RIFIUTI
SENZA
FRONTIERE
Giornate Insubriche
del Verde Pulito 2015
SCUOLA DI VALMOREA (COMO) _ CLASSE 3a A
IL PROGETTO
NELL’AMBITO DELLE GIORNATE INSUBRICHE DEL VERDE
PULITO 2015, INIZIATIVA TRANSFRONTALIERA DI PULIZIA
DEL VERDE, LE CLASSI III, IV E V DELLE SCUOLE ELEMENTARI DEL TERRITORIO DELLA REGIO INSUBRICA HANNO
PARTECIPATO AL PROGETTO “RIFIUTI SENZA FRONTIERE”
NELL’AMBITO DEL QUALE GLI ALLIEVI SONO STATI CHIAMATI A CREARE UN MANIFESTO/FUMETTO CHE RAPPRESENTASSE I DISAGI E I PERICOLI COSTITUITI DALL’ABBANDONO DEI RIFIUTI.
L’OBIETTIVO DELLA PROPOSTA ERA DI SENSIBILIZZARE GLI
ALLIEVI, ATTRAVERSO APPROFONDIMENTI UTILI A COMPRENDERE I RISCHI PER L’AMBIENTE CAUSATI DAI RIFIUTI
ABBANDONATI SUL TERRENO E NELL’ACQUA, SIA ESSA DI
FIUME, DI LAGO, DI RUSCELLO ECC., A DISTINGUERE UN
ECOSISTEMA ACQUATICO SANO DA UNO IN PERICOLO E
A FAR RIFLETTERE SULLE RIPERCUSSIONI NEGATIVE CHE LE
NOSTRE AZIONI POSSONO ORIGINARE.
GLI ALLIEVI E I DOCENTI CHE LI HANNO SEGUITI HANNO
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PERTANTO REALIZZATO I MANIFESTI E I FUMETTI, CHE TROVATE NEL PRESENTE LIBRETTO E CHE RAFFIGURANO I PERICOLI E I DISAGI CHE L’ABBANDONO DEI RIFIUTI IN PROSSIMITÀ DI LAGHI O CORSI D’ACQUA CAUSA ALL’UOMO,
ALL’AMBIENTE E AGLI ANIMALI.
TRA TUTTI I LAVORI PERVENUTI NE SONO STATI SCELTI
QUATTRO E AGLI ALLIEVI CHE LI HANNO REALIZZATI (6
CLASSI IN TOTALE) LA REGIO INSUBRICA HA OFFERTO UNA
GIORNATA PREMIO DEDICATA AL TEMA PRESSO IL PARCO
DELLE GOLE DELLA BREGGIA (CANTONE TICINO).
RINGRAZIAMO TUTTE LE SCUOLE DEL TERRITORIO INSUBRICO CHE OGNI ANNO ADERISCONO AL NOSTRO PROGETTO DI EDUCAZIONE AMBIENTALE E COSÌ FACENDO
PERMETTONO ALLA COMUNITÀ DI LAVORO DI PORTARE
AVANTI, CON EFFICACIA, LA PROPRIA ATTIVITÀ DI PROMOZIONE DELLA COLLABORAZIONE TRANSFRONTALIERA.
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ESPOSIZIONE DELL’OPERA
LA NOSTRA CLASSE DURANTE IL MESE DI FEBBRAIO HA REALIZZATO L’OPERA DEDICATA AL PROGETTO “RIFIUTI SENZA FRONTIERE”, PROMOSSO DALLA REGIO INSUBRICA.
SI TRATTA DI UN MANIFESTO CON ILLUSTRAZIONI E COLLAGE POLIMATERICI, CONTORNATO DA UNA CORNICE IN
RILIEVO CON DEI FUMETTI SPARSI.
