1. INTRODUZIONE.............................................................................................................. 3
1.1. Un po' di storia ................................................................................................................................ 3
1.2. Situazione locale e bacino d'utenza................................................................................................ 4
1.3. Provenienza alunni. ......................................................................................................................... 4
1.4. Risorse Strutturali ........................................................................................................................... 6
2. ORGANIGRAMMA .......................................................................................................... 7
2.1. Responsabili di dipartimento ............................................................................................................ 8
2.2. Responsabili di laboratorio .......................................................................................................... 9
2.3. Coordinatori di classe ....................................................................................................................10
2.4.Segretari...........................................................................................................................................10
3. Piani di studio .............................................................................................................. 12
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
Piani di studio liceo classico ........................................................................................................13
Piani di studio liceo scientifico .....................................................................................................14
Piani di studio liceo scientifico delle scienze applicate...............................................................15
Alternanza scuola Lavoro ..............................................................................................................16
4. PROGETTAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA CURRICOLARE ............................... 16
4.1. Finalità formative dell’istituto ........................................................................................................16
4.2. Obiettivi educativi trasversali ........................................................................................................18
4.3. Obiettivi didattici trasversali .........................................................................................................19
4.4. Tipologia delle verifiche .................................................................................................................21
4.5. Metodo di Lavoro ............................................................................................................................22
4.6. Valutazione .....................................................................................................................................23
4.7. Assenze...........................................................................................................................................26
4.8. Criteri esiti scrutini ........................................................................................................................27
4.9. Griglia di valutazione della condotta .............................................................................................29
4.10. recupero e potenziamento degli allievi. piano per l'inclusione e il recupero degli allievi bes
e dsa ......................................................................................................................................................30
4.10.1. potenziamento della didattica...................................................................................................................30
4.10.1.1. Accoglienza ......................................................................................................................................30
4.10.1.2. Attività di recupero e sostegno della didattica ....................................................................................30
4.10.1.3. Trasparenza e tempestività della valutazione .....................................................................................31
5. FLESSIBILITA’ ORGANIZZATIVA E DIDATTICA ...................................................... 31
6.
CALENDARIO DELLA SCUOLA E MODALITA’ DI COMUNICAZIONE CON LE
FAMIGLIE .......................................................................................................................... 31
7. PROGETTI ................................................................................................................. 33
8. Regolamento interno di disciplina ........................................................................... 34
8.1. I comportamenti che configurano mancanze disciplinari..........................................................34
8.2. le sanzioni ( secondo i criteri dell’art.4 dello Statuto ).................................................................35
8.3. gli organi competenti ad irrogare le sanzioni (secondo i criteri dell’art.4, comma 6 dello
Statuto) ..................................................................................................................................................35
8.4. precisazioni sul procedimento disciplinare .................................................................................36
9. SPECIFICHE NORME DI COMPORTAMENTO ........................................................... 37
10. SPECIFICHE NORME DI REGOLAMENTAZIONE PER ASSENZE E/O RITARDI ... 39
Ingressi ed Uscite..................................................................................................................................39
11. VIAGGI E USCITE DI ISTRUZIONE ............................................................................ 40
Uscite e visite guidate (u.v.s.) ..............................................................................................................40
Viaggi di istruzione (v.i.) .......................................................................................................................41
Regolamento dei viaggi di istruzione ...................................................................................................41
PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ............................................................ 44
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1.INTRODUZIONE
1.1.Un po' di storia
La nostra Scuola, nata dall’accorpamento delle due realtà liceali cittadine, il Liceo Scientifico Statale
“Vieusseux” e il Liceo-Ginnasio Statale “De Amicis”, può considerarsi l’istituzione scolastica più ricca di
tradizione della realtà imperiese.
Il Liceo Scientifico ha visto la luce negli anni difficili della seconda guerra mondiale (anno 1944-1945),e si è
guadagnato da subitol’apprezzamento della città; il Liceo Classico raccoglie l’eredità della più antica
istituzione scolastica onegliese, sorta nel 1715 con i fondi lasciati dalsacerdote Ulisse Calvi, protonotario
apostolico e Parroco di Oneglia.
Inizialmenteaffidato ai Padri Scolopi, ebbe dal 1749 con un corso inferiore, in cui s’insegnava a leggere e a
scrivere e la contabilità mercantile, e un corso superiore di Grammatica, Retorica, Umanità e Filosofia. Nel
1856 il Governo sottraeva la gestione del Collegio e della Scuola agli Scolopi e li affidava a una Commissione
locale formata dall’Intendente della Provincia, dal Regio Provveditore agli Studi e dal Sindaco della città.Nel
1859, con la legge del 13 novembre1859 (legge Casati) il “Reale Collegio” di Oneglia veniva trasformato in
“Regio Ginnasio”.
Nell’anno 1893 fu istituito, a completamento del Ginnasio governativo, un Liceo comunale, con il reintegro
dell’antica Scuola di Filosofia funzionante dal 1749 al 1856. Con i Regi Decreti datati 29 settembre 1912 e
23 marzo 1913 divenne infine Regio Liceo - ginnasio “E. De Amicis”.
Dal Liceo è passatabuona parte della classe dirigente cittadina e hanno trovato modo di coltivarvi la
formazione le persone che hanno dato lustro alla città; tra di loro non dimentichiamola figura straordinaria
di Maria Pellegrina Amoretti, laureatasi – prima donna d’Italia – “in utroque iure” presso l’Università di
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Pavia nel 1677, Renato Dulbecco, insignito del premio Nobel per la Medicina del 1975 (studente
eccezionale, conseguì la Maturità classica nel 1930, a soli 16 anni) e Luciano Berio, protagonista della storia
musicale del Novecento .
1.2.Situazione locale e bacino d'utenza.
Attualmente l’Istituto ha sede in Via Terre Bianche a Porto Maurizio ed costituito da tre sezioni,
rispettivamente di Liceo Classico, Liceo Scientifico e Liceo delle Scienze Applicate.
Il personale docente è costituito da 54 professori; gli studenti iscritti ai corsi raggiungono le 701 unità.
1.3.Provenienza alunni.
Il bacino di utenza comprende la città di Imperia e un’ampia porzione del territorio circostante che dalla
costa (per un arco che va da Arma di Taggia ad Andora) si spinge fino alle zone montuose dell’entroterra
fino ai comprensori di Pieve di Teco e Ormea, inoltre 22 alunni provengono dalla provincia di Savona; il
contesto ambientale di provenienzaappare quindi differenziato, mentre più omogeneo risulta essere quello
socio economico, medio e medio - alto.
PROV NUMERO ALUNNI %
IM
669 95,44%
SV
32 4,56%
PROV
COMUNE
NUMERO ALUNNI
%
IM
IM
SV
IM
IMPERIA
DIANO MARINA
ANDORA
DIANO CASTELLO
451
43
22
19
64,34%
6,13%
3,14%
2,71%
IM
IM
IM
SAN BARTOLOMEO AL MARE
PONTEDASSIO
SAN LORENZO AL MARE
16
15
12
2,28%
2,14%
1,71%
IM
IM
COSTARAINERA
TAGGIA
11
11
1,57%
1,57%
IM
IM
CIPRESSA
SANTO STEFANO AL MARE
11
8
1,57%
1,14%
IM
CERVO
8
1,14%
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PROV
COMUNE
NUMERO ALUNNI
%
IM
IM
DIANO ARENTINO
DIANO SAN PIETRO
7
6
1,00%
0,86%
IM
IM
CHIUSANICO
DOLCEDO
5
5
0,71%
0,71%
SV
IM
IM
ALBENGA
RIVA LIGURE
PIEVE DI TECO
5
5
5
0,71%
0,71%
0,71%
IM
PIETRABRUNA
5
0,71%
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PROV
COMUNE
NUMERO ALUNNI
%
IM
IM
BORGOMARO
CIVEZZA
4
3
0,57%
0,43%
IM
IM
SAN REMO
VASIA
2
2
0,29%
0,29%
SV
SV
IM
STELLANELLO
ALASSIO
CHIUSAVECCHIA
2
2
2
0,29%
0,29%
0,29%
IM
IM
TERZORIO
ARMO
1
1
0,14%
0,14%
IM
IM
AURIGO
BORDIGHERA
1
1
0,14%
0,14%
IM
IM
MONTALTO LIGURE
LUCINASCO
1
1
0,14%
0,14%
IM
IM
IM
IM
IM
VILLA FARALDI
MONTEGROSSO PIAN LATTE
CONDOVE
REZZO
RANZO
1
1
1
1
1
0,14%
0,14%
0,14%
0,14%
0,14%
IM
SV
PRELA'
ORTOVERO
1
1
0,14%
0,14%
IM
CESIO
1
0,14%
1.4.Risorse Strutturali
•
Laboratorio di Fisica
•
Laboratorio di Chimica/Scienze
•
Laboratori di Informatica
•
Palestra coperta
•
Aula Magna
•
Aula conferenze
•
LIM in aula
A cura del
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2.ORGANIGRAMMA
Funzione
Dirigente scolastico
DSGA
1° Collaboratore
2° Collaboratore
Funzione Strumentale –
Valutazione/POF/regolamenti
Funzione Strumentale – Alternanza
scuola/lavoro
Funzione Strumentale - Orientamento in
entrata e in uscita
Responsabile sito web e comunicazione
Referenti Educazione alla Salute - Fumo
Referente DSA-BES-Alunni con disabilità
Valorizzazione delle eccellenze
(olimpiadi,certamina,gare sportive)
Referente informatizzazione, help desk
hardware and software (registro elettronico)
Commissione elettorale
Commissione Viaggi di istruzione
Organo di garanzia
Gruppo GLI
RSPP
A cura del
Nominativo
Dott.ssa Stefania Colicelli
Dott.ssa Cinzia Di Lieto
Prof. Salvatore Mosaico
Prof. Leonardo Boselli
Prof.ssa Susanna Calliero
Prof.ssa Paola Consiglio
Prof.ssa Monica Dulbecco
Prof.ssa Raffaela De Meo
Prof.
