I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
ASSE DEI LINGUAGGI
A.S. 2014-15
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
CLASSE PRIMA
IITTA
ALLIIA
AN
NO
O
DISCIPLINA PREVALENTE:
DISCIPLINE CONCORRENTI:
LINGUE STRANIERE - STORIA - STORIA DELL’ARTE - DISCIPLINE TECNICO PROFESSIONALI
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 4
VALUTAZIONE: SCRITTA-ORALE
L1
RICONOSCERE ED UTILIZZARE GLI STRUMENTI ESPRESSIVI DI COESIONE
MORFOSINTATTICA E COERENZA LOGICO-ARGOMENTATIVA DEL DISCORSO PER GESTIRE
L’INTERAZIONE COMUNICATIVA IN VARI CONTESTI
ABILITÀ
Lingua
Nell’ambito della produzione e dell’interazione orale, attraverso l’ascolto attivo e consapevole,
orientarsi in situazioni di comunicazione tenendo conto dello scopo, del contesto, dei destinatari.
Riflettere sulla lingua dal punto di vista lessicale, morfologico, sintattico.
Esprimere il proprio punto di vista riconoscendo quello altrui.
CONOSCENZE
Lingua
Il sistema e le strutture fondamentali della lingua italiana ai diversi livelli: fonologia, ortografia,
morfologia, sintassi del verbo e della frase semplice, lessico.
Le strutture della comunicazione e le forme linguistiche di espressione orale.
L2-3
SVILUPPARE UNA PROGRESSIVA COMPETENZA TESTUALE ATTRAVERSO LA LETTURA,
COMPRENSIONE E PRODUZIONE DI TESTI DI VARIO TIPO
ABILITÀ
Lingua
Applicare tecniche e strategie di lettura in contesti diversi.
Letteratura
Leggere e commentare testi significativi in prosa tratti dalle letteratura italiana e straniera,
utilizzando in modo essenziale i metodi di analisi del testo letterario.
CONOSCENZE
Lingua
Strutture essenziali dei testi descrittivi, espositivi, narrativi,espressivi, regolativi.
Modalità e tecniche relative alla competenza testuale: riassumere,titolare, relazionare, ecc.
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Letteratura
Metodologie essenziali di analisi del testo letterario (fabula, intreccio, tempo della storia, tempo
del racconto, personaggi).
Opere e autori significativi della tradizione letteraria e culturale italiana, europea e di altri paesi.
Mitologia ed epica omerica.
IIN
NG
GLLEESSEE
DISCIPLINA PREVALENTE
DISCIPLINE CONCORRENTI: ITALIANO- STORIA DELL’ARTE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: SCRITTA-ORALE
L4A
UTILIZZARE L’ASCOLTO IN FUNZIONE RELAZIONALE E COMUNICATIVA
ABILITÀ
Comprendere in modo globale e selettivo testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale
e sociale per facilitare lo scambio comunicativo in lingua straniera.
Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione, anche con parlanti non italiani , in
maniera adeguata al contesto utilizzando aspetti non verbali e paraverbali della comunicazione.
CONOSCENZE
Lessico riferito a: alfabeto e spelling, punti cardinali, giorni della settimana, mesi dell’anno,
orologio, (dire e chiedere l’ora), date, localizzare un posto o un oggetto nello spazio, interessi,
nazioni, oggetti, colori, numeri e date, arredo scolastico e domestico, attività del tempo libero,
shopping, cibo, vita familiare, sport, lavoro, tempo atmosferico.
L4B
LEGGERE, COMPRENDERE E PRODURRE TESTI LINEARI E COESI PER RIFERIRE FATTI E
DESCRIVERE SITUAZIONI INERENTI AD AMBIENTI ED ESPERIENZE PERSONALI
(LIVELLO A2 DEL FRAMEWORK EUROPEO DELLE LINGUE)
ABILITÀ
Lingua
Leggere con pronuncia adeguata e comprendere i punti principali di messaggi orali e scritti in
inglese su argomenti di interesse personale e quotidiano.
Interagire in modo semplice purché l’altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a
collaborare.
Esprimere in termini semplici aspetti dell’ambiente circostante, della persona, esprimendo bisogni
immediati.
Scrivere brevi testi di interesse personale e quotidiano realizzando semplici composizioni personali.
Cultura
Comprendere aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua, con particolare
riferimento all’ambito sociale; attraverso l’analisi di semplici testi orali, scritti, iconico-grafici,
multimediali per cogliere le principali specificità formali e culturali tra Italia e Gran Bretagna.
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A.S. 2014-15
CONOSCENZE
Lingua
Lessico riferito a: alfabeto e spelling, punti cardinali, giorni della settimana, mesi dell’anno,
orologio, (dire e chiedere l’ora), date, localizzare un posto o un oggetto nello spazio, interessi,
nazioni, oggetti, colori, numeri e date, arredo scolastico e domestico, attività del tempo libero,
shopping, cibo, vita familiare, sport, lavoro, tempo atmosferico.
Cultura
Life in Britain, homes in the UK, sport in the UK, food, teen lifestyle, London must-see places,
festivals, schools and education in the UK.
L4C
RIFLETTERE SUL SISTEMA DELLA LINGUA (FONOLOGIA, MORFOLOGIA, SINTASSI,
LESSICO, ECC.) E SUGLI USI LINGUISTICI (FUNZIONI, VARIETA DI REGISTRI E TESTI), IN
UN’OTTICA COMPARATIVA CON L’ITALIANO
ABILITÀ
Utilizzare in modo adeguato le strutture morfosintattiche di base per scopi comunicativi.
Riconoscere e utilizzare la funzione che ogni parola ha nella frase.
Applicare correttamente le principali convenzioni ortografiche.
Familiarizzare con il dizionario bilingue.
CONOSCENZE
Morfologia e sintassi di base: presente del verbo essere, there is/ there are, presente del verbo
avere, pronomi personali soggetto e complemento e possessivi, dimostrativi, risposte brevi con TO
BE, articoli determinativi e indeterminativi, aggettivi (qualificativi, dimostrativi, possessivi), avverbi
di modo e frequenza, preposizioni di luogo movimento e tempo, Wh questions, sostantivi (singolari
e plurali, regolari e irregolari, countable and uncountable), present simple: forma affermativa,
interrogativa, negativa, risposte brevi, aggettivi e pronomi indefiniti, there is - there are, Want +
infinito, Like + gerundio e infinito, present progressive: forma affermativa, interrogativa negativa,
can e must, imperativo, simple past verbi regolari e principali verbi irregolari, link words (and, then,
but).
Teoria ed esercitazione sull’uso del dizionario.
DISCIPLINA PREVALENTE
SSTTO
ORRIIAA D
DEELLLL’’AARRTTEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: ITALIANO- STORIA - LABORATORIO ARTISTICO – DISCIPLINE PITTORICHE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: ORALE
L5A
ABILITÀ
INQUADRARE CORRETTAMENTE E PER GRANDI AREE I FENOMENI ARTISTICI NEL LORO
SPECIFICO CONTESTO STORICO
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Leggere, comprendere e interpretare testi iconici di vario tipo.
Individuare le componenti materiali, formali e le tematiche artistiche.
Collocare cronologicamente il manufatto e metterlo in relazione con il contesto storico che lo ha
prodotto.
CONOSCENZE
La produzione artistica dalle sue origini nell’area mediterranea alla fine dell’impero romano.
L5B
LEGGERE LE OPERE UTILIZZANDO UN METODO E UNA TERMINOLOGIA APPROPRIATI
ABILITÀ
Identificare gli elementi caratteristici formali ed espressivi costitutivi di un manufatto artistico.
Periodizzare un manufatto in base agli elementi costitutivi.
CONOSCENZE
La produzione artistica dalle sue origini nell’area mediterranea alla fine dell’impero romano.
DISCIPLINA PREVALENTE: SSC
CIIEEN
NZZEE M
MO
OTTO
ORRIIEE EE SSPPO
ORRTTIIVVEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: TUTTE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 2
VALUTAZIONE: ORALE-PRATICA
L7A
DECODIFICARE MESSAGGI VERBALI E SCRITTI PER TRADURLI IN GESTI MOTORI
ABILITÀ
Eseguire esercitazioni rispettando i segnali uditivi di vario genere per allenare la capacità di
reazione semplice e complessa.
Leggere e interpretare il linguaggio, l’atteggiamento e l’intenzionalità motoria dei compagni
Eseguire gesti motori in base alle indicazioni fornite.
Leggere una semplice consegna scritta ed eseguirla praticamente.
CONOSCENZE
Gesti motori semplici e complessi.
Esercizi singoli, a coppia e in gruppo.
L7B
PERCEPIRE IL PROPRIO SÉ E COMPLETARE LO SVILUPPO FUNZIONALE DELLE CAPACITÀ
MOTORIE ED ESPRESSIVE
ABILITÀ
Apprendere l’importanza che riveste la pratica dell’attività motorio-sportiva per il benessere
individuale e collettivo e esercitarla in modo efficace.
Utilizzare le capacità motorie in situazioni dinamiche semplici.
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Utilizzare elementi tecnici pertinenti per l’esecuzione di un gesto specifico.
Adeguare il proprio schema corporeo a situazioni non abituali.
CONOSCENZE
Esercizi di allenamento della forza, resistenza e velocità, riconducibili alla pratica specifica di alcuni
sport individuali e di squadra. Attività ed esercizi graduati e progressivi sull’equilibrio statico e
dinamico, la coordinazione, la destrezza nell’ambito di attività motorie specifiche.
RREELLIIG
GIIO
ON
NEE
DISCIPLINA PREVALENTE
DISCIPLINE CONCORRENTI:
TUTTE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 1
VALUTAZIONE: ORALE
LRE
COSTRUIRE UN’IDENTITÀ LIBERA E RESPONSABILE, PONENDOSI DOMANDE DI SENSO NEL
CONFRONTO CON I CONTENUTI DEL MESSAGGIO EVANGELICO
ABILITÀ
Riflettere sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri: sentimenti, dubbi, speranze,
relazioni, solitudine, incontro, condivisione, ponendo domande di senso nel confronto con le
risposte offerte dalla tradizione cristiana.
Dialogare con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e
arricchimento reciproco.
Cogliere la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
Leggere, nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare, i segni del cristianesimo
distinguendoli da quelli derivanti da altre identità religiose.
CONOSCENZE
Le relazioni interpersonali e dell’affettività: amicizia, onestà, autenticità, accoglienza, amore,
perdono, aiuto, nel contesto delle istanze della società contemporanea.
La dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo,
la ricerca della verità e di un’autentica giustizia sociale, il bene comune e la promozione della pace.
I testi e le categorie più rilevanti dell’Antico e del Nuovo Testamento:
creazione, peccato, promessa, esodo, alleanza, popolo di Dio, Messia, regno di Dio, amore, mistero
pasquale.
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CLASSE SECONDA
IITTA
ALLIIA
AN
NO
O
DISCIPLINA PREVALENTE:
DISCIPLINE CONCORRENTI:
LINGUE STRANIERE - STORIA - STORIA DELL’ARTE - DISCIPLINE TECNICO PROFESSIONALI
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 4
VALUTAZIONE: SCRITTA-ORALE
L1
RICONOSCERE ED UTILIZZARE GLI STRUMENTI ESPRESSIVI DI COESIONE
MORFOSINTATTICA E COERENZA LOGICO-ARGOMENTATIVA DEL DISCORSO PER GESTIRE
L’INTERAZIONE COMUNICATIVA IN VARI CONTESTI
ABILITÀ
Lingua
Nell’ambito della produzione e dell’interazione orale, attraverso l’ascolto attivo e consapevole,
orientarsi in situazioni di comunicazione tenendo conto dello scopo, del contesto, dei destinatari.
Riflettere sulla lingua dal punto di vista lessicale, morfologico, sintattico.
Esprimere il proprio punto di vista riconoscendo quello altrui.
CONOSCENZE
Lingua
Il sistema e le strutture fondamentali della lingua italiana ai diversi livelli: fonologia, ortografia,
morfologia, sintassi del verbo e della frase semplice e complessa, lessico.
Le strutture della comunicazione e le forme linguistiche di espressione orale.
L2-3
SVILUPPARE UNA PROGRESSIVA COMPETENZA TESTUALE ATTRAVERSO LA LETTURA,
COMPRENSIONE E PRODUZIONE DI TESTI DI VARIO TIPO
ABILITÀ
Lingua
Applicare tecniche e strategie di lettura in contesti diversi.
Letteratura
Leggere e commentare testi significativi in prosa tratti dalle letteratura italiana e straniera,
utilizzando in modo essenziale i metodi di analisi del testo letterario.
CONOSCENZE
Lingua
Strutture essenziali dei testi, narrativi, argomentativi, poetici.
Modalità e tecniche relative alla competenza testuale: argomentare, commentare, parafrasare.
metrica e figure retoriche.
