 ore dal lunedì al sabato ENTRATA USCITA 08.00 12.30 MODELLO ORGANIZZATIVO TEMPO PIENO dal lunedì al venerdì ENTRATA USCITA 08.00 16 RIPARTIZIONE NUMERICA DEI BAMBINI PER CLASSE E INSEGNANTI ASSEGNATI CLASSI NUMERO ALUNNI ORARIO INSEGNANTI 1ª A 25 27 ore Gelsomino Brunella Marchetti Giulia Sassone Vanessa Valanzano Angela B 25 27 ore Sassone Vanessa Gelsomino Brunella Bassolino Elisabetta Valanzano Angela C 21 TEMPO PIENO Guerzoni Rachele De Stefano Vincenza Bassolino Elisabetta D 20 TEMPO PIENO Veronesi Stefania Loreto Anna Maria Marchetti Giulia Luppi Maria E 20 TEMPO PIENO Petrignano Gabriella Lo Presti Concetta Bassolino Elisabetta NUMERO ALUNNI ORARIO INSEGNANTI A 20 27 ore Tassinari Neria Todaro Lucia Bassolino Elisabetta Valanzano Angela B 20 27 ore Baraldi Gabriella Perrone Grazia Todaro Lucia Bassolino Elisabetta Valanzano Angela C 21 TEMPO PIENO Battilani Paola, Palmizio Silvia Goldoni Anna D 21 TEMPO PIENO Caliendo Antonietta Esposito Nicolina Marchesini Silvia Orlandini Lucia E 19 TEMPO PIENO Pollastri Elisa Esposito Nicolina Rinaldo Antonio Orlandini Lucia NUMERO ALUNNI ORARIO INSEGNANTI A 22 27 ore Casaroli Patrizia Bassolino Elisabetta D'Amico Alessandro Giovanardi Silvia Todaro Lucia B 22 27 ore Cavallini Cristiana Cavallini Angela Bassolino Elisabetta Giovanardi Silvia C 24 TEMPO PIENO Ballerini Rita, Casari Mariangela Bassolino Elisabetta CLASSI 2ª CLASSI 3ª Bergamini Federica D 23 TEMPO PIENO Bolognesi Federica Cavallini Angela Cavallini Cristiana NUMERO ALUNNI ORARIO INSEGNANTI A 20 27 ore Tamburrini Mariangela Bassolino Elisabetta Vecchio Giuseppina Zucchi Giulia B 22 27 ore Sabbioni Simona Bassolino Elisabetta Vecchio Giuseppina C 24 TEMPO PIENO Bergamini Federica Bonadia Domenico Ballerini Rita Bassolino Elisabetta D 23 TEMPO PIENO Dondi Daniela Fin Paola Esposito Nicolina Cambrea Rosalia Alberti Rosaria NUMERO ALUNNI ORARIO INSEGNANTI A 19 27 ore Guerzoni Gianna Bottisalici Giovanna Todaro Lucia Vecchio Giuseppina B 17 27 ore Orlandini Monica Vecchio Giuseppina Todaro Lucia Zucchi Giulia C 23 TEMPO PIENO Bergamini Giappesi Federica Passaro Francesca Todaro Lucia Botti Salici Giovanna D 22 TEMPO PIENO Beltrami Monia, Manzini Cinzia Ferrari Antonella Goldoni Anna Bassolino Elisabetta CLASSI 4ª CLASSI 5ª STRUTTURE La scuola comprende n° 22 aule 1 aula insegnanti 4 intercicli: di cui uno adibito ad aula morbida, uno ad aula di musica 2 mense area cortiliva 1 palestra in costruzione SERVIZI La mensa è interna: il servizio è fornito dall'Amministrazione comunale SCUOLA PRIMARA “P.GIANNONE” CAMPOSANTO VIA GARIBALDI N.6 TELEFONO E FAX : 0535/87353 Referente di plesso e sicurezza: BERTACCHINI FRANCESCA TABELLA ORARI MODELLO ORGANIZZATIVO 28 ore ENTRATA: ore 8.00 (orario antimeridiano) ore 14.00 (orario pomeridiano) USCITA: ore 12.00 (orario antimeridiano) ore 16.00 (orario pomeridiano) MODELLO ORGANIZZATIVO TEMPO PIENO 40 ore ENTRATA: ore 8.00 USCITA: ore 16.00 RIPARTIZIONE NUMERICA DEI BAMBINI PER CLASSE E INSEGNANTI ASSEGNATI CLASSI NUMERO ALUNNI ORARIO INSEGNANTI 1 A 12 28 ore Sorella Cristina (ambito linguistico) Ludovico Stefania (ambito logico matematico) Giovanardi Silvia (lingua inglese) Luppi Maria (IRC) B 24 40 ore Ronchetti Lia (ambito linguistico) Ludovico Stefania (ambito logico matematico) Giovanardi Silvia (lingua inglese) Luppi Maria (IRC) 2 A 20 28 ore Sabbioni Susanna (ambito linguistico L.inglese) Fabozzi Maurizio (ambito logico matematico) 2 B 21 40 ore Pacelli M. Cristina (ambito linguistico) Fabozzi Maurizio (ambito logico matematico) Sabbioni Susanna (lingua inglese) 3 A 40 ore Capece Alessandra (ambito linguistico) Vetro Valeria (ambito logico matematico) Giovanardi Silvia (lingua inglese) Luppi Maria (IRC) 4 A 17 28 ore Orlandini Manuela (ambito linguistico) Scaglioni Clara (ambito logico matematico) Giovanardi Silvia (lingua inglese) Luppi Maria (IRC) 4 B 17 40 ore Basile Filomena (ambito linguistico) Scaglioni Clara (ambito logico matematico) Giovanardi Silvia (lingua inglese) Luppi Maria (IRC) 5 A 18 40 ore Caforio Giorgia (ambito linguistico) Costa Salvatore (ambito logico matematico) Marraudino Francesca (lingua inglese) 5 B 17 40 ore Bertacchini Francesca (ambito linguistico) Marraudino Francesca (ambito logicomatematico. Lingua Inglese) STRUTTURE La scuola comprende: 9 aule 1 aula insegnanti 1 aula morbida 1 mensa area cortiliva SERVIZI La mensa è interna: il servizio è fornito dalla Ditta C.I.R. SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO “ G.PASCOLI” DI SAN FELICE SUL PANARO VIA MARTIRI DELLA LIBERTA’ 151 TEL. 0535 84141 FAX 0535-85243 REFERENTI DI PLESSO DALLOLIO MASCIA – ROSSI NANDO TABELLA ORARI MODELLO ORGANIZZATIVO 30 ore ENTRATA ore 8.00 USCITA ore 13.00 LA STRUTTURA E’ MOMENTANEAMENTE DISLOCATA IN MODULI PREFABBRICATI IN VIA MARIO CELSO ASCARI IN ATTESA DI RIENTRARE IN SEDE RIPARTIZIONE NUMERICA DEI BAMBINI PER CLASSE E DOCENTI ASSEGNATI CLASSE 1^A ALUNNI 27 1^B 27 DOCENTI BOZZOLI PAOLA PILLA MARIA ROSARIA MANFREDINI EMANUELA CAMAIONI NERI ALINA MORSELLI ROBERTO DONATACCIO LUCREZIA ALDI MASSIMO ORSI STEFANO TERRIERI ROBERTA VERATTI PAOLA MATERIA ITALIANO-STORIA GEOGRAFIA INGLESE FRANCESE MATEMATICA-SCIENZE MUSICA ARTE TECNICA SCIENZE MOTORIE RELIGIONE ITALIANO-STORIA 1^C 26 PILLA MARIA ROSARIA MANFREDINI EMANUELA CAMAIONI DALLOLIO MASCIA MORSELLI ROBERTO DONATACCIO LUCREZIA ALDI MASSIMO ORSI STEFANO TERRIERI ROBERTA BOZZOLI PAOLA 1^D 26 2^A 26 BRUTTI LUCIA CAMAIONI ZAGNI SANDRA MORSELLI ROBERTO DONATACCIO LUCREZIA ALDI MASSIMO ORSI STEFANO TERRIERI ROBERTA BIGNARDI M.PAOLA BORRELLO BRUTTI LUCIA LANCIANO VALENTINA BLARZINO CRISTINA IANNELLA AURELIA IULIANO ROBERTO BERTOCCHI ROBERTO TERRIERI ROBERTA PILLA MARIA ROSARIA 24 NERI ALINA MANFREDINI EMANUELA CAMAIONI MORSELLI ROBERTO DONATACCIO LUCREZIA ALDI MASSIMO ORSI STEFANO TERRIERI ROBERTA VERATTI PAOLA 2^B DALLOLIO MASCIA MANFREDINI EMANUELA CAMAIONI MORSELLI ROBERTO DONATACCIO LUCREZIA ALDI MASSIMO ORSI STEFANO TERRIERI ROBERTA GEOGRAFIA INGLESE FRANCESE MATEMATICA- SCIENZE MUSICA ARTE TECNICA SCIENZE MOTORIE RELIGIONE ITALIANO-STORIAGEOGRAFIA INGLESE FRANCESE MATEMATICA-SCIENZE MUSICA ARTE TECNICA SCIENZE MOTORIE RELIGIONE ITALIANO-STORIA GEOGRAFIA INGLESE MATEMATICA-SCIENZE MUSICA ARTE TECNICA SCIENZE MOTORIE RELIGIONE ITALIANO-STORIAGEOGRAFIA MATEMATICA-SCIENZE INGLESE FRANCESE MUSICA ARTE TECNICA SCIENZE MOTORIE RELIGIONE ITALIANO-STORIAGEOGRAFIA MATEMATICA-SCIENZE INGLESE FRANCESE MUSICA ARTE TECNICA SCIENZE MOTORIE RELIGIONE 2^C 25 3^A 23 3^B 24 FERRARI ORETTA PILLA MARIA ROSARIA ZAGNI SANDRA BRUTTI LUCIA CAMAIONI MORSELLI ROBERTO DONATACCIO LUCREZIA ALDI MASSIMO ORSI STEFANO TERRIERI ROBERTA ZAVATTA ELENA BORRELLO LANCIANO VALENTINA MANFREDINI EMANUELA CAMAIONI MORSELLI ROBERTO DONATACCIO LUCREZIA ALDI MASSIMO ORSI STEFANO TERRIERI ROBERTA FERRARI ORETTA 24 DALLOLIO MASCIA BRUTTI LUCIA CAMAIONI MORSELLI ROBERTO DONATACCIO LUCREZIA ALDI MASSIMO ORSI STEFANO TERRIERI ROBERTA ZAVATTA ELENA 23 ZAGNI SANDRA BRUTTI LUCIA CAMAIONI MORSELLI ROBERTO DONATACCIO LUCREZIA ALDI MASSIMO ORSI STEFANO TERRIERI ROBERTA BIGNARDI M.PAOLA 3^C 3^D LANCIANO VALENTINA MANFREDINI EMANUELA BERGAMINI ERIKA BLARZINO CRISTINA IANNELLA AURELIA IULIANO ROBERTO ITALIANO-STORIAGEOGRAFIA MATEMATICA-SCIENZE INGLESE FRANCESE MUSICA ARTE TECNICA SCIENZE MOTORIE RELIGIONE ITALIANO-STORIAGEOGRAFIA MATEMATICA-SCIENZE INGLESE FRANCESE MUSICA ARTE TECNICA SCIENZE MOTORIE RELIGIONE ITALIANO-STORIAGEOGRAFIA MATEMATICA-SCIENZE INGLESE FRANCESE MUSICA ARTE TECNICA SCIENZE MOTORIE RELIGIONE ITALIANO-STORIAGEOGRAFIA MATEMATICA-SCIENZE INGLESE FRANCESE MUSICA ARTE TECNICA SCIENZE MOTORIE RELIGIONE ITALIANO-STORIAGEOGRAFIA MATEMATICA-SCIENZE INGLESE FRANCESE MUSICA ARTE TECNICA BERTOCCHI ROBERTO TERRIERI ROBERTA SCIENZE MOTORIE RELIGIONE COORDINATORI DI CLASSE CLASSE 1^A 1^B 1^C 1^D 2^A 2^B 2^C 3^A 3^B 3^C 3^D COORDINATORE BOZZOLI PAOLA VERATTI PAOLA BOZZOLI PAOLA BIGNARDI MARIA PAOLA PILLA MARIA ROSARIA DALLOLIO MASCIA BRUTTI LUCIA LANCIANO VALENTINA FERRARI ORETTA ZAVATTA ELENA BIGNARDI MARIA PAOLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO “E. GOZZI” CAMPOSANTO V. GARIBALDI, 8 TELEFONO E FAX: O53587134 Referente di plesso: BERTOLI ELENA (indirizzo e-mail [email protected]) Referente sicurezza: BERTOLANI MARIA CRISTINA TABELLA ORARI MODELLO ORGANIZZATIVO 30 ore ENTRATA ore 8.00 STRUTTURE La scuola comprende: 6 aule per le 6 classi USCITA ore 13.00 1 aula insegnanti aula di informatica aula di musica aula di scienze/arte area cortiliva RIPARTIZIONE NUMERICA DEI BAMBINI PER CLASSE E DOCENTI ASSEGNATI CLASSI 1ª 2a 3a NUMERO ALUNNI DOCENTI E 14 Rossella L’Abbate (lettere) Elena Bertoli (matematica e scienze) F 14 Rossella L’Abbate (italiano e storia) Cesare Marvelli (geografia) Luciana Martinelli (matematica e scienze) Maddalena Favicchia (sostegno) E 15 Marianna Pasqua (lettere) Luciana Martinelli (matematica e scienze) Franchetti Susanna (sostegno) F 15 Marianna Pasqua (italiano e storia) Cesare Marvelli (geografia) Luciana Martinelli (matematica e scienze) E 18 Maria Pia Roveri (italiano e storia) Cesare Marvelli (geografia) Elena Bertoli (matematica e scienze) Franchetti Susanna (sostegno) F 17 Maria Pia Roveri (italiano e storia) Cesare Marvelli (geografia) Elena Bertoli (matematica e scienze) Docenti comuni a tutte le classi Ed. fisica Inglese Matematica (compresenza) Ed. artistica Ed. musicale Ed. tecnica Religione Francese e alternativa COORDINATORI DI CLASSE CLASSE 1E 1F 2E 2F 3E 3F Bertocchi Roberto Bertolani Maria Cristina Garulli Marco Iannella Aurelia Rocco Stefano Rosi Claudio Terrieri Roberta Troisi Giuseppina COORDINATORE L’Abbate Rossella Bertolani Maria Cristina Pasqua Marianna Martinelli Luciana Roveri Maria Pia Bertoli Elena Organigramma della scuola Dirigente Scolastico Reggente Prof.ssa Rossi Rossella 1 ° Collaboratore 2° Collaboratore Direttore dei servizi generali e amministrativi Dir. Amm. Carla Zucchi Maestra Ida Ferraresi Prof.ssa Bertoli Elena Sede Docente responsabile di sede Scuola dell’infanzia sede di San Felice s/P Valle Milena / Gnudi Beatrice / Azzolini Emilia Montessori Barbieri Patrizia / Bergamini Scuola dell’infanzia sede di Camposanto Simonetta Cavallini Angela Scuola primaria sede di San Felice s/P Manzini Cinzia Bertacchini Francesca Scuola primaria sede di Camposanto Scuola secondaria di I° grado di San Felice s/P Dallolio Mascia / Rossi Nando Scuola secondaria di I° grado di Camposanto Bertoli Elena Consiglio d’Istituto Presidente: Occhi Luana - Genitori: Aragone Daniela, Botti Vania, Bozzoli Elena, Costi Sonia, Cussini Fabrizio, Mantovani Roberto, Tortonesi Rossella. docenti: La Grasta Maria, Preti Annamaria, Cavallini Cristiana, Fabozzi Maurizio, Fin Paola, Guerzoni Gianna, Bertocchi Roberto, Bignardi Maria Paola. Componenti ATA: Abbottoni Lisetta, Bergamini Anna Molti sono gli ambiti di lavoro e di organizzazione della scuola, per questo sono presenti Funzioni Strumentali e referenti che si occupano di un determinato settore, collaborando al miglioramento dell’organizzazione e/o della didattica della scuola. Le Funzioni Strumentali sono incarichi organizzativi e didattici che vengono richiesti ai docenti che danno la loro disponibilità a svolgere un ruolo dentro alla scuola in diverse aree di lavoro: Funzioni Strumentali e referenti AREA 1 POF AUTOVALUTAZIONE E a) Coordinamento delle attività del Piano nelle diverse Fasi: - fase di progettazione del P.O.F. - stesura - raccolta progetti - gestione delle attività Luppi Maria - monitoraggio (predisposizione dei questionari di gradimento per docenti, genitori e alunni - - predisposizione di questionari finalizzati alla valutazione dei progetti - - raccolte ed elaborazione dati produzione del pieghevole per la consegna alle famiglie - presentazione del P.O.F. su materiale informatico ; - partecipazione ad incontri inerenti la presentazione del POF - relazione di verifica in collegio AREA 2 Coordinamento docenti e PEA DISABILI,BES-DSA STRANIERI Rapporti con il SNPI Controllo documentazione Incontri a livello comunale-distrettuale (ex CSH) Botti Salici Giovanna Raccolta e controllo documentazione (segnalazione e Rossi Nando PDP) Roveri Maria Pia consulenza ai docenti/genitori relazione con la dirigenza formazione Incontri di staff e relazione di verifica in collegio AREA 3 Supervisione dell’utilizzo dei laboratori nelle scuole INFORMATICA E NUOVE primarie e secondarie TECNOLOGIE Segnalazione in segreteria di eventuali Ferrari Antonella disfunzioni/necessità Orsi Stefano Consulenza ai colleghi Controllo delle strumentazioni a fine anno AREA 4 Predisposizione e cura della verticalizzazione dei curricoli CONTINUITA’ In un’ottica di Istituto Comprensivo Ferrari Oretta Coordinamento delle