PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO TECNICO TECNOLOGICO
“E. FERMI” – ASCOLI PICENO
Di seguito sono riportate in modo schematico le informazioni principali riguardanti l’ISTITUTO TECNICO
TECNOLOGICO “E. FERMI” di ASCOLI PICENO. Ulteriori e più approfondite informazioni sulla struttura e sull’azione
dell’Istituto possono essere recuperate in rete:
1) GENERALITA’
INDIRIZZI
ARTICOLAZIONI
LABORATORI AFFERENTI
ELETTRONICA ED
ELETTROTECNICA
Elettronica
Elettrotecnica
Automazione
laboratorio di elettronica industriale; laboratorio di sistemi automatici
(n. 2); laboratorio di tecnologie disegno e progettazione (n. 2);
laboratorio di misure elettriche (n. 2); laboratorio di impianti elettrici;
laboratorio di elettromeccanica; laboratorio di elettronica (n. 2) .
INFORMATICA E
TELECOMUNICAZIONI
CHIMICA
Informatica
Telecomunicazioni
Chimica e materiali
laboratorio di telecomunicazioni; laboratorio di informatica e sistemi (n.
2); laboratorio di matematica; laboratorio di elettronica.
MECCANICA E MECCATRONICA
Meccanica
laboratorio aula disegno cad; laboratorio di tecnologia meccanica;
laboratorio di sistemi e automazione industriale; laboratorio di
meccanica e macchine; laboratorio impianti e disegno; laboratorio di
tecnologia e meccanica; laboratorio di robotica e automazione
industriale; laboratorio di meccanica applicata e macchine.
INDIRIZZO TRASPORTI E
LOGISTICA
Laboratori comuni a tutti gli
indirizzi
Logistica
Costruzione del mezzo
In comune con meccanica, informatica e elettronica - elettrotecnica
laboratorio di analisi qualitativa; laboratorio di analisi quantitativa;
laboratorio di analisi tecnico strumentale; laboratorio di impianti chimici;
laboratorio di sistemi.
laboratorio linguistico 1; laboratorio linguistico (n.° 2); laboratori di fisica (n°. 2), laboratorio di scienze;
laboratorio di tecnologia e tecniche di rappresentazione grafica (n°.3);laboratorio di chimica 1° biennio e 2°
biennio; laboratori di informatica 1° biennio (n°. 2) e 2° biennio( n.°3).
2) PROGETTI DEL P.O.F. (Piano Offerta Formativa)
progetti del curricolare
progetti di arricchimento
potenziamento del
curricolare
Giochi di Archimede - Olimpiadi della Matematica; Olimpiadi della Chimica; Olimpiadi di Informatica;
Olimpiadi di lingua italiana; Olimpiadi di inglese; Olimpiadi del talento e della cultura; Recupero e
approfondimento della matematica; Sportello di matematica per le classi prime e terze; CLII (insegnamento
di una disciplina in lingua straniera); Introduzione al CAD - 3D; ECDL - studenti interni; Al lavoro sicuri! Per un
sicuro lavoro; Intranet d'Istituto e Privacy; Campi e onde elettromagnetiche;
1
3) PROGETTI DELL’AREA INNOVAZIONE
Nella finalità del rilancio dell’Istituto Istruzione Superiore “E. Fermi” di Ascoli Piceno come Polo Tecnico
Scientifico Culturale, sostegno ai processi di innovazione per la crescita degli studenti e del sistema produttivo
locale, sono state avviate dal 16/11/2012 alleanze formative stabili, ampie ed organiche con i soggetti
istituzionali, università e sistema produttivo, attraverso protocolli d’intesa che si sono sostanziati nei
percorsi/progetti indicati nella tabella “Area Innovazione”
TITOLO DEL PROGETTO
D’INNOVAZIONE
(20%
Curriculare)
INDIRIZZO
Internazionalizzazione della
domotica
Elettronica
Elettrotecnica
Spumantizzazione
autoctoni
Chimicaelettronicainformatica
vitigni
COLLABORAZIONE
AZIENDE
-
CON
Unioncamere
COLLABORAZIONE
CON
UNIVERSITA’
ENTI
E
ASSOCIAZIONI
COMPETENZE
Azienda Speciale Piceno
Promozione (Camera di
Commercio) Unicam
Gestire problematiche inerenti ai sistemi domotici
anche in contesti diversi da quello nazionale
Università di Ancona
Acquisire capacità nell’utilizzo delle etichettature
elettroniche e data base.
ARPAM Ascoli Piceno
Abilità nelle tecniche analitiche applicate al prodotto
Giornate
di
approfondimento
automazione industriale
Elettronica
Elettrotecnica
-
Edif
Approfondire le abilità di programmazione PLC e
gestirne l’utilizzo in sistemi di controllo.
Palestra di elettrotecnica
Elettronica
Elettrotecnica
-
ELETTROMARCHE AP
Imparare “sul campo” ad utilizzare attrezzature e
dispositivi degli impianti in bassa e media tensione
Corso di formazione per
docenti all’uso dei PLC,
Motion & control, Sensori e
Visione
Artificiale,
Termoregolazioni.
Elettronica
elettrotecnica
OMRON
Corso di aggiornamento per insegnanti, finalizzato a
creare competenze degli studenti sempre al passo con i
tempi.
