VERBALE
N°
2
COLLEGIO
DOCENTI
SCUOLE
DELL’INFANZIA, PRIMARIE E SECONDARIE DI I° E II°
GRADO DEL 13.11.2015
Il giorno 13 del mese di NOVEMBRE dell’anno 2015, alle ore 16:45 nei locali delle scuole
secondarie di II grado di Nocera Umbra, si riunisce il Collegio dei Docenti di tutte le scuole
dell’Istituto Omnicomprensivo di Nocera Umbra con il seguente o. d. g. :
1.
2.
3.
4.
a)
b)
c)
d)
Approvazione verbale seduta del 03.09.2015;
Organigramma, Funzioni Strumentali, Commissione di valutazione e criteri;
Delibera 20% della flessibilità oraria per l’organizzazione didattica e progettuale;
Riconferma delibere:
Criteri per le iscrizioni alle scuole dell’infanzia, primarie, primo e secondo grado;
Deroga per l’inserimento degli alunni anticipatari con handicap alla scuola dell’infanzia;
Individuazione minimi disciplinari per la scuola primaria;
Organizzazione gruppi sportivi, partecipazione bandi regionali per la formazione adulti del
territorio e relativa A. T. S.;
e) Procedura per attività integrative e iniziative complementari;
f) Protocollo alunni stranieri;
g) Approvazione attività alternative all’I. R.C.;
5. Approvazione POF 2015/2016 (adesione a progetti e bandi PON, progetti alternanza,uscite
didattiche, viaggi di istruzione, manifestazioni ed eventi) e indicazione POF triennale (Piano
Formazione e Piano Miglioramento);
6. Attività di tirocini;
7. Piani di sorveglianza;
8. Piani di emergenza;
9. Linee guida di valutazione;
10. Regolamento dì Istituto, Carta dei servizi, Indicazioni Nazionali, Piani Annuali, Patto di
Corresponsabilità, Certificazione delle Competenze per tutti gli ordini di scuola;
11. Criteri ripartizione fondo d’Istituto;
12. Comunicazioni DS.
Presiede la Dirigente Scolastica dott.ssa Serenella Capasso, verbalizza il Prof. Roberto Monacelli.
Dagli elenchi allegati, che fanno, a tutti gli effetti, parte del presente verbale, risultano i docenti
presenti e quelli assenti.
Punto 1: approvazione verbale seduta del 03.09.2015;
Il segretario dà lettura del verbale della seduta del 03 settembre 2015.
Collegio approva all’unanimità. Delibera n° 13 del 13 novembre 2015
La DS visti gli esiti delle elezioni degli organi collegiali tenutesi in data 29 ottobre in
considerazione che in alcune classi (due della scuola media di Nocera e una dell’Istituto Superiore
MAT ) non sono stati eletti i rappresentanti, tenuto conto di quanto prevede la normativa in questi
casi, informa il collegio che si procederà a effettuare un sorteggio in ogni classe interessata per
eleggere il rappresentanti. Sarà inoltre convocato, in quella occasione, un genitore per ogni classe
interessata al fine di verificare il corretto svolgimento della procedura.
Punto 2: Organigramma e Funzioni Strumentali;;
La DS l’organigramma per l’a.s. 2015_2016 con dei docenti dichiaratisi disponibili per le FF.SS. e
le commissioni d’area, particolare riguardo per la commissione di valutazione che , come comitato
di valutazione avrà il compito di valutare i docenti dell’anno di prova ma anche il compito di
valutare il merito dei docenti per l’assegnazione dei bonus previa determinazione dei criteri come
previsto dalla legge 107. A tal fine e per la massima trasparenza la DS invita RSU a proporre al
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collegio quanto è risultato dall’assemblea sindacale tenutasi in data 5 novembre 2015. Prende la
parola Claudia Berardi riportando la proposta.
“In relazione all’applicazione dei commi 83 (incarichi staff) e 126/130 (valorizzazione del merito e
attribuzione del “bonus”, assegnato alla scuola, debba essere utilizzato per retribuire, secondo i
criteri di ripartizione e attribuzione definiti in un’intesa negoziale di Scuola, i docenti ai quali il
Collegio ha deciso di affidare le attività e gli incarichi necessari/utili alla realizzazione del PIANO
DELL’OFFERTA FORMATIVA, al MIGLIORAMENTO della qualità del servizio scolastico e dei
risultati di tutti gli alunni e i docenti che nella loro azione valutativa abbiano realizzato
effettivamente miglioramenti della azione didattica anche innovativa con ricaduta sugli alunni in
termini di esiti scolastici e relazionali. Cio nel rispetto dell’art.45 del DLGS 165/2001 che affida
alla contrattazione la definizione della retribuzione accessoria e in coerenza con le norme vigenti
sulle prerogative didattiche e organizzative degli ORGANI COLLEGIALI (art.7 del TU sulla
scuola scuola e 4-5 del REGOLAMENTO sull’autonomia) non abrogate dalla legge 107, la quale,
anzi al comma 78 conferma che in ogni decisione deve essere assunta nel rispetto delle competenze
degli organi collegiali e dell’autonomia scolastica. Competenze che vanno rispettate anche
nell’applicazione del comma 83 sull’eventuale nomina dei componenti dello staff.
