P.O.F.
TRIENNIO 2010 - 2012
Piano dell’Offerta Formativa
Istituto Tecnico Industriale
“Leonardo da Vinci”
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Indice
Premessa
5
La storia dell’istituto: le tappe salienti
7
L’Offerta Formativa 9
Indirizzi 9
I quadri orari 9
Il perito in Elettronica ed Elettrotecnica 10
Il perito in Informatica e Telecomunicazioni 12
Il perito in Meccanica, Meccatronica ed Energia 14
Il perito nell’indirizzo Sistema Moda 16
Il perito in Chimica, Materiali e Biotecnologie 18
Corso Serale (Progetto SIRIO) 20
Le strutture22
Orologio solare 27
Progettazione didattico-educativa 28
Obiettivi educativi 28
Obiettivi didattici 29
Strategie di intervento 29
Verifiche e valutazione 30
Certificazione delle competenze 31
Recupero e sostegno 31
Rapporti scuola-famiglia 33
Progetti didattici caratterizzanti l’Istituto
35
Progetto Lingua Inglese: apprendimento per livelli 35
Progetto Stage 36
Attività di orientamento 36
Orientamento Scuola Media Inferiore 37
Orientamento dal Biennio al Triennio 37
Orientamento per le Classi Quinte 37
Orientamento per gli adulti 38
Preparazione Esame di Stato 38
Area di Progetto 38
Patente Europea del Computer (ECDL) 38
E-Learning 40
Visite d’Istruzione 41
Progetto di Educazione Stradale 42
Progettazione educativa-integrativa
43
Educazione alla salute e riduzione del disagio 43
Progetto Accoglienza classi prime 43
Sportello C.A.P.I.R.E. 44
Sensibilizzazione alla donazione di sangue e organi 44
3
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Educazione ambientale e sociale 44
Integrazione di allievi diversamente abili 45
Alunni con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) 47
Integrazione di alunni stranieri 47
Scambi di studenti 47
Progetti Europei 48
“Un treno per Auschwitz” 48
COMENIUS 49
Progettazione extracurricolare 50
Patentino per ciclomotore 50
Partecipazione a gare o concorsi scientifici nazionali 50
Attività Sportiva 51
PET 52
ECDL CAD 52
CISCO 53
Giornalino d’Istituto 53
Progetto Eco-Marathon 53
MSDN Academic Alliance 54
Network Scuola - Impresa 54
International Service Tecnician 55
Borse di studio 55
Autovalutazione d’Istituto 56
Allegati
57
4
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Premessa
Con il presente documento, gli Organi Collegiali dell’I.T.I.S. Leonardo Da
Vinci di Carpi si propongono di rendere esplicite a studenti e genitori le
premesse culturali e pedagogiche entro cui inserire l’attività di educazione
e di istruzione che si svolge nell’istituto. Si vuole realizzare a tal fine un
“PATTO FORMATIVO”, intendendo con tale termine gli impegni che
docenti ed allievi, reciprocamente e nel rispetto della vigente normativa,
intendono assumere.
Esso è l’insieme delle scelte culturali, formative, organizzative ed operative
che caratterizzano l’azione educativa di un Istituto ovvero
•
presenta il servizio formativo – educativo ed il piano attuativo della
scuola;
•
è lo strumento attraverso il quale la scuola rende trasparente ciò che
fa, come lo fa e perché.
È compito del Dirigente Scolastico attivare tutti gli organi competenti
(Consiglio d’Istituto, Collegio dei Docenti, Consigli di Classe, riunioni
per materia, commissioni specifiche, ecc.) per predisporre un piano
completo e organico, rispondendo alle esigenze di gestione delle risorse
secondo criteri di efficacia, efficienza ed economicità.
I principi base che sottendono al progetto sono i seguenti
• la SCUOLA intesa come
− luogo di educazione
− luogo di istruzione
− sistema organizzato di servizi
− struttura integrata col territorio
• la PROGRAMMAZIONE, come strumento essenziale dell’attività
didattica
• la LIBERTÀ DI INSEGNAMENTO come premessa di ogni reale
pluralismo culturale
• la RICERCA di modalità per la VERIFICA dell’efficacia del servizio
offerto
Il Collegio Docenti ha evidenziato che:
• intende perseguire l’obiettivo di formare tecnici qualificati con
competenze specifiche che risultano chiare dai profili professionali
in uscita;
• offre agli studenti la possibilità di fruire di corsi di recupero,
consulenze, recuperi in itinere, eventualmente individuali;
5
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
• in particolare nella classe prima, tutti i corsi sono impegnati in
attività di formazione al metodo di studio;
Ciò premesso, si ritiene di dover segnalare alle famiglie, all’atto
dell’iscrizione, la serietà dell’impegno richiesta, affinché, con spirito
di collaborazione, docenti e genitori possano supportare gli allievi nel
modo più proficuo.
L’ITIS “Leonardo da Vinci” è presente in Internet all’indirizzo:
www.itisvinci.com : il sito è aggiornato costantemente con circolari,
calendari, attività, novità e su tematiche inerenti la vita dell’Istituto.
6
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
La storia dell’istituto: le tappe salienti
Fino all’anno scolastico 1978/79 sede distaccata dell’ITIS “G.Galilei” di Mirandola
Anno
scolastico
Avvenimenti
1975/76
Trasferimento in via Peruzzi
1979/80
Autonomia; primi diplomati in meccanica
1983/84
1984/85
1985/86
6 corsi al biennio e 2 di meccanica
Nascita del corso di Informatica
dal
1986/87
al
1994/95
• primi diplomati in informatica;
• nascita del corso di Elettronica (1990/91);
• consegna del primo lotto di ampliamento della
sede (1991/92);
• nascita del corso tessile (1992/93);
• primi diplomati in Elettronica ;
• consegna nuovo edificio (1993/94);
• inaugurazione della sede completa (1994/95);
• primi diplomati nel Tessile;
Preside in
carica
Piero Bondi
Luigi
Zavanella
Rosalba Puce
Sergio Baracchi
Elisa Savarese
Sergio Baracchi
7
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
dal
1995/96
al 1999/00
dal
2000/01
al
2004/05
dal
2005/06 al
2009/10
dal
2010/11
• ripristino del II corso di Meccanica;
• realizzazione di progetti particolari (ALFA,
allievi tutor, IDEI con utilizzo delle consulenze;
educazione alla salute);
• inizio ufficiale autonomia (2000/01);
• inizio inglese per livelli (2000/01);
• ripristino secondo corso di Informatica
(2000/01);
• attivazione corso serale (Progetto Sirio)
(2001/02);
• progetto “Rete” (2001/02);
• attivazione triennio del corso serale (P. Sirio)
(2002/03);
• attivazione corso IFTS “Tecnico esperto nello
sviluppo e nella gestione dei processi produttivi
nell’industria del legno” (2002/03);
• il corso serale arriva all’esame di stato;
• prime certificazioni PET (2003/04);
• ECDL curricolare a partire dalle classi prime
(2004/05);
• partecipazione Eco-Marathon (2006/07)
• inaugurazione palestra (2006/07)
• attivazione corso FASE (2007/08)
• primi diplomati corso Fase (2009/10)
• riforma scuola superiore
Giuseppe
Antonio Piras
Antonia
Morganti
Fantini
Giuseppe
Antonio Piras
Giuseppe
Cotroneo
Il nostro Istituto opera in un bacino d’utenza che spazia nelle province di Modena,
Reggio Emilia e Mantova, coi Comuni di Carpi, Novi, Soliera, Concordia, S.Possidonio,
Cavezzo, Mirandola, Medolla, S.Prospero, Sorbara, Bomporto, Bastiglia, Nonantola,
Campogalliano, Correggio, Rio Saliceto, Rolo, Reg­giolo, Guastalla, Novellara,
Campagnola, Fabbrico , Moglia, Gonzaga, Suzzara.
8
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
L’Offerta Formativa
Indirizzi
Nell’Istituto, sino alla completa realizzazione della riforma in atto (a.s.
2014/15) sono presenti:
− un biennio;
− un triennio d’elettronica;
− un triennio d’informatica;
− un triennio di meccanica;
− un triennio di produzione dei tessili;
− un triennio di fisica ambientale;
− un corso serale (triennio di elettronica).
I quadri orari
Dal 1° settembre 2007 è entrato in vigore l’obbligo di istruzione elevato
a 10 anni in base alla legge 26/dicembre 2006, n.296, articolo 1, comma
622. Tale elevamento intende favorire il pieno sviluppo della persona e
significative relazioni con gli altri. Inoltre dal 1° settembre 2010 è stata
avviata la riforma della scuola superiore.
Il nostro Istituto ha conservato gli indirizzi che, storicamente, hanno
offerto una preparazione di base che permettesse di affrontare gli studi
nella specializzazione desiderata, oppure di affrontare, con un adeguato
bagaglio culturale, il mondo della professionalità e quello dell’università.
Sono presenti nell’Istituto le specializzazioni:
• Meccanica/ meccatronica ed Energia
• Elettronica ed Elettrotecnica
• Informatica e Telecomunicazioni
• Chimica, materiali e biotecnologie
• Sistema moda
9
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Il perito in Elettronica ed Elettrotecnica
• ha competenze specifiche nel campo dei materiali e della tecnologia
costruttiva dei sistemi elettronici e delle macchine elettriche, della
generazione, elaborazione e trasmissione dei segnali elettrici ed elettronici,
dei sistemi per la generazione, conversione e trasporto dell’energia
elettrica e dei relativi impianti di distribuzione;
• nei contesti produttivi d’interesse, esprime le proprie competenze
nella progettazione, costruzione e collaudo dei sistemi elettronici e degli
impianti elettrici;
• è in grado di programmare controllori e microprocessori;
• opera nell’organizzazione dei servizi e nell’esercizio di sistemi elettrici
ed elettronici complessi;
• è in grado di sviluppare e utilizzare sistemi di acquisizione dati,
dispositivi, circuiti, apparecchi e apparati elettronici;
• conosce le tecniche di controllo e interfaccia mediante software
dedicato;
• integra conoscenze di elettrotecnica, di elettronica e di informatica
per intervenire nell’automazione industriale e nel controllo dei processi
produttivi, rispetto ai quali è in grado di contribuire all’innovazione e
all’adeguamento tecnologico delle imprese, relativamente alle tipologie di
produzione;
• interviene nei processi di conversione dell’energia elettrica, anche di
fonte alternativa, e del loro controllo, per ottimizzare il consumo energetico
e adeguare gli impianti e i dispositivi alle normative sulla sicurezza;
• è in grado di esprimere le proprie competenze, nell’ambito delle
normative vigenti, nel mantenimento della sicurezza sul lavoro e nella
tutela ambientale, nonché di intervenire nel miglioramento della qualità dei
prodotti e nell’organizzazione produttiva delle aziende;
•
è in grado di pianificare la produzione dei sistemi progettati; descrive
e documenta i progetti esecutivi ed il lavoro svolto, utilizza e redige manuali
d’uso; conosce ed utilizza strumenti di comunicazione efficace e team working
per operare in contesti organizzati.
10
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Elettronica ed Elettrotecnica
Italiano
Storia, Cittadinanza e Costituzione
Lingua straniera
Diritto ed economia
Matematica
Scienze integrate
Religione/attività alternative
Educazione fisica
Scienze integrate (Fisica)
Primo biennio
1°
2°
4
4
2
2
3
3
2
2
4
4
2
2
1
1
2
2
Discipline di indirizzo
di cui lab.fisica
Scienze integrate (Chimica)
di cui lab. chimica
Tecnologie e tecniche di rappresentazione
grafica
di cui lab. Ttrg
Tecnologie informatiche
di cui lab. tecologie inf.
