Non ci ardeva forse il cuore?
Guida alla sezione ragazzi del sussidio 2012-2013
Nell’anno della fede, indetto da Benedetto XVI,
la sezione ragazzi del sussidio di quest’anno,
come per i giovani, segue il filo conduttore
proposto dal racconto evangelico dei due
discepoli di Emmaus, pensato come un viaggio
di “andata e ritorno” da Gerusalemme. Solo nel
momento in cui incontri veramente Gesù, colui
che “scalda il tuo cuore”, le motivazioni del tuo
andare assumono una nuova profondità.
Il sussidio ragazzi è diviso in 6 aree
fondamentali, che tengono presente il cammino
liturgico annuale. Il catechista potrà sentirsi
svincolato nella scelta di seguire la successione
delle 26 schede proposte, aggiustando il
percorso a seconda della propria realtà
pastorale.
Questa la successione del percorso:
Prima area: i discepoli di Emmaus
Nella prima parte dell’anno si tratterà di aiutare i
ragazzi a scoprire il brano del Vangelo, affinché
lo possano interiorizzare, principalmente nella
dimensione della preghiera, ma anche
attraverso attività creative di gruppo.
Seconda area: "noi speravamo che Egli
fosse colui che..."
I due discepoli “escono” dall’esperienza di
Gerusalemme e decidono mettersi in cammino
verso Emmaus: i loro sogni e le loro aspettative
su Gesù Cristo non erano quelle che
credevano. Ma in che cosa credevano? Capita
spesso, anche in ciascuno di noi, che le nostre
aspettative siano diverse rispetto a ciò che è in
realtà, anche nella dimensione di fede.
In quest’area del sussidio sono previste 3
schede (più un approfondimento filmico), che
hanno lo scopo di aiutare i ragazzi a riflettere su
quali sono le loro aspettative nei confronti di se
stessi, sugli altri e su Gesù.
Terza area: “Ciò che riguarda Gesù, il
nazareno, che fu profeta potente...”
Pur avendo fatto un’esperienza concreta con
Gesù e gli altri discepoli, i due di Emmaus non
avevano capito seriamente l’annuncio e le
opere del Figlio del Dio vivente. O meglio, le
loro aspettative su Gesù erano completamente
diverse.
Il sussidio, seguendo la scansione liturgica
dell’Avvento (che inizierà con la Veglia insieme
al nostro Arcivescovo) e del S. Natale, propone
9 schede di approfondimento sulla “memoria”
dell’Emmanuele, scoprendo chi è secondo la
Parola di Dio, e sul senso della “fiducia” in Lui.
In questo modo i ragazzi possono intuire che
Gesù non risponde sempre alle nostre
aspettative, ma anzi, sorprende la nostra vita,
annunciando la Buona Notizia, che libera dalle
paure e dalle schiavitù di ciascuno. La libertà
consente di rispondere con gioia alla chiamata
che Dio fa a ciascuno, e porta a fidarsi dei Suoi
progetti, che sono l’incarnazione dell’Amore
totale che ha nei confronti di tutta l’umanità.
Quarta area: “Come i capi dei sacerdoti e le
nostre autorità lo hanno consegnato…”
Nel raccontare la loro esperienza, i due
discepoli si soffermano anche sul rifiuto che gli
uomini hanno avuto nei confronti del Figlio di
Dio. Ripercorrono quelle che sono le
fondamenta della nostra fede: Gesù, il Cristo,
che ha sofferto, è morto ed è risorto per la
nostra salvezza. Un disegno di amore
straordinario di Dio Padre, che già i discepoli
non comprendono ai loro tempi. E che molte
volte fatichiamo a capire anche noi.
Quest’area, prevista durante la Quaresima,
vuole proporre ai ragazzi un cammino di
approfondimento su queste verità,
soffermandosi su tutte le proposte fondamentali
di questo Tempo liturgico precedente la Pasqua
del Signore, per sperimentare gli atteggiamenti
della preghiera, della carità, del digiuno, la
contemplazione della Croce con la Via Crucis,
l’abbraccio del Dio di misericordia con il
Sacramento della confessione, per finire con un
momento di adorazione del Dio che si è fatto
Corpo spezzato .
Quinta area: "Resta qui con noi"
I discepoli di Emmaus chiedono al “viandante”
di fermarsi con loro per il pasto e lo riconoscono
nello spezzare il Pane.
Quest’area si propone di far riflettere i ragazzi
sul senso dell’Eucaristia, in particolare in quei
gesti e quelle parole che sono il centro di tutta
l’esperienza di vita cristiana, attraverso cui si
esprime la relazione personale nella Parola e
nel Pane spezzato. Sarà lo stesso Arcivescovo
ad aiutare i ragazzi a comprendere l’importanza
della Santa Messa durante l’Eucaristia della
Festa dei Ragazzi, in programma domenica 14
aprile 2013.
Sesta area: partirono senza indugio e fecero
ritorno...
I due discepoli, scaldato il loro cuore, ritornano
a Gerusalemme: dopo aver incontrato
veramente nella tua vita Gesù Cristo, il risorto,
non puoi che tornare da dove sei partito, per
testimoniarlo insieme a tutti coloro che l’hanno
incontrato.
Ecco perché in questa ultima area si tratterà di
rivivere la propria vita grazie al percorso fatto
durante l’anno, ma con occhi nuovi, quelli della
fede in Gesù Cristo, il risorto. Intuendo come
Gesù ha voglia di fare sul serio con ciascuno,
con un progetto d’amore straordinario, tutto da
scoprire. E che ha a che fare con un amore
concreto chiamato “carità”.
E la "MagicAvventura"?
L’ormai classico percorso di animazione della
catechesi “MagicAvventura” quest’anno
assume un assetto completamente inserito
all’interno del percorso di catechesi previsto dal
sussidio. Semplificato fortemente nella
struttura, esso ha lo scopo di incentivare i
gruppi di ragazzi a sviluppare l’interesse nella
partecipazione degli incontri attraverso
linguaggi efficaci alla loro età.
La MagicAvventura di quest’anno sarà scandita
da 3 appuntamenti diocesani, come “ganci”che
permetteranno ai ragazzi di sperimentarsi in
laboratori creativi:
1° periodo:
 Fino a gennaio tutti i gruppi potranno
pensare e realizzare la rappresentazione
creativa del testo dei due discepoli di
Emmaus, secondo una delle cinque
tecniche previste dalla scheda 3 del
sussidio.
 Veglia di Avvento di domenica 2 dicembre
2012, in Cattedrale a Udine con il nostro
Arcivescovo, mons. Andrea Bruno
Mazzocato.
2° periodo:
“Sulla strada verso Emmaus”, incontro
intermedio di sabato pomeriggio 19 gennaio
2013 a Gemona, presso il centro parrocchiale
Glemonensis (vedi scheda 14 del sussidio):
durante il pomeriggio i gruppi che decideranno
come valida la proposta, potranno presentare
l’attività creativa agli altri gruppi (anche a quelli
che non hanno realizzato nulla).
Contemporaneamente si darà avvio alla nuova
proposta: pensare e realizzare una nuova
rappresentazione del testo evangelico, ma
attualizzandolo con immagini colte dalla vita dei
ragazzi.
3° periodo
Festa Diocesana dei Ragazzi, domenica 14
aprile 2013 (vedi scheda 23 del sussidio):
durante la Festa sarà possibile presentare agli
altri gruppi l’attualizzazione del Vangelo;
contemporaneamente si darà avvio alla nuova
proposta: organizzare un piccolo evento
parrocchiale (es. serata con i propri
parrocchiani, o solo con i genitori, ….) in cui
presentare i due lavori realizzati durante l’anno.
Ufficio di Pastorale Giovanile di Udine
Schema sussidio giovani 2012-2013
SCHEDA
ATTIVITÀ
OBIETTIVI
PRIMA AREA: I DISCEPOLI DI EMMAUS
Scoprire il brano del Vangelo
Viaggio di andata e ritorno
Scheda 1
Scheda 2
Grande gioco che darà ai ragazzi la possibilità di
scoprire le parole chiave del percorso annuale.
Da Gerusalemme ad Emmaus e ritorno Incontro
con la Parola di Dio, approfondimento per i ragazzi.
Ed ecco a voi…
Scheda 3
Attività per rappresentare con creatività il testo
evangelico.
 Accogliere i ragazzi, all’inizio del nuovo anno
catechistico
 Introdurre il percorso in modo ludico e accattivante
 Aiutare i ragazzi a scoprire la bellezza del
silenzio, perché non c'è preghiera se non c'è
silenzio
 Permettere ai ragazzi di scoprire il testo biblico,
riadattando e semplificando il metodo classico
della “lectio divina” in base alla loro età
 Aiutare i ragazzi ad esprimere quanto
interiorizzato durante la “lectio divina” sul brano di
Luca con tecniche diverse
SECONDA AREA: “NOI SPERAVAMO CHE EGLI FOSSE COLUI CHE…”
Riflettere sulle Aspettative personali
Mappamondo, valigia, comodino, cestino
Scheda 4
Attività di scoperta e riflessione sulle aspettative che
ciascuno nutre su di sé.
 Aiutare i ragazzi a scoprire le aspettative che
hanno su di sé
 Accompagnare i ragazzi a prendere coscienza
dei propri desideri a breve e lungo termine
 Renderli consapevoli del percorso che si deve
compiere per realizzare le proprie aspettative
Mi aspetto da te
Scheda 5
Attività di scoperta e riflessione sulle aspettative che
ciascuno nutre sugli altri.
Folata di vento
Scheda 6
Scheda 7
Attività di scoperta e riflessione sulle aspettative che
ciascuno nutre su Gesù.
Tutti al cinema
Tre proposte cinematografiche per piccoli e grandi.