Prof.
Prof.ssa
Prof.ssa
Prof.ssa
Prof.
Prof.
Leonardo Boselli
Salvatore Mosaico
Barbara Rusponi
Raffaella Romano
Maria Antonietta Giordano
Danilo Donato
Riccardo Mandelli
Prof.ssa
Prof.ssa
Prof.ssa
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Milla Berio
Graziella Battistin
Carla Nattero
Marco Amorino
Riccardo Mandelli
Salvatore Mosaico
Salvatore Mosaico
Prof.ssa Susanna Calliero
Prof.
Siffredi Giovanni Battista
Prof.ssa Susanna Calliero
Prof.ssa Maria Gabriella Alberigo
Prof.ssa Annachiara Dello Preite
Prof.ssa Paola
Consiglio
Prof.ssa Emanuela
Ramoino
Ing. Grassano
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2.1.Responsabili
di dipartimento
Le funzioni dei Responsabili di Dipartimento sono le seguenti:
1. in fase di programmazione, curare che siano definiti adeguatamente gli obiettivi cognitivi
(conoscenze) e gli obiettivi operativo-formativi (competenze e capacità) e che siano individuati ed
esplicitati i nuclei fondanti della disciplina;
2. organizzare e coordinare eventuali incontri di verifica in itinere;
3. promuovere l'effettuazione di prove parallele tra le classi seconde con riferimento alle discipline
coinvolte nelle prove INVALSI;
4. favorire tra i docenti dell’Area atteggiamenti di mutua collaborazione.
Responsabile dipartimento umanistico
Responsabile dipartimento Matematica-Fisica-Informatica
Responsabile dipartimento Scienze
Responsabile dipartimento Sport
Responsabile dipartimento Filosofia-Storia
Responsabile dipartimento Lingue straniere
Responsabile dipartimento artistica
Responsabile dipartimento Religione/attività alternative
A cura del
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Prof.ssa Ramoino
Prof.ssa Garello
Prof.ssa Battistin
Prof. Amorino
Prof.ssa Frassi
Prof.ssa Alberigo
Prof.ssa Castagneto
Proff. Toribio/Nattero
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2.2.Responsabili
di laboratorio
I Responsabili della gestione dei laboratori hanno i seguenti compiti:
1- organizzare il corretto ed efficace utilizzo degli stessi da parte di tutti i docenti interessati;
2- concordare un calendario di accesso regolamentato;
3- impostare e controllare un registro delle presenze, chiedendo la collaborazione di tutti i
colleghi per quanto riguarda la cura e la salvaguardia degli spazi, degli arredi e
dell’attrezzatura;
4- immediata segnalazione di qualsiasi problematica sul piano della sicurezza.
Responsabile Laboratorio Fisica
Responsabile laboratorio Scienze-Chimica
Responsabile palestra
Responsabile Laboratorio Informatica
A cura del
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Prof.ssa Garello
Prof.ssa Canali
Prof. Amorino
Prof. Mosaico
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2.3.Coordinatori
di classe
Il coordinatore di classe:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Presiede i Consigli di Classe in caso di assenza o di impedimento del Dirigente Scolastico
Vigila sulle assenze e i ritardi degli alunni,riportando i casi che superino il 30%, alla vicepresidenza
Sovrintendere alla rilevazione dei casi di allievi in posizione critica riguardo a:evasione, dispersione,
ritardi, infrazioni disciplinari e profitto scadente in più discipline.
Esercita azioni di attività di collegamento tra le FF.SS. (orientamento,commissioni ,ecc.) e il Consiglio di
Classe
Cura la tenuta del registro elettronico di classe
Rappresenta i docenti del Consiglio di Classe nei rapporti collegiali con le famiglie
Cura la raccolta delle autorizzazioni per partecipazioni ad attività parascolastiche e/o extrascolastiche
Raccoglie in tempo utile e revisionare il materiale necessario per procedere agli scrutini quadrimestrali e
finali
Comunica alle famiglie la destinazione degli studenti ad attività di recupero in itinere e/o estivi
Consegna, al termine dell’anno scolastico, una relazione sulle attività svolte
2.4.Segretari
Il segretariodel consiglio :
•
•
•
•
•
Redige il verbale delle sedute dei Consigli di classe in formato elettronico
Compila le schede eventualmente allegate (uscite didattiche, viaggi d’istruzione, libri di testo)
Fa apporre la firma del Presidente
Provvede alla conservazione dei verbali nell’apposito registro, avendo cura di numerarne le pagine
Consegna il registro dei verbali al II collaboratore.
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LICEO CLASSICO
Classe
4 A ginnasio
5 A ginnasio
1 A L.C
2 A L.C
3 A L.C
Classe
3 B L.C
Coordinatore-tutor
Belmonte
Cimbali
Berio
Frassi
NatteroChiapusso
Coordinatore-tutor
Ramò
Verbalista
Gemma
Berio
Cimbali
Rusponi
Coordinatore-tutor
Rotta
Alberigo
Garello
Sasso
Ramella
Coordinatore-tutor
FrattaioliToribio
Rotta
Donato
Losa
Barca
Coordinatore-tutor
DeMeoRamoino
Calliero
Castagneto
Boselli
Romano
Coordinatore-tutor
Canali
Verbalista
Verda
Barca
Bonanno
Alberigo
Badano
Verbalista
Verbalista
Demeo
LICEO SCIENTIFICO
Classe
1A
2A
3A
4A
5A
Classe
1B
2B
3B
4B
5B
Classe
1C
2C
3C
4C
5C
Classe
1 Asa
2 AsaAudagnaRianna
3 AsaRamoino
4 Asa
5 Asa
Classe
1 Bsa
2 Bsa
3 Bsa
4 Bsa
5 BsaBattistin
A cura del
Amoretti
Mandelli
Rusponi
Coordinatore-tutor
Giordano
Consiglio
Quaglia
Ratti
Aicardi
Quaglia
Amoretti
Nattero
Gatti
Verbalista
Amorino
Dulbecco Marisa
Vignolo
Mandelli
Verbalista
Alberti
Sasso
Giordano
Verbalista
Mosaico
Bova
Tacconi
Vicari
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3.Piani di studio
Come tutti i licei italiani anche il nostro liceo ha adeguato la propria struttura alla Revisione dell’assetto
ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei, ai sensi dell’articolo 64, comma 4, del decreto legge del
25 giugno 2008, n. 112, convertito dalla legge 6 agosto 2008, n.133. Questo fatto ha determinato alcune
scelte sulle opzioni a disposizione degli studenti e delle famiglie e, conseguentemente, un processo di
revisione del Piano dell’Offerta Formativa . I Piano di studio dei tre indirizzi si configurano quindi secondo i
quadri orario descritti di seguito e relativi al primo biennio, al secondo biennio e all’ultimo anno di corso;
essi corrispondono ai nuovi Licei Classico e Scientifico e delle Scienze applicate (opzione riferita al Piano di
Studi del Liceo scientifico).
