FORMAZIONE E SERVIZI
Le proposte di attività di formazione e di servizi alle scuole che presentiamo
per la prima volta in modo organico, sono espressione di un lavoro comune,
sviluppato con senso di gratuità sulla base di una larga condivisione di
aspirazioni, obiettivi, giudizi sull’educazione e sulla sua centralità nel
processo di formazione.
La parte principale è costituita da corsi di formazione che possono essere
realizzati da scuole singole, da reti di scuole o direttamente da DISAL
attraverso gli USR o gli USP.
La parte - per ora minore – è, invece, costituita dall’offerta di servizi didattici
consolidati dall’esperienza e che possono integrare l’offerta formativa delle
scuole per favorire l’eccellenza di una struttura e la soddisfazione legittima di
chi la frequenta.
I corsi hanno come destinatari i dirigenti scolastici, docenti e personale
amministrativo delle scuole statali e non statali di ogni ordine e grado. I
servizi costituiscono un’offerta utilizzabile dalle scuole per i propri alunni
come completamento dell’offerta formativa.
L’innovazione di questo opuscolo sta nel tentativo di dare organicità, stabilità
e qualità a questo settore di proposte dell’Associazione ai dirigenti scolastici
ed alle scuole che essi dirigono, in tal modo confermando il nostro impegno
per sostenere il lavoro di tutti coloro che con noi condividono la passione per
l’uomo e per la cultura.
Milano, 27 giugno 2007
Il Responsabile Formazione
Fabiano Penotti
Il Presidente
Roberto Pellegatta
TITOLO
Progettare per competenze
DESTINATARI
Il corso è rivolto ai docenti, in numero compreso tra 14 e 20, di ogni ambito
disciplinare e di ogni grado di istruzione.
FINALITA’
1. Abilitare i partecipanti alla progettazione di unità formative basate sulle
competenze.
2. Fornire strumenti per la valutazione e la certificazione delle competenze.
CONTENUTI
Il modello delle competenze – la matrice competenze-prestazioni – Lo schema di
progettazione delle competenze: teoria e applicazione – La progettazione di unità
formative.
DURATA
Sedici ore complessive, organizzate in 4 moduli di 4 ore ciascuno oppure di due
giornate da 8 ore ciascuna.
RELATORI
I relatori del gruppo CLAS.
Direttore del Corso: prof. Carlo Gioria
CERTIFICAZIONE
La certificazione è rilasciata dal Direttore del Corso
Il monitoraggio di uscita prevede:
- un questionario sul raggiungimento delle competenze previste dal contratto di
corso;
- un questionario sul livello di soddisfazione delle proprie aspettative.
TITOLO
Il controllo strategico
DESTINATARI
Docenti di ogni ordine e grado di scuola
FINALITA’
1. Fornire ai partecipanti una chiara comprensione del significato del controllo
strategico nella logica del controllo e della progettazione del POF nella
scuola.
2. Far acquisire i primi elementi di metodo per l’impostazione del controllo
strategico nei settori nei quali si opera.
3. Utilizzare alcuni strumenti operativi per l’attuazione del controllo
strategico.
CONTENUTI
Sistemi e processi – Il controllo strategico come strumento di valutazione delle
politiche – Analisi di processi – Processi complessi – Project work – Confronto delle
produzioni e ulteriori contributi teorici – Indicatori per il controllo strategico – Studio
di casi – Piste di lavoro per la realizzazione nelle singole realtà locali.
DURATA
Dodici ore complessive, organizzate in 3 moduli di 4 ore ciascuno
RELATORI
I relatori del gruppo CLAS.
Direttore del Corso dott. Carlo Gioria
CERTIFICAZIONE
La certificazione è rilasciata dal Direttore del Corso
Il monitoraggio di uscita prevede:
- un questionario sul raggiungimento delle competenze previste dal contratto di
corso;
- un questionario sul livello di soddisfazione delle proprie aspettative.
TITOLO
Il miglioramento del servizio
DESTINATARI
Un gruppo di 6/12 docenti e personale ATA motivati, appartenenti ad un solo istituto
scolastico e responsabili della qualità della scuola.
