UN SALUTO…
Gentili genitori,
le pagine che seguono illustrano il Progetto Educativo che verrà
realizzato per l'anno educativo 2013-2014 nella Scuola dell'Infanzia
“S.M.Immacolata” e nel Nido Integrato “La Casa dei Cuccioli”, in modo
che vi possiate “immergere” nelle varie attività e proposte che vedranno
protagonisti i vostri bambini.
In questo opuscolo trovate la Mission aggiornata delle Scuole d’Infanzia
gestite dalla Cooperativa Sociale “Il Portico”, essa è l’anima del nostro
stile di lavoro!
La Responsabile della scuola e l’èquipe educativa sono a vostra
disposizione per qualsiasi informazione o chiarimento.
Vi auguro uno spumeggiante anno educativo con noi!
Un caro saluto!
Il coordinatore Area Infanzia
Dr.ssa Federica Ciccanti
1
LE LINEE GUIDA DEL NIDO
Il nido si inserisce nel quadro di una politica dei diritti dell’infanzia, per
questo vengono realizzate iniziative formative, di sensibilizzazione e
promozione della cultura della prima infanzia e dei temi dell’educazione,
rivolti alla cittadinanza. Il nido è un servizio educativo rivolto alla
famiglia; il personale della Cooperativa riconosce alla famiglia il ruolo
chiave nell' educazione dei figli, vero centro educativo intorno al quale
ruotano servizi educativi come il nido. La cooperativa IL PORTICO,
secondo le indicazioni della dottrina sociale della Chiesa Cattolica e nel
rispetto delle culture e religioni di provenienza di ciascuna famiglia che
liberamente aderisce ai servizi da essa forniti, aspira a dare voce ai
valori chiave quali:
 L'AMORE INCONDIZIONATO. Ciò che rende tipicamente
educative le azioni del personale è il legame di amore incondizionato
e disinteressato con le persone; rafforzato dal non essere coinvolte
in un legame biologico o parentale con i bambini e/o i genitori.
Questa attenzione, vissuta in primis all’interno dell’equipe educativa
vuole animare le relazioni strette dal personale con i bambini e con
le famiglie.
 IL SERVIZIO. La cooperativa ed il personale si pongono come
"pensiero guida" il "collaborare con .... " (famiglie, bambini, ecc.). Ciò
significa porsi in modo equilibrato nelle relazioni con l'utenza (enti,
Comuni, istituzioni, parrocchie, ecc...) dove vi è rispetto dei diversi
ruoli (della cooperativa rispetto alla famiglia e agli enti, ecc...) , delle
diverse mansioni e funzioni.
 CONCILIAZIONE DEI TEMPI DI VITA E DEI TEMPI DI
LAVORO. Il nido è un servizio alla famiglia affinché i genitori
possano rimanere inseriti nel mondo del lavoro, conciliando le proprie
aspirazioni professionali con quelle familiari. Si possano recare
serenamente al lavoro sapendo che i propri figli sono al sicuro in un
luogo che favorisce la loro crescita armonica ed integrale
2
MISSION
IL VALORE DELLA SICUREZZA E STABILITÀ
Al nido i bambini sperimentano una certa routinarietà, cioè il ripetersi
costante e identico di alcune azioni semplici ma fondanti quali: il gioco, il
pranzo, la merenda, l'igiene personale, il riposo, l'accoglienza, l'uscita.
Queste esperienze che prendono il nome di "routines"
vengono
proposte in una situazione comunitaria, sia in piccolo gruppo (l'igiene
personale, la merenda, ...) sia in grande gruppo (il pranzo, l'accoglienza,
ecc...) e mettono ogni bambino nelle condizioni di condividere tempi,
spazi e persone. Il momento del gioco attiva la medesima esperienza di
condivisione: materiale di gioco, educatrici, tempi e spazi.
LA RELAZIONE
Il nido si prefigura come un luogo di relazione, dove tutte le persone
che lo compongono e lo vivono (bambini, educatrici, personale ausiliario e
volontario, genitori, ecc...) stanno in relazione tra loro. Al nido i bambini
fanno esperienza dei propri limiti e di quelli altrui, apprendono ad usare
spazi e giochi comuni; ciò li aiuterà a modulare i propri comportamenti
sulla base delle risposte ricevute dall'ambiente (nido e famiglia). La
relazione del bambino con un operatore professionale preparato e
competente gli consente di sperimentare accoglienza, accettazione e
sicurezza, così da potersi aprire sempre di più alla relazione con l'altro,
nel pieno rispetto dei suoi tempi e dei suoi ritmi.