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CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
Letteratura
Metodologie essenziali di analisi del testo letterario (generi, metrica, figure retoriche).
Opere e autori significativi della tradizione letteraria e culturale italiana, europea e di altri paesi.
Capitoli scelti da “I Promessi Sposi”.
IIN
NG
GLLEESSEE
DISCIPLINA PREVALENTE
DISCIPLINE CONCORRENTI: ITALIANO- STORIA E GEOGRAFIA
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: SCRITTA-ORALE
L4A
UTILIZZARE L’ASCOLTO IN FUNZIONE RELAZIONALE E COMUNICATIVA
ABILITÀ
Comprendere in modo globale e selettivo testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale
e sociale per facilitare lo scambio comunicativo in lingua straniera.
Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione, anche con parlanti non italiani , in
maniera adeguata al contesto.
CONOSCENZE
Pronuncia adeguata di parole riferite a contesti noti (desunte dall’ascolto delle diverse unit del
manuale in adozione).
Lessico riferito a: vacanze, viaggi, fare confronti, denaro, moda, regole e regolamenti, salute e
benessere, apprendere una lingua straniera, attività del tempo libero, festivals, mezzi di trasporto,
occasioni speciali, esperienze personali, musica e intrattenimento.
L4B
LEGGERE, COMPRENDERE E PRODURRE TESTI LINEARI E COESI PER RIFERIRE FATTI E
DESCRIVERE SITUAZIONI INERENTI AD AMBIENTI ED ESPERIENZE PERSONALI
(LIVELLO A2 DEL FRAMEWORK EUROPEO DELLE LINGUE)
ABILITÀ
Lingua
Interagire in modo semplice su un’area tematica tra quelle oggetto di studio.
Discutere su un tema oggetto di studio al passato anche indefinito e recente e al futuro.
Esprimere preferenze, intenzioni, obblighi e necessità, certezze e incertezze, fornire spiegazioni.
Quantificare.
Scrivere brevi lettere e mail, descrizioni, articoli, recensioni, relazioni, brevi racconti, pagine di
diario di interesse personale e quotidiano realizzando semplici composizioni personali su
tematiche coerenti con i percorsi di studio.
Cultura
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
Comprendere aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua, con particolare
riferimento all’ambito sociale; attraverso l’analisi di semplici testi orali, scritti, iconico-grafici,
multimediali per cogliere le principali specificità formali e culturali tra Italia e Gran Bretagna.
CONOSCENZE
Lingua
Lessico riferito a: alfabeto e spelling, punti cardinali, giorni della settimana, mesi dell’anno,
orologio, (dire e chiedere l’ora), date, localizzare un posto o un oggetto nello spazio, interessi,
nazioni, oggetti, colori, numeri e date, arredo scolastico e domestico, attività del tempo libero,
shopping, cibo, vita familiare, sport, lavoro, tempo atmosferico.
Cultura
Geography: the USA and New York, on the road, geocaching.
Environment: clean up the rubbish, someone is watching you.
TIC: speed dating,
Sport: extreme sport
General issues: stop bullying, describing a painting, talking about films and books
L4C
RIFLETTERE SUL SISTEMA DELLA LINGUA (FONOLOGIA, MORFOLOGIA, SINTASSI,
LESSICO, ECC.) E SUGLI USI LINGUISTICI (FUNZIONI, VARIETA DI REGISTRI E TESTI), IN
UN’OTTICA COMPARATIVA CON L’ITALIANO
ABILITÀ
Utilizzare in modo adeguato le strutture morfosintattiche di base per scopi comunicativi.
Riconoscere e utilizzare la funzione che ogni parola ha nella frase.
Applicare correttamente le principali convenzioni ortografiche.
Familiarizzare con il dizionario bilingue.
CONOSCENZE
Simple past, present perfect (anche come durata) con for, since, ever, never, just, already, yet,
futuro con will, be going to, aggettivi e avverbi di quantità, espressioni di preferenza con I frefer/I’d
rather, zero and first conditional con if e when, modali, infinito di scopo, principali phrasal verbs.
Teoria ed esercitazione sull’uso del dizionario.
DISCIPLINA PREVALENTE
SSTTO
ORRIIAA D
DEELLLL’’AARRTTEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: ITALIANO- STORIA - LABORATORIO ARTISTICO – DISCIPLINE PITTORICHE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: ORALE
L5A
ABILITÀ
ESSERE IN GRADO DI RICONOSCERE E SPIEGARE GLI ASPETTI ICONOGRAFICI E
SIMBOLICI, I CARATTERI STILISTICI, LE FUNZIONI, I MATERIALI E LE TECNICHE
UTILIZZATE NELLE SINGOLE OPERE
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
Identificare gli elementi caratteristici dei diversi stili artistici.
Periodizzare un manufatto in base agli elementi costitutivi.
Individuare la grammatica fondamentale del linguaggio visivo.
CONOSCENZE
La produzione artistica dalla fine dell’impero romano al XIII secolo.
L5B
SAPER LEGGERE LE OPERE UTILIZZANDO UN METODO E UNA TERMINOLOGIA
APPROPRIATI.
ABILITÀ
Identificare gli elementi caratteristici formali ed espressivi costitutivi di un manufatto artistico
Periodizzare un manufatto in base agli elementi costitutivi e contestualizzarlo.
CONOSCENZE
La produzione artistica dalla fine dell’impero romano al XIII secolo.
DISCIPLINA PREVALENTE SSC
CIIEEN
NZZEE M
MO
OTTO
ORRIIEE EE SSPPO
ORRTTIIVVEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: ITALIANO
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 2
VALUTAZIONE: ORALE-PRATICA
L7
PERCEPIRE IL PROPRIO SÉ E COMPLETARE LO SVILUPPO FUNZIONALE DELLE CAPACITÀ
MOTORIE ED ESPRESSIVE
Abilità
Apprendere l’importanza che riveste la pratica dell’attività motorio-sportiva per il benessere
individuale e collettivo ed esercitarla in modo efficace.
Utilizzare le capacità motorie in situazioni dinamiche semplici.
Assumere diversi ruoli e responsabilità compreso arbitraggio e giuria.
Sapersi alimentare in modo sano.
Conoscenze
Esercizi di allenamento della forza, resistenza e velocità, riconducibili alla pratica specifica di alcuni
sport individuali e di squadra.
Attività ed esercizi graduati e progressivi sull’equilibrio statico e dinamico, la coordinazione, la
destrezza nell’ambito di attività motorie specifiche.
educazione all’alimentazione.
DISCIPLINA PREVALENTE: R
REELLIIG
GIIO
ON
NEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: ITALIANO- STORIA
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 1
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
VALUTAZIONE: ORALE
LRE
COSTRUIRE UN’IDENTITÀ LIBERA E RESPONSABILE, PONENDOSI DOMANDE DI SENSO NEL
CONFRONTO CON I CONTENUTI DEL MESSAGGIO EVANGELICO
ABILITÀ
Riflettere sulle proprie esperienze personali e di relazione con gli altri: sentimenti, dubbi, speranze,
relazioni, solitudine, incontro, condivisione, ponendo domande di senso nel confronto con le
risposte offerte dalla tradizione cristiana.
Dialogare con posizioni religiose e culturali diverse dalla propria in un clima di rispetto, confronto e
arricchimento reciproco.
Cogliere la valenza delle scelte morali, valutandole alla luce della proposta cristiana.
Leggere, nelle forme di espressione artistica e della tradizione popolare, i segni del cristianesimo
distinguendoli da quelli derivanti da altre identità religiose.
CONOSCENZE
Le relazioni interpersonali e dell’affettività: amicizia, onestà, autenticità, accoglienza, amore,
perdono, aiuto, nel contesto delle istanze della società contemporanea.
La dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo,
la ricerca della verità e di un’autentica giustizia sociale, il bene comune e la promozione della pace.
I testi e le categorie più rilevanti dell’Antico e del Nuovo Testamento:
creazione, peccato, promessa, esodo, alleanza, popolo di Dio, Messia, regno di Dio, amore, mistero
pasquale.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
CLASSE TERZA
DISCIPLINA PREVALENTE: IITTA
ALLIIAAN
NO
O
DISCIPLINE CONCORRENTI: LINGUE STRANIERE - STORIA - STORIA DELL’ARTE - DISCIPLINE TECNICO PROFESSIONALI
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 4
VALUTAZIONE: SCRITTA-ORALE
L1
UTILIZZARE IL PATRIMONIO LESSICALE ED ESPRESSIVO DELLA LINGUA ITALIANA
SECONDO LE ESIGENZE COMUNICATIVE NEI VARI CONTESTI: SOCIALI E CULTURALI.
L2
UTILIZZARE GLI STRUMENTI FONDAMENTALI PER UNA FRUIZIONE CONSAPEVOLE DEL
PATRIMONIO LETTERARIO E STABILIRE COLLEGAMENTI IN UNA PROSPETTIVA STORICA,
INTERCULTURALE E IN RELAZIONE AD ESPRESSIONI ARTISTICHE
ABILITÀ
Lingua
Redigere testi di vario tipo funzionali all’ambito di studio.
Raccogliere informazioni utili nella attività di studio e di ricerca finalizzati alla produzione di testi
scritti.
Conversare e dialogare su tematiche predefinite secondo regole argomentative strutturate.
Letteratura
Leggere passi significativi di un’opera letteraria del periodo storico di riferimento in prospettiva
interculturale, individuando gli elementi di identità e di diversità.
Individuare le tappe fondamentali, gli autori e le opere che hanno caratterizzato il processo di
sviluppo della cultura letteraria italiana ed internazionale dal Medioevo al Cinquecento.
CONOSCENZE
Lingua
Caratteristiche e struttura della produzione lirica e in prosa.
Rapporti tra letteratura e altre espressioni artistiche.
Strumenti e codici della comunicazione e loro connessioni in contesti formali e organizzativi .
Lingua in situazione: testi d’uso, dal linguaggio comune ai linguaggi specifici. Introduzione allo
studio del saggio breve.
Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi.
Letteratura
Evoluzione della lingua della letteratura italiane dal Medioevo al Cinquecento attraverso lo studio
delle opere significative (Stilnovismo, Dante Petrarca, Boccaccio, Ariosto e Machiavelli).
Passi scelti dalla Divina Commedia (Inferno).
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
DISCIPLINA PREVALENTE: IIN
NG
GLLEESSEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: ITALIANO- FRANCESE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: SCRITTA-ORALE
L4A
LEGGERE, COMPRENDERE E PRODURRE TESTI LINEARI E COESI PER RIFERIRE FATTI E
DESCRIVERE SITUAZIONI INERENTI AD AMBIENTI ED ESPERIENZE PERSONALI
(LIVELLO B1 DEL FRAMEWORK EUROPEO DELLE LINGUE)
ABILITÀ
Comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi orali e scritti.
Esprimere preferenze, intenzioni, obblighi e necessità, certezze e incertezze, fornire spiegazioni.
Quantificare. Scrivere brevi lettere e mail, descrizioni, articoli, recensioni, relazioni, brevi racconti,
pagine di diario di interesse personale e quotidiano realizzando semplici composizioni personali su
tematiche coerenti con i percorsi di studio.
Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione, anche con parlanti di diversa
nazionalità, in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al contesto.
Discutere su un tema oggetto di studio al passato anche indefinito e recente e al futuro.
CONOSCENZE
Lessico riferito a: regole e regolamenti, imparare una lingua straniera, festivals, mezzi di trasporto,
occasioni speciali, esperienze personali, ambiente: inquinamento e riciclaggio, il sistema scolastico,
prodotti nazionali e locali, il mondo del lavoro.
L4B
RIFLETTERE SUL SISTEMA (FONOLOGIA, MORFOLOGIA, SINTASSI, LESSICO E SUGLI USI
LINGUISTICI (FUNZIONI, VARIETA DI REGISTRI E TESTI, ASPETTI PRAGMATICI), ANCHE IN
UN’OTTICA COMPARATIVA, AL FINE DI ACQUISIRE UNA CONSAPEVOLEZZA DELLE
ANALOGIE E DIFFERENZE TRA LA LINGUA STRANIERA E LA LINGUA ITALIANA
ABILITÀ
Utilizzare in modo adeguato le strutture morfosintattiche di base per scopi comunicativi in base ai
diversi registri formali e informali.
CONOSCENZE
Second and third conditional, forma passiva, modali, frasi relative, present perfect continous, past
continuous and used to.
L4C
ABILITÀ
INTERAGIRE CON UN GRADO DI FLUIDITÀ E SPONTANIETÀ ANCHE SU ARGOMENTI
PROFESSIONALI CON PERSONE CHE SI ESPRIMONO IN LINGUA INGLESE
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
Lingua
Fornire suggerimenti evidenziando vantaggi e svantaggi.
Descrivere abitudini al passato.
Esprimere possibilità ed incertezza.
Riportare conversazioni di altri.