FINALITA’
Formare un gruppo di lavoro perché diffonda nella scuola la cultura della qualità e
per introdurre miglioramenti al servizio scolastico.
CONTENUTI
Il modello del progetto qualità - Il check-up d’istituto – I punti di forza e di
debolezza: l’individuazione del punto critico su cui agire – L’analisi delle cause della
criticità – Il miglioramento e la progettazione del miglioramento – L’attuazione del
miglioramento - il controllo di processo e di risultato – la valutazione.
DURATA
Sedici ore complessive, organizzate in 4 moduli di 4 ore ciascuno, oppure in due
giornate da 8 ore ciascuna.
RELATORI
I relatori del gruppo CLAS con il Coordinamento della prof.ssa Sonia La Rocca.
Direttore del Corso prof. Angelo Maraschiello.
CERTIFICAZIONE
La certificazione è rilasciata dal Direttore del Corso
Il monitoraggio di uscita prevede:
- un questionario sul raggiungimento delle competenze previste dal contratto di
corso;
- un questionario sul livello di soddisfazione delle proprie aspettative.
TITOLO
Il lavoro in team
DESTINATARI
Un gruppo di 12 docenti
FINALITA’
Il corso si prefigge di far comprendere le logiche di funzionamento di un gruppo di
lavoro, fornendo strumenti concettuali ed indicazioni di strategie da adottare per
aumentare la produttività dei gruppi. Il corso fornisce un forte aumento della
consapevolezza sulle dinamiche gruppali dei soggetti coinvolti.
CONTENUTI
La definizione di gruppo di lavoro – Le fasi di un gruppo – Le forme ed i tipi della
comunicazione – Il conflitto e la negoziazione – La decisionalità nel gruppo.
DURATA
Sedici ora complessive, organizzate in 4 moduli di 4 ore ciascuno oppure in due
giornate da 8 ore ciascuna.
RELATORI
I relatori del gruppo CLAS.
Direttore del Corso prof. Angelo Maraschiello
CERTIFICAZIONE
La certificazione è rilasciata dal Direttore del Corso
Il monitoraggio di uscita prevede:
- un questionario sul raggiungimento delle competenze previste dal contratto di
corso;
- un questionario sul livello di soddisfazione delle proprie aspettative.
TITOLO
Studenti in Europa
Per una dimensione europea dell’insegnamento
DESTINATARI
Dirigenti scolastici e docenti. Gli studenti possono essere coinvolti con la successiva
la campagna di formazione: “Europa parlando di noi”.
FINALITA’
- dare consapevolezza dell’appartenenza alla comune casa europea;
- attivare il protagonismo dei partecipanti, stimolando l’impegno a promuovere
progetti nella propria classe o nella propria scuola;
- favorire la mobilità del personale scolastico e degli studenti con progetti di
partenariato europeo.
OBIETTIVI
- dare informazioni essenziali e insieme sistematiche sulla storia dell’Unione, sulle
sue prospettive, sul funzionamento delle istituzioni, sulle principali politiche che
interessano i giovani
- utilizzo comunicativo delle lingue comunitarie
- utilizzo comunicativo delle TIC
- dare gli strumenti culturali e tecnici per la stesura di un progetto europeo.
CONTENUTI
a) Storia: dalle Comunità all’Unione europea;
b) I Trattati e le relazioni internazionali dell’UE;
c) Le istituzioni: loro “diversità” come prodotto dell’integrazione possibile;
d) Le politiche di primario interesse per i giovani;
e) La promozione dello studio delle lingue.
DURATA
Durata ottimale: 2 giornate intensive o 4 mezze giornate.
Interventi flessibili su richiesta.
RELATORE
Giuseppe Mariani: dirigente scolastico, componente del nucleo regionale “Europa
dell’istruzione” presso l’Ufficio scolastico regionale della Lombardia, speaker di
Team Europe, la rete di conferenzieri indipendenti promossa dalla Commissione
europea.