In vista dell’eventuale introduzione dell’ESABAC, è attivo nella classe 1AS un
francese,finalizzato all’acquisizione delle certificazioni europee DELF B1 e B2.
progetto
di lingua
Quadro orario delle materie obbligatorie
Di seguito, sono presentati i quadri orari dei corsi attualmente attivi nella nostra scuola, relativi ai Nuovi
Licei: LICEO CLASSICO, SCIENTIFICO e SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE
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3.1.Piani di studio liceo classico
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3.2.Piani di studio liceo scientifico
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3.3.Piani di studio liceo scientifico delle scienze applicate
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3.4.Alternanza scuola Lavoro
•
Pluriennale-200 ore nel triennio
•
Obbligatoria nelle classi terze (Finanziato)
•
incontro con esperti, visite aziendali, ricerca sul campo, simu- lazione di impresa, project work in e
con l’impresa, tirocini, progetti di imprenditorialita
•
Presso imprese, camere di commercio, enti pubblici e privati (terzo settore), ordini professionali,
musei e altri istituti pubblici e privati, enti che svolgono attività legate alla patrimonio ambientale,
enti di promozione sportiva riconosciuti dal CONI (CONVENZIONI)
•
Attuabile in orario annuale o durante i periodi di sospensione didattica
•
Patto formativo dello studente
•
Tutor interno e esterno
•
Formazione sulla sicurezza negli ambienti di lavoro (DVR)
•
Valutazione nello scrutinio-Credito scolastico-esame di stato (terza prova)-Rilascio di certificazione
finale
4. PROGETTAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA CURRICOLARE
4.1.Finalità formative dell’istituto
Il Liceo di Imperia persegue le sue finalità educative all’interno dell’assetto ordinamentale definito dal
Regolamento di riforma dei Licei (DPR 89/2010) e dalle Indicazioni Nazionali riguardanti gli obiettivi
specifici di apprendimento (DPR 211/2010). Il primo di questi documenti traccia una fondamentale
indicazione di natura generale:
I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una
comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento
razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi,
ed acquisisca conoscenze, abilità e competenze sia adeguate al proseguimento degli studi di
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ordine superiore, all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, sia coerenti con le
capacità e le scelte personali (art. 2 comma 2 del regolamento recante “Revisione
dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei”).
Per raggiungere questi risultati occorre il concorso e la piena valorizzazione di tutti gli aspetti del lavoro
scolastico:
•
•
•
•
•
•
•
studio delle discipline in una prospettiva sistematica, storica e critica;
pratica dei metodi di indagine propri dei diversi ambiti disciplinari;
esercizio di lettura, analisi, traduzione di testi letterari, filosofici, storici, scientifici, saggistici e di
interpretazione di opere d’arte;
uso costante del laboratorio per l’insegnamento delle discipline scientifiche;
pratica dell’argomentazione e del confronto;
cura di una modalità espositiva scritta ed orale corretta, pertinente, efficace e personale;
uso degli strumenti multimediali a supporto dello studio e della ricerca.”
In coerenza con le indicazioni nazionali e valendosidegli strumenti a disposizione il Liceo di Imperia vuole
presentarsi come laboratorio di ricerca formativa e intende darsi come obiettivo essenziale quello
diformare gli studenti come persone capaci di muoversi nel mondo contemporaneo.
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4.2.Obiettivi educativi trasversali
Il Collegio dei Docenti ha individuato quali indicatori e misuratori degli obiettivi educativi trasversali gli
elementi indicati nella seguente tabella:
OBIETTIVI
FREQUENZA
L’alunno è presente alle attività didattiche di istituto (lezioni, corsi di recupero, verifiche, ….)
PARTECIPAZIONE
L’alunno partecipa all’attività scolastica reagendo agli stimoli e interviene spontaneamente o dietro
sollecitazione in modo propositivo, pertinente e costruttivo.
COMPORTAMENTO
L’alunno osserva un comportamento civile e rispettoso, secondo le norme dello statuto contrattuale
stabilito dal POF, e sa relazionarsi con i compagni e con i docenti mostrando apertura e disponibilità
ORGANIZZAZIONE DELLO STUDIO E DELL’ATTIVITA’ SCOLASTICA
L’alunno studia in modo motivato, costante nel tempo e sistematico e sa organizzare responsabilmente il
proprio lavoro
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4.3.Obiettivi didattici trasversali
Il Collegio dei Docenti ha individuato quali indicatori degli obiettivi didattici trasversali gli elementi indicati
nella seguente tabella:
OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI PER IL BIENNIO
CONOSCENZE
Intese come risultato
dell’assimilazione di informazioni
attraverso l’apprendimento
Conoscenza dei contenuti
essenziali per la formazione di
base e di quelli irrinunciabili per
la specificità di indirizzo
Conoscenza delle terminologie
settoriali
Conoscenza dei mezzi, delle
dinamiche comunicative e degli
strumenti che ne garantiscono
l’efficacia
ABILITA’
Intese come capacità di applicare
conoscenze per portare a termine
compiti e risolvere problemi
Comunicare in maniera corretta,
attraverso una pluralità di
strumenti
COMPETENZE
Intese come sapere utilizzare
conoscenze e abilità in contesti di
lavoro o di studio non prevedibili
Affrontare con disponibilità e
curiosità situazioni problematiche
Utilizzare con progressiva
consapevolezza le principali
strutture dei vari codici
disciplinari
Applicare metodi di intervento
operativo su temi e problemi
proposti
Operare collegamenti, analisi e
sintesi disciplinari
Rielaborare i contenuti fornendo
argomentazioni e giudizi di valore
persona
Saper rielaborare gli aspetti
pratico-applicativi di singole
esperienze in forme teoricoastratte
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OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI PER IL TRIENNIO
CONOSCENZE
Intese come risultato
dell’assimilazione di informazioni
attraverso l’apprendimento
ABILITA’
Intese come capacità di applicare
conoscenze per portare a termine
compiti e risolvere problemi
COMPETENZE
Intese come sapere utilizzare
conoscenze e abilità in contesti di
lavoro o di studio non prevedibili
Conoscenza dei contenuti
essenziali per la formazione di
base e di quelli irrinunciabili per
la specificità di indirizzo
Comunicare in maniera efficace,
attraverso una pluralità di
strumenti
Affrontare con consapevolezza e
autonomia situazioni
problematiche note o nuove
Conoscenza e consolidamento
delle terminologie settoriali
Padroneggiare le principali
strutture linguistiche nei vari
codici che le distinguono
(linguaggio orale, matematico,
grafico, informatico, ecc.)
Operare collegamenti, analisi e
sintesi organiche disciplinari ed
interdisciplinari
Conoscenza e consolidamento
dei mezzi delle dinamiche
comunicative e degli strumenti
che ne garantiscano l’efficacia
Adottare un metodo razionale di
indagine del reale nella sua
complessità
Rielaborare in maniera critica e
personale i contenuti fornendo
argomentazioni e giudizi di valore
personali.
Organizzare le conoscenze in un
sistema ordinato, all’interno di
parametri spazio-temporali,
utilizzando e contestualizzando i
dati appresi
Saper gestire situazioni
problematiche utilizzando le
conoscenze e le abilità acquisite
nelle varie discipline
Individuare i tratti distintivi della
nostra cultura, sintesi della
tradizione umanistica con quella
scientifica
Essere disponibili
all’apprendimento permanente
(imparare ad imparare)
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4.4.Tipologia delle verifiche
Prova orale
Domande Flash
Tema
Relazione/Recensione
Analisi di testi
Articolo di giornale
Saggio Breve
Traduzione
Problemi a soluzione rapida/complessi/articolati
Trattazione sintetica
Quesiti a risposta singola
Quesiti a risposta multipla
Quesiti a risposta aperta
Prova grafica
Prove pratiche di laboratorio
Prove pratiche
Prove scritte sostituzione orale
Verifiche/Test in Aula di Informatica
Il Collegio Docenti, al fine di uniformare le operazioni di scrutinio finale, delibera di utilizzare per le prove di
sospensione del giudizio che si effettueranno prima dell’inizio del successivo anno scolastico una unica
prova secondo le modalità che verranno comunicate alle famiglie.
