P.O.F. Scuola dell’Infanzia
P.O.F. Scuola Primaria
P.O.F. Scuola Sec. di 1° grado
P.O.F.
1° ISTITUTO COMPRENSIVO
“Principe di Napoli”
Augusta
• Il piano dell’offerta formativa può essere definito
come l’ insieme delle scelte culturali, educative ed
organizzative che caratterizzano una scuola e che ne
definiscono l’ identità.
• Rappresenta il primo e fondamentale strumento
dell’azione educativa con il quale la scuola,
muovendo dai bisogni e dalle aspettative degli
utenti e tenendo conto delle risorse disponibili,
intende perseguire i suoi obiettivi in ordine alla
formazione personale, sociale e culturale degli
alunni
L’ Istituto Comprensivo
PRINCIPE DI NAPOLI
• promuove la formazione e l’educazione dell’allievo
di scuola dell’Infanzia, Primaria e secondaria di 1°
grado dove la personalità dell’alunno si struttura su
aree e capacità diversificate (cognitive, affettive,
emotive, senso-motorie, sociali) al cui sviluppo
concorrono tutte le discipline
CHI SIAMO …
• L’Istituto Comprensivo comprende tre ordini di
scuola: scuola dell’Infanzia, scuola Primaria, scuola
Secondaria di 1° grado, distribuiti su tre plessi.
• Sede Centrale con scuola Secondaria di 1° grado.
• Plesso Cappuccini con scuola dell’Infanzia e scuola
Primaria.
• Plesso Terravecchia con scuola dell’Infanzia, scuola
Primaria.
• Plesso Paradiso con scuola dell’Infanzia, scuola Primaria.
ORARIO SCOLASTICO
SCUOLA DELL’INFANZIA
• funziona dal lunedì al venerdì dalle h 8.00 alle h 16.00.
Scuola Primaria
• Plesso Paradiso: dal lunedì al venerdì dalle ore 8,00 alle 16,00
• Plesso Terravecchia: dal lunedì al sabato dalle ore 8,00 alle 12,30
• Plesso Cappuccini: dal lunedì al giovedì dalle 8:00-13:30 - venerdì dalle
8:00 - 13:00
Scuola Secondaria di I Grado:
• classi a T.N. su sei giorni: h. 8.00 - 13.00 dal lunedì al sabato;

classi a T.N. su cinque giorni: h. 8.00 - 14.00 dal lunedì al venerdì;
• classi a tempo prolungato (classe III G )
h. 08.00 - 13.00 da lunedì a sabato;
h. 13.00 - 16.00 permanenza il lunedì e il venerdì
• corso strumento musicale: le ore si svolgono in orario pomeridiano dal
lunedì al venerdì ore pomeridiane dalle ore 13.30 alle 17.30
STRUTTURE E DOTAZIONI
Servizi garantiti agli
alunni: Mensa
( scuola infanzia - primaria)
ORARIO DI APERTURA DELLA SEGRETERIA AL PUBBLICO
Gli uffici di segreteria si trovano in via Strazzulla n° 10
e sono ricevono il pubblico:
Lunedì - mercoledì – venerdì: dalle ore 11.30 alle ore 13.00.
Il Dirigente Scolastico riceve previo appuntamento telefonico.
ASSICURAZIONE ALUNNI
Gli alunni dell’Istituto sono coperti da una assicurazione.
10
Dirigente Scolastico
dott.ssa Agata Sortino
Collaboratore Vicario
prof. Giuseppe Salemi
Responsabili di plesso:
Plesso Paradiso – Via Muscatello
ins. Merlino Giuseppa
Plesso Terravecchia – Via Eroi di Malta
ins. Guercio Antonella
Plesso Terravecchia – Via Dessiè
ins. Caputo Sebastiana
Plesso Cappuccini – Via Generale La Ferla
ins. Deluca Anna
Plesso Centrale – Via Strazzulla
prof. Giuseppe Salemi
• Gruppo progettazione
• Gruppo Lavoro Inclusione
• Coordinatori dipartimenti
disciplinari
• ( scuola primaria- sec.I grado )
IL POF
SI INTEGRA CON IL PIANO DI MIGLIORAMENTO
BASATO SUL RAPPORTO DI
AUTOVALUTAZIONE
Il POF è un documento che svolge una funzione di
informazione e di orientamento per le famiglie e
per gli allievi, pertanto - se il piano di
miglioramento
interessa
i
processi
di
insegnamento/apprendimento e l'organizzazione
della vita scolastica rispetto ai servizi all’utenza - il
POF richiede una revisione con l’opportuna
comunicazione di nuovi obiettivi.