Scienze e tecnologie applicate*
3
3
2§
2§
3
3
2
Secondo biennio
3°
4°
4
4
2
2
3
3
3
3
1
2
5° anno
5°
4
2
3
3
1
2
1
2
3
3
3
2
3
Articolazione Elettronica ed Elettrotecnica
Complementi di matematica
Elettronica ed Elettrotecnica
Sistemi automatici
Tecnologie e progettazione di sistemi
elettrici ed elettronici
di cui laboratorio
1
7
4
1
6
5
6
5
5
5
6
Complementi di matematica
Elettronica ed Elettrotecnica
Sistemi automatici
Tecnologie e progettazione di sistemi
elettrici ed elettronici
di cui laboratorio
Totale
1
7
4
1
5
6
5
6
5
5
6
32
27
32
32
Articolazione Automazione
32
32
27
* Scienze e tecnologie applicate è riferito alle competenze relative alle discipline di indirizzo del
2° biennio e 5° anno.
§ Per ottimizzare l’utilizzo delle ore di laboratorio, fisica e chimica si alternano su bimestri.
11
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Il perito in Informatica e Telecomunicazioni
• ha competenze specifiche nel campo dei sistemi informatici,
dell’elaborazione dell’informazione, delle applicazioni e tecnologie Web,
delle reti e degli apparati di comunicazione;
• ha competenze e conoscenze che si rivolgono all’analisi, progettazione,
installazione e gestione di sistemi informatici, basi di dati, reti di sistemi
di elaborazione, sistemi multimediali;
• ha competenze finalizzate alla gestione del ciclo di vita delle
applicazioni orientate ai servizi;
• esprime le proprie competenze nella gestione di progetti, operando nel
quadro di normative nazionali e internazionali, concernenti la sicurezza
in tutte le sue accezioni e la protezione delle informazioni (“privacy”);
• è in grado di esprimere le proprie competenze, nell’ambito delle
normative vigenti, ai fini della sicurezza sul lavoro e della tutela
ambientale e di intervenire nel miglioramento della qualità dei prodotti e
nell’organizzazione produttiva delle imprese;
• esprime le proprie competenze nella pianificazione delle attività di
produzione dei sistemi, dove applica capacità di comunicare e interagire
efficacemente, sia nella forma scritta che orale;
• nell’ analisi e realizzazione delle soluzioni ha un approccio razionale,
concettuale e analitico, orientato al raggiungimento dell’obiettivo, che
esercita in contesti di lavoro caratterizzati prevalentemente da una gestione
in team;
• possiede un’ elevata conoscenza dell’inglese tecnico specifico del
settore per interloquire in un ambito professionale caratterizzato da forte
internazionalizzazione; utilizza e redige manuali d’uso.
12
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Informatica e Telecomunicazioni
Italiano
Storia, Cittadinanza e Costituzione
Lingua straniera
Diritto ed economia
Matematica
Scienze integrate
Religione/attività alternative
Educazione fisica
Scienze integrate (Fisica)
Primo biennio
1°
2°
4
4
2
2
3
3
2
2
4
4
2
2
1
1
2
2
Secondo biennio
3°
4°
4
4
2
2
3
3
3
3
Discipline di indirizzo
di cui lab.fisica
Scienze integrate (Chimica)
di cui lab. chimica
Tecnologie e tecniche di rappresentazione
grafica
di cui lab. Ttrg
Tecnologie informatiche
di cui lab. tecologie inf.
Scienze e tecnologie applicate*
3
3
2
2
3
3
2
1
2
5° anno
5°
4
2
3
3
1
2
1
2
3
3
3
2
3
Articolazione Informatica
Complementi di matematica
Sistemi e reti
Tecnologie e progettazione di sistemi
informatici e di telecomunicazioni
Gestione progetto, organizzazione
d’impresa
Informatica
Telecomunicazioni
di cui laboratorio
1
4
1
4
4
3
3
4
-
-
3
6
3
6
3
27
6
-
Complementi di matematica
Sistemi e reti
Tecnologie e progettazione di sistemi
informatici e di telecomunicazioni
Gestione progetto, organizzazione
d’impresa
Informatica
Telecomunicazioni
di cui laboratorio
Totale
1
4
1
4
4
3
3
4
-
-
3
3
6
3
6
27
32
6
Articolazione Telecomunicazioni
32
32
32
32
* Scienze e tecnologie applicate è riferito alle competenze relative alle discipline di indirizzo del
2° biennio e 5° anno.
13
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Il perito in Meccanica, Meccatronica ed Energia
• ha competenze specifiche nel campo dei materiali, nella loro scelta, nei
loro trattamenti e lavorazioni; inoltre, ha competenze sulle macchine e sui
dispositivi utilizzati nelle industrie manifatturiere, agrarie, dei trasporti e
dei servizi nei diversi contesti economici;
• nelle attività produttive d’interesse, esprime le proprie competenze
nella progettazione, costruzione e collaudo dei dispositivi e dei prodotti e
nella realizzazione dei processi produttivi;
• opera nella manutenzione preventiva e ordinaria e nell’esercizio di
sistemi meccanici ed elettromeccanici complessi;
• è in grado di dimensionare, installare e gestire semplici impianti
industriali;
• nel campo dei trasporti, può approfondire e specializzare le sue
competenze in ordine alla costruzione e manutenzione, ordinaria e
straordinaria, dei mezzi terrestri, navali e aerei;
• integra le conoscenze di meccanica, di elettrotecnica, elettronica e
dei sistemi informatici dedicati con le nozioni di base di fisica e chimica,
economia e organizzazione;
• interviene nell’automazione industriale e nel controllo e conduzione
dei processi, rispetto ai quali è in grado di contribuire all’innovazione,
all’adeguamento tecnologico e organizzativo delle imprese, per il
miglioramento della qualità ed economicità dei prodotti; elabora cicli di
lavorazione, analizzandone e valutandone i costi;
• relativamente alle tipologie di produzione, interviene nei processi
di conversione, gestione ed utilizzo dell’energia e del loro controllo, per
ottimizzare il consumo energetico nel rispetto delle normative sulla tutela
dell’ambiente;
•
è in grado di operare autonomamente, nell’ambito delle normative
vigenti, ai fini della sicurezza sul lavoro e della tutela ambientale;
•
è in grado di pianificare la produzione e la certificazione dei sistemi
progettati, descrivendo e documentando il lavoro svolto, valutando i risultati
conseguiti, redigendo istruzioni tecniche e manuali d’uso;
•
conosce ed utilizza strumenti di comunicazione efficace e team
working per operare in contesti organizzati.
14
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Meccanica Meccatronica ed Energia
Primo biennio
Italiano
Storia, Cittadinanza e Costituzione
Lingua straniera
Diritto ed economia
Matematica
Scienze integrate
Religione/attività alternative
Educazione fisica
1°
4
2
3
2
4
2
1
2
Scienze integrate (Fisica)
3
Secondo biennio
2°
4
2
3
2
4
2
1
2
Discipline di indirizzo
di cui lab.fisica
Scienze integrate (Chimica)
di cui lab. chimica
Tecnologie e tecniche di rappresentazione
grafica
di cui lab. Ttrg
Tecnologie informatiche
di cui lab. Tec.inf.
Scienze e tecnologie applicate*
3
2§
2§
3
3
2
5° anno
3°
4
2
3
3
4°
4
2
3
3
5°
4
2
3
3
1
2
1
2
1
2
3
3
3
2
3
Articolazione Meccanica e Meccatronica
Complementi di matematica
Meccanica, macchine ed energia
Sistemi e automazione
Tecnologie meccaniche di processo e
prodotto
Disegno, progettazione ed organizzazione
industriale
di cui laboratorio
1
4
4
1
4
3
4
3
5
5
5
3
4
5
Complementi di matematica
Meccanica, macchine ed Energia
Sistemi e automazione
Tecnologie meccaniche di processo e
prodotto
Impianti energetici, disegno e
progettazione
di cui laboratorio
Totale
1
5
4
1
5
4
5
4
4
2
2
3
5
6
32
27
32
32
Articolazione Energia
32
32
27
* Scienze e tecnologie applicate è riferito alle competenze relative alle discipline di indirizzo del
2° biennio e 5° anno.
§ Per ottimizzare l’utilizzo delle ore di laboratorio, fisica e chimica si alternano su bimestri.
15
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Il perito nell’indirizzo Sistema Moda
Il corso di Produzione dei tessili forma periti in grado di svolgere mansioni
inerenti a:
• conoscenze tecniche dei cicli di lavoro per la realizzazione di prodotti
tessili (filati, tessuti, confezioni);
• progettazione e organizzazione della produzione di prodotti tessili,
privilegiando quelli che trovano maggiore diffusione nella realtà
industriale locale;
• analisi delle dinamiche evolutive della moda e del mercato tessile,
con conseguente attività di programmazione economico-gestionale del
sistema produttivo aziendale (campionario, gestione costi, controllo
qualità).
16
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Sistema Moda
Primo biennio
Secondo biennio
1°
2°
3°
4°
Italiano
4
4
4
4
Storia, Cittadinanza e Costituzione
2
2
2
2
Lingua straniera
3
3
3
3
Diritto ed economia
2
2
Matematica
4
4
3
3
Scienze integrate
2
2
Religione/attività altern.
1
1
1
1
Educazione fisica
2
2
2
2
Discipline di indirizzo
Scienze integrate (Fisica)
3
3
di cui lab.fisica
2§
Scienze integrate (Chimica)
3
3
di cui lab. chimica
2§
Tecnologie e tecniche di
3
3
rappresentazione grafica
di cui lab. Ttrg
2
Tecnologie informatiche
3
di cui lab. Tec.inf.
2
Scienze e tecnologie applicate*
3
Articolazione Tessile Abbigliamento Moda
Complementi di matematica
1
1
Chimica applicata e nobilitazione dei
3
3
materiali per i prodotti moda
Economia e marketing delle aziende
2
3
della moda
Tecnologie dei materiali e dei processi
5
4
produttivi e organizzativi della moda
Ideazione, progettazione e
6
6
industrializzazione dei prodotti moda
di cui laboratorio
27
Totale
32
32
32
32
5° anno
5°
4
2
3
3
1
2
3
3
5
6
32
* Scienze e tecnologie applicate è riferito alle competenze relative alle discipline di indirizzo
del 2° biennio e 5° anno.
§ Per ottimizzare l’utilizzo delle ore di laboratorio, fisica e chimica si alternano su bimestri.
17
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Il perito in Chimica, Materiali e Biotecnologie
• ha competenze specifiche nel campo dei materiali, delle analisi
chimico-biologiche, nei processi di produzione, in relazione alle esigenze
delle realtà territoriali, negli ambiti chimico, merceologico, biologico,
farmaceutico, tintorio, conciario, cartario, materie plastiche, metallurgico,
minerario, ambientale, biotecnologico e microbiologico, nelle analisi
chimico-biologiche e ambientali, relative al controllo igienico-sanitario e
al controllo e monitoraggio dell’ambiente;
• ha competenze nel settore della prevenzione e della gestione di
situazioni a rischio sanitario, all’interno del sistema sociale e/o ambientale;
• nei contesti produttivi d’interesse, esprime le proprie competenze
nella gestione e nel controllo dei processi, nella gestione e manutenzione
di impianti chimici, tecnologici e biotecnologici, partecipando alla
risoluzione delle problematiche relative agli stessi; ha competenze per
l’analisi e il controllo dei reflui, nel rispetto delle normative per la tutela
ambientale;
• integra competenze di chimica, di biologia e microbiologia, di impianti
e di processi chimici e biotecnologici, di organizzazione e automazione
industriale, per contribuire all’innovazione dei processi e delle relative
procedure di gestione e di controllo, per il sistematico adeguamento
tecnologico e organizzativo delle imprese;
• ha conoscenze specifiche in merito alla gestione della sicurezza
degli ambienti di lavoro, del miglioramento della qualità dei prodotti, dei
processi e dei servizi;
• ha competenze per la pianificazione, gestione e controllo delle attività
di laboratorio di analisi e, nello sviluppo del processo e del prodotto, è
in grado di verificare la corrispondenza del prodotto alle specifiche
dichiarate, applicando le procedure e i protocolli dell’area di competenza,
controllarne il ciclo di produzione utilizzando software dedicati sia alle
tecniche di analisi di laboratorio sia al controllo e gestione degli impianti;
• esprime le proprie competenze nella pianificazione delle attività aziendali,
relaziona e documenta le attività svolte;
• conosce ed utilizza strumenti di comunicazione efficace e team working
per operare in contesti organizzati.
