PREMESSA
Dall’anno scolastico 2012-2013 la riforma delle superiori, entrata in vigore il 1 settembre 2010, interessa
anche le prime classi del secondo biennio (le classi terze del vecchio ordinamento).
Da una parte, quindi, sarà necessario consolidare, anche attraverso una adeguata riflessione e un
ripensamento, il processo, avviato in questo biennio, di rinnovamento e di progressivo adeguamento alla
riforma, con riferimento alle metodologie, ai contenuti, ai rapporti con il territorio, dall’altra por mano, con
riferimento ai vari indirizzi, all’offerta complessiva del triennio (secondo biennio + ultimo anno
professionalizzante).
In questa direzione andrà potenziato il ricorso alla didattica laboratoriale, e sarà necessario rendere
ancora più stretti, e significativi sul piano della formazione culturale e professionale, i rapporti con il
territorio, nella convinzione che il Ronca può giovarsi del contesto sociale e industriale in cui opera, che
continua a caratterizzarsi, pur in momenti di crisi, per dinamicità e per la presenza di un diffuso spirito
imprenditoriale.
Una parte significativa dell’offerta formativa del Ronca è costituita dalla partecipazione ai progetti
finanziati con i fondi strutturali europei, sia a quelli che hanno come obiettivo il miglioramento delle
conoscenze e delle competenze degli alunni, sia a quelli destinati al potenziamento o alla creazione di
laboratori: di informatica, di matematica e scienze, di linguistica e di settore.
Grande successo formativo hanno avuto gli stage previsti dai PON azione C1 e C5 “migliorare i livelli di
conoscenze e competenze dei giovani”:
a.s. 2011/2012:
Stage linguistico in UK – Azione C1 “Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave – Comunicazione
nelle lingue straniere “IMPROVING ENGLISH TO GET A JOB IN EUROPE” di 3 settimane ad Edimburgo
per la preparazione alla certificazione Trinity
Stage Azione C5 - SENSO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIA RESPONSABILE - di 4 settimane presso
aziende del settore industriale – commerciale – turistico in Italia
a.s. 2012/2013:
Stage linguistico a Dublino - Azione C1 “Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave –
Comunicazione nelle lingue straniere“ progetto “ENGLISH IN MIND” : 3 settimane (soggiorno-studio in
college) destinato agli alunni del triennio ed i alunni promossi alla classe II purché con votazione in lingua
inglese pari a 7 o superiore.
Stage linguistico a Dublino - Azione C1 “Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave –
Comunicazione nelle lingue straniere“ progetto “INVEST ON YOURSELF ENRICH YOUR ENGLISH”:
3 settimane a Dublino destinato agli alunni del triennio già in possesso di certificazione A2 o superiore.
Stage lavorativo a Dublino - Azione C5 - tirocini/stage (in Italia e nei paesi Europei) progetto “A
WORKING EXPERIENCE IN IRELAND”: 4 settimane presso aziende del posto, destinato agli alunni del
triennio già in possesso di certificazione B1 o superiore.
Stage lavorativoa Solofra - Azione C5 - tirocini/stage (in Italia e nei paesi Europei) progetto "STAGE IN
CONCERIA": 4 settimane presso aziende chimico-conciario del distretto solofrano
Come sempre particolare attenzione sarà rivolta alla area del disagio, e all’accoglienza degli alunni
stranieri, attraverso opportuni interventi didattici per il recupero, e in collaborazione con le strutture di
supporto presenti sul territorio.
La struttura del POF
Il documento è diviso in due parti:
La I parte costituisce la parte fondante: esplicita l’identità dell’istituto, l’offerta curriculare, le scelte pedagogichedidattiche, l’organizzazione. Questa parte mantiene una sostanziale continuità nel tempo e viene modificata in
meglio, per aggiornamento o per esigenze di legge.
La II parte riguarda, più in particolare, l’anno scolastico in corso: cariche e funzioni, progettazione, attività
extracurriculari, allegati.
Il P.O.F. può subire variazioni o integrazioni, per meglio rispondere alle finalità didattiche e di servizio della scuola.
Il Dirigente Scolastico
Prof. Giovanni Tranfaglia
1
2
ISISS “G. RONCA” - SOLOFRA
P.O.F.
Piano dell’offerta formativa
A. S. 2012 – 2013
SCUOLA
P.O.F
.
FAMIGLIA
STUDENTI
TERRITORIO
COMUNI
PROVINCIA
3
ENTI PUBBLICI
1. NOTIZIE GENERALI
Dati della scuola
Ordine e grado di scuola
Denominazione
Indirizzo
Numeri di telefono
Fax
Codice fiscale
Iva
e-mail
e-mail ufficio dirigenziale
pec
Sito web
Istituto Statale d’Istruzione Secondaria Superiore
Settore Economico
Settore tecnologico
Gregorio Ronca
Via Melito, 8/a
83029 Solofra (AV)
distretto scolastico 02
centralino: 0825 1643844
presidenza: 0825 1643841
segreteria: 0825 1643843
ufficio didattica e fax: 0825 1643842
ufficio personale e protocollo: 0825 1643845
0825 1643842
92003650642
02269860645
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
www.isissronca.it
4
Gregorio Ronca - Ammiraglio e Scienziato
Uno scienziato della marina italiana in un periodo in cui le conquiste della scienza e della
tecnica portarono importanti trasformazioni sulle navi da guerra italiane
Gregorio Ronca nacque a Solofra il 14 dicembre del 1859 in una famiglia
benestante con una lunga tradizione culturale. Orfano di madre fu educato dalla
nonna paterna, cugina di Carlo Pisacane e nutrita di ideali di libertà e di patria
che diventarono nel giovane impegno di vita profuso negli studi scientifici.
Insieme al fratello Alessandro intraprese la carriera militare, questi nell’esercito
lui nella marina.
Imbarcato sulla Cavour e sulla Palestro, iniziò gli studi sulle armi subacquee e
sulla "elettricità applicata", in cui si specializzò passando alla Lauria, una nave
predisposta per questi esperimenti. Qui lo scienziato applicò per la prima volta
un motore elettrico ai proiettori, creando il primo proiettore di scoperta
manovrabile a distanza, una invenzione che eliminava il complicato sistema di manovra dei
proiettori di luce delle navi non più adatto alle nuove velocità.
Lo scienziato cedette al Ministero della Marina italiano il suo Proiettore costruito dalla officina
Galileo.
Per l’importanza dei suoi studi il Ronca fu destinato all’Accademia navale di Livorno (1889)
come insegnante di Artiglieria e Balistica, due discipline che ebbero una rapida evoluzione a
causa delle nuove armi a grande gittata, al cui sviluppo egli collaborò con l’aiuto del matematico
Alberto Bassani creando un nuovo sistema di calcolo della traiettoria dei proietti fuori la canna
del cannone (detto Ronca-Bassani). La nuova disciplina fu sistemata in vari scritti, che
divennero pilastri degli studi navali, ai quali si aggiunse una raccolta (Manuale del tiro) di tutte le
norme per eseguire un nuovo metodo di guida dei cannoni nello sparare, detto tiro navale
migliorato a salve (Tiro Ronca).Il metodo fu adottato da molte marine, tra cui quella giapponese
che si modernizzò proprio sulla base delle tecniche sperimentate dalla marina italiana ad opera
dell’Ammiraglio Togo, che usò la nuova tecnica di tiro durante la guerra tra il Giappone e la
Russia (1905) ed a cui si deve la distruzione della flotta russa (35 navi) nei pressi delle isole di
Tsun-Shima.
Durante gli anni dell’insegnamento a Livorno il Ronca diresse la Garibaldi, dove erano applicati i
risultati dei suoi studi ed alla quale egli donò la preghiera del marinaio che aveva ottenuto dal
poeta Antonio Fogazzano e che fu adottata da tutta la marina italiana; poi fu trasferito a Napoli
per dirigere la sezione Armamenti e Artiglieria, dove studiò la trasmissione di ordini a distanza
dati i nuovi bisogni della guerra sul mare.
Poiché il Tiro Ronca si mostrava sempre più adatto alle nuove esigenze delle navi al Ronca fu
affidata una Scuola di Tiro per Ufficiali sulla corazzata Sardegna, dove dopo due anni nel mare
di Liguria, si ebbe un saggio di ciò a cui poteva giungere il nuovo sistema di tiro.
Nel 1911, colpito da un male repentino, morì a Napoli dove ebbe solenni funerali. Il paese
natale gli dedicò una tomba monumentale, l’intestazione di una strada e di un Istituto
Tecnico, Avellino gli intestò una strada, Ostia una piazza e la Marina il Balipedio di Viareggio.
5
Le sedi dell’istituto
Sede centrale
L’ISISS “Gregorio Ronca“ di Solofra iniziò la sua attività di crescita
culturale, civile e sociale nell’anno 1969, come sezione staccata
dell’I.T.C. “L. Amabile“ di Avellino. I primi alunni furono ospitati nella
Palestra della Scuola Elementare di Via Casa Papa.
Nell’anno successivo passarono nei locali sovrastanti il cinema
“Giordano“. Nel 1975 la Scuola, sempre più rispondente alle
esigenze del territorio, si trasferì nel Palazzo Gagliardi di Via Fratta,
distrutto poi nella terribile Domenica del 23 Novembre 1980.
Ospitato per poco tempo nei locali della Scuola Media di Via Casa Papa, l’I.T.C. ebbe, poi, una
sistemazione che doveva essere provvisoria, ma che durò ben 10 anni, nei prefabbricati di Via
Fratta. La Scuola, successivamente, fu trasferita in Via Turci. Nel 1982 l’I.T.C. ottenne dal
Ministero della P.I. l’autonomia divenendo a sua volta, sede centrale rispetto alla sezione
staccata di Montoro Inferiore. E’ dal 1994 che l’Istituto opera in un vero edificio scolastico
rispondente ai bisogni di un’utenza sempre più esigente e numerosa; esso è stato costruito con
i fondi degli Americani, in Via Melito, all’uscita dell’autostrada Salerno – Avellino.
Gli allievi, che hanno frequentato l’I.T.C. “G. Ronca“ di Solofra, si sono sempre distinti in tutti i
campi per le loro conoscenze e professionalità.
A partire dall’anno scolastico 1998-99 all’I.T.C. “Ronca” è stata annessa la sezione tecnica
industriale di CHIMICA CONCIARIA, l’unica nel centro Sud,
Tale indirizzo venne istituito a Solofra nel 1972 come sezione staccata dell’I.T.I.S. “G. Dorso“ di
Avellino allo scopo di formare periti chimici conciari, con una preparazione scolastica il più
possibile rispondente alle esigenze territoriali. Questa sezione è uno dei tre istituti italiani con
tale specializzazione, unico del centro-sud. Con l’istituto di Arzignano in provincia di Vicenza, è
stato realizzato un gemellaggio, l’altro si trova a Santa Croce in provincia di Firenze.
L’ITIS a indirizzo conciario vuole essere una scuola in grado di fornire all’alunno competenze di
base in chimica e competenze tecniche peculiari di una specializzazione in campo conciario al
fine di guidare ad una consapevole scelta universitaria o ad un vantaggioso inserimento nel
mondo del lavoro. A tal fine l’Istituto è impegnato in progetti di collaborazione con la Stazione
Sperimentale Pelli di Napoli ed offre l’opportunità agli alunni delle classi terminali di
partecipare inoltre a stages presso le concerie e le aziende di prodotti chimici del territorio.
Il settore chimico-conciario segue con attenzione e incoraggia le attività del nostro istituto:
L’AICC Associazione Italiana dei Chimici del Cuoio ha messo a disposizione per l’anno in
corso un bonus di 200,00 € di libri destinato agli alunni della terza classe dell’ITIS; anche
l’Unione Nazionale Industria Conciaria e la Lanxess Italia e la ditta Graziano Buonanno e
figli supportano il percorso di formazione con borse di studio o con finanziamenti di attività di
stage.
Sezione associata di “Montoro Inferiore”
La sede succursale di Montoro Inferiore, dista da Solofra circa sei
chilometri. L’edificio che la ospita, di recente costruzione, è ampio e
confortevole, con grandi aule, laboratori e Auditorium. Istituita
nell’anno scolastico 1968/69 con sede in via Roma della frazione di
Piano, come sezione staccata dell’I.T.C “L. Amabile” di Avellino,
nell’anno scolastico 1973/74 si spostò nella sede nuova di Preturo.
Qualche anno dopo il terremoto del 23/11/1980, l’I.T.C. di Montoro
diviene sezione staccata dell’I.T.C. di Solofra.
6
Territorio
Il bacino di utenza naturale dell’ISISS Ronca coincide con l’area di sviluppo industriale del
distretto solofrano, che si estende su 4 Comuni: Montoro Inferiore, Montoro Superiore, Serino e
Solofra, con una popolazione complessiva di oltre 35.000 abitanti ed una superficie di 114 kmq.
Il distretto ha avuto ed ha ancora una importanza notevole nell’economia irpina e regionale per
l’industria della concia. Il comune di Solofra presenta la maggiore concentrazione di unità
impegnate nella lavorazione delle pelli. Di converso Serino e Montoro Inferiore mostrano una
ridotta presenza nel settore. In sostanza l'intero distretto produttivo è costituito da attività
presenti soprattutto nel Comune di Solofra che, da solo rappresenta più dell'80% del totale.
Con riferimento alla dimensione media di tali unità produttive, prevalgono ovviamente quelle di
piccole e piccolissime dimensioni, secondo una caratteristica tipica dell'apparato produttivo
provinciale. Da rimarcare, però, una discreta presenza di aziende medie almeno 10 addetti,
evidenziando l'impatto positivo del distretto solofrano sul fronte occupazionale provinciale.
Il serinese e il montorese si caratterizzano anche per il discreto sviluppo del settore agroalimentare, favorito anche dalla produzione di prodotti caratteristici, quali la castagna (serinese)
e la cipolla ramata (montorese). Fiorente è anche, nella zona, l’attività di ristorazione, che si
giova, soprattutto nel serinese, di un forte flusso turistico, anche se con caratteristiche
prevalentemente giornaliere.
L’intero territorio inoltre ha una storia ricca, complessa e stratificata, di ascendenza romana e
preromana, di cui si conservano tracce e documentazioni importanti; di particolare rilievo i
dipinti del Guarini, presenti nella Collegiata ed in altre chiese di Solofra e quelli del Solimene nel
serinese.
Il territorio presenta ancora un notevole interesse dal punto di vista naturalistico, e delle
politiche legate all’ambiente.
Tipologia degli allievi
Frequentano l’Istituto ad indirizzo commerciale alunni provenienti da ogni fascia sociale, con
interessi ed attitudini molto differenti; frequentano la sezione industriale, gli alunni con spiccate
attitudini allo studio delle discipline scientifiche con particolare riguardo agli approfondimenti di
chimica.
Bacino d’utenza
Tradizionalmente è costituito da alunni provenienti dal territorio solofrano-serinese-montorese,
cui si aggiungono poche unità provenienti dai comuni viciniori. In questi ultimi anni, presso la
sezione associata dell’ITC di Montoro Inferiore, si è registrata l’iscrizione di un consistente
gruppo di alunni provenienti dal comune di Forino.
Comunita’ sociale in cui la scuola opera
L’Istituto è inserito in un contesto territoriale polivalente in quanto nell’hinterland sono presenti
diverse tipologie economiche e sociali. Ad una società prevalentemente fondata sull’agricoltura,
fa riscontro il polo industriale forse più importante dell’Italia meridionale. In Solofra, infatti,
operano piccole, medie e grandi industrie nel settore della lavorazione pelli, ben inserite sia nel
contesto nazionale che internazionale. Il comune è economicamente basato sulla lavorazione
delle pelli. Nel territorio solofrano ci sono circa 200 concerie di cui 1/3 confezioni di capi in pelle.
7
Calendario scolastico e orario delle attivita’
Inizio lezioni il 13 settembre 2012 termine lezioni l’ 08 giugno 2013
Da quest’anno l’anno scolastico è diviso in un trimestre e in un pentamestre.
I Trimestre
13 settembre 2012 – 22 dicembre 2012
II Pentamestre
7 gennaio 2013 – 08 giugno 2013
Esami di Stato (inizio)
19 giugno 2011
Il calendario delle festività nazionali, in conformità alle disposizioni vigenti è il seguente:
tutte le domeniche;
il 1° novembre, festa di tutti i Santi;
l’8 dicembre, Immacolata Concezione;
il 25 dicembre, Natale;
il 26 dicembre, Santo Stefano;
il 1° gennaio, Capodanno
il 6 gennaio, Epifania;
il giorno di lunedì dopo Pasqua;
il 25 aprile, anniversario della liberazione;
il 1° maggio, festa del Lavoro;
il 2 giugno, festa nazionale della Repubblica;
festa del Santo Patrono (Solofra 29 settembre 2012 )
Periodi di interruzione delle attività didattiche:
vacanze natalizie
dal 23 dicembre 2012 all’5 gennaio 2013;
vacanze pasquali
dal 28 marzo 2013 al 10 01 aprile 2013 compreso.
Sono inoltre interrotte le attività didattiche nei giorni (Delibera giunta regionale):
2 novembre 2012 – Commemorazione dei defunti;
12 febbraio 2013 – ultimo giorno di carnevale;
Giorni di interruzione delle attività didattiche concessi dal Consiglio di istituto, anche in
considerazione delle tradizioni e del contesto locale:
Sede centrale Solofra:
3 novembre 2012
05 febbraio 2013
8 maggio 2013
Sede Montoro Inferiore:
16 ottobre 2012
3 novembre 2012
11 febbraio
La scuola resterà chiusa nei seguenti giorni prefestivi:
02/11/2012
03/11/2012
24 /12/ 2012
31/12/2012
05/01/2013
30/03/2013
03-10-16-17-24/08/2012
8
L’ingresso degli alunni in Istituto è consentito a partire dalle ore 8,10. La campanella d’ingresso
suona alle ore 8.20 e, successivamente, alle ore 8,25; l’inizio della prima ora di lezione è alle
ore 8.30.
L’orario delle lezioni è fissato in ore 32 settimanali per tutte le classi dell’Istituto ad eccezione
della V B PACLE di Montoro Inferiore, che osserva un orario di ore 34 settimanali.
L’orario giornaliero delle lezioni è di 60 minuti.
La scansione temporale di lezione è la seguente:
Ora di
lezione
1a
2a
3a
4a
5a
6a
dalle ore
alle ore
8,30
9,30
10,30
11,30
12,30
13,30
9,30
10,30
11,30
12,30
13,30
14,30
Alle ore 8,30 viene chiuso il cancello esterno e la porta d’ingresso, gli eventuali ritardatari
saranno ammessi in istituto solo se accompagnati da un genitore .
E’ fatto divieto assoluto di sostare all’ingresso dell’istituto o nei corridoi.
