Iniziative 2009/10
multiculturalismo,
educazione alla salute,
educazione alla cittadinanza,
educazione ambientale,
territorio,
musica, teatro, arte.
AttivaMente
le iniziative
della Fondazione
per la Scuola
ai Docenti e ai Dirigenti Scolastici
D E L L E S C U O L E D I O G N I O R D I N E E G R A D O D E L L E P R O V I N C E D I P A D O V A E R O V I GO
Anche quest’anno, con profonda soddisfazione, mi trovo a presentare le iniziative che la Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo promuove a favore del mondo della Scuola, animata dall’intento di arricchire le ordinarie attività didattiche con
nuovi spunti di riflessione, di studio e - ci auguriamo - di crescita. Il sensibile aumento, negli anni, delle richieste di adesione e la
partecipazione entusiastica all’edizione 2008-2009 testimoniano che i temi proposti - la
salvaguardia dell’ambiente, il multiculturalismo, l’educazione civica, l’autoconsapevolezza
[ Il nostro auspicio è che gli studenti tragemozionale e l’educazione alimentare, solo per ricordarne alcuni - hanno saputo intercettare
ed accogliere alcuni importanti bisogni formativi che provengono dal territorio nel quale vigano da queste esperienze
viamo. Gli stimoli, gli elogi e, ancor più, le critiche costruttive che abbiamo raccolto nell’amlo stimolo a ricercare, approfondire e probito di questo progetto, nato più di tre lustri fa, ci hanno spronato ad offrire alla comunità e
ai suoi cittadini del domani un servizio capace di dare un piccolo - ma, riteniamo, significatigettare, e che mantengano
vo - contributo alla comprensione delle complesse problematiche di una società in continuo
mutamento, con cui i giovani, più di altri, sono chiamati a confrontarsi. è dunque un piacere
uno stretto rapporto con il territorio ]
per me annunciare che l’offerta formativa per l’anno scolastico 2009/2010 risulta rinnovata
e ampliata rispetto alle precedenti edizioni. Grazie ai nuovi percorsi formativi proposti quest’anno ne sono stati aggiunti otto, che portano a diciannove il numero delle iniziative che compongono la presente edizione
- gli studenti avranno l’opportunità, tra l’altro, di visitare alcuni tra i più bei parchi e musei presenti nel territorio delle province di
Padova e Rovigo, cui la Fondazione è strettamente legata. Alcune delle nuove iniziative proposte, inoltre, sono legate a progetti realizzati con il sostegno diretto della Fondazione - ad esempio, il museo Esapolis e il progetto ‚ÄúA scuola con l’Africa”promosso dal
CUAMM - e vengono qui presentate in quanto trovano nella Scuola, e nei soggetti che la animano, i loro interlocutori naturali. Il
nostro auspicio è che gli studenti traggano da queste esperienze lo stimolo a ricercare, approfondire e progettare, e che mantengano uno stretto rapporto con il territorio, inteso come bene comune, luogo nel quale la comunità vive insieme e insieme costruisce
il proprio futuro. Ai docenti va un ringraziamento particolare per l’entusiasmo nell’adesione alle nostre proposte, ma soprattutto
per la serietà e il rigore con cui affrontano un lavoro delicatissimo: formare le nuove generazioni. A tutti il mio cordiale saluto e i
migliori auguri di buon lavoro.
Antonio Finotti
Presidente
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo
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modalità di funzionamento
e criteri
di selezione
cultura
e multiculturalism
[ C O S A S O N O ] Le iniziative per la scuola promosse dalla Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo sono attivi-
tà didattiche integrative offerte gratuitamente dalla Fondazione alle scuole di ogni ordine e grado delle province di Padova e
Rovigo. Quando previsti, rimangono a carico della Scuola solamente i costi di trasporto per eventuali visite e per entrate a musei o
siti archeologici, se non altrimenti specificato nella descrizione approfondita dei singoli progetti.
[ M O D A L I T À D I A D E S I O N E ] Sarà possibile aderire alle iniziative esclusivamente on-line, utilizzando l’apposito mo-
dulo di iscrizione disponibile nel sito della Fondazione all’indirizzo www.fondazionecariparo.it. Da quest’anno, per venire incontro
alle esigenze organizzative legate all’approvazione dei POF, il termine ultimo per l’adesione è fissato al 30 settembre. Non
saranno prese in considerazione richieste pervenute oltre tale termine.
[ S E L E Z I O N I ] Se le adesioni da parte degli Istituti scolastici alle singole iniziative fossero superiori al numero di iniziative
stabilite, la Fondazione procederà ad una selezione delle scuole assegnatarie sulla base dei seguenti criteri:
- equa distribuzione delle iniziative sul territorio;
- preferenza accordata alle scuole che non hanno mai beneficiato degli interventi;
- assegnazione, nei limiti del possibile, di almeno un’iniziativa ad ogni istituto che aderirà al progetto.
Dato l’elevato numero di adesioni, mediamente superiore alle millecinquecento, non si potrà tenere conto anche di quali classi
abbiano beneficiato del progetto in passato. Si precisa, tuttavia, che la Fondazione tiene al principio di rotazione e, in caso di assegnazione di un numero di iniziative inferiore al numero di richieste presentato, conta sulla collaborazione di insegnanti e dirigenti
scolastici affinché le iniziative siano assegnate alle classi che meno hanno beneficiato del progetto in passato. Si precisa che nel
caso di iniziative scolastiche rivolte alle scuole e non alle singole classi (Invito alla Musica, Per mano, La magia del precinema),
verrà data la precedenza alle scuole che daranno la disponibilità a seguire gli spettacoli insieme ad altri istituti, aumentando cos√¨
il numero di studenti beneficiari dell’iniziativa.
[ R I S U L T A T I ] I risultati delle selezioni saranno pubblicati on-line a partire dalla metà del mese di ottobre. Le scuole
selezionate verranno contattate direttamente da chi realizza le iniziative per definire il calendario delle attività.
[ I N F O R M A Z I O N I ] Per informazioni di carattere didattico si dovrà fare riferimento a chi realizza le iniziative; i recapiti
sono presenti nell’opuscolo nella pagina di descrizione approfondita dei singoli progetti.
Il presente opuscolo è stato inviato a tutte le scuole delle province di Padova e Rovigo, secondo gli elenchi forniti dagli Uffici
Scolastici Provinciali competenti.