 Aiutare i ragazzi a scoprire le aspettative che
hanno nei confronti degli altri
 Aiutare i ragazzi ad esprimere le aspettative che
hanno su Gesù e a confrontarsi su di esse
 Approfondire ulteriormente il tema, attraverso un
film
TERZA AREA “CIÒ CHE RIGUARDA GESÙ, IL NAZARENO,
CHE FU PROFETA POTENTE IN PAROLE E OPERE…”
Fare memoria e Imparare a fidarsi di Gesù
Scheda 8
Quattordici caratteristiche di Gesù
Attività/incontro con la Parola del Signore.
Buona notizia cercasi
Scheda 9
Proposta
Avvento 10
Scheda special
Attività di riflessione e confronto tra buone notizie e la
Buona Notizia
 Aiutare i ragazzi ad analizzare alcune
caratteristiche essenziali di Gesù, utilizzando una
riflessione del Cardinal Van Thuan e i testi
evangelici
 Aiutare i ragazzi a scoprire che Gesù è la Buona
Notizia per la vita di ogni uomo
Un germoglio spunterà dal tronco di Iesse (Is
11,1)
Invito alla Veglia d’Avvento del 2 dicembre 2012,
Cattedrale di Udine, ore 16.00
VEGLIA DI PREGHIERA CON L’ARCIVESCOVO
Avvento 11
Preghiera in preparazione alla Festa
dell’Immacolata
Scheda special
Re magio o re Erode?
Avvento 12
Scheda 13
 Aiutare i ragazzi ad intuire che Gesù non sempre
risponde alle nostre aspettative, ma sorprende la
nostra vita
Chiara e Francesco
Spezzoni di film per scoprire due giovani coraggiosi

 Celebrazione del Sacramento della
Riconciliazione
 Presentare ai ragazzi la figura di due santi che
hanno preso sul serio la chiamata del Signore e si
sono fidati di Dio al punto da stravolgere il
progetto di vita che pensavano fosse loro
riservato
INCONTRO INTERMEDIO
Scheda proposta
special 14
Invito all’incontro intermedio a
Gemona, Centro Glemonensis,
pomeriggio di sabato
19 gennaio 2013
SULLA STRADA VERSO EMMAUS…
La fede è … scoperchiare il tetto
Scheda 15
Incontro con la Parola di Dio: Gesù guarisce un
paralitico Lc 5,17-26
Traccia di celebrazione mariana
 Aiutare i ragazzi a prendere coscienza delle
realtà che li bloccano e impediscono loro di
realizzarsi pienamente

Aiutare i ragazzi a fare memoria, attraverso il
brano evangelico del delle opere e delle parole di
Gesù, per comprenderne l’identità
 Aiutarli a comprendere che Gesù libera la nostra
vita
 Aiutare i ragazzi a riflettere sulla propria vita (
mete, compagni di viaggio, percorsi, guide…)
La fede è... gettare l'ancora su Gesù
Scheda 16
Incontro con la Parola di Dio: I primi discepoli
Lc 5,1-11
 Aiutare i ragazzi a comprendere che anche loro,
come Pietro, possono fidarsi di Gesù e orientare
la propria vita sulla Sua Parola
QUARTA AREA: “COME I CAPI DEI SACERDOTI E LE NOSTRE AUTORITÀ LO HANNO CONSEGNATO…”
Vivere bene il cammino di Quaresima
Scheda Special
Quaresima 17
Dalla Ceneri alla Pasqua di Risurrezione
Un percorso con i Vangeli delle Domeniche di
Quaresima
 Riflettere con i ragazzi sul significato del tempo
liturgico di Quaresima e sugli atteggiamenti che la
Chiesa invita a vivere (digiuno, preghiera, carità)
 Prepararsi alla Celebrazione Eucaristica
approfondendo il Vangelo domenicale
Scheda Special
Quaresima 18
Per voi e per tutti - Viaggio dal Cenacolo al
Calvario
 Celebrazione della Via Crucis
Scheda Special
Quaresima 19
Tappare la bocca e legare le mani
 Celebrazione del Sacramento della
Riconciliazione
Scheda Special
Quaresima 20
Per rimanere con loro
 Rivivere nella preghiera i temi trattati
Adorazione Eucaristica
QUINTA AREA: RESTA CON NOI
Eucaristia, Pane del nostro cammino
Scheda 21
Metti in ordine la S. Messa!
 Aiutare i ragazzi a capire l’ordine e la logica delle
varie parti della S. Messa, fissando l’attenzione
su particolari gesti, riti, preghiere
Attività per analizzare i diversi momenti della S.
Messa e il loro significato
 Far riflettere sul senso della celebrazione
comunitaria domenicale
 Richiamare l’importanza del corpo e la gestualità
nella preghiera
Scheda 22
Senza Eucaristia non posso vivere
FESTA DIOCESANA DEI RAGAZZI
Scheda Proposta
Special 23
Si aprirono loro gli occhi e lo riconobbero
 Aiutare i ragazzi a comprendere che la fede è
un’esperienza di relazione personale con Gesù,
che si lascia incontrare nel Sacramento
dell’Eucaristia
 FDR, domenica 14 aprile 2013, dal mattino fino
alle 17.00, luogo da definirsi.
SESTA AREA: PARTIRONO SENZA INDUGIO E FECERO RITORNO…
Conclusione e verifica del percorso
Scaldato il cuore, nuove aspettative?
Scheda 24
Scheda 25
Scheda 26
Attività di riscoperta e riflessione sulle aspettative che
ciascuno nutre su di sé, dopo che Gesù ha
“riscaldato il cuore”.
La Messa non è finita
Suggerimenti di attività caritativa.
S. Rosario
 Rileggere con i ragazzi il percorso affrontato
durante l’anno e aiutarli a scoprire che Gesù ha
un sogno su ciascuno di loro
 Aiutare i ragazzi a vivere un’esperienza di carità
grazie alla forza di Gesù Parola vivente e Pane
spezzato.
 Proposta per animare la conclusione dell’anno
catechistico
Ufficio di Pastorale Giovanile di Udine
Date da mettere in agenda...
...per tutti i ragazzi delle medie
Quando?
02 dicembre 2012
19 gennaio 2013
14 aprile 2013
Dove?
Cattedrale di Udine
Centro "Glemonensis" di Gemona del
Friuli
Location da definire (verrà
comunicata...).
Cosa?
Incontro dell'Arcivescovo con tutti i
ragazzi delle medie.
Incontro intermedio della
MagicAvventura.
Festa Diocesana dei ragazzi
scheda
Prima area - Viaggio di andata
I discepoli di Emmaus
1
Viaggio di andata e ritorno
Obiettivo
Accogliere i ragazzi all'inizio del nuovo anno catechistico e introdurre il percorso in modo ludico e
accattivante.
Materiale
 Necessario per lo svolgimento dei giochi.
 Allegato 1a (CD): story game.
Descrizione dell’attività
Grande gioco, che darà ai ragazzi la possibilità di scoprire le cinque chiavi del percorso annuale:
viaggio di andata, aspettative, memoria, fiducia, viaggio di ritorno.
Parliamone insieme
L'attività ha lo scopo di accogliere i ragazzi in un clima festoso e coinvolgente. Il catechista/animatore
deve sempre ricordare che il gioco è un mezzo indispensabile per instaurare un rapporto di gruppo
spontaneo e stimolante, premessa per passare ad altre tappe del percorso.
Preghiamo insieme
Aprimi, o Signore, il sentiero della vita
e guidami sulle strade dei tuoi desideri.
Dammi di capire la bellezza delle cose,
donami di comprendere la bontà delle cose
e di saperne usare rettamente.
La mia preghiera, il mio canto, lo studio,
tutta la mia vita, siano espressioni
di riconoscenza verso di te.
Concedimi di capire le persone
che incontro sul mio cammino
e il dolore che nascondono
quelli che dividono con me la fatica della strada,
l'amore dell'avventura, la soddisfazione della scoperta.
Dammi il dono della vera amicizia e della vera allegria;
fammi cordiale, attento, puro, magnanimo, misericordioso.
Fammi sentire la voce della strada:
quella che mi invita sulle vie del mondo
a conoscere sempre più i segni del tuo amore,
quella che batte il cammino dei cuori;
insegnami i paesi della tua dimora
e fa' risplendere ai miei occhi la meta delle mie fatiche.
Suggerimento per il catechista
I giochi proposti vanno sempre adattati
alle esigenze del proprio gruppo e,
soprattutto, preparati con cura. Davanti
alla serietà dell'organizzazione il ragazzo
prenderà con impegno e partecipazione
l'attività e la percepirà come un momento
educativo.
Impegno per la settimana
Partecipare all'incontro di catechesi la prossima
settimana.
scheda
Prima area - Viaggio di andata
I discepoli di Emmaus
1
scheda
Prima area - Viaggio di andata
I discepoli di Emmaus
2
Da Gerusalemme ad Emmaus e ritorno
Obiettivo
Aiutare i ragazzi a scoprire la bellezza del silenzio, perché non c'è preghiera se non c'è silenzio. Il silenzio
è sempre ascoltare: si fa spazio dentro di sé, per lasciare che sia la Parola di Dio a riempire il profondo del
proprio cuore. Permettere ai ragazzi di scoprire il testo biblico, riadattando e semplificando il metodo
classico della “lectio divina” in base alla loro età.
Materiale




Fotocopia del brano Lc 24, 13-35.
Matite, pastelli e pennarelli colorati.
Allegato 2a (CD): lectio per il catechista.
Allegato 2b (CD): indicazioni per la lectio.
Descrizione dell’attività
Questo incontro viene proposto come “momento di preghiera”.
Nell'allegato 2b "indicazioni lectio" trovate tutte le indicazioni e i passaggi che consentono al catechista/
animatore di poter sviluppare l'incontro nel ruolo della “guida”.