commissioni continuità Preti Annamaria Partecipazione ad incontri distrettuali per continuità Veronesi Stefania primaria-sec di 1^ grado - di 2^ grado Bolognesi Federica Eventuale progettazione di attività di raccordo Incontri di staff e relazione di verifica in collegio Organizzazione incontri continuità primaria-secondaria 1° grado. tra infanzia-primaria Tabella riassuntiva degli ambiti di referenza I referenti hanno un ruolo importante all’interno dell’Istituto in quanto realizzano una suddivisione e una specializzazione in un determinato ambito, in continuità nei tre gradi scolastici. - Educazione ambientale - Espressività - Sicurezza - Palestra e iniziative educazione motoria - Continuità - Musica - Educazione alimentare e mensa - Musica e integrazione - Lingua straniera - Integrazione - Biblioteca - Teatro - Educazione alla salute - Informatica - Alunni stranieri All’interno dei diversi gradi scolastici sono presenti e attive anche commissioni di lavoro e studio che partecipano al miglioramento della didattica specifica in continuità verticale. Modello educativo AUTONOMIA SCOLASTICA esigenze e risorse del territorio richieste dell’utenza principi e finalità della scuola per migliorare -il successo scolastico nella qualità degli esiti formativi -l’ accoglienza e l’integrazione di tutti gli alunni Curricolo di base per fornire una cultura generale e comune a tutti gli alunni attraverso -la prevenzione del disagio e della dispersione scolastica -la continuità scolastica tra i diversi ordini di scuola -l’inserimento degli alunni nel contesto sociale in cui viviamo Rafforzamento della didattica per progetti e per laboratori Supporto alunni in difficoltà e inserimento-integrazione alunni stranieri Rapporti scuola e territorio Sempre più stretto è diventato il rapporto tra scuola e territorio. La collaborazione con i Comuni, con l’AUSL, le associazioni culturali, sportive, di volontariato, con la Polizia Municipale, i Vigili del Fuoco, la Scuola di Musica Andreoli hanno permesso di realizzare un’offerta formativa integrata e più completa, realizzando così un curricolo orizzontale aperto e dinamico. Le offerte dell’extra scuola diventano sempre più numerose e le scuole dell’Istituto scelgono, propongono e realizzano progetti che non perdono mai di vista gli obiettivi educativi e didattici dei diversi gradi scolastici. Piano Offerta Formativa Amministrazioni Locali San Felice sul Panaro e Camposanto Teatro Testoni Cooperativa La Baracca I.C. San Felice sul Panaro AUSL Mirandola Musei civici di Modena Piscina di San Felice Polizia Municipale San Felice e Camposanto Avis, Croce Blu e associazioni di volontariato Comuni Area Nord Scuola Intercomunale di Musica Associazione Italiana Marching Band Sound Aimag Lumaca Sistema bibliotecario intercomunale CSH di Finale Emilia MEMO Modena Società sportive locali I servizi scolastici Le scuole del nostro Istituto beneficiano di servizi di supporto che sono offerti nella rete di servizi del territorio, in modo particolare dalle amministrazioni comunali. Questi servizi sono: ASSISTENZA PRE-SCOLASTICA ASSISTENZA POST-SCOLASTICA SERVIZIO MENSA SERVIZI DI TRASPORTO CASA-SCUOLA ASSISTENZA PRE-SCOLASTICA Presso le scuole viene attivato, per tutta la durata dell'anno scolastico, un servizio di assistenza per i bambini che devono raggiungere la scuola prima dell'orario di inizio delle lezioni. Tale servizio si svolge nei seguenti orari e alle condizioni di seguito indicate: SCUOLA GIORNI E ORARI DI SVOLGIMENTO Infanzia Camposanto 7.30-8.00 dal lunedì al venerdì Primaria Camposanto 7.30-8.00 dal lunedì al venerdì Secondaria Camposanto 7.30-8.00 dal lunedì al venerdì ENTE CHE EROGA IL SERVIZIO A carico delle famiglie Amministrazioni comunali ASSISTENZA POST-SCOLASTICA Presso le scuole viene attivato, per tutta la durata dell'anno scolastico, un servizio di assistenza per i bambini che studiano insieme dopo l'orario delle lezioni. Tale servizio si svolge nei seguenti orari e alle condizioni di seguito indicate: SCUOLA GIORNI E ORARI DI SVOLGIMENTO Primaria San Felice TEMPO 27 H 14.00-18.00 dal lunedì al venerdì Primaria San Felice TEMPO PIENO 16.00-18.00 dal lunedì al venerdì Secondaria San Felice 14.00-18.00 dal lunedì al venerdì ENTE CHE EROGA IL SERVIZIO A carico delle famiglie Oratorio Don Bosco SERVIZIO MENSA Il servizio è un servizio a domanda individuale fornito dall'amministrazione comunale a tutti i bambini della scuola dell'infanzia e della scuola primaria con il modello organizzativo del tempo pieno. COMMISSIONE MENSA La commissione mensa è l'organismo preposto alla formulazione di proposte migliorative ed al monitoraggio della qualità del servizio. La Commissione mensa si compone di rappresentanti del personale docente rappresentanti dei genitori rappresentanti dell'Amministrazione Comunale dietista pediatra SERVIZI DI TRASPORTO CASA-SCUOLA I genitori degli alunni frequentanti le scuole dei due territori comunali di Camposanto e San Felice possono presentare richiesta al Comune di riferimento ed usufruire del servizio di trasporto nel tragitto casa-scuola e viceversa. Valutazione del processo formativo “La valutazione periodica e annuale degli apprendimenti e del comportamento degli allievi e la certificazione delle competenze da essi acquisite sono affidate ai docenti responsabili degli insegnamenti e delle attività educative e didattiche previste dai piani di studio personalizzati. Sulla base della valutazione periodica, le istituzioni scolastiche predispongono gli interventi educativi e didattici, ritenuti necessari al recupero e alla sviluppo degli apprendimenti.” (D.L. n.59 19/02/04). La valutazione viene effettuata dai docenti (di sezione, di team e dal Consiglio di Classe) all’inizio dell’anno scolastico e al termine dei quadrimestri, ma anche in itinere: al termine di ogni unità di lavoro, percorso o progetto. La valutazione avviene attraverso prove di verifica concordate tra docenti; la valutazione è strettamente collegata alla programmazione e fa parte del processo di apprendimento-insegnamento. Le informazioni sulla valutazione vengono date alle famiglie attraverso: i colloqui individuali (previsti dal calendario degli impegni scolastici o richiesti da insegnanti o genitori) e dalla scheda di valutazione al termine dei due quadrimestri. È effettuata dai docenti All’inizio dell’anno scolastico e al termine dei due quadrimestri e in itinere VALUTAZIONE Avviene attraverso prove di verifica Fa parte del processo di apprendimentoinsegnamento Informazioni sulla valutazione vengono date alle famiglie nei colloqui e tramite la scheda di valutazione Monitoraggio e valutazione del piano dell’offerta formativa Il processo di verifica e valutazione viene applicato anche ai progetti di qualificazione dell’offerta formativa, alle attività opzionali e al Piano dell’offerta formativa in sé, attraverso: Test e questionari di valutazione di gradimento rispetto alle attività svolte e alla qualità del servizio offerta dalla scuola. Le valutazioni emerse da questi questionari verranno messe in rete, a disposizione delle famiglie nel sito dell'Istituto, al fine di migliorare sempre più la nostra offerta formativa. Verifica e valutazione del raggiungimento degli obiettivi prefissati dalle attività e dai vari progetti, del gradimento e della partecipazione, da parte dei team docenti (di sezione e di classe ). Verifica e valutazione del piano di lavoro su continuità e alunni DSA/BES ad opera delle commissioni Supporto agli alunni con DSA e Bisogni Educativi Speciali Partendo dall'assunto che ciascun bambino è unico e irripetibile, occorre predisporre risorse concrete, modi e tempi perché ognuno possa trovare un proprio posto dove vivere e apprendere con serenità, sentendosi supportato e guidato nel proprio personale processo di apprendimento. E’ assodato che i modi di apprendere sono diversi e molteplici e che la scuola ha il compito di non conformare, ma diversificare: personalizzare. Pertanto anche in seguito al DPR n.170/10, che riconosce la dislessia, la disortografia, la disgrafia e la discalculia come Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), al sistema nazionale di istruzione spetta l'arduo compito di individuare le forme didattiche e le modalità di valutazione più adeguate affinché alunni e studenti con DSA possano raggiungere il successo formativo. Si tratta di disturbi che interessano alcune specifiche abilità dell'apprendimento, si presentano in forme diverse e non sempre compresenti: -dislessia :disturbo della lettura e di decodifica del testo scritto -disortografia: difficoltà di trasformazione del linguaggio parlato in linguaggio scritto -disgrafia: difficoltà nella grafica in fase di scrittura -discalculia: deficit del sistema di elaborazione dei numeri e/o del calcolo Questa legge, seguita dalle Linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con DSA, pubblicata nel luglio 2011 costituiscono i documenti di riferimento per guidare le azioni che la scuola mette in campo perché gli alunni con DSA possano raggiungere il successo formativo. Questi alunni necessitano, oltre ai prioritari interventi di didattica individualizzata e personalizzata, anche di specifici strumenti e misure che derogano da alcune prestazioni richieste dalla scuola. In caso di SEGNALAZIONE di un alunno DSA, è necessario che i genitori consegnino in segreteria il documento proveniente dal servizio di NPI o da specialista, poiché va inserito nel fascicolo personale. A questo punto la scuola si attiverà, secondo le procedure previste dai protocolli normativi, per collaborare sempre più a creare quel contesto positivo e fecondo all'apprendimento. I docenti seguiranno le indicazioni relative agli strumenti compensativi e dispensativi che gli specialisti del servizio di NPI forniscono attraverso le segnalazioni scolastiche, adotteranno strategie e forme di valutazione adeguate alle necessità formative degli alunni. In ogni caso, i docenti incrementeranno la comunicazione e la collaborazione con la famiglia e il servizio e condivideranno con le famiglie il PDP ovvero il piano personalizzato. Esso è un patto d'intesa (fra docenti, famiglie e istituzioni socio-sanitarie) nel quale devono essere individuati e definiti gli strumenti dispensativi e compensativi necessari all'alunno per raggiungere in autonomia e serenità il successo scolastico. Il PDP non è un documento statico e come tale dee prevedere momenti in cui possa essere aggiornato con nuove informazioni e modificato a seconda delle nuove esigenze. Un'azione fondamentale che la nostra scuola mette in campo da tempo e che quest'anno si allarga in prospettiva di continuità all'interno del nostro Istituto e in prospettiva territoriale, nel contesto del Distretto dell'Area Nord è il progetto Leggere e scrivere … tutti insieme, pensato in rete con l'ASL. Si tratta di un progetto che mira al riconoscimento precoce dei disturbi specifici dell'apprendimento, così da attuare al più presto tutte le azioni che accompagnino questi alunni verso il successo formativo. Il progetto coinvolge tutti i tre ordini di scuola del nostro Istituto: le sezioni dei 5 anni della scuola dell'Infanzia, la scuola Primaria tutta e le classi prime della Scuola Secondaria di primo grado. Alunni con BES In seguito alla Direttiva del dicembre 2012, della Circolare Ministeriale del marzo 2013 e della nota regionale dell'Ufficio Scolastico Regionale del maggio 2013, si è ampliata la responsabilità della comunità educante e l'area per la quale estendere la personalizzazione dell'apprendimento a tutti i bisogni educativi speciali. Troviamo dunque diverse aree di intervento nella normativa di riferimento: -Area degli alunni con DSA -Area degli alunni con svantaggio socioeconomico, linguistico e culturale I PDP dunque saranno dunque il frutto di un'elaborazione collegiale corresponsabile partecipata così da definire, monitorare e verificare le strategie più idonee e i criteri di valutazione degli apprendimenti. All'interno della nostra scuola si è dunque costituito il GLI composto dalle funzioni strumentali dell'area, da insegnanti di sostegno e da insegnanti curricolari, genitori e rappresentanti delle amministrazioni comunali. Questo gruppo di lavoro si adopera con queste finalità principali: raccolta e documentazione degli interventi didattico-educativi posti in essere anche in funzione di azioni in rete tra scuole confronto sui casi, consulenza e supporto ai colleghi sulle strategie/metodologie di gestione delle classi rilevazione, monitoraggio e valutazione del livello di inclusività della scuola elaborazione di una proposta di Piano Annuale per l'Inclusività da redigere entro giugno 2014 Quest'ultimo strumento darà modo