SALUTE E BENESSERE FISICO
!
ALT!!Prima&di&cominciare&il&percorso,&laviamoci&le&mani.&Scopriremo&più&avanti&perché&è&
così&importante.&Facciamolo&insieme&ai&nostri&amici&kenioti,&diamo&uno&sguardo&alla&
galleria&“Per&cominciare…”!&
&
Obiettivi:&comprendere&cosa&significa&essere&in&buona&salute&e&cosa&fa&bene&al&nostro&corpo.&
&
SI
Disegnate&il&vostro&ritratto&o,&con&l’ausilio&di&schede&da&colorare,&individuate&le&parti&del&corpo&
e& le& loro& funzioni.& Costruirete& così& una& mappa& del& vostro& corpo& per& comprendere& meglio& la&
funzione&di&ciascuna&parte&del&corpo.&
? Domande&input:
•
Se&una&di&queste&parti&si&ammala,&cosa&possiamo&o&non&possiamo&fare?&
&
SP 1°ciclo
& Ampliamo&le&attività&previste&per&la&&SI utilizzando&il&supporto&multimediale&fornito&da&Amref&
Health&Africa&per&guardare&la&galleria&fotografica&“Giorno&di&vaccinazioni!”.&Commentiamo&in&
classe&le&immagini.
? Domande(input
•
Quando(si(viene(vaccinati(e(dove?(
•
Perché(i(bambini(vengono(sottoposti(a(vaccinazioni?((
•
A(casa,(chiedi(ai(tuoi(genitori(di(mostrarti(e(spiegarti(il(tuo(libretto(delle(vaccinazioni.(
(
(
(
(
(
(
(
Schede
didattiche LINK TO SCHOOL
1
SP 2°ciclo e SS
Leggiamo(e(commentiamo(in(classe(i(seguenti(brani,(che(ci(aiuteranno(a(definire(meglio(il(termine(
“salute”,(considerando(sia(l’aspetto(fisico(che(emotivo(e(mentale.(
Ci sono un sacco di persone in questo mondo che passano così tanto
tempo a controllare la propria salute che non hanno più il tempo per
godersela.
!Josh!Billings
La mattina quando vi alzate, fate un sorriso al vostro cuore, al vostro
stomaco, ai vostri polmoni, al vostro fegato. Dopo tutto, molto dipende da
loro.
!Thich!Nath!Hanh
La salute è come il denaro, non abbiamo mai una vera idea del suo
valore fino a quando la perdiamo.
Josh!Billings
Ridi sempre quando ti è possibile. É una medicina a buon mercato.
Lord!Byron
La radice di ogni salute è nel cervello. Il suo tronco è nell’emozione. I
rami e le foglie sono il corpo. Il fiore della salute fiorisce quando tutte
le parti lavorano insieme.
Proverbio!curdo
Penso che prima di tutto essere in buona salute vi rende felici, ma
funziona anche nell’altro modo. Secondo me è molto meno probabile che
un uomo felice si ammali che non un uomo infelice.
Bertrand!Russel!