Suggerimento per il catechista
Lo stile della lectio divina riadattata e semplificata potrà essere utilizzato tutte le volte in cui
si voglia aiutare i ragazzi ad entrare con serietà in un testo biblico. Se il
catechista/animatore non si sente in grado di riproporre il contenuto dei vari passaggi
parlando a braccio, potrà tranquillamente leggere il testo durante l'incontro, naturalmente
con un certo “trasporto”.
Il luogo dell'incontro: sarebbe preferibile un luogo adatto, tipo “cappellina” dell'oratorio. Se
non ci sono alternative, predisporre la stanza nella quale si fa abitualmente il catechismo
con un grande libro della Sacra Scrittura in centro alla stanza (o al tavolo), con una o più
candele e luce soffusa adatta. Questo permetterà al ragazzo di capire senza troppe parole
che il momento che si vivrà è completamente diverso dagli altri incontri.
Il catechista/animatore, prima di proporre la lectio ai ragazzi, può approfondire, a livello
personale, la propria conoscenza di questo metodo di preghiera leggendo l'allegato 2a
"lectio Martini".
Impegno per la settimana
Ogni sera mi impegno a fare un momento di
silenzio (almeno 5 minuti) affidando al Signore
nella preghiera la mia giornata. Se lo desidero,
posso rileggere il brano di Vangelo dei discepoli
di Emmaus.
scheda
Prima area - Viaggio di andata
I discepoli di Emmaus
2
scheda
Prima area - Viaggio di andata
I discepoli di Emmaus
3
Ed ecco a voi...
Obiettivo
Aiutare i ragazzi ad esprimere quanto interiorizzato durante la lectio divina sul brano di Luca con tecniche
diverse.
Tempo
Questa tappa si può svolgere in due incontri
Materiale




Materiale scelto in base alla tecnica rappresentativa scelta.
Allegato 3a (CD): presentazione Power Point con l'intervista a Cleopa.
Allegato 3b (CD): testo dell'intervista a Cleopa.
Allegato 3c (CD): presentazione Power Point per la spiegazione dei quadri.
Descrizione dell’attività
Presentare ai ragazzi il Power Point con l'intervista ai due discepoli di Emmaus e far notare come il
brano evangelico sia stato riproposto in modo originale, utilizzando la tecnica dell'intervista e delle belle
immagini.
Proporre quindi al gruppo di rappresentare con altrettanta creatività il testo, facendo memoria di quanto
scoperto durante la lectio. La vicenda dovrà essere rappresentata in 5 scene, con una delle seguenti
tecniche:
 5 cartelloni dipinti con tecniche a scelta (es. fumetto, tempere, collage, mosaico...)
 rappresentazione teatrale in 5 scene da un minuto ciascuna (es. mimo…)
 video tipo spot pubblicitario (1 minuto) o cortometraggio (massimo 4 minuti) o sequenza di
immagini
 servizio radiofonico (solo in voce, massimo 1 minuto).
 altra tecnica a fantasia
Parliamone insieme
Questa attività permette ai ragazzi di appropriarsi del brano evangelico, scoprendone le diverse parti e
cogliendo sfumature che si evidenziano solo con una lettura ripetuta ed approfondita. Il gruppo potrà,
attraverso la collaborazione reciproca, sviluppare la propria creatività e soprattutto scoprire il fascino
sempre nuovo di una Parola viva.
scheda
Prima area - Viaggio di andata
I discepoli di Emmaus
3
Preghiamo insieme
al termine del primo incontro
Signore, nel Vangelo dei discepoli di Emmaus tu ci doni la tua Parola:
l'accogliamo da te come uno dei tuoi regali più preziosi.
La tua Parola è viva e importante per tutti noi:
una Parola di vita, di consolazione e di pace.
Aiutaci non solo ad accoglierLa nelle nostre mani
e ad onorarla nel nostro gruppo,
ma a portaLa nei nostri cuori e a tradurLa nella nostra vita. Amen.
al termine del secondo incontro
Grazie, Signore, per le mie mani.
Le guardo e penso a Te, che me le hai donate.
Grazie per tutte le cose belle che sanno fare.
Ti dono le mie mani, Signore,
aiutami ogni giorno ad adoperarle
per fare felici gli altri, per aiutare chi mi sta accanto,
per collaborare e per donare amicizia.
Suggerimento per il catechista
L'attività proposta può risultare impegnativa, ma offre molti stimoli ai ragazzi. Nulla
vieta di cercare collaborazioni tecniche di “esperti” esterni al gruppo in parrocchia (il
genitore bravo a disegnare, un ragazzo più grande che ama cimentarsi nella
creazione di video…), per alleggerire il carico di lavoro del catechista/animatore e
ottenere un risultato più gratificante per i ragazzi.
MagicAvventura
Avete fatto un buon lavoro e desiderate condividerlo con altri gruppi?
L'appuntamento diocesano è a Gemona del Friuli il 19 gennaio!
Vedi scheda 14.
Impegno per la settimana
Vivere questa attività dando il meglio di
me, collaborando con gli altri senza
prevaricare e svolgendo con serietà i
compiti che mi vengono assegnati.
scheda
Seconda area - Aspettative
Noi speravamo che egli fosse colui che...
4
Mappamondo, valigia, comodino, cestino
Obiettivo
Aiutare i ragazzi a scoprire le aspettative che hanno su di sé. Accompagnare i ragazzi a prendere
coscienza dei propri desideri a breve e lungo termine. Renderli consapevoli del percorso che si deve
compiere per realizzare le proprie aspettative.
Materiale




Cartina geografica o mappamondo.
Valigia, comodino, cestino.
In alternativa ai punti precedenti, immagini reperibili nell'allegato 4a (CD).
4 post-it per ragazzo, meglio se di 4 colori diversi.
Descrizione dell’attività
Simboli delle immagini:
1. Cartina geografica o mappamondo: aspettative e
sogni che si hanno sul proprio futuro
(specificando se a breve o lungo termine. Es.
essere promosso quest’anno; diventare
astronauta).
2. Valigia: elementi che sicuramente si vogliono
portare per raggiungere i propri sogni.
3. Comodino: elementi non ancora completamente
chiari o che riguardano il presente, su cui si
hanno dubbi, o non è ancora stata presa una
decisione, su cui è necessario ancora lavorare
(es. libro lasciato in sospeso prima di
addormentarsi la sera, compagni di classe con i
quali si desidera mantenere l’amicizia oltre la
terza media, ma si ha paura di perdere).
4. Cestino: elementi da gettare, che non si
ritengono utili per il raggiungimento dei propri
sogni.
Svolgimento:
Si consegnano ad ogni ragazzo quattro post-it (uno
riferito alla cartina geografica, uno alla valigia, uno al
comodino e uno al cestino) su cui scrivere il proprio
nome e le proprie scelte.
Chi termina di scrivere può attaccare i post-it sull’oggetto
simbolo o sull’immagine che lo rappresenta nel
cartellone.
Si chiede quindi al gruppo di confrontarsi, commentando
e motivando le scelte fatte; per un gruppo numeroso si
consiglia di dividere i ragazzi in piccoli gruppi.
Parliamone assieme
Il catechista/animatore dovrà cercare di non esprimere
giudizi negativi, che svalutano le aspettative dei ragazzi,
anche se fossero banali o “sbagliate”. Sarà opportuno,
invece, aiutarli a sviluppare un buon senso critico,
cogliendo il desiderio buono che si nasconde dietro
all’aspettativa. Ad esempio, se un ragazzo dice che vuole
diventare ricco e famoso, sarà meglio non rispondergli
“Che scelta egoista”, ma tener conto che per un
preadolescente un desiderio simile può essere
l’espressione del desiderio di una vita significativa e
realizzata.
Suggerimento per il catechista
È importante (anzi, indispensabile!) che il
catechista conservi questo materiale,
per riutilizzarlo dopo Pasqua (vedi
Scheda 23).
scheda
Seconda area - Aspettative
Noi speravamo che egli fosse colui che...
4
Preghiamo insieme
Signore tu sai ciò che desidero,
se pensi sia giusto, fa' che io possa ottenerlo.
Se pensi che non sia giusto,
buon Dio non dispiacerti della mia richiesta,
poiché nulla voglio che tu non voglia.
Impegno per la settimana
Un’aspettativa che DEVE essere
fondamentale per tutti gli studenti è
“andar bene a scuola”. Questa settimana
mi impegno a vivere con responsabilità i
miei doveri scolastici.
scheda
Seconda area - Aspettative
Noi speravamo che egli fosse colui che...
5
Mi aspetto da te...
Obiettivo
Aiutare i ragazzi a scoprire le aspettative che hanno nei confronti degli altri
Materiale






Cartellone;
Contenitore;
Bigliettini;
Videoproiettore e computer.
Allegato 5a (CD): prima parte dello spot.
Allegato 5b (CD): seconda parte dello spot.
Descrizione dell’attività
Prima dell'attività mostrare ai ragazzi la prima
parte del video spot (allegato 5a).
Preparare quindi un cartellone con una tabella,
in cui verranno indicati da un lato cinque
categorie di persone (1. amico/a del cuore; 2.
compagni di scuola, sport, catechismo,…; 3.
genitori; 4. fratelli; 5. insegnanti, allenatori,
catechisti, don, suore, …) e dall'altro lato le
aspettative che i ragazzi hanno nei confronti di
queste persone.
Preparare quindi un contenitore in cui verranno
posti dei bigliettini con indicate le seguenti
parole: fedeltà assoluta; capacità di mantenere i
segreti; disponibilità; generosità; comprensione;
capacità di ascolto; capacità di perdonare;
sentirsi accettati; protezione; accoglienza;
giustizia; pazienza; positività; sincerità;
serenità; solidarietà…
A turno ogni ragazzo “pescherà” un bigliettino e
lo proporrà al gruppo. I ragazzi, discutendo tra
loro, decideranno a quale delle categorie di
persone attribuire quella specifica aspettativa,
segnandola sul cartellone e quali motivazioni
dare.
