Liceo classico Statale G.M.Dettori Cagliari
Anno Scolastico 2014/2015
Materia : FILOSOFIA
docente:MUNTONI Sergio
Programma
0-
Argomenti trattati
(raccordo con il programma della II classe)
Kant, La critica della ragion pratica
La critica del giudizio
Percorso 3 Testo9 Il bello, Testo10 Il sublime, Testo11 Il genio
1Dal Kantismo all’idealismo: il problema della “cosa in sé”
Fichte:l’Io assoluto come attività e libertà, l’infinità del’Io, La dottrina della scienza e i suoi tre principi,
la struttura dialettica dell’Io, la dottrina della conoscenza e la dottrina morale; la filosofia politica
Percorso 1 (vol 2b)pag 838 L’ Io assoluto come attività e libertà, Testo1 La scelta dell’idealismo, Testo2 Il primo principio di
ogni sapere
Schelling: L’assoluto come identità di spirito e natura (vol 2b pag. 847)
Hegel: il giovane Hegel, “il vero è l’intero“, le tesi di fondo del sistema, la dialettica e la partizione della
filosofia
La fenomenologia dello spirito, coscienza e autocoscienza, servo e padrone, stoicismo e scetticismo, la
coscienza infelice; la ragione
Testo7 La filosofia come “pensiero del mondo“(vol 2b pag 940)
2- Hegelismo e antihegelismo
Schopenhauer: le radici culturali del sistema, Il “velo di maya“, Il mondo come volontà e
rappresentazione, le vie della liberazione dalla volontà Percorso 1 (vol 3 pag.49) Testo1 Il mondo è una mia
rappresentazione“; Testo2 “Il mondo è la mia volontà“;Testo3 l’arte; Testo4 La morale; Testo5 l’ascesi
La sinistra hegeliana :
Feuerbach, rovesciamento die rapporti di predicazione, critica alla religione e a Hegel, l’umanesimo
filantropico
percorso1 (vol.3 pag.129) L’alienazione dell’essenza umana in Dio Testo1 L’essenza dell’uomo, ragione, volontà e cuore;
testo2 L’alienazione religiosa
Marx: Caratteri generali del pensiero e critica a Hegel, Critica dell’economia borghese; la dialettica
della storia e la critica agli ideologi; Marx e la rivoluzione
percorso2 (pag.134 Vol 3) L’analisi economica della società Testo3 il lavoro estraniato, testo4 Struttura e sovrastruttura,
Testo5 La vendita della forza lavoro e l’origine del plusvalore(dal Il capitale)
3- Il positivismo: caratteri generali
Comte, la legge dei tre stadi; la sociologia, la sociocrazia e la divinizzazione dell’uomo;
J.Bentham: Il Panopticon
J.S.Mill testo 3 La difesa della libertà individuale(saggio sulla libertà)
Darwin: e la teoria dell’evoluzione
4- Critica alla razionalità
Nietzsche: storia e vita; caratteristiche del pensiero e della scrittura;
il periodo giovanile: tragedia e filosofia; le considerazioni inattuali; testo 1 La nascita della tragedia
La fase illuministica la ”morte di Dio” e la fine delle illusioni metafisiche, l’avvento del superuomo; Il
periodo dello Zarathustra e l’ultimo Nietzsche
5-La rivoluzione psicoanalitica
Freud: la realtà dell’inconscio e i metodi per accedervi, la scomposizione psicoanalitica della personalità;
la teoria della sessualità e il complesso edipico
6-La scuola di Francoforte:
M.Horkheimer e T.W. Adorno: Dialettica dell’Illuminismo, La dialettica negativa e la critica
della“industria culturale”
H.Marcuse: L’Uomo a una dimensione –W.Benjamin, L’opera d’arte nell’epoca della riproducibilità
tecnica
7-Meditazione sull’agire politico:
H.Arendt: L’origine del totalitarismo (tra filosofia e storia)
Libro di testo Abbagnano-Fornero - Nuovo Protagonisti e testi della filosofia –voll. 2b - 3a e 3b - Paravia
1
Liceo classico Statale G.M.Dettori Cagliari
Anno Scolastico 2014/2015
Materia : STORIA
docente:MUNTONI Sergio
Argomenti trattati
0-(Raccordo con il programma della II classe):
Caratteri generali dell’età dell’imperialismo, crisi economica e colonialismo imperialistico; il difficile equilibrio
europeo(Bismark);
L’Italia dalla destra alla sinistra, Depretis; Da Depretis alla politica bismarkiana di Crispi;
Crispi, la crisi di fine secolo e il fallimento degli istituti bancari; I cattolici e la “Rerum novarum”;
Il ciclo di espansione economica; il grande balzo industriale in Italia;
La società di massa e la crisi dello stato liberale;
Francia e Inghilterra a fine secolo;
Il programma liberal democratico di Giolitti; La fine del compromesso Giolittiano e il nazionalismo;
1-
1-La grande guerra:
le ragioni dell’immane conflitto, pangermanismo e nazionalismo, crisi dell’ordine politico europeo; le fasi
della guerra; la fine della guerra; la pacificazione impossibile, i trattati; il dopo guerra: un nuovo ordine
mondiale; nuovo assetto politico europeo; La pacificazione impossibile;
2-La lunga crisi europea :
Dal biennio rosso al biennio nero, la crisi nel primo dopoguerra negli stati europei, Inghilterra e Francia,
la repubblica di Weimar ;
2L’Età dei totalitarismi
l’Ascesa del fascismo, la costruzione del regime, fascistizzazione della società, il regime e la politica del
consenso, il colonialismo;
La grande crisi e il New Deal, Roosevelt, il Keynesismo
L’egemonia di Stalin e la società sovietica
La Germania Nazista e Hitler, La”notte dei cristalli” controllo sociale e dirigismo economico;
espansionismo;
La tenuta della Democrazia in Gran Bretagna e l’”appeasement”;
I fronti popolari e la guerra civile in Spagna; caratteri generali dell’antifascismo;
doc.4 La superiorità dello stato sull’individuo
Il totalitarismo di G.Losurdo, H.Arendt, Le origini del totalitarismo;
Film: Mussolini di P.Prunas
Film sulla Shoah: Amen di Costa-Gavras
Crimini Italiani in guerra(registrazione History Channel)
A.Gramsci Odio gli indifferenti (tra Storia e filosofia)
3-La seconda guerra mondiale:
Le cause, l’avanzata tedesca e la strategia della guerra lampo; La mondializzazione del conflitto,
Piano “Barbarossa”, l’Intervento italiano; le fasi della guerra e la controffensiva degli alleati,
la caduta del fascismo.