Pannelli Solari:
Alternativa
Elettronica
elettrotecnica
Energia
Tecnologie di montaggio di
schede elettroniche
Elettronica
telecomunicazioni
Comune di Ascoli Piceno
GEM Elettronica
Conoscere le varie tipologie di pannelli solari,
l’efficienza e la legislazione per ottenere i contributi
statali.
Sulle apparecchiature di collaudo;
montaggio elettronico e cablaggi; tecnologie
montaggio superficiale (Surface Mounting Device)
EcoTrashware
Informatica
Comunicazione Digitale
Informatica
Trasformazione
dei
polimeri
in
prodotti
utilizzati
in vari settori
industriali
Chimica
Determinazione
dei
parametrici analitici di
campioni di acqua di
sorgenti siti nel comune di
Spinetoli
Chimica
Partner
Confindustria,
Consorzio BIM
Comune di Ascoli Piceno
Programmazione,
sistemi
assistenza e manutenzione
operativi,
Provincia di Ascoli Piceno
Strumenti della creatività Digitale
Associazione CISI
Tecniche della narrazione Digitale
a
hardware,
Far acquisire competenze settoriali specifiche per
realizzare idee imprenditoriali innovative
Fainplast
Comune di Spinetoli
Applicazione delle competenze acquisite sulle
metodiche relative al campionamento e alle analisi
delle acque
2
Tecniche
cromatografiche
Gas-
Chimica
ARPAM di Ascoli Piceno
Acquisire abilità sulle tecniche gas-cromatografiche
nell’ambito di problematiche ambientali locali
Materiali utilizzati per il
restauro e conservazione
dei beni culturali
Chimica
UNICAM
Piceno
Ascoli
Far acquisire competenze settoriali specifiche per
realizzare idee imprenditoriali innovative
Sicurezza
Alimentare
Progetto Internazionale con
Argentina
Chimica
UNICAM,
Università
National del Litoral di
SANTA FE’ARPAM
Acquisire competenze nel settore della sicurezza
alimentare
Ricerca
alimenti
Chimica
allergeni
negli
sede
Biolab Laboratorio analisi
cliniche
TITOLO DEL PROGETTO D’INNOVAZIONE (20% Curriculare)
Internazionalizzazione della domotica
Spumantizzazione vitigni autoctoni
Giornate di approfondimento automazione industriale
Palestra di elettrotecnica
Corso per docenti su PLC, Motion & control, Sensori, visione Artificiale.
Pannelli Solari: Energia Alternativa
Tecnologie di montaggio di schede elettroniche
EcoTrashware
Comunicazione Digitale
Trasformazione dei polimeri in prodotti utilizzati in vari settori industriali
Determinazione dei parametrici analitici di campioni di acqua di sorgenti
Tecniche Gas- cromatografiche
Materiali utilizzati per il restauro e conservazione dei beni culturali
Ricerca allergeni negli alimenti
Analisi chimiche strumentali
Controllo Numerico (CNC )
Costruzione di pezzi meccanici : dal progetto alla realizzazione del pezzo
Simulazione d’Impresa
Progettazione prototipazione di pezzi in fibra di carbonio
Mestieri dell’Innovazione. Progettare in Europa una START UP.
Corso di Orientamento al lavoro “Uno sguardo al futuro”
Progetti di integrazione scuola-lavoro. ( per allievi diversamente abili)
Corso di giornalismo FERMI’START-UP!
di
Ricerca allergeni negli alimenti
COLLAB. CON AZIENDE
Unioncamere, Unicam
Univ. di Ancona, ARPAM
Edif
ELETTROMARCHE AP
OMRON
Comune di Ascoli P.
GEM Elettronica
Confindustria, BIM, CISI
Fainplast
Comune di Spinetoli
ARPAM di Ascoli P.
UNICAM
Biolab Lab. analisi
ECOS
Santa Barbara Meccanica
Santa Barbara Meccanica
Transadriatico
HP Composites
Unioncamere
Confindustria
Biblioteca comunale
4) PERCORSI DELLA CRESCITA
SONO PROGETTI INNOVATIVI NATI DA IDEE FATTIBILI DI ALCUNI STUDENTI POI
TRASFORMATI IN START-UP, CON IL SOSTEGNO DI “RETI”: LABORATORI PER LA
RICERCA DIDATTICA, LA SPERIMENTAZIONE E LA DOCUMENTAZIONE.
OBIETTIVO: INFONDERE NEGLI STUDENTI NON SOLO L’IDEA PROGETTUALE MA LA
VALUTAZIONE IN TERMINI ECONOMICI E DI FATTIVITA’ DELLE LORO IDEE.
3
Fra questi:
2012 – 2013 EcoTrashware: Prima Startup
Il progetto nasce dagli studenti dell'indirizzo informatica con lo scopo di rimettere a nuovo Computer obsoleti e
adattarli a nuovi utilizzi, scegliendo software free e open-source.
La prima realizzazione pratica è stata quella di riciclare le macchine obsolete del nostro istituto per dotare ogni
aula di un computer riciclato in grado di collegarsi a internet e di essere utilizzato come registro elettronico senza
dover comprare nuova attrezzatura per questo compito.
Il nostro prossimo passo è realizzare laboratori IT a basso costo nei quali la nuova tecnologia si connetta a quella
riesumata e ottenere vecchie macchine per nuove tecnologie.
2012 - 2014 Il web in Classe
Realizzazione di portali web per la promozione turistica del territorio Piceno.
Concorso “A Scuola di Turismo 2.0” della Confindustria di Ascoli.