Letteratura
Comprendere e contestualizzare testi letterari di epoche diverse, con priorità per generi e
tematiche motivanti per lo studente e funzionali ad un approccio alla letteratura comparato;
Utilizzare la lingua straniera nello studio di qualche argomento proveniente da discipline non
linguistiche;
Utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per lavorare con efficacia sul
metodo di studio.
CONOSCENZE
Lingua
Lessico riferito a: regole e regolamenti, imparare una lingua straniera, festivals, mezzi di trasporto,
occasioni speciali, esperienze personali, ambiente: inquinamento e riciclaggio, il sistema scolastico,
prodotti nazionali e locali, il mondo del lavoro.
Letteratura
The origins, Beowulf, the Middle Ages, Geoffrey Chauser, the Renaissance.
DISCIPLINA PREVALENTE
SSTTO
ORRIIAA D
DEELLLL’’AARRTTEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: ITALIANO- STORIA - LABORATORIO ARTISTICO – DISCIPLINE GRAFICHE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: ORALE
L5
IDENTIFICARE, LEGGERE E COMPRENDERE I CODICI DEL LINGUAGGIO ARTISTICO CON
RIFERIMENTO ALLA CULTURA ARTISTICA ITALIANA E INTERNAZIONALE
ABILITÀ
Utilizzare la grammatica fondamentale del linguaggio visivo.
Identificare gli elementi caratteristici dei diversi stili artistici.
Periodizzare un manufatto in base agli elementi costitutivi.
Individuare differenze e similitudini all’interno della stessa tipologia o all’interno di un genere.
CONOSCENZE
I fenomeni artistici dal Rinascimento al Manierismo.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
DISCIPLINA PREVALENTE: SSC
CIIEEN
NZZEE M
MO
OTTO
ORRIIEE EE SSPPO
ORRTTIIVVEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: TUTTE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 2
VALUTAZIONE: ORALE-PRATICA
L7
PADRONEGGIARE LE PROPRIE CAPACITÀ MOTORIE ED ESPRESSIVE ADEGUANDOLE AI
CONTESTI D’USO
ABILITÀ
Comprendere le necessità, le potenzialità e i limiti del proprio organismo e imparare a soddisfare
in modo naturale e costruttivo le esigenze di movimento, di espressione e di relazione.
Sperimentare tecniche espressivo-comunicative individuali e di gruppo.
CONOSCENZE
Percorsi di agilità, test di condizione.
Le regole e il fair-play dei giochi singoli e di squadra.
RREELLIIG
GIIO
ON
NEE
DISCIPLINA PREVALENTE:
DISCIPLINE CONCORRENTI:
ITALIANO- STORIA
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 1
VALUTAZIONE: ORALE
LRE
SVILUPPARE UN MATURO SENSO CRITICO E UN PERSONALE PROGETTO DI VITA,
RIFLETTENDO SULLA PROPRIA IDENTITÀ NEL CONFRONTO CON IL MESSAGGIO
CRISTIANO, APERTO ALL’ESERCIZIO DELLA GIUSTIZIA E DELLA SOLIDARIETÀ IN UN
CONTESTO MULTICULTURALE
ABILITÀ
Confrontare orientamenti e risposte cristiane alle più profonde questioni della condizione umana,
nel quadro di differenti patrimoni culturali e religiosi presenti in Italia, in Europa e nel mondo;
collegare, alla luce del cristianesimo, la storia umana e la storia della salvezza, cogliendo il senso
dell’azione di Dio nella storia dell’uomo;
leggere pagine scelte dell’Antico e del Nuovo Testamento applicando i corretti criteri di
interpretazione
CONOSCENZE
Interrogativi di senso più rilevanti: finitezza, trascendenza, egoismo, amore, sofferenza,
consolazione, morte, vita;
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
la questione su Dio e il rapporto fede-ragione in riferimento alla storia del pensiero filosofico e al
progresso scientifico-tecnologico;
la centralità del mistero pasquale e la corrispondenza del Gesù dei Vangeli con la testimonianza
delle prime comunità cristiane codificata nella genesi redazionale del Nuovo Testamento;
il rapporto tra la storia umana e la storia della salvezza, ricavandone il modo cristiano di
comprendere l’esistenza dell’uomo nel tempo.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
CLASSE QUARTA
DISCIPLINA PREVALENTE: IITTA
ALLIIAAN
NO
O
DISCIPLINE CONCORRENTI: LINGUE STRANIERE - STORIA - STORIA DELL’ARTE - DISCIPLINE TECNICO PROFESSIONALI
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 4
VALUTAZIONE: SCRITTA-ORALE
L1
UTILIZZARE IL PATRIMONIO LESSICALE ED ESPRESSIVO DELLA LINGUA ITALIANA
SECONDO LE ESIGENZE COMUNICATIVE NEI VARI CONTESTI: SOCIALI E CULTURALI.
L2
UTILIZZARE GLI STRUMENTI FONDAMENTALI PER UNA FRUIZIONE CONSAPEVOLE DEL
PATRIMONIO LETTERARIO E STABILIRE COLLEGAMENTI IN UNA PROSPETTIVA STORICA,
INTERCULTURALE E IN RELAZIONE AD ESPRESSIONI ARTISTICHE
ABILITÀ
Lingua
Redigere testi di vario tipo funzionali all’ambito di studio.
Raccogliere informazioni utili nella attività di studio e di ricerca finalizzati alla produzione di testi
scritti.
Conversare e dialogare su tematiche predefinite secondo regole argomentative strutturate.
Letteratura
Leggere passi significativi di un’opera letteraria del periodo storico di riferimento in prospettiva
interculturale, individuando gli elementi di identità e di diversità.
Individuare le tappe fondamentali, gli autori e le opere che hanno caratterizzato il processo di
sviluppo della cultura letteraria italiana ed internazionale dal Seicento all’Ottocento.
CONOSCENZE
Lingua
Caratteristiche e struttura della produzione lirica e in prosa.
Rapporti tra letteratura e altre espressioni artistiche.
Strumenti e codici della comunicazione e loro connessioni in contesti formali e organizzativi .
Lingua in situazione: testi d’uso, dal linguaggio comune ai linguaggi specifici. Introduzione allo
studio del saggio breve.
Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi.
Letteratura
Evoluzione della lingua della letteratura italiana dal Seicento all’Ottocento attraverso lo studio
delle opere significative (La Divina Commedia, autori a scelta tra Tasso, Marino, Galilei, Parini,
Goldoni, Foscolo, Manzoni e Leopardi).
Passi scelti dalla Divina Commedia (Purgatorio).
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
IIN
NG
GLLEESSEE
DISCIPLINA PREVALENTE:
DISCIPLINE CONCORRENTI:
ITALIANO- STORIA –STORIA DELL’ARTE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: SCRITTA-ORALE
L4A
LEGGERE, COMPRENDERE E PRODURRE TESTI LINEARI E COESI PER RIFERIRE FATTI E
DESCRIVERE SITUAZIONI INERENTI AD AMBIENTI ED ESPERIENZE PERSONALI
(LIVELLO B1-B2 DEL FRAMEWORK EUROPEO DELLE LINGUE)
ABILITÀ
Comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi orali e scritti.
Esprimere preferenze, intenzioni, obblighi e necessità, certezze e incertezze, fornire spiegazioni.
Quantificare. Scrivere brevi lettere e mail, descrizioni, articoli, recensioni, relazioni, brevi racconti,
pagine di diario di interesse personale e quotidiano realizzando semplici composizioni personali su
tematiche coerenti con i percorsi di studio.
Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione, anche con parlanti di diversa
nazionalità, in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al contesto.
Discutere su un tema oggetto di studio al passato anche indefinito e recente e al futuro.
CONOSCENZE
Lessico riferito a: regole e regolamenti, imparare una lingua straniera, festivals, mezzi di trasporto,
occasioni speciali, esperienze personali, ambiente: inquinamento e riciclaggio, il sistema scolastico,
prodotti nazionali e locali, il mondo del lavoro.
L4B
RIFLETTERE SUL SISTEMA (FONOLOGIA, MORFOLOGIA, SINTASSI, LESSICO E SUGLI USI
LINGUISTICI (FUNZIONI, VARIETA DI REGISTRI E TESTI, ASPETTI PRAGMATICI), ANCHE IN
UN’OTTICA COMPARATIVA, AL FINE DI ACQUISIRE UNA CONSAPEVOLEZZA DELLE
ANALOGIE E DIFFERENZE TRA LA LINGUA STRANIERA E LA LINGUA ITALIANA
ABILITÀ
Utilizzare in modo adeguato le strutture morfosintattiche di base per scopi comunicativi in base ai
diversi registri formali e informali.
CONOSCENZE
Second and third conditional, forma passiva, modali, frasi relative, present perfect continous, past
continuous and used to.
L4C
ABILITÀ
INTERAGIRE CON UN GRADO DI FLUIDITÀ E SPONTANIETÀ ANCHE SU ARGOMENTI
PROFESSIONALI CON PERSONE CHE SI ESPRIMONO IN LINGUA INGLESE
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
Lingua
Fornire suggerimenti evidenziando vantaggi e svantaggi.
Descrivere abitudini al passato.
Esprimere possibilità ed incertezza.
Riportare conversazioni di altri.
Letteratura
Comprendere e contestualizzare testi letterari di epoche diverse, con priorità per generi e
tematiche motivanti per lo studente e funzionali ad un approccio alla letteratura comparato;
Utilizzare la lingua straniera nello studio di qualche argomento proveniente da discipline non
linguistiche;
Utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per lavorare con efficacia sul
metodo di studio.
CONOSCENZE
Lingua
Lessico riferito a: regole e regolamenti, imparare una lingua straniera, festivals, mezzi di trasporto,
occasioni speciali, esperienze personali, ambiente: inquinamento e riciclaggio, il sistema scolastico,
prodotti nazionali e locali, il mondo del lavoro.
Letteratura e arte
William Shakespeare, the Puritan Age, The Augustan Age: the development of the novel. The
Romantic Age. A brief look at art history from the 17th to the 19th century.
DISCIPLINA PREVALENTE
SSTTO
ORRIIAA D
DEELLLL’’AARRTTEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: ITALIANO- STORIA - LABORATORIO ARTISTICO – DISCIPLINE PITTORICHE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: ORALE
L5A CONDURRE UN PERCORSO DI RICERCA STORICO-ARTISTICA
PER AVERE
CONSAPEVOLEZZA DEL GRANDE VALORE CULTURALE DEL PATRIMONIO ARCHEOLOGICO,
ARCHITETTONICO E ARTISTICO DEL NOSTRO PAESE E CONOSCERE LE QUESTIONI RELATIVE ALLA
TUTELA, ALLA CONSERVAZIONE E AL RESTAURO.
ABILITÀ
Identificare gli elementi caratterizzanti l’opera individuale di singoli artisti.
Individuare differenze e similitudini all’interno della stessa tipologia o all’interno di un genere o
all’interno del percorso di un singolo artista.
Collocare il manufatto oggetto di studio nel contesto di cui è espressione.
CONOSCENZE
Dal Barocco al Neoclassicismo.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
L5B
A.S. 2014-15
USARE CORRETTAMENTE IL MANUALE E ALTRI SUSSIDI AUDIOVISIVI DI RICERCA E
APPROFONDIMENTO
ABILITÀ
Utilizzare fonti della letteratura artistica e di informazione
Utilizzare correttamente la terminologia specifica della disciplina.
CONOSCENZE : Dal Barocco al Neoclassicismo.
DISCIPLINA PREVALENTE: SSC
CIIEEN
NZZEE M
MO
OTTO
ORRIIEE EE SSPPO
ORRTTIIVVEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: ITALIANO E LINGUE STRANIERE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 2
VALUTAZIONE: ORALE-PRATICA
L7A
PADRONEGGIARE LE PROPRIE CAPACITÀ MOTORIE ED ESPRESSIVE ADEGUANDOLE AI
CONTESTI D’USO
ABILITÀ
Comprendere le necessità, le potenzialità e i limiti del proprio organismo e imparare ad utilizzare il
movimento come risorsa di espressione e di relazione.
Sperimentare tecniche espressivo-comunicative individuali e di gruppo.
Prevenire infortuni a se stessi.
Utilizzare attrezzature tecniche e informatiche.
CONOSCENZE
Percorsi di agilità, test di condizione.
Le regole e il fair-play dei giochi singoli e di squadra.
Elementi di sicurezza.
L7B
CONOSCERE E UTILIZZARE ELEMENTI BASE DI SICUREZZA, PREVENZIONE, PRIMO
SOCCORSO E SALUTE
ABILITÀ
Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti.