Alla fine della dinamica, proporre la seconda
parte del video clip (allegato 5b), sottolineando
che pur essendo normale attendersi qualcosa
dagli altri, in realtà la gioia più grande nasce dal
donare qualcosa di sé agli altri (traduzione della
frase sul video clip in inglese: “For gifts you
can't wait to give” = “Per i regali che non vedo
l'ora di dare”).
scheda
Seconda area - Aspettative
Noi speravamo che egli fosse colui che...
5
Preghiamo insieme
Quante volte al giorno mi scopro incapace di vedere i miei difetti,
ma sono capacissimo di elencare quelli degli altri;
quante volte al giorno ho troppe pretese e aspettative
sui miei compagni, i miei genitori e i miei fratelli,
senza rendermi conto
che anch'io spesso li deludo.
Signore, regalami lenti spesse per guardare il mio cuore
e occhiali fini per guardare i limiti altrui.
Impegno per la settimana
Questa settimana, invece di pretendere
dagli altri, cerco di donare (tempo,
attenzione, amicizia, gentilezza…).
scheda
Seconda area - Aspettative
Noi speravamo che egli fosse colui che...
6
Folata di vento
Obiettivo
Aiutare i ragazzi ad esprimere le aspettative che hanno su Gesù e a confrontarsi su di esse.
Materiale
 Allegato 6a - Foto e immagini.
Descrizione dell’attività
Svolgimento: i ragazzi entrando nella stanza troveranno
a terra varie foto o immagini rappresentanti i momenti
salienti dell’incontro con Gesù (battesimo, nonna che
prega il rosario con i bambini, mamma che legge dal
libretto di preghiere, l’angioletto o madonnina sopra la
culla o crocifisso in casa, chiesa parrocchiale, gruppo di
catechismo, festa in parrocchia, prima comunione, campi
estivi, grest, oratorio, …)
Il catechista/animatore dirà ai ragazzi che una folata di
vento ha sparso le foto contenute nell'album parrocchiale
e che ora è difficile rimettere a posto.
Il gruppo dovrà riordinare le immagini, cercando di dare
una sequenza temporale, identificando quelle che fanno
parte della propria esperienza di vita.
Quindi i ragazzi potranno approfondire il tema delle
proprie aspettative su Gesù rispondendo alle domande
proposte di seguito e confrontandosi insieme sulle
risposte date:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Cosa sai di Gesù di Nazareth?
Chi è per te Gesù?
C’è qualcosa che ti affascina di Gesù?
Cosa invece non ti affascina? E perché?
C’è qualcuno che ti ha colpito per il suo modo
convincente di seguire Gesù?
Se hai qualche domanda o qualche dubbio su
Gesù, dove o da chi cerchi chiarimenti?
Cosa ti aspetti da Gesù?
Se potessi parlare con Gesù oggi, cosa gli
diresti?
Parliamone assieme
Il catechista/animatore dovrà fare attenzione ai luoghi
comuni che i ragazzi potrebbero esprimere (es. che Gesù
non faccia morire nessuno, che ami tutti, che mi salvi
quando sono in pericolo). È importante aiutare i ragazzi a
superare gli stereotipi e a capire che la conoscenza di
Gesù non è tanto di tipo culturale ma nasce dalla
relazione con Lui e non può prescindere dalla preghiera.
La risposta alla domanda “Voi chi dite che io sia?” non è
data una volta per tutte ma va alimentata e rinnovata
durante tutta la vita.
Suggerimento per il catechista
Per rendere più personale il lavoro dei
ragazzi, sarebbe bene preparare
immagini che riguardano il vissuto della
propria realtà parrocchiale. In
alternativa, si possono utilizzare le
immagini dell'allegato 6a.
scheda
Seconda area - Aspettative
Noi speravamo che egli fosse colui che...
6
Preghiamo insieme
Signore Gesù, che sei venuto nel mondo
per renderci capaci di vivere nell’amore,
aiutaci a scoprirTi ogni giorno
come nostro compagno di viaggio.
Signore Gesù, che hai detto:
Beati quelli che cercano la pace e amano la giustizia,
aiutaci a vincere la pigrizia
e a metterci con disponibilità a servizio degli altri.
Signore Gesù, che hai detto:
Lasciate che i piccoli vengano a Me,
aiuta i papà e le mamme, gli insegnanti, gli educatori,
a far crescere in noi il desiderio di una vita buona.
Signore Gesù, che un giorno hai fatto coraggio ai tuoi discepoli
che avevano paura del mare in tempesta,
aiutaci a superare i nostri dubbi e i nostri timori
e a trovare sostegno in Te.
Impegno per la settimana
Ogni giorno dedico un po’ di tempo alla preghiera, per
alimentare la mia relazione personale con Gesù:
posso aiutarmi con la preghiera recitata a catechismo,
personalizzandola in base al mio vissuto quotidiano.
scheda
Seconda area - Aspettative
Noi speravamo che egli fosse colui che...
7
Tutti al cinema!
Obiettivo
Approfondire ulteriormente il tema, attraverso un film.
Materiale
 Allegato 7a (CD): Up materiale per l’animatore.
 Allegato 7b (CD): Iqbal materiale per l’animatore.
 Allegato 7c (CD): La spada nella roccia materiale per l’animatore.
 Allegato 7d (CD): "Il piccolo Nicolas e i suoi genitori".
Descrizione dell’attività
Vedere, con i ragazzi, uno dei film proposti. Sarebbe bene che il catechista/animatore decida quale film
proporre in base alle esigenze del proprio gruppo, anche aiutandosi con le recensioni e gli spunti di
riflessione degli allegati.
Dopo averlo visto chiedere ai ragazzi le loro impressioni “a caldo”: cosa li ha colpiti maggiormente?
Quali temi emergono dal film, secondo loro? Che sensazioni hanno provato e perché? Si sono
immedesimati nei personaggi? Per quali ragioni?
Nel caso in cui il catechista/animatore scelga di mostrare il film Up, può utilizzare la scheda di lavoro per
i ragazzi contenuta nell'allegato1.
scheda
Seconda area - Aspettative
Noi speravamo che egli fosse colui che...
7
scheda
Terza area - Memoria, fiducia
Ciò che riguarda Gesù, il nazareno, che fu profeta potente in parole e opere
8
Chi è il Cristo che mi viene incontro?
Obiettivo
Aiutare i ragazzi ad analizzare alcune caratteristiche essenziali di Gesù, utilizzando una
riflessione del Cardinal Van Thuân e i testi evangelici.
Materiale
 Allegato 8a (CD): bigliettini sulle caratteristiche di Gesù.
 Un cartellone intitolato "14 caratteristiche di Gesù".
 Allegato 8b (CD): riflessione e biografia di Van Thuân.
Descrizione dell’attività
Presentare brevemente ai ragazzi la figura del cardinale François Xavier Nguyen van Thuân (si può
sintetizzare quando detto nell'allegato 8b e raccontare che, un giorno, anche a lui è stata posta la
domanda “Chi è Gesù Cristo per Lei?” Egli ha dato una risposta molto originale:
“È difficile dire le qualità di Dio: sono trascendenti. Egli è onnipotente, onnisciente, onnipresente...
Mi sembra più facile dire i difetti di Gesù.”
Distribuire ai ragazzi un bigliettino con sopra scritto una caratteristica di Gesù oppure il riferimento
evangelico complementare (allegato 8a). I ragazzi si sparpaglieranno per la stanza e dovranno trovare
l'abbinamento corretto, unendo i due biglietti. Le coppie di ragazzi così composte cercheranno sul
Vangelo e leggeranno il brano di riferimento, cercando di comprenderne il significato. Poi incolleranno
sul cartellone i due biglietti, uno accanto all'altro e scriveranno vicino l'atteggiamento positivo vissuto da
Gesù: ad es. È molto imprudente + Dice a chi lo segue: Beati voi quando vi insulteranno e vi
perseguiteranno (Mt 5,11) = Gesù ha donato se stesso per noi e ci chiede di fare altrettanto, senza
paura di essere perseguitati.
Il gruppo si confronta poi su quanto scoperto.
Parliamone assieme
L'attività è abbastanza impegnativa e non può assolutamente essere improvvisata. È importante che il
catechista/animatore la svolga personalmente prima di proporla ai ragazzi, per poterli aiutare in maniera
adeguata.
Suggerimento per il catechista
Nonostante la figura del cardinale François
Xavier Nguyen van Thuan sia molto
affascinante, in questa occasione è bene
raccontare gli aspetti salienti senza
approfondirla troppo; infatti verso la fine del
percorso questo eccezionale testimone ci
aiuterà a riflettere sul valore dell'Eucaristia.
scheda
Terza area - Memoria, fiducia
Ciò che riguarda Gesù, il nazareno, che fu profeta potente in parole e opere
Preghiamo insieme
Fa' che io Ti possa conoscere, Signore,
per evitare di costruirmi un Dio “a modo mio”,
secondo la mia immagine e somiglianza.
Fa' che Ti possa conoscere, o Signore,
per scoprire l'infinita ricchezza del Tuo incontro
e della Tua presenza;
e allora non mi stancherò mai
di parlare di Te a chi mi sta intorno;
e allora capirò che, nei momenti inevitabili di noia e solitudine,
Tu mi sei vicino, non per giudicarmi
Ma per dire: “Io sono la via, la verità e la vita.
Fidati una buona volta di me e non resterai deluso”.
Impegno per la settimana
Ogni giorno cerco di “imitare” una
caratteristica di Gesù (es. la capacità
di perdonare, oppure l'essere
accogliente verso tutti…).