In( piccoli( gruppi,( proviamo( a( scrivere( una( strofa( di( una( filastrocca,( una( canzone( o( un( rap( sulla(
salute(in(base(a(quanto(discusso(in(classe.(Un(portavoce(di(ogni(gruppo(leggerà(la(strofa(ad(alta(
voce(in(classe.(Buon(divertimento!(
(
(
Schede
didattiche LINK TO SCHOOL
2
Proposta operativa: La salute nei gesti quotidiani
SI
Creiamo(un’agenda(delle(azioni(che(compiamo(ogni(giorno(per(far(star(bene(il(nostro(corpo.(Per(
rendere(più(creativa(la(nostra(agenda,(possiamo(compilarla(disegnando(o(ritagliando(da(vecchie(
riviste(gli(oggetti(utili(o(immagini(che(richiamano(le(azioni.(
Orario
ore 7.30, sveglia
Azione di benessere
mi lavo la faccia
Per farlo, uso:
Acqua, asciugamano, sapone
…
(
(
(
(
(
(
(
(
(
? Domande(input:(
•
Quali(azioni(compiamo(ogni(giorno(per(essere(puliti,(freschi(e(sani?(
•
Cosa(succede(al(nostro(corpo(se(non(svolgiamo(queste(azioni?((
•
In(che(modo(il(nostro(corpo(ci(avverte(di(non(stare(bene?((
•
Se(un(nostro(amico(non(sembra(fresco(e(pulito,(cosa(gli(consigliamo(di(fare?(
•
Lo(sport(ci(aiuta(a(essere(sani?(
(
SP 1° ciclo
Ripetiamo(le(attività(previste(per(la(SI(e(concentriamoci(sull’igiene(personale.(Una(cattiva(igiene(
personale(può(avere(ripercussioni(negative(sul(nostro(benessere(fisico.(L’acqua(è(uno(dei(più(
importanti(vettori(di(buona(salute,(è(il(principale(strumento(dell’igiene(personale(e(della(cura(
dell’ambiente(in(cui(viviamo.(
In(classe,(immaginiamo(che(nella(nostra(scuola(non(ci(sia(più(acqua:(né(per(lavarsi(le(mani,(né(per(
bere,(né(per(tirare(lo(sciacquone.(Abbiamo(a(disposizione(una(tanica(al(giorno,(contenente(20(litri(
di(acqua:(come(possiamo(usarli(al(meglio(per(compiere(le(azioni(di(benessere(quotidiano?(
Schede
didattiche LINK TO SCHOOL
3
Proviamo(a(rappresentare(le(quantità(utilizzando(gli(strumenti(a(disposizione(in(classe:(regoli,(
abaco.
* Quest’attività(può(essere(sviluppata(in(collaborazione(con(l’insegnante(di(matematica,(
attraverso(l’elaborazione(di(problemi(aritmetici.
!
Siamo!fortunati!ad!avere!tanta!acqua!a!disposizione,!pensiamoci!quando!apriamo!
il!rubinetto!!Non!sprechiamola!!
SP 2° ciclo e SS
(La( salute( non( passa( solo( dai( nostri( piccoli( gesti( quotidiani,( ma( anche( dalla( diffusione( di( buone(
pratiche(igieniche(nei(luoghi(che(frequentiamo,(primi(fra(tutti(quelli(adibiti(alle(cure(mediche:(gli(
ospedali.( Purtroppo,( questo( non( si( realizza( sempre( e( ovunque.( Riflettiamo( insieme( sulla(
correlazione( tra( povertà,( mancanza( di( igiene( e( durata( della( vita( prendendo( come( esempio( la(
mortalità(maternoQinfantile.(In(Italia,(i(casi(di(mortalità(dei(bambini(e(delle(mamme(dopo(il(parto(
sono( drasticamente( diminuti( grazie( al( progresso( scientifico( e( all’adozione( di( adeguate( norme(
igieniche(e(di(prevenzione(negli(ospedali.(Leggiamo(e(discutiamo(il(brano(seguente:((
(
A metà del 1800, un medico ostetrico ungherese di nome Ignaz Philipp
Sem m elweis (Budapest, 1818 – Vienna 1865), prestava il suo servizio
presso la clinica genecologica di Vienna, ignaro del fatto che avrebbe
ispirato racconti, romanzi e tesi universitarie per una sua importante
intuizione. Semmelweis capì, infatti, che l’altissima mortalità registrata tra
le partorienti era dovuta a un’infezione trasmessa alle pazienti dalle
m ani dei m edici e degli studenti di medicina che si dedicavano alla
visita delle gestanti e delle puerpere dopo aver praticato le autopsie.
Bastò che Semmelweis imponesse agli studenti una scrupolosa pulizia
delle m ani e la disinfezione con un antisettico, per far crollare di
Schede
didattiche LINK TO SCHOOL
4
colpo l’indice di mortalità dovuto a febbre puerperale dal 12,2% allo 0,5%
nel settore da lui condotto.