Dalla sconfitta della Germania a nuovo ordine mondiale
4-L’Italia repubblicana quadro generale
5-Il mondo diviso e la guerra fredda quadro generale
Libro di testo:Autore:Guarracino De Bernardi-Titolo:I Saperi della Storia voll.2b e 3 Editore:Bruno Mondadori
Educazione alla Convivenza Civile
.
non è stata confinata nell’ambito di un rigido orario, ma la classe ha affrontato i temi inerenti la disciplina nelle occasioni
offerte dallo studio delle altre materie ; in particolare alcuni aspetti della Costituzione Italiana, le istituzioni dello stato,
l’unificazione europea e le istituzioni comunitarie
Gli Studenti
Il docente
Sergio Muntoni
2
Liceo classico Statale G.M.Dettori Cagliari
Anno Scolastico 2014/2015
Materia Storia dell’arte
Programma
Il Neoclassicismo:origine del termine, riflessioni sulla periodizzazione, fonti, teorie, teorici.
Winckelmann (Pensieri sull’imitazione. Storia dell’Arte antica); Mengs (I pensieri sulla Bellezza; Il
Parnaso).Il Bello secondo ragione e il sentimento del Sublime. Arte e Rivoluzione. L’eroe neoclassico.
J. L. David: dagli anni romani alla Rivoluzione (Antioco e Stratonice; Belisario riconosciuto; Il
Giuramento degli Orazi; A Marat). Dalla Rivoluzione all’Impero (Il ratto delle Sabine; Napoleone valica
il Gran San Bernardo; Le Sacre).
A.Canova: la produzione artistica nel periodo del Rococò classicheggiante ( Dedalo ed Icaro); nel periodo
del Vero Stile (Teseo sul Minotauro; Amore e Psiche; i monumenti funebri a Clemente XIII e Clemente
XIV); la produzione nello Stile Impero(Paolina Borghese; monumento funebre a Maria Cristina
d’Austria)
Fermenti preromantici nell’ultimo quarto del Settecento
Fussli: la dimensione dell’onirico e la negazione della ragione illuminista (L’incubo; Il silenzio); Blake
(Isac Newton)
.
Il Romanticismo: significato e ambiguità del termine; Romanticismo e Restaurazione; Romanticismo e
Neoclassicismo. Caratteri dell’estetica romantica: sentimento, anelito all’infinito; il primato dell’arte e il
Genio creatore; l’esotismo e la fuga dal mondo. L’eroe romantico: soggettivismo ed individualismo;
malinconia e malattia, I caratteri della personalità dell’artista romantico sono stati analizzati attraverso le
seguenti opere: Friedrich, Viandante in un mare di nebbia. Gericault, ritratto di lord Bayron. Hayez,
Malinconia (Durer, La malinconia). Gericault, ritratti di Alienati.
Il tema storico nella pittura romantica in Francia, in Spagna e in Italia
Gros (Gli appestati di Jaffa)
Gericault (La zattera della Medusa)
Delacroix (Il massacro di Scio; La Libertà guida il popolo)
Goya (Le Fucilazioni)
Hayez (Pietro Possi; I Vespri siciliani; I profughi di Parga; Il bacio)
Il diverso e l’esotico nella cultura romantica
Ingres (La grande odalisca; Il bagno turco).Delacroix (Donne di Algeri; La morte di Sardanapalo).Hayez
(Odalisca sdraiata). Caffi (Veduta con sfinge)
Il sentimento della Natura nella pittura romantica in Germania, in Inghilterra e le poetiche del
pittoresco e del sublime:
Friedrich: il paesaggio come universo simbolico ed evocazione di uno stato d’animo: (Abbazia nel
querceto; Monaco in riva al mare )
Constable ( Flatford Mill)
Turner (Bufera di neve..; Pioggia, vapore, velocità)
Il Realismo storico: significato ed ambiguità del termine; origine e diffusione del realismo figurativo;
temi e finalità. Nuovi canali espositivi della produzione artistica: Il Padiglione del Realismo; i Salons e il
mercato dell’arte.
Courbet (Gli spaccapietre; Un funerale ad Ornans; L’Atelier dell’artista; Le vagliatrici di grano; Il sonno;
L’origine del mondo )
Millet: (Le spigolatrici)
Daumier (Vagone di terza classe)
Brown (Il lavoro)
Caillebotte(I piallatori di parquet)
La Storia nell’interpretazione di Manet e Fattori(Le fucilazioni di Massimiliano III; La battaglia di
Magenta)
Il Salon des Refuses e l’Art pompier a Parigi negli anni sessanta dell’Ottocento.
Manet ( La colazione sull’erba; l’Olimpia)
Cabanel (Venere); Baudry (L’onda e la perla).
3
L’Impressionismo: riflessioni sul termine e giudizi di valore; le fonti (l’eredità del Romanticismo e del
Realismo, l’influenza delle stampe giapponesi,le scoperte scientifiche sul colore, l’interesse per la
fotografia); i luoghi di incontro; i soggetti (la borghesia e i suoi costumi, le vedute urbane); la tecnica e gli
obiettivi della ricerca figurativa. Gli effetti della trasformazione urbanistica ad opera di Hausmann sulla
produzione degli Impressionisti.
Manet (Il bar delle Folies Bergeres)
Monet(Impressione: levar del sole; L’atelier dell’artista; La Grenouillere; La cattedrale di Rouen)
Renoir(La Grenouillere; Il ballo al Moulin de la Galette; La colazione dei canottieri; Le grandi bagnanti)
Il Neoimpressionismo in Francia e il Divisionismo in Italia: riflessioni sui termini; il distacco dagli
Impressionisti; i luoghi di incontro; i temi e la tecnica. Il Salon des Van Gogh
Indipendents.
