Carta dei servizi del nido integrato
Alla scuola materna di nerviano
ANNO EDUCATIVO 2015-2016
Scuola Materna di Nerviano con Nido Integrato
Viale Villoresi, 42 20014 Nerviano (MI)
Telefono 0331-587409 sito www.maternanerviano.it
C.F. 86501960156 P.Iva 06806840150
Indice
CHE COS’É LA CARTA DEI SERVIZI
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IL NOSTRO NIDO INTEGRATO
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LA STORIA
LA MISSIONE
GLI ELEMENTI STRUTTURALI
LA SQUADRA
PIANO FORMATIVO
TABELLA DEL PERSONALE
PRINCIPI FONDAMENTALI
UGUAGLIANZA, ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE
DIRITTO DI SCELTA E FREQUENZA
PARTECIPAZIONE, EFFICACIA, TRASPARENZA
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COME FUNZIONA LA STRUTTURA
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APERTURA DEL SERVIZIO ORARI E COSTI
CALENDARIO
MODALITÀ
AL NIDO PER STARE INSIEME, SCOPRIRE, IMPARARE A FARE DA SOLO
Momento del cambio
L’INSERIMENTO
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PIANO PEDAGOGICO
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PREMESSA
LA METODOLOGIA
IL NIDO DELL’ACCOGLIENZA, CURA, FARE E TEMPO DEL BAMBINO
SPAZIO E TEMPO
IL NOSTRO IMPEGNO
OBIETTIVI
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PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA ANNUALE
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I PROGETTI
CIBINFANZIA
Finalità del progetto
Le motivazioni del Progetto
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Scuola de ll’infanzia di Ne rviano – Ca rta dei servizi del nido integrato 2015 - 2016 |
Impostazione pedagogica e linee guida
PROGETTO CONTINUITÀ … IN VIAGGIO VERSO LA SCUOLA DEI GRANDI
PROGETTO LETTURA (DEDICATO A TUTTI I GRUPPI)
LA PET EDUCATION
LABORATORIO ATELLIER DI PITTURA
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LA GESTIONE DEL SERVIZIO
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COSA OCCORRE AL NIDO?
REGOLAMENTO SANITARIO
LE ISCRIZIONI
CONDIZIONI IGIENICHE E DI SICUREZZA
STANDARD NORMATIVI E CONVENZIONE
DEBITO INFORMATIVO DELL’ENTE GESTORE
GLI ORGANI DI GESTIONE
PARTECIPAZIONE, TRASPARENZA E QUESTIONARIO DI GRADIMENTO DEL SERVIZIO
DOVE RIVOLGERSI PER INFORMAZIONI, RECLAMI E ENCOMI
CANALI DI COMUNICAZIONE
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Che cos’é la carta dei servizi
Questa carta vuole essere uno strumento di riferimento e di garanzia della qualità dei servizi educativi
come da normativa vigent e e in particolare :
 DGR 20588/2005 promulgato da Regione Lombardia
 Indicazioni del piano di Zona del legnanese
Questa guida vuole anche essere uno stimolo per favorire la partecipazione delle famiglie ai bisogni
emergenti in una realtà sociale in continua trasformazione.
Le informazioni contenute in questo documento riguardano principalmente la modalità di gestione e di
erogazione del servizio di Nido Integrato, gli strumenti di controllo e di garanzia e le procedure che le
famiglie devono seguire per le diverse richieste e segnalazioni.
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Il nostro nido integrato
La storia
La Scuola Materna di Nerviano con Nido integrato fu costituita come ente morale con Regio Decreto del 7
dicembre 1893.
Nei primi mesi del 1894, a Nerviano, si formò il “Comitato per l’erigendo Asilo Infantile” composto da
persone facenti parte della comunità locale.
Il progetto ed il preventivo furono consegnati il 30 giugno 1894 e successivamente partì la costruzione
della scuola su di un terreno della vedova Casati. Nel 1895 il fabbric ato venne inaugurato.
Considerato che tutto il comitato si era prodigato per la realizzazione, non si reputò giusto dare alla
scuola il nome di un singolo benefattore, ma di intitolare l’edificio semplicemente “Asilo Infantile”.
L’Asilo iniziò a funzionare il 30 aprile 1896 alle ore 9,20, quando vi fu l’ingresso delle Suore della Carità
dette di “Maria Bambina”, quali ist ruttrici.
Nell’anno scolastico 1996/97, per far fronte alle necessità della comunità, è stata aperta una sezione di
Micro-Nido ai sensi della L. R: 17 maggio 1980 n°57 e delle disposizioni relative adottate con
deliberazione del consiglio regionale del 28 maggio 1981, n III7289. Nel 2001 con provvedimento n °488
del 28 febbraio la Scuola Materna di Nerviano ha acquisito la Parità. Dal 2006, c on la riforma dei servizi
assistenziali, la sezione di nido che accoglie n 18 bambini dai 24 ai 36 mesi, è stata identificata come
Nido Integrato. Nel 2009 si è aperto il Nido ai bimbi di 18 mesi e da settembre 2013 il Nido ha iniziato
ad accogliere i bambini dagli 8 ai 36 mesi.