18
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Chimica, Materiali e Biotecnologie
Italiano
Storia, Cittadinanza e Costituzione
Lingua straniera
Diritto ed economia
Matematica
Scienze integrate
Religione/attività alternative
Educazione fisica
Scienze integrate (Fisica)
Primo biennio
1°
2°
4
4
2
2
3
3
2
2
4
4
2
2
1
1
2
2
Discipline di indirizzo
di cui lab.fisica
Scienze integrate (Chimica)
di cui lab. chimica
Tecnologie e tecniche di rappresentazione
grafica
di cui Lab. Ttrg
Tecnologie informatiche
di cui Lab. Tec.inf.
Scienze e tecnologie applicate*
3
3
2§
2§
3
3
2
Secondo biennio
3°
4°
4
4
2
2
3
3
3
3
1
2
1
2
5° anno
5°
4
2
3
3
1
2
3
3
3
2
3
Articolazione Chimica e Biotecnologie ambientali
Complementi di matematica
Chimica analitica e strumentale
Chimica organica e biochimica
Tecnologie chimiche e biotecnologie
Fisica Ambientale
di cui laboratorio
Totale
1
4
4
6
2
32
32
32
1
4
4
6
2
27
32
4
4
6
3
32
* Scienze e tecnologie applicate è riferito alle competenze relative alle discipline di indirizzo del
2° biennio e 5° anno.
§ Per ottimizzare l’utilizzo delle ore di laboratorio, fisica e chimica si alternano su bimestri.
19
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Corso Serale (Progetto SIRIO)
Il corso serale “SIRIO” si rivolge a persone (giovani ed adulti ITALIANI e
STRANIERI):
1. di tutte le età che, muniti di diploma di terza media, non abbiano
ancora conseguito un titolo di scuola superiore;
2. che abbiano interrotto gli Studi Superiori di qualunque tipo;
3. in possesso di diploma (maturità classica, scientifica, magistrale,
tecnica e professionale) che necessitino di ulteriore specializzazione.
Per coloro che sono compresi nei punti 2 e 3 è previsto il riconoscimento
del credito formativo per le materie già frequentate; diventa così
possibile l’iscrizione alla terza classe e la frequenza delle sole materie di
specializzazione.
Per tutti -comunque- è riconosciuto il credito formativo derivante da
esperienze lavorative.
Sul piano della formazione, il corso serale si propone di preparare una
figura professionale capace di assumere i ruoli lavorativi con maggiore
cognizione di causa e competenza; in grado di inserirsi in modo più attivo
e funzionale nel mondo del lavoro; intenzionato a migliorare la propria
posizione e ad adeguarsi alla rapida evoluzione del settore di riferimento.
Altro aspetto non secondario è la preparazione culturale di secondo livello
di chi non è riuscito, per molteplici ragioni, a frequentare o concludere i
corsi diurni: lo studente del serale potrà ritrovare il piacere ed il tempo
di conoscere, discutere ed approfondire argomenti che difficilmente
incontrerà nella propria quotidianità lavorativa.
Il corso guarda al lavoratore ed al cittadino, cercando di valorizzare anche le
esperienze maturate: lo scopo ultimo è pertanto quello di aprirsi ai bisogni
di un’utenza che ha necessità di riqualificarsi e di migliorare la propria
istruzione.
I corsi sono così caratterizzati:
Biennio: prevede 25 ore settimanali distribuite su cinque giorni e suddivise
fra area comune (17 ore) e area di indirizzo (8 ore, suddivise tra Fisica,
Chimica, Tecnologia e disegno).
Triennio: prevede 28 ore distribuite in modo da lasciare agli studenti la
possibilità di partecipare ad attività di recupero.
20
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
QUADRO ORARIO BIENNIO CORSO SERALE
Discipline
Ore settimanali
Classe Prima
Classe Seconda
Italiano
4
4
Storia
3
3
Lingua straniera
3
3
Matematica
4
4
Scienze integrate
3
3
Discipline di indirizzo
Fisica
3(2)
3(2)
Chimica
2(2)
2(2)
Tecnologia e disegno
3(2)
6(3)
Totale
25(6)
28(7)
QUADRO ORARIO TRIENNIO ELETTRONICA CORSO SERALE
Discipline
Ore settimanali
del piano di studi
per anno di corso
Classe Terza
Classe Quarta
Classe Quinta
Italiano
4
4
4
Storia
Lingua straniera
2
2
2
Diritto ed economia
2
2
Matematica
4
3
2
Meccanica e macchine
3
Elettrotecnica
4(2)
3
Elettronica
4(2)
4(2)
4(2)
Sistemi automatici el.
3(2)
3(2)
4(2)
Telecomunicazioni
3
5(2)
Tecnologie, disegno e progettazione
4(3)
4(4)
5(4)
Totale
28(9)
28(8)
28(10)
21
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Le strutture
Gli studenti dell’Istituto dispongono dei seguenti laboratori:
LABORATORIO
Area comune
ATTREZZATURE
Sala audiovisivi
AULA 1
1 videoproiettore mobile con
impianto fonico
Sala audiovisivi
AULA 58
1 videoproiettore fisso con impianto
fonico
BIBLIOTECA
Oltre 4000 volumi
Abbonamento a riviste tecnicoscientifiche e letterarie
Materiale multimediale
1 postazione multimediale
3 impianti stereofonici
22
UTILIZZO
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Biennio
LABORATORIO
ATTREZZATURE
Educazione tecnologica
AULA 37
12 PC
Macchine utensili e
metrologia
AULA 36
Strumentazione Metrologica
1 pannello con circuiti pneumatici
Chimica
AULA 27
UTILIZZO
Tecnologia meccanica e
disegno manuale e CAD
Esercitazioni di
misurazioni meccaniche
e realizzazione di circuiti
pneumatici
Lezioni teoriche
Fisica
AULA 38
Attrezzature per dimostrazioni
principali leggi fisiche, 1 rotaia a
cuscino d’aria
Informatica biennio
AULA 55
26 PC
Linguistico
AULA 72
30 postazioni con cassette e CD
Multimediale
AULA 71 - 73
20 PC
Scienze
AULA 69
Modelli umani di apparati,
microscopi con vetrini, minerali e
rocce
Studio e dimostrazioni
statica, dinamica e
cinematica, elementari
circuiti elettrici
Esercitazioni con
programmi matematici
Esercitazioni in cuffia
con lezioni in lingua
inglese
Studio prevalente della
lingua inglese per livelli
Studio della
composizione della
struttura esterna e
microscopica
23
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
LABORATORIO
Meccanica
ATTREZZATURE
Tecnologico
AULA 24
Strumenti metrologici, macchina
per prove di trazione, resilienza,
durezze, ultrasuoni, proiettori
di profilo, strumenti elettronici
di misurazione, microscopi per
metallografia
2 computer
Macchine utensili
controllo numerico
AULA 25
Attrezzature meccaniche varie
Macchine utensili
AULA 39
11 torni, 2 fresatrici, 2 trapani, 2
rettifiche
Macchine utensili
CNC
AULA 39
1 tornio, 1 fresatrice,
1 presetting per utensili
Banco prova motori
AULA 29
Disegno
AULA 22
1 banco prova motori con freno
idraulico e motore
12 PC
Elettrotecnica
AULA 19
DATS, multimetri e oscilloscopi
Sistemi
AULA 23
10 Computer
24
UTILIZZO
Studio e misurazione delle
proprietà dei materiali,
tecnologia di produzione
e lavorazione dei materiali
metallici
Elaborazione prototipo
auto a idrogeno
“Escorpio”
Esercitazioni pratiche
con lavorazioni ad
asportazione di truciolo
Programmazione cnc
con linguaggio ISO e
realizzazione di piccoli
particolari
Studio dei motori
endotermici
Disegno manuale e CAD,
organizzazione industriale
Realizzazione e
misurazioni di impianti
elettrici
Esercitazione di
matematica e sistemi
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Informatica
LABORATORIO
ATTREZZATURE
UTILIZZO
Informatica
AULA 3
15 PC
Linguaggi di
programmazione e web
publishing
Aula esami test center
ECDL
Matematica Calcolo e
statistica
AULA 4
18 PC
Lavagna interattiva
Applicativi matematici,
programmazione e calcoli
statistici, test center ECDL
Sistemi informatici
AULA 2
12 PC
Progettazione reti
informatiche e
programmazione software
Elettronica
AULA 1
14 PC
12 oscilloscopi
12 generatori
9 alimentatori
12 multimetri
1 ponte di misura
Progetto, misurazioni e
simulazioni elettroniche
LABORATORIO
Elettronica
ATTREZZATURE
UTILIZZO
TDP e sistemi
elettronici
AULA 15
27 Pc, strumentazione elettronica
di base: oscilloscopi, alimentatori,
generatori di funzione multimetri
Progettazione elettronica,
realizzazione circuiti e
prototipi, programmazione
software
Elettronica e
telecomunicazioni
AULA 17
14 postazioni di lavoro composte
da PC, oscilloscopio digitale,
generatore di funzioni,
alimentatore stabilizzato, digitalanalog trainer, cassetta di resistenze,
multimetro digitale; 2 analizzatori
di spettro, un generatore di funzioni
arbitrarie, un ponte RLC, un
termometro a termocoppia
Misure elettroniche,
simulazione di circuti
elettronici
Circuiti stampati
AULA 10
Catena per produzione circuiti
stampati
Realizzazione circuiti
stampati
Elettrotecnica
AULA 19
DATS, multimetri digitali e
oscilloscopi analogici
Realizzazione e misure su
circuiti elettrici in corrente
continua ed alternata
25
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
LABORATORIO
Macchine tessili e moda
Disegno e grafica
LABORATORIO
Chimica
AULA 28
Fisica
AULA 38
26
Tessile
ATTREZZATURE
Apparecchiature di
maglieria
UTILIZZO
Esempi di lavorazione e
progettazioni di moda
PC
Disegno di modelli
F.A.S.E.
ATTREZZATURE
4 Bilance elettroniche di tipo
tecnico, 2 riscaldatori- agitatori
magnetici.
1 Bilancia elettronica di tipo
analitico
7 PHmetri (2da banco, 5 portatili),
3 agitatori magnetici.
Stufa termostatata, , bagno a
sabbia, freezer, 8 cestelli riscaldanti
per palloni da distillazione,
centrifuga.
1 Spettofotometro UV/Visibile
(dotato di computer e stampante)
1 Apparecchio Electrothermal per
punto di fusione,
2 Rifrattometri di Abbe, 2
Polarimetri da banco.
6 Conduttimetri.
1 computer,
1 stampante
Interfacce grafiche per acquisizione
dati con sensori di moto, di
temperatura, di forza, di carica,
di campo magnetico, I-V, di
rotazione.
Fonometro classe 1 con
Datalogger, calibratore acustico,
treppiede; 2 contatori GeigerMuller interfacciati al PC,
rilevatore di Radon, Luxmetro
ambientale; 1 centralina meteo; 8
PC, stampante
UTILIZZO
Esercitazioni /preparazione
di soluzioni.
