PuntoEduEuropa: la formazione Le azioni del docente e-tutor Antonella Cancila [email protected] IL PROGETTO NAZIONALE SI SVILUPPA SU DUE LIVELLI: 1. ricerca- azione 2. formazione sull’educazione alla cittadinanza europea come snodo interdisciplinare del POF Piattaforma Puntoedu Europa [email protected] Il modello di formazione Risposte non statiche e predefinite Promozione e sviluppo di ricerca per nuove conoscenze Apprendimento collettivo come rinnovamento culturale nei comportamenti e nella quotidianità professionale [email protected] Le figure di PuntoEdu Europa Direttore del corso E-tutor Cura le condizioni logistiche. Rilascia la certificazione finale Segue il lavoro dei corsisti, coordina, attesta in itinere Corsista Protagonista della piattaforma: sceglie, studia, produce, discute, condivide… [email protected] Il ruolo del docente e-tutor (1) Non trasmette informazioni e conoscenze E’ il supervisore all’interno di un gruppo di discussione in presenza e a distanza. Coordina le attività dei corsisti e della classe virtuale Svolge compiti di testimonianza rispetto alle azioni messe in atto dai corsisti e consente il riconoscimento delle azioni svolte [email protected] Il ruolo del docente e-tutor (2) Cura i rapporti con i corsisti e li aiuta nelle scelte Facilita la comunicazione in presenza e on line, esercitando empatia e ascolto attivo Favorisce il cooperative learning [email protected] [email protected] Le aree dei bisogni formativi Compensazione Espansione Imparo ciò che non so Trovo nuovi ambiti di studio e sviluppo la mia ricerca in modo personale Innovazione Rinnovo il mio sapere professionale [email protected] Le azioni del corsista Learning by doing Non fruisco passivamente ma… …divento artefice della mia formazione [email protected] Le aree tematiche Cittadinanza europea Legalità Cittadinanza attiva Intercultura Diritti dell’infanzia e diritti umani Ambiente sostenibile [email protected] Struttura dei corsi Puntoedu Europa Blended e-learning (40 ore) 20 ore in presenza 20 ore on line [email protected] Classe virtuale: spazio di discussione Approfondire Discutere Ampliare il lavoro [email protected] Incontri in presenza Attività in aula per creare momenti di discussione e di confronto facilitare le attività on line e la fruizione dell’ambiente di apprendimento [email protected] Gli strumenti dell’e-tutor Il registro delle attività: permette all'e-tutor di avere sempre una panoramica aggiornata del percorso effettuato dai singoli corsisti. Spunta di validazione: affinché vengano riconosciuti i crediti alle attività svolte dai corsisti, occorre che l'etutor dia la sua "validazione": non si tratta di una "valutazione" dell'elaborato, bensì di una verifica di corrispondenza tra richiesta e risposta. [email protected] La dimensione europea dell’istruzione: un impegno condiviso Proposta di risoluzione del Parlamento europeo n. 2041 del 1°.09.2006 Scopo della dimensione europea nell'istruzione, è rafforzare nei giovani la conoscenza dell'Europa e chiarire loro il valore della civiltà europea [email protected] La dimensione europea dell’istruzione Tutti i sistemi di istruzione debbano garantire che al termine del ciclo di studi secondari gli allievi possiedano le conoscenze e le competenze necessarie ad assumere il ruolo di futuri cittadini e membri dell'Unione europea [email protected] LA MULTICULTURALITA’ E’ GIA’ NEI FATTI PRIMA ANCORA CHE NEI PROGETTI Siamo nel pianeta e ormai il pianeta è in noi, come la totalità di un ologramma è inscritta in uno dei suoi punti particolari. Così, ogni mattina, i grani del caffè che io bevo vengono dagli altipiani dell' America centrale o da quelli dell' Abissinia, il tè che è in infusione nella mia tazza è stato colto nel lontano Yunnan, il mio succo di frutta è stato spremuto da pompelmi di Florida o di Israele. Le mie camicie di cotone indiano sono state prodotte a Taiwan o a Macao. [email protected] Mi soffio il naso con fazzoletti di cotone egiziano o di carta proveniente dalle foreste canadesi. Ascolto le informazioni dal mio transistor giapponese, scrivo la prima stesura di questo libro europeo con l'oro siberiano o sudafricano di una penna stilografica, la batto a macchina sulla mia Canon giapponese aspettando un Macintosh americano. [email protected] Durante ciascuno dei miei pasti, pur riservando il mio bicchiere alla Francia, ho a pranzo l'America, l'Asia e l'Africa nel mio piatto. Fin da ora il tessuto delle nostre vite contiene una grande parte di tessitura planetaria. Siamo di fatto nell' età planetaria poiché questa è in noi“. (Edgar Morin) [email protected]