I cancelli esterni, durante le ore di lezione, sono chiusi, il pubblico accederà su richiesta.
La scansione oraria giornaliera è comunicata con un suono di campanella lungo, l’uscita,
invece, con due suoni di campanella.
9
Minibus e servizio navetta
L’Istituto dall’a.s. 2005/2006 è proprietario di un minibus di 24 posti che viene utilizzato, dietro
corresponsione di un contributo mensile, per il trasporto giornaliero degli alunni provenienti da
Banzano, Serino, Cesinali e Santo Stefano del Sole, e a supporto di attività previste dal POF (in
particolari visite guidate di breve durata).
Tabella di marcia anno scolastico 2012/2013
PARTENZA
ORA PREVISTA
Piazzale della scuola
San Michele di Serino
Cesinali
Santo Stefano del Sole
Santa Lucia di Serino
Serino
Sala di Serino
Piazzale della Scuola
Banzano
Chiusa
Piazzale Scuola
7,30
7,45
7,50
7,55
7,58
8,00
8,00
8,15 circa
8,20
8,25
8,30 circa
RITORNO
ORA PREVISTA
lunedì, martedì
Piazzale della Scuola
Banzano
Chiusa
Piazzale della Scuola
San Michele di Serino
Cesinali
Santo Stefano del Sole
Santa Lucia di Serino
Serino
Sala di Serino
Piazzale della Scuola
14,25
14,35
14,40
14,45
14,55
14,58
15,00
15,05
15,10
15,15
15,25
10
mercoledì, giovedì,
venerdì, sabato
13,25
13,35
13,40
13,45
13,55
13,58
14,00
14,05
14,10
14,15
14,25
2. INDIRIZZI SCOLASTICI E QUADRI ORARI
I nuovi indirizzi – Quadro d’insieme
Sede di
SOLOFRA
Sistemi informativi aziendali
(Ex Programmatori)
INDIRIZZI
SETTORI
ECONOMICO
Indirizzo SIRIO: Amministrazione, finanza e
marketing (ex IGEA)
Amministrazione,
finanza e
marketing
Amministrazione, finanza
e marketing (ex IGEA)
Sede di
MONTORO
INF.
Relazioni internazionali per
il marketing (ex PACLE)
TECNOLOGICO
Chimica,
materiali e
biotecnologie
Sede di
SOLOFRA
11
Chimica e materiali
opzione
Tecnologie del cuoio
I nuovi indirizzi di studio:
Settore Economico
- Amministrazione Finanza E Marketing (Ragioniere)
- Sistemi Informativi Aziendali (Informatica - Ragioniere Programmatore)
- Relazioni Internazionali Per Il Marketing (Linguistico - Aziendale)
Il Biennio del Settore economico è unico per tutti gli indirizzi
Gli alunni effettueranno la scelta dell’indirizzo al termine del biennio comune
Settore Tecnologico
“Chimica, materiali e biotecnologie” - articolazione “Chimica e materiali” opzione
“tecnologie del cuoio”
SEDE DI SOLOFRA
Settore economico - indirizzo “Amministrazione, finanza e marketing”
“Amministrazione, finanza e market “ indirizzo generale (ex Igea)
- articolazione “Sistemi informativi aziendali" (ex Programmatori)
Settore tecnologico - indirizzo “Chimica, materiali e biotecnologie”
“Chimica, materiali e biotecnologie”
- articolazione “Chimica e materiali”
SEDE DI MONTORO INFERIORE
Settore economico - indirizzo “Amministrazione, finanza e marketing”
“Amministrazione, finanza e market “ indirizzo generale (ex Igea)
articolazione “Relazioni internazionali per il marketing” (ex Pacle)
12
I nuovi quadri orari nella riforma
Amministrazione, Finanza e Marketing
INSEGNAMENTI COMUNI AGLI INDIRIZZI DEL SETTORE ECONOMICO
n. ore settimanali
DISCIPLINE
1° biennio
2° biennio
5°
anno
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
4
Lingua inglese
3
3
3
3
3
Storia
2
2
2
2
2
Matematica
4
4
3
3
3
Diritto ed economia
2
2
Scienze integrate (Scienze della Terra
2
2
e Biologia)
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
Religione cattolica o attività alternative
1
1
1
1
1
Scienze integrate (Fisica)
2
Scienze integrate (Chimica)
2
Geografia
3
3
Informatica
2
2
Seconda lingua comunitaria
3
3
Economia aziendale
2
2
Totale
32
32
15
15
15
AMMINISTRAZIONE FINANANZA E MARKETING (Montoro Inferiore)
Informatica
2
2
Seconda lingua comunitaria
3
3
3
Economia aziendale
6
7
8
Diritto
3
3
3
Economia politica
3
2
3
Totale
17
17
17
ARTICOLAZIONE “SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI” (Solofra)
Seconda lingua comunitaria
3
Informatica
4(3)
5
5
Economia aziendale
4
7
7
Diritto
3
3
2
Economia politica
3
2
3
Totale
17
17
17
n. ore (9) in compresenza con l’insegnante tecnico pratico su tutto il triennio
ARTICOLAZIONE “RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING” (Montoro)
Seconda lingua comunitaria
3
3
3
Terza lingua straniera
3
3
3
Economia aziendale e geo-politica
5
5
6
Diritto
2
2
2
Relazioni internazionali
2
2
3
Tecnologie della comunicazione
2
2
Totale
17
17
17
13
Chimica materiali e biotecnologie
INSEGNAMENTI COMUNI AGLI INDIRIZZI DEL SETTORE TECNOLOGICO
n. ore settimanali
DISCIPLINE
1° biennio
2° biennio
5°
anno
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
4
Lingua inglese
3
3
3
3
3
Storia
2
2
2
2
2
Matematica
4
4
3
3
3
Diritto ed economia
2
2
Scienze integrate (Scienze della Terra)
2
Scienze integrate (Biologia)
2
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
Religione cattolica o insegnamenti
1
1
1
1
1
generali
Totale
20
20
15
15
15
CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE
Scienze integrate (Fisica)
3
3
di cui in compresenza
1
1
Scienze integrate (Chimica)
3
3
di cui in compresenza
1
1
Tecnologie e tecniche di
3
3
rappresentazione grafica
di cui in compresenza
1
1
Tecnologie informatiche
3
di cui in compresenza
2
Scienze e tecnologie applicate
3
Complementi di matematica
1
1
Totale
12
12
1
1
ARTICOLAZIONE “CHIMICA E MATERIALI”
opzione “tecnologie del cuoio(Solofra)
Chimica analitica e analisi applicate
5
6
8
di cui in compresenza
3
Chimica organica e biochimica
5
5
3
di cui in compresenza
2
Tecnologie e biotecnologie conciarie
6
5
6
di cui in compresenza
3
Totale
16
16
17
14
Quadro orari per il triennio
I nuovi quadri orari andranno a regime tra due anni. Pertanto le classi 4^ - 5^
seguono il vecchio ordinamento scolastico
SEDE CENTRALE DI SOLOFRA
1 - Sezione Commerciale
Indirizzo PROGRAMMATORI
Quadro orario triennio:
ORARIO SETTIMANALE PER CLASSI
MATERIE D’INSEGNAMENTO
IV
Religione
1
Educazione Fisica
2
Lingua e Lettere Italiane
3
Storia ed Educazione Civica
2
II Lingua Straniera (Inglese)
3
Economia Politica,
2
Scienze delle Finanze
Diritto
3
Matematica,
4
Ragioneria ed Economia Aziendale
4(2)
Tecnica ed organizzazione aziendale
3(1)
Informatica generale ed applicazioni
5(3)
gestionali
TOTALE ORE SETTIMANALI
32
V
1
2
3
2
3
2
2
4
5(2)
4(1)
4(2)
32
N.B. Le ore tra le parentesi sono riferite all’insegnamento di Laboratorio di Informatica Gestionale.
15
2 - Sezione Industriale
Indirizzo INDUSTRIALE CHIMICO CONCIARIO
Quadro orario triennio:
ORARIO SETTIMANALE PER CLASSI
MATERIE D’INSEGNAMENTO
IV
Religione/Attività alternative
1
Educazione Fisica
2
Italiano
3
Storia
2
Merceologia
3
Impianti di conceria
4
Chimica - Fisica
2
Chimica analitica
4(4)
Tecnologia conciaria
3
Discipline giuridiche ed economiche
-Matematica
2
Prod. e comm. pelli
-Laboratorio Pelli
6
TOTALE ORE SETTIMANALI
32(4)
V
1
2
3
2
-4
--9(6)
2
-3
6
32(6)
N.B. Le ore tra parentesi sono di laboratorio
3 - Sezione Serale (SIRIO)
Indirizzo GIURIDICO, ECONOMICO, AZIENDALE (IGEA)
MATERIE D’INSEGNAMENTO
SIRIO
classe
III
IV
Italiano
3
3
Storia
2
2
Lingua Inglese
3
3
Matematica
3
3
Economia Aziendale
8
9
Economia Politica
Diritto
TOTALE ORE SETTIMANALI
3
2
3
25
3
25
16
SEDE STACCATA DI MONTORO INFERIORE
1. Sezione Commerciale
Indirizzo GIURIDICO, ECONOMICO, AZIENDALE (IGEA)
Quadro orario triennio:
ORARIO SETTIMANALE PER CLASSI
MATERIE D’INSEGNAMENTO
IV
Religione-Attività alternative
1
Educazione Fisica
2
Lingua e Letteratura Italiana
3
Storia
2
Prima lingua straniera – Inglese 3
Seconda lingua straniera – Francese 3
Diritto
3
Economia Politica
2
Scienze delle Finanze
-Matematica
3
Geografia
2
Economia Aziendale
8
TOTALE ORE SETTIMANALI
32
V
1
2
3
2
3
3
3
-2
3
3
7
32
Indirizzo PERITO AZIENDALE CORRISPONDENTE IN LINGUA ESTERA
(PACLE)
Quadro orario triennio:
ORARIO SETTIMANALE PER CLASSI
Religione
Lingua e Letteratura Italiana
Storia
Prima Lingua Straniera – Inglese Conversazione Lingua Inglese
Seconda Lingua Straniera – Francese Conversazione Lingua Francese
Geografia
Matematica applicata
Economia aziendale
Diritto
Economia politica
Trattamento testi /Informatica
Educazione Fisica
TOTALE
17
IV
1
3
2
3
1
3
1
2
3
4
2
2
3
2
32
V
1
3
2
3
1
3
1
2
3
5
4
4
2
34
3. FINALITÀ EDUCATIVE
Profili, obiettivi formativi specifici per indirizzi
L’indirizzo “Amministrazione Finanza e Marketing” (ex Igea) persegue lo sviluppo di
competenze relative alla gestione aziendale nel suo insieme e all’interpretazione dei
risultati economici, con le specificità relative alle funzioni in cui si articola il sistema aziendale:
amministrazione, pianificazione, controllo, finanza, commerciale, sistema informativo,
gestioni speciali.
Il diplomato in Amministrazione Finanza e Marketing ha competenze generali nel campo:
− dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali
− della normativa civilistica e fiscale
− dei sistemi e processi aziendali con riferimento alla previsione, organizzazione,
pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza, conduzione e controllo della
gestione
− degli strumenti di marketing
− dei prodotti assicurativo-finanziario
− dell’economia sociale
Le due articolazioni, “Sistemi informativi aziendali" (ex Programmatori) e “Relazioni
internazionali per il marketing” (ex Pacle), integrano le competenze dell’ambito professionale
specifico con quelle linguistico e informatiche per operare nel sistema informativo
dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico
dell’impresa.
Nell’articolazione “Sistemi informativi aziendali” il profilo si caratterizza per il riferimento sia
all’ambito della gestione del sistema informativo aziendale sia alla valutazione, alla scelta ,
all’adattamento e alla realizzazione di software applicativi.
Tali attività sono tese a migliorare l’efficienza aziendale attraverso la progettazione di sistemi
informativi aziendali automatizzati e la realizzazione di nuove procedure, con particolare
riguardo al sistema di archiviazione, all’organizzazione della comunicazione in rete e alla
sicurezza informatica,
E’ un corso ad indirizzo Informatico Gestionale che prepara una figura professionale
specializzata in informativa ed esperto in economia aziendale, capace di tradurre le analisi
dei problemi gestionali in programmi.
Integra le competenze dell’ambito professionale previste per il diplomato in
Amministrazione, Finanza e Marketing con quelle informatiche per operare nel sistema
informativo dell’azienda e contribuisce sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e
tecnologico dell’impresa.
Tale corso prepara un figura professionale:
− con ampie competenze di economia aziendale
− in grado di gestire i processi gestionali sotto il profilo economico, giuridico e contabile
− in grado di intervenire nei processi di analisi, sviluppo e controllo dei sistemi informativi
automatizzati per adeguarli alle esigenze aziendali
− capace di creare software applicativo gestionale
− capace di utilizzare con sicurezza strumenti informatici e di comunicare tramite le nuove
tecnologie informatiche e telematiche
− in grado di effettuare la progettazione e la gestione di siti web
18
Nell’articolazione “Relazioni internazionali per il Marketing” il profilo si caratterizza
per il riferimento sia all’ambito della comunicazione aziendale con l’utilizzo di tre lingue
straniere e appropriati strumenti tecnologici, sia alla collaborazione nella gestione dei
rapporti aziendali nazionali e internazionali riguardanti differenti realtà geo-politiche e vari
contesti lavorativi.
L’indirizzo “Chimica, materiali e biotecnologie” persegue lo sviluppo sia di competenze
specifiche nel campo dei materiali, delle analisi strumentali chimico-biologiche, nei processi di
produzione, in relazione alle esigenze delle realtà territoriali, negli ambiti chimico, merceologico,
biologico, farmaceutico, tintorio e conciario sia nel settore della prevenzione e della gestione di
situazioni a rischio ambientale e sanitario.
Il diplomato in Chimica, Materiali e Biotecnologie è in grado di:
− collaborare nei contesti produttivi, nella gestione e nel controllo dei processi, nella
gestione e manutenzione di impianti chimici, tecnologici e biotecnologici, partecipando
alla risoluzione delle problematiche relative agli stessi; ha competenze per l’analisi e il
controllo dei reflui, nel rispetto delle normative per la tutela ambientale
− integrare competenze di chimica, di biologia e microbiologia, di impianti e di processi
chimici e biotecnologici, di organizzazione e automazione industriale, per contribuire
all’innovazione dei processi e delle relative procedure di gestione e di controllo per il
sistematico adeguamento tecnologico e organizzativo delle imprese
− applicare i principi e gli strumenti in merito alla gestione della sicurezza degli ambienti di
lavoro, del miglioramento della qualità dei prodotti, dei processi e dei servizi
− collaborare nella pianificazione, gestione e controllo delle strumentazioni di laboratorio di
analisi e nello sviluppo del processo e del prodotto
− verificare la corrispondenza del prodotto alle specifiche dichiarate, applicando le
procedure e i protocolli dell’area di competenza, controllare il ciclo di produzione
utilizzando software dedicati, sia alle tecniche di analisi di laboratorio sia la controllo e
gestione degli impianti
− essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e
sociale in cui sono applicate.
Nell’articolazione “Chimica e materiali” vengono identificate, acquisite e approfondite,
nelle attività di laboratorio, le competenze relative alle metodiche per la preparazione e per
la caratterizzazione dei sistemi chimici, all’elaborazione, realizzazione e controllo di
progetti chimici e biotecnologici e alla progettazione, gestione e controllo di impianti
chimici.
Per le classi 4^ e 5^
Sezione Commerciale: Indirizzo PROGRAMMATORI sede di Solofra
Il profilo professionale prevede la capacità di assolvere i compiti del ragioniere capace di
operare il trattamento automatico dei dati, nel quadro della capacità di progettare sistemi
informativi aziendali automatizzati. E’ introdotto l’insegnamento dell’Informatica e delle rispettive
attività di laboratorio. L’Informatica è la disciplina studiata approfonditamente da questo
indirizzo. Si consegue Il diploma di: “Diploma di Ragioniere Perito Commerciale e
Programmatore”
19
Sezione Industriale: Indirizzo INDUSTRIALE CHIMICO CONCIARIO sede di Solofra
L’indirizzo tecnico conciario forma un professionista tecnico che risponda alle esigenze
del territorio e che sia in grado di operare autonomamente scelte pratiche, di ricercare e
sperimentare nuove tecnologie. Sono privilegiati gli insegnamenti riferiti alla tecnica della
concia, al marketing, al controllo del settore ambientale e all’inquinamento. Si consegue Il
diploma di: “Diploma di Tecnico in Chimica conciaria”
Sezione Serale (SIRIO):Indirizzo GIURIDICO, ECONOMICO, AZIENDALE (IGEA) sede di
Solofra
L’indirizzo si pone l’obiettivo di formare un ragioniere chiamato a svolgere funzioni
tipiche della professione Gli insegnamenti sono quelli specifici dell’indirizzo tradizionale che
prepara il ragioniere chiamato a svolgere funzioni tipiche della professione.
Si consegue Il diploma di: ”Diploma di ragioniere perito commerciale”
L’indirizzo si pone l’obiettivo di formare un ragioniere chiamato a svolgere funzioni
tipiche della professione Gli insegnamenti sono quelli specifici dell’indirizzo tradizionale che
prepara il ragioniere chiamato a svolgere funzioni tipiche della professione. Il diploma finale è
quello di.
Il corso serale “SIRIO” costituisce uno degli interventi che la scuola italiano ha messo a
disposizione per l’educazione degli adulti. Nasce dagli accordi fra Ministero dell’Istruzione e
Conferenza Stato-Regioni per raggiungere l’obiettivo dello sviluppo dell’Educazione degli Adulti,
e nello specifico, quello del potenziamento delle abilità di base e dell’acquisizione del più alto
livello di istruzione per il maggior numero di persone.
Questo corso si propone di integrare nella realtà scolastica quelle persone che, per
motivi contingenti, sono state costrette ad interrompere gli studi e ad inserirsi in un contesto
lavorativo e di stimolare la ripresa degli studi, il recupero delle carenze nella formazione di
base, una riconversione professionale direttamente spendibile sul mercato del lavoro e più
generalmente di favorire l’educazione permanente. La sua situazione ha già dato modo di
verificare la validità della proposta, in quanto nell’anno scolastico 1998-99 la prima quinta del
progetto SIRIO ha conseguito buoni risultati ed ha visto crearsi attorno a questa iniziativa un
considerevole interesse con un notevolissimo incremento delle iscrizioni, si intende a questo
punto non solo garantire il proseguimento delle classi già attivate, ma consolidare il corso in
modo che si qualifichi come un punto di riferimento significativo per il territorio.
Il sistema si sviluppa in orari non lavorativi, infatti, la frequenza scolastica è dalle ore
17.30 alle ore 21,40 di tutti i giorni escluso il sabato.