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4.5.Metodo di Lavoro
Lezione frontale
Lezione partecipata
Lavoro di gruppo
Discussione in classe
Attività di laboratorio
Relazione di allievi
Tutoring
Attività sportiva
Sussidi audiovisivi
Problemsolving
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4.6.Valutazione
La valutazione è un atto educativo, inserito in un contesto di relazioni interpersonali (in cui si valutano non
le persone, ma i prodotti ed i comportamenti), essenzialmente finalizzato alla costante verifica dell’azione
didattica programmata. Essa viene espressa secondo criteri, parametri e griglie di valutazione
preventivamente comunicati alla classe dai singoli Docenti. Essa infine viene comunicata tempestivamente
alla classe, nella convinzione che l’informazione di ritorno (feedback) sia elemento decisivo dell’azione
didattica stessa.
Negli scrutini, la valutazione sarà espressa in decimi, con numeri interi. La sufficienza viene attribuita in
presenza dei seguenti elementi:
•
•
•
Conoscenza generale, anche se non approfondita degli aspetti più significativi degli argomenti o
delle attività svolte.
Comprensione delle linee essenziali dell’argomento proposto o dell’azione svolta.  Capacità di
effettuare operazioni (analisi e sintesi), di organizzare e/o svolgere il compito affidato in modo
sufficientemente coerente, cogliendone gli aspetti fondamentali.
Sostanziale proprietà grammaticale e lessicale e/o uso corretto delle tecniche previste nella
produzione degli elementi essenziali richiesti.
Il Collegio delibera di adottare il voto unico in pagella per ogni disciplina anche allo scadere del trimestre. Il
numero minimo di valutazioni per la sua assegnazione è stabilito in due.
Correzione e consegna degli elaborati alla classe avverranno in tempi brevi (non oltre i 15 giorni), salvo
cause di forza maggiore. La comunicazione dei voti, tramite registro elettronico, sarà trasparente e
tempestiva.
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La valutazione:
DEVE ESSERE
IN MODO DA PERMETTERE ALL’ALUNNO
di riconoscere i settori specifici in cui presenta carenze e di adeguarsi
gradualmente alla richieste ed alle consegne previste dalle prove
(sia quelle trasversali, come l’ordine, la chiarezza espositiva, la
coerenza, ecc., sia quelle specifiche della disciplina)
1
Analitica
2
Formativa
di utilizzare l’errore in maniera costruttiva, per capirne le cause e,
conseguentemente,
per modificare e migliorare i propri
comportamenti 3 Trasparente di auto valutarsi con un buon grado di
approssimazione e di riconoscere l’oggettività dei criteri docimologici
adottati
3
Trasparente
di auto valutarsi con un buon grado di approssimazione e di
riconoscere l’oggettività dei criteri docimologici adottati
La valutazione sommativa finale è un voto complessivo che non deriva soltanto dalla media matematica,
ma si riferisce anche ad indicatori che fanno parte del profilo e della crescita formativa dello studente.
Per tale valutazione si terrà conto: dei risultati di apprendimento conseguiti dallo studente;delle attitudini e
delle capacità dimostrate nell’organizzare il proprio studio; dell’impegno dimostrato nell’assolvere ai doveri
scolastici; dei risultati conseguiti con l’eventuale partecipazione alle attività di sostegno/recupero
curricolare e/o extracurricolare organizzate dalla scuola e ottemperando all’obbligo di incrementare
l’impegno di studio domestico autonomo in presenza di insufficienze anche non gravi; della regolarità
dimostrata nel frequentare le lezioni in modo attivo e produttivo; dell’atteggiamento complessivo
mantenuto nei confronti della vita scolastica e degli impegni ad essa connessi; di ogni altro elemento utile a
valutare capacità, impegno e risultati.
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Fermo restando che i criteri docimologici restano prerogativa dei singoli insegnanti, i voti sono da
interpretarsi sulla base della seguente tabella:
DESCRITTORI
Gli obiettivi sono stati raggiunti in modo accurato, consapevole
e motivato
Gli obiettivi sono stati raggiunti in modo preciso ed accurato
Gli obiettivi sono stati raggiunti in modo sicuro e consolidato
Gli obiettivi sono stati complessivamente raggiunti in modo
accettabile
Gli obiettivi sono stati complessivamente raggiunti, sebbene
con fatica e qualche incertezza
Gli obiettivi sono stati parzialmente raggiunti in modo non
sempre solido e consapevole
Sono stati raggiunti solo pochi obiettivi in modo debole e
superficiale
Gli obiettivi non sono stati raggiunti
Non ci sono elementi minimi per la valutazione della prova 2
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LIVELLI
MISURATORI
Eccellente
10
Ottimo
Buono
9
8
Discreto
7
Nel complesso
sufficiente
6
Insufficiente
5
Decisamente
insufficiente
Gravemente
Insufficiente
Non valutabile
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4
3
2
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4.7.Assenze
In accordo con quanto stabilito dalla normativa vigente (art. 14, comma 7, del D.P.R. n.122 /2009 e
Circolare Ministeriale n. 20 del 4 marzo 2011), si ricorda che ai fini della validità dell'anno scolastico,
compreso l'ultimo anno di corso, per procedere alla valutazione finale di ciascuno studente è richiesta la
frequenza di almeno tre quarti dell'orario annuale personalizzato.
Peraltro la scuola può stabilire, per casi eccezionali, motivate e straordinarie deroghe al suddetto limite.
Tale deroga e' prevista per assenze documentate e continuative, a condizione, comunque, che tali assenze
non pregiudichino, a giudizio del consiglio di classe, la possibilità di procedere alla valutazione degli alunni
interessati.
Dunque si precisa che il Collegio dei docenti, in conformità a quanto previsto dal citato D.P.R. 122/2009,
ha deliberato le seguenti ipotesi di deroga:
-
studenti disabili con programmazione differenziata
studenti affetti da patologie croniche e/o gravi
partecipazione ad attività sportive agonistiche organizzate da federazioni riconosciute dal CONI
partecipazione a esami ( pertinenti al corso di studi affrontato o di alta formazione artistica
musicale)
frequenza digiornate e stagedi orientamento universitario (assenza riconosciuta esclusivamente,
debitamente documentata, fino ad un massimo di sei giorni , a favore di studenti del IV e V anno)
partecipazione a Certamina ed Olimpiadi
partecipazione a test e colloqui di ammissione ad Università
partecipazione a iniziative attinenti a progetti di istituto
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4.8.Criteri esiti scrutini
Per tale valutazione si terrà conto: dei risultati di apprendimento conseguiti dallo studente;delle attitudini e
delle capacità dimostrate nell’organizzare il proprio studio; dell’impegno dimostrato nell’assolvere ai doveri
scolastici; dei risultati conseguiti con l’eventuale partecipazione alle attività di sostegno/recupero
curricolare e/o extracurricolare organizzate dalla scuola e ottemperando all’obbligo di incrementare
l’impegno di studio domestico autonomo in presenza di insufficienze anche non gravi; della regolarità
dimostrata nel frequentare le lezioni in modo attivo e produttivo; dell’atteggiamento complessivo
mantenuto nei confronti della vita scolastica e degli impegni ad essa connessi; di ogni altro elemento utile a
valutare capacità, impegno e risultati.
1. Sono “AMMESSI ALLA FREQUENZA DELLA CLASSE SUCCESSIVA” gli alunni che abbiano riportato
una valutazione “sufficiente” in tutte le discipline
2. Sono “NON AMMESSI ALLA FREQUENZA DELLA CLASSE SUCCESSIVA”, a maggioranza o
all’unanimità, gli studenti:
a) che presentino un numero di insufficienze non gravi ma diffuse (da tre in su), che il Consiglio di
classe ritenga non possa essere recuperato nel periodo estivo;
b) che presentino un numero anche non elevato di insufficienze ma gravi,e tali che il
Consiglio di classe ritenga non possano essere recuperate nel periodo estivo.
c) Per i quali si configuri il “rifiuto della materia” anche solo in una disciplina, nella
quale la preparazione globale sia giudicata dal Consiglio di classe assolutamente
inadeguata per affrontare con profitto l’anno scolastico successivo
d) In sede di scrutinio finale, la non classificazione (NC) anche in una sola disciplina comporta la non
ammissione all’anno successivo.
