Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Piano Offerta Formativa Elaborato ed approvato dal Collegio Docenti del 09/10/2015 Adottato Consiglio di Istituto del 12/10/2015 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” Piano dell’Offerta Formativa A.S. 2015/2016 Mission e Vision Il nostro orizzonte educativo Il nostro credo Il motivo più importante per lavorare a scuola è il piacere nel lavoro, piacere nel suo risultato, e la consapevolezza del valore del risultato per la comunità. (A. Einstein) Dirigente Scolastico Nunzia Milite 2 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” IL PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA: (art. 3 del D.P.R. n° 275 del 08/03/1999 “Regolamento recante norme in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche ai sensi dell’art 2 L. n° 59 del 15/03/1997,) E' il DOCUMENTO fondamentale costitutivo dell'identità educativa e progettuale dell'Istituto Comprensivo e ne esplicita le scelte programmatiche e di indirizzo, muovendo dal contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale e dai bisogni e dalle aspirazioni degli utenti. In ottemperanza alle direttive della legge n. 59/97, dell’autonomia scolastica, il P.O.F. viene elaborato annualmente dal Collegio Docenti su indicazioni preliminari del Consiglio d’Istituto. Il percorso didattico - organizzativo di una scuola deve anzitutto garantire il successo formativo a tutti gli alunni (diritto all'istruzione e all'educazione) inteso come<<pieno sviluppo della persona umana>> e come valorizzazione delle diversità nel rispetto delle identità personali, sociali, culturali e professionali dei singoli alunni. Per assicurare il successo formativo a tutti gli alunni si richiede un’organizzazione educativa e didattica personalizzata negli obiettivi formativi e nei percorsi formativi, pur se armonizzata alle indicazioni e ai curricoli nazionali: in tale prospettiva, la scuola si configura come ambiente educativo e di apprendimento in cui si possa esprimere appieno la Creatività del singolo e del gruppo, intesa come libertà creatrice, esplorazione e ricerca, come stupore e meraviglia dinanzi alla scoperta e alla conoscenza. 3 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” INDICE IL PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA: .................................................................................................................... 3 CHI SIAMO ....................................................................................................................................................................... 6 DIRIGENZA E STAFF ..................................................................................................................................................... 6 AREE DI INTERVENTO FUNZIONI STRUMENTALI .............. ERRORE. IL SEGNALIBRO NON È DEFINITO. IL CONTESTO AMBIENTALE ........................................................................................................................................ 8 IL CONTESTO SOCIO - CULTURALE ......................................................................................................................... 10 I PUNTI FORTI DELLA NOSTRA AZIONE EDUCATIVO - FORMATIVA: ............................................................. 14 LE NOSTRE SCUOLE .................................................................................................................................................... 16 LA DIMENSIONE ISTITUZIONALE ............................................................................................................................ 16 SCUOLA DELL'INFANZIA ARCE “CAPOLUOGO” ................................................................................................... 16 SCUOLA DELL'INFANZIA “ISOLETTA” .................................................................................................................... 17 SCUOLA DELL’INFANZIA ROCCADARCE ............................................................................................................... 17 SCUOLA DELL’INFANZIA COLDRAGONE ............................................................................................................... 18 SCUOLA DELL’INFANZIA VILLAFELICE ................................................................................................................. 18 SCUOLA DELL’INFANZIA STRANGOLAGALLI ...................................................................................................... 19 SCUOLA PRIMARIA ARCE CAPOLUOGO ................................................................................................................ 20 SCUOLA PRIMARIA ROCCADARCE .......................................................................................................................... 21 SCUOLA PRIMARIA STRANGOLAGALLI ................................................................................................................ 22 SCUOLA PRIMARIA COLFELICE(VILLAFELICE) ................................................................................................... 23 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO STRANGOLAGALLI .................................................................................... 24 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO ARCE ............................................................................................................. 25 PRINCIPI E FINALITÀ GENERALI .............................................................................................................................. 26 OFFERTA FORMATIVA CURRICOLARE ................................................................................................................... 26 IL CURRICOLO: L’OFFERTA FORMATIVA DI BASE ............................................................................................. 26 RI CE R C A - AZI O NE ................................................................................................................................................... 27 I NN OV AZI ONE MET O DO LO GI C O -D I D AT T IC A ......................................................................................... 27 DO CU ME NT O DI AUT OV AL UT AZI ON E DI IS T IT UT O ........................................................................... 29 DIFFUSIONE BUONE PRASSI ...................................................................................................................................... 32 LA VALUTAZIONESCOLASTICA .............................................................................................................................. 33 GRIGLIE DI VALUTAZIONEDEL PROFITTO ........................................................................................................... 34 GRIGLIE DI VALUTAZIONEDEL COMPORTAMENTO .......................................................................................... 35 PROVE NAZIONALI INVALSI .................................................................................................................................... 37 VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE ................................................................................................................. 38 PER UNA EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA DEMOCRATICA .......................................................................... 38 STAR BENE A SCUOLA ................................................................................................................................................ 38 PROMOZIONE DELLE CAPACITA’ PERSONALI E DEL SUCCESSO FORMATIVO ............................................ 40 ATTIVITA’ DI RECUPERO E POTENZIAMENTO ..................................................................................................... 40 ORIENTAMENTO SCOLASTICO ................................................................................................................................. 41 CONTINUITA’ EDUCATIVA VERTICALE ................................................................................................................. 42 CONTINUITA’ ORIZZONTALE .................................................................................................................................... 43 4 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” R AP P O RT I CO N LE F A MI G LI E .......................................................................................................................... 43 R AP P O RT I CO N G LI E NT I DE L T E R RIT ORI O ............................................................................................ 44 ASPETTI ORGANIZZATIVI OFFERTA FORMATIVA ............................................................................................... 45 MODELLI ORARI ATTUATI NELL’ISTITUTO COMPRENSIVO ............................................................................. 45 GRUPPI DI LAVORO, COMMISSIONI E REFERENTI ............................................................................................... 48 COORDINATORI INTERSEZIONE/INTERCLASSE/CLASSE E SEGRETARI VERBALIZZANTI ........................ 49 CALENDARIO SCOLASTICO ....................................................................................................................................... 50 ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA .................................................................................................. 50 LABORATORI ................................................................................................................................................................ 51 RETI E COLLABORAZIONI .......................................................................................................................................... 51 I LABORATORI DELLA SCUOLA PRIMARIA ........................................................................................................... 52 I LABORATORI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ................................................................... 53 PROGETTO DI ISTITUTO "AMBIENTE AMICO" ..................................................................................................... 54 I PROGETTI TRASVERSALI ......................................................................................................................................... 55 PROGETTI SCUOLA DELL’INFANZIA ....................................................................................................................... 61 PROGETTI SCUOLA PRIMARIA.................................................................................................................................. 62 PROGETTI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO.......................................................................................... 63 I LABORATORI EXTRACURRICOLARI ..................................................................................................................... 64 ATTIVITA’ ED INIZIATIVE .......................................................................................................................................... 64 MANIFESTAZIONI......................................................................................................................................................... 65 PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’ .................................................................................................... 66 SICUREZZA (D.LGS. 81/2008) ...................................................................................................................................... 