IntegrAzioni per il Diritto all’Apprendimento
• FAMIGLIA
• SCUOLA
• SERVIZI
La definizione di salute per
l’Organizzazione Mondiale della Sanità
“LA SALUTE E UNO STATO DI
COMPLETO BENESSERE FISICO,
MENTALE E SOCIALE, E NON
CONSISTE SOLTANTO NELL’ASSENZA
DI MALATTIE ED INFERMITA’’
In caso di dislessia
• due principali problemi
• le difficoltà scolastiche correlate al
disturbo
• eventuali disturbi psicologici ad esse
secondari ( caduta dell’autostima in
primis.)
Ricordiamo che:
• nella famiglia risorse non sempre
disponibili: culturali, psicologiche, di
tempo oltre che economiche
• la dislessia si somma a tutti gli altri
problemi e non raramente incide sulla
sua serenità
• è necessario per anni, tutti i giorni,
dedicare al proprio figlio dislessico
tempo ed energie
Salvaguardare il benessere del ragazzo
• Raggiungimento di obiettivi formativi
proporzionati alle sue capacità
intellettive
• Al contempo deve poter condurre una
vita extra-scolastica analoga a quella
dei coetanei, nonostante la lentezza
nello studio
Scuola – Famiglia
• Il rapporto scuola – famiglia è
fondamentale per costruire un tale
difficile equilibrio
• per la sua proficua realizzazione sono
richieste da ambo le parti disponibilità
e competenza.
Famiglia e Scuola
• Alla base di un rapporto costruttivo è necessario
che scuola e famiglia dichiarino apertamente di
condividere un obiettivo comune:
• il successo formativo
• il benessere psicologico
Quali sono le caratteristiche del rapporto
scuola-famiglia e dei due interlocutori?
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Il rapporto scuola-famiglia deve essere:
chiaro negli obiettivi
paritario e leale
precoce
flessibile
coinvolgente il ragazzo
In classe
• E’ bene che i compagni imparino
cosa vuol dire esattamente
essere dislessico
Scuola - Famiglia - Servizi• Lo strumento tecnico di riferimento su cui
fondare la relazione fra insegnanti e
genitori è costituito dalla segnalazione
scolastica, redatta dal clinico che ha
posto diagnosi di dislessia, che descrive
la situazione specifica del ragazzo,
illustrando i punti di forza e di
debolezza su cui fondare la didattica