CERTIFICAZIONE
La certificazione è rilasciata dal Direttore del Corso
Il monitoraggio di uscita prevede:
- un questionario sul raggiungimento delle competenze previste dal contratto di
corso
- un questionario sul livello di soddisfazione delle proprie aspettative.
ENTI PROMOTORI IN RETE
Il progetto può comportare il coinvolgimento dell’Amministrazione locale, sia in
termini organizzativi che di compartecipazione finanziaria, con i seguenti compiti:
• promuovere l’attività di formazione all’Europa nel sistema delle scuole del
territorio
• cofinanziare il progetto
• sostenere le conseguenti iniziative di ambito europeo promosse dalle scuole a
seguito del corso di formazione.
TITOLO
Insegnare per competenze
DESTINATARI
Dirigenti e docenti delle scuole del 1°, del 2° ciclo e della formazione professionale
FINALITA’
1. Sostenere l’innovazione nei processi di insegnamento e di apprendimento.
2. Fornire ai dirigenti ed agli insegnanti conoscenze e strumenti per attivare
l’attività didattica secondo il “metodo delle competenze” e per individuare,
valorizzare e certificare le competenze acquisite.
CONTENUTI
I curricoli – progettare, insegnare ed apprendere per competenze - la programmazione
curricolare – gli standard e gli strumenti della valutazione - la valutazione del sistema
- la valutazione delle competenze e degli apprendimenti - il bilancio delle
competenze - la capitalizzazione delle competenze – la certificazione
DURATA
Dodici ore distribuite in quattro incontri di lezioni teoriche e di laboratorio operativo
RELATORI
Dott.ssa Sandra Ronchi e prof. Ermanno Puricelli dell’Università di Bergamo
CERTIFICAZIONE
La certificazione è rilasciata dal Direttore del Corso.
Il monitoraggio d’uscita prevede:
1 - un questionario sul raggiungimento delle competenze previste dal Contratto del
Corso;
2 - un questionario sul livello di soddisfazione delle proprie aspettative.
TITOLO
Laboratori scolastici: come e
perché?
DESTINATARI
Dirigenti e docenti di scuola del primo ciclo, in particolare della secondaria di I grado
FINALITA’ - OBIETTIVI
• promuovere competenze sulla didattica dell’operatività;
• proporre metodi di insegnamento e di conduzione dei laboratori scolastici;
• progettare, organizzare, condurre attività di laboratorio operativo.
CONTENUTI
• Caratteri e specificità delle attività laboratoriali
• Progettazione, organizzazione e conduzione dei laboratori scolastici
• Modalità, atteggiamenti, stili della comunicazione didattica nelle attività
operative
• Valutazione, quando e come.
DURATA
4 incontri di due ore, in forma di lezioni, seminario, lavoro di gruppo.
RELATORI
Prof Giorgio Miccinesi, affiancato da colleghi del gruppo di ricerca IRRE sulla
laboratorialità
CERTIFICAZIONE
Al termine verrà rilasciato un attestato di partecipazione da parte di DISAL.
TITOLO
Orientamento all’istruzione ed alla
formazione professionale
DESTINATARI
Dirigenti e docenti di scuola del primo ciclo, in particolare della secondaria di I grado
FINALITA’ - OBIETTIVI
• Sollecitare sensibilità e consapevolezze sulle ragioni per orientare verso
l’istruzione e la formazione professionale;
• promuovere nei docenti competenze e capacità verso la cultura del lavoro;
• proporre atteggiamenti e metodi di insegnamento orientanti e valorizzativi
delle capacità operative.
CONTENUTI
• Le ragioni, i metodi, le attività di una didattica orientativa alla professionalità
• Come valorizzare le qualità, le capacità, le attitudini più funzionali alla
formazione/istruzione professionale
• Uso dei laboratori operativi e di schede di rilevazione ordinate all’orientamento
verso la formazione professionale.
DURATA
4 incontri di due ore, in forma di lezioni, seminario, lavoro di gruppo.
RELATORI
Prof Giorgio Miccinesi, affiancato da colleghi del gruppo di ricerca IRRE sulla
laboratorialità.