8
scheda
Terza area - Memoria, fiducia
Ciò che riguarda Gesù, il nazareno, che fu profeta potente in parole e opere
9
Buona notizia cercasi
Obiettivo
Aiutare i ragazzi a scoprire che Gesù è la Buona Notizia per la vita di ogni uomo.
Materiale
 Giornali da sfogliare, riviste, quotidiani, settimanali, ...
Descrizione dell’attività
Il catechista/animatore chiede ai ragazzi di cercare tra le tante notizie che appaiano sui giornali della
settimana, quelle buone.
I ragazzi, divisi in piccoli gruppi le selezionano e le presentano, motivando la ragione della scelta. La
discussione può essere avviata anche utilizzando le seguenti domande: Quante buone notizie avete
trovato? Sono notizie rilevanti o marginali? Sono nascoste? Che argomenti trattano? Cosa è per voi una
“buona notizia”? E quante “cattive notizie ” ci sono?
Il catechista/animatore espone quindi un cartellone con le seguenti domande:
 Cosa annuncia l'angelo ai pastori ?
 Che cosa fanno i pastori dopo la notizia?
 Perché l'annuncio viene fatto proprio ai pastori?
 Che cosa si aspettavano di trovare i pastori?
 Perché tutti quelli che udivano i pastori si stupivano delle cose che dicevano?
 …
Propone ai ragazzi di ascoltare il brano del Vangelo di Luca in cui è narrato l'annuncio della nascita di
Gesù ai pastori (Lc 2,8-16) e di rispondere alle domande. Chiede infine come possono essere messi in
relazione gli articoli trovati sui giornali con il brano di Luca.
Parliamone assieme
Nel tempo di Avvento si usa spesso l'espressione “Gesù è la Buona Notizia”. L'attività proposta,
apparentemente molto semplice, consente ai ragazzi di riflettere sul significato profondo di questa
affermazione. Suscita stupore accorgersi che per i cristiani la Buona Notizia non è un'idea o un concetto
astratto ma è la persona di Gesù, che entra nella storia e chiede di essere incontrato e accolto da
ciascuno.
scheda
Terza area - Memoria, fiducia
Ciò che riguarda Gesù, il nazareno, che fu profeta potente in parole e opere
9
Preghiamo insieme
Chiesi a Dio
di essere forte per eseguire progetti grandiosi:
Egli mi rese debole per conservarmi nell'umiltà.
Domandai a Dio che mi desse la salute
per realizzare grandi imprese:
egli mi ha dato il dolore per comprenderla meglio.
Gli domandai la ricchezza per possedere tutto:
mi ha fatto povero per non essere egoista.
Gli domandai il potere
perché gli uomini avessero bisogno di me:
egli mi ha dato l'umiliazione
perché io avessi bisogno di loro.
Domandai a Dio tutto per godere la vita:
mi ha lasciato la vita
perché potessi apprezzare tutto.
Signore, non ho ricevuto niente di quello che chiedevo,
ma mi hai dato tutto quello di cui avevo bisogno
e quasi contro la mia volontà.
Le preghiere che non feci furono esaudite.
Sii lodato; o mio Signore,
fra tutti gli uomini
nessuno possiede quello che ho io!
Preghiera scritta da Kirk Kilgour famoso campione olimpionico della pallacanestro, rimasto paralizzato nel '76 a seguito di un
incidente durante un allenamento. La preghiera è stata letta dall'autore in sedia a rotelle di fronte al Papa durante il Giubileo
dei malati a Roma.
Suggerimento per il catechista
Può darsi che l'idea di “buona notizia” che ha un preadolescente
sfogliando i giornali non sia del tutto compatibile con quella del
catechista/animatore… È consigliabile non esprimere giudizi
negativi e cercare di ascoltare il positivo, anche nascosto, dietro
eventuali scelte apparentemente superficiali, aiutandoli comunque
a riflettere e a desiderare “qualcosa in più”.
Impegno per la settimana
Ogni giorno mi sforzo di cogliere negli ambienti che frequento
quotidianamente (famiglia, scuola, amici, oratorio/parrocchia,
palestra…) come Gesù diventa Buona Notizia per la mia vita.
scheda
Terza area - Memoria, fiducia
Ciò che riguarda Gesù, il nazareno, che fu profeta potente in parole e opere
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Un germoglio spunterà dal tronco di Iesse
Veglia di preghiera con l'Arcivescovo
2 dicembre 2012, ore 16.00
Cattedrale di Udine
Impegno per la settimana
Partecipare con il proprio gruppo alla Veglia di
Avvento con l'Arcivescovo.
scheda
Terza area - Memoria, fiducia
Ciò che riguarda Gesù, il nazareno, che fu profeta potente in parole e opere
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scheda
Terza area - Memoria, fiducia
Ciò che riguarda Gesù, il nazareno, che fu profeta potente in parole e opere
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Nulla è impossibile a Dio
Materiale
 Allegato 11a (CD): traccia di celebrazione mariana.
 Allegati 11b (CD): spiegazione quadro (due files: uno per i ragazzi, uno per il catechista).
 Allegato 11c (CD): immagini.
Descrizione dell’attività
Traccia di celebrazione mariana in preparazione alla festa dell'Immacolata o al Natale.
scheda
Terza area - Memoria, fiducia
Ciò che riguarda Gesù, il nazareno, che fu profeta potente in parole e opere
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scheda
Terza area - Memoria, fiducia
Ciò che riguarda Gesù, il nazareno, che fu profeta potente in parole e opere
Re magio o re Erode?
Materiale
 Allegato 12a (CD): traccia.
Descrizione dell’attività
Celebrazione del Sacramento della Riconciliazione.
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scheda
Terza area - Memoria, fiducia
Ciò che riguarda Gesù, il nazareno, che fu profeta potente in parole e opere
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scheda
Terza area - Memoria, fiducia
Ciò che riguarda Gesù, il nazareno, che fu profeta potente in parole e opere
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Chiara e Francesco
Obiettivo
Presentare ai ragazzi la figura di due santi che hanno preso sul serio la chiamata del Signore e
si sono fidati di Dio al punto da stravolgere il progetto di vita che pensavano fosse loro riservato.
Materiale
 Allegati 13a (CD): due spezzoni del film.
Descrizione dell’attività
Guardare assieme ai ragazzi gli spezzoni del film Chiara e Francesco (allegato 1); chi avesse tempo
può, naturalmente, guardarlo tutto (una copia è disponibile in ufficio di PG). Discutere poi con il gruppo
utilizzando le seguenti domande:
 Quale futuro immaginavano inizialmente per sé i due protagonisti?
 E i loro genitori?
 Cosa determina la decisione di percorrere strade diverse da quelle immaginate?
 Secondo voi, perché Chiara e Francesco decidono di “disobbedire” alle attese dei genitori?
 Quali ragioni esprimono per motivare la loro scelta?
 Secondo voi situazioni simili possono verificarsi anche oggi?
Impegno per la settimana
Questa settimana cerco di capire
perché i miei genitori mi dicono di…
Suggerimento per il catechista
Data la particolare delicatezza del tema è auspicabile che il
catechista/animatore tratti l'argomento con grande attenzione,
evitando di legittimare eventuali critiche dei ragazzi nei confronti
dei genitori, per sottolineare invece l'affetto che sempre muove le
aspettative nei confronti dei figli.
Agli occhi dei ragazzi le ambizioni, i desideri e i sogni dei genitori
riguardo al loro futuro possono sembrare imposizioni. La scelta di
questo film non è finalizzata a mettere in discussione
l'autorevolezza dei genitori: pretendere un impegno scolastico
serio, chiedere un aiuto in casa, conoscere e controllare le
amicizie dei figli è assolutamente doveroso.
scheda
Terza area - Memoria, fiducia
Ciò che riguarda Gesù, il nazareno, che fu profeta potente in parole e opere
13
Preghiamo insieme
Canto
Dolce sentire
come nel mio cuore,
ora umilmente,
sta nascendo amore.
Dolce capire
che non son più solo
ma che son parte
di una immensa vita,
che generosa
risplende intorno a me:
dono di Lui
del suo immenso amore.
Ci ha dato il cielo
e le chiare stelle
fratello sole
e sorella luna;
la madre terra
con frutti, prati e fiori,
il fuoco, il vento,
l'aria e l'acqua pura
fonte di vita,
per le sue creature
dono di Lui
del suo immenso amore
dono di Lui
del suo immenso amore.
Preghiera semplice di S. Francesco
O Signore fa' di me uno strumento,
fa' di me uno strumento della tua pace,
dov'è odio che io porti l'amore,
dov'è offesa che io porti il perdono,
dov'è dubbio che io porti la fede,
dov'è discordia che io porti l'unione,
dov'è errore che io porti verità,
a chi dispera che io porti la speranza.
Dov'è errore che io porti verità,
a chi dispera che io porti la speranza.
O Maestro dammi tu un cuore grande,
che sia goccia di rugiada per il mondo,
che sia voce di speranza,
che sia un buon mattino
per il giorno di ogni uomo.
E con gli ultimi del mondo sia il mio passo
lieto nella povertà, nella povertà. (2 v.)
O Signore fa' di me il tuo canto,
fa' di me il tuo canto di pace;
a chi è triste che io porti la gioia,
a chi è nel buio che io porti la luce.
È donando che si ama la vita,
è servendo che si vive con gioia,
perdonando che si trova il perdono,
è morendo che si vive in eterno.
Perdonando che si trova il perdono,
è morendo che si vive in eterno.
scheda
Terza area - Memoria, fiducia
Ciò che riguarda Gesù, il nazareno, che fu profeta potente in parole e opere
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Proposta special
Tappa intermedia MagicAvventura
19 gennaio 2013
Gemona del Friuli
Descrizione attività
Tutti i gruppi sono invitati a partecipare all'incontro diocesano intermedio a Gemona, presso il Centro
parrocchiale “Glemonensis”, nel pomeriggio di sabato 19 gennaio 2013, per condividere quanto già
vissuto in parrocchia e insieme riprendere il viaggio verso la Festa dei Ragazzi.