G.Seurat: la tecnica divisionista e lo studio dei valori psicologici delle linee (La bagnade; Una domenica
pomeriggio all’Ile de la Grande Jatte; Il circo).
Pellizza da Volpedo(Il quarto stato)
Il Postimpressionismo
Van Gogh(I mangiatori di patate; Autoritratto; Notte stellata; Campo di grano con corvi)
Il Simbolismo in Francia e in Belgio: riflessioni sul termine, origini e diffusione dell’estetica simbolista;
temi della ricerca, aspetti formali e finalità.,
Moreau (L’Apparizione; Edipo e la sfinge)
Redon (L’occhio mongolfiera; Gli occhi chiusi))
Bocklin (L’isola dei morti)
Gouguin: l’elaborazione di un linguaggio sintetista - simbolista ( La visione dopo il sermone; Da dove
veniamo, chi siamo, dove andiamo)
Le Secessioni: la rottura con la tradizione, la trasgressività delle tematiche, il valore salvifico dell’arte
Munch (Madonna, L’urlo, Vampiro Pubertà)
Ensor(Entrata di cristo a Bruxelles)
L’Art Nouveau e le Avanguardie storiche del primo Novecento : riflessioni sul termine avanguardia,
sul mutamento del rapporto artista committente e pubblico; l’artista sperimentatore e la rifondazione del
linguaggio artistico (abbandono della rappresentazione unitaria della figura e dello spazio; introduzione
della quarta dimensione; l’interesse per l’arte primitiva e popolare). L’arte come provocazione, come
occasione per esprimere stati d’animo e liberare l’uomo dal controllo della ragione. I contenuti sono stati
affrontati attraverso la lettura di opere emblematiche di artisti che hanno anticipato le istanze sopra
indicate(Van Gogh: Campo di grano con corvi. Cezanne: I giocatori di carte) e di esponenti delle
avanguardie storiche: Espressionismo, Cubismo, Futurismo, Dadaismo, Surrealismo.
Kirchner (Marcella; Autoritratto; Potsdamer Platz)
Picasso (Les demoiselles d’Avignon; Ritratto di Kahnweiler; Guernica; La colazione sull’erba dopo
Manet)
Boccioni (La città che sale; Materia; Forme uniche nella continuità dello spazio)
Duchamp (Fontana; L.H.O.O.Q)
Dalì (La persistenza della memoria)
Magritte (Ceci nes pas une pipe)
La partecipazione di gruppi classe alle iniziative culturali “La notte dei Licei” e “Monumenti Aperti” ha
permesso di affrontare alcuni aspetti dell’arte e dell’architettura fra le due guerre e dopo gli anni
Cinquanta del Novecento. I contenuti, in particolare riferiti a Bacon( Studio dal ritratto di Innocenzo X),
Manzoni(Merda d’artista), Cattelan (Giovanni Paolo II)e Libera(L’intervento “città giardino” in via
Pessina a Cagliari) sono stati condivisi.
Gli sudenti
La docente
Maddalena Sotgiu
4
Liceo classico Statale G.M.Dettori Cagliari
Anno Scolastico 2014/2015
Materia ITALIANO
CLASSE VA
Programma
Insegnante: Valeria Meili
Libro di testo: R. Antonelli - M. S. Sapegno, L’Europa degli scrittori, La nuova Italia
Il Romanticismo in Europa e in Italia: coordinate storico-culturali; tematiche, poetiche. M.me de Stael,
Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni; G. Berchet, Il pubblico romantico.
Alessandro Manzoni: elementi biografici; la poetica.
Dalla Lettera sul Romanticismo, L’utile, il vero, l’interessante
Dalle Odi civili, Il cinque maggio
Dai Promessi sposi, Padre Cristoforo e don Rodrigo; La conversione dell’Innominato; La morte di Don
Rodrigo (non presente nel libro), Renzo al Lazzaretto (non presente nel libro) Il sugo di tutta la storia.
Giacomo Leopardi: elementi biografici; la teoria del piacere; la poetica del vago e dell’indefinito; il
pessimismo.
Dallo Zibaldone, Il niente mi circonda, La teoria del piacere; il giardino sofferente
Dai Canti, L’infinito; Ultimo canto di Saffo;Il sabato del villaggio; La quiete dopo la tempesta; Canto
notturno di un pastore errante dell’Asia; A se stesso; La ginestra
Dalle Operette morali, Dialogo della natura e di un islandese, Dialogo di un venditore di almanacchi e
di un passeggere
La letteratura nella seconda metà dell’800: coordinate storiche; la Scapigliatura; il Positivismo; il
Naturalismo. E. Zola e il romanzo sperimentale. E. e J. De Goncourt, Prefazione a Germinie Lacerteux.
Giovanni Verga: elementi biografici; la poetica verista. Le raccolte di Vita dei campi e Novelle
rusticane; il Ciclo dei vinti.
Da Vita dei campi, Rosso Malpelo; La lupa; prefazione a L’amante di Gramigna; il finale di
Fantasticheria.
Da I Malavoglia, la Prefazione; la Provvidenza partì il sabato verso sera (cap. I); Quando uno se ne va
dal paese è meglio che non ci torni più ( cap. XV)..
Da Mastro Don Gesualdo, Allorché finalmente Gesualdo arrivò alla Canziria (parte I, cap. IV).
Il Decadentismo: temi, forme, poetiche; il simbolismo; l’estetismo. C. Baudelaire, Corrispondenze;
L’albatros; La perdita dell’aureola. A. Rimbaud, Lettera del veggente
Giovanni Pascoli: elementi biografici; la poetica del “fanciullino”; l’ideologia; simbolismo e
impressionismo.
Da Myricae, Patria, L’assiuolo; X Agosto; Temporale, Il lampo, Il tuono (non presenti nel libro).
Dai Canti di Castelvecchio, Nebbia, Il gelsomino notturno
Dalle Prose, “E’ dentro di noi un fanciullino”.
Gabriele d’Annunzio: elementi biografici; il “vivere inimitabile”. I fondamenti dell’ideologia e della
poetica dannunziana: panismo, estetismo, superomismo.