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Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 5
indice
INIZIATIVE PER LA SCUOLA
secondaria
infanzia
primaria primo grado secondo grado
Multiculturalismo
01 - Cultura e multiculturalismo 02 - Abecedafrica e Mazengo •
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Pag. 6
Pag. 8
Educazione alla salute
03 - Cosa bolle in pentola? 04 - L’oro del Veneto •
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Pag. 10
Pag. 12
Educazione alla cittadinanza
05 - Il quotidiano in classe •
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06 - Autoscatto •
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07 - Percorsi di cittadinanza attiva Pag. 14
Pag. 16
Pag. 18
Educazione ambientale
08 - Tra terra e acqua 09 - Incontri nella natura 10 - Mi ricarico 11 - Alla scoperta degli insetti •
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Pag. 20
Pag. 22
Pag. 24
Pag. 26
Territorio
12 - Scuola e archeologia 13 - Il dentro e il fuori 14 - Invito al museo •
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Pag. 28
Pag. 30
Pag. 32
Musica, teatro, arte
15 - Invito alla musica - I Solisti Veneti 16 - Invito alla musica - Orchestra di Padova e del Veneto 17 - Per mano: nei colori e nelle fiabe 18 - La magia del precinema 19 - Illustra il Bilancio della tua Fondazione •
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Pag. 34
Pag. 36
Pag. 38
Pag. 40
Pag. 42
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cultura e multiculturalismo
cultura e multiculturalism
[ Un cammino nella storia per la comprensione del “diverso” ]
Il progetto si propone di affrontare il tema del
multiculturalismo, di grande interesse e attualità,
attraverso la prospettiva storica, utilizzata come
punto di osservazione privilegiato: la lettura storica
della diversità è infatti alla base della comprensione
di molte tematiche attuali, che hanno radici lontane
e “stratificate”.
Grazie a molteplici occasioni di analisi, i percorsi
proposti affronteranno il tema dell’incontro/scontro fra differenti culture, con l’ intento di raggiungere una più approfondita conoscenza dell’altro (il
“diverso”), che costituisce il primo fondamentale
tassello per la costruzione di una società fondata
sulla comprensione e sul dialogo interculturali.
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Rivolta alla scuola primaria e secondaria.
[ REALIZZATA ]
ArcheoEd srl - tel. 049.652380 - fax 049.652747
[email protected]
[ MATERIALE DIDATTICO ]
ArcheoEd srl - tel. 049.652380 - fax 049.652747
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Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 7
modulo didattico 01
[PERCORSI]
Ciascun percorso si articola in due incontri:
Lezione in classe (2 ore) + laboratorio o uscita con approfondimento (4 ore).
Gli insegnanti potranno scegliere fra i seguenti percorsi:
1) Fra mito e fiaba: un mondo di creature fantastiche e meravigliose (solo per la scuola primaria).
2) La preistoria: l’avventura dell’uomo attraverso progressi, scoperte, tecnologie (solo per la scuola primaria).
3) La Grecia omerica e micenea: l’età degli eroi (solo per la scuola primaria).
4) L’Italia prima dei Romani: all’alba della storia.
5) I Fenici e i Cartaginesi: viaggiatori, mercanti, avventurieri.
6) L’antica Mesopotamia: grandi civiltà fra il Tigri e l’Eufrate.
7) I Celti: la prima Europa.
8) Roma e il suo impero: alla base di una identità comune.
9) I Bizantini: l’eredità di un impero.
10) Europa e Islam: fra Oriente e Occidente.
11) Carlo Magno: da un regno barbarico alla creazione di un impero.
12) Il monachesimo: una grande esperienza culturale attraverso l’Europa.
13) I Longobardi: una nuova realtà nel medioevo barbarico.
14) Federico II di Svevia: multiculturalità e tolleranza di un impero nell’età medievale.
15) Le Americhe: le civiltà precolombiane e la scoperta del nuovo continente.
Attenzione: per lo svolgimento delle attività in classe è necessaria la disponibilità,
da parte delle scuole, di computer e videoproiettore.
Le spese di trasporto per le uscite degli alunni sono a carico delle scuole.
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abecedafrica e mazengo
cultura e multiculturalism
[ Alla scoperta delle ricchezze, delle diversità e delle somiglianze ]
Il progetto propone un’immersione nel continente Africa, nella sua quotidianità, nelle sue sofferenze ma anche nella gioia solare delle sue relazioni
comunitarie. Intende promuovere la comprensione
e la solidarietà tra persone di culture diverse, sensibilizzando sui temi dello sviluppo, con particolare
attenzione al diritto alla salute.
Dai percorsi proposti emerge spontaneo un confronto tra due mondi, che induce la riflessione: gli
alunni saranno progressivamente portati all’ascolto,
alla conoscenza e al confronto su ciòche è vicino e
ciòche è lontano, su ciòche è familiare e ciòche è
sconosciuto, in realtà e culture diverse. Ai ragazzi
viene offerto un percorso che invita a superare
pregiudizi e falsi luoghi comuni, portandoli a scoprire positività e valori nella cultura di altri popoli
lontani e vicini.
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Rivolta alla scuola primaria (AbecedAfrica) e secondaria di primo grado (Una giornata con Mazengo).
[ REALIZZATA ]
Medici con l’Africa Cuamm - tel. 049.8751279 - fax 049.8754738
[email protected] - www.mediciconlafrica.org
[ MATERIALE DIDATTICO ]
AbecedAfrica (2 opuscoli, 1 abecedario illustrato e 1 abecedario da illustrare).
Una giornata con Mazengo (1 racconto).
è prevista inoltre una cartellina con schede didattiche per l’insegnante.
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 9
modulo didattico 02
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[PERCORSI]
Il progetto si articola in due tracce di lavoro: AbecedAfrica (per le scuole primarie) e Una giornata con Mazengo (per le scuole secondarie di primo grado). Ogni percorso prevede un incontro introduttivo in classe (2 ore) e un laboratorio (o uscita presso la sede di
Medici con l’Africa Cuamm a Padova) con approfondimento (2 ore). Per i laboratori vengono proposti 5 filoni tematici, che combinano
- in un mix variabile a seconda delle età dei partecipanti - il tema della scoperta giocosa dell’Africa e del diritto tradito alla salute. Lo
strumento formativo prescelto consiste nella lettura animata di un libretto, che getta luce su molti aspetti della vita di un coetaneo
africano e sprona bambini e ragazzi a mettersi in gioco attivamente nei diversi laboratori. I 5 filoni tematici a scelta sono:
1) laboratorio famiglia-casa;
2) laboratorio cibo-natura;
3) laboratorio scuola-amicizia;
4) laboratorio gioco-danza;
5) laboratorio malattia-salute.
Attenzione: per lo svolgimento delle attività in classe è necessaria la disponibilità, da parte delle scuole, di computer e videoproiettore.
Le spese di trasporto per le uscite degli alunni sono a carico delle scuole.
PAG 10 AttivaMente 2009/10 - multiculturalismo, educazione alla salute, educazione alla cittadinanza, educazione ambientale, territorio, musica, teatro, arte.
cosa bolle in pentola?
cultura e multiculturalism
[ Dall’educazione alimentare all’autoconsapevolezza ]
Il progetto intende fornire a bambini e ragazzi
alcuni strumenti per poter essere autonomamente
capaci di tutelare la propria salute.
Nello specifico, l’intervento educativo è finalizzato
a far acquisire consapevolezza delle proprietà degli
alimenti e dei principi di una corretta alimentazione.
Per gli studenti delle scuole secondarie il percorso prevede, inoltre, una riflessione sui fattori che
influenzano il comportamento alimentare, con un
approfondimento sulle abitudini individuali e sulla
percezione di sè e delle proprie emozioni.
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Rivolta alla scuola primaria (dalla terza alla quinta) e secondaria.
[ REALIZZATA ]
Studio Akoè - tel. 347.8247901
[email protected]
[ MATERIALE DIDATTICO ]
Cartellina con schede didattiche.
