RELAZIONE SULLE ATTIVITA’ DEI
SERVIZI EDUCATIVI MUSEALI E DELLA DIDATTICA TERRITORIALE
Attività con le scuole
Anno Scolastico 2010-2011
PREMESSA:
Le attività di didattica museale e territoriale hanno l’obiettivo di mediare il patrimonio culturale
artistico, storico e tradizionale presente in Città, individuando le più idonee strategie e strumenti per
facilitare e stimolare l’apprendimento delle diverse fasce d’utenza.
In particolare per didattica museale si intendono tutte le attività di mediazione e valorizzazione del
patrimonio museale, mentre per didattica territoriale le attività di mediazione, valorizzazione e
promozione della storia, tradizioni e arte del territorio.
A partire dal 2009 (definitivo riconoscimento regionale dei musei civici), le fasce d’utenza di
riferimento per le attività sono state:
- scuole di ogni ordine e grado;
- famiglie;
- adulti;
- pubblici speciali
Di seguito si elencano le attività proposte agli Istituti Scolastici cittadini nell’anno 2010-2011 e i
risultati conseguiti.
DIDATTICA MUSEALE
L’offerta formativa della didattica museale per le scuole dell’infanzia, primarie e secondarie di
primo grado è stata raccolta nel libretto M.U.S.E.I (Metti un segno e impara). Il filo rosso che ha
accomunato le attività, come esplicitato nel titolo, è stato il metodo: porre l’esperienza al centro
dell’apprendimento. Questa metodologia (hands on), avviata con l’adesione al progetto EST a
partire dall’anno 2006, è stata consolidata negli anni ed utilizzata in tutte le forme di mediazione del
patrimonio museale. L’offerta ha previsto, per le Civiche Raccolte d’Arte di Palazzo Marliani
Cicogna, visite guidate e attività didattiche alle mostre in corso. Presso il Museo del Tessile, invece
si è realizzato il prosieguo del progetto EST (attuato nel triennio 2006- 2009 con Regione
Lombardia e Fondazione Cariplo e cofinanziato da Regione Lombardia con L.39/2010
relativamente al progetto “Sulle Tracce del Colore”) in rete con l’Associazione Italiana Chimica
Tessile Coloristica (partner sostanziale sin dall’inizio del progetto nell’anno 2006) e l’Orto
Botanico di Bergamo Lorenzo Rota, arricchito da attività sulle fibre naturali, dall’estrazione del
pigmento di colore dalla pianta e da esperimenti sullo stesso.
Di seguito si riportano i dati in termini di partecipazione alle attività presso le Civiche Raccolte
d’Arte di Palazzo Marliani Cicogna:
- MOSTRA OLTRE OCEANO. L’IMPRESA COMMERCIALE DI ENRICO DELL’ACQUA
20 classi per un totale di circa 500 studenti della scuola primaria e secondaria di primo grado.
- MOSTRA LE CONFRATERNITE. LA FEDE E LE OPERE
10 classi per un totale di circa 225 studenti della scuola primaria e secondaria di primo grado.
- MOSTRA FOTOGRAFICA L’ARCHIVIO SI APRE ALLA CITTA’
16 classi per un totale di circa 400 studenti della scuola primaria.
Di seguito si riportano i dati in termini di partecipazione alle attività presso il Museo del Tessile e
della Tradizione Industriale e i risultati dei questionari somministrati alle insegnanti.
LABORATORI DIDATTICI
150 classi per un totale di circa 3750 studenti delle scuole dell’infanzia, primarie e secondarie di
primo grado.
Di seguito si indicano i risultati dei questionari somministrati:
Scuole cittadine che hanno partecipato al progetto divise per ordine
9%
32%
Infanzia
Primarie
Secondarie
59%
Concentrazione delle attività didattiche nei diversi mesi dell’anno
16%
5%
24%
Gennaio
Febbraio
Marzo
24%
Aprile
Maggio
31%
Modalità con cui le insegnanti hanno avuto le prime informazioni relative al progetto
M.U.S.E.I.
1% 4%
13%
L IB R E TTO B A
UF F IC IO
DIDA TTIC A
C O L L E G HI
57%
C O MUNIC .
S TA MP A
A L TR O
25%
Il 4% che ha risposto altro è
venuto a conoscenza delle
attività didattiche tramite:
- direttrice/ coordinatrice;
-incontro presentazione delle
attività;
- colleghe;
- Comune.
Valutazione informazioni fornite in fase di promozione del progetto
0%
36%
E S A UR IE NTI
S UF F IC IE NTI
L A C UNO S E
64%
Conoscenza metodologia hands-on
6%
12%
NO N L A C O NO S C E V O
L A C O NO S C E V O MA
NO N L A UTIL IZZA V O
L A C O NO S C E V O E L A
UTIL IZZA V O
82%
E’ la prima volta che la classe partecipa alle attività didattiche?