NOI ALUNNI, DIVISI IN PICCOLI GRUPPI, ABBIAMO CONTRIBUITO A REALIZZARNE UNA PARTE, RECUPERANDO ESPERIENZE E INFORMAZIONI CHE ABBIAMO TRADOTTO INIZIALMENTE IN DISEGNI SCHEMATICI E SUCCESSIVAMENTE
IN ILLUSTRAZIONI DIVERSE PER TECNICA, SECONDO UNA
GRANDEZZA ADEGUATA AL MANIFESTO. ABBIAMO DISEGNATO, MISURATO, RITAGLIATO, INCOLLATO … OGNUNO
SECONDO LE PROPRIE ABILITÀ, SEGUENDO UN PROGETTO
CONDIVISO. CON LA COLLABORAZIONE DELL’INSEGNANTE E DI UNA MAMMA, ABBIAMO POI ASSEMBLATO IL TUTTO IN UN GRANDE PUZZLE.
AL CENTRO VIENE RAPPRESENTATO UN PAESAGGIO SU DIVERSI PIANI CHE VA DALLA MONTAGNA AL MARE , ENTRO
IL QUALE SCORRE UN FIUME CHE SI CARICA DI VARI ELEMENTI INQUINANTI.
QUESTO PAESAGGIO È CONTORNATO SU TRE LATI DA UNA
CORNICE CHE RAPPRESENTA LA NATURA INCONTAMINATA CON ALCUNI ANIMALI CHE OSSERVANO GLI AMBIENTI
E RIFLETTONO …
TRA GLI ANIMALI CI SONO ANCHE I VOLTI DI DUE BAMBINI
CHE OSSERVANO E RICHIAMANO UNA FRASE DELLA CONVENZIONE SUI DIRITTI DELL’INFANZIA, ESPRESSA DALL’ARTICOLO 24, NEL QUALE SI DICE CHE È IMPORTANTE VIVERE
IN UN AMBIENTE SALUBRE, MA PURTROPPO UN BIMBO
CONSIDERA CHE ALLE VOLTE, QUESTO DIRITTO VIENE NEGATO.
IL MANIFESTO SI CHIUDE IN FONDO CON LA RAPPRESENTAZIONE DI UN MARE INQUINATO, AL CENTRO DEL QUALE
SI LEGGE L’INVITO A NON SPORCARE LA NATURA.
IL MESSAGGIO È STATO CREATO UTILIZZANDO IL DOPPIO
SIGNIFICATO DELLA PAROLA “RIFIUTO” E IL DETTO “FARE
UN BUCO NELL’ACQUA” INTESO PROPRIO COME FALLIMENTO DELL’UOMO NEL CASO IN CUI NON SI PREOCCUPASSE DI RISPETTARE LA RISORSA INDISPENSABILE CHE
L’ACQUA RAPPRESENTA PER L’ESISTENZA DI OGNI ESSERE
VIVENTE.
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È IMPORTANTE CHE CIASCUNA PERSONA, PICCOLA O
GRANDE CHE SIA, IMPARI CHE SPESSO LE CONSEGUENZE
NEGATIVE, VERIFICATESI LUNGO I CORSI D’ACQUA, SONO
CAUSATE DALLE PERSONE LE QUALI, PER INCURIA E SUPERFICIALITÀ, DEGRADANO IL PAESAGGIO.
È FONDAMENTALE INOLTRE COMPRENDERE CHE AD OGNI
DIRITTO SI ASSOCIA UN DOVERE, PER CUI CIASCUNO,
GRANDE O PICCOLO CHE SIA, È TENUTO A COMPORTARSI
BENE, IN MODO DA POTER GODERE DI QUESTO DIRITTO.
ECCO COME I VARI GRUPPI
HANNO DESCRITTO LE LORO PARTI:
DALLE MONTAGNE SCENDONO I TORRENTI CHE ANDRANNO A FORMARE IL FIUME. LUNGO LE ROCCE E I BOSCHI DI
ABETI, L’ACQUA SCORRE LIMPIDA E FORMA UN LAGHETTO IN CUI SI ABBEVERANO I CERVI. A VALLE SALTELLANO
LEPROTTI E SCOIATTOLI, PICCOLE FARFALLE SVOLAZZANO
ALLEGRE NEL CIELO AZZURRO.
