Istituto Comprensivo di Cappella Maggiore
Piano dell’Offerta Formativa
Piano dell’Offerta Formativa
2015 - 2016
INDICE
Diritto allo studio
pag.
1. ANALISI DELLA SITUAZIONE
pag.
3
1.1 Descrizione dell’Istituto
pag
3
1.2 Descrizione del contesto sociale, culturale ed economico
pag.
4
2. FINALITÀ DELL'ISTITUTO
pag.
5
3. AREA FORMATIVA
pag.
6
3.1 Scelte formative e didattiche
pag.
6
3.2 Criteri di formazione delle classi
pag.
7
3.3 Dalle finalità agli ambienti di apprendimento
pag.
8
3.4 Piano di miglioramento
pag.
9
pag.
12
4.1 Organigramma
pag.
12
4.2 Risorse e collaborazioni
pag.
14
4.3 Calendario scolastico
pag.
16
4.4 Orario scolastico
pag.
17
5. VALUTAZIONE
pag.
18
6. Progetti e attività aggiuntive
pag.
21
Glossario
pag.
25
4. AREA DELL'ORGANIZZAZIONE
Anno Scolastico 2015 – 2016
2
Pag. 1
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Piano dell’Offerta Formativa
IL DIRITTO ALLO STUDIO
L’offerta formativa è finalizzata a garantire la realizzazione del diritto allo studio, in quanto diritto soggettivo.
Esso trova fondamento costituzionale in diverse norme: in particolare negli articoli 3, 33 e 34 della
Costituzione Italiana e nella Legge 59 del 1997
ART. 3: UGUAGLIANZA GIURIDICA E SOSTANZIALE DEI CITTADINI
“Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di
razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali”.
Il comma 2 prevede che la Repubblica debba “rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale che
limitando di fatto la libertà e l’eguaglianza dei cittadini impediscono il pieno sviluppo della persona umana e
la effettiva partecipazione all’organizzazione politica, economica e sociale del paese”.
È in questa norma che trova la sua radice il diritto allo studio di cui ogni studente gode, imponendo
correlativamente un dovere alla famiglia e alla Repubblica.
ART. 30: IL DIRITTO NATURALE DELLA FAMIGLIA ALL’EDUCAZIONE
Il primo titolare del diritto-dovere di istruire ed educare è la famiglia. L’istituzione scolastica stipula un patto
educativo di corresponsabilità tra scuola, famiglia e studente (DPR n.235/2007) per garantire il diritto
costituzionale.
ARTT. 33 e 34 comma 2: LA LIBERTÀ DI INSEGNAMENTO
L’art. 33 dispone che “l’arte e la scienza sono libere e libero ne è l’insegnamento”.
Nel Testo unico del 1994 la libertà di insegnamento è intesa come “libera espressione culturale del docente”
e come “autonomia didattica”.
La libertà di insegnamento è vincolata al “rispetto delle norme costituzionali e degli ordinamenti della
scuola”, e attualmente deve tenere conto delle Indicazioni Nazionali per il curricolo del primo Ciclo del 2012.
LEGGE 59 del 1997, ART. 21 comma 9
L'autonomia didattica è finalizzata al perseguimento degli obiettivi generali del sistema nazionale di
istruzione, nel rispetto della libertà di insegnamento, della libertà di scelta educativa da parte delle famiglie e
del diritto ad apprendere. Essa si sostanzia nella scelta libera e programmata di metodologie, strumenti,
organizzazione e tempi di insegnamento, da adottare nel rispetto della possibile pluralità di opzioni
metodologiche, e in ogni iniziativa che sia espressione di libertà progettuale, compresa l'eventuale offerta di
insegnamenti opzionali, facoltativi o aggiuntivi e nel rispetto delle esigenze formative degli studenti.
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Piano dell’Offerta Formativa
1. ANALISI DELLA SITUAZIONE
1.1 Descrizione dell'Istituto
Docenti
Plessi
Scuola Infanzia di Rugolo
Scuola Primaria di Anzano
Scuola Primaria di Cappella Maggiore
Scuola Primaria di Colle Umberto
Scuola Primaria di Fregona
Scuola Primaria di Montaner
Scuola Primaria di Sarmede
Scuola Secondaria I grado di Cappella M.
Scuola Secondaria I grado di Colle U.
Scuola Secondaria I grado di Fregona
Scuola Secondaria I grado di Sarmede
Numero
classi
2
7
5
12
7
5
6
5
8
3
5
Numero
alunni
36
116
91
227
118
46
77
100
170
60
94
Numero insegnanti di
classe/disciplina1
7
15
12
21
19
9
13
16
23
13
17
Nell’Istituto operano:
n. 4 addetti all’assistenza2 degli alunni.
Personale di segreteria
1 Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi
7 Assistenti Amministrativi
Collaboratori scolastici
Plessi
Scuola Infanzia di Rugolo
Scuola Primaria di Anzano
Scuola Primaria di Cappella Maggiore
Scuola Primaria di Colle Umberto
Scuola Primaria di Fregona
Scuola Primaria di Montaner
Scuola Primaria di Sarmede
Scuola Secondaria 1° grado di Cappella M.
Scuola Secondaria 1° grado di Colle U.
Scuola Secondaria di 1o grado di Fregona
Scuola Secondaria di 1o grado di Sarmede
1
2
Numero collaboratori3
2
3
2
4
3
2
2
3
2
3
4
Alcuni insegnanti operano in più plessi o in altri istituti.
Il numero di insegnanti di sostegno e addetti all’assistenza può variare a seconda delle certificazioni.