34%
SI
NO
66%
Motivi per cui le insegnanti hanno scelto di partecipare al progetto
INTE R E S S E P E R TE MI
TR A TTA TI
1%
27%
29%
UTIL IZZO
ME TO DO L O G IA
HA NDS -O N
US O S TR UM E
TE C NO L O G IE E XTR A
S C O L A S TIC HE
Il 4% che ha risposto altro ha
indicato la seguente
motivazione “per rimanere in
ambito comunale e
sperimentarne le risorse”;
C O NTA TTO C O N
E S P E R TI E NUO V E
E S P E R IE NZE
17%
26%
A L TR O
Valutazione del laboratorio
9%
0% 4%
O TTIMO
DIS C R E T
O
S C AR S O
A L TR O
87%
Il 4% che ha risposto altro ha
indicato le seguenti motivazioni:
- ha trasmesso nuove
informazioni che andrebbero
ulteriormente approfondite;
- buono;
- buono perché ha destato e
mantenuto l’attenzione dei
bambini;
- positivo – un’esperienza di
manualità molto formativa;
Valutazione della partecipazione degli alunni al laboratorio
6% 0%
O TTIMA
B UO NA
52%
42%
DIS C R E T
A
S C AR S A
Intenzione di approfondire in classe l’esperienza svolta al museo
3%
SI
NO
97%
E’ interessante sottolineare che:
1. L’82% delle insegnanti conosce già la metodologia hands –on. Il dato è incoraggiante perché
documenta la consistente adesione al progetto da parte degli insegnanti anche negli anni
precedenti e pertanto un’utenza soddisfatta e fidelizzata, nonostante si registri un 34% di nuove
adesioni (insegnanti che non avevano mai partecipato prima al progetto) dovuta
prevalentemente al coinvolgimento del nuovo target delle scuole dell’infanzia.
2. Le insegnanti hanno aderito al progetto innanzitutto per il contatto con nuovi esperti e nuove
esperienze e questo conferma la vocazione del museo come luogo di educazione complementare
alla realtà scolastica, per l’interesse per i temi trattati (calibrati in base al programma
curricolare) e la metodologia, per la possibilità di disporre presso il museo di nuove attrezzature
ma anche per rimanere in ambito comunale ed usufruire delle iniziative, segno di una fiducia nel
ruolo educativo e della capacità di proposta dell’Amministrazione Comunale.
3. I laboratori sono stati giudicati positivamente rispetto al tipo di attività, al coinvolgimento degli
alunni e alla preparazione degli operatori museali.
4. L’intenzione di approfondire in classe i temi trattarti al museo è stata confermata nel 97% dei
casi.
VISITE GUIDATE
10 visite guidate di cui tre con gruppi di studenti stranieri in occasione di progetti di scambio con le
scuole secondarie di secondo grado cittadine.
DIDATTICA TERRITORIALE
Le proposte relative alle attività di didattica territoriale sono state suddivise in due categorie:
- Conosci la tua città: itinerari sul territorio alla scoperta della storia, delle tradizioni e dell’arte
in città. Le proposte sono state:
 SULLE TRACCE DI SAN CARLO (scuola primaria e secondaria di primo e secondo grado)
 SANTA MARIA DI PIAZZA (scuola primaria e secondaria di primo e secondo grado)
 PARCHINSCUOLA (scuola primaria e secondaria di primo grado)
 NELLA VECCHIA FATTORIA…(scuola dell’infanzia e primaria)
 L’INDUSTRIA TESSILE E I SUOI CAPITANI (scuola primaria e secondaria di primo e
secondo grado)
 LA PESTE A BUSTO ARSIZIO: STORIA E DEVOZIONI (scuola primaria e secondaria di
primo e secondo grado)
- La macchina del tempo: interventi in classe
 I GIOCHI DI UNA VOLTA (scuola primaria e secondaria di primo grado)
 LE FESTE E LE TRADIZIONI BUSTOCCHE (scuola primaria e secondaria di primo
grado)
 LA STORIA DI BUSTO ARSIZIO (scuola primaria e secondaria di primo grado)
Al pacchetto Conosci la tua città hanno partecipato 49 classi
Al pacchetto La macchina del tempo hanno aderito 20 classi
FORMAZIONE INSEGNANTI
Tra le attività rivolte alle scuole, una componente importante riveste la formazione per le insegnanti
propedeutica alle attività svolte al museo e ai successivi approfondimenti in classe.
Le azioni di formazione svolte per le insegnanti nell’anno scolastico 2010-2011 sono state sei:
-
-
-
novembre 2010: convegno “Tessile ed Educazione: tradizione e innovazione nei servizi
educativi museali;
visita guidata riservata alle insegnanti alla mostra “Oltre Oceano”
gennaio 2011: incontro di riflessione e approfondimento sulla metodologia EST e sulle attività
didattiche proposte;
due giornate di formazione (teorica e pratica) per le insegnanti della scuola primaria e
secondaria di primo grado per il progetto “Scopriamo il colore” a seguito delle quali è stato
rilasciato specifico attestato di partecipazione.
Dai risultati raccolti dai questionari somministrati alle insegnanti risulta che l’83% si è servito
delle informazioni acquisite e delle dispense per svolgere attività in aula.
febbraio 2011: visita guidata riservata alle insegnanti alla mostra “Le Confraternite. La fede e le
opere”