(Sara, Sofia, Mohamed)
NELLA CITTÀ CI SONO CASE E PALAZZI, UFFICI, NEGOZI,
MUSEI E TANTI EDIFICI, CIASCUNO DEI QUALI SCARICA LA
FOGNATURA NEL CORSO D’ACQUA. VICINO AL LAGHETTO PASSANO TANTE PERSONE E SPESSO ABBANDONANO
RIFIUTI IN GIRO; QUANDO PIOVE TUTTO SI CONVOGLIA
DENTRO L’ACQUA DEL LAGO. IN PERIFERIA CI SONO ANCHE
LE FABBRICHE CHE PRODUCONO VARI MATERIALI: DALLE
LORO CIMINIERE ESCONO GAS INQUINANTI CHE SALENDO
TRA LE NUVOLE FARANNO PIOVERE ACQUA ACIDA. ACCANTO ALLE INDUSTRIE CI SONO CASSONI PIENI DI PRO-
DOTTI DI SCARTO, CHE POTREBBERO VOLARE NEL FIUME.
(Leonardo, Marco, Xhejzon)
NELLA PIANURA L’AGRICOLTORE USA PRODOTTI CHIMICI
PER COLTIVARE: FERTILIZZANTI, DISERBANTI, ANTICRITTOGAMICI … LA PIOGGIA PORTA QUESTE SOSTANZE NEL FIUME. COSÌ L’ACQUA S’INQUINA E TUTTI GLI ESSERI VIVENTI,
BEVENDOLA, TRATTENGONO ANCHE UN PO’ DI QUESTI
PRODOTTI. COSA AVRÀ MANGIATO IL PESCE CHE CATTURA L’AIRONE? E IL PESCE CHE STA TIRANDO SU IL PESCATORE DI COSA SI SARÀ NUTRITO?
L’INQUINAMENTO PASSA ATTRAVERSO LA CATENA ALIMENTARE E GIUNGE FINO ALL’UOMO.
(Aymen, Jacopo, Kevin F.)
SUPERATO UN BOSCHETTO CHE COPRE LE AZIONI FURTIVE,
SI GIUNGE A UN PRATO DOVE, NONOSTANTE IL CARTELLO DI DIVIETO ABBANDONO RIFIUTI, C’È UNA DISCARICA
ABUSIVA: UN GRANDE MUCCHIO DI SPAZZATURA IN UN
PRATO AI MARGINI DI UN FIUME, DOVE INSETTI E TOPI SI
TROVANO PROPRIO A LORO AGIO. SUL TERRENO COLA UN
LIQUAME MARRONE RILASCIATO DALLA SPAZZATURA,
CHE ENTRA DIRETTAMENTE NEL FIUME.
(Brendon, Luca, Riccardo M.)
IL PARCHETTO È FREQUENTATO DA MOLTE PERSONE CHE
TRASCORRONO INSIEME ORE GIOCOSE. CI SONO ALTALENE, SCIVOLI, SABBIONAIE, TAVOLI E PANCHINE, ALBERI E
AIUOLE … SPESSO SI RIEMPIONO I CESTINI CON LA SPAZZATURA DELLE MERENDINE, I FAZZOLETTI E ALTRI RIFIUTI
FINO ALL’ORLO. IL VENTO PUÒ FAR ROTOLARE VIA QUESTI
RIFIUTI CHE FINISCONO SULLA SUPERFICIE O DENTRO L’ACQUA DEL FIUME
(Alessandro S. , Fabio, Riccardo B.)
IL FIUME CHE SCENDE DALLA COLLINA È TALMENTE PIENO
DI SPAZZATURA E DI DETRITI CHE IL FLUIRE DELL’ACQUA
RALLENTA PERCHÉ BLOCCATO IN UN PUNTO. TUTTAVIA,
DOPO UN PERIODO DI PIOGGE INCESSANTI IL FIUME ESCE
DAL SUO LETTO E INONDA IL PAESE COSTRUITO A RIDOSSO DELLE SUE SPONDE. LA COLLINA, A CUI ERANO STATI
TAGLIATI MOLTI ALBERI, FRANA E TRASCINA CON SÉ VEGE-
TAZIONE, CASE, AUTO, ELETTRODOMESTICI, GIOCATTOLI,
OGGETTI DI OGNI GENERE CHE L’ONDA DEL FIUME IN PIENA PORTERÀ PIÙ A VALLE.
