Seminari Provinciali
TERAMO
26 Marzo 2010
Leggere, interpretare ed
utilizzare i risultati
delle rilevazioni degli apprendimenti
degli alunni delle classi II e V della
scuola primaria
della Prova Nazionale INVALSI
dell’esame di stato conclusivo del primo
ciclo
Teramo,26 Marzo 2010
Teramo,26 Marzo 2010
Teramo,26 Marzo 2010
Teramo,26 Marzo 2010
Un compito difficile:
Tanto più un compito è difficile
tanto più occorre trovare delle
valide motivazioni per
svolgerlo
far parlare i numeri
(di per sé i dati non parlano da soli)
dare SIGNIFICATO a dati statistici
Teramo,26 Marzo 2010
Quali sono le
motivazioni per cui è
necessario analizzare
attentamente i
risultati della propria
scuola?
Le prove del Sistema
Nazionale costituiscono
per il singolo istituto
scolastico un semplice,
dovuto adempimento,
una seccatura o una
risorsa?
Teramo,26 Marzo 2010
Una preziosa risorsa…
.. per l’Autovalutazione di Istituto;
.. che aiuta ad evitare l’autoreferenzialità;
.. non l’unica ma un punto di partenza.
Teramo,26 Marzo 2010
Una preziosa risorsa…
•Il valore aggiunto fornito dalla
scuola
•Il ruolo del contesto determinante
negli esiti di apprendimento
•Non significatività dei dati grezzi
•Attenzione sulle differenze e scarti
L'Aquila, 25 marzo 2010
Teramo,26 Marzo 2010
Punto di partenza dell’analisi: il confronto
Teramo,26 Marzo 2010
Punto di partenza dell’analisi: il confronto
Teramo,26 Marzo 2010
ATTENZIONE!
Teramo,26 Marzo 2010
Qualche indicazione operativa:
un primo esempio
Teramo,26 Marzo 2010
Qualche indicazione operativa:
un secondo esempio
Teramo,26 Marzo 2010
Qualche indicazione operativa:
un terzo esempio
Teramo,26 Marzo 2010
Qualche indicazione operativa
Le prove sono suddivise per sezioni:
ITALIANO
MATEMATICA
Nella II Primaria:
Nella II Primaria:
 Comprensione di un testo narrativo
 Vocabolario (sinonimi e
 Numeri
 Spazio e figure
 Misure, dati e previsioni
Nella V Primaria e nella PN:
Nella V Primaria e nella PN:
 Comprensione di un testo narrativo
 Comprensione di un testo




antinomici)
 Ricostruzione di frasi in disordine
espositivo
 Grammatica
Numeri
Spazio e figure
Misure, dati e previsioni
Relazioni e funzioni
Teramo,26 Marzo 2010
Teramo,26 Marzo 2010
Teramo,26 Marzo 2010
Teramo,26 Marzo 2010
Dati restituiti in forma disaggregata…
Altri suggerimenti operativi:
1. Confronto verticale (II e V)
2. Differenze tra la valutazione dei docenti e i
risultati delle prove
3. Ordinare gli item per difficoltà riscontrata
4. Ragionare sull’incidenza delle mancate risposte
5. Ragionare sull’incidenza delle risposte errate
(cosa ha condotto in errore?)
6. Importanza dell’analisi degli errori.
7. Quali altri dati eventualmente raccogliere
Teramo,26 Marzo 2010
Teramo,26 Marzo 2010
Teramo,26 Marzo 2010