di incidere sul POF dell'anno venturo, esplicitando un impegno programmatico per l'inclusione su più livelli di intervento: l'insegnamento curricolare, la gestione delle classi, le relazioni tra docenti, alunni e famiglie. Occorre comprendere sempre più come i processi inclusivi abbiano una relazione significativa con i risultati educativi. L'obiettivo della scuola è ragionare e mettere in campo strategie e misure di interventi tali da rendere i contesti scolastici più accoglienti: fare scuola dunque è questa complessa ricerca di costruzione continua di contesti in cui i nostri alunni possono crescere, relazionarsi proprio partendo da ciò che sono. Per procedere secondo strumenti reperibili in rete e condivisi sul territorio che esplicitino indicatori realistici sui quali poi elaborare piani di miglioramento organizzativo e culturale, all'interno del Distretto Scolastico dell'area Nord alcuni docenti hanno elaborato un PDP unico a livello distrettuale, una griglia di rilevazione di alunni con BES, con le diverse aree di problematicità quali: -difficoltà fisico, motorio e sensoriale -difficoltà personali e di socializzazione -difficoltà comportamentali -difficoltà di organizzazione -difficoltà degli apprendimenti Per quest'anno nel nostro Istituto si procederà alla compilazione di PDP come per gli alunni con DSA, per gli alunni con diagnosi di BES e per gli alunni di prima alfabetizzazione. Il GLI del nostro Istituto procederà poi nel lavoro di riflessione e formazione per l'intero anno scolastico e a giugno stenderà il PAI (Piano Annuale per l'Inclusione) e indicherà dunque la linea di intervento su questa complessa area. Integrazione Gli alunni disabili rappresentano una risorsa per la scuola, stimolo alla crescita personale e umana per ogni componente della comunità educativa. Per ciascuno di essi l’Istituto Comprensivo di San Felice, in collaborazione con la famiglia e gli specialisti del servizio AUSL. territoriale, predispone un adeguato: Piano Educativo Individualizzato. AUSL Famiglia Piano Educativo Individualizzato Scuola Amministrazione Comunale Il P.E.I. si avvale dell’insegnante di sostegno e, ove necessario, degli educatori messi a disposizione dagli enti locali. Vengono progettate una molteplicità di condizioni di apprendimento che costituiscono il personale percorso educativo e formativo, ottimizzando le potenzialità con tempi articolati e significativi attraverso strategie ed interventi motivanti. Qualunque intervento riguarderà tutta la classe o tutto il gruppo in cui è inserito il bambino/a, con attenzione specifica al P.E.I. ed attuando il tutto in sinergia tra insegnanti curricolari e di sostegno. Va ricordato che l’insegnante di sostegno è contitolare di classe e lavora nella classe, condividendo responsabilità e scelte utili al processo di sviluppo degli alunni ( ex legge 104/92 ). L’impegno delle nostre scuole mira ad un recupero funzionale e alla promozione di un processo di socializzazione che vede il bambino disabile protagonista attivo, nel pieno rispetto dei tempi e delle capacità di ciascuno. Obiettivi formativi e aree di intervento obiettivi affettivi obiettivi comportamentali obiettivi cognitivi Accoglienza, integrazione e alfabetizzazione alunni stranieri Negli ultimi anni il fenomeno dell’immigrazione ha assunto dimensioni e connotazioni tali da rendere necessaria, da parte della scuola, un’attenta considerazione ed una serie di interventi atti a garantire l’esercizio del diritto all’istruzione. Non si tratta più solo di interventi definibili “d’emergenza”, bensì della realizzazione di progetti e dell’individuazione di risorse con carattere di permanenza e stabilità. Il Collegio dei Docenti dell’I.C. di San Felice sul Panaro, operando in un territorio caratterizzato da un forte flusso migratorio, ha ritenuto prioritario sottoscrivere insieme agli altri Comuni dell’Area Nord un Protocollo d’Accoglienza valido per il triennio 2005/2008. Tale Protocollo d’intesa raccoglie tutte le azioni ritenute fondamentali per avviare e sostenere un buon processo di integrazione scolastica e sociale degli alunni stranieri. Da un’analisi sui dati sulle presenze dei minori nelle scuola dell’I.C. si evidenzia come la gran parte di questi ragazzi entri nella scuola dell’obbligo con un vissuto molto recente di emigrazione. La loro condizione, anche se non sempre è vissuta in modo traumatico, comporta una frattura sul piano linguistico-culturale e pone la scuola di fronte alla necessità di dare una risposta inter-culturalmente preparata ai loro bisogni specifici. Pertanto, uno degli obiettivi prioritari nell’inserimento di questi alunni è quello di promuovere l’acquisizione di una buona competenza nell’italiano scritto e parlato, per evitare che la nonconoscenza della lingua vada ad intaccare il senso dell’integrità personale e si trasformi in un insuccesso o ritardo scolastico accumulato e, di conseguenza, in una mancanza di integrazione nel tessuto sociale. Finalità L’integrazione dell’alunno straniero parte da: un rapporto di accoglienza, aiuto e comprensione inter-culturale e mira: al raggiungimento di una solida competenza nelle abilità e conoscenze di base per: renderlo capace di inserirsi autonomamente nel contesto sociale. Il livello di integrazione nei saperi e nelle relazioni è veicolato dal raggiungimento di una buona competenza nella lingua italiana. Acquisire e padroneggiare la lingua italiana. Obiettivi Acquisire livelli minimi di competenza nella lingua per studiare. Motivazioni Apprendimento della lingua italiana che consenta in tempi rapidi il superamento di una prima barriera comunicativa e, in tempi più lunghi ,l’acquisizione di una buona padronanza. Azioni Accertamento delle competenze possedute, che rispetti e valorizzi il pregresso scolastico ed il patrimonio culturale dei ragazzi. La valorizzazione della lingua e della cultura di origine degli alunni. Un percorso scolastico che consenta il raggiungimento di obiettivi di apprendimento nelle diverse aree disciplinari, anche attraverso percorsi individualizzati. realizzazione di corsi di alfabetizzazione per livelli di competenza, condotti da mediatori linguistici membri di Cooperative del territorio, e personale interno (docente specifico in organico, “pacchetti” di ore messe a disposizione di tutti i docenti). Istituzione di una Commissione che: cura la procedura di accoglienza/inserimento degli alunni neo-arrivati e ne segue il percorso scolastico in collaborazione con i docenti della classe, supporta i docenti nel caratterizzare la propria attività educativo-didattica in senso interculturale, mantiene rapporti di scambio e collaborazione con gli Enti del territorio coinvolti e con le altre Istituzioni scolastiche, esamina dati, condivide riflessioni, stabilisce priorità, progetta azioni e le verifica. Cosa intendiamo per continuità? Alla luce delle nuove Indicazioni nazionali per il curricolo scuola dell’Infanzia e del Primo ciclo d’istruzione, gli insegnanti dell’Istituto Comprensivo di San Felice ritengono sottolineare l’importanza dei seguenti punti: L’itinerario scolastico dai 3 ai 14 anni, pur abbracciando tre tipologie di scuola caratterizzate ciascuna da una specifica identità educativa e professionale, è progressivo e continuo; La scuola si impegna a progettare un unico curricolo verticale e intende facilitare il raccordo con il secondo ciclo di istruzione e formazione. Negli anni dell’infanzia la scuola accoglie, promuove e arricchisce l’esperienza vissuta dei bambini in una prospettiva evolutiva, le attività educative offrono occasioni di crescita all’interno di un contesto educativo orientato al benessere, alle domande di senso e al graduale sviluppo di competenze riferibili alle diverse età, dai tre ai sei anni. Nella scuola del primo ciclo la progettazione didattica, mentre continua a valorizzare le esperienze con approcci educativi attivi, è finalizzata a guidare i ragazzi lungo percorsi di conoscenza progressivamente orientati alle discipline e alla ricerca delle connessioni tra i diversi saperi. Sul piano della continuità orizzontale le singole scuole rispecchiano esigenze organizzative diverse rispetto all’ordine di scuola, ma soprattutto rispetto al Territorio comunale di riferimento; così pure la realtà delle scuole dell’Infanzia statale e paritaria, presenti a San Felice. Considerate queste differenze, occorre comunque programmare alcune azioni di continuità orizzontale e verticale per favorire il passaggio da un contesto all’altro. Proprio in queste fasi la scuola realizza diverse iniziative concrete di continuità mirate all’accoglienza degli alunni e delle loro famiglie. A gennaio si tiene l’assemblea con i genitori per le procedure di iscrizione e presentazione dell’ordine di scuola che gli alunni frequenteranno spiegando elementi organizzativi, educativi e didattici. Nell’ultimo periodo dell’anno scolastico alcuni docenti della sezione dei 5 anni dell’Infanzia e gli insegnanti delle classi prime della Primaria mettono a punto alcune attività per facilitare l’inserimento e la conoscenza dell’ordine di scuola successivo, così da promuovere un’atmosfera di fiducia, utile all’apprendimento. Per quanto riguarda la continuità tra Primaria e Secondaria di primo grado, si è scelto di puntare su altri percorsi che vengono definiti in corso d’anno. Tra maggio e giugno, gli insegnanti compilano le griglie di passaggio; in tali griglie si vuole tratteggiare il profilo del bambino evidenziando i suoi comportamenti e le sue competenze acquisite o da raggiungere. Questi moduli sono un valido strumento per trasmettere informazioni utili alla scuola e in particolare agli insegnanti che accoglieranno l’alunno, ma servono anche per formare classi equilibrate. Tra aprile e giugno, gli alunni della scuola materna visitano inoltre la scuola Primaria e, accolti dai bambini delle classi prime, svolgono attività piacevoli di socializzazione e conoscenza dell’ambiente. Ad inizio d’anno le attività di accoglienza della scuola dell’infanzia e della Primaria prevedono un periodo d’inserimento graduale nella nuova realtà scolastica. Prima dell’inizio si organizzano incontri di informazione con i genitori e successivamente colloqui individuali che permettono la reciproca conoscenza. Nella scuola media l’accoglienza viene attuata nel primo periodo di scuola in modo più formale, ma altrettanto rispettoso dei bisogni degli alunni. Durante l’anno scolastico la continuità si manifesta maggiormente nelle programmazioni in orizzontale, cioè fra le classi parallele dello stesso ordine di scuola, attraverso la scelta di laboratori e progetti comuni. È previsto inoltre il progetto “Leggere e scrivere tutti insieme” che coinvolge i tre ordini di scuola. Tale progetto si articola in percorsi realizzati all’interno di laboratori che mirano a facilitare l’apprendimento della letto-scrittura e a individuare precocemente eventuali difficoltà. Ogni percorso viene monitorato attraverso prove concordate e strutturate, in collaborazione con il servizio di NPI di Mirandola. SCHEMA RIASSUNTIVO DEL CURRICOLO VERTICALE Documenti comuni e condivisi: REGOLAMENTO DI ISTITUTO Il Regolamento di Istituto è un compendio di tutte le regole e normative relative al nostro istituto. E’ stato rinnovato e condiviso al termine dell’anno scolastico 2006-2007, con modifiche fino al 2011, e si pone come strumento nuovo e condiviso da tutti i gradi di scuola in quanto contiene parti generali e comuni e parti specifiche per ogni scuola. Il regolamento si rivolge a tutti i partecipanti della vita scolastica, chiarisce ruoli e competenze, favorisce la trasparenza e la condivisione di ciò che la scuola è e fa. Il regolamento definisce i doveri e diritti della scuola, quelli della famiglia e quelli dell’alunno-studente. Mette in luce i problemi, anche legati al comportamento e all’educazione richiesta all’interno dell’Istituzione Scuola, propone modalità di gestione dei problemi. Sono state stilate e distribuite sintesi di tale regolamento (nelle parti specifiche relative ai singoli gradi scolastici) se ne è discusso con i genitori e con gli alunni più grandi, per rendere il regolamento condiviso, per una corretta e consapevole convivenza civile, nel rispetto di sé, dell’altro e di tutto quello che la scuola è, mette a disposizione e rappresenta. PATTO DI CORRESPONSABILITÀ La scuola, attraverso i docenti e tutto il personale, si impegna a fornire una formazione culturale e professionale qualificata, aperta alla pluralità delle idee, nel rispetto dell'identità di ciascuno studente; offrire un ambiente favorevole alla crescita integrale della persona, garantendo un servizio didattico di qualità in un ambiente educativo sereno e