3
Alcuni collaboratori scolastici prestano servizio in più plessi in base alle esigenze.
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1.2 Descrizione del contesto socio-culturale-economico del territorio
I Comuni di Sarmede e Fregona si trovano in una zona pedemontana, relativamente vicina a Vittorio Veneto
ma, per la loro estensione e per la morfologia del territorio, vi sono delle aree che rimangono isolate. Ciò
influisce, almeno per alcuni alunni, sulla socializzazione e i genitori devono sostenere frequenti spostamenti
per usufruire di iniziative culturali e ricreative. Qui la scuola costituisce un punto di riferimento culturale e
sociale importante.
I Comuni di Cappella Maggiore e Colle Umberto hanno maggiori collegamenti con le località limitrofe di
Conegliano e Vittorio Veneto, pur mantenendo una propria identità.
Le attività economiche presenti in tutto il territorio e nelle zone vicine permettono alle famiglie una buona
qualità di vita e contemporaneamente richiedono una sempre maggiore professionalità. Questi due fattori
determinano una richiesta qualificata di istruzione e una adeguata disponibilità verso la scuola e
l’apprendimento in genere. Tuttavia, il venire meno dei valori tradizionali, la recessione economica e le
trasformazioni sociali in atto possono essere causa di disagio per i giovani. Si rendono necessari quindi
frequenti momenti di condivisione tra scuola e famiglia per concordare linee educative comuni nell’intento di,
per quanto possibile, diversificare e personalizzare l’offerta formativa.
Inoltre, nei Comuni di riferimento dell’Istituto Comprensivo si svolgono già da molti anni numerosi eventi
qualificanti di tipo sociale, artistico, culturale e sportivo.
Infine, la nostra Istituzione scolastica è nella condizione di costruire sinergie positive con le Amministrazioni
Comunali che, oltre ad erogare contributi economici con regolarità, si rendono anche disponibili a
promuovere e programmare insieme al personale della scuola progetti specifici per attività che riguardano la
logistica, ma anche l’ambito educativo, preventivo e di sostegno ad eventuali situazioni di disagio.
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2. FINALITA' DELL'ISTITUTO
L’Istituto, in conformità con le Indicazioni nazionali per il curricolo della Scuola dell’Infanzia e del primo ciclo
d’istruzione del 2012,
pone come finalità generale della scuola lo sviluppo armonico e integrale della
persona, all’interno dei principi della Costituzione italiana e della tradizione culturale europea, promuovendo
la conoscenza e la valorizzazione delle diversità individuali, con il coinvolgimento attivo degli studenti e delle
famiglie.
FINALITÀ
Garantire pari opportunità di apprendimento per favorire i diversi stili cognitivi e
prevenire il disagio
Favorire la consapevolezza di sé e delle proprie attitudini per sviluppare il senso
di responsabilità e la capacità di effettuare scelte consapevoli
Favorire le capacità di instaurare relazioni positive improntate all’apertura verso la
più larga comunità umana e civile in una prospettiva includente la dimensione
locale, nazionale, europea e mondiale
Perseguire la continuità del processo di insegnamento-apprendimento per favorire
la crescita armonica della persona.
Preparare ad affrontare la complessità delle trasformazioni
tecnologiche, sociali, culturali attraverso un apprendimento dinamico e sinergico.
Sviluppare il pensiero critico per promuovere libertà, rispetto e autonomia
decisionale.
L'Istituto partecipa al Programma Operativo Nazionale "Per la scuola - Competenze a ambienti per
l'apprendimento" 2014-2020, Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (FESR), rivolto alle istituzioni
scolastiche statali per la realizzazione, l'ampliamento o l'adeguamento delle infrastrutture di rete LAN/WLAN.
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3.2 Criteri di formazione delle classi
1. Distribuire equamente gli alunni a seconda dei livelli di competenza dimostrati nelle prove di
passaggio e rilevate dagli insegnanti, così da ottenere classi omogenee tra di loro ed eterogenee al
loro interno per il rendimento..
2. Tenere conto delle caratteristiche affettivo-relazionali e delle dinamiche interpersonali, consultando
insegnanti e genitori.
3. Assegnare gli alunni alle classi tenendo conto dei bisogni educativi speciali e in particolare di
eventuali disabilità certificate.
4. Distribuire, se compatibile con il primo criterio, gli alunni ripetenti in corsi e/o classi diverse
5. Verificare la presenza di fratelli o sorelle nella stessa scuola e consultare i genitori per decidere la
sezione.
6. Verificare la presenza di fratelli o sorelle nella stessa classe e consultare i genitori per decidere la
collocazione.
7. Distribuire equamente gli alunni nelle diverse classi, tenendo conto del numero di maschi e femmine.
8. Distribuire equamente gli alunni tenendo conto del luogo di provenienza.
9. Distribuire equamente gli alunni che non frequentano l’insegnamento della Religione Cattolica.
10. Tenere possibilmente conto delle richieste della famiglia, qualora non siano in contrasto con i criteri
precedenti.
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Piano dell’Offerta Formativa
3.3 Dalle finalità agli ambienti di apprendimento3
3
Finalità
Ambienti di apprendimento
Garantire pari opportunità di apprendimento
per favorire i diversi stili cognitivi, sostenere
la motivazione e prevenire il disagio
• Percorsi curriculari, pluridisciplinari, interdisciplinari
• Laboratori
operativi
di
approfondimento
e
potenziamento (Esempio: studio assistito, ricerche
in apprendimento cooperativo, attività creative,
motorie e musicali, giochi matematici ecc.)