CONOSCENZE
Principi fondamentali di prevenzione e attuazione della sicurezza personale in palestra, a scuola e
negli spazi aperti. Elementi fondamentali del primo soccorso.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
DISCIPLINA PREVALENTE: R
REELLIIG
GIIO
ON
NEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: ITALIANO- STORIA- DISCIPLINE PROFESSIONALIZZANTI
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 1
VALUTAZIONE: ORALE
LRE
COGLIERE LA PRESENZA E L’INCIDENZA DEL CRISTIANESIMO NELLE TRASFORMAZIONI
STORICHE PRODOTTE DALLA CULTURA DEL LAVORO E DELLA PROFESSIONALITÀ
ABILITÀ
Riconoscere in opere artistiche, letterarie e sociali i riferimenti biblici e religiosi che ne sono
all’origine e decodificarne il linguaggio simbolico.
Rintracciare, nella testimonianza cristiana di figure significative di tutti i tempi, il rapporto tra gli
elementi spirituali, istituzionali e carismatici della Chiesa.
Operare criticamente scelte etico-religiose in riferimento ai valori proposti dal cristianesimo.
CONOSCENZE
Lessico religioso.
Origine, significato e attualità di alcuni grandi temi biblici: salvezza, conversione, redenzione,
comunione, grazia, vita eterna, riconoscendo il senso proprio che tali categorie ricevono dal
messaggio e dall’opera di Gesù Cristo.
Sviluppo storico della Chiesa nell’età medievale e moderna, cogliendo sia il contributo allo
sviluppo della cultura, dei valori civili e della fraternità, sia i motivi storici che determinarono
divisioni, nonché l’impegno a ricomporre l’unità.
Orientamenti della Chiesa sul rapporto tra coscienza, libertà e verità con particolare riferimento a
bioetica, lavoro, giustizia sociale, questione ecologica e sviluppo sostenibile.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
ASSE MATEMATICO - SCIENTIFICO - TECNOLOGICO
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
CLASSE PRIMA
DISCIPLINA PREVALENTE: M
MAATTEEM
MAATTIICCAA
DISCIPLINE CONCORRENTI: SCIENZE NATURALI
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: SCRITTA- ORALE
M1
UTILIZZARE TECNICHE E PROCEDURE DEL CALCOLO ALGEBRICO, RAPPRESENTANDOLE
ANCHE SOTTO FORMA GRAFICA, INDIVIDUANDO STRATEGIE APPROPRIATE PER LA
SOLUZIONE DI PROBLEMI MATEMATICI E FISICI
Abilità
Comprendere il significato della simbologia terminologia tecnico/scientifica.
Operare con simboli per calcolare.
Illustrare somiglianze e differenze.
Identificare relazioni.
Leggere ed analizzare immagini e grafici.
Collegare concetti.
Calcolare formule.
Distinguere un’uguaglianza da un’equazione.
Risolvere equazioni di primo grado intere e fratte.
Calcolare i valori medi e la probabilità di eventi elementari.
Conoscenze
I numeri naturali e i numeri interi.
I numeri razionali.
Gli insiemi.
Le relazioni e le funzioni.
Le equazioni lineari.
M2
UTILIZZARE GLI ELEMENTI DELLA GEOMETRIA EUCLIDEA DEL PIANO E DELLO SPAZIO
(DEFINIZIONI, DIMOSTRAZIONI, GENERALIZZAZIONI, ASSIOMATIZZAZIONI) PER
ANALIZZARE FENOMENI MATEMATICI E DEL MONDO FISICO
Abilità
Conoscere e usare misure di grandezze geometriche.
Rappresentare sul piano cartesiano la funzione lineare.
Raccogliere e rappresentare un insieme di dati.
Conoscenze
La geometria del piano.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
Oggetti geometrici e proprietà.
Appartenenza e ordine.
Gli enti fondamentali.
Le operazioni con i segmenti e con gli angoli.
DISCIPLINA PREVALENTE: SSC
CIIEEN
NZZEE N
NAATTU
URRAALLII
DISCIPLINE CONCORRENTI: MATEMATICA
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 2
VALUTAZIONE: ORALE
S1
OSSERVARE, DESCRIVERE ED ANALIZZARE FENOMENI APPARTENENTI ALLA REALTÀ
NATURALE ED ARTIFICIALE E RICONOSCERE NELLE SUE VARIE FORME I CONCETTI DI
SISTEMA E DI COMPLESSITA’
S2
ANALIZZARE QUALITATIVAMENTE E QUANTITATIVAMENTE FENOMENI LEGATI ALLE
TRASFORMAZIONI DI ENERGIA A PARTIRE DALL’ESPERIENZA
Abilità
Utilizzare modelli per interpretare le trasformazioni fisiche e chimiche
Descrivere la struttura della materia
Riconoscere proprietà chimiche attraverso semplici esperienze
Inquadrare l’evoluzione del pensiero scientifico dal modello geocentrico a quello eliocentrico
Descrivere le caratteristiche del Sole e spiegare l’origine e l’importanza della sua energia
Ricondurre le caratteristiche dei pianeti alla tipologia cui appartengono
Collegare il moto dei pianeti a leggi della fisica
Descrivere i diversi moti della Terra e collegarli con le relative conseguenze
Individuare la posizione di un oggetto sulla superficie terrestre
Posizionare i punti cardinali sull’orizzonte e orientarsi con le stelle e con la bussola
Descrivere le caratteristiche chimico-fisiche dell'atmosfera, dell’idrosfera e della litosfera
Individuare l'azione delle dinamiche esogene sulla morfologia del paesaggio.
Comprendere i problemi inerenti le risorse naturali e il loro uso su basi razionali
Conoscenze
Elementi di chimica generale per la comprensione delle scienze naturali.
L’universo, il sistema solare e le leggi che li governano.
Il pianeta Terra e il suo satellite: caratteristiche e movimenti.
La rappresentazione della superficie terrestre.
L’orientamento sulla superficie terrestre.
Il sistema Terra: litosfera, atmosfera, idrosfera e i fenomeni che li caratterizzano.
Aspetti geomorfologici della superficie terrestre.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
CLASSE SECONDA
DISCIPLINA PREVALENTE: M
MAATTEEM
MAATTIICCAA
DISCIPLINE CONCORRENTI: SCIENZE NATURALI
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: SCRITTA- ORALE
M1
UTILIZZARE TECNICHE E PROCEDURE DEL CALCOLO ALGEBRICO, RAPPRESENTANDOLE
ANCHE SOTTO FORMA GRAFICA, INDIVIDUANDO STRATEGIE APPROPRIATE PER LA
SOLUZIONE DI PROBLEMI MATEMATICI E FISICI
Abilità
Comprendere il significato della simbologia terminologia tecnico/scientifica.
Operare con simboli per calcolare.
Illustrare somiglianze e differenze.
Identificare relazioni.
Leggere ed analizzare immagini e grafici.
Collegare concetti.
Calcolare formule.
Distinguere un’uguaglianza da un’equazione.
Risolvere disequazioni di primo grado intere e fratte.
Calcolare i valori medi e la probabilità di eventi elementari.
Conoscenze
Le disequazioni lineari
Le disuguaglianze numeriche. Le disequazioni di I grado. Le disequazioni intere e fratte. Problemi e
disequazioni lineari.
I sistemi lineari
I sistemi di due equazioni in due incognite. Il metodo di sostituzione. I sistemi determinati,
impossibili, indeterminati e loro interpretazione grafica. Il metodo di Cramer. Sistemi lineari e
problemi
M2
UTILIZZARE GLI ELEMENTI DELLA GEOMETRIA EUCLIDEA DEL PIANO E DELLO SPAZIO PER
ANALIZARE DATI E INTERPRETARLI SVILUPPANDO DEDUZIONI E RAGIONAMENTI SUGLI
STESSI ANCHE CON L’AUSILIO DI RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE, USANDO
CONSAPEVOLMENTE GLI STRUMENTI DI CALCOLO E LE POTENZIALITÀ OFFERTE DA
APPLICAZIONI SPECIFICHEDI TIPO INFORMATICO
Abilità
Conoscere e usare misure di grandezze geometriche.
Rappresentare sul piano cartesiano la funzione lineare.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
Raccogliere e rappresentare un insieme di dati.
Conoscenze
Il piano cartesiano e la retta
Le coordinate di un punto su un piano. I segmenti nel piano cartesiano. L’equazione di una retta
passante per l’origine e l'equazione generale della retta. Rette parallele e rette perpendicolari.
DISCIPLINA PREVALENTE: SSC
CIIEEN
NZZEE N
NAATTU
URRAALLII
DISCIPLINE CONCORRENTI: MATEMATICA
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 2
VALUTAZIONE: ORALE
S1 OSSERVARE, DESCRIVERE ED ANALIZZARE FENOMENI APPARTENENTI ALLA REALTÀ
NATURALE ED ARTIFICIALE E RICONOSCERE NELLE SUE VARIE FORME I CONCETTI DI SISTEMA E
DI COMPLESSITA’
S2 ANALIZZARE QUALITATIVAMENTE E QUANTITATIVAMENTE FENOMENI LEGATI ALLE
TRASFORMAZIONI DI ENERGIA A PARTIRE DALL’ESPERIENZA
ABILITÀ
Riconoscere nell’attività chimica cellulare le basi della vita
Illustrare somiglianze e differenze tra i diversi tipi di cellule e descrivere le funzioni degli organuli
nelle cellule
Descrivere, confrontare e mettere in relazione i diversi processi metabolici delle cellule
Comprendere i flussi di materia e energia nelle cellule
Spiegare il collegamento tra DNA, RNA e proteine
Comprendere le differenze tra riproduzione sessuata e asessuata e cogliere l’importanza della
riproduzione sessuata per la variabilità genetica
Indicare le caratteristiche comuni degli organismi e i parametri più frequentemente utilizzati per
classificare gli organismi
Riconoscere nella biodiversità un’importante risorsa del pianeta e illustrare le dinamiche che la
mettono a rischio
CONOSCENZE
Elementi di chimica generale per la comprensione delle scienze naturali
L’acqua e le sue proprietà
Le biomolecole
Origine della vita e organizzazione della materia vivente
La cellula e le trasformazioni energetiche
Le cellule crescono e si riproducono
Le caratteristiche e la varietà degli esseri viventi
Elementi di genetica
Elementi di ecologia
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
CLASSE TERZA
DISCIPLINA PREVALENTE: M
MAATTEEM
MAATTIICCAA
DISCIPLINE CONCORRENTI: FISICA- SCIENZE NATURALI
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 2
VALUTAZIONE: SCRITTA- ORALE
M1
UTILIZZARE TECNICHE E PROCEDURE DEL CALCOLO ALGEBRICO E DELLA GEOMETRIA CHE
HANNO PARTICOLARE RILEVANZA NELLA ARTI GRAFICHE E CHE ATTENGONO ALLA
GEOMETRIA ANALITICA, PROIETTIVA E DESCRITTIVA
M3
INDIVIDUARE STRATEGIE APPROPRIATE PER LA SOLUZIONE DI PROBLEMI
Abilità
Applicare l’equazione generale della retta.
Risolvere equazioni e disequazioni di secondo grado intere e fratte.
Rappresentare sul piano cartesiano la funzione di secondo grado.
Conoscenze
Le equazioni di secondo grado.
Le disequazioni di secondo grado.
La parabola.
La circonferenza.
DISCIPLINA PREVALENTE: SSC
CIIEEN
NZZEE N
NAATTU
URRAALLII
DISCIPLINE CONCORRENTI: MATEMATICA- FISICA
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 2
VALUTAZIONE: ORALE
SN1 RISOLVERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE E APPLICARE LE CONOSCENZE SCIENTIFICHE
ACQUISITE A SITUAZIONI DELLA VITA REALE, ANCHE PER PORSI IN MODO CRITICO E
CONSAPEVOLE DI FRONTE ALLO SVILUPPO SCIENTIFICO E TECNOLOGICO DELLA SOCIETÀ
PRESENTE E FUTURA.
SN2 CONTRIBUIRE A PROMUOVERE STILI DI VITA PER LA TUTELA DELLA SALUTE E DEL
BENESSERE DELLA PERSONA E DELL’AMBIENTE
Abilità
Riconoscere gli aspetti chimici della realtà e utilizzare modelli per la loro interpretazione
Descrivere le strutture alla base di atomi e molecole con particolare riferimento ai minerali
Riconoscere proprietà chimiche attraverso semplici esperienze
Individuare ipocentro ed epicentro di un terremoto e interpretare le scale sismiche
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
Ricondurre i fenomeni sismici, vulcanici e di orogenesi al movimento delle placche
Comprendere il linguaggio genetico universale degli esseri viventi
Individuare i collegamenti tra metabolismo cellulare e funzionamento dell’organismo
Descrivere anatomia e fisiologia di tessuti, organi e sistemi del corpo umano e coglierne
l’interdipendenza e la complessità
Riconoscere i comportamenti connessi ad uno stile di vita corretto necessari per il miglioramento
o alla conservazione di un buono stato di salute.