Da Il piacere, Andrea Sperelli, l. I, (cap.II)
Dal Poema paradisiaco, Tristezze ignote
Da Le vergini delle rocce, Il programma politico del superuomo, (cap. I)
Dalle Laudi, Ulisse; La pioggia nel pineto
L’avanguardia futurista: F. T. Marinetti, Manifesto del Futurismo; Manifesto tecnico della letteratura
futurista;
5
La crisi dell’io e la dissoluzione delle forme narrative nel romanzo del primo ‘900: Pirandello e
Svevo.
L. Pirandello: coordinate biografiche; i fondamenti della poetica: le maschere e il caos, il contrasto
vita/forma, l’umorismo. I romanzi.
Da L’umorismo, Vedo una vecchia signora…
Da Novelle per un anno, Il treno ha fischiato; La carriola
Da Il fu Mattia Pascal, Uno strappo nel cielo di carta
Da I quaderni di Serafino Gubbio operatore, Una mano che gira la manovella
Da Uno, nessuno e centomila, Nessun nome
Italo Svevo: la formazione e la multiculturalità di Trieste. La coscienza di Zeno.
Da La coscienza di Zeno, La morte del padre; La catastrofe finale.
La poesia nella prima metà del 900:
La poesia crepuscolare: S. Corazzini, Desolazione del povero poeta sentimentale; A. Palazzeschi, Chi
sono; M.Moretti, Chi sei, chi sono; G. Gozzano, L’ipotesi
Giuseppe Ungaretti: coordinate biografiche; la “rinascita della parola”; l’evoluzione poetica da
L’allegria a Il dolore
Da L’allegria, In memoria; Il porto sepolto; Veglia; San Martino del Carso; Fratelli, Italia, Soldati;
Sono una creatura.
Da Il dolore, Non gridate più
Umberto Saba: coordinate biografiche; la “poesia onesta”
Da Il Canzoniere, La capra; Amai; Città vecchia; Trieste; Mio padre è stato per me l’assassino; Teatro
degli artigianelli
Eugenio Montale: la poetica di Ossi di seppia: il male di vivere, l’insufficienza della parola poetica, il
correlativo oggettivo. La poetica de Le occasioni e de La bufera
Da Ossi di seppia, Meriggiare pallido e assorto; Non chiederci la parola; Spesso il male di vivere ho
incontrato; Forse un mattino andando
Intellettuali e narrativa nel primo dopoguerra: E. Vittorini, dal primo numero del Politecnico, Una
nuova cultura. Il Neorealismo
I. Calvino, caratteristiche della produzione narrativa da Il sentiero dei nidi di ragno a Le città invisibili.
Da I racconti di Marcovaldo, Marcovaldo al supermarket; dal Menabò, La sfida al labirinto; da Le città
invisibili, Leonia; Berenice.
P. Levi: Da Se questo è un uomo, Il canto di Ulisse; Shemà. Da La tregua, Wstavac (Alzarsi
Dante Alighieri:
Il Paradiso: Costituzione fisica e ordinamento morale. Analisi e commento dei canti I, III, VI, XV (vv. 136; 88-135), XVII, XXXIII
Gli Studenti
La docente
Valeria Meili
6
Liceo Classico Statale G.M.Dettori Cagliari
Anno Scolastico 2014/2015
Materia LATINO
CLASSE VA
Programma
Insegnante: Valeria Meili
Libro di testo: G. Garbarino, Nova opera, Paravia
ORAZIO: Dati biografici. Le Satire: poetica, contenuti e caratteri generali, tematiche, il messaggio. Gli
Epodi: caratteri e contenuti. Le Odi: poetica, modelli, contenuti.
Lettura, analisi, traduzione, commento Satira I, 9
Lettura, analisi, traduzione, commento Odi III, 30; I, 5; III, 9; I, 38; I, 9; I, 11; II, 10
L’ETA’ GIULIO-CLAUDIA: Vita culturale e attività letteraria nell’età giulio-claudia; il rapporto tra
intellettuali e potere.
SENECA: Dati biografici; il complesso rapporto con Nerone. Il suicidio (lettura di Tacito, Annales, XV,
62-64) I Dialogi: le Consolationes ad Marciam e ad Helviam matrem; il De ira; il De brevitate vitae; il
De vita beata; il De tranquillitate animi; il De otio. Il De clementia. Le Epistulae ad Lucilium. Caratteri e
finalità delle tragedie.
Letture antologiche in traduzione di “Quanta inquietudine negli uomini”, da De tranquill., 2,6-11; 13-15 e
l”L’infanticidio di Medea” (in fotocopia).
Lettura, analisi, traduzione, commento di:
De ira, I, 1, 3-4;
De brevitate vitae, 2, 1-3;
Epistulae, 1, 1-3; 47, 1-6; 10-13; 95, 51-53 (in fotocopia)
LUCANO: dati biografici. Il Bellum civile: il contenuto; le caratteristiche dell’epos; ideologia e rapporti
con l’epos virgiliano; i personaggi.
Lettura antologica in traduzione de I ritratti di Pompeo e Cesare
Lettura, analisi, traduzione, commento di Bellum civile, 1-13
PETRONIO: La questione dell’autore del Satyricon; il contenuto dell’opera; la questione del genere; il
realismo petroniano
Letture antologiche in traduzione: L’ingresso di Trimalchione, Sat, 32-34; Chiacchiere di commensali,
Sat. 41,9-42,7; 47,1-6; La matrona di Efeso
L’età dei Flavi: Vita culturale e attività letteraria
Quintiliano: L’institutio oratoria: contenuti e finalità; la decadenza dell’oratoria; la formazione
dell’oratore e l’ideale pedagogico. Letture in traduzione di “La formazione dell’oratore incomincia dalla
culla” (Inst. I, 1, 1-7); “I vantaggi dell’insegnamento collettivo” (Inst. I, 2, 11-13; 18-20); “L’intervallo e
il gioco” (Inst. I, 3, 8-12); “Le punizioni” (I,3, 14-17); “Il maestro come secondo padre” (Inst. II, 2, 4-8);
“Importanza di un solido legame affettivo”; “Severo giudizio su Seneca” (Inst., X, 1, 125-131).