66 FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO ........................................................................................................................ 67 5 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” CHI SIAMO L’Istituto Comprensivo Arce nasce il 1° settembre 2000 dalla fusione della Direzione Didattica di Arce con la Scuola Media Statale di Arce. Nel 2006 l’Istituto ha assunto la denominazione di Istituto Comprensivo di Arce ‘Giovanni Paolo II’’. Nell’anno scolastico 2014/15, a seguito delle operazioni di dimensionamento, all’Istituto sono state aggregate la Scuola dell’Infanzia e le Scuole del primo ciclo del Comune di Strangolagalli. Oggi pertanto l’Istituto comprende le Scuole dell’Infanzia e le Scuole Primarie dei quattro comuni e la Scuola Secondaria di I Grado di Strangolagalli e Arce. DIRIGENZA E STAFF DIRIGENTE SCOLASTICO: Dott.ssa MILITE NUNZIA COLLABORATORI DEL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. GIANNETTI DOMENICO Ins . IANNUCCI LUCIANA Collaboratori di sede Scuola Primaria di Arce IANNUCCI LUCIANA Scuola dell’Infanzia di Arce Capoluogo GRIMALDI MARIA ANTONIETTA Scuola dell’Infanzia di Arce – Isoletta PICCIRILLI GRAZIELLA Scuola Secondaria di Primo grado Arce GIANNETTI DOMENICO Scuola dell’Infanzia Colfelice – Coldragone Scuola dell’Infanzia Colfelice – Villafelice Scuola Primaria di Colfelice DI STURCO DANIELA FAVA ARIANNA RASO CINZIA Scuola dell’Infanzia di Roccadarce SIMONELLI ANNA Scuola Primaria di Roccadarce STRACQUALURSI MARINA Scuola dell’Infanzia di Strangolagalli ARCESE PATRIZIA Scuola Primaria di Strangolagalli TOTI VIRGINIE Scuola Secondaria di Primo grado Strangolagalli SBARDELLA MARIA DIRETTORE SERVIZI GENERALI E AMMINISTRATIVI CRETARO VALERIA 6 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” FUNZIONI STRUMENTALI ALL’OFFERTA FOMATIVA AREE DI INTERVENTO AREA 1. ACCOGLIENZA, CONTINUITA’, ORIENTAMENTO TOMASSI PATRIZIA Organizzazione-coordinamento attività per l’accoglienza, continuità e orientamento Referente progetto ERASMUS Responsabile documentazione/monitoraggio e report finale progetto “Comenius” AREA 2. INCLUSIONE PICCIRILLI GRAZIELLA Coordinamento delle attività di inclusione destinate agli alunni diversamente abili e con bisogni educativi speciali Coordinamento dei rapporti con i servizi sociali e le ASL per progetti finalizzati alla prevenzione del disagio Attività di consulenza e supporto ai docenti al fine di favorire l’inclusione degli alunni con BES. AREA 3. GESTIONE WEB E SUPPORTO MULTIMEDIALE AI DOCENTI MELIS ANTONIO Formazione e alfabetizzazione informatica dei docenti e assistenza multimediale Attività di tutoring per docenti nell’uso del registro elettronico Allestimento e aggiornamento sito web Supporto e consulenza tecnico-multimediale AREA 4 . RAPPORTO CON EE. LL , USCITE DIDATTICHE, VISITE GUIDATE E VIAGGI DI ISTRUZIONE COLLEMAGNO B. ANNA ASSUNTA PANELLA MARIA GRAZIA Organizzazione e coordinamento uscite didattiche, visite guidate e viaggi d’istruzione Coordinamento e raccordo scuola -EE.LL. AREA 5 . DOCUMENTAZIONE, VALUTAZIONE E DIFFUSIONE BUONE PRATICHE CAPUANO PATRIZIA Coordinamento attività di valutazione e documentazione dei percorsi di apprendimento Coordinamento prove INVALSI e supporto ai docenti per progettazione e valutazione Predisposizione e diffusione di materiali didattici per attività di valutazione e di documentazione e per attività di ricerca attraverso analisi comparative delle prove di verifica Elaborazione e somministrazione dei questionari di customer satisfaction e, analisi dei dati e definizione dell’autovalutazione di Istituto AREA 6. POF E PROGETTI COLAFRANCESCO RITA TOMASSI ANNA FRANCA Coordinamento didattico -organizzativo manifestazione “Ecologica-Mente Scuola” Coordinamento progetto ” Ambiente” Predisposizione e pianificazione di eventuali nuovi progetti Responsabile progetto “Banca delle Risorse” 7 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” IL CONTESTO AMBIENTALE L’Istituto Comprensivo di Arce interessa i Comuni di Arce, Colfelice, Roccadarce e Strangolagalli. Geografia Il territorio dei suddetti Comuni si estende nella Media Valle del Liri, nell’area di confluenza delle strade statali Casilina, Valle del Liri, Civita Farnese. Il fiume Liri attraversa la campagna di Arce a partire dalla località Sant’Eleuterio, la cui diga Enel sottrae acqua per la centrale idroelettrica di Ceprano. Il lago artificiale di Isoletta è situato al confine di Arce con San Giovanni Incarico ed è nato per la produzione di energia idroelettrica, nel 1925. Di rilevante interesse è tutta l’attività antropologica, sociale, turistica, agricola, ecologica, archeologica attorno al lago, fonte di intensa pesca amatoriale. I rilievi montuosi più elevati non superano i cinquecento metri di altitudine. Una estesa selva di prevalenti querce, lecci, cerri si estende da Arce ad Isoletta fino al territorio di Colfelice. Le esigue coltivazioni riguardano prevalentemente ulivi, viti, cereali, ortaggi, frutta. Storia Elementi interessanti di cultura storica risalgono alla preistoria, alla civiltà Romana, al Medioevo, al Rinascimento e all’Età Moderna. Mura megalitiche sono presenti a Rocca d’Arce. Tracce della civiltà dei Volsci sono visibili a Rocca d’Arce e nella 8 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” confinante Arpino. Ad Isoletta è ubicata Fregellae, la città Romana fondata nel 328 a.C. e distrutta da Lucio Opimio nel 125 a.C. essendosi ribellata al potere di Roma. Ad Arce, Quinto Cicerone aveva una villa nel podere denominato Arcanum, frequentata dal più famoso fratello Marco Tullio. Nel Medioevo il castello di Rocca d’Arce fu al centro delle guerre che videro coinvolti il Papato, i Normanni, gli Angioini, i Borboni e l’Impero; tra gli ospiti famosi del castello, si ricorda il grande Federico II. Strangolagalli fu probabilmente sede di un abitato romano, come indicano alcuni resti (tra cui un fregio dorico sembra indicare la presenza di un edificio importante). L'abitato, insieme ad altri piccoli insediamenti della zona, potrebbe essere sorto in seguito alla distruzione di Fregellae. Cultura La cultura storico- geografica del territorio coinvolge anche Cassino, Montecassino, Aquino, Arpino, Casamari, Veroli, Frosinone; gli Appennini, il Parco Nazionale d’Abruzzo, Monte Cairo, il Bacino del Liri-Sacco-Garigliano; il Parco Archeologico di Fregellae, il Museo fregellano di Ceprano, il Museo di Casamari, il Museo Nazionale Archeologico e Museo Historiale di Cassino, la Biblioteca e il Museo dell’Abbazia di Montecassino. Il “Centro Storico Gennaro Grossi” di Arce e la Pro-Loco costituiscono le uniche realtà culturali presenti nel territorio. Per le attività ricreative è possibile usufruire di campi da tennis, di piscine, di un Kartodromo, di un bocciodromo comunale, di palestre, attrezzate anche per praticare basket e pallavolo e di campi sportivi. Economia L’economia presente nel territorio dei quattro Comuni è di medio livello, con prevalenza del settore terziario. Discretamente rappresentati sono il commercio medio - piccolo, la piccola industria e la libera professione. Irrilevanti, ormai, l’agricoltura e l’artigianato. Le coltivazioni della vite e dell’olivo sono a conduzione familiare. Apprezzabile la lavorazione artigianale a Colfelice. Considerevoli le attività, a livello di piccola industria, costituite dai mulini (Polselli, Bove), dal frantoio (S.Agostino Torti)da un caseificio, da una pasticceria-dolciaria, da una falegnameria e da qualche sartoria. 9 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” IL CONTESTO SOCIO – CULTURALE ARCE – ROCCADARCE – COLFELICE L’Istituto, al fine di adeguare l’offerta formativa agli effettivi bisogni dell’utenza, ha sottoposto all’attenzione di tutti i genitori degli alunni delle scuole di Arce, Roccadarce, Colfelice una serie di quesiti che hanno permesso di raccogliere informazioni sul contesto socio – culturale delle famiglie di appartenenza degli alunni relativamente a: Età dei genitori Nazionalità Titolo di studio Professioni Interessi culturali L’alunno in famiglia ETÀ L’età media dei genitori è prossima ai 40 anni: i padri hanno circa 41 anni mentre le madri circa 38 anni. Sono genitori abbastanza giovani aperti, moderni, vicini, come mentalità a quella dei loro figli. NAZIONALITÀ L’88% dei genitori è di nazionalità italiana. La presenza della popolazione straniera (12%)è aumentata negli ultimi anni. Alcuni alunni frequentanti l’Istituto sono nati nel territorio, parlano e scrivono abbastanza correttamente la lingua italiana. Tutti gli alunni stranieri sono ben integrati nelle rispettive classi di appartenenza ed anche nel territorio. TITOLO DI STUDIO La maggior parte dei genitori possiede un diploma di scuola Superiore (padri 47% madri 51%). Apprezzabile la percentuale di laureati (padri 15% - madri 10% ). Da sottolineare che il 37% dei padri e delle madri è in possesso solo del titolo di studio di licenza media. PROFESSIONI Prevale, per quanto riguarda i padri, l’impiego nel settore secondario(42%) segue il settore terziario con il 23% di liberi professionisti e il25% impiegati. Il 56% delle madri svolge il lavoro di casalinga. Il restante si divide tra il settore secondario(9%) e il terziario(21% impiegate – 8% libere professioniste). 10 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” In casa si leggono libri, giornali e riviste: buona è la percentuale(39%)relativa alla lettura dei libri. Gli alunni dopo la scuola, trascorrono il loro tempo con i genitori(61%). Il 23% rimane con i nonni, mentre solo il 23% frequenta gli amici PROFESSIONE 11 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” TITOLO DI STUDIO LICENZA LAUREA ELEMENT 0% 0% 10% 0% ARE 2% 0% 0% 0% 0% 0% 0% LICENZA MEDIA 37% DIPLOMA 51% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 12 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” STRANGOLAGALLI Ambiente socio-familiare L’ambiente di provenienza degli alunni è eterogeneo per cultura, per condizioni economiche e per rapporti sociali. I genitori sono, per la maggior parte, operai ed impiegati. Gli alunni provengono da famiglie che vivono in un ambiente culturale per lo più semplice, alcuni godono di sollecitazioni culturali valide. Buona la fiducia dei genitori nell’opera educativa della scuola e la loro disponibilità alla collaborazione, finalizzate al successo dei loro figli. Dai risultati delle indagini conoscitive effettuate nel corso dell’anno scolastico scorso è emerso quanto segue: Titolo di studio. - La maggior parte dei genitori ha conseguito la licenza media, sono soprattutto le madri che hanno conseguito sia il diploma che la laurea rispetto ai padri. Tipo di lavoro svolto- rapporto di lavoro – luogo di lavoro – tempo giornaliero dedicato al lavoro. - la maggior parte dei padri svolge il lavoro di operario come dipendente privato fuori il Comune, dedica all’attività lavorativa più di otto ore e impiega meno di un’ora per raggiungere il posto di lavoro; - Il 50% delle madri è costituito da casalinghe. Composizione nuclei familiari – luogo di residenza – tempo giornaliero dedicato al figlio – mezzo utilizzato per andare a scuola - la maggior parte dei nuclei familiari è composta da 4 membri ed abita al massimo a tre Km dalla scuola. - sono per lo più le madri a dedicarsi alle esigenze del figlio nell’arco della giornata; - la maggior parte degli alunni usa lo scuolabus per recarsi a scuola. 