LA SCUOLA
IL CURRICOLO
1.Vision
2.Mission
3.Identità
4. Organizzazione
5. Verticalità
I SERVIZI
6. Carta dei Servizi
7. Regolamento d’Istituto
8. Organizzazione amministrativa
9. Organizzazione didattica Dipartimento Sostegno
10. Scuola dell’Infanzia
11. Scuola Primaria
12. Scuola Secondaria di 1.Grado
13. Ampliamento dell’Offerta Formativa
14. Valutazione interna
15. Valutazione esterna
16. Aggiornamento
17. Modulistica
“Voglio insegnargli a vivere”...
ROUSSEAU, Emile
…a trovare l’equilibrio tra la dimensione personale e la
dimensione sociale,
…ad essere aperto alle altre culture e pronto a conoscerne
lingua e tradizioni,
…ad affrontare l’incertezza, il futuro e l’inatteso,
sforzandosi di contestualizzare e globalizzare le
informazioni e le conoscenze,
affinchè sia in grado di costruire una società migliore
insieme ad altri uomini secondo i valori sanciti dalla Carta
Costituzionale: pace, fratellanza, solidarietà, uguaglianza,
giustizia, dignità, valore della persona, importanza del
lavoro.
SU QUESTI VALORI
SI COSTRUISCE LA CONCEZIONE EDUCATIVA E LA
MISSIONE DELLA NOSTRA SCUOLA
Produciamo sapere non fine a se stesso, ma in funzione della maturazione
globale della persona, posta sempre nella condizione di dare senso
all’autonomia e all’autenticità, valori irrinunciabili in una società protesa a
standardizzare e a omologare.
Facilitiamo l’inserimento dei giovani nella “società della conoscenza”,
offrendo loro gli strumenti per fronteggiare la complessità ed essere cittadini
attivi e consapevoli nei processi decisionali.
Offriamo una scuola di tutti e per tutti, di ciascuno e per ciascuno, inserita nel
territorio e che dialoga con esso.
Offriamo una scuola che ponga attenzione sull’orientamento, nel senso di
saper cogliere le vocazioni, le potenzialità e le difficoltà per poter guidare
l’alunno verso un personale successo formativo e verso la costruzione di un
progetto personale di vita.
Offriamo una scuola che contribuisca all’autoformazione della persona
affinché impari a vivere e a diventare cittadino anche attraverso la presa di
coscienza di far parte non di un popolo ma di un’intera comunità di destino.
La nostra scuola, nel porsi come ambiente educativo per gli studenti tra i tre e i
quattordici anni, trova in alcune scelte di fondo la sua configurazione unitaria. Tali scelte
di fondo risiedono:
nella costruzione di un generale clima positivo, presupposto per un apprendimento
efficace
nella specifica funzione di insegnamento – apprendimento basata su di sfondi educativi
condivisi e di cooperazione
nel garantire il conseguimento delle conoscenze fondamentali, delle competenze
specifiche e dei contenuti propri di ogni ordine di scuola, fornendo le chiavi per
“apprendere ad apprendere”
nel promuovere il successo formativo prevenendo disagi e garantendo pari opportunità
nel pieno rispetto delle differenze di tutti e dell’identità di ciascuno
nell’agevolare l’inserimento di alunni stranieri
nel garantire il successo scolastico di tutti gli alunni, con particolare attenzione al
sostegno delle varie forme di diversità, di disabilità e di svantaggio
nel garantire la qualità del servizio attraverso il Curricolo Verticale
nell’elaborare i saperi necessari per comprendere l’attuale condizione dell’uomo
planetario in continua relazione tra globale e locale
nell’apprendimento delle lingue straniere.
Obiettivi del POF
• Operare scelte organizzative nell’ottica
dell’efficienza ed efficacia
• Creare forme di valorizzazione professionale per
tutte le risorse umane
• Realizzare processi di valutazione ed
autovalutazione coerenti con il Piano di
Miglioramento,tenendo conto dei Fattori Critici
emersi dall’analisi del RAV
• Valutare i miglioramenti dei livelli delle competenze
degli studenti
SCELTE DELL’ISTITUTO
• Accoglienza,integrazione e
inclusione continuità e
orientamento per aiutare gli
alunni a vivere in modo sereno e
consapevole l’esperienza
scolastica, dalla scuola
dell’infanzia fino alla secondaria.