La gestione della scuola oggi è affidata ad un Consiglio di Amministrazione di cui fanno parte tutte le
componenti della comunità nervianese. La parità scolastica, ottenuta dalla Scuola nel 2000, è il
riconoscimento da pa rte dello Stato Italiano che la nostra scuola ha pieno diritto di funzionamento pari
ad una scuola statale. La Scuola è iscritta alla F.I.S.M. (Federazione Italiana Scuole Materne ) della
provincia di Milano.
La missione
Come ogni nido anche il nostro viene valutato ed apprezzato in base alla capacità di essere un servizio
autentico alla persona. Un servizio che si propone di “far crescere” il bambino in maniera armonica ed
integrale.
A ciò corrisponde l'impegno del nido a costruire e mantenere relazioni positive tra il mondo dell’infante e
quello degli adulti, non trascurando bensì sviluppando il concetto di gruppo tra i bambini.
Alle famiglie accolte, si chiede di consolidare la propria responsabilità educativa collaborando con il nido.
In che modo? Partecipando a t utti i momenti di confronto col personale docente come:
 Riunioni di sezione
 Rendendosi complici con l'insegnante davanti al bambini e mai in contrapposizione
 Condivisione delle strategie educative ecc.
Viene data attenzione a ciascun bambino ACCOGLIENDOLO per ciò che egli è, accompagnandolo in un
percorso evolutivo cosciente e armonico.
A tal fine il Nido organizza sia attività strutturate in spazi ben studiati, sia attività “libere” monitorate
dall'occhio attento del corpo docente.
Ciò consente al bambino di:
 Esprimere sentimenti ed emozioni in maniera libera
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 Supportare lo sviluppo alla consapevolezza
 Sviluppare la fiducia in se stesso realizzando le attività senza scoraggiarsi
 Sviluppare le prime competenze
Le componenti scolastiche che si propongono di comprendere i vari aspetti della società e del mondo che
le circondano, non trascurano l’indirizzo cattolico del Nido che ha per tradizione.
Gli elementi strutturali
La struttura scolastica dispone di ampi spazi funzionali quali :
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
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Aule grandi e luminose
Spazio dedicato per la nanna pomeridiana
Una palestra attrezzata per la psicomotricità
Un giardino arricchito di giochi
Un grande salone multifunzionale (feste, gioco libero e controllato ….)
Una cucina interna modernamente attrezzata
Servizi differenz iati per bambini e per il personale
Ogni spazio del nostro Nido, è luogo privilegiato in cui sperimentare e sperimentarsi.
Spazi ed arredi non vengono lasciati alla casualità ed alla improvvisazione, ma sono predisposti al fine di
facilitare l’incontro di ogni bambino con le persone, con gli oggetti e con gli ambienti.
La cucina è storicamente un punto di eccellenza per :
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
Personalizzazione dei menù (menù differenziati per bambini affetti da allergie o intolleranze)
Qualità del cibo (reperimento delle materie prime con il principio della distanza breve)
Menù equilibrati
Rispetto tassativo delle norme igienico sanitarie con controlli periodici (certificazione HACCP)
La squadra
L’alta professionalità sviluppata da una squadra composta da venticinque persone c oncentrate sul
miglioramento continuo dei servizi e dei programmi educativi è il miglior investimento che la scuola abbia
fatto nella sua storia passata e recente.
Cinque insegnanti della scuola dell’Infanzia, cinque educatrici del Nido e la coordinatrice didattica
compongono il corpo docente che può vantare complessivamente oltre centocinquanta anni di esperienza
pedagogico - didattica.
Il personale ausiliario e di supporto è composto da una cuoca ed un aiuto cuoca addette alla
preparazione dei pasti. Due ausiliarie addette alla pulizia degli ambienti che collaborano con le educatrici
instaurando rapporti positivi con i bambini. Una Assistente Socio Assistenziale (A.S.A.) che coadiuva le
insegnanti del Nido e della Scuola dell’Infanzia. Una segretaria addetta agli aspetti amministrativi e di
informazione interna ed esterna.
Il consiglio di amministrazione svolge il ruolo di supervisione, controllo e indirizzo lavorando a stretto
contatto con tutto il personale interno alla scuola.
Gli elementi fondamentali della squadra sono :
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 Condivisione
 Consapevolezza
 Senso del gruppo (progetti comuni)
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 Ottimizzazione del lavoro
 Suddivisione del lavoro
 Responsabilizzazione di tutte le componenti della squadra
I principi sopracitati rendono efficaci i seguenti aspetti :
 Condivisione della valenza educativa di ogni momento della giornata (accoglienza,
ricongiungimento con la famiglia , pranzo ecc.)
