PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
PROGETTAZIONE
MODULARE
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
DIRITTO ALL' APPRENDIMENTO.
L' ART. 21 DELLA LEGGE N. 59/97 PREVEDE
CHE LA SCUOLA GARANTISCA NON SOLO IL
DIRITTO ALLO STUDIO, MA ANCHE
IL DIRITTO ALL' APPRENDIMENTO
RAGGIUNGIBILE ATTRAVERSO UN
PERCORSO CONCRETO AVENTE COME FINE
IL SUCCESSO FORMATIVO DEGLI ALUNNI.
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
VISTO CHE:
--TUTTI GLI ALUNNI , QUALUNQUE SIA IL
PERCORSO INTRAPRESO E IL LIVELLO
RAGGIUNTO, DEVONO USCIRE DALLA
SCUOLA AVENDO CONSOLIDATO UN
PATRIMONIO DA ALLARGARE E SPENDERE
DURANTE L' ARCO DELLA LORO VITA;
--IL SISTEMA INTEGRATO FORMAZIONEISTRUZIONE PREVEDE LA POSSIBILITA' DI
UTILIZZARE GLI STRUMENTI ACQUISITI NEL
MONDO DELLA SCUOLA E NEL MONDO DEL
LAVORO IN FORMA INTEGRATA CON USCITE
E RIENTRI NEI DUE MONDI;
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
DIVENTA ESSENZIALE DEFINIRE:
1- GLI OBIETTIVI DEL SISTEMA ISTRUZIONE IN
TERMINI DI CONOSCENZE, COMPETENZE E
CAPACITA' CHE PERMETTANO DI
IMPARARE AD IMPARARE AD OGNI
LIVELLO;
2- I SAPERI ESSENZIALI E I NUCLEI FONDANTI DI
OGNI DISCIPLINA ANCHE NELL' INTRECCIO
PLURIDISCIPLINARE CON LE ALTRE DISCIPLINE,
3- I CREDITI FORMATIVI E LA LORO
CERTIFICAZIONE;
4- METODI DIDATTICI E VALUTATIVI ATTI A
REALIZZARE OBIETTIVI VERIFICABILI.
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
GLI OBIETIVI DI OGNI PERCORSO FORMATIVO
SONO VERIFICABILI E CERTIFICABILI SE
ARTICOLATI IN TERMINI DI :
CONOSCENZE.
COMPETENZE.
CAPACITA'.
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
CONOSCENZE: LA CONOSCENZA DEI NUCLEI
FONDANTI DISCIPLINARI E
PLURIDISCIPLINARI ( SAPERE ).
COMPETENZE: L' UTILIZZAZIONE
E IL PADRONEGGIAMENTO DELLE
CONOSCENZE ( SAPER FARE ).
CAPACITA': STRUTTURE MENTALI IN GRADO
DI TRASFORMARE LE COMPETENZE
ACQUISITE IN UN PROCESSO DINAMICO DI
ALTRE CONOSCENZE E COMPETENZE.
( SAPER ESSERE ).
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
QUESTO QUADRO IMPLICA CHE LE STRATEGIE
DIDATTICHE SI FONDINO SU MODELLI
OPERATIVI RELATIVI AD AGGREGAZIONI DI
COMPITI ATTRAVERSO L' INDIVIDUAZIONE DI
NUCLEI FONDANTI MONODISCIPLINARI E
PLURIDISCIPLINARI E LA COSTRUZIONE DI
MODULI DIDATTICI.
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
IL MODULO E' UNA PARTE SIGNIFICATIVA,
ALTAMENTE OMOGENEA ED UNITARIA, DI UN PIU'
ESTESO PERCORSO FORMATIVO, DISCIPLINARE O
PLURI, MULTI, INTERDISCIPLINARE
PROGRAMMATO, UNA PARTE DEL TUTTO, MA IN
GRADO DI ASSOLVERE BEN SPECIFICHE FUNZIONI
E DI FAR PERSEGUIRE BEN PRECISI OBIETTIVI
COGNITIVI
VERIFICABILI,
DOCUMENTABILI,
CAPITALIZZABILI.
( G. DOMENICI MANUALE DELL' ORIENTAMENTO E DELLA DIDATTICA MODULARE - LATERZA ).