Favorire la consapevolezza di sé e delle
proprie
attitudini
per
preparare
alla
responsabilità e alle scelte consapevoli
• Insegnamento disciplinare finalizzato a far emergere
interessi e attitudini
• Laboratori
operativi
di
approfondimento
e
potenziamento
• Orientamento scolastico e professionale per la scelta
della scuola Superiore
Favorire le capacità di instaurare relazioni
positive con apertura alla più larga comunità
umana e civile, capace di includere le
prospettive locali, nazionali, europee e
mondiali.
• Insegnamento curriculare delle lingue e culture
straniere
• Laboratori linguistici con docenti madrelingua per la
Scuola Secondaria di 1° grado
• Laboratori
operativi
di
approfondimento
e
potenziamento (Esempi: laboratori teatrali in lingua,
percorsi didattici sulla cittadinanza e costituzione,
simulazione di un consiglio comunale, visite e viaggi
d’istruzione ecc)
• Laboratori
operativi
di
approfondimento
e
potenziamento
progettati
e
realizzati
con
associazioni ed enti del territorio collegati a
tematiche sociali e ambientali emergenti (Esempio:
prevenzione delle dipendenze, educazione alla
salute, percorsi sull’affettività, ecc)
Perseguire la continuità del processo di
insegnamento-apprendimento per favorire la
crescita armonica della persona.
• Incontri strutturati tra i docenti dei diversi ordini di
scuola
• Verifica degli apprendimenti nell’ultimo anno di
ciascun grado scolastico
• Realizzazione di attività sulle strategie di
apprendimento in continuità tra i diversi ordini
• Incontri di accoglienza per genitori e alunni del primo
anno di ciascun grado scolastico, per presentare
l’offerta formativa dell’Istituto (Esempio: scuola
aperta)
• Laboratori orientativi presso la scuola di accoglienza
Affrontare la complessità delle trasformazioni
culturali, sociali e tecnologiche.
• Attivazione di laboratori di informatica
• Utilizzo degli strumenti informatici nell’insegnamento
curricolare delle discipline (Internet, LIM ecc)
• Laboratori
operativi
di
approfondimento
e
potenziamento (Esempio: laboratorio di robotica,
percorsi sulla sicurezza in internet, ECDL, ecc)
Sviluppare il pensiero critico per promuovere
libertà, rispetto e autonomia decisionale.
• Insegnamento disciplinare fondato sul confronto,
discussione e autovalutazione
• Laboratori
operativi
di
approfondimento
e
potenziamento (Esempio: laboratorio sulle strategie
decisionali, apprendimento cooperativo, laboratorio
di educazione all’immagine, laboratori culturali su
autori significativi e loro opere, visite guidate e
viaggi d’istruzione)
Come suggerito dalle Indicazioni nazionali per il curricolo della Scuola dell’Infanzia e del primo ciclo d’istruzione del 2012
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Piano dell’Offerta Formativa
3.4 Ambiti di sviluppo e miglioramento – Funzioni strumentali
Le scelte educative e didattiche dell’Istituto vengono sostenute e arricchite ogni anno dalla presenza di
insegnanti con compito di elaborazione e/o coordinamento (funzioni strumentali) che intervengono per
implementare le buone pratiche dell’Istituto e per garantire una continua crescita, partendo dalla lettura dei
bisogni e delle esperienze in atto.
Gestione del Piano dell’Offerta Formativa
Docenti:Scarpis Maria Caterina, Segat Antonella
Azioni
•
Aggiornare e completare il Piano dell’Offerta Formativa
•
Rivedere e integrare i due documenti relativi al Patto di Corresponsabilità educativa
•
Condividere con il Collegio la proposta sulla valutazione e i suoi criteri
•
Rivedere e integrare i Regolamenti di Disciplina dell’Istituto
•
Aggiornare gli opuscoli informativi per le famiglie e curarne la stampa
Orientamento
Docente: Casagrande Rosetta
Azioni
•
Gestire le comunicazioni con i colleghi, alunni e famiglie
•
Individuare gli alunni particolarmente indecisi da far partecipare ai laboratori orientativi
•
Organizzare gli incontri per gli alunni delle classi terze con Istituti Superiori non presenti nel territorio
•
Presentare agli alunni il sito “Le voci della scuola” con l’offerta formativa delle scuole del territorio.
•
Duplicare e distribuire i materiali del percorso di orientamento che viene programmato con i referenti per
l’orientamento di ciascuna classe seconda e terza
•
Organizzare la presentazione agli alunni delle classi seconde del lavoro di riflessione sugli interessi
professionali e sui precorsi formativi dopo il primo ciclo
Continuità
Docenti: Camerin Alessia, Da Re Patrizia
Azioni
•
Organizzare e coordinare gli incontri di passaggio (presentazione e restituzione)
•
Organizzare le giornate di Scuola Aperta
•
Organizzare la somministrazione delle prove di passaggio
•
Rivedere le schede di raccordo
Inclusione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali
Docenti: Faccin Ornella
Azioni
•
•
•
•
Coordinare la produzione della documentazione per gli alunni con disabilità
Offrire consulenza pedagogica ai team docenti e/o Consigli di classe per gli alunni con Bisogni Educativi
Speciali
Analizzare con i docenti le situazioni di difficoltà dovute a Bisogni Educativi Speciali (fare da primo filtro
prima di coinvolgere il Dirigente Scolastico)
Partecipare al Gruppo d’Istituto per l’Inclusione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali
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Piano dell’Offerta Formativa
Attività Sportive
Docente: Scarabel Andrea
Azioni
•
•
•
•
•
Tenere l’Inventario del materiale esistente per l’educazione stradale
Richiesta acquisto di eventuali kit;
Reperire il materiale esistente e pubblicizzarlo (File, cartaceo, PPT…);
Riferimento per l’ Educazione stradale;
Organizzare i Giochi Sportivi e Studenteschi;
• Riferimento per le attività sportive nella Scuola Secondaria
Docente: Rinaldi Antonella
Azioni
•
•
•
•
•
•
•
Creare contatto tra le associazioni sportive e i fiduciari di plesso;
“Progetto Neve” : progettazione e indicazioni ai docenti;
“Gioco Sport Coni”: progettazione e organizzazione degli interventi degli esperti nelle diverse scuole;
organizzare la “Festa dello Sport” a livello intercomunale;
alfabetizzazione motoria: progettazione e organizzazione delle attività;
“Più sport a scuola”: progettazione e organizzazione delle attività.