Marziale: la poetica; le prime raccolte (Xenia e Apophoreta); gli Epigrammata. Lettura in traduzione di
Epigr. IX; 81 (Obiettivo primario: piacere al lettore); X, 1 (Libro o libretto); X, 4 (La scelta
dell’epigramma); I, 10; X, 8; X, 43 (matrimoni d’interesse); III, 65 (il profumo dei tuoi baci).
La satira in età imperiale:
Persio: la poetica e i contenuti delle satire
Giovenale: la poetica e l’indignatio. Lettura in traduzione di Sat. III, 164-222 (Miserie e ingiustizie della
grande Roma) e Sat. VI, 231-241; 246-267; 434-456 (L’invettiva contro le donne)
7
L’età di Traiano e di Adriano:
Tacito: dati biografici. Struttura, temi e significato dell’ Agricola e della Germania; lettura in traduzione
del proemio dell’ Agricola e dei capp. 18-19 (vizi dei Romani e virtù dei barbari) della Germania. La
decadenza dell’oratoria in età imperiale e il Dialogus de oratoribus. La concezione e la prassi
storiografica; contenuti e significato delle Historiae e degli Annales. Lettura in traduzione di Annales, IV,
32-33 (La riflessione dello storico). Lettura, analisi, traduzione, commento di:
Germania: cap. 1, 2 (in fotocopia), 4
Agricola: cap. 30
Historiae: cap. I, 1
Annales: cap. I,1; cap. XIV, 8; XV, 44
Cultura e letteratura nell’età degli Antonini
Apuleio: dati biografici. Contenuti, caratteristiche, intenti delle Metamorfosi. Interpretazione e significato
della novella di Amore e Psiche.
Gli Studenti
La docente
Valeria Meili
8
Liceo classico Statale G.M.Dettori Cagliari
Anno Scolastico 2014/2015
Materia MATEMATICA
CLASSE VA
PROGRAMMA
Funzioni reali di variabile reale. Dominio e codominio
Funzioni crescenti, decrescenti e monotone in un intervallo
Funzioni pari e dispari
Zeri e segno di una funzione
Intervalli. Intorni di un punto. Punti isolati e punti di accumulazione
Definizione di
Limite destro e limite sinistro
Definizione di
Definizione di
Asintoti verticali
. Asintoti orizzontali
Definizione di
Teorema di unicità del limite (solo enunciato)
Calcolo del limite di funzioni razionali intere e fratte. Forme indeterminate
Applicazione dei limiti per la ricerca degli asintoti orizzontali, verticali e obliqui di funzioni
razionali intere e fratte.
Definizione di funzione continua
Teorema di Weierstrass, teorema dei valori intermedi, teorema di esistenza degli zeri (solo
enunciato)
Punti di discontinuità di una funzione. Discontinuità di prima, seconda e terza specie.
Il rapporto incrementale e la derivata di una funzione.
Significato geomatrico della derivata. Punti stazionari.
Continuità e derivabilità. Derivate fondamentali.
Teoremi sul calcolo delle derivate (solo enunciato): derivata della somma, del prodotto e del
quoziente di due funzioni. Derivata del reciproco di una funzione. Derivata di una funzione
composta.
Funzioni crescenti e decrescenti in un intervallo. Studio del segno della derivata prima.
Massimi, minimi, flessi orizzontali e derivata prima.
Derivata seconda. Flessi e studio del segno della derivata seconda.
Studio di funzioni polinomiali e razionali fratte. Grafico della funzione.
Gli Studenti
La docente
Paola Arru
9
Liceo Classico Statale G.M.Dettori Cagliari
Anno Scolastico 2014/2015
Classe VA Materia FISICA
Programma
ELETTROSTATICA
Elettrizzazione dei corpi. Conduttori e isolanti. Principio di conservazione della carica elettrica. Legge di
Coulomb: analogie e differenze con la legge di gravitazione universale. Induzione elettrostatica.
Polarizzazione degli isolanti.
Il concetto di campo elettrico. Vettore campo elettrico. Linee del campo elettrico. Campo elettrico di una
carica puntiforme. Campo elettrico di più cariche puntiformi. Campo creato da una superficie piana
carica. Campo creato da una sfera conduttrice carica. Flusso del campo elettrico. Teorema di Gauss per il
campo elettrico.
Energia potenziale elettrica. Potenziale elettrico e differenza di potenziale elettrico. Potenziale di una
carica puntiforme. Superfici equipotenziali. Relazione tra campo elettrico e potenziale. Circuitazione del
vettore campo elettrico. Proprietà fondamentali del campo elettrico. Moto delle cariche in campo
elettrico.
Conduttori carichi in equilibrio elettrostatico. Distribuzione della carica in un conduttore in equilibrio
elettrostatico. Campo e potenziale in un conduttore in equilibrio elettrostatico. Teorema di Coulomb.
Capacità di un conduttore. Condensatori. Capacità di un condensatore piano. Effetto di un dielettrico sulla
capacità di un condensatore. Campo elettrico tra le armature di un condensatore piano.
ELETTRODINAMICA
La corrente elettrica. Generatore ideale di tensione. Circuito elettrico elementare.
La prima legge di Ohm. Resistenza di un conduttore. Conduttori ohmici in serie e in parallelo. Le leggi di
Kirchhoff. Risoluzione di un circuito resistivo.
Effetto Joule. La potenza elettrica. Il kilowattora. Forza elettromotrice e resistenza interna di un
generatore reale di tensione. Legge di Ohm generalizzata.
I conduttori metallici. La seconda legge di Ohm. La resistività di un conduttore. Dipendenza della
resistività dalla temperatura. I superconduttori.
Estrazione degli elettroni da un metallo: lavoro di estrazione e potenziale di estrazione. L’elettronvolt.
Effetto termoionico. Effetto fotoelettrico. Effetto Volta.
La corrente elettrica nei liquidi: la dissociazione elettrolitica.
La conducibilità nei gas. Le scariche nei gas. I raggi catodici.
MAGNETISMO
Magneti naturali e artificiali. Forza magnetica. Campo magnetico. Campo magnetico terrestre. Linee di
campo magnetico. Confronto tra campo elettrico e campo magnetico. Interazione magnete-corrente.