CERTIFICAZIONE
Al termine verrà rilasciato un attestato di partecipazione da parte di DISAL.
TITOLO
Quando imparare è difficile…
DESTINATARI
Insegnanti di Scuola Primaria
FINALITA’
Il corso propone l’analisi delle principali difficoltà di apprendimento e fornisce
indicazioni operative per l’affronto
CONTENUTI
1° incontro
Introduzione del corso: perché lavorare sulle difficoltà di apprendimento?
La differenza tra difficoltà e disturbo di apprendimento.
La dislessia evolutiva e le difficoltà di lettura:
- Indici di correttezza e rapidità e strumenti di valutazione
- Materiali per l’intervento
2° incontro
Le difficoltà di comprensione del testo scritto
- Strumenti da utilizzare per uno screening a livello scolastico
- Materiali per l’intervento
3° incontro
Le difficoltà di calcolo e la discalculia evolutiva
- Strumenti di valutazione
- Materiali per l’intervento
4° incontro
Il disturbo di attenzione e iperattività
- Caratteristiche generali
- Linee di intervento
DURATA
Il programma si articola in 4 incontri di 2/3 ore ciascuno
RELATORI
Dott.sse Ianniti Angela e Marta Vettore, esperte dell’Università degli Studi di
Padova, in collaborazione con la “Fondazione Opera Edimar” di Padova
CERTIFICAZIONE
Al termine verrà rilasciato un attestato di partecipazione da parte di DISAL.
TITOLO
Scuola & Web
Per un modello di comunicazione più trasparente
DIRETTORE DEL CORSO
Dirigente prof. Innocente Pessina
DESTINATARI
Dirigenti scolastici e figure di sistema
FINALITA’ – OBIETTIVI
Creare un sito della scuola è diventata ormai una necessità, peraltro già condivisa
dalla maggioranza delle scuole. Il gestire correttamente il sito, sfruttando tutte le
potenzialità comunicative, pur nel rispetto della privacy, è diventato un impegno
interessante e utile per il dirigente scolastico. La delega a personale esperto, deve
presupporre comunque una conoscenza degli strumenti tecnici e delle loro
potenzialità.
CONTENUTI
1. Tecnologie "on line" e tecnologie "on site"
Quando è preferibile lavorare "on site"? E quando "on line"?
Esempi di integrazione tra le due tecnologie:
- l'orario scolastico
- gli scrutini
- l'orientamento
- i libri di testo
Come organizzare una intranet didattico-amministrativa
2. Alcuni esempi di applicazioni didattiche
- il registro on line
- i test on line
- il giornalino scolastico
3. Monitorare il lavoro attraverso la modulistica
- verbali (c. di classe, c. di materia, organi collegiali)
- circolari
- programmazione didattica e relazioni finali dei docenti
- monitorare i progetti
4. Il web nella scuola: dal sito-vetrina al portale dei servizi
a) architettura ideale di un web scolastico: la comunicazione trasparente;
b) personalizzare la comunicazione: le famiglie, i docenti, gli studenti
c) apertura agli enti locali, agli enti culturali e alle aziende.
SVILUPPO
Il primo incontro ha la funzione di inquadrare l’argomento.
Il secondo incontro si concentra su due strumenti innovativi rispetto alla gestione
tradizionale della didattica. Più un terzo strumento, che esiste tradizionalmente in
molte scuole, ma la cui potenzialità è enormemente accresciuta dal web.
Il terzo incontro illustra i vantaggi di una modulistica omogenea e condivisa
attraverso la rete interna alla scuola, anche ai fini del monitoraggio del lavoro.
Il quarto ed il quinto incontro trattano il portale della scuola, ne esplorano
l’architettura, ne esaminano alcuni nodi critici:
• le implicazioni nell’organizzazione del lavoro
• le condizioni ai fini di una comunicazione più trasparente
• le potenzialità nella fornitura di servizi agli utenti
• la promozione delle iniziative e la dialettica tra le componenti della comunità
scolastica
• l’integrazione con altri enti sul territorio (comuni, enti culturali, aziende,
movimenti, ecc…).