! Approfondimento(
Scopriamo(insieme(la(situazione(keniota(e(le(soluzioni(possibili(al(fenomeno(della(mortalità(
maternoQinfantile(consultando(l’obiettivo(numero(4(del(Millenium(News(di(Amref(Health(Africa(
(cercate(il(video(sul(canale(Youtube(di(Amref(Italia(o(richiedete(ad(Amref(il(DVD(completo!).(
*Quest’attività&ha&diversi&ambiti&di&sviluppo.&E’&possibile&ragionare&sulla&situazione&sanitaria&
generale&dell’Africa&e&di&altri&paesi&in&cui&non&è&garantito&il&diritto&alla&salute&ed&all’assistenza&
sanitaria&di&base.&In&questi&paesi,&sono&presenti&tre&ordini&di&malattie:&
Q&infettive:&morbillo,&colera,&AIDS,&difterite,&ebola,&tubercolosi;&
Q&parassitarie:&dengue&febbre&gialla,&malaria,&malattia&del&sonno;&
Q&legate&alla&carenza&alimentare.&
&
Anche& nel& nostro& paese& abbiamo& avuto& queste& malattie.& Analizziamo& insieme& la& prospettiva&
storica&e&quali&progressi&scientifici&e&nelle&pratiche&igienicoQpreventive&ne&hanno&comportato&il&
debellamento.&&
&
Ciascuno& di& noi& può& cercare& a& casa& una& rivista& sul& tema& della& salute& (può& essere& anche& una&
rivista&vecchia,&non&necessariamente&attuale):&è&citata&una&delle&malattie&sopraQindicate?&Per&
quale&motivo?&In&che&modo&se&ne&parla?&
&
! Consultiamo(l’obiettivo(numero(5(del(Millenium(News((cercate(il(video(sul(canale(Youtube(di(Amref(Italia(o(
richiedete(ad(Amref(il(DVD(completo!).(
Un salto alla Jilore Primary School…
Leggiamo(la(lettera(di(Mary(dall’ufficio(di(Malindi(di(Amref(per(scoprire(com’è(una(giornata(alla(
Jilore(e(come(funzionano(i(Club(della(Salute.(
… E torniamo in Italia!
Schede
didattiche LINK TO SCHOOL
5
Diventiamo&ricercatori&per&un&pomeriggio:&con&un&taccuino,&una&macchina&fotografica&o&un&
registratore&intervistiamo&i&nostri&genitori,&i&nostri&zii&e&i&nostri&nonni.&&
Che&vaccini&hanno&fatto?&Corrispondono&alle&vaccinazioni&obbligatorie&ancora&oggi?&
Si&studiava&e&si&parlava&di&igiene&a&scuola?&In&che&modo?&
Confrontiamo&le&risposte&con&il&nostro&vissuto&quotidiano!&
&
&
&
Curiosità dai Club della Salute
I( Club( della( Salute( usano( la( metodologia( della( peer! education,( l’educazione( tra( pari.( I(
Club,( infatti,( sono( formati( da( alunni( della( scuola( selezionati( che( si( occuperanno( di(
educare! i! loro! compagni! sulle! buone! pratiche! igieniche! da! adottare:( prima( fra( tutte,(
lavarsi(le(mani…(Un(gesto(semplicissimo,(ma(che(può(cambiare(la(vita!((
Le(informazioni(e(le(buone(pratiche(vengono(trasmesse(agli(altri(bambini(in(tanti(modi(
diversi,( ad( esempio( con( filastrocche( e( canzoni( –( come( già( visto( all’inizio( dell’anno(
scolastico(nel(video(sul(progetto(nelle(scuole(del(Kenya.(
Nella(prossima(scheda(impareremo(un(altro(metodo(efficace(per(dare(buoni(consigli!(
&
&
Schede
didattiche LINK TO SCHOOL
6