Laboratorio MEZZANI
MI MUOVO, GIOCO E ……
PROGETTO: Il corpo rappresenta un importante mediatore di conquiste relazionali, cognitive, spaziali. Il gioco motorio, l’espressività
corporea assumono dunque un’importanza fondamentale nella crescita e nella maturazione complessiva dei bambini, da qui
l’importanza di strutturare dei percorsi che consentano di sperimentare tutte le forme praticabili di gioco motorio: dai giochi liberi a
quelli guidati, da quelli psicomotori a quelli socio-motori, da quelli imitativi a quelli con regole, utilizzando lo spazio gioco della nostra
scuola.
DESTINATARI: i bambini di 4 anni suddivisi in piccoli gruppi.
TEMPI: le attività sono scandite in 5 incontri della durata di 1 ora
con cadenza settimanale
FINALITÀ: vivere il gioco motorio come base per lo sviluppo armonico del bambini
Docente responsabile: Raffaella Sansone
Obiettivi




Offrire al bambino opportunità particolarmente pregnanti sul piano del piacere senso motorio e concorrere al
graduale sviluppo delle personali capacità percettivo-motorie.
Padroneggiare gli schemi motori di base.
Eseguire semplici consegne in relazione agli schemi motori.
Consolidare gli schemi motori attraverso le nuove esperienze di postura e movimento offerte dal contatto con il
ghiaccio.
Attività
ESERCIZI MOTORI: camminare, correre, saltare
liberamente e/o seguendo un ritmo lento-medio-veloce.
Spostarsi in coppia, arresti e fermate. Si potranno
1 ripetere gli esercizi utilizzando un sottofondo musicale
ESERCIZI MOTORI: rotolare verso destra, verso
sinistra, muoversi a carponi, strisciare, restare in
equilibrio su un piede
LETTURA FILASTROCCA
(dal testo “Laboratorio delle attività motorie” pag. 106)
2
GIOCO: i bambini iniziano a marciare. L’insegnante tiene in mano la
paletta in modo che i bambini vedano il colore rosso. Quando l’insegnante
gira la paletta e mostra il colore verde i bambini iniziano a correre.
GIOCO: i bambini iniziano a camminare lentamente. L’insegnante tiene in
mano la paletta in modo che i bambini vedano il colore giallo. Quando
l’insegnante mostra il colore azzurro iniziano a marciare.
Attività con la musica libretto “Musica e movimento” n° 1 e 2
L’insegnante leggerà una prima volta la filastrocca mimando i vari
movimenti. Una volta che saranno appresi, l’insegnante dirà la filastrocca
e i bambini faranno i movimenti.
GIOCHI CON I CERCHI:
Con il supporto della base musicale si faranno saltare i bambini all’interno
3 L’insegnante fa disporre i bambini in ordine sparso e del cerchio dicendo “dentro” - “fuori”. Si passerà poi ai concetti “davanti” –
consegna un cerchio e invita il bambino ad entrarvi.
“dietro” – “sinistra” – “destra”
GIOCHI: MI MUOVO CON I SUONI
4
5
LETTURA FILASTROCCA
(dal testo “Laboratorio delle attività motorie” pag. 109)
L’insegnante dà le indicazioni dicendo a voce alta: “hop…hop…hop”. I
bambini corrono liberamente nello spazio. Al comando “Boing Boing
saltellano in avanti a piedi uniti.
L’insegnante dice “STANCHI” e i bambini si siedono a gambe incrociate.
Si prosegue alternando i tre comandi in modo casuale, sempre più
velocemente. Poi si inserisce un quarto comando, come ad esempio
“BAU…BAU…” che significa procedere a quattro zampe, poi. Poi si
inseriscono altri comandi come “SONNO” e ci si sdraia per terra;
“FRUTTA” e si spingono le braccia verso l’alto come a voler cogliere i frutti
sull’albero; “PASSEGGIATA” i bambini camminano lentamente; “E’
TARDI” i bambini camminano più velocemente; “GAMBERO” i bambini
camminano all’indietro; “AMICO” i bambini corrono verso un amico e lo
abbracciano.
Esecuzione come n° 3
Attività con musica n° 6 e n° 39