Giornata 4 Allegato 5
Il lavoro va svolto a gruppi. Se la classe propone di ripetere l’esperienza dei gruppi strutturati ,
lasciarli liberi di organizzarsi.
L’insegnante li guiderà con alcune domande:
Esempio:
In classe che cosa è giusto e che cosa è sbagliato fare per non disturbare lo svolgimento della
lezione?
Se voglio intervenire come mi rapporto con il docente e con i compagni?
Durante le verifiche come mi comporto?
Come mi regolo con le consegne dettate dall’insegnante per i compiti a casa?
Se sono stato assente , che cosa devo fare ?
Come devo usare il mio libretto personale ?
Alla fine dell’ora o alla fine dell’intervallo, come mi devo comportare ?
Se ritengo di aver avuto una valutazione differente dalle mie aspettative, come mi devo
comportare?
Come mi devo regolare riguardo al materiale didattico richiesto?
Se il compagno mi chiede un aiuto, come mi devo comportare?
Alla fine dell’attività , la classe deve condividere quanto emerso.
Condivisione: Con l’aiuto dell’insegnante si attua un confronto con gli obiettivi del Cd.C.
Trascrizione :una sintesi delle conclusioni emerse viene riportata su un cartellone da
affiggere in classe.
Gli insegnanti si devono fare in modo che gli obiettivi individuati dai ragazzi corrispondano
a quelli che saranno inseriti nel documento di classe.
Qui di seguito sono riportati gli obiettivi didattici, comportamentali , educativi già adottati
nell’istituto.
OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI
 acquisizione dei contenuti di ciascuna disciplina
 sviluppo delle abilità linguistiche (esposizione chiara corretta e consapevole sia nell’ambito
dell’espressione orale che scritta, utilizzo di una terminologia appropriata);
 potenziamento della capacità di comprensione di un testo di qualsiasi natura;
 acquisizione di un metodo di studio efficace e autonomo;
 avvio alla rielaborazione logica degli argomenti;
 avvio delle capacità di collegamento tra i diversi argomenti in discipline specifiche e tra
discipline di identica area.
 Avvio della capacità di autovalutazione al fine di raggiungere la consapevolezza delle proprie
capacità e dei propri limiti
OBIETTIVI COMPORTAMENTALI.
I docenti si impegneranno a:
 enucleare le strutture portanti delle singole discipline;
 chiarire i presupposti, gli obiettivi, i criteri di valutazione da loro applicati, spiegare il
significato, la tipologia, la funzione delle prove sottoposte agli allievi comunicando l’esito
delle prove di verifica orale e scritta, trascrivendo il voto sul libretto personale dell’alunno
immediatamente per la prova orale, al momento della consegna per la prova scritta, non oltre
le due settimane lavorative dalla prova stessa;
 essere disponibili al dialogo educativo;
 favorire la partecipazione attiva degli studenti rispettando le singole individualità;
 esplicitare gli strumenti ed i supporti didattici utilizzati



favorire il processo di autovalutazione degli studenti;
educare alla gestione corretta degli strumenti di democrazia partecipativa (assemblee
studentesche, partecipazione agli organi collegiali);
educare al corretto utilizzo degli strumenti ed attrezzature della scuola;
Gli studenti della classe dovranno dimostrare:
 rispetto di sé, degli altri e delle strutture scolastiche a loro disposizione, attenendosi
scrupolosamente, in quest’ultimo caso, a quanto indicato nel Regolamento
d’Istituto;
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

rispetto della puntualità;
partecipazione seria ed impegnata alle attività di classe e d’Istituto;
disponibilità alla collaborazione con i compagni;
rispetto dei tempi di consegna dei lavori assegnati;
rispetto delle regole del comportamento scolastico corretto (cura e gestione impeccabile del
materiale didattico, costante possesso del libretto dei voti – la mancata presentazione di questo,
per la registrazione od il controllo di una valutazione, causerà l’apposizione di una nota di
demerito sul registro di classe – puntualità nelle giustificazioni, osservanza della tassativa
presenza in classe al cambio dell’ora, osservazione delle norme d’Istituto per le richieste di
entrata posticipata ed uscita anticipata, mantenimento di un comportamento adeguato all’interno
dell’edificio scolastico);
Ai genitori è richiesto di collaborare con la scuola perché gli sforzi comuni abbiano un esito
positivo; in particolare si chiede loro di
 coltivare nei ragazzi la fiducia nella scuola, confrontandosi anzitutto con gli insegnanti su eventuali
problemi e difficoltà e curando che i ragazzi frequentino e si impegnino nel modo richiesto;
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
Controllare l’andamento scolastico dei figli, sia per quanto riguarda le valutazioni sia per quel
che concerne le assenze, attraverso il libretto dello studente
Limitare la richiesta di ingressi posticipati ed uscite anticipate per non incidere eccessivamente
sull’attività didattica
Portare a conoscenza dei docenti eventuali situazioni problematiche che possano condizionare il
comportamento o il rendimento scolastico degli studenti
Partecipare ai colloqui individuali con i docenti e ai consigli di classe aperti ai genitori