• Valorizzazione del curricolo e
promozione del successo
formativo attraverso una
didattica flessibile e diversificata,
il rispetto dei tempi di
apprendimento degli alunni,
tramite l’approfondimento delle
competenze, sulla base del
recupero, del consolidamento e
del potenziamento delle abilità
•
•
•
Promozione dell’agio scolastico e
della responsabilità sociale con
attività, regole, comportamenti e
prassi che favoriscano lo star bene a
scuola, l’acquisizione del senso
civico, di valori sociali di rispetto per
le persone, le cose, l’ ambiente (
prevenzione della dispersione
scolastica)
Promozione della conoscenza, della
comunicazione e della
collaborazione tra scuola e contesto
extrascolastico: il territorio come
risorsa educativa, luogo di relazione
e fonte di conoscenza
Promozione di utilizzo di strategie
didattiche laboratoriali e
multimediali ( avvio al registro
elettronico )
• L’ampliamento dell’offerta
formativa si propone di
potenziare interessi e attitudini,
coinvolgendo i ragazzi in progetti
curriculari ed extracurricolari che,
in coerenza con gli obiettivi
prioritari emersi dal RAV, offrano
ricchi stimoli e sollecitazioni
culturali, attraverso metodologie
didattiche attive e laboratoriali.
Percorsi di educazione:
• alla legalità
• all’affettività
• all’ambiente
• alla convivenza civile
e Cittadinanza
Percorsi progettuali
curriculari ed extra:
• Artistico-espressivo
• Musicale
• Teatrale
• Motorio
Percorsi promossi dal
territorio
Dal RAV ….OBIETTIVI PRIORITARI
• Colmare il gap
• Ridurre di almeno tre
formativo di italiano e di
punti il gap formativo
matematica rispetto ad
sia in italiano che in
istituti con lo stesso
matematica
contesto sociale
• L’Istituto valorizza la collaborazione con le altre
agenzie educative del territorio che concorrono
allo sviluppo degli alunni: Comuni, Associazioni,
Enti di varia natura.
• Vengono privilegiate tutte le iniziative
progettuali volte a favorire un clima di reciproca
conoscenza e ad arricchire l’offerta formativa
PROGETTI DELL’ISTITUTO
a.s. 2015-16
PROGETTO
CLASSI
PROGETTO
Percorso IPDA In prima...pronti al CLASSI
Sezioni anni 5
REFERENTE
REFERENTE
AREA
Lombardo Vincenza
EMAIL
[email protected]
traguardo
Invalsi (ricerca-azione) PDM
Primaria:classi 2° e 5°
Secondaria:classi 1° e 3°
Deluca Anna
[email protected]
Formazione (ricerca-azione) PDM
Tutte le sezioni
Adorno MariaSofia
[email protected]
Tante lune rosse (lab. di scrittura
creativa interdisciplinare e digitale)
Secondaria: tutte le
classi 2°
Serra Giovanni
[email protected]
Voglio essere protagonista
(laboratorio Teatrale)
Secondaria: classe 3G
Giliberto Giuseppa
[email protected]
Corteo storico (laboratorio storicoculturale - artistico e att.espressive)
Tutte le sezioni
Salemi Giuseppe
[email protected]
Le lettere ballerine (percorso
formativo)
Tutte le sezioni
Italia Caterina
[email protected]
Multikulturalità (percorso
formativo)
Tutte le sezioni
Belluso Lucia Anna
Messina Rosa Maria
Pinacci Donatella
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Alla scoperta della lingua francese
Delf scolaire (lab. Linguistico)
Tutte le sezioni
Cutrali Valentina
[email protected]
Matematica è “ Robotica”
Tutte le sezioni
Serra Giovanni
[email protected]
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PROGETTO
CLASSI DELL’ISTITUTO
REFERENTE
PROGETTI
a.s. 2015-16
AREA
Territorio e ambiente (percorso formativo)
Tutte le sezioni
Nicolosi Stella
[email protected]
La memoria delle scuole verdi (percorso formativo)
Tutte le sezioni
Sarcià Ivana
[email protected]
Centro Sportivo Scolastico G.S.S.