sicuro, favorendo il processo di formazione di ciascuno studente, nel rispetto dei suoi ritmi e tempi di apprendimento; offrire iniziative concrete per promuovere il merito; offrire iniziative concrete per il recupero di situazioni di ritardo e di svantaggio al fine di favorire il successo formativo e combattere la dispersione scolastica; favorire la piena integrazione degli studenti diversamente abili, promuovere iniziative di accoglienza ed integrazione degli studenti stranieri, stimolare riflessioni e attivare percorsi volti al benessere e alla tutela della salute degli studenti; mantenere un costante rapporto con le famiglie in relazione all'andamento didattico e disciplinare. La famiglia, a sua volta, si impegna a instaurare un positivo clima di dialogo e di reciproca collaborazione con i docenti nel rispetto delle scelte educative e didattiche condivise; garantire la costante frequenza del proprio figlio alle lezioni, controllandone l'impegno nello studio e sollecitandone il rispetto dell'ambiente scolastico; controllare quotidianamente il diario o il quaderno delle comunicazioni e firmare gli eventuali avvisi; compilare tempestivamente sul libretto e giustificazioni per le assenze; rendersi disponibile per la collaborazione e per il dialogo educativo nel caso di convocazioni o incontri richiesti dalla scuola o dalle famiglie stesse; discutere, presentare e condividere con i propri figli il patto educativo sottoscritto con l'istituzione scolastica. Allo studente si chiede l'impegno nel frequentare regolarmente le lezioni, assolvere gli impegni di studio e rispettare i tempi di consegna; partecipare con la dovuta attenzione alle lezioni; mantenere in ogni momento della vita scolastica un comportamento educato e corretto, rispettando le persone e i diritti di ciascuno; utilizzare correttamente le strutture, gli strumenti e i sussidi didattici e comportarsi in modo da non arrecare danno al patrimonio della scuola; rispettare quanto indicato nel Regolamento d'Istituto. VALORE COSA FA LA SCUOLA COSA FA LA FAMIGLIA COSA FA IL BAMBINO RISPETTO -rispetto dei ritmi di apprendimento di ciascun alunno -rispetto delle differenze -rispetto delle regole di convivenza civile della scuola -rispetto della professionalità degli operatori scolastici -rispetto delle regole di convivenza civile della scuola PROFESSONALITÀ -impegno a formarsi ed aggiornarsi -rispetto delle scelte didattiche dei - impegno a svolgere al meglio delle proprie -predisposizione di docenti, soprattutto in strumenti necessari presenza dei figli ad un buon ambiente di apprendimento capacità, con regolarità e cura i compiti assegnati e ad applicarsi nello studio TRASPARENZA - rendersi disponibili al confronto e al colloquio -evitare messaggi contraddittori nei confronti del figlio -impegnarsi ad essere responsabile verso il materiale proprio, altrui e le attrezzature della scuola -rispetto dei compagni dei docenti e del personale scolastico COLLABORAZIONE -creare occasioni di formazione e supporto alle famiglie -offrire modelli educativi con finalità univoche, seppur diversi -valorizzare il ruolo educativo della famiglia -apprezzare le esperienze scolastiche del bambino -rassicurare il bambino riguardo alle proprie capacità -interessarsi al processo educativo e scolastico del figlio -collaborare nei rapporti scuolafamiglia consegnando tempestivamente avvisi e comunicazioni COMUNICAZIONI SCUOLA FAMIGLIA L'intesa tra genitori e scuola sviluppa la cultura della collaborazione, al fine di creare modi, contenuti, valori condivisi per rendere più efficace l'azione educativa FORME DI PARTECIPAZIONE SCUOLA DELL'INFANZIA Assemblea genitori nuovi iscritti: prima dell'inizio delle lezioni viene organizzato un incontro con i genitori dei bambini nuovi iscritti, per presentare alle famiglie l'organizzazione, i tempi, i modi e gli spazi della scuola. Progetto accoglienza: la scuola dell'infanzia accoglie i bambini in modo personalizzato, si prende cura delle loro emozioni e di quelle dei loro familiari nei delicati momenti del distacco. I tempi e i modi dell'inserimento sono graduali e vengono concordati tra scuola e famiglia. Colloqui individuali: è previsto nei primi mesi di scuola al fine di fare conoscenza e raccogliere informazioni utili, sia in altri momenti dell'anno anche su richiesta dei genitori. Intersezioni: è formato dai rappresentanti dei genitori eletti dalle famiglie dei bambini di ciascuna sezione e da tutte le docenti della scuola. L'intersezione è un gruppo di confronto che contribuisce a promuovere iniziative che riguardano le scelte educative. Assemblea di sezione: è un momento in cui gli insegnanti rendono partecipi i genitori delle programmazioni, dei progetti e delle attività. Nella prima assemblea di sezione (ottobre) viene eletto il rappresentante dei genitori. SCUOLA PRIMARIA I colloqui individuali e le assemblee con i genitori si articolano secondo il seguente calendario: settembre assemblea per le classi prime prima dell'inizio delle lezioni : organizzazione scolastica e presentazione delle regole settembre-ottobre: colloqui individuali solo per le classi prime ottobre assemblea di classe relativa alla programmazione didattica e presentazione dei progetti e delle uscite didattiche da svolgersi durante l'anno scolastico. novembre colloqui individuali febbraio: assemblea con consegna documento di valutazione del 1° quadrimestre aprile colloqui individuali giugno::assemblea con consegna documento di valutazione del 2° quadrimestre In caso di problemi gli insegnanti si rendono disponibili con i genitori in orario da concordare insieme. SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO Informa regolarmente le famiglie sulle finalità, le strategie educative, i ritmi di apprendimento di ogni alunno attraverso colloqui settimanali ( ogni docente riceve individualmente i genitori degli alunni secondo un calendario prestabilito. colloqui quadrimestrali( tutti i docenti sono presenti in occasione del ricevimento generale( dicembre- aprile) consegna delle schede di valutazione al termine del 1° e 2° quadrimestre( febbraio-giugno) assemblea di classe (ottobre) Da diversi anni nella più ampia cornice dei rapporti con le famiglie tutte, il nostro Istituto collabora con i Comitati Genitori, nati nell'intento di collaborare e sostenere la realtà scolastica e la vita scolastica degli alunni. Nel nostro Istituto ve ne sono tre: Comitato Genitori Scuole di Camposanto Comitato Genitori San Felice- Primaria San Felice Comitato Genitori San Felice- Secondaria San Felice Questi Comitati sostengono progetti educativi e didattici con donazioni per un migliore funzionamento della scuola e collaborano e organizzano manifestazioni ed eventi finalizzati alla socializzazione tra genitori, docenti ed alunni. Nell'obiettivo comune della promozione del benessere scolastico di tutti gli alunni, i Comitati e le scuole del nostro Istituto lavorano insieme al miglioramento della vita scolastica. AUTOFORMAZIONE E FORMAZIONE Per migliorare sempre più l’offerta formativa, i docenti non possono smettere di formarsi, pertanto, tenendo conto di quelle che sono le istanze che caratterizzano questo particolare anno scolastico, e le peculiari esigenze formative di ciascuno dei nostri alunni si cerca di valorizzare le risorse interne, le occasioni di riflessione e formazione proposte internamente all’istituto e nel territorio. Pur sapendo quanto sia vasto il lavoro per rendere sempre più personalizzato il percorso formativo di ciascuno, si è deciso di dedicarsi ad alcuni nodi formativi così da migliorarsi in questo senso. Queste sono alcune delle nostre occasioni per metterci in gioco sempre più, volte ad arricchire l’offerta formativa del nostro Istituto: Formazione del progetto Leggere e scrivere tutti insieme Formazione DSA/BES: supporto per la compilazione dei PDP, della griglia di rilevazione BES, organizzazione di un incontro formativo per i genitori Formazione-autoformazione curricolo in verticale Incontri di formazione per la compilazione del PDF e del PEI Formazione sulla sicurezza Progettualità Sulla base delle linee guida individuate a livello di Istituto, la nostra scuola intende operare in particolare sui seguenti aspetti: rafforzamento della didattica per progetti e laboratori accoglienza e continuità integrazione ed inclusione per alunni in difficoltà o stranieri Tutti i Laboratori e Progetti presentati qui di seguito sono a rafforzamento della didattica, essi non esauriscono la programmazione didattica che ogni team o consiglio di classe intende perseguire. SCUOLA E PROGETTUALITÀ Rafforzamento della didattica per progetti e laboratori -Lettura -Musica -Laboratori grafico, pittorico, plastici, artistici -Educazione ambientale -Motricità -Educazione stradale -Screening Accoglienza e continuità -Progetto Accoglienza -Continuità (screening) Integrazione di alunni in difficoltà o stranieri Integrazione Ambiti progettuali CONOSCERE E VIVERE IL PROPRIO TERRITORIO EDUCAZIONE AMBIENTALE ACCOGLIENZA INTEGRAZIONE E CONTINUITÀ EDUCAZIONE STRADALE AMBITI PROGETTUALI POF 2013/2014 EDUCAZIONE ALLA SALUTE COMUNICAZIONE ED ESPRESSIVITÀ IL PIACERE DI LEGGERE E IL TEATRO LABORATORI LINGUISTICI SCREENING POTENZIAMENTO, RECUPERO E STUDIO Laboratori linguistici, screening Titolo del progetto Leggere e scrivere tutti insieme Ambito progettuale Laboratori linguistici - screening Classi coinvolte Sezioni 5 anni della Scuola dell'Infanzia, classi della scuola Primaria e classi prime della Scuola Secondaria di San Felice e Camposanto Progetto Annuale Durata Descrizione sintetica delle attività Si tratta di un percorso che è nato in rete con le scuole del Distretto dell'area Nord. Oltre all'identificazione precoce dei disturbi specifici dell'apprendimento mira attraverso i laboratori e le svariate occasioni di formazione per i docenti a costruire contesi scolastici sempre più inclusivi, cercando di prevenire le difficoltà scolastiche. Individuazione precoce e monitoraggio della presenza di difficoltà attraverso la condivisione di indici predittivi di disturbo. Monitorare fin dalle prime fasi di apprendimento della letto-scrittura all’interno di un percorso di continuità tra linguaggio orale e scritto, tra scuola dell’infanzia e scuola primaria. Attivazione di percorsi e di interventi precoci in ambito scolastico, al primo insorgere delle difficoltà di apprendimento. Somministrazione di prove strutturate, coadiuvati dai servizi di Mirandola. I laboratori dei primi anni del percorso progettuale mettono a disposizione ore di didattica mirata e laboratoriale in piccolo gruppo. In seguito viene dato modo di lavorare sugli strumenti e sulle nuove tecnologie che supportano alunni con DSA, si attiva anche un percorso di lavoro sulla comprensione del testo, là dove si manifestino aree di fragilità. Accoglienza Titolo del progetto Ambito progettuale Sezioni coinvolte Accoglienza Accoglienza 3°A e 3°B San Felice, 1°U e2°U Camposanto Le prime settimane di scuola Durata Descrizione sintetica Il progetto mira a creare un clima rassicurante ed accogliente. L'obiettivo è di aiutare il bambino a superare positivamente il distacco dalla famiglia, instaurando delle attività una buona relazione di fiducia con gli insegnanti e i compagni e con l'ambiente. Inoltre, poiché l'insegnante che effettua l'orario antimeridiano resterà un'ora in più, si cercherà di accompagnare i bambini al momento del riposo pomeridiano e permettere loro di affrontarlo con serenità. Titolo del progetto Classi coinvolte Durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Accoglienza Classi prime di San Felice e Camposanto Prime settimane di scuola Insegnanti di classe Il progetto è finalizzato ad instaurare rapporti di continuità educativa tra Scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria, creare un clima di benessere per i bambini, attraverso la familiarizzazione graduale con ambiente, insegnanti e coetanei. L’atteggiamento accogliente presta attenzione alla predisposizione degli ambienti, dei tempi delle proposte didattiche, dei materiali, degli arredi e degli oggetti; il tutto pensato in funzione delle attività e dell’autonomia dei bambini tali da creare situazioni interessanti e relazioni che consentano di star bene a scuola. Fanno parte del progetto anche i colloqui con le famiglie di fine settembre per confrontarsi e conoscere meglio ogni bambino. Titolo del progetto Lavorare con metodo Classi coinvolte Ambito progettuale Classi seconde di San Felice e Camposanto Accoglienza, continuità e Comunicazione ed espressività Durata Progetto annuale Esperto Docenti interni Descrizione sintetica delle attività Si mira a fare acquisire strategie di gruppo e individuali per