Un itinerario
manzoniano
Gruppo di lavoro:
Bertoloni Roberta , Leone Rosario, Mangiarotti M.
Aurora, Marzorati Vittorio, Masciadri M. Piera
Un itinerario
manzoniano
scelta
Pagine per l’insegnante
webquest
Un itinerario
manzoniano
Pagine per l’insegnante
•Utenti, prerequisiti
e obiettivi
•infrastrutture
•strumenti per la
valutazione
•Osservazioni finali
Utenti Prerequisiti Obiettivi
La proposta è diretta a studenti del biennio di scuola media superiore
prerequisiti:

Conoscere il Manzoni e le sue opere

Possedere una conoscenza di base del web

Utilizzare Word, Powerpoint
Obiettivi didattici:

Rielaborare un testo in modo creativo

integrare informazioni e dati reperibili da fonti diverse

Imparare a lavorare in gruppo

utilizzare programmi di trattamento immagini e suoni,
ecc. per la realizzazione di prodotti multimediali
Infrastrutture





Aula computer con l'accesso Internet
word processor e/o programma Powerpoint
Masterizzatore
Programmi per il trattamento di suoni e
immagini
eventualmente, libri d'arte, dizionari, opere
di Manzoni
Valutazione

sarà data una valutazione per il prodotto realizzato.
Tavola di valutazione del prodotto

L’attività di ogni studente durante il lavoro di
gruppo verrà monitorata
Tavola di osservazione degli alunni
durante il lavoro di gruppo

gli alunni compileranno una scheda di validazione
dell’attività svolta
Tavola di validazione
Osservazioni finali

Un progetto ben riuscito di webquest permetterà agli allievi di
utilizzare al meglio:
–
–


la loro immaginazione e creatività per raggiungere gli obiettivi prefissati
tutte le risorse a loro disposizione (culturali e tecnologiche).
Il progetto si propone di migliorare l’espressione scritta, la pratica
nella ricerca in Internet, l’abitudine a lavorare in gruppo.
una webquest indica le risorse dalle quali attingere nella produzione
del compito assegnato, ma l’insegnante mantiene sempre un ruolo
centrale in quanto motiva gli alunni, armonizza i vari stili e le abilità
acquisite, promuovere l'abitudine di imparare “lifelong”.
Un itinerario
manzoniano
WebQuest
•Scenario
•Compito
•Procedimento
•Risorse
•Valutazione
•Conclusione
Scenario
La tua classe ha effettuato uno scambio
culturale con l'Inghilterra lo scorso
autunno; a maggio gli studenti inglesi
saranno ospiti presso di noi per una
settimana. Per allietare il loro soggiorno la
scuola ha programmato una visita nei luoghi
manzoniani e gli insegnanti ti propongono di
realizzare una presentazione multimediale
che documenti l'esperienza. Il lavoro,
salvato su CD (o dischetto) sarà regalato ai
tuoi nuovi amici quale ricordo dello scambio
in Italia
Compito

Progetta un itinerario nei luoghi
manzoniani e realizza un
prodotto multimediale su cd
rom. A fine lavoro compila la
scheda di documentazione del
prodotto e allegala al CD
Fasi del lavoro
L’insegnante forma gruppi di lavoro di quattro/cinque persone
Ogni gruppo:

utilizza il metodo del brainstorming per stabilire la struttura, i contenuti e la
forma del prodotto

apre sul desktop del computer una cartella dove inserirà il proprio lavoro

svolge le seguenti attività:
– naviga attentamente le pagine dei siti proposti
– salva le immagini
– sceglie un itinerario significativo per le opere manzoniane
– illustra i luoghi da un punto di vista geografico e culturale
– sceglie un luogo in particolare dove è ambientata una vicenda del
romanzo, descrive l’episodio e i personaggi coinvolti
– utilizzando il sfw powerpoint realizza una presentazione multimediale
– Crea un CD anche con l’aiuto del docente
– Compila la relazione finale
Ogni alunno esprime infine un giudizio sull’attività svolta
Risorse