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
POSSIAMO DUNQUE DIRE CHE IL MODULO E'
UN SEGMENTO DI PERCORSO DIDATTICO
OMOGENEO E UNITARIO, CHE HA UN INIZIO
ED UNA FINE, CHE È IN GRADO DI
ACCERTARE COMPETENZE ED ABILITA'
ACQUISITE,CHE E' REALIZZABILE IN UN
ARCO DI TEMPO BEN DEFINITO.
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
L' APPROCCIO MODULARE SI FONDA SU UN
INSEGNAMENTO NON PIU' LINEARE MA
PROGETTUALE, SULL' ORGANIZZAZIONE DEI
CONTENUTI IN FUNZIONE DELLE COMPETENZE,
SU UN MODELLO DI APPRENDIMENTO DI
ORGANIZZAZIONE A RETE.
LA SCANSIONE DEI MODULI NON PUO' NON TENER
CONTO SOLO DELLA SUCCESSIONE DEGLI
ARGOMENTI SECONDO LA LOGICA INTERNA DI
OGNI DISCIPLINA MA SI LEGA AD AGGREGATI DI
CONOSCENZE E ABILITA' RAGGRUPPABILI
SECONDO CRITERI E SUCCESSIONI CHE POSSONO
ESSERE DIVERSE DA TALE LOGICA.
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
LA PROGETTAZIONE MODULARE COMPORTA:
a) LA DEFINIZIONE DELLE COMPETENZE DELL'
ALLIEVO ALL' INIZIO DEL MODULO
( PREREQUISITI ).
b) GRADUALITA' DELL' APPRENDIMENTO IN
RIFERIMENTO A CONTENUTI ED ABILITA'.
c) VERIFICABILITA' DEI RISULTATI.
d) CERTIFICABILITA' DEI CREDITI FORMATIVI.
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
I DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
INDIVIDUERANNO I NUCLEI FONDANTI
MONO E PLURIDISCIPLINARI
( NUCLEI IRRINUNCIABILI DEL SAPERE )
E COSTRUIRANNO MODULI DIDATTICI CHE
RAPPRESENTANO TAPPE DEL PERCORSO
FORMATIVO.
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
STRUTTURA STANDARD DI UN MODULO:
--TITOLO individua il nucleo fondante
--PREREQUISITI IN INGRESSO competenze
necessarie per accedere al modulo
--OBIETTIVI in termini di
CONOSCENZE
COMPETENZE
CAPACITA'
--CONTENUTI E ATTIVITA' argomenti ed
esercitazioni da svolgere
--DISCIPLINE COINVOLTE
--INDICAZIONI METODOLOGICHE criteri e
procedimenti adottati compresi i luoghi dove
avviene la formazione con relativa ripartizione
temporale.
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
--ARTICOLAZIONE IN UNITA' DIDATTICHE
--RISORSE UMANE docenti, esperti….
--RISORSE MATERIALI locali, laboratori,
attrezzature, supporti didattici…
--MODALITA' DI VERIFICA numero e tipologia delle
prove di verifica
--MODALITA' DI VALUTAZIONE criteri di correzione
delle prove, griglie …
--DURATA ESPRESSA IN ORE E COLLOCAZIONE
TEMPORALE NEL PERCORSO DIDATTICO
--MODALITA' DI RECUPERO
--CERTIFICAZIONE DELL' AVVENUTO
SUPERAMENTO DEL MODULO
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
LA STRUTTURA ORGANIZZATIVA DI UNA
ISTITUZIONE SCOLASTICA CHE ARTICOLA IL
PERCORSO FORMATIVO IN BASE ALLA
PROGETTUALITA' MODULARE, PUO' ESSERE:
STANDARD FORMATIVI DEFINITI A LIVELLO
CENTRALE
COLLEGIO DEI DOCENTI elaborazione del POF
individuazione degli obiettivi generali dello
istituto.
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
RIUNIONI DEI DOCENTI PER DISCIPLINE per
uniformare il lavoro disciplinare nelle classi
parallele.
CONSIGLIO DI CLASSE individuazione dei nuclei
fondanti e programmazione modulare.
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
L' IMPOSTAZIONE DELLA ATTIVITA' DIDATTICA IN
FORMA MODULARE E DEGLI OBIETTIVI DEL
PERCORSO FORMATIVO IN TERMINI DI
CONOSCENZE, COMPETENZE E CAPACITA' E'
UNA DELLE CARATTERISTICHE FONDAMENTALI
DEL NUOVO ESAME DI STATO.