imparare ad imparare. Si ricerca dunque l'autonomia nel lavoro e del pensiero così da sviluppare spirito critico utile nella risoluzione di problemi. Si cerca dunque di attivare strategie di risoluzione dei problemi attraverso la rappresentazione mentale. Utilizzare ipotesi, apprendere per scoperta, utilizzazione quotidiana del metodo scientifico in tutte le discipline. Nell'esplorazione e nella raccolta dei dati, nella problematizzazione, nella formulazione di ipotesi, nella ricerca di soluzioni, nelle domande aperte e nel confronto, i bambini arrivano ad elaborare soluzioni secondo il pensiero logico. …integrazione… Titolo del progetto Ambito progettuale Sezioni coinvolte Durata Descrizione sintetica delle attività Prevenzione del disagio scolastico Sezione 4°U di Camposanto 5 incontri da un’ora Attraverso laboratori a piccolo gruppo nel corso dei quali è preponderante la conversazione, guidata o spontanea, per porre i bambini in condizione di esprimersi, vengono predisposti momenti di attività ludico – manipolatoria, momenti di rappresentazione grafico – pittorica e momenti di gioco strutturato e guidato. Al fine di favorire l’integrazione linguistica e culturale di bambini la cui situazione nel tempo potrebbe evolvere in disagio scolastico. Titolo del progetto Ambito progettuale Sezioni coinvolte Il piacere di leggere e il teatro, Tutte le sezioni di Camposanto Esperto Gulliver Il pentolino di Antonino Spettacolo teatrale presso la sala Ariston Durata Descrizione sintetica Attraverso tre laboratori gli esperti conducono i bambini nel viaggio alla scoperta della storia del pentolino di Antonino, così da porli in condizione di esprimersi, di delle attività fare una riflessione sul concetto di resilienza. Vengono predisposti momenti di attività ludico – manipolatoria, momenti di rappresentazione grafico – pittorica e momenti di gioco strutturato e guidato. Al fine di favorire l’integrazione linguistica e culturale di bambini, si propone questo progetto che pone le basi del benessere scolastico. Titolo del progetto Classi coinvolte Durata Esperto Musica e integrazione 2B, 2 C, 2E , 4 D San Felice 23 lezioni Esperti della scuola di musica e psicomotricista Scuola Intercomunale di Musica e servizio N.P.I. dell’AUSL di Mirandola Descrizione sintetica Il progetto mira a valorizzare e potenziare le risorse insite in ciascun alunno; favorire l’integrazione di tutti gli alunni disabili, facendo emergere la sensibilità espressiva e delle attività rinforzare l’autostima personale. Titolo del progetto Classi coinvolte Durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Sono dislessico e allora? 2 A, 2 C, 2 E, 3 C, 3D, 4 A , 4 B, 4 C, 5 A, 5 B, 5 C, 5 D di San Felice 1 incontro Sos Dislessia Ferrara Il progetto mira a valorizzare e potenziare le risorse insite in ciascun alunno: attraverso un laboratorio interattivo dopo la lettura di una storia di dislessia si cerca di rafforzare l’autostima personale. Titolo del progetto ASCOLTO-LEGGO-SCRIVO E…SE CAPISCO TE LO RIPETO Classi coinvolte Durata 5^A- B-C Muratori Aprile-maggio Esperto Docente Botti Salici Giovanna Descrizione sintetica delle attività Avvio verso l’autonomia nello studio di un gruppetto di alunni. Rinforzo delle capacità di ascolto e parlato Rinforzo delle capacità di mettere a fuoco il contenuto principale di un testo, rinforzo delle strategie per memorizzare e delle capacità di riesposizione. attraverso approccio cooperativo e metacognitivo all’attività, e uso di strumenti tecnologici. Titolo del progetto Classi coinvolte Durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Giornata della memoria Tutte le classi quarte di San Felice e Camposanto Maria Pia Balboni Il progetto è finalizzato ad avvicinare i bambini alla complessa problematica del dolore ingiusto. Fare memoria della storia è dovere di cittadini consapevoli per promuovere la cultura della valorizzazione delle differenze. Titolo del progetto Ambito progettuale Insegnante referente Enti coinvolti Classi coinvolte e durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Capire per ricordare Accoglienza,integrazione,continuità. Titolo del progetto Ambito progettuale Insegnante referente Enti coinvolti Classi coinvolte Recupero Prof.ssa Roveri M.Pia Istituto Storico di Modena Classi terze di Camposanto Annuale Operatori esperti della Fondazione Fossoli, testimone proposto dal progetto “Capire per ricordare”: riflettere sull’esperienza della guerra. Il progetto si concentra sull’approfondimento delle tematiche della “ Giornata della Memoria”. Un intervento di contestualizzazione storica e due interventi laboratoriali per ciascuna terza; uscita didattica eventuale, al Museo Monumento del Deportato di Carpi e a Fossoli; incontro con il Testimone della vita nei campi di sterminio. Integrazione,accoglienza,continuità Coordinatori di classe Scuole Secondarie di Secondo Grado Classi prime e seconde di San Felice e Camposanto e durata Descrizione delle attività Secondo quadrimestre (8 ore di italiano, 8 ore di matematica) sintetica Gli insegnanti svolgeranno lezioni in orario extracurriculare pomeridiano per aiutare i ragazzi in difficoltà in italiano e matematica e offrire loro ulteriori elementi di collegamento con il percorso didattico della classe di appartenenza. Titolo del progetto Insegnante referente Classi coinvolte e durata Descrizione sintetica delle attività Saggio musicale di fine anno Titolo del progetto Insegnante referente Classi coinvolte e durata Descrizione sintetica delle attività Saggio musicale di fine anno Titolo del progetto Insegnante referente Classi coinvolte e durata Enti coinvolti Descrizione sintetica delle attività Festa di fine anno scolastico Titolo del progetto Ambito progettuale Sezioni coinvolte Prof. Morselli, prof.ssa Blarzino Tutte le classi di San Felice Maggio Saggio musicale in due serate. Durante lo spettacolo saranno effettuate le premiazioni dei concorsi svolti durante l’anno scolastico. Prof. Stefano Rocco Tutte le classi di Camposanto Concerto musicale. Prof.ssa Bertolani Tutte le classi di Camposanto Maggio Comune e Comitato Genitori Incontro e presentazione dei lavori svolti in classe …e continuità Continuità scuola infanzia-scuola primaria Continuità 5° e 5B San Felice, 1°U e 4°U Camposanto 2 ore Durata Descrizione sintetica Ci si pone l'obiettivo di promuovere la conoscenza dell’ambiente della scuola primaria, favorire la conquista di una maggiore conoscenza di sé, rilevare le delle attività analogie e le differenze rispetto ad ambienti ed arredi della scuola dell’infanzia, vivere con serenità un’attività con i bambini della classe prima, stabilendo un primo contatto accompagnati dalle insegnanti della scuola dell'infanzia, preparandosi per questo nuovo percorso formativo. Titolo del progetto Ambito progettuale Sezioni coinvolte Durata Esperto A tutta LIM Continuità 5° e 5B San Felice 2 incontri di 1h e 30 per ciascuna sezione Antonella Ferrari (docente interna) Descrizione sintetica Il percorso introduce il software Smartboard in un percorso di continuità delle attività tra la scuola dell'infanzia e la scuola primaria: attraverso giochi online strutturati i bambini si accosteranno alla LIM. Educazione alla salute Titolo del progetto Ambito progettuale Sezioni coinvolte Esperto Durata Descrizione sintetica delle attività Titolo del progetto Classi coinvolte Durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Titolo del progetto Classi coinvolte Durata Esperto C’era una volta il movimento Psicomotricità Tutte le sezioni di San Felice Esperto CONI L'obiettivo del progetto è lo sviluppo globale e segmentario del corpo. Si cerca di favorire il raggiungimento dell'autonomia personale con un positivo riscontro sullo sviluppo della capacità comunicativa e relazionale. Attraverso il movimento, il bambino parla di sé e si mette in relazione con gli adulti e i pari. Prevenzione dentale Tutte le classi di Camposanto e le classi prime di San Felice 2 incontri Dott.ssa Forlani / USL Conoscere l’apparato dentale. Informare e promuovere una corretta igiene dentale così da prevenire malattie. Promuovere inoltre un uso corretto di strumenti per l’igiene. Alfabetizzazione motoria Tutte le classi San Felice e Camposanto Gennaio -Maggio 2013 Il CONI intende affiancare la scuola nella diffusione di cultura motoria e sportiva e di stili di vita attivi offrendo personale preparato ( C.P.CONI di Modena) che interverrà due volte al mese in ciascuna classe Descrizione sintetica Le attività ludico-motorie costituiscono un continuum didattico dell’intero quinquennio, dapprima i bambini fino alla classe terza si confrontano in attività delle attività prevalentemente ludiche dalle caratteristiche metodologiche-didattiche destrutturate e non codificate incentrate sui temi del corpo, del movimento, dell’emozione e della scoperta. Si prevede la nomina di un esperto per l’attività motoria che, in collaborazione con i docenti di classe programma, pianifica, coordina e conduce la disciplina in relazione alle Indicazioni Nazionali per il Curricolo e alla Guida Didattica di Scuola Sport. Gli obiettivi sono l’apprendimento di abilità speciali, la promozione di un’azione educativa e culturale della pratica sportiva perché diventi abitudine di vita, l’integrazione delle attività sportive nel curricolo didattico e l’offerta di momenti di confronto agli alunni che sviluppi un concetto positivo di competitività. In itinere sono previsti momenti di comunicazione/informazione pianificati rivolti ai genitori e docenti su temi di interesse quali l’alimentazione adeguata, il movimento, lo sport nella crescita dei giovani. Titolo del progetto Classi coinvolte Durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Il nuoto nello zaino Classi di San Felice e Camposanto 6 incontri Agua center Il progetto è finalizzato ad avvicinare i bambini alla scoperta in sicurezza dellacqua come stimolo per lo sviluppo psicofisico dell'alunno attraverso la pratica sportiva di uno sport completo come il nuoto. Attraverso esperienze ludico-motorie, attività sperimentali in acqua volte ad apprendere non solo il galleggiamento ma i principali stili natatori, si mira a favorire in un contesto nuovo la fiducia nelle proprie capacità, la socializzazione nel gruppo classe e dunque il benessere scolastico, che sempre facilita l'apprendimento. Titolo del progetto Classi coinvolte Durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Titolo del progetto Classi coinvolte Durata Descrizione sintetica delle attività Titolo del progetto Classi coinvolte Durata Descrizione sintetica delle attività Titolo del progetto Insegnante referente Classi coinvolte e durata Descrizione sintetica delle attività Scuola sicura Classi del plesso di Camposanto Percorso ludico-propedeutico dopo un incontro di 1 h e 40 Vigili del Fuoco Il progetto vuole offrire un tempo speciale per esprimere anche nel gioco le emozioni legate anche al vissuto personale e alla forte esperienza del terremoto. Attraverso un percorso ludico, ci si pone l’obiettivo di saper condividere una riflessione sulla sicurezza che favorisca sempre più il benessere scolastico e una serena vita scolastica, che sono le condizioni più efficaci per l'apprendimento. Frutta nelle scuole Tutte le classi del plesso di Camposanto Progetto annuale Il progetto nasce dalle indicazioni del Ministero delle Politiche Agricole e Forestali e dal Ministero dell’Istruzione con lo scopo di incentivare il consumo di frutta nelle scuole in modo da favorire l’acquisizione di sane abitudine alimentari e fare conoscere i prodotti nazionali nei loro apporti nutrizionali, nel rispetto di stagionalità e rispetto dell’ambiente. La frutta verrà distribuita in 33 occasioni durante l’anno scolastico, si tratta di prodotti di qualità certificata, ad opera di Apofruit Italia, impresa capofila nella gestione ed organizzazione delle attività, in bambini riceveranno la frutta nell’orario della merenda. Il progetto continua nelle diverse classi attraverso misure volte a potenziare pratiche di sana alimentazione, attraverso esperienze concrete come la visita a fattorie didattiche o la realizzazione di qualche embrionale progetto di coltivazione. Educazione alimentare Tutte le classi terze, quarte e quinte di San Felice Progetto della durata di tre mesi Con lo scopo di incentivare il consumo di frutta nelle scuole in modo da favorire l’acquisizione di sane abitudine alimentari e fare conoscere i prodotti nazionali nei loro apporti nutrizionali, nel rispetto di stagionalità e rispetto dell’ambiente, si propone questo progetto in collaborazione con Conad. La frutta verrà distribuita in diverse occasioni durante l’arco di due-tre mesi. Ci sarà anche la possibilità