LE ESPERIENZE
Le esperienze proposte dall’equipe educativa del nido sono delle vere e
proprie “esperienze di apprendimento” (inteso in senso generico e non
scolastico) in quanto:
 sono finalizzate alla sperimentazione di stimoli sensoriali presentati
secondo un obiettivo inerente al traguardo di sviluppo del bambino;
3
PROGETTO ANNUALE 2013/2014
NIDO INTEGRATO
Per quest’anno educativo il
nido sarà lo scenario dove
animali di diversi ambienti e
stagioni s’incontreranno.
Il mondo della natura
attraverso le stagioni, gli
ambienti e gli animali, ci
offre tutti gli strumenti
utili per poter imparare a
“prendersi del tempo” per: ascoltare, osservare,
parlare,rispettare,condividere e…crescere! Quest’anno come sfondo
integratore utilizzeremo un’animale diverso per ogni stagione che ci
farà da guida e ci farà scoprire le caratteristiche di ogni ambiente. Per
la stagione autunnale ci sarà il Riccio Ciccio che ci accompagnerà alla
scoperta del Bosco, per l’inverno ci sarà la Foca Loca che ci guiderà tra i
freddi ghiacci dei Poli, per la primavera incontreremo il Maialino Gino
che ci farà scoprire la campagna ed infine conosceremo l’estate
attraverso Genoveffa la Giraffa che viene dalla Savana.
I valori cristiani faranno da sfondo e saranno d’ispirazione alle varie
attività educative realizzate nell’arco dell’anno
4
PROGETTAZIONE EDUCATIVA
Il nido, come istituzione educativa, vedrà realizzate diverse attività in
grado di condurre ogni bambino al raggiungimento delle proprie tappe di
sviluppo in un contesto che è caratterizzato dal rapporto bambino –
educatrice, l’ambiente e la famiglia.
La programmazione è uno strumento prezioso per il bambino che
impegna le educatrici su due fronti:


L’ organizzazione socio - educativa del nido;
La determinazione dei progetti
La programmazione educativa dell’anno 2013/2014 al nido integrato “La
casa dei cuccioli” vedrà realizzate diverse progettualità.
5
DESCRIZIONE ATTIVITA’
“Benvenuti al nido”
Descrizione: il periodo dell’inserimento
segna l’inizio di un importante percorso di
crescita per il bambino e la sua famiglia.
Questo progetto racchiude una serie di
attività ed esperienze per dar vita ad un momento di accoglienza
davvero speciale. Le educatrici guideranno i bambini alla scoperta degli
spazi del nido, nell’accettare serenamente il nuovo ambiente e
supporteranno genitori e bambini durante questo percorso.
“Io al nido con i miei amici”
Descrizione: questo progetto aiuta il bambino
attraverso le azioni quotidiane a sentirsi più
sicuro nella conoscenza di sè, degli altri bambini,
di oggetti che lo circondano e ad affidarsi
all’educatrice che si occupa di lui in sezione. Il
benessere dei bambini è alla base di tutto
affinché l’inserimento e la frequenza al nido
risulti “un’avventura piacevole” ricca di novità.
“Mi scappa la pipì” ( sezione dei medi e dei grandi)
Descrizione: Il controllo sfinterico non è innato,
ma si acquisisce secondo precise tappe e coincide
con un periodo della vita del bambino compreso tra
6
l’anno e mezzo e i tre anni. Attraverso questo progetto i bambini
diventano capaci di riconoscere ed esprimere i propri bisogni,
sperimentare una piena forma di autonomia ed esercitare una forma di
controllo sul proprio corpo.
“Nasce Gesù”
Descrizione: questo progetto aiuta i bambini a scoprire i simboli
religiosi e le tradizioni del Santo Natale dando particolare risalto ai
valori cristiani che la storia di Gesù ci insegna.
Verranno organizzati dei laboratori genitori – figli
per preparare le scenografie e i costumi della
recita natalizia, momento di condivisione con le
famiglie per vivere insieme lo spirito natalizio.
“Mi muovo dunque sono”
Descrizione: il bambino esplora con il proprio
corpo la realtà che lo circonda. Il movimento è la
via principale con cui il bambino fino a tre anni
acquisisce esperienze. Tale progetto si propone
quindi di sviluppare, attraverso una serie di
attività che coinvolgono il corpo e la dimensione
psichica, una sempre maggiore autonomia e
padronanza delle diverse abilità motorie e
rafforzare un’immagine positiva di sé.
“ Il cuoco pasticcione”
Descrizione: i bambini piccoli tendono a mettere tutto in bocca perché
proprio questo è l’approccio con cui scoprono le
caratteristiche delle cose dell’ambiente in cui
vivono.
7
Dalla consapevolezza di questa loro modalità di conoscere la realtà,
nasce l’idea di creare un percorso fatto di esperienze “culinarie” nelle
quali i bambini saranno liberi di manipolare con tutti i sensi alimenti
diversi.
Oltre a fare delle esperienze sensoriali libere e rilassanti per i bambini,
insieme a loro realizzeremo delle semplici ricette.