Nella valutazione complessiva, si terrà conto:
•
•
•
•
•
•
•
del numero e della gravità delle insufficienze registrate nel corso dell’intero anno
scolastico;
delle attitudini e delle capacità dimostrate dallo studente nell’organizzare il proprio
studio;
dell’impegno dimostrato dallo studente nell’assolvere ai doveri scolastici;
dei risultati conseguiti con l’eventuale partecipazione alle attività di sostegno/recupero
curricolare e/o extracurricolare organizzate dalla scuola e ottemperando all’obbligo di
incrementare l’impegno di studio domestico autonomo in presenza di insufficienze
anche non gravi;
della regolarità dimostrata nel frequentare le lezioni in modo attivo e produttivo;
dell’atteggiamento complessivo mantenuto nei confronti della vita scolastica e degli
impegni ad essa connessi;
di ogni altro elemento utile a valutare capacità, impegno e risultati conseguiti dallo
studente.
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3. Viene adottata la “SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO”,a maggioranza o all’unanimità, per gli
studenti che presentino in pagella valutazioni insufficienti in una o al massimo due
discipline, che il Consiglio di classe ritenga recuperabili nel periodo estivo mediante lo studio
personale svolto autonomamente e la frequenza di appositi interventi di recupero estivo
organizzati dalla scuola.
In tale valutazione di “recuperabilità” si terrà conto:
• Del numero e della gravità delle insufficienze registrate nel corso dell’intero anno
scolastico;
• delle attitudini e delle capacità dimostrate dallo studente nell’organizzare il proprio
studio;dell’impegno dimostrato dallo studente nell’assolvere ai doveri scolastici; dei
risultati conseguiti con la partecipazione alle attività di sostegno/recupero
curricolareedextracurricolareorganizzatedallascuolaeottemperando all’obbligo di
incrementare l’impegno di studio domestico autonomo in presenza di insufficienze anche
non gravi;
• della regolarità dimostrata nel frequentare le lezioni in modo attivo e produttivo;
• dell’atteggiamentocomplessivomantenutoneiconfrontidellavitascolastica e degli impegni
ad essa connessi;
• di ogni altro elemento utile a valutare capacità,impegno e risultati conseguiti dallo
studente.
4. Restano non classificati (NC) gli alunni le cui assenze rendano oggettivamente impossibile a uno o
più insegnanti di acquisire un adeguato numero di valutazioni.
Nel triennio il Consiglio di Classe attribuisce il credito scolastico entro la banda di oscillazione prevista dalla
legge, tenendo adeguatamente conto dell'impegno e dei crediti formativi interni ed esterni specificando
che IRC e Attività Alternativa sono da considerare crediti formativi interni.
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4.9.Griglia di valutazione della condotta
FASCIA
10
9
8
7
6
5
A cura del
REQUISITI
Lo studente si segnala per la presenza di tutti i seguenti elementi: - frequenza assidua, puntualità
in classe, partecipazione attiva e collaborativa alle lezioni e alle attività proposte in orario
curricolare, puntuale rispetto delle consegne; - rispetto di tutti coloro che operano nella scuola;
rispetto degli spazi, degli arredi scolastici e dei beni altrui; - disponibilità a collaborare
costruttivamente con insegnanti e compagni al raggiungimento degli obiettivi formativi.
Lo studente si segnala per la presenza di tutti i seguenti elementi:- frequenza assidua, puntualità in
classe, partecipazione collaborativa alle lezioni e alle attività proposte in orario curricolare,
puntuale rispetto delle consegne, pur in presenza di lievi e sporadici episodi di distrazione durante
le lezioni; - rispetto di tutti coloro che operano nella scuola; rispetto degli spazi, degli arredi
scolastici e dei beni altrui; - disponibilità a collaborare costruttivamente con insegnanti e compagni
al raggiungimento degli obiettivi formativi.
Lo studente si segnala per la presenza di tutti i seguenti elementi: - frequenza e/o puntualità in
classe quasi regolare; rispetto quasi puntuale delle consegne e del regolamento di istituto; lievi
episodi di disturbo e/o distrazione durante le lezioni; - rispetto di tutti coloro che operano nella
scuola; rispetto degli spazi, degli arredi scolastici e dei beni altrui; - selettiva disponibilità a
collaborare costruttivamente con insegnanti e compagni al raggiungimento degli obiettivi
formativi.
Lo studente si segnala per almeno una delle seguenti condizioni: - frequenza irregolare e/o scarsa
puntualità in classe; alcune richieste calcolate di permessi di entrata/uscita e/o assenze in
concomitanza di verifiche scritte/orali e/o di attività proposte dalla scuola; inadempienze nel
rispetto delle consegne e del regolamento di istituto; - episodica mancanza di rispetto nei
confronti di coloro che operano nella scuola; episodica mancanza di rispetto o uso non conforme
alle finalità proprie delle strutture e degli arredi scolastici e dei beni altrui; - passività nel
collaborare costruttivamente con insegnanti e compagni al raggiungimento degli obiettivi
formativi.
Presenza di un numero elevato di assenze ingiustificate; rilievi scritti sul registro di classe per
reiterate o gravi infrazioni disciplinari e/o sospensioni dalle lezioni, derivanti anche da uno solo dei
seguenti elementi: - inosservanza delle consegne e/o dispregio del regolamento d'istituto; comportamenti episodici che violino la dignità e il rispetto della persona e delle cose.
Come da art. 4 del D.M. n°5 del16 gennaio 2009, in presenza di comportamenti di particolare
gravità riconducibili alle fattispecie per le quali lo Statuto delle studentesse e degli studenti - D.P.R.
249/1998, come modificato dal D.P.R. 235/2007 e chiarito dalla nota prot. 3602/PO del 31 luglio
2008 - nonché i regolamenti di istituto , prevedano l’irrogazione di sanzioni disciplinari che
comportino l’allontanamento temporaneo dello studente dalla comunità scolastica per periodi
superiori a quindici giorni (art. 4, commi 9, 9 bis e 9 ter dello Statuto).
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4.10. recupero e potenziamento degli allievi. piano per l'inclusione e il
recupero degli allievi bes e dsa
4.10.1.potenziamento della didattica
Al fine di creare i presupposti per un percorso formativo gratificante e il più possibile in sintonia con le
potenzialità e i bisogni degli studenti, la scuola organizza per il primo anno di corso attività di accoglienza,
test d’ingresso, sostegno didattico, orientamento.
4.10.1.1.Accoglienza
L’attività di accoglienza comprende un insieme di azioni che favoriscono l’inserimento degli studenti nella
scuola. Sono obiettivi dell’accoglienza:
•
•
•
•
•
Favorire relazioni positive tra i diversi interlocutori in una classe.
Rilevare le motivazioni dei ragazzi alla vita scolastica e sul piano relazionale.
Rilevare le situazioni di ingresso sul piano comportamentale e cognitivo.
Realizzare interventi volti al miglioramento o all’apprendimento del metodo di studio.
Favorire il superamento di squilibri culturali.
Oltre a iniziative di inserimento e socializzazione, l’accoglienza comprenderà anche l’illustrazione del
Regolamento d’Istituto, dello Statuto delle Studentesse e degli Studenti, così come del funzionamento degli
organi collegiali. I docenti delle singole discipline inoltre, forniranno indicazioni metodologiche e operative
inerenti le relative materie.
4.10.1.2.Attività di recupero e sostegno della didattica
Le seguenti iniziative potranno essere attuate a seconda delle necessità che emergeranno:
•
•
•
•
•
•
•
recupero in itinere nel corso dell’attività curricolare
recupero per classi aperte
pausa didattica a febbraio
recupero extracurricolare pomeridiano
recuperi personalizzati
peereducation
Istruzione domiciliare e ospedaliera
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4.10.1.3. Trasparenza e tempestività della valutazione
Al fine di garantire la valenza formativa della valutazione, i docenti si attengono alle seguenti linee di
comportamento:
•
•
•
•
•
•
comunicare agli alunni: significato, tempi, metodi e obiettivi della programmazione e delle singole
unità didattiche che si intendono realizzare durante l’anno
programmare per tempo le prove scritte ed orali, evitando, per quanto possibile, l’eccessiva
concentrazione a ridosso degli scrutini
esporre agli studenti i criteri di valutazione utilizzati per la correzione delle verifiche scritte ed orali
correggere gli elaborati scritti nel tempo più breve possibile
comunicare in modo chiaro, immediato e argomentato le valutazioni delle prove orali
5.FLESSIBILITA’ ORGANIZZATIVA E DIDATTICA
La durata della lezione è di cinquanta minuti. L’intervallo di dieci minuti si colloca tra la terza e la quarta
ora di lezione.
