ISTITUTO COMPRENSIVO
DI SCUOLA DELL’INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI 1º GRADO
93010 - D E L I A
Via G. Dolce – 8 Presidenza 0922-826570- Segreteria e Fax 0922-820290- Sc.Primaria 0922-820289 – Sc.Dell’Infanzia 0922-820312 Codice Fiscale:
92028400858 – Codice Scuola: CLIC80500B – e-mail: [email protected] - sito web: www.scuoladelia.it
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ANNO SCOLASTICO 2008/2009
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MOTIVAZIONE
L’età dei bambini della scuola dell’infanzia è particolarmente feconda poiché,
proprio in questo periodo, l’interesse e la curiosità, se vengono alimentati, aiutano i
bambini ad osservare la realtà che li circonda e ad esprimere con immaginazione e
creatività i loro pensieri e le loro emozioni. I bambini possono esprimersi in linguaggi
differenti: con la voce, la drammatizzazione, la musica, l’arte, le esperienze grafico
pittoriche, i mass-media, ecc… La fruizione di questi linguaggi educa al senso del
bello, alla conoscenza di se stessi, degli altri e della realtà.
La comunicazione verbale servirà a descrivere le proprie esperienze, a
conversare e dialogare, esprimere i propri desideri, le proprie intenzioni e ad
interagire con gli altri. I bambini, attraverso la didattica laboratoriale, arricchiranno il
loro patrimonio lessicale, le competenze grammaticali, logiche e argomentative,
formulando ipotesi ed esplorando la lingua scritta attraverso la pre-scrittura e prelettura.
FINALITA’ EDUCATIVE
Conoscere ed utilizzare linguaggi verbali e non per
sentimenti,emozioni, potenzialità creative e comunicative con gli altri.
esprimere
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
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Esprimere con il linguaggio verbale, bisogni, sentimenti e pensieri;
Usare linguaggi diversi per esprimere e rappresentare;
Usare parole appropriate per descrivere;
Giocare con le rime;
Ripetere filastrocche;
Arricchire il lessico e l’articolazione delle frasi;
Ascoltare e comprendere testi narrativi;
Avvicinarsi con interesse al mondo della lingua scritta;
Riconoscere gli elementi di un racconto;
Costruire storie partendo da uno stimolo dato;
Sperimentare varie tecniche espressive in modo libero e su consegna;
Sperimentare ed apprendere diverse forme di comunicazione;
Leggere un’immagine ed avvicinarsi ad opere di artisti;
Acquisire padronanza di diverse tecniche;
Cantare in gruppo e memorizzare poesie e filastrocche
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• Comunicare con diversi codici espressivi verbali e non verbali.
LA DIDATTICA LABORATORIALE
La didattica laboratoriale mira a coinvolgere responsabilmente docenti ed
allievi in un processo di costruzione di conoscenze ed abilità che difficilmente gli
alunni potrebbero acquisire attraverso modalità didattiche rigide e non calibrate sui
loro stili d’apprendimento. Le attività di laboratorio, rispondono in modo efficace
all’esigenza di sviluppare negli alunni conoscenze, abilità e competenze; inoltre
favoriscono i rapporti interpersonali tra i bambini e permettono scambi di esperienze
e conoscenze con i coetanei ed insegnanti delle due sezioni A e B.
ATTIVITA’
• Attività di approfondimento linguistico
• Ascolto, comprensione e rielaborazione di storie e racconti
• Osservazione, riflessione ed rielaborazione di opere d’arte o immagini
artistiche
• Associazione di rime e filastrocche a movimenti e gesti
• Rappresentazione grafica di opere d’arte e fiabe
• Suddivisione in sequenze ,con didascalie di prescrittura, di fiabe o storie
inventate
• Giochi con le lettere e le parole
• Rielaborazione di testi e invenzioni di poesie e filastrocche
• Letture di storie ed espressione di sentimenti attraverso la pittura, il disegno
ecc…
• Giochi con la voce e con i testi in rima
• Attività di confronto e di individuazione di somiglianze e differenze nelle
parole
• Ascolto e costruzione di testi attraverso linguaggi diversi
• Sperimentazione di varie tecniche espressive
• Costruzione di un mini libro su una fiaba o una storia inventata con l’uso di
diverse tecniche.