Analisi/preparazione di
soluzioni standard.
Misure di pH, titolazioni
potenziometriche.
Metodi di separazione.
Analisi
spettrofotometriche.
Determinazione di
costanti fisiche di sostanze
organiche.
Analisi conduttimetriche.
Esercitazioni pratiche
di fisica ambientale in
campo acustico e della
radioprotezione.
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Orologio solare
Il prof. Giorgio Goldoni ha
curato, nell’a.s. 1999/2000,
la realizzazione, nella parete
sud dell’Istituto, di due
pannelli in compensato
marino (240x120 cm) con
strumenti solari. Il primo
pannello
contiene
un
quadrante a ore italiche, un
calendario stagionale, un
orologio a ore francesi per
il tempo vero locale con le
iperboli solstiziali e la retta equinoziale e un diagramma del ritardo medio
sull’ora civile; il secondo pannello contiene una meridiana del tempo
vero locale con la lemniscata del mezzogiorno civile e un quadrante a
coordinate locali con punti notevoli della rosa dei venti e l’almucantarat
di 45°.
Pannelli solari
L’impianto è stato progettato e costruito
nell’ambito dell’Area di Progetto del
corso di meccanica degli anni 1998 e
1999; gli studenti si sono occupati della
progettazione e realizzazione in officina
delle strutture di sostegno che sono
orientabili in funzione della stagione.
È un impianto fotovoltaico della potenza
di 2200 W di picco connesso alla rete a
230V della scuola, si tratta in pratica di una
piccola centrale elettrica che contribuisce
all’alimentazione delle numerose utenze
scolastiche.
La produzione annuale di energia è di circa
2000 kWh e viene monitorata da un software
che permette di visualizzare diversi parametri
di funzionamento del sistema.
L’opera è stata realizzata grazie al contributo economico della Fondazione Cassa
di Risparmio Carpi e del Comune di Carpi.
L’impianto viene visitato ogni anno da diverse scolaresche.
27
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Progettazione didattico-educativa
L’articolazione del progetto didattico avviene per fasi, rappresentate da
• obiettivi educativi;
• obiettivi didattici;
• strategie d’intervento;
• verifiche e valutazione;
• sostegno e recupero;
• programmazione didattica (in allegato).
Obiettivi educativi
Sono finalizzati alla maturazione della persona e
rappresentano un obiettivo comune di tutte
le discipline; tendono al miglioramento del
livello di socializzazione, nel rispetto degli
altri e dell’ambiente scolastico.
In particolare l’Istituto si propone
• per le prime di favorire l’inserimento
nella scuola superiore, limitando il disagio del
passaggio dalla scuola media;
• per le seconde di allargare l’orizzonte dell’alunno nella scoperta del
sé, degli altri e della realtà socio economica, per consolidare la scelta
dell’indirizzo;
• per le terze di sostenere gli alunni nel percorso del triennio d’indirizzo;
• per le quarte di migliorare l’apprendimento delle discipline d’indirizzo
e le capacità relazionali e di comunicazione;
•
per le quinte di dare indicazioni relative all’orientamento per il lavoro
o per il proseguimento degli studi dopo il diploma, attivando specifici
momenti d’approfondimento e d’analisi con l’università, con le istituzioni,
con le associazioni imprenditoriali e sindacali.
Gli obiettivi comuni tendono a:
•
favorire l’espressione della stima di sé e delle proprie potenzialità;
•
sviluppare il benessere degli alunni e la loro capacità di relazione e di
comunicazione;
•sviluppare il senso d’appartenenza ad una comunità e la partecipazione alla
vita della scuola, intesa come luogo privilegiato per un’autentica educazione alla
democrazia;
• far conoscere e rispettare le norme sulla partecipazione alla vita sociale, a
partire dal contesto scolastico (regolamento d’Istituto e uso lecito ed appropriato di
28
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
•
•
•
•
•
•
materiali e strutture), per meglio comprendere il valore e l’importanza
del rispetto delle regole;
favorire il protagonismo degli alunni nella gestione e risoluzione dei
loro problemi e bisogni quotidiani;
sviluppare la consapevolezza delle motivazioni nei confronti dello
studio, quale condizione che faciliti l’apprendimento e pon­ga le basi
di un processo d’educazione permanente;
migliorare il livello di partecipazione degli studenti all’attività
didattica e quindi il loro profitto scolastico;
riconoscere gli aspetti fondamentali dell’ambiente in cui si vive;
offrire un’adeguata conoscenza del rapporto scuola-società e scuolamondo del lavoro;
sviluppare le capacità di scelta e orientamento insieme alla di­
sponibilità alla flessibilità e al cambiamento.
Obiettivi didattici
•
Gli obiettivi comuni tendono a
• far acquisire la padronanza dei linguaggi
specifici, sia orali sia scritti, per permettere allo
studente di comprendere e approfondire ogni
disciplina;
• portare al conseguimento della capacità critica
attraverso lo studio di tutte le discipline, che esige:
metodo, precisione, puntualità ed organizzazione. In tal
modo lo studente avrà la possibilità di valutare le proprie capacità, i
risultati ottenuti e gli obiettivi che può perseguire;
favorire l’autonomia dello studente nell’interpretazione della cultura e
della realtà.
Strategie di intervento
Il Consiglio di Classe riveste un ruolo fondamentale in quanto
• individua il grado e le caratteristiche di apprendimento dei singoli
studenti nelle diverse discipline;
• pone lo studente come soggetto protagonista della propria cre­scita, sia
individuale sia sociale, in funzione di un’emancipazione personale;
• pone la classe come momento privilegiato del percorso di crescita,
affrontando i problemi relazionali o didattici ed evitando che si verifichino
situazioni di emarginazione;
• impegna lo studente in un percorso specifico nelle materie in cui ha
conseguito risultati insufficienti;
• organizza e programma l’attività didattica della classe.
29
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Verifiche e valutazione
I Consigli di Classe e i gruppi di materia concordano su modalità di verifica
e valutazione comuni e trasparenti.
Verifiche orali: in numero di almeno due per
periodo, eventualmente sotto forma di test
a risposta aperta, a risposta multipla,
vero/falso e completamenti;
Verifiche scritte: in numero di almeno
tre per periodo.
Le verifiche
• sono
− coerenti con l’obiettivo;
− graduali e graduate;
− strutturate in modo che ci sia
corrispondenza tra argomenti svolti,
complessità e tempo dato;
• propongono
− applicazioni in situazioni note;
− applicazioni in situazioni leggermente diverse;
− applicazioni in situazioni nuove.
La valutazione deve
•essere chiara;
•essere motivata;
• suggerire revisioni e modifiche;
• tenere conto di: comprensione, contenuti, terminologia appropriata,
abilità morfologico-sintattiche, capacità di rielaborazione;
• seguire la seguente scelta docimologica:
voti 1, 2, 3
voto 4
voto 5
voto 6
voto 7
voto 8
voto 9
voto 10
preparazione inesistente
carenze gravi
carenze diffuse ma lievi
possesso delle conoscenze essenziali della maggior parte
dei contenuti, espresso in modo semplice ma corretto
possesso delle conoscenze essenziali di tutti i contenuti,
espresse in modo appropriato
preparazione abbastanza ampia ed articolata
preparazione approfondita e linguaggio preciso
preparazione molto approfondita, linguaggio ricco e
preciso, forte creatività
• essere comunicata entro quindici giorni dalla data della prova e comunque
30
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
prima delle prove successive;
• essere comunicata alle famiglie nei momenti di colloquio.
La programmazione delle prove scritte deve essere fatta con un congruo
anticipo e segnata sul registro di classe, per evitare, se possibile,
sovrapposizioni ed eccessivo carico per gli allievi.
Le prove scritte, una volta corrette, devono essere visionate dagli studenti
e opportunamente discusse.
La valutazione finale può tener conto anche della partecipazione e
dell’attitudine individuale.
I Consigli di Classe e i gruppi di materia individuano gli obiettivi minimi
per il raggiungimento del livello di sufficienza.
I docenti delle classi prime e terze e di quelle articolate dedicano
particolare attenzione a consolidare e rendere omogenea la preparazione
degli alunni.
Ciascun docente, esaminata la situazione delle proprie classi, sentiti i
colleghi nei Consigli di Classe, redige un Programma didattico individuale
da consegnare in Presidenza entro la fine di novembre. Ciascun docente,
inoltre, redige una Relazione Finale, da consegnare anch’essa in Presidenza
entro e non oltre il termine delle attività didattiche.
Certificazione delle competenze
A conclusione dello scrutinio finale del secondo anno, secondo il DM
9/2010, è compilato, per
tutti gli studenti il modello
di certificato dei saperi e
delle competenze acquisiti
al termine dell’obbligo di
istruzione, in linea con le
indicazioni
dell’Unione
Europea sulla trasparenza
delle certificazioni. Tale
certificato è rilasciato a
richiesta degli interessati.
Recupero e sostegno
La normativa vigente prevede che siano ammessi alla classe successiva soltanto
gli allievi pienamente sufficienti e che abbiano quindi recuperato le eventuali
lacune entro l’inizio del medesimo anno scolastico. L’Istituto pone grande
attenzione alla necessità di migliorare il successo scolastico degli allievi e, oltre a
favorire il recupero in itinere, attiva iniziative specifiche, focalizzate sui bisogni dei
singoli studenti, da tenersi in orario pomeridiano. Queste possono riguardare sia
31
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
interventi di recupero che di potenziamento/approfondimento.
Gli interventi di seguito descritti sono perciò rivolti a tutti gli studenti
dell’Istituto e si svolgono dalla metà di novembre alla fine di maggio, con
sospensione nel periodo degli scrutini.
Attività di consulenza (su prenotazione da parte
dello studente):
uno strumento efficace per favorire il
recupero degli allievi in difficoltà è lo
“sportello di consulenza”. Gli insegnanti
danno la loro disponibilità alla
attività (nelle ore pomeridiane,
settimanalmente o a settimane
alterne), al fine di rispondere a
precise richieste di chiarimento o di
approfondimento, poste da studenti
che spontaneamente decidano di avvalersi di
tale opportunità. L’Istituto, nella pianificazione della
destinazione delle risorse disponibili, si impegna ad assicurare il servizio
sul più ampio numero di discipline possibile, con particolare attenzione a
quelle per le quali le difficoltà risultino più diffuse.
Le consulenze
• si effettuano per moduli di durata massima di 90 minuti settimanali;
• gli studenti sono tenuti a prenotarsi presso la portineria entro le ore
14.00 del giorno precedente (modalità diverse possono essere definite e
comunicate dai singoli docenti);
• la consulenza può essere attivata se risultano prenotati almeno 3
studenti;
•
al fine di garantire un servizio efficace, si prevede un tetto massimo di
10 prenotazioni, salvo deroghe autorizzate dal docente;
•
per favorire negli allievi l’attitudine all’assunzione di responsabilità
rispetto agli impegni presi, l’eventuale assenza dell’allievo prenotato sarà
annotata sul registro di classe.
Corsi di recupero per gli studenti con valutazione di fine periodo non
sufficiente
•
in ottemperanza alle indicazioni normative, saranno deliberati ed
organizzati dai Consigli di classe corsi di recupero nelle discipline trasversali
e/o caratterizzanti gli indirizzi e rivolti agli studenti con valutazione di fine
periodo non sufficiente;
• tali corsi si svolgeranno dopo la consegna delle pagelle: sia a fine primo periodo,
sia a giugno;
• l’eventuale rinuncia alla frequenza di tali corsi, da parte degli studenti non
sufficienti, dovrà essere formalmente dichiarata dalla famiglia;
32
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
•
•
è prevista una prova scritta obbligatoria di verifica sia a conclusione
dei corsi di recupero relativi al primo periodo che a inizio
settembre come conclusione dell’anno scolastico precedente;
si sottolinea che solo l’esito positivo della prova di recupero di
settembre permette l’accesso alla classe successiva.