Gli studenti possono partire dai seguenti siti:
– http://www.larioonline.it/territorio/lecco/italiano/itinerari-manzoni.html
– http://www.aptlecco.com/Manzoniani/info.html
– http://www.aptlecco.it/manzoniani/su.html
– http://www.tuttocampeggio.it/itinerariomanzoni/ititnerariomanzoni.asp
– http://www.lombardiainrete.it/turismo/Itinerari/articolo.asp?Id=87
Hanno ha disposizione anche i seguenti siti per documentarsi ed
eventualmente scaricare le opere di Manzoni:
– http://www.classicitaliani.it/
– http://www.classicitaliani.it/index060.htm
– http://hoc.elet.polimi.it/diglib/MANZONI/cindicemanzoni.htm
– http://www.rcvr.org/scuole/manuzio/
– http://mirror.i2000net.it/liberliber/biblioteca/
– http://www.italica.rai.it/principali/argomenti/libri/manzoni.htm
– http://www.fauser.it/biblio/index000.htm
– http://www.webfullservice.it/promessisposi/alessandro_manzoni.htm
– http://www.crs4.it/Letteratura/
– http://www.skuola.net/italiano/promessi_sposi/indice.asp
risorse






Gli studenti possono trovare testi di Manzoni bilingue:
– http://digilander.libero.it/ercoleguidi/index.html
Possono giocare con i “Promessi Sposi”
– http://www.italica.rai.it/principali/giochi/promessisposi
.htm
Possono ricercare termini italiani
– http://www.garzantilinguistica.it/digita/digita.html
Possono ricercare termini artistici
– http://www.globalarte.it/dizionario/index.asp
Possono ricerca termini inglesi
– http://dictionaries.travlang.com/EnglishItalian
– http://www.google.it/language_tools?hl=it
Possono ulteriormente ricercare immagini o altre notizie:
– http://www.yahooligans.com
– http://www.aj4kids.com/search.html
Griglia di
osservazione degli studenti durante il
lavoro di gruppo
classe
alunni
attività
Pianifica il
lavoro
Avanza
proposte
classe
alunni
Definisce i
compiti
Controlla i
tempi
Esegue
i compiti
comportamento
corretto
insicuro
aggressivo
Si lascia
guidare
Si
estranea
Valutazioni del prodotto
Livelli
1
2
3
4
Caratteristiche
tecniche (struttura,
n° diapositive,
integrazione ambienti
Insufficiente
sufficiente
Discreto
buono
Contenuti
(correttezza,
completezza)
Insufficiente
sufficiente
Discreto
buono
Qualità della
presentazione
Insufficiente
appropriata
Interessante
originale
Interattività (presenza
di link)
Insufficiente
sufficiente
discreto
buono
Documentazione
mancante
essenziale
adeguata
ampia
punti
Esprimi le tue osservazioni
1 = valutazione di negatività
1. L'attività ha contribuito a migliorare le tue abilità nell'uso di
power point?
1 2 3 4 5 6
2. L'attività ha contribuito a migliorare le tue abilità nell'uso di
Internet?
1 2 3 4 5 6
3. L'attività ha contribuito a farti conoscere meglio alcune
tematiche dei Promessi sposi?
1 2 3 4 5 6
Indica quanto le attività svolte hanno contribuito a migliorare le capacità di:
4. Progettare prodotto multimediale
1 2 3 4 5 6
5. integrare codici comunicativi (testi, suoni,
immagini)
1 2 3 4 5 6
6.Ricercare informazioni sulla rete
1 2 3 4 5 6
7. L'esperienza ha contribuito a migliorare i rapporti con i tuoi
compagni?
8. Il lavoro di gruppo ti ha permesso di esprimere al
meglio le tue potenzialità?
1 2 3 4 5 6
9. Esprimi una tua valutazione globale dell'esperienza
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
conclusioni


Un progetto ben riuscito di webquest ti avrà permesso di
utilizzare al meglio la tua immaginazione e creatività per
raggiungere gli obiettivi prefissati
avrai migliorato l’espressione scritta, la pratica nella ricerca
in Internet, l’abitudine a lavorare in gruppo.
Potrai applicare lo strumento “webquest”
anche in altri ambiti per approfondire le
tue conoscenze