Sezione Commerciale: Indirizzo GIURIDICO, ECONOMICO, AZIENDALE (IGEA) sede di
Montoro Inferiore
Il corso nasce come risposta ai profondi cambiamenti intervenuti nella realtà economicosociale, per quanto attiene in modo particolare i rapporti dell’azienda con i complessi dispositivi
della Normativa Comunità Europea e del sistema giuridico nazionale con particolare riferimento
al Diritto Commerciale Finanziario e Fiscale. E’ in ordinamento dall’ A.S. 96-97. Le discipline
professionalizzanti sono quelle giuridico-economiche, sono privilegiati, pertanto, gli
insegnamenti di Economia Aziendale e Diritto, due lingue straniere per i 5 anni e possibilità di
accesso a tutte le facoltà universitarie. Si consegue Il diploma di: “Diploma di Ragioniere Perito
Commerciale”
Sezione Commerciale: Indirizzo PERITO AZIENDALE CORRISPONDENTE IN LINGUA
ESTERA (PACLE) - con elementi di lingua spagnola sede di Montoro Inferiore
Indirizzo
Il profilo professionale è rivolto alla formazione di un operatore capace di assolvere
accanto alla normale attività, anche tutte le esigenze di corrispondenza tecnica nelle operazioni
di commercio con l’estero. Sono privilegiati gli insegnamenti delle lingue straniere (con
insegnanti di madre lingua) e le conversazioni in lingua madre. Si consegue Il diploma di:
“Diploma di Perito Aziendale Corrispondente in Lingua Estera”
20
4. ASPETTI ORGANIZZATIVI
Per realizzare in modo efficiente il servizio formativo, l’istituto è organizzato secondo
funzioni ed organi collegiali.
Dirigente Scolastico
Consiglio di
istituto
Collegio dei docenti
Giunta esecutiva
Comitato
valutazioni
Funzioni
strumentali
Dipartimenti
Organo di
garanzia
Commissioni
Vicario
Incarichi
fiduciari
Direttore generale dei
servizi amministrativi
Attività didattica
curriculare
Docenti
Assistenza
sorveglianza,
pulizia
Servizi
amministrativi e
contabili
Laboratori
Altri Servizi
Gestione del
personale
Corsi e attività
integrative
Consigli di classe
Formazione
continua,
superiore e di
orientamento
21
Segreteria
didattica
Gestione
finanziaria
Affari Generali
A
Programmazione didattico-educativa e valutazione degli alunni
DIRIGENTE
SCOLASTICO
COLLEGIO DEI
DOCENTI
DIPARTIMENTI PER
ASSI CULTURALI
E DISCIPLINARI
CONSIGLI DI CLASSE
B
Elaborazione e approvazione del P.O.F.
DIRIGENTE
SCOLASTICO
FUNZIONE
STRUMENTALE
AREA 1
COMMISSIONI
DOCENTI
COLLEGIO DOCENTI
CONSIGLIO DI ISTITUTO
GENITORI
ATA
22
STUDENTI
C
Elaborazione/Approvazione Piano Offerta Formativa
DIRIGENTE
SCOLASTICO
DIPARTIMENTI
DISCIPLINARI
COMMISSIONI
DOCENTI
COMMISSIONE
RISORSE
1) Collaboratori
2) Funzioni strumentali
3) Rsu
COLLEGIO DOCENTI
CONSIGLIO DI ISTITUTO
23
SINGOLI
DOCENTI
D
RISORSE UMANE E MATERIALI
PROFESSIONALITA’ e COMPETENZA
DIRIGENTE
SCOLASTICO
DOCENTI
COLLABORATORI
SCOLASTICI E
ASSISTENTI
D.S.G.A.
RISORSE
UMANE
ASSOCIAZIONI
GENITORI
AMMINISTRATORI
LOCALI
SPORTIVE
CULTURALI
TECNOLOGICHE
COMUNE
Arredi
Auditorium
Solofra e
Montoro
PROVINCIA
REGIONE
Spazi esterni
Informatica
Sportive
Edifici Scolastici
STRUTTURE
Chimica
Laboratori
ATTREZZATURE
RISORSE
MATERIALI
Comune
FONDI DA
ISTITUZIONI
Stato
FINANZIAMENTI E
COLLABORAZIONI
Regione
Contributi
Comunità
Montana
Sponsor
Provincia
Aziende locali
U. E.
24
Associazione no
profit
5. RISORSE UMANE E MATERIALI
Risorse umane: alunni
Numero allievi (esclusi gli alunni del serale): 431 (253 maschi e 178 femmine)
% maschi
% femmine
58,70%
41,30%
53,03%
46.97%
89,83%
10,17%
54,60%
45,40%
70,83%
29,17%
Sede di Solofra:
Sezione commerciale:
198
(105 maschi e 93 femmine)
Sezione chimica:
59
(53 maschi e 6 femmine)
Sede di Montoro Inferiore:
174
(95 maschi e 79 femmine)
48
Sezione serale:
(34 maschi e 14 femmine)
Numero classi: 26
Sede di Solofra
ITC:
ITIS:
10
5
Sede di Montoro Inferiore:
9
Sede di Solofra Serale:
3
Risorse umane e professionali
Tutti i dipendenti concorrono alla formazione dei giovani con le modalità e con le
competenze relative al loro ruolo.
Prestano servizio n. 87 docenti (sei docenti per completamento orario, prestano la loro
attività di insegnamento in più di una sezione associata):
n. 32 docenti presso la sezione commerciale della sede centrale
n. 23 docenti presso la sezione associata industriale
n. 31 docenti presso la sede sezione associata di Montoro Inferiore
n. 7 docenti presso la sezione Serale
25
Personale ATA:
n. 6 assistenti amministrativi
n. 7 assistenti tecnici (di cui uno adibito al servizio trasporti)
n. 8 collaboratori scolastici
Risorse materiali
Aula Magna “Antonio Troisi”, Biblioteca, Palestra, n. 2 Aule multimediali di informatica,
Laboratorio Linguistico, Laboratorio di Matematica e Scienze, Laboratorio polivalente di
chimica analitica, Laboratori di tecnologia conciaria, Laboratorio lavorazioni pelli,
Laboratorio di microbiologia, Laboratorio di chimica analitica, Aula multimediale di
Informatica Formez, Sala proiezione, Sistema di vigilanza notturna, Sistema di video
conferenze.
Aula Magna “Antonio Troisi”
n. 1 sede di Solofra
Auditorium:
Numero Laboratori chimici:
n. 1 sede di Montoro Inferiore
n. 5 sede di Solofra
Laboratori linguistici:
n. 1 sede di Solofra
n. 1 sede di Montoro Inferiore
n. 3 sede di Solofra
Laboratori di informatica:
n. 1 sede di Montoro
Laboratorio di scienze e matematica:
n. 1 sede di Solofra
Palestra:
n. 1 sede di Solofra
26
Ufficio dirigenziale
DIRIGENTE SCOLASTICO
•
Prof. GIOVANNI TRANFAGLIA
E’ il primo responsabile della scuola, garantisce l’efficacia dell’azione educativa
coordinando le attività, collaborando alla definizione dei percorsi formativi
promuovendo e collaborando alla elaborazione di progetti, verificando il rispetto
degli adempimenti delle scelte operate, degli impegni pedagogico-didattici
assunti regolando comportamento e disciplina degli alunni. Assicura la gestione
unitaria dell’istituzione scolastica e la finalizza all’obiettivo della qualità dei
processi formativi, predisponendo gli strumenti attuativi del Piano dell’Offerta
Formativa.
COLLABORATORI DEL DIRIGENTE SCOLASTICO
•
Prof.ssa LANDI LUCIA (1° collaboratore con funzioni vicarie)
•
Prof. GIUZIO MARIO (2° collaboratore per la sezione di Montoro Inferiore)
I collaboratori curano, con il Dirigente Scolastico, i rapporti con le famiglie, con gli
studenti, con la Segreteria, i rapporti con le altre scuole e istituzioni, i rapporti con
i docenti della scuola; eseguono compiti e svolgono incarichi affidati loro
direttamente dal Dirigente Scolastico; il collaboratore vicario sostituisce il
Dirigente Scolastico in caso di assenza o di impedimento. Altre mansioni sono
dettagliate in seguito.
DIRETTORE DEI SERVIZI GEN.LI E AMM.VI
•
Sig. DOMENICO SARNO
Organizza i servizi di segreteria, predispone le schede finanziarie dei progetti,
attiva le procedure per l’individuazione delle funzioni aggiuntive, articola l’orario
di lavoro e di servizio del personale ATA, controlla l’orario di servizio del
personale ATA, prepara e firma congiuntamente al Dirigente Scolastico dei
mandati di pagamento e delle riversali d’incasso, predispone il conto consuntivo,
è consegnatario del materiale presente nei laboratori dell’Istituto, tiene il registro
del Collegio dei revisori dei conti, tiene la documentazione relativa ai contratti e
alle convenzioni rendendola disponibile agli interessati, predispone modelli e
schede del programma annuale, adotta e provvede all’eliminazione dei beni
dall’inventario, vende materiali fuori uso e beni non utilizzabili, predispone
pratiche per l’acquisto di sussidi come da delibera del Consiglio d’Istituto e/o
disposte dal Dirigente Scolastico entro 20 gg.
27
Staff dirigenziale
Collaboratori
Prof. ssa Landi Lucia
Docente I collaboratore con funzioni vicarie, con le
seguenti compiti: sostituzione del D.S. in caso di assenza
per impegni istituzionali, malattia, ferie, permessi con
delega alla firma degli atti, segretaria del Collegio dei
Docenti, Rapporti con il MIUR e altri Enti (ASL, ecc.),
collocazione funzionale delle ore a disposizione per
completamento orario dei docenti con orario di cattedra
inferiore alle ore 18 e delle ore di disponibilità per
effettuare supplenze retribuite, sostituzione dei docenti
assenti su apposito registro con criteri di efficienza ed
equità, controllo del rispetto del regolamento d’istituto da
parte degli alunni (disciplina, ritardi, uscite anticipate,
controllo in uscita, ecc.), delega alla firma per i permessi
in ingresso e per le uscite anticipate, nei limiti previsti dal
regolamento di istituto, vigilanza nei corridoi durante il
cambio dell’ora, contatti con le famiglie, partecipazione
alle riunioni mensili di staff, supporto al coordinamento e
alla realizzazione dei progetti finanziati con fondi
strutturali e regionali, delega a redigere circolari docenti –
alunni su argomenti specifici, valutazione ministeriale
delle classi prime e terze dell’istituto su procedura Invalsi,
supporto al lavoro del D.S.
Prof. Giuzio Mario
Docente
II
collaboratore,
attività
aggiuntive:
collaborazione con l’ufficio dirigenziale e componente
dello staff, vigilanza della sezione associata di Montoro
Inferiore, delega permanente alla firma in sostituzione del
Dirigente per tutti gli atti interni della sez. associata,
responsabile di tutte le suppellettili e di tutto il materiale
didattico esistente presso la sezione associata di Montoro
Inferiore, vigilanza sugli alunni in ingresso e in uscita,
controllo sull’osservanza dell’orario di lezione, firma
permessi in ingresso per alunni ammessi in ritardo, firma
permessi di uscita, sviluppo orario sede associata
(supporto), responsabilità dei rapporti con l’ufficio di
Dirigenza, vigilanza del divieto di fumo nonché
all’accertamento,
alla
contestazione
e
alla
verbalizzazione.
Incarichi Fiduciari, Aggiuntivi – Deleghe e Competenze Prof. Iarrobino Domenico
Docente con incarico fiduciario,
attività aggiuntive:
collaborazione con l’ufficio Dirigenziale e componente dello
staff, vigilanza della sezione ITIS chimico-conciario di
Solofra, vigilanza nei corridoi nel cambio dell’ora, vigilanza
del divieto di fumo nonché all’accertamento, alla
contestazione e alla verbalizzazione, sostituzione dei
docenti assenti, articolazione dell’orario scolastico ITIS e
gestione computerizzata, firma dei permessi di ingresso
per i ritardatari ed eventuali permessi d’uscita, rapporto con
alunni e genitori, controllo orario di lavoro nei laboratori.
Responsabile dei servizi di prevenzione e protezione
d’Istituto - RSPP
Prof.ssa Martino Lucia
Docente con incarico fiduciario, attività aggiuntive: vigilanza
nei corridoi nel cambio dell’ora, vigilanza del divieto di fumo
nonché all’accertamento, alla contestazione e alla
verbalizzazione, sostituzione dei docenti
assenti,
accoglienza e accompagnamento alunni stranieri.
28
Prof.ssa Landi Lucia
Docente con incarico fiduciario, consulenza tecnicocontabile, attività aggiuntive: consulenza tecnico-contabile,
predisposizione schede contabili per la redazione del
programma annuale, consulenza fiscale per la scuola
azienda e procedure contabili relative ai viaggi d’istruzione,
consulenza tecnica ai docenti per l’esatta indicazione dei
dati richiesti per la determinazione dei progetti da inserire
nel P.O.F..
Prof.ssa Fiorentino Maria
Docente con incarico aggiuntivo, attività aggiuntive:
Manutenzione, aggiornamento e miglioramento sito web
della scuola. Immissione dati sul sito web
Prof. ssa Fiore Maria
Docente con incarico fiduciario, attività aggiuntive:
coordinatore degli organi collegiali e le loro elezioni,
consulenza dell’ufficio di Dirigenza, consulenza giuridica
sulle procedure dirigenziali, coordinamento commissione
esami di idoneità.
Prof. Citro Anna
Docente responsabile del servizio di coordinamento dei
docenti di sostegno.
Docente con incarico aggiuntivo, attività aggiuntive:
stesura orario di lezioni per la sezione associata ITC di
Montoro Inferiore.
Docente responsabile dell’ufficio tecnico, deleghe: tenuta
inventario laboratori, rapporto con i docenti e gli assistenti
tecnici per il periodico fabbisogno del materiale di ciascun
laboratorio, istruttoria gare di appalto per l’acquisto del
materiale occorrente (in collaborazione con il DSGA),
tenuta delle riviste periodiche specialistiche per il settore
conciario, coordinamento attività di laboratorio per
l’alternanza delle classi, visita dei laboratori da parte
dell’utenza esterna, verifica periodica del fabbisogno dei
dpi e periodico aggiornamento dello stesso, collaborazione
con il RSPP, con il Dirigente Scolastico e con il RLS circa
lo stato di sicurezza dei laboratori e delle attrezzature in
uso.
Prof. ssa Amatucci Albertina
Prof. Martucci Ugo
29
Docenti con funzioni strumentali
AREA 1
1. P.O.F.
Prof.ssa Fiorentino Maria
Predisposizione dei documenti, stesura ufficiale del P.O.F., stesura della
sintesi da distribuire alle famiglie, azioni di pubblicizzazione del P.O.F.
Azioni di rilevamento bisogni formativi degli alunni e delle famiglie, azioni di
interazione con il territorio, rilevamento attese del contesto socioeconomico, azioni di interazione con il territorio, rapporti, con le istituzioni,
con enti e associazioni, predisposizione di schede atte a favorire il
rilevamento di bisogni, attese, predisposizioni di apposite schede di
rilevazione dati da far compilare ai referenti di attività e progetti da inserire
nel Pof (azione concertata con la funzione strumentale progetti FIS, PON,
Corso Stage). Coordinamento commissione POF.
2. Manutenzione qualità
Prof.ssa Magliacane Felicia
Responsabile manutenzione del sistema di gestione UNIENISO 9001-2003,
predisposizione di apposite schede di rilevazione dati da far compilare ai
referenti di attività e progetti da inserire nel Pof (azione concertata con la
funzione strumentale Pof), elaborazione dati e loro rappresentazione in
forma grafica, azioni di verifica e di valutazione dei processi mediante
l’individuazione di indicatori qualitativi e quantitativi, distribuzione delle
schede didattiche e contabili relativi alla presentazione dei progetti da
scegliere per l’inserimento nel Pof, consulenza tecnica ai docenti per
l’esatta indicazione dei dati richiesti per la presentazione dei progetti Pof.
AREA 2
1. Orientamento,disagio scolastico e rapporti con il territorio- Solofra -
Prof.ssa Normanno Maria
Michela
Attività di orientamento degli alunni in ingresso, in itinere e in uscita, attività
di tutoraggio, cura dei rapporti tra i vari ordini di scuola, cura dei rapporti
scuola famiglia, coordinamento del servizio dello sportello didattico, rapporti
e coordinamento con il comitato studentesco, ascolto e monitoraggio, anche
mediante la somministrazione di test delle eventuali richieste/esigenze
provenienti dalle famiglie, coordinamento attività di educazione alla salute.
Responsabile del servizio dello sportello didattico. Predisposizione di un
piano organico di interventi per le attività di recupero. Referente del CIC
(Centro di Informazione e Consulenza della Scuola), in raccordo con il
servizio di consulenza psicologica territoriale operante a Solofra e a
Montoro Inferiore. Coordinatore dei rapporti scuola famiglia in particolare
nel caso di alunni che si collocano nell’area del disagio, sotto il profilo del
rendimento scolastico e/o comportamentale. Rapporti con il mondo del
lavoro (alternanza scuola lavoro, arricchimento curriculare ed
extracurriculare), collaborazione con il DS nella cura dei rapporti con le
istituzioni e con gli enti pubblici e privati del territorio, cura dei progetti in
rete con le altre istituzioni scolastiche.
2. Orientamento,disagio scolastico e rapporti con il territorio - Montoro Inferiore -
Prof.ssa Greco Marisa
Attività di orientamento degli alunni in ingresso, in itinere e in uscita, attività
di tutoraggio, cura dei rapporti tra i vari ordini di scuola, cura dei rapporti
scuola famiglia, coordinamento del servizio dello sportello didattico, rapporti
e coordinamento con il comitato studentesco, ascolto e monitoraggio, anche
mediante la somministrazione di test delle eventuali richieste/esigenze
provenienti dalle famiglie, coordinamento attività di educazione alla salute.
Responsabile del servizio dello sportello didattico. Predisposizione di un
piano organico di interventi per le attività di recupero. Referente del CIC
(Centro di Informazione e Consulenza della Scuola), in raccordo con il
servizio di consulenza psicologica territoriale operante a Solofra e a
Montoro Inferiore. Coordinatore dei rapporti scuola famiglia in particolare
nel caso di alunni che si collocano nell’area del disagio, sotto il profilo del
rendimento scolastico e/o comportamentale. Rapporti con il mondo del
lavoro (alternanza scuola lavoro, arricchimento curriculare ed
extracurriculare), collaborazione con il DS nella cura dei rapporti con le
istituzioni e con gli enti pubblici e privati del territorio, cura dei progetti in
rete con le altre istituzioni scolastiche.