(Karole, Melania)
PERCHÉ L’OSPEDALE? QUANDO L’UOMO INQUINA TROPPO L’AMBIENTE NATURALE, SENZA PREVEDERE IL TEMPO
DI SMALTIMENTO DEI RIFIUTI, PUÒ SUCCEDERE CHE VENGA A CONTATTO CON SOSTANZE NOCIVE CHE LO FANNO
AMMALARE, E SIA COSTRETTO AD ANDARE A CURARSI
ALL’OSPEDALE. QUINDI È IMPORTANTE RACCOGLIERE I
RIFIUTI IN MODO DIFFERENZIATO E PRESTARE ATTENZIONE
AGLI SCARICHI E AGLI ABBANDONI NEI PRESSI DEI FIUMI,
DEI LAGHI E DEL MARE, PERCHÉ L’ACQUA È IN CONTINUO
MOVIMENTO E RACCOGLIE TUTTO CIÒ CHE TROVA LUNGO IL SUO CAMMINO, TRASCINANDOLO CON SÉ. NOI
MANIFESTIAMO DAVANTI ALL’OSPEDALE SCANDENDO LO
SLOGAN: “ACQUA PULITA ! PULITA PER LA VITA!” PERCHÉ
NON VOGLIAMO CHE SI VERIFICHI QUESTA SITUAZIONE.
(Anna, Giulia, Victoria)
LUNGO LA FOCE SI ACCUMULANO PEZZI DI RIFIUTI DI
OGNI GENERE E TALVOLTA SI VEDONO PESCI MORTI. GLI
AMBIENTALISTI E GLI SCIENZIATI TROVANO RESIDUI CHE
COPRONO LE ALGHE, RETI E LENZE CHE BUCANO PARTI DI
PESCI , PEZZI DI RIFIUTI INDIGERITI NELLA PANCIA DEGLI
ANIMALI MARINI. ALCUNI DI QUESTI MUOIONO SOFFOCATI, ALTRI SI AMMALANO E LE PIANTE ACQUATICHE FATICANO A CRESCERE. NON È BELLO PASSEGGIARE LUNGO LA
SPIAGGIA O FARE UN BAGNO IN QUESTO MARE!
(Alessandro, L. , Alessandro M. , Kevin M.)
LA CORNICE MOSTRA UNA NATURA INCONTAMINATA
DOVE TUTTO CRESCE IN ARMONIA. CI SONO TANTE PIANTE CON FIORI E GLI ANIMALI OSSERVANO IL PAESAGGIO INQUINATO PENSANDO CHE SIA COLPA DELL’UOMO E CHE
LA NATURA FATICHERÀ A GUARIRE.
DUE BAMBINI TRISTI PENSANO CHE POTREBBERO VIVERE
IN UN MONDO PIÙ PULITO SE LE PERSONE RISPETTASSERO
LE LEGGI.
(Camilla, Pablo)
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SCUOLA DI RONAGO (COMO) _ CLASSE 5a
6
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SCUOLA DI VERCURAGO (LECCO) _ CLASSE 4a
SCUOLA DI VERCURAGO (LECCO) _ CLASSE 5a
CLASSE
QUINTA
CLASSE
CLASSE
QUARTA
QUINTA
PRESENTAZIONE DI UNO SCORCIO DEL LAGO DI GARLATE,
VISTO DA VERCURAGO
REALIZZATO CON TECNICHE DIFFERENTI
GLI ALUNNI E LE INSEGNANTI DELLA CLASSE QUARTA
HANNO RAPPRESENTATO UN AMBIENTE PULITO
UTILIZZANDO MATERIALE DI RICICLO;
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LO STESSO AMBIENTE, PERÒ INQUINATO DAI RIFIUTI
E DAL CANALE DI SCARICO,
È STATO RIPRODOTTO DAGLI ALLIEVI
E DALLE DOCENTI DELLA CLASSE QUINTA.