13 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” AI BISOGNI FORMATIVI ESPRESSI DALLA COMUNITA’ LA SCUOLA RISPONDE con una propria identità culturale e progettuale I punti forti della nostra azione educativo - formativa: La centralità del soggetto che apprende, in modo che ogni alunno si senta riconosciuto, sostenuto, valorizzato. L’integrazione, intesa come rispetto per la diversità, concepita come “valore” necessario per la realizzazione di una convivenza costruttiva e di reciproco arricchimento. L’accoglienza,intesa come rispetto ed attenzione per ciascun bambino e ragazzo, valorizzando e consentendo ad ognuno il pieno sviluppo delle proprie potenzialità. La relazione educativa, intesa come capacità degli insegnanti di dare ascolto e attenzione a ciascun allievo mediante la cura dell’ambiente, dei gesti, delle cose. La relazione costruttiva con la famiglia, che viene coinvolta attivamente nella vita della scuola. La solidarietà, intesa come rapporto costruttivo con l’ambiente circostante nelle sue molteplici sfaccettature e conseguente rafforzamento della propria identità Il rispetto dell’ambiente,inteso come conoscenza e valorizzazione del patrimonio culturale, sociale e naturalistico che circonda l’alunno. Lo sviluppo della creatività,inteso come possibilità di sperimentare, confrontare, condividere ed esprimersi con molteplici linguaggi. La didattica laboratoriale, intesa come modalità di apprendimento che avviene attraverso l’esperienza, l’esplorazione, la riflessione tra alunni, la valorizzazione dell’errore per esaltare la pluralità delle intelligenze. La collaborazione con gli Enti Locali,che possano incrementare la proposta formativa, con le loro strutture, con il loro contributo in termini di risorse umane e/o materiali, con la loro progettualità. 14 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” I bisogni formativi espressi dal territorio Considerata la realtà socio-economica e culturale del territorio, il nostro Istituto ha individuato la propria “missione educativa” nell’offrire ai suoi alunni un processo di formazione in cui siano salvaguardati: Lo sviluppo del senso d’appartenenza al proprio territorio e l’apertura alla dimensione europea e mondiale che sappia armonizzare dimensione locale e globale La tutela e il rispetto dell’ambiente e lo studio delle possibilità di uno sviluppo sostenibile. L’integrazione culturale e interculturale. Lo stimolo e il sostegno alla formazione culturale continua, aggiornata ed aperta alle nuove tecnologie. L’interazione scuola-famiglia per individuare le strategie educative più idonee a prevenire il disagio adolescenziale. 15 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” Le Nostre scuole LA DIMENSIONE ISTITUZIONALE L’Istituto Comprensivo di Arce accorpa le Scuole dell’Infanzia e Primaria dei plessi di Arce, Isoletta, Roccadarce, Coldragone , Villafelice, Strangolagalli e la Scuola Secondaria di Primo Grado di Arce e di Strangolagalli. Scuola dell’Infanzia Arce Scuola dell'Infanzia Arce “Capoluogo” ORGANIZZAZIONE RISORSE STRUTTURALI Sezioni a doppio turno n° 3 Refettori: n° 1 Alunni n° 75 n. Alunni D. A. n° 2 Palestra: Insegnanti n° 6 Telefono mobile: 7214337 Insegnanti sul sostegno n° 2 Sussidi: Audiovisivi Insegnanti R.C. n° 1 Altri sussidi: in comune con le altre scuole attigue Personale ATA n° 2 16 Cucina: 1 / 328 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” Scuola dell'Infanzia “Isoletta” Edificio comunale- Via Civita Farnese ORGANIZZAZIONE Isoletta RISORSE STRUTTURALI Sezioni a doppio turno n° 1 Aula- refettorio: n° 1 Alunni n° 27 Cucina: / Alunni D. A. n° / Telefono: 0776/529326 Insegnanti n° 2 Sussidi: Computer n°1, TV Insegnanti sul sostegno n° / Insegnanti R.C. n°1 Personale ATA n°1 Scuola dell’Infanzia Roccadarce Edificio comunale - Via Canale ORGANIZZAZIONE RISORSE STRUTTURALI Sezioni a doppio turno n° 2 Refettori: n° 1 Alunni n° 32 Cucina: n° 1 Alunni D. A. - Insegnanti n° 4 Insegnanti sul sostegno Telefono mobile: 3203299925 Sussidi: sufficienti - Insegnanti R.C. n°1 Personale ATA n°1 17 Roccadarce I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” Colfelice “Coldragone” Scuola dell’Infanzia Coldragone Edificio comunale - Via Campogrande ORGANIZZAZIONE Sezioni a doppio turno n° 1 Refettori: Alunni n° 21 Cucina: Spazi esterni: sufficienti Insegnanti n° 2 Spazi interni: sufficienti Insegnanti sul sostegno n. 2 Telefono: 0776/527496 Insegnanti R.C. n°1 Sussidi: sufficienti Personale ATA n°1 RISORSE STRUTTURALI Sezioni a doppio turno n° 1 Refettori: n° 1 Alunni n° 24 Cucina: n° 1 Alunni D. A. / Spazi esterni: sufficienti Insegnanti n° 2 Spazi interni: sufficienti / Telefono: 0776/527150 Insegnanti R.C. n°1 Personale ATA n°1 n° 1 3 Edificio comunale - Via Villafelice Insegnanti sul sostegno n° 1 Alunni D. A. Scuola dell’Infanzia Villafelice ORGANIZZAZIONE RISORSE STRUTTURALI Sussidi: sufficienti 18 Colfelice “ Villafelice” I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” Scuola dell’Infanzia Strangolagalli Edificio comunale - Via ORGANIZZAZIONE Sezioni a doppio turno n° 1 Refettori: n° 1 Alunni n° 49 Cucina: n° 1 Alunni D. A. / Spazi esterni: sufficienti n° 2 Spazi interni: sufficienti Insegnanti sul sostegno / Telefono: 0776/527150 Insegnanti R.C. n°1 Personale ATA n°1 Insegnanti Strangolagalli RISORSE STRUTTURALI Sussidi: sufficienti 19 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” Scuola Primaria Arce Scuola Primaria Arce “Capoluogo Edificio Comunale - Via Marconi ORGANIZZAZIONE RISORSE STRUTTURALI Sezioni n° 2 Palestra: Classi n° 10 Telefono: n° 1 postazione Alunni n° 151 0776/524051 Sussidi Audiovisivi: Sufficienti n° 6 Aula informatica Insegnanti scuola comune n° 13 Laboratori: Lettura Creativo-Manipolativo Insegnanti Lingua Inglese n°3 Insegnanti sul sostegno n° 4 Insegnanti R.C. n° 2 Personale ATA n° 2 Alunni D. A. n° 1 Laboratorio per alunni con bisogni formativi speciali 20 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” Roccadarce Scuola Primaria Roccadarce Edificio Comunale - Via Canale ORGANIZZAZIONE RISORSE STRUTTURALI Sezioni n° 1 Palestra Classi n° 5 Telefono: n° 331-4427569 Alunni n° 57 Sussidi Audiovisivi: sufficienti Alunni D. A. n° / Sussidi informatici: da ampliare Insegnanti scuola comune n° 5 Biblioteca Comunale e d’Istituto Insegnanti Lingua Inglese n°2 Laboratorio di ceramica e creativo- manipolativo Insegnanti sul sostegno n° 1 Laboratorio di lettura Insegnanti R.C. n° 1 Laboratorio di informatica Personale ATA n° 1 Laboratorio musicale 21 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” Strangolagalli Scuola Primaria Strangolagalli Edificio Comunale – Via ORGANIZZAZIONE RISORSE STRUTTURALI Sezioni n° 2 Palestra Classi n° 6 Telefono: n° 331-4427569 Alunni n° 99 Sussidi Audiovisivi: sufficienti Alunni D. A. n° 6 Sussidi informatici: da ampliare Insegnanti scuola comune n° 5 Biblioteca Comunale e d’Istituto Insegnanti Lingua Inglese n°2 Laboratorio di ceramica e creativo- manipolativo Insegnanti sul sostegno n° 1 Laboratorio di lettura Insegnanti R.C. n° 1 Laboratorio di informatica Personale ATA n° 1 Laboratorio musicale 22 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” Colfelice Scuola Primaria Colfelice(Villafelice) Edificio Comunale - Via Fontana ORGANIZZAZIONE RISORSE STRUTTURALI Sezioni n° 1 Palestra Classi n° 4 Telefono: n° 331-4427569 Alunni n° 64 Sussidi Audiovisivi: sufficienti Alunni D. A. n° 3 Sussidi informatici: da ampliare Insegnanti scuola comune n° 5 Biblioteca Comunale e d’Istituto Insegnanti Lingua Inglese/Francese n°2 Laboratorio di ceramica e creativo- manipolativo Insegnanti sul sostegno n° 1 Laboratorio di lettura Insegnanti R.C. n° 1 Laboratorio di informatica Personale ATA n° 1 Laboratorio musicale 23 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” Scuola Secondaria di I grado Strangolagalli Scuola Secondaria di I grado Strangolagalli Edificio Comunale – Via ORGANIZZAZIONE RISORSE STRUTTURALI Sezioni n° 2 Palestra Classi n° 6 Telefono: n° 331-4427569 Alunni n° 99 Sussidi Audiovisivi: sufficienti Alunni D. A. n° 6 Sussidi informatici: da ampliare Insegnanti scuola comune n° 5 Biblioteca Comunale e d’Istituto Insegnanti Lingua Inglese n°2 Laboratorio di ceramica e creativo- manipolativo Insegnanti sul sostegno n° 1 Laboratorio di lettura Insegnanti R.C. n° 1 Laboratorio di informatica Personale ATA n° 1 Laboratorio musicale 24 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” Arce Scuola Secondaria di I grado Edificio Comunale - Via Marconi ORGANIZZAZIONE Sezioni n° 3 Classi n° 8 Alunni n° 154 Alunni D. A. n° 7 Docenti organico n° 21 Docenti R.C. n° 1 Docenti di sostegno n° 5 Personale ATA n° 2 RISORSE STRUTTURALI Palestra: n° 1 Telefono: n° 1 postazione 0776/524446 Aula Magna utilizzabile per riunioni, congressi, manifestazioni, spettacoli. Aula di educazione artistica e di attività creative. * Laboratorio informatico potenziato Laboratorio linguistico Laboratorio Scientifico attrezzato * Sala per audiovisivi e Mediateca * Infermeria Laboratorio di Musica in fase di allestimento Sussidi Audiovisivi: amplificazione, TV a colori, Lettore DVD, Videoregistratore, registratore magnetico, stereo portatile, proiettore multimediale, schermo gigante motorizzato Sussidi informatici: n° 23 computer n° 5 Stampanti n° 1fotocopiatrice Altri sussidi: n° 2 Megafoni n° 1 Lavagna luminosa n° 1 Microscopio Lavagne interattive LIM 2 Videoproiettori set completo di segnaletica stradale. Generi di conforto: distributore automatico merende e bibite macchinetta del caffè per personale docente e ATA. 25 N. 2 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” PRINCIPI E FINALITÀ GENERALI LA SCUOLA: Concorre alla formazione dell’uomo e del cittadino secondo i principi stabiliti dalla Costituzione. Rispetta e valorizza le diversità individuali, sociali e culturali. Educa alla convivenza democratica e alla soluzione dei conflitti in modo non violento. Promuove la prima alfabetizzazione culturale dell’alunno. Consolida competenze e conoscenze. Contribuisce a realizzare la continuità del processo educativo, attraverso il raccordo tra i diversi ordini di scuola: Scuola dell’infanzia, Scuola primaria, Scuola secondaria di I grado. Favorisce la conoscenza di sé e la capacità di operare scelte motivate e consapevoli in base ai propri interessi e attitudini (Orientamento). OFFERTA FORMATIVA CURRICOLARE IL CURRICOLO: L’OFFERTA FORMATIVA DI BASE Il curricolo, nelle scuole del nostro Istituto, attinge alle linee guida della legge 169/2008 (Riforma Gelmini). Esse stabiliscono i livelli essenziali di prestazione a cui tutte le scuole sono tenute per garantire il diritto personale, sociale e civile all’istruzione e alla formazione di qualità. Le Indicazioni sono un documento prescrittivo rispetto agli obiettivi da acquisire, ma lasciano spazio alla professionalità, alla progettazione, alla creatività, alla sperimentazione e all’autonomia di ciascuna istituzione scolastica, nel pieno rispetto delle esigenze delle famiglie, del territorio e, soprattutto, dei diversi ritmi di maturazione degli alunni. La competenza alla quale la scuola di base mira è, prima di tutto, generale e riferita all’essere persona e cittadino responsabile, nei confronti di se stesso, degli altri, della città e dell’ambiente in cui si vive. L’itinerario formativo che dalla scuola dell’infanzia si sviluppa fino al termine del primo ciclo è caratterizzato dal progressivo passaggio dagli ambiti e campi d’esperienza all’emergere e definirsi delle aree disciplinari e delle singole discipline, in una prospettiva che deve sempre tendere all’unitarietà del sapere. 