Interazione corrente-corrente: definizione di ampere.
Origine del campo magnetico. Il vettore campo magnetico.
Forza esercitata da un campo magnetico su un filo percorso da corrente.
Campo magnetico creato da un filo rettilineo percorso da corrente: legge di Biot-Savart. Campo
magnetico creato da una spira (lungo il proprio asse) e da un solenoide.
La forza di Lorentz. Moto di una carica in un campo magnetico uniforme.
Flusso del campo magnetico: teorema di Gauss per il magnetismo.
Circuitazione del campo magnetico: teorema di Ampère.
Proprietà fondamentali del campo magnetico.
Proprietà magnetiche dei materiali. Sostanze ferromagnetiche, paramagnetiche e diamagnetiche. La
permeabilità magnetica relativa. Ciclo di isteresi magnetica.
Induzione elettromagnetica: legge di Faraday-Neumann e legge di Lenz.
L’autoinduzione. Induttanza di un circuito. L’alternatore: tensione alternata e corrente alternata.
Gli Studenti
La docente
10
Paola Arru
Liceo Classico Statale G.M.Dettori Cagliari
Anno Scolastico 2014/2015
Materia LINGUA E LETTERATURA INGLESE
Programma
CLASSE VA
EARLY ROMANTICISM
Thomas Gray
Elegy written in a country churchyard
The classical and romantic elements in Gray’s elegy
THE FIRST GENERATION OF ROMANTIC POETS
William Blake
The garden of love
London
The lamb
Wordsworth
Composed upon the Westminster Bridge
I wandered lonely as a cloud
Byron: Childe Harold Pilgrimage
THE ROMANTIC NOVEL
Emily Bronte
Wuthering Heights
Text1 ( Let me in)
Text 2 (I’m Heathcliff)
VICTORIAN AGE
Charles Dickens
Oliver twist
Hardtimes
John Stuart Mill and Utilitarianism
REALISM AND NATURALISM
Thomas Hardy
Tess of the D’Ubervilles
AESTHETICISM
Walter Pater
Theories about aestheticism
O. Wilde
The picture of Dorian Gray
Text 1 Text 2
The Importance of Being Earnest
Text 1 text2
THE SOCIAL THEATRE
11
Henrik Ibsen A Doll's House
J. B Show
Pygmalion
The influence of Nietzsche and Marx
On Ibsen and Show
THE 20th CENTURY NOVEL
. MODERNISM
Joseph Conrad
Heart of Darkness text 1 / text 2
E.M Forster.
A Passage to India .The cave scene( photocopies)
The Stream of Consciousness
Virginia Woolf
Life , social and political commitment
Mrs Dalloway “A critic to the novel, according to her feminist perspective”
text 1
James Joyce
Life social and political commitment
The Dubliners
Ulysses: structure and linguistic techniques.
Molly's soliloquy
'
Gli studenti
La docente
Liliana Ciancilla
12
Liceo Classico Statale G.M.Dettori Cagliari
Anno Scolastico 2014/2015
Materia SCIENZE NATURALI
CLASSE VA
Programma
Docente Anna Bistrusso
SCIENZE DELLA TERRA
Testo:
C.Pignocchino Feyles ST Scienze della Terra per il quinto anno SEI
I materiali della litosfera: i minerali(struttura e composizione), le rocce (ciclo litogenetico e classi_
ficazione).
I fenomeni endogeni: i terremoti e il vulcanesimo.
La struttura interna della Terra: crosta, mantello e nucleo, superfici di discontinuità, il campo geo_
magnetico, il paleomagnetismo, la radioattività naturale).
La teoria della Deriva dei continenti.
La teoria dell’espansione dei fondali oceanici.
La teoria della Tettonica delle placche, le interazioni tra le zolle (margini convergenti, divergenti e
conservativi), il motore della tettonica.
L’atmosfera:composizione e struttura, effetto serra naturale, la temperatura nella bassa troposfera, la
pressione atmosferica, l’umidità dell’aria, le nubi e le precipitazioni, il vento, i venti costanti, i venti
periodici, uragani e tornado. Inquinamento dell’atmosfera: inquinanti primari e secondari; buco
nell’ozono, effetto serra, piogge acide.
BIOCHIMICA
Testo:
G.Valitutti e altri Dal carbonio agli OGM. Biochimica e biotecnologie Zanichelli
I composti organici: caratteristiche chimiche dell’atomo di carbonio.
Idrocarburi : alcani, alcheni, alchini, aromatici.
Isomeria di struttura, isomeria ottica e geometrica, enantiomeri e miscela racemica.
Polimeri di addizione e di condensazione.
Gruppi funzionali: alogenuri, alcoli, eteri, aldeidi e chetoni, acidi carbossilici, ammidi, anidridi, esteri.
Le biomolecole:
glucidi monosaccaridi(glucosio, fruttosio, galattosio, ribosio e desossiribosio), disaccaridi(maltosio,
cellobiosio, maltosio e saccarosio), polisaccaridi (cellulosa, amido, glicogeno);
lipidi: caratteristiche generali, classificazione(lipidi saponificabili e in saponificabili);
amminoacidi e proteine, il legame peptidico, funzioni e strutture delle proteine, gli enzimi;
struttura dei nucleotidi, DNA e RNA, duplicazione del DNA, tappe della sintesi proteica.
Metabolismo: anabolismo e catabolismo, le vie metaboliche, l’ATP;
glucidi e respirazione cellulare (glicolisi, ciclo di Krebs, fosforilazione ossidativa), la fermentazione
(lattica e alcolica), gluconeogenesi, glicogenosintesi e glicogenolisi, la fotosintesi clorofilliana;
i lipidi in circolo(chilomicroni, VLDL, LDL e HDL), la β ossidazione, la sintesi degli acidi grassi;
destino metabolico degli amminoacidi, deaminazione e eliminazione del gruppo amminico,
decarbossilazione e produzione di ammine biogene.
Controllo della glicemia: ruolo dell’insulina e del glucagone.
Il metabolismo differenziato delle cellule dell’organismo.
Significato di biotecnologia, confronto tra biotecnologie tradizionali e moderne, la cellula nelle
biotecnologie(potenzialità dell’unità dei viventi: cellule staminali), la tecnica e l’applicazione del DNA
ricombinante.