4
Il portale “APPiceno1Touch”, vincitore dell’edizione 2013, utilizza i QrCode e la geolocalizzazione per creare
itinerari personalizzati per il turista e guidarlo alla scoperta del territorio. Il turista, leggendo i QrCode, messi in
posizioni strategiche, accede alle schede descrittive per una completa e veloce conoscenza del territorio.
Il portale “Eating Piceno”, vincitore dell’edizione 2014, è il restyling dell’iniziativa già esistente:
ciascun evento presentato è corredato da una piattaforma di e-commerce per promuovere e
vendere i prodotti enogastronomici del Piceno, consentendone l’acquisto da casa.
2014 – 2015
Cambiare metodi di comunicazione attraverso l’utilizzo degli strumenti del web.
LearningByDoing School
Sviluppo di campagne di Web Marketing e di Social Media Marketing
ed insieme ad aziende del territorio
insieme alla Confindustria delle Marche
5
Verso Expo 2015
Piattaforme per il territorio Piceno ad Expo 2015.
Insieme a Confindustria Giovani di Ascoli Piceno e Consorzio Bim Tronto.
5) RETI
Rete “Palestre di DOMOTICA ASSISTENZIALE A.A.L” ,
Finalità
Istituire “laboratori” per la ricerca didattica e la sperimentazione; l’individuazione e la realizzazione di forme
innovative dei percorsi di alternanza scuola-lavoro, l’individuazione e la realizzazione di azioni per contrastare
l’abbandono scolastico, la documentazione anche attraverso rete telematica, di ricerche, esperienze, documenti e
informazioni.
Contenuti
Realizzazione di attività proposte sulla base dei progetti di innovazione già attivi nelle scuole e dei programmi di
educazione e formazione in coerenza con gli obiettivi e le finalità indicate nel “PTP A.L.L.”,
(N° partner 5)
Rete nazionale “Palestre di innovazione”
Finalità
Istituire laboratori per:
a. la ricerca didattica e la sperimentazione;
b. la documentazione, secondo procedure definite a livello nazionale per la più ampia circolazione, anche
attraverso rete telematica, di ricerche, esperienze, documenti e informazioni
Contenuti
Realizzazione di attività proposte sulla base dei progetti di innovazione già attivi nelle scuole e dei programmi di
educazione per la vita promossi dalla FMD (es. Robotica e RomeCup; Programmazione e attività di Coding;
Innovazione nella didattica e Global Junior Challenge, Lego Serious Play ecc.) (N° partner 80)
Rete nazionale Imprese simulate Consorzio CONFAO
6
Finalità
organizzazione di percorsi formativi organizzati in collaborazione con le aziende e finalizzati alla crescita
educativa, culturale e professionale degli studenti.
Contenuti
realizzazione di percorsi formativi personalizzati flessibili che promuovono la motivazione dei giovani ad
apprendere
(N° partner 50)
6) POLO TECNICO – PROFESSIONALE DI DOMOTICA ASSISTENZIALE
IIS "E.FERMI" CAPOFILA POLO DI DOMOTICA ASSISTENZIALE (P.T.P. A.A.L.)
Tecnologie Assistive e Processi Assistenziali
ASSISTIVO per Strumenti- Tecniche- Tecnologie
ASSISTENZIALE per Percorsi -Processi -Normative
Domotica per: sistemi e servizi innovativi a supporto del comfort e della sicurezza- Principali fruitori Persone
anziane o Persone con disabilità
DOMOTICA ASSISTENZIALE Per collocare a pari livello: Innovazione della Tecnologia e Innovazione nontecnologica dei Processi
Innovazione da Tecnologica a Sociale
Europa 2020 Innovazione Sociale
Concretamente il P.T.P. forma:
Tecnici in grado di progettare, valutare la fattibilità economica e di realizzare gli scenari per
Domotica residenziale
Domotica per strutture sanitarie
Domotica per strutture residenziali per anziani
Domotica per strutture alberghiere (turismo accessibile)
Ausili tecnologici per persone con disabilità
Ausili per favorire inserimento lavorativo di persone con disabilità
Corrispondenti a: Qualifiche professionale IeFP- Diploma Tecnico- Corsi post diploma
LA SCELTA DELLA DOMOTICA
“Domotica”, un termine relativamente nuovo per una disciplina che sta cambiando la vita. Integra vari settori
delle tecnologie dell’informazione, della comunicazione, della robotica e dell’automazione, per lo sviluppo di
sistemi e servizi innovativi per la casa a supporto del comfort e della sicurezza.
7
OBIETTIVI FORMATIVI
Il costituendo “Polo Tecnico Professionale per l’Automazione nella Domotica Assistenziale”. La formazione punterà
a sviluppare “comprensione” e “capacità progettuale” secondo queste direzioni:
 comprendere i trend evolutivi dei comparti delle tecnologie ICT e dell’automazione e robotica.
 progettare servizi e sistemi a supporto del vivere autonomo di persone con bisogni
 progettare servizi e sistemi per attività riabilitative e di interazione motoria e cognitiva
 comprendere le azioni per intraprendere (piccole) attività imprenditoriali nel settore.