 Organizzazione delle routine
e delle attività giornaliere come parti integranti del prog etto
educativo
 Integrazione articolata e flessibile (insegnanti e bambini)
 Progetto educativo come espress ione del team e non del singolo
 Spazi interni ed esterni come strumento di programmazione e condivisione
 Tempi e metodi strutturati e concordati per usuf ruire in modo “fluido” di tutte le opportunità che
la struttura scolastica offre, (Stanze organizzate, progetti, laboratori, feste, ecc.)
Ecco perché una parte significativa del tempo di lavoro viene dedicata al lavoro di squadra.
Per l’ottenimento degli obiettivi prefissi dal Nido l'aggiornamento di tutto il personale è un importante
elemento di qualità. Esso è finalizzato a fornire ai docenti strumenti culturali e scientifici per sostenere la
sperimentazione e l'innovazione didattica, e a tutto il personale maggiori capacità relazionali e più ampi
margini di autonomia operativa.
Piano formativo
Le nostre educatrici in accordo con la normativa vigente partecipano periodicamente a corsi di
formazione e aggiornamento in base ad un Piano Formativo che viene stilato annualmente e depositato
presso la direzione didattica della scuola.
Come previsto dall’assetto legislativo in vigore partecipano a minimo venti ore di formazione sia la
coordinatrice che le educatrici.
Tabella del personale
Qualifica
Personale
Coordinatrice
1
Educatrici
Personale ausiliario (ASA)
Personale ausiliario
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1
2
Personale amministrativo
Personale di cucina
1
2
Principi fondamentali
Il Nido rappresenta, in stretta collaborazione con i genitori, un momento fondante per lo sviluppo di
identità, autonomie e competenze di tutte le bambine e i bambini.
Le sue peculiari caratteristiche di ambiente di vita, di relazione e di apprendimento la configurano infatti
come esperienza decisiva per la crescita personale e sociale, grazie all’incontro con i coetanei, con gli
adulti responsabili professionalmente, con i segni e i linguaggi della cultura di appartenenza.
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Questa ispirazione trova riscontro nella storia dell’educazione italiana, nel pluralismo culturale e
istituzionale che l’ha sempre contraddistinta, nell’impegno più recente, ma non meno significativo in
favore dell’espansione e qualif icazione del servizio educativo.
Uguaglianza, accoglienza e integrazione
Il nostro Asilo Nido ha in Nerviano una tradizione educativa pluri decennale al servizio della comunità.
Accoglie bambini dagli otto mesi ai trentasei mesi, senza alcuna discriminazione riguardante sesso,
razza, etnia, lingua, religione, opinioni politiche, condizioni psico-fisiche e condizioni economiche.
Il Nido si impegna a favorire l’accoglienza dei genitori e dei bambini, l’inserimento e l’integrazione di
questi ultimi, con particolare riguardo alla fase dell’ambientamento e alle situazione di rilevante
necessità, mediante un processo specifico.
Unica condizione richiesta alle famiglie è la libera e aperta volontà di collaborare, confrontandosi con le
proposte e le finalità educative della scuola.
Diritto di scelta e frequenza
Sul territorio le famiglie hanno facoltà di scegliere fra le istituzioni che erogano i servizi per l’infanzia.
La libertà di scelta si esercita tra il nostro Nido e quelli comunali o altri privati.
Il Nido assicura la continuità di servizio per oltre le quindici ore settimanali disposte dalla normativa
vigente.
Partecipazione, efficacia, trasparenza
La messa in atto di tutti gli organi di gestione collegiale (Collegio Docenti, elezione del Rappresentante di
classe, Consiglio di Scuola), permette, stimola e favorisce l’efficienza del Nido e la partecipazione dei
genitori, ciò a supporto che il diritto prioritario all’educazione spetta a loro.
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Come funziona la struttura
Apertura del servizio orari e costi
Essendo un Nido Integrato alla Scuola dell’Infanzia sito all’interno della Scuola Materna di Nerviano,
segue le indicazioni generali di quest’ultima per il suo funzionamento anche se, per veni r incontro alle
esigenze delle famiglie, ha aperture annuali diverse rispetto alla Scuola, infatti, il Nido offre il servizio per
47 settimane come da calendario che annualmente è distribuito a tutte le famiglie.
Apertura del servizio SETTEMBRE 201 5, Chiusura del servizio LUGLIO 2016 (si veda Calendario).
L’Asilo Nido è aperto tutti i giorni dal lunedì al venerdì dalle ore 7.30 alle ore 1 6.30. Sono previste
diverse fasce di frequenza a scelta dei genitori con un prolungamento fino alle ore 17,30 (Post -nido).