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Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 11
modulo didattico 03
[PERCORSI]
Due incontri interattivi della durata di 1 ora e 30.
1) Scuola primaria (dalla terza alla quinta): narrazione, gioco, attività individuali e di
gruppo accompagneranno i bambini alla scoperta delle principali funzioni dei diversi alimenti e, parallelamente, li porteranno a riflettere sulle loro abitudini alimentari. A conclusione del percorso, i bambini avranno acquisito alcune competenze che consentiranno loro
di valutare la correttezza delle proprie scelte alimentari.
2) Scuola secondaria: i ragazzi saranno guidati in un percorso che li porterà a riflettere
sulle proprietà degli alimenti e sul ritmo delle loro giornate, con l’intento di renderli maggiormente consapevoli delle proprie abitudini alimentari e dei fattori che vi incidono, con
particolare attenzione all’aspetto emotivo.
3) Modalità di svolgimento: la conduzione del corso da parte del formatore di Akoè è
prevista in aula in assenza del docente (con possibilità di tenere la porta aperta e di qualche
entrata discreta dell’insegnante), per distinguere maggiormente le attività formative extrascolastiche da quelle curricolari soggette a valutazione e per favorire una maggiore e spontanea partecipazione da parte dei ragazzi (salvo l’esistenza in classe di situazioni particolari,
da dichiarare preventivamente, che prevedano l’inderogabile presenza del docente).
Per non diminuire l’efficacia dell’intervento formativo, strettamente collegata al clima relazionale esistente in ogni singola classe, non è possibile fare aggregazioni
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l’oro del veneto
cultura e multiculturalism
[ I campioni olimpici da Atene a Pechino ]
La promozione dell’ideale olimpico rientra tra
i compiti del CONI (Comitato Olimpico Nazionale
Italiano). Il Comitato Regionale del CONI Veneto ha
voluto raccogliere in una pubblicazione la storia
delle Olimpiadi moderne (da Atene 1896 a Pechino
2008), con un approfondimento dedicato agli atleti
veneti che sono saliti sul podio.
L’iniziativa prevede un incontro, al quale prenderanno parte un campione olimpico - o comunque
di livello internazionale - un giornalista sportivo e
un rappresentante del Comitato Regionale del CONI
Veneto.
L’intento è quello di offrire stimolanti occasioni
di confronto, durante le quali saranno affrontati i
temi dell’olimpismo e dello sport in generale.
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Rivolta alla scuola secondaria di primo grado.
[ REALIZZATA ]
Comitato Regionale del CONI Veneto, c/o Stadio Euganeo, Via Nereo Rocco - 35135 PD
tel. 049.8658311 - fax. 049.8658316 - [email protected]
[ MATERIALE DIDATTICO ]
Testo intitolato L’oro del Veneto. I campioni olimpici da Atene a Pechino
che verrà consegnato a quanti parteciperanno agli incontri.
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Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 13
modulo didattico 04
[PERCORSI]
L’iniziativa prevede un incontro, della durata di due ore circa, da tenersi nelle scuole interessate. La pubblicazione che verrà distribuita agli studenti comprende una breve storia sulle origini delle Olimpiadi e il nobile significato che gli antichi attribuivano loro (pace,
fratellanza, solidarietà), nonchè alcuni consigli per una corretta alimentazione.
alcuni dei lavori presentati dagli studenti per il concorso “Illustra il bilancio della tua Fondazione”- a.s. 08/09.
PAG 14 AttivaMente 2009/10 - multiculturalismo, educazione alla salute, educazione alla cittadinanza, educazione ambientale, territorio, musica, teatro, arte.
il quotidiano in classe
cultura e multiculturalism
[ Da giovani di oggi a cittadini liberi di domani ]
Anche quest’anno la Fondazione Cassa di Risparmio
di Padova e Rovigo sostiene un importante progetto
diffuso con successo su scala nazionale e realizzato
con la decisiva collaborazione dei docenti e di alcune testate giornalistiche.
Obiettivo dell’iniziativa è offrire agli studenti, ogni
settimana, una nuova occasione di crescita civile
e sociale per formare cittadini consapevoli e
responsabili.
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Rivolta alle classi quarte e quinte della scuola secondaria di secondo
grado.
[ REALIZZATA ]
Osservatorio Giovani - Editori
[ MATERIALE DIDATTICO ]
Attenzione: i tempi di adesione a questo progetto sono diversi
Per informazioni e adesioni rivolgersi direttamente all’Osservatorio
Giovani - Editori - tel. 055.411918 - fax 055.4222334
[email protected] - www.osservatorionline.it
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Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 15
modulo didattico 05
[PERCORSI]
L’iniziativa prevede un’ora di lezione settimanale, effettuata durante l’orario scolastico, durante la quale gli insegnanti che si sono resi
disponibili leggono e commentano in aula le notizie di alcuni quotidiani. Le copie dei giornali, fornite gratuitamente alle scuole, sono
“Il Corriere della Sera”per le notizie di carattere nazionale e, per la cronaca locale, ‚ÄúIl Gazzettino”per Padova e provincia e “Il Resto
del Carlino”per Rovigo e provincia.
Uno dei lavori presentati dagli studenti per il concorso “Illustra il bilancio della tua Fondazione”- a.s. 08/09.
PAG 16 AttivaMente 2009/10 - multiculturalismo, educazione alla salute, educazione alla cittadinanza, educazione ambientale, territorio, musica, teatro, arte.
autoscatto
[ Percorso di autoconsapevolezza ed educazione alle emozioni ]
cultura e multiculturalism
La cronaca quotidiana evidenzia che sta prendendo
sempre maggior diffusione nel nostro Paese il fenomeno del bullismo; si tratta spesso di vere e proprie
aggressioni intenzionali e ripetute che coinvolgono
soprattutto i giovani tra i 17 e i 18 anni. è necessario che il ragazzo sia educato a gestire le dinamiche individuali e di gruppo che vive quotidianamente ed accompagnato in un processo di scoperta
del sè e della relazione con l’altro.
Riuscire a percepire i bisogni, riconoscerli nelle
emozioni vissute e gratificarli in modo adeguato,
permette ai ragazzi di affrontare gli ostacoli e le
sfide del mondo esterno. Questo senso di autoefficacia, che è alla base dell’autostima dell’individuo, è
messo a volte in discussione - specie nei giovanissimi - dall’incapacità di individuare e gestire le
emozioni.
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Rivolta alla scuola secondaria di primo e secondo grado.
[ REALIZZATA ]
Studio Akoè - tel. 347.8247901
[email protected]
[ MATERIALE DIDATTICO ]
Cartellina con schede didattiche.
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Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 17
modulo didattico 06
[PERCORSI]
Tre incontri interattivi con la classe, della durata di 1 ora e 30.
L’obiettivo del progetto è fornire agli studenti gli strumenti per poter essere autonomamente responsabili delle proprie scelte. Nello
specifico, l’intervento educativo è finalizzato a favorire nei ragazzi:
- l’ascolto ed il riconoscimento delle emozioni;
- la comprensione e l’acquisizione del linguaggio emotivo (imparare ad esprimere in modo adeguato le proprie sensazioni, i propri
pensieri e le opinioni);
- un percorso di autoconsapevolezza.