In questa occasione i gruppi potranno presentare il lavoro sviluppato durante i primi mesi della
catechesi riguardante la rielaborazione del brano evangelico secondo le diverse modalità creative (cfr.
scheda 3).
Per la presentazione dei lavori contattare l'Ufficio Pg entro lunedì 14 gennaio 2013.
In quest'occasione i ragazzi verranno quindi invitati a rielaborare l'attività, attualizzandola: le 5
istantanee del cammino fatto dai due discepoli di Emmaus potranno essere ripresentate con immagini
colte dalla loro vita personale ed esibite alla Festa dei Ragazzi (ulteriori indicazioni verranno date
durante l'incontro).
Attenzione: potranno partecipare all'incontro anche coloro che non hanno svolto l'attività
(scheda 3). Inoltre tutti i gruppi potranno sviluppare il nuovo progetto e presentarlo alla Festa
dei Ragazzi!!!
scheda
Terza area - Memoria, fiducia
Ciò che riguarda Gesù, il nazareno, che fu profeta potente in parole e opere
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scheda
Terza area - Memoria, fiducia
Ciò che riguarda Gesù, il nazareno, che fu profeta potente in parole e opere
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La fede è... scoperchiare il tetto
Obiettivo
Aiutare i ragazzi a prendere coscienza delle realtà che li bloccano e impediscono loro di
realizzarsi pienamente.
Aiutare i ragazzi a fare memoria, attraverso il brano evangelico delle opere e delle parole di
Gesù, per comprenderne l'identità.
Aiutarli a comprendere che Gesù libera la nostra vita.
Materiale
 Quanto richiesto dal gioco.
 Vangelo.
 Video proiettore.
 Allegato 15a (CD): testo del Vangelo.
 Allegato 15b (CD): immagini.
 Allegato 15c (CD): approfondimento per il catechista.
Descrizione dell’attività
All'inizio dell'incontro viene proposto un gioco per aiutare
i ragazzi a riconoscere le realtà che li bloccano. Il
catechista/animatore legge ai ragazzi l'elenco delle
parole “paralizzanti” ad esempio:
 Egoismo
 Pigrizia / Svogliatezza
 Paura di essere giudicati
 Paura di non essere all'altezza
 Paura di essere brutti / di non piacere fisicamente
 Paura di essere rifiutati
 Essere paralizzati nel proprio ruolo e da quello
che si aspettano gli altri (bloccato nell'etichetta
che mi sono dato o che mi hanno dato)…
Per ogni parola il ragazzo si dovrà attaccare addosso un
post-it relativo all'agente paralizzante scelto (ogni
ragazzo può avere più di un post-it, per esempio
egoismo, paura di essere brutti, paura di essere
giudicati). Al via il lupo dovrà usare la frase paralizzante
che bloccherà tutti coloro che indossano la parola ad
essa corrispondente (ad esempio, il lupo dice: “nel mio
mondo incantato, la pigrizia ti ha paralizzato” e chi
indossa il post-it con pigrizia si dovrà bloccare all'istante).
Il lupo passerà dunque a raccogliere le sue prede, ogni
volta che toccherà una di esse, la preda dovrà seguire il
lupo tenendolo a braccetto. I ragazzi non ancora
paralizzati cercheranno di liberare i loro compagni. Per
fare ciò, dovranno trovare l'antidoto giusto e andare ad
applicarlo ai malcapitati. L'antidoto si compone di una
frase e di un oggetto per ogni parola paralizzante,
prendendo l'esempio di prima la frase sarà: “se la pigrizia
vuoi annullare, un po' di fatica dovrai fare” e l'oggetto
sarà una sveglia da dover far suonare.
Una volta che il ragazzo è stato liberato dal medico del
bosco, per poter liberare anche lui i suoi compagni dovrà
recuperare anche lui l'antidoto. Il medico del bosco può
essere catturato anche lui ma solo quando tutti i ragazzi
sono stati già catturati.
Frasi bloccanti che dirà il lupo:
Nel mio mondo incantato…
Egoismo: …l'Egoismo ti ha bloccato
Pigrizia: … la Pigrizia ti ha bloccato
Paura di essere giudicati: … la Paura di essere giudicati
ti ha bloccato
Paura di non essere all'altezza: … la Paura di non essere
all'altezza ti ha bloccato
Paura di essere brutti: … la Paura di essere brutti ti ha
bloccato
Paura di essere rifiutati: … la Paura di essere rifiutati ti
ha bloccato
Paura del ruolo: … la Paura del ruolo ti ha bloccato
Frasi sbloccanti che dirà il medico del bosco:
Egoismo: se l'egoismo vuoi superare, qualcosa devi
imparare a donare
Pigrizia: se la pigrizia vuoi annullare, un po' di fatica
dovrai fare
Paura di essere giudicati: se la paura di essere giudicato
vuoi superare, impara anche tu a non giudicare
Paura di non essere all'altezza: se la paura di non essere
all'altezza vuoi superare, gli altri negli occhi devi
guardare.
Paura di essere brutti: se la paura di essere brutto vuoi
superare, lo specchio di meno devi guardare
scheda
Terza area - Memoria, fiducia
Ciò che riguarda Gesù, il nazareno, che fu profeta potente in parole e opere
Paura di essere rifiutati: se la paura di essere rifiutato
vuoi superare, a fidarti degli altri devi imparare
Paura del ruolo: se la paura di restare bloccato in ruolo
vuoi superare, chi sei veramente devi mostrare
Antidoti:
Egoismo: pacchetto regalo
Pigrizia: sveglia
Paura di essere giudicati: martelletto da giudice rotto
Paura di non essere all'altezza: metro
Paura di essere brutti: specchio rotto
Paura di essere rifiutati: braccialetto
Paura del ruolo: foto di una persona
15
situazioni di “paralisi”, poi propone loro di confrontarsi
con la Parola del Vangelo.
Divide i ragazzi in tre gruppi e spiega che questi tre
gruppi rappresenteranno:
 il paralitico
 gli amici che lo calano dal tetto
 i maestri della legge.
Ogni gruppo deve stare attento a individuare, all'interno
del testo, le aspettative, le azioni, i gesti e le parole, le
emozioni e i sentimenti del proprio personaggio o gruppo.
Quindi l'animatore legge il Vangelo (allegato 1 testo).
Dopo la lettura i tre gruppi comunicano quello che hanno
scoperto e il catechista li aiuta ad approfondire il testo,
anche utilizzando le immagini proposte nell'allegato 2.
Al termine del gioco il catechista/animatore aiuta i ragazzi
a rileggere il gioco e a riflettere brevemente sulle loro
Preghiamo insieme: dal Salmo 30
Mi rifugio in te, Signore, non resterò deluso:
salvami, per la tua bontà;
fai attenzione a me, vieni presto a liberarmi.
Sii per me una roccia sicura sulla quale possa camminare
e tu guida i miei passi, liberami dalle difficoltà.
Mi affido alle tue mani, ho fiducia in te, Signore;
sarò tanto felice: hai visto i miei problemi.
Non mi hai abbandonato,
mi hai liberato.
Abbi pietà di me, Signore.
Continuo a piangere
e le mie giornate più belle le passo nella tristezza.
Mi sento molto solo
e anche chi mi vuol bene non riesce a capirmi.
Ma io confido in te, Signore:
«Tu sei il mio Dio, la mia vita è nelle tue mani ».
Da ogni dolore liberami, la tua luce mi illumini.
Salvami per la tua misericordia.
Quanto è grande la tua bontà, Signore:
la riservi per quelli che ti amano,
la doni a quanti ti cercano.
Tu sei un luogo di pace,
metti al sicuro nella tua tenda
quanti ti amano.
Benedetto il Signore
che ha fatto per me cose meravigliose.
Suggerimento per il catechista
Siccome l'incontro inizia con un'attività
ludica, sarebbe opportuno creare uno
stacco tra questo momento e quello di
ascolto della Parola, se possibile
cambiando ambiente oppure riordinando
lo spazio e creando l'ambiente adatto.
scheda
Terza area - Memoria, fiducia
Ciò che riguarda Gesù, il nazareno, che fu profeta potente in parole e opere
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La fede è... gettare l'ancora su Gesù
Obiettivo
Aiutare i ragazzi a riflettere sulla propria vita (mete, compagni di viaggio, percorsi, guide…).
Aiutare i ragazzi a comprendere che anche loro, come Pietro, possono fidarsi di Gesù e
orientare la propria vita sulla Sua Parola.
Materiale
 Allegato 16a (CD): navigatore.
 Allegato 16b (CD): navigatore Pietro.
 Allegato 16c (CD): testo.
 Allegato 16d (CD): diario.
 Allegato 16e (CD): approfondimento per il catechista.
Descrizione dell’attività
Consegnare ad ogni ragazzo una copia dell'allegato 16a (navigatore), spiegando che hanno appena
ricevuto in regalo un navigatore. Invitare i ragazzi a compilare la scheda dicendo che per poter utilizzare
un nuovo navigatore è necessario naturalmente inserire tutte le impostazioni.
 METE: quali sono le mie mete ? Quali obiettivi ho in questo momento? Quali propositi mi pongo?
 TAPPE INTERMEDIE: Come faccio ad arrivare alla meta finale? Scelgo strade veloci, il percorso
più rapido o quello panoramico?
 POSIZIONE: da dove sono partito? Dove sono ora nel mio percorso?
 RICALCOLO LA ROTTA: ho sbagliato strada, come aggiusto il mio percorso verso l'obbiettivo?