Tempo
Fascia centrale
Entrata
Uscita
7,30/9,15 15,45/16.30
Fascia centrale e post Asilo
Tempo parziale mattino
Tempo parziale pomeriggio + post asilo
Retta
Retta
residenti
non residenti
425,00
465,00
7.30
17.30
440,00
480,00
7.30/9,15
12,45
295,00
320,00
13.00
17.30
270,00
295,00
Calendario
Le attività si svolgeranno secondo le seguenti date :
Data
Descrizione
02/09/2015
Primo giorno di Nido
Dal 07/12/2015 al 08/12/2015
Immacolata Concezione
Dal 24/12/2015 al 03/01/2016
Chiusura natalizia
06/01/2016
Epifania
12 Febbraio 2016
Carnevale
Dal 24/03/2016 al 29/03/2016
Chiusura pasquale
25/04/2016
Anniversario della Liberazione
Dal 02/06/2016 al 03/06/2016
Festa nazionale della Repubblica
27/07/2016
Chiusura Nido
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Modalità
Al nido per stare insieme, scoprire, imparare a fare da solo
La giornata del bambino al Nido è fatta di azioni e gesti che tutti i giorni si ripetono: ciò segna il tempo
che scorre e dà il rit mo al suo essere lì; è importante, per il bambino che questo rituale quotidiano sia
ogni giorno riattivato, ciò lo conferma e lo rassicura facendolo sentire protetto e accolto.
 7.30/9.15 Accoglienza: un momento ricco di emozioni intense in cui ad ogni bambino viene
regalato un sorriso e una coccola
 9.30 Spuntino: è offerto uno spunt ino di frutta fresca di stagione
 10.15 Attività: gli spazi contenuti ed articolati per le attività sono facilmente accessibili per
sostenere la scelta autonoma dei bambini. Al nido ogni ambiente e tutto il materiale di attività o
gioco sono pensati in funzione dei bisogni, delle competenze e dell’età dei bambini. Proponiamo
quindi attività di travaso, manipolazione, cestino dei tesori, gioco euristico, disegno con i gessetti
o pastelli a cera, musica, atelier di pittura, psicomotricità, laboratori creativi con materiali “poveri”
che si rivelano ricchi e generosi pronti per essere esplorati
 11.30 Pranzo: il pranzo varia ogni giorno per quattro settimane seguendo un Menù
(estivo/invernale) che fa riferimento alle tabelle dietetiche formulate dall’ASL. I pasti, sono
preparati in base alla fascia d’età, dalle NOSTRE CUOCHE
 DIETE IN BIANC O: può accadere che un bambino abbia la necessità di mangiare in
bianco per motivi di salute, legati a fattori momentanei. In questo caso è previsto un menù
legge ro aderente al menù giornaliero
 DIETE SPEC IALI: se un bambino ha la necessità per motivi di salute di avere
un’alimentazione specifica, il genitore lo può segnalare alla Coordinatrice presentando un
certificato medico che indichi il regime dietetico da seguire
 12.45 Momento del sonno: dolce e tranquillo, questo momento permette ai bambini di rilassarsi
in un ambiente tutto dedicato alla nanna
 12.45 Prima uscita
 13.00 Ingresso p.t. pomeridiano
 15.45/16.30 Uscita
 16.30/17.30 merenda e post-nido
Momento del cambio
Eseguito più volte durante la giornata questo momento viene considerato un’occasione per instaurare un
rapporto intimo, relazione tra l’educatrice e il bambino, coccolandolo, rassicurandolo e aiutandolo nel
processo di autonomia.
L’inserimento
La pedagogia insegna che il rispetto del bambino lo si ha nel momento in cui si applicano ad egli tempi
distesi. Il nostro Nido vanta la possibilità di farlo cosicché , in collaborazione con i genitori, si offre un
inserimento graduale e a piccoli gruppi. Ciò consente al bambino di prender confidenza col nuovo 10
ambiente e di adattarvisi gradualmente. Il tutto viene organizzato secondo la seguenti modalità:
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



Durante la riunione di pre inserimento che si tiene a Giugno tra le insegnanti e i genitori dei nuovi
iscritti viene concordata la data di inizio inserimento.
I bambini vengono divisi per fascia di età e a seconda della sala di inserimento (due nel nostro
caso) iniziano la frequenza per poche ore mattutine con la presenza di un genitore.
Se dopo questi giorni il bimbo è sereno :
o Inizieranno i primi distacchi
 successivamente verrà invitato a fermarsi per il pranzo senza il genitore
 successivamente a fermarsi per la nanna.
Il post nido è di prassi l’ultimo ad essere inserito nella giornata del bambino.
Il tempo di permanenza a l nido durante l'inserimento viene personalizzato cioè viene allungato o
diminuito in base alla “reazione” del bambino o alle necessità delle famiglie.
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Piano pedagogico
Premessa
Alla base della didattica vi è l’osservazione del bambino e dei suoi cambiamenti che verranno condivisi
con i genitori. Infatti l’osservazione continua e la collaborazione scuola famiglia (l’educatrice osserva e
comunica, la famiglia vede e chiede all’educatrice riscontro) danno fisionomia al bambino. Partendo
dall'osservazione si sviluppa una didattica attiva dove l'aspetto ludico è sovrano.
Il gioco è un'altissima esperienza di apprendimento per la crescita del bambino.