Concretamente, il Polo punta alla formazione di tecnici (Qualifiche professionali - Diploma tecnico - Corsi
postdiploma) in grado di progettare, valutare la fattibilità economica e realizzare scenari per:
1. Domotica residenziale
2. Domotica per strutture sanitarie
3. Domotica per strutture residenziali per anziani
4. Domotica per strutture alberghiere (turismo accessibile)
5. Ausili tecnologici per persone con disabilità
6. Ausili per favorire inserimento lavorativo di persone con disabilità
SBOCCHI OCCUPAZIONALI
Tra gli sbocchi occupazionali previsti vediamo:
 imprese che offrono soluzioni e prodotti per l’home automation
 imprese che lavorano nel campo degli elettrodomestici
 aziende di servizi e soluzioni nel campo dell’Active Assisted Living
 aziende di servizi per l’assistenza di persone anziane e con bisogni
COMPONENTI DEL POLO
I.I.S. Enrico Fermi; Università Politecnica delle Marche; Istituti Scolastici di II° grado; Aziende; Enti;
Associazioni
ATTIVITA’ I.I.S..”E. FERMI”
Breve termine (a partire dall’a.s. 2014/15): Arricchimento dei profili professionali degli indirizzi con la
revisione dei curriculi sfruttando il 20% di autonomia; Utilizzo dello strumento dell’alternanza scuola –
lavoro; Realizzazione, in collaborazione con partners aziendali, di laboratori ad hoc.
Medio termine : Realizzazione di percorsi specifici di formazione nelle varie tipologie previste;
partecipazione a bandi anche a livello europeo.
ATTIVITA’ PARTNER
ISTITUTI SCOLASTICI: Intervengono per lo scenario Turismo Accessibile: fattibilità, implementazione e marketing e
su tutte le tematiche di tipo economico: analisi dei costi, abbattimento, fattibilità economica, marketing
UNIVERSITA’: Formazione dei docenti anche con e-learning; Collaborazione nella definizione di percorsi formativi;
Partecipazione a progetti di ricerca
AZIENDE-ENTI: Intervengono per gli scenari indicati nelle lettere di intenti; Intervengono fornendo know-how
tecnologico e metodologico; Consentono l’alternanza Scuola – lavoro
ASSOCIAZIONI ED ENTI DI FORMAZIONE: Individuazione di tematiche specifiche; Formulazione di progetti;
Reperimento fondi.
8
7)PERCORSI/PROGETTI DI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
A-ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO PER PROGETTI INNOVATIVI E PROGETTI DI DOMOTICA
Il seguente prospetto riguardante i progetti di ASL curriculari in essere o di prossima attivazione è formato da
due parti, sulla prima sono riportati i progetti innovativi di carattere generico, sulla seconda quelli più specifici,
inerenti alla domotica (tematica dedicata dal PTT A.A.L.. Questi progetti fanno parte di una specifica tipologia di
alternanza scuola-lavoro e costituiscono dall’anno scolastico 2012-13 l’avvio efficace di un programma di
lavoro, realizzato per garantire agli studenti , una preparazione mirata a soddisfare le esigenze delle imprese
ospitanti, a dare attuazione concreta a loro fattive idee imprenditoriali innovative e a realizzare in modo
condiviso tra scuola e impresa un percorso formativo per traguardi di competenza realmente spendibili.
TITOLO DEL PROGETTO
D’INNOVAZIONE (20% Curriculare)
INDIRIZZO
Stampante £D e riuso di oggetti in
plastica casalinghi
Meccanica meccatronica
La figura del “Ciclista”: Tempi e
metodi in azienda.
Elettronica –
Elettrotecnica
Trasversale
Spumantizzazione vitigni autoctoni
Chimicaelettronicainformatica
Palestra di elettrotecnica
Elettronica Elettrotecnica
Pannelli Solari: Energia Alternativa
Elettronica
elettrotecnica
COLLABORAZI
ONE CON
AZIENDE
COLLABORAZION
E CON
UNIVERSITA’
ENTI E
ASSOCIAZIONI
MECAER
GROUP
Università di
Ancona
ARPAM Ascoli
Piceno
ELETTROMARC
HE AP
Comune di Ascoli
Piceno
COMPETENZE
Uso di CAD 3D,
stampante 3D per
la riprogettazione
di oggetti di uso
comune, rotti o
obsoleti.
Conoscere le
problematiche
che si riscontrano
in una azienda di
produzione
quando occorre
pianificare lavoro
ed
approvvigioname
nti.
Acquisire capacità
nell’utilizzo delle
etichettature
elettroniche e
data base.
Abilità nelle
tecniche
analitiche
applicate al
prodotto
Imparare “sul
campo” ad
utilizzare
attrezzature e
dispositivi degli
impianti in bassa
e media tensione
Conoscere le
varie tipologie di
pannelli solari,
9
EcoTrashware
Informatica
Comune di Ascoli
Piceno
Comunicazione Digitale
Informatica
Partner
Confindustria,
Consorzio BIM
Trasformazione dei polimeri in
prodotti utilizzati in vari settori
industriali
Chimica
Fainplast
Determinazione dei parametrici
analitici di campioni di acqua di
sorgenti siti nel comune di Spinetoli
Chimica
Comune di
Spinetoli
Tecniche Gas- cromatografiche
Chimica
ARPAM di Ascoli
Piceno
Materiali utilizzati per il restauro e
conservazione dei beni culturali
Chimica
UNICAM sede di
Ascoli Piceno
Sicurezza Alimentare Progetto
Internazionale con Argentina
Chimica
UNICAM,
Università
National del
Litoral di SANTA
FE’
ARPAM
Ricerca allergeni negli alimenti
Chimica
Analisi chimiche strumentali
Chimica
Biolab
Laboratorio
analisi cliniche
ECOS
Provincia di Ascoli
Piceno
Associazione CISI
l’efficienza e la
legislazione per
ottenere i
contributi statali.
