Modi o stili di
apprendimento
Vi sono differenze nel modo in
cui percepiamo ed elaboriamo le
informazioni
Percepiamo attraverso…
SPERIMENTAZIONE
Sentimento/Emozione
Intuizione
Concettualizzazione
PENSIERO
Intelletto
Come assimiliamo/elaboriamo
Azione diretta
Riflessione
Fare
Osservare
Quattro stili/modi di apprendimento
SPERIMENTAZIONE
Sentimento/Emozione
Intuizione
Apprend.
Dinamico
Apprend.
Immaginativo
Azione diretta
4
1
Riflessione
Fare
3
2
Osservare
Apprend.
Senso comune
o pratico
Apprend.
Analitico
Concettualizzazione
PENSIERO
Intelletto
Una lezione efficace risponde a domande.
SPERIMENTAZIONE
Sentimento/Emozione
Intuizione
CHE
accadrebbe
se… ?
Azione diretta
Fare
4
3
COME
funziona ciò
per me?
PERCHÈ
devo
studiarlo?
1
2
CHE COSA
dobbiamo
sapere?
Concettualizzazione
PENSIERO
Intelletto
Riflessione
Osservare
Stile immaginativo. . .
• Ha bisogno di: Opportunità di essere creativi.
Atmosfera amichevole e piacevole. Insegnanti che
ascoltano. Momenti di ascolto e di condivisione.
• Ama: Attività in piccoli gruppi. Mimo e giochi di
ruolo. Progetti artistici. Trovare un rapporto tra
la storia biblica e i sentimenti. Scrittura creativa.
Collages. Disegni. Volantini creativi e decorazioni
della classe.
• Non ama: Prove a tempo. Dibattiti. Incarichi dati
velocemente. Conoscenza fine a se stessa.
Stile Analitico. . .
• Ha bisogno di: Informazioni utili. Tempo per
comparare e analizzare le idee. Tempo per
pensare. Apprendimento in sequenza logica.
Risposte dirette e plausibili.
• Ama: Classe gestita in modo tradizionale. Letture
ben organizzate. Dimostrazioni. Opportunità di
ricercare. Domande che inducono a riflettere.
Quiz, dibattiti. Studi biblici astratti. Giochi
enigmistici.
• Non ama: Giochi di ruolo. Progetti di gruppo.
Rapporti a cura dei compagni. Insegnanti che
sforano.
Senso comune o senso pratico . . .
• Ha bisogno di: Puntualità. Molte attività pratiche.
La possibilità di sperimentare quello che ha
imparato. Avere un tempo definito per svolgere le
attività, nelle quali poter spaziare. Clima
amichevole e senso dello humor.
• Ama: Scoprire dove si vuole arrivare con le
domande. Problemi, esperimenti. Dibattiti.
Applicare le verità bibliche alla vita. Definire e
risolvere problemi. Applicare nuove idee a nuove
situazioni.
• Non ama: Memorizzare. Incarichi lunghi e
complessi. Lavori di gruppo. Insegnanti
che non arrivano al dunque.
Apprendimento Dinamico . . .
• Ha bisogno di: Apprendimento che coinvolga i
cinque sensi. Possibilità di andare oltre quanto si è
imparato. Flessibilità nelle situazioni di
apprendimento. Insegnanti pazienti e flessibili.
Possibilità di esprimersi (individualismo).
• Ama: Attività manuali (fare piuttosto che
ascoltare). Simulazione di situazioni reali. Recite,
drammatizzazioni. Elenchi, organizzazione,
pianificazione di eventi. Testare le teorie.
Raggiungere obiettivi, programmare. La possibilità
di essere unici e creativi. Opzioni, occasioni.
• Non ama: Restare seduto. Routine. Insegnanti
tradizionali. Attività svolte frettolose e impulsive.
Incarichi prevedibili e banali.
Come gli insegnanti facilitano
l’apprendimento. . .
E SE POI…?
COME?
4
1
3
2
PERCHÈ ?
COSA?
Gesù ci parla attraverso
gli stili di apprendimento
COLLEGAMENTI E
RELAZIONI
Gesù disse: “Venite a me, voi tutti che
siete affaticati e oppressi, e io vi
darò riposo”.
Matteo 11:28
CAPIRE LA SUA PAROLA
“’Poi venite, e discutiamo’, dice il
SIGNORE: “’Anche se i vostri peccati
fossero come scarlatto, diventeranno
bianchi come la neve; anche se
fossero rossi come porpora,
diventeranno come la lana’”.
