SCUOLA DELL’INFANZIA
“SANTA MARIA GORETTI”
VIA CHIESA 6 ARINO
TEL/FAX: 041 411001
Anno scolastico 2014/2015
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UN SALUTO
Gentili signori,
le pagine che seguono illustrano il Progetto Didattico –
Educativo che verrà realizzato nell’a.s. 2014 – 2015 nella nostra
Scuola dell’Infanzia “S. Maria Goretti” di Arino in modo che
possiate conoscere le finalità, gli obbiettivi, le attività, le proposte che
vedranno protagonisti i vostri bambini.
Un caro saluto
Il team docenti
Marta
Valentina
Lucia
Silvia
Stefania
Maria Antonietta
+ Carmela-Donatella
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FINALITA’ E ORGANIZZAZIONE DELLA PROGETTAZIONE
EDUCATIVA – DIDATTICA 2014 - 2015
Finalità della scuola dell’Infanzia è quella di promuovere lo sviluppo:




dell’IDENTITA’
dell’AUTONOMIA
della COMPETENZA
della CITTADINANZA
Le finalità sono perseguite attraverso l’organizzazione di un ambiente di vita, di
relazione e di apprendimento di qualità, garantito dalla professionalità degli
operatori e dal dialogo sociale ed educativo con la comunità.
La
programmazione
è
organizzata
in
PROGETTI,
UNITA’
di
APPRENDIMENTO, LABORATORI, ATTIVITA’ specifiche e si esplica in
un’equilibrata integrazione di momenti di cura, di relazione e di apprendimento.
I NOSTRI PROGETTI:
 TUTTI GIU’ PER TERRA ( x tutti )
 CONTINUITA’ ( x i Pinguini )
 ACQUATICITA’ ( x i Pinguini e le Api )
 MUSICA, MAESTRO ( x tutti )
 EDUCAZIONE MOTORIA ( x tutti ) maestra SILVIA
 POMERIGGI D’ARGENTO ( x le Api e Pinguini )
I NOSTRI LABORATORI:
 IO, LOGICO-MATEMATICO ( x tutti ) maestra LUCIA
 I SAPERI E I SAPORI DELLA TERRA ( x tutti ) maestra STEFANIA
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 LINGUA DUE ( x le Api e i Pinguini ) maestra MARTA
 FARE E RIFARE ( x tutti ) maestra VALENTINA
Si vuole sottolineare che, parte integrante e di alto valore educativo per il
raggiungimento delle COMPETENZE
dei bambini, sono le altre attività
implicite, quelle che avvengono giornalmente e che sono costantemente
osservate, adattate e migliorate dal personale docente e non docente nel
corso dell’anno, quali:
 Organizzazione degli spazi
 Organizzazione delle routine
 Incontri Scuola – famiglia
 Gioco
 Feste
 Campi d’esperienza ( IL SE’ E L’ALTRO, IL CORPO E ILMOVIMENTO,
IMMAGINI, SUONI E COLORI, I DISCORSI E LE PAROLE, LA
CONOSCENZA DEL MONDO )
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PROGETTO “TUTTI GIU’ PER TERRA!!!
Il Progetto “TUTTI GIU’ PER TERRA” si propone di avvicinare le
bambine ed i bambini della nostra scuola alla natura,
sperimentando l'ambiente circostante attraverso i sensi e le
emozioni, rispettando gli esseri viventi e le loro condizioni di vita.
Nel corso di quest’anno scolastico esploreremo, toccando con
mano, l’elemento “TERRA”. Sarà il filo conduttore che
accompagnerà il nostro percorso educativo – didattico.
La terra è un elemento quasi magico, da scavare, da travasare,
trasportare, miscelare… da sperimentare toccandola, annusandola,
soffermandoci sul suo colore e sulla sua consistenza:
Com’è la terra?
E’ dura o morbida?
E’ soffice?
Che odore ha?
E il suo colore?
La TERRA rappresenta un’opportunità davvero speciale per
spaziare, attraverso innumerevoli esperienze che partono dal
proprio corpo e conducono a tutto ciò che li circonda.
L’esperienza inizia con la raccolta e l’osservazione della terra.
