Istituto Comprensivo di Inverigo
Scuola dell’infanzia – primaria – secondaria di 1 grado
Cod. meccanografico coic824004 – Cod. fiscale n° 81003850138
Via Monte Barro, 2 - 22044 INVERIGO (Como)
Tel.: 031/60.73.21 Fax: 031/35.90.146
e-mail: [email protected] - sito web: www.icsinverigo.it
PIANO dell’OFFERTA
FORMATIVA
Anno scolastico 2008 - 2009
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo
1
CHE COS’ E’
Il Piano dell’Offerta Formativa presenta gli interventi educativi e
didattici che l’Istituto Comprensivo intende mettere in atto per aiutare
gli alunni a crescere armonicamente in tutte le dimensioni della loro
personalità. In esso confluiscono da una parte le scelte e le convinzioni
maturate in molti anni di esperienza e dall’altra il desiderio di nuovi
approfondimenti e realizzazioni per rispondere sempre meglio ai
bisogni profondi degli alunni, alle giuste attese dei genitori e della
comunità civile.
Esso è frutto delle attività di progettazione alle quali hanno concorso
tutte le componenti scolastiche, ognuna secondo le proprie competenze,
e definisce con chiarezza il modello educativo che il nostro istituto
propone, i cui punti di forza possono essere individuati nello stretto
rapporto con le realtà esterne e nella centralità dell’alunno come
soggetto del percorso formativo
Questo documento non vuole essere statico, ma dinamico; esso segna sì
un punto d’arrivo, ma contemporaneamente e ancor più vuol essere una
base di lancio per l’avventura educativa dei prossimi anni, è quindi
aperto a recepire ulteriori integrazioni e innovazioni.
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2
CHI SIAMO
ASPETTO SOCIALE, CULTURALE, ECONOMICO DEL TERRITORIO
L’Istituto comprende tre ordini di scuola (scuola dell’infanzia, di cui una speciale, primaria, di cui
una a tempo pieno e due scuole secondarie di I° grado) dislocate sul territorio di due Comuni:
Inverigo ed Arosio.
I Comuni di Inverigo e Arosio sono situati nell’estrema parte meridionale della Provincia di Como,
nella popolosa e industrializzata zona della Brianza, compresa fra Monza e Cantù, parte del
territorio è compreso nel Parco Regionale della Valle del Lambro.
I due paesi sono al centro delle principali arterie di comunicazione dell'alta Brianza, sulla linea
ferroviaria delle Ferrovie Nord Milano e in prossimità della superstrada Milano - Lecco. Sono ben
collegati anche a Como e alle principali cittadine della provincia.
Dal primo dopoguerra sino ai primi anni '90 Inverigo e Arosio sono stati oggetto di un passaggio da
economia rurale ad un’economia artigianale e industriale che si è sviluppata in particolare nel
settore dell’arredamento.
I due paesi hanno avuto il loro maggior sviluppo demografico ed economico – produttivo intorno
agli anni sessanta. A partire dagli anni ottanta la costituzione di cooperative edilizie e le successive
modifiche dei Piani Regolatori hanno determinato, nei due paesi, l’insediamento di numerosi nuovi
complessi abitativi ed il conseguente continuo incremento del numero degli abitanti.
In questi ultimi anni si è verificato un consistente incremento del fenomeno migratorio dai Paesi
extracomunitari, si sta affermando quindi una presenza multietnica inserita socialmente e
produttivamente nel territorio e quindi anche nella scuola. Il numero degli alunni stranieri
frequentanti le nostre strutture educative si attesta intorno al 6 % della popolazione scolastica.
L’organizzazione scolastica si è impegnata di conseguenza a realizzare attività volte a creare un
clima d’accoglienza per i bambini stranieri che vengono inseriti nel nostro Istituto.
Sono molteplici le associazioni che operano nel nostro territorio con alcune di queste l’Istituto
mantiene contatti collaborativi.
Anche il sistema bibliotecario, attento alle esigenze degli utenti in età scolare, dialoga
costantemente con l’Istituzione scolastica attuando progetti che mirano all’educazione dei ragazzi
alla lettura; è significativo il numero degli alunni dell’Istituto che accede ai servizi erogati dalle due
biblioteche comunali.
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QUALITA’ DELLA SCUOLA
L’idea di qualità della scuola non può prescindere dal concetto di persona che sta al centro del ruolo
e della missione educativa dell’istituzione scolastica.
La scuola, insieme alla famiglia e alle altre agenzie educative, contribuisce infatti alla formazione,
alla promozione e alla crescita dell’individuo, e in maniera particolare del preadolescente.
I docenti di Inverigo e di Arosio condividono l’idea che educare significhi “tirar fuori” (ex-ducere)
dal ragazzo la personalità e le potenzialità che egli possiede in tensione verso un continuo
miglioramento che lo promuova come uomo e cittadino.
In questo processo l’alunno risulta protagonista e soggetto attivo in quanto la sua formazione ed
educazione avviene sempre e comunque attraverso un rapporto biunivoco e dinamico tra persone.
Il ragazzo nel rapporto educativo deve sentirsi a suo agio, accettato per quello che è, con le sue
ricchezze e i suoi limiti, ma deve anche essere portato alla consapevolezza di appartenere a una
realtà in cui interagiscono personalità con individualità e ruoli diversi.
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STRUTTURA DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO
ISTITUTO COMPRENSIVO
INVERIGO
SEGRETERIA DI DIREZIONE
Scuola Primaria
“C.Baj” Arosio ”
Scuola dell’infanzia di
Villa Romanò
Scuola Primaria
”L. Piermarini”
Cremnago
Scuola Speciale
dell’infanzia
“Don Carlo Gnocchi”
Scuola Primaria
“Don Gnocchi”
Inverigo
Scuola Secondaria
di 1° grado
“Filippo Meda”
Inverigo
Scuola Primaria
“L. Cagnola”
Villa Romanò
Scuola Secondaria
di 1° grado
“Don Carlo Baj”
Arosio
Dati Generali sull’Istituto Comprensivo
ORDINE DI SCUOLA
Scuola dell’infanzia
Scuola primaria
Scuola secondaria
N° SEZIONI / CLASSI
8 di cui 4 speciali
26 a Tempo Lungo e 10 a Tempo Pieno
9 a modulo di 30 ore, 8 a modulo di 34 ore
Totale alunni dell’Istituto C.
Docenti
Tecnici
Amministrativi
Ausiliari
1148
134
0
9
26
N° ALUNNI
123
649
376
4
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COSA FACCIAMO
Finalità generali del POF
Realizzazione di un sistema formativo allargato a far entrare in gioco una molteplicità di persone
e mezzi diversi con attività integrate con le risorse del territorio e con percorsi e tecniche che
favoriscano lo sviluppo delle potenzialità individuali degli alunni, diminuendone gli svantaggi.
Motivazioni in rapporto al contesto territoriale
Favorire forme di integrazione, collaborazione, socializzazione tra gli alunni e di
coinvolgimento delle famiglie e delle istituzioni del territorio in un sistema educativo integrato.
Principi fondamentali
Uguaglianza
Nessuna discriminazione nell’erogazione del servizio scolastico può essere compiuta per motivi
riguardanti sesso, razza, etnia, lingua, religione, opinioni politiche, condizioni psicofisiche e
socio-ambientali.
Imparzialità e regolarità
La scuola, attraverso tutte le sue componenti e con l’impegno delle istituzioni collegate,
garantisce la regolarità e la continuità del servizio e delle attività educative.
Accoglienza e integrazione
La scuola si impegna a favorire l’accoglienza dei genitori e degli alunni, con particolare riguardo
alla fase di ingresso alle classi iniziali e alle situazioni di rilevante necessità.
Diritto di scelta
L’utente ha facoltà di scegliere fra istituzioni che erogano il servizio scolastico. La libertà di
scelta si esercita tra le istituzioni statali dello stesso tipo nei limiti della capienza oggettiva di
ciascuna di esse. In caso di eccedenza di domande va comunque considerato il criterio della
territorialità (residenza, domicilio, sede di lavoro dei familiari,...)
Diritto allo studio e continuità scolastica
La scuola assicura l’obbligo scolastico e la regolarità della frequenza con interventi di
prevenzione e di controllo dell’evasione. Favorisce il collegamento fra i diversi ordini di scuola
presenti nell’Istituto e l’orientamento formativo attraverso specifici progetti ai fini della scelta
della scuola superiore.
Partecipazione e trasparenza
La nostra scuola promuove forme di partecipazione; essa garantisce semplicità e trasparenza
nelle procedure amministrative e un’informazione il più possibile completa.
Efficienza ed efficacia
L’attività scolastica si informa a criteri di efficienza, di efficacia, di flessibilità
nell’organizzazione dei servizi amministrativi, dell’attività didattica e dell’offerta formativa
integrata.
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Formazione permanente
La scuola consente e favorisce, al di fuori dell’orario scolastico e compatibilmente con le
esigenze didattiche, l’uso dell’edificio e delle attrezzature per far sì che diventi centro di
promozione culturale, sociale e civile, in stretta collaborazione con l’Amministrazione Comunale
ed altri Enti operanti sul territorio.
Libertà di insegnamento
La programmazione assicura il rispetto delle libertà d’insegnamento dei docenti e garantisce la
formazione dell’alunno, contribuendo allo sviluppo armonico della personalità, nel rispetto degli
obiettivi formativi nazionali e comunitari.
Aggiornamento
La scuola promuove l’aggiornamento del personale in base alle esigenze individuate dagli
organismi collegiali e alle disponibilità finanziarie.
La declinazione pratica dei principi vale per i diversi ordini di scuola: secondaria, primaria e
dell’infanzia. Quando si presentano differenze, queste vengono espressamente indicate.
In base a questi principi la scuola:
-
-
-
predispone attività alternative per gli alunni che non scelgono l’insegnamento della religione
cattolica;
organizza l’attività didattico educativa tenendo conto anche delle possibili differenze di
lingua, di condizioni socio-economiche e culturali, di situazioni familiari particolari e della
presenza di alunni diversamente abili e delle differenti patologie di bambini frequentanti la
scuola speciale dell’infanzia ;
mantiene i contatti con i vari Enti ( ASL, Comuni…)
garantisce l’integrazione attraverso una programmazione individualizzata per gli alunni
diversamente abili adeguando gli spazi e le modalità di intervento dell’ organizzazione della
attività;
programma interventi e percorsi differenziati per gli alunni svantaggiati;
garantisce l’accoglienza dei nuovi iscritti:
nella scuola dell’infanzia, al termine dell’anno scolastico precedente, vengono invitati i
futuri alunni e genitori a partecipare ad un momento della giornata scolastica per un primo
approccio di conoscenza (open day); a settembre, prima dell’inizio della scuola, viene
effettuata una riunione con le famiglie per fornire informazioni sul funzionamento e
sull’organizzazione delle attività;
nella scuola speciale dell’infanzia viene data la possibilità ai genitori di stare con il bambino
a scuola per un periodo di graduale inserimento; viene effettuata, nei primi quindici giorni
dell’anno scolastico una riunione con le famiglie per illustrare il funzionamento della scuola.
nelle scuole primarie vengono attuati incontri con i genitori degli alunni delle future classi
prime nel periodo precedente le iscrizioni, per far conoscere gli aspetti organizzativi della
scuola; viene organizzato, verso la fine dell’anno scolastico precedente a quello di
frequenza, un incontro per i futuri nuovi alunni al fine di far conoscere l’ambiente della
scuola primaria e di far sperimentare alcune attività; vengono realizzate in ogni plesso
scolastico iniziative per l’accoglienza nei primi giorni di scuola e assemblee con i genitori
per informare sulle linee educativo/didattiche generali ed organizzative della scuola;
nella scuola secondaria di primo grado si effettua un incontro con i genitori prima delle
prescrizioni a cui segue una giornata di visita guidata degli alunni alla nuova scuola.
Tutte le famiglie dei nuovi iscritti ricevono, prima dell’iscrizione o al momento della stessa,
un opuscolo informativo sulle linee essenziali del POF e sulle organizzazioni dei vari plessi.
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INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI
Per l’integrazione degli alunni diversamente abili l’Istituto dispone di insegnanti di sostegno e di
assistenti educatori.
Essi operano in stretta collaborazione con gli insegnanti di classe per perseguire una reale
integrazione, attraverso un lavoro di programmazione, individualizzazione, valutazione che tenga
contemporaneamente conto dei bisogni educativi del singolo alunno disabile e del contesto dei
bisogni formativi della classe nel quale è inserito.
Intendimento preminente non è quello di trasformare l’insegnamento individualizzato in una
condizione di “ isolamento” in termini socio-affettivi e di “ recupero” in termini didattici, ma di
promuovere la piena partecipazione, relazione-integrazione considerando il gruppo il vero luogo in
cui si realizza la crescita umana e culturale di ciascuno.