Le attività didattiche si svolgono dal lunedì al venerdì; il sabato la scuola resterà chiusa.
Durante l’anno scolastico, è previsto un rientro pomeridiano settimanale di 3 unità da 50 minuti.
Tale recupero costituisce attività curricolare rientrante a pieno titolo nel monte orario annuale individuale
dello studente.
6.CALENDARIO DELLA SCUOLA E MODALITA’ DI COMUNICAZIONE
CON LE FAMIGLIE
L’anno scolastico si articolerà in:
a) un trimestre:
periodo SETTEMBRE/DICEMBRE
b) un pentamestre:
periodo GENNAIO/GIUGNO
L’attività delle classi risulta programmata e monitorata da riunioni periodiche dei consigli di classe; la
prima, nel mese di ottobre, sarà funzionale all’osservazione del gruppo classe.
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Alle famiglie saranno comunicati tempestivamente i risultati scolastici dei ragazzi con la pagella di fine
trimestre e il “pagellino” di metà pentamestre, segnalando in particolare la presenza di importanti criticità.
I colloqui con le famiglie prevedono per ogni docente un’ora di ricevimento settimanale su appuntamento
in orario mattutino (mezz’ora per chi è impegnato su più scuole) e due ore di ricevimento generale
pomeridiano sia nel trimestre sia nel pentamestre. La famiglia è invitata a monitorare costantemente la
situazione didattica e disciplinare dell’alunno tramite il coordinatore di classe.
Il sito web (www.liceoimperia.it) è lo strumento per accedere a tutte le informazioni ufficiali. Sul sito
vengono pubblicate le notizie principali che riguardano il Liceo: la modulistica,i documenti, le iniziative, le
informazioni sull’organizzazione delle attività della scuola.
Registro elettronico
Il Liceo ha adottato il sistema del registro elettronico che consente la immediata disponibilità per i docenti
e per i genitori dei seguenti dati: presenza degli studenti a scuola, ritardi, argomento delle lezioni,
valutazione delle prove scritte e orali, note disciplinari. Da parte delle famiglie è possibile on line prenotare
il colloquio con i docenti .La giustificazione delle assenze del proprio figlio avviene on line,ed è stato
pertanto eliminato il libretto cartaceo. L’uso e la consultazione del registro elettronico avviene sul web (via
internet) tramite un normale browser.
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7.PROGETTI
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8.Regolamento interno di disciplina
A norma del D.P.R. 249/98 integrato dal DPR 235/07, il regolamento di disciplina individua:
8.1.I comportamenti che configurano mancanze disciplinari
Sono da considerarsi tali tutti quei comportamenti che contravvengono ai doveri sanciti dall’art. 3 dello
Statuto, che si riportano di seguito:
•
•
•
•
•
•
•
gli studenti sono tenuti a frequentare regolarmente i corsi e ad assolvere assiduamente agli
impegni di studi
gli studenti sono tenuti ad avere nei confronti del capo di istituto, dei docenti, del personale tutto
della scuola e dei loro compagni lo stesso rispetto, anche formale, che chiedono per se stessi
nell’esercizio dei loro diritti e nell’adempimento dei loro doveri gli studenti sono tenuti a
mantenere un comportamento corretto e coerente con i principi di cui all’art.1
gli studenti sono tenuti a ad osservare le disposizioni organizzative e di sicurezza dettate dal
Regolamento di Istituto
gli studenti sono tenuti ad utilizzare correttamente le strutture, i macchinari e i sussidi didattici e a
comportarsi nella vita scolastica in modo da non arrecare danni al patrimonio della scuola
gli studenti condividono la responsabilità di rendere accogliente l’ambiente scolastico e averne
cura come importante fattore di qualità
gli studenti possono accedere all’edificio che ospita l’istituto durante le ore di lezione e per tutte
le attività integrative o extrascolastiche programmate e deliberate dagli organi collegiali, anche in
ore pomeridiane o serali, e per quelle autorizzate dal Dirigente scolastico su loro richiesta.
Costituisce grave mancanza disciplinare la permanenza non autorizzata del singolo o di un gruppo
di studenti nei locali della scuola oltre gli orari stabiliti.
Per motivi di sicurezza, di riservatezza e assicurativi, le persone estranee alla scuola possono accedere agli
uffici di Segreteria e Presidenza e alle aree riservate ai contatti con i docenti solo negli orari previsti; non
possono invece accedere alle zone frequentate dagli studenti, salvo che per attività programmate e
autorizzate dagli organi collegiali. In particolare il Consiglio di Istituto ha delegato il D.S. ad autorizzare
l’intervento scolastico di esperti a titolo gratuito previa comunicazione scritta da parte del singolo docente
interessato.
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8.2.le sanzioni ( secondo i criteri dell’art.4 dello Statuto )
•
•
•
•
•
•
•
•
richiamo verbale del docente
richiamo annotato sul registro di classe dal docente
segnalazione scritta del caso al Preside, sul registro di classe, da parte del docente
ammonimento scritto del Preside sul registro di classe
ammonimento del Preside sul registro di classe e relativa comunicazione scritta ai genitori
ammonimento del Preside sul registro di classe, comunicazione scritta e convocazione dei genitori
allontanamento dalla comunità scolastica da 1 a 15 giorni
in ogni caso, riparazione e/o risarcimento del danno, tenendo conto della situazione personale
dello studente
8.3.gli organi competenti ad irrogare le sanzioni (secondo i criteri dell’art.4,
comma 6 dello Statuto)
•
•
•
•
Docente (che constata i fatti o recepisce le segnalazioni dei collaboratori scolastici e degli alunni)
Dirigente Scolastico (che constata i fatti o recepisce le segnalazioni dei docenti, dei collaboratori
scolastici e degli alunni)
Consiglio di classe convocato dal Preside ( per i provvedimenti che comportano l’allontanamento
dalla comunità scolastica fino a 15 giorni)
Consiglio d’Istituto per i provvedimenti che comportano l’allontanamento superiore a 15 giorni
e/o che implicano l’esclusione dallo scrutinio finale o la non ammissione all’Esame di Stato
Il passaggio del caso ad organo superiore è determinato dalla presunta gravità del fatto
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8.4.precisazioni sul procedimento disciplinare
•
•
•
l’alunno è sempre invitato ad esporre le proprie ragioni prima che nei suoi confronti sia disposto
un provvedimento disciplinare
viene offerta allo studente la possibilità di convertire la sanzione disciplinare in attività in favore
della comunità scolastica
se la mancanza disciplinare ha comportato danni materiali, all’alunno responsabile sarà chiesto il
risarcimento dei danni
L’Organo di garanzia ( art.5, comma 1) risulta così costituito:
•
•
•
•
Dirigente Scolastico
N°1 Docente designato dal Consiglio d’ Istituto
N°1 Genitore designato dai genitori
N°1 Studente designato dagli studenti
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9.SPECIFICHE NORME DI COMPORTAMENTO
Tutti sono tenuti al rispetto delle norme sulla sicurezza. Oltre alle attività didattiche ordinarie, integrative
ed extrascolastiche, anche le riunioni, le assemblee, le videoproiezioni, le attività musicali e teatrali devono
avvenire in condizione di sicurezza; in caso contrario non possono essere autorizzate.
Si ribadisce a tutti gli Studenti, per doverosa osservanza, quanto segue:
Durante lo svolgimento dell'attività didattica, compresi i momenti di "cambio dell'insegnante", non sono
consentiti comportamenti contrari alle norme di sicurezza o di disturbo alle lezioni, quali:
•
•
•
•
•
uscire dall’aula senza permesso;
stazionare nei corridoi;
passeggiare sui balconi;
utilizzare i distributori di bevande e di alimenti al di fuori dell’orario di intervallo;
entrare nelle classi senza autorizzazioni.
Ne deriva quanto segue:
•
•
•
assenze ed ingressi in ritardo devono essere contenuti al minimo indispensabile e giustificati come da
regolamento.
durante la mattinata, i servizi igienici in nessun caso possono essere considerati luogo di ritrovo dove
sostare in gruppo
l'uso del cellulare in classe è vietato (ivi compreso l'uso "silenziato", che distrae comunque, se non gli
altri, certamente il singolo); è altresì vietato l’uso di altre apparecchiature che potrebbero essere
utilizzate per violare le norme sulla privacy
In caso di mancata osservanza delle presenti disposizioni da parte degli studenti, il telefono verrà
temporaneamente ritirato dal docente che lo consegnerà al Dirigente o ai suoi collaboratori. ll telefono
sarà depositato in Presidenza, dove dovrà essere ritirato personalmente dal genitore, informato
dell’accaduto. Il ritiro del telefono deve essere annotato dal docente sul registro di classe ed inciderà sul
voto di condotta.