Programmazione,
sistemi operativi,
hardware,
assistenza e
manutenzione
Strumenti della
creatività Digitale
Tecniche della
narrazione
Digitale
Far acquisire
competenze
settoriali
specifiche per
realizzare idee
imprenditoriali
innovative
Applicazione delle
competenze
acquisite sulle
metodiche
relative al
campionamento e
alle analisi delle
acque
Acquisire abilità
sulle tecniche
gascromatografiche
nell’ambito di
problematiche
ambientali locali
Far acquisire
competenze
settoriali
specifiche per
realizzare idee
imprenditoriali
innovative
Acquisire
competenze nel
settore della
sicurezza
alimentare
Ricerca allergeni
negli alimenti
Analisi chimiche
strumentali con
10
Controllo Numerico (CNC )
Meccanica
Santa Barbara
Meccanica
CNA Ascoli Piceno
Costruzione di pezzi meccanici : dal
progetto alla realizzazione del pezzo
(cronistoria di una commessa)
Meccanica
Santa Barbara
Meccanica
CNA Ascoli Piceno
Simulazione d’Impresa
Trasp. Logistica
Transadriatico
Progettazione prototipazione di
pezzi in fibra di carbonio
Meccanica
HP
Composites
Mestieri dell’Innovazione
Progettare in Europa una START UP:
dall’OLD al NEW
Trasversale
Partner
Camera di
Commercio
Istituto Cultura
d’Impresa
ICI
Corso di Orientamento al lavoro
“Uno sguardo al futuro”
Trasversale
Partner
Confindustria
CONFIDUSTRIA
Ascoli Piceno
cAmici Chimici
Trasversale
Con scuole
superiore 1°
grado
Carnevale con la Scienza
Trasversale
Associazione del
Carnevale
Ascolano
Essenze e coloranti
Trasversale
Con scuole
superiore 1°
grado
strumentazione di
ultima
generazione
Linguaggio di
base CNC,
programmazione
linguaggio ISO.
Saper affrontare
le problematiche
di una commessa
:analisi –
ingegnerizzazione
–realizzazionevalutazioni di
mercato
Piani formativi
sulla sicurezza
Saper disegnare
con software
applicativo CAD
Processo di
trasformazione di
un’idea
progettuale in
prodotto
attraverso lo
studio di
fattibilità
-----------------------------------------Far avvicinare gli
studenti alle
discipline
scientifiche ,
consolidare le
conoscenze di
base acquisite
nel triennio della
scuola media
Far avvicinare gli
studenti alle
discipline
scientifiche ,
consolidare le
conoscenze di
base acquisite
nel triennio della
scuola media
Far avvicinare gli
studenti alle
discipline
scientifiche ,
consolidare le
11
Il perito industirale nel contesto
territoriale
Trasversale
Tecnomarche
Progetti di integrazione scuolalavoro.
Attività a favore
di allievi
diversamente
abili
Biblioteca
comunale Ascoli
Piceno
Cooperativa
Sociale Tipori
Verso
Allestimento vetrina “Laboratorio
Creativo”
Sala stampa
Musico Terapia
Attività a favore
di allievi
diversamente
abili
Corso di giornalismo FERMI’STARTUP!
Trasversale
conoscenze di
base acquisite
nel triennio della
scuola media
Imparare a
progettare
soluzioni
innovative che
partono dalla
realtà locale
dell’azienda del
territorio
Sapersi inserire
ed interagire in
un’esperienza
formativa extra
scolastica
calandosi nel
“ruolo di
lavoratore”;
acquisire abilità
specifiche
spendibili in un
contesto
lavorativo nella
massima
autonomia
possibile.
Utilizzare e
sperimentare in
modo corretto
tecniche
manipolative di
vario tipo e
relativi strumenti
specifici.
Favorire il lavoro
attivo e
cooperativo,
sperimentare
l'organizzazione
redazionale come
divisione e
condivisione di
compiti nel
rispetto dei ruoli
assunti e
sviluppare le
capacità critiche e
relazionali degli
studenti.
12
PROGETTI INERENTI ALLA DOMOTICA
Corso di formazione per docenti
all’uso dei PLC, Motion & control,
Sensori e Visione Artificiale,
Termoregolazioni.
Elettronica
elettrotecnica
OMRON
Tecnologie di montaggio di schede
elettroniche
Elettronica
telecomunicaz
ioni
GEM
Elettronica
Giornate di approfondimento
automazione industriale
Elettronica Elettrotecnica
Edif
Internazionalizzazione della
domotica
Elettronica Elettrotecnica
Impresa simulata di vendita ed
istallazione di dispositivi ed
impianti domotici
Elettronica Elettrotecnica
EDIF
Progettazione ed istallazione di
cablaggi su aeromobili anche ad
uso medicale (Eliambulanze)
Elettronica Elettrotecnica
MECAER
GROUP
Progettazione di impianti domotici
a basso impatto ambientale
Elettronica Elettrotecnica
PROIETTI
PLANET
CISCO – Azionamenti domotici
Meccanica Meccatronica
CISCO
Unioncamer
e
Azienda
Speciale
Piceno
Promozione
(Camera di
Commercio)
Unicam
Corso di aggiornamento
per insegnanti, finalizzato
a creare competenze
degli studenti sempre al
passo con i tempi.