I percorsi formativi occupano uno spazio privilegiato nel progetto scolastico ponendosi come guida per gli
anni successivi, quale traccia di una storia in continua evoluzione.
Assumiamo un’idea educativa come percorso che deve condurre alla consapevolezza e all’acquisizione di
nuove conoscenze. Alla base della didattica vi è l’osservazione del bambino e dei suoi c ambiamenti che
verranno condivise con i genitori.
La metodologia
il nido dell’accoglienza, cura, fare e tempo del bambino
Ai bambini dagli 8 ai 36 mesi è chiesto di essere protagonisti dell’attività educativa per:



Maturare l’identità
Conquistare le prime autonomie
Sviluppare le iniziali competenze che serviranno per affrontare con serenità il passaggio alla
Scuola dell’Infanzia
L’educatrice accompagna il bambino nella scoperta della realtà suscitando interessi, generando curiosità,
facendo emergere ipotesi e soluzioni. Non si tratta solo di “fare”, ma di creare le condizioni perché il
bambino possa compiere un passo in più nella consapevolezza di ciò che gli accade in modo che il suo
agire diventi sempre più ricco di significato.
Non si vogliono bambini attivati come dei robot bensì bambini attivi e ciò lo si ottiene proponendo
esperienze.
L’esperienza genera quindi una coscienza di sé e una possibilità di crescita.
Nel nostro nido si apprende facendo…e si continua cosi’ anche nella nostra scuola dell’inf anzia !
Viene data attenzione a ciascun bambino accogliendolo per ciò che egli è.
Partendo dall’osservazione di ogni singolo bambino nei vari contesti vengono proposte attività che
riescano a mobilitare tutte le CAPACITA’ del bambino stesso affinché possa utilizzarle per trasformare in
competenze ed arricchire creativamente il suo personale modo di:



Essere al mondo
Stare con gli altri
Affrontare le situazioni e risolvere eventuali problemi
Gli obiettivi vengono differenziati a seconda delle età e potenzia lità del bambino, ad esempio con i più
piccoli si cerca di lavorare per aiutarli durante il processo di separazione, con una progressiva 12
acquisizione del sé e dell’altro cercando di promuovere lo sviluppo motorio, cognitivo ed un adeguato
livello di autono mia.
Scuola de ll’infanzia di Ne rviano – Ca rta dei servizi del nido integrato 2015 - 2016 |
Con i bimbi un po’ più grandi si cerca di lavorare sul raggiungimento dell’autonomia e sullo sviluppo delle
capacità di socializzazione nonché sulla stimolazione delle proprietà linguistiche.
L’attività ludica prevede la realizzazione di giochi di es plorazione, giochi di costruzione, esperienze di
manipolazione, esperienze graf iche, pittoriche, musicali, che consentono al bambino di sperimentare e
divertirsi.
Attenzione viene data anche alla scansione dei tempi e alla strutturazione degli spazi perché possano
creare il contesto favorevole ad una serie di apprendimenti spontanei.
Tutti i momenti sono ugualmente importanti: l’accoglienza, il gioco libero, le attività strutturate, il
pranzo, il momento dell’igiene quotidiana, il saluto a fine giornata, so no tutte considerate attività
educative e quindi occasioni per crescere.
Spazio e tempo
Ogni spazio del Nido è luogo privilegiato in cui sperimentare e sperimentarsi.
Spazi ed arredi non vengono lasciati alla casualità ed alla improvvisazione, ma sono pred isposti al fine di
facilitare l’incontro di ogni bambino con le persone, con gli oggetti e con gli ambienti.
L’organizzazione delle sezioni, punta a realizzare un ambiente in cui il bambino si senta sicuro, con le
modalità strutturate, dove si garantisce la continuità di rapporti e si evitano i disagi affettivi causati da
frequenti cambiamenti, dove si avviano processi di identificazione con progetti educativi mirati.
Il tempo di realizzazione del Progetto Educativo sarà generalmente strutturato in periodi definiti ma
flessibili, il tutto in un clima sereno e rassicurante dando importanza prioritaria alle relazioni con il
Bambino cercando di instaurare un rapporto individualizzato con ogni piccolo rispettando il te mpo di
apprendimento di ognuno.
Il nostro impegno
Quello di riconoscere e favorire l’espressione dei bambini nei diversi mo menti del loro processo evolutivo
in un contesto di continuità e coerenza educativa con la famiglia, in un clima di costante e stretta
collaborazione per aiutare insieme il loro sviluppo armonico ed integrale.
Il tempo di realizzazione del nostro progetto educativo sarà generalmente strutturato in periodi definiti
ma flessibili, al termine dei quali è prevista una verifica.
Il tutto in un clima sereno e rassicurante, dando importanza prioritaria alla relazione con il bambino,
cercando di instaurare un rapporto individualizzato con ogni piccolo, per arrivare ad una sempre
maggiore intesa.