30
AREA 3
1. Coordinamento biennio
Azioni di coordinamento finalizzate alla realizzazione delle finalità e degli
Prof.ssa De Piano Antonietta obiettivi di cui al nuovo regolamento dell’obbligo, partecipazioni a eventuali
corsi di formazione miranti all’aggiornamento professionale e didattico per la
migliore realizzazione delle finalità e degli obiettivi di cui sopra, azioni di
sostegno ai docenti al fine del miglior raggiungimento degli obiettivi e delle
finalità di cui sopra, predisposizione di schede o di test finalizzati al
monitoraggio e alla valutazione dei processi attivati, con particolare riguardo
alla definizione delle condizioni di partenza e dei risultati finali,
finalizzazione delle attività anche alla partecipazione alle prove OCSE
PISA. Predisposizione e controllo degli atti relativi alla certificazione delle
competenze alla fine del biennio.
AREA 4
1. Sostegno docenti
Prof. Navarra Leonardo
Elaborazione di un piano di formazione per i docenti:mirante
all’aggiornamento professionale e didattico per la migliore realizzazione
delle finalità e degli obiettivi di cui sopra, azioni di sostegno ai docenti al fine
del migliora raggiungimento degli obiettivi e delle finalità di cui sopra
predisposizione di schede o di test finalizzati al monitoraggio e alla
valutazione dei processi attivati.
AREA 5
1. Attività extracurricolari - Solofra -
Prof.ssa Martino Lucia
Programmazione e coordinamento delle attività finalizzate ad una migliore
conoscenza del territorio, con particolare riferimento alle classi del biennio.
Programmazione e coordinamentto, in accordo con i consigli di classe, della
partecipazioni a manifestazioni ed eventi sul territorio. Supporto
organizzativo per le vie guidate, azioni per la preparazione e la
realizzazione del viaggio d’istruzione.
2. Attività extracurricolari - Montoro Inferiore -
Prof.ssa Urciuoli Elena
Programmazione e coordinamento delle attività finalizzate ad una migliore
conoscenza del territorio, con particolare riferimento alle classi del biennio.
Programmazione e coordinamentto, in accordo con i consigli di classe, della
partecipazioni a manifestazioni ed eventi sul territorio. Supporto
organizzativo per le vie guidate, azioni per la preparazione e la
realizzazione del viaggio d’istruzione.
AREA 6
3. Area della diversabilità
Prof.ssa Citro Anna
Coordinamento gruppo H d’Istituto, rapporti e contatti con i genitori degli
alunni diversamente abili, rapporti con gli Enti locali proposti alla cura del
disagio, referente O.S.A.( Operatori, Socio, Assistenziali). Collaborazione
con l’ufficio della dirigenza per l’organico dei docenti di sostegno, per la
suddivisione degli alunni e l’articolazione dell’orario curriculare.
31
Organico dell’istituto
Elenco personale docente sezione commerciale sede di Solofra
A013 Scienze integrate (chimica)
Picariello Teresa
A013 Scienze integrate (fisica)
Pisano Rossella
A017 Discipline Economico – Aziendali
Landi Lucia
Trulio Cinzia
Vignola Raffaele
A019 Discipline Giuridiche ed Economiche
Arcopagita Vincenzo
Repole Nunzio
Scifo Adele
A029 Educazione Fisica
Cipriano Donata
Formato Francesco
A039 Geografia
Terraglia Assunta
A060 Scienze della terra e biologia
Terraglia Assunta
A042 Informatica
Di Capua Giuseppe
Genovese Salvatore
Magliacane Felicia
A075 Trattamento testi
Pagliuca Assunta
Russo Anna
A048 Matematica Applicata
De Luca Abele
Iarrobino Domenico
Tafuro Rosa
A246 Francese
Trocciola Loredana
A346 Inglese
Bonavitacola Cristina
De Vito Diana
A050 Materie Letterarie
Cammino Ornella
De Piano Antonietta
Giannattasio Cristina
C300 Laboratorio Informatica
Fiorentino Maria
Siciliano Sergio
Docente di Religione
Bruno Elvira
De Rosa Silvana
Docenti di Sostegno
AD01 Di Filippo Luigi
AD02 Bisogni Lucia
Della Bella Anna Maria
AD03 Troisi Filomena
Vespucci Giuseppina
AD04 Citro Anna
Elenco personale docente, progetto i, sede di
Solofra
A017 Discipline Economico – Aziendali
Iemmo Anna
Saporito Raffaella
A019 Discipline Giuridiche ed Economiche
Scifo Adele
A346 Inglese
De Vito Diana
A048 Matematica Applicata
Maccarello Domenico
A050 Materie Letterarie
Normanno Maria Michela
32
Elenco personale docente sezione associata di Montoro Inferiore
A017 Discipline Economico – Aziendali
Carullo Gerardo
Leo Ida
Trulio Marilena
A019 Discipline giuridiche ed economiche
Lanzetta Angelo
Fiore Maria
A029 Educazione Fisica
Alaia Stefano
Fruncillo Ugo
A038 Fisica
Guglielmo Francesco
A039 Geografia
Iennaco MariaRosaria
A042 Informatica
Iannaccone Vittorio
A048 Matematica Applicata
Amatucci Albertina
Cucino Giovanna
Esposito Daniela
A050 Materie Letterarie
Guariglia Vincenzo
Loffredo Grazia
Navarra Leonardo
A060 Scienze integrate e biologia
Festa Sabatino
A039 Geografia
Festa Sabatino
A013 Scienze integrate (chimica)
Festa Sabatino
A075 Dattilografia e Stenografia
D’Addese Adriana
A246 Francese
Salvati Mafalda
Urciuoli Elena
A346 Inglese
Giuzio Mario
Pellecchia Teresa
A446 Spagnolo
Apicella Viviana
C031 Conversazione Francese
De Vita Annarita
C032 Conversazione Inglese
Rozza Antonietta
Docente di Religione
Bruno Elvira
Docenti di Sostegno
AD01 Contini Emma
AD02 Monti Lucia
AD03 Di Paola Angela
De Piano Maria Rosaria
Greco Marisa Anna Gerarda
AD04 Femina Loredana
Elenco personale docente sezione industriale sede di Solofra
A012 Chimica agraria
Guarino Lucia
A013 Chimica e tecnologie chimiche
Filosa Rosanna
Ciullo Antonio
Picariello Teresa
Spagnuolo Ciro
A019 Discipline Giuridiche ed Economiche
Scifo Adele
A071 Tecnologie e Tecni. Rappres. Grafiche
Calvi Paola
A029 Educazione Fisica
FormatoFrancesco
A038 Scienze integrate (fisica)
Guglielmo Francesco
A042 Tecnologie Informatiche
Magliacane Felicia
A047 Matematica
Iarrobino Domenico
A050 Materie Letterarie
Normanno Maria Michela
Martino Lucia
A060 Scienze integrate (biologia)
Filosa Rosanna
A074 Zootecnia – prod. e comm. Pelli
Greco Fabio
A346 Lingua Inglese
Pellecchia Teresa
C240 Laboratorio di Chimica industriale
Mennella Angelo
Vella Arcangelo
Martucci Ugo (Ufficio Tecnico)
C290 Laboratorio Fisica e Fisica applicata
Minucci Pasqualina
C310 Laboratorio Tecnologie Informatiche
Siciliano Sergio
C320 Laboratorio Meccanico Tecnologico
Perna Antonio
Docenti di Religione
De Rosa Silvana
Docenti di sostegno
AD02 De Rosa Antonella
AD03 De Martino Arianna
33
Personale amministrativo tecnico ed ausiliario
Servizi amministrativi
Ufficio Personale e protocollo
Ass. Amm.vi Esposito Giuseppa, Leone Angela
Ufficio Alunni
Ass. Amm.vi Vignola Nicolino Ciuci Antonio
Ufficio Affari Generali
Ass. Amm.vo Siniscalchi Gerardo
Ufficio Contabilità e patrimonio
Ass. Amm.vo Petretta Teresa
Il ricevimento del pubblico si effettua in orario antimeridiano ogni giorno (escluso il
sabato) dalle ore 11,30 alle ore 12,30
Servizi Tecnici
- Lab. di Chimica e Tec. Conciaria microb.
Ass.te Petrozziello Remigio
- Lab. Pelli
Ass.te Colletta Nicoletta
- Lab. di Informatica
Ass.te Preziosi Antonio
- Lab. di Tratt. Testi
Ass.te Formato Massimiliano
- Lab. di Informatica
Ass.te Ferrucci Giuseppe
- Lab di Tratt. Testi e Lab. Ling. Montoro
Ass.te D’Anna Simone
- Servizio Trasporto
Ass.te Libertino Pietro
Servizi Ausiliari
- Sede di Solofra Piano Terra Collab. Scol.
De Maio Giuseppe
- Sede di Solofra Piano Primo Collab. Scol.
-
Sede di Solofra Palestra Collab. Scol.
Sede Solofra ITIS Collab. Scol
Sede Solofra SIRIO Collab. Scol.
Sede Montoro Inferiore Collab. Scol.
De Cristofaro Maria
Penna Gelsomina
Prisco Immacolata
Maffei Antonietta
Maffei Carmine
Ferraro Massimiliano
A rotazione
Stabile Francesco
Ragosa Raffaele
34
6. I PRINCIPALI ORGANI SCOLASTICI
A) COLLEGIO DEI DOCENTI
Composizione
− Presidente: Dirigente Scolastico prof. Giovanni Tranfaglia
− Docenti: Docenti in servizio per l’a.s. 2011/12 n. 94
Il Collegio dei docenti è responsabile della programmazione di inizio anno e della verifica dei
risultati ottenuti e, per questo, definisce:
− gli strumenti con i quali comunicare con le famiglie e gli studenti;
− gli obiettivi formativi relativi al biennio e al triennio;
− le attività di sostegno e di recupero;
− i criteri generali relativi allo svolgimento delle attività didattiche;
− gli strumenti per la verifica dell’apprendimento;
− gli elementi che concorrono alla formulazione della valutazione periodica e finale.
Ai sensi del D.P.R. 275/99 il Collegio dei docenti elabora il Piano dell'offerta formativa sulla
base degli indirizzi generali per le attività della scuola e delle scelte generali di gestione e di
amministrazione definiti dal Consiglio di Istituto.
B) IL CONSIGLIO D’ISTITUTO
Componenti elettivi del Consiglio d’Istituto per il triennio 2011/2013
Membro di diritto: D.S. prof. Giovanni Tranfaglia
Presidente: sig. Coppola Aniello
−
Docenti: Magliacane Felicia. Martucci Ugo, Normanno Maria Michela, Giuzio Mario,
Navarra Leonardo, Greco Marisa.
−
Personale ATA: Formato Massimiliano
−
Genitori: Maffei Maria, Maffei Edda Maria, Spiezio Angela
−
Alunni: Bria Giuseppe, Torello Annachiara, Vigilante Giordana (la componente alunni è
rinnovata di anno in anno)
C) LA GIUNTA ESECUTIVA
È composta da:
− Dirigente Scolastico: Prof. Giovanni Tranfaglia
− D.S.G.A.: Sig. Aufiero Antonio
− Docenti: Martucci Ugo
− Personale A.T.A.: Formato Massimiliano
− Genitore: Sig.ra Maffei Edda Maria
− Studenti: Bria Giuseppe
D) CONSULTA PROVINCIALE
È composta da:
− Alunno: Esposito Raffaele
35
E) IL COMITATO DI VALUTAZIONE DEL SERVIZIO DOCENTI
I componenti del comitato di valutazione sono:
- Membri effettivi: Prof.ssa Landi Lucia, Prof.ssa Fiore Maria, Prof.ssa Magliacane Felicia,
Prof.ssa Iennaco Maria Rosaria,
- Membri supplenti: Fiorentino Maria, Martino Lucia
F) COMMISSIONE ELETTORALE
− Presidente: Prof. Arcopagita Vincenzo
− Componente docente: Prof.ssa Fiore Maria
− Componente ATA: Sig. Formato Massimiliano
− Componente Genitore: Sig. Ferrara Massimo
− Componente Alunni: Maffei Francesca VB ITC Solofra
G) ORGANO DI GARANZIA
L’organo di garanzia è composto da:
− Dirigente Scolastico: Prof. Giovanni Tranfaglia
− Docente: Prof. Guariglia Vincenzo
− Genitore: Sig. Ferrara Massimo
− Studente: Montefusco Matteo
Ai componenti dell’organo di garanzia gli alunni e i loro genitori possono ricorrere, entro 15
giorni, contro le seguenti sanzioni disciplinari:
1. ammonimento privato o in classe
2. allontanamento dalla lezione
3. sospensione dalle lezioni per un periodo non superiore a cinque giorni
4. sospensione dalle lezioni fino a 15 giorni
H) I COMPONENTI DELL’RSU
− Greco Marisa
− D’Anna Simone*
* Responsabile dei lavoratori per la sicurezza
I) IL CONSIGLIO DI CLASSE è formato dai docenti di classe ed integrati, nelle occasioni
previste dalla normativa, con rappresentanti elettivi di alunni e genitori.
E’ responsabile del coordinamento didattico interdisciplinare, delle strategie specifiche atte al
recupero e di attività complementari e integrative che abbiano attinenza con gli obiettivi didattici
generali.
In particolare:
realizza il coordinamento didattico dei rapporti interdisciplinari e sceglie i metodi e gli strumenti
per il loro conseguimento;
− prende decisioni rispetto all’attività di sostegno e di recupero dell’apprendimento e alle attività
integrative, con il contributo fattivo dei rappresentanti degli alunni e dei genitori.
Riveste particolare importanza il coordinatore di classe, che ha i seguenti compiti:
− presiede il Consiglio di classe escluso gli scrutini;
− controllo settimanale del registro di classe e compilazione del prospetto delle assenze;
− controllo sistematico delle assenze degli alunni e delle giustificazioni anche pregresse;
− Vigilanza sull’aspetto disciplinare della classe con autonomia decisionale per la convocazione del
Consiglio straordinario per fatti comportamentali
− Autonomia decisionale per la indizione dell’assemblea dei genitori.
−
36
L) I COORDINATORI DI CLASSE
Sede di Solofra
IA
IIA
IIIA
IVA
VA
IB
IIB
IIIB
IVB
VB
ITC
prof.ssa Giannattasio Cristina
prof. ssa Terraglia Assunta
prof.ssa Trocciola Loredana
Prof. Arcopagita Vincenzo
prof. De Luca Abele
prof. Di Capua Giuseppe
prof.ssa De Piano Antonietta
prof.ssa Trulio Marilena
prof. ssa Fiorentino Maria
prof. ssa Magliacane Felicia
IA
IIA
IIIA
IVA
VA
ITIS
prof.ssa Martino Lucia
prof. Iarrobino Domenico
prof.ssa Filosa Rosanna
Prof. Ciullo Antonio
prof.ssa Normanno M. Michela
SIRIO
prof.ssa Scifo Adele
prof. Maccariello Domenico
III A
IV A
Sede di Montoro Inferiore
ITC
prof. Festa Sabatino
prof. ssa Amatucci Albertina
Prof. Carullo Gerardo
prof. Guariglia Vincenzo
prof.ssa Iennaco Maria Rosaria
IA
IIA
IIIA
IVA
VA
PACLE
prof.ssa Urciuoli Elena
Prof. Navarra Leonardo
Prof.ssa Pellecchia Teresa
prof.ssa Salvati Mafalda
IIB
IIIB
IVB
VB
M) I DOCENTI CON INCARICHI PARTICOLARI
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
Responsabile per le “Olimpiadi della Matematica”:
Responsabile della Biblioteca per la sede di Montoro Inf.:
Responsabile della Biblioteca per la sede di Solofra:
Direttore del Laboratorio di INformatica – Montoro Inf.:
Direttore del Laboratorio di Lingua – Montoro Inferiore:
Direttore del Laboratorio di Scienze e Microbiologia:
Direttore del Laboratorio di Informatica:
Direttore del Laboratorio di Chimica Analitica:
Direttore del laboratorio di Tecnica Conciaria:
Direttore del Laboratorio Pelli:
Direttore del Laboratorio di lingua:
Direttore del laboratorio di Palestra.
prof. Iarrobino Domenico
prof.ssa Loffredo Grazia
prof.ssa De Piano Antonietta
prof.ssa D’Addese Adriana
prof. Giuzio Mario
prof. Terraglia Assunta
prof.ssa Magliacane Felicia
prof. ssa Filona Rosanna
prof.ssa Ciullo Antonio
prof. Mennella Angelo
prof. Bonavitacola Cristina
prof. ssa Cipriano Donata
N) COMMISSIONE TECNICA DEL PROGETTO SIRIO
Docenti:
−
−
−
Prof.ssa Scifo Adele
Prof. Arcopagita Vincenzo
Prof.ssa Saporito Raffaella
ATA
−
Sig. Ciuci Antonio
37
O) I DIPARTIMENTI
Hanno funzione di raccordo tra il Collegio e i Consigli di classe.
I dipartimenti individuati sono:
BIENNIO
I Dipartimento - asse culturale dei linguaggi e storico sociale
Discipline: materie letterarie, lingue, religione, storia, discipline giuridiche ed economiche,
economia aziendale, geografia, ed. fisica - Coordinatore: De Piano Antonietta
II Dipartimento - asse culturale matematico e scientifico tecnologico
Discipline: scienze integrate (fisica, chimica), informatica e trattamento testi, matematica
matematica, tecnologia e disegno - Coordinatore: Amatucci Albertina
TRIENNIO
I Dipartimento - asse culturale dei linguaggi e asse culturale storico sociale
Discipline: materie letterarie, lingue, religione, storia, geografia, ed. fisica ed economiche –
Coordinatore: Giannattasio Cristina
II Dipartimento/settore economico e tecnologico: asse culturale matematico e scientificotecnologico e di indirizzo
a) ITC
Discipline: informatica, matematica, discipline giuridiche ed economiche, economia aziendale –
Coordinatore: Fiore Maria
b) ITIS
Discipline: chimica e tecnologia chimica, chimica agraria, chimica, fisica, fisica applicata,
tecnologia conciaria e laboratorio, chimica organica e analitica, zootecnia, impianti di conceria,
matematica, laboratori - Coordinatore: Vella Arcangelo
CONDIVISIONE DELLE SCELTE DIDATTICHE ED ORGANIZZATIVE
I processi decisionali si informano ai principi della massima trasparenza e della
compartecipazione; gli organi collegiali sono messi in condizione di deliberare sulla
base di un’adeguata informazione; è sempre adottato il metodo della discussione e del
confronto.
38
7. L’OFFERTA FORMATIVA
Obiettivi didattici e assi culturali
L’offerta formativa è organizzata intorno a quattro assi culturali: asse dei linguaggi, storicosociale, scientifico-tecnologico e matematico.
Persegue l’obiettivo di educare ad una cittadinanza consapevole.