Dall’osservazione e manipolazione di questo materiale
emergeranno somiglianze e differenze che andranno a
caratterizzare i vari tipi di terreno.
Il progetto sarà sviluppato in un contesto ludico motivante
attraverso il metodo della “ricerca-azione”.
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Mediante la progressiva acquisizione di competenze, il bambino si
avvierà gradualmente alla costruzione di un pensiero e di un
“atteggiamento scientifico” nell’accostarsi alla realtà.
Utilizzeremo il giardino della scuola come un vero e proprio
laboratorio all’aria aperta.
Il contadino Beniamino introdurrà le sei unità di apprendimento con
lettere o storie o materiali che ci farà pervenire a scuola.
Da qui si parte con la conversazione guidata per rilevare le
preconoscenze dei bambini e avviare alle successive scoperte.
Grazie all’elemento TERRA si possono collegare le diverse
stagionalità, concentrandoci sugli elementi naturali che ci sono in
ognuna di esse, i colori, gli animali… e altro argomento importante
che si può trattare è l’educazione alla cittadinanza per insegnare ai
bambini il rispetto per la terra, dove abitano.
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SETTEMBRE 2014
PRIMA UNITA’ DIDATTICA: “VENGO ANCH’IO”
CAMPI DI ESPERIENZA:
Il sé e l’altro - Il corpo in movimento - I discorsi e le parole –
Immagini, suoni e colori - La conoscenza del mondo
TRAGUARDI DI SVILUPPO 2 -3 ANNI:
-
Accettare il distacco dai genitori
Stabilire il contatto con i compagni e l’insegnante
Comprendere chi è il punto di riferimento
Esplorare e conoscere i materiali a disposizione e l’ambiente
scuola
TRAGUARDI DI SVILUPPO 4 ANNI:
- Re-instaurare relazioni con coetanei ed insegnanti
- Collaborare nell’organizzazione dell’accoglienza dei nuovi
iscritti
- Esprimere e comunicare agli altri le proprie emozioni e le
proprie domande
- Cercare di orientarsi nel tempo della vita quotidiana
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TRAGUARDI DI SVILUPPO 5 ANNI
- Rispettare semplici regole e aiutare i più piccoli a fare altrettanto
- Orientarsi e muoversi con crescente autonomia utilizzando
correttamente gli spazi ed i materiali a disposizione
- Ascoltare storie e racconti a tema
- Riconoscere i tempi della vita quotidiana
- Osservare e manipolare la terra
ATTIVITA’:
- Giochi, canzoni mimate e filastrocche accoglienti
- Le buone abitudini del signor Bruco
- Giochi esplorativi per conoscere gli spazi scolastici
- Momenti di routine
- Sulle note di : “Giro giro tondo …” “Per fare un albero ” “Terra …”
- L’uva: conosciamola, assaggiamola e … pigiamola
- Racconti e fiabe per il momento del riposo
- Festa dell’accoglienza ( Martedì 30 Settembre): è in arrivo
“BENIAMINO, il contadino con i suoi utensili da lavoro e una
carriola di terra”
- Cerchiamo tra la terra i gettoni per il giretto sul TRENO DI
ZORZATO
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METODOLOGIA:
Dalla conversazione per accogliere i bambini, ai giochi per favorire
la conoscenza degli ambienti presenti nella scuola, alle canzoncine
a sostegno di attività di routine, all’ascolto attivo di brevi racconti e
storie inerenti situazioni scolastiche, a giochi di gruppo per favorire
il piacere di stare insieme e la socializzazione, alle attività graficopittoriche per dare forma ed espressione alle esperienze vissute.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE:
- ETA’: 2, 3, 4, 5, anni
- SPAZI: Salone, cortile, giardino, aula, mensa, biblioteca
- TEMPI: Settembre 2014
- MATERIALI: libri, colori, cd musicali, materiali strutturati e non,
terra ….
MODALITA’ DI VERIFICA - Ci aspettiamo che:
- I bambini salutino in modo sempre più sereno i genitori
- I bambini riconoscano nella scuola compagni, insegnanti,
personale non docente
- I bambini si avviino a condividere le regole della scuola
- I bambini si orientino con sicurezza negli spazi della scuola e nel
tempo della vita quotidiana.