Sulle apparecchiature di
collaudo;
montaggio elettronico e
cablaggi;
tecnologie a montaggio
superficiale (Surface
Mounting Device)
Approfondire le abilità di
programmazione PLC e
gestirne l’utilizzo in
sistemi di controllo.
Gestire problematiche
inerenti ai sistemi
domotici anche in
contesti diversi da quello
nazionale
Conoscere e saper
utilizzare i dispositivi per
impianti domotici
disponibili sul mercato,
affrontando i problemi
col punto di vista
dell’azienda che li
commercializza e
dell’istallatore.
Su una particolare
esigenza dell’azienda
coinvolta ma con ampi
risvolti occupazionali in
molte altre aziende,
introduce l’uso di un
software per la
progettazione di cablaggi
in ambienti in movimento
e non.
Introduce agli allievi la
domotica anche come
strumento di risparmio
energetico, in ambiente
domestico o ricettivo
turistico.
Approfondimento
sull’HW e il SW
13
Progetto di gradinate mobili a
posizionamento rapido
Trasporti e
logistica
Progetto di ausili per sedie a rotelle
Meccanica –
Meccatronica
Elettronica
Elettrotecnica
Informatica e
telecomunicaz
ioni
Informatica e
telecomunicaz
ioni
Ambiente assistivo nella forma di
video – sorveglianza
DOMOTICA in Azienda , “Controllo
via web di impianti domotici”
Acquisizione in ambiente
domestico di dati fisiologici raccolti
da sensori si rete Wi-Fi
Elettronica
Elettrotecnica
Triride
Prototec
snc
Stupire srl
industriale al fine di
integrare il controllo
tramite rete per
introdurre al progetto di
dispositivi
elettromeccanici
automatici.
Progettazione con CAD
3D finalizzata alla
realizzazione di dispositivi
per l’abbattimento delle
barriere architettoniche.
Progettazione di ausili
con cad 3D ed
integrazione di dispositivi
meccanici ed elettrici
Introduzione alla
progettazione di ambienti
controllati in remoto
Progettazione ed
Implementazione di
interfacce utente per la
gestione domotica di
ambienti con controllo
remoto anche via web.
Sviluppo delle capacità di
progetto degli allievi su
realizzazione di sistemi di
monitoraggio e controllo
dei parametri vitali
utilizzando la tecnologia
wireless.
B-ALTERNANZA SCUOLA LAVORO IN SENSO CLASSICO ANNO SCOLASTICO 2014-2015
Periodo: da gennaio a maggio 2015
Classi coinvolte: 8 quarte, 8 quinte
Numero allievi in azienda: 205
Numero ditte coinvolte con l’alternanza: 120
Numero Tutor scolastici coinvolti: 15
Numero Tutor scolastici in aggiornamento: 25
Progetto trasversale a tutti gli indirizzi :
Il Perito Industriale protagonista di situazioni aziendali in scenari di crisi ma con traguardi di ricerca per la
ripresa economica (incentrate su idee innovative anche DEGLI ALUNNI sostenute DAI DOCENTI e DALLE AZIENDE
del territorio).
14
Numero allievi coinvolti con tecniche “ peer to peer”: n.172 studenti delle classi IV, e n.143alunni delle classi IV
Indicazioni sui contenuti del progetto
Competenze conoscenze e abilità correlate, effettivamente acquisibili dallo studente (e verificabili dal tutor
aziendale e tutor scolastico) nell’esperienza di ASL
Competenze
Abilità
Conoscenze
Competenze di relazione da Saper inserirsi in un contesto Conoscere il lavoro e le modalità
sviluppare
in
azienda
con aziendale produttivo reale.
operative specifiche dell’azienda
superiori, colleghi e soprattutto i
ospitante.
Saper
rielaborare
le
abilità
clienti.
acquisite in azienda e riportarle
come abilità in Istituto.
Competenze motivazionali di
accrescimento dell’autostima
dell’alunno che potrà accrescere le
conoscenze e applicarle a diversi
casi pratici.
Saper riconoscere e anticipare le
problematiche relative ad una
particolare situazione tecnica
operativa
Conoscere prodotti alimentari
tipici e attrezzature innovative.
Competenze di settore utili per
conoscere in concreto aziende del
settore di indirizzo frequentato
Saper risolvere problemi nuovi e
imprevisti legati alla realtà
produttiva e difficilmente
riscontrabili nel contesto
scolastico
Conoscere i sistemi e le
problematiche relative alla scelta
di prodotti primari, secondari e
finiti del ciclo produttivo.
Conoscere e approfondire nuove
tecnologie di processo di
Saper progettare e intuire Start- organizzazione aziendale
UP
Conoscere materiali e
attrezzature innovative
Conoscere ed applicare piani di
sicurezza in azienda
CONFRONTO DELL’ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO IN SENSO CLASSICO NEGLI ANNI SCOLASTICI PRECEDENTI
AUMENTO DEL COINVOLGIMENTO DEGLI STUDENTI E DELLA QUALITÀ METODOLOGICA.
C- ALTERNANZA SCUOLA LAVORO CON IMPRESA SIMULATA. (A.S.2014-15)
Impresa simulata: soci CONFAO con possibilità di attivare un numero illimitato di aziende, con il coinvolgimento
delle totalità delle classi terze su consigli di classe paralleli per ottimizzare il lavoro e consentire il confronto.