Obiettivi
Saranno differenziati a seconda delle età e potenzialità del bambino, ad esempio co n i più piccoli si
cercherà di lavorare per aiutarli durante il processo di separazione, con una progressiva acquisizione del
sé e dell’altro cercando di promuovere lo sviluppo motorio, cognitivo, comunicativo ed un adeguato
livello di autonomia.
Con i bimbi un po’ più grandi si cercherà di lavorare sul raggiungimento dell’autonomia e sullo sviluppo
delle capacità di socializzazione nonchè sulla stimolazione delle proprietà linguistiche. L’attività ludica
prevede la realizzazione di giochi di esplorazione, giochi di costruzione, esperienze di manipolazione,
esperienze grafiche, pittoriche, musicali, che consentono al bambino di sperimentare divertirsi.
 mangiar bene.. grazie alle cucina interna
 divertirsi grazie alla aula di psico-motricità
 imparare in sicurezza all’interno delle sezioni strutturate in angoli di apprendimento e di
rilassamento !
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Programmazione educativa annuale
I progetti
Cibinfanzia
Cuore della programmazione annuale nell’arco dei prossimi anni il progetto è il traino per raggiungere gli
obbiettivi di multiculturalità e di inclusione che l’istituzione si è prefissa come linea di indirizzo del fut uro.
Finalità del progetto

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Creare una consapevole continuità didattica tra Asilo Nido e Scuola dell'Infanzia
Sviluppare nei bambini,futuri adolescenti, la cultura di una alimentazione sana
Sviluppare nel bambino il senso della convivialità positiva che unisce le persone a tavola
Sviluppare il senso del “non spreco”del cibo nel rispetto dei valori umani
Sviluppare l’interculturalità
Le motivazioni del Progetto
La Scuola Materna di Nerviano con il suo Nido integrato ha colto due diverse esigenze del territorio.
La prima è quella di fornire un servizio che non solo accolga i bambini dagli otto mesi ai cinque anni di
età ma li accompagni, come agenzia ed ucativa, verso uno sviluppo integrale ed armonico della persona.
A tal proposito si è creato un “pensiero progettuale/didattico” che coinvolga con la stessa tematica, tutti i
bambini per un ciclo quinquennale .
La seconda esigenza è quella di identificare la Scuola Materna di Nerviano come “centro” propulsore per
il sostegno alla genitorialità attraverso leve educative facilmente comprensibili e applicabili.
Impostazione pedagogica e linee guida
Sia il Nido che la Scuola dell'Infanzia si baseranno su di una “progettazione” attiva che porrà il bambino
al centro; un'impostazione dove non si focalizzerà l'attenzione sul “prodotto” elaborato dal bambino, ma
bensì sul percorso sviluppato per realizzarlo.
Dal risultato, attraverso l’osservazione le insegnanti sara nno in grado di riportare ai genitori l’evoluzione
o le eventuali lacune mostrate dal bambino.
Ogni Unità di apprendimento verrà preceduta da un avvenimento motivante che stimoli e crei aspettative
al fanciullo.
Progetto continuità … in viaggio verso la scuola dei grandi
Questo progetto è dedicato solo ai «grandi del nido» che vivranno il passaggio alla scuola dell’infanzia.
Per rendere speciale e sereno questo passaggio e per accompagnare sia bambini che genitori a nuove
esperienze, da fine aprile sono programmate delle esperienze ponte con gli amici più grandi e le loro
educatrici. E per mamma e papà vi saranno delle serate/laboratori in cui ognuno potrà preparare con
fantasia e creatività una valigia di cartone per il proprio bambino, tale valigia rappre senterà l’inizio del
viaggio..e un contenitore per alcuni lavori dei bambini che poi accompagneranno loro nei primi giorni di
scuola.
Nell’ambito di questo delicato tema, i bambini del nostro Nido hanno il posto ga rantito alla nostra
Scuola de ll’Infanzia.
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Progetto lettura (dedicato a tutti i gruppi)
Da gennaio si attuerà questo progetto, nato dalla consapevolezza che il libro rappresenta uno strumento
indispensabile nella crescita di ogni bambino. Una delle finalità di questo progetto è rappresentata dal
desiderio di noi tutte di attrarre, interessare, incuriosire e appassionare i bambini ai libri e alle parti che
lo compongono: la struttura delle pagine, le immagini, le parole.
La narrazione e di conseguenza l’ascolto sono attività alla quale il bambino p artecipa fin dall’età più
precoce. Le storie, anche le più semplici rappresentano una palestra in cui il bambino può allenare la
propria competenza linguistica, affettiva, relazionale; accrescendo la conoscenza del proprio io, delle
proprie emozioni, del rispetto verso il prossimo e verso degli oggetti non propri ma comunque preziosi.
Questo progetto inizia a l Nido i bambini riuniti nell’angolo lettura potranno condividere insieme alle loro
educatrici l’ascolto di una breve e semplice storia.