Secondo le norme sulla privacy, le fotografie o le videoriprese sono possibili solo se autorizzate per iscritto
dai soggetti che si intende riprendere. Le audio registrazioni delle lezioni sono possibili solo previa
autorizzazione del docente.
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•
•
•
•
•
•
•
•
Anche durante la ricreazione si deve mantenere un comportamento corretto, devono essere
evitati atteggiamenti e situazioni che possano compromettere l'incolumità fisica propria ed altrui,
si deve sostare nei servizi igienici il minimo indispensabile, devono essere rispettati gli spazi
comuni e così via.
In ottemperanza alle vigenti disposizioni di legge, è vietato fumare in tutti i locali della scuola e
pertinenze, compresi i servizi igienici, i balconi e il cortile (in base alla normativa il divieto è esteso
alle sigarette elettroniche)
In considerazione dell’eccessivo e pericoloso affollamento dei corridoi durante la ricreazione, gli
studenti maggiorenni possono trascorrere l’intervallo nel cortile della sede (di fronte al portone
d’ingresso); gli studenti minorenni che desiderino svolgere la ricreazione all’aperto, devono avere
l’autorizzazione scritta dei genitori, su apposito modulo fornito dalla scuola, da portare sempre
con sé, per il controllo
Non è consentito portare a scuola alcun oggetto che non si configuri come materiale o sussidio
didattico; tutto quanto viene portato a scuola – compresi eventuali oggetti di valore di qualunque
natura – deve essere custodito a cura del proprietario.
La scuola non risponderà in caso di furti, sottrazioni e/o manomissionidi qualsiasi tipo di oggetto
(cellulari, I-pod, capi di abbigliamento, orologi, portafogli, libri, astucci e così via).
Qualora gli alunni vengano sorpresi ad utilizzare oggetti non autorizzati, questi verranno ritirati e
custoditi in presidenza sino al momento della restituzione ai genitori dello studente.
E’ richiesta, da parte degli studenti, la massima collaborazione allo scopo di limitare i disagi e le
difficoltà derivanti dalla scarsa disponibilità di parcheggi; al riguardo si precisa che:
- per non ostacolare la viabilità e nel rispetto degli altri utenti delle medesime aree, i
motorini devono essere parcheggiati nelle adiacenze della scuola solo negli spazi ad essi
riservati;
- è interesse di tutti che il maggior numero distudenti possibile raggiunga la scuola a piedi o
con mezzi pubblici.
I comportamenti scorretti saranno sanzionati come da Regolamento; eventuali danni saranno
risarciti dai responsabili.
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10.SPECIFICHE NORME DI REGOLAMENTAZIONE PER ASSENZE
E/O RITARDI
Ingressi ed Uscite
Gli studenti sono autorizzati a entrare nell’edificio scolastico dalle ore 7.50 alle ore 7.55.
Potranno entrare in classe entro i 10 minuti successivi soltanto gli alunni muniti di appositopermesso,
concesso su richiesta dei genitori per problemi di distanza e di trasporto.
Se lo studente si presenta in ritardo, senza la richiesta del genitore, sarà ammesso alle lezioni con riserva.
La mancata regolarizzazione dei ritardi avrà peso sulla valutazione del comportamento.
Se il ritardo supera il limite di cui sopra, al fine di non disturbare la lezione ormai in pieno svolgimento, lo
studente sarà ammesso alla seconda ora di lezione e il giorno successivo regolarizzerà la sua posizione.
Gli ingressi alla seconda ora devono essere contenuti nel max di tre nel corso del trimestre e quattro nel
pentamestre. Superato detto limite il coordinatore di classe provvederà a convocare i genitori dello
studente
Le uscite anticipate sono consentite per gli alunni minorenni solo se prelevati da un genitore/tutore o da
persona delegata preventivamente
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11.VIAGGI E USCITE DI ISTRUZIONE
11.1.Progetti di integrazione culturale (p.i.c.)
Sono affidati all’iniziativa progettuale di uno specifico docente, devono avere l’approvazione del Collegio
Docenti e del Dirigente Scolastico, richiedono una scheda di progetto compilata dall’insegnante
organizzatore.
Sono finalizzati al raggiungimento di una più approfondita conoscenza degli aspetti paesaggistici,
monumentali, culturali e folcloristici del nostro Paese o di altri Paesi Europei comunitari o extracomunitarie
possono prefiggersi la partecipazione a manifestazioni culturali varie o a concorsi che comportino lo
spostamento in sedi diverse da quella dove è ubicata la scuola.
Rientrano in questa voce i viaggi connessi ad attività sportive, esplicitamente previsti dalla normativa
ministeriale. Tale tipo di iniziativa persegue, come scopo preminente, la socializzazione e l’educazione alla
salute psico-fisica.
In questa categoria sono anche compresi i progetti di gemellaggio con altre Scuole. I P.I.C. devono
rispettare i punti 2, 4, 5 (solo per quanto concerne il tetto di spesa) e 10 del Regolamento qui di seguito
riportato.
11.2.Uscite e visite guidate (u.v.s.)
Le prime si effettuano nell’arco di una mattinata, le seconde hanno la durata di un’intera giornata, senza
pernottamento e si svolgono, di norma, sul territorio in cui è ubicata la scuola. Hanno per oggetto: a)
partecipazioni a mostre, manifestazioni culturali, sportive, premiazioni relative a concorsi, conferenze; b)
visite a musei, località di interesse storico, artistico, naturalistico, enti aziendali, amministrativi,
professionali.
Possono rientrare nei progetti, ma possono anche essere proposte da singoli insegnanti in coincidenza con
avvenimenti straordinari, non prevedibili all’inizio dell’a.s.
E’ necessaria la preventiva autorizzazione del Consiglio di Classe e del Dirigente Scolastico.
Le U.V.S. possono essere estese a più classi e dovrebbero interessare tutti gli alunni della classe, salvo
giustificate eccezioni; anch’esse devono attenersi ad alcuni punti del Regolamento, in particolare quelli
riguardanti il tetto di spesa (non più di una spesa complessiva di 150 € in tutto l’a.s.)
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11.3.Viaggi di istruzione (v.i.)
Rientrano in questa voce le visite di più giorni a località di interesse culturalmente rilevante, per cui la scelta
della meta deve avvenire sulla base di imprescindibili fattori, quali:
•
•
•
•
•
la significatività culturale della meta stessa
la fascia di età degli alunni interessati
le conoscenze, le competenze e le motivazioni della classe cui è rivolta l’iniziativa
le ricadute didattiche disciplinari e pluridisciplinari dell’iniziativa stessa
la prevalenza degli aspetti educativo-formativi su quelli turistici.
Per evitare i disagi derivanti dal distacco degli insegnanti accompagnatori sulla didattica curricolare, il
Collegio Docenti ha deliberato di effettuare tutti i V.I. in una concordata settimana del pentamestre.
Il Collegio docenti, inoltre, nel presente a.s. si è attenuto a quanto già deliberato in passato, ossia non si
prevedono V.I. per il primo biennio di tutto l’Istituto; solo le classi del secondo biennio e quelle terminali
sono interessate all’iniziativa.
Gli organizzatori ed accompagnatori dei V.I. si devono attenere a tutti i punti del Regolamento sotto
riportato.
11.4.Regolamento dei viaggi di istruzione
1. Per tutti i viaggi extra moenia di più giorni il docente organizzatore deve comunicare entro il trimestre il
progetto alla Segreteria, compilando l’apposito modulo. La Segreteria provvederà poi ad informare i
docenti responsabili del coordinamento dei V.I. (professoresse Gabriella Alberigo e Susanna Calliero)
2. Nei viaggi di istruzione saranno coinvolti, in primis, gli alunni della classe del docente promotore (che,
salvo impedimenti di forza maggiore, deve anche essere l’insegnante accompagnatore); l’iniziativa può
essere opportunamente estesa ad altre classi dopo aver individuato la disponibilità di altri docenti
accompagnatori, che si faranno carico delle comunicazioni e del disbrigo delle pratiche burocratiche
richieste.