Nello specifico:
all’interno dell’Istituto è presente il gruppo di lavoro e studio per l’integrazione degli alunni
diversamente abili (GLH);
nell’Istituto su designazione del Collegio dei Docenti opera una Funzione Strumentale con il
compito di coordinare gli interventi relativi all’integrazione;
l’insegnante di sostegno non è inteso soltanto come supporto all’apprendimento cognitivo
dell’alunno, ma è riconosciuto come risorsa spendibile nella scuola e nelle classi per migliorare
l’inserimento relazionale dell’alunno in difficoltà e per aiutare i ragazzi ad accettare le diversità e le
peculiarità di ognuno;
i docenti collaborano con gli operatori del servizio sanitario e con gli Enti Locali al fine di attuare
gli interventi necessari per favorire l’integrazione;
gli insegnanti elaborano con l’equipe psico-socio-sanitaria di competenza e i genitori, il profilo
dinamico funzionale ( PDF ) e il piano educativo individualizzato ( PEI ); tutta la documentazione
relativa all’alunno costituirà di anno in anno un fascicolo-registro. Alla fine di ogni ciclo scolastico
i fascicoli seguiranno l’alunno nel grado di scuola successivo;
nel passaggio degli alunni da un grado di scuola all’altro si attuano (condizioni permettendo) forme
di raccordo quali progetti continuità, incontri con i genitori e incontri tra insegnanti per garantire
armonia negli interventi;
nei percorsi didattici è previsto l’utilizzo di materiale specifico, strutturato e non; il materiale che di
anno in anno viene acquistato, su indicazioni delle insegnanti e con approvazione della
Commissione Integrazione alunni diversamente abili, costituisce un importante ausilio nella
realizzazione dei vari percorsi.
Servizio di istruzione domiciliare
Per gli alunni colpiti da gravi patologie o impediti a frequentare la scuola per un periodo di almeno
30gg., periodo comprovato da certificazione medico-ospedaliera prevista dalle norme vigenti,
l’Istituto attiva un servizio gratuito di “istruzione domiciliare” finalizzato a garantire sempre il
diritto allo studio e la formazione della persona, anche in situazione di difficoltà.
Tale servizio attenua l’isolamento indotto dalla malattia e assicura la continuità didattica ed
educativa per l’alunno, supportando anche la famiglia in una situazione di particolare difficoltà.
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8
Elementi d’innovazione in atto nell’Istituto
Flessibilità del gruppo classe come superamento della divisione burocratica delle sezioni per
formare gruppi più o meno numerosi in orizzontale e in verticale, funzionali alle attività
programmate e attenta ai problemi di relazione e integrazione tra gli alunni (in verticale per i
laboratori; in orizzontale per attività didattiche, per recupero, per gruppi di livello, per
socializzazione);
Articolazione flessibile dell’orario e del monte - ore delle varie discipline: superamento della rigida
suddivisione temporale per ore, in favore di percorsi didattici progettati nei team o nei plessi per
raggiungere specifiche finalità.
Flessibilità orario: articolazione dell’orario settimanale secondo la tipologia delle scuole ( vedi POF
delle singole scuole).
Scelta alternativa del libro di testo: viene attuata in tutta la scuola a Tempo Pieno.
Attuazione di progetti comuni a tutte le scuole, caratterizzanti l’Istituto, quali:
• progetto accoglienza
• attività di educazione affettivo-sessuale;
• continuità e orientamento;
• attività in collaborazione con la biblioteche comunali;
• attività sportive in orario scolastico: attività motoria in piscina in orario scolastico per tutte
le scuole primarie; attività psicomotoria nella scuola dell’infanzia, “gruppi sportivi”
pomeridiani nella scuola secondaria; vengono attuati progetti relativi ad altre attività
sportive legate all’offerta delle varie associazioni e alla richiesta dell’utenza;
• organizzazione di attività di recupero e integrazione, in attuazione del progetto di
prevenzione della dispersione scolastica;
• percorsi informatici.
Attuazione di progetti specifici programmati nelle singole scuole.
Controllo e valutazione
Valutazione, monitoraggio e verifica dell’attività scolastica sono effettuati :
da parte degli operatori della scuola
in ciascuna equipe pedagogica o Consiglio di Classe (almeno mensilmente),
nel plesso (periodicamente),
nell’Istituto ogni tre o quattro mesi;
sui progetti d’istituto dalle funzioni strumentali e dai responsabili di plesso
da parte degli organi collegiali
in fase intermedia
in fase finale.
relativamente ai progetti specifici
alunni: in fase di realizzazione e in parte di verifica;
genitori: in fase di attuazione e di verifica.
La verifica dei progetti da parte degli insegnanti viene sintetizzata utilizzando i moduli allegati.
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COME OPERIAMO
Le Funzioni Strumentali
I ruoli svolti dalle Funzioni Strumentali sono ruoli temporanei, definiti in base a incarichi su
competenze. All’interno dell’istituto presiedono le commissioni e lavorano per il raggiungimento
delle scelte e degli orientamenti progettuali espressi nella prima parte di questo P.O.F. e la relativa
verifica annuale del progetto complessivo.
Da quest’anno le figure strumentali sono cinque e operano nei seguenti ambiti:
- alunni diversamente abili -integrazione -P.O.F -valutazione -informatica -area scientifica
La nuova figura strumentale introdotta opera nell’area scientifica con i seguenti obiettivi:
- promuovere la comunicazione, l’informazione e la collaborazione tra i docenti dell’area
scientifica
- potenziare l’insegnamento delle scienze
- divulgare i corsi di aggiornamento
- dare maggiore visibilità alle attività didattiche svolte
- diffondere a beneficio di tutti il patrimonio di conoscenza didattica prodotto dalle scuole
Le commissioni dell’Istituto
L’organizzazione scolastica ha raggiunto una notevole complessità motivata dal fatto che la scuola
non agisce quale unica ed autonoma agenzia educativa ma intende integrare i propri itinerari
educativi e didattici entro un sistema che vede presenti sul territorio, in primo luogo le famiglie,
come protagoniste delle scelte educative, poi istituzioni quali il comune e l’A.S.L., che si
interpretano come espressioni di una società che assegna sempre più valore ad organismi locali
quali Regioni, Province e Comuni e considera lo Stato come garante di scelte democratiche e
autorità di riferimento per assicurare l’assistenza scolastica e sanitaria intendendola come
“servizio”, dunque caratterizzata da partecipazione e trasparenza.
Per tali motivi la scuola ha istituito le commissioni, gruppi di lavoro che hanno il compito di
coordinare e controllare i servizi che essa fornisce come momenti di quei percorsi educativi che
propone in accordo con le famiglie e con le realtà istituzionali del Territorio. All’interno delle
commissioni sono pertanto presenti rappresentanti della scuola, delle famiglie, del Comune,
dell’A.S.L. che collaborano nell’elaborazione di progetti integrati. L’attenzione della scuola e del
territorio è orientata prevalentemente a garantire servizi essenziali quali: la mensa per i bambini che
si fermano a scuola; la tutela del diritto allo studio, in particolare per alunni disabili o svantaggiati;
il coordinamento tra i diversi ordini di scuola per strutturare percorsi educativi efficaci, organici e
graduali; la progettazione di un’ampia offerta formativa che potenzialmente veda quali destinatario
ogni cittadino. Ad ognuno di tali aspetti prioritari corrisponde pertanto l’istituzione di una specifica
commissione.
COMMISSIONE P.O.F.
La commissione, presieduta da due insegnanti incaricati della funzione strumentale specifica, è
formata dai seguenti rappresentanti:
- un docente di scuola primaria per ogni plesso
- un docente per ciascuna delle due scuole dell’infanzia
- un docente per ciascuna delle due scuole secondarie
I suoi compiti:
♦ elaborare e aggiornare il Piano dell’Offerta Formativa sulla base dei progetti delle singole
scuole e delle risorse del territorio;
♦ verificare l’andamento dei progetti didattici ed educativi;
♦ proporre innovazioni.
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COMMISSIONE ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI (GLH)
Il gruppo, presieduto da un insegnante incaricato della funzione strumentale specifica è formato dai
seguenti rappresentanti:
- docenti curricolari,
- docenti di sostegno,
- genitori degli alunni,
- operatori dei servizi sociosanitari.
Il gruppo opera come struttura di supporto tecnico in materia di integrazione, per la raccolta e
l’elaborazione di dati, l’analisi di situazioni e problemi, la formulazione di proposte in ordine
all’inserimento scolastico degli alunni diversamente abili, al Piano Educativo Individualizzato, alla
valutazione dei risultati, alla continuità dei percorsi formativi anche con riguardo all’extrascuola e
alla gestione delle risorse (assegnazione delle ore di attività di sostegno alle singole classi, acquisto
di materiale specifico).
COMMISSIONE VALUTAZIONE
La commissione Valutazione, coordinata dalle insegnanti incaricate della funzione strumentale, è
composta da soli docenti dei tre ordini di scuola presenti nell’Istituto Comprensivo.
Ha come compito l’approfondimento delle problematiche relative alla programmazione, alla
valutazione, a seguito della nuova Normativa introdotta dal Decreto Gelmini.
Per quanto riguarda la formazione del curricolo si prefigge, in collaborazione con la Commissione
POF, di proporre modalità di lavoro di gruppo e di esaminare possibilità di aggiornamento.
Sul tema della valutazione continuerà la lettura e la discussione dei documenti ministeriali e il
confronto con altre esperienze, ricercando anche le ipotesi di approfondimento con esperti. Si
occuperà anche di prendere in esame la scheda personale di valutazione degli alunni e le circolari
relative.
COMMISSIONE INTEGRAZIONE ALUNNI STRANIERI
La commissione, presieduta da un insegnante incaricato della funzione strumentale specifica, è
formata da soli docenti dei tre ordini di scuola presenti nell’Istituto Comprensivo.
Lavora perché vengano seguite e attuate le indicazioni stese nel protocollo di accoglienza; si occupa
di monitorare costantemente la situazione nei vari plessi, l’intervento dei mediatori culturali e dei
facilitatori. L’insegnante referente mantiene i rapporti con la Cooperativa Progetto Sociale per la
richiesta dei mediatori, dei facilitatori e per assumere informazioni in merito alle problematiche
dell’inserimento degli alunni stranieri. Prende, inoltre, visione dei materiali che pervengono (riviste
specializzate, opuscoli, documenti Cooperativa Progetto Sociale, MIUR…).
I componenti della Commissione si accordano per partecipare a corsi di formazione, seminari e
convegni per arricchire il bagaglio di esperienze della Commissione stessa.
La Commissione, nel corso dell’anno scolastico 2006/2007, ha predisposto delle prove d’ingresso
per ciascuna classe da somministrare agli alunni stranieri che, al momento dell’inserimento, non
conoscono la lingua italiana. Le prove possono essere eseguite dai bambini senza l’aiuto del
linguaggio verbale, in quanto prive di consegne scritte. Le prove sono in possesso dell’insegnante di
plesso, referente della Commissione.
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COMMISSIONE SICUREZZA
Il gruppo, presieduto dal RSPP Arch. Cancelli e coordinato da un insegnante, è formato dai
responsabili della sicurezza dei singoli plessi. Ad alcuni incontri partecipano anche i responsabili
degli uffici tecnici dei due comuni interessati, Inverigo ed Arosio.
I suoi compiti sono:
♦ individuare tutti gli elementi di rischio presenti nell’istituto ed aggiornare il Documento
valutazione rischi;
♦ predisporre ed aggiornare il piano di evacuazione;
♦ aggiornare il personale scolastico sulle disposizioni della Legge 626
♦ segnalare i guasti e l’ordinaria manutenzione all’Ufficio Tecnico del Comune
COMMISSIONE MENSA (una per ogni bacino d’utenza Arosio – Inverigo)
Il gruppo, presieduto da un genitore, è formato dai seguenti rappresentanti:
- un docente per ogni plesso,
- un genitore per ogni plesso,
- due responsabili della ditta fornitrice dei pasti,
- l’assessore alla Pubblica Istruzione e il Responsabile Uff. Scuola del Comune,
- il tecnologo alimentare
- il Dirigente scolastico.
I suoi compiti sono:
♦ effettuare controlli nei locali della cucina (per questo è necessario essere in possesso del libretto
sanitario);
♦ effettuare controlli nei locali dove si svolge la refezione, assaggiando i cibi predisposti nel menù
del giorno;
♦ segnalare all’A.S.L. eventuali scorrettezze nelle modalità di gestione del servizio (dispensa,
distribuzione pasti, locali…) tramite la Dirigenza dell’Istituto Comprensivo;
♦ concordare il menù nel rispetto delle tabelle dietetiche emanate dall’A.S.L.;
♦ monitorare il servizio attraverso la raccolta e l’analisi delle rilevazioni giornaliere effettuate da
genitori e insegnanti presenti a mensa;
♦ strutturare percorsi di Educazione Alimentare da proporre ai bambini e ai genitori.
COMMISSIONE INFORMATICA
La Commissione Informatica è composta da soli docenti dei tre ordini di scuola presenti nell’Istituto
Comprensivo.
Assumerà compiti inerenti l’area delle Nuove Tecnologie, in modo da fornire al Plessi e al Collegio
Docenti occasioni di confronto. Nello specifico si prevede di affrontare le problematiche di politica
d’uso accettabile e sicuro della rete a scuola.