26 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” CITTADINANZA E COSTITUZIONE Il nostro Istituto, in linea con i riferimenti normativi della Riforma Gelmini (n.169/08 e linee guida), pone particolare attenzione ai valori di Cittadinanza e Costituzione, conglobati ormai in una vera e propria nuova disciplina, con lo scopo di formare cittadini italiani che siano nello stesso tempo cittadini dell’Europa e del mondo. La scuola secondaria ha intrapreso attività di sperimentazione su questo tema, attuando l’insegnamento della disciplina “Cittadinanza e Costituzione” per un’ora a settimana in ogni classe, ai sensi del DPR 257/99 (Regolamento sull’autonomia scolastica). La famiglia, la comunità, i diritti umani e il senso dell’identità vengono posti al centro del programma educativo in tutti gli ordini di scuola. Obiettivo è quello di aiutare gli alunni ad apprendere e ad accogliere criticamente nel pensiero e a praticare, negli atteggiamenti e nei comportamenti, i concetti, i valori, i diritti e i doveri connessi con la moltitudine degli ordinamenti presenti a livello locale, europeo e mondiale. Vivere in una società, anche nella microsocietà scolastica, significa, infatti, maturare la capacità di cercare e di dare un senso alla vita, di elaborare dialetticamente i costrutti dell’identità personale e della solidarietà, della libertà e della responsabilità, della competizione e della cooperazione, in un contesto sempre più multiculturale e multietnico. RICERCA-AZIONE INNOVAZIONE METODOLOGICO-DIDATTICA L’impegno didattico del nostro Istituto mette al centro del processo di insegnamento-apprendimento il successo scolastico di tutti i suoi alunni, integrando la didattica d’aula con la didattica laboratoriale in modo da promuovere lo sviluppo e l’espressione di tutte le pluralità di intelligenza: motivando all’apprendimento con strategie mirate; favorendo l’acquisizione e lo sviluppo di abilità, competenze e saperi essenziali e mettendo gli alunni in condizione di imparare per tutta la vita, in contesti diversi; promuovendo la loro partecipazione attiva e responsabile alla vita della comunità; sostenendo una corretta educazione interculturale che valorizzi l’individualità/diversità di ciascuno; educando al rispetto delle persone e dell’ambiente. Il successo scolastico costituisce un obiettivo complesso che richiede una sinergia di interventi, pertanto il Collegio dei Docenti ha individuato i seguenti criteri generali di conduzione dell’attività didattica: 27 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” rispetto e valorizzazione delle differenti intelligenze e dei diversi stili di apprendimento realizzazione di un clima sociale caratterizzato da accoglienza, fiducia, autonomia, autostima e collaborazione attenta progettazione della didattica curricolare azioni di recupero per consentire agli alunni in difficoltà di raggiungere obiettivi minimi adeguati per il proseguimento degli studi continuità del processo educativo e didattico orientamento in uscita per dotare gli alunni di strumenti, tecniche e metodi con cui operare consapevolmente le scelte future valorizzazione dello spirito di iniziativa e del pensiero divergente osservazione, documentazione, verifica e valutazione dell’azione didatticoeducativa, al fine di consentirne la rielaborazione consapevole formazione e autoformazione dei docenti. Per quanto riguarda la conduzione delle attività didattiche, pur nel rispetto dei diversi modi e stili di insegnamento, troveranno uno spazio specifico le seguenti metodologie: didattica curricolare didattica per progetti attività laboratoriale lavoro per gruppi di livello, elettivi o di compito, cooperative learning esplorazione, ricerca, problem solving didattica del gioco, role-playing attività di recupero e potenziamento progressiva acquisizione del metodo di studio. Dall’anno scolastico 2010/2011 nel nostro Istituto è stata avviata la sperimentazione della didattica “a classi aperte” e una ricerca-azione sulla valutazione, al fine di individuare soluzioni per le aree di criticità emerse nell’ambito della valutazione e dall’analisi dei risultati delle prove nazionali INVALSI 28 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” DOCUMENTO DI AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO IL PROCEDIMENTO DI VALUTAZIONE Con il DPR 28 marzo 2013, n. 80 è stato emanato il regolamento sul Sistema Nazionale di Valutazione (SNV) in materia di istruzione e formazione. Il sistema nazionale di valutazione è stato attivato per tappe successive secondo la seguente successione temporale: 1.a. AUTOVALUTAZIONE Le istituzioni scolastiche (statali e paritarie) hanno sviluppato – al termine dello scorso anno scolastico – un’attività di analisi e di valutazione interna partendo da dati ed informazioni secondo il percorso delineato dal Rapporto di autovalutazione (RAV). Il RAV è stato elaborato dal nucleo di valutazione entro il 31 luglio 2015, esclusivamente on line attraverso una piattaforma operativa unitaria. 1.b. VALUTAZIONE ESTERNA Nel corso del corrente anno scolastico è prevista l’attivazione della fase di valutazione esterna attraverso le visite alle scuole dei nuclei (MIUR, INVALSI, INDIRE, Dirigenti tecnici ed Esperti del mondo della scuola). 1.c. AZIONI DI MIGLIORAMENTO – AGGIORNAMENTO RAV A partire dal corrente anno scolastico, in coerenza con quanto previsto nel RAV, saranno avviate le azioni di miglioramento, avvalendosi eventualmente del supporto dell’INDIRE o di altri soggetti pubblici e privati (università, enti di ricerca, associazioni professionali e culturali). Un primo aggiornamento del RAV, finalizzato alla verifica dello stato di avanzamento del processo e ad un’eventuale modulazione degli obiettivi, è previsto per il mese di luglio 2016. Si riportano di seguito le tabelle con le priorità e gli obiettivi di processo individuati nel RAV d’istituto dal nucleo di valutazione. 29 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” PRIORITÀ E TRAGUARDI ESITI DEGLI STUDENTI 1) Risultati scolastici DESCRIZIONE DELLA PRIORITA' DESCRIZIONE DEL TRAGUARDO Favorire lo sviluppo delle competenze degli alunni Adeguare tutte le programmazioni didattiche, predisponendo un modello unico, al curricolo verticale elaborato dal team di miglioramento Ridurre del 10% la 2) Risultati nelle prove Definire e condividere discrepanza esistente tra la standardizzate nazionali criteri di valutazione valutazione interna e quella esterna Incrementare del 5% Migliorare gli esiti di (complessivo) la apprendimento rilevati percentuale degli alunni durante le prove Invalsi posizionati nelle fasce di livello 3,4,5. Ridurre al di sotto del 50%, Ridurre l'indice di varianza ove risulti più alta, la degli apprendimenti rilevati percentuale di alunni all'interno di alcuni gruppiposizionati nelle fasce di classe livello 1 e 2 MOTIVAZIONE DELLA SCELTA, DELLE PRIORITÀ SULLA BASE DEI RISULTATI DELL'AUTOVALUTAZIONE Dall'autoanalisi effettuata sugli esiti degli apprendimenti si è rilevata la necessità di prevedere una didattica per competenze. Essendo stato elaborato un curricolo verticale in cui sono state definite le competenze degli alunni al termine dei vari percorsi (secondo quanto suggerito nelle Indicazioni Nazionali per il Curricolo della Scuola dell'Infanzia e del I ciclo dell'istruzione), si dovrà mirare non solo allo sviluppo delle abilità e all'acquisizione delle conoscenze, ma anche allo sviluppo delle competenze attraverso una programmazione didattica che preveda attività a ciò finalizzate. Inoltre, poiché si è registrata una performance inadeguata degli alunni durante le prove Invalsi, si dovranno migliorare gli esiti delle rilevazioni e ridurre la varianza emersa all'interno di alcune classi. Infine, avendo constatato poca correlazione tra la valutazione interna e quella esterna, si dovranno rivedere i criteri di valutazione adottati all'interno dei vari dipartimenti disciplinari per avere uno stesso modus operandi nei processi valutativi. 30 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” OBIETTIVI DI PROCESSO AREA DI PROCESSO DESCRIZIONE DELL'OBIETTIVO DI PROCESSO 1) Curricolo, progettazione e valutazione Predisposizione di un modello unico di programmazione didattico - disciplinare 2) Ambiente di apprendimento Definizione di indicatori comuni per la valutazione interna Formazione destinata ai docenti su: - metodologie e didattica generale - valutazione degli apprendimenti - utilizzo nella didattica delle TIC Istituzione di un gruppo di lavoro per la 'Valutazione', coordinato dalla Funzione Strumentale preposta Pianificazione e realizzazione di una didattica innovativa e non più trasmissiva: laboratoriale e multimediale. Elaborazione di un progetto continuità che preveda attività didattiche (comprese le uscite didattiche) destinate agli alunni delle classi-ponte. Istituzione di un gruppo di lavoro per la 'Continuità' coordinato dalla Funzione Strumentale preposta 3) Continuità e orientamento In che modo gli obiettivi di processo possono contribuire al raggiungimento delle priorità Per migliorare gli esiti di apprendimento degli alunni, si dovrà mettere in atto una didattica innovativa mirata allo sviluppo del "saper essere". Sarà prevista una formazione per docenti finalizzata ad incrementare le loro competenze didattiche, metodologiche e digitali. 31 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” DIFFUSIONE BUONE PRASSI Il nostro Istituto ritiene che la documentazione sia l’itinerario privilegiato per consentire quella necessaria riflessione sulle buone prassi che permettano a docenti, alunni e genitori di crescere insieme e migliorare la qualità dell’offerta formativa, pertanto, si riconoscono alla documentazione le seguenti funzioni: offrire agli alunni l’opportunità di rendersi conto delle proprie conquiste; fornire a tutte le componenti della comunità educante gli elementi di informazione, riflessione e confronto; contribuire al rafforzamento della prospettiva della continuità; offrire ai docenti la possibilità di riesaminare, analizzare e ricostruire l’itinerario educativo - didattico in un processo di costante apprendimento. Per rendere visibili le attività, i progetti educativi, le manifestazioni, le iniziative di genitori, docenti, alunni e tutto ciò che di innovativo avviene in ogni scuola, la documentazione sarà realizzata sia in forma cartacea (cartelloni, libricini delle attività….) sia utilizzando tecnologie audiovisive (foto, riprese, CD, …). Il nostro Istituto pone particolare attenzione anche ad altre importanti tematiche: - educazione all’affettività e alla prevenzione del disagio; - sicurezza e prevenzione infortuni. 