Isaia 1:18
APPLICARE LA SUA
PAROLA
“Provate e vedrete quanto il SIGNORE
è buono! Beato l'uomo
che confida in lui”.
Salmo 34:8
CONDIVIDERE LA SUA
PAROLA CON ALTRI
“Andate dunque e fate miei discepoli
tutti i popoli battezzandoli nel nome
del Padre, del Figlio
e dello Spirito Santo”
Matteo 28:19
Attivo
e
Sempre pronto a
imparare
Counsels on Sabbath School Work, p. 99
• La Scuola del Sabato non è un luogo in
cui intrattenere e divertire i bambini.
• Anche se, fatta nel modo giusto, essa
può essere anche questo… Che ogni
insegnante senta di dover imparare di
più. Deve conoscere bene coloro con
cui ha a che fare e conoscere a fondo
il metodo migliore con cui impartire le
conoscenze”
Counsels on Sabbath School Work,
pp. 116, 117
• “Non è la cosa migliore che gli insegnanti
parlino continuamente, ma dovrebbero
condurre la classe a esprimere quello che
essi già sanno. A quel punto l’insegnante,
con brevi e precise note o illustrazioni,
imprimerà la lezione nella loro mente. In
nessuna circostanza l’insegnante dovrebbe
insegnare meccanicamente”.
Counsels on Sabbath School Work,
pp. 116, 117
• “e poi sedetevi, lasciando che I
bambini osservino, o sussurrino e
giochino, come li abbiamo visti fare…
la mente attiva dei bambini dovrebbe
essere costantemente impegnata. Le
loro idee dovrebbero essere espresse
e corrette o approvate, secondo la
situazione”.
Il ciclo del Discepolato
Il ciclo di apprendimento è molto
simile al ciclo a spirale che porta
i discepoli da un patto iniziale a
un discepolato maturo.
Processi del Discepolato
Connettersi: Crescere
in una relazoine sempre
più profonda con Dio,
con se stessi e con gli
altri.
Patto iniziale
Servire: Crescere
partecipando alla
missione di Dio.
Discepolato
maturo
Equipaggiare:
Crescere nell’abilità
rispetto ai propri
doni sprituali
Comprensione:
Crescere nella
conoscenza di Gesù e
dei suoi insegnamenti.
4 stili di apprendimento e 4 domande
SPERIMENTAZIONE
Sentimento/Emozione
Intuizione
DINAMICO
Azione diretta
Chiede “E se… ?
RELAZIONALE
4
1
3
2
Chiede “Perchè?”
Fare
PRATICO
Chiede “Come?”
Osser vare
ANALITICO
Chiede “Che
cosa?”
Concettualizzazione
PENSIERO
Intelletto
Riflessione
In che modo conosciamo Dio?
I processi ciclici del Discepolato
SPERIMENTAZIONE
Sentimento/Emozione
Servire la
missione di
rivelazione e
riconciliazion
e di Dio
Azione diretta
Fare
Intuizione
Collegare
Relazioni con Dio,
con se stessi e con
gli altri
4
1
Riflessione
3
2
Osservare
Equipaggiare
le abilità di
chi possiede Concettualizzazione
talenti e
l’applicazione
PENSIERO
Capire
Conoscenza di
Gesù e dei suoi
insegnamenti
Intelletto
First the Blade 2007
Essere un discepolo significa vivere
in un ciclo continuo di . . .
Esperienza concreta
Servire
Collegare
Serviire gli altri
come lo fece Cristo,
pregando che essi
possano scegliere di
unirsi a lui.
Equipaggiare
Imparare a
identifcare,
apprezzare , e
usare I doni che
Dio ci ha dato
attraverso la sua
Parola e il suo
Spirito.
4
1
3
2
Grescere in una
continua e sempre
più profonda
relazione con Dio,
con il prossimo e con
se stessi.
Grescere in una
continua e sempre
più profonda
comprensione di Dio
attraverso la sua
Parola.
Capire
Concettualizzazione astratta
First the Blade 2007
Gli stili di apprendimento facilitano
il discepolato a tutte le età . . .
E SE POI…?
COME?
4
1
3
2
PERCHÈ ?
COSA?
Risorse
• I “Processi del Discepolato” sono basati su idee di
Jeffrey D. Jones in Traveling Together: A Guide
for Disciple-forming Congregations, 2006, e
successivamente sviluppate dalla Dr. Jane Thayer
del Seminario Teologico Avventista presso la
Andrews University, e sono concepiti per
iniziative specificamente evangelistiche del
Ministries Committee della Conferenza Generale
della Chiesa Cristiana Avventista del 7° Giorno.