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non corrisponde
di unappositamente
materiale appositamente
scelto:
non corrisponde
l’utilizzo di l’utilizzo
un materiale
scelto:
SCUOLA DI VERCURAGO (LECCO) _ CLASSE 4a
SCUOLA DI VERCURAGO (LECCO) _ CLASSE 4a
ELEMENTOMATERIALE
PARTICOLARI DELL’OPERA REALIZZATA
DALLA CLASSE QUARTA IN CUI AD OGNI ELEMENTO
NATURALE E NON CORRISPONDE
L’UTILIZZO DI UN MATERIALE APPOSITAMENTE SCELTO:
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CIELO
TAPPI DI BOTTIGLIA
CIMA INNEVATA DELLA MONTAGNA
QUOTIDIANO
VERSANTI DELLE MONTAGNE
- BUSTE DI CARTA DEL PANE
- TAPPI DI SUGHERO
- FILI DI LANA
- LINGUETTE DELLE LATTINE
ACQUA DEL FIUME ADDA
BOTTIGLIE DI PLASTICA
ABITAZIONI
RITAGLI DI SCATOLE
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SCUOLA DI VERCURAGO (LECCO) _ CLASSE 4a
SCUOLA DI VERCURAGO (LECCO) _ CLASSE 4a
ELEMENTO
MATERIALE
ELEMENTOMATERIALE
ERBETTA
GHIAIA
erbetta
ghiaia
RITAGLI DI STOFFE
ritagli di stoffe
AVANZI DEI CARTONI
avanzi
PER TRASPORTARE LA PIZZA
ELEMENTO
ELEMENTOMATERIALE
PESCE (LUCCIO)
Pesce (luccio)
PESCI
dei cartoni per trasportare laALTRI
pizza
altri pesci
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MATERIALE
PUNTE ROTTE DEI PASTELLI
CARTA D’ALLUMINIO
punte rotte dei
carta d’alluminio
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SCUOLA MARIA AUSILIATRICE LECCO _ CLASSE 4a A
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SCUOLA MARIA AUSILIATRICE LECCO _ CLASSE 4a B
SCUOLA MARIA AUSILIATRICE LECCO _ CLASSE 4a B
Marco, il supereroe Differ
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17
SCUOLA MARIA AUSILIATRICE LECCO _ CLASSE 4a B
18
SCUOLA MARIA AUSILIATRICE LECCO _ CLASSE 4a B
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SCUOLA MARIA AUSILIATRICE LECCO _ CLASSE 4a B
SCUOLA MARIA AUSILIATRICE LECCO _ CLASSE 4a B
Ù
Ù
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21
SCUOLA MARIA AUSILIATRICE LECCO _ CLASSE 4a B
22
SCUOLA MARIA AUSILIATRICE LECCO _ CLASSE 4a B
23
SCUOLA DI MOLTENO (LECCO) _ CLASSE 3a A / 3a B
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SCUOLA DI CANTELLO (VARESE) _ CLASSE 4a A
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SCUOLA DI CANTELLO (VARESE) _ CLASSI 4a A
MANIFESTO PRODOTTO DALLA CLASSE IV A
DELLA SCUOLA PRIMARIA: “G.MARCONI” DI CANTELLO.
IL LAVORO È INTITOLATO: A ESTREMI MALI, ESTREMI RIMEDI.
VUOLE RAPPRESENTARE I DISAGI PER LA VITA DELL’UOMO
E DEGLI ANIMALI CAUSATI
DALL’INQUINAMENTO ACQUATICO E ATMOSFERICO.
I PESCI E GLI UCCELLI, PER POTER SOPRAVVIVERE,
SONO COSTRETTI A FAR USO DI MASCHERE ANTIGAS
E BOMBOLE AD OSSIGENO.
LA TECNICA UTILIZZATA È QUELLA DEL COLLAGE
SU SFONDO DIPINTO CON TEMPERE.
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SCUOLA DI CANTELLO (VARESE) _ CLASSE 4a B
MANIFESTO PRODOTTO DALLA CLASSE IV B
DELLA SCUOLA PRIMARIA: “G.MARCONI” DI CANTELLO.
IL LAVORO È INTITOLATO: RESTITUITI AL MITTENTE.
VUOLE RAPPRESENTARE UNA STORIA ATTRAVERSO SEI VIGNETTE.