Per gli alunni
La docente
Anna Bistrusso
13
Liceo Classico Statale G.M.Dettori Cagliari
Anno Scolastico 2014/2015
Materia SCIENZE MOTORIE
Programma
CLASSE VA
Partendo dal seguente PROGRAMMA
1- Potenziamento fisiologico
a- resistenza organica
b- forza e mobilizzazione articolare
2- Consolidamento del carattere, sviluppo della socialità e
senso civico
3- Conoscenza della pratica sportiva
4-Cenni sulle Olimpiadi moderne e la loro evoluzione
5-Studio della postura, della ginnastica dolce e del metodo Pilates , del Fitness, del fenomeno del
Doping, dell’Educazione Alimentare, della muscolatura ,dello scheletro, del sistema nervoso ,
delle specialità dell’Atletica leggera e delle regole del gioco del Basket sono stati raggiunti i
seguenti obiettivi in termini di conoscenza, capacità e competenza:
CONOSCENZE:
le alunne/i conoscono
-gli esercizi a carico naturale e aggiuntivo
-gli esercizi di opposizione e resistenza
-la attività sportiva individuale e di squadra
-la attività di arbitraggio
-hanno fatto proprie le informazioni e le conoscenze relative alla teoria del movimento delle attività
sportive ed alle norme di comportamento per la prevenzione degli infortuni.
CAPACITA':
le alunne/i sono capaci di
- tollerare un sovraccarico
- vincere resistenze rappresentate dal carico naturale
- compiere azioni semplici nel più breve tempo possibile
- avere disponibilità e controllo segmentario
- realizzare movimenti complessi adeguati alle diverse situazioni spazio-temporali
- conquistare, mantenere e recuperare il proprio equilibrio
COMPETENZE:
-la classe conosce e pratica, nei vari ruoli, alcuni sport di squadra quali la pallavolo, il basket ed il
badminton ed ed è in grado di mettere in pratica le norme di comportamento ai fini della prevenzione
degli infortuni.
-la classe sa utilizzare i piccoli attrezzi quali funicelle e palle mediche con lavori a coppie e
individuali, ha imparato alcune semplici coreografie da effettuare anche sullo step.
-la classe conosce l’importanza del movimento e della equilibrata alimentazione per stare in buona
salute
Gli studenti
La docente
14
INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA
Anno scolastico: 2014-2015
Docente: Prof. Roberto Piredda
Classe: V A
Valutazione generale della classe
All’ora di religione partecipa la totalità degli alunni della V A e la frequenza è ottima. Il cammino
scolastico precedente a questo ultimo anno del liceo è, per quanto riguarda la religione cattolica,
sicuramente buono, sia per la tipologia e il livello di approfondimento degli argomenti trattati che per
l’interesse mostrato dagli alunni.
Quest’anno gli alunni che frequentano l’ora di religione hanno mostrato un vivo interesse per la
materia e un’eccellente disposizione all’approfondimento. Buona parte degli alunni ha evidenziato anche
capacità ottime di analisi del fatto religioso sia da un punto di vista storico-biblico che antropologicofilosofico.
Il gruppo-classe ha mostrato un’apprezzabile maturità umana e una spiccata capacità di analisi dei
problemi trattati permettendo un significativo approfondimento personale della materia.
Il programma svolto ha rappresentato una ripresa più approfondita e ampia di tematiche già in
parte svolte negli anni precedenti e ha privilegiato tre direttrici fondamentali: l’aspetto etico e
antropologico del messaggio cristiano; la chiarificazione dei contenuti essenziali e fondanti della proposta
di fede cattolica; i fondamenti razionali del fatto cristiano.
Testo
Bocchini S., Religione e religioni, Bologna, EDB, 2005.
NB: Oltre il testo indicato, il lavoro in classe era costantemente integrato da schede sui vari argomenti
curate dal docente.
Argomenti (presentazione sintetica)
Il dibattito odierno sulla religiosità;
L’accoglienza del fatto religioso nel mondo contemporaneo;
La figura di Gesù nel pensiero contemporaneo;
La storicità della figura di Gesù;
Figure e scenari della vita della Chiesa nel mondo contemporaneo;
Il significato antropologico dell’esperienza della conversione;
Il progetto di vita e le scelte personali;
Il valore e il significato della realtà della chiesa dentro la rivelazione cristiana;
La percezione personale del fatto cristiano;
Elementi di bioetica;
La legge naturale;
Il rapporto tra etica e fede cristiana.
Metodo
Sono state utilizzate diverse metodologie a seconda degli argomenti:
-
lezioni frontali di presentazione dei contenuti da parte del docente;
presentazione di una problematica a partire dal testo di un esperto;
questionari di diverso tipo per verificare la percezione di un tema da parte degli alunni;
analisi di testi letterari con riferimenti alla tematica religiosa trattata;
utilizzo di filmati e materiali multimediali;
dialogo e confronto libero in classe.
Verifica e valutazione
È stata fatta globalmente tenendo conto dei lavori scritti effettuati in classe, della profondità e
pertinenza degli interventi fatti durante le lezioni e i dibattiti, del grado d’interesse e partecipazione attiva
nel corso delle lezioni.
Gli studenti
Il docente
.
Roberto Piredda
15
Liceo classico Statale G.M.Dettori Cagliari
Anno Scolastico 2014/2015
Materia LINGUA E CULTURA GRECA
CLASSE 5A
Programma
Docente, prof.ssa Andreina Saddi
Libri di testo
 Ida Biondi, Storia e Antologia della Letteratura greca, vol. 2 A, Il teatro. Casa editrice, G.D’Anna, Messina – Firenze.

Ida Biondi, Storia e Antologia della Letteratura greca, vol. 2 B, La prosa Casa editrice, G.D’Anna, Messina – Firenze.

Ida Biondi, Storia e Antologia della Letteratura greca, vol. 3, L’Ellenismo e la tarda grecità.
Casa editrice, G.D’Anna, Messina – Firenze.

Euripide, Medea, a cura di Laura Suardi, Principato.

Platone, Apologia di Socrate, a cura di Laura Suardi, Principato.