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La nostra organizzazione
DIRIGENTE:
STAFF della Dirigenza
PROF. MARIA SERRATORE
Molteni Samuela - Pesenti Anna
Galbiati Luisella – Prosperi Emanuela – Quadrio Patrizia –
Redaelli Pierangela
COORDINATORI DI PLESSO
SCUOLA
Dell’infanzia Don Gnocchi
Dell’infanzia Villa Romanò
Primaria Arosio
Primaria Cremnago
Primaria Inverigo
Primaria Villa Romanò
Secondaria Arosio
Secondaria Inverigo
COORDINATORE
Maggi Giuseppina
Elli Rossella
Viganò Morena
Trichini Liberata
Corbetta Arianna
Mondella Margherita
Biasi Enza
Pesenti Anna
COMMISSIONI
PLESSO
Incentivazione
Commissione
POF
8 ore
Sicurezza
5 ore
Mat. Don Gnocchi
Larosa Eleonora Gelpi
Mat. Villa Romanò
Triassi Donatella
Saccomani
Angela
Primaria Arosio
Lambruschi
Silvia
Pozzoli Loretta
Primaria Cremnago
Colzani
Annunciata
D’Angiolillo
Fortunato
Primaria Inverigo
Mauri Ornella
Compagnoni
Alcea
Primaria Villa
Redaelli Maria
Luisa
Quadrio Patrizia
Secondaria Arosio
Turrisi Marisa
Solazzo Anna
Secondaria Inverigo Corti Daniela
Acerbi Giulia
Integrazione
Diversamente
abili GLH (*)
8 ore
8 ore
Regazzoni
Barzaghi Laura
Mariella
Redaelli Carla
Ratti Miranda
Longhi
Francesca
Nespoli Roberta
Dozio Nadia
Ingrassia
M.Concetta
Garbarino
Colombo Tiziana Elisabetta
Colombo Anna
Acquistapace
Prosperi
Ilenia
Emanuela
Rondinella
Letizia
Perboni Carolina
Cesana Cristina Ventura
Francesca
Mariani
Giuseppe
Balzarotti Sara
Angelo Curcio
Santina
Caglio Enrica
Lacoce Lidia
Fioretti Sara
Valutazione
Informatica
8 ore
8 ore
Bonfanti Valerita Roia Patrizia
Molteni Amelia
Cappelletti
Antonella
Pozzoli Loretta
Zuccon Laura
Strada Lorella
Maccis
Mariangela
Cuter Giulia
Grassi Cristina
Agrati Cinzia
Gerosa Anna
Giustina Daniela Zavaglia Silvana
Macciò Monica
Angelillis
Giandomenico
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COMMISSIONE BIBLIOTECA
Lacoce Lidia – Castello Maria
Tomassetti Rosanna
Inverigo
Arosio
FIGURE SENSIBILI
PLESSO
Resp. Antincendio
Mat. Don Gnocchi
Fa riferimento alle Figure Sensibili presenti Fa riferimento alle Figure Sensibili
nell’Istituto
presenti nell’Istituto
Elli Rossella - Ratti Miranda
Triassi Donatella - Zappa Marisa
Pozzoli Loretta - Nespoli Roberta
Corti Adele - Nespoli Giancarla
Comini Donatella - D’Angiolillo Fortunato Colzani Annunciata - Strada Lorella
Cuter Giulia - Compagnoni Alcea
Castello Maria - Salerno Giovanna
Baio Anna - Mangioni Maria
Perboni Carolina - Posca Franca
Bertozzi Domenico -Solazzo Anna
Turrisi Marisa - Biasi Enza
Spinelli Gentile - Galeazzi Laura
Roncareggi Annalisa - Vianello Franco
Mat. Villa Romanò
El. Arosio
El. Cremnago
El. Inverigo
El.Villa
Med. Arosio
Med. Inverigo
Resp. Primo soccorso
COMITATO DI VALUTAZIONE
Scuola
Ratti Miranda - Roia Patrizia
dell’infanzia
Primaria
Cattaneo Adriana – Radaelli Pierangela
Secondaria
Bonetti Patrizia – Verganti Clara – Supplente: Trani Rosa
TUTOR DEI DOCENTI IN ANNO DI FORMAZIONE
Plesso
Primaria Arosio
Primaria Arosio
Primaria Villa Romanò
Primaria Inverigo T.P.
Primaria Villa Romanò
Primaria Arosio
Tutor
Nespoli Roberta
Pozzoli Loretta
Corti Daniela
Baraldi Sandra
Quadrio Patrizia
Galbiati Luisella
Docente
Lo Sardo Vincenza
Di Sciacca Carmen Maria
Munafò Daniela
Marini Giovanna
Ziccardi Maria Rosaria
Orsi Francesca
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Servizi amministrativi
-
L’ufficio di segreteria dell’Istituto Comprensivo è ubicato presso la Scuola Secondaria
“Filippo Meda”, Via Monte Barro 2, Inverigo (sede legale dell’istituto).
Il personale di segreteria svolge il lavoro con trasparenza e celerità per soddisfare al
meglio le richieste dell’utenza e nel rispetto della privacy.
Il DSGA sovrintende al personale amministrativo e ausiliario.
Il lavoro della segreteria è articolato nel seguente modo:
area alunni
area docenti
area amministrativa
area affari generali
Area alunni
Nel periodo delle iscrizioni, per garantire al meglio le operazioni di iscrizione, due
assistenti amministrativi vengono distaccati presso i locali della palestra della Scuola
Secondaria di 1° grado, e un assistente presso la scuola dell’infanzia di Villa R., in base
ad un calendario da stabilire.
I certificati degli alunni vengono rilasciati, previa richiesta scritta con l’indicazione
dell’uso a cui sono destinati, esclusivamente ai genitori o a persona delegata dagli
stessi.
Area docenti e area amministrativa
L’area docenti e l’area amministrativa espletano tutte le pratiche amministrativocontabili legati ai progetti del POF.
Area affari generali
L’area affari generali si occupa della registrazione e del protocollo di ognuna delle
pratiche inerenti ai progetti.
In ogni plesso periferico operano inoltre i collaboratori scolastici che offrono un
servizio di accoglienza al pubblico ed agli alunni e molto spesso fungono da primo
contatto tra l’amministrazione e gli utenti, sono inoltre coinvolti con attività specifiche
o con intensificazione del lavoro nei progetti di plesso.
Il personale amministrativo ed ausiliario svolge le proprie mansioni sia in orario
antimeridiano, sia in orario pomeridiano.
-
Gli uffici sono aperti al pubblico con il seguente orario:
da lunedì a venerdì: dalle ore 8 alle ore 16.30
sabato: dalle ore 8.00 alle ore 13.00
Il Dirigente Scolastico ed il Direttore dei S.G.A. ricevono per appuntamento.
Gli orari del personale ATA sono affissi all’albo generale di ogni plesso periferico.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 15
Enti con cui collaboriamo
Gli esperti, operatori, docenti esterni che collaborano con la scuola sono:
- istruttori piscina di Merone, di Giussano e di Nibionno
- esperti dei vari Enti e Associazioni (vedi progetti specifici)
- psicologi
Si conducono esperienze in modo integrato con enti e istituzioni del territorio : Amministrazioni
Comunali, Biblioteche Comunali, Parrocchie, Centri Sportivi, Piscine di Merone, di Giussano e
di Nibionno, ACLI, CAGI, CARITAS, CIF, CAI, Gruppo Missionario Done, Le Contrade,
L’Orrido, Il Nibbio e altre associazioni ambientaliste, Fondazioni Pro Juventute Don Gnocchi e
Anna Borletti, Parco regionale della Valle del Lambro, ASL, Amministrazione provinciale di
Como, Regione Lombardia, Centro anziani di Arosio, APAI Inverigo, Mani Tese, Re Mida di
Lecco, Accademia delle arti per l’infanzia, Coordinamento per la Pace di Cremnago,
Emergency, Bocciofila di Inverigo, Associazione del Time-out.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 16
SCUOLA STATALE SPECIALE DELL’INFANZIA
presso Fondazione DON GNOCCHI INVERIGO
Tel . 031 3595511
L’ORGANIZZAZIONE
N° ALUNNI
16
N°INSEGNANTI
9 (1 part- time)
CLASSI
4
N° ALUNNI PER SEZIONE
4
ORARIO
5 giorni la settimana dalle ore 8,30 alle ore 15,30
ORARIO INSEGNANTI
8,30-13,30
SPAZI
4 aule, 2 servizi igienici (di cui uno riservato ai
bambini), giardino attrezzato con giochi.
9,00-14,00
10,30-15.30
I SERVIZI
MENSA
Servizio a carico dell’Istituto Don Gnocchi
TRASPORTO
Il servizio solitamente è dato dal comune di residenza del bambino.
INTERVENTI
RIABILITATIVI
Logopedia, psicomotricità e fisioterapia.
La Scuola dell’Infanzia Statale accoglie bambini che frequentano solo per il tempo scuola e
bambini che terminato l’orario scolastico, non rientrano in famiglia, ma rimangono in Istituto
inseriti nei gruppi organizzati dal Centro. Si permette così alle famiglie di lasciare i bambini per
tutta la settimana.
ORARIO DI FUNZIONAMENTO DELLA SCUOLA
ENTRATA: 8,30-9,30
USCITA : 13,30-14,30
15,00-15,15 Servizi con trasporti esterni
15,00-15,30
ORGANIZZAZIONE DELLA GIORNATA
8,30-9,30
9,30
12,00-13,00
Accoglienza bambini
Inizio attività didattico-educative
Pranzo bambini
Dopo il pranzo alcuni bambini seguono i trattamenti riabilitativi (Logopedia- PsicomotricitàFisioterapia) contemporaneamente gli altri concludono i lavori iniziati durante la mattinata o
svolgono attività alternative e/o giochi mirati a favorire maggiormente la relazione con il singolo
bambino.
Durante la mattinata e nel primo pomeriggio i bambini vengono accompagnati in bagno dal
personale ausiliario che provvede all’igiene personale.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 17
GLI ORIENTAMENTI PROGRAMMATICI
Gli interventi che si attuano mirano allo sviluppo delle capacità residue in ogni alunno ed al
mantenimento delle capacità presenti o acquisite ponendosi come obiettivo il potenziamento di uno
sviluppo armonico per il raggiungimento di un più ampio livello di autonomie e di maturazione
personale sempre più consapevole.
Il team dei docenti elabora collegialmente la programmazione educativo - didattica da svolgere per
classi parallele ed un piano di intervento individualizzato per ogni alunno, valutandone le difficoltà
cognitive, relazionali e fisiche. Sempre collegialmente viene steso un piano di intervento educativo
e riabilitativo tra i docenti, l’Equipe medico – psicosociale ed il personale specialistico
(fisioterapista, psicomotricista, logopedista) presente nell’Istituto.
Un piano di intervento che prende spunto dal modello TEACCH (Treatment and Education of
Autistic and Comunication Handicapped Children ) viene programmato con la collaborazione
dell’Equipe presente nel Centro per i bambini affetti da disturbo generalizzato dello sviluppo con lo
scopo di aiutarli a sviluppare capacità, interessi ed un più alto livello di autonomia personale, al
fine di migliorare la qualità della vita presente e le prospettive per quella futura.
•
•
•
OBIETTIVI DELLA PROGRAMMAZIONE
Promuovere nel bambino sensazioni di benessere e sicurezza.
Favorire una serena relazione interpersonale con l’adulto e i compagni.
Controllo e canalizzazione dell’aggressività.
MODALITA’ DI COMUNICAZIONE CON LE FAMIGLIE
Riunioni di classe
Colloqui individualizzati
Contatti telefonici: per qualsiasi esigenza le insegnanti sono reperibili telefonicamente nelle
proprie classi.
PROGETTO DI PLESSO
Progetto: Insieme per giocare, conoscere e imparare
Breve descrizione: vengono proposte attività per una diversa “socializzazione” e una maggiore
sollecitazione senso percettiva dei bambini. Per le insegnanti sarà un’opportunità per potenziare la
loro collegialità.
Insegnante responsabile: Maggi Giuseppina
Classi coinvolte: tutte le sezioni
Durata del progetto: tutto l’anno scolastico
Provenienza finanziamento: fondo d’Istituto
Progetto: Ascoltiamo e sentiamoci con la musica
Breve descrizione: il progetto viene attuato per consolidare nelle docenti le conoscenze di base sulla
musicoterapia e schemi di intervento da attuare con alunni portatori di disabilità gravi. Si potranno
così fornire ai bambini nuove stimolazioni e sollecitazioni sensoriali mirate ad una nuova
consapevolezza di se stessi a livello fisico, emotivo, cognitivo, sociale, utilizzando la musica come
mezzo di comunicazione, cambiamento, contenimento, liberazione.
I metodi utilizzati: Nordoff-Robbins (musicoterapia creativa non direttiva) e Alvin (relazione
bambino-musicoterapeuta-insegnante) cercheranno di sviluppare una percezione, una
discriminazione, un tempo ed un ritmo interno/esterno per ottenere risposte emotivo-motorie ed il
contenimento o diminuzione delle stereotipie.
