ISTITUTO “M. Mazzarello”
via L Vicuňa, 1 – 20092 CINISELLO BALSAMO MI
tel. 02/66070211 - fax 02/66070203
NOTIZIE UTILI
di organizzazione
scolastica
Liceo scientifico
Anno scolastico 2011/2012
SOMMARIO
1. Risorse umane
p. 4
2. Strumenti con i quali si intende operare
p. 5
Itinerario formativo
Didattica
Attività integrative
Attività extracurricolari
3. Valutazione
p. 8
Criteri di valutazione delle prove
Criteri del voto di comportamento
Criteri per l’assegnazione del credito scolastico
Comunicazione delle valutazioni
4. Calendario
p. 14
3
1.
Risorse umane
Preside: prof. Ripamonti sr. Liliana
Vicepreside: prof. Castoldi Silvia
Docenti:
Docente
BALDONI Chiara
BASILE Stefania
Discipline
Orario di ricevimento
Italiano, latino 4^ 5^
ec. ammin. aziendale 3^ 4^
diritto/economia 3^ 4^
Martedì 12.40 – 13.30
Martedì 9.05 – 9.55
BATTAGLIA Marco
storia e filosofia 4^ 5^
CASTOLDI Silvia
Matematica, fisica 4^ 5^
Mercoledì
11.00 – 11.50
Lunedì 9.05 – 9.55
CIPANI Dario
ed. fisica 4^ 5^
Sabato 9.55 – 10.45
COLOMBAROLI
Sabrina
RECALCATI Elisa
Inglese 5^
Suppl. 4^
disegno e storia dell'arte
4^ 5^
Inglese 4^
SCHIAVON Gloria
scienze 4^ 5^ liceo
SIROCCHI Daniela
Religione 4^ 5^
NOBILI Alessandra
Coordinatori di classe
4^ LICEO
5^ LICEO
Recalcati Elisa
Castoldi Silvia
4
Venerdì 11.50 – 12.40
Martedì 11.00 - 11.50
Giovedì 9.05 – 9.55
Mercoledì
11.50 – 12.40
2. Strumenti con i quali si intende operare
Itinerario formativo
L’itinerario formativo di quest’anno si lascia guidare da ciò che il Rettor maggiore
don Pascual Chavez ha proposto alla famiglia salesiana per l’anno 2012:
«Io sono il buon pastore. Il buon pastore offre la vita per le pecore» (Gv 10,11)
Conoscendo e imitando Don Bosco,
facciamo dei giovani la missione della nostra vita.
Vogliamo aiutare i ragazzi a mettersi in ascolto della Vita per cogliere in essa i
segni dell'Amore di Dio. Un Dio che, come Pastore Buono, ci conosce, ci chiama,
si prende cura di noi e attraverso la Sua Parola, le esperienze, le persone, etc... ci
invita a vivere a ritmo del suo TEMPO per realizzare il Suo progetto.
All’interno del percorso formativo si pongono in evidenza alcune esperienze
particolari:
¾ Il “Buon giorno”
È un momento informale, introduttivo di ogni giornata, tenuto dall’assistente di
classe o da un altro docente e, una volta la settimana, dalla Direttrice dell’Istituto o
dalla Preside , finalizzato alla riflessione, alla socializzazione, alla preghiera.
¾ La Giornate di Orientamento e gli esercizi spirituali
Sono occasioni privilegiate di riflessione in cui i ragazzi sono aiutati a entrare in se
stessi per verificare il cammino di maturazione personale, confrontarsi con i valori
e individuare percorsi formativi per la propria crescita.
Gli esercizi spirituali (3 giorni) si svolgeranno nel primo quadrimestre, la giornata
di orientamento nel secondo.
¾ Le Confessioni
Per gli alunni che lo desiderano viene offerta la possibilità delle confessioni in
media ogni tre settimane, come educazione all’importanza della vita sacramentale.