Rapporti scuola-famiglia
Il Collegio Docenti dà mandato alla Presidenza affinché attivi tutti i canali
possibili per una comunicazione efficace scuolafamiglia. Per i genitori delle classi prime e
delle classi terze è prevista un’assemblea
all’inizio dell’anno scolastico presieduta
dal coordinatore di classe per informarli
sull’organizzazione della scuola, sulle
regole di comportamento, sulle procedure
d a
seguire e, comunque, per rispondere ai dubbi
e alle domande legate all’inserimento. In particolare il coordinatore
illustra i metodi di lavoro dei docenti, l’organizzazione delle lezioni e il
conseguente impegno richiesto agli allievi, in modo da rendere le famiglie
consapevoli dei doveri scolastici dei figli.
Se si renderà necessario, sarà convocata un’ ulteriore assemblea, a livello di
classe, all’inizio del secondo periodo per verificare e stimolare il profitto
degli allievi.
I colloqui con i genitori degli allievi avverranno secondo le seguenti
modalità
• un colloquio pomeridiano della durata di tre ore per ciascun periodo;
• incontri individuali, su prenotazione, in un’ora settimanale messa a
disposizione dal docente (i docenti con orario ridotto, assolveranno
l’obbligo con modalità diverse, comunicate alle famiglie);
• comunicazioni tramite e-mail coi docenti che ne abbiano dato la
disponibilità.
In queste occasioni i docenti s’impegnano a riferire valutazioni precise sul
comportamento e sul profitto degli allievi. Durante i colloqui potranno essere
visionati dalle famiglie gli elaborati corretti e valutati.
Sarà espressa una valutazione precisa e inequivocabile anche per le verifiche
orali.
I colloqui saranno sospesi nei giorni precedenti l’inizio degli scrutini e fino al
loro termine.
La scuola ha individuato, inoltre, momenti e strumenti attraverso i quali rendere
più efficace il rapporto con le famiglie:
• Consiglio di classe – è aperto, nelle sedute di novembre, marzo e maggio,
33
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
ai due rappresentanti dei genitori e ai due studenti eletti; è la sede in cui
vengono illustrati gli elementi essenziali del POF e vengono affrontate le
problematiche di tipo pedagogico e disciplinare emergenti nella vita di
classe;
• Consiglio d’Istituto – è l’organo a cui rivolgersi per problemi
riguardanti l’organizzazione generale della vita dell’Istituto, attraverso i
rappresentanti eletti dei genitori e degli studenti;
• assemblee dei rappresentanti dei genitori – è convocata su richiesta
dei genitori;
• colloqui col Dirigente Scolastico - il Dirigente Scolastico riceve su
appuntamento;
• assemblee coi genitori delle classi prime e terze – tenute dal
coordinatore di classe nella prima settimana di scuola per illustrare le
metodologie di lavoro del Consiglio di Classe.
34
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Progetti didattici caratterizzanti l’Istituto
Nelle pagine che seguono sono inseriti sia i progetti di ampliamento
dell’offerta formativa sia quelli di integrazione dei curricoli. I primi, attuati
in orario pomeridiano, non incidono sul conteggio delle ore di attività
didattica e prevedono un’adesione spontanea degli allievi; i secondi sono
svolti durante l’attività scolastica e rientrano nella flessibilità del 15% del
monte ore del curricolo, come previsto dalla normativa dell’ autonomia,
in vigore dal settembre 2000.
Progetto Lingua Inglese: apprendimento per livelli
Utenti: tutte le classi prime, seconde, terze
e quarte.
Caratteristiche: la lezione di inglese non
sarà frequentata con i compagni della classe
di appartenenza, ma con i compagni del
proprio gruppo di livello (progetto classi
aperte). Il livello di appartenenza sarà
determinato in base ad un apposito test che
si terrà nel mese di giugno, al termine degli
esami di terza media; la scuola provvederà a
convocare gli studenti interessati.
Durata: 4 anni scolastici. Nel quinto anno, finalizzato all’apprendimento
della lingua tecnica specifica della specializzazione scelta e alla preparazione
in vista dell’Esame di Stato, il gruppo classe si ricomporrà anche nelle ore
di inglese.
Certificazione: al termine del IV anno gli studenti che lo vorranno,
potranno sostenere un esame attestante il livello di competenza linguistica
raggiunto, presso uno degli enti certificatori riconosciuti dal Ministero della
Pubblica Istruzione e ciò permetterà di conseguire una certificazione valida
anche a livello internazionale.
Motivazioni didattiche e metodologiche: per uno studente con scarse
conoscenze può essere altamente demotivante doversi confrontare con
studenti di livello nettamente superiore. Il gruppo omogeneo permette, al livello
minimo, degli interventi mirati e un lavoro di introduzione, ripresa e ripetizione
di concetti basilari che sono indispensabili per un futuro approfondimento.
Al livello intermedio/avanzato il gruppo omogeneo consente una espansione
e un avvicinamento a contenuti più articolati e complessi. La costituzione di
gruppi omogenei pone l’allievo nelle condizioni a lui più favorevoli e rafforza la
consapevolezza che l’apprendimento è prima di tutto responsabilità individuale
dello studente.
35
ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Progetto Stage
Acquisizione di competenze: il curricolo del
quinto anno prevede per tutte le classi quinte
un periodo di stage aziendale della durata di
due settimane, che viene estesa agli studenti
delle classi quarte del corso di meccanica
e informatica. L’esperienza di stage aziendale
può essere considerata un vero e proprio
modulo didattico in quanto può concorrere
all’acquisizione o al rafforzamento di competenze
s i a
di
natura tecnico-professionale che di natura
relazionale.
Competenze tecnico professionali: sono costituite dai saperi e dalle
competenze tecniche che sono proprie di ogni specifico profilo
professionale.
Competenze relazionali: definite anche trasversali, sono quelle
caratteristiche dell’individuo che si esplicitano nella capacità di trasformare
un sapere tecnico in una prestazione lavorativa efficace. Generalmente si
intendono competenze relazionali la capacità di comunicare, di mediare,
di lavorare in gruppo, di valutare e valutarsi.
Figure coinvolte: per quanto riguarda il personale della scuola le figure
coinvolte nell’organizzazione dello stage sono le seguenti:
• docente responsabile;
• docenti referenti per le aree di specializzazione;
Modalità: lo stage ha la durata di almeno 2 settimane durante le quali gli
studenti lavorano nelle aziende assegnate, attenendosi all’orario di lavoro
previsto (comunque non oltre 8 ore giornaliere). Il periodo dell’anno
scolastico è quello dell’inizio del secondo periodo, dopo il termine degli
scrutini per le classi quinte, e la fine dell’anno scolastico per le classi quarte.
Per ogni studente vengono individuati un tutor scolastico ed un tutor
aziendale, i quali devono garantire il corretto svolgimento dell’esperienza
per quanto concerne la sicurezza, i contenuti educativi e formativi, gli
aspetti disciplinari. Al termine del periodo lo studente viene valutato dal
tutor aziendale attraverso una scheda di valutazione che viene trasmessa al
consiglio di classe.
Attività di orientamento
L’attività di orientamento promossa annualmente dall’Istituto si articola in
quattro livelli:
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Orientamento Scuola Media Inferiore
Agli alunni frequentanti la classe terza delle Scuole Medie Inferiori è
distribuito un opuscolo informativo che reca
utili e dettagliate informazioni sul nostro Istituto
sia riguardo al biennio sia alle specializzazioni
del triennio. Alunni e genitori possono poi
incontrare i docenti e visitare i locali e i
laboratori in una delle giornate di apertura
dell’Istituto (comunicate annualmente). Infine
l’Istituto, per facilitare l’orientamento, organizza dei
laboratori interattivi di informatica, elettronica, meccanica e chimica e
biotecnologie, nei quali i ragazzi possono “toccare con mano” quello che
la scuola offre. L’attività dura 2 ore per ogni laboratorio. Alla fine di ogni
attività lo studente conserva ciò che ha prodotto.
Orientamento dal Biennio al Triennio
Per gli alunni del biennio vengono attuati degli incontri con gli insegnanti
del triennio, secondo modalità decise anno per anno dai docenti delle
specializzazioni in accordo col gruppo di orientamento.
In questa occasione i ragazzi che devono operare la scelta, dopo aver
ascoltato la presentazione del corso, possono chiedere informazioni ai
docenti del triennio. Le giornate di apertura dell’istituto costituiscono poi
un’opportunità per acquisire ulteriori elementi di valutazione, prima di
effettuare l’ iscrizione al triennio.
Orientamento per le Classi Quinte
Nelle classi quinte (in alcune specializzazioni anche nelle classi quarte) ogni
specializzazione inserisce nella propria attività di studio uno stage di due
settimane presso un’azienda; inoltre si organizza un incontro di carattere
generale con operatori del mondo del lavoro per tutti gli studenti delle
classi quinte, mentre sono previsti incontri di carattere più specifico con
esperti del settore per ogni specializzazione. Tutti gli studenti partecipano
alle iniziative di orientamento promosse dalla Provincia e dalle associazioni
di categoria (CNA, LAPAM, Confindustria), del mondo universitario,
dell’imprenditoria locale e dei Centri di Formazione Professionale, nelle
quali vengono fornite tutte le informazioni necessarie per potersi muovere
sia nel mondo dell’istruzione superiore che in quello del lavoro. Per gli alunni
interessati alla prosecuzione degli studi, oltre alla distribuzione di materiale
informativo come la guida all’Università, l’Istituto aderisce ad alcune iniziative
di incontro promosse dalle Università di Modena e Reggio Emilia.
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Orientamento per gli adulti
Ogni anno si organizza una specifica attività di informazione sul corso serale, rivolta al
territorio; inoltre i docenti del corso medesimo, su appuntamento, sono disponibili a
fornire ulteriori chiarimenti.
Preparazione Esame di Stato
Modalità: nell’istituto si struttura la programmazione didattica delle classi quinte in
modo da attuare, nel corso dell’anno scolastico:
• attività di informazione sulle norme dell’Esame di Stato;
• simulazione delle prove d’esame;
• strutturazione pluridisciplinare di argomenti significativi del corso di studio
(compresa l’area di progetto);
• preparazione e approfondimento di tematiche per favorire la ricerca e la
realizzazione dei lavori personali a carattere pluridisciplinare scelti dagli alunni
come argomento iniziale del colloquio.
Area di Progetto
Modalità: l’attività di ogni corso di specializzazione può prevedere nel triennio la
realizzazione di un’area di progetto. Questa attività didattica e curricolare è rivolta alla
realizzazione di prodotti hardware/software e della relativa documentazione (sia finale
che delle fasi di lavoro); può essere supportata da interventi di esperti esterni alla scuola
e può prevedere in alcuni casi rapporti di collaborazione scuola-lavoro.
L’area di progetto ha carattere pluridisciplinare; l’argomento scelto è legato agli argomenti
delle discipline di ogni corso e favorisce aperture professionali e culturali.
Può avere durata annuale, biennale o triennale e, comunque, fa parte di ogni anno
scolastico.
La partecipazione attiva e proficua degli studenti è valutata positivamente nell’attribuzione
del credito scolastico.
Patente Europea del Computer (ECDL)
L’ECDL (European Computer Driving License) è una
certificazione attestante il possesso delle abilità necessarie
per poter lavorare con il personal computer nell’ambito di
una azienda, un ente pubblico, uno studio professionale,
ecc; le competenze sono state fissate a livello europeo con un
programma comune (il Syllabus) e l’ente referente in Italia è
l’AICA (Associazione Italiana Calcolo Automatico).