32 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” LA VALUTAZIONE SCOLASTICA Si attua sistematicamente durante l’anno scolastico e alla fine dei Quadrimestri, attraverso prove di verifica strutturate e/o semi-strutturate, elaborati, osservazioni sistematiche, colloqui individuali e di gruppo, conversazioni. Le classi coinvolte nella rilevazione INVALSI (II e V della Scuola Primaria) effettuano prove di verifica strutturate sul modello ministeriale e svolgono nel mese di aprile un test di simulazione. Analogamente le classi III della Scuola Secondaria di I grado effettuano la Prova Nazionale nel mese di giugno durante l’ Esame di Stato. Una simulazione della stessa viene svolta e valutata alla fine del II quadrimestre. I risultati delle simulazioni ( Primaria e Secondaria) vengono tabulati, confrontati ed analizzati, al fine di individuare le eventuali criticità ed attuare le necessarie strategie migliorative. LA VALUTAZIONE nel nostro Istituto: è trasparente (vengono comunicati e descritti i momenti della valutazione a genitori e alunni) è formativa (permette all’insegnante di progettare nuovi interventi didattici per conseguire un miglior successo formativo) è orientativa (fornisce alle componenti del Sistema Scolastico informazioni sul processo di apprendimento) è collegiale (richiede condivisione di finalità, criteri e metodologie educative) è individualizzata (rispetta ritmi, tempi e livelli di alunni con difficoltà di apprendimento) è dinamica (prevede un punto di partenza, un itinerario programmato, un punto di arrivo) è globale (prende in esame gli aspetti cognitivi, affettivi, emotivi, relazionali degli alunni). La valutazione trova la propria sintesi: nel documento quadrimestrale di valutazione nei colloqui informativi individuali con i genitori 33 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL PROFITTO VOTO IN DECIMI 10 9 8 7 6 CONOSCENZE DISCIPLINARI METODO ABILITA’ DI COMPETENZE LAVORO Padronanza e completezza delle conoscenze, pieno sviluppo delle abilità e delle competenze, con apporti originali e ben organizzati Funzionale e personale, consente di trasferire le conoscenze apprese in contesti nuovi Costanti e notevoli Conoscenze approfondite, esposte organicamente ed applicate in modo sicuro ed organizzato Autonomo ed efficace Costanti e notevoli Conoscenze consolidate e ben articolate ed applicate in modo sicuro Autonomo e razionale Costanti e significativi Conoscenze abbastanza complete ma non approfondite, applicate in modo nel complesso appropriato Sostanzialmente autonomo Regolari Conoscenze essenziali e complessivamente accettabili. Semplice esecuzione dei compiti assegnati, anche con qualche errore Non sempre organizzato, prevalentemente mnemonico, in fase di strutturazione Alcuni Conoscenze parziali e superficiali e incerto sviluppo delle abilità e delle competenze Prevalentemente mnemonico, in fase di lenta ma graduale acquisizione Alcuni e/o settoriale Conoscenze molto frammentarie e gravemente lacunose; gravi e continui errori nell’applicazione Confuso e disordinato, non consente di eseguire semplici consegne; necessita di azioni di supporto Pochi o nulli 5 4 1-2-3 PROGRESSI RISPETTO ALLA SITUAZIONE DI PARTENZA Il collegio docenti ritiene non opportuno utilizzare questi ultimi livelli di negatività, ritenendoli assimilabili al precedente (voto 4): essi finirebbero per assumere mera valenza sanzionatoria, ben lontana da una concezione condivisa di valutazione formativa 34 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO La valutazione è espressa: Con giudizio sintetico nella Scuola Primaria Con voto numerico nella Scuola Secondaria di 1° grado Sc. Primaria Sc. Secondaria 1° grado Indicatori Descrittori Frequenza La frequenza è sempre assidua, costante e rispettosa degli orari. Comportamento Eccellente 10 Partecipazione Organizzazione del lavoro Frequenza Comportamento Ottimo 9 Partecipazione Organizzazione del lavoro Frequenza Comportamento Partecipazione Distinto 8 Organizzazione del lavoro Comportamento Partecipazione Organizzazione del lavoro 35 Rispetta sempre scrupolosamente tutte le regole della scuola ed utilizza una comunicazione sempre rispondente al contesto ed adeguata alla situazione. Partecipa sempre in maniera propositiva, collaborativa e stimolante alle attività scolastiche ed extrascolastiche. Organizza il lavoro in modo sempre attento e scrupoloso e risponde puntualmente ad ogni richiesta della scuola (comunicazioni, materiali, ecc.). La frequenza è assidua, costante e rispettosa degli orari. Rispetta in modo scrupoloso tutte le regole della scuola ed utilizza una comunicazione rispondente al contesto ed alla situazione. Partecipa in maniera propositiva, collaborativa e stimolante alle attività scolastiche ed extrascolastiche. Organizza il lavoro in modo attento e scrupoloso e risponde puntualmente ad ogni richiesta della scuola (comunicazioni, materiali, ecc.). La frequenza è prevalentemente assidua, costante e rispettosa degli orari. Rispetta in modo per lo più scrupoloso tutte le regole della scuola ed utilizza una comunicazione il più delle volte rispondente al contesto ed alla situazione. Partecipa il più delle volte in modo attento e collaborativo alle attività scolastiche ed extrascolastiche. Organizza il lavoro in modo solitamente attento e scrupoloso e risponde alle richieste della scuola (comunicazioni, materiali, ecc.). Rispetta a fatica le regole essenziali della scuola ed utilizza una comunicazione solitamente poco rispondente al contesto ed alla situazione. Partecipa in modo saltuario e poco collaborativo alle attività scolastiche ed extrascolastiche. Organizza il lavoro in modo superficiale e risponde con discontinuità alle richieste della scuola (comunicazioni, materiali, ecc.). I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” Buono Frequenza La frequenza, non sempre assidua e costante, è connotata da frequenti ritardi. Comportamento Rispetta a fatica le regole essenziali della scuola ed utilizza una comunicazione solitamente poco rispondente al contesto ed alla situazione. Partecipazione Partecipa in modo saltuario e poco collaborativo alle attività scolastiche ed extrascolastiche. 7 Organizzazione del lavoro Frequenza Comportamento Sufficiente 6 Partecipazione Organizzazione del lavoro Insufficiente 5 Organizza il lavoro in modo superficiale e risponde con discontinuità alle richieste della scuola (comunicazioni, materiali, ecc.). La frequenza è connotata da assenze e frequenti ritardi ingiustificati. Poco rispettoso delle regole della scuola, utilizza spesso una comunicazione non adeguata al contesto ed alla situazione. Partecipa in modo selettivo, discontinuo e poco produttivo alle attività scolastiche ed extrascolastiche, effettuando di frequente azioni di disturbo. Organizza il lavoro in modo frettoloso e superficiale; raramente risponde in modo adeguato ed efficace alle richieste della scuola (comunicazioni, materiali, ecc.). Per quanto riguarda l’insufficienza, si tengano presenti le indicazioni degli ex artt. 2 e 3 del D. L. 137/2008, del D.P.R. 122/2009 e del Regolamento di Disciplina. Per la Scuola Secondaria l’insufficienza sarà illustrata da apposita nota nel documento di valutazione. 36 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” PROVE NAZIONALI I.N.V.A.L.S.I. A partire dall’A.S. 2008/2009 l’Istituto ha adeguato la valutazione disciplinare e globale al D.L. 137/08, convertito in legge n. 169/08 (Riforma Gelmini) e linee guida e al Regolamento sulla Valutazione scolastica emanato con DPR 122/09. In considerazione dell’ obbligatorietà delle prove nazionali INVALSI, sancita con la direttiva ministeriale n. 76 del 6/08/09 per tutti gli alunni delle classi seconde e quinte della Scuola Primaria e terze della Scuola Secondaria, il nostro Istituto pone particolare attenzione alla necessità di uniformare metodi, strategie e criteri di valutazione per cui le prove di verifica bimestrali e la valutazione quadrimestrale saranno effettuate per classi parallele. Tali prove verranno predisposte sul modello nazionale INVALSI e somministrate da docenti diversi da quelli di classe. 37 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE PER UNA EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA DEMOCRATICA Un clima relazionale positivo nel gruppo-classe costituisce una condizione indispensabile per un apprendimento efficace, pertanto, l’Istituto si attiva per promuovere il “benessere” degli alunni a scuola, realizzando progetti, percorsi, metodologie finalizzate a migliorare la conoscenza reciproca di bambini e ragazzi, l’autostima, la qualità delle relazioni, il rispetto delle differenze. STAR BENE A SCUOLA La realtà scolastica è caratterizzata da una forte eterogeneità all’interno delle classi. Gli insegnanti, pertanto, si trovano di fronte a situazioni diversificate (alunni con svantaggio socio-culturale, alunni con bisogni formativi speciali, alunni con disturbi specifici dell’apprendimento, alunni stranieri, alunni diversamente abili) che necessitano di risposte adeguate ed efficaci, nonché di una didattica individualizzata e personalizzata. All’interno dell’Istituto, infatti, operano Commissioni e Gruppi di Lavoro formati da insegnanti, genitori, operatori dell’A.S.L. e degli Enti locali al fine di creare reti di collaborazione per garantire il diritto allo studio di tutti gli alunni , secondo il dettato costituzionale e la normativa vigente. Sono istituiti e operanti: GLH per analizzare i bisogni e predisporre piani per alunni H, secondo quanto stabilitito dalla legge 104/92; GL/DSA per analizzare le esigenze educativo - didattiche dell’alunno dislessico,disgrafico, discalculico e/o disortografico, attraverso l’impiego di una varietà di metodologie e strategie didattiche riportate nel Piano Didattico Personalizzato, secondo quanto previsto dalla legge 270/2010; GLI per pianificare strategie metodologiche e didattiche per alunni con bisogni educativi speciali. Al fine di individuare precocemente situazioni a rischio di dispersione scolastica e insuccesso formativo sono attivi due screening: l’uno nell’ultimo anno della Scuola dell’Infanzia e l’altro nelle prime due classi della Scuola Primaria(v. Progetti specifici). Dal corrente a. s. è richiesta la realizzazione del PAI (Piano Annuale per l’Inclusione) secondo quanto previsto dalla recente normativa in materia di Bisogni Educativi Speciali (direttiva 27/12/2012 “Strumenti d’intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica”) che chiama ogni istituzione scolastica a riflettere sulla dimensione educativa nell’ottica dell’inclusione, a ripensare al processo di apprendimento di ciascuno accogliendo le diverse esigenze di tutti gli alunni. Per favorire l’integrazione degli alunni stranieri, in un’ottica interculturale, sono previste varie iniziative allo scopo di: realizzare uno scambio tra culture condurre al riconoscimento di punti di vista, comportamenti, valori, usanze diverse 38 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” promuovere la capacità di una convivenza costruttiva superare le situazioni di disagio legate a problemi linguistico - relazionali prevenire l’abbandono scolastico e la dispersione. Attività previste Laboratori linguistici per l’apprendimento dell’Italiano come L2. Possibile utilizzo di mediatori linguistici e culturali e/odi persone che conoscono la lingua e la cultura dei Paesi d’origine dei bambini. Protocollo di accoglienza. Attività, giochi e percorsi che favoriscano l’integrazione. Corsi di formazione per insegnanti. 39 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” PROMOZIONE DELLE CAPACITA’ PERSONALI E DEL SUCCESSO FORMATIVO ATTIVITA’ DI RECUPERO E POTENZIAMENTO Il nostro Istituto si prefigge, tra gli obiettivi prioritari, la promozione del successo scolastico di ciascun alunno, considerato nella sua individualità. Pertanto, nel rispetto dei tempi e delle capacità di apprendimento di ciascuno, la Scuola prevede attività di recupero, per ragazzi in difficoltà e di potenziamento, per valorizzare gli alunni particolarmente dotati: corsi di recupero corso di potenziamento 40 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” ORIENTAMENTO SCOLASTICO La Scuola mira all’orientamento di ciascuno favorendo lo sviluppo della personalità nelle sue molteplici dimensioni: intellettuale, socio-relazionale, affettiva. L’orientamento è un processo educativo continuo che inizia dalla Scuola dell’Infanzia, accompagna la crescita del bambino prima e dell’adolescente, poi. Il carattere orientativo è implicito nello studio delle discipline, nelle attività di laboratorio e di progetto, in quanto volte alla scoperta di sé, della cultura e del mondo esterno e nelle prove di verifica formative e sommative. Nel momento della scelta della Scuola Secondaria di Secondo grado da parte degli alunni, gli aspetti principali presi in considerazione sono: 1. aspetto formativo come corresponsabilità tra Scuola e famiglia per proporre itinerari di formazione. 