Si propone, con azioni mirate, di favorire l’inserimento degli adulti nel circuito formativo
nell’ottica di una educazione permanente.
Asse culturale dei linguaggi: ha l’obiettivo di fare acquisire allo studente la padronanza della
lingua italiana come ricezione e come produzione , scritta e orale; la conoscenza di almeno una
lingua straniera; la conoscenza e la fruizione consapevole di molteplici forme espressive non
verbali; un adeguato utilizzo delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione.
Competenze:
Padronanza della lingua italiana
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi Comunicativi
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio
artistico e letterario
Utilizzare e produrre testi multimediali
Asse culturale storico-sociale le competenze relative all’area storica riguardano la capacità di
percepire gli eventi storici nella loro dimensione locale, nazionale, europea e mondiale e di
collocarli secondo le coordinate spazio-temporali, cogliendo nel passato le radici del presente.
Competenze:
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione
diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il
confronto fra aree geografiche e culturali
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco
riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della
collettività e dell’ambiente
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel
tessuto produttivo del proprio territorio.
L’asse matematico e scientifico-tecnologico ha l’obiettivo di facilitare lo studente
nell’esplorazione del mondo circostante, per osservarne i fenomeni e comprendere il valore
della conoscenza del mondo naturale e di quello delle attività umane come parte integrante
della sua formazione globale, di far acquisire allo studente saperi e competenze che lo pongano
nelle condizioni di possedere una corrette capacità di giudizio e di sapersi orientare
consapevolmente nei diversi contesti del mondo contemporaneo.
Competenze scientifiche-tecnologico:
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e
artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità.
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di
energia a partire dall’esperienza.
39
Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale
e sociale in cui vengono applicate
Competenze matematiche:
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico,
rappresentandole anche sotto forma grafica.
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando in varianti e relazioni.
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche
con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di
calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
Integrare lo studio del calcolo matematico con i sistemi operativi e logici dell’analisi
matematica, acquisendo capacità di elaborazione, anche, teorica.
Individuare i meccanismi per la soluzione di problemi di geometria solida.
I curricoli sono strutturati in moduli, che seguono una scansione temporale che tiene
presente gli obiettivi minimi – massimi per ogni classe, in base alla recettività e alle potenzialità
di ciascun allievo.
Le verifiche periodiche saranno un momento di confronto costruttivo tra quanto
programmato e ciò che, effettivamente, gli allievi hanno recepito.
Ciascun consiglio di classe si preoccuperà di verificare la progressione culturale ed umana degli
alunni, nonché il possesso, per quanto riguarda le conoscenze e le competenze, dei seguenti
gli standard minimi stabiliti nelle riunioni per aree dipartimentali.
Le scelte pedagogico didattiche
Coerentemente ai principi di uguaglianza formale e sostanziale che lo Stato si impegna a
perseguire, (art. 3 Cost.), il nostro Istituto offre i seguenti strumenti:
Sportello didattico;
Corsi di recupero in itinere, pomeridiani e percorsi individuali mirati
Progetto Intercultura
Piano educativo Individualizzato (P.E.I.) per gli alunni diversamente abili
A ciò si aggiungono le numerose e diversificate attività curriculari ed extracurriculari che
favoriscono il raggiungimento degli obiettivi didattico-formativi.
40
La valutazione
Il Collegio dei Docenti dell’ISISS G. Ronca, nella prospettiva dello sviluppo dei nuovi assetti
ordinamentali ed in riferimento l’art. 4, comma 4, del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e
della Ricerca Dipartimento per l’istruzione Direzione generale per gli ordinamenti scolastici e
per l’autonomia scolastica 2/3 DPR 8 marzo 1999 n. 275, e l’art. 1, comma 2, del D.P.R. 22
giugno2009, n. 122, ha deliberato che per le classi prime, seconde e terze, negli scrutini
intermedi la valutazione dei risultati raggiunti sia formulata, in ciascuna disciplina, mediante un
voto unico, come nello scrutinio finale.
Nelle classi quarte e quinte gli scrutini si svolgeranno con le consuete modalità, nel rispetto
delle norme ancora vigenti.
Il voto è espressione di sintesi valutativa tra i risultati di apprendimento e le forme di
verifica, e pertanto scaturisce da una pluralità di prove di verifica riconducibili a diverse
tipologie.
Le azioni di verifica che il collegio ritiene adeguate e funzionali per l’accertamento degli obiettivi
e dei risultati di apprendimento, riconducibili in competenze, conoscenze e abilità, come
previsto dalle Indicazioni nazionali per i percorsi liceali, dalle Linee guida per gli istituti tecnici e
per gli istituti professionali e dal D.M. n. 139 del 22 agosto 2007 relativo all’obbligo d’istruzione,
consisteranno in:
a.
b.
c.
d.
e.
colloqui ed interrogazioni articolate
colloqui ed interrogazioni brevi
compiti scritti
prove pratiche
test a risposte multiple e aperte.
Nell’ambito dell’Autonomia, l’ISISS “G. Ronca”, al fine di garantire la trasparenza del processo
educativo e formativo, nel rispetto dei principi e dei criteri di carattere generale, del
Regolamento di Istituto, del Patto educativo di corresponsabilità e delle specifiche esigenze
della comunità scolastica e del territorio, si impegna a potenziare e consolidare il rapporto
scuola – famiglia attraverso tutti gli strumenti e le occasioni che assicurino una chiara e
costante informazione sul percorso formativo degli alunni attraverso tempestive comunicazioni
scritte e/o telefoniche, colloqui settimanali, un incontri pomeridiani (mese di dicembre e di
aprile).
La scuola, tenuto conto di elementi imprescindibili per l’attribuzione del credito scolastico quali:
− assenze individuali e di massa.
− impegno e interesse
− partecipazione al dialogo educativo e alle iniziative promosse dalla scuola
ha individuato per la valutazione i seguenti criteri che concorrono alla media per l’attribuzione
del credito scolastico :
A. Criteri di valutazione relativi all’acquisizione delle conoscenze.*
B. Criteri di valutazione relativi al comportamento.*
* Per le griglie di valutazione fare riferimento all’allegato 2. Valutazione.
41
1. SCRUTINI INTERMEDI E FINALI
Il metodo di valutazione si considera afferente all’azione didattica nel suo
complesso ed all’intero sviluppo formativo. Esso mira a determinare un giudizio
motivato sui singoli allievi e contemporaneamente a dare un giudizio globale
sull’efficacia dell’azione docente. A tale scopo nel processo didattico-educativo saranno
inserite le azioni di verifica, su citate, che permetteranno una visione generale e
complessiva della dinamica del processo in atto.
I consigli di classe nei confronti degli alunni che presentino un’insufficienza in una o più
discipline, predispongono interventi di recupero, ponendo particolare attenzione alle
discipline delle competenze di base: Italiano, Matematica, Lingua straniera per il
biennio, e alle discipline di indirizzo caratterizzanti il corso di studio per il triennio.
Tabella riassuntiva dei criteri di valutazione finale a. s. 2012/2013
In sede di scrutinio finale, il Consiglio di Classe delibera:
L’ammissione per merito alla classe successiva in presenza di una generale positività egli esiti
scolastici che si traduce in risultati sufficienti in tutte le materie e in una partecipazione pertinente e
proficua al dialogo educativo. Il Consiglio di classe utilizzerà la più ampia gamma di voti e, ove ritenuto
possibile, eleverà alla sufficienza una mediocrità (o anche due mediocrità, nel caso di assenze
inferiori a 30 giorni).
La non ammissione alla classe successiva nel caso che le insufficienze siano pari o superiori al
30 per cento delle discipline (con esclusione delle discipline per le quali è possibile chiedere
l’esonero)
Più analiticamente:
1. discipline pari a nove o di numero inferiore:
a) compaiano tre insufficienti gravi;
b) compaiono due insufficienze gravi e due mediocrità. In questo ultimo caso il consiglio di
classe può deliberare la sospensione del giudizio, con debito formativo in tre o in due discipline,
sanando una o anche due mediocrità, se l’alunno/alunna nel corso dell’anno si è assentato/a per
un numero di giorni non superiore a trenta.
2. discipline di numero superiore a 9: il consiglio procederà come al punto 1 lettera a e b nel caso
di alunno con assenze superiori a giorni 30 o che abbia ricevuto più di una sanzione
disciplinare. Procederà negli altri casi valutando le singole situazioni con particolare riguardo alla
gravità delle insufficienze in materie caratterizzanti l’indirizzo di studio. Procederà comunque
a formulare il giudizio di non ammissione ove compaiano 4 insufficienze gravi, 3 insufficienze gravi
e due mediocrità.
La sospensione del giudizio
Di norma il consiglio delibera la sospensione del giudizio con non più di due debiti formativi (ad
esclusione del caso di cui al punto 1 lettera b)
2. VALUTAZIONE FINALE DELLE ASSENZE
Per procedere alla valutazione finale di ciascuno studente, è richiesta la frequenza di almeno
tre quarti dell’orario annuale personalizzato. Le istituzioni scolastiche possono stabilire, per
casi eccezionali, motivate e straordinarie deroghe al suddetto limite (per assenze documentate
e continuative, a condizione che tali assenze non pregiudichino, a giudizio del consigli di classe,
la possibilità di procedere alla valutazione degli alunni interessati. Il mancato conseguimento
del limite minimo di frequenza, comprensivo delle deroghe riconosciute, comporta
l’esclusione dallo scrutinio finale e la non ammissione alla classe successiva o all’esame
finale di ciclo.
L’orario annuale personalizzato è da riferirsi al monte ore annuale delle singole discipline. Il
numero massimo di assenze consentito per la validità dell’a.s. per procedere alla valutazione
finale di ciascun alunno, calcolato in giorni di lezione, è per il nostro istituto di 51 (cinquantuno).
Le ore di ingresso in ritardo o di uscita anticipata concorrono al monte ore di assenze.
42
In deroga la limite massimo non saranno considerate, sempre se documentate e continuative,
le seguenti tipologie di assenze:
− degenze prolungate in ospedale o altre strutture sanitarie;
− assenze prolungate per patologie e cure temporaneamente o parzialmente invalidanti;
− assenze per altri gravi motivi personali o di famiglia, debitamente documentati, sulla cui
gravità e derogabilità valuterà e deciderà il Consiglio di classe dell’alunno.
Con assenze non superiori a giorni 30 è possibile sanare una mediocrità ed avere il punteggio
aggiuntivo nell’attribuzione del credito scolastico, al contrario con più di 30 giorni di assenze si
prende sempre il piede della fascia
3. CREDITO SCOLASTICO
Per l’assegnazione del credito scolastico relativo alle classi del triennio, si fa riferimento
alla media dei voti dello scrutinio finale, da cui discenderà la collocazione nella banda
corrispondente.
Il Consiglio di classe, visto il D.M. 42-2007, nello scrutinio finale, calcolatala media dei
voti, attribuisce il punteggio nell’ambito della banda di oscillazione corrispondente, prendendo in
considerazione, oltre la media, che costituisce la base di partenza, altri elementi di valutazione
relativi all’andamento degli studi, all’impegno, alla frequenza, alla partecipazione, al dialogo
educativo, all’eventuale presenza di crediti formativi.
I criteri per l’attribuzione del credito scolastico sono deliberati dal Collegio dei Docenti, e
tradotti in una scheda-modello (Allegato 3), in modo da consentire una applicazione omogenea
da parte di tutti i consigli di classe.
Corsi di recupero, sportello didattico e approfondimenti
L’ISISS “G. Ronca” organizza - in orario extrascolastico, dal lunedì al venerdì – dei corsi di
recupero, di approfondimento e degli sportelli didattici. Queste attività costituiscono la risposta
alle esigenze degli studenti che incontrano difficoltà nel loro percorso di studio o che richiedono
approfondimenti sulle tematiche oggetto di studio.
Corsi di recupero: sono riservati agli studenti segnalati nei Consigli di Classe, prevede un
numero massimo di quindici studenti, anche di classi parallele, e una durata di 15 ore
Corsi di approfondimento: sono riservati agli studenti che richiedono ai docenti di entrare con
più profondità nella disciplina, i corsi sono aperti anche a classi parallele.
Sportello didattico: gli studenti possono richiedere la consulenza di un docente dell’Istituto, a
loro disposizione in orario extracurricolare, per avere ulteriori chiarimenti su argomenti didattici
in cui sentano non sufficientemente sicuri, lo sportello è aperto anche per classi parallele.
Rapporti scuola famiglia
Indispensabile è il rapporto con le famiglie, la scuola e i docenti attiveranno per quest’anno
scolastico le seguenti modalità di rapporto e contatto con i genitori dei nostri studenti e
studentesse:
• ricevimento individuale dei docenti
• ricevimento generale
A partire dal mese di novembre, ciascun insegnante indicherà l’ora di ricevimento settimanale
per colloqui individuali con le famiglie previo appuntamento.
Il ricevimento generale costituisce un ulteriore incontro tra scuola e famiglia, in particolare per
quelle famiglie impossibilitate ad avvalersi del ricevimento individuale. Sono previsti due incontri
collettivi in orario pomeridiano:
• I trimestre - mese di dicembre (consegna pagella I quadrimestre)
• II pentamestre nel mese di marzo/aprile.
Da quest’anno le famiglie, grazie al servizio scuolanet di Argo, potranno
ricevere on-line, mediante una password dedicata, informazioni sul
profitto e sulla frequenza dei propri figli.
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Visite guidate e viaggi di istruzione
La scuola, ad integrazione dell’attività didattica, organizza visita guidate e viaggi di istruzione.
Le visite guidate, i viaggi di istruzione e le attività integrative sono da considerare parte
integrante dalla programmazione del Consiglio di classe, in quanto esse danno la possibilità agli
allievi di allargare i propri orizzonti culturali e costituiscono, inoltre, un valido spunto per
approfondimenti.
Con le visite guidate di un giorno si persegue anche l’obiettivo di una più attenta conoscenza
della storia, delle risorse e delle problematiche del territorio.
I viaggi d’istruzione prevedono visite nelle città d’arte italiane ed europee, in coerenza
con la progettazione didattica e con gli interessi che emergono nelle classi durante le
attività curricolari.
I Consigli di classe formuleranno le proposte più adeguate.
Interventi per alunni “diversamente abili”
Tra le finalità che l’istituto “G. Ronca” si propone di perseguire emerge quella relativa alla piena
integrazione degli allievi diversamente abili che lo frequentano, pertanto la scuola si adopera
per una serie di servizi ed interventi mirati al raggiungimento di tale obiettivo. L’istituto è centro
risorse provinciale per garantire il diritto allo studio e all’integrazione scolastica e sociale degli
alunni diversamente abili – CRTH – NTD -.
Sono state istituite aree di sostegno per le classi:
AD01 Area scientifica
AD02 Area umanistica letteraria
AD03 Area tecnica
AD04 Area psico-motoria
Agli alunni che, nel corso del quinquennio, seguono un piano individualizzato, alla fine del ciclo
sarà rilasciato un attestato di frequenza.
Valorizzazione della didattica laboratoriale
I laboratori saranno utilizzati in modo razionale ed adeguato secondo il regolamento di utilizzo
dei laboratori. La didattica laboratoriale può essere attuata anche in classe ad esempio con la
lettura del giornale, lavori di gruppo che portano alla realizzazione di progetti pluridisciplinari.
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Attivita’ di orientamento
L’orientamento dell’ISISS “G. Ronca” intende essere un processo continuo, formativo,
globale e unitario rivolto allo sviluppo delle attitudini e capacitò del soggetto per una
consapevole scelta scolastica e professionale.
Orientamento in Entrata
Classi terminali delle scuole medie statali del bacino di utenza
Nei mesi di novembre e dicembre, i docenti della Commissione Orientamento incontreranno gli
alunni delle terze classi della Scuola Media ai quali consegneranno il POF ed un opuscolo
Orientativo, che vuole essere un contributo ai giovani per una sintetica, ma sufficiente
informazione circa le caratteristiche del nostro Istituto e dei diplomi che è possibile conseguire.
L’opuscolo comprende, tra l’altro, la Carta dei servizi e lo statuto delle studentesse e degli
studenti.
La Commissione, inoltre, stilerà un programma per cercare di favorire le iscrizioni presso il
nostro istituto.
Attività rivolta agli studenti e genitori, di terza media mediante:
− lettera informativa alle scuole medie del territorio
− interventi presso le scuole medie anche in orario serale
− visite guidate ai laboratori dell’istituto
− stage di alcuni giorni nei laboratori dell’istituto per le scuole che ne fanno richiesta
Orientamento degli alunni interni
Classi prime
Recenti disposizioni ministeriali hanno sottolineato l’importanza che la scuola sia per il
ragazzo un luogo di benessere, giacché nei primi giorni di scuola si presentano problemi di
disadattamento degli studenti che devono superare il disagio prodotto dall’immissione in una
sfera didattica che, spesso, non comunica con quella precedente e, quindi, genera frattura. Le
attività di accoglienza, pertanto, trovano una loro naturale giustificazione nel benessere degli
allievi.
Obiettivi dell’attività di accoglienza:
1.
Favorire la socializzazione ambientale (organizzazione logistica della scuola).
2.
Favorire l’organizzazione temporale (abituarsi all’alternarsi dell’orario dei docenti).
3.
Facilitare la socializzazione all’interno della scuola (autopresentazione, lettura del
regolamento).
4.
Illustrare e discutere i programmi, gli obiettivi, le metodologie e le attività di studio di ogni
disciplina.
Classi seconde
Allo scopo di permettere una scelta consapevole, per gli studenti e le studentesse delle classi
seconde sono previste attività di orientamento aventi lo scopo di illustrare l’offerta formativa
della nostra scuola. Le attività sono coordinate e curate da docenti titolari di una specifica
funzione strumentale.
− Interventi informativi di insegnanti del triennio
− Visite guidate ai laboratori del triennio
− Invito a partecipare agli incontri “Open Day” per eventuali ulteriori chiarimenti per la
scelta dell’indirizzo.
Orientamento in Uscita
Iniziative rivolte agli studenti delle ultime due classi degli indirizzi di studio:
Classi quarte e quinte – orientamento alla scelta delle facoltà universitarie o
lavorative -
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−
−
sul mondo del lavoro con contatti e collaborazioni con singole aziende ed associazioni
di categoria
sull’Università. In particolare l’orientamento universitario per le classi quinte sulle
diverse opportunità formative dopo il diploma si avvale della collaborazione delle
università di Salerno e Benevento
Attraverso conferenze ed incontri con docenti universitari o rappresentanti dei enti pubblici
privati gli alunni delle classi quinte verranno orientati ad idonee scelte universitarie.
La Commissione Orientamento terrà un rapporto continuo con gli Uffici preposti
all’Orientamento Universitario.