Modalità di svolgimento: la conduzione del corso da parte del formatore di Akoè, è prevista in aula in assenza del docente (con
possibilità di tenere la porta aperta e di qualche entrata discreta dell’insegnante), per distinguere maggiormente le attività formative
extra-scolastiche da quelle curricolari soggette a valutazione e per favorire una maggiore e spontanea partecipazione da parte dei
ragazzi (salvo l’esistenza in classe di situazioni particolari, da dichiarare preventivamente, che prevedano l’inderogabile presenza del
docente).
Per non diminuire l’efficacia dell’intervento formativo, strettamente collegata al clima relazionale esistente in ogni singola classe, non è
possibile fare aggregazioni.
PAG 18 AttivaMente 2009/10 - multiculturalismo, educazione alla salute, educazione alla cittadinanza, educazione ambientale, territorio, musica, teatro, arte.
percorsi di cittadinanza attiva
cultura e multiculturalism
[ Laboratorio di sperimentazione delle decisioni politiche ]
Il progetto si propone come un laboratorio nel quale sperimentare praticamente - verificandone tempi, modalità,
efficacia - le procedure di discussione attraverso le quali
si producono le decisioni politiche. A tutto ciòè sotteso un
triplice ordine di finalità:
a) illustrare il funzionamento - troppo spesso non adegua
tamente conosciuto - delle istituzioni rappresentative e la
complessità dei processi decisionali, soprattutto in relazione a problematiche legate al territorio;
b) educare all’attivazione e all’esercizio di procedure partecipative dal basso sul modello della democrazia deliberativa;
c) contribuire a cogliere il profilo storico (in questo senso il
percorso integra e interagisce con i programmi didattici e
con il lavoro dell’insegnante in classe) della razionalità che
è sottesa a tali procedure e a sottoporre ad analisi critica la
concettualità che ne costituisce il presupposto.
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Rivolta alla scuola secondaria di secondo grado.
[ REALIZZATA ]
Ricercatori e dottorandi dell’Università di Padova
(Dipartimento di Diritto pubblico, internazionale e comunitario e Dipartimento di Filosofia)
tel. 049.8761855 - fax 049.657335
coordinatrice del progetto dott.ssa Fiorenza Peruzzo.
[ MATERIALE DIDATTICO ]
Cartellina didattica contenente materiale originale fotocopabile, per ogni insegnante che ne farà richiesta.
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Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 19
modulo didattico 07
[PERCORSI]
Incontri in aula e presso l’Università, per un totale complessivo di 20 ore. Gli studenti, con la collaborazione dei tutors, individueranno
una tematica di proprio interesse.
Prima fase - Status quaestionis e ricerca sul campo
I tutors dell’area giuridica e filosofica lavoreranno in classe a contatto con i docenti coordinatori, incentivando gli studenti a confrontarsi sulle regole che disciplinano la materia.
Seconda fase - Analisi di fattibilità
Studio dei materiali prodotti dagli studenti
ed elaborazione scritta di un documento di
sintesi da presentare alle Autorità competenti.
Le spese di trasporto per eventuali uscite
sono a carico della scuola.
La coordinatrice del progetto si rende disponibile ad organizzare, nelle scuole interessate,
incontri di presentazione/ discussione dei
percorsi che caratterizzano l’iniziativa. Gli
incontri potranno avere luogo già a partire
dal termine dell’a.s. 2008/09.
PAG 20 AttivaMente 2009/10 - multiculturalismo, educazione alla salute, educazione alla cittadinanza, educazione ambientale, territorio, musica, teatro, arte.
tra terra e acqua
cultura e multiculturalism
photo Silvia Piovan
[ Evoluzione di un territorio, dai colli alle lagune ]
L’iniziativa ha lo scopo di far conoscere l’evoluzione
del territorio nel tempo, dal punto di vista naturalistico, ambientale, culturale e artistico, attraverso
due elementi fondamentali - terra e acqua - strettamente collegati tra loro nel determinare lo sviluppo
culturale, sociale ed economico del territorio. Gli insegnanti possono svolgere le attività sia in classe sia in
uscita, attraverso percorsi insoliti e stimolanti a piedi,
lungo gli argini dei fiumi, o sul burcio (un’imbarcazione
d’epoca).
Possono, inoltre, scegliere di svolgere attività didattiche riguardanti l’evoluzione della città di Padova e
del suo territorio, alla scoperta della Padova del ‘300,
attraverso un percorso che partendo dal castello di
Padova - attualmente in via di restauro - seguirà le
tracce lasciate dalla famiglia dei Carraresi. Le attività
didattiche, scelte dall’insegnante, saranno realizzate
attraverso percorsi tematici specificatamente ideati per
le diverse classi.
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Rivolta alla scuola primaria e secondaria di primo e secondo grado, con percorsi differenziati per i diversi cicli scolastici.
[ REALIZZATA ]
Studio Associato ARC.A.DIA - tel. e fax 049.8364363 - [email protected]
[ MATERIALE DIDATTICO ]
Al termine delle attività verrà consegnato agli insegnanti un cd didattico e/o del materiale didattico cartaceo inerente all’attività
svolta.
modulo didattico 08
[PERCORSI]
Gli insegnanti potranno scegliere fra i seguenti percorsi:
1) Padova città d’acque. Evoluzione della città attraverso le sue vie d’acqua.
2a) Padova. Itinerari Carraresi. Il castello, la città, il territorio: Padova e i Carraresi.
2b) Padova. Itinerari Carraresi. Il castello, la città, il territorio: Il Castello di San Martino a Cervarese Santa Croce sul fiume
Bacchiglione.
3) I navigli di Padova.
4) Bacchiglione, l’uomo e l’acqua: evoluzione di un territorio.
5) Colli Euganei.
6) Adige: osserviamo l’ambiente fluviale.
Attenzione: le esposizioni dei vari temi in classe saranno accompagnate dalla proiezione di materiale iconografico per il quale è
necessaria la disponibilità di computer e relativo videoproiettore.
I costi del trasporto ed eventuali entrate nei musei sono a carico della scuola.
photo Silvia Piovan
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Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 21
PAG 22 AttivaMente 2009/10 - multiculturalismo, educazione alla salute, educazione alla cittadinanza, educazione ambientale, territorio, musica, teatro, arte.
incontri nella natura
cultura e multiculturalism
[ Alla scoperta del patrimonio storico, culturale e paesaggistico ]
Il progetto prevede diversi percorsi:
1) Sapresti vivere come un antico romano? - Conoscenza del mondo romano ed evidenze archeologiche del nostro territorio.
2) Cura con le erbe - Riconoscimento delle specie
vegetali presenti nel nostro territorio e conoscenza dell’utilizzo di piante spontanee aromatiche ed
officinali.
3) Ai confini della Serenissima: il taglio di Porto
Viro - Il periodo di influenza veneziana e l’intervento
operato dalla Serenissima Repubblica di Venezia,
precursore delle moderne opere idrauliche.
4) I sentieri della bonifica - Aspetti relativi alla titanica opera di bonifica svolta nel corso dei millenni
e il rapporto con le acque.
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Rivolta alla scuola primaria e secondaria di primo grado.