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OTTOBRE - NOVEMBRE 2014
SECONDA UNITA’ DIDATTICA: “ MADRE TERRA con i 5 sensi”
CAMPI DI ESPERIENZA:
Il sé e l’altro - Il corpo in movimento - I discorsi e le parole Immagini, suoni e colori - La conoscenza del mondo
TRAGUARDI DI SVILUPPO 2 – 3 ANNI:
- Vivere l’ambiente scolastico in modo positivo
- Instaurare relazioni all’interno del gruppo
- Promuovere le tappe principali della socializzazione (rispetto
delle regole, rispetto del turno…)
- Seguire semplici regole di igiene e corretta alimentazione
- Esplorare e utilizzare i materiali autunnali
TRAGUARDI DI SVILUPPO 4 ANNI:
-
Lavorare in modo costruttivo
Aumentare la consapevolezza dello schema corporeo
Rafforzare le norme comportamentali nel momento del pranzo
Ascoltare e memorizzare canzoni, poesie e filastrocche
sull’autunno
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- Osservare, analizzare e conoscere aspetti tipici della stagione
autunnale: dalle abitudini deli animali ai frutti tipici
- Sviluppare l’orientamento, la topologia e la lateralità
TRAGUARDI DI SVILUPPO 5 ANNI:
- Vivere l’ambiente scolastico nella sua completezza in maniera
attiva e positiva
- Lavorare in modo creativo e costruttivo
- Rappresentare il corpo nello spazio
- Esprimersi attraverso il disegno, la pittura e le attività
manipolative
- Conoscere e utilizzare alcuni termini specifici relativi agli
argomenti trattati
- Riconoscere ed interpretare aspetti tipici della terra in autunno
- Giocare con i numeri e le forme
ATTIVITA’:
- Festeggiamo i Nonni, Giovedì 2 ottobre, con lavoretto, poesie,
canzone e ballo “La mazurca che ballava la mia nonna”
- Presentazione dei bambini alla comunità ( in chiesa, Domenica
5 ottobre)
- Aiutiamo Beniamino, il contadino, a sgranare le pannocchie
- Conosciamo e/o consolidiamo la conoscenza delle parti costitutive
della pannocchia
- Chicchi e fantasia: creazioni grafiche ed attività logiche utilizzando
i chicchi della pannocchia
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- Beniamino si racconta …: ha un amico, Mino il semino
- Rappresentazione creativa - grafico –pittorica del semino, Mino
- Semina in classe sul cotone, sulla terra, alla luce, al buio.
- L’educazione motoria con Silvia: i ritmi, le andature e giochi in
palestra
- Laboratorio manipolativo/creativo “Fare e Rifare” con
Valentina: osserviamo e manipoliamo una zolla di terra
(guardiamola con la lente d’ingrandimento, impugniamola,
schiacciamola, strofiniamola …). Gli arcimboldi
- Laboratorio ”IO logico/matematico” con Lucia :
la linea dei Numeri ( 0-3) (0-5) (0-10)
- Laboratorio “I saperi ed i sapori della terra” con Stefania:
il pop corn e la polenta gialla e bianca ( racconti, preparazione ed
assaggio)
- Assegnazione di piccoli incarichi (apri-fila, chiudi fila, cameriere..)
- Attività di routine: il treno delle presenze, la settimana in versi …
- Giochi mimati, filastrocche, immagini da comporre per conoscere,
individuare e rappresentare la figura umana
- Autunno: caratteristiche e colori
- Le ricchezze di Madre terra: tutti in giardino a raccogliere foglie,
rami, sassi.. per creare paesaggi autunnali …
- La semina con nonno Bepi e nonno Paolo (spinaci, insalata, aglio,
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scalogno, orzo, frumento, fagioli, lupini )
- La castagnata con Beniamino ( 28 ottobre )
- L’educazione motoria” con Silvia: movimenti nel grande spazio
per acquisire consapevolezza del proprio corpo.
Percorsi in palestra
- Laboratorio manipolativo/creativo”Fare e Rifare” con
Valentina: sulle orme di Beniamino … il fango e i pasticci!