Attività di aggiornamento tutor: CONFAO (impresa simulata) e partecipazione al corso di formazione per tutor
junior.
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D- ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO INNOVATIVA CON IL PROGETTO “MATILDE”: “RETE PER IL
TIROCINIO AZIENDALE”.(A.S. 2014-15).
OBIETTIVO FORMATIVO: Il progetto “Matilde” è la sperimentazione di un modello di alternanza scuola-lavoro,
con il coinvolgimento solo iniziale, in questo anno scolastico (2014-15), di 10 tutor (interni) scolastici e di 10
alunni delle classi IV ad indirizzo informatico coinvolti a svolgere un tirocinio curriculare mediante un progetto
formativo adattato alle esigenze delle imprese ospitanti. Viene favorito così un’ulteriore incontro tra Scuola ed
Imprese sul territorio, con la prospettiva di consolidare nel tempo e con sistematicità le loro relazioni, dando
continuità formativa ai tirocinanti.
RISULTATI ATTESI: L’avvio efficace di un programma di lavoro, realizzato per garantire ora ai 10 studenti e dal
prossimo anno a più classi, una preparazione mirata a soddisfare le esigenze delle imprese ospitanti, in merito
allo sviluppo di un piano di comunicazione per il networking aziendale su uno dei seguenti social
media:Facebook,Google+, Linkedin, You Tube e Twitter. La creazione inoltre di una rete per il tirocinio curriculare
nel territorio, sviluppando sempre più una strategia di raccordo tra scuola, tirocinanti e imprese volte a rafforzare
e radicare il sistema di alternanza scuola-lavoro sul territorio.
CONTENUTI CHIAVE: Alternanza scuola-lavoro-Tirocinio curriculare-Tirocinio per l’apprendistato-Tirocinio non
curriculare post-diploma-Garanzia Giovani—Erasmus plus- Tutor (interno) scolastico- Tutor (esterno) aziendaleCompetenze cross-mediali-Social mediali- Progetto formativo- Piano di Comunicazione-Libretto formativoContratto di apprendistato- Mobilità in Europa.
E-
GRAFICI
ALTERNANZA
SCUOLA-LAVORO
DALL’ANNO
SCOLASTICO
2013-14
F-MOTIVAZIONE DEL SUCCESSO DELL’ALTERNANZA SCUOLA LAVORO:
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Il 70% dei nostri diplomati risultano occupati nell’arco dei tre anni dal conseguimento del diploma
1) Progetti inseriti nel curriculare con utilizzo della flessibilità:
creazione dell’”AREA INNOVAZIONE” in sinergia con le imprese del territorio per accrescere le competenze
degli allievi direttamente spendibili sul territorio.
2) Coinvolgimento delle Famiglie e disponibilità dei tutor scolastici e aziendali
3) Attivazione di tutte le attività di ASL previste dal D.L. 77/2004:
Scuola-impresa- Bottega a scuola - Stage Start-Up
4) Didattica Interattiva come metodo di lavoro:
Allievi protagonisti dei progetti e docenti registi con visione paradigmatica
5) Costituzione del POLO TECNICO PROFESSIONALE di Domotica assistenziale.
8)SISTEMI DI QUALITA’ E VALUTAZIONE
A- SISTEMA NAZIONALE DI VALUTAZIONE NAZIONALE
L’Istituto partecipa al procedimento di valutazione ed autovalutazione da parte del MIUR-INDIRE-INVALSI ai
sensi del DPR 80/2013 e del suo regolamento ed è risultato nel confronto nazionale ad un buon LIVELLO, tra
«positivo» ed «eccellente» sia nella capacità di proporsi come partner strategico di reti territoriali e di coordinare
i diversi soggetti che hanno responsabilità per le politiche dell’istruzione nel territorio sia nella capacità di
coinvolgere le famiglie nel progetto formativo . Questo il report in dettaglio:
“La scuola partecipa a reti ed ha collaborazioni significative con
soggetti esterni.
La scuola coordina una rete con un elevato numero di partners.
Le collaborazioni attivate sono integrate in modo adeguato con
l’offerta formativa. La scuola è coinvolta in momenti di confronto
con i soggetti presenti nel territorio per la promozione delle
politiche formative.
La partecipazione formale dei genitori non è del tutto adeguata,
ma la scuola ottiene buoni risultati nel coinvolgere i genitori a
partecipare alle sue iniziative; ne raccoglie le idee e i
suggerimenti.”
•
•
•
B-VALUTAZIONE INNOVATIVA DEGLI STUDENTI CON IL PROGETTO “SU MISURA”, (VALUTAZIONE AUTENTICA)
STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI E DI AUTOVALUTAZIONE DEL PERCORSO DIDATTICO
In attuazione della Direttiva 27/12/2012, del D.P.R. 80/2013 e della successiva C.M. n. 8 del 6/3/2013, il nostro
Istituto ha intrapreso un percorso di valutazione degli apprendimenti e di autovalutazione dell’insegnamento,
utilizzando un dispositivo di Valutazione oggettiva e scientifica che, all’inizio dell’a.s., è stato proposto agli
studenti delle classi prime per un’analisi diagnostica dei livelli di apprendimento e degli stili cognitivi. Alla fine
dello stesso a.s. sarà riproposto per valutare in modo sommativo i progressi effettuati dai singoli studenti e dalla
classe, rispetto al punto di partenza.