[ REALIZZATA ]
CO.SE.DEL.PO - La Cooperativa del Parco a r.l.
cell. 346.3357534 - fax 0426.372095 - [email protected]
[ MATERIALE DIDATTICO ]
Per gli interventi verranno prodotti materiali didattici ad hoc, quali presentazioni multimediali in power point, dispense per gli insegnanti e schede didattiche per gli alunni.
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Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 23
modulo didattico 09
[PERCORSI]
Lezione introduttiva in classe (durata 1 h 30 ca.) e uscita (durata 2 h ca.)
Gli insegnanti potranno scegliere fra i percorsi proposti il sito di maggior interesse:
1)”Sapresti vivere come un antico romano?”
(classi terze, quarte e quinte della scuola primaria):
- Centro Turistico Culturale di San Basilio, Ariano nel Polesine
- Antiquarium di Loreo
2) “Cura con le erbe”
(classi quarte e quinte della scuola primaria; tutte le classi della scuola secondaria di primo grado):
- Orto Botanico di Padova
- Abbazia di Praglia, Teolo
- Giardino Botanico Litoraneo del Veneto di Rosolina Mare
- Centro Turistico Culturale di San Basilio, Ariano nel Polesine
3) “Ai confini della Serenissima: il Taglio di Porto Viro”
(tutte le classi della scuola secondaria di primo grado):
- Museo Nazionale Villa Pisani, Stra
- Centro storico di Loreo
- Golena di cà Pisani, Porto Viro
4) “I Sentieri della Bonifica”
(classi quarte e quinte della scuola primaria; tutte le classi della scuola secondaria di primo grado):
- Museo Regionale della Bonifica di À Vendramin, Taglio di Po;
- Idrovora di cà Giustinian, Porto Viro
- Idrovora di Cà Verzola (idrovora funzionante) e Centro Turistico Culturale di San Basilio, Ariano nel Polesine.
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mi ricarico
cultura e multiculturalism
[ Visite al parco delle energie rinnovabili ]
Il Parco Fenice è il primo vero parco tematico delle energie rinnovabili mai realizzato a fini didattici
ed offre un viaggio alla scoperta dei principali strumenti tecnologici e delle principali fonti e forme di
energia alternativa; un percorso a tappe che vanta
una didattica interattiva a diretto contatto con
macchine e strumenti altrimenti impossibili da
visitare.
Le offerte per la visita prevedono diversi percorsi,
studiati sulla base delle differenti esigenze di contenuti e di tempo dei cicli scolastici. All’interno di
ogni percorso si può scegliere se approfondire una o
più tappe proposte o fare una visita generale. Fra le
tappe con le quali è possibile comporre i singoli percorsi, vi sono le seguenti aree tematiche: a) solare
fotovoltaico, b) eolico, c) api, miele e monitoraggio
ambientale, d) energia pulita degli alberi, e) ecosistema della golena.
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Rivolta alla scuola primaria e secondaria di primo e secondo grado con percorsi differenziati per i diversi cicli scolastici.
[ REALIZZATA ]
Fondazione Fenice onlus - tel. 049.8991835 - fax 049.761156 [email protected] - www.parcofenice.it
[ MATERIALE DIDATTICO ]
Cd con approfondimenti per gli insegnanti (inviato prima della visita). Certificato energetico per la classe.
mo
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 25
modulo didattico 10
[PERCORSI]
I percorsi saranno realizzati presso il Parco delle energie rinnovabili FENICE, zona Terranegra - Padova.
1) Percorso didattico “Mi piace questa Energia” - dalle 9.00 alle 12.30.
2) Percorso didattico “Mi piacciono due energie” - dalle 9.00 alle 15.30.
3) Percorso didattico “Voglio giocare per imparare” - dalle 9.00 alle 13.00.
4) Percorso didattico “Tutto il giorno con le energie” - dalle 9.00 alle 16.00.
Il “pacchetto formativo” prevede, oltre all’entrata al Parco e alla visita guidata, anche la copertura dei costi di trasporto per il 75%
della spesa sostenuta dalla scuola.
Attenzione: il costo del trasporto sarà rimborsato previa presentazione alla Fondazione, entro 15 giorni dall’effettuazione della visita,
di originale della documentazione comprovante le spese sostenute (biglietti autobus o treno, fatture intestate alla scuola, etc.).
PAG 26 AttivaMente 2009/10 - multiculturalismo, educazione alla salute, educazione alla cittadinanza, educazione ambientale, territorio, musica, teatro, arte.
alla scoperta degli insetti
cultura e multiculturalism
[ Interagire e sperimentare per capire la natura ]
Il progetto si propone di stimolare la curiosità
verso l’osservazione degli insetti, dei loro ecosistemi
naturali e degli aspetti culturali del nostro rapporto
con loro. Consapevole dell’importanza dell’esperienza diretta dei ragazzi, il Museo farà toccare con
mano mondi altrimenti inaccessibili, con l’obiettivo
di rompere pregiudizi e false credenze e promuovere il senso di connessione con gli animali
attraverso la conoscenza del mondo degli insetti.
I ragazzi avranno così la possibilità di vivere
indimenticabili esperienze, in cui potranno apprendere concetti ecologici di base, nozioni sulla storia
naturale, ma anche risvegliare il proprio interesse
per l’attività scientifica e per le problematiche
ambientali.
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Rivolta alla scuola primaria e secondaria.
[ REALIZZATA ]
Butterfly Arc - Via degli Scavi, 21 bis - 35036 - Montegrotto Terme (PD)
Info organizzative e prenotazioni: tel. 049.8910189
Info didattiche: tel. 049.720395 - [email protected]
[ MATERIALE DIDATTICO ]
Materiale didattico cartaceo.
mo
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 27
modulo didattico 11
[PERCORSI]
L’insegnante potrà scegliere la visita ad Esapolis oppure l’intervento in classe.
1) Visita ad Esapolis (durata 2 ore ca.). Il mondo degli insetti come non è mai stato presentato: collezioni viventi di insetti esotici e
non, il baco da seta e la sua storia, video ed interazione diretta con le collezioni. Seguono i laboratori didattici interattivi (durata 1 ora
ca.), diversificati per classi di età, che consistono in proiezioni, discussioni, giochi educativi, simulazioni, prove empiriche ed interazione diretta con gli insetti.
2) Intervento in classe (durata 2 ore ca.). Lezione interattiva di introduzione al riconoscimento degli insetti e degli altri invertebrati.
L’obiettivo è promuovere l’interesse per la biologia e l’empatia verso i curiosi animali che si possono incontrare in casa e in giardino.
Sono previsti: videoproiezioni, interazione con insetti vivi ed il gioco “Bingo degli insetti”.
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scuola e archeologia
cultura e multiculturalism
[ Tra storia e territorio ]
L’iniziativa offre la possibilità di scoprire la storia
più antica e quella più recente del nostro territorio
attraverso le tracce lasciate dall’uomo.
Gli alunni potranno sperimentare il lavoro
dell’archeologo, ripercorrere la storia delle civiltà
attraverso visite sul territorio e stimolanti laboratori
sperimentali.
photo Andrea Ninfo
Gli insegnanti potranno scegliere di svolgere
alcune attività didattiche esclusivamente in classe
oppure in classe e presso il nuovo Museo della Centuriazione Romana di Borgoricco.