- Laboratorio: “ IO, logico / matematico” con Lucia:
La rappresentazione visuo-spaziale della quantità
- Laboratorio“I saperi ed i sapori della terra” con Stefania: dal
cesto di Beniamino: presentazione con racconto, preparazione
ed assaggio di patata americana, risotto di ortaggi
- San Martino a cavallo con drammatizzazione
METODOLOGIA:
I bambini partendo dagli input dati da Beniamino lavoreranno sulle
caratteristiche dell’autunno, passeranno dall’elemento terra,
effettuando attività manipolative e grafico- pittoriche con tecniche e
materiali diversi, a stabilire relazioni temporali, casuali, logiche.
Si utilizzerà lo schema interrogativo del “CHI, CHE COSA, COME,
QUANDO E PERCHE’ ”
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SOLUZIONI ORGANIZZATIVE:
- ETA’: 2,3,4,5, anni
- SPAZI: ambienti scolastici, territorio, chiesa, centro comunitario
- TEMPI: Ottobre - Novembre
- MATERIALI: libri, colori, cd musicali, materiali strutturati e non,
terra, semi, ortaggi….
MODALITA’ DI VERIFICA- ci aspettiamo che:
- I bambini riconoscano e denominino gli altri bambini, i docenti,
il personale della Scuola e li salutino cordialmente
- I bambini accettino di manipolare materiali ed utilizzare tecniche
diverse con soddisfazione
- I bambini si avviino e/o raggiungano l’autonomia nelle azioni di
routine
- i bambini siano in grado di verbalizzare i propri vissuti
- i bambini effettuino operazioni di tipo quantitativo
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DICEMBRE 2014
TERZA UNITA’ DIDATTICA: “ BENVENUTO, NATALE! ”
CAMPI DI ESPERIENZA:
Il sé e l’altro - Il corpo in movimento - I discorsi e le parole –
Immagini, suoni e colori - La conoscenza del mondo
TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO 2- 3 ANNI:
- Vivere il Natale attraverso le relazioni all’interno del gruppo
- Avvicinarsi ai simboli e alle tradizioni tipiche del Natale
- Sviluppare interesse per l’ascolto della musica e delle storie di
Natale
TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO 4 ANNI:
- Vivere il Natale attraverso la cooperazione e la solidarietà
- Rappresentare con diverse tecniche i simboli natalizi
- Riflettere sul significato dell’ Avvento
- Ascoltare, comprendere e memorizzare le narrazioni e le storie
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TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO 5 ANNI:
- Conoscere gli elementi dell’Avvento e della Nativita’
- Sviluppare un repertorio linguistico - espressivo e musicale
adeguato all’evento Natale
- Sperimentare rime, filastrocche, canti, drammatizzazione
ATTIVITA’:
- Facciamo filò: ascolto di storie di un tempo portate dai nonni e da
Beniamino, il contadino
- Realizzazione dei simboli del Natale
- Il calendario dell’Avvento
- La Nascita di Gesù
- Recita di Natale
METODOLOGIA:
La dolcezza e la magia di questo momento, accompagnerà
bambini, docenti e genitori in questo percorso di preparazione del
Natale attraverso la recitazione e la drammatizzazione.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE:
- ETA’: 2, 3, 4, 5, anni
- SPAZI: ambienti scolastici, territorio, chiesa, centro comunitario,
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- TEMPI: Dicembre
- MATERIALI: video, libri, cd musicali, materiali strutturati e non
albero di Natale, presepi, arte
MODALITA’ DI VERIFICA – ci aspettiamo che:
- I bambini collaborino per la realizzazione di un obiettivo comune
- I bambini vivano un momento di gioia e di scambio augurale in
occasione del S. Natale
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GENNAIO – FEBBRAIO 2015
QUARTA UNITA’ DIDATTICA: “SCOPRIAMO IL PIANETA TERRA”
CAMPI DI ESPERIENZA:
Il sé e l’altro - Il corpo in movimento - I discorsi e le parole Immagini, suoni e colori - La conoscenza del mondo
TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO 2 – 3 ANNI:
- Raggiungere una buona autonomia personale
- Sviluppare e coltivare un atteggiamento di curiosità e apertura
verso le esperienze laboratoriali
- Conoscere e nominare correttamente le parti del corpo
- Comunicare agli altri domande, pensieri ed emozioni
- Vivere con pienezza il Carnevale
TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO 4 ANNI:
- Sviluppare le competenze linguistiche utilizzando un lessico
sempre più pertinente
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- Disegnare, dipingere, modellare, dare forma e colore al
Carnevale, individualmente e in gruppo
- Riconoscere e descrivere i cambiamenti della terra
- Consolidare le quantità con aggiunte e differenze
TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO 5 ANNI:
- Incrementare la capacità di attenzione e concentrazione
- Lavorare in modo costruttivo e creativo in gruppo
- Utilizzare le sequenze della giornata ( prima, dopo … poi … infine)
- Riconoscere i concetti topologici (alto/basso, sopra/sotto,
dentro/fuori, aperto/chiuso,
vicino/lontano, davanti/dietro,
al centro/ai lati)
- Riconoscere i cambiamenti stagionali ed il tempo meteorologico
dell’inverno
- Raggruppare ed ordinare oggetti e materiali secondo criteri
diversi
ATTIVITA’:
- Beniamino racconta l’inverno: arriva con una carriola carica di….