Conoscenze
CHIMICA
Gli stati di aggregazione della materia e le sue trasformazioni
Il modello particellare della materia
La classificazione della materia: sostanze, miscugli, elementi e composti
Le leggi fondamentali della chimica e il modello atomico di Dalton
L’atomo: struttura e proprietà
Il sistema periodico degli elementi
I legami chimici
Le molecole e le formule chimiche
SCIENZE DELLA TERRA
La composizione della litosfera terrestre: minerali e rocce
Le dinamiche endogene della Terra: terremoti, vulcani, orogenesi
BIOLOGIA
Complessità dei sistemi e dei fenomeni biologici
Elementi di biologia molecolare: struttura, funzione e sintesi degli acidi nucleici (DNA e RNA) e
delle proteine
Il codice genetico e le mutazioni
La trasmissione dei caratteri ereditari e le leggi di Mendel
Forma e funzioni degli organismi viventi
Le funzioni metaboliche di base.
Anatomia e fisiologia del corpo umano (parte I)
Le malattie: prevenzione e stili di vita (parte I)
DISCIPLINA PREVALENTE: FFIISSIIC
CAA
DISCIPLINE CONCORRENTI: MATEMATICA- SCIENZE NATURALI
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 2
VALUTAZIONE: ORALE
F1
AFFRONTARE E RISOLVERE SEMPLICI PROBLEMI DI FISICA USANDO GLI STRUMENTI
MATEMATICI ADEGUATI E IL METODO SPERIMENTALE, AL FINE DI VALUTARE LE SCELTE
SCIENTIFICHE E TECNOLOGICHE DELLA SOCIETÀ MODERNA
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
Abilità
Utilizzare la simbologia terminologia tecnico/scientifica con efficacia.
Illustrare somiglianze e differenze.
Identificare relazioni.
Collegare concetti.
Semplificare e modellizzare situazioni reali.
Isolare gli elementi utili alla soluzione del problema.
Descrivere il problema del moto in casi semplici e concreti.
Operare con l’algebra dei vettori.
Esaminare le condizioni di equilibrio statico.
Descrivere i fenomeni di trasformazione e di conservazione dell’energia.
Conoscenze
Teoria della misurazione e dell’errore
I vettori
Cinematica del punto materiale: i moti
A.S. 2014-15
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
CLASSE QUARTA
DISCIPLINA PREVALENTE: M
MAATTEEM
MAATTIICCAA
DISCIPLINE CONCORRENTI: FISICA – SCIENZE NATURALI
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 2
VALUTAZIONE: SCRITTA- ORALE
M1
UTILIZZARE TECNICHE E PROCEDURE DEL CALCOLO ALGEBRICO E DELLA GEOMETRIA CHE
HANNO PARTICOLARE RILEVANZA NELLA ARTI GRAFICHE E CHE ATTENGONO ALLA
GEOMETRIA ANALITICA, PROIETTIVA E DESCRITTIVA.
M3
INDIVIDUARE STRATEGIE APPROPRIATE PER LA SOLUZIONE DI PROBLEMI
Abilità
Applicare l’equazione generale delle coniche.
Rappresentare sul piano cartesiano la funzione di secondo grado.
Risolvere disequazioni di II grado con il metodo grafico.
Conoscenze
Le disequazioni di secondo grado.
La parabola.
La circonferenza.
Ellisse ed iperbole.
M4
COSTRUIRE E ANALIZZARE MODELLI DI CRESCITA O DECRESCITA ESPONENZIALE E
LOGARITMICA
ABILITA’
Risolvere semplici equazioni esponenziali e logaritmiche.
Tracciare il grafico di semplici funzioni esponenziali e logaritmiche.
Descrivere le proprietà qualitative di una funzione e costruirne il grafico.
Leggere ed interpretare un grafico.
CONOSCENZE
Funzioni ed equazioni esponenziali.
Funzioni ed equazioni logaritmiche.
Disequazioni esponenziali e logaritmiche.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
DISCIPLINA PREVALENTE: SSC
CIIEEN
NZZEE N
NAATTU
URRAALLII
DISCIPLINE CONCORRENTI: MATEMATICA
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 2
VALUTAZIONE: ORALE
SN1 RISOLVERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE E APPLICARE LE CONOSCENZE SCIENTIFICHE
ACQUISITE A SITUAZIONI DELLA VITA REALE, ANCHE PER PORSI IN MODO CRITICO E
CONSAPEVOLE DI FRONTE ALLO SVILUPPO SCIENTIFICO E TECNOLOGICO DELLA SOCIETÀ
PRESENTE E FUTURA.
SN2 CONTRIBUIRE A PROMUOVERE STILI DI VITA PER LA TUTELA DELLA SALUTE E DEL
BENESSERE DELLA PERSONA E DELL’AMBIENTE
Abilità
Riconoscere gli aspetti chimici della realtà e utilizzare modelli per la loro interpretazione
Valutare le conseguenze dell’impatto dei fenomeni chimici e biologici sull’ambiente.
Utilizzare le principali regole della nomenclatura IUPAC
Risolvere semplici problemi di stechiometria
Descrivere le proprietà delle soluzioni
Bilanciare reazioni chimiche
Illustrare le proprietà dell’atomo di carbonio e le caratteristiche dei principali composti organici
Descrivere anatomia e fisiologia di tessuti, organi e sistemi del corpo umano e coglierne
l’interdipendenza e la complessità
Riconoscere i comportamenti connessi ad uno stile di vita corretto necessari per il miglioramento
o alla conservazione di un buono stato di salute.
Conoscenze
CHIMICA
Classificazione e nomenclatura dei composti chimici
Stechiometria
Aspetti energetici, cinetici ed equilibri nelle trasformazioni chimiche
Le soluzioni
Reazioni acido-base e ossidoriduzioni.
La chimica organica di base.
BIOLOGIA
Anatomia e fisiologia del corpo umano (parte II)
Le malattie: prevenzione e stili di vita (parte II)
DISCIPLINA PREVALENTE: FFIISSIIC
CAA
DISCIPLINE CONCORRENTI: MATEMATICA- SCIENZE NATURALI
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 2
VALUTAZIONE: ORALE
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
F1
A.S. 2014-15
AFFRONTARE E RISOLVERE SEMPLICI PROBLEMI DI FISICA USANDO GLI STRUMENTI
MATEMATICI ADEGUATI E IL METODO SPERIMENTALE, AL FINE DI VALUTARE LE SCELTE
SCIENTIFICHE E TECNOLOGICHE DELLA SOCIETÀ MODERNA
Abilità
Utilizzare la simbologia terminologia tecnico/scientifica con efficacia.
Illustrare somiglianze e differenze.
Identificare relazioni.
Collegare concetti.
Semplificare e modellizzare situazioni reali.
Isolare gli elementi utili alla soluzione del problema.
Descrivere il problema del moto in casi semplici e concreti.
Operare con l’algebra dei vettori.
Esaminare le condizioni di equilibrio statico.
Descrivere i fenomeni di trasformazione e di conservazione dell’energia.
Conoscenze
Dinamica del punto materiale.
Dinamica dei sistemi di punti materiali e del corpo rigido.
Termologia e termodinamica.
L’ottica geometrica e le onde.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
ASSE TECNICO PROFESSIONALE
A.S. 2014-15
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
CLASSE PRIMA
DISCIPLINA PREVALENTE: SSTTO
ORRIIAA EE G
GEEO
OG
GRRAAFFIIAA
DISCIPLINE CONCORRENTI: ITALIANO - STORIA DELL'ARTE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: ORALE
G1
COMPRENDERE IL CAMBIAMENTO E LA DIVERSITÀ DEI TEMPI STORICI IN UNA
DIMENSIONE DIACRONICA ATTRAVERSO IL CONFRONTO FRA EPOCHE E IN UNA
DIMENSIONE SINCRONICA ATTRAVERSO IL CONFRONTO FRA AREE GEOGRAFICHE E
CULTURALI
ABILITA’
Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l’osservazione di eventi storici e di
aree geografiche.
Collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio-tempo.
Identificare gli elementi maggiormente significativi per confrontare aree e periodi diversi.
Comprendere il cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano nei confronti
con la propria esperienza personale.
Leggere,anche in modalità multimediale, le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie,
cartografiche ricavandone informazioni su eventi storici di diverse epoche e differenti aree
geografiche.
CONOSCENZE
Le diverse tipologie di fonti.
Caratteristiche principali del linguaggio cartografico: carte, grafici e tabelle.
Lessico tecnico di base della geografia e della storia.
Approfondimenti esemplificativi relativi alle civiltà dell’antico vicino Oriente, la civiltà giudaica, la
civiltà greca, la civiltà romana e i gracchi
Caratteristiche principali e tipologie del territorio: paesaggi climatici ed ecosistemi.
Aspetti demografici degli insediamenti umani.
I principali sviluppi storici e geografici che hanno coinvolto la Puglia dalla preistoria al Medioevo.
G2
COLLOCARE L’ESPERIENZA PERSONALE IN UN SISTEMA DI REGOLE FONDATO SUL
RECIPROCO RICONOSCIMENTO DEI DIRITTI GARANTITI DALLA COSTITUZIONE A TUTELA
DELLA PERSONA, DELLA COLLETTIVITÀ E DELL’AMBIENTE.
ABILITA’
Adottare nella vita quotidiana e scolastica comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto
dell’ambiente e delle risorse naturali.
CONOSCENZE
Il Regolamento d’istituto e delle sanzioni disciplinari.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
DISCIPLINA PREVALENTE: LLA
ABBO
ORRAATTO
ORRIIO
O AARRTTIISSTTIICCO
O
DISCIPLINE CONCORRENTI: STORIA DELL'ARTE, DISC. GRAFICO -PITTORICHE, DISC. GEOMETRICHE, DISC. PLASTICHE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: PRATICA- GRAFICA
P.LA1
OSSERVARE, CONOSCERE E SEMPLIFICARE LA REALTÀ ATTRAVERSO IL DISEGNO E IL
SEGNO GRAFICO.
ABILITÀ
Osservare, schematizzare, strutturare/destrutturare un soggetto/oggetto (grafico, figurativo,
architettonico ecc.) per descriverlo attraverso il disegno.
Semplificare fino alla stilizzazione.
CONOSCENZE
Metodologie di osservazione ed esecuzione grafica.
Il disegno, gli schemi, le strutture.
La stilizzazione.
P.LA2
DISEGNARE I CARATTERI APPLICANDO LE REGOLE FORMALI E COMPOSITIVE SPECIFICHE,
COLLOCANDOLI STORICAMENTE SIA DAL PUNTO DI VISTA PERCETTIVO E SEMANTICO
CHE ESPRESSIVO.
ABILITÀ
Riconoscere le diverse tipologie e i diversi stili dei caratteri.
Costruire geometricamente un carattere.
Disegnare un carattere applicando le regole.
CONOSCENZE
Storia dei caratteri.
La classificazione dei caratteri.
Gli stili dei caratteri.
La leggibilità dei caratteri.
DISCIPLINA PREVALENTE: D
DIISSCCIIPPLLIIN
NEE G
GEEO
OM
MEETTRRIICCH
HEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: STORIA DELL'ARTE, DISC. GRAFICO-PITTORICHE, DISC. GEOMETRICHE, DISC. PLASTICHE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: GRAFICA
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
P.G1
A.S. 2014-15
UTILIZZARE IN MODO CORRETTO E APPROPRIATO GLI STRUMENTI DA DISEGNO
TRADIZIONALI (RIGA, SQUADRE, COMPASSO, MATITE ECC.), PER LE COSTRUZIONI DI
DISEGNI GEOMETRICI IN BASE A DATI DI PARTENZA
ABILITÀ
Riconoscere ed utilizzare gli strumenti idonei per la rappresentazione grafica.
Riconoscere ed utilizzare i simboli e la nomenclatura appropriata per la comunicazione grafica.
Riconoscere ed utilizzare gli elementi geometrici fondamentali per la comunicazione grafica
CONOSCENZE
I materiali e gli strumenti del disegno geometrico.
Il corretto uso di riga squadra e compasso.
La squadratura del foglio.
La nomenclatura e la simbologia nella geometria euclidea.
P.G2
TRASLARE LA DESCRIZIONE DELLA PROCEDURA DI UNA COSTRUZIONE GEOMETRICA IN
UNA PROCEDURA GRAFICA E, VICEVERSA, ESSERE IN GRADO DI DECIFRARE E
DESCRIVERE IL PROCESSO DI UNA COSTRUZIONE GEOMETRICA
ABILITÀ
Scegliere e utilizzare i mezzi tecnici necessari per svolgere l’attività grafica.
Utilizzare i simboli e la nomenclatura per svolgere l’attività grafica.
Definire con logica gli elementi geometrici fondamentali.
Risolvere problemi di rette ed angoli.
Costruire e utilizzare le figure piane.
Confrontare ed analizzare figure geometriche piane, curve policentriche e coniche individuando
invarianti e relazioni.
Confrontare ed analizzare solidi geometrici, individuando invarianti e relazioni.
CONOSCENZE
Uso dei mezzi tecnici per svolgere l’attività grafica.
