I.C.S. “Rosanna Galbusera”- Scuola dell’ Infanzia di Novegro - a.s. 2010-2011
IL GHIACCIO E L’ACQUA
1° INCONTRO osservare insieme ai
bambini i “ghiacciolini “ che
avevamo preparato in precedenza
e che volutamente erano di diverse
forme (freccia, ciambellina, mela);
ogni bambino ha scelto un
ghiacciolino, della forma che
preferiva, ad ognuno è stato dato
un piattino su cui appoggiarlo per
non tenerlo in mano… Alcuni lo
hanno assaggiato, toccato, tastato,
ecc. e dopo poco sono sorte delle
domande ….com’è? ma cosa
succede al nostro ghiacciolo? È
uguale a prima o sta cambiando?
Cosa c’è nel piattino sotto il
ghiacciolo?
_ con l’ausilio di una sveglia che ci fa
capire che passa del tempo…
osserviamo cosa accade se: passano
10’ … poi ripetiamo l’osservazione
dopo 20’ ed infine dopo 1 ora cosa è
successo?
2° INCONTRO: intervista ai
bambini per capire cosa è rimasto…
quindi rielaborazione
dell’esperienza vissuta.
Ritaglio è incollo , le figure su
cartoncino che rappresentano il mio
ghiacciolino che … sta diminuendo
di dimensioni….
3° INCONTRO: alla fine
dell’esperienza nel piatto
c’era? L’acqua …
- Pensiamo a cosa
utilizzare per fare
l’acqua nel nostro
piattino e metterlo sul
libretto!
Nascita del desiderio di
dipingere il personaggio con
il suo igloo… e realizzazione
in momenti diversi in classe, a
gruppi separati, con tempere
e pennelli.
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4° INCONTRO: prepariamo i
ghiaccioli Problema : come?
Cosa ci occorre ? ….. quanto
tempo deve passare prima
che siano pronti? Dove devo
mettere il preparato perché si
solidifichi? Utilizziamo il succo
di menta e di lime …. Ma
quanto ? problematizzazione
e ipotesi formulate dai
bambini.
-realizzazione della
mescolanza tra acqua e
menta, e poi tra acqua e
lime; per stabilire le quantità
dell’una e dell’altra abbiamo
utilizzato dei contenitori
cilindrici di diverse grandezze ,
e prima di effettuare le
mescolanze dei componenti
per i ghiaccioli, abbiamo
“giocato” insieme ai bambini a
riempire i contenitori più
grandi (1 L., 500Ml)
utilizzando quelli più piccoliandiamo a vedere il freezer e
mettiamo il preparato per i
ghiaccioli
5° INCONTRO: il giorno dopo
andiamo a prendere i
ghiaccioli e vediamo se sono
pronti…
- Degustazione del
“ghiacciolino” e
denominazione delle
caratteristiche e
qualità…
- a gruppi separati, in classe, ogni
bambino , dopo la
drammatizzazione dell’esperienza
vissuta il giorno prima ,ha provato a
mettere in ordine le varie azioni per
descrivere l’esperienza … ognuno
come gli era rimasta in mente.. cioè
ha fatto lo SCRIPT
Dopo la realizzazione del libretto
dello script, attacchiamo una foto di
ciascun bambino e gli chiediamo
cosa stava facendo lì… trascrizione
della risposta
6° incontro :la maestra Sonia ha
portato una tazza piena di neve e
la osserviamo al microscopio … è un
po’ complicato perché si scoglòie
molto velocemente , ….
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Libretto realizzato dai bambini
Script
Pittura con acquarelli o tempere sul
personaggio di Pingu e il suo igloo