2. aspetto informativo con attività utili alla conoscenza delle caratteristiche dei corsi scolastici, del mercato del lavoro, delle professioni e dei relativi ruoli. 3. aspetto auto-valutativo: con colloqui, eventuali test e questionari statistici. Per migliorare la fruizione delle informazioni da parte degli studenti, si organizza, agli inizi del mese di Gennaio, una “settimana dell’orientamento”. In questo arco di tempo alunni e genitori delle classi terze sono coinvolti in percorsi specifici attivati sia nella nostra scuola sia nelle sedi degli Istituti superiori. Nel mese di giugno è previsto anche un “Open Day” nelle scuole dell’infanzia, ovvero un giorno di pre –accoglienza per i genitori dei bambini che devono iscriversi per la prima volta. A bambini e genitori verrà data l’opportunità di visitare il nuovo ambiente e di conoscerne l’organizzazione educativo - didattica. 41 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” CONTINUITA’ EDUCATIVA VERTICALE La continuità educativa è la condizione che garantisce all’alunno il diritto ad un percorso formativo il più possibile organico e completo, nel contesto formale (la scuola), non formale (la famiglia), informale (l’ambiente sociale). Pertanto, la scuola mette in atto specifiche iniziative per far conoscere ad ogni alunno, in procinto di passare ad un grado di scuola superiore, la struttura e gli insegnanti che lo accoglieranno. E’ previsto,inoltre, uno specifico progetto di accoglienza da svolgersi nel corso del primo periodo dell’anno scolastico. Nel momento del passaggio dalla Scuola dell’Infanzia alla Scuola primaria e a quella Secondaria di Primo Grado sono realizzati momenti di continuità in cui i docenti dei tre ordini collaborano in termini di scambio di informazioni, di progettazione, di attività educative e didattiche per l’accoglienza dei bambini. Fondamentale è il continuo raccordo tra docenti e personale scolastico in genere, nel progettare, programmare, organizzare ed armonizzare le attività dei diversi plessi. Sono programmate anche alcune giornate specifiche “giornate per la continuità”, in cui gli alunni delle classi-ponte della scuola dell’infanzia e della scuola primaria vengono accolti nelle aule laboratoriali della scuola secondaria di primo grado e coinvolti in attività pratiche. Le classi quinte della primaria saranno, inoltre, impegnate in alcune iniziative ludico-ricreative e di solidarietà organizzate dagli alunni della scuola secondaria (es.: Tombolata). 42 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” CONTINUITA’ ORIZZONTALE Rapporti con le varie agenzie educative del territorio: Amministrazioni Comunali, ASL, Associazioni sportive, Biblioteche, Musei, Università. Rapporti con le famiglie Ha il compito di promuovere l’integrazione con la famiglia e il territorio e di pervenire ad un confronto e alla condivisione delle strategie e degli strumenti educativi, sulla base del rilevamento costantemente aggiornato dei bisogni formativi dell’alunno, per favorire una sua crescita armonica. Inoltre, la scuola si impegna ad acquisire il maggior numero possibile di informazioni sul contesto socio-culturale delle famiglie di appartenenza degli alunni, al fine di adeguare l’offerta formativa agli effettivi bisogni dell’utenza. A tale scopo, la nostra scuola predispone, dall’anno scolastico 2010/2011, un questionario di rilevazione socio-culturale da sottoporre alle famiglie, analizzando, poi, i dati per avere un quadro sempre più chiaro e più ampio su cui basare una progettualità personalizzata negli obiettivi e nei percorsi formativi. Tramite il Progetto “Banca delle risorse”, la scuola si apre anche alla collaborazione con i genitori disponibili a “regalare” il proprio tempo, le proprie competenze e capacità per migliorare e arricchire la scuola. RAPPORTI CON LE FAMIGLIE La scuola si relaziona con la famiglia attraverso: Incontri Collegiali: Consigli di intersezione, di interclasse, di classe, Collegio dei docenti e Consiglio di Istituto. Incontri periodici individuali Assemblee Incontri su richiesta Comunicazioni scritte (circolari, avvisi, note informative, affissione all’albo) Sito web 43 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” RAPPORTI CON GLI ENTI DEL TERRITORIO La scuola promuove un modello di scuola aperta agli stimoli e alle proposte formative del territorio e, in particolare, un rapporto sinergico con gli enti pubblici e le agenzie educative, valutando e selezionando le opportunità di formazione e consulenza offerti, in base alla rispondenza alle esigenze degli alunni. Interlocutori privilegiati sono: I Comuni di Arce, Roccadarce, Colfelice, Strangolagalli e i Comuni limitrofi più grandi; Siti Archeologici; Le Pro-Loco; Banda Musicale; Le Biblioteche comunali; Liberi Professionisti; Le Scuole di ogni ordine e grado del territorio limitrofo; Banche e Aziende; Associazioni culturali, sportive, sociali e ambientaliste; Università di Cassino e dell’Aquila ; I Musei della Valle del Liri; Orsea. SINERGIA SCUOLA – AMMINISTRAZIONECOMUNALE Le amministrazioni Comunali di Arce, Roccadarce , Colfelice e Strangolagalli attraverso un protocollo d’intesa, partecipano alla realizzazione di progetti scolastici con azioni di supporto organizzativo e contributi vari: servizio trasporto, risorse materiali, professionali ecc. Apporti significativi sono forniti per la realizzazione delle diverse manifestazioni/progetti: - Natale – “Tombola della solidarietà” - “Ecologica…Mente Scuola” - “Gioco-Sport” - ” Festa di fine anno” - Per la realizzazione di attività inerenti la continuità didattica - Per la realizzazione dei progetti di teatro, musica, ceramica ecc. 44 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” ASPETTI ORGANIZZATIVI OFFERTA FORMATIVA MODELLI ORARI ATTUATI NELL’ISTITUTO COMPRENSIVO SCUOLA DELL’INFANZIA ORARIO 8,00 – 16,00 dal Lunedì al Venerdì (sabato chiuso). Ad ogni sezione sono assegnate due docenti che operano su due turni con una fascia di compresenza dalle ore 11,00 alle 13,00. QUADRO ORARIO Nell’a.s. 2015/16 tutte le scuole Primarie e le scuole Secondarie di I grado dell’Istituto Comprensivo di Arce, effettueranno le attività didattiche dal lunedì al venerdì. SCUOLA PRIMARIA Arce Capoluogo classi I – II - III Roccadarce classi I - II - III Lunedì- Mercoledì- Giovedì – Venerdì 8,00 – 13,00 Martedì 8,00 – 15,30 Lunedì- Mercoledì- Giovedì – Venerdì 8,10 – 13,10 Martedì 8,10 – 15,40 Lunedì- Mercoledì- Giovedì 8,00 – 13,00 Martedì - Venerdì 8,00 – 15,30 Lunedì- Mercoledì- Giovedì 8,10 – 13,10 Martedì – Venerdì 8,10 – 15,40 classi IV -V classi IV -V Colfelice Classe I - III Lunedì–Mercoledì - Giovedì –Venerdì 8,10 – 13,10 Martedì 8,10 – 15,40 Strangolagalli classi I - II - III -IV – V Dal lunedì al venerdì 8,05 – 14,05 classi IV -V Lunedì – Mercoledì - Giovedì 8,10 – 13,10 Martedì - Venerdì 8,10 – 15,40 45 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” SCUOLA PRIMARIA ARCE – ROCCADARCE - COLFELICE (ORE SETTIMANALI PER DISCIPLINA) Discipline Italiano Arte/imm. Musica Matematica Tecnologia Scienze motorie e sport. Storia Geogr. Scienze IRC L2 Inglese Ora mensa I 8 1 1 6 1 2 2 1 2 2 1 1/2h II 7 1 1 6 1 2 2 1 2 2 2 1/2h III 7 1 1 6 1 1 2 2 2 2 3 1/2h IV 7 1 1 7 1 1 2 2 2 2 3 V 7 1 1 7 1 1 2 2 2 2 3 1/2h+1/2h 1/2h+1/2h STRANGOLAGALLI Discipline Italiano Arte/imm. Musica Matematica Tecnologia Scienze motorie e sport. Storia Geogr. Scienze IRC L2 Inglese I 9 1 1 8 1 2 2 1 2 2 1 46 II 8 1 1 8 1 2 2 1 2 2 2 III 7 1 1 7 1 2 2 2 2 2 3 IV 7 1 1 7 1 2 2 2 2 2 3 V 7 1 1 7 1 2 2 2 2 2 3 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO ARCE Dal lunedì al venerdì dalle 8,05 – 14,05 (monte ore settimanale per singola disciplina) DISCIPLINE Italiano Storia Geografia Matematica Francese Inglese Tecnologia Arte e Immagine Musica Scienze Motorie Religione Scienze Approfondimento Classi I Classi II Classi III 6 2 1 4 2 3 2 2 2 2 1 2 1 6 2 1 4 2 3 2 2 2 2 1 2 1 6 2 1 4 2 3 2 2 2 2 1 2 1 STRANGOLAGALLI Dal lunedì al venerdì dalle 8,00 – 14,00 (monte ore settimanale per singola disciplina) DISCIPLINE Italiano Storia Geografia Matematica Francese Inglese Tecnologia Arte e Immagine Musica Educazione Motoria Religione Scienze Approfondimento Classi I Classi II Classi III 6 2 1 4 2 3 2 2 2 2 1 2 1 6 2 1 4 2 3 2 2 2 2 1 2 1 6 2 1 4 2 3 2 2 2 2 1 2 1 47 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” GRUPPI DI LAVORO, COMMISSIONI E REFERENTI “Nucleo di Valutazione” DS: Prof.ssa Nunzia Milite Luciana Iannucci Domenico Giannetti Patrizia Capuano Antonio Melis Serena Paola Battisti Anna Maria Maini Tiziana Di Rollo Nadia Parravano Commissione “POF” Luciana Iannucci Domenico Giannetti Chiara Pescosolido Anna Franca Tomassi Alessandra Cecchetti Commissione “Continuità” Daniela Di Sturco Adele Sorge Patrizia Tomassi Anna Maria Maini Commissione “Valutazione e documentazione” Patrizia Capuano Graziella Piccirilli Cristina Abbruzzese Biancamaria Lombardi Responsabili di “Laboratorio” Domenico Giannetti Virginie Toti 48 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” COORDINATORI INTERSEZIONE/INTERCLASSE /CLASSE E SEGRETARI VERBALIZZANTI INFANZIA ARCE CAP. INFANZIA STRANGOLAGALLI Coord. GRIMALDI M. ANTONIETTA Coord. ARCESE PATRIZIA Segr.: DI ROLLO TIZIANA Segr.: CERRITO SABRINA ARCE CAP. COLFELICE ROCCADARCE SCUOLA PRIMARIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA PRIMARIA Coord. IANNUCCI LUCIANA Coord. RASO CINZIA Coord. STRACQUALURSI Segr.: MELIS ANTONIO Segr.: SDOIA PATRIZIA MARINA Segr.: NUTILE WANDA STRANGOLAGALLI SCUOLA PRIMARIA Coord. TOTI VIRGINIE Segr.: LISI MATILDE ARCE ARCE ARCE SCUOLA SECONDARIA SCUOLA SECONDARIA SCUOLA SECONDARIA IA Coord.: BATTISTI P. IB Coord.: RUIU GIOVANNA SERENA Segr.: .: VITIELLO MASSIMO Segr.: VOZZA A. IIB Coord.: CORSETTI ANNA IIA Coord.: COLAFRANCESCA Segr.: GUERRI LAURA RITA Segr.: CUSANO TERESA IIIA Coord: DI SOTTO TERESA Segr.: VENDITTI FLAVIO IIIB Coord.: PANELLA M. GRAZIA Segr.: ZOMPARELLI MARCELLA STRANGOLAGALLI STRANGOLAGALLI SCUOLA SECONDARIA SCUOLA SECONDARIA IA Coord.: SBARDELLA IIB Coord.: REA EMANUELA MARIA Segr.: DELLA POSTA ANNA Segr.: ZOLFO A. MARIA IIA Coord.: CECCHETTI IIIB Coord.: STELLA LAURA ALESSANDRA Segr.: MARTINO M. Segr.: LA BELLA R. IIIA Coord: LOMBARDI B. M. Segr.: TURCHETTA 49 IC Coord.: BUANNE P. Segr.: LANCIA R. IIC Coord.: MAINI ANNA MARIA Segr.: CONFLITTI L. I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” CALENDARIO SCOLASTICO Calendario Scolastico 2015/2016 Il calendario è stabilito annualmente con Decreto del Ministro dell’Istruzione e da un provvedimento della regione Lazio. Il Consiglio d’Istituto stabilisce, con propria delibera di inizio d’anno, l’orario delle lezioni di tutte le scuole con relative motivate sospensioni. Per l’anno scolastico 2015/2016 si è deliberato di seguire il calendario regionale. Regione Inizio lezioni Fine lezioni Festività natalizie 8 GIUGNO 2016 15 Sett. 2015 Infanzia: 23/12/15 al LAZIO Infanzia 06/01/16 30 15 Sett. 2015 GIUGNO 2016 Festività pasquali 24/03/16 29/03/16 Ponti Festa patrono 02/11/2015 07/12/2015 30/03/2016 03/06/2016 ROCCADARCE 13/09/2015 STRANGOLAGALLI 29/09/2015 ARCE 29/05/2016 L’offerta formativa è costituita dagli obiettivi disciplinari e cognitivi che vengono conseguiti nello svolgimento delle attività previste dalle Indicazioni Nazionali dei Piani di Studio Personalizzati. Punto forte dell’identità culturale della scuola dell'Autonomia sono i laboratori e i progetti,che,integrati con le discipline, diventano strumenti di dialogo tra i saperi e ambienti di ricerca educativa per promuovere apprendimenti significativi. L’Istituto Comprensivo arricchisce l’offerta formativa con: PROGETTI curricolari ed extra curricolari che, a partire dalle risorse del territorio, costituiscono un approfondimento ed un’integrazione della Progettazione annuale. PROGETTI di ampliamento dell'offerta formativa: Progetti presentati e coordinati dall’istituto stesso, con personale e risorse proprie. Progetti realizzati con il contributo volontario delle famiglie, proposti dagli insegnanti e/o genitori, da enti pubblici o da privati, che dimostrino un'alta valenza formativa, coerente con i principi espressi nel P.O.F. e rispondenti ai bisogni formativo-educativi degli alunni. MANIFESTAZIONI collettive che coinvolgono rappresentanze di tutti o parte dei plessi dell'Istituto Comprensivo per scopi ludico-didattici o sportivi o filantropici. 