Nomenclatura, simboli, e convenzioni del disegno.
Definizione degli enti geometrici fondamentali: punto, retta, piano.
Problemi di rette ed angoli.
Definizione e costruzione di figure geometriche piane, curve policentriche, coniche e spirali.
Definizioni di poliedri e solidi di rotazione.
P.G3
RAPPRESENTARE GRAFICAMENTE, APPLICANDO I CONCETTI PROPRI DELLA GEOMETRIA
DESCRITTIVA, SOLIDI GEOMETRICI E OGGETTI SPAZIALI. VICEVERSA, DATE LE IMMAGINI
DI SOLIDI GEOMETRICI O OGGETTI SPAZIALI, ESSERE IN GRADO DI DESCRIVERNE LA
LORO FORMA E LA LORO COLLOCAZIONE NELLO SPAZIO
ABILITÀ
Relazionare i punti di proiezione, i quadri di rappresentazione, l’oggetto.
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CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
Utilizzare le condizioni di appartenenza e parallelismo, l’ortogonalità e i problemi metrici.
Utilizzare, quando necessario, i piani ausiliari.
CONOSCENZE
Il metodo delle proiezioni ortogonali.
Proiezioni ortogonali degli enti geometrici fondamentali.
Proiezioni ortogonali figure piane parallele ad un piano di proiezione, perpendicolari ad un piano di
proiezione e inclinate agli altri due.
Proiezioni ortogonali solidi geometrici con asse perpendicolare ad un piano di proiezione, solidi
con asse parallelo ad un piano di proiezione e inclinato agli altri due (sistema delle rotazioni e del
ribaltamento delle basi)
Il metodo dei piani ausiliari.
Le sezioni di solidi geometrici.
--
DISCIPLINA PREVALENTE: D
DIISSCCIIPPLLIIN
NEE G
GRRAAFFIICCO
O PPIITTTTO
ORRIICCH
HEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: STORIA DELL'ARTE, DISC. GEOMETRICHE, DISC. PLASTICHE, LABORATORIO ARTISTICO
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 4
VALUTAZIONE: PRATICA-GRAFICA
P. P1
ESSERE IN GRADO DI UTILIZZARE EFFICACEMENTE IL LINGUAGGIO VISIVO IN BASE A
SCOPI E SITUAZIONI
ABILITÀ
Riconoscere relazioni e analogie tra le varie tipologie di messaggi non verbali all’interno di contesti
oggetto di lavoro.
Riconoscere i principali codici espressivi e gli strumenti tecnici, dell’ambito grafico pittorico.
CONOSCENZE
Le leggi di unificazione formale o della Gestalt: vicinanza, somiglianza, destino comune, chiusura,
continuità di direzione, pregnanza, esperienza passata, impaginazione e segno, linea/forma,
proporzioni, configurazione.
P.P2
RICONOSCERE ED USARE GLI ELEMENTI STRUTTURALI DI UNA IMMAGINE
ABILITÀ
Riconoscere gli stili grafico-pittorici, le tecniche ed i modi d’uso delle stesse.
Strutturare immagini di varia tipologia, utilizzando correttamente il linguaggio visivo, le tecniche
artistiche anche non convenzionali.
CONOSCENZE
Le leggi di unificazione formale o della Gestalt: ombra/luce,chiaroscuro e toni, storia del disegno e
delle tecniche, pratica del disegno dal vero, ingrandimento e riduzione di un’immagine.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
P.P3
A.S. 2014-15
SAPER UTILIZZARE LE DIVERSE POTENZIALITÀ DEL LINGUAGGIO DEL SEGNO E DEL
COLORE, SUPERANDO PROGRESSIVAMENTE GLI STEREOTIPI FORMALI E CONCETTUALI
NELLA RAPPRESENTAZIONE
ABILITÀ
Gestire lo spazio bidimensionale esprimendosi attraverso forma, colore, segno.
CONOSCENZE
Texture, cenni sul colore, pratica delle tecniche grafiche.
DISCIPLINA PREVALENTE: D
DIISSCCIIPPLLIIN
NEE PPLLAASSTTIICCH
HEE EE SSCCU
ULLTTO
ORREEEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: DISCIPLINE GRAFICO-PITTORICHE, DISCIPLINE GEOMETRICHE,
STORIA DELL'ARTE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: PRATICA
P. S1
LABORATORIO ARTISTICO,
ESSERE IN GRADO DI UTILIZZARE E TRATTARE I MATERIALI PLASTICI (QUALI L’ARGILLA E
LA PLASTILINA) APPLICANDO I PRINCIPI FONDAMENTALI CHE REGOLANO LA
COSTRUZIONE DELLA FORMA ATTRAVERSO IL VOLUME E IL TRATTAMENTO DELLA
SUPERFICIE
ABILITÀ
Predisporre in maniera autonoma gli elementi strutturali (armatura, supporto,etc.) per la
realizzazione di un tuttotondo modellato.
CONOSCENZE
I materiali (natura, specificità, funzioni, reperimento, uso, conservazione).
I metodi adeguati per osservare e analizzare una forma semplice attraverso lo studio dei parametri
visivi e plastico-spaziali e l’analisi dei rapporti spazio/forma, figura/sfondo, pieno/vuoto,
segno/traccia, positivo/negativo, concavità/convessità.
I più diffusi sistemi di rappresentazione plastico-scultorea (a mano libera o guidato, dal vero o da
immagine, ingrandimento/riduzione, etc.).
P.S2
INDIVIDUARE GLI ASPETTI SPECIFICI DEL LINGUAGGIO PLASTICO CHE RICHIEDE RIGORE
TECNICO, ORGANIZZATIVO E MENTALE, ORGANIZZANDO TEMPI E SPAZI
ABILITÀ
Osservare e interpretare in maniera autonoma gli elementi strutturali e compositivi di un
elaborato tridimensionale.
Organizzare ed utilizzare gli elementi che costituiscono un laboratorio di scultura
CONOSCENZE
Le varie tipologie della scultura (autonoma, architettonica, ornamentale, monumentale).
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CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
Il valore culturale e sociale del linguaggio scultoreo.
I metodi di rappresentazione nella scultura (rilievi, tuttotondo, installazione).
Terminologia tecnica degli strumenti e dei mezzi che compongono un laboratorio.
P. S3
MODELLARE AUTONOMAMENTE RILIEVI SEMPLICI E DI PICCOLA DIMENSIONE, DA
MODELLO.
ABILITÀ
Predisporre in maniera autonoma gli elementi strutturali per la realizzazione di un modellato
semplice e di piccole dimensioni.
CONOSCENZE
Le principali teorie della proporzione nel corpo umano (morfologia, fisiognomia).
Terminologia tecnica relativa alle elaborazioni svolte e studiate.
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CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
CLASSE SECONDA
DISCIPLINA PREVALENTE: SSTTO
ORRIIAA EE G
GEEO
OG
GRRAAFFIIAA
DISCIPLINE CONCORRENTI: ITALIANO - STORIA DELL'ARTE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: ORALE
G1
COMPRENDERE IL CAMBIAMENTO E LA DIVERSITÀ DEI TEMPI STORICI IN UNA
DIMENSIONE DIACRONICA ATTRAVERSO IL CONFRONTO FRA EPOCHE E IN UNA
DIMENSIONE SINCRONICA ATTRAVERSO IL CONFRONTO FRA AREE GEOGRAFICHE E
CULTURALI
ABILITA’
Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l’osservazione di eventi storici e di
aree geografiche.
Collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio-tempo.
Identificare gli elementi maggiormente significativi per confrontare aree e periodi diversi.
Comprendere il cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano nei confronti
con la propria esperienza personale.
Leggere,anche in modalità multimediale, le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie,
cartografiche ricavandone informazioni su eventi storici di diverse epoche e differenti aree
geografiche.
CONOSCENZE
L’impero romano, l’avvento del Cristianesimo, l’Europa romano-barbarica, società ed economia
nell’Europa alto-medievale, la nascita e la diffusione dell’Islam, imperi e regni dell’alto Medioevo, il
particolarismo signorile e feudale.
G2
COLLOCARE L’ESPERIENZA PERSONALE IN UN SISTEMA DI REGOLE FONDATO SUL
RECIPROCO RICONOSCIMENTO DEI DIRITTI GARANTITI DALLA COSTITUZIONE A TUTELA
DELLA PERSONA, DELLA COLLETTIVITÀ E DELL’AMBIENTE.
ABILITA’
Riconoscere le funzioni fondamentali dello Stato, delle regioni e degli Enti locali ed internazionali
per rivolgersi con efficacia ai principali servizi erogati.
CONOSCENZE
Il divario tra nord e sud del mondo e lo sviluppo sostenibile.
Regione, Provincia, Comune.
Gli organismi internazionali di cooperazione. Tappe di sviluppo dell’Unione Europea.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
DISCIPLINA PREVALENTE: LLA
ABBO
ORRAATTO
ORRIIO
O AARRTTIISSTTIICCO
O
DISCIPLINE CONCORRENTI: STORIA DELL'ARTE, DISCIPLINE GRAFICO–PITTORICHE, DISCIPLINE GEOMETRICHE, DISCIPLINE
PLASTICHE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: PRATICA- GRAFICA
P.LA1
SVILUPPARE LA CONSAPEVOLEZZA DELLA PERCEZIONE E LA CAPACITÁ DI REALIZZARE
MESSAGGI VISUALI CHE RAGGIUNGANO OBIETTIVI COMUNICATIVI PRECISI E MIRATI
ATTRAVERSO LA SELEZIONE, COMPOSIZIONE E RICOMPOSIZIONE DEI DATI E
L'INTERPRETAZIONE PERSONALE
ABILITÀ
Acquisire consapevolezza dei processi e delle leggi della comunicazione e percezione visiva.
Applicare le leggi della comunicazione e della percezione visiva all’esecuzione di semplici elaborati
di vario tipo (grafico, architettonico, multimediale ecc.).
Acquisire consapevolezza del linguaggio cromatico e delle sue teorie.
Applicare le conoscenze relative alle teorie del colore all’esecuzione di semplici elaborati di vario
tipo.
CONOSCENZE
Il processo di comunicazione.
La percezione visiva e le sue leggi.
Le leggi della Gestalt.
La forma, il linguaggio e la struttura dei messaggi visivi.
Lo spazio e la composizione.
Il colore, le sue leggi e la sua percezione.
Il colore e il computer.
I metodi colore (CMYK, RGB).
Elementi di base di fotografia.
PLA2
REALIZZARE SEMPLICI MESSAGGI VISUALI E PUBBLICITARI ATTRAVERSO TESTI E
IMMAGINI, UTILIZZANDO DIVERSE TECNICHE VISIVO – COMUNICATIVE
ABILITÀ
Utilizzare una semplice metodologia progettuale.
Riconoscere le peculiarità dei diversi linguaggi visuali.
Utilizzare a livello basilare le principali tecniche visivo – comunicative (grafica, fotografia, video).
Realizzare un semplice layout sulla base delle specifiche tecniche relative all’esecuzione del
prodotto grafico finito.
CONOSCENZE
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
Il visual.
Il segno come parola e immagine.
Il linguaggio pubblicitario.
Le principali tecniche visivo – comunicative.
Il metodo di lavoro: analisi, idea, progetto.
Il layout grafico.
DISCIPLINA PREVALENTE: D
DIISSCCIIPPLLIIN
NEE G
GEEO
OM
MEETTRRIICCH
HEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: STORIA DELL'ARTE, DISC. GRAFICO-PITTORICHE, DISC. GEOMETRICHE, DISC. PLASTICHE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: GRAFICA
P-G1
INDIVIDUARE E RAPPRESENTARE LA GEOMETRIA DEGLI OGGETTI REALI UTILIZZANDO I
CONCETTI PROPRI DELLA GEOMETRIA DESCRITTIVA.
ABILITÀ
Percepire, mettere in relazione e rappresentare graficamente uno o più elementi geometrici, di
design o architettura collocati nello spazio.
CONOSCENZA
Piani ausiliari: loro ribaltamento sui piani fondamentali di proiezione.
Cambiamento del quadro.
Le compenetrazioni di solidi geometrici.
Scale di rappresentazione grafica.
Proiezioni ortogonali di elementi di design e architettura.
P. G2
UTILIZZARE I METODI DELLA RAPPRESENTAZIONE GRAFICA, PROPRI DELLA GEOMETRIA
DESCRITTIVA, IN MODO APPROPRIATO ALLE FINALITÀ COMUNICATIVE
ABILITÀ
Utilizzare gli elementi che costituiscono il sistema di riferimento assonometrico.
Utilizzare i sistemi di risoluzione.
Scegliere il tipo di assonometria più idonea in relazione al tipo di oggetto e alla finalità
comunicativa.
Percepire, mettere in relazione e rappresentare graficamente uno o più oggetti collocati nello
spazio.