di avere due momenti di incontro e di dialogo su temi di interesse quali l’alimentazione adeguata, il movimento. AVIS Prof.ssa Dallolio Mascia e dott.ssa Barbieri dell’Avis. Classi seconde di San Felice Secondo quadrimestre, 2 ore per laboratorio, 3 ore per il tema Incontro con un medico volontario dell’AVIS (Dott.ssa Barbieri) per sensibilizzare i ragazzi sul significato della solidarietà e sull’importanza della donazione del sangue. Al termine del progetto gli alunni dovranno svolgere un tema per il concorso. Titolo del progetto Insegnante referente Enti coinvolti Classi coinvolte e durata Descrizione sintetica delle attività Titolo del progetto Ambito progettuale Insegnante referente Enti coinvolti Classi coinvolte e durata Descrizione sintetica delle attività La croce blu e il suo operato Prof.ssa Martinelli Croce Blu Classi seconde Camposanto Secondo quadrimestre Una lezione teorica in classe di 1-2 ore con volontari della Croce Blu che vengono a scuola + uscita presso la sede locale della Croce Blu per vedere le ambulanze e simulare interventi di soccorso della durata di 2 ore. Dinamiche di gruppo e gestione aggressività Educazione alla salute Prof.ssa Zavatta ForModena (ex IRIDE) Classi seconde di San Felice 10 ore per classe nel I quadrimestre Laboratori di educazione socio-affettiva. Titolo del progetto INSIEME PER CAPIRE Ambito progettuale Educazione alla salute Insegnante referente Prof.ssa Neri Enti coinvolti Comitato Genitori (finanziamento); dott.ssa Anna Valentini e dott.ssa Raffaella Giovanardi Classi coinvolte Tutte le classi di San Felice e durata Descrizione sintetica Presentazione del progetto al C.d.I., al C.D., ai genitori, alle singole classi. delle attività Spazio d’ascolto dal 16 gennaio dalle 8 alle 12 con cadenza bimensile. Titolo del progetto Sportello per i genitori Famiglie Ambito progettuale Durata di San Felice e Camposanto Benessere e Comunicazione Esperto Dott.sse Calanca ( San Felice, anche infanzia Camposanto) e Pedroni ( Camposanto) Si propone uno spazio di ascolto e consulenza individuale o di coppia rivolto ai genitori dove è possibile portare le difficoltà personali e legate alla relazione con i propri figli. Lo sportello di consulenza può essere un'occasione per scoprire e potenziare le proprie risorse personali e genitoriali. Descrizione sintetica delle attività Progetto annuale Educazione ambientale Titolo del progetto Ambito progettuale Sezioni coinvolte Durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Educazione ambientale Titolo del progetto Ambito progettuale Sezioni coinvolte Esperto Durata Descrizione sintetica delle attività Riciclare Educazione ambientale Tutte le sezioni di Camposanato Tetrapack Scuola-ambiente-società 5 A, 5 B San Felice 3 incontri Lumaca Il progetto mira a conoscere e a rispettare l'ambiente circostante, memorizzare esperienze significative così da saperle verbalizzare. Ci si pone l'obiettivo dopo un'attenta osservazione di saper distinguere ambienti diversi come il bosco, il prato e la valle cogliendo le differenti caratteristiche, forme, colori e odori. Grazie alle uscite sul territorio per osservare direttamente e concretamente, si osserva e si raccoglie materiale da analizzare in sezione anche attraverso conversazioni guidate e fotografie delle uscite. Il progetto mira a conoscere e a rispettare l'ambiente circostante, memorizzare esperienze significative così da saperle verbalizzare. Grazie ad esperienze concrete si darà la possibilità di osservare direttamente e così con gli esperti si raccoglierà materiale da analizzare in sezione anche attraverso conversazioni guidate e fotografie delle uscite Titolo del progetto Classi coinvolte Ambito progettuale Esperto Durata Il fiume Panaro Classi terze di San Felice e Camposanto La Lumaca L’obiettivo del progetto è di approfondire la conoscenza del nostro territorio, comprenderne gli aspetti rilevanti come il ruolo del fiume, riflettere sulle diverse componenti dell’ecosistema fluviale. Attraverso diverse viste guidate al fiume Panaro si procederà all’osservazione in loco così da sviluppare inoltre lo spirito d’osservazione e la curiosità per l’ambiente naturale. Puliamo il mondo Titolo del progetto Classi coinvolte Ambito progettuale 5 A, 5 B di Camposanto Ambiente e territorio Esperto Legambiente Durata Descrizione sintetica delle attività Il progetto ha come finalità principale la promozione del rispetto dell'ambiente a livello individuale e collettivo. La proposta di riflessione in classe e le attività pratiche proposte mirano a leggere con attenzione il territorio circostante e ad apprezzarlo nella sua ricchezza. Nell'esplorazione dell'ambiente, nella raccolta dei dati, nella problematizzazione, nella formulazione di ipotesi, nella ricerca di soluzioni, nelle domande aperte e nel confronto, i bambini non solo conoscono un prodotto, ma anche acquisiscono conoscenze che promuovono la cultura del non sprecare. Il piacere di leggere e il teatro Titolo del progetto Ambito progettuale Sezioni coinvolte Durata Descrizione sintetica delle attività Titolo del progetto Ambito progettuale Sezioni coinvolte esperto Durata Descrizione sintetica delle attività Titolo del progetto Ambito progettuale Sezioni coinvolte Esperto Durata Descrizione sintetica delle attività Titolo del progetto Ti leggo…ti racconto Comunicazione ed espressione Tutte le sezioni di Camposanto 1 narrazione per gruppi di 2 sezioni Il progetto si pone l'obiettivo di guidare i bambini alla scoperta del libro come strumento per suscitare il piacere della lettura e la curiosità verso ogni forma di racconto. Promuovendo un approccio ludico e creativo al libro, si tende a sviluppare e a rafforzare la creatività del bambino nella molteplicità di forme e linguaggi. Libri, teatro e fantasia Il piacere di leggere e il teatro Tutte le sezioni di San Felice Veronesi Stefania L’esperto accompagnerà i bambini attraverso le narrazioni al fine di esprimere le proprie emozioni, offrendo un tempo prezioso per la riflessione, il miglioramento dei tempi di attenzione. Così conoscendo meglio se stessi potranno avvicinarsi ai concetti temporali tipici della narrazione. Attraverso l'utilizzo delle carte di Propp arriveranno ad inventare poi piccole storie e a drammatizzarle mettendosi in gioco coi compagni. L’albero di Magritte Il piacere di leggere e il teatro Tutte le sezioni di Camposanto Spettacolo teatrale presso la sala Ariston Il progetto si pone l'obiettivo di guidare i bambini alla scoperta del libro come strumento per suscitare il piacere della lettura e la curiosità verso ogni forma di racconto. Promuovendo un approccio ludico e creativo al libro, si tende a sviluppare e a rafforzare la creatività del bambino nella molteplicità di forme e linguaggi. Progetto Biblioteca Classi coinvolte Ambito progettuale Classi della primaria di Camposanto e San Felice Comunicazione ed espressività, Il piacere di leggere Durata Progetto in collaborazione con le biblioteche comunali Descrizione sintetica delle attività Si tratta di progetti volti a valorizzare il tempo della narrazione, che offrono la possibilità di rafforzare il senso dell'identità. Le storie non solo aiutano l'apprendimento della lingua ma anche l'arricchimento del lessico. La narrazione inoltre promuove la riflessione sulla lingua, favorisce il pensiero astratto e, valorizzando la creatività e la fantasia dei bambini, si gioca come uno speciale canale espressivo. La lettura inoltre anche se per diversi traguardi dati dal momento puntuale del percorso formativo accompagna trasversalmente il consolidamento di tante abilità. Titolo del progetto Ambito progettuale Emozioni in scena Classi coinvolte Durata Il piacere di leggere e il teatro, comunicazione ed espressività, accoglienza ed integrazione 2 B, 2C, 2 D, 2 E, 4 A, 4 B, 4 C 6 incontri di 1h e 30 da ottobre a dicembre Esperto Teatro Testoni Descrizione sintetica delle attività Il progetto tende a sviluppare il senso sociale nella sua forma più armonica e comunicativa, così da favorire l’atteggiamento accogliente nei confronti delle differenze. L’obiettivo del percorso è accompagnare i bambini nell’acquisizione di una maggiore consapevolezza di sé, del proprio corpo e della propria capacità comunicativa attraverso la gestualità. Le attività tendono al miglioramento delle possibilità espressive e nella progettazione della rappresentazione si potrà indagare meglio la complessità relazionale. Titolo del progetto Ambito progettuale Classi coinvolte Durata Esperto Emozioni in scena Il piacere di leggere e il teatro, comunicazione ed espressività, accoglienza ed integrazione 5 A, 5B Veronesi Stefania (docente interna) Descrizione sintetica delle attività L’obiettivo del percorso è accompagnare i bambini nell’acquisizione di una maggiore consapevolezza di sé, del proprio corpo e della propria capacità comunicativa attraverso la gestualità e favorire l'integrazione del gruppo classe. Le attività tendono al miglioramento delle possibilità espressive e nella progettazione della rappresentazione si potrà indagare meglio la complessità relazionale. Titolo del progetto Io, noi e le grandi domande Classi coinvolte Ambito progettuale Durata Classi seconde Camposanto Accoglienza, continuità, Comunicazione ed espressività e Il piacere di leggere Progetto annuale Esperto Docenti interni Descrizione sintetica delle attività Dedicare un tempo prezioso alla riflessione che scaturisce da lettura di storie, da situazioni problematiche. Davanti alle cose che ci accadono e che accadono ai personaggi delle nostre storie sorgono delle domande che custodite attivano dapprima un turbinio di ipotesi e poi nuove domande di senso. Il progetto si pone l'obiettivo di sviluppare un pensiero sul funzionamento del pensiero con esperienze di lavoro a gruppi. Questo progetto trasmette la bellezza della lettura, la cura della comprensione di ciò che si legge e pone le basi per un appredimento consapevole. Titolo del progetto Ambito progettuale Insegnante referente Enti coinvolti Classi coinvolte e durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Progetto biblioteca Il piacere di leggere Prof.ssa Bozzoli Paola Biblioteche Comunali di San Felice Tutte le classi di San Felice Annuale Esperti contattati dalle rispettive biblioteche Classi prime: percorso a cura delle bibliotecarie con presentazione di libri selezionati, ritenuti adeguati all’età dei ragazzi, con l’ausilio anche di supporto multimediale. Classi seconde: (previo incontro con l’autrice e le insegnanti) lettura in classe del libro di Barbara Baraldi “Un sogno lungo un’estate”; incontro finale con l’autrice al termine dell’anno scolastico. Classi terze: progetto Xanadu a cura dell’Associazione Culturale Hamelin. Xanadu, Comunità per lettori ostinati è un progetto per ragazzi basato su libri, fumetti, musica e cinema rivolto agli studenti delle classi terze medie e superiori di tutta Italia. Iniziativa in occasione della Giornata della Memoria: incontro con l’autore Fabio Montella e presentazione del libro “La paura, le macerie, la rinascita:occupazione tedesca, bombardamenti alleati e avvio della ricostruzione nella Bassa Modenese” Titolo del progetto Ambito progettuale Insegnante referente Enti coinvolti Il piacere di leggere e il valore della lettura Il piacere di leggere Prof.ssa Marianna Pasqua Associazione Hamelin, Biblioteca Sala Borsa di Bologna, Biblioteca di Camposanto Classi coinvolte Tutte le classi di Camposanto e durata Novembre – maggio Esperto Esperti dell’ associazione Hamelin e della Biblioteca di Camposanto Descrizione sintetica Il progetto avrà inizio nel mese di Novembre, con il prelievo dei libri dalle delle attività suddette istituzioni culturali, assegnazione agli alunni dei vari titoli, rotazione degli stessi, stesura delle schede libro e confronto critico delle stesse. Educazione stradale Titolo del progetto Ambito progettuale Sezioni coinvolte Durata Attenti alla strada Educazione stradale 5A, 5B di San Felice Bambini di 5 anni delle sezioni 1° e 4° U Maggio 2012, (un incontro a scuola con il vigile e uscita a piedi con il vigile S. Felice). Camposanto: settembre-ottobre 2013 Esperto Polizia Municipale del Comune di S. Felice e Camposanto Descrizione sintetica Con l’indispensabile contributo degli agenti di polizia municipale, si approfondiscono alcuni aspetti dell’educazione stradale, al fine di sviluppare consapevolezza delle attività nell’utilizzo e fruizione della strada. Si intende favorire l’interiorizzazione di regole di sicurezza per la tutela propria e altrui ed inoltre si vuole suscitare l'importante atteggiamento di attenzione e osservazione. Comprendere e interpretare il linguaggio convenzionale della segnaletica. Conoscere la funzione del vigile, la sua gestualità, gli strumenti che utilizza. Attraverso un'uscita a piedi con il vigile si cercherà di effettuare una rielaborazione dell'esperienza.