Insegnante responsabile: Maggi Giuseppina
Classi coinvolte: tutte le sezioni
Durata del progetto: dal mese di novembre 08 al mese di marzo 09
Provenienza finanziamento: diritto allo studio
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 18
SCUOLA MATERNA STATALE DI VILLA ROMANO’
Tel. O31
609466 - E-mail: [email protected]
L’ORGANIZZAZIONE
N° ALUNNI
107
N° INSEGNANTI
11
CLASSI
4
ORARIO
SPAZI
5 giorni la settimana
dalle ore 8.00 alle ore 16
4 Aule di sezione con attigua polivalente e bagno + 1 salone +
aula attrezzata B.na diversamente abile +aula insegnanti
giardino
SERVIZI
PRE-SCUOLA
Su domanda documentata
Tutte le mattine non più di 15 minuti prima delle ore 8.00
Assistenza personale ausiliario
MENSA
Servizio comunale a pagamento
Comprensivo del tempo scuola
TRASPORTO
Servizio comunale a pagamento
2 corse giornaliere
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 19
Organizzazione della giornata
ora
attività
8.00 9.15
entrata
9.15 –10.00
religione
inglese
Gioco libero negli angoli della sezione
10.00-10.15
Angolo dell’ascolto: appello conversazioni
guidate
Spuntino: frutta
10.15-10.30
intervallo
10.30-11.45
religione
Attività did. di sezione o laboratorio
12.00-13.00
Pranzo
13.15-13.30
Prima uscita
13.30-14.15
psicomotricità
14.15-15.45
psicomotricità
15.45-16.00
Intervallo in salone o giardino
Attività di sezione
uscita
Diversificazione delle proposte:
1. Attività di sezione:
2. attività di grande gruppo:
3. attività di laboratorio per fasce d’età
4. attività di lingua straniera
5. attività di spicomotricità
6. visite didattiche
7. spettacoli
Modalità di comunicazione con le famiglie
A) Assemblea di presentazione della scuola e open day
B) Incontri con le famiglie (assemblee di sezione)
C) colloqui individuali con lettura e compilazione del porfolio
D) consiglio di intersezione con i rappresentanti di classe
E) Momenti di festa.
GLI ORIENTAMENTI PROGRAMMATICI
La scuola dell’Infanzia si propone come contesto di relazione, di cura e di apprendimento, in cui il
bambino concepito come un “ viandante”, compie un cammino per conoscere e creare attraverso la
corporeità, per vivere l’avventura della scoperta, per far volare la fantasia e far marciare la mente,
per imparare a dare nome ai pensieri, emozioni, sentimenti. Ogni adulto che opera nella scuola è
chiamato ad accompagnare il “piccolo viandante “svolgendo un ruolo di educatore che rispetti e
nutra il suo naturale appetito cognitivo. E’ possibile progettare un’infanzia viandante costruendo il
curricolo intorno ad azioni cognitive fondamentali che permettano al bambino di organizzare e di
gestire per via pratica quelle conoscenze che nei gradi successivi di scuola saranno oggetto di più
elaborate teorie e astrazioni:
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 20
•
•
•
•
•
•
•
Muoversi: i codici dello spazio cognitivo e comunicativo favoriscono lo sviluppo delle
competenze motorie, psicomotorie e percettive, insieme all’uso consapevole del linguaggio
non/verbale che, sostituisce, sottolinea e accompagna l’interazione con lo sguardo, il volto, il
gesto promuovendo la costruzione di un’adeguata teoria della mente.
Esplorare: l’esplorazione permette di oltrepassare i vincoli soggettivi degli istinti e delle
inclinazioni e quelli oggettivi dei condizionamenti sociali, economici, culturali.
Costruire: inteso come naturale sentiero di accesso al sapere e al saper creare che si intraprende
con l’osservazione-azione diretta sulle cose, attraverso la motricità e la manualità, l’acquisizione
dei valori nell’ambiente di vita.
Fantasticare: carburante del gioco in una ludo-scuola luogo di esperienze inventive e
trasfigurative in cui la fantasia apre all’immaginario.
Comunicare: permettere al bambino di confrontarsi come “spettatore e come attore” in percorsi
gestionali, decisionali, collaborativi, cooperativi.
Socializzare: valorizzare in modo primario e continuativo le relazioni socioaffettive tramite il
gioco, moltiplicando gli incontri in piccolo- medio-grande gruppo e promuovendo l’incontro
delle diversità ( età etnie, ceti sociali).
Far da solo: promuovere occasioni del far da sé e del fare dell’altro da sé, sperimentare
potenzialità e limite, praticare opzioni e alternative che educano all’autosufficienza,
all’indipendenza, al rispetto di sé e di chi è prossimo
IL PROGETTO DI SCUOLA
ATTIVITA’
Progetto di Plesso:
“La strada incantata”
DESCRIZIONE
Attività di sezione, laboratorio, esperienze a classi
aperte, sviluppate sulle tre unità di apprendimento:
La strada: regole sul marciapiede, due passi per
le strade, zebre pedonali;
Il semaforo;
A tu per tu con il vigile.
Attività di integrazione nei laboratori, nelle attività
Prog. Integrazione alunni
di sezione, nei momenti comuni e nei percorsi
diversamente abili
individualizzati con attività specifiche.
Prog.Laboratorio di
Lingua
straniera: INGLESE
Intervento settimanale di un’ora per sezione con
insegnante madrelingua inglese per fasce d’età.
Prog.Scuola insieme
Collaborazione quindicinale con la dott. F. Crevani a
sostegno dell’integrazione attraverso il metodo Teach
Prog. Alimentazione
Percorso di educazione alimentare
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 21
SCUOLA PRIMARIA STATALE “Luigi Cagnola” VILLA ROMANO’
tel./ fax 031/607389
indirizzo e-mail: [email protected]
N° ALUNNI
149
14 titolari di classe ( di cui 1specializzata in inglese)
N° INSEGNANTI
1 insegnante di religione cattolica ( per 18 ore)
1 specialista di lingua inglese ( per 19 ore )
4 insegnanti di sostegno
CLASSI
IA – IB
IIA - IIB
IIIA-IIIB
IVA-IVB
V unica
N° ALUNNI
39
29
28
28
25
N° INSEGNANTI
6
6
6
5
6
ORARIO
SETTIMANALE
30 ore
Dal lunedì al venerdì:
mattina: 8,30 – 12,30
pomeriggio: 13,50 –15,50
Aule di classe, aula d’informatica multimediale, biblioteca,
salone polifunzionale, salone mensa, aula insegnanti, aula
SPAZI
attività piccoli gruppi, corridoi, cortile, giardino, servizi
I SERVIZI
SERVIZIO
GIORNI E ORARI
TRASPORTO
Da lunedì
a venerdì
2 corse giornaliere
MENSA
PRESCUOLA
MODALITA’ di
richiesta
Domanda alla
Amm. Comunale
Servizio a
pagament
o
Da lunedì
a venerdì
12,30 -13,50
Domanda alla
Amm. Comunale
Servizio a
pagament
o
Da lunedì
a venerdì
Domanda alla
Direzione
d’Istituto
Servizio
gratuito
ASSISTENZA
Un assistente
comunale
4 insegnanti
1 collaboratore
scolastico
3 addette alla
distribuzione del
cibo
Collaboratori
scolastici
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 22
GLI ORIENTAMENTI PROGRAMMATICI
Il progetto educativo della scuola si prefigge come obiettivo principale quello di accompagnare gli
alunni nella conoscenza di sé, della realtà e del suo significato.
Il bambino è considerato protagonista attivo ed è :
valorizzato per la propria storia personale
rispettato nei ritmi di apprendimento
guidato nella conquista dell’autonomia e nella maturazione dell’identità
aiutato a gestire l’errore come risorsa
sostenuto nella costruzione di un personale metodo di studio
stimolato nell’acquisizione di competenze cognitive e relazionali
accompagnato nell’acquisizione delle strumentalità di base (riferire,
leggere,
scrivere,
contare, comunicare, operare, sperimentare…)
sollecitato nella maturazione del senso del bello
La scuola è l’ambiente educativo di apprendimento nel quale il bambino trova le occasioni per
migliorare il rapporto tra le persone e con l’ambiente, per
STAR BENE CON SE STESSO E CON GLI ALTRI
sperimentando l’importanza sia dell’impegno personale sia del lavoro di gruppo attivo e solidale,
attraverso il quale accettare e rispettare l’altro, dialogare per la realizzazione di obiettivi comuni.
Da sempre la nostra scuola si pone l’obiettivo di fornire all’utenza un’offerta formativa il più
possibile completa e rispondente alla finalità di crescita culturale ed educativa degli alunni. Si pone
con priorità l’obiettivo dell’acquisizione delle abilità e delle conoscenze di base, senza tuttavia
trascurare gli altri aspetti che concorrono al pieno sviluppo della personalità: la dimensione
sportiva, civica, tecnologica, creativa, espressiva, ludica, affettiva,… Inoltre rivolge particolare
attenzione al recupero scolastico sostenendo gli alunni in difficoltà, attivando tutte le possibili
forme di diritto allo studio.
Le attività scolastiche si svolgono con le seguenti modalità:
gruppi verticali di plesso e d’interclasse:
gruppi classe e gruppi laboratori
e comprendono :
iniziative di accoglienza
feste ed incontri con le famiglie
iniziative concordate con i servizi presenti sul territorio
visite didattiche e viaggi d’istruzione quale occasione di approfondimento ed estensione
dell’esperienza scolastica
PROGETTI rivolti a tutte le classi del plesso
IL MONDO, LA MIA CASA per conoscere il mondo attraverso la scoperta di popoli,
tradizioni,aspetti geografici, ambientali, sociali e culturali all’interno di un viaggio interessante e
coinvolgente.
Una delle finalità del progetto è quella di immaginare un futuro migliore per il nostro pianeta, da
amare e preservare, attraverso una conoscenza ravvicinata e approfondita che renda gli alunni più
protagonisti che spettatori e li conduca a comportamenti consapevoli.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 23
I bambini già ora sono chiamati con sempre maggior frequenza ad avere contatto con le diverse
culture del mondo che si esprimono nella molteplicità dei linguaggi: danza, musica, pittura,
scultura, narrazione…
All’interno del percorso didattico sono previsti:
laboratori musicali tenuti da esperti dell’Accademia musicale Nerolidio con il percorso dal
titolo “IL GIRO DEL MONDO IN 7 NOTE”, un viaggio attraverso la musica e
l’immaginazione per aprire una finestra sul forte legame tra cultura e musica e stimolare la
curiosità verso forme musicali e culture diverse
laboratori artistico-espressivi tenuti dall’esperta Mundo Antonella della Cooperativa Paideia
con il percorso dal titolo “I COLORI DEL MONDO” all’interno del quale gli alunni
potranno allenare il loro potenziale creativo attraverso la sperimentazione di materiali, colori
e forme
laboratori di drammatizzazione teatrale tenuti da esperti della compagnia teatrale “Il
lampione” con il percorso dal titolo”VOCI NEL MONDO”: esperienze di lettura animata,
drammatizzazione, recitazione
programmazione di percorsi di conoscenza e/o approfondimento di aspetti legati alla cultura
del mondo che verranno sviluppati e declinati nelle programmazioni delle singole classi
uscite sul territorio; visite guidate; interventi di esperti; momenti di confronto e dialogo di
gruppo sull’esperienza svolta.
BIBLIOTECA per stimolare nei bambini il piacere della lettura, appassionarli alla ricerca e alla
documentazione, allargare la loro cultura. Il progetto, con durata annuale, prevede visite settimanali
alla biblioteca comunale adiacente alla scuola. Agli alunni viene proposta la lettura ad alta voce
dell’adulto e viene lasciato spazio autonomo per la scelta dei libri e il relativo prestito.
NUOTO attività sportiva di vitale importanza e di notevole valore formativo per sviluppare una
buona coordinazione motoria, autonomia e benessere psicofisico. Sono previste 18 lezioni da
gennaio a giugno presso la piscina del centro sportivo Wet Life di Nibionno
MINIBASKET per migliorare le capacità coordinative di base, per apprendere facili regole e
rispettarle nelle varie fasi del gioco e per sviluppare la capacità di relazione con gli altri. Nel
periodo settembre-dicembre si effettueranno 12 lezioni tenute da Istruttori qualificati presso la
Palestra Comunale di Inverigo.
TRA SCIENZA E NATURA, che comprende:
progetti di educazione ambientale ( “ Le api, il miele, le piante” - “La vita contadina”- “Il
fiume Lambro”- “Il lago di Alserio”- “Metti la carta in gioco”- “A piedi nel parco” –
“Scuole al Parco Lago Segrino” - “C’è energia ed energia”) per sensibilizzare i bambini alle
problematiche ambientali, renderli consapevoli dell’importanza della conservazione della
natura, sviluppare atteggiamenti corretti nei confronti del territorio e delle sue risorse e far
crescere la consapevolezza della propria responsabilità personale.
progetto di educazione alimentare “La merenda intelligente” per conoscere l’importanza di
una alimentazione varia ed equilibrata, con particolare riferimento alla merenda
laboratori “Dall’idea all’oggetto” per trasmettere agli alunni la complessità del processo
creativo, ovvero, come da un’idea si possa passare ad un oggetto finito attraverso il disegno
e la scelta dei materiali.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 24
PROGETTI rivolti alle classi III e IV
LABORATORI MULTIMEDIALI per offrire agli alunni l’opportunità di migliorare le proprie
capacità progettuali e le competenze informatiche ed avere la possibilità di realizzare piccoli
progetti di grafica e animazione con il percorso dal titolo “DISEGNARE FUMETTI”. Il progetto
prevede l’intervento di un esperto del Nuovo Laboratorio Multimediale della Provincia di Como.