Saranno, inoltre tenuti contatti con la Camera di Commercio, la Confindustria, l’Ufficio di
Orientamento professionale regionale, le associazioni professionali tra cui quella dei Chimici
conciari per l’orientamento lavorativo.
Nel corso dell’anno scolastico si organizzeranno incontri e conferenze e stages presso
aziende e banche. E saranno sostenuti i contatti costanti con le industrie locali e con le altre
agenzie formative
Tutte le classi
Per le classi del biennio si incentiveranno gli studi matematici e della lingua italiana.
Le classi del triennio saranno impegnate nelle seguenti attività:
- Contatti costanti con le industrie locali
- Rapporti con le altre agenzie formative
- Partecipazione a concorsi per borse di studio
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Criteri per i passaggi tra indirizzi
PREMESSE:
• Questa scuola accoglie le iscrizioni di studenti provenienti da altre scuole, nel rispetto della
norma, per la riduzione della dispersione scolastica e con l’impegno a sostenere i processi di
apprendimento di ogni studente.
• In previsione del passaggio a questa scuola, si favoriscono, ovviamente entro i limiti delle
disponibilità di posti, periodi di prova di lunghezza variabile, soprattutto nell’apprendimento delle
discipline di indirizzo, al fine di consentire allo studente di mettere alla prova le proprie
motivazioni e di compiere una scelta consapevole. Tale frequenza, se di lungo periodo, può
venire realizzata anche tramite convenzioni da stipulare con la scuola di provenienza che
prevedano percorsi didattici integrati.
PASSAGGI INTERNI
• Il passaggio da una classe di un corso ad una classe di pari grado di un altro corso
avviene senza esami, entro la fine dello SCRUTINIO DEL PRIMO QUADRIMESTRE.
• Il passaggio può avvenire, di norma, solo nel biennio. (ovviamente in presenza di disponibilità di
posti).
PASSAGGI DA UN DIVERSO ORDINE DI STUDI
• Lo studente iscritto al primo anno di scuola superiore, che chiede il passaggio entro la fine di
dicembre, viene assegnato ad una classe prima direttamente, senza verifiche disciplinari
• Per lo studente iscritto al primo anno di scuola superiore, che chiede il passaggio dopo la fine di
dicembre, si attiva un percorso integrato con la scuola di provenienza, in attesa di venire
ammesso alla classe seconda l’anno successivo, ovviamente in caso di promozione nella
scuola che intende abbandonare
• Lo studente iscritto al secondo anno di qualsiasi scuola superiore che chiede il passaggio
entro il 30 NOVEMBRE è ammesso a frequentare una classe seconda senza esami. Il consiglio
di classe attiva un percorso individualizzato per consentire il recupero delle abilità e l’eventuale
integrazione nelle discipline culturali.
• Per gli studenti iscritti al terzo anno di altra scuola o indirizzo, il passaggio è possibile, entro
la fine di novembre, previo parere favorevole del consiglio di classe della classe di
destinazione. Il consiglio di classe attiva un percorso individualizzato per consentire il recupero
delle abilità e l’eventuale integrazione nelle discipline culturali.
• Negli altri casi (studenti iscritti al terzo anno già avanzato e studenti iscritti al quarto anno di altra
scuola che intendano iscriversi alla classe quarta del corso ordinamentale o alle classi quarta e
quinta del corso sperimentale) il passaggio avviene previo esame integrativo nella sessione si
settembre, su tutte le discipline non previste nel piano di studi della scuola di provenienza.
Agli alunni, in uscita, invece, viene consegnato, unitamente al Nulla Osta, un certificato attestante la
classe frequentata, le conoscenze, le competenze e le capacità acquisite; i criteri di valutazione usati per
la certificazione ,eventuali debiti da colmare e i crediti acquisiti
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8. AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
L’ offerta curriculare rappresentata dagli indirizzi di studio è ampliata da molteplici progetti e
attività deliberate dal Collegio dei docenti coerenti con gli obiettivi formativi dell’Istituto, fra cui gli
studenti e le studentesse possono liberamente scegliere.
Il Collegio dei Docenti ha espresso parere favorevole all’utilizzo del 20% del monte ore,
secondo le indicazioni che verranno dai consigli di classe.
All’interno del 20% del monte ore il Collegio ha deliberato:
corsi per la conoscenza del territorio, la lettura del giornale in classe, educazione alla
legalità e alla cittadinanza europea, alla condivisione, alla pace, alla solidarietà,
all’apertura verso l’altro, alla tolleranza verso il diverso.
Sono previste attività alternative all’ora di religione.
Sono previste attività integrative e di alfabetizzazione per favorire l’inserimento e il
successo formativo degli alunni stranieri
L’Offerta formativa si amplia con attività per la promozione della:
EDUCAZIONE AL RISPETTO E ALLA PROMOZIONE DEI DIRITTI UMANI
Tutte le discipline, nel modo più consono e specifico, concorrono alla formazione del senso
civico e al rispetto verso tutte le forme di regole, in modo da dare un chiaro senso del rapporto
che esiste in ogni comunità tra diritto e doveri e rispetto delle regole in sé.
Compito peculiare degli insegnanti di lettere e di diritto è, invece, quello di far capire agli alunni
l’importanza della propria individualità ed aiutarli ad adattarsi a tutte le forme di vita comunitaria.
EDUCAZIONE ALLA LEGALITÀ
Si programmeranno conferenze, proiezioni di film a tema, partecipazione ed eventuali iniziative
patrocinate dalla Regione o da associazioni che operano nel campo, e specifici progetti:
1. per promuovere il rispetto dei valori della pace e della libertà, nonché il rifiuto di ogni
forma di violenza
2. per acquisire la consapevolezza delle proprie capacità ed attitudini, per prendere
decisioni sul proprio progetto di vita
3. per favorire la conoscenza di sé, per entrare in relazione con gli altri
4. per promuovere la maturazione di un profondo senso di responsabilità civile e sociale
5. per promuovere e praticare la cultura della democrazia, della legalità e della solidarietà.
EDUCAZIONE ALL’AMBIENTE
Volontà di trasmettere ai ragazzi un messaggio educativo sul rispetto ambientale (sono loro che
dobbiamo proteggere perché un domani possano preservare noi. Gli alunni dell’ISISS “G.
Ronca” hanno partecipato al “II GREEN DAY” insieme ai discenti della Scuola Media “F.
Solimena”, giornata ecologica svoltasi a Serino e programmata dal Comitato Pro Serino,
associazione senza scopo di lucro e portatrice di interessi diffusi. In tale occasione agli allievi
sono state dedicate, dai docenti accompagnatori e promotori della manifestazione, anche
lezioni ambientali in loco per fornire informazioni e formarli da un punto di vista didattico ad un
rispetto maggiore dell’ambiente che ci circonda. Sono previste altre manifestazioni che hanno
come scopo la tutela e la salvaguardia dell’ambiente.
EDUCAZIONE ALLA SALUTE E PREVENZIONE - SERVIZIO DI MEDICINA ED IGIENE DEL
LAVORO
Ai sensi del d. lgs 81/2008, obbligatoriamente, il personale docente e non docente deve essere
sottoposto a visita medica periodica, anche in considerazione delle mansioni ricoperte. E’ stato
elaborato un piano che comprende le misure preventive e protettive nonché le procedure di
sicurezza per le varie attività , e sono stati attivati programmi di informazione e formazione dei
lavoratori.
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Per gli alunni sono previsti incontri su tematiche attuali quali la tossico dipendenza , l’alcolismo
e la prevenzione
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA E SENSO DI RESPONSABILITÀ
Conoscere la costituzione. Si progetteranno, in orario curriculare, interventi di Magistrati ed
Esperti.
Attivita’ programmate
Per l’anno scolastico 2012/2013 si prevedono le seguenti attività:
Innovazione didattica: utilizzo del 20% del monte orario per corsi finalizzati al
rafforzamento delle finalità e degli obiettivi educativi, attività alternative all’ora di
religione.
Valorizzazione delle eccellenze: Olimpiadi della matematica
Potenziamento lingua Inglese e certificazione delle competenze:
preparazione ed esami Trinity
Certificazioni informatiche: preparazioni ed esami ( in sede) per il rilascio della
patente del computer ECDL (studenti e soggetti esterni).
Incontri con esperti sui seguenti argomenti:
Educazione alla legalità e alla convivenza civile
Conoscere la Costituzione
Prevenzione del disagio giovanile
-
-
Concretizzazione di eventuali iniziative prese dal Ministero della salute, inerenti
le problematiche adolescenziali e i comportamenti a rischio
Collaborazione con i coordinatori di classe, al fine di individuare casi di palese e
potenziale disagio e, conseguentemente, porre in atto strategie comportamentali
adeguate. La verifica della discontinuità nella frequenza sarà parte di tale
collaborazione.
Incontri con le famiglie degli alunni in difficoltà.
Attività di Stage e/o di alternanza scuola lavoro
Gli stage sono rivolti agli studenti delle classi quarte e quinte. I criteri generali di partecipazione
allo stage vengono stabiliti durante l’anno scolastico dal Consiglio di Classe. La partecipazione
all’attività da parte di uno studente viene valutata come attività scolastica e dà diritto ad un
credito scolastico.
Con le aziende locali e con gli Istituti bancari del territorio è aperto un discorso di alternanza
“Scuola-Lavoro”.
Sportello di Ascolto/Consulenza Psicologica, convenzione con l’arcidiocesi di Salerno,
per alunni, genitori e personale scolastico.
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Il piano integrato pon “competenze per l’apprendimento”
annualità 2012/2013
Piano integrato degli interventi FSE “Competenze per l’apprendimento” e del FESR “Ambienti
per l’apprendimento
I fondi strutturati PON consentono di sperimentare nuove pratiche didattiche volte a favorire
l’apprendimento e l’uso consapevole, da parte dei giovani, della cultura e delle tecnologie delle
società della conoscenza e dell’informazione.
Nell’anno scolastico 2010/2011 grazie ai finanziamenti europei sono stati realizzati, oltre che
vari corsi per il potenziamento delle conoscenze di base,
A questa istituzione scolastica sono stati assegnati finanziamenti per la realizzazione del piano
integrato degli interventi del FESR “Ambienti per l’apprendimento” relativi alla programmazione
dei fondi strutturali 2007/2013 annualità 2011-2012 e FSE “Competenze per l’apprendimento”
relativi alla programmazione dei fondi strutturali 2007/2013 annualità 2011/2013:
Per la formulazione del piano integrato sono stati attivati vari incontri con i docenti, gli alunni, i
genitori e i componenti della commissione POF.
PROGETTI APPROVATI NELL’AMBITO DEL PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE
2007/2013 interventi FSE “Competenze per l’apprendimento”
Solofra
Autori per noi
n. ore 25*
Montoro Inferiore
Autori per noi
n. ore 25*
* corso già avviato per n. ore 25 ore nell’a.s 2011/2012
PROGETTI APPROVATI NELL’AMBITO DEL PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE
2007/2013 interventi FESR “Ambienti per l’apprendimento”
A.S. 2011/2012:
Progetto di intervento nell’ambito del FESR - interventi finalizzati ad incrementare la
dotazioni tecnologiche e le reti delle istituzioni scolastiche:
Laboratorio multimediale sede di Solofra, Azione A2 “Dotazioni tecnologiche e
laboratori multimediali per le scuole del secondo ciclo”
Laboratorio di matematica e scienze sede di Solofra, Azione B2 “Laboratori e
strumenti per l’apprendimento delle competenze di base nelle istituzioni scolastiche del
II ciclo - matematica e scienze”
A.S. 2012/2013:
Adeguamento delle strutture informatiche, Azione A2 “Promuovere e sviluppare la
Società dell’informazione e della conoscenza nel sistema scolastico”
Laboratorio di settore, Azione B4 “Incrementare il numero dei laboratori per migliorare
l’apprendimento delle competenze chiave, in particolare quelle matematiche, scientifiche
e linguistiche”
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Progetti per le attivita’ integrative extracurriculari
Progetti P.O.F finanziati dal FI.S. (Fondo di Istituto)
Oltre ai PON e ai POR finanziati con fondi strutturali europei, la scuola ha programmato,
al fine di arricchire l’offerta formativa, adeguandola alle esigenze dell’utenza, le seguenti
attività, che verranno finanziate con il fondo di istituto:
Il quotidiano in classe (sviluppato in ore curriculari)
SEZIONE DI SOLOFRA:
-
Arte e Storia
-
Educazione linguistica per il Diritto e l’economia
-
Corso di Inglese
-
n. ore 30 (15 curriculari e 15 extracurriculari)
n. ore 40
n. ore 40
La patente Europea del computer ECDL (certificazione AICA) – 2 moduli da
40 ore –
-
Pratica commerciale e aziendale
-
Laboratorio pelli
-
n. ore 40
n. ore 2 settimanali in orario curriculare (classe II ITIS)
Potenziamento delle conoscenze di base per l’integrazione stranieri
n.
ore 30
SEZIONE DI MONTORO:
-
Giornale scolastico – n. ore 40
-
Nous parlons francais
-
Getting to the point (Corso di inglese per eccellenze)
n. ore 20
n. ore 40
Destinatari: tutti gli alunni della Scuola.
Si attiveranno i progetti tenendo conto che:
l’impegno extracurriculari degli studenti non può superare le sei ore settimanali. Il limite
deve intendersi riferito a tutte le attività extracurriculari cui ciascun studente partecipa
(pratica sportiva, progetti POF).
su base annua il limite è fissato in 100 ore, per chi si iscrive al modulo di pratica sportiva
il monte orario è aumentato a 120 ore.
il numero di alunni per dare inizio a ciascuna attività o sottomodulo indipendente è di 15
alunni (tale criterio non si applica nel caso di attività per alunni diversamente abili)
Qualora le iscrizioni dovessero essere superiori ai posti disponibili per ciascun corso o
modulo si attiveranno opportune procedure per garantire il servizio (attivazione di nuovi
corsi o moduli).
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FORMAZIONE PERSONALE SCOLASTICO
-
Registro elettronico – n. ore 6
-
Corso di formazione sicurezza
-
Corso di formazione sicurezza per RSPP- RLSASPP – antincendio
n. ore 12
secondo modalità richieste
-
Corso di formazione sulle nuove tecniche conciarie
52
n. ore 20
PROGETTI finanziati con il fondo di Istituto
IL QUOTIDIANO IN CLASSE (sviluppato in ore curriculari)
Docente referente: Vignola Raffaele
Obiettivi
Necessità di essere fruitori della comunicazione giornalistica. Sviluppare capacità analitiche e critiche nella lettura di
un giornale.
Articolazione delle attività
Lettura del giornale in classe
Tempi: intero anno scolastico
Reporting, controllo e valutazione
Acquisizioni di conoscenze altamente spendibili in ambito disciplinare, scolastico e quotidiano.
SEZIONE DI SOLOFRA
ARTE E STORIA
Docente: De Piano Antonietta
Obiettivi
Progettare percorsi didattici mirati a definire bisogni educativi e cognitivi degli studenti. Padroneggiare gli strumenti
espressivi ed organizzativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti. Rielaborare
ed esporre le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni personali.
Articolazione delle attività
Lettura e studio di documenti storiografici, iconografici.
Tempi: novembre/maggio
Reporting, controllo e valutazione
Esercizi di lettura, questionari. Ricaduta sul profitto didattico, e sulla crescita umana.
EDUCAZIONE LINGUISTICA PER IL DIRITTO E L’ECONOMIA
Docente: Repole Nunzio Antonio
Obiettivi
Sviluppo dei nessi tra l’educazione linguistica e le discipline giuridiche ed economiche, accomunate dalla
caratteristica di essere un sistema di segni da saper decodificare per essere impiegato nella vita relazionale.
Rilevare e potenziare le abilità e le competenze specifiche, ma anche e soprattutto le capacità di ascolto ed
applicazione dei concetti.
Articolazione delle attività
Lezioni di tipo dialogico e maieutico, analisi testuali, gruppi di lavoro.
Tempi: gennaio/maggio
Reporting, controllo e valutazione
Esercizi applicativi con l’ausilio di sussidi audiovisivi ed informatici, test plurimodulari. Riconoscere e applicare le
strutture morfo-sintattiche generali al sotto-codice giuridico ed economico
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CORSO DI INGLESE (corso di inglese per eccellenze)
Docente: Bonavitacola Cristina
Obiettivi
Potenziare le abilità comunicative per consentire un’adeguata interazione in contesti diversificati. Acquisizione di una
terminologia consona ed appropriata al contesto in cui si opera . Attraverso materiale autentico quale films,
registrazioni, riviste si proporrà una full immersion nella lingua inglese che consentirà agli allievi di esprimersi
correttamente e di avere maggiore consapevolezza dei propri mezzi espressivi. Consolidare abilità e tecniche di
lettura e scrittura, quali scanning, skimming, note-taking, previewing, anticipating, inferring, note-making;
Raggiungere una più profonda comprensione interculturale e la valorizzazione di ciò che è diverso da sé;
Sviluppare una coscienza europea;
Essere in grado di confrontarsi con realtà diverse dalla propria;
Articolazione delle attività
La suddivisione avverrà in quattro moduli. Ogni modulo sarà incentrato su una abilità: SPEAKING – WRITING –
READING – LISTENING. La metodologia sarà di tipo eclettico poiché consente il ricorso ad attività tecniche e
strategie adeguate alle esigenze del momento del singolo alunno. L’apprendimento delle lingue non può essere
disgiunto dall’impiego delle tecnologie informatiche e multimediali, che costituiscono un elemento catalizzatore della
motivazione. Oltre alle risorse tecnologiche della scuola sarà utilizzato materiale autentico quale: riviste quotidiani,
film, video, dvd
Tempi: intero anno scolastico
Reporting, controllo e valutazione
Il corso prevede oltre ad un test iniziale d’ ingresso un continuo monitoraggio dei progressi, delle conoscenze e delle
abilità che gli allievi acquisiranno al fine del corso. La valutazione sarà effettuata con prove oggettive quali quesiti a
scelta multipla cloze tests ma saranno anche valutare le capacità di ascolto in lingua così come la produzione orale
e scritta.
LA PATENTE EUROPEA DEL COMPUTER ECDL ( Certificazione AICA)
Docente: Magliacane Felicia, Fiorentino Maria
Obiettivi
Acquisizione dei concetti fondamentali relativi alla comunicazione; acquisizione delle competenze necessarie per un
uso consapevole delle tecnologie informatiche e indispensabili per l’ottenimento della patente ECDL. Potenziare le
conoscenze informatiche degli allievi. Dare l’opportunità di valorizzare, con una certificazione esterna, le
competenze acquisite nell’ uso del P.C.. Diffondere la certificazione delle competenze secondo lo standard
internazionale ECDL. Definire un syllabus delle competenze informatiche per rispondere all’esigenza di inserire nei
nuovi curricoli scolastici o in altre iniziative.
