Investigation sur l’identité européenne
Europe
•
Comment en vint-on à choisir
cette nymphe pour nommer
l'occident de l'immense continent
eurasiatique?
•
Europe, fille du roi de Tyr ou de
Sidon, est ravie sur une plage de
Sidon par Zeus, métamorphosé
en taureau blanc, et est ensuite
emmenée sur l'île de Crète
•
(L’enlèvement d’Europe,Rembrandt)
Chez Hésiode, chez Homère, chez Ovide
le mythe a toujours lié la très belle femme à l’Asie
• L’enlèvement d’Europe par
Zeus suggère l’idée que
Europe soit une terre très
aimée par les dieux, et qui a
ses origines dans le Moyen
Orient où se trouve
étroitement liée à l'Asie.
•
(L’enlèvement d’Europe, Boucher)
L’alphabète et le berceau de la science et de la
technique
•
Cadme recherche sa sœur dans
toute l'île de Crète sans
succès, mais au retour en
Phénicie il emmène avec soi un
trésor: l'alphabète, qui, en effet,
a été développé par les
Phéniciens et employé par les
Crétoises.
•
Minos, fils d’Europe et roi de
Crète, fait construire le
labyrinthe par Dédale et y
enferme le Minotaure, fils
monstrueux de sa femme
Pasifae, et qui se nourrit de
jeunes athéniens.
•
(vase grec)
De Crète à Athènes
•
L’enlèvement d'Europe et la
mort du monstre tué par
l'athénien Thésée suggèrent
que la naissance de la culture
occidentale soit liée à la fin de
la puissance maritime de Crète
et au dynamisme des
marchands grecs.
•
Le mythe indique que l'histoire
d'Europe commence avec la
civilisation crétoise, suivie par
celle des poleis grecques et
d'Athènes surtout.
•
(vase grec)
Les racines de l’identité européenne et
l’éducation des jeunes
•
Chiron, éducateur d'Asclépios, d'Achille,
d'Héraclès, de Jason, de Palamède et
d'autres héros (Chiron et Achille, Regnault)
L’enlèvement d’Europe - Fresque de Pompei
(Charles V , Titien)
•
Sacré Empire Romain
•
Guerres de religion
•
Lumières
•
Guerres du XX siècle
•
Traités de Rome - 1957
(Traités de Westphalie - paix de Munster, Helst)
Éducation à la citoyenneté
PROJETS NATIONAUX
du
Ministère Italien de l’Éducation Nationale
Éducation à la citoyenneté active et aux droits
humains
Éducation à la citoyenneté européenne
Niveau international
 Traité de Maastricht 1992
 Carte des droits UE 2000 (Carte de Nice)
 Conseil Européen de Lisbonne 2000: “L’Europe de la
Connaissance”
 Rapport ONU 2000
 Constitution Européenne 2004 ?
 Conseil Européen 2005 - Année Européenne de la citoyenneté
à travers l’éducation
 UNESCO 2005-14 “Décade éducation - développement
soutenable”
 Conseil Européen 2008 - Année Européenne du Dialogue
Interculturel
Interlocuteurs et lieux
 Jeunes:
demandes de sens et signification; malaise des
jeunes; nécessité d’appartenance; participation
globale
 Lycée - Université
formation - orientation professionnelle
Objectifs formatifs dans les pays UE
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Communication langue L1
Communication langue L2
Formation scientifique de base
Connaissances Informatiques
Esprit d’entrepreneur
Dimension culturelle
Réflexion critique
Formation à la dimension européenne
Citoyenneté active
Objectifs formatifs généraux
Éducation à la citoyenneté
Formation à l'éducation à la citoyenneté
Connaissance, rencontre, participation
pour développer
les dimensions d'identité,
appartenance, citoyenneté européenne
Università di Bologna
Stratégies: rencontres, discussions
PROJET
du Dépt de Philosophie – Univ. Genova (Italie)
de l'identité nationale à l'identité européenne
Questionnaires & rencontres proposés
• Aux étudiants
des Lycées et
des Universités
• Aux jeunes
intellectuels
• Aux jeunes
chercheurs
• Aux profs stagiaires
• Phase 1
proposition de
questionnaires aux
étudiants des Lycées et
des Universités, aux
jeunes chercheurs et
aux profs stagiaires en
Italie, France, Espagne,
Allemagne, etc.
• Phase 2
rencontres et
discussions sur des
thèmes spécifiques
entre les étudiants des
Lycées et des
Universités, les jeunes
chercheurs et les profs
stagiaires en Italie et
ailleurs
Publication des résultats de la recherche
 1. Quali sono le caratteristiche dominanti della cultura
del tuo paese?
 2. Ritieni di poterti riconoscere in tali caratteristiche,
al punto di identificarti, come cittadino del tuo paese,
con esse?
 3. Esiste secondo te una cultura europea che
accomuni tutti i paesi che fanno parte dell’Unità
Europea?
 4. Se tale cultura esiste, quali sono a tuo avviso le
caratteristiche dominanti di essa oggi?
 5. Secondo te quale percorso ha compiuto la cultura
europea per concretarsi nelle idee ora presenti?
 6. La cultura della tua nazione e la cultura europea,
così come si è formata nei secoli, hanno
caratteristiche comuni?
 7. L’identità culturale della tua nazione e l’identità
culturale europea possono coesistere?
 8. In linea generale come possono coesistere e
addirittura integrarsi le diverse culture nazionali dei
popoli europei?
 9. Poiché si è qui parlato soltanto di integrazione
europea al livello culturale, esponi i tuoi
convincimenti sul rapporto che può esistere oggi tra
integrazione economica ed integrazione culturale
dell’Europa.
Scuola d’Atene - Raffaello
Résponsables du Projet
- [email protected]
pour le Dépt Philosophie
- [email protected]
pour la SSIS Liguria