DURATA
Cinque incontri di tre ore ciascuno per un totale di 15 ore
RELATORI
Prof. Giulio Picciolini
CERTIFICAZIONE
La certificazione è rilasciata dal Direttore del Corso
Il monitoraggio di uscita prevede:
• un questionario sul raggiungimento delle competenze previste dal
contratto di corso
• un questionario sul livello di soddisfazione delle proprie aspettative.
ENTI PROMOTORI IN RETE
Liceo Ginnasio “G. Berchet” di Milano
ITC “G. Falcone” di Corsico – Milano
TITOLO
Lo studio come intrapresa
personale
L’organizzazione efficace dell’apprendimento negli istituti comprensivi
Progetto triennale di formazione di una comunità educante
DESTINATARI
Dirigenti, Collegio dei Docenti, docenti singoli, studenti, genitori, operatori di un
triennio di scuola secondaria inferiore.
FINALITA’
Educare allo studio e mediante lo studio considerato come un’intrapresa personale
degli allievi, motivando, orientando, guidando lo studente a fare dell’apprendimento
un’esperienza attiva di incontro con la realtà attraverso le discipline; orientare e
guidare lo studente a costruirsi un proprio metodo di studio.
CONTENUTI
Coinvolgimento del Collegio Docenti – Personalizzazione e metodo di studio nella
scuola intesa come comunità di apprendimento - Insegnare a studiare – Imparare a
studiare – Aiutare a studiare – Coinvolgimento dei genitori e del personale scolastico
– Percorsi e metodi nelle diverse discipline – Progetti di accoglienza, recupero e
sviluppo delle competenze metodologiche generali – Studio assistito e tutoraggio
degli studenti – Comunicazione, monitoraggi e valutazioni finali.
DURATA
Progetto triennale
Primo anno: 36 ore – Secondo anno: 36 ore – Terzo anno: 36 ore
RELATORI
Prof. Rosario Mazzeo e collaboratori
CERTIFICAZIONE
La certificazione è rilasciata dal Direttore del Corso a seguito del monitoraggio e
delle valutazioni previsti dal Progetto.
NOTA
E’ vivamente consigliato agli interessati di consultare il testo completo del Progetto
data la complessità di questo che non è efficacemente rappresentabile in forma
schematica.
TITOLO
Scuola, comunità di
apprendimento:
l’organizzazione efficace dell’apprendimento nella
scuola superiore
Progetto triennale di formazione di una comunità educante
DESTINATARI
Dirigenti, Collegio dei Docenti, docenti singoli, studenti dei primi tre anni superiori,
genitori, operatori della scuola.
FINALITA’
Educare allo studio e mediante lo studio, motivando, orientando, guidando lo
studente a fare dell’apprendimento un’esperienza di incontro con la realtà attraverso
le discipline; orientare e guidare lo studente a costruirsi un proprio metodo di studio.
CONTENUTI
Coinvolgimento del Collegio Docenti – Insegnare a studiare – Imparare a studiare –
Aiutare a studiare – Metodi nelle diverse discipline – Progetti di accoglienza,
recupero e sviluppo delle competenze metodologiche generali – Studio assistito e
tutoraggio degli studenti – Monitoraggi e valutazioni.
DURATA
Progetto triennale
Primo anno: 30 ore – Secondo anno: 30 ore – Terzo anno: 30 ore
RELATORI
Prof. Rosario Mazzeo e collaboratori
CERTIFICAZIONE
La certificazione è rilasciata dal Direttore del Corso a seguito del monitoraggio e
delle valutazioni previsti dal Progetto.
NOTA
E’ vivamente consigliato agli interessati di consultare il testo completo del Progetto
data la complessità di questo che non è efficacemente rappresentabile in forma
schematica.
TITOLO
Costruzione ed aggiornamento del
POF
come espressione di autonomia e servizio all’esperienza
formativa
DESTINATARI
Dirigenti scolastici anche associati in rete.
Docenti con funzioni di responsabilità di scuole in rete.
FINALITA’
1. Sostenere il processo di autonomia e migliorare la cultura della valutazione del
servizio scolastico.