- Riconoscere ed interpretare gli aspetti tipici della stagione
invernale
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- Lavori di gruppo: cartelloni ed attività plastiche con forme e colori
- I viaggi di Beniamino: fotografie, cartoline ed immagini da tutto il
mondo (deserto, jungla, polo, vulcani …)
- Paesaggi in miniatura: alcune rappresentazioni tridimensionali
- L’educazione motoria” con Silvia:
- esercizi per consolidare lo schema corporeo di base.
Giochi pre-sportivi
- Laboratorio manipolativo/creativo ”Fare e Rifare” con
Valentina: terra e sabbia colorata (vasetti a strati)
Presentazione e attività con materiali della terra: carta, plastica,
legno
-Laboratorio: “ IO, logico / matematico” con Lucia:
- la seriazione ascendente e discendente, giochi per contare,
la topologia nel percorso motorio
- Laboratorio“I saperi ed i sapori della terra” con Stefania:
Rappresentazione grafica dei contenuti del racconto
“ Posto che vai, usanze (alimentari) che trovi … cous-cous….
- Letture ad alta voce: narrazioni e racconti di altri popoli e altre
culture
- Raccontare in sequenza temporale con supporto visivo: le carte
di PROPP
- L’educazione motoria con Silvia:
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Giochi motori per sviluppare la potenzialità, la resistenza, la
forza, la capacità oculo-manuale e spazio-tempo
- Laboratorio manipolativo/creativo ”Fare e Rifare” con
Valentina: Uso del problem solving con i materiali della terra
- Laboratorio: “ IO, logico / matematico” con Lucia:
Rappresentazione grafica di quantità, costruzione della linea dei
numeri, raggruppamenti e classificazioni
- Laboratorio “I saperi ed i sapori della terra” con Stefania:
Rappresentazione grafica dei contenuti del racconto
“ Posto che vai, usanze (alimentari) che trovi …
- La festa di Carnevale: che divertimento tra canti, balli e sfilate
- Attività di routine: il calendario, le presenze, il gioco delle coppie, il
gioco del domino, del memory
- Progetto “LINGUA DUE” per Api e Pinguini
- Progetto “MUSICA, MAESTRO” per TUTTI
METODOLOGIA:
Dall’osservazione dell’ambiente TERRA in inverno, alla conversazione e alla raccolta delle osservazioni dei bambini, alla
rappresentazione delle esperienze attraverso attività graficopittoriche, verbali e di movimento.
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SOLUZIONI ORGANIZZATIVE:
- ETA’: 2,3,4,5, anni
- SPAZI: ambienti scolastici, territorio,
- TEMPI: Gennaio-Febbraio
- MATERIALI: video, libri, cd musicali, materiali strutturati e non,
terra, sabbia, vetro, carta di vario tipo, plastica, legno…..