3. I V.I. devono essere approvati dai Consigli di Classe e autorizzati dal Dirigente Scolastico sulla base della
valutazionedelle attività previste dalla programmazione del viaggio, dell’effettiva realizzabilità delle stesse,
delle motivazioni didattiche e della disponibilità di un docente (eventualmente anche di un sostituto) ad
accompagnare gli alunni.
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4. Gli insegnanti accompagnatori devono essere almeno 1 ogni 15 alunni e devono impegnarsi per iscritto a
partecipare al viaggio, assumendosi l’obbligo della vigilanza e delle incombenze a loro spettanti. Nel caso di
un improvviso impedimento, il Dirigente Scolastico provvederà alla sostituzione.
5. Vincoli numerici, temporali ed economici. La soglia minima dei partecipanti, sotto la quale non sarà
concessa l’autorizzazione all’effettuazione del viaggio, è pari a 2/3 degli alunni componenti le singole classi.
I V.I. possono avere la durata massima di 4 gg. (di attività scolastica → feriali) per le classi del secondo
biennio, di 6 gg. (di attività scolastica → feriali) per le classi terminali. Il tetto di spesa previsto è: di €
350.00 per gli alunni del secondo biennio; di € 450.00 per quelli delle classi terminali.
6. Nel caso di una giornata festiva compresa nel periodo del viaggio di istruzione, il presente Regolamento
prevede il recupero della giornata lavorativa secondo i tempi e le modalità da concordare con il Dirigente
Scolastico, compatibilmente con le esigenze didattiche
7. Procedura.
L’insegnante organizzatore e gli insegnanti accompagnatori avranno cura di:
-
-
sottoporre all’attenzione degli studenti e dei genitori, entro il trimestre, un programma di massima,
con le indicazioni generali della meta, del periodo, delle modalità di svolgimento del viaggio
chiedere alle famiglie contemporaneamente o nel periodo immediatamente successivo, ma
comunque sempre entro il trimestre, l’autorizzazione per gli alunni minorenni,l’accettazione per
quelli maggiorenni a partecipare all’iniziativa
chiedere il versamento di un acconto, a titolo di conferma, fissato ad € 120.00 per le classi del
secondo biennio, € 200.00 per quelle terminali. In caso di rinuncia, la Scuola non è in grado di
garantire la restituzione dell’acconto. - Successivamente agli alunni verrà richiesto il versamento
del saldo e verrà loro consegnato un programma dettagliato delle attività e delle offerte previste
dall’iniziativa.
8. Nel caso di viaggi all’estero, il docente organizzatore avrà cura di effettuare la registrazione obbligatoria
degli studenti presso il sito del Ministero degli Affari Esteri, nell’apposito spazio denominato “Dove siamo
nel mondo”, all’indirizzo web: www.dovesiamonelmondo.it
9. La segreteria richiederà, tramite un modulo appositamente predisposto (in modo da uniformare
richieste, garanzie e trattamento di pensione) TRE preventivi a diverse Agenzie. Il vaglio e l’accettazione di
uno dei preventivi compete al Dirigente Scolastico, previo parere del Consiglio di Istituto e del docente
organizzatore, anche in considerazione delle esperienze pregresse. L’Agenzia prescelta dovrà garantire tutti
i requisiti di affidabilità e sicurezza contemplati dalle norme vigenti.
10. La responsabilità della raccolta delle autorizzazioni e delle ricevute di versamento e di saldo compete al
docente accompagnatore di ogni singola classe. Una volta appurata la completezza della documentazione,
essa va consegnata in Segreteria.
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11. Si richiederà, da parte delle famiglie le seguenti dichiarazioni: a) di essere a conoscenza che, durante il
viaggio, le attività di gruppo si svolgeranno con la presenza dell’accompagnatore, ma che, al di fuori di
queste attività, l’accompagnatore non potrà esercitare costantemente una diretta sorveglianza; b) di essere
a conoscenza della possibilità, valutata dagli accompagnatori, di concedere durante il viaggio alle
scolaresche un lasso di tempo libero nell’ambito di aree delimitate; c) di sollevare gli accompagnatori da
ogni responsabilità non esplicitamente prevista dall’incarico ricevuto.
12. Poiché i V.I. rientrano a tutti gli effetti nelle normali attività didattiche e non costituiscono uno svago, si
richiede agli studenti un comportamento responsabile, ineccepibile sotto il profilo dell’educazione, del
rispetto delle cose, della salvaguardia dell’incolumità della propria ed altrui persona e sempre tale da
consentire di fruire con profitto dell’offerta didattica. Ogni comportamento che venga meno a questo
impegno sarà soggetto a sanzioni disciplinari.
In particolare, gli Organi competenti (Dirigente Scolastico, Consiglio di Classe, Consiglio di Istituto) potranno
deliberare, a carico di singoli alunni o di intere classi, adeguate sanzioni disciplinari.
Nello specifico, gli interventi disciplinari si articoleranno in:
1) convocazione dei genitori;
2) convocazione del Consiglio di Classe che comminerà la sanzione disciplinare e/o pecuniaria). Si ricorda
anche che, tra i provvedimenti disciplinari adottabili da parte della Scuola nei confronti di singoli alunni, è
anche contemplata la possibilità di esclusione preventiva di un singolo alunno o di un’intera classe dalle
attività didattiche extra moenia.
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PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ
NOME : …………………………………………………………… CLASSE: ……………………..
LA FAMIGLIA SI IMPEGNA AFFINCHE’
Il/LA FIGLIO/A
Sia sempre puntuale
LO/LA STUDENTE/SSA SI
IMPEGNA A:
Essere sempre puntuale
Frequenti regolarmente le lezioni
Frequentare regolarmente le
lezioni
Mantenga a scuola un comportamento
sempre corretto e responsabile
Mantenere a scuola un
comportamento sempre corretto
Mantenga un comportamento corretto
e responsabile in tutte le attività
extracurricolari
Si dedichi con costanza e serietà agli
impegni di studio domestico
Mantenere un comportamento
corretto in tutte le attività
extracurricolari
Dedicarsi con costanza e serietà
agli impegni di studio domestico
LA FAMIGLIA INOLTRE SI IMPEGNA A
Tenersi informata sul profitto e sul
comportamento del/la figlio/a
Partecipare agli incontri scuola-famiglia
per ricevere e fornire informazioni utili
al buon andamento scolastico
del/figlio/a
Conoscere e favorire il percorso
educativo/formativo della scuola
Rispettare il principio della riparazione
e/o risarcimento del danno, nel caso in
cui il/la figlio/a si renda responsabile di
danneggiamenti, a livello individuale
e/o di gruppo
Favorire la presa di coscienza da parte
del/la proprio/a figlio/a dell’importanza
dello studio come valore fondamentale
nella formazione della persona e del
cittadino
A nome della famiglia:
FIRMA DEL GENITORE/TUTORE
_________________________
LA SCUOLA SI IMPEGNA A:
Segnalare alla famiglia i ritardi
ripetuti (1)
Segnalare alla famiglia le assenze
che possono configurarsi come
“sospette”
Segnalare alla famiglia le mancanze
disciplinari commesse in orario
curricolare
Segnalare alla famiglia eventuali
mancanze disciplinari commesse in
attività extracurricolari
Segnalare alla famiglia l’inefficacia
e/o l’inadeguatezza dell’impegno
di studio domestico
Informare regolarmente la famiglia
in merito al proprio profitto e al
proprio comportamento
Informare regolarmente la famiglia
degli incontri in calendario
Informare la famiglia sul profitto e
sul comportamento del/la figlio/a
Essere soggetto attivo del
percorso educativo/formativo
della scuola
Utilizzare strutture, locali, sussidi,
laboratori, in modo da non
arrecare danno al patrimonio della
scuola e nel rispetto delle norme
di sicurezza
Riconoscere l’importanza dello
studio come valore fondamentale
per la propria formazione di
persona e di cittadino
Far conoscere alla famiglia il
percorso educativo/ formativo
della scuola
Fornire strutture, locali, sussidi,
laboratori rispondenti alle
necessità didattiche e alle norme di
sicurezza
Per presa visione e accettazione
FIRMA DELLO/LA STUDENTE/SSA
A nome della scuola
FIRMA DEL DIRIGENTE
___________________
_______________________
Favorire la partecipazione della
famiglia ai ricevimenti settimanali
e periodici
Rendere consapevole lo/la
studente/ssa del valore dello
studio nella formazione della