PROGETTI rivolti alle classi IV
EDUCAZIONE AFFETTIVO-SESSUALE per educare una crescita affettivo-emotiva serena ed
una visione della sfera sessuale come componente integrante della personalità. Il progetto, della
durata di circa tre mesi, prevede l’intervento della psicologa Dott.ssa Pina Paola.
INCONTRO CON L’AUTORE per avvicinare gli alunni al mondo del libro, facendo loro
incontrare uno scrittore per ragazzi; quest’anno Luca Novelli. In preparazione all’incontro gli alunni
leggeranno alcuni testi dell’autore e svolgeranno attività varie legate ai libri letti.
PROGETTI rivolti alle classi V
EDUCAZIONE MOTORIA E STRADALE CON LA BICICLETTA per insegnare ai ragazzi il
corretto utilizzo della bicicletta, vista sia come mezzo di esplorazione e di gioco sia come mezzo
per imparare alcune regole di comportamento sociale. Sono previste lezioni frontali e prove pratiche
con interventi di agenti della Polizia Locale e esperti FCI. Il progetto verrà attuato nel mese di
maggio.
Per attuare questo progetto di scuola è indispensabile la collaborazione attiva dei genitori per
- condividere il progetto educativo,
- sostenere le attività,
- intervenire quando necessario,
-valutare la validità dei singoli progetti e, alla fine, l’attuazione complessiva del progetto di scuola,
- esprimere il proprio parere,
- dare suggerimenti per migliorare la qualità del progetto attraverso colloqui, riunioni collegiali,
questionari, domande, inchieste.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 25
SCUOLA PRIMARIA STATALE “G.Piermarini”di CREMNAGO
Tel./Fax 031/696092
e-mail: el.crem@libero
87
N° Alunni
8+ 2 Religione + 1 Sost.
N° Insegnanti
I
II
III
IV
V
N° alunni per classe
15
14
16
18
24
Insegnanti
4
4
5
5
5
Classi 5 (1 sezione per cl.)
Orario settimanale
30 ore
Ingresso:8.25- 8.30
Orario mattina
Orario pomeriggio
Lezioni : 8.30 –12.30
da lunedì a venerdì
Ingresso: 13.55 - 14.00
Lezioni: 14.00 – 16.00
da lunedì a venerdì
• 5 aule, disposte su due piani, per lezioni curricolari;
• biblioteca per consultazione libri e lavori in piccoli gruppi;
• aula di informatica
• aula pittura
• aula recupero
• aula insegnanti
• spazio polifunzionale: attività motoria, musicale, feste scolastiche;
• aula mensa;
• cortile
Spazi
SERVIZI
Giorni e orari
Modalità richiesta
Assistenza
Pre-scuola
Da lunedì a venerdì
Domanda Direzione Istituto
Collaboratori scolastici
Mensa
Da lunedì a venerdì
(12.30-13.55)
Domanda Amministrazione
Comunale
Insegnanti e collaboratori
scolastici
Orientamenti programmatici
La crescita affettiva e cognitiva di una persona non può esaurirsi in una serie di obiettivi da
raggiungere,ma rientra all’interno di un complesso insieme di relazioni tra soggetto
dell’apprendimento,famigliari,pari,educatori,istituzioni verso un orizzonte di maturazione che non è
prevedibile all’inizio ma che si apre progressivamente avanzando.
Fatte queste premesse possiamo indicare una serie di augurabili mete:
•
•
•
•
•
•
maturazione del bambino in senso cognitivo/affettivo e sviluppo armonico della sua personalità;
capacità del bambino di relazionarsi felicemente con i coetanei e con gli adulti;
inserimento attivo e critico del bambino nella comunità in cui vive;
avvaloramento del pluralismo culturale, pur nella riscoperta di una propria identità sociale e
individuale;
sviluppo delle conoscenze e delle abilità che consentono l'effettiva partecipazione alla vita
sociale;
consapevolezza, sia pure adeguata all'età, delle proprie inclinazioni naturali, attitudini, capacità
per riuscire a immaginare e progettare il proprio futuro.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 26
Sviluppo
armonico della
personalità
Inserimento attivo
e critico nella
comunità
Capacità di
relazionarsi con
coetanei e adulti
Mete
augurabili
Avvaloramento
pluralismo
culturale
Consapevolezza
proprie capacità e
attitudini
Sviluppo
conoscenze e
abilità
Per il raggiungimento di tali finalità la nostra scuola si organizza, in un ambiente sereno e
positivo, affinché le conoscenze disciplinari e interdisciplinari e le abilità operative diventino
competenze realmente formative per il bambino.
Il progetto complessivo della scuola si articola, pertanto, in:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
attività disciplinari in classe;
attività di recupero e sviluppo per piccoli gruppi;
laboratori in verticale per modulo e per plesso;
percorsi per classi aperte con interventi di esperti;
uscite sul territorio e visite guidate
attività disciplinari in classe;
attività di recupero e sviluppo per piccoli gruppi;
laboratori in verticale per modulo e per plesso;
percorsi per classi aperte con interventi di esperti;
uscite sul territorio e visite guidate;
progetti interculturali;
attività sportive;
feste, mostre e rappresentazioni;
momenti di raccordo con le altre scuole ed enti esterni.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 27
Attività di
recupero e
sviluppo
Attività
disciplinari
In classe
Raccordo con
altre scuole ed
Enti esterni
Laboratori in
verticale
Articolazione del
progetto
complessivo della
scuola
Feste mostre e
rappresentazio
ni
Percorsi classi
aperte con
esperti
Uscite sul
territorio e
visite guidate
Attività
sportive
Progetti
alimentazione
Proposte educative e didattiche dell’anno in corso
PROGETTI
Presentazione
VIAGGIO NEL
GUSTO
Rivolto a tutte le classi; si svolge nel corso dell’anno; è un percorso
interdisciplinare alla scoperta delle tradizioni del territorio; laboratori con
un’esperta ed insegnanti di classe; mostra finale.
Coinvolge tutte le classi,nel corso del 1° quadrimestre; laboratori con un’esperta
ed insegnanti di musica; attività ritmica, canto, flauto; rappresentazione natalizia
con la partecipazione dei ragazzi del “Gabbiano” dell’Ass. “Noi genitori “di Erba
Nel corso dell’anno,per tutte le classi, per un totale di 16 lezioni in due corsi,
presso la piscina di Merone con insegnanti di classe e istruttori del Centro
Sportivo; attività per sviluppare una buona coordinazione motoria, autonomia,
benessere psicofisico.
Rivolto alla classe quarta,si svolge nel corso dell’anno,con insegnanti e psicologa dott.Pini Paola;attività per educare a una crescita
affettivo-emotiva serena e a una visione della sfera sessuale come componente
integrante della personalità.
Per la classe quarta; in biblioteca incontro con uno scrittore per
ragazzi(quest’anno Luca Novelli); in preparazione all’incontro gli alunni
leggeranno alcuni testi dell’autore e svolgeranno attività varie legate ai libri letti.
LABORATORIO
MUSICALE
NUOTO
AFFETTIVO
SESSUALE
INCONTRO CON
L’AUTORE
LA VALIGIA DEL
LIBRO
ALIMENTAZIONE –
L’ACQUA
PATENTINO
BICICLETTA
RECUPERO
EDUCATIVO
DIDATTICO
MINI BASKET
Uscite e visite guidate
Per la classe quarta; attività ludica in biblioteca e in classe alla scoperta di come è
fatto un libro e da chi
Per la classe quarta,con la collaborazione di esperti della Provincia;attività
sull’uso e l’importanza dell’acqua;incontri a scuola e alla Coop.
Rivolto alla classe quinta; lezioni frontali con l’intervento della Polizia Locale e
prove pratiche con esperto F.C.I.; biciclettata finale.
Rivolto alle classi seconda e terza; per tutto l’anno; interventi di insegnanti di
classe e della scuola; attività di recupero individualizzato per alunni con difficoltà
di apprendimento.
Rivolto alle classi 2^ e 3^;nel corso dell’anno;attività sui “fondamentali” del
basket.
Nel corso dell’anno;sul territorio e non,con la presenza di
insegnanti,esperti,guide…
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 28
SCUOLA PRIMARIA STATALE
“GIANNI CASATI” AROSIO
Tel: 031 761474 Fax: 031 7600681 E-mail: [email protected]
N°
ALUNN
I
N° INSEGNANTI
CLASSI
N°
ALUNN
I
INSEG
NANTI
ORARIO LEZIONI
ORARIO
MATTINA
ORARIO
POMERIGGIO
SPAZI
SERVIZI
PRESCUOL
A
216
19 + 1 sostegno + 2 Religione Cattolica
I
II
III
IV
V
Sez. A, B Sez. A, B,C Sez. A, B,C Sez. A, B Sez. A, B
25
56
58
42
35
CLASSE I: 3 insegnanti
CLASSE II: 5 insegnanti
CLASSE III: 5 insegnanti
CLASSE IV: 3 insegnanti
CLASSE V: 3 insegnanti
30 ore
Ingresso: 8:05
Lezioni: 8:10 – 12:10
Ingresso: 13:40
Lezioni: 13:40 – 15:40
• 12 aule disposte su un piano
• una biblioteca fornita di 2300 libri catalogati
• un’aula multimediale
• una palestra per l’attività motoria
• una palestra piccola
• un’aula di sostegno
• uno spazio polifunzionale attrezzato di fotocopiatrici e telefono
• un auditorium utilizzato per la visione di films
• spazio esterno
QUANDO
COME
Tutti i giorni
Ore 7.40 – 8:05
Su domanda al
Dirigente
TRASPORTO
ALUNNI
Tutti i giorni
4 corse
giornaliere
Servizio comunale a
pagamento
MENSA
Tutti i giorni
Servizio comunale a
pagamento
DOVE
Presso la scuola
ASSISTENZA
Personale ausiliario
Personale ausiliario
Presso la sala mensa della
scuola
Insegnanti del plesso dalle
12:10 alle 13:40
ORIENTAMENTI PROGRAMMATICI
Gli insegnanti di questa scuola condividono i principi educativi e gli obiettivi espressi dai Programmi
ministeriali e ad essi fanno riferimento per la stesura dei piani di studio e dei progetti.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 29
Fornire al bambino criteri e strumenti
per un inserimento attivo nel mondo
delle relazioni interpersonali
Aiutare il bambino a superare
l’ egocentrismo
FINALITÀ
DELLA SCUOLA
Portare il bambino ad accettare e
rispettare l’altro
Stimolare il bambino alla
collaborazione e alla partecipazione al
bene comune
Per perseguire tali finalità il bambino, accolto in un sereno ambiente di apprendimento, fa esperienze
attraverso:
attività curricolari in classe
attività di recupero e sviluppo
progetti in collaborazione con esperti
contatti con le realtà del territorio
feste, mostre, rappresentazioni
uscite sul territorio
visite guidate
attività sportive
progetti di Istituto
Di anno in anno, la scuola propone inoltre un “PROGETTO SPECIALE” che si articola in un percorso
educativo – didattico rivolto a tutti i bambini.
PROGETTI EDUCATIVI DIDATTICI
Progetto speciale di scuola “Star bene…insieme ” (tutte le classi):attività condotta dalla psicologa dott. Zaffaroni di
analisi dei bisogni socio-emotivi del bambino e conselling scolastico per docenti e genitori
Corso di nuoto: attività motoria in piscina presso il centro intercomunale di Giussano per un totale di 10 lezioni per
classe I e II e 18 lezioni per classe III, IV, V
“Libri che passione” (classe III): incontro con un autore di libri per bambini in collaborazione con la biblioteca
comunale, visite periodiche alla biblioteca per tutte le classi.
“Recupero dello svantaggio” (tutte le classi): attività di recupero individualizzato per alunni con difficoltà
d’apprendimento
“A scuola d’inglese” (classi V): lezioni di inglese con insegnante di madrelingua
“Gioco-sport: pallavolo” (classi III, IV e V): condotto dal prof. Nicolini per avviare i bambini alla conoscenza e alla
pratica di questo sport.
“Prevenzione carie” (classe III): lezione tenuta da personale medico dell’ASL per conoscere l’importanza di una
corretta educazione igienico-sanitaria.
“Atleti per un giorno” (classi IV e V): attività di atletica leggera con esperti presso il centro sportivo di Cantù.
“Mountain-bike” (classe V): percorso teorico e pratico di avvicinamento all’uso della bicicletta tenuto da un’istruttrice
della Federazione Ciclistica Italiana.
