DOCUMENTAZIONE: RISORSA
E OPPORTUNITA’
PER LA SCUOLA
SEMINARIO CLASSI 2.0
BOLOGNA
8.9.2010
Uno sguardo ai Documenti…
Dal Documento nazionale:
Progetto Cl@ssi 2.0: assistenza e
supporto alle scuole (Progettazione
e Sperimentazione)
Fase 1: progettazione assistita
“…strumenti di progettazione,
documentazione e schede di
descrizione degli strumenti saranno gli
attrezzi del mestiere offerti dal team al
docente e progettati dal Gruppo di
Coordinamento tecnico-scientifico”
Fase 2: sperimentazione assistita
“…questo lavoro confluirà in un report
conclusivo che documenti passo,
passo i processi innescati nelle due
fasi….
…L’ambiente nazionale prevederà
un’area repository per la
documentazione dei progetti dove le
scuole potranno inserire i propri
prodotti realizzati durante la
sperimentazione”.
Dal Documento nazionale:
Cl@ssi 2.0. Flussi e attori del
progetto
“Supporto agli insegnanti (Agenzia Scuola
Nazionale – Nuclei regionali):
 offre il proprio contributo alla
progettazione didattica e agli interventi
di assistenza nelle classi.
 Organizza l’attività di
documentazione delle pratiche
didattiche.
 Partecipa ai gruppi di lavoro e alle
discussioni on line”.
QUALE DOCUMENTAZIONE?
Generativa: produzione di nuove conoscenze,
azione mentale che analizza, interpreta, rielabora
Partecipata: confronto e condivisione
docenti, alunni, genitori
Formativa: occasione di sviluppo professionale,
modificazione stili di insegnamento
Comunicativa: raccolta, selezione,
trattamento, diffusione
Valutativa/autovalutativa: “valore” delle esperienze,
autocomprensione critico-riflessiva
Multimediale: utilizzo di diversi tipi di codice
QUALI
CONTENUTI?
Il progetto di
documentazione:
progetto regionale
Progetto delle scuole
I processi:
I prodotti:
contesti operativi,
fasi dell’attività didattica,
aspetti metodologici,
dinamiche di gruppo,
incontri di progettazione,
elementi didattico-organizzativi
elaborazioni progettuali,
realizzazioni degli alunni
e dei docenti relative
alle diverse fasi di attuazione
del percorso didattico,
report delle attività svolte
QUALI
MODALITA’?
TAGLIO
NARRATIVO
TAGLIO
AMBIENTE
INTEGRATO
TAGLIO
DOCU-FICTION
TAGLIO
IPERTESTUALE
TAGLIO
SLIDE-SHOW
TAGLIO
GIORNALISTICO
LE FASI
Raccolta:
Prima selezione:
insieme di materiali postati nell’
Edulab regionale
e nell’ambiente on line USR
Scelta e organizzazione
di alcuni materiali
(ppt, video, foto, U.D, LO, siti,
piattaforme)
Filo di discussione
sulla documentazione
Videoriprese M.E.L.A.
Riflessione:
elaborazione di un
Report primo anno tramite
Scheda di
descrizione/narrazione.
Video unitario: scelta dotazioni
tecnologiche
e motivazioni pedagogiche
Analisi dei report dei CdC
La struttura del report
Dai report
 Il quadro di riferimento
(Il contesto, gli attori)
 Finalità, obiettivi e scelte di
contenuto (il progetto)
 Il percorso (le attività)
 Metodologie, strategie, risorse e
strumenti
 Valutazione (Riflessioni
sull’esperienza)
 Risultati e ricaduta sulla
didattica (Riflessioni
sull’esperienza)
 Dati di conoscenza dei processi
Domande guida
Modalità narrativa
 Stimoli alla riflessione sul
percorso attuato e sulla
ricaduta didattica e relazionale
dell’esperienza
 Criteri per la selezione dei
prodotti di documentazione
Gli attori dell’esperienza
Dati – riflessioni sui processi
I materiali di documentazione
I docenti:
Partecipazione alla comunità di scambio
Disponibilità all’impegno, al confronto
Motivazioni e competenze in rapporto alla
sperimentazione
Schede di sintesi CdC
Report finali
Produzioni diverse
Gli alunni:
Possesso personale/famigliare diffuso di
strumentazioni tecnologiche
Approccio ludico ed estemporaneo, proprio
dei nativi digitali
Conoscenze di base frammentarie
Video, PPT di presentazione del gruppo
classe
Mappa delle aspettative della classe
Questionari sulle competenze digitali:
modello + dati + sintesi
I genitori:
Coinvolgimento per l’illustrazione
delle caratteristiche del progetto e di alcune
nuove tecnologie utilizzate
Incontri con i genitori
Istruzioni per l’utilizzo della piattaforma
Account di posta elettronica
Finalità, obiettivi, scelte di contenuto dei
progetti
Dati – riflessioni sui
processi
I materiali di
documentazione
Caratterizzazioni:
Apprendimento espanso - circolarità
cognitiva (apertura al territorio,
potenziamento e valorizzazione delle
elaborazioni nell’extrascuola…..)
Inclusione
Condivisione di linguaggi e strumenti
Verso un apprendimento
interdisciplinare: trasversalità tematiche
(conoscenza del territorio, percorsi
correlati all’offerta formativa territoriale,
energia-ambiente) e inerenti le
competenze
Ppt del progetto
UdA, programmazioni
disciplinari
Pagine del sito della
scuola dedicate alla
cl@sse 2.0
Gli elementi di innovazione
Dati – riflessioni sui
processi
I materiali di
documentazione
Elaborazioni in rete, lavoro in piattaforma e
learning, posta elettronica, blog, forum….
Foto dell’ambiente di lavoro
Presentazioni, elaborazioni in PPT
Pagine di blog
Repertori fotografici e video,
con significativo coinvolgimento degli
alunni
Ampliamento
dell’ambiente di apprendimento: continuità
scuola-casa; scuola-casa-territorio;
della comunicazione all’interno della comunità
scolastica
Condivisione di linguaggi e strumenti
Applicazioni alla LIM, lavoro in piattaforma, al
net book, al notebook
rafforzamento dell’operatività e
dell’elaborazione meta-cognitiva, sviluppo
della dimensione collaborativa, accompagnata
da percorsi individualizzati più autonomi
Esempi di lezione con la LIM, learning object
Pagine di piattaforma
Elaborazioni degli alunni: mappe,
compiti…
Articoli di giornale sull’esperienza in
corso
Le metodologie e
i rapporti con il territorio
Dati – riflessioni sui
processi
I materiali di
documentazione
Ricerca, apprendimento per
scoperta, problem solving
Apprendimento cooperativo con
diverse articolazioni
Lezione frontale-interattiva
Interventi di esperti
Fruizione di percorsi guidati
Gemellaggi e corrispondenza in
rete
Documentazioni fotografiche
Video di attività ed eventi
Ipertesti
PPT, video tematici
La ricaduta dell’esperienza
Dati – riflessioni sui
processi
I materiali di
documentazione
Aumento della motivazione
Miglioramenti nella socializzazione
e nell’inclusione
Impulso alla socializzazione degli
apprendimenti, alla continuità
formativa ed esecutiva,
allargamento della comunità di
scambio
Crescita professionale e della
coesione nel team docente
Diffusione di alcuni tratti
caratterizzanti il progetto e delle
relazioni collaborative all’interno
della scuola
Riflessioni degli alunni, dei
docenti
Interviste agli alunni
Questionari agli alunni, ai
genitori