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MEZZI E STRUMENTI
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Libri di fiabe
opere d’arte
cd
dvd
brani musicali
carta per fotocopie
matite e colori di vario genere
cartoncini di vari colori
fiabe in cd o dvd
cd musicali
fotocopie
schede appositamente predisposte
Materiale vario di cancelleria: forbici, colla gomme, pennarelli di vario colore,
pennelli, ecc…
METODOLOGIA
Nei laboratori l’apprendimento è basato sulla ricerca-azione, sulla esplorazione
e osservazione. Gli strumenti, i metodi e le attività sono diversificate in rapporto
all’età, ai diversi ritmi e tempi di apprendimento,agli interessi e alle motivazioni
di ogni singolo bambino.
PRODUZIONE FINALE
Libri cartonati – Documentazione fotografica – Cartelloni di gruppo – Canti – Poesie
e filastrocche - Mostra degli elaborati.
STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE
Osservazioni – Elaborazione di schede – Cartelloni murali – Tutti i lavori prodotti dai
bambini.
DOCENTI COINVOLTI:
Le insegnanti delle sezioni eterogenee A e B.
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ALUNNI COINVOLTI
Gli alunni di cinque anni delle sezioni A e B per un totale di 22 alunni divisi in due
gruppi omogenei per età.
SPAZI
Aule di appartenenza e saletta piano terra.
ORGANIZZAZIONE
Saranno attivati n° 2 gruppi di alunni. Ogni gruppo sarà formato di 11 alunni.
Ruoteranno nei due gruppi N.4 docenti in orario extra-curriculare. L’insegnante che
avrà il turno di mattina posticiperà l’orario di servizio di 1 ora e trenta minuti;
l’insegnante del turno pomeridiano, anticiperà, invece, di 1 ora e trenta minuti
l’orario di servizio.
TEMPI E DURATA
Da Marzo a Maggio tutti i Lunedì e i Martedì della settimana per un totale di N.20
ore per gruppo di bambini.
Totale complessivo delle ore da incentivare n° 40
CALENDARIO DEGLI INCONTRI
1. Lunedì 2 marzo
2. Venerdì 6 Marzo
3. Lunedì 9 marzo
4. Venerdì 13 marzo
5. Lunedì 16 marzo
6. Venerdì 20 marzo
7. Lunedì 23 marzo
8. Venerdì 27 marzo
9. Lunedì 6 aprile
10. Lunedì 20 aprile
11. Venerdì 24 aprile
12. Lunedì 27 aprile
13. Lunedì 4 maggio
14. Venerdì 8 maggio
15. Lunedì 11 maggio
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INCONTRI ED ATTIVITA’ PROGRAMMATE
LA FAVOLA
ƒ 1° INCONTRO:socializzazione dell’esperienza di laboratorio. Attività
motivante: arrivo di un pacco con un bel libro di favole e delle caramelle.
Presentazione e racconto della favola. Riproduzione verbale e socializzazione
dell’esperienza. Analisi e strutturazione della favola: personaggi,
ambientazione, protagonista, antagonista, finale.
ƒ 2° INCONTRO: visione della favola in dvd, Analisi della favola attraverso la
rappresentazione grafica.
ƒ 3°INCONTRO: suddivisione in sequenze della fiaba con didascalia.
ƒ 4° INCONTRO:costruzione di un mini libretto sulla favola.
ƒ 5° INCONTRO: completamento del mini- libretto e realizzazione di cartelloni
murali con schede strutturate.
ƒ 6° INCONTRO: rappresentazione cromatica dei sentimenti provati durante
l’ascolto della favola. Istogramma dei sentimenti.
ƒ 7° INCONTRO: drammatizzazione della favola.
L’OPERA D’ARTE
ƒ 8° INCONTRO: Presentazione di un’opera d’arte: osservazione e riflessioni
verbali.
ƒ 9° INCONTRO: analisi dell’opera d’arte: cosa vedo? Quali sono gli elementi
principali? Cosa rappresenta per me? Dov’è ambientata? Quali sono i colori
predominanti? Quali emozioni provo?
ƒ 10° INCONTRO: registrazione dei dati emersi , durante l’osservazione, su
cartelloni murali attraverso lavori di piccolo gruppo.
ƒ 11° INCONTRO: rappresentazione grafico – pittorica dell’opera. Attività di
prescrittura e prelettura.
ƒ 12° INCONTRO: dopo aver osservato l’opera invento una storia utilizzando
gli stessi elementi.
ƒ 13° INCONTRO: rappresento la storia in sequenze con il disegno e la
didascalia.
ƒ 14° INCONTRO: costruzione di un mini – libro sulla storia inventata
ƒ 15° INCONTRO: completamento del mini-libro . Giochi con lettere e parole.
Giochi con la voce e i testi in rima.