“A scuola con la banda” : incontri a scuola con il corpo bandistico di Arosio.
Uscite e visite guidate
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 30
SCUOLA PRIMARIA STATALE A T.P. "DON CARLO GNOCCHI" - INVERIGO
Via Pretorio,n°6 tel 031 607315
e-mail: [email protected]
N° ALUNNI
196
N° I NSE GNANT I
2 0 ins. classe, 2 ins. lingua str anier a, 1 ins. r eligio ne catto lica, 4
ins. d i so stegno ( assegnate p er la p r esenza d i 9 alunni d iver samente
ab ili) .
N° ASSI ST E NT I
7 ( assegnati a 5 alunni d iver samente ab ili)
CLASSI
N° ALUNNI
p er classe
ORARI O
2 A -B
3 A -B
4 A - B
5 A – B
25
40
40
41
50
I ngr esso d alle o r e 8 :1 0 alle o r e 8 :1 5
Uscita alle o r e 1 6 :1 5 .
Da luned ì a vener d ì.
SP AZI NE LLA SCUOLA
I A - B
1 0 aule,
b ib lio teca multimed iale( d o tazio ne lib r ar ia d i cir ca cinq uemila
lib r i, sussid i multimed iali)
aula d i info r matica,
aula d i attività p sico mo to r ie e musica,
aula p o livalente p er p ittur a, manip o lazio ne ed esp er imenti
scientifici,
sp azio attr ezzato p er la stamp a,
sp azio p er attività ind ivid ualizzate,
2 sale mensa e cucina d i ser vizio ,
co r tile co n ghiaia, camp etto r ecintato .
I SERVIZI
ME NSA
T RASP ORT O ALUNNI
P RE - SCUOLA
Dalle 1 2 :1 5 alle 1 4 :1 5 , p r anzo e d o p o -mensa.
Ser vizio a p agamento er o gato d alla Amministr azio ne
Co munale; o r ganizzazio ne ed ucativa a cur a d elle insegnanti.
Ser vizio a p agamento , o r ganizzato d alla Amministr azio ne
Co munale, co n p o ssib ilità d i sceglier e d ue o q uattr o co r se
gio r nalier e.
Ser vizio a r ichiesta; la d o mand a va inviata al Dir igente
Sco lastico
La so r veglianza è effettuata d ai co llab o r ato r i sco lastici o
o r ganizzata d alle insegnanti in b ase al numer o d ei b amb ini che
ne fanno r ichiesta.
Nella scuola elementare a tempo pieno di Inverigo si propone da sempre un percorso
f ormativo il cui punto di partenza è il bambino nella sua f ormazione globale,
sviluppata progressivamente attraverso un intervento educativo basato sulla
partecipazione consapevole alla vita scolastica.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 31
Le proposte educative sono scelte di scuola, inserite nella programmazione, che è
progettata e verificata insieme da tutte le insegnanti.
Nella nostra scuola si opera da anni con l'obiettivo di valorizzare le diversità
individuali; l'organizzazione didattica permette sia di individualizzare il lavoro
(ossia cercare le strade adatte a ciascuno) sia di utilizzare modi diversi per
apprendere (attraverso il materiale librario alternativo, il gioco, il movimento, la
psicomotricità, i laboratori, il nuoto, il computer...).
Per conoscere le proposte sono indispensabili le riunioni dei genitori, dove si
presentano e si discutono insieme scelte e risultati.
Nel lavorare con i bambini teniamo presente questo schema:
Organizzare e
arricchire un
ambiente
l'apprendimento
per
azione diretta
/
manipolazione
progettazione
/
verifica
esplorazione
/
scoperta
riflessione
/
studio individuale
per
azione
sperimentare per
conoscere
e
percezione
consolidare le
scoperte
rappresentazione
elaborare
nnnuov
conoscenze
Gli alunni di classi parallele lavorano con 4 insegnanti. Naturalmente gli alunni non
lavorano tutti insieme; vengono suddivisi in gruppi ad aggregazione variabile in base
alle esigenze di lavoro. Quindi le sezioni A e B restano solo riferimento burocratico
per i registri e per le elezioni dei rappresentanti di classe.
Avere 4 insegnanti su due classi parallele permette di dare molto spazio
all'insegnamento delle Scienze, alla sperimentazione di percorsi specif ici gestiti da
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 32
tutte le insegnanti e all'attuazione del progetto su tutta la scuola.
Si organizza anche un corso di nuoto, per integrare il programma di attività motoria,
presso la Piscina di Merone.
Gli alunni possono usufruire del servizio mensa o rientrare in famiglia; ci si può
fermare a mensa anche solo qualche giorno alla settimana; solitamente si attiva il
servizio mensa già dal primo giorno di tempo pieno
Da sempre nella scuola si utilizzano anche spazi diversi dall'aula perchè:
-
-
-
gli alunni trascorrono nella scuola tutta la giornata ed evidentemente non
possono svolgere solo attività di scrittura al banco; per crescere in modo
equilibrato è necessario variare spazio e lavoro, alternando movimento e
attività concrete di manipolazione;
strutturando percorsi differenziati di sviluppo, rinforzo e recupero nasce
l'esigenza di suddivisione in piccoli gruppi e quindi di più spazi a
disposizione;
la qualità della proposta educativa
è determinata sia dalla competenza
specifica degli insegnanti sia dalla possibilità di metterla adeguatamente in
pratica in spazi organizzati forniti di materiali opportuni per rendere efficace e
incisiva l'operatività.
Cambiare spazi e attività è metodo quotidiano di lavoro. I genitori hanno sempre
collaborato attivamente per l'allestimento e la manutenzione degli spazi.
Scelta della scuola, da oltre 2O anni, è l'adozione di materiale librario alternativo al
libro di testo. Con i fondi ministeriali disponibili per l'acquisto del testo unico si
prendono libri diversi, sia di lettura che di documentazione, che diventano patrimonio di
tutti gli alunni. Così negli anni si è costituita una ricca Biblioteca di scuola(circa 5000
volumi) arricchita da materiali multimediali. Quando serve materiale uguale per tutti,
per momenti collettivi su una stessa lettura o su uno stesso argomento di studio, nella
scuola siamo dotati di f otostampatore e riproduciamo ciò che necessita. Gli alunni sono
spesso autori delle dispense prodotte.
Viene allestita annualmente una "Mostra del Libro" (in collaborazione con enti diversi:
Libreria dei Ragazzi ecc.) la mostra rimane aperta al pubblico per una settimana e dà la
possibilità di visionare le scelte attuate dalla scuola nell'ambito dell'adozione del
materiale alternativo al libro di testo.
D'abitudine le classi del tempo pieno interagiscono col territorio circostante: uscite
d'istruzione, attività in collaborazione con la Biblioteca Comunale, esplorazione
d'ambiente, collaborazioni con associazioni del territorio o esperti.
Inoltre caratterizzano da sempre la nostra scuola le esperienze d'inizio e f ine anno, di
Natale, della Giubiana..., intese come momenti forti di comunicazione, coinvolgimento
e collaborazione con i genitori.
Tutto conf luisce sinergicamente nel progetto di scuola, che propone, di anno in anno,
f iloni aggreganti per tutte le classi.
Ecco un prospetto di sintesi del progetto in atto durante questo anno scolastico.
Progetti specifici di scuola finalizzati a vivere da protagonisti nell'ambiente e
progettare insieme.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 33
Descrizione
Attività
“Sperimentazione
strumenti Progetto in atto da oltre 20 anni per tutte le classi della
scuola.Con i fondi ministeriali, disponibili per
alternativi al libro di testo.”
l’acquisto del testo unico, si prendono libri diversi, sia
di lettura che di documentazione, che diventano
patrimonio di tutti gli alunni. Negli anni si è costituita
una biblioteca di circa 5000 volumi, arricchita da
materiali multimediali.
“Gira, giravolta, gira
un’altra volta”.
Progetto
di
esplorazione
ambientale
triennale
(articolato in più fasi), con riferimento all’ambiente
scuola e all’ambiente esterno, in collaborazione con
esperti in ambito naturalistico, teatrale e musicale.
Progetto “Scuole Aperte”
-
Progetto articolato in
iniziative che coinvolgono
alunni, genitori e insegnanti
in orario extrascolastico
-
-
-
-
“Conosciamo l’ambiente”
“Tutti in redazione”
progetto di inf ormatica.
“Incontro con l’autore.”
“Educazione af f ettivosessuale.”
Laboratorio lettura animata:corso per i genitori
allo scopo di produrre un supporto per le attività
teatrali degli alunni che si svolgerà nel secondo
quadrimestre.
Genitori Catalogatori e restauro del libro:
interventi di esperti e acquisto materiali a sostegno
dell’attività dei genitori e degli insegnanti per la
catalogazione e restauro dei libri.
Animazione mostra del libro: animazione inerenti a
libri di divulgazione scientifica nell’ambito della
Mostra del libro organizzata con la Libreria dei
Ragazzi di Milano e della Biblioteca Comunale di
Inverigo.
Genitori Inf ormatici: adeguamento attrezzature per
aula informatica e formazione per adulti (ad es.
“serate internet”)
Feste della scuola: apertura della scuola e
coinvolgimento degli alunni e genitori in momenti
significativi in orario extrascolastico.
Progetti di educazione ambientale promossi dal Parco
della Valle del Lambro.
Progetto di informatica per la realizzazione del
giornalino on-line della scuola e per la gestione del sito
che documenta le esperienze di alunni, insegnanti e
genitori, divulga idee, iniziative e progetti, apre
confronti e dibattiti…
Progetto di promozione al piacere della lettura proposto
dalla Biblioteca Comunale di Inverigo: incontro con
autore per gli alunni di classe quarta.
Progetto
rivolto
alle
classi
quarte,
promosso
dall’Assessorato alla Pubblica Istruzione di Inverigo
sui temi dell’educazione dell’affettività e della
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 34
sessualità.
Educazione motoria e stradale Progetto di educazione motoria in bicicletta e stradale
promosso dall’Assessorato alla P.I. e Cappelletti Time
“Time out cicli…”
Out di Cantù, rivolto alle classi quinte.
“Attività motoria in piscina.”
Attività prevista per tutte le classi, si svolge da
settembre a marzo per un numero complessivo di 20
lezioni presso la piscina del Centro Sportivo di Merone.
“Educazione motoria”
Approccio ad una disciplina sportiva per gli alunni
delle classi quarte e quinte.
Gruppo di studio da attivarsi a livello di Istituto, si
avvarrà di esperti.
“Cultura dell’accessibilità”
Le iniziative illustrate nel prospetto sono
diventate un modello organizzativo
irrinunciabile, che mira a recuperare esperienze liberatorie in campo cognitivo
attraverso chiari itinerari didattici che ci coinvolgano, come insegnanti, in prima
persona, in modo da poter dare a ciascun alunno la possibilità di confrontare la propria
soggettività con quella dell'adulto.
Le esperienze degli ultimi anni ci hanno dimostrato che determinate attività, quali i
laboratori, legati a esperienze concrete e signif icative, si sono rivelate come il motore
capace di attivare sia motivazioni nei bambini, sia
capacità degli insegnanti di
recuperare il valore dell'unitarietà degli interventi, nella diversità delle discipline,
fondamentali per fornire agli alunni l'alfabetizzazione di base.
Nei laboratori, che sono un modo di organizzare il lavoro anche nelle discipline, si
impara attraverso il f are e la consapevolezza di quello che si f a e perché lo si f a.
Nella scuola l'assegnazione dei compiti a casa è concordata tra gli insegnanti e
avviene prevalentemente il venerdì; vengono richiesti momenti di lettura con prestito dei
libri della biblioteca di scuola e momenti di studio e approfondimento durante la
settimana. I compiti sono esercitazioni sui lavori svolti e studio di argomenti ampiamente
trattati in classe.
Gli insegnanti, consapevoli che la scuola non può esaurire da sola la funzione educativa
relativa al percorso formativo di ciascun alunno propongono, oltre alle assemblee di
classe e ai colloqui individuali, forme di partecipazione (commissioni, iniziative
culturali e d'animazione, consulenze…) in cui i genitori possano esercitare fattiva
collaborazione.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 35
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO STATALE “DON CARLO BAJ “ DI AROSIO
Tel.: 031.761493 - Fax: 031.7600681
Sito web: www.scuoladonbajarosio.it
ORARIO
SPAZI
- Per le classi prime e seconde 30 ore curricolari il mattino (da lunedì a sabato), 4 ore
di attività opzionali, dalle ore 14,10 alle ore 16,10, il lunedì e il mercoledì pomeriggio
- Per le classi terze due moduli a 30 ore e 34 ore; il modulo a 34 ore prevede due
rientri pomeridiani dalle ore 14,10 alle ore 16,10 il lunedì e il mercoledì (attività
curricolari e laboratori).
- 7 aule disposte su un piano; biblioteca di consultazione e di lettura; aule speciali;
informatica con materiale multimediale; tre aulette per piccoli gruppi; palestra;
servizi; aula mensa.