UNA FAMIGLIA ATTENDE CON ANSIA LA NASCITA
DI UN FIGLIOLETTO. IL PAPÀ DECIDE DI CAMBIARE I MOBILI
DELLA CAMERETTA, MA INVECE DI PORTARLI
AL CENTRO DI RACCOLTA DIFFERENZIATA DEI RIFIUTI
LI ABBANDONA IN UN BOSCO. UNA CICOGNA LI RACCOGLIE
IN UN FAGOTTO CHE DEPOSITA SULLA SOGLIA
DI QUELLA FAMIGLIA POCO RISPETTOSA DELL’AMBIENTE.
LA TECNICA UTILIZZATA È LA STORIA A FUMETTI
REALIZZATA CON MATITE COLORATE
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SCUOLA DI CANTELLO (VARESE) _ CLASSE 4a B
30
31
SCUOLA DI CANTELLO (VARESE) _ CLASSE 5a A
32
SCUOLA DI CANTELLO (VARESE) _ CLASSE 5a B
33
SCUOLA DI PREGASSONA (TICINO) _ CLASSE 4a B
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SCUOLA DI VERSCIO (TICINO) _ CLASSE 5a
36
37
SCUOLA DI VERSCIO (TICINO) _ CLASSE 5a
38
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SCUOLA DI PONTE CAPRIASCA-ORIGLIO (TICINO) _ CLASSI 3a A / 3a B
40
SCUOLA DI PONTE CAPRIASCA-ORIGLIO (TICINO) _ CLASSI 3a A / 3a B
41
SCUOLA DI PONTE CAPRIASCA-ORIGLIO (TICINO) _ CLASSI 3a A / 3a B
42
SCUOLA DI PONTE CAPRIASCA-ORIGLIO (TICINO) _ CLASSI 3a A / 3a B
43
SCUOLA DI PONTE CAPRIASCA-ORIGLIO (TICINO) _ CLASSI 3a A / 3a B
44
SCUOLA DI PONTE CAPRIASCA-ORIGLIO (TICINO) _ CLASSI 3a A / 3a B
45
SCUOLA DI PONTE CAPRIASCA-ORIGLIO (TICINO) _ CLASSI 3a A / 3a B
INDICE
IL PROGETTO
PAG. 2
SCUOLA DI VALMOREA (COMO) _ CLASSE 3 A
PAG.3
ESPOSIZIONE DELL’OPERA
PAG. 4
a
SCUOLA DI RONAGO (COMO) _ CLASSE 5
PAG.6
a
SCUOLA DI VERCURAGO (LECCO) _ CLASSE 4a
PAG.8
SCUOLA DI VERCURAGO (LECCO) _ CLASSE 5 PAG.9
SCUOLA DI VERCURAGO (LECCO) _ CLASSE 4 PAG.10
SCUOLA MARIA AUSILIATRICE LECCO _ CLASSE 4a A
PAG.14
SCUOLA MARIA AUSILIATRICE LECCO _ CLASSE 4a B
PAG.16
SCUOLA DI MOLTENO (LECCO) _ CLASSE 3 A / 3 B
PAG.24
SCUOLA DI CANTELLO (VARESE) _ CLASSE 4 A
PAG.26
SCUOLA DI CANTELLO (VARESE) _ CLASSE 4 B
PAG.30
SCUOLA DI CANTELLO (VARESE) _ CLASSE 5a A
PAG.32
SCUOLA DI CANTELLO (VARESE) _ CLASSE 5 B
PAG.33
SCUOLA DI PREGASSONA (TICINO) _ CLASSE 4 B
PAG.34
a
a
a
a
a
a
a
a
SCUOLA DI VERSCIO (TICINO) _ CLASSE 5 PAG.36
SCUOLA DI PONTE CAPRIASCA-ORIGLIO (TICINO) _ CLASSI 3a A / 3a B
PAG.40
a
46
47
Repubblica e
Cantone Ticino
ACR Azienda
Cantonale dei Rifiuti
Provincia di Como
Provincia di Lecco
Provincia di Novara
Provincia di Varese
Provincia del Verbano
Cusio Ossola
C.R.E.A. Como
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