Ogni bambino potrà poi scegliere in autonomia un libro che più preferisce, avrà così la possibilità di
portarlo a casa per creare insieme a mamma e papà quella magia che s’instaura tra adulto e bambino nel
momento della «lettura»di un libro.
La Pet education
Recenti studi sottolineano il fatto che il rapporto tra bambino e animale spesso implica alcuni processi
inconsci che favoriscono il naturale sviluppo psicofisico del bambino.
La Pet Education nasce da numerose esperienze che dimostrano che il contatto con gli ani mali può avere
effetti positivi da un punto di vista emotivo - relazionale e permette di sperimentare le proprie sensazioni
interiori sotto numerosi aspetti.
La Pet Education (attività educative assistite dagli animali) è un intervento di tipo educativo e si pone
diversi obiettivi:
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migliorare il benessere del singolo
migliorare il rapporto con gli altri
diminuire gli stati di paura e di ansia
responsabilizzare
conoscere meglio se stessi
migliorare il rapporto con la natura
Gli obiettivi vengono realizzati attraverso una serie di incontri che avranno cadenza bisettimanale.
Inizialmente si cerca di creare uno spazio sia fisico che emotivo che permette al bambino di avvicinarsi
all’animale. Una volta istaurata una prima relazione si passa a condividere alcuni aspetti che riguardano
la quotidianità: come e cosa mangia l’animale, come cammina, come si cura….infine si passa a dei piccoli
giochi che permettono di conoscere gli aspetti caratteriali ed emotivi.
Il bambino che vive questa esperienza ha la possibilità di avvicinarsi e costruire un rapporto con
l’animale che si pone su dei “canali relazionali” diversi da quelli che è abituato ad utilizzare e che
permettono di mettere in gioco le emozioni più intime e vere di ciascuno.
Sperimentato nell’anno 2014/2015 con tre lezioni ha sortito l’effetto educativo atteso conseguentemente
nell’anno scolastico 2015/2016 viene reso strutturale con una frequenza di una lezione ogni due
settimane.
Laboratorio Atellier di pittura
Spazio appositamente studiato e strutturato per la sperimentazione e lo sviluppo della creatività del
bambino.
Un ambiente caratterizzato da pareti libere che tutela i bisogni basilari di cui ogni bambino ha bisogno (
comodità, sicurezza, autonomia, movimento).
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In tale spazio il bambino si approccia al mondo del colore con l'uso di diversi strumenti (mani, pennelli,
rullini, tappi, spugnette), sentendosi così libero di sperimentare diverse modalità d'espressione creative.
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La gestione del servizio
La gestione del servizio è affidat o :
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Didattica  educ atrici,
Educativo  Collegio educatrici
Organizzativo educativo/didattico  Collegio educatrici e Consiglio di amministrazione
Gestionale, organizzativo, amministrativo  Consiglio di Amministrazione
L’asilo nido integrato fa parte della rete F.I.S.M.
Il Consiglio di Amministrazione, con l’apporto delle competenze professionali degli operatori e con la
collaborazione delle famig lie s’impegna a garantire l’adeguatezza delle strutture, degli strumenti ludici in
rapporto alle esigenze formative di ogni bambino.
Cosa occorre al Nido?
Si suggerisce di far indossare ai bambini abiti comodi che non ostacolino la libertà di movimento e l o
sviluppo di una progressiva autonomia.
Il corredino di ogni bambino sarà così composto:
Una sacchetta di tessuto con il nome del bambino
5 bavagli e 2 asciugamani con il nome del bambino
Un cambio completo (maglietta, pantaloni, body o mutandine, calze)
Un paio di pantofole o calze antiscivolo
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Regolamento sanitario
L’ASL ha indicato per l’allontanamento del bambino dal Nido i seguenti casi: febbre superiore a 38°,
diarrea superiore a tre scariche liquide, due episodi di vomito, esantema, congiuntivite.
Il genitore del bimbo allontanato potrà riportare il bimbo il giorno successivo solo dopo aver compilato
un’autocertificazione in cui dichiari di essersi attenuto alle direttive del pediatra.
Le iscrizioni
Le iscrizioni possono effettuarsi compilando un apposito modulo da ritirarsi e depositarsi presso la
Segreteria della scuola.
Le iscrizioni si aprono, generalmente tra il mese di gennaio/ marzo e si concludono ad aprile. Entro la
fine di aprile viene esposta la graduatoria dei bambini accolti e di quelli, eventualmente, in lista di attesa.
In caso di posti liberi, in assenza di lista di attesa, le domande vengono accolte tutto l’anno.
I criteri oggettivi che permettono di stilare le graduatorie sono:
1
2
3
4
5
6
7
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bambini residenti nel Comune di Nerviano
bambini con fratelli/sorelle frequentanti la nostra Scuola dell’infanzia
bambini diversamente abili
anzianità (dal più piccolo al più grande)
bambini con entrambi i genitori lavoratori
bambini di mamme socie della CA.MA
ordine cronologico di presentazione della domanda di iscrizione
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Condizioni igieniche e di sicurezza
L’ambiente del Nido Integrato e dell’intera struttura è pulito, accogliente, sicuro ed accessibile ai piccoli
utenti.