(coordinamento e promozione)
Tutte le sezioni
Deluca Anna
[email protected]
Indirizzo musicale (coordinamento e promozione)
Corso Indirizzo Musicale
Giuliano Giuseppe
[email protected]
Orientamento (ricerca-azione) PDM
Tutte le sezioni di Scuola
Secondaria di 1° grado
Salemi Giuseppe
[email protected]
Curricolo e valutazione (ricerca-azione) PDM
Tutte le sezioni
Patania Antonio
Galletta Maria
Amato Ivana
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Attività espressive Carnevale
Tutte le sezioni della
Scuola dell’Infanzia
Divita Santina
Nicastro Aurelia
Laudani Angela
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Percorso di Integrazione
Una Scuola per tutti
Tutte le sezioni
Merlino Giuseppa
[email protected]
Progetto integrazione alunni
Tutte le sezioni
Belluso Lucia Anna
[email protected]
Percorso genitori (Incoronate)
Tutte le sezioni
Ivana Sarcià
[email protected]
Laboratorio botanico-digitale
Tutte le sezioni
Patania Antonio
[email protected]
25
Traguardi per lo
sviluppo delle competenze
SCUOLA dell’INFANZIA
I campi di esperienza:
Il sé e l’altro
I discorsi e le parole
Conoscenza del mondo
immagini, suoni, colori
Il corpo e il movimento
29
Traguardi per lo
sviluppo delle competenze
SCUOLA PRIMARIA
Conoscenza di sé e relazione con gli altri
Italiano
Lingua Inglese
Matematica
Scienze
Geografia
Storia
Musica
Tecnologia
Arte e immagine
Scienze Motorie e Sportive
30
Traguardi per lo
sviluppo delle competenze
SCUOLA SECONDARIA di 1° grado
ITALIANO
LINGUA INGLESE
2° LINGUA COMUNITARIA(FR/SP)
STORIA
CITTADINAZA E COSTITUZIONE
GEOGRAFIA
MATEMATICA
SCIENZE
MUSICA
ARTE E IMMAGINE
SCIENZE MOTORIE
RELIGIONE
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DIFFICOLTA’ DI APPRENDIMENTO
LA DIMENSIONE INCLUSIVA DELLA SCUOLA
Circolare Ministeriale n.8 del 6/03/2013
Per le difficoltà di apprendimento sono
individuabili bisogni educativi speciali
(BES); in questi casi è prevista una
programmazione
di
apprendimento
individualizzato attraverso un Piano
Didattico Personalizzato (PDP).
PROGETTARE PERCORSI PER I BES
Il Bisogno Educativo Speciale si riferisce ad una qualsiasi difficoltà in
ambito apprenditivo e/o educativo. Nella progettazione di tali percorsi
si è considerato essenziale:
•adozione del Piano Didattico Personalizzato, secondo la C.M.n.8 del
6/03/2013;
•costituzione del GLI, Gruppo di Lavoro per l’Inclusione;
•adozione e applicazione del documento relativo alla verifica e alla
valutazione degli alunni diversamente abili, legge 104;
•attenzione ai BES non certificati;
•collaborazione con equipe medica e specialisti del settore;
•collaborazione con gli Enti presenti sul territorio;
•protocollo per la verifica e la valutazione degli apprendimenti e del
processo di crescita degli alunni con Disturbi Specifici di
Apprendimento (DSA)
PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA
Il Protocollo di Accoglienza rappresenta e sostiene l’inclusività
scolastica che mira ad ottenere il diritto allo studio per tutti gli
alunni, secondo la circolare ministeriale n.8 del 6/03/2013.
Tale documento delinea prassi condivise riguardanti i seguenti
aspetti:
•PREACCOGLIENZA: nell’ambito dei percorsi di continuità tra
scuole, vengono organizzate una serie di attività ed incontri di
continuità, funzionali alla reciproca conoscenza tra l’alunno e
l’ordine di scuola successiva (aprile/maggio)
•SUPPORTO ISCRIZIONE ON LINE: per l’iscrizione degli alunni,
viene garantita assistenza presso la Segreteria dell’Istituto,
entro i termini stabiliti (gennaio/febbraio)
•ATTIVITA’ DI RECUPERO E POTENZIAMENTO: si realizzano
progetti per classi aperte ( tutto l’anno scolastico)
La valutazione e l’autovalutazione costituiscono uno strumento fondamentale per la
misurazione della qualità in termini di efficienza dei servizi scolastici forniti all’utenza e
di efficacia degli interventi educativi attuati. La valutazione così concepita, mira a
responsabilizzare i soggetti che operano in merito alla qualità del servizio e a sostenere i
processi decisionali a livello centrale e locale.
La valutazione formalizzata degli alunni è:
effettuata dai docenti con cadenza quadrimestrale e alla fine di ogni anno
viene espressa in decimi
è accompagnata da un giudizio che illustra il livello globale di maturazione raggiunto
dall’alunno
la valutazione del comportamento è espressa con un giudizio sintetico
Nell’ambito della valutazione saranno considerate tutti gli elementi che concorrono a
definire la personalità di ciascun allievo:
• situazione iniziale o d’ingresso di tipo diagnostico che ha lo scopo di effettuare una
ricognizione delle conoscenze che l’allievo possiede all’inizio di un itinerario didattico.