C'è un ostacolo davanti a me, devo ricalcolare il percorso...
 SUGGERIMENTI (posti, aree di servizio, ristoranti, benzinai): Quali suggerimenti mi danno gli
altri? Quali indicazioni ricevo? Da chi?
 ASSISTENZA: a chi mi posso rivolgere se ho bisogno di aiuto? Con chi posso fare un pezzo del
viaggio?
 ALLARME (velocità/autovelox): quali situazioni mi possono distogliere dall'obiettivo o far deviare
il mio percorso?
Dopo aver completato le schede, si rileggono assieme e si raccontano i propri “navigatori”.
Leggere il brano del Vangelo (allegato 16c: testo) e chiedere ai ragazzi a piccoli gruppi di impostare il
navigatore di Pietro (allegato 16b: navigatore Pietro).
Al termine dell'attività si può utilizzare il brano tratto da “Il diario di Pietro” (allegato 16d: diario) per
rileggere il brano del Vangelo in modo narrativo.
L'allegato 16e propone un approfondimento per il catechista/animatore.
scheda
Terza area - Memoria, fiducia
Ciò che riguarda Gesù, il nazareno, che fu profeta potente in parole e opere
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Preghiamo insieme: Reti vuote
La vita a volte è come una pesca:
ci sono giorni in cui le reti sono piene di pesci,
piene di gioia, di vitalità, di fortuna…
e giorni in cui le reti sono vuote,
in cui è grande il senso dell'inutilità e del fallimento…
Proprio in quei momenti in cui le mie reti sono vuote,
quando in casa si diventa come estranei,
quando i compagni ti deludono,
quando la tua migliore amica ti tradisce,
quando a scuola le cose non vanno bene,
quando la tua salute ti abbandona,
quando l'ingiustizia e la prepotenza sembrano essere più forti dell'amore,
proprio in quei momenti,
tu, Signore,
non smetti di avere fiducia in me
e mi dici che potrò ancora tirare fuori qualcosa di buono
da queste mie reti vuote e sfilacciate…
Tu, Signore, mi inviti a riprendere il largo
verso l'orizzonte più ampio sconfinato,
sfidando il rischio e la paura di perdere ancora,
provando a fidarmi del mio cuore,
improvvisando i miei gesti e le mie azioni,
lasciandomi attraversare dal quel brivido
antico e sempre nuovo
che si chiama amore.
Impegno per la settimana
Questa settimana cerco di fidarmi di Gesù
attraverso l’ascolto delle persone che vogliono
il mio bene (genitori, insegnanti, catechisti…).
scheda
Quarta area - Memoria, fiducia
...come i capi dei sacerdoti e le nostre autorità lo hanno consegnato...
17
Dalle Ceneri alla Pasqua di Risurrezione
Obiettivo
Riflettere con i ragazzi sul significato del tempo liturgico di Quaresima e sugli atteggiamenti che
la Chiesa invita a vivere (digiuno, preghiera, carità)
Prepararsi alla Celebrazione Eucaristica approfondendo il Vangelo domenicale.
Materiale
 Allegato 17a (CD): itinerario.
 Allegato 17b (CD): atteggiamenti.
 Allegato 17c (CD): approfondimento catechista.
 Allegato 17d (CD): immagini.
Descrizione dell’attività
L'allegato 17a "itinerario" contiene una proposta di celebrazione del Rito delle Ceneri e il materiale per
la costruzione di un itinerario di Quaresima. Per visualizzare concretamente il percorso di Quaresima
che ogni ragazzo è invitato a vivere, nell'allegato 17d "immagini" viene fornito un cartellone da
completare con le relative immagini seguendo le indicazioni fornite dall'allegato 17a. Vi invitiamo a
stampare il file cartellone almeno in dimensione A3. Poi, a seconda del proprio gruppo, si può fornire
tutto il materiale - cartellone e immagini (una alla settimana) - ad ogni ragazzo o creare un unico
cartellone da appendere nella stanza degli incontri o da portare in chiesa e completare domenica dopo
domenica.
scheda
Quarta area - Memoria, fiducia
...come i capi dei sacerdoti e le nostre autorità lo hanno consegnato...
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Suggerimento per il catechista
Prima di invitare i ragazzi alla celebrazione del rito delle Ceneri, riflettere sul
significato del tempo liturgico di Quaresima e sugli atteggiamenti che la Chiesa
invita a vivere (digiuno, preghiera, carità) utilizzando le attività proposte
nell'allegato 17b "atteggiamenti".
Il materiale di approfondimento per il catechista/animatore è contenuto in:
allegato 17c "approfondimento catechista.
Impegno per la settimana
Ogni settimana partecipo alla S. Messa
domenicale, vivendola con attenzione.
scheda
Quarta area - Memoria, fiducia
...come i capi dei sacerdoti e le nostre autorità lo hanno consegnato...
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Per voi e per tutti
Viaggio dal Cenacolo al Calvario
Obiettivo
Realizzare e animare una Via Crucis con i ragazzi.
Materiale
 Allegato 18a (CD): Testo
Descrizione dell’attività
Questa Via Crucis (allegato 18a) prende le mosse dall'Eucarestia.
Il tentativo è quello di mostrare come l'Eucarestia, la cena che Gesù fece con i suoi tre giorni prima di
morire, rimanda alla crocifissione poiché ne è l'anticipazione ed è il modo per continuare ad esserne
contemporanei.
Impegno per la settimana
Partecipo con attenzione alla celebrazioni
previste in questo tempo di Quaresima.
scheda
Quarta area - Memoria, fiducia
...come i capi dei sacerdoti e le nostre autorità lo hanno consegnato...
18
scheda
Terza area - Memoria, fiducia
...come i capi dei sacerdoti e le nostre autorità lo hanno consegnato...
Tappare la bocca e legare le mani
Materiale
 Allegato 19a (CD): traccia.
Descrizione dell’attività
Celebrazione del Sacramento della Riconciliazione.
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scheda
Terza area - Memoria, fiducia
...come i capi dei sacerdoti e le nostre autorità lo hanno consegnato...
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scheda
Quarta area - Memoria, fiducia
...come i capi dei sacerdoti e le nostre autorità lo hanno consegnato...
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Per rimanere con loro
Obiettivo
Rivivere nella preghiera i temi trattati.
Materiale
 Allegato 20a (CD): Testo
Descrizione dell’attività
Adorazione Eucaristica a cura delle Suore Adoratrici del SS. Sacramento di Rivolta d'Adda, nostre
amiche e da anni collaboratrici dell'Ufficio.
Impegno per la settimana
Questa settimana cerco di essere pane spezzato
(cioè di donarmi) per chi mi vive accanto.
scheda
Quarta area - Memoria, fiducia
...come i capi dei sacerdoti e le nostre autorità lo hanno consegnato...
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scheda
Quinta area - Memoria, fiducia
Resta con noi!
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Metti in ordine la Santa Messa!
Obiettivo
Aiutare i ragazzi a capire l'ordine e la logica delle varie parti della S. Messa, fissando
l'attenzione su particolari gesti, riti, preghiere e far riflettere sul senso della celebrazione
comunitaria domenicale.
Tempo
Questa tappa si può svolgere in due incontri
Materiale
 Allegato 21a (CD): piccoli.
 Allegato 21b (CD): grandi.
 Allegato 21c (CD): gesti.
Descrizione dell’attività
L'attività viene proposta in maniera più semplice per i ragazzi più piccoli - quinta primaria e prima media
- (allegato 21a "piccoli") e in maniera più approfondita per i più grandi - seconda e terza media (allegato 21b "grandi").
Preghiamo insieme: Dal Vangelo di Matteo (Mt 6,9-13)
Voi dunque pregate così:
Padre nostro che sei nei cieli,
sia santificato il tuo nome,
venga il tuo regno,
sia fatta la tua volontà,
come in cielo così in terra.
Dacci oggi il nostro pane quotidiano,
e rimetti a noi i nostri debiti
come anche noi li rimettiamo ai nostri debitori,
e non abbandonarci alla tentazione,
ma liberaci dal male.
Impegno per la settimana
Mi impegno a partecipare con particolare
attenzione alla celebrazione della S.
Messa.
Suggerimento per il catechista
L'attività ha lo scopo di aiutare i ragazzi
a “scoprire” il senso di molte frasi che si
ripetono abitudinariamente o di riti a cui
a volte assistono passivamente.
Si consiglia, soprattutto ai
catechisti/animatori meno esperti, di
approfondire, anche col proprio
parroco, i significati e il senso profondo
dei diversi momenti della Celebrazione
Eucaristica, per evitare di dare
informazioni sbagliate o di non saper
rispondere ad eventuali interrogativi dei
ragazzi.
scheda
Quinta area - Memoria, fiducia
Resta con noi!
21
scheda
Quinta area - Memoria, fiducia
Resta con noi!
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Senza Eucaristia non posso vivere
Obiettivo
Aiutare i ragazzi a comprendere che la fede è un'esperienza di relazione personale con Gesù,
che si lascia incontrare nel Sacramento dell'Eucaristia.
Tempo
Questa tappa si può svolgere in due incontri
Materiale
 Allegato 22a (CD): Eucaristia.
 Allegato 22b (CD): video Transustanziazione.
Descrizione dell’attività
Chiedere ai ragazzi di immaginare di trovarsi su
di una nave che sta naufragando nei pressi di
un'isola deserta. Nel giro di 10 minuti è previsto
che la nave immaginaria affondi, esattamente il
tempo che ogni ragazzo ha a disposizione per
decidere cinque oggetti da salvare dal
naufragio e portare sull'isola per sopravvivere in
attesa dei soccorsi.
Permettere ai ragazzi di raccontare agli altri le
scelte fatte, motivandole. Discutere brevemente
su cos'è essenziale per una vita buona.