Riferimento per le attività sportive nella Scuola Primaria
Inclusione alunni non italofoni
Docente: Pianca Stefania
Azioni
• rilevare i bisogni linguistici ed educativi degli alunni non italofoni;
• reperire le risorse per gli interventi necessari attraverso diverse progettualità;
• organizzare le attività a favore degli alunni in collaborazione con i fiduciari di plesso;
• offrire consulenza ai team e ai Consigli di classe per le situazioni difficili (vedi nuovi inserimenti,
adattamenti dei programmi, alunni con BES);
• mediare con i servizi del territorio per programmare interventi interistituzionali;
• pubblicizzare i materiali didattici a disposizione.
Nuove Tecnologie
Docente: Gallonetto Anna
Azioni
•
Garantire il funzionamento del Portale d’Istituto;
•
Inserire la documentazione relativa alle comunicazioni interne ai docenti (in assenza del registro di
classe informatico);
•
Inserire materiali riguardanti la normativa, i progetti, la formazione, la didattica, ecc.;
•
Produrre il nuovo portale nel rispetto della normativa sull’accessibilità;
•
Offrire consulenza per la Robotica;
•
Offrire consulenza per l’uso del registro elettronico nella Scuola Primaria.
Docenti: Caime Baldo, De Zan Vittorio
Azioni
•
mantenere i contatti col Polo Informatico;
•
rivedere e uniformare i regolamenti aula informatica;
•
dare consulenza ai docenti sull’utilizzo delle nuove tecnologie;
•
condividere il curricolo di informatica e pubblicizzarlo;
•
fare da filtro ai responsabili di laboratorio informatica per situazioni problematiche, guasti, ecc.;
•
controllare i PC nelle aule e uniformare i programmi.
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Piano dell’Offerta Formativa
3.5 Ambiti di sviluppo e miglioramento – Formazione dei docenti e del personale ATA
La formazione ad attività di formazione e di aggiornamento costituisce un diritto per il personale in quanto
funzionale alla piena realizzazione e allo sviluppo della propria professionalità. Vengono agevolati la
partecipazione ai corsi di aggiornamento promossi dall’Amministrazione Scolastica, da Enti e da
Associazioni professionali e l’autoaggiornamento.
Corsi di formazione specifici sono previsti per il personale ATA.
Alcune sedute del Collegio docenti possono essere utilizzate per approfondire tematiche specifiche di
particolare rilevanza per l’Istituto, sia relative alla didattica che all’organizzazione e alla sicurezza.
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Piano dell’Offerta Formativa
4. AREA DELL’ORGANIZZAZIONE
4.1 Organigramma d'Istituto
DIRETTORE DEI SERVIZI GENERALI E AMMINISTRATIVI
Faraon Luciana
PERSONALE SEGRETERIA
Boldrin Roberta,, Da Re Ernestina, De Bortoli Mara,, Favero Nicoletta, Nadal Augusto, Russo Luisa, Sperandio Antonella.
Fiduciari di plesso
S.S. Fregona
Rizzardini Elda
S.P. Sarmede
Canal Loredana
S.I. Rugolo
Capraro Daniela
S.S. Sarmede
Comis Francesca
S.P. Fregona
Rinaldi Antonella
S.S. Cappella Maggiore
Bet Tiziana
S.S. Colle Umberto
Faccin Ornella
S.P. Montaner
Da Ros Anna, Zanette
Giacinta
S.P. Anzano
Della Libera Tiziana,
Mallogi Michela
S.P. Cappella Maggiore
Giani Laura, Marin
Nicoletta
S.P. Colle Umberto
Camerin Alessia
Dirigente
Collaboratore-vicario
Bet Tiziana
Poloni
Elvio
Collaboratore
Della Libera Tiziana
Collaboratore su Progetto
Tomasella Renato
Funzioni Strumentali
Gestione
del P.O.F.