( rappresentazione pittorica, realizzazione di un plastico). Titolo del progetto Classi coinvolte Durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Titolo del progetto Ambito progettuale Insegnante referente Enti coinvolti Classi coinvolte Durata Educazione Stradale Tutte le classi di San Felice e di Camposanto 1 incontro e 1 uscita didattica Vigile della Polizia Municipale dei rispettivi Comuni Il progetto è finalizzato ad avvicinare i bambini alle regole della strada, vicine alla loro esperienza. Nelle classi prime, seconde e terze si tenderà alla conoscenza e alla appropriazione dei comportamenti corretti del pedone. Nelle classi quarte e quinte, l’obiettivo è di acquisire i comportamenti corretti dei ciclisti, attraverso percorsi si dimostrerà poi la conoscenza della segnaletica. Educazione Stradale Educazione stradale Aldi Massimo Polizia Municipale Tutte le classi di San Felice 2 ore di intervento dei vigili in classe nelle prime e seconde; 3 ore nelle classi terze. Esperto Vigile della Polizia Municipale del Comune Descrizione sintetica Il progetto è finalizzato a far conoscere ai ragazzi le regole della strada, delle attività vicine alla loro esperienza:il ciclista, il ciclomotorista. Conoscere e vivere il proprio territorio Titolo del progetto L'orto a scuola Classi coinvolte Ambito progettuale Classi seconde di San Felice e Camposanto Ed. ambientale e Conoscere e vivere il proprio territorio Durata Progetto annuale Esperto Fattoria La Riccina Descrizione sintetica delle attività Il progetto segue nel corso delle stagioni la vita dell'orto, la semina, la cura quotidiana, la stagionalità degli ortaggi è un'occasione concreta di lavoro con le mani e del mettersi in gioco attraverso esperienze concrete. La proposta di riflessione in classe e le attività pratiche proposte mirano a valorizzare le capacità di ciascuno, a leggere con attenzione il territorio circostante e ad apprezzarlo nella sua ricchezza. Nell'esplorazione dell'ambiente, nella raccolta dei dati, nella problematizzazione, nella formulazione di ipotesi, nella ricerca di soluzioni, nelle domande aperte e nel confronto, i bambini non solo progettano il loro orto ma osservano con attenzione ciò che li circonda cercando un approccio di problematizzazione. Titolo del progetto Classi coinvolte Durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Titolo del progetto Classi coinvolte Durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Avis: il valore della solidarietà Tutte le classi quinte di San Felice Una settimana Medico dell’Avis per le classi quinte Il progetto permetterà di conoscere scientificamente la circolazione del sangue, di scoprire come la donazione del sangue possa costituire la possibilità concreta di salvare vite umane. Si procederà ad illustrazioni a piccoli gruppi e se ne opererà una selezione. Il progetto nelle classi quinte è finalizzato ad avvicinare i bambini al valore del dono e all’importanza di un gesto per salvare una vita. In questo caso si procederà alla produzione di elaborati scritti, tra i quali si procederà poi alla selezione. Il valore del dono Tutte le classi quarte di San Felice e Camposanto Marisa Borsatti Il progetto è finalizzato ad avvicinare i bambini al valore del dono e all’importanza di un gesto per salvare una vita. La capacità propria dei bambini dell'esplicitare i valori in concreti gesti di generosità verrà motivata con questa esperienza concreta di volontariato. Il Duomo di Modena Titolo del progetto Classi coinvolte Ambito progettuale 5 A, 5 B, 5 D di San Felice e classi quinte di Camposanto Ambiente e territorio Esperto Docenti interni Durata Descrizione sintetica La proposta di riflessione in classe e le attività pratiche proposte mirano a leggere delle attività con attenzione il territorio circostante e ad apprezzarlo nella sua ricchezza. Attraverso un percorso laboratoriale i bambini conoscono la storia della nostra cattedrale modenese, la bellezza architettonica della sua costruzione e alcuni particolari. Potranno poi visitare e avere memoria visiva del lavoro fatto in classe grazie all'uscita didattica. Percorso sull'aceto Titolo del progetto Classi coinvolte Ambito progettuale 5 A, 5 B, 5 C di San Felice Ambiente e territorio Durata Descrizione sintetica delle attività Il progetto ha come finalità principale la promozione del rispetto dell'ambiente a livello individuale e collettivo. La proposta di riflessione in classe e le attività pratiche proposte mirano a leggere con attenzione il territorio circostante e ad apprezzarlo nella sua ricchezza. Nell'esplorazione dell'ambiente, nella raccolta dei dati, nella problematizzazione, nella formulazione di ipotesi, nella ricerca di soluzioni, nelle domande aperte e nel confronto, i bambini non solo conoscono un prodotto, ma anche acquisiscono conoscenze che promuovono la cultura del non sprecare. Titolo del progetto Ambito progettuale Insegnante referente Enti coinvolti Classi coinvolte e durata Descrizione sintetica delle attività Orientamento scolastico Conoscere e vivere il proprio territorio Prof.ssa Roveri Istituti Superiori dei Comuni limitrofi Classi terze di Camposanto Periodo:ottobre 2013 - gennaio 2014 RIFLESSIONE GUIDATA individuale sul sé (un’ora alla settimana da settembre a novembre) . INCONTRI ORIENTANTI pomeridiani, mesi novembre- gennaio, della prof. Roveri con le Scuole Superiori del territorio, presso la scuola media di Camposanto; elettivamente rivolti agli alunni interessati ai singoli indirizzi. STAGE C/O ISTITUTI SUPERIORI secondo scelta personale, attivati dalle scuole sec. II grado e mediati dalla docente referente per l’orientamento. INFORMAZIONE rispetto agli open day promossi dalle superiori, dalla Camera di Commercio di Modena, dalla Provincia di Modena. Visita guidata al Museo Casa Enzo Ferrari di Modena con laboratorio. Costruzioni di percorsi per alunni in ripetenza. Colloqui individuali con alunni e famiglie particolarmente in difficoltà; consiglio orientativo. Titolo del progetto Ambito progettuale Insegnante referente Enti coinvolti Classi coinvolte e durata Orientamento scolastico Conoscere e vivere il proprio territorio Zavatta, ForModena (ex IRIDE) Classi terze di San Felice Periodo: gennaio Descrizione delle attività sintetica Le attività proposte saranno: dialogo guidato, compilazione di schede di autovalutazione, riflessioni individuali e di gruppo, esperienze pratiche. Sono previsti incontri con docenti dei poli scolastici e/o stage degli alunni presso gli istituti disponibili. Comunicazione ed espressività Titolo del progetto Ambito progettuale Sezioni coinvolte Durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Propedeutica musicale Comunicazione ed espressività Tutte le sezioni di San Felice e Camposanto Ottobre 2013 /maggio 2014 Esperti della Scuola “Andreoli” di Musica di Mirandola Il progetto è finalizzato a sviluppare le potenzialità musicali del bambino attraverso: il movimento, il canto, l’ascolto e il ritmo. Le attività musicali permetteranno ai bambini di familiarizzare con alcuni strumenti; attraverso giochi e coreografie, i bimbi approcceranno il mondo sonoro, interpretando e drammatizzando canzoni e danze volte allo sviluppo della capacità di espressione all'interno del gruppo. Le attività proposte saranno calibrate alle diverse età dei bambini. Titolo del progetto Ambito progettuale Sezioni coinvolte Esperto Durata Descrizione sintetica delle attività Ma che arte è questa? Comunicazione ed espressività 4 A Camposanto Maurizio Labagnara 3 incontri di 2 ore Attraverso l’esplorazione e la manipolazione si cerca di conoscere materiali diversi. Sperimentando le differenti tecniche pittoriche si tende a volere sviluppare una buona motricità fine. Sapendo poi verbalizzare le esperienze, si cercherà di affinare la capacità di espressione tra i bambini anche nella realizzazione di un elaborato di gruppo. Classe 2.0 Titolo del progetto Classi coinvolte Ambito progettuale 2 A di Camposanto e 2 E di San Felice Comunicazione ed espressività. Esperto USR Durata Attraverso le donazioni e la collaborazione con l'USR si è attivata nel nostro Istituto la possibilità di avviare due classi 2.0. Il Web 2.0 è entrato nel nostro quotidiano: nel lavoro, nel tempo libero degli adulti e dei bambini, che prediligono mezzi sempre più veloci e socializzanti per scambiare informazioni, acquisire e condividere saperi. La classe 2.0 è dunque una classe che mutua i modi, i tempi, le procedure e gli strumenti del web 2.0. Si tratta di un'occasione preziosa per avvicinare questi strumenti e utilizzarli con maggiore consapevolezza, senza lasciarsi dominare dai medesimi. Mentre gli insegnanti si formano e si mettono in gioco nella formazione gestita dall'USR, si interrogano e collaborano con il tutor di riferimento, anche gli alunni sperimentano un nuovo modo di fare scuola. Nella sua ideazione, Il progetto mira ad un cambiamento radicale del modo di fare scuola, al superamento dell'insegnamento inteso come trasmissione di saperi, ad una modificazione nel rapporto tra docente ed alunno ed alla promozione di capacità critiche e di autoapprendimento costante. Le classi sono state dotate di una speciale LIM touchscreen e di diversi tablets da utilizzare nella quotidianità scolastica: tutte le discipline sono coinvolte. Laboratorio musicale- Insieme con armonia Titolo del progetto Classi coinvolte Durata Esperto 1 A, 1 D, 2 D, 4 A, 5A, 5 B San Felice e 1 A, 5 A Camposanto 15 incontri San Felice-10 / 25 incontri Esperti della Scuola Intercomunale di Musica Andreoli e Gabriella Petrignano (docente interna) Descrizione sintetica Il progetto mira a valorizzare le specificità di ogni alunno, offrendo delle attività opportunità per favorire il benessere del vissuto scolastico. Il progetto è volto a qualificare diverse discipline come l'educazione musicale, l'educazione motoria e la lingua italiana, stimolando le capacità espressive, l’armonico sviluppo vocale e le potenzialità della voce. Attraverso tecniche di respirazione e rilassamento, giochi parlati e cantati, canti del repertorio popolare, andature e sincronizzazioni di gruppo, si cerca di portare i bambini all'utilizzo dell'esperienza musicale come forma di espressione emotiva per riconoscere su di sé e sugli altri le principali emozioni. Titolo del progetto Marching bands Ambito progettuale Comunicazione ed espressività e accoglienza ed integrazione Classi coinvolte 2A, 3 A, 3B, 3 C, 3D San Felice Durata Progetto annuale Esperto Marching band Descrizione sintetica delle attività L’obiettivo del percorso è accompagnare i bambini nell’acquisizione di una maggiore consapevolezza di sé, del proprio corpo e della propria capacità comunicativa attraverso la musica. Il suonare uno strumento in movimento, a ritmo, nell'essere in armonia insiste su molteplici capacità motorie, espressive. Si tratta di un progetto motivante da più aspetti, non ultimo quello relazionale. Titolo del progetto Classi coinvolte Durata Esperti Laboratorio espressivo MUS-E Classi del plesso di Camposanto 12/ 8 incontri di 1h e 30 da ottobre a maggio Stefania Erriquez ( Teatro-classi prime), Marta Abatematteo (Musica-classi seconde), Luigi Lullo Mosso (Musica- 3A, 5 B), Elisabetta Bronzi ( Arte-classi quarte) Descrizione sintetica Si tratta di un percorso che mira alla valorizzazione delle specifiche capacità espressive di ciascun alunno. Per differenti aree di intervento quali la musica, il delle attività movimento corporeo e la dimensione pittorica, le classi partecipano ad un percorso laboratoriale di espressività che fa emergere le caratteristiche di ciascuno promuovendo dunque l'inclusione e la valorizzazione delle differenze. Titolo del progetto Classi coinvolte Durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Due scuole unite nell'arcobaleno 4 A, 4 B, 4 C e 5 A, 5 B, 5 D San Felice Progetto annuale Insegnanti di classe Il progetto vuole offrire un tempo speciale per esprimere le emozioni legate anche al vissuto personale e alla forte esperienza del terremoto. Attraverso il prosieguo del gemellaggio con Poggibonsi iniziato l'anno scolastico passato, ci si pone l’obiettivo di saper promuovere la gratitudine per la vicinanza ricevuta. Quesi scambi epistolari sono occasione preziosa per l'espressione di ciascuno. Inoltre il progetto mira a veicolare atteggiamenti di ascolto e condivisione che favoriscono il benessere scolastico e una serena condivisione nel gruppo classe, condizioni più efficaci per l'apprendimento. Titolo del progetto Ambito progettuale