MODALITA’ DI VERIFICA- ci aspettiamo che:
- I bambini mettano in atto comportamenti di aiuto verso i compagni
- I bambini sviluppino pratiche corrette per la cura di sé
- I bambini utilizzino il colore e i diversi materiali con attenzione e
capacità
- I bambini sappiano leggere ed interpretare una sequenza di
immagini
- I bambini sappiano scomporre e operare con le quantità
- I bambini riconoscano e vivano con allegria la festività del
Carnevale
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MARZO – APRILE
QUINTA UNITA’ DIDATTICA : “PROFUMO D’ORTO”
CAMPI DI ESPERIENZA:
Il sé e l’altro - Il corpo in movimento - I discorsi e le parole –
Immagini, suoni e colori - La conoscenza del mondo
TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO 2 – 3 ANNI:
- Lavorare nell’orto e prendersene cura
- Pianificare un gioco di gruppo
- Muoversi in modo spontaneo e guidato nelle diverse occasioni di
gioco
- Memorizzare canti, filastrocche e gesti
- Formulare semplici frasi su oggetti, persone
- Seguire l’evoluzione: dalla semina alla crescita
TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO 4 ANNI:
- Lavorare nell’orto e prendersene cura
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- Raggruppare oggetti in base ad uno o due attributi ( colore,
materia, forma, numero…)
- Assumersi la responsabilità di una pianta
- Riconoscere le principali caratteristiche della primavera e cogliere
le trasformazioni della natura che si risveglia
- Individuare i segni della Pasqua e verbalizzarne le caratteristiche
- Esprimersi attraverso il disegno, la pittura e le attività manipolative
TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO 5 ANNI:
- Osservare i fenomeni naturali ed effettuare semplici esperimenti
per l’avvio allo sviluppo del pensiero scientifico
- Dare significato al vocabolario base dell’esperienza di
semina/raccolto
- Lavorare vari materiali per sviluppare la manualità e affinare
differenti percezioni
- Scrivere e leggere i numeri in codice arabico
- Ascoltare, comprendere e inventare narrazioni
- Vivere con pienezza la festa pasquale, cogliendone i significati
profondi all’interno della comunità
ATTIVITA’:
- Beniamino ci porta le piantine da trapiantare: nuova esperienza di
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semina, confronto con quella autunnale
- Prendiamoci cura dell’orto e registriamo l’evoluzione delle piante
- La scatola dei vocaboli dell’orto (arare, seminare, trapiantare,
innaffiare, zappare)
- L’educazione motoria con Silvia: giochi e percorsi per intuire
la direzionalità, la lateralizzazione ed incrementare la capacità
di attenzione e concentrazione
- Laboratorio manipolativo/creativo ”Fare e Rifare” con
Valentina: costruiamo lo spaventapasseri
- Laboratorio: “ IO, logico / matematico” con Lucia:
uso dei blocchi logici e materiale non strutturato per operare con
più criteri di classificazione
- Laboratorio “I saperi ed i sapori della terra” con Stefania:
fragole che bontà / il minestrone
- Progetto ” LINGUA DUE” per Api e Pinguini
- Progetto “ MUSICA, MAESTRO” per TUTTI
- La Festa del papà: poesia, canto e … un dono per lui
- L’educazione motoria” con Silvia:
- Giochi con i piccoli e grandi attrezzi, attrezzi di fortuna e fantasia
attrezzi
- Laboratorio manipolativo/creativo ”Fare e Rifare” con
Valentina: presentazione e attività con i materiali della Terra
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( vetro…)
- Laboratorio: “ IO, logico / matematico” con Lucia:
giochi con le forme
- Laboratorio “I saperi ed i sapori della terra” con Stefania:
racconti e degustazione ( la macedonia di frutta )
- Il cammino di Quaresima
- Preparazione del lavoretto in occasione della Pasqua
- Attività ed incontri di continuità con la Scuola Primaria di Arino
- Beniamino, le Api e i Pinguini in piscina
- Giochi liberi, guidati e di ruolo
METODOLOGIA:
L’osservazione, la manipolazione, la descrizione, la rappresentazione grafica, l’articolazione in sequenze spazio-temporali, l’utilizzo di
simboli per rappresentare: queste le attività da mettere in atto.