Utilizzare la teoria delle ombre in relazione al tipo di proiezione e saper scegliere il tipo di sorgente
luminosa in base all’effetto desiderato.
CONOSCENZE
L’assonometria quale proiezione cilindrica.
Gli elementi costitutivi l’assonometria: il triedro,il quadro assonometrico, gli assi cartesiani, i
rapporti di riduzione.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
Le assonometrie ortogonali isometriche, dimetriche e trimetriche (risoluzione tramite metodo
indiretto).
Le assonometrie oblique cavaliere.
Teoria delle ombre applicata alle proiezioni ortogonali.
Teoria delle ombre applicata alle proiezioni assonometriche.
--
DISCIPLINA PREVALENTE: D
DIISSCCIIPPLLIIN
NEE G
GRRAAFFIICCO
O PPIITTTTO
ORRIICCH
HEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: STORIA DELL'ARTE, DISC. GEOMETRICHE, DISC. PLASTICHE, LABORATORIO ARTISTICO
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 4
VALUTAZIONE: PRATICA-GRAFICA
P. P1
UTILIZZARE LE RETI E GLI STRUMENTI INFORMATICI NELLE ATTIVITÀ DI STUDIO, RICERCA
E APPROFONDIMENTO DEL PATRIMONIO ARTISTICO, DELLE TECNICHE E DELLA
PRODUZIONE GRAFICO-PITTORICA
ABILITÀ
Catalogare fotograficamente i propri elaborati grafico pittorici e sa presentarli criticamente in
formato digitale.
CONOSCENZA
Recupero di fonti artistiche.
Interpretazione e rielaborazione di immagini fotografiche.
P. P2
PIANIFICARE PROGETTI GRAFICI, IN RELAZIONE A DESTINATARI, SCOPI E SITUAZIONI
ABILITÀ
Utilizzare correttamente il linguaggio tecnico specifico.
Elaborare forme di espressione artistica con l’uso delle tecniche grafico pittoriche.
CONOSCENZE
Cenni di anatomia relativa alla testa, parti anatomiche del corpo, l'autoritratto.
Pratica grafico-pittorica.
P.P3
SVILUPPARE UNA CAPACITÀ DI ESPRESSIONE GRAFICO-EMOTIVA ED INDIVIDUARE UNO
STILE PERSONALE
ABILITÀ
Utilizzare in modo appropriato il linguaggio visuale allo scopo di produrre elaborati personali e
creativi.
CONOSCENZE
Rielaborazione di forme ed espressioni artistiche.
Riproduzione di opere di arte antica,moderna,o di un suo particolare.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
Interpretazione e rielaborazione di immagini fotografiche.
DISCIPLINA PREVALENTE: D
DIISSCCIIPPLLIIN
NEE PPLLAASSTTIICCH
HEE EE SSCCU
ULLTTO
ORREEEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: DISCIPLINE GRAFICO-PITTORICHE, DISCIPLINE GEOMETRICHE,
STORIA DELL'ARTE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: PRATICA
P.S1
LABORATORIO ARTISTICO,
ESSERE IN GRADO UTILIZZARE E TRATTARE I MATERIALI ESSENZIALI USATI NELLA
FORMATURA E NELLE TECNICHE SPECIALI DELLA SCULTURA, NONCHÉ DI GESTIRE LE
TECNICHE PRINCIPALI PER LA RIPRODUZIONE ORIGINALE, SERIALE E PER LA FINITURA
DEGLI ELABORATI.
ABILITÀ
Analizzare e rappresentare in tuttotondo di piccola dimensione (modellato), attraverso i metodi
principali della restituzione plastico-scultorea, forme mediamente semplici, secondo le regole
della composizione e i principi della percezione visiva: figure geometriche, umane (testa,
mezzobusto) ed animali (dettagli anatomici).
CONOSCENZE
Le tecniche della scultura nella tecnica additiva (modellato, terracotta, formatura, gesso diretto).
Le tecniche, gli strumenti e i supporti principali utilizzati nella modellazione di un rilievo e di un
tuttotondo.
Le regole della composizione plastica e i contenuti base della percezione visiva.
P.S2
ESSERE IN GRADO DI UTILIZZARE IN MANIERA ESSENZIALE I MEZZI FOTOGRAFICI E
MULTIMEDIALI PER L’ARCHIVIAZIONE DEGLI ELABORATI E LA RICERCA DI FONTI.
ABILITÀ
L’allievo sa utilizzare in maniera essenziale i mezzi fotografici e multimediali per l’archiviazione
degli elaborati e la ricerca di fonti.
CONOSCENZE
Le principali tecniche della fotografia digitale e la metodologia dell’archiviazione di immagini.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
CLASSE TERZA
DISCIPLINA PREVALENTE: SSTTO
ORRIIAA
DISCIPLINE CONCORRENTI: ITALIANO - STORIA DELL'ARTE- FILOSOFIA
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: ORALE
G1
RIELABORARE ED ESPORRE I TEMI STORICI COGLIENDO RELAZIONI, ELEMENTI DI
CONTINUITÀ E DISCONTINUITÀ TRA CIVILTÀ DIVERSE, ORIENTANDOSI SUI CONCETTI
GENERALI RELATIVI ALLE ISTITUZIONI STATALI, AI SISTEMI POLITICI E GIURIDICI, AI TIPI
DI SOCIETA, ALLA PRODUZIONE ARTISTICA E CULTURALE
ABILITA’
Riflettere sui principali eventi e trasformazioni della storia dell’Europa e dell’Italia.
Usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina.
Guardare alla storia come a una dimensione significativa per comprendere, attraverso la
discussione critica e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, le radici del
presente.
Leggere e valutare diversi tipi di fonti e documenti storici confrontando diverse tesi interpretative.
CONOSCENZE
Tra Alto e Basso Medioevo: mutamenti.
Progressi e crescita economica in Europa nei secoli XI e XII.
L’autunno del Medioevo: crisi e ristrutturazione economica in Europa nel XIV secolo.
Dalla Repubblica Cristiana agli stati monarchici.
L’Impero bizantino.
La nascita dei principati e degli stati regionali.
Umanesimo e Rinascimento.
Riforma e controriforma.
DISCIPLINA PREVALENTE: FFIILLO
OSSO
OFFIIAA
DISCIPLINE CONCORRENTI: STORIA- ITALIANO
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 2
VALUTAZIONE: ORALE
F1
SVILUPPARE LA RIFLESSIONE PERSONALE, IL GIUDIZIO CRITICO, L’ATTITUDINE
ALL’APPROFONDIMENTO E ALLA DISCUSSIONE RAZIONALE, LA CAPACITA DI
ARGOMENTARE UNA TESI ATTRAVERSO LA CONOSCENZA DEGLI AUTORI E DEI PROBLEMI
FILOSOFICI FONDAMENTALI
Abilità
Acquisire, attraverso lo studio diacronico dei pensatori affrontati, il lessico specifico della disciplina.
Familiare con procedimenti logico deduttivi.
Acquisire familiarità con i processi di astrazione, generalizzazione e categorizzazione della realtà.
Cogliere i nessi razionali e metodologici tra pensiero filosofico e pensiero scientifico.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
Conoscenze
Lo sviluppo del pensiero occidentale dalle origini della filosofia fino alla Scolastica Medievale (cosa
c’era prima della filosofia, di quali problemi si occupa la filosofia, i presocratici e la ricerca dell’arkè,
i Sofisti e Socrate, Platone, Aristotele, Scetticismo, Epicureismo e Stoicismo, la Scolastica).
Studio dei problemi filosofici fondamentali: ontologia, etica, logica, epistemologia, rapporto tra
cultura filosofica e religione, teorizzazione politica.
DISCIPLINA PREVALENTE: LLA
ABBO
ORRAATTO
ORRIIO
OD
DII G
GRRAAFFIICCAA
DISCIPLINE CONCORRENTI: STORIA DELL'ARTE, DISCIPLINE GRAFICHE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 6
VALUTAZIONE: GRAFICA-PRATICA
P. LG1
LEGGERE, INTERPRETARE E REALIZZARE IMMAGINI FOTOGRAFICHE FINALIZZATE ALLA
REALIZZAZIONE DI PRODOTTI GRAFICI EDITORIALI
ABILITÀ
Progettare e realizzare semplici immagini fotografiche.
Utilizzare le principali funzioni della fotocamera digitale.
Utilizzare i più importanti strumenti di acquisizione delle immagini.
Eseguire un semplice fotoritocco finalizzato alla pubblicazione editoriale.
CONOSCENZE
La fotografia analogica e digitale.
Le diverse tipologie di fotocamere.
Le immagini fotografiche e la loro storia.
L’acquisizione delle immagini e i relativi strumenti.
La ripresa fotografica.
Elementi di Photoshop.
P. LG2
UTILIZZARE LE PRINCIPALI TECNOLOGIE DIGITALI AI FINI DELLA REALIZZAZIONE DI
SEMPLICI PRODOTTI GRAFICI EDITORIALI
ABILITÀ
Utilizzare il computer ai fini della realizzazione di prodotti grafico-visivi editoriali.
Gestire i diversi formati digitali dei file.
Utilizzare le principali operazioni di Illustrator ai fini della realizzazione di marchi, logotipi,
locandine, pieghevoli ecc.
CONOSCENZE
I formati dei file.
La grafica vettoriale e bitmap.
Definizione e risoluzione delle immagini.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
Il ciclo di produzione di uno stampato digitale.
Elementi di Illustrator.
DISCIPLINA PREVALENTE: D
DIISSCCIIPPLLIIN
NEE G
GRRAAFFIICCH
HEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: STORIA DELL'ARTE, LABORATORIO DI GRAFICA
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 6
VALUTAZIONE: GRAFICA-PRATICA
P.DG1
ELABORARE, ORGANIZZARE, STRUTTURARE SEGNI E FORME CHE ABBIANO UN FORTE
IMPATTO COMUNICATIVO, SIMBOLICO E APPLICATIVO ALL’INTERNO DELLA CORPORATE
IDENTITY.
ABILITÀ
Comprendere differenze e analogie tra marchio e logotipo.
Ideare, progettare e realizzare il layout di un morchio/logotipo.
Riprodurre il marchio nei diversi contesti comunicativi e pubblicitari.
Ideare, progettare e realizzare l’immagine coordinata.
Ideare, progettare e realizzare una locandina.
CONOSCENZE
La corporate identity: definizione e storia.
Elementi di marketing.
Il logotipo.
Il marchio.
La progettazione di marchio e logotipo.
Il marchio e l’immagine coordinata.
Il manuale d’uso.
La locandina.
P.DG2
INDIVIDUARE, INTERPRETARE E SODDISFARE LE RICHIESTE COMUNICATIVE DEL
COMMITTENTE
ABILITÀ
Comprendere le regole del mercato e del marketing.
Interpretare le ricerche di mercato.
Leggere e interpretare un brief.
Strutturare un brief.
Lavorare in team.
CONOSCENZE
Il mercato e la marketing mix.
Le ricerche di mercato.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
L’agenzia di pubblicità e le sue figure professionali.
Il target.
Analisi e lettura del brief.
Redazione di un brief.
Il lavoro nell’agenzia pubblicitaria.
A.S. 2014-15
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
CLASSE QUARTA
DISCIPLINA PREVALENTE: SSTTO
ORRIIAA
DISCIPLINE CONCORRENTI: ITALIANO - STORIA DELL'ARTE- FILOSOFIA
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 3
VALUTAZIONE: ORALE
G1
RIELABORARE ED ESPORRE I TEMI STORICI COGLIENDO RELAZIONI, ELEMENTI DI
CONTINUITÀ E DISCONTINUITÀ TRA CIVILTÀ DIVERSE, ORIENTANDOSI SUI CONCETTI
GENERALI RELATIVI ALLE ISTITUZIONI STATALI, AI SISTEMI POLITICI E GIURIDICI, AI TIPI
DI SOCIETA, ALLA PRODUZIONE ARTISTICA E CULTURALE
ABILITÀ
Riflettere sui principali eventi e trasformazioni della storia dell’Europa e dell’Italia.
Usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina.
Guardare alla storia come a una dimensione significativa per comprendere, attraverso la
discussione critica e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, le radici del
presente.
Leggere e valutare diversi tipi di fonti e documenti storici confrontando diverse tesi interpretative.
CONOSCENZE
GRANDI PROGETTI POLITICI A CONFRONTO
Seicento come epoca di grandi trasformazioni ( economia, società, arte, scienza e politica), Francia,
laboratorio dell’assolutismo, Inghilterra, patria del parlamentarismo e governo rappresentativo, il
modello olandese, il “lungo Seicento” italiano.
L’EUROPA DEL SETTECENTO
L’Europa alla conquista della supremazia mondiale, guerre e diplomazia nell’Europa del Settecento,
La società del Settecento e l’ “antico regime”, Illuminismo: cultura, società e riforme politiche, la
prima rivoluzione industriale.