Le condizioni igienico-sanitarie sono assicurate dal personale- ausiliario e la sicurezza dei servizi e delle
attrezzature garantiscono una permanenza confortevole e sicura per i bambini e per il personale. Il
Consiglio di Amministrazione si impegna a garantire ai bambini la sicurezza dando piena attuazione alle
norme previste in materia di struttura e di caratteristiche qualitative degli Asili Nido.
La sicurezza igienica e la qualità del pasto sono assicurate sia attraverso i controlli ufficiali previsti dal
servizio Igiene degli Alimenti dell’ASL, sia attraverso l’applicazione di un sistema di autocontrollo
disciplinato dal Decreto legislativo n. 155/97 basato sulla metodologia HCCP (analisi dei rischi e controllo
dei punti critici).
La tutela dei bambini è garantita sia dalle educatrici presenti in struttura per tutto l’orario di attività
didattica del nido in base al rapporto operatore/bambino (rapporto 1:7) sia dal fatto che la copresenza è
garantita per tutto l’orario di apertura del nido, sia dalle educatrici che dalla presenza di un ‘educatrice e
di un’ausiliaria in caso i bimbi presenti siano inferiori a sette.
Standard normativi e Convenzione
Il Nido si attiene alla normativa nazionale nonché alle ordinanze regionali. Si attiene altresì alle direttive
emanate sia dalla ASL di competenza sia dal Comune di Nerviano: con quest’ultimo il Nido ha in vigore
una convenzione che garantisce il contenimento delle rette per i bambini residenti.
Il Nido partecipa a momenti di confronto promossi dal ufficio di piano territorialmente competente e si
integra altresì, con altre agenzie del territorio.
Debito informativo dell’ente gestore
L’ente gestore del Nido si impegna a dare tempistica e formale comunicazione al Comune presso il quale
è stata presentata la richiesta di accreditamento e contestualmente all’ASL territorialmente competente
in caso di :
1. Modif ica del legale rappresentante
2. Cessazione dell’attività
Gli organi di gestione
La gestione e la partecipazione nella programmazione delle attività del Nido Integrato è assicurata
mediante le attività dei seguenti Organi:
 Il Consiglio di Amministrazione
 Il Consiglio di Scuola
 Il Collegio Docenti
La composizione, i compiti e le modalità di funzionamento di detti Organi sono indicate all’interno dello
Statuto della Scuola dell’Infanzia di cui una copia è visionabile presso la Segreteria.
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Partecipazione, trasparenza e questionario di gradimento
del servizio
Diamo molta importanza al coinvolgimento delle famiglie nella vita del Nido, a tal proposito garantiamo
un’informazione completa e trasparente tramite:
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L’esposizione periodica di avvisi
La distribuzione ai genitori di opuscoli attinenti al Progetto Educativo
Gli incontri di sezione con visione di video
Colloqui individuale con l’educatrice di riferimento
Compilazione giornaliera del diario del bambino
Incontri su tematiche educative con esperti
Vi è anche la possibilità di consultare il nostro sito internet wwww.maternanerviano.it
Al fine di monitorare e garantire la qualità del servizio offerto alle famiglie, l’Asilo Nido utilizza un
questionario che consente di rilevare il livello di soddisfazione delle famiglie che frequentano il Nido.
Ciò permette alle educatrici e alla coordinatrice di apportare modifiche al servizio nel momento in cui
vengano rilevate criticità evidenziate dai fruitori del servizio.
Dove rivolgersi per informazioni, reclami e encomi
Per informazioni riguardanti gli aspetti amministrativi connessi alla frequenza al Nido è possibile
rivolgersi alla
SEGRETERIA DELLA SCUOLA MATERNA DI NERVIANO Tel. 0331.587409 V.le Villoresi 42 Nerviano
Orari di apertura al pubblico : lunedì, mercoledì. Venerdì dalle 9.00 alle 10.00 e dalle 12.00 alle 13.00.
Per le informazioni riguardanti gli aspetti educativi e organizzativi del Nido è possibile rivolgersi alla
DIREZIONE DELLA SCUOLA MATERNA DI NERVIANO te. 0331.567409 V.le Villoresi 42 Nerviano (s i riceve
su appuntamento).
Sono accolti esclusivamente reclami da presentarsi in forma scritta da presentarsi presso la Segreteria. A
tali reclami sarà data risposta per iscritto entro il 30 gg dalla data del protocollo.
Canali di comunicazione
Per avere ulteriori informazioni è possibile contattarci ai seguenti indirizzi mail :
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Per informazioni sulla scuola in generale
Per informazioni di tipo didattico
Per informaz ioni di tipo amministrativo
oppure è possibile contattarci al numero di telefono 0331-587409.
Altre informazioni potrai ottenerle visitando il nostro sito www.maternanerviano.it.
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