Le attività didattiche, scelte dall’insegnante,
verranno realizzate attraverso percorsi tematici
realizzati ad hoc per le diverse classi.
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Rivolta alla scuola primaria e secondaria di primo grado.
[ REALIZZATA ]
Studio Associato ARC.A.DIA - tel. e fax 049.8364363 - [email protected]
[ MATERIALE DIDATTICO ]
Al termine dell’attività verrà lasciato agli insegnanti un cd didattico e/o del materiale didattico cartaceo
inerente all’attività svolta.
modulo didattico 12
[PERCORSI]
Il pacchetto didattico è costituito da 2 incontri della durata di 2 ore ciascuno.
Gli insegnanti potranno scegliere tra i seguenti percorsi:
1) Il mestiere dell’archeologo: dalla fotografia aerea allo scavo archeologico (attività in classe).
2) I Veneti antichi (attività in classe):
2.1 Plastico di una capanna.
2.2 I Veneti antichi e gli Etruschi: due realtà a confronto - l’esempio di Adria.
3) La scrittura attraverso i secoli: dalle incisioni rupestri alla stampa (attività in classe).
4) I Romani:
4.1 La vita quotidiana dei Romani (attività in classe).
4.2 La Centuriazione di Borgoricco (attività in classe e uscita didattica presso il Museo della Centuriazione di Borgoricco con
visita didattica e laboratorio per circa 3 ore complessive).
5) Archeologia industriale (attività in classe + uscita didattica in un sito da concordare con l’insegnante).
Attenzione: per lo svolgimento delle attività in classe è necessaria la disponibilità, da parte delle scuole, di computer e videoproiettore.
Le spese di trasporto per le uscite degli alunni e l’entrata al Museo o a siti che prevedono l’acquisto di un biglietto sono a carico delle
scuole.
Uno dei lavori presentati dagli studenti per il concorso “Illustra il bilancio della tua Fondazione” - a.s. 08/09.
Particolare. Paolo Zorzenon
mo
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 29
PAG 30 AttivaMente 2009/10 - multiculturalismo, educazione alla salute, educazione alla cittadinanza, educazione ambientale, territorio, musica, teatro, arte.
il dentro e il fuori
cultura e multiculturalism
[ Le fortificazioni urbane come sistema di delimitazione e di difesa
e come simbolo materiale dell’identità urbana ]
Il progetto si propone di affrontare il tema della
città quale simbolo e materializzazione di una
identità.
Attraverso un percorso storico ed archeologico
verranno analizzati le istituzioni e i simboli della
città medievale, l’arte della guerra e le tecniche
di fortificazione antiche, che hanno portato molti
centri abitati ad essere protetti da cinte murarie
possenti, divenute col tempo anche importanti
elementi di identificazione culturale.
Una visita “a tema” porterà i ragazzi alla scoperta
di un centro fortificato del nostro territorio, con le
sue emergenze monumentali e le problematiche
della conservazione.
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Rivolto a scuola primaria e secondaria.
[ REALIZZATA ]
ArcheoEd srl - tel. .049.652380 - fax 049.652747 - [email protected]
[ MATERIALE DIDATTICO ]
Schede didattiche per gli alunni e faldone con materiale didattico per gli insegnanti.
mo
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 31
modulo didattico 13
[PERCORSI]
Ciascun percorso si articola in due incontri:
Lezione in classe (2 ore) + laboratorio (o uscita) con approfondimento (4 ore). G
li insegnanti potranno scegliere fra i seguenti temi:
1) Le fortificazioni urbane
Dalle mura medievali ai sistemi bastonati rinascimentali.
2) La città comunale.
Attenzione: per lo svolgimento delle attività in classe è necessaria la disponibilità,
da parte delle scuole, di computer e videoproiettore.
Le spese di trasporto per le uscite degli alunni sono a carico delle scuole.
Le articolate difese medievali di Montagnana (Pd).
Un gruppo di soldati medievali negli affreschi del castello di Avio (Tn).
PAG 32 AttivaMente 2009/10 - multiculturalismo, educazione alla salute, educazione alla cittadinanza, educazione ambientale, territorio, musica, teatro, arte.
invito al museo
cultura e multiculturalism
[ Visite guidate nei più bei Musei delle due province ]
La Fondazione vuole offrire agli studenti l’opportunità di visitare alcuni tra i più importanti
Musei presenti nelle province di Padova e Rovigo,
con l’intento di accrescere nei giovani la consapevolezza del prezioso patrimonio storico ed artistico che
caratterizza il territorio in cui vivono.
L’offerta didattica comprende cinque itinerari:
Musei civici agli Eremitani- Padova
Museo Archeologico Nazionale- Este (Pd)
Museo della Navigazione Fluviale- Battaglia T. (Pd)
Museo dei Grandi Fiumi- Rovigo
Museo Archeologico Nazionale- Adria (Ro)
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Rivolta alla scuola primaria e secondaria.
[ REALIZZATA ]
Personale qualificato già operante nei Musei.
[ MATERIALE DIDATTICO ]
Per informazioni di carattere didattico contattare direttamente le segreterie dei Musei.
[PERCORSI]
1) Musei civici agli Eremitani - Padova
Comune di Padova, Settore Attività Culturali,
Ufficio Didattica Musei Civici: t
el. 049.8204541 - fax 049.8204545
[email protected];
2) Museo Archeologico Nazionale - Este (Pd)
StudioD: tel. 049.8360553 - fax 049.650526
[email protected]
3) Museo della Navigazione Fluviale - Battaglia Terme (Pd)
tel. 049.525170 - 347.0098383 - 347.8443990
[email protected]
4) Museo dei Grandi Fiumi - Rovigo
Comune di Rovigo: tel. 0425 25077 - fax 0425.464546
[email protected]
5) Museo Archeologico Nazionale - Adria (Ro)
CO.SE.DEL.PO - La Cooperativa del Parco a r.l.
cell. 346.3357534 - fax 0426.372095
[email protected]
L’iniziativa prevede:
- entrata al Museo;
- una visita guidata di un’ora e mezza circa, effettuata da personale qualificato individuato dai Musei ospitanti;
- il trasporto (copertura per il 75% della spesa sostenuta dalla scuola).
Attenzione: il costo del trasporto sarà rimborsato previa presentazione alla Fondazione, entro 15 giorni dall’effettuazione della visita,
di originale della documentazione comprovante le spese sostenute (biglietti autobus o treno, fatture intestate alla scuola, etc.).
Chiara Bolzani e Cristiana Di Maio
modulo didattico 14
Uno dei lavori presentati dagli studenti per il concorso “Illustra il bilancio
della tua Fondazione” - a.s. 08/09.
mo
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 33
PAG 34 AttivaMente 2009/10 - multiculturalismo, educazione alla salute, educazione alla cittadinanza, educazione ambientale, territorio, musica, teatro, arte.
invito alla musica
cultura e multiculturalism
[ I SOLISTI VENETI ]
I Solisti Veneti propongono
agli studenti un programma di
musica classica appositamente
selezionato e connesso ai programmi didattici ministeriali.
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Rivolta alla scuola primaria e secondaria di primo e secondo grado.
