PERCHE’???? COME???? PER CHI????
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Caratteristiche europee della NUOVA
ECDL
E’ MODULARE E RIENTRA NEL PROCESSO ECVET
Il PROFILO ECDL PUO’ e DEVE ESSERE INSERITO
NEL LIBRETTO FORMATIVO
FA GIA’ PARTE DEL PROCESSO DI CERTIFICAZIONE
(EQF) EUROPEO E ITALIANO
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ECVET – Raccomandazione del Parlamento
Europeo e del Consiglio 18 giugno 2009
ECVET serve a facilitare il riconoscimento dei risultati
dell’apprendimento in vista del conseguimento di una
qualifica in forme condivise da tutti i paesi U.E.
Si basa sul riconoscimento anche di singole unità che
fanno parte dell’insieme di quelle che permettono di
conseguire una qualifica
Ogni unità è costituita da un complesso di conoscenze,
abilità e competenze valutabili con una serie di punto
ECVET
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Il libretto formativo (D.INT. 10 ott.2005)
È un format condiviso dalla Conferenza Stato-Regioni
che consente di descrivere per ogni cittadino italiano
interessato:
- informazioni personali
- esperienze lavorative
- titoli di istruzione e formazione
- esperienze formative
Costituisce lo strumento in cui saranno registrate le
certificazioni di competenze rilasciate in base al D.L.13
del 16 gennaio 2013
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A COSA SERVE UN SISTEMA EUROPEO DI
RICONOSCIMENTO E CERTIFICAZIONE DELLE
COMPETENZE ?
Favorire mobilità delle persone (e delle/dei
lavoratrici/ori)
Valorizzare le imprese più qualificate e più “europee”
Esaltare valori e saperi acquisiti dall’ esperienza
Ricomporre culture del sapere e del saper fare
Orientare i curricula dei sistemi formativi formali, non
formali e informali
Introdurre un nuovo approccio negli inquadramenti
contrattuali
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Ruolo dell’U.E.: da un curriculum europeo
comune ai risultati dell’apprendimento
Conoscenza : risultato dell’assimilazione di
informazioni acquisite attraverso l’apprendimento
Abilità: capacità di utilizzare e applicare conoscenze
per portare a termine dei compiti e risolvere dei
problemi
Competenza: comprovata capacità di utilizzare
conoscenze, abilità e capacità personali risultanti
dall’apprendimento in situazioni di lavoro o di studio e
nello sviluppo professionale e personale
GLI 8 LIVELLI DELL’EQF
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Un esempio: il 4° livello EQF (es. diplomato istruzione tecnica;
responsabile filiale di banca)
Conoscenze: conoscenza pratica e teorica in ampi
contesti in un ambito di lavoro o di studio
Abilità: una gamma di abilità cognitive e pratiche
necessarie a risolvere problemi specifici in un contesto
di lavoro o di studio, di solito prevedibili
Competenze: sapersi gestire autonomamente, nel
quadro di istruzioni in un contesto di lavoro o di
studio, di solito prevedibili, ma soggetti a cambiamenti;
sorvegliare il lavoro di routine di altri, assumendo una
certa responsabilità per la valutazione e il
miglioramento di attività lavorative o di studio
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Linee della Legge 92/2012 (1)
DECRETO ENTRO DICEMBRE 2012 SU:
Standard competenze referenziabili con l’U.E. (EQF)
Modalità di individuazione e validazione degli
apprendimenti non formali e informali
Possibilità di riconoscere tali apprendimenti per
acquisire titoli di istruzione e formazione
Certificazione di tali apprendimenti, attraverso un
certificato rilasciato da un ente pubblico o da un
soggetto accreditato o autorizzato
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Linee della Legge 92/2012 (2)
SOGGETTI DEL DECRETO: Governo, su proposta
MdL e MIUR, sentito Min.Sviluppo e parti sociali
SENZA NUOVI O MAGGIORI ONERI PER LA
FINANZA PUBBLICA
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Linee del Decreto (D.L.16/1/13)
L’apprendimento permanente è un diritto della
persona
Il sistema delle competenze deve riguardare gli
apprendimenti formali, non formali e informali,
compresi quelli acquisiti in esperienze di lavoro
Devono essere definiti repertori codificati a livello
nazionale o regionale, omogenei in tutto il paese e
referenziabili con i livelli EQF
Gli attestati rilasciati alla fine del processo
costituiscono atti pubblici
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Linee del Decreto (2)
L’ente pubblico (o l’ente privato accreditato dal
pubblico) deve assicurare standard di servizio nelle
fasi di identificazione (messa in trasparenza delle
competenze), valutazione (accertamento del possesso
delle competenze), attestazione (rilascio di attestati o
certificati), informazione e orientamento
personalizzati
Un Comitato Tecnico Nazionale, costituito da MdL,
MIUR, Min.Sviluppo, Regioni e P.A. elaborerà delle
Linee Guida, anche attraverso periodici incontri con
le parti sociali
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Linee del Decreto (3)
Viene istituito fin d’ora il repertorio nazionale dei
titoli di istruzione e formazione e delle
qualificazioni professionali (ECDL rilasciato da
AICA è presente nel Repertorio 2012)
Il processo sarà progressivamente monitorato e
valutato, avvalendosi della collaborazione tecnica di
organismi competenti (ISFOL, INVALSI, INDIRE,
ANVUR, Camere di commercio)
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Applicazione del Decreto: stato
dell’arte
In via di costituzione il Comitato Tecnico Nazionale
per le Linee Guida
Costituito un gruppo di lavoro MdL, MIUR, Regioni,
Parti Sociali sulle competenze degli apprendisti
In corso varie iniziative di singole Regioni, associazioni
ecc.
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CERTIFICAZIONE DELLE
COMPETENZE E ICT
Come inserire le competenze e le
certificazioni ICT e la NUOVA
ECDL in questo processo?
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Certificazione delle competenze e
ICT
Diffondere l’utilizzo della Norma UNI 11506 del
sett.2013, che collega le competenze digitali all’EQF
Diffondere la NUOVA ECDL e strutturarla
ulteriormente per competenze
Sostenere che questi quadri di riferimento devono
costituire la base per il lavoro tecnico di Ministeri,
Regioni e Parti Sociali
Far divenire AICA l’ente rinosciuto dall’organismo
nazionale ACCREDIA a certificare le competenze ICT
Sostenere che le competenze digitali devono essere
presenti nei curricula di ogni professione
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