In Italia l’ECDL è stata adottata dal Ministero della Funzione
Pubblica come standard per l’alfabetizzazione informatica dei dipendenti della Pubblica
Amministrazione.
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Per gli studenti ha valenza di credito formativo sia nel contesto della scuola superiore
sia in ambito universitario.
Per ottenere la certificazione è necessario superare sette esami, che sono:
1. Concetti teorici di base
2. Uso del computer e gestione dei file
3. Elaborazione dei testi
4. Foglio elettronico
5. Basi di dati
6. Strumenti di presentazione
7. Reti informatiche
Gli esami sono sostenuti tramite un software (ATLAS) che propone automaticamente
i test e ne effettua la correzione, per garantire una reale valutazione oggettiva delle
competenze.
Gli esami possono essere sostenuti sia su prodotti Microsoft che su prodotti Open
Source.
L’ITIS “Leonardo da Vinci” è TEST CENTER CAPOFILA, cioè è centro accreditato per
il rilascio della patente europea; è quindi possibile:
- acquistare la tessera (Skills Card) su cui verranno registrati gli esami superati;
- sostenere gli esami secondo il calendario fissato dalla scuola (almeno una sessione
mensile).
L’ITIS ha proposto negli ultimi anni un insegnamento curricolare dei moduli dell’ECDL,
partendo dalle classi prime.
Poiché dall’a.s. 2010/2011 entra in vigore il riordino degli Istituti Tecnici, nella scuola
convivranno i due percorsi, quello iniziato negli anni antecedenti al 2009/2010 e quello
che inizia nell’a.s. 2010/2011, secondo i seguenti prospetti.
Classe
Classi che hanno iniziato nell’a.s. 2009/2010
Seconda
Classe Terza
Informatica
Classi Terze di
Elettronica, Fase e
Meccanica
Materia
Lettere
Matematica
Modulo
3. Elaborazione dei testi
4. Foglio elettronico
6. PowerPoint
Dal presente a.s. il modulo verrà
Tecnologia e Disegno
effettuato in orario pomeridiano
e causa del taglio delle ore
curricolari della materia
Sistemi
1. Concetti di base
Informatica
5. Basi di dati
Sistemi
7. Strumenti di presentazione
In queste classi la scuola attua dei corsi di preparazione
pomeridiani, perché risulta difficile inserire nell’impianto
curricolare gli argomenti dell’ECDL, anche per motivi legati
al taglio delle ore
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Classe
A partire dall’a.s. 2010/2011
Materia
Prima
Tecnologie Informatiche
Seconda
Scienza e Tecnologie
Applicate
E-Learning
Modulo
2. Uso del computer e gestione dei file
3. Elaborazione testi (Word)
4. Foglio elettronico (Excel)
7. Internet e posta elettronica
1. Concetti di base della Tecnologia
dell’Informazione
5. Basi di dati (Access)
6. Presentazione (Powerpoint)
Dall’a.s. 2006-2007 alle attività didattiche curricolari è possibile affiancare l’uso
dell’ambiente di didattica on-line reperibile all’indirizzo: edu.itisvinci.com.
Tramite tale strumento gli alunni, grazie ai docenti che propongono le attività sul sito,
hanno la possibilità di:
• reperire appunti ed esercizi messi a disposizione dai docenti
• partecipare ai forum sulle lezioni per effettuare domande e/o sottoporre
soluzioni agli esercizi proposti
• comunicare all’interno dei gruppi classe e dei gruppi di lavoro
• recuperare gli appunti delle lezioni a cui si è stati assenti.
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Visite d’Istruzione
Le visite didattiche e i viaggi di
istruzione rientrano nelle attività
integrative della scuola e pertanto
devono essere programmate dai
Consigli di classe e approvate
dal
Consiglio
d’Istituto
(in
quanto
coinvolgono
l’amministrazione).
Procedure per lo svolgimento dei viaggi d’istruzione, uscite didattiche e
lezioni esterne:
• Lezioni esterne si configurano senza nessun onere da parte
dell’Istituto, prevedono spostamenti a piedi o con mezzi pubblici
nell’arco temporale di quattro ore. Il dirigente scolastico
autorizza personalmente l’attività sentito il coordinatore di
classe e le famiglie firmano a inizio anno un’autorizzazione per
le uscite sul territorio.
• Uscite didattiche e visite guidate si svolgono in orario scolastico ed
al massimo nell’arco temporale di una giornata. I Docenti sono
in servizio e devono munirsi di assicurazione e dichiarazione
di assunzione di responsabilità. Necessitano di delibera del
Consiglio di classe e autorizzazione del Consiglio d’Istituto e
autorizzazione delle famiglie.
• Viaggi d’istruzione: hanno la durata massima di 1 giorno per
le classi prime, seconde e terze; di 6 giorni per le classi quarte
e quinte. In alternativa al viaggio di istruzione gli studenti del
triennio potranno usufruire (una sola volta) della settimana bianca
della durata di 6 giorni, non prevedendo oneri da parte dell’Istituto.
I Docenti sono in servizio e devono munirsi di assicurazione
e dichiarazione di assunzione di responsabilità. Necessitano di
delibera del Consiglio di classe e autorizzazione del Consiglio
d’Istituto.
L’Istituto, sentite le proposte dei docenti, si fa carico di segnalare le mete
consigliate. Il docente organizzatore, definito dal consiglio di classe, si fa carico
del rispetto delle procedure temporali allegate.
I docenti accompagnatori sono designati con i seguenti criteri:
• appartenenza al consiglio di classe;
• per i viaggi all’estero almeno un docente con conoscenza di lingua straniera;
• docenti di materie attinenti alle finalità didattico-educative del viaggio;
• designazione del Dirigente scolastico.
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Disposizioni di carattere generale:
•
le classi che svolgono uscita/viaggio da sole avranno 2 accompagnatori;
•
le classi che svolgono uscita/viaggio in gruppo 1 accompagnatore
ogni 15 studenti o frazioni di 15.
Il periodo di effettuazione della settimana bianca e dei viaggi d’istruzione
è indicato, di anno in anno, in modo vincolante in base al calendario
scolastico.
Le attività proposte devono coinvolgere il maggior numero di studenti
possibile, non meno dei 2/3 della classe. Non possono comunque
partecipare i ragazzi con 6 in condotta; per gli studenti con 7 in condotta,
la partecipazione è subordinata all’approvazione del consiglio di classe.
Progetto di Educazione Stradale
Il Collegio ritiene importante portare
gli studenti delle classi prime a
conoscenza dei rischi connessi alla
circolazione stradale, informarli
sulle norme del codice della strada
e promuovere una cultura della
sicurezza.
Alla realizzazione del progetto
partecipano Agenti della Polizia
Municipale.
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Progettazione educativa-integrativa
I progetti sono individuati nella prospettiva di rispondere adeguatamente
ai bisogni emotivi e psicologici degli adolescenti e di rafforzare la loro
motivazione allo studio e all’apprendimento delle discipline.
Motivazioni del progetto
1. Promuovere una scuola non solo istruttiva ma soprattutto
formativa, in cui l’educazione è considerata un percorso che
coinvolge tutti: ragazzi, genitori, personale docente e non
docente.
2. Promuovere una scuola che sia capace di guidare e di aiutare i
giovani a trovare certezze culturali e relazionali, che consentano
loro di acquisire, in quest’età dell’incertezza, le essenziali
capacità umane per “imparare a vivere il futuro”.
3. Sviluppare un senso di responsabilità degli uni verso gli altri,
verso l’ambiente e verso le generazioni future.
Settori
1. Educazione alla salute e riduzione del disagio.
2. Sensibilizzazione alla donazione di sangue ed organi.
3. Educazione ambientale.
Educazione alla salute e riduzione del disagio
Le circolari ministeriali hanno più volte ribadito l’importanza
dell’educazione alla salute, intesa non come disciplina a sé stante, ma
come obiettivo trasversale ad ogni disciplina, che ogni insegnante deve
perseguire.
L’educazione alla salute mira alla promozione del benessere personale,
inteso come benessere fisico, psichico e relazionale, alla percezione dei
fattori di rischio e alla costruzione di sistemi di prevenzione. Da qui la
necessità di programmare attività specifiche o particolari che però abbiano
la loro ricaduta nell’ordinarietà, cioè nella vita scolastica quotidiana, con
il coinvolgimento di chiunque operi nella scuola e nelle strutture sanitarie
(ASL), oltre ad esperti di problematiche giovanili.
Le attività proposte alle classi, ed eventualmente accolte dai Consigli, riguardano
principalmente lo “stare bene a scuola”, al fine di ridurre fenomeni di disagio e
abbandono scolastico. Inoltre, alle classi del triennio, vengono proposti incontri
di educazione al volontariato e al servizio civile.
Progetto Accoglienza classi prime
Il passaggio dalla scuola media di I grado alla scuola superiore è un momento
complesso e delicato, ed è proprio in questa fase, quindi, che bisogna prevenire il
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
disagio. Un certo disorientamento iniziale nell’impatto con la nuova scuola
può essere normale, ma deve essere superato, per evitare che finisca per
impedire l’adattamento e l’integrazione.
Gli obiettivi principale dell’accoglienza sono:
• favorire la conoscenza degli spazi, delle funzioni e delle regole della
scuola
• facilitare la socializzazione
Il progetto viene realizzato primi giorni di scuola e prevede anche
indicazioni per il potenziamento delle abilità di studio.
Sportello C.A.P.I.R.E.
Il progetto C.A.P.I.R.E. (organizzato a partire dall’a.s. 2005/06) ha
l’obiettivo di prevenire/ridurre l’abbandono scolastico e il disagio,
favorendo il benessere degli studenti e sostenendo gli insegnanti nella
qualità della relazione didattica ed educativa con gli alunni stessi.
Il progetto consiste nella collaborazione con una psicologa/orientatrice,
che, a seconda delle necessità, può intervenire direttamente nelle classi,
soprattutto le prime, per lavorare sull’orientamento e sulla motivazione
allo studio, oppure può attivare uno sportello di ascolto individuale.
Sensibilizzazione alla donazione di sangue e organi
Finalità: l’iniziativa è rivolta a tutti gli studenti
maggiorenni ed è finalizzata alla sensibilizzazione
al problema della necessità di sangue disponibile e
del reperimento di organi per i trapianti.
Obiettivi
•
possedere informazioni sulle modalità per
diventare donatori;
•
possedere informazioni riguardo i reali bisogni
di sangue e organi sul territorio.
Metodi
•
incontro con operatori qualificati A.V.I.S. e AIDO (Carpi) a scuola;
•
prelievo per accertamento necessario ai nuovi possibili donatori;
•
visita medica per abilitare il donatore presso la sede A.V.I.S.;
•
prima donazione di sangue presso la sede A.V.I.S. (in orario scolastico).
Tempi
•due ore per il primo incontro.
Educazione ambientale e sociale
Con questo progetto ci si prefigge di far toccare direttamente ai giovani
l’importanza del tema, la sua non rinviabilità e la consapevolezza che si può
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
intervenire positivamente, promuovendo comportamenti salutari ed ecologicamente
corretti.
Gli interventi didattici nelle classi dell’Istituto sono così articolati:
Argomento
Rifiuti:
riduzione
differenziazione.
Contenuti
e
Problema rifiuti, raccolta differenziata, riduzione,
dati numerici sulla raccolta differenziata, discariche,
inceneritori. Cosa succede nella nostra scuola, come
migliorare la situazione. Le raccomandazioni di Aimag
Risparmio energetico
Legame tra consumo di energia elettrica e
inquinamento, produzione di energia in Italia.
Strategie per il risparmio, esperienze di laboratorio
con test consumi in stand by di una TV e confronto
lampade ad incandescenza e fluorescenza.