Il dispositivo “Su misura” rappresenta un occhio “scientifico”, impersonale e oggettivo che si aggiunge alla
ineludibile osservazione sistematica che i docenti svolgono quotidianamente e viene utilizzato per stabilire il
punto di partenza dei singoli studenti , per elaborare il loro profilo psico-intellettuale ed approntare, sulla base
dei risultati restituiti dal dispositivo, i Piani educativi personalizzati, in risposta anche agli studenti dai bisogni
speciali che vengono individuati con apprezzabile approssimazione.
Nel mese di ottobre sono stati proposti quattro questionari in formato digitale ed ogni classe prima è stata
impegnata in un laboratorio informatico, appositamente predisposto; il dispositivo di valutazione diagnostica è
composto da una prova di italiano, una di matematica, questionari sulle strategie di apprendimento e sugli
interessi degli studenti.
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I risultati hanno permesso la redazione di un profilo dei singoli studenti ,della classe e dell’Istituto in cui sono
inseriti e, sulla base di quanto emerso, il Consiglio di Classe programmerà e organizzerà piani di lavoro
individualizzati per mirare gli interventi educativo-didattici alle effettive realtà dei singoli studenti e della classe
per renderli efficaci e vòlti al successo formativo.
Al termine dell’a.s. agli stessi studenti saranno proposte altre prove per valutare in modo sommativo i livelli e i
traguardi raggiunti. L’analisi comparata dei risultati delle due fasi (diagnostica e sommativa) permetterà di
elaborare piani di miglioramento delle proposte educativo-didattiche dei Consigli di Classe.
Il Collegio dei docenti, i dipartimenti disciplinari e i docenti del primo biennio hanno ritenuto utile avvalersi di uno
strumento di valutazione, elaborato da un comitato tecnico-scientifico, per rendere concreto il progresso
conoscitivo dello studente, partendo dal suo profilo psico-socio-intellettuale “ in entrata”, dal momento che le
prove In.Val.Si , cui vengono sottoposti gli studenti nel secondo anno di scuola superiore , non tengono conto del
reale livello degli studenti in ingresso e delle variabili psico-sociali che spesso “inficiano” il raggiungimento degli
obiettivi standardizzati dalle prove nazionali.
C-AUTOVALUTAZIONE INTERNA ANNUALE ATTRAVERSO IL QUESTIONARIO EFQM DI CONTROLLO ED
AUTOANALISI DEI SEGUENTI ASPETTI GESTIONALI ED ORGANIZZATIV DELL’ISTITUTO:
Leadership- Politiche e strategie- Gestione del personale- Partnership e risorse- I processi- Risultati relativi ai
clienti- Risultati relativi al personale- Risultati relativi alla società- Risultati chiave di performance.
PROFILO ISTITUZIONE SCOLASTICA
9-SERVIZI E CERTIFICAZIONI
(L’IIS ”E.FERMI” E’ ACCREDITATO COME ENTE DI FORMAZIONE PRESSO LA REGIONE MARCHE)
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A-CORSI DI SPECIALIZZAZIONI
Vengono organizzati annualmente corsi per studenti interni ed esterni (25 in media per corso) per il
conseguimento della certificazione ECDL CORE/ NUOVA ECDL per i moduli: Uso delle Basi di dati, Computer
essentials, Online essentials, Spreadsheets.
B-CORSI DI FORMAZIONE PROFESSIONALECon decreto del 19 gennaio 2006 l'Istituto "E.Fermi" ha ottenuto dalla
Regione Marche - Servizio Istruzione, Formazione e Lavoro - l'accreditamento per l'esercizio delle attività di orientamento
e formazione professionale per le seguenti macrotipologie:
- obbligo formativo
- formazione superiore
- formazione continua.
C-CORSI DI FORMAZIONE PER LA SICUREZZA
L'U.S.R. per le Marche, visti i decreti attuativi sulla sicurezza negli ambienti di lavoro (D.Lg n.81/2008) ha individuato
l'Istituto come SCUOLA POLO per la sicurezza. L’istituto organizza corsi per:
1. rappresentante dei lavoratori per la sicurezza
2. responsabile del primo soccorso
3. responsabile delle misure di prevenzione e protezione degli incendi
4. RSPP responsabile dei servizi di protezione e prevenzione.
5. ASPP addetto al servizio di protezione e prevenzione
D-ANALISI PER UTENZE ESTERNE
I laboratori di Materie Plastiche e di Chimica hanno in dotazione moderne attrezzature che consentono
sperimentazioni didattiche all'avanguardia e analisi chimiche e meccaniche sofisticate di materiali. L'alta
tecnologia delle strumentazioni e le competenze specifiche altamente qualificate dei Docenti consentono un
servizio non solo interno alla scuola ma anche per l'utenza esterna che faccia apposita richiesta.
E- SPERIMENTAZIONE CISCO ANNO SCOLASTICO 2014-15
L’ISTITUTO NELL’ANNO SCOLASTICO 2014/2015 HA ACQUISITO LA CERTIFICAZIONE CISCO E DIVENTATO
ACCADEMY CISCO UFFICIALE .
LE COMPTENZE CHE GLI ALUNNI ACQUISISCONO DA QUESTA CERTIFICAZIONE SONO RELARTIVE AL MONDO
DIGITALE, ALLA SICUREZZA DELLE RETI E ALLE STESSE.
TALE CERTIFICAZIONE E IMPIEGATA IN AMBITO LAVORATIVO.
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