Scarpis M. Caterina,
Segat Antonella
Continuità
Camerin Alessia
Da Re Patrizia
Chies Romina
Nuove Tecnologie
Caime Baldo
De Zan Vittorio
Gallonetto Anna
Alunni non
italofoni
Pianca
Stefania
Attività
Sportive
Rinaldi
Antonella,
Scarabel
Andrea
Alunni con
disabilità e con
Bisogni Educativi
Speciali
Faccin Ornella
Orientamento
Casagrande
Rosetta
Responsabile del
Servizio di
Prevenzione e
Protezione
De Zan Vittorio
Rappresentanze Sindacali Unitarie
Peruch Paola
Rizzardini Nadia
Nadal Augusto
Casagrande
Rosetta
Vettori Daniela
Docenti
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Piano dell’Offerta Formativa
REFERENTI D’ISTITUTO
Orario lezioni
Scuola
Secondaria di I
grado
Polo Informatico
RSPP
Referente Rete
Agenzie per la
sicurezza
Tiziana Bet
Francesca Comis
Elda Rizzardini
Anna Gallonetto
Vittorio De Zan
Baldo Caime
Vittorio De Zan
Michela Malloggi
Rete
Orientamento
Rete CTI
Rete
Autovalutazione
Rosetta
Casagrande
Ornella Faccin
Caterina Scarpis
Gruppo
Spazio-Ascolto
Comitato
valutazione
Tiziana Bet
Dal Tio- MaggiPaletto- Faccin
(Suppl. Azzalini,
Comis)
RESPONSABILI LABORATORIO INFORMATICA
Chiara
Gobbato
(Scuola
dell’Infanzia
Rugolo)
Anna
Gallonetto
(Scuola Primaria
Anzano)
Martina Da Re
Milena De Zan
(Scuola Primaria
Cappella
Maggiore)
Andrea
Ghirardi
(Scuola Primaria
Colle Umberto)
Vittorio De
Zan
(Scuola
Primaria
Fregona)
Patrizia Da Re
(Scuola Primaria
Sarmede)
Claudio Ciciliot
(Scuola
Secondaria di 1°
grado di Cappella
Maggiore)
Claudio Ciciliot
(Scuole
Secondarie di 1°
grado di Colle
Umberto)
Baldo Caime
(Scuola
Secondaria di
1° grado
Fregona)
Anno Scolastico 2015 – 2016
Giacinta
Zanette
(Scuola
Primaria
Montaner)
Baldo Caime
(Scuola
Secondaria di
1° grado
Sarmede)
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Piano dell’Offerta Formativa
4.2 Risorse e collaborazioni
Le scelte educative didattiche possono essere realizzate grazie alle risorse professionali, finanziarie,
strutturali e di supporto illustrate nella seguente mappa.
FINANZIARIE
STRUTTURALI
Per le attività
didattiche si
garantisce un
ambiente sicuro,
decoroso, funzionale
e idoneo alle diverse
attività:
- sale adeguate al
numero degli
allievi;
- spazio mensa;
- aule multimediali in
tutti i plessi;
- palestra;
- aule speciali di
tecnica e artistica;
- aula proiezioni;
- dormitorio (Scuola
dell’IInfanzia);
- aula magna
Per il servizio
amministrativo si
garantisce:
- un archivio;
- uffici strutturati in
modo funzionale;
- strumentazione
informatica con
software specifici.
Anno Scolastico 2015 – 2016
Si fa riferimento ai seguenti
contributi:
- fondo per l'autonomia;
- fondo dell’Istituzione
scolastica;
- finanziamenti per la
formazione;
- contributi delle famiglie;
- contributi delle
Amministrazioni Comunali
- finanziamenti provenienti
da progetti approvati a
livello provinciale o
regionale.
RISORSE
PROFESSIONALI
Le risorse professionali
(docenti, collaboratori
scolastici, personale
addetto all’assistenza e
alla comunicazione)
garantiscono la flessibilità
nella realizzazione sia del
tempo scuola ordinario sia
in attività aggiuntive.
Per la conduzione di alcuni
percorsi educativi si
richiede anche la presenza
di esperti.
DI SUPPORTO
In
collaborazione
con
le
Amministrazioni Comunali viene
garantito il servizio mensa e di
trasporto nei giorni di rientro
previsti dall'orario scolastico.
I servizi amministrativi scolastici
garantiscono:
- raccolta, conservazione e
archiviazione del materiale
prodotto dall'Istituto e da altri
soggetti;
- procedure ottimizzate e
trasparenti per assolvere alle
diverse richieste dell’utenza;
- orario di apertura funzionale
all'utenza;
- orario apposito e programmato
per il supporto al personale
docente;
- comunicazione di informazioni
sulle risorse economiche
disponibili;
- comunicazione delle procedure
per accedere alle risorse;
- coordinamento dell'accesso alle
risorse;
- definizione e pubblicizzazione di
un calendario per l'assolvimento
degli obblighi burocratici.
I
collaboratori
scolastici
garantiscono supporto all'attività
didattica, all'attività amministrativa
e ai rapporti con l'utenza.
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Piano dell’Offerta Formativa
Sono necessarie pure le collaborazioni che si stabiliscono sia con la componente genitori sia con
soggetti esterni all’Istituto (Comuni di Cappella Maggiore, Colle Umberto, Fregona e Sarmede; Provincia
di Treviso, Regione Veneto; Reti Interistituzionali formate dalle Scuole dell’area Vittoriese, Ufficio Scolastico
territoriale di Treviso, ULSS7, Istituti Bancari, Cooperative e soggetti privati)
INTERAZIONE CON
SOGGETTI ESTERNI
Il Piano dell’Offerta Formativa
viene attuato in collaborazione
con:
- la Regione Veneto
- l’Ufficio Interventi Educativi
di Treviso
- i servizi territoriali
dell’ULSS7;
- l’Associazione “la Nostra
Famiglia” di Conegliano
- gli Istituti Superiori, nella
prospettiva
dell'Orientamento e della
Continuità.
- le Amministrazioni
Comunali.
- le Associazioni e gli Enti
presenti nel territorio.