Fonti di energia rinnovabili
Come si produce energia elettrica in Italia, cosa sono
le fonti rinnovabili. Esperienza di laboratorio: test celle
fotovoltaiche, visita guidata all’impianto fotovoltaico
del nostro Istituto, analisi dei dati di funzionamento.
Mobilità sostenibile
L’inquinamento provocato dai mezzi di trasporto,
effetti sulla salute. Controlli sui veicoli, carburanti
alternativi, mezzi non inquinanti, possibili iniziative
da adottare a scuola (car pooling, incentivi all’uso della
bicicletta e mezzi pubblici, ecc…).
Integrazione di allievi diversamente abili
L’Istituto si è sempre impegnato a favorire e a sostenere
l’inserimento e l’integrazione nel contesto educativo di tutti
gli alunni con bisogni speciali attraverso l’individuazione
di condizioni utili a garantire lo sviluppo delle potenzialità
di ogni alunno. L’integrazione coinvolge tutti coloro che
concorrono alla realizzazione del processo educativo
(docenti specializzati per il sostegno, educatori
assistenziali, tutor, docenti curricolari, alunni, personale
della scuola, famiglie, operatori socio-sanitari e tutte le
agenzie formative che operano sul territorio). La scuola si è impegnata e si impegna,
inoltre, a realizzare cambiamenti al proprio interno, sia in termini di risorse materiali
che umane, per adattarsi a rispondere ai bisogni specifici di partecipazione alla vita
scolastica e per garantire il diritto allo studio a tutti gli studenti.
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
L’attività volta all’integrazione degli alunni disabili inizia sin dall’ultimo
anno di scuola media e prosegue nell’ambito di un progetto di accoglienza
durante il primo anno del corso di studi. A seconda delle caratteristiche
dell’allievo, il GLH Operativo di ogni singolo allievo predispone un Piano
Educativo Individualizzato per il conseguimento di obiettivi essenziali
comuni a quelli previsti per la classe dei coetanei o per l’effettuazione di
percorsi diversificati, con intersezioni con i curricoli comuni.
Per la promozione dell’integrazione, dell’autonomia e della crescita degli
alunni diversamente abili con programmazione differenziata l’istituto
attua da anni un progetto ad hoc che si compone di una serie di laboratori
didattici che vengono realizzati anche con la collaborazione di figure
esterne competenti. Questo consente agli alunni in difficoltà di integrare
il percorso curricolare con attività alternative e complementari a quelle
della classe, per rafforzare i processi cognitivi e di crescita individuale.
In particolare i laboratori programmati per il corrente anno scolastico
sono i seguenti: “Creatività”, “Cucina”, “Tutti in movimento” - in
collaborazione con il CSI di Carpi, “Alla Scoperta del nostro territorio”,
“Profumi, sapori e colori”.
La stretta collaborazione con gli Enti territoriali ha favorito l’integrazione
scolastica e sociale dei nostri allievi. In particolare, con il supporto delle
Amministrazioni Comunali, è stato avviato con successo il “Progetto
Tutor” che permette agli alunni diversamente abili iscritti presso il nostro
istituto di essere affiancati da giovani neodiplomati o studenti universitari
o neolaureati nei compiti o in alcune attività scolastiche ed extrascolastiche,
favorendo l’integrazione scolastica e sociale.
Sempre in sinergia con A.U.S.L ed Enti Locali è resa possibile l’attuazione di
progetti di percorso misto di alternanza scuola-lavoro, scuola-laboratori
e/o scuola-centri diurni per l’inserimento degli alunni in ambiente
lavorativo e sociale. Il ‘percorso misto’ permette agli alunni diversamente
abili delle classi quarte e quinte di frequentare una o più mattine la settimana
centri diurni socio-riabilitativi o laboratori protetti presenti sul territorio
o di attivare un’offerta formativa per integrare il percorso curricolare con
esperienze lavorative. Si ritiene, infatti, fondamentale creare un collegamento
fra la scuola e il mondo del lavoro attraverso percorsi misti individualizzati
presso aziende o altre strutture lavorative protette. Lo scopo principale di
questi progetti è quello di far conoscere il mondo del lavoro in modo graduale
e in base a percorsi flessibili nel rispetto dei tempi di ciascuno, per ridurre al
minimo le difficoltà dei ragazzi diversamente abili. Queste esperienze lavorative
consentono di verificare le potenzialità e le abilità acquisite nei precedenti anni
di scuola e di trasferirle in un contesto lavorativo; consentono inoltre di provare
diverse attività, per avere un orientamento professionale più preciso al termine
della scuola.
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Alunni con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA)
Una questione che si sta sempre più accentuando negli ultimi anni nel
mondo della scuola è la presenza di alunni con dislessia, disortografia,
discalculia, più in generale con disturbi specifici dell’apprendimento. Per
gli alunni che presentano questi disturbi il Consiglio di Classe approva un
patto per il successo formativo degli stessi rendendo operativi, a seconda
delle problematiche presentate, una serie di interventi compensativi e/o
dispensativi. Sulla base delle informazioni raccolte, il Consiglio di Classe,
entro il mese di novembre, stende un Percorso Didattico Personalizzato
che prevede una programmazione che contempli il raggiungimento
almeno degli obiettivi essenziali comuni alla classe. Il documento
contiene i metodi, i mezzi, i tempi di apprendimento, le modalità di
verifica e valutazione, l’utilizzo di prove equipollenti e di strumenti
compensativi e/o dispensativi, in sintesi tutti gli elementi che permettano
il raggiungimento del successo formativo.
Integrazione di alunni stranieri
Il
nostro
Istituto è frequentato da alunni provenienti da
vari paesi europei ed extraeuropei che o non
hanno frequentato, durante il percorso scolastico
precedente, nessun anno di scuola in Italia, oppure
hanno ottenuto un Diploma di Licenza Media
in Italia ma, a causa di una scarsa conoscenza
della lingua italiana, non hanno un’adeguata
comprensione degli argomenti spiegati in classe.
P e r
tali alunni, in base alle risorse disponibili, si
predispone un’organizzazione del curriculo flessibile
per il 1° anno di frequenza, eventualmente integrata da moduli che,
realizzati in collaborazione con altri Istituti, ovvero avvalendosi di risorse
territoriali (Centri di alfabetizzazione, Caritas), consentono di apprendere
la lingua italiana come L2.
Scambi di studenti
Da alcuni anni l’Istituto partecipa alla settimana
europea organizzata dal Comune di Carpi in
occasione del 9 maggio, giornata dell’Europa.
La settimana europea diventa una preziosa
occasione per collaborare con studenti
provenienti dalla maggior parte dei Paesi europei
attraverso una serie di laboratori in lingua inglese.
Negli ultimi anni il nostro istituto ha avviato una
stretta collaborazione con una scuola norvegese e
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
con una scuola inglese. I nostri studenti hanno ripetutamente accolto i loro
pari in famiglia e si sono recati a loro volta in Norvegia e nel Regno Unito.
E’ nostra intenzione mantenere questa esperienza e, se possibile, allargarla
anche a partner di altri Paesi. L’istituto si impegna inoltre a estendere
la partecipazione ai viaggi in Paesi stranieri ad un numero crescente di
studenti con l’obiettivo di gettare solide basi per la costruzione della
cittadinanza europea.
Progetti Europei
Il nostro Istituto aderisce a diversi progetti di carattere Europeo. I
principali sono:
“Un treno per Auschwitz”
Viaggio della memoria per studenti delle classi quarte e quinte.
Il progetto “Un treno per
Auschwitz” è promosso
dalla Fondazione ex
Campo di Fossoli, gode
dell’Alto
patronato
del
Presidente
della
Repubblica ed ha ricevuto
il patrocinio anche del
Senato della Repubblica e della Camera dei Deputati, oltre che del
Ministero dell’Istruzione, della Regione Emilia Romagna, dell’assemblea
regionale.
La libertà e la dignità di tutte le persone e la solidarietà tra uomini e
donne di diversa provenienza culturale e di differente condizione sociale
sono valori fondanti del proprio essere e del proprio agire. Il “giorno della
memoria” rappresenta il nostro impegno per costruire continuamente e
mantenere sempre viva la consapevolezza di questi valori, interrogandoci su
“ciò che è stato”, sui motivi che hanno consentito il prevalere di sentimenti
di rifiuto dell’umanità e di comportamenti di prevaricazione e atrocità verso
il prossimo, sui principi che hanno permesso a uomini giusti di resistere,
in quel tempo, alla perversione del senso comune e del conformismo, sulla
responsabilità che un atteggiamento di passività e indifferenza porta con sé
verso il pericolo minaccioso che tutto ciò possa ripetersi.
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
COMENIUS
PROGETTO COMENIUS: Ready, Steady - Get in touch!
Per il secondo biennio consecutivo è stato
finanziato il progetto “Comenius partenariati
multilaterali”. I nostri partner sono: Skarnes
Videregaende Skole (Norvegia) e il Gateshead
College di Newcastle (Regno Unito). Il
progetto è biennale con inizio in ottobre 2010
e termine in giugno 2012. I nostri studenti
saranno impegnati in molteplici attività di scrittura creativa, scrittura
scientifica, drammatizzazione, presentazione di tematiche legate alla
comunicazione sia nella sede del nostro Istituto che nei Paesi partner
durante gli scambi internazionali, in Norvegia in ottobre 2011 e in
Inghilterra in febbraio 2012.
Il progetto avrà come scopo principale quello di migliorare le competenze
comunicative a livello verbale e non verbale attraverso varie attività.
Gli obiettivi includono:
• lo sviluppo della consapevolezza di appartenere alla cultura
Europea in un clima di tolleranza e di confronto internazionale;
• lo sviluppo di abilità trasversali come il miglioramento della
conoscenza delle lingue straniere, della matematica e delle
nuove tecnologie, dell’ autonomia nello studio e nei rapporti
interpersonali;
• lo sviluppo di capacità e conoscenze tale da offrire ulteriori
possibilità di impiego alla fine del corso di studi.
La coordinatrice, prof.ssa Donatella Barp, si avvarrà della collaborazione
dei seguenti docenti:
Paolo Bussei, Alfonso Cornia, Marcello Ferrari, Maria Capone, Egidio
Mantovani, Patrizia Trentini, Fabrizia Galli, Daniela Penta, Ernesto
Giocolano, Maria Adelaide Gandolfi, Fabrizia Soprani, Vanda Gambaiani,
Lina Nardone, Speranza Poli.
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Progettazione extracurricolare
Patentino per ciclomotore
Il progetto, rivolto a tutti gli studenti dell’Istituto,
prevede le attività curricolari ed extracurricolari
richieste dalla normativa, per consentire
agli allievi minorenni che le seguono
l’ammissione
all’esame
per
il
conseguimento del patentino per la guida
del ciclomotore.
Per attivare il progetto ci si avvale di
docenti interni, di consulenti esterni (agenti
della Polizia Municipale e personale delle
Autoscuole) e di testi appositi.
Al termine del corso, gli allievi sostengono nell’Istituto un regolare esame
di idoneità a cura di Ispettori della Motorizzazione.
Partecipazione a gare o concorsi scientifici nazionali
Da qualche anno vengono proposte
agli studenti dell’Istituto le seguenti
iniziative
• Olimpiadi della Matematica,
organizzate dall’Unione Matematica
Italiana in collaborazione con la Scuola
Normale Superiore di Pisa; le selezioni di
Istituto si svolgono presso la nostra scuola;
•
Campionati
Internazionali
di Giochi Matematici, organizzati
dall’Università Bocconi di Milano (la
nostra scuola è sede per la selezione per
le province di Modena e Reggio Emilia);
•
Giochi
Kangourou,
organizzati
dall’Istituto
“F.Enriques”
dell’Università di Milano;
•
Olimpiadi della Fisica, organizzate dall’AIF: le selezioni di Istituto si
svolgono presso la nostra scuola;
•Olimpiadi Internazionali di Informatica, organizzati in Italia dall’AICA: le
selezioni di Istituto si svolgono presso la nostra scuola;
• Olimpiadi della Chimica, organizzate dalla Divisione didattica della Società
Chimica Italiana;
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
•
Gara a squadre, organizzata dalla Bocconi di Milano, che si svolge
via Internet.