¾ Sante Messe o Celebrazioni
Sono momenti comunitari legati a particolari circostanze religiose o celebrative,
quali: inizio e conclusione dell’anno scolastico, festa dell’Immacolata, festa di don
Bosco, festa di Maria Ausiliatrice.
5
Didattica
Orario delle lezioni
ore 8.05 – 8.15
ore 8.15 – 9.05
ore 9.05 – 9.55
ore 9.55 – 10.45
ore 10.45 – 11.00
ore 11.00 – 11.50
ore 11.50 – 12.40
ore 12.40 – 13.30
buongiorno
1^ ora
2^ ora
3^ ora
intervallo
4^ ora
5^ ora
6^ ora
La durata della lezione è di 50 minuti.
Gli SPAZI ORARI RESIDUI vengono recuperati dagli alunni mediante
9 attività formative [esercizi, giornata orientamento, festa di Natale, festa
d’Istituto]
9 attività integrative
9 giorni di scuola in più
9 15 ore per il “progetto integrazione”
Attività integrative
¾ Sostegno e recupero
Il sostegno e il recupero avverranno sia in itinere, durante le ore curricolari, sia
attraverso corsi specifici programmati, secondo le necessità, anche in orario
extracurricolare.
I tempi di attuazione previsti sono i seguenti:
- Dal mese di ottobre alla fine del 1° quadrimestre: attività di sostegno e
sportello.
- Dalla fine del 1° quadrimestre alla metà di febbraio: attività di recupero e
approfondimento all’interno dell’orario curricolare (modificato ad hoc) con
eventuale superamento del gruppo classe. All’occorrenza possono essere
integrate con attività pomeridiane.
- Dalla consegna della 2° scheda interquadrimestrale alla fine delle lezioni:
attività di sostegno e/o di recupero “in itinere”, sportello, ecc.
- Da metà giugno a metà luglio: corsi di recupero in sede con moduli di almeno
15 ore.
Le famiglie degli alunni interessati riceveranno la comunicazione a tempo
opportuno.
6
¾ Sportello
È un’iniziativa volta a consentire a tutti gli studenti che lo desiderano di usufruire
dell’aiuto dei docenti delle materie comprendenti lo scritto. In questo modo gli
studenti potranno ricevere indicazioni anche riguardanti il metodo di studio.
In alcuni casi i docenti stessi richiederanno esplicitamente la partecipazione agli
alunni che evidenzieranno lacune per il sostegno o il recupero, in tal caso
l’eventuale assenza di tali alunni agli incontri dovrà essere giustificata dai genitori
sul diario scolastico.
Gli alunni interessati dovranno segnarsi su apposito registro entro un giorno prima
di quello prestabilito; ad ogni alunno partecipante verrà registrata l’effettiva
partecipazione all’attività sul libretto scolastico.
Gli SPORTELLI si terranno alla 6^ ora del martedì (5^), del mercoledì o del
giovedì (4^) oppure in orario pomeridiano in date che verranno stabilite dal
docente interessato in accordo con la classe e prestando attenzione alla non
sovrapposizione di più attività.
¾ Orientamento
Proponiamo attività di orientamento per aiutare i ragazzi nella scelta universitaria o
per guidarli all’ingresso nel mondo del lavoro.
In particolare
9 operiamo con l’Università Cattolica di Milano per il “Progetto Ponte” che
permette agli studenti delle scuole superiori cattoliche di seguire alcuni corsi
universitari;
9 favoriamo le comunicazioni con le Università;
9 proponiamo incontri con adulti entrati da poco nel mondo del lavoro che
raccontano la loro esperienza.
¾ Educazione affettiva
Nel cammino di educazione integrale della persona, offriamo conoscenze,
esperienze, incontri significativi finalizzati allo sviluppo delle capacità
comunicative e relazionali della persona, e alla formazione di una personalità
equilibrata capace d’amare.
¾ Attività varie
Progetto “Integrazione”
Gara scientifica: “Navigando nella scienza”
Concorso fotografico e letterario
“EXPO@GIOVANI” (classe 4^)
Spettacolo fine anno
7
Attività extracurricolari
ECDL
Possibilità di sostenere gli esami ogni mese presso la nostra scuola.