LE MODALITA' DI SVOLGIMENTO DI TALE ESAME
NONCHE' IL LAVORO CHE IL CONSIGLIO DI
CLASSE DEVE IMPOSTARE PER GIUNGERE
ALLA ELABORAZIONE DEL DOCUMENTO
OMONIMO IMPONGONO
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
UN EFFETTO DI RETROAZIONE
SULLE METODOLOGIE, SULLA RIVISITAZIONE DEI
CONTENUTI, SULL' EFFETTIVA COLLEGIALITA'
DELLA PROGRAMMAZIONE, SUI CRITERI DI
VALUTAZIONE.
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
NON E' POSSIBILE REDARRE UN DOCUMENTO DEL
CONSIGLIO DI CLASSE PER L' ESAME DI STATO
SE NON SI E' PROGRAMMATA L' ATTIVITA'
DIDATTICA SECONDO I CRITERI FINORA
ESPOSTI.
L' ESAME DI STATO E' L' ASPETTO FINALE DI UN
IMPIANTO COMPLESSIVO CHE TROVERA'
ATTUAZIONE NELLA PRATICA DELLA RIFORMA (
AUTONOMIA E RIORDINO DEI CICLI SCOLASTICI
).
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
ALL' ART. 7 DELLA LEGGE QUADRO RELATIVA AL
RIORDINO DEI CICLI SCOLASTICI SI LEGGE:
" LA FREQUENZA POSITIVA DI QUALSIASI
SEGMENTO DELLA SCUOLA SECONDARIA,
ANNUALE O MODULARE, COMPORTA
L' ACQUISIZIONE DI UN CREDITO FORMATIVO
CHE PUO' ESSERE FATTO VALERE, ANCHE AI
FINI DELLA RIPRESA DEGLI STUDI
EVENTUALMENTE INTERROTTI, NEL
PASSAGGIO DA UN' AREA DI STUDI AD
UN'ALTRA O NEL PASSAGGIO ALLA
FORMAZIONE PROFESSIONALE".
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
SE NE DEDUCE CHE IL PASSAGGIO
ALL' ORGANIZZAZIONE DELL' ATTIVITA'
DIDATTICA CON IMPIANTO MODULARE RISULTA
IRRINUNCIABILE.
IL DOCENTE DOVRA' ASSUMERE
COMPETENZE:
TECNICHE E DISCIPLINARI
ORGANIZZATIVE
RELAZIONALI
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
COMPETENZE TECNICHE E DISCIPLINARI:
-CONOSCENZE DISCIPLINARI;
-COMPETENZE METODOLOGICO DIDATTICHE;
-CONOSCENZE PSICOPEDAGOGICHE;
-CAPACITA' DI RICERCA E SPERIMENTAZIONE;
-COMPETENZE DI PROGRAMMAZIONE, DI
VALUTAZIONE, DI DOCUMENTAZIONE;
-USO FLESSIBILE DI SPAZI E TEMPI;
-USO DI SUSSIDI E STRUMENTI TECNOLOGICI.
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
COMPETENZE ORGANIZZATIVE:
-PROGETTUALITA' COLLEGIALE;
-CAPACITA' DI ORGANIZZAZIONE DIDATTICA E
DI PROGRAMMAZIONE;
-DEFINIZIONI DI STANDARD DI VERIFICA DI
EFFICACIA E DI EFFICIENZA;
-FLESSIBILITA', CAPACITA' DI RIVEDERE
MODELLI FISSI PRECEDENTEMENTE
APPRESI E DI ADATTARSI A NUOVE
CONDIZIONI.
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
COMPETENZE RELAZIONALI:
-ACCOGLIENZA,ASCOLTO,CREAZIONE DI UN
CLIMA DI CLASSE FAVOREVOLE;
-CAPACITA' DI INSTAURARE RAPPORTI
COLLABORATIVI CON COMPONENTI INTERNE
ED ESTERNE ALLA SCUOLA;
-CAPACITA' DI GESTIRE ED UTILIZZARE LE
RISORSE.
PRECEDENTE
CLICCARE PER CONTINUARE
Allora mi dimetto
e vado
alla NASA