50 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” LABORATORI Per favorire la personalizzazione dei percorsi formativi, le Scuole Primaria e Secondaria di Primo grado promuovono l’attivazione di Laboratori sulla base di interessi, attitudini o bisogni degli alunni. I laboratori, curati dagli insegnanti curricolari, sono caratterizzati dall’offerta di attività e compiti significativi per gli allievi, che stimolano la loro capacità operativa e progettuale in un contesto in cui è richiesta la connessione tra sapere e saper fare; attivano relazioni interpersonali improntate alla collaborazione; offrono tempi, ritmi, metodologie diversificate in relazione a specifiche esigenze di apprendimento. La didattica laboratoriale promuove “l’apprendimento per scoperta” e incentiva il dialogo tra la scuola e la ricerca scientifica. PROGETTI Tutti i Progetti hanno una pluralità di valenze formative. I tempi dei Progetti variano: alcuni hanno durata annuale, altri si sviluppano in tempi più brevi, altri ancora possono protrarsi per alcuni anni. Alcuni progetti sono trasversali a tutte le Scuole dell’Istituto, altri caratterizzano classi, Scuole o gruppi di Scuole. I progetti delle diverse classi o plessi scolastici sono inseriti nei Piani di classe. RETI – COLLABORAZIONI L’ Istituto Comprensivo di Arce dedica una particolare attenzione ai Progetti in collaborazione con le amministrazioni comunali in cui, in un’ottica sistemica, la cultura territoriale viene condivisa da più agenzie educative. Diverse istituzioni del territorio stipulano una convenzione per studiare la fattibilità e poi realizzare dei progetti particolarmente importanti e onerosi collaborando ognuno con le proprie competenze. Esempio di progetto in rete è: “Scuola Amica”- Educazione e formazione sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza. Il progetto si sviluppa attraverso attività teatrali e musicali, in rete interistituzionale con i quattro Comuni di Arce, Roccadarce, Colfelice e Strangolagalli. 51 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” I LABORATORI DELLA SCUOLA PRIMARIA Linguistico e di lettura Creativomanipolativo Informatica Lavagne interattive 52 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” I LABORATORI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Laboratorio tecnico- scientifico Laboratorio di informatica Lavagne interattive Palestra Laboratorio di musica Laboratorio di arte e ceramica Laboratorio di lettura Biblioteca scolastica Laboratorio multimediale 53 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” PROGETTO DI ISTITUTO PROGETTO “AMBIENTE AMICO” ARTE (Pittorica manipolativa) TECNICO – PITTORICO – PRATICO Teatro Vivere l’arte nell’ambiente MUSICA – DANZA E SPORT 54 LETTURA (Progetto continuità) SCRITTURA CREATIVA CINEFORUM I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” I PROGETTI TRASVERSALI ACCOGLIENZA Progetto volto a favorire la crescita della maturazione personale, a migliorare l’autostima e ad instaurare relazioni positive nell'ambiente scolastico. OBIETTIVI: favorire il buon inserimento di ciascun bambino nella scuola, predisponendo un ambiente accogliente ed organizzato in tempi e spazi a misura. FAVORIRE LA CONTINUITÀ Attività mirate a promuovere un percorso formativo degli alunni il più possibile organico e completo, in collaborazione con la famiglia e il territorio, per facilitare il passaggio tra gli ordini di scuola e per sviluppare la capacità di orientamento, allo scopo di prevenire il disagio e l’abbandono scolastico. SOLIDARIETA' E INTERCULTURA Il progetto attua percorsi finalizzati che motivino una riflessione sul rapporto tra sé e gli altri, stimolando una maggior conoscenza e spirito di accoglienza e di altruismo nel rispetto delle reciproche differenze. promuove la capacità di una convivenza costruttiva con TUTTI i bambini in modo particolare con quelli di diversa origine etnico- culturale. favorisce l’inserimento degli alunni stranieri avvalendosi di mediatori culturali e linguistici e di laboratori di Italiano come L2. suscita attenzione concreta nei confronti delle persone in difficoltà attraverso le seguenti iniziative: adozione a distanza “Adottiamo un Villaggio”, “Costruiamo il villaggio della speranza” in Tanzania”, “Tombolata di Solidarietà”, “Fondo Solidarietà”. BANCA DELLE RISORSE UMANE o Progetto inteso a creare un’azione di coinvolgimento della famiglia alla vita della scuola, che vada oltre la partecipazione formale agli incontri e agli organi istituzionali. Ai genitori la Scuola chiede di mettere a disposizione della comunità scolastica le proprie competenze specifiche e professionali al fine di costruire insieme la scuola di tutti e per tutti: una scuola intesa come comunità educante in cui le persone si possano scambiare prestazioni, abilità e conoscenze. o I genitori che aderiscono all’iniziativa depositano il loro tempo, e le loro competenze, specificando quali attività intendono svolgere al servizio della scuola per attività di restauro, bricolage, adattamento degli ambienti o delle suppellettili, ecc... o La disponibilità a titolo di volontariato può essere mirata anche a collaborare per meglio contribuire alla sicurezza stradale. OBIETTIVI: realizzare una scuola che si dà concretamente i caratteri di una comunità educante che interagisce con la più vasta comunità sociale e civica; 55 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” individuare la possibilità di coinvolgimento di partner esterni all’istituto per migliorare l’efficacia del successo formativo. promuovere la circolazione delle idee al fine di arricchire l’humus culturale in cui l’alunno si muove. Stimolare una nuova alleanza educativa nel tessuto socio-culturale del territorio dei Comuni di Arce, Rocca d’Arce, Colfelice e Strangolagalli. VERSO UNA SCUOLA AMICA o Progetto di educazione e formazione sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza,indirizzato alle singole scuole e in rete interistituzionale con i quattro Comuni di Arce, Roccadarce. Colfelice e Strangolagalli. Il Progetto intende coinvolgere il mondo della scuola nella realizzazione dei principi enunciati dalla Convenzione, per rendere i bambini e i ragazzi soggetti attivi di un processo di cambiamento in senso partecipativo e responsabile. Non basta infatti conoscere e studiare i diritti contenuti nella Convenzione, occorre lavorare e creare i presupposti educativi affinché i bambini e i ragazzi possano viverli e condividerli. PROGETTO SIC o Il progetto è co-finanziato dalla Commissione Europea nell’ambito del programma Safer Internet, che prevede il finanziamento di interventi a livello europeo e nazionale, supportando la creazione di poli di riferimento nazionali sul tema: i Safer Internet Centres – Centri nazionali per la sicurezza in rete. OBIETTIVI: o promuovere azioni di sensibilizzazione e formazione nelle scuole su tutto il territorio nazionale. Attività di peer-education con gli studenti, seminari interattivi con insegnanti e genitori sono alcune delle attività previste per le 216 scuole, tra primarie di primo e secondo grado, coinvolte nel progetto; o creare una rete di ragazzi e ragazze a livello nazionale, con l’obiettivo di promuovere iniziative utili a portare le loro parole nelle agende presenti e future; o promuovere interventi mirati alla prevenzione e al contrasto dell’abuso sessuale online dei minori; o promuovere la creazione di reti, a livello regionale, tra gli attori cha a vario titolo sono coinvolti sul tema: forze dell’ordine, uffici scolastici regionali servizi del pubblico e privato sociale, ecc.; o promuovere strumenti utili – che includono un servizio di helpline – a supportare bambini, adolescenti e genitori in merito a esperienze negative e/o problematiche inerenti l’utilizzo dei Nuovi Media. 56 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” PROGETTO FRUTTA NELLA SCUOLA o Il progetto è finalizzato ad aumentare il consumo di frutta e verdura da parte dei bambini e ad attuare iniziative che supportino più corrette abitudini alimentari e una nutrizione maggiormente equilibrata, nella fase in cui si formano le loro abitudini alimentari. OBIETTIVI: incentivare il consumo di frutta e verdura tra i bambini compresi tra i sei e gli undici anni di età; realizzare un più stretto rapporto tra il “produttore-fornitore” e il consumatore, indirizzando i criteri di scelta e le singole azioni affinché si affermi una conoscenza e una consapevolezza nuova tra “chi produce” e “chi consuma”; offrire ai bambini più occasioni ripetute nel tempo per conoscere e “verificare concretamente” prodotti naturali diversi in varietà e tipologia, quali opzioni di scelta alternativa, per potersi orientare fra le continue pressioni della pubblicità e sviluppare una capacità di scelta consapevole; le informazioni “ai bambini” saranno finalizzate e rese con metodologie pertinenti e relative al loro sistema di apprendimento (es: laboratori sensoriali). PROGETTO ERASMUS 57 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” Fondi Strutturali Europei Programma Operativo Nazionale “Per la scuola – Competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020 OBIETTIVI: o Rendere gli istituti scolastici più innovativi, tecnologici, sicuri, e belli. Attraverso la riqualificazione delle strutture e degli spazi educativi e il miglioramento della sicurezza e della fruibilità degli ambienti scolastici, la manovra PON punta a favorire l’inclusione e la permanenza dei giovani a scuola. In questo modo si cerca non solo di facilitare i processi di apprendimento, ma di rendere anche le scuole più fruibili e integrate col territorio. o Promuovere approcci didattici innovativi al fine di rispondere alla sfida digitale attuale. In questa prospettiva sono previsti interventi per la formazione degli allievi e piani di formazione per il personale scolastico. o Diffondere contenuti didattici digitali e risorse di apprendimento on-line. Nell’ottica di una scuola sempre più digitale, è necessario che le scuole abbiano a disposizione tutti gli strumenti e le strutture necessarie. PROGETTI PRESENTATI E AUTORIZZATI: Avviso pubblico rivolto alle Istituzioni scolastiche statali per la realizzazione, l’ampliamento o l’adeguamento delle infrastrutture di rete LAN/WLAN. Asse II Infrastrutture per l’istruzione – Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (FESR) - Obiettivo specifico – 10.8 – “Diffusione della società della conoscenza nel mondo della scuola e della formazione e adozione di approcci didattici innovativi” – Azione 10.8.1 Interventi infrastrutturali per l’innovazione tecnologica, laboratori di settore e per l’apprendimento delle competenze chiave. Nota MIUR AOODGEFID/9035 del 13/07/2015 Codice identificativo del Progetto autorizzato 10.8.1.A1-FESRPON-LA-2015-64 