Le sessioni d’esame già previste sono le seguenti:
Mercoledì 19 ottobre ore 14.15
Mercoledì 16 novembre ore 14.15
Venerdì 16 dicembre ore 14.15
Mercoledì 18 gennaio ore 14.15
Mercoledì 22 febbraio ore 14.15
Mercoledì 21 marzo ore 14.15
Mercoledì 18 aprile ore 14.15
Mercoledì 6 giugno ore 14.15
VOLONTARIATO
Consapevoli del valore educativo e formativo delle attività di volontariato,
valorizziamo e proponiamo vari percorsi in collaborazione con le Associazioni
presenti sul territorio. In questi anni i numerosi studenti che hanno partecipato alle
iniziative hanno dedicato il proprio tempo all’assistenza dei ragazzi più piccoli
durante il doposcuola, al sostegno scolastico, all’animazione per anziani o per
minori presenti in case di accoglienza.
3. Valutazione
Criteri di valutazione delle prove
I criteri specifici di valutazione delle singole prove elaborate da ciascun docente si
declinano sulla base dei seguenti criteri generali, deliberati dal Collegio dei docenti
e declinati nei singoli Gruppi Disciplinari (vedi curricolo esplicito):
8
CONOSCENZE
10
9
8
7
6
5
4
3
complete, approfondite e organiche
complete e approfondite
chiare e complete
corrette e generalmente omogenee
semplici e essenziali
incomplete e/o frammentarie
fortemente lacunose
inesistenti
ABILITÀ
10
linguaggio specifico (uso pertinente dei termini tecnici della disciplina) e
articolato; sicurezza, autonomia (rispetto dei tempi) e completa
padronanza nel lavoro; rielaborazione personale dei contenuti;
applicazione rigorosa e immediata delle procedure
9
linguaggio appropriato (uso dei termini tecnici della disciplina);
sicurezza, autonomia (rispetto dei tempi) e padronanza nel lavoro
rielaborazione autonoma dei contenuti
applicazione rigorosa delle procedure
8
linguaggio corretto e appropriato; autonomia nel lavoro (rispetto dei
tempi); applicazione corretta delle procedure
7
linguaggio abbastanza corretto;
capacità di seguire le indicazioni date, raggiungendo risultati pertinenti
applicazione abbastanza corretta delle procedure
6
linguaggio semplice e generalmente corretto;
può avere necessità di guida nel lavoro e nell’applicazione delle
procedure per raggiungere risultati adeguati
esposizione incerta;
difficoltà a seguire le indicazioni di lavoro, nella comprensione e/o nella
rielaborazione dei contenuti, o nell’applicazione delle adeguate procedure
5
4
linguaggio improprio, esposizione non strutturata
gravi lacune nell’applicazione delle procedure, nella comprensione e/o
nella rielaborazione dei contenuti
3
NON CLASSIFICABILE
l’alunno rifiuta di sottoporsi alla prova
9
Criteri del voto di comportamento
Per definire il voto di condotta, i docenti avranno come riferimento gli indicatori
sotto elencati. Più precisamente, la decisione del Consiglio di Classe terrà conto
della PLURALITÀ, della PERSISTENZA e/o della GRAVITÀ dei
comportamenti o atteggiamenti mostrati da ciascun alunno e della fattiva
volontà di accettare gli interventi educativi.