- i soggetti privati
- le cooperative sociali
- le reti di Scuole
Anno Scolastico 2015 – 2016
INTERAZIONE CON LA
COMPONENTE GENITORI
COLLABORAZIONI
Oltre
agli
incontri
programmati e ad un'efficace
collaborazione
all'interno
degli Organi Collegiali, si
prevede l'organizzazione:
- di
momenti
di
formazione su tematiche
educative
e
di
orientamento;
- di un’attività di coprogettazione
genitoridocenti,
anche
in
relazione con il Comitato
genitori (ove presente).
Nell'ottica della trasparenza,
si dà inoltre possibilità ai
genitori
di
consultare
(secondo
le
procedure
previste
dall’Istituto)
i
regolamenti,
le
programmazioni, i percorsi e
i progetti, presenti anche nel
sito.
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Piano dell’Offerta Formativa
4.3 Calendario scolastico
Scuole del primo ciclo d’istruzione
inizio attività didattica: mercoledì 16 settembre 2015
fine attività didattica: mercoledì 8 giugno 2016
Scuola dell’Infanzia
inizio attività didattica: mercoledì 16 settembre 2015
festività obbligatorie come per le Scuole del primo ciclo;
vacanze scolastiche: come per le Scuole del primo ciclo;
fine attività didattica : giovedì 30 giugno 2016
Le festività obbligatorie sono:
tutte le domeniche;
il 1° novembre, festa di tutti i Santi (domenica);
l’8 dicembre, Immacolata Concezione (martedì);
il 25 dicembre, Natale (venerdì);
il 26 dicembre, Santo Stefano (sabato);
il 1° gennaio, Capodanno (venerdì);
il 6 gennaio, Epifania (mercoledì);
il lunedì dopo Pasqua;
il 25 aprile, anniversario della Liberazione (lunedì);
il 1° maggio, festa del Lavoro (domenica);
il 2 giugno, festa nazionale della Repubblica (giovedì);
la festa del Santo Patrono
(mercoledì 11novembre: scuole del Comune di Fregona,
In riferimento alle vacanze scolastiche sono stati fissati i seguenti periodi:
lunedì 07 dicembre 2015 (ponte dell’Immacolata)
da giovedì 24 dicembre 2015 a martedì 5 gennaio 2016 - (vacanze
natalizie);
da lunedì 8 febbraio 2016 a mercoledì 10 febbraio 2016 (carnevale e mercoledì delle Ceneri);
da giovedì 24 marzo 2016 a martedì 29 marzo 2016 (vacanze pasquali);
Anno Scolastico 2015 – 2016
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Istituto Comprensivo di Cappella Maggiore
Piano dell’Offerta Formativa
4.4 Orario scolastico
Plesso
Scuola dell’Infanzia di Rugolo
Scuola Primaria di Cappella Maggiore
Don G.Brescacin
Scuola Primaria di Anzano
Regina Dal Cin
Scuola Primaria di Colle Umberto
Giovanni Pascoli
Scuola Primaria di Fregona
Scuola Primaria di Montaner
Giovanna Faè
Scuola Primaria di Sarmede
Papa Albino Luciani
Scuola Secondaria di 1° grado di Cappella Maggiore
G. Zanella
Scuola Secondaria di 1° grado di Colle Umberto
Tiziano Vecellio
Scuola Secondaria di 1° grado di Fregona
Scuola Secondaria di 1° grado di Sarmede
Sandro Pertini
Anno Scolastico 2015 – 2016
Orario Scolastico
da lunedì a venerdì
ore 08.00 - 16.00
da lunedì a sabato
ore 07.55 - 12.25
da lunedì a sabato
ore 08.30 - 13.00
da lunedì a venerdì
ore 08.00-13.00
sabato
ore 08.00 - 10.00
da lunedì a venerdì
ore 08.10 -16.10
lunedì, mercoledì e venerdì
ore 08.00 - 12.30
martedì
ore 08.00 - 16.00
giovedì
ore 08.00 - 15.30
da lunedì a sabato
ore 08.00 - 12.30
da lunedì a sabato
ore 08.05 - 13.05
da lunedì a sabato
ore 08.00 - 13.00
martedì e giovedì
ore 08.00 - 16.00
lunedì, mercoledì, venerdì e sabato
ore 08.00 - 13.00
martedì e giovedì
ore 08.00 - 16.00
lunedì, mercoledì, venerdì e sabato
ore 08.00 - 13.00
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Istituto Comprensivo di Cappella Maggiore
Piano dell’Offerta Formativa
Scuola dell’Infanzia di Rugolo
Orario: 40 ore settimanali
Organizzazione della giornata
Orario
7.30 – 8.00
8.00 – 8.50
8.50 – 9.00
8.50 – 9.45
9.45 – 10.00
10.00-10.20
10.20 – 11.45
11.45 – 12.00
Attività
Servizio pre-scuola
Accoglienza e gioco libero
Riordino del materiale usato
Giochi di socializzazione e attività di routine
Merenda
Gioco libero
Attività didattiche per gruppi d'età
Riordino del materiale usato e uso dei servizi igienici
12.00 – 12.40
Mensa
12.40 - 13.30.
Gioco libero
Attività didattiche (per alunni di 5 anni)
Riposo (per alunni di 3 e 4 anni)
Merenda
Uscita dei bambini accompagnati dai genitori
Uscita dei bambini che usufruiscono del pulmino
13.30 – 15.30
15.30 - 16.00
15.50 - 16.00
16.00
Anno Scolastico 2015 – 2016
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Istituto Comprensivo di Cappella Maggiore
Piano dell’Offerta Formativa
6. Progetti e attività aggiuntive
I Progetti e le attività aggiuntive sono coerenti con le finalità dell’Istituto e si articolano nelle modalità di
seguito illustrate.