• Torneo di matematica “Paolo Ruffini”, organizzato dall’Università
di Modena.
La partecipazione ai giochi rappresenta un momento di approfondimento
e potenziamento; a tal fine si prevedono alcune lezioni pomeridiane
rivolte agli studenti.
Si tratta di iniziative il cui spirito è più simile a quello di una
manifestazione sportiva, piuttosto che a quello di un esame scolastico:
il ragazzo mette alla prova le proprie capacità, sfida soprattutto se stesso,
cerca le opportune strategie risolutive, rivelando spesso doti che non
sempre emergono nel lavoro scolastico quotidiano.
In tutti i casi la partecipazione degli allievi, che è stata preceduta da
alcuni pomeriggi di “allenamento”, ha assunto carattere sistematico.
Filo conduttore di tutte queste iniziative è il giornalino scolastico “IL
LEONARDO”.
Attività Sportiva
•
•
Le attività sportive realizzate in ambito extracurricolare comprendono
•
Centro
sportivo
Scolastico
Attività sportiva che si svolgerà il martedì
dalle ore 14,00 alle ore 16,00, e il mercoledì
dalle ore 13,00 alle ore 16,00. Gli studenti
che si iscriveranno, avranno l’obbligo di
frequenza. Le attività proposte sono: calcetto
maschile, tennis-tavolo maschile e femminile,
badminton maschile e femminile, orienteering
maschile e femminile e atletica su pista maschile e
femminile.
Trofeo AVIS Sport in ambito distrettuale
Per questo trofeo sono previste le seguenti attività: campestre,
basket 3x3, orienteering, atletica, beach volley, badminton e tennistavolo. La giornata di chiusura prevede un torneo di calcio a 11. Gli
allievi che parteciperanno al Trofeo saranno scelti dall’Insegnante
organizzatore e rappresenteranno l’Istituto in ambito sportivo.
Campionati studenteschi Provinciali
L’Istituto parteciperà al campionato provinciale di: calcetto maschile
e femminile, pallavolo maschile, orienteering maschile e femminile,
badminton maschile e femminile, corsa campestre maschile e atletica
leggera maschile. Gli allievi verranno scelti dall’insegnante organizzatore
(soprattutto fra gli allievi frequentanti il Centro sportivo scolastico) e
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
rappresenteranno l’Istituto in ambito sportivo provinciale.
PET
Il Cambridge Preliminary English Test (PET) test preliminare di lingua inglese - rappresenta
il secondo livello degli esami Cambridge in
English for Speakers of Other Languages (ESOL).
Considerato un esame di livello medio-basso e
inserito al livello B1 dal Quadro Comune Europeo
del Consiglio d’Europa, il PET valuta la capacità
di comunicazione quotidiana nella lingua scritta
e parlata. La certificazione PET viene riconosciuta negli ambienti
universitari e professionali di tutto il mondo, che vedono nel PET una
qualifica iniziale di conoscenza della lingua inglese.
L’ITIS Leonardo da Vinci organizza ogni anno un corso di preparazione
all’esame di certificazione PET e segue gli studenti interessati fino allo
svolgimento dell’esame presso l’Ente Certificatore (Cambridge Centre of
English - sede di Modena). L’offerta è rivolta in particolare agli studenti
delle classi seconde di livello avanzato e a quelli delle classi terze e quarte
di livello intermedio e avanzato, ma in generale a tutti coloro che siano
interessati a conseguire la certificazione.
ECDL CAD
L’Istituto, a partire dall’a.s. 2004/05, propone agli
alunni delle classi quarte dei corsi di Meccanica
l’opportunità di acquisire la certificazione ECDL
CAD. Si tratta di una certificazione specialistica,
comprovante il possesso delle conoscenze descritte
dal Syllabus, legate all’uso dello strumento CAD.
La certificazione si ottiene con il superamento di
un solo esame, da sostenere presso la scuola dopo
aver acquistato la relativa tessera.
Tutti gli alunni delle classi quarte di meccanica sono preparati in modo
curricolare; gli alunni interessati a sostenere l’esame di certificazione possono
usufruire di un corso di quattro ore pomeridiane, organizzato dalla scuola in
prossimità dell’esame e finalizzato all’esercitazione sui test.
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
CISCO
Il progetto prevede l’adesione dell’Istituto al
programma CISCO Networking Academy,
una rete di scuole a cui chiunque può
rivolgersi per apprendere come progettare,
realizzare ed amministrare una rete di
computer. Il programma è supportato da
CISCO, leader mondiale nello sviluppo di
apparati e tecnologie di rete.
In particolare il progetto prevede l’adesione dell’Istituto a due curricoli
• IT essential I per la formazione di un tecnico esperto nella
gestione hardware e software del computer
• CCNA (Cisco Certified Network Associate) per la formazione
di un tecnico esperto nella gestione di reti di computer
Tali corsi permettono di integrare e approfondire, con contenuti e
metodologie didattiche all’avanguardia, il percorso formativo degli
studenti dei corsi di Elettronica e Telecomunicazioni ed Informatica e
prevedono il raggiungimento di una certificazione finale riconosciuta dal
mondo del lavoro.
Giornalino d’Istituto
Il giornalino “Il Leonardo”, incentrato sulle gare di giochi matematici e
logici, vuole essere uno strumento per avvicinare gli
alunni alla matematica. Oltre ai quesiti figurano infatti
diverse rubriche, alcune di carattere storico, altre
dedicate alla presentazione di libri o riviste, altre
ancora che, magari sotto una veste scherzosa,
forniscono un rigoroso approfondimento di temi
di notevole importanza e strettamente legati alle
materie di studio.
Progetto Eco-Marathon
La “European Shell Eco-Marathon” è una competizione internazionale
organizzata e sponsorizzata dall’azienda
petrolifera Shell. La particolarità di questa
gara consiste nel fatto che non vince chi va più
veloce, bensì chi consuma meno combustibile.
Dal 1985 la competizione si tiene tutti gli
anni in un paese europeo, ultimamente la sede
prescelta è il circuito “Eurospeedway” di Lausitz
(D). I veicoli partecipanti vengono suddivisi in
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
categorie in funzione del tipo di alimentazione adottato: benzina, diesel,
biodiesel, gpl, idrogeno, solare fotovoltaico.
Alla competizione partecipano scuole
superiori e università provenienti da
tutta Europa che gareggiano con veicoli
autocostruiti.
Il nostro Istituto ha partecipato alla
competizione la prima volta nel 2007
con risultati estremamente soddisfacenti
gareggiando con un veicolo alimentato
ad idrogeno, denominato “Escorpio”,
interamente
progettato
all’interno
dell’Istituto e costruito, per la maggior parte,
nei laboratori dell’Istituto e in parte mediante collaborazioni con aziende
del territorio.
L’attività coinvolge docenti e studenti del triennio; è ricca di contenuti
tecnico-scientifici atti a motivare fortemente gli studenti; rappresenta una
valida occasione di lavoro in èquipe; sensibilizza i giovani al tema della
mobilità e dello sviluppo sostenibile.
MSDN Academic Alliance
E’ un programma riservato ai dipartimenti
universitari di informatica e alle scuole
medie superiori ad indirizzo informatico
che desiderino utilizzare i prodotti
Microsoft nelle proprie attività didattiche.
L’obiettivo di questo programma è mettere
a disposizione di docenti e studenti, tutti gli strumenti di sviluppo, le
piattaforme e i server Microsoft a scopo didattico e di ricerca ad un
prezzo contenuto. L’accesso a questo programma è riservato agli istituti
ed ai dipartimenti che erogano corsi relativi agli strumenti di sviluppo,
alle piattaforme e ai server Microsoft. I prodotti inclusi nell’abbonamento
possono essere installati nei laboratori dedicati all’erogazione dei corsi sopra
indicati e distribuiti gratuitamente agli studenti che seguono i corsi ed ai
professori che li erogano.
Network Scuola - Impresa
E’ un progetto nato nel 2008 con l’obiettivo di collegare formazione e imprese
tramite la strutturazione di un network.
La formazione è tenuta da “Maestri di Mestiere” (cioè i tecnici delle aziende
partener) in collaborazione con i docenti scolastici e il corso co-progettato è
erogato nelle scuole aderenti.
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Il “Leonardo Da Vinci” è tra le scuole partner del consorzio ELIS che
partecipa fin dalla prima edizione.
Quest’anno sono 34 le scuole superiori dislocate su tutto il territorio
italiano e di un pool di aziende tra le quali:
Nelle precedenti edizioni il progetto ha coinvolto: 50 istituti superiori in
Italia e all’estero; 3.000 studenti del IV e V anno di diverse specializzazioni,
7 grandi aziende (Telecom Italia, Eni, Ferrovie dello Stato, Accenture,
Acea, EFM, Enel), 100 docenti, 80 esperti d’azienda.
Per il “Leonardo da Vinci” le aziende partner sono state ENEL e TELECOM
ITALIA che ha confermato anche per quest’anno la partnership con il
nostro Istituto.
I VANTAGGI PER GLI STUDENTI:
• Orientamento al lavoro e acquisizione di competenze relazionali
• Valutazione finale delle competenze acquisite con il conferimento di
un attestato
• Summer camp
• corsi di pre-inserimento e corsi post-diploma con borse di studio
aziendali
• Stages in azienda
• Inserimento dei curricula all’interno di un database dedicato
condiviso con le aziende del Consel
International Service Tecnician
Leonardo da Vinci transfer of innovation project
Il progetto di cooperazione internazionale nel campo della formazione
promosso da un Istituto coordinatore olandese http://www.rocmn.nl/
è stato ufficialmente approvato. Tale progetto prevede la collaborazione
scuola-azienda per l’istituzione di un corso post diploma che si occupi
della formazione di un tecnico trrasfertista internazionale con conoscenze
tecniche e linguistiche specifiche e approfondite. Il corso bilingue per tecnico
di assistenza internazionale è sovvenzionato dalla Comunità Europea e
coinvolge docenti di meccanica, elettronica, fisica, inglese.
Il nostro Istituto ha attivamente preso parte alla proposta di progetto presentando
come azienda partner la ditta Meccanica Manfredini.
Borse di studio
In accordo tra l’Istituto e Lapam Federmipresa da quest’anno è stato istituito un
premio-borsa di studio per le migliori tesine presentate dagli allievi dell’ultimo
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
anno di corso, una per ciascun indirizzo, al fine di migliorare le sinergie
con la realtà produttiva territoriale.
Autovalutazione d’Istituto
Periodicamente saranno presi in considerazione diversi segmenti
dell’attività scolastica da monitorare attraverso indagini conoscitive
rivolte a docenti, allievi, genitori e personale della scuola.
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ITIS “Leonardo da Vinci” – Piano dell’Offerta Formativa
Allegati
Per ulteriori approfondimenti, sono disponibili i seguenti allegati a questo
documento:
Allegato N° 1: (programmazione biennio e trienni)
Allegato N° 2: (programmazione biennio e trienni serale)
Allegato N° 3: progettazione organizzativa
Allegato N° 4: la sicurezza nell’Istituto
Allegato N° 5: regolamento d’Istituto
Allegato N°6: vademecum del docente, dello studente e del genitore.
Allegato N° 7: autovalutazione.
Allegato N° 8: progetti annuali.
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