I descrittori di riferimento sono i seguenti:
ƒ Impegno
ƒ Partecipazione
ƒ Rispetto delle persone, delle strutture e dell’ambiente
ƒ Puntualità e affidabilità
ƒ Cura della propria persona
ƒ Rispetto delle regole convenute
ƒ Autocontrollo
ƒ Risposta alle proposte educative
VOTO di comportamento 10:
h
h
h
h
h
h
h
h
h
impegno costante e motivato
partecipazione significativa all’attività di classe
buona educazione nei confronti dei compagni e degli adulti
rispetto delle strutture e dell’ambiente
puntualità nell’esecuzione dei compiti e di altri doveri (es. compiti, firma
avvisi, orario …)
abbigliamento/contegno consoni all’ambiente scolastico-educativo
comprensione e rispetto consapevole delle regole
autocontrollo costante
risposta collaborativa e propositiva alle proposte educative e didattiche
VOTO di comportamento 9:
h
h
h
h
h
h
h
h
h
impegno costante
partecipazione attenta all’attività di classe
buona educazione nei confronti dei compagni e degli adulti
rispetto delle strutture e dell’ambiente
puntualità generalmente sistematica nell’esecuzione dei compiti e di altri
doveri (es. compiti, firma avvisi, orario …)
abbigliamento/contegno consoni all’ambiente scolastico-educativo
rispetto sistematico delle regole
autocontrollo costante
risposta collaborativa alle proposte educative e didattiche
10
VOTO di comportamento 8:
h
h
h
h
h
h
h
h
impegno abbastanza costante o molto inferiore alle proprie capacità
partecipazione generalmente attenta
comportamento generalmente corretto nei confronti delle persone e delle
strutture
puntualità alterna nell'orario, nella consegna dei lavori, dimenticanza del
materiale …
abbigliamento/contegno non sempre in linea con le caratteristiche proprie
dell’ambiente scolastico-educativo
episodiche mancanze lievi relative ai regolamenti
autocontrollo incostante
risposta abbastanza collaborativa alle proposte educative e didattiche
VOTO di comportamento 7:
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
impegno selettivo/non sempre costante o molto inferiore alle proprie capacità
partecipazione passiva o di disturbo
episodica mancanza di rispetto verso insegnanti e compagni
comportamento non sempre corretto nei confronti delle strutture e
dell’ambiente
scarsa puntualità nell’orario, nella consegna dei lavori, dimenticanza molto
frequente del materiale …
frequenza non regolare
abbigliamento/contegno poco dignitoso o sobrio e comunque non in linea
con le caratteristiche proprie dell’ambiente scolastico-educativo
linguaggio non sempre corretto
occasionale dimenticanza o manomissione del Libretto dello studente
poco impegno nel rispetto delle regole
episodi di copiatura durante le verifiche
episodi di assenza ingiustificata dalle lezioni
scarso autocontrollo
interesse selettivo nei confronti delle proposte educative e didattiche
atteggiamento talvolta polemico e arrogante
VOTO di comportamento 6:
h
h
h
h
h
h
impegno scarso
partecipazione inopportuna e di disturbo nelle ore di lezione
mancanza di rispetto verso insegnanti e compagni
disturbo nelle ore di lezione
scarso rispetto delle strutture e dell’ambiente
ritardo sistematico nell'orario e nel rispetto delle scadenze concordate
11
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
abbigliamento/contegno poco dignitoso o sobrio e comunque non in linea
con le caratteristiche proprie dell’ambiente scolastico-educativo
linguaggio scorretto
manomissione del Libretto dello studente
gravi o persistenti mancanze al regolamento
episodi di copiatura durante le verifiche
episodi di assenza ingiustificata dalle lezioni
mancanza di autocontrollo
rifiuto nei confronti delle proposte educative e didattiche
atteggiamento polemico e arrogante
mancanza di disponibilità al dialogo educativo
intolleranza di fronte ai richiami
Per l’attribuzione del 6 in comportamento è sufficiente solo la presenza di alcuni
dei comportamenti indicati.
La pluralità, la recidiva o la gravità dei comportamenti negativi può determinare
l’attribuzione di voti inferiori.
Il voto “7” - in comportamento - è ritenuto “preoccupante”. Nel caso tale voto sia
riportato al termine dell'anno scolastico, l'iscrizione all'anno successivo sarà
valutata, caso per caso, dalla Direttrice dell'Istituto.