ORARIO SETTIMANALE PER LE CLASSI PRIME E SECONDE
MATERIE
Italiano
Storia – Cittadinanza e Costituzione
Geografia
Matematica
Scienze
Tecnologia (informatica)
Inglese
2^ lingua comunitaria (Spagnolo)
Musica
Arte e immagine
Scienze motorie e sportive
Religione
OFFERTA DELL’ISTITUTO
per le classi PRIME e SECONDE
30 ore curricolari
4 h. di attività opzionali
al mattino
al pomeriggio (recupero e/o sviluppo)
6
Proposte:
2
Assistenza allo studio
2
Avviamento al Latino
4
Laboratorio informatico
2
Laboratorio scientifico
2
Laboratorio linguistico espressivo
3
Laboratorio teatrale
2
Laboratorio musicale
2
Laboratorio artistico
2
Inglese madre-lingua
2
Cineforum
1
La nostra offerta formativa per le classi prime e seconde dell’anno scolastico 2009/10 è di 30 ore curricolari
e 4 ore dedicate ad attività opzionali di laboratorio. Le 30 ore curricolari si attueranno al mattino, per 6 giorni
settimanali, dalle ore 8.00 alle ore 13,00. Le attività opzionali di laboratorio si svolgeranno nei due
pomeriggi di lunedì e mercoledì, dalle ore 14.10 alle ore 16.10 e sono ritenute parte integrante della
programmazione, sia per il recupero che per lo sviluppo di determinate abilità.
Per i ragazzi è previsto il servizio mensa, con la sorveglianza degli insegnanti.
Le attività opzionali di laboratorio, la cui durata dipenderà dalle caratteristiche delle stesse, saranno seguite
dagli insegnanti della scuola a cui potranno affiancarsi esperti esterni.
Nel corso del triennio si prevedono le seguenti attività pomeridiane:
- Assistenza allo studio: gli alunni eseguono i compiti assegnati sotto la guida degli insegnanti di varie
discipline ai quali potranno chiedere spiegazioni sull’esecuzione degli stessi e sugli argomenti svolti in
classe.
- Laboratorio di tipo linguistico-espressivo: gli alunni attraverso esperienze diverse e coinvolgenti di
lettura e scrittura, intese come fonte di piacere e di arricchimento personale, sviluppano specifiche abilità
linguistiche. Esempi di attività: lettura animata, scrittura creativa, giornalino on-line …
- Laboratorio informatico: gli alunni imparano ad utilizzare specifici software
- Laboratorio musicale:gli alunni utilizzano le proprie potenzialità sonoro- espressive e apprendono
specifiche abilità musicali; imparano ad intonare correttamente con la voce canzoni di vari generi
musicali con il supporto di esercizi vocali propedeutici e della lettura ritmica parlata e cantata(
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 36
-
-
solfeggio).Imparano a suonare il flauto dolce, la tastiera, la melodica a bocca, lo xilofono, il metallofono
e strumentini ritmici ( legnetti, triangoli e maracas)
Laboratorio teatrale: gli alunni vivono un’esperienza educativa e didattica che mette in gioco le loro
capacità espressive, la loro creatività e le diverse dinamiche di gruppo.
Laboratorio scientifico: gli alunni, attraverso la sperimentazione, imparano ad indagare fenomeni di
tipo fisico e chimico. Esempi di attività: osservazione al microscopio ottico, giochi di scienza…..
Laboratorio artistico : gli alunni attraverso una serie di tecniche artistiche( mosaico e decoupage prima
su tessuti poi su ceramica) imparano a progettare e realizzare un prodotto.
Inglese con l’insegnante madrelingua: gli alunni possono perfezionare le loro abilità espressive e di
ascolto
Avviamento al latino: gli alunni, attraverso lo studio della storia e della lingua italiana, della sua
evoluzione e delle sue regole, si avvicinano alla lingua latina acquisendo anche un metodo rigoroso e
valido in tutto il loro percorso scolastico
Cineforum: gli alunni attraverso un percorso di educazione all’immagine, imparano a decodificare il
messaggio filmico e a fruire criticamente di questa forma di comunicazione
Le classi terze manterranno invece il modulo organizzativo a 30 o 34 ore come lo scorso anno.
LINEE ORIENTATIVE
La Scuola Secondaria Statale di primo grado “Don Carlo Bay” di Arosio svolge un ruolo di aggregazione sul
territorio favorendo la conoscenza reciproca fra gli alunni e fra i genitori.
La Scuola Secondaria di primo grado si rivolge ai ragazzi che vivono la delicata fase della pre adolescenza
perciò deve tenere conto dei bisogni dell’utenza e dell’esigenza di allargare la sfera esperienziale degli
alunni; l’impegno dunque è rivolto a:
-
fornire stimoli a livello culturale e sociale;
soddisfare il bisogno di comunicare attraverso il dialogo e l’ascolto;
dare strumenti adeguati per sviluppare le capacità di comprensione, di analisi e di valutazione dei diversi
tipi di messaggi;
insegnare ad usare in modo critico e proficuo i mezzi di comunicazione;
rafforzare l’immagine e la stima che il ragazzo ha di se;
cercare di appagare il bisogno di sicurezza tipico di questa fascia d’età;
valorizzare il bisogno di identità personare e, nello stesso tempo, quello di appartenenza al gruppo classe,
al gruppo scuola, al gruppo di lavoro, sportivo di amici;
mettere in atto situazioni formative in cui l’alunno diventa soggetto attivo, sperimenta le proprie
capacità, scopre i propri limiti, si confronta con i coetanei e gli adulti.
PROGRAMMAZIONE
Il Collegio del Docenti stende la Programmazione generale e individua gli obiettivi da perseguire dal
punto di vista educativo e didattico.
Obiettivi educativi:
•
•
•
•
•
Porsi in relazione con gli adulti
Partecipare alla vita della scuola
Impegnarsi nel lavoro
Acquisire un metodo di studio e di lavoro
Acquisire consapevolezza di se
Obiettivi didattici:
• conoscere i contenuti delle diverse discipline
• comprendere le informazioni e stabilire delle relazioni
• utilizzare gli strumenti e i linguaggi specifici
• rielaborare le conoscenze apprese
• migliorare le capacità motorie
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 37
Mentre gli obiettivi educativi sono comuni a tutte le materie, gli obiettivi didattici sono elaborati nelle varie
discipline in obiettivi specifici, sui quali si svolge il lavoro degli insegnanti.
Essi, riuniti nel Consiglio di Classe, scelgono gli obiettivi da verificare e poi preparano i piani di lavoro, in
base alla situazione di partenza e alle esigenze delle diverse classi.
Progetti caratterizzanti la scuola:
-
-
-
-
-
Accoglienza: una serie di attività che permettono un graduale approccio alla nuova esperienza
Conoscenza di sé e Orientamento: il progetto fornisce a genitori ed alunni gli stumenti necessari a
gestire il percorso di scelta della scuola superiore.
Educazione affettivo- sessuale: scopo del corso è aiutare i ragazzi ad affrontare la pre- adolescenza
attraverso una corretta informazione e una serie di indicazioni per la gestione delle relative
problematiche.
Primo soccorso: acquisire le prime nozioni sul comportamento da tenere nel caso degli incidenti più
comuni.
Sportello di ascolto: si rivolge ad alunni, genitori e insegnanti. Scopo del progetto è prevenire le
situazioni di disagio imparando a interpretare i diversi linguaggi che i ragazzi pongono agli adulti, in
particolare alla famiglia e alla scuola.
Progetti in collaborazione con la biblioteca comunale: numerose attività che mirano a potenziare ciò
che viene svolto in classe.
Progetto Lectura Dantis: il progetto promuove sul territorio forme comunicative legate ai linguaggi
espressivi, mettendo in scena canti dell’Inferno dantesco.
Progetto di prevenzione dipendenze (tabagismo/alcoolismo) in collaborazione con il piano di
zona Tecum: rivolto agli alunni delle classi secondo e terze. Approfondiscono la tematica dell’uso di
sostanze stupefacenti e alcool da parte dei ragazzi preadolescenti e adolescenti.
Progetto Educazione alla salute in collaborazione con l’Istituto Nazionale dei Tumori di Milano:
il progetto è rivolto ad alunni, genitori e docenti. Si vuole sviluppare nell’alunno un rapporto più
responsabile e consapevole con l’alimentazione, fornendogli un’educazione nutrizionale corretta.
Patentino: si rivolge agli alunni che hanno compiuto 14 anni entro il 31 agosto 2009 per conseguire
l’idoneità alla guida del motociclo.
Alcune ore a disposizione degli insegnanti vengono utilizzare per interventi individualizzati, programmati
dal consiglio di classe.
Per attuare la programmazione vengono impiegati tutti gli strumenti in possesso della Scuola: computer,
sussidi audiovisivi, materiale tecnico- scientifico, testi di consultazione e di lettura, oltre ai libri di testo.
Istruzione domiciliare
Per gli alunni colpiti da gravi patologie o impediti a frequentare la scuola per un periodo di almeno 30gg.,
periodo comprovato da certificazione medico-ospedaliera prevista dalle norme vigenti, l’Istituto attiva un
servizio gratuito di “istruzione domiciliare” finalizzato a garantire sempre il diritto allo studio e la
formazione della persona, anche in situazione di difficoltà.
Sono previste visite di vario genere in orario scolastico( spettacoli teatrali e musicali; mostre, visite alle
Scuole Superiori); un’uscita di un giorno per le classi prime, seconde e terze.
Il consiglio di classe verifica periodicamente l’andamento della situazione della classe e predispone gli
interventi ritenuti più opportuni.
Più volte durante l’anno la situazione educativa e didattica di ogni alunno viene comunicata alle famiglie
attraverso la scheda di valutazione e/o con altri strumenti stabiliti dal Collegio dei Docenti.
I genitori eleggono per ogni classe 4 rappresentanti, che fanno parte del Consiglio di Classe.
All’inizio dell’anno scolastico tutti i genitori sono convocati in assemblee di classe per la presentazione del
progetto di lavoro annuale.
Ogni insegnante dedica un’ora settimanale ai colloqui con i genitori; altri momenti d’incontro si hanno in
occasione della consegna della scheda di valutazione.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 38
La Scuola collabora con associazioni e istituzioni del territorio quali, ad esempio: la biblioteca comunale;
SOS di Lurago d’Erba, Assessorato ai Servizi Sociali, Assessorato alla cultura, Associazione “Questa
generazione”, CAGI…
Presso la Scuola Secondaria, da ottobre a marzo, funziona lo Sportello D’ascolto, gestito da una psicologa
che da anni collabora con la Scuola; il servizio, che è aperto agli alunni, ai genitori e agli insegnanti, nel
tempo si è rivelato una scelta importante sul piano educativo e delle relazioni.
Da anni esiste uno stretto collegamento tra le Scuole Primarie del territorio e la Scuola Secondaria, per
rendere più agevole agli alunni il passaggio da una scuola all’altra; durante l’ultimo anno della Scuola
Primaria è prevista la visita dei bambini delle classi quinte alla Scuola Secondaria, per un iniziale approccio
alla nuova esperienza. Viene programmato ogni anno anche un incontro con i genitori delle classi quinte, per
illustrare il progetto dell’ordine successivo d’istruzione.
P.O.F. Istituto Comprensivo di Inverigo 39
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO STATALE “ FILIPPO MEDA “ DI INVERIGO
Tel. 031. 607321 - E-mail: [email protected]
Direzione e Segreteria dell’Istituto Comprensivo: Via Monte Barro, 2 – Inverigo
ORARIO
SPAZI
- Per le classi prime e seconde 30 ore curricolari il mattino (da lunedì a sabato), 4 ore di
attività opzionali, dalle 14.30 alle 16.30, il lunedì e il mercoledì pomeriggio
- Per le classi terze due moduli a 30 ore e 34 ore; il modulo a 34 ore prevede due rientri
pomeridiani dalle ore 14,30 alle ore 16,30 il lunedì e il mercoledì (attività curricolari e
laboratori).
10 aule disposte su tre piani; biblioteca di consultazione e di lettura; aule speciali:
laboratorio linguistico – informatico, aula di musica, quattro aulette per piccoli gruppi;
palestra; servizi; sala insegnanti.
ORARIO SETTIMANALE PER LE CLASSI PRIME E SECONDE
MATERIE
Italiano
Storia – Cittadinanza e Costituzione
Geografia
Matematica
Scienze
Tecnologia (informatica)
Inglese
2^ lingua comunitaria (Spagnolo/ Tedesco)
Musica
Arte e immagine
Scienze motorie e sportive
Religione
OFFERTA DELL’ISTITUTO
per le classi PRIME e SECONDE
30 ore
4 h. di attività opzionali
curricolari
al mattino
al pomeriggio (recupero e/o sviluppo)
6
2
2
4
2
2
3
2
2
2
2
1
Proposte:
Assistenza allo studio
Laboratorio sportivo
Laboratorio informatico
Laboratorio scientifico
Laboratorio linguistico espressivo
Laboratorio teatrale
Laboratorio musicale
Laboratorio artistico
- Laboratorio logico – matematico
- Laboratorio sui mass-media
- Laboratorio lingua straniera
-
La nostra offerta formativa per le classi prime e seconde dell’anno scolastico 2009/10 è di 30 ore curricolari
e 4 ore dedicate ad attività opzionali di laboratorio. Le 30 ore curricolari si attueranno al mattino, per 6 giorni
settimanali, dalle ore 7,55 alle ore 12,55. Le attività opzionali di laboratorio si svolgeranno nei due
pomeriggi di lunedì e mercoledì, dalle ore 14.30 alle ore 16.30 e sono ritenute parte integrante della
programmazione, sia per il recupero che per lo sviluppo di determinate abilità.