“ Paint your life!”
Descrizione: il linguaggio dell’arte è un altro modo del sapere che i
bambini sperimentano fin da piccolissimi poiché il disegnare, il dipingere,
insieme al gioco, sono la prima forma espressiva. L’arte
serve a esprimere le proprie emozioni e aiuta i bambini ad
acquisire scioltezza, fiducia, sicurezza nelle proprie
potenzialità espressive, creative e manuali. Le attività
pittoriche e manipolative hanno inoltre un grande effetto
rilassante e distensivo sul bambino e sul gruppo classe. In
questi laboratori creeremo con i bambini veri e propri manufatti per
“arredare”, decorare e personalizzare le nostre classi.
“Genitore – Lettore” ( sezione dei Medi e dei Grandi)
Descrizione: nei primissimi anni di vita le capacità di
apprendimento
linguistico
del
bambino
sono
straordinariamente elevate, ma lo sviluppo del
linguaggio è tanto più ricco quanto più numerose,
variegate e interessanti sono le occasioni di scambio
verbale che gli vengono offerte. Ecco perché leggere a
un bambino significa aiutarlo a uno sviluppo linguistico – espressivo più
completo ma anche creare con lui un rapporto di speciale intimità e
intensità.
8
“Spicco il volo” (sezione dei grandi)
Descrizione: il progetto vedrà coinvolti i bambini/e del primo anno di
scuola d’infanzia e solo quelli che accederanno a
settembre 2014 alla scuola dell’infanzia con
l’intento di far conoscere ai più piccoli l’ambiente e i
compagni che incontreranno l’anno successivo.
1. Laboratorio inserimento
Descrizione: i genitori saranno presenti all’interno del nido durante l’
inserimento del proprio figlio e proprio in quel periodo svolgeranno un
piccolo laboratorio per la creazione di una cornice con la foto della
famiglia che rimarrà al nido e che seguirà il piccolo durante tutto l’anno
2. Scheda due mesi al nido
Descrizione: compilazione di una scheda a cura dei genitori dei bambini
nuovi inseriti nella quale viene chiesto di descrivere l’esperienza
dell’inserimento del proprio figlio al nido.
9
3. Laboratori di Natale
Descrizione: i genitori saranno invitati un’ora alla settimana per circa
quattro settimane precedenti il Santo Natale per svolgere assieme ai
loro bambini delle attività con lo scopo di creare la scenografia e i
costumi utili allo svolgimento della recita di Natale.
4. Recita di Natale
Descrizione: a ridosso delle festività natalizie i genitori saranno
invitati a partecipare alla recita di Natale che i bimbi metteranno in
scena assieme ai loro compagni della scuola dell’infanzia.
5. Colloquio di metà anno
Descrizione: un breve colloquio che si svolgerà indicativamente nei mesi
di febbraio – marzo su appuntamento in cui le educatrici condivideranno
con i genitori i traguardi di sviluppo raggiunti dai bambini e
raccoglieranno il vissuto dei genitori a riguardo.
6. Festa di Carnevale
Descrizione: una giornata di festa in cui bambini, genitori e maestre
vestiti in maschera, si divertiranno cantando le canzoncine che
quotidianamente accompagnano i vari momenti di vita al nido, giochi
coinvolgenti per tutta la famiglia e lettura animata di una storia da
parte delle educatrici.
7. Festa finale
Descrizione: una bella sorpresa che i bambini e le loro educatrici
vogliono regalare ai genitori a conclusione dell’anno educativo.
8. Colloquio di fine anno
Descrizione: un colloquio che si svolgerà indicativamente nei mesi di
giugno, luglio o agosto su appuntamento in cui le educatrici
condivideranno con i genitori i traguardi di sviluppo raggiunti dai
bambini e raccoglieranno il vissuto dei genitori a riguardo.
10
LA GIORNATA AL NIDO
ORARIO
ATTIVITÀ
8.00-9.00
Accoglienza dei bambini
9.00-9.15
Gioco libero
9.20-9.40
Colazione
9.40-10.00
Momento del cerchio, canti, giochi guidati dalle
educatrici
10.00-11.00
Attività strutturate
11.00-11.30
Igiene personale e preparazione al pranzo
11.15-11.30
Uscita modalità Mezza Giornata
11.40-12.40
Pranzo
12.40 -13.30
Gioco libero
13.00-13.30
Uscita Nido Corto
13.30-13.45
Igiene personale/preparazione alla nanna
13.45-15.00
Riposino
15.00-15.20
Merenda
15.30-15.45
Uscita bambini con i genitori
11
Le educatrici raccomandano ai genitori di RISPETTARE gli orari di
entrata e di uscita del Nido,per garantire un corretto funzionamento
delle attività
Dai 12 ai 19 mesi
Dai 20 ai 26 mesi
Dai 27 ai 36 mesi
12