2. Migliorare la capacità direzionale e di staff nell’organizzazione scolastica
intesa come comunità educativa.
3. Approfondire metodologie, strumenti normativi e organizzativi.
CONTENUTI
Il quadro normativo e culturale. L’organizzazione del curricolo: ruolo e collocazione
dei singoli insegnamenti o aree. Verifica delle scelte curricolari in relazione alle
comunità di appartenenza. Progettazione extracurricolare: attività e servizi per la
formazione. Progettazione organizzativa: settori e ambiti a servizio della
progettazione didattico-educativa. Il sistema di valutazione di istituto. Metodologie di
verifica ed aggiornamento del Piano.
DURATA
Sei incontri di aula e laboratoriali (metodologia del “problem solving” e riflessione
critica sull’esperienza) di 4 ore ciascuno.
RELATORI
Dirigenti di scuole materne, elementari, medie, superiori, statali e non statali.
dell’Università di Bergamo
DIRETTORE DEL CORSO
Prof. Roberto Pellegatta
CERTIFICAZIONE
La certificazione è rilasciata dal Direttore del Corso.
TITOLO
Certificazione informatica e
linguistica
DESTINATARI
Alunni, personale della scuola, soggetti esterni.
FINALITA’
Acquisire le certificazioni ECDL.
CONTENUTI
1. Preparazione alla certificazione ECDL - Nozioni di base sui sistemi operativi.
Piattaforma Windows - Pacchetto Office – Internet e ricerca nel Web – Posta
elettronica e indirizzario – Risorse di rete (forum, piattaforme).
2. Preparazione alla certificazione linguistica. Conversazioni in madrelingua con
strumenti interattivi, sulla base delle competenze richieste ai vari livelli
certificativi delle lingue europee.
DURATA
Preparazione alla certificazione ECDL completa: da un minimo di 4 ad un massimo
di 7 moduli di 3 ore ciascuno.
Preparazione alla certificazione linguistica: da un minimo di 20 ad un massimo di 40
ore.
CONDUTTORI
Esperti del settore ECDL e docenti di madrelingua con preparazione specifica
didattica.
TITOLO
L’autovalutazione d’Istituto
DESTINATARI
Dirigenti scolastici e docenti responsabili della qualità e della valutazione di sistema
di una scuola (previsto per 14-20 corsisti).
FINALITA’
Fornire gli elementi conoscitivi per la valutazione d’Istituto e l’uso di strumenti
operativi per condurre l’autovalutazione d’istituto.
Il corso si prefigge di abilitare i partecipanti all’uso di questi strumenti secondo una
logica di sistema.
CONTENUTI
Il modello di autovalutazione – il check-up d’istituto per l’analisi dei processi – Le
schede per la rilevazione dei risultati di un istituto – La rilevazione della
soddisfazione del cliente.
DURATA
Sedici ore complessive, organizzate in 4 moduli di 4 ore ciascuno, oppure in due
giornate da 8 ore ciascuna.
RELATORI
I relatori del gruppo CLAS
Direttore del Corso prof. Angelo Maraschiello
CERTIFICAZIONE
La certificazione è rilasciata dal direttore del corso
Il monitoraggio di uscita prevede:
- un questionario sul raggiungimento delle competenze previste dal contratto di
corso
- un questionario sul livello di soddisfazione delle proprie aspettative
SERVIZI TECNICI E
DIDATTICI ALLE SCUOLE
Proponiamo la gestione e la conduzione diretta di
laboratori tecnici e didattici a tema, per alunni della scuola
secondaria di I° grado, nella prospettiva di valorizzazione
dell’operatività e dell’orientamento.
Tali servizi rappresentano un’offerta utilizzabile da
ciascuna scuola per i propri alunni come integrazione
dell’offerta formativa.