[ REALIZZATA ]
I Solisti Veneti - tel. 049.666128 - fax 049.8752598.
mo
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 35
modulo didattico 15
[PERCORSI]
Le scuole potranno scegliere un programma fra quelli indicati di seguito:
1) SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Programma 1.1 - Gli strumenti musicali: gli archi Musiche di Paganini, Rolla, Tartini, Dalla Vecchia, Vivaldi, Rossini, Strauss e Haydn
Programma 1.2 - Gli strumenti musicali: i fiati Musiche di Vivaldi, Marcello, Rossini, Mozart, Torelli e Mazzucato
Programma 1.3 - Musiche di Albinoni, Galuppi e Vivaldi
2) SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO E SECONDO GRADO
Programma 2.1 - Don Chisciotte fra poesia e filosofia Musiche di Paisiello, Telemann, Vivaldi, Boccherini e Grieg
Programma 2.2 - Histoire du Soldat Musiche di Strawinsky
Programma 2.3 - Flauto di Pan, strumento del mondo classico Musiche di Mozart, Vivaldi, Cimarosa, Rossini e Bartok
Programma 2.4 - Il virtuosismo strumentale, categoria dello spirito Musiche di Tartini, Vivaldi, Paganini, Rossini, De Pirro e Bussotti
Programma 2.5 - Le stagioni Musiche di Vivaldi
3) PROGRAMMA SPECIFICO PER I LICEI CLASSICI, SCIENTIFICI E CONSERVATORI
Programma 3.1 - Lo spirito del barocco Musiche di Corelli, Vivaldi, Bonporti, Geminiani, Tartini e Bach
Programma 3.2 - L’origine veneta del concerto strumentale Musiche di Vivaldi, Corelli, Abinoni, Tartini, Bach, Mozart e Dragonetti
4) PROGRAMMA SPECIFICO PER I LICEI ARTISTICI E GLI ISTITUTI D’ARTE
Programma 4.1 - Musica e architettura Musiche di Gabrieli, Vivaldi, Bach e Bussotti
Programma 4.2 - Vivaldi e lo spirito barocco Musiche di Vivaldi
Poiché i concerti sono tenuti a scuola, potranno aderire all’iniziativa solamente gli Istituti che dispongano di spazi adeguati per l’esecuzione musicale o che, autonomamente e a proprie spese, siano in grado di individuarne altri consoni.
PAG 36 AttivaMente 2009/10 - multiculturalismo, educazione alla salute, educazione alla cittadinanza, educazione ambientale, territorio, musica, teatro, arte.
invito alla musica
cultura e multiculturalism
[ ORCHESTRA DI PADOVA E DEL VENETO ]
Il progetto musicale intende offrire una vasta
panoramica di stili ed espressioni artistiche e sarà
articolato in differenti percorsi attraverso i quali
gli allievi delle scuole potranno avvicinarsi alla
comprensione della musica classica. Un primo
approccio consisterà nell’accostarsi ai protagonisti
della musica: gli strumenti verranno presentati
sia come “famiglie strumentali” riunite in gruppi
omogenei ben definiti (gruppo di archi, gruppo di
fiati), sia come “individualità”, cioè come strumenti
solisti. La presentazione di questi aspetti diverrà
poi l’occasione per compiere un percorso storico
che proporrà gli stili musicali nella loro evoluzione
tecnica ed espressiva, abbracciando diverse epoche.
In altre proposte, invece, entrerà in gioco il rapporto
tra la musica e la parola, tanto quella “parlata”, in
cui vi è la presenza di una voce recitante, quanto
quella “cantata”, in cui vi è un cantante solista.
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Rivolta alla scuola primaria e secondaria di primo e secondo grado.
[ REALIZZATA ]
Orchestra di Padova e del Veneto:
tel. 049.656848 - fax 049.657130 - [email protected]
[ MATERIALE DIDATTICO ]
L’Orchestra fornirà ai docenti delle scuole coinvolte i materiali didattici riferiti agli specifici programmi.
mo
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 37
modulo didattico 16
[PERCORSI]
Un concerto della durata di circa un’ora.
I concerti prevedono una guida all’ascolto a cura dei musicisti stessi e/o di musicologi specializzati
nella didattica. Le scuole potranno scegliere un programma tra quelli indicati di seguito:
SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Programma 1: “La Cenerentola” di Gioachino Rossini, nella versione con voce recitante realizzata da
Mario Folena sulla favola di Char les Perrault nella traduzione di Carlo Collodi.
Programma 2: La “Sinfonia dei Giocattoli”, tradizionalmente attribuita a Franz Joseph Haydn.
Programma 3: “Il Maestro di Cappella” di Domenico Cimarosa, per voce e orchestra.
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO E SECONDO GRADO
Programma 1: Il Concerto solistico I (per archi solisti) - Musiche di L. Boccherini, J.S. Bach, A. Salieri.
Programma 2: Il Concerto solistico II (per fiati solisti) - Musiche di J.S. Bach, W.A. Mozart, D. Cimarosa.
Programma 3: Il Concerto solistico III (per strumenti a tastiera) - Musiche di J.S. Bach, G.F.
Haendel, F.J. Haydn.
Programma 4: Serenate ed ouvertures classiche per fiati di W.A. Mozart, G. Rossini.
Programma 5: Serenate romantiche per archi di A. Dvorak, P.I. Tchaikovsky, E. Elgar.
PROGRAMMA SPECIFICO PER LICEI CLASSICI, SCIENTIFICI E CONSERVATORI
Programma 1: Johann Sebastian Bach e l’Italia.
Programma 2: Georg Friedrich Haendel e l’Italia.
PROGRAMMA SPECIFICO PER I LICEI ARTISTICI E GLI ISTITUTI D’ARTE
Programma 1: Il colore strumentale e la Water Music di Georg Friedrich Haendel.
Programma 2: La Sinfonia n. 40 di Mozart e la Sinfonia nel classicismo viennese.
Poiché i concerti sono tenuti a scuola, potranno aderire all’iniziativa solamente gli Istituti che
dispongano di spazi adeguati per l’esecuzione musicale o che, autonomamente e a proprie
spese, siano in grado di individuarne altri consoni.
PAG 38 AttivaMente 2009/10 - multiculturalismo, educazione alla salute, educazione alla cittadinanza, educazione ambientale, territorio, musica, teatro, arte.
per mano: nei colori e nelle fiabe
cultura e multiculturalism
[ ... come cambiano i colori del cielo e del mare? ]
Perché il principe è sempre “azzurro” e la fata di Pinocchio
“turchina”? Il Progetto “Per mano: nei colori delle fiabe” offre
spunti per affrontare la complessità delle idee infantili con
stimoli per l’analisi di alcune fiabe note che hanno nel nome dei
protagonisti già un’indicazione simbolica della loro situazione
o del carattere: la malvagità di Barbablù, la misera condizione
di Cenerentola, l’ingenuità di Biancaneve, la trasgressione di
Cappuccetto Rosso…
Le fiabe permettono un percorso interdisciplinare che, avendo
come inizio la lettura, il racconto, si apre alla simbologia del
colore, al suo uso per definire e caratterizzare, ma anche alla
trasformazione del testo base come indicato da Rodari e da
Munari. Come sarebbe la storia di Cappuccetto se invece di
Rosso si fosse chiamato Blu o Verde? Che cosa si modificherebbe, che cosa resterebbe immutato? Blu è il cielo, blu
è il mare, come cambiano i colori del cielo e del mare? Che cosa
sono i colori?