Attraverso una forma giocosa ma responsabile, i bambini
parteciperanno alle esperienze scolastiche
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE:
- ETA’: 2,3,4,5, anni
- SPAZI: ambienti scolastici, territorio, chiesa, altri ed eventuali
luoghi d’incontro
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- TEMPI: marzo - aprile
- MATERIALI: video, libri, cd musicali, materiali strutturati e non,
acqua
MODALITA’ DI VERIFICA- ci aspettiamo che
- I bambini riconoscano l’importanza di comportarsi in modo
collaborativo e responsabile
- I bambini partecipino agli esperimenti con impegno e divertimento
- I bambini riconoscano e denominano le forme geometriche
- I bambini riconoscano il proprio corpo come mezzo di
comunicazione e lo usino
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MAGGIO - GIUGNO 2015
SESTA UNITA’ DIDATTICA: “TUTTI GIU’ PER TERRA”
CAMPI DI ESPERIENZA:
Il sé e l’altro - Il corpo in movimento - I discorsi e le parole –
Immagini, suoni e colori - La conoscenza del mondo
TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO 2 – 3 ANNI:
- Prevedere le conseguenze di un’azione e controllare gli impulsi
- Giocare e lavorare in modo costruttivo e creativo con gli altri
bambini
- Memorizzare canti, filastrocche e gesti
- Sviluppare il repertorio linguistico
TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO 4 ANNI:
- Portare a termine il proprio lavoro
- Intervenire in modo pertinente
- Giocare in modo costruttivo all’aperto
- Usare le sequenze temporali
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- Riprodurre gli elementi della natura attraverso il disegno, la pittura
e altre attività manipolative
TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO 5 ANNI:
- Ripercorrere le tappe fondamentali del lavoro svolto insieme nel
corso dell’anno
- Riconoscere le piante del nostro orto e le loro trasformazioni
- Perfezionare la coordinazione oculo-manuale
- Portare un contributo personale alla conversazione
- Ordinare, seriare, quantificare seguendo alcune indicazioni date
- Gioire insieme di fronte a risultati raggiunti per un lavoro comune
- Riconoscere gli aspetti principali dell’estate
- Prepararsi per il saggio finale
ATTIVITA’:
- Il gioco delle scatoline magiche
- Lavoretti creativi con i sassi
- Beniamino ci porta l’estate e raccoglie i prodotti del nostro orto
- Tutti a pranzo!
- L’educazione motoria” con Silvia: Esercizi per migliorare e
controllare gli schemi motori di base ( gattonare, camminare
rotolare, correre, saltare, salire, scendere, lanciare, afferrare,
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stare in equilibrio, arrampicarsi…. )
- Laboratorio manipolativo/creativo ”Fare e Rifare” con
Valentina: i materiali della Terra ( i sassi )
- Laboratorio: “ IO, logico / matematico” con Lucia:
Consolidamento delle scoperte avvenute in corso d’anno
- Laboratorio “I saperi ed i sapori della terra” con Stefania:
racconti e degustazione di crostate alla frutta
- Festa della mamma: poesia, canto, dono per lei
- Memorizzazione di poesie, canzoni e movimenti coreografici per la
festa finale
- Gita di fine anno
- Saggio di fine anno
- Continuità educativa con la scuola primaria di Arino
METODOLOGIA:
Dall’evento culturale e ludico dell’uscita didattica al saggio finale,
tappa finale di un percorso formativo attento e serio intrapreso a
settembre e conclusosi a giugno.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE:
- ETA’: 2,3,4,5, anni
- SPAZI: ambienti scolastici, orto, centro comunitario, cortile,
- TEMPI: Maggio - Giugno
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- MATERIALI: video, libri, cd musicali, materiali strutturati e non,
sassi
MODALITA’ DI VERIFICA- ci aspettiamo che:
-I bambini vivano con gioa e consapevolezza la festa di fine anno
- I bambini siano consapevoli dei propri apprendimenti
- I bambini abbiano vissuto un buon anno scolastico improntato alla
serenità e alla gioia
- I bambini siano stati protagonisti della loro crescita fisica,
intellettiva ed emotiva grazie agli stimoli ed alle attività proposte
dalle insegnanti e alle relazioni instaurate con il gruppo dei pari.
IL TEAM DOCENTI
Valentina Cauzzo
Silvia Maran
Lucia Furlan
Marta Pellizzaro
Stefania Zornetta
LA COORDINATRICE
Maria Antonietta Martini
ARINO 15 OTTOBRE 2014
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