A cura dei bambini delle classi prime di Paratico
RELAZIONE INTRODUTTIVA
MODALITÁ DI REALIZZAZIONE DEL PROGETTO ,TEMPI E CONDIZIONI DI REALIZZAZIONE:
Questo progetto è stato realizzato nelle due classi prime del plesso della scuola Primaria di Paratico,durante il mese di Maggio, per
un totale di 30 ore e ha coinvolto quasi tutti gli ambiti disciplinari.
ADATTAMENTO E MODIFICHE DEL PROGETTO INIZIALE:
Alcuni elaborati sono stati realizzati con l’intero gruppo classe, altri in piccoli gruppi,altri in interazione con i bambini della scuola
dell’infanzia di Paratico, durante le ore di accoglienza, altri elaborati, infine, sono stati eseguiti individualmente.
STRUMENTI E MATERIALI SVILUPPATI SUCCESSIVAMENTE:
Al progetto teorico iniziale abbiamo apportato alcune modifiche nate in itinere ed alcuni cambiamenti che hanno coinvolto aree di
apprendimento non previste:
-informatica (copertina libretto in paint);
-ed.all’ immagine (disegni in sequenza della storia del draghetto drammatizzata e dipinto con acquerello della frutta preferita;
-fotografie delle esperienze significative (non allegate per la privacy).
Ci sono stati momenti di valutazione in itinere e come conclusione del percorso formativo anche una scheda di autovalutazione del
bambino.
RIFLESSIONI CRITICHE SULL’ESPERIENZA:
L’esperienza è stata d’imput per l’assaggio e il consumo della frutta da parte dei bambini, creando l’occasione per svolgere il
programma di classe prima aderendovi con una forte motivazione.
Questo progetto ha richiesto un notevole sforzo di coordinazione e di esecuzione del lavoro da parte degli insegnanti.
FASE:1 PROBLEMATIZZAZIONE/RIEVOCAZIONEAPPRENDIMENTI PREGRESSI E CONDIVISIONE DI SENSO DEL PERCORSO CON GLI
ALLIEVI
LETTURA AGLI ALUNNI DELLA STORIA “IL DRAGHETTO GOLOSONE”.
LA STORIA UTILIZZA COME PERSONAGGIO MEDIATORE UN
DRAGHETTO CHE INVITA I BAMBINI AD INIZIARE UN PERCORSO DI
RIFLESSIONE SULL’ALIMENTAZIONE SANA E NON.
DISCUSSIONE COLLETTIVA SU COSA E COME SI MANGIA DURANTE LA
MERENDA DI METÀ MATTINA A SCUOLA NEI GIORNI DELLA FRUTTA E
NEI GIORNI SENZA FRUTTA.
BRAINSTORMING : «COSA VI VIENE IN MENTE SE DICO-MERENDA
SANA?»
FASE 2:ALLENAMENTO VOLTO AD ACQUISIRE E SVILUPPARE LE RISORSE COGNITIVE (CONOSCENZE E ABILITÁ) E I PROCESSI COGNITIVI
METACOGNITIVI E SOCIO-EMOTIVI NELLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SCELTE COME FOCUS DEL PROGETTO.
PRESENTAZIONE DI SCHEDE CON IMMAGINI DI VARI CIBI SANI E NON E
L’ALUNNO DEVE CERCHIARE SOLO QUELLI CHE È MEGLIO MANGIARE
CON MODERAZIONE PERCHÉ POSSONO ESSERE DANNOSI.
ASSAGGIO DI FRUTTI VARI E DESCRIZIONE ORALE E SCRITTA DI
ALCUNE QUALITÁ RILEVATE CON I CINQUE SENSI.
INDAGINE CONOSCITIVA FRA GLI ALUNNI PER RILEVARE PRIMA IL TIPO
DI MERENDA CONSUMATA A SCUOLA E POI IL FRUTTO PREFERITO DA
OGNI ALUNNO.
COMPILAZIONE DI ISTOGRAMMI CON CONSEGUENTI OSSERVAZIONI.
MEMORIZZAZIONE DI FILASTROCCHE DA LEGGERE AI BAMBINI
DELL’INFANZIA.
REALIZZAZIONE INDIVIDUALE DI UN DIPINTO AD ACQUERELLI CHE
ILLUSTRA LA FRUTTA PREFERITA.
FASE 3 :INTEGRAZIONE DELLE RISORSE E DEI PROGRESSI MOBILITATI ATTRAVERSO LA REALIZZAZIONE DI UN COMPITO DI REALTÁ IN
RISPOSTA ALLA SITAUZIONE PROBLEMA AFFRONTATA.
LETTURA ESPRESSIVA DELLA STORIA DEL DRAGHETTO GOLOSONE DA
PARTE DEI BAMBINI DELLA SCUOLA PRIMARIA.
SUDDIVISIONE DELLA STORIA IN SEQUENZE E RELATIVI DISEGNI
REALIZZATI IN PICCOLI GRUPPI.
INDIVIDUAZIONE DEI PERSONAGGI ,INSERIMENTO DEI DIALOGHI
APPROPRIATI CON GLI ALUNNI.
REALIZZAZIONE DELLA DRAMMATIZZAZIONE DELLA STORIA DEL
DRAGHETTO AI BAMBINI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA.
I BAMBINI DELLE CLASSI PRIME COLLABORANO CON I BAMBINI
DELL’INFANZIA PER COLORARE L’IMMAGINE DEL DRAGHETTO CHE
VIENE REGALATO COME RICORDO DI QUESTA ESPERIENZA.
ASSAGGIO DELLA FRUTTA CHE I BAMBINI DELLA SCUOLA PRIMARIA
HANNO PORTATO AI BAMBINI DELL’INFANZIA.
FASE4:
RIELABORAZIONE E RIFLESSIONE SUL PERCORSO E SUI PRODOTTI REALIZZATI E SUGLI APPRENDIMENTI CONSEGUITI.
VERBALIZZAZIONE ORALE E SCRITTA DELLE ESPERIENZE
EFFETTUATE.
SOMMINISTRAZIONE DI UNA SCHEDA CON DUE INSIEMI VUOTI
IN CUI IL BAMBINO DEVE INSERIRE I CIBI SANI E NON SANI,
GUARDANDO I CARTELLINI E LE PROPOSTE PRESENTATE.
REALIZZAZIONE DI UN LIBRETTO INDIVIDUALE CHE
RACCHIUDE TUTTI GLI ELABORATI PRODOTTI DURANTE IL
PERCORSO DEL PROGETTO. LA COPERTINA VIENE REALIZZATA
DURANTE L’ATTIVITÀ DI INFORMATICA USANDO IL
PROGRAMMA PAINT.
VALUTAZIONE PERCORSO FORMATIVO
VALUTAZIONE SOGGETTIVA (MODALITÁ DI
AUTOVALUTAZIONE).
VALUTAZIONE INTERSOGGETTIVA(MODALITÁ DI
OSSERVAZIONE).
VALUTAZIONE OGGETTIVA(PROVA DI VERIFICA E COMPITI
AUTENTICI).
ELABORATI PRODOTTI
DURANTE IL PROGETTO
CLASSI PRIME PARATICO