Articolazione delle attività
Interventi di tipo modulare si articoleranno in percorsi collettivi per gruppi di 20 alunni a classe aperte. Saranno
sviluppati i sette moduli previsti per il conseguimento dell’ ECDL.
Tempi: intero anno scolastico
Reporting, controllo e valutazione
Attiva partecipazione ai corsi, acquisizioni pratiche e teoriche altamente spendibili in ambito disciplinare, scolastico e
quotidiano. Esercitazioni pratiche e discussione con gli allievi, lavori di gruppo, ricerche, verifiche orali e scritte. Esito
degli esame dei moduli ECDL
PRATICA COMMERCIALE E AZIENDALE
Docente: Landi Lucia
Obiettivi
Fornire allo studente i supporti e le conoscenze necessarie per favorire l’inserimento nel mondo del lavoro.
Acquisire conoscenze e competenze relative alle operazioni di gestione ordinaria delle imprese dalla compilazione
dei documenti, alle relative registrazioni nei registri contabili. Acquisizione di abilità, di conoscenze degli iter contabili
e amministrativi necessari per l’espletamento delle pratiche. Compilazione e inoltro modulistiche contabili e fiscali.
Conoscenza degli Enti e/o uffici di riferimento sul territorio
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Articolazione delle attività
Lezione frontale, problem solving , learn by doing. Software di contabilità generale, software Agenzia Entrate: F24,
Unico, File Internet.
Tempi: febbraio/maGgio
Reporting, controllo e valutazione
Somministrazione di un questionario di monitoraggio delle conoscenze acquisite. Implementazione delle
conoscenze e competenze specifiche e trasversali.
LABORATORIO PELLI
Docente: Vella Arcangelo
Obiettivi
Conoscere le nuove tecnologie conciarie. Progettare una tipologia di lavorazione. Utilizzare correttamente i prodotti
chimici
Articolazione delle attività
n. ore 2 settimanali in orario curriculare (classe II ITIS). Lezioni frontali, esercitazioni pratiche di laboratorio di
tecnologia conciaria e conceria.
Tempi: febbraio/maggio
Reporting, controllo e valutazione
Somministrazione di un questionario di monitoraggio delle conoscenze acquisite.
POTENZIAMENTO DELLE CONOSCENZE DI BASE PER L’INTEGRAZIONE
STRANIERI
Docente: Martino Lucia
Obiettivi
Superare, le difficoltà linguistiche dei ragazzi stranieri che frequentano la nostra scuola.
Fornire strumenti di lavoro in grado di attenuare o eliminare le difficoltà oggettive riscontrate, favorire la piena
integrazione e il successo scolastico degli alunni stranieri, tramite l’educazione all’uso della lingua italiana come
strumento per lo studio e la valorizzazione della diversità culturale, come apporto di arricchimento per la comunità in
cui gli alunni si inseriscono. Sviluppo delle quattro abilità (ascolto, parlato, lettura e scrittura).
Sviluppo delle abilità comunicative.
Sviluppo delle abilità per orientarsi nel sociale (conoscere le regole fondamentali del
vivere comune, conoscere il territorio e le sue risorse).
Articolazione delle attività
Suddivisione in quattro unità didattica:
• lessico di base per mezzo di schede illustrate;
• le strutture fonetiche e grammaticali più usate nella specifica
situazione comunicativa;
• esercizi di controllo di progressiva difficoltà
• contenuti informativi-culturali su aspetti significativi della società italiana, attraverso l’uso di immagini, fotografie
Si utilizzeranno testi specifici per alunni straniero nonché siti web predisposti per tale uso.
Tempi: dicembre/febbraio
Reporting, controllo e valutazione
Test iniziali, in itinere, finali, questionari di gradimento. Al termine di ogni UdL verranno proposte agli alunni delle
schede di verifica relative all’UdL affrontata. Per ogni alunno verrà redatta una scheda che indicherà la situazione
iniziale, quella intermedia e quella finale.
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SEZIONE DI MONTORO INFERIORE
GIORNALE SCOLASTICO
Docente: Giuzio Mario, Navarra Leonardo
Obiettivi
Comprendere meglio il contesto sociale, imparare a leggere un giornale, imparare ad usare nuovi strumenti
comunicativi. Organizzazione e produzione di un giornale scolastico
Articolazione dell’attività
Lettura di testi, visione di film, documentari, materiale fotografico.
Tempi
Intero anno scolastico
Reporting, controllo e valutazione
Edizione di un giornale scolastico. Rilettura critica del prodotto finito, test in itinere, questionari di gradimento.
NOUS PARLONS FRANCAIS
Docente: Urciuoli Elena
Obiettivi
Migliorare la padronanza della lingua francese e superare eventuali blocchi emotivi nel comunicare in una lingua
diversa dalla propria. Approfondire la grammatica italiana e francese.
Articolazione delle attività
Apprendimento cooperativo, collegamenti interdisciplinari, drammatizzazione di dialoghi in diverse situazioni
comunicative.
Tempi: novembre/aprile
Reporting, controllo e valutazione
Test iniziali , in itinere e finali a risposte multiple ed aperte. Memorizzazione di dialoghi e canzoni
GETTING TO THE POINT (corso di inglese per eccellenze)
Docente: Giuzio Mario
Obiettivi
Potenziare le abilità comunicative per consentire un’adeguata interazione in contesti diversificati. Acquisizione di una
terminologia consona ed appropriata al contesto in cui si opera . Attraverso materiale autentico quale films,
registrazioni, riviste si proporrà una full immersion nella lingua inglese che consentirà agli allievi di esprimersi
correttamente e di avere maggiore consapevolezza dei propri mezzi espressivi. Consolidare abilità e tecniche di
lettura e scrittura, quali scanning, skimming, note-taking, previewing, anticipating, inferring, note-making;
Raggiungere una più profonda comprensione interculturale e la valorizzazione di ciò che è diverso da sé;
Sviluppare una coscienza europea;
Essere in grado di confrontarsi con realtà diverse dalla propria;
Articolazione delle attività
La suddivisione avverrà in quattro moduli. Ogni modulo sarà incentrato su una abilità: SPEAKING – WRITING –
READING – LISTENING. La metodologia sarà di tipo eclettico poiché consente il ricorso ad attività tecniche e
strategie adeguate alle esigenze del momento del singolo alunno. L’apprendimento delle lingue non può essere
disgiunto dall’impiego delle tecnologie informatiche e multimediali, che costituiscono un elemento catalizzatore della
motivazione. Oltre alle risorse tecnologiche della scuola sarà utilizzato materiale autentico quale: riviste quotidiani,
film, video, dvd
Tempi: intero anno scolastico
Reporting, controllo e valutazione
Il corso prevede oltre ad un test iniziale d’ ingresso un continuo monitoraggio dei progressi, delle conoscenze e delle
abilità che gli allievi acquisiranno al fine del corso. La valutazione sarà effettuata con prove oggettive quali quesiti a
scelta multipla cloze tests ma saranno anche valutare le capacità di ascolto in lingua così come la produzione orale
e scritta.
56
Il centro sportivo scolastico
Presso l’ISISS Ronca è istituito il Centro sportivo scolastico.
Il centro sportivo ha scopo di avviare alla pratica sportiva tutti gli alunni, contribuendo alla
formazione del carattere e della personalità in collaborazione con il USP ed il CONI di Avellino.
Il docenti, sulla base del piano dell’offerta formativa e su esigenze specifiche dell’utenza
scolastica (dopo un’accurata indagine tra gli studenti), stabilisce che le attività sportive oggetto
del progetto saranno le seguenti::
1. atletica leggera
2. calcio a 5
3. pallavolo
4. pallamano e pallacanestro
5. tennis e tennis da tavola
6. sci alpino e nordico
Destinatari: Tutti gli alunni della scuola.
Data di inizio prevista: Il progetto* si sviluppa nell’arco dell’intero anno scolastico 2012/2013
Finalità del progetto: Il progetto è finalizzato alla socializzazione ed all’aggregazione,
all’educazione alla salute, all’avviamento alla pratica sportiva, alla formazione del carattere e
della personalità, all’ampliamento delle conoscenze motorie, al miglioramento delle capacità
condizionali e coordinative, all’acquisizione delle capacità, tecniche, a promuovere lo sport
come mezzo di prevenzione del disagio giovanile e dell’abbandono scolastico, all’educazione
civica come rispetto dei regolamenti sportivi e l’inserimento degli alunni diversamente abili. Le
attività prevedono una fase di preparazione ed una fase di competizione attraverso tornei
d’istituto e la partecipazione alla fase provinciale dei giochi sportivi studenteschi per le attività
proposte. I corsi si svolgeranno in due sedute settimanali
Obiettivi:
- Avviamento alla pratica sportiva
- Avviamento alla pratica sortiva per gli alunni diversamente abili
- Coinvolgimento degli alunni non solo in attività sportive ma anche nella parte organizzativa
delle attività
- Coinvolgimento delle altre realtà scolastiche de territorio ed enti locali
- Socializzazione ed aggregazione
- Stabilire rapporti con le società sportive locali affinché la scuola sia punto di riferimento per la
pratica e cultura sportiva in modo da creare un percorso continuo che va dalla scuola primaria
all’università
- Stabilire rapporti con altre scuole per il raggiungimento degli obiettivi comuni
- Educare al rispetto delle regole e degli avversari
- Contribuire alla formazione del carattere e della personalità
- Favorire soprattutto l’aspetto educativo, formativo e ludico dello sport
Inoltre, sono state stabilite due forme di partecipazione alle attività pratiche:
attività agonistica
avviamento alla pratica sportiva
L’attività agonistica consentirà la formazione delle squadre d’istituto che parteciperanno alle
varie competizioni distrettuali e provinciali, l’avviamento alla pratica sportiva darà la possibilità
agli iscritti di frequentare i corsi e partecipare alle iniziative del CSS come i tornei interni e
manifestazioni sportive.
*la realizzazione del progetto è subordinata al finanziamento del gruppo sportivo di
istituto.
57
9. RAPPORTI CON IL TERRITORIO
L’Istituto è in costante rapporto con gli Enti locali e con le associazioni rappresentative
della vocazione industriale del territorio.
Particolarmente consolidati sono i rapporti con l’UNIC (Unione nazionale dell’Industria
conciaria) e con l’AICC (Associazione Italiana Chimici del Cuoio).
Con le aziende locali e con gli Istituti bancari del territorio è sempre aperto un discorso di
alternanza “Scuola-Lavoro”, affinché gli alunni non perdano la dimensione del reale e delle
esigenze relative alla società economica in cui vivono.
A tal fine, sono previsti stages formativi presso banche e industrie locali di Solofra e
Montoro inferiore; per la sezione industriale, sono state progettate diverse visite di studio presso
le maggiori concerie locali.
La scuola ha stipulato convenzioni con la Biblioteca Comunale “Renato Serra”Centro Studi di Storia Locale del Comune di Solofra, l’Associazione culturale AMT (Arte
Musei Territori), Telespazio 1 Informazioni S.c.a.r.l. e Edizioni Gaeta di Gaeta Fioravanti
Giovanni, la ditta “Sintesi e prevenzione e sicurezza srl” per la formazione di base/generale
e specifica sulla sicurezza per tutto il personale scolastico.
Con la Stazione Sperimentale per le pelli e le materie concianti di Napoli, con La
Provincia di Avellino e con il Comune di Solofra è stato sottoscritto un protocollo d’intesa per
ospitare la sezione staccata della Stazione Sperimentale presso i locali dell’ISISS Ronca,
sezione associata Itis chimico-conciario.
Convenzione con la con arcidiocesi di Salerno ( sportello di ascolto e consulenza
psicologica per alunni, genitori e personale scolastico.
Convenzione con la scuola media di Serino
Test Center Aica per il rilascio della patente Europea del Computer ECDL: corsi ed esami in
sede
Attività in rete
Il Ronca partecipa alla realizzazione di Corsi per adulti in Rete con il CTP (Centro
territoriale permanente) - scuola media statale” “S. Tommaso d’Aquino” di Mercato San
Severino per la realizzazione di attività miranti al potenziamento ed alla migliore utilizzazione
delle competenze di base degli adulti anche al fine di consentire il proseguimento del percorso
formativo ed il conseguimento di un titolo di studi, in linea con gli obiettivi definiti dal Consiglio
Europeo di Lisbona, pur riconoscendo a ciascuna scuola i propri ambiti operativi e le proprie
prerogative nella distinzione di ruoli e competenze.
L’Istituto fa parte della rete scolastica della provincia di Avellino e Benevento - istituto
capofila I.S.I.S.S. “G. De Gruttola” di Ariano Irpino (AV) per la formazione e l’aggiornamento dei
docenti.
La scuola è soggetto partner nell’ATS (Associazione Temporanea di Scopo), con
soggetto capofila il CONFORM – Consorzio Formazione Manageriale – per la realizzazione di
un “Centro Sperimentale di Sviluppo delle “Competenze” nel settore finanziario assicurativo.
Inoltre:
Il Ronca è ISTITUTO CAPOFILA del Polo ITM moda .
Nell’ambito delle attività del POLO ITM moda è stato attivato il CORSO IFTS per la qualifica di
“Tecnico Superiore Esperto in innovazione nel settore calzaturiero e conciario” della durata di
800 ore.
58
10. NOTIZIE AMMINISTRATIVE - VERSAMENTI DI
TASSE SCOLASTICHE
1.
2.
3.
4.
1.
2.
1.
2.
1.
2.
3.
Per l’iscrizione alle classi prime
Modello d’iscrizione, compilato in ogni sua parte;
Diploma originale di licenza media (o certificato valido) ;
N° 2 fotografie formato tessera.
Attestazione di versamento di €. 80 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Per l’iscrizione alle classi seconde
Modello d’iscrizione, compilato in ogni sua parte;
Attestazione di versamento di €. 80 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Per l’iscrizione alle classi terze
Modello d’iscrizione, compilato in ogni sua parte;
Attestazione di versamento di €. 80 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Per l’iscrizione alle classi Quarte
Modello d’iscrizione, compilato in ogni sua parte;
Ricevuta versamento annuo di 80 Euro sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Ricevuta di un versamento di € 6,04 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara, causale: tassa di immatricolazione
Ricevuta di un versamento di € 15,13 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara, causale: tassa di frequenza
1.
2.
3.
Per l’iscrizione alle classi Quinte – Sirio (Serale)
Ricevuta versamento annuo di 80 Euro sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Ricevuta di un versamento di € 15,13 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. –
Tasse scolastiche Pescara, causale: tassa di frequenza
Ricevuta di un versamento di € 12,09 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. –
Tasse scolastiche Pescara,, causale: tassa di esame
N. B. Il contributo interno di € 80 è ridotto a € 40 per coloro che si trovano nella condizione di richiedere l’esonero
delle tasse governative per reddito, Circolare Ministeriale n. 10 Prot. n. 690, e per gli alunni che conseguono una
votazione non inferiore agli 8/10 negli scrutini finali. In previsione l’alunno deve lasciare in segreteria una richiesta di
esonero in tal senso e regolarizzare successivamente l’iscrizione se la media prevista non verrà conseguito
1.
2.
1.
2.
1.
2.
Esami di stato
Ricevuta di versamento di € 12,09 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara
Ricevuta di versamento di € 80,00 sul c.c.p. n° 10908838 intestato: ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Ritiro diplomi alunni interni e privatisti
Ricevuta di versamento di € 25 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Ricevuta di un versamento di € 15,13 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara, causale: tassa di diploma
Esami di Idoneità
Ricevuta di versamento di € 80 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Ricevuta di versamento di € 12.09 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara
TARIFFE PER IL CONSEGUIMENTO DEL PATENTINO EUROPEO ECDL
1. Utenza esterna: Corso completo (sette moduli - n. ore 84 ) + skill+ 7 esami
2. Utenza esterna: Corso completo (sette moduli - n. ore 84 ) + skill+ 7 esami
3. Skill card + n. 7 esami € 245,00 (skill card € 70 – ogni esame € 25)
€ 500,00
€ 450,00
Il Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2012/2013 elaborato, nel periodo tra ottobre - novembre 2011, dal docente
nominato per la specifica funzione strumentale è stato approvato dal Collegio dei Docenti con delibera del
giorno 29 ottobre 2012 ed adottato dal Consiglio d’Istituto con delibera del 21 novembre 2012.
59
ALLEGATI
Allegato 1
Aggiornamento e/o formazione docenti
Corso di aggiornamento per l’utilizzo del registro elettronico
Max n. ore 6
Corso di formazione sicurezza n. ore 12
Corsi di formazione finalizzati al potenziamento delle metodologie didattiche, con
particolare riferimento alla didattica per competenze
Max n. ore 12.
Corso di formazione sulle nuove tecniche conciarie n. ore 20
Corsi di formazione per addetti alle emergenze: pronto soccorso, antincendio ed
evacuazione
Momenti di informazione sulla sicurezza per il personale della scuola e per gli studenti
Intervento consulenziale di mantenimento (n. ore 4) sul “sistema di gestione per la Qualità in
conformità della norma UNI EN ISO 9001:2000”, indirizzato principalmente al personale
docente e non docente inserito per la prima volta nell’organico della scuola.
60
Allegato 2
Criteri per l’attribuzione del voto di condotta
Il voto di condotta viene attribuito dell’intero Consiglio di Classe riunito per gli scrutini secondo i
seguenti criteri:
Frequenza e puntualità
Rispetto del Regolamento d’Istituto
Partecipazione attiva alle lezioni
Collaborazione con insegnanti e compagni
Rispetto degli impegni scolastici
Il voto di condotta, proposto di norma dal Docente con il maggior numero di ore di
insegnamento nella Classe e/o dal Coordinatore di Classe, tiene conto dei criteri sopracitati, ma
non include alcun automatismo. L’assegnazione definitiva avviene in seno al Consiglio di
Classe che vaglia con attenzione le situazioni di ogni singolo alunno e procede all’attribuzione
considerando la prevalenza degli indicatori relativi al singolo voto. Il voto di Condotta non è un
provvedimento disciplinare ma può associarsi a un provvedimento.
Griglia di valutazione
10
9
8
7
6
□
□
□
□
□
□
Interesse e partecipazione attiva alle lezioni
Regolare e serio svolgimento delle consegne scolastiche
Rispetto degli altri e delle norme scolastiche
Frequenza costante e assidua
Scrupoloso rispetto del regolamento d’Istituto
Ottima socializzazione
□
□
□
□
□
□
Discreta partecipazione alle lezioni
Costante adempimento dei doveri scolastici
Equilibrio nei rapporti con gli altri
Rispetto del regolamento d’Istituto
Frequenza costante
Ruolo positivo e collaborazione con il gruppo classe
□
Limitata attenzione e partecipazione discontinua alle attività
scolastiche
Svolgimento non sempre preciso dei compiti assegnati
Osservazione non regolare delle norme scolastiche
Disturbo del regolare svolgimento delle lezioni
Partecipazione poco collaborativa al funzionamento del gruppo
classe
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
□
Disinteresse per le varie discipline
Saltuario svolgimento dei doveri scolastici
Rapporti problematici con gli altri studenti
Frequente disturbo delle attività di lezione opportunamente rilevata.