• valutazione formativa o intermedia che offre all’insegnante di adottare
immediati interventi didattici-compensativi.
• valutazione finale a compimento dell’attività di formazione.
Ogni anno agli alunni delle classi seconde e quinte vengono somministrate le prove nazionali
INVALSI
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Dirigente Scolastico
Dott.ssa Agata Sortino
È reperibile su
[email protected]
[email protected]
Tel. 0931 521448
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Direttore dei Servizi
Generali e Amministrativi
D.S.G.A. Rag. Marilena Battaglia
[email protected]
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ORGANI COLLEGIALI DI GESTIONE DELLA SCUOLA
Consiglio d’Istituto
Organo collegiale di gestione, è formato da:
•Dirigente Scolastico membro di diritto
•Rappresentanti eletti degli insegnanti, dei genitori, del personale ATA.
All'interno delle sue funzioni, assume decisioni in merito a:
•gestione finanziaria dell’Istituto (bilancio, entrate ed uscite);
•individuazione dei criteri generali della programmazione educativa e dell’attuazione delle
attività extrascolastiche, visite guidate, viaggi di istruzione;
•approvazione di iniziative proposte dal Collegio dei Docenti o da Enti esterni alla scuola;
•promozione di contatti con altre scuole ed eventuali collaborazioni;
•partecipazione dell’istituto ad attività culturali, ricreative, sportive;
•gestione del calendario scolastico;
•concessione dell'utilizzo di ambienti scolastici a gruppi esterni.
Le elezioni dei consiglieri avvengono ogni tre anni: ogni componente (insegnanti, genitori,
personale ATA) elegge i propri rappresentanti. Il Presidente del C. di Istituto è un genitore.
Le riunioni del C. d’Istituto hanno luogo in orario non coincidente con quello scolastico.
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Giunta esecutiva
Il Consiglio d’istituto elegge al suo interno una Giunta Esecutiva
composta da un docente, un componente ATA, due genitori. Sono
membri di diritto il Capo d’istituto e il Responsabile
Amministrativo (DSGA).
La Giunta Esecutiva predispone il programma annuale ed il conto
consuntivo, nonché i lavori del Consiglio d’Istituto. Argomenti
d’interesse scolastico che siano segnalati per iscritto da un terzo dei
genitori di una classe o da una qualsiasi componente del Consiglio
di Classe, entrano di diritto a far parte dell’ordine del giorno della
Giunta Esecutiva.
Consiglio d'intersezione / d'interclasse (sc. dell'Infanzia e
Primaria)
Se riunisce i soli insegnanti si tratta di Intersezione Interclasse tecnica; se riunisce insegnanti e genitori eletti in
ciascuna sezione o classe si tratta di Intersezione - Interclasse
plenaria; questi organi hanno il compito di formulare,
discutere, esprimere pareri, approvare proposte che possano
integrare la programmazione didattica, gli interventi
educativi, le scelte organizzative per il migliore
funzionamento del servizio scolastico.
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Consiglio di classe (sc. Secondaria di primo grado)
E’ composto dal dirigente scolastico, dai docenti della
classe tra cui il coordinatore, che presiede se delegato dal
dirigente (in assenza del coordinatore presiede un altro
docente, sempre con delega), da quattro rappresentanti
dei genitori.
Ha il compito di formulare proposte al Collegio Docenti,
relativamente all’azione educativa e didattica della
classe; agevola il rapporto tra docenti e genitori. Con la
sola presenza dei docenti, ha competenza riguardo la
realizzazione del coordinamento didattico e dei rapporti
interdisciplinari e la valutazione periodica e finale.
Collegio Docenti
E' formato da tutti i docenti e presieduto dal Dirigente
Scolastico ; si riunisce su convocazione del Dirigente
nel corso dell’anno quando vi siano decisioni
importanti da prendere. Ha potere deliberante in
materia di funzionamento didattico, curando l’azione
educativa, anche al fine di adeguare i programmi di
insegnamento alle specifiche esigenze ambientali e
favorire il coordinamento interdisciplinare.
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Contatti
L’ufficio di presidenza e la segreteria
dell’Istituto hanno sede in
Via Strazzulla 10 – Augusta
Tel. 0931.976300 – 0931.521448
Fax 0931.523079 Augusta
email: [email protected]
sito internet:
http://www.icprincipedinapoli.gov.it.
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Per saperne di più
Per consultare e scaricare
il POF completo clicca qui!
P.O.F
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