LETTERATURA
La commedia: caratteri generali. Le origini della commedia. Struttura e componenti della commedia
antica attraverso Aristofane.
Aristofane – Le commedie della satira politica: Gli Acarnesi, I Cavalieri. Le commedie della critica delle
istituzioni: Le Nuvole. Le commedie della fuga dalla realtà: Gli Uccelli. La Lisistrata. Caratteristiche del
teatro di Aristofane. Aristofane e il suo pubblico. Aristofane e la figura di Socrate.
Letture
Acarnesi
Diceopoli e gli ambasciatori del Gran Re vv. 61-80. Il linguaggio comico e l’uso
dell’
- Il canto di Diceopoli,vv. 241-279
-
Un pacifista e un guerriero, vv. 959-993.
Cavalieri
- Servi fedeli,vv. 40-68.
- Arriva il salsicciaio, vv.150-233.
- Due degni avversari, vv. 409-444.
- La parabasi, vv.507-580.
Le Nuvole
- Il prologo, vv.1-136.
- L’agone, vv.961-1082.
- La dialettica di Fidippide, vv. 1399- 1419.
La Pace
- Parabasi, vv.734- 761.
Cultura e società ad Atene nel IV secolo a.C.
Il Quadro storico e gli orientamenti della cultura. L’oratoria, vari tipi di orazioni. Oratori attici del IV sec.
Isocrate
16
Letture
Isocrate critica logografi e sofisti, (Contro i sofisti 1-10). La diversità della scuola di Isocrate.
Il Panegirico, Esordio ,1-5; Elogio di Atene.
- Atene benefattrice dell’Ellade, 28-31;
- Atene faro di civiltà e di cultura, 43-50;
- Atene e i barbari, 85-91.
Aereopagitico, L’educazione dei giovani, 43-49.
Antidosis, Doti naturali ed esercizio, 180-184. Isocrate e l’educazione dei giovani. Il pensiero di Isocrate e
la sua scuola.
Filippo, Quest’impresa ti darà gloria, 132-134.
Demostene – Il pensiero politico e lo stile di Demostene.
Letture
Filippica I, Non vi scoraggiate o Ateniesi, I, 2-10; Ora bisogna agire, I, 42-48.
Filippica III, 21-33.L’insolenza di Filippo non ha limiti. Demostene e il destino dell’Ellade.
L’orazione Per la corona, 60-60; 169-173; 192-194; 206-209.
L’Ellenismo.
Il quadro storico. I centri di diffusione dell’Ellenismo. L’uomo dell’Ellenismo. La poesia ellenistica.
Caratteri generali. La 
La commedia nuova, caratteri generali.
Menandro e la struttura della commedia. Menandro e il suo tempo. L’arte di Menandro. La fortuna.
Letture

- Prologo, vv.1- 49;
- Il racconto di Pirria, vv. 81-123;
- Cnemone, vv.153-166;
- La conversione del misantropo, vv. 711-747.
Callimaco – La voce più significativa della poesia ellenistica.
Letture

- Il programma di Callimaco, I, 1, 1-38. Il Manifesto della poesia ellenistica.
- Acontio e Cidippe, III,75, 1-57.
Epigrammi, dall’Antologia Palatina
- Epigrammi votivi. La lampada, VI,148. Il fulmen in cauda.
- Epigrammi funerari. Epitafio per Nicotele, VII, 453; Epitafio per Cretide, VII 459.
- Amore e poesia, La trottola, VII, 89.
- Amore e scelte poetiche, XII,43.
- La poetica, Epigramma XXVIII, Pfeiffer, 1-4.
Gli Inni
- La nascita di Zeus, I,1-36.
- Ad Apollo, II,106-113.
Apollonio Rodio – Il poema epico tra tradizione e innovazione. Le Argonautiche
Letture
- Il proemio, I, 1-22
-
Epos ed erudizione. Un manto prezioso, I, 721- 767.
17
-
Uomini e dei. Incontro tra dee, III, 6-110.
-
Eros ed epos. Eros si prepara a colpire Medea, III, 111- 117.
-
Eros colpisce Medea, III, 275-290
-
Il turbamento di Medea, III, 442- 471.
-
Il sogno di Medea, III,616- 645.
-
Il pensiero del suicidio, III, 744- 816.
-
L’incontro al tempio di Ecate, III, 948- 972.
Teocrito - Caratteri generali del genere pastorale. Gli idilli bucolici. I mimi. Gli epilli.
Letture
- Tirsi, Idillio I, 1-28; Dafni muore d’amore, I, 100-142. Il mito di Dafni.
-
Le Talisie, Idillio VII, 42-51; 135-146.
-
L’incantatrice, Idillio II, 1-63; 64-111; 112-138; 144-166. Il mimo.
-
Le Siracusane, Idillio XV, 1-43; 65-95.
Il genere storiografico in età ellenistica e greco-romana
Polibio – Le caratteristiche della storiografia.
Letture
- Il proemio delle Historiae e la questione del metodo Historiae, I, 1- 4. Un esordio programmatico.
-
L’eccezionalità della costituzione romana, Historiae, VI, 11, 11 -13; 12 -14. L’incondizionata
ammirazione per Roma.
La Biografia ellenistica. Cenni di storia del genere.
Plutarco – Le Vite parallele,Storiografia e biografia. La struttura delle biografie.
Letture
- Il metodo e il fine di Plutarco. Biografia non storia. Vita di Alessandro, 1,1.
-
Coraggio di Cesare davanti alla morte. Vita di Cesare, 66. Il valore paradigmatico della morte.
-
Il fascino di Cleopatra.Vita di Antonio, 26, 27; 85.
AUTORI
Euripide, Medea, vv. 1 - 95; 214 – 270; 446 – 505; 505 -578; 1020 – 1080.
Pagine critiche: V. Di Benedetto, introduzione a Euripide, Medea, Milano 1997, pp. 16-19; 35-39.
Platone, Apologia di Socrate, 17 a, b, c, d; 19 a, b, c, d, e; 20 e; 21 a, b, c, d,; 39 c, d, e; 40 a.
Gli studenti
Il docente
prof. Andreina Saddi
18
19