Istituto
“Il portale della Scuola”
Spazio-Ascolto
Orientamento scolastico
Inclusione alunni non italofoni
Avviamento alla pratica sportiva (CSS)
Più Sport@Scuola
Giochi sportivi e studenteschi
Individuazione precoce degli alunni a rischio di DSA (classi 1^Primaria)
Teatro in lingua Inglese
“Suono anch’io” (in collaborazione con “Colle Musica” – Primaria e Secondaria di Colle Umberto)
“Canto anch’io” (Primaria e Secondaria di Colle Umberto)
Avviamento allo studio dello strumento musicale. (In collaborazione con la scuola di musica A. Corelli –
Primaria e Secondaria di Cappella Maggiore)
“Piedibus” (Scuole Primarie)
“Car pooling” (Scuole Primarie)
Educazione all’ affettività e sessualità
Studio Assistito
Progetto Neve
Progetto film festival
Quotidiano in classe
Lettrici madrelingua (Scuola Secondaria)
Proposte Savno
Proposte AIDO, ACAT, AVIS, COOP
Giochi matematici
Protezione civile
Polizia postale
“Muoversi è salute”
Robotica
ECDL
Corsi di cucina
Laboratori pomeridiani (Promossi dall’Amministrazione Comunale di Colle Umberto)
Doposcuola
Giornata della Memoria
Scuola Infanzia di Rugolo
I discorsi e le parole: racconti di ieri e di oggi
Psicomotricità
The magic box
La conoscenza del mondo: l’acqua
Scuola Primaria di Anzano
MACROPROGETTO: “111 e più modi per essere gentili”
Mercoledì ipervitaminico
Progetto accoglienza
Mercatino e voci di Natale
Piccoli consumatori crescono
Riciclando e differenziando
Piccoli programmatori crescono
Anno Scolastico 2015 – 2016
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Istituto Comprensivo di Cappella Maggiore
Piano dell’Offerta Formativa
Scuola Primaria di Cappella Maggiore
MACROPROGETTO: “Cultura della salute e del movimento”
Noi e il movimento
Divertirsi riciclando (con SAVNO)
Stappa … la vita (con SAVNO)
Leggere insieme è bello
Crescere bene
Muoversi in sicurezza
Progetto Sport
Consumatori consapevoli
Merenda sana a scuola
Arte a scuola
Acqua, terra e luce
Ritmo e musica
Noi e il territorio
Scuola Primaria di Colle Umberto
-Festa di Natale : " A Natale puoi....cantare e ballare insieme a noi!"
"A contatto con la natura"(con l’intervento di un esperto biologo)
Intervento Ceod , Avis, Aido
Robotica (marzo-aprile)
Scuola Primaria di Fregona
Progetto “Le danze del Sud” (tutte le classi)
Progetto “Let’s play … “
Progetto “Uguali ma diversi”
Progetto “Neve”
Progetto «Feste a Scuola», articolato in sotto-progetti: castagnata, Natale, Carnevale, Primavera…
Progetto “Insieme si può”
ProgettoSport (che comprende iniziative varie di plesso e d’Istituto)
Progetto lettura
Progetto Educazione alla salute
Progetto Piedibus
Progetto « Facciamo bella la nostra scuola»
Com’era la scuola dei nostri avi
Progetto Cimbri
Scuola Primaria di Montaner
Progetto lettura “Il racconta storie” (tutte le classi)
Incontro con l’autore (classe quarta e quinta)
Progetto scacchi (tutte le classi)
Scuola Aperta [studio assistito] (classe quarta e quinta)
“Frutta che ti frutta”
Let's talk in english
Progetto Alfabeto
Progetto Cantare in Coro
Incontro con l'autore
Progetto Scacchi
Anno Scolastico 2015 – 2016
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Istituto Comprensivo di Cappella Maggiore
Piano dell’Offerta Formativa
Scuola Primaria di Sarmede
“Cresco in musica” (tutte le classi)
Progetto lettura (tutte le classi)
Scacchi (classi 1^-2^-3^)
Frutta nelle scuole (tutte le classi)
Conoscere gli animali domestici [ULSS7] (classe 1^)
Piedibus (progetto avviato il 6 ottobre 2014)
“Biciscuola” (classi 1^- 2^-3^)
Progetto «Feste a Scuola», articolato in sotto-progetti: castagnata, Natale, Carnevale …)
ProgettoSport (che comprende iniziative varie di plesso e d’Istituto)
Scuola Secondaria di Cappella Maggiore
MACROPROGETTO: “Conoscere per prendersi cura di sè, dell’altro, del mondo...”