Classi coinvolte Durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Titolo del progetto Ambito progettuale Classi coinvolte Durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Titolo del progetto Ambito progettuale Insegnante referente Classi coinvolte e durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Musical Il piacere di leggere e il teatro, comunicazione ed espressività, accoglienza ed integrazione 5 A, 5 B di Camposanto Gennaio- maggio Marraudino Francesca (docente interna) L’obiettivo del percorso è accompagnare i bambini nell’acquisizione di una maggiore consapevolezza di sé e della propria capacità comunicativa attraverso la gestualità. Le attività tendono al miglioramento delle possibilità espressive e nella progettazione della rappresentazione si potrà indagare meglio la complessità relazionale. Gli alunni si metteranno in gioco nel ballo, nella recitazione e nel canto. L'arcobaleno dei sentimenti Il piacere di leggere e il teatro, comunicazione ed espressività, accoglienza ed integrazione 3 A di Camposanto Gennaio- maggio Marraudino Francesca (docente interna) L’obiettivo del percorso è accompagnare i bambini nell’acquisizione di una maggiore consapevolezza di sé, del proprio corpo e della propria capacità comunicativa attraverso la gestualità. Le attività tendono al miglioramento delle possibilità espressive e nella progettazione della rappresentazione si potrà indagare meglio la complessità relazionale. Madrelingua inglese Comunicazione ed espressività Prof.ssa Manfredini Emanuela Tutte le classi di San Felice e Camposanto 6 lezioni per ogni classe Esperto esterno Ai ragazzi verranno proposte attività di ascolto e comprensione di alcuni brani, verranno formulate domande sui test proposti in modo da consolidare l’aspetto comunicativo e verificare la comprensione. Titolo del progetto Ambito progettuale Insegnante referente Classi coinvolte e durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Madrelingua francese Comunicazione ed espressività Titolo del progetto Teatro in inglese ”Let’s play” Prof.ssa Camaioni Antonella Tutte le classi di San Felice 3 lezioni per ogni classe Esperto esterno Mettere in pratica le conoscenze e le metodologie in lingua francese Ambito progettuale Insegnante referente Classi coinvolte e durata Esperto Comunicazione ed espressività Prof.ssa Manfredini Emanuela Seconde e terze di San Felice e Camposanto 6/7 ore alla settimana per classe più 2 ore per lo spettacolo. Insegnante di Inglese della classe più l’attrice inglese. Potenziamento recupero e studio Titolo del progetto UN’ OPPORTUNITA’ IN PIU’ Classi coinvolte Ambito progettuale Durata Classi 3^, 4^ 5^ plesso Muratori, classi 2^3^-4^ Camposanto Potenziamento e recupero Esperto Docenti di classe Descrizione sintetica delle attività Le attività di recupero saranno attuate per piccoli gruppi, per parallele, per ridurre le difficoltà di apprendimento degli alunni per i quali saranno state riscontrate delle carenze nell’area linguistica o una scarsa motivazione nello studio con compromissione della corretta assimilazione dei contenuti attraverso ascolto, lettura e comprensione di racconti, conversazion, illustrazione di storie in sequenze, completamento di schede operative, verbalizzazioni individuali e collettive. Aprile-maggio Titolo del progetto Problem solving Classi coinvolte Ambito progettuale Classi seconde di San Felice e Camposanto Ed. ambientale e Conoscere e vivere il proprio territorio Durata Progetto annuale Esperto Docenti interni Descrizione sintetica delle attività Attraverso esperienze concrete si mira a stimolare le capacità logiche. La proposta di riflessione in classe propone situazioni problematiche nel lavoro a gruppi, a coppie ed individuale mira a stimolare le capacità logiche di ciascuno. Nell'esplorazione e nella raccolta dei dati, nella problematizzazione, nella formulazione di ipotesi, nella ricerca di soluzioni, nelle domande aperte e nel confronto, i bambini arrivano ad elaborare soluzioni secondo il pensiero logico, si arriva poi alla rappresentazione mentale. Titolo del progetto Classi coinvolte Durata Esperto La Terramara Classi terze di San Felice e Camposanto Percorso di storia ed uscita didattica Esperti del Museo di Montale Descrizione sintetica Il progetto mira ad aiutare i bambini ad orientarsi e collocare nel tempo i fatti. delle attività In questo iter si raccoglieranno le principali caratteristiche della civiltà preistorica così da arricchire le conoscenze e da aiutare i bambini nel primo approccio allo studio. Il percorso laboratoriale offerto dal Museo sarà l'occasione concreta per avvicinare gli usi e i costumi della civiltà preistorica. Titolo del progetto Borsa di studio di inglese (finanziato dal Comitato Genitori San Felice-secondaria I grado) Insegnante referente Classi coinvolte e durata Descrizione sintetica delle attività Prof.ssa Manfredini Classi seconde (forse terze) di San Felice Il progetto vuole premiare gli studenti più meritevoli consentendo loro di fare visita al Parlamento Europeo e di conoscere una nuova realtà culturale. Titolo del progetto Insegnante referente Enti coinvolti Classi coinvolte e durata Descrizione sintetica delle attività Preparazione all’esame italiano e matematica Titolo del progetto Insegnante referente Enti coinvolti Classi coinvolte e durata Descrizione sintetica delle attività Preparazione all’esame di lingue Titolo del progetto Ambito progettuale Insegnante referente Enti coinvolti Classi coinvolte e durata Descrizione sintetica delle attività Coordinatori di classe Scuole Secondarie di Secondo Grado Classi terze di San Felice e Camposanto Maggio Esercitazioni orali e scritte della varie prove d’esame (compresa quella dell’INVALSI) Insegnanti di classe di francese e inglese Scuole Secondarie di Secondo Grado Classi terze di Camposanto Maggio Esercitazioni orali e scritte delle prove d’esame di lingue. Integrazione Potenziamento, recupero e studio Prof.ssa Bertoli Volontari del servizio civile, educatori de “La mano sul berretto” Tutte le classi di Camposanto Annuale Intervenire nelle situazioni più rilevanti di disagio relazionale e/o di difficoltà di apprendimento degli alunni per migliorarne l’integrazione e per favorirne il collegamento con il percorso didattico della classe di appartenenza. Favorire il percorso didattico e il benessere emotivo dei singoli alunni su cui verrà effettuato l’intervento e, a ricaduta, permettere a tutta la classe di trarne beneficio. Il recupero degli alunni in difficoltà potrà permettere, in alcuni casi, anche di svolgere in classe attività di potenziamento. Verranno utilizzate tutte le risorse aggiuntive qui sotto elencate per ore in o extra aula con attività di piccolo gruppo: 9 h matematica da terremoto 7 h lettere da terremoto 15 h fornite dal Comune di Camposanto svolte da educatori della cooperativa “La mano sul berretto” 16 h fornite dal Comune di Camposanto svolte da volontari del servizio civile Appartengono a questo macro progetto anche ulteriori risorse descritte in altre schede progetto: 2 h ore prof. Roveri ore e attività fornite da “ForModena” (ex Iride) ore pomeridiane di assistenza nei compiti svolte da volontari del servizio civile Titolo del progetto Ambito progettuale Insegnante referente Enti coinvolti Classi coinvolte e durata Descrizione sintetica delle attività Integrazione Potenziamento, recupero e studio Prof. Rossi Tutte le classi di San Felice Annuale Intervenire nelle situazioni più rilevanti di disagio relazionale e/o di difficoltà di apprendimento degli alunni per migliorarne l’integrazione e per favorirne il collegamento con il percorso didattico della classe di appartenenza. Favorire il percorso didattico e il benessere emotivo dei singoli alunni su cui verrà effettuato l’intervento e, a ricaduta, permettere a tutta la classe di trarne beneficio. Il recupero degli alunni in difficoltà potrà permettere, in alcuni casi, anche di svolgere in classe attività di potenziamento. Verranno utilizzate tutte le risorse aggiuntive qui sotto elencate per ore in o extra aula con attività di piccolo gruppo: 9 h matematica da terremoto 7 h lettere da terremoto 2 h ore prof. Pilla ore pomeridiane di assistenza nei compiti (per le classi terze, vedere progetto IRIDE) Titolo del progetto Insegnante referente Classi coinvolte Borsa di studio Sogari Prof.ssa Donataccio Alcuni alunni di tutte le classi di San Felice 3 incontri pomeridiani di 2 ore Descrizione sintetica Preparazione allo svolgimento della prova grafica – pittorica sul tema delle attività concordato. Realizzazione della prova in data da stabilire (con le varie tecniche). Digitalizzazione ed elaborazione dell’immagine. Stampa elaborati. Selezione e valutazione degli elaborati da parte di un’apposita commissione. Titolo del progetto Ambito progettuale Insegnante referente Enti coinvolti Classi coinvolte e durata Descrizione sintetica delle attività Compiti insieme Potenziamento,recupero e studio Prof.ssa Dallolio ForModena (ex IRIDE) Gruppi di alunni delle classi seconde e terze di San Felice Periodo: novembre-maggio Attività pomeridiana organizzata per gruppi paralleli di alunni per lo studio, l’ esecuzione dei compiti ed esercitazioni, guidata da un docente esperto. Titolo del progetto Doposcuola servizio civile volontario straordinario per i territori terremotati Ambito progettuale Potenziamento,recupero e studio Insegnante referente Prof.ssa Roveri Enti coinvolti Volontari del Servizio Civile Volontario per il Terremoto, di Comune di Camposanto e Arci/ Fermata 23 Classi coinvolte Tutte le classi di Camposanto e durata Periodo: annuale Descrizione sintetica Assistenza allo svolgimento dei compiti; studio guidato; supporto delle attività motivazionale e metodologico. Motivazione all’impegno personale/ scolastico. Lavoro integrativo in piccolo gruppo per il miglioramento dell’autostima/ senso di efficacia. Per tutti, alla Fermata 23, il giovedì e venerdì pomeriggio, attività ludica assistita. Titolo del progetto Ambito progettuale Insegnante referente Enti coinvolti Classi coinvolte e durata Descrizione sintetica delle attività Titolo del progetto Progetti ForModena e fondi terremoto Potenziamento,recupero e studio/accoglienza,integrazione,continuità Prof.ssa Roveri ForModena Classi seconde e terze di Camposanto Periodo: annuale 40 ore di laboratorio (falegnameria/ cucina). 7 ore di colloqui individuali per alunni in difficoltà. 10 ore per gruppo, a tema: stare bene a scuola; relazioni e bullismo; le nuove tecnologie e i rischi della rete (per i genitori) 80 ore di affiancamento individuale Giochi d’autunno (giochi di logica matematica) Insegnante referente Classi coinvolte e durata Descrizione sintetica delle attività Titolo del progetto Insegnante referente Classi coinvolte Dallolio Mascia Tutte le classi di San Felice e Camposanto La gara consiste in una serie di “giochi matematici” ( problemi, domande, quesiti graduati nelle difficoltà in funzione delle classi frequentate) che gli studenti devono risolvere individualmente in un tempo stabilito. I giochi fungono da allenamento per i “Campionati Internazionali”. Giochi Studenteschi Prof. Orsi Stefano Tutte le classi di San Felice e Camposanto Descrizione sintetica Gli alunni partecipano ai Giochi studenteschi ( campestre a novembre e delle attività gare di atletica ad aprile), al Memorial Rinaldi in maggio (e ai giochi dell’Unione, se i Comuni interessati riusciranno ad organizzarli). Titolo del progetto Ambito progettuale Insegnante referente Enti coinvolti Corso di nuoto Educazione alla salute Classi coinvolte e durata Descrizione sintetica delle attività Tutte le classi di Camposanto e di San Felice Annuale Titolo del progetto Ambito progettuale Insegnante referente Enti coinvolti Gruppo sportivo scolastico Classi coinvolte e durata Esperto Descrizione sintetica delle attività Seconde e terze di Camposanto e di San Felice Gennaio – Marzo Istruttori piscina Il progetto prevede lezioni di nuoto, nelle ore di Educazione Fisica, presso la piscina di San Felice sul Panaro per migliorare negli alunni l’acquaticità e la coordinazione dinamica generale in acqua. Prof. Bertocchi Roberto Federazioni sportive, società sportive. I docenti di Educazione Fisica per coinvolgere tutti gli alunni che ne facciano richiesta e per la diffusione di una vera cultura motoria, fisica e sportiva e per la preparazione delle rappresentative d’istituto propongono lezioni pratiche di avviamento e perfezionamento delle specialità dell'atletica leggera e della pallacanestro. Organizzazione tornei Potenziamento,recupero e studio Prof. Bertocchi Roberto Piscina Comunale di San Felice
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