Funzione negativa all’interno del gruppo classe
Episodi di mancato rispetto del Regolamento d’istituto
Frequenza saltuaria, ritardi, assenze non giustificate e uscite anticipate
troppo frequenti se non adeguatamente giustificate
□
□
Completo disinteresse per le attività didattiche
Comportamento scorretto nei rapporti con insegnanti, compagni e
personale ATA
Atteggiamenti e comportamenti xenofobi e/o razzisti
Assiduo disturbo alle lezioni e mancato rispetto del regolamento
d’Istituto.
Funzione negativa nel gruppo classe
Assenze frequenti e non giustificate
□
□
□
□
61
5*
(si ricorda che con questo
voto vi è l'automatica non
ammissione alla classe
successiva)
□
□
□
□
□
□
□
Completo disinteresse per le attività didattiche
Responsabilità diretta su fatti gravi, danni a persone e/o cose, episodi
di bullismo documentati
Comportamento scorretto nei rapporti con insegnanti, compagni e
personale ATA
Comportamenti ripetutamente xenofobi e/o razzisti
Assiduo disturbo alle lezioni e mancato rispetto del regolamento
d’Istituto.
Funzione negativa nel gruppo classe
Assenze frequenti e non giustificati
* La valutazione del comportamento inferiore a 6 decimi riportata dallo studente in sede di
scrutinio finale comporta la non ammissione automatica dell’alunno alla classe successiva o
all’esame conclusivo del ciclo di studi indipendentemente dalla valutazione nelle altre discipline.
62
Allegato 3
Criteri per l’attribuzione del credito scolastico
Scheda per l’attribuzione del credito scolastico per gli alunni delle classi terze a. s. 2012/2013
classe ________ sez.___ indirizzo: ________________________ sede: __________________
credito scolastico dell’alunno/a ___________________________ scrutino finale del ________
Media dei voti riportati
M:
punti
a.
In ragione direttamente proporzionale ai decimali riportati nella media dei
voti
Da 0 a 50
b.
Assiduità della frequenza scolastica *
Assenze da 0 a 10
Assenze da 11 A 15
Assenze da 16 a 25
Oltre 25
Subtotale riferito alla frequenza scolastica
Partecipazione alle attività complementari e integrative
15 cent
10
5
0
15
Ulteriori attività integrative
Religione/attività alternative ***
Moltissimo
Molto
Sufficiente
10 cent
Crediti formativi documentati e coerenti con il POF
10 cent
10 cent
5 cent
2 cent
c.
d.
e.
f.
g..
Totale** a+b+c+d+e+f+g
* In presenza di un numero di assenze superiore a 30 giorni si assegna il punteggio più basso all’interno
della banda di oscillazione corrispondente a quella fascia di appartenenza.
** A partire da 0,55 il punteggio si arrotonda a 1.
***L’interesse con il quale l’alunno ha seguito l’insegnamento della religione cattolica ovvero l’attività
alternativa e il profitto che ne ha tratto ovvero altre attività ,ivi compreso lo studio individuale che si sia
tradotto in un arricchimento culturale o disciplinare specifico, purché certificato e valutato dalla scuola
secondo modalità deliberate dalla istruzione scolastica medesima. Art. 8 c. 12 dell’ O. M. n. 42/2011.
Nota bene:
- All’alunno che abbia ottenuto una media di voti superiore allo 0,5 della fascia di appartenenza (ad es.
compresa tra 7,6 e 8) viene attribuito (in assenza di altre valutazioni negative da parte del consiglio di
classe) il punteggio più alto all’interno della banda di oscillazione corrispondente alla fascia di
appartenenza;
- Per gli alunni con media superiore ad 8, in assenza di altre valutazioni negative, il credito sarà attribuito
secondo la seguente progressione:
da 8,6 a 9:
punti 7
da 9,1 a 10:
punti 8
L’attribuzione del credito scolastico viene stabilita in base alla tabella del D. M. 99/2009
Il Consiglio di classe, sulla base di elementi sopra indicati, delibera di assegnare, per l’a.s. 2012/2013:
Totale credito scolastico
63
punti ___________
Scheda per l’attribuzione del credito scolastico per gli alunni delle classi quarte e quinte
a.s. ___________________
classe ___________________ sez.___________ indirizzo __________________________
sede _______________________________
Credito scolastico dell’alunno ___________________________scrutinio finale del ________
Media dei voti riportati
M:
punti
a.
In ragione direttamente proporzionale ai decimali riportati nella media dei voti
Da 0 a 50
b.
Assiduità della frequenza scolastica *
Assenze da 0 a 10
Assenze da 11 A 15
Assenze da 16 a 25
Oltre 25
Subtotale riferito alla frequenza scolastica
Partecipazione alle attività complementari e integrative
15 cent
10
5
0
15
c.
d.
Ulteriori attività integrative
Religione/attività alternative ***
Moltissimo
Molto
Sufficiente
10 cent
e.
Crediti formativi documentati e coerenti con il POF
10 cent
10 cent
5 cent
2 cent
f.
Totale** a+b+c+d+e+f
* In presenza di un numero di assenze superiore a 30 giorni si assegna il punteggio più basso all’interno della banda
di oscillazione corrispondente a quella fascia di appartenenza
** A partire da 0,55 il punteggio si arrotonda a 1
Nota bene:
- All’alunno che abbia ottenuto una media di voti superiore allo 0,5 della fascia di appartenenza (ad es. compresa tra
7,6 e 8) viene attribuito (in assenza di altre valutazioni negative da parte del consiglio di classe) il punteggio più alto
all’interno della banda di oscillazione corrispondente alla fascia di appartenenza;
- Per gli alunni con media superiore ad 8, in assenza di altre valutazioni negative,il credito sarà attribuito secondo la
seguente progressione:
da 8,6 a 9:
punti 7 (per la classe 4°) e punti 8 (per la classe 5°)
da 9,1 a 10:
punti 8 (per la classe 4°) e punti 9 (per la classe 5°)
L’attribuzione del credito scolastico viene stabilita in base alla tabella del D. M. 99/2009
***L’interesse con il quale l’alunno ha seguito l’insegnamento della religione cattolica ovvero l’attività alternativa e il
profitto che ne ha tratto ovvero altre attività,ivi compreso lo studio individuale che si sia tradotto in un arricchimento
culturale o disciplinare specifico,purché certificato e valutato dalla scuola secondo modalità deliberate dalla istruzione
scolastica medesima.
Art. 8 12 dell’ O. M. n. 42 prot.(3145 del 6 Maggio 2011).
Il Consiglio di classe, sulla base di elementi sopra indicati, delibera di assegnare all’alunno il seguente credito
scolastico:
a.s. 2012/2013
punti ___________
credito scolastico anni precedenti punti ___________
Totale credito scolastico
64
punti ___________
TABELLA A
(sostituisce la tabella prevista dall'articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio
1998, n. 323, così come modificata dal D.M. n. 42/2007)
CREDITO SCOLASTICO
Candidati interni
Media dei voti Credito scolastico (Punti)
I anno
II anno
III anno
M=6
3-4
3-4
4-5
6<M≤7
4-5
4-5
5-6
7<M≤8
5-6
5-6
6-7
8<M≤9
6-7
6-7
7-8
9 < M ≤ 10
7-8
7-8
8-9
NOTA - M rappresenta la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico. Al fini
dell’ammissione alla classe successiva e dell’ammissione all’esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione,
nessun voto può essere inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con l'attribuzione
di un unico voto secondo l'ordinamento vigente. Sempre ai fini dell’ammissione alla classe successiva e
dell’ammissione all’esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione, il voto di comportamento non può essere
inferiore a sei decimi. Il voto di comportamento, concorre, nello stesso modo dei voti relativi a ciascuna disciplina o
gruppo di discipline valutate con l’attribuzione di un unico voto secondo l’ordinamento vigente, alla determinazione
della media M dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico. Il credito scolastico, da
attribuire nell'ambito delle bande di oscillazione indicate dalla precedente tabella, va espresso in numero intero e
deve tenere in considerazione, oltre la media M dei voti, anche l'assiduità della frequenza scolastica, l'interesse e
l'impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative ed eventuali crediti
formativi. Il riconoscimento di eventuali crediti formativi non può in alcun modo comportare il cambiamento della
banda di oscillazione corrispondente alla media M dei voti. Per la terza classe degli istituti professionali M è
rappresentato dal voto conseguito agli esami di qualifica, espresso in decimi (ad esempio al voto di esami di
qualifica di 65/centesimi corrisponde M = 6,5).
TABELLA B
(sostituisce la tabella prevista dall'articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio
1998, n. 323, così come modificata dal D.M. n. 42/2007)
CREDITO SCOLASTICO
Candidati esterni
Esami di idoneità
Media dei voti inseguiti in esami di idoneità Credito scolastico (Punti)
M=6
3
6<M≤7
4-5
7<M≤8
5-6
8<M≤9
6-7
9 < M ≤ 10
7-8
NOTA - M rappresenta la media dei voti conseguiti agli esami di idoneità (nessun voto può essere inferiore a sei
decimi). Il punteggio, da attribuire nell'ambito delle bande di oscillazione indicate nella presente tabella, va
moltiplicato per 2 in caso di esami di idoneità relativi a 2 anni di corso in un unica sessione. Esso va espresso in
numero intero. Per quanto concerne l'ultimo anno il punteggio è attribuito nella misura ottenuta per il penultimo
anno.
65
TABELLA C
(sostituisce la tabella prevista dall'articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio
1998, n. 323, così come modificata dal D.M. n. 42/2007)
CREDITO SCOLASTICO
Candidati esterni
Prove preliminari
Media dei voti delle prove preliminari Credito scolastico (Punti)
M=6
3
6<M≤7
4-5
7<M≤8
5-6
8<M≤9
6-7
9 < M ≤ 10
7-8
NOTA - M rappresenta la media dei voti conseguiti nelle prove preliminari (nessun voto può essere inferiore a sei
decimi). Il punteggio, da attribuire nell'ambito delle bande di oscillazione indicate nella presente tabella, va
moltiplicato per 2 o per 3 in caso di prove preliminari relative, rispettivamente, a 2 o a 3 anni di corso. Esso va
espresso in numero intero.
66
Allegato 4
Tabella riepilogativa delle infrazioni disciplinari, delle relative sanzioni e degli
organi competenti ad irrogarle
MANCANZA DISCIPLINARE (Articolo 18)
SANZIONI (Articolo 19)
(1) Negligenza nell’assolvimento degli obblighi A seconda della gravità del fatto:
scolastici;
(2) Inosservanza degli orari;
(4) Comportamento disattento e disinteressato,
inosservanza dell’obbligo di avere con sè i sussidi -AMMONIZIONE verbale o scritta, anche con
scolastici;
eventuale CONVOCAZIONE DEI GENITORI
(5) Omesso spegnimento del cellulare durante le
lezioni;
(6) Lettura di scritti non attinenti alla lezione;
(7) Uscite prolungate dalla classe, stazionamento nei
corridoi;
(8) Attività non autorizzate durante le lezioni;
-CONVOCAZIONE DEI GENITORI
(3)
Frequenti
e
numerose
assenze
non -Eventuale ATTIVAZIONE DELLE DISPOSIZIONI DI
adeguatamente e puntualmente giustificate
LEGGE CIRCA LA INADEMPIENZA DELL’ OBBLIGO
SCOLASTICO E FORMATIVO
(9) Disturbo dell’attività didattica
ORGANI CHE IRROGANO
LA SANZIONE (Articolo 23)
-Docente che eleva la
contestazione
oppure
Dirigente Scolastico
-Docente Coordinatore di
Classe
-Dirigente Scolastico
ALLONTANAMENTO TEMPORANEO DALLA AULA -Docente che eleva la
CON ANNOTAZIONE SCRITTA
contestazione
Reiterazione delle mancanze di cui ai suddetti punti da ALLONTANAMENTO DALLE LEZIONI DA UNO A
1a9
TRE GIORNI
A seconda della gravità del fatto:
(10) Inosservanza di divieti espressi sanciti dal - AMMONIZIONE SCRITTA
Regolamento di Istituto
- ALLONTANAMENTO DALLE LEZIONI DA UNO A
TRE GIORNI
(11) Scorrettezza nei rapporti interpersonali tra le varie A seconda della gravità del fatto:
componenti della scuola, all’interno od anche - AMMONIZIONE SCRITTA O ALLONTANAMENTO
all’esterno della sede scolastica
DALLE LEZIONI DA UNO A CINQUE GIORNI
(12) Danneggiamento dei locali, delle suppellettili od A seconda della gravità del fatto:
attrezzature della scuola (comprese le scritte e -AMMONIZIONE SCRITTA E RIPARAZIONE DEL
l’imbrattamento dei muri, dei banchi, etc.), Violazione DANNO
delle norme di sicurezza ed igiene;
-ALLONTANAMENTO DALLE LEZIONI DA TRE A
CINQUE GIORNI E RIPARAZIONE DEL DANNO
(13) Minacce, atti di violenza o mobbistici di qualsiasi A seconda della gravità del fatto:
genere, specie se aggravati da intenti vessatori ALLONTANAMENTO
DALLA
COMUNITÀ
(bullismo);
SCOLASTICA DA TRE A QUINDICI GIORNI
(14) Furto di beni, introduzione od uso di sostanze ALLONTANAMENTO
DALLA
COMUNITÀ
illecite di pubblicazioni indecenti o di oggetti che SCOLASTICA ANCHE OLTRE QUINDICI GIORNI,
possono recare danni a persone o cose;
QUANDO LA MANCANZA INTEGRI REATO CHE
(15) Utilizzo di cellulari o di Internet per fini illeciti o COMPROMETTE LA INCOLUMITÀ DELLE PERSONE
contro la decenza, Utilizzo di videofonini pd ALLONTANAMENTO
DALLA
COMUNITÀ
apparecchiature similari per riprendere e divulgare, SCOLASTICA FINO AL TERMINE DELL’ANNO ED
senza consenso del D.S., immagini o suoni comunque ESCLUSIONE DALLO SCRUTINIO FINALE O NON
attinenti alla vita della scuola, specie se contenenti AMMISSIONE ALL’ESAME DI STATO, QUANDO LA
dati sensibili ai sensi della vigente normativa sulla MANCANZA INTEGRI REATO DI ELEVATO ALLARME
privacy;
SOCIALE
-Dirigente Scolastico
-Docente che eleva la
contestazione
-Dirigente Scolastico
-Dirigente Scolastico
-Dirigente Scolastico
-Consiglio
allargato
di
Classe
-Consiglio di Classe nella
sola componente Docenti
-Consiglio di Istituto
-Consiglio di Istituto
Il regolamento interno d’istituto, il patto educativo di corresponsabilità e la carta
dei servizi sono consultabili sul sito web dell’Istituto: www.isissronca.it.
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INDICE
PREMESSA .................................................................................................................................................................. 1
1. NOTIZIE GENERALI ................................................................................................................................................. 4
Dati della scuola ....................................................................................................................................................... 4
Gregorio Ronca - Ammiraglio e Scienziato ............................................................................................................... 5
Le sedi dell’istituto .................................................................................................................................................... 6
Territorio ................................................................................................................................................................... 7
Tipologia degli allievi................................................................................................................................................. 7
Bacino d’utenza ........................................................................................................................................................ 7
Comunita’ sociale in cui la scuola opera................................................................................................................... 7
Calendario scolastico e orario delle attivita’ .............................................................................................................. 8
Minibus e servizio navetta....................................................................................................................................... 10
2. INDIRIZZI SCOLASTICI E QUADRI ORARI........................................................................................................... 11
I nuovi indirizzi – Quadro d’insieme ........................................................................................................................ 11
I nuovi quadri orari nella riforma ............................................................................................................................. 13
Quadro orari per il triennio ...................................................................................................................................... 15
3. FINALITÀ EDUCATIVE........................................................................................................................................... 18
Profili, obiettivi formativi specifici per indirizzi ........................................................................................................ 18
4. ASPETTI ORGANIZZATIVI..................................................................................................................................... 21
5. RISORSE UMANE E MATERIALI .......................................................................................................................... 25
Ufficio dirigenziale................................................................................................................................................... 27
Staff dirigenziale ..................................................................................................................................................... 28
Docenti con funzioni strumentali ............................................................................................................................. 30
Organico dell’istituto ............................................................................................................................................... 32
Personale amministrativo tecnico ed ausiliario ....................................................................................................... 34
6. I PRINCIPALI ORGANI SCOLASTICI .................................................................................................................... 35
7. L’OFFERTA FORMATIVA ...................................................................................................................................... 39
Obiettivi didattici e assi culturali .............................................................................................................................. 39
Le scelte pedagogico didattiche.............................................................................................................................. 40
La valutazione......................................................................................................................................................... 41
Corsi di recupero, sportello didattico e approfondimenti ......................................................................................... 43
Rapporti scuola famiglia.......................................................................................................................................... 43
Visite guidate e viaggi di istruzione........................................................................................................................ 44
Interventi per alunni “diversamente abili” ................................................................................................................ 44
Valorizzazione della didattica laboratoriale ............................................................................................................. 44
Attivita’ di orientamento .......................................................................................................................................... 45
Criteri per i passaggi tra indirizzi............................................................................................................................. 47
8. AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA ................................................................................................... 48
Attivita’ programmate.............................................................................................................................................. 49
Il piano integrato pon “competenze per l’apprendimento” annualità 2012/2013...................................................... 50
Progetti per le attivita’ integrative extracurriculari ................................................................................................... 51
Progetti P.O.F finanziati dal FI.S. (Fondo di Istituto)............................................................................................... 51
Il centro sportivo scolastico .................................................................................................... 57
9. RAPPORTI CON IL TERRITORIO.......................................................................................................................... 58
10. NOTIZIE AMMINISTRATIVE - VERSAMENTI DI TASSE SCOLASTICHE ......................................................... 59
ALLEGATI................................................................................................................................................................... 60
Allegato 1................................................................................................................................................................ 60
Aggiornamento e/o formazione docenti .................................................................................................................. 60
Allegato 2................................................................................................................................................................ 61
Criteri per l’attribuzione del voto di condotta ........................................................................................................... 61
Allegato 3................................................................................................................................................................ 63
Criteri per l’attribuzione del credito scolastico......................................................................................................... 63
Allegato 4................................................................................................................................................................ 67
Tabella riepilogativa delle infrazioni disciplinari, delle relative sanzioni e degli organi competenti ad irrogarle ...... 67
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