Proporre poi l'esperienza del card. Van Thuân
che, durante il periodo di carcerazione, si è
fatto forza grazie a quanto i cristiani, da
sempre, sanno essere essenziale:
La celebrazione dell'Eucaristia è stato il
momento centrale delle sue giornate. Ha
celebrato la Santa Messa sul palmo della sua
mano, con tre gocce di vino ed una goccia
d'acqua. Quando è stato arrestato gli venne
permesso di scrivere una lettera per chiedere ai
parenti le cose più necessarie. Domandò allora
un po' di vino come medicina contro il mal di
stomaco. I fedeli compresero il significato vero
della richiesta e gli mandarono subito una
bottiglietta con il vino della Messa e con
l'etichetta: «medicina contro il mal di stomaco».
Per conservare il Santissimo ha usato perfino la
carta dei pacchetti di sigarette. In carcere è
riuscito anche a creare delle piccole comunità
cristiane che si ritrovavano per pregare insieme
e soprattutto per la celebrazione dell'Eucaristia.
La notte, quando è stato possibile, ha
organizzato turni di adorazione davanti
all'Eucaristia.
Chiedere quindi ai ragazzi che ricordo hanno
della Prima Comunione e come vivono oggi
l'Eucaristia? È qualcosa di essenziale nella loro
vita?
Proseguire l'incontro offrendo alcune indicazioni
per vivere in maniera consapevole la Liturgia
Eucaristica (allegato 1 Eucaristia).
Per spiegare il difficile concetto della
transustanziazione si può utilizzare il
semplicissimo video allegato, realizzato da
Carlo Acutis, di cui è in corso la causa di
beatificazione, morto a soli 15 anni nel 2006 a
causa di una leucemia fulminante, che ha
lasciato nel ricordo di tutti coloro che l'hanno
conosciuto un grande vuoto ed una profonda
ammirazione per quella che è stata la sua
breve ma intensa testimonianza di vita
autenticamente cristiana. (allegato 2). Potete
scheda
Quinta area - Memoria, fiducia
Resta con noi!
22
trovare ulteriori informazioni sul giovane autore
Parliamone assieme
nel sito www.carloacutis.com
La prima parte di questa attività offre
l'occasione per far riflettere i ragazzi sul fatto
che l'uomo, per una vita buona, non può
soddisfare solo le necessità materiali, ma ha
bisogno di ascoltare anche le proprie esigenze
spirituali.
La seconda parte li vuole aiutare a
comprendere che ai cristiani è donato un “cibo”
essenziale, che dà forza per affrontare il
cammino della vita.
“Questo dono è Gesù in persona, che nella
Messa si offre a noi come il pastore buono e
bello (così dice Lui stesso di sé nel Vangelo di
Giovanni: 10,11), che ci guida ai pascoli della
vita, dove ci aspetta la bellezza senza
tramonto. Chi vive veramente la Messa, grazie
all'incontro con Cristo diventa anche lui un po'
alla volta più buono e più bello!” (S.E. Rev.ma
Mons. Bruno Forte).
Se è comprensibile che un preadolescente
possa vivere la S. Messa con qualche
distrazione, non è ammissibile che gli educatori
sorvolino su questo dato di fatto, senza cercare
di aiutare i ragazzi a comprendere quello che
stanno celebrando e a scoprire la bellezza
rigogliosa dell'incontro con Gesù Eucaristia.
Preghiamo insieme
L'Eucaristia è un grande dono.
Troppo spesso non mi accorgo quanto sia importante.
Tu sei presente nella Parola che viene proclamata
e in quel pane e vino offerti sull'altare.
Lì è contenuto tutto l'amore per me,
lì posso vedere la disponibilità
con cui Ti lasci inchiodare alla croce
pur di non smettere di amare.
Nutrimi continuamente con la Tua Parola e il Tuo Corpo
così che anch'io possa fare della mia vita
un dono a Te e alle persone che mi metti accanto.
Impegno per la settimana
Domenica partecipo alla S. Messa
accostandomi all'Eucaristia con particolare
gratitudine: Gesù in persona si dona a me!
scheda
Quinta area - Memoria, fiducia
Resta con noi
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Si aprirono loro gli occhi e lo riconobbero
Festa Diocesana dei ragazzi
14 aprile 2012
Descrizione dell’attività
I gruppi sono invitati a partecipare alla FDR domenica 14 aprile 2013, per condividere la rielaborazione
dell’attività della scheda 14, riattualizzata secondo le indicazioni date (le 5 istantanee del cammino fatto
dai due discepoli di Emmaus, ripresentate con immagini colte dalla loro vita dei ragazzi).
Per la presentazione dei lavori contattare l’Ufficio Pg entro lunedì 8 aprile 2013.
Attenzione: potranno partecipare alla FESTA DEI RAGAZZI anche coloro che non hanno svolto l’attività
durante l’anno!!!
scheda
Quinta area - Memoria, fiducia
Resta con noi
23
scheda
Sesta area - Viaggio di ritorno
Partirono senza indugio e fecero ritorno...
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Scaldato il cuore, nuove aspettative?
Obiettivo
Rileggere con i ragazzi il percorso affrontato durante l'anno e aiutarli a scoprire che Gesù ha
un sogno su ciascuno di loro.
Materiale: identico a quello della scheda 4
 Cartina geografica o mappamondo;
 Valigia;
 Comodino;
 Cestino.
 Post-it (4 per ragazzo, uno per colore);
 Tutto il materiale realizzato dai ragazzi durante la scheda 4.
Descrizione dell’attività
Il catechista/animatore riprenderà il tema delle aspettative (Scheda 4) riproponendo la stessa attività ai ragazzi, per verificare
se qualche aspettativa iniziale è cambiata nel corso dell'anno grazie al percorso fatto.
Dopo aver rivissuto la dinamica, il catechista/animatore consegnerà i bigliettini che ogni ragazzo aveva compilato la prima
volta (nella scheda 4), chiedendo loro di evidenziare le eventuali differenze e di motivarle confrontandosi in gruppo.
È solo nel momento in cui “sento scaldare il cuore” che riesco a rivedere la mia vita per capire dove Gesù è entrato nella mia
storia e dove mi chiede di indirizzare i miei passi.
Parliamone insieme
Come per la volta precedente il catechista/animatore dovrà cercare di non esprimere giudizi negativi, che svalutano le
aspettative dei ragazzi, anche se fossero banali o “sbagliate”.
Preghiamo insieme
Poni nel nostro cuore, Signore,
un grande desiderio di camminare senza mai stancarci.
Rendici forti per superare gli ostacoli
che incontriamo lungo il nostro cammino.
Guidaci sulle vie della giustizia
e sul nostro cammino fiorisca la pace.
Illuminaci con la tua parola
perché camminiamo nella verità.
Conservaci nel tuo amore
per camminare uniti come fratelli e
donaci occhi per vedere oltre il presente.
Amen.
Impegno per la settimana
Anche durante l’estate mi impegno a mantenere viva
la mia fede e l’amicizia con Gesù, con il mio
comportamento, la preghiera quotidiana e la
partecipazione fedele alla S. Messa domenicale.
scheda
Sesta area - Viaggio di ritorno
Partirono senza indugio e fecero ritorno...
24
scheda
Sesta area - Viaggio di ritorno
Partirono senza indugio e fecero ritorno...
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La Messa non è finita
Obiettivo
Aiutare i ragazzi a vivere un'esperienza di carità grazie alla forza di Gesù Parola vivente e Pane
spezzato.
Descrizione dell’attività
Il catechista/animatore proporrà ai ragazzi di vivere nella propria realtà parrocchiale un'esperienza di
carità, in base alle concrete possibilità del gruppo e della propria comunità. Es. collaborazione con il
gruppo Caritas parrocchiale, inserendosi in servizi già attivi (raccolta vestiti usati; banco alimentare;
pranzi di solidarietà; lavoretti per le missioni; una domenica con gli anziani, …).
Parliamone insieme
Solitamente il saluto del sacerdote conclusa la celebrazione dell'Eucaristia è “la Messa è finita, andate
in pace”. Questo però è un invito a vivere l'esperienza di incontro con Gesù nella Parola e nel Pane
spezzato nella dimensione del servizio quotidiano.
L'attività diventerà significativa quanto più il catechista/animatore riuscirà a motivare questo tipo di
esperienza sulla base del cammino fatto in questi mesi: Gesù si dona a noi con costante gratuità; noi
non possiamo non fare altrettanto.
Preghiamo insieme
Prima di vivere l'esperienza ci raccogliamo ascoltando la Parola di Dio (Mt 20,25-28):
«Ma Gesù, li chiamò a sé e disse: “Voi sapete che i governanti delle nazioni dominano su di esse e i
capi le opprimono. Tra voi non sarà così; ma chi vuole diventare grande, sarà vostro servitore, e chi
vuole essere primo tra voi, sarà vostro schiavo. Come il Figlio dell'uomo, che non è venuto per farsi
servire, ma per servire e dare la propria vita in riscatto per molti”».
Impegno per la settimana
Anche durante l’estate mi impegno a mantenere viva
la mia fede e l’amicizia con Gesù, con il mio
comportamento, la preghiera quotidiana e la
partecipazione fedele alla S. Messa domenicale.
scheda
Sesta area - Viaggio di ritorno
Partirono senza indugio e fecero ritorno...
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scheda
Sesta area - Viaggio di ritorno
Partirono senza indugio e fecero ritorno...
S. Rosario per i ragazzi
Obiettivo
Proposta per animare la conclusione dell'anno catechistico.
Materiale
 Allegato 26a (CD): S. Rosario.
 Allegato 26b (CD): schema generale.
Descrizione dell’attività
Santo Rosario con i ragazzi, come da allegati.
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scheda
Sesta area - Viaggio di ritorno
Partirono senza indugio e fecero ritorno...
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