Titolo del Progetto autorizzato “ Per una scuola ‘connessa’: wireless per tutto l’Istituto” 58 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” Costruiamo il Villaggio della Speranza Missione di Singida, Tanzania (Africa) 59 mu I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” Linda SamsonPhiri Davie Neddie Limoso Angella Simon Zinkambani Madalitso Douglas Chisale AlinafeMwala Esita Harry Chinema Sellina Alfred Phiri StewaedNgolonje Caroline Abraham William F Sawelengera Happy Manuel Mbwana A A Amici del Malawi Onlus 60 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” PROGETTI SCUOLA DELL’INFANZIA DENOMINAZIONE FINALITA’ LEGGO E SCRIVO Progetto di prevenzione dei disturbi dell’apprendimento svolto dalle docenti di sezione in orario curricolare in collaborazione con gli operatori della ASL di Sora. E’ prevista la somministrazione ai bambini di 5 anni di un protocollo di osservazione sulle aree/prerequisiti per la letto-scrittura, prima del loro ingresso nella scuola primaria, al fine di individuare soggetti con difficoltà di apprendimento. A seguito di una prima valutazione di bambini a rischio, gli operatori forniranno indicazioni per un itinerario di recupero delle abilità e di un successivo re-test per l’eventuale invio dei bambini al servizio per una loro diagnosi più approfondita. IN VIAGGIO CON LE PAROLE IO… ASCOLTO E COMUNICO Progetto rivolto a tutti i bambini che non si avvalgono dell’insegnamento della religione cattolica. L’ obiettivo è quello di accompagnare il bambino in un percorso in cui acquisisca la consapevolezza della propria identità, maturità e autonomia e sviluppi tutte le competenze relative all’età. PROGETTO DI EDUCAZIONE FISICA AMBIENTE AMICO “Vivere l’arte nell’ambiente” Progetto extracurricolare rivolto a tutti i bambini che ha l’obiettivo di far acquisire loro una adeguata coscienza ambientale e la consapevolezza dell’importanza del rispetto per l’ambiente che ci circonda. LA MAGIA DEL NATALE LINGUA INGLESE Si prevede l’attuazione di un progetto di lingua preferibilmente per i bambini di 5 anni, a carico dei genitori. 61 inglese, I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” PROGETTI SCUOLA PRIMARIA FINALITA’ DENOMINAZIONE AMBIENTE AMICO LA SCUOLA FA BENE A TUTTI Il progetto “Ambiente Amico”si pone come finalità la comprensione e l’interiorizzazione di atteggiamenti positivi e responsabili nei confronti del proprio ambiente, attraverso l’uso degli spazi scolastici come laboratorio di educazione ambientale dove è possibile sperimentare la coltivazione e il riciclaggio. L’attività ha carattere pluridisciplinare ed utilizza un linguaggio semplice ed efficace per l’acquisizione di comportamenti corretti in materia di educazione ambientale. Il lavoro è la prosecuzione del progetto”Leggo e scrivo”, esteso alle classi prime e seconde della Scuola Primaria, attuato con il supporto degli operatori della ASL di Frosinone. Lo screening mira a: individuare i disturbi specifici dell’apprendimento prevenire il disagio, relativo all’insuccesso scolastico CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI (CCR) Il progetto intende favorire nei giovanissimi l’acquisizione pratica dei concetti di “democrazia”, “rappresentatività” “partecipazione” ed “impegno” nella vita sociale a loro più prossima. RECUPERO E POTENZIAMENTO LINGUISTICO E MATEMATICO PROGETTO TRINITY Il nostro Istituto prevede la realizzazione del Progetto Trinity “Certificazione a livello Europeo della lingua inglese”. L’esigenza nasce dall’importanza di creare, in una società altamente tecnologica e globalizzata, delle reali occasioni di uso della lingua straniera come mezzo di comunicazione, in modo che gli alunni riescano ad affrontare uno scambio dialogico con un madrelingua correttamente. PROGETTO CINOFILO PROGETTO CINEMA PROGETTO SPORT DI CLASSE L’attività fisica è un’esperienza significativa sia per il potenziamento delle competenze motorie sia per la formazione della personalità ed è uno strumento valido per favorire l’aggregazione sociale, la solidarietà e il senso civico. Il progetto è indirizzato agli alunni della scuola primaria. 62 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” PROGETTI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO FINALITA’ DENOMINAZIONE ORIENTA…MENTE Il progetto intende favorire la conoscenza di sé, (delle proprie attitudini, competenze ed aspirazioni) e del mondo del lavoro, al fine di operare scelte consapevoli e motivate nel panorama scolastico superiore e nel mondo della formazione professionale. Le iniziative sono varie e rivolte sia agli studenti che ai genitori. “ IO TRA GLI ADULTI” CERAMICA Laboratorio creativo-manipolativo per stimolare le abilità manuali e creative dei ragazzi esaltandone le intelligenze pratiche. CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI (CCR) Il progetto intende favorire nei giovanissimi l’acquisizione pratica dei concetti di “democrazia”, “rappresentatività” “partecipazione” ed “impegno” nella vita sociale a loro più prossima. GIOCHI SPORTIVI L’attività fisica è un’esperienza significativa sia per il potenziamento delle competenze motorie sia per la formazione della personalità ed è uno strumento valido per favorire l’aggregazione sociale, la solidarietà e il senso civico. Il progetto è indirizzato agli alunni della scuola secondaria di I grado. Prevede una manifestazione conclusiva. LABORATORIO TEATRALE E MUSICALE Il progetto propone il coinvolgimento attivo degli alunni durante le fasi organizzative delle manifestazioni programmate nell’anno scolastico. RECUPERO E POTENZIAMENTO LINGUISTICO E MATEMATICO PROGETTO DI LINGUA FRANCESE (DELF) Il progetto è esteso a tutti gli alunni della Scuola Secondaria di I grado di Strangolagalli PROGETTO TRINITY Il nostro Istituto prevede la realizzazione del Progetto Trinity “Certificazione a livello Europeo della lingua inglese”. L’esigenza nasce dall’importanza di creare, in una società altamente tecnologica e globalizzata, delle reali occasioni di uso della lingua straniera come mezzo di comunicazione, in modo che gli alunni riescano ad affrontare uno scambio dialogico con un madrelingua correttamente PROGETTO CINEMA 63 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” GIOCHI MATEMATICI PROGETTO CINOFILO BANCA DELLE RISORSE “MURALES IN CLASSE” PROGETTO POST SCUOLA LABORATORI EXTRACURRICOLARI Organizzati da Associazioni del territorio MUSICALE TEATRALE ATTIVITA’ ED INIZIATIVE Tutte le attività realizzate nel corso dell’anno dall’intero Istituto Comprensivo verranno pubblicizzate tramite: Mostre Spettacoli Cd multimediali Reportage cartacei e fotografici Sito web Iniziative: Allo scopo di sperimentare sul campo il legame scuola-territorio e per rafforzare l’idea di una scuola che sia agenzia formativa complementare a tante altre realtà che circondano lo studente, il nostro istituto favorisce la pianificazione di: Visite guidate Uscite didattiche sul territorio, in orario scolastico Viaggi d’istruzione Partecipazioni a spettacoli teatrali. 64 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” MANIFESTAZIONI Partecipazione a iniziative proposte da Enti e Associazioni varie del territorio IV NOVEMBRE Gli alunni dell’Istituto partecipano, con poesie e canti, alla manifestazione del IV di Novembre,organizzata dai tre Comuni dell’Istituto per commemorare i Caduti della Grande Guerra. TOMBOLATA DELLA SOLIDARIETA’(Scuola Primaria e Scuola Secondaria) Nel periodo che precede le vacanze natalizie i bambini delle classi V della scuola Primaria di tutto l’Istituto si incontreranno con i ragazzi delle classi prime della scuola Secondaria di primo grado di Arce per recuperare momenti di divertimento e di solidarietà in una prospettiva di continuità tra i due ordini di scuola. GIORNATA DELLA MEMORIA ( Scuola Primaria e Scuola Secondaria) La giornata prevede la proiezione di film inerenti al tema, riflessione e discussione in classe con gli alunni per sensibilizzarli ai trascorsi storici ( per non dimenticare). ECOLOGICA-MENTE SCUOLA(tutti gli ordini di scuola) Il rispetto per l’ambiente e la collaborazione scuola-famiglia sono tra i punti cardini del nostro Istituto ed è per questo che nel mese di marzo è prevista una giornata di ecologia durante la quale alunni, genitori ed operatori scolastici si improvvisano giardinieri, pittori, operatori ecologici al fine di ripulire ed abbellire le scuole sia all’interno che all’esterno. FESTA DI FINE ANNO (tutti gli ordini di scuola) Tutte le classi/sezioni dell’istituto impegnate in attività laboratoriali e didattiche, legate alla creatività e alla documentazione delle buone prassi, organizzeranno una manifestazione finale, nel mese di giugno, con stand espositivi, momenti di intrattenimento e spettacoli. 65 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’ Nel rispetto della Carta dei Servizi e del Regolamento delle Studentesse e degli Studenti, la Commissione Ricerca – Studio - Innovazione, coadiuvata da un rappresentate dei genitori del Consiglio d’Istituto, ha elaborato il “Patto educativo di corresponsabilità”, finalizzato a definire in maniera puntuale e condivisa diritti e doveri nel rapporto tra istituzione scolastica, famiglia e studenti. Una volta condiviso ed approvato dagli OO.CC., il Patto viene consegnato ai genitori che vi appongono la firma quale atto formale di impegno reciproco. Il rispetto del patto costituisce la condizione indispensabile per costruire un rapporto di fiducia e dunque conseguire le finalità dell’Offerta Formativa. SICUREZZA (D.Lgs. 81/2008) Dopo l’emanazione del Testo Unico D.Lgs.81/2008 e successive modifiche riguardante la sicurezza nel mondo del lavoro, anche la scuola è diventata luogo di formazione ed “educazione alla sicurezza” per alunni, docenti e collaboratori scolastici. A tale scopo: si svolgono iniziative di formazione –informazione per tutto il personale scolastico; in ogni plesso è organizzato un servizio di prevenzione e protezione della sicurezza che vede interagire più figure: coordinatore per la sicurezza, addetto al primo soccorso, addetto all’antincendio, addetto all’evacuazione; vengono distribuiti agli alunni opuscoli informativi da consegnare ai genitori; vengono svolte due prove di evacuazione ufficiali ogni anno, una in autunno e una in primavera, ma ogni scuola si attiva autonomamente con prove di evacuazione frequenti per abituare gli alunni ad essere più veloci e ordinati possibile in caso di necessità. i genitori possono contribuire all’educazione alla sicurezza prestando attenzione alle attività svolte a scuola e sensibilizzando i propri figli a un atteggiamento maggiormente consapevole dei pericoli presenti in ogni ambiente. 66 I. C. “Giovanni Paolo II - Il Grande” FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO Il Collegio dei Docenti dell’Istituto ritiene di primaria importanza la formazione continua e qualificata del personale docente/ATA attraverso la partecipazione ad iniziative: promosse dall’Amministrazione; progettate autonomamente dall’Istituto Comprensivo di Arce; svolte in collaborazione con Enti di formazione accreditati: Università, Istituti di Ricerca…; tenute da esperti in tematiche particolarmente importanti; di costante aggiornamento sulle normative in vigore; di formazione a distanza e apprendimento in rete; Attività di formazione e di aggiornamento con la collaborazione di esperti esterni: “Progettare per competenze rubriche di valutazione” Prof. Mario Comoglio “DSA e BES” Prof.ssa Francesca Romana Pampani “Didattica multimediale e utilizzo della Lim in classe”. Prof.ssa Antonietta Casano: 67
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