Consiglio Comunale dei ragazzi e delle ragazze;
“Diversabilità” (classi 3^);
“Giù la maschera”- Classi Prime (in collaborazione con la Cooperativa Thauma, finanziato dall’AC);
Emozioni e media (in collaborazione con la Cooperativa Thauma, finanziato dall’AC);
Vendita merende e corsi di cucina;
Incontro Gruppo Astrofili;
Intervento Polizia Postale;
Cooperativa Scolastica;
Memoria: Grande Guerra,Olocausto, Resistenza
Intervento ENPA
Giralibro
Libernauta
Interventi tenuti dagli alunni delle classi del Liceo
Flaminio di Vittorio Veneto
Gemellaggio con Earlston: scambio epistolare;
Potenziamento di Lingua Inglese;
Language day;
Metodo di studio (classi Prime, Art.7);
Preparazione esami (classe Terza, Art. 7);
Attività a classi aperte;
Laboratorio creativo;
Teatro in Lingua Francese
“Pane e tulipani”;
Progetto “Liberi di scegliere” (tabagismo- classe seconda)
Progetto “Progetta il tuo futuro” (tabagismo- classe terza);
Giornalino di plesso;
Settimana formativa;
Scuola Secondaria di Colle Umberto
MACROPROGETTO: “Per una scuola dinamica”
Il giralibro
Puliamo il mondo promosso da Legambiente
Cooperativa ACS
A scuola di Gugghenheim “Arte ed energia”
Educazione all’affettività (Organizzata dall’amministrazione comunale di Colle Umberto))
Lezione concerto
Concorso di poesia e grafico-pittorico
Giochi sportivi studenteschi
Potenziamento lingua inglese e francese
Prevenzione dipendenze (ACAT)
Anno Scolastico 2015 – 2016
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Istituto Comprensivo di Cappella Maggiore
Piano dell’Offerta Formativa
Conversazioni in francese (Lettrice in madrelingua)
Giornata della memoria
“In memoria” - Gli anni 1917-18 della Grande Guerra nel nostro territorio
Teatro in lingua francese e inglese
Teatro letterario
Corso ECDL
Educazione alla legalità
Scuola Secondaria di Primo Grado di Fregona
Progetto ciclo e riciclo: SAVNO (tutte le classi)
Lettorato in lingua inglese (tutte le classi)
Progetto “Giù la maschera” (classe prima)
Progetto “Emozioni e media” (classe seconda)
Progetto “Affettività e sessualità” (classi terza)
Progetto “Consiglio comunale dei ragazzi” (tutte le classi)
Progetto di cittadinanza attiva [COOP] (tutte le classi)
Partecipazione al Vittorio Veneto Film Festival edizione 2015 (classi 2a, 2b)
l latte e i suoi derivati [ULSS7] (classe prima)
Liberi di scegliere [ULSS7] (classe seconda e terza)
Le vie del fumo [ULSS7] (classe terza)
Intervento AIDO e ACAT (classe terza)
Progetto Cinema (analisi cinematografica)
Scuola Aperta (studio assistito)
Metodo di studio (classi 1a, 1b)
Guida alla preparazione all’esame (alunni terze)
Scuola Secondaria di Primo Grado di Sarmede
Progetto Scacchi (classi 1a, 1b, 2a, 2b)
Lettorato in lingua inglese (tutte le classi)
Lettorato in lingua francese (tutte le classi)
Progetto “Giù la maschera” (classi 1a, 1b)
Progetto “Emozioni e media” (classi 2a; 2b)
Progetto “Affettività e sessualità” (classi 3a, 3b)
Progetto “Consiglio comunale dei ragazzi” (tutte classi)
Laboratorio sulla vocalità e il rapporto testo-musica (classi 1b, 2b)
Partecipazione al Vittorio Veneto Film Festival edizione 2015 (classi 2a, 2b)
Laboratorio sulla vocalità e il rapporto testo-musica (classi 1b, 2b)
Analisi e lettura del linguaggio cinematografico (classi 2a, 2b )
Robotica con intervento di un esperto (classi 1a, 1b)
Il quotidiano in classe (classi 3a, 3b)
Progetto “Guide alla Mostra dell'illustrazione per l'infanzia” (classi 3a-3b)
Scuola Aperta (studio assistito)
Metodo di studio (classi 1a, 1b)
Guida alla preparazione all’esame (alunni terze)
Anno Scolastico 2015 – 2016
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Istituto Comprensivo di Cappella Maggiore
Piano dell’Offerta Formativa
Glossario
1. Approccio interculturale: conoscenza delle diverse culture per elevare il livello di comprensione
reciproca e di integrazione.
2. Attività integrative: laboratori nei quali si approfondiscono in modo operativo argomenti specifici delle
diverse discipline(materie), anche con l’uso della tecnologia informatica.
3. Percorsi pluridisciplinari: attività di insegnamento/apprendimento che coinvolgono più discipline.
4. Percorsi interdisciplinari: attività di insegnamento/apprendimento fondate sulla problematizzazione che
coinvolgono contemporaneamente abilità e conoscenze di più discipline
5. Campi di esperienza: insieme di attività programmate nella scuola dell’infanzia riguardanti abilità
specifiche (esempio: area linguistica-grafica, area logico-matematica, area della manipolazione, …).
6. Ambiti disciplinari: attività programmate nella scuola primaria per discipline o per gruppi di discipline.
7. Percorsi curricolari: attività di insegnamento/apprendimento delle singole discipline (materie) secondo i
programmi ministeriali.
8. Insegnamento disciplinare: delle materie di insegnamento.
9. Accoglienza genitori e alunni del primo anno di ciascun grado scolastico: incontri nel mese di
gennaio per presentare ai genitori le attività scolastiche e l’organizzazione dell’Istituto; incontri con gli
alunni, nel mese di maggio, per visitare la scuola, conoscere gli insegnanti e i nuovi compagni.
10. Alfabetizzazione: insegnamento della lingua italiana standard agli stranieri.
11. O.O.C.C.: Organi Collegiali (Consiglio di classe per la scuola secondaria di primo grado, di interclasse
per la scuola primaria, di sezione/intersezione per la scuola dell’infanzia, collegio dei docenti solo
insegnanti, consiglio di istituto docenti e genitori) D.P.R. n. 416/1974.
Anno Scolastico 2015 – 2016
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