Per i ragazzi che hanno problemi di trasporto è prevista la possibilità di consumare a scuola il
“pranzo”(portato da casa), con la sorveglianza di un insegnante.
Le attività opzionali di laboratorio, la cui durata dipenderà dalle caratteristiche delle stesse, saranno seguite
dagli insegnanti della scuola a cui potranno affiancarsi esperti esterni.
Nel corso del triennio si prevedono le seguenti attività pomeridiane:
Assistenza allo studio: gli alunni eseguono i compiti assegnati sotto la guida degli insegnanti di varie
discipline ai quali potranno chiedere spiegazioni sull’esecuzione degli stessi e sugli argomenti svolti in
classe.
Laboratorio sportivo: gli alunni migliorano le loro capacità motorie attraverso l’esercizio di diverse
pratiche sportive che si susseguiranno nel corso dell’anno. Esempi di attività: basket, pallavolo, calcetto,
bocce, nuoto….
Laboratorio informatico: gli alunni imparano ad utilizzare specifici softwares (es. Cabrì géomètre…) e si
avviano all’E.C.D.L.
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Laboratorio scientifico: gli alunni, attraverso la sperimentazione, imparano ad indagare fenomeni di tipo
fisico e chimico. Esempi di attività: osservazione al microscopio ottico, giochi di scienza…..
Laboratorio di tipo linguistico-espressivo: gli alunni attraverso esperienze diverse e coinvolgenti di lettura
e scrittura, intese come fonte di piacere e di arricchimento personale, sviluppano specifiche abilità
linguistiche. Esempi di attività: lettura animata, scrittura creativa, giornalino on-line …
Laboratorio teatrale: gli alunni vivono un’esperienza educativa e didattica che mette in gioco le loro
capacità espressive, la loro creatività e le diverse dinamiche di gruppo.
Laboratorio musicale: gli alunni utilizzano e migliorano le proprie potenzialità sonoro-espressive e
apprendono specifiche abilità musicali. Esempi di attività: coro, strumento chitarra …
Laboratorio artistico: gli alunni imparano a progettare e realizzare un prodotto attraverso una serie di
tecniche artistiche. Esempi di attività: mosaico, murales, terracotta, decoupage….
Laboratorio logico–matematico: gli alunni attraverso il gioco ed esperimenti imparano a capire la realtà
complessa che li circonda. Esempi di attività: risoluzione di problemi, giochi di scienza e matematici al
computer …..
Laboratorio sui mass-media: il progetto prevede il confronto e il dialogo aperto con i coetanei, insegnanti
ed esperti, sugli aspetti qualitativi riguardanti il loro approccio al mezzo televisivo. I ragazzi
sperimenteranno l’uso della telecamera e l’elaborazione registica di un tema.
Inglese con insegnante madrelingua: gli alunni perfezionano le proprie capacità espressive e di ascolto
(classi seconde e terze).
Progetto e-Twinning (gemellaggio elettronico): gli alunni attraverso attività di scambio culturale con
l’estero acquisiscono la consapevolezza di essere cittadini europei (classi seconde e terze).
Avviamento al latino / Latino: dalla classe seconda, gli alunni, attraverso lo studio della storia della lingua
italiana, della sua evoluzione e delle sue regole, si avvicinano alla lingua latina acquisendo anche un metodo
rigoroso e valido per tutto il loro percorso scolastico. Successivamente apprenderanno le strutture base della
lingua latina.
All’inizio dell’anno scolastico gli alunni potranno scegliere, tra le opzioni proposte, il gruppo di attività
preferito. La scelta effettuata va mantenuta per tutto l’anno. Le classi terze manterranno il modulo
organizzativo a 30 o 34 ore scelto all’inizio della scuola secondaria.
LINEE ORIENTATIVE
La Scuola Secondaria Statale di primo grado “Filippo Meda” di Inverigo svolge un ruolo di aggregazione sul
territorio, poiché raggruppa gli alunni delle tre Scuole Primarie, favorendo la conoscenza reciproca fra gli
alunni e fra i genitori.
La Scuola Secondaria di primo grado si rivolge ai ragazzi che vivono la delicata fase della preadolescenza,
perciò deve tenere conto dei bisogni dell’utenza e dell’esigenza di allargare la sfera esperienziale degli
alunni; l’impegno dunque è rivolto a:
- fornire stimoli a livello culturale e sociale;
- soddisfare il bisogno di comunicare attraverso il dialogo e l’ascolto;
- dare strumenti adeguati per sviluppare le capacità di comprensione, di analisi e di valutazione dei
diversi tipi di messaggi;
- insegnare a usare in modo critico e proficuo i mezzi di comunicazione;
- rafforzare l’immagine e la stima che il ragazzo ha di sé;
- cercare di appagare il bisogno di sicurezza tipico di questa fascia d’età;
- valorizzare il bisogno d’identità personale e, nello stesso tempo, quello di appartenenza (al gruppo
classe, al gruppo scuola, al gruppo di lavoro,sportivo, di amici); .
- mettere in atto situazioni formative in cui l’alunno diventa soggetto attivo, sperimenta le proprie
capacità, scopre i propri limiti, si confronta con i coetanei e con gli adulti.
PROGRAMMAZIONE
Il Collegio dei Docenti stende la Programmazione generale e individua gli obiettivi da perseguire dal
punto di vista educativo e didattico:
Obiettivi educativi:
• porsi in relazione con gli altri
• partecipare alla vita della scuola
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•
•
•
impegnarsi nel lavoro
acquisire un metodo di studio e di lavoro
acquisire consapevolezza di sé
Obiettivi didattici:
• conoscere i contenuti delle diverse discipline
• comprendere le informazioni e stabilire delle relazioni
• utilizzare gli strumenti e i linguaggi specifici
• rielaborare le conoscenze apprese
• migliorare le capacità motorie.
Mentre gli obiettivi educativi sono comuni a tutte le materie, gli obiettivi didattici sono elaborati nelle varie
discipline in obiettivi specifici, sui quali si svolge il lavoro degli insegnanti. Essi, riuniti nel Consiglio di
Classe, scelgono gli obiettivi da verificare e poi preparano i piani di lavoro, in base alla situazione di
partenza e alle esigenze delle diverse classi.
Progetti caratterizzanti la scuola:
• Accoglienza : una serie di attività che permettono un graduale approccio alla nuova esperienza
scolastica.
• Conoscenza di sé e Orientamento: Il progetto fornisce a genitori ed alunni gli strumenti necessari a
gestire il percorso di scelta della scuola superiore.
• Educazione affettivo-sessuale : scopo del corso è aiutare i ragazzi ad affrontare la preadolescenza
attraverso una corretta informazione e una serie di indicazioni per la gestione delle relative
problematiche. Ai genitori vengono inoltre proposte serate a tema nell’ambito di una fattiva ed efficace
collaborazione.
• Primo soccorso: ha lo scopo di far conoscere le prime nozioni sul comportamento da tenere nel caso
degli incidenti più comuni.
• Sportello d’ascolto: si rivolge ad alunni, genitori e insegnanti. Scopo del progetto è prevenire le
situazioni di disagio imparando a interpretare i diversi linguaggi che i ragazzi pongono agli adulti, in
particolare alla famiglia e alla scuola.
• Progetti in collaborazione con la Biblioteca comunale: numerose attività che mirano a potenziare ciò
che viene svolto in classe, tra queste da alcuni anni si ripete l’esperienza dell’incontro con un autore.
• Progetto sport – ambiente – territorio- giochi sportivi: attività miranti a coinvolgere gli alunni in
esperienze motorie diversificate e a conoscere il territorio in cui abitano nei sui aspetti naturali e storico
artistici in collaborazione con le associazioni locali (Orrido, le Contrade, CAI), il Bowling, Jungle
Raider Park; partecipazione a gare di atletica leggera (fasi d’Istituto e Provinciali).
• Progetto Lectura Dantis: il progetto promuove sul territorio forme comunicative legate ai linguaggi
espressivi, mettendo in scena canti dell’Inferno dantesco.
• Progetto di prevenzione dipendenze (tabagismo/alcoolismo) in collaborazione con il piano di zona
Tecum: rivolto agli alunni delle classi secondo e terze. Approfondiscono la tematica dell’uso di sostanze
stupefacenti e alcool da parte dei ragazzi preadolescenti e adolescenti.
• Progetto Educazione alla salute in collaborazione con l’Istituto Nazionale dei Tumori di Milano: il
progetto è rivolto ad alunni, genitori e docenti. Si vuole sviluppare nell’alunno un rapporto più
responsabile e consapevole con l’alimentazione, fornendogli un’educazione nutrizionale corretta.
• Progetto IN – PRESA: come supporto orientativo e di recupero per alunni in difficoltà.
• Patentino: si rivolge agli alunni che hanno compiuto 14 anni entro il 31 agosto 2009 per conseguire
l’idoneità alla guida del motociclo.
Altri progetti che vengono realizzati nel corso dell’anno scolastico 2008/2009:
• Invito alla lettura con campionato di lettura interno
• Ambientale
• Alfabetizzazione della lingua italiana per alunni stranieri
• Educazione alimentare
• Emergency
• Musicoterapica
• Invito alla prevenzione e igiene orale
• Mani Tese
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•
•
•
•
C’è energia e energia
La genetica entra in classe
Prevenzione incidenti stradali in collaborazione con il CIF
Patentino
Alcune ore a disposizione degli insegnanti vengono utilizzate per interventi individualizzati, programmati
dal Consiglio di Classe.
Per attuare la programmazione vengono impiegati tutti gli strumenti in possesso della Scuola: computer,
sussidi audiovisivi, materiale tecnico-scientifico, testi di consultazione e di lettura, oltre ai libri di testo che
sono uguali in tutte le sezioni.
Istruzione domiciliare:
Per gli alunni colpiti da gravi patologie o impediti a frequentare la scuola per un periodo di almeno 30gg.,
periodo comprovato da certificazione medico-ospedaliera prevista dalle norme vigenti, l’Istituto attiva un
servizio gratuito di “istruzione domiciliare” finalizzato a garantire sempre il diritto allo studio e la
formazione della persona, anche in situazione di difficoltà.
Tale servizio attenua l’isolamento indotto dalla malattia e assicura la continuità didattica ed educativa per
l’alunno, supportando anche la famiglia in una situazione di particolare difficoltà.
Sono previste visite di vario genere in orario scolastico (spettacoli teatrali e musicali, mostre, visite alle
Scuole Superiori); un’uscita di un giorno per le classi prime, uno o due giorni per le classi seconde, due o tre
giorni per le classi terze (con l’approvazione del Consiglio d’Istituto e dei genitori).
Il Consiglio di Classe verifica periodicamente l’andamento della situazione della classe e predispone gli
interventi ritenuti più opportuni.
Più volte durante l’anno la situazione educativa e didattica di ogni alunno viene comunicata alle famiglie
attraverso la scheda di valutazione e/o con altri strumenti stabiliti dal Collegio dei Docenti.
I genitori eleggono per ogni classe 4 rappresentanti, che fanno parte del Consiglio di Classe. All’inizio
dell’anno scolastico tutti i genitori sono convocati in assemblee di classe per la presentazione del progetto di
lavoro annuale.
Ogni insegnante dedica un’ora settimanale ai colloqui con i genitori; altri momenti d’incontro si hanno in
occasione della consegna della scheda di valutazione e due sabati pomeriggio per apertura colloqui a tutti i
genitori.
La Scuola collabora con associazioni e istituzioni del territorio quali la Biblioteca comunale, SOS di Lurago
d’Erba, Assessorato ai Servizi Sociali, Assessorato alla Cultura, Emergency, Mani Tese, Associazione
“Questa generazione “, C.a.Gi., CAI, Orrido, Contrade, CIF, Bocciofila …...
Presso la Scuola Secondaria, da ottobre a marzo, funziona lo Sportello d’Ascolto, gestito da uno psicologo
che da tre anni collabora con la Scuola; il servizio, che è aperto agli alunni, ai genitori e agli insegnanti, nel
tempo si è rivelato una scelta importante sul piano educativo e delle relazioni. Da quest’anno si prevedono
quattro serate aperte ai genitori su tematiche relative alla preadolescenza.
Da anni esiste uno stretto collegamento tra le Scuole Primarie del territorio e la Scuola Secondaria, per
rendere più agevole agli alunni il passaggio da una Scuola all’altra; durante l’ultimo anno della Scuola
Primaria è prevista la visita dei bambini delle classi quinte alla Scuola Secondaria, per un iniziale approccio
alla nuova esperienza. Viene programmato ogni anno anche un incontro con i genitori delle classi quinte,
per illustrare il progetto dell’ordine successivo d’istruzione.