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Rivolta alla scuola dell’infanzia e primaria.
[ REALIZZATA ]
Associazione Culturale I Fantaghirò
tel. e fax 049.627100 - 348.2611352 - [email protected]
[ MATERIALE DIDATTICO ]
Cartellina didattica per gli insegnanti contenente i riferimenti teorici e il percorso pratico
da realizzare con gli allievi. Si tratta di materiale originale, adatto ad essere fotocopiato.
mo
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 39
modulo didattico 17
[PERCORSI]
Spettacolo teatrale della durata di un’ora circa, rielaborato dal racconto di Leo Lionni
“Piccolo Blu e Piccolo Giallo”. La rappresentazione sarà realizzata a
scuola, servendosi degli spazi disponibili. Il progetto si presta
assai bene ad un lavoro di continuità tra la scuola
dell’infanzia e quella primaria.
PAG 40 AttivaMente 2009/10 - multiculturalismo, educazione alla salute, educazione alla cittadinanza, educazione ambientale, territorio, musica, teatro, arte.
la magia del precinema
cultura e multiculturalism
[ Suggestive proiezioni di fine Ottocento ]
L’iniziativa propone una rappresentazione con la
Lanterna Magica. Prima del Cinema, nell’Ottocento, la proiezione veniva proposta con immagini dipinte su vetro, e successivamente fotografie spesso
colorate a mano.
Il programma dal titolo “Alla ricerca del tempo
perduto …”, ideato nel 1884 dal Lanternista olandese Charles Hellemberg, viene riproposto oggi, come
allora, impiegando materiale originale d’epoca. La
Lanterna Magica, antico proiettore inventato nel
1650, mostra immagini fisse e in movimento, ottenendo dissolvenze ed “effetti speciali”.
L’intento è quello di far rivivere una reale rappresentazione di epoca vittoriana.
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Rivolta alla scuola primaria e secondaria.
[ REALIZZATA ]
Museo del PRECINEMA Collezione Minici Zotti, Prato della Valle 1/A, PADOVA
tel. 049.8763838 - fax 049.8780280
[email protected] - www.minicizotti.it
mo
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 41
modulo didattico 18
[PERCORSI]
Due rappresentazioni con la Lanterna Magica di circa 70 minuti, da realizzare al Teatro Verdi di Padova e al Teatro Sociale di Rovigo,
presumibilmente nel mese di aprile 2010 (la data effettiva sarà comunicata nel mese di novembre alle classi selezionate). Le rappresentazioni, commentate in sala dall’attore Paolo Caporello, saranno accompagnate da un sottofondo di musiche d’epoca.
Il “pacchetto formativo” prevede la copertura dei costi di trasporto per il 75% della spesa sostenuta dalla scuola. Attenzione: il costo
del trasporto sarà rimborsato previa presentazione alla Fondazione, entro 15 giorni dall’effettuazione della visita, di originale della
documentazione comprovante le spese sostenute (biglietti autobus o treno, fatture intestate alla scuola, etc.).
PAG 42 AttivaMente 2009/10 - multiculturalismo, educazione alla salute, educazione alla cittadinanza, educazione ambientale, territorio, musica, teatro, arte.
illustra il bilancio della tua fondazione
cultura e multiculturalism
[ Concorso di disegno e grafica ]
Illustra il Bilancio Sociale della tua Fondazione è un concorso indetto dalla Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e
Rovigo, da sempre attenta ad offrire opportunità e occasioni di crescita per i giovani.
È RIVOLTO agli alunni delle classi terze, quarte e quinte delle scuole secondarie di secondo grado delle province di Padova e Rovigo.
CHIEDE realizzazioni artistiche che possono essere costituite da disegni o illustrazioni o materiale grafico/ fotografico per
il Bilancio Sociale 2009.
I PREMI
Per le scuole: 1° premio: 5.000 € 2° premio: 3.000 € 3° premio: 2.000 € €
Per i gruppi: 1° premio: 500 € 2° premio: 300 € 3° premio: 200 € €
Inoltre, l’autore del miglior disegno singolo sarà premiato con 150 €.
I premi consisteranno in buoni da spendere in materiale artistico e per la didattica.
[INIZIATIVAPERLACLASSE]
Chiara Bolzani e Cristiana Di Maio
Rivolta alle classi terze, quarte e quinte delle scuole secondarie di secondo grado.
[ REALIZZATA ]
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo
tel. 049.8234812 - [email protected]
[ MATERIALE DIDATTICO ]
Alle scuole partecipanti verrà fornito il Regolamento del concorso.
Uno dei lavori presentati dagli studenti per il concorso “Illustra il bilancio della tua Fondazione” - a.s. 08/09.
mo
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo - ISTRUZIONE PAG 43
modulo didattico 19
[ PERCHÈ PARTECIPARE]
Per le scuole:
- offrire agli studenti la simulazione di un rapporto di lavoro committente-esecutore;
- essere presenti con le realizzazioni dei propri studenti nel Bilancio Sociale 2009;
Per gli studenti:
- opportunità di simulare un confronto con un datore di lavoro;
- possibilità di inserire l’esperienza nel proprio curriculum;
- opportunità di essere presenti con le proprie realizzazioni e citati nel Bilancio Sociale 2009, nonchè nell’opuscolo delle iniziative per
la scuola.
La Fondazione diventa proprietaria di tutti i diritti e, senza alcuna limitazione, di tutto il materiale pervenuto e, in ogni caso, si riserva
la facoltà di decidere se pubblicarlo o meno, in tutto o in parte.
I disegni e le opere dovranno essere presentate alla Fondazione secondo le modalità previste dal Regolamento entro il 5 marzo 2010.
Per un orientamento sui contenuti della pubblicazione, è possibile consultare le precedenti edizioni del Bilancio Sociale sul sito della
Fondazione all’indirizzo www.fondazione.cariparo.it
Elisa Fabbian
Kaltrina Dula
Giulia Bagatin
Alcuni dei lavori presentati dagli studenti per il concorso “Illustra il bilancio della tua fondazione” - a.s. 08/09 Particolare
Irene Cavriani
Sarà possibile aderire alle iniziative esclusivamente on-line, utilizzando l’apposito modulo di iscrizione presente nel sito, ENTRO E
NON OLTRE IL 30 SETTEMBRE 2009
Per l’iniziativa Il Quotidiano in Classe, i cui tempi di adesione sono diversi
da quelli del presente programma, si dovrà contattare direttamente l’Osservatorio Giovani-Editori tel. 055.411918, fax 055.4222334,
[email protected]
Per informazioni di carattere didattico si prega di fare riferimento a chi realizza le iniziative, per ogni altra informazione alla Fondazione tel. 049.8234812
www.fondazionecariparo.it
Fondazione Cassa di Risparmio di Padova
e Rovigo
Piazza Duomo, 15 - 35141 Padova
tel. 049.8234800
fax 049.657335
www.fondazionecariparo.it
[email protected]