Scuola Primaria
2° Circolo Alghero
anno scolastico 2005 -06
U.A. “SIAMO I RIFIUTI”
classi 1^B-1^C, 4^B-4^C
OBIETTIVI FORMATIVI:
DESCRITTORI:
a.
Saper elaborare proposte di soluzione
per un problema ambientale
a.1 conoscere i problemi che crea un
errato smaltimento dei rifiuti
a.2 conoscere varie tipologie di rifiuti.
b.
Saper praticare forme di risparmio
delle risorse, di riutilizzo e di
riciclaggio dei materiali
c.
Interagire positivamente e in modo
collaborativo con gli altri
b1 educare alla raccolta differenziata e al
riuso dei materiali
b2 sviluppare la creatività per realizzare
oggetti e manufatti con materiale di riciclo
C1 collaborare in modo finalizzato
c1 Condividere il proprio materiale con gli
altri.
INCIPIT
Siamo stati invitati a partecipare al progetto/concorso
“Adotta un albero” che guida gli studenti alla conoscenza
del territorio per tutelarlo da situazioni dannose quali:
incendi, disboscamento, inquinamento, etc. Abbiamo
colto l’occasione per riflettere, insieme ai bambini,
sull’importanza degli alberi, del rispetto della natura, della
raccolta differenziata e del riciclaggio.
SVOLGIMENTO
Le classi 1^B/1^C e 4^B/4^C partecipano al progetto
come unico gruppo al fine di favorire gli scambi tra i
bambini più grandi e quelli della classe prima. Visto il
numero esiguo dei bambini delle classi quarte, sarà
possibile svolgere insieme le attività previste.
Si decide una giornata in cui i bambini partecipano allo
scambio di conoscenze, informazioni e idee sulla raccolta
differenziata.
Conversazione finalizzata a capire quali sono le
conoscenze dei bambini riguardo alla raccolta
differenziata.
SVOLGIMENTO
Giovanni (1^B):- “Mia mamma a casa ha tante buste: in
una mette la carta, in una la plastica e nell’altra gli altri
rifiuti.
Giulia (4^C):- “Mio padre, nella sua officina, raccoglie l’olio
e le batterie delle macchine”
Fabiano (1^C):- “La carta si mette in quel contenitore
perché c’è scritto carta”
Elisa (4^B):- “ A casa raccogliamo anche le pile e le
medicine”
Silvia (1^B):- “Anche mia mamma fa così, poi passa la
macchina che prende le cose di plastica”
Giovanni (1^B):- “Passa di venerdì”
SVOLGIMENTO
Dalla conversazione emerge che:
- la maggior parte delle famiglie differenziano
prevalentemente la raccolta di alcuni rifiuti quali plastica e
carta;
- alcune famiglie effettuano regolarmente la raccolta
differenziata di tutte le tipologie di rifiuti;
- solo un piccolo gruppo non differenzia i rifiuti.
Problema:
Perché è importante fare la raccolta differenziata?
Ipotesi:
Arianna (1^C): - “Perché altrimenti i rifiuti si mischiano”
Davide (1^B): - “Perché quando diventiamo grandi ritroviamo un mondo sporco”
Sara (1^B): - “Serve anche alla natura altrimenti la natura non vive”
Silvia (4^C): - “E’ importante per salvaguardare la natura”
Carlotta (1^B): - “Altrimenti bisogna tagliare gli alberi per la carta”
Dimitri: (1^B): - “ Sì, perché la carta nasce dagli alberi”
Lidia (4^B): - “Perché ci sono rifiuti di vario genere”
Sarah (4^C): -”Perché alcuni rifiuti si possono lavorare per essere trasformati in
nuovi oggetti”
Marzia(4^B): - “E’ importante per poter riciclare i materiali”
L’insegnante:
“Cosa vuol dire riciclare?”
Marta (1^C): - “Riusare”
Giovanni (4^C): “Riutilizzare materiali che sono già stati usati”
Chiara (1^C): - “Con i rifiuti possiamo fare tanti lavori”
Irma (4^B): - “Usare gli oggetti che non servono più per fare altre cose”
Conclusione:
È importante fare la raccolta differenziata perché alcuni rifiuti possono essere
riciclati. Riciclare significa usare oggetti che non servono più per creare altre cose.
Decidiamo insieme di raccogliere alcuni tipi di rifiuti e di provare a realizzare
qualcosa.
A casa:
A ciascun bambino viene chiesto di attuare la raccolta differenziata di vari materiali
quali plastica, latta, alluminio, carta…
A scuola:
Anche a scuola si presta attenzione a raccogliere i rifiuti nei contenitori specifici e,
una volta recuperato tutto il materiale, si decide come utilizzarlo.
Nasce l’idea di costruire degli alberi con il materiale recuperato. I bambini sono
invitati a progettare, disegnandolo su un foglio, ciascuno il proprio albero. Una volta
presentati i “progetti”, i bambini ne scelgono uno da realizzare all’interno della propria
classe:
1^B: “L’albero studioso”
1^C: “Cartoplastico… l’albero fantastico”
4^B: “L’albero spaziale”
4^C: “L’albero di latta”
- L’albero studioso: sarà realizzato con carta per il tronco e oggetti scolastici
non più utilizzabili come stick di colla consumati, penne e pennarelli che non
scrivono più, gessetti, forbici e temperini rotti…per la chioma, l’erba e i fiori.
- Cartoplastico… l’albero fantastico: sarà realizzato con l’interno dei rotoli
di carta igienica e scottex per il tronco, bottiglie di plastica per la chioma, tappi e
forchettine di plastica per l’erba e i fiori.
- L’albero spaziale: sarà realizzato con avanzi di carta d’alluminio per il tronco
e i rami, cd non più funzionanti per foglie, fiori e farfalle.
- L’albero di latta: sarà realizzato con lattine per il tronco, raggi di ruote di
biciclette e asticelle di ombrelli per i rami e i fili d’erba, tappi di latta per foglie, fiori,
farfalle e bruchi.
Conclusione
A conclusione dell’unità di apprendimento bisogna sottolineare l’interesse,
l’impegno e l’entusiasmo costante dimostrato dai bambini. Lo scambio e la
collaborazione fra le classi è stata un’esperienza fortemente positiva perché ha
favorito la promozione di atteggiamenti di confronto e di interazione. Ciò ha
permesso il coinvolgimento di tutti i bambini che hanno avuto modo di apportare il
loro contributo nello svolgimento di tutto il percorso.
È importante sottolineare la sensibilità dimostrata dai bambini verso il problema
trattato e l’impegno di ciascuno a voler assumere atteggiamenti corretti di rispetto e
conservazione della natura e dell’ambiente.
• L’entusiasmo dei
bambini…