Il voto “6” - in comportamento - è ritenuto riprovevole. L’assegnazione di tale
voto (o di voti inferiori) determina, di norma, la non iscrizione all’anno
successivo.
Criteri per l’assegnazione del credito scolastico
A. La frequenza assidua e la partecipazione attiva alla vita della scuola sono
elementi positivi che concorrono alla valutazione favorevole del profitto
dell’alunno. Pertanto, il numero delle assenze, pur non essendo di per se stesso
preclusivo della valutazione del profitto stesso, incide tuttavia negativamente
sul giudizio complessivo.
B. Per l'attribuzione del "credito scolastico" si prenderanno in considerazione
i seguenti elementi :
b1 La preparazione complessiva raggiunta
b2 L'assiduità della frequenza scolastica e la puntualità
b3 L’interesse e l’impegno nella partecipazione al dialogo educativo
b4 Il voto di comportamento
b5 I risultati nelle materie aggiuntive (per coloro che se ne avvalgono)
b6 La partecipazione attiva alle attività complementari e integrative
b7 L’eventuale giudizio formulato dal docente di Religione
b8 Il credito formativo (In conformità al D.M. 452/98, rispettando l'ordine
indicato nell'art. 1, comma 1)
12
C. Criteri ulteriori per l’attribuzione del “credito Scolastico”
C1) A fronte di una media dei voti (calcolata sulle materie di ordinamento)
collocata nella metà inferiore/superiore dell’intervallo tra un voto e l’altro
(per la seconda e terza fascia) si attribuisce di norma l’estremo
inferiore/superiore della banda di oscillazione corrispondente alla tabella
A del Regolamento:
Media dei voti
M=6
6<M≤7
7<M≤8
8<M≤9
9 < M ≤ 10
I anno
3-4
4-5
5-6
6-7
7-8
Credito scolastico (Punti)
II anno
3-4
4-5
5-6
6-7
7-8
III anno
4-5
5-6
6-7
7-8
8-9
C2) Le determinazioni in deroga al criterio precedente andranno
sempre motivate esplicitamente facendo riferimento a elementi
previsti nella nota alla tab. A.
Comunicazione delle valutazioni
La comunicazione con le famiglie avviene:
• tramite il Libretto dello studente
• con l’invio alle famiglie degli elaborati scritti, corretti e valutati, entro una
settimana (dieci giorni per il tema) dallo svolgimento
• nei colloqui generali a metà dei due quadrimestri
• nei colloqui personali con i docenti, previo appuntamento scritto utilizzando il
diario, negli orari indicati a pag. 4.
13
4. Calendario
Il calendario scolastico prevede i seguenti giorni di vacanza:
29 ottobre -1 novembre
7 - 10 dicembre
dal 23 dicembre al 8 gennaio (compresi)
24-25 febbraio (carnevale)
dal 4 al 10 aprile (compresi)
25 aprile
30 aprile – 1 maggio
2 giugno
Sono attualmente calendarizzate le seguenti attività relative a docenti e genitori:
OTTOBRE
FEBBRAIO
8s
12 mc
4 s
S. Messa e festa don Bosco
15 mc CD
Apertura dell’anno
Consigli di classe
NOVEMBRE
MARZO
9 mc
10 g
11 v
20-21
APRILE
CdC aperti
Consegna scheda interq.
Colloqui generali e assemblea
Elezione Consiglio di Istituto
2 l
Preghiera pasquale
11 mc CdC aperti
12 g
Consegna scheda interq.
13 v
Colloqui generali e assemblea
20-21 “Navigando nella scienza”
DICEMBRE
14 mc Collegio Docenti (CD)
21 m Auguri di Natale
MAGGIO
10 g
11 v
13 d
16 mc
23 mc
23 mc
GENNAIO
21 v
Fine quadrimestre
25 mc Scrutini
27 v Consegna pagelle
serata finale
FINE COLLOQUI
Festa d'Istituto
CdC classe 5^
Rosario delle famiglie
C.D.
9 GIUGNO Termine delle lezioni
14