Laboratorio 1
Cicloboutique: laboratorio ciclistico
DESTINATARI
Alunni della scuola del primo ciclo, in particolare della secondaria di I
grado
PROGRAMMA
a) Preparazione ed allestimento dello spazio da adibire a laboratorio,
con l’eventuale costruzione degli attrezzi necessari
b) Come funziona una bicicletta. Indagine sugli organi – telaio,
trasmissione, manubrio, freni, accessori – e sulle rispettive
caratteristiche di funzionamento.
c) Le riparazione e la manutenzione di base: le foratore, la
registrazione di freni e cambio, la sostituzione degli organi d’usura
d) Smontare e rimontare una bicicletta, per comprenderne la logica e
le caratteristiche di funzionamento
DURATA
Quadrimestrale (12/15 lezioni di due ore)
CONDUTTORE
Prof. Giorgio Miccinesi, ex docente di Educazione Tecnica e dirigente di
scuola secondaria di I grado.
Laboratorio 2
Legatoria: realizzazione e restauro di libri
DESTINATARI
Alunni della scuola del primo ciclo, in particolare della secondaria di I
grado
PROGRAMMA
a) Preparazione ed allestimento dello spazio da adibire a laboratorio,
con l’eventuale costruzione degli attrezzi necessari.
b) Com’è fatto un libro. L’interno: le segnature; cucitura, incollatura e
indorsatura del libro. La copertina: sua preparazione ed incassatura
conclusiva.
c) Come si ripara un libro. Metodi elementari di restauro/recupero di
libri consumati e degradati.
d) Costruzione di un diario personale. Realizzazione dell’iter completo
di confezionamento di un libro di pagine bianche, da usarsi come
diario, collezione di scritti importanti, raccolta di autografi, frasi
celebri ecc.
DURATA
Quadrimestrale (12/15 lezioni di due ore)
CONDUTTORE
Prof. Giorgio Miccinesi, ex docente di Educazione Tecnica e dirigente di
scuola secondaria di I grado.
Laboratorio 3
Strutture resistenti
DESTINATARI:
Alunni della scuola del primo ciclo, in particolare della secondaria di I
grado
PROGRAMMA
• Preparazione ed allestimento dello spazio da adibire a laboratorio,
con l’eventuale costruzione degli attrezzi necessari.
• Modelli in carta/cartoncino di strutture. Solette, tralicci, archi e
volte possono essere riprodotti con la carta, mostrando così nei
fatti che la resistenza delle strutture non dipende solo dal
materiale di cui sono fatte, ma dalla loro conformazione e
composizione.
• Costruzione collegiale di un grande modello di struttura reticolare
e/o di una tensostruttura
DURATA
Quadrimestrale (12/15 lezioni di due ore)
CONDUTTORE
Prof Giorgio Miccinesi, ex docente di Educazione Tecnica e dirigente di
scuola secondaria di I grado
Note operative
I referenti regionali, i dirigenti scolastici o i responsabili incaricati della
formazione potranno chiedere i progetti nelle versioni complete presso la sede di
DiSAL (02-66987545 – [email protected]) unitamente ai preventivi di spesa.
Il direttore del singolo corso o del servizio sarà disponibile ad adattare il progetto
alle esigenze della scuola o delle reti di scuole e seguirà poi, con i richiedenti,
l’attuazione dello stesso.
Alla fine del corso DiSAL rilascerà, se richiesto,, l’attestato di partecipazione, in
quanto Ente qualificato alla formazione dal Ministero della Pubblica Istruzione.
I corsi proposti da DISAL – che è Ente qualificato per la formazione e
l’aggiornamento del personale della scuola ai sensi del D.M. 177/2000 e del D.M.
13/07/2004 – sono riconosciuti come attività di formazione e aggiornamento con
esonero dal servizio e con sostituzione ai sensi della normativa sulle supplenze
brevi vigente nei diversi gradi scolastici.
Per ricevere informazioni o per prenotare i corsi:
• telefonare in orario di ufficio in sede Disal al tel. 02-66987545;
• inviare e-mail all’indirizzo: [email protected]
Ai Soci Disal verranno applicate speciali condizioni, come indicato nelle
convenzioni annuali per i Soci.
Per iscrizioni all’Associazione e per conoscere la realtà associativa e le
convenzioni offerte ai Soci, visitare il sito www.disal.it.