L’ETÀ DELLE RIVOLUZIONI
La rivoluzione americana e la prima Costituzione moderna, La rivoluzione francese, La Francia
imperiale di Napoleone, la Restaurazione e le prime rivoluzioni patriottiche e liberali.
IL SISTEMA DEGLI STATI-NAZIONE
Il Risorgimento e l’unità d’Italia nel contesto europeo, il 1848 europeo e il caso italiano, Stato
nazionale italiano e unificazione politica della Germania.
L’EUROPA E IL MONDO DI FINE OTTOCENTO
Economia e società: liberalismo, socialismo, cattolicesimo sociale, il caso italiano della Sinistra
Storica al governo nazionale, Il modello-Bismarck, Colonialismo e nazionalismo, Crisi di fine secolo
in Italia, U.S.A. e Giappone: due nuove potenze mondiali.
DISCIPLINA PREVALENTE: FFIILLO
OSSO
OFFIIAA
DISCIPLINE CONCORRENTI: STORIA- ITALIANO
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 2
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
VALUTAZIONE: ORALE
F1
SVILUPPARE LA RIFLESSIONE PERSONALE, IL GIUDIZIO CRITICO, L’ATTITUDINE
ALL’APPROFONDIMENTO E ALLA DISCUSSIONE RAZIONALE, LA CAPACITA DI
ARGOMENTARE UNA TESI ATTRAVERSO LA CONOSCENZA DEGLI AUTORI E DEI PROBLEMI
FILOSOFICI FONDAMENTALI
Abilità
Acquisire, attraverso lo studio diacronico dei pensatori affrontati, il lessico specifico della disciplina.
Familiare con procedimenti logico deduttivi.
Acquisire familiarità con i processi di astrazione, generalizzazione e categorizzazione della realtà.
Cogliere i nessi razionali e metodologici tra pensiero filosofico e pensiero scientifico.
Conoscenze
Passaggio da Umanesimo al Rinascimento, La rivoluzione scientifica e Galilei; il problema del
metodo e della conoscenza con riferimento a Cartesio, l’empirismo di Hume; il pensiero politico
moderno con brevi riferimenti a Hobbes, Locke e Rousseau, Vico, Spinoza, il criticismo di Kant.
DISCIPLINA PREVALENTE: LLA
ABBO
ORRAATTO
ORRIIO
OD
DII G
GRRAAFFIICCAA
DISCIPLINE CONCORRENTI: STORIA DELL'ARTE, DISCIPLINE GRAFICHE
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 6
VALUTAZIONE: GRAFICA-PRATICA
P.LG1
UTILIZZARE LE PRINCIPALI TECNOLOGIE DIGITALI AI FINI DELLA REALIZZAZIONE DI
PRODOTTI GRAFICI MULTIPAGINA
ABILITÀ
Utilizzare il computer ai fini della realizzazione di prodotti grafico-visivi editoriali multi pagina.
Utilizzare le principali operazioni di Illustrator e In Design ai fini della realizzazione di cataloghi,
opuscoli, libri, riviste ecc.
CONOSCENZE
Approfondimento di Illustrator.
L’impaginazione e il testo.
La piegatura del foglio.
Il processo di stampa dei documenti multi pagina.
Uso di In Design.
Gli e-book.
P.LG2
SAPER UTILIZZARE LE PRINCIPALI TECNOLOGIE DIGITALI AI FINI DELLA REALIZZAZIONE DI
PRODOTTI GRAFICI DA COLLOCARE IN UN CONTESTO TRIDIMENSIONALE
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
ABILITÀ
Utilizzare il computer ai fini della realizzazione di prodotti grafici tridimensionali.
Utilizzare le principali operazioni di Illustrator ai fini della realizzazione di packaging, totem,
segnaletiche di vario tipo.
CONOSCENZE
Il packaging: ergonomia, materiali, tecniche e tecnologie.
La segnaletica: comunicazione, materiali, tecniche e tecnologie.
DISCIPLINA PREVALENTE: D
DIISSCCIIPPLLIIN
NEE G
GRRAAFFIICCH
HEE
DISCIPLINE CONCORRENTI: STORIA DELL'ARTE, LABORATORIO DI GRAFICA
ORE SETTIMANALI DI INSEGNAMENTO: 6
VALUTAZIONE: GRAFICA-PRATICA
P.DG1
LEGGERE E INTERPRETARE UN PRODOTTO GRAFICO COLLOCANDOLO NEL PROPRIO
CONTESTO STORICO - ARTISTICO
ABILITÀ
Collocare un prodotto grafico e/o pubblicitario nel proprio contesto storico-artistico.
Interpretare e leggere un prodotto grafico e/o pubblicitario considerandone le peculiarità tecnicocomunicative ed estetiche legate al contesto storico-artistico di appartenenza.
CONOSCENZE
Le origini della grafica: le prime scritture.
I manoscritti.
La nascita della stampa.
La stampa a caratteri mobili.
Storia del manifesto.
I movimenti artistici del XIX e XX sec. e la Grafica.
P.DG2
ANALIZZARE E APPLICARE UNA METODOLOGIA PROGETTUALE FINALIZZATA ALLA
REALIZZAZIONE DI PRODOTTI GRAFICO – VISIVI PER LA SEGNALETICA E IL PACKAGING.
ABILITÀ
Ideare, progettare e realizzare sistemi di segnaletica.
Ideare, progettare e realizzare diverse tipologie di packaging.
CONOSCENZE
Simboli e segnali.
I diversi tipi di segnaletica.
La progettazione della segnaletica.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
Il packaging: materiali, tecniche, funzionalità e comunicazione
La progettazione del packaging.
A.S. 2014-15
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA BIENNIO
Per una lettura integrale delle otto competenze chiave di cittadinanza da acquisire al termine
dell’istruzione obbligatoria si rimanda all’Allegato 2 del D.M. del 22 agosto 2007 n. 139
“Regolamento recante norme in materia di adempimento dell’obbligo d’istruzione”.
Per ragioni di sintesi le stesse vengono accorpate e declinate nelle seguenti abilità e conoscenze.
IMPARARE AD IMPARARE - ACQUISIRE E INTERPRETARE INFORMAZIONI - INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
Discipline prevalenti: italiano – matematica
Discipline concorrenti: tutte
ABILITÀ
Abituarsi progressivamente ad un’attenzione prolungata.
Prendere appunti in modo funzionale.
Reperire informazioni utilizzando varie fonti: testuali, iconografiche, materiali, multimediali.
Visualizzare i contenuti in concetti chiave e mappe concettuali.
Elaborare sintesi personali per organizzare meglio il proprio studio.
Individuare connessioni spaziali e temporali nei fenomeni.
Cogliere i nessi causa-effetto tra gli eventi.
Utilizzare la logica e il ragionamento per la risoluzione di problemi quotidiani.
CONOSCENZE
Stili cognitivi e attributivi.
Mappe concettuali.
Modalità di stesura, analisi e sintesi di testi relativi a discipline di area comune e di indirizzo.
COMUNICARE - COLLABORARE E PARTECIPARE - AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
(CITTADINANZA E COSTITUZIONE)
Discipline prevalenti: diritto, storia, scienze motorie e sportive
Discipline concorrenti: tutte
Abilità
Comunicare a livello interpersonale in maniera efficace ed adeguata al contesto, rispettando i ruoli.
Confrontarsi e interagire nel gruppo, includendo i compagni con bisogni educativi speciali.
Gestire e mediare i conflitti.
Esprimere emozioni, idee e principi nel rispetto della diversità e del pluralismo culturale.
Contribuire alla definizione delle norme scolastiche assumendo un ruolo attivo negli organi
collegiali e sperimentando situazioni di laboratorio della legalità.
Adottare comportamenti adeguati facendo valere i propri diritti e riconoscendo i bisogni altrui.
Praticare i valori della cooperazione, del fair play e della sana competizione insiti nello sport.
Percepire la classe e l’istituzione scolastica come la propria comunità e assumere atteggiamenti e
comportamenti di appartenenza
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
Conoscenze
La comunicazione.
Le emozioni.
La cultura delle regole attraverso la lettura di testi vari.
La lotta alla criminalità organizzata.
La Costituzione italiana: diritti, doveri ed evoluzione storica.
Regolamento d’istituto, regolamento delle sanzioni disciplinari, patto di corresponsabilità.
Lo sport e il fair play.
PROGETTARE - RISOLVERE PROBLEMI
Discipline prevalenti: scienze della terra, fisica, chimica, matematica, tecniche professionali e dei
servizi commerciali
Discipline concorrenti: tutte
ABILITÀ
Elaborare semplici progetti relativi ad attività di studio e di lavoro.
Osservare e raccogliere dati.
Analizzare i dati.
Individuare le fonti di situazioni problematiche e le possibili soluzioni.
Valutare vincoli e possibilità e verificare le ipotesi prospettate.
Individuare analogie e differenze, coerenze e incoerenze, cause ed effetti.
Verificare i risultati.
CONOSCENZE
Modalità di realizzazione di un progetto.
Modalità di risoluzione di problemi.
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CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA TRIENNIO
Per una lettura integrale delle otto competenze chiave di cittadinanza da acquisire al termine
dell’istruzione obbligatoria si rimanda all’Allegato 2 del D.M. del 22 agosto 2007 n. 139
“Regolamento recante norme in materia di adempimento dell’obbligo d’istruzione”.
Per ragioni di sintesi le stesse vengono accorpate e declinate nelle seguenti abilità e conoscenze.
IMPARARE AD IMPARARE - ACQUISIRE E INTERPRETARE INFORMAZIONI - INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
Discipline prevalenti: discipline di indirizzo
Discipline concorrenti: tutte
ABILITÀ
Utilizzare tecnologie relative all’indirizzo di studi.
Decodificare i linguaggi specifici.
Organizzare il proprio studio in maniera autonoma.
Creare mappe concettuali disciplinari e multidisciplinari.
Controllare e valutare il proprio lavoro.
Collegare l’esperienza professionalizzante o dell’alternanza scuola-lavoro alle diverse conoscenze e
abilità disciplinari.
Attivare la curiosità per l’approfondimento delle conoscenze utilizzando tutti le fonti di
reperimento delle informazioni: testuali, iconografiche, materiali, multimediali.
Comprendere ed interpretare autonomamente e con senso critico i principali fenomeni sociali,
civili, economici e politici.
CONOSCENZE
Software relativi al settore di indirizzo.
Contenuti specifici delle discipline di indirizzo.
Contenuti specifici relativi al profilo di indirizzo.
COMUNICARE - COLLABORARE E PARTECIPARE - AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
(CITTADINANZA E COSTITUZIONE)
Discipline prevalenti: storia, educazione fisica, discipline connotanti di indirizzo
Discipline concorrenti: tutte
Abilità
Gestire i conflitti sia in contesti scolastici, sia in ambienti extra-scolastici.
Adottare comportamenti adeguati contribuendo alla realizzazione della democrazia nella scuola e
nelle relazioni sociali.
Riconoscere le regole principali alla base della vita familiare intesa come microcosmo sociale.
Comunicare a livello interpersonale in maniera efficace ed adeguata al contesto, applicando le
regole della convivenza scolastica e sociale, sia in ambienti scolastici, sia in ambienti lavorativi.
Esprimere idee e principi nel rispetto della diversità e del pluralismo sociale e culturale.
I.I.S.S. “N. GARRONE”
CURRICOLO D’ISTITUTO LICEO ARTISTICO INDIRIZZO GRAFICA
A.S. 2014-15
Praticare i valori della cooperazione, del fair play e della sana competizione insiti nello sport.
Sentire l’istituzione scolastica come una comunità di valori e occasione di emancipazione culturale
e sociale.
Mostrare solidarietà e interesse per risolvere problemi che riguardano la collettività locale e le
comunità allargata.
Confrontarsi e interagire nel team work, accogliendo suggerimenti e insegnamenti dei tutor
scolastici e aziendali.
Rispettare le norme relative alla sicurezza e alla privacy.
CONOSCENZE
Statuto delle studentesse e degli studenti; regolamento d’istituto e delle sanzioni disciplinari.
L’etica professionale.
Sicurezza e privacy nelle aziende produttive del territorio.
Lo sport e il fair play.
PROGETTARE - RISOLVERE PROBLEMI
Discipline prevalenti: discipline di indirizzo
Discipline concorrenti: tutte
ABILITÀ
Applicare le procedure e le metodologie apprese per gestire progetti.
Osservare e raccogliere e analizzare i dati per realizzare azioni in collaborazione con altre figure
professionali.
Partecipare produttivamente al team-work.
Redigere relazioni tecniche e documentare le attività relative a situazioni professionali.
Valutare vincoli e possibilità progettuali e verificare le ipotesi prospettate.
Monitorare e valutare i risultati.
Conoscenze
Il sistema produttivo.
Accessibilità e fruizione delle realtà produttive del territorio.
Organizzazione dei processi produttivi.
Progettazione legata all’attività professionale.