In conseguenza di tale processo, fondato sulla condivisione e partecipazione di tutta la comunità
professionale, il collegio:
 Individua la COMMISSIONE della valutazione composta da rimo nucleo: Parlanti Claudio
(scuola sec. II), Torti Paola e Laura Luzi (scuola sec. I), Biagioli Leonella (scuola
primaria), Allegrucci Gabriella (scuola dell’infanzia) più gli altri nomi che risultano nella
commissione, per l’individuazione delle attività di cui al punto C del comma 129 art. 1
della legge 107/2015 ai fini dell’attribuzione del BONUS per i docenti di ruolo. A questo
punto la DS interviene per puntualizzare e proporre quanto segue. “la commissione di
valutazione avrà il compito di definire i criteri di accesso al “bonus” che saranno portati a
conoscenza e delibera del collegio dei docenti previa diffusione e discussione ai plessi. La
commissione inoltre, una volta definiti i criteri avrà il compito di individuare nel proprio
interno n° 2 docenti, che faranno parte del comitato di valutazione.
 Impegna i docenti scelti per il COMITATO DI VALUTAZIONE ad astenersi dal definire
criteri per la valutazione dei colleghi rimettendosi, da un lato, alle decisioni assunte dal
Collegio in merito alla valorizzazione dell’impegno professionale necessario, alla
realizzazione delle attività e alle priorità deliberate dal POF, e dall’altro, ai criteri di
ripartizione e compensi definiti o da definire nella sede negoziale;
 Impegna invece gli stessi docenti ad essere presenti e ad operare pienamente per la
valutazione del servizio del personale docente neo immesso in ruolo;
 Chiede agli altri componenti del Comitato di Valutazione di operare secondo la presente
delibera.
La DS inoltre comunica che per quanto attiene gli altri membri previsti per il comitato di
valutazione (genitori, alunni, membro esterno) siamo in attesa di indicazioni dal MIUR per
gli Istituti Omnicomprensivi che non hanno il Consiglio di Istituto ma solo il commissario
straordinario.
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ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO
“D. Alighieri”
Tel. 0742/818847– 818860
06025 NOCERA UMBRA (PG)
C.F. 83004080541- Email: [email protected]
ORGANIGRAMMA 2015_2016
1° COLLABORATORE DS
Monacelli Roberto
FIDUCIARI DI PLESSO
INFANZIA
Nocera Umbra
Casebasse
Gaifana
Nocera Scalo
Valtopina
PRIMARIA
Nocera Umbra
Casebasse
Gaifana
Valtopina
SECON. DI I GRADO
Nocera Umbra
Valtopina
SECON. DI II GRADO
Liceo delle Scienze Umane
Ipsia MAT
DOCENTE
Paola Pallotta
Allegrucci Gabriella
Salari Tiziana
Michela Mencarelli
Anna Nini
DOCENTE
Ascani Ornella
Brunetti Carla
Biagioli Leonella
Venturini Simona
DOCENTE
Guerra Carmela, Mazzanti Pierpaolo
Tassi Giovanna
DOCENTE
Bargagna Laura/Scattolini Gina/ Morini Maurizio
Luciani Danilo
COORDINATORI DI CLASSE
INFANZIA
DOCENTE
Nocera U. A
Madami A. Landina
Nocera U. B
Vetturani Sonia
Casebasse
Pustorino Gaetana
Gaifana A
Angeli Silvia
Gaifana B
Biscontini Grazia
Nocera Scalo
Ferri Elena
Valtopina A
Santini Baldini Nadia
Valtopina B
Perticoni Nadia
PRIMARIA
DOCENTE
Nocera U. I A
Campanella Stefania
Nocera U. IIB
Pinacoli Irene
Nocera U. IIA
Buccianti Donatella
Nocera U. III
Allegrucci Angela
Nocera U. IV
Ascani Ornella
Nocera U. V
Filippucci Anna Rita
Casebasse I
Valentini Cinzia
Casebasse II
Gianfelici Angela
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Casebasse III
Profeta Ester
Casebasse IV
Mondioli Patrizia
Casebasse V
Brunetti Carla
Gaifana I
Zuccarini Marinella
Gaifana II
Luzi Simona
Gaifana III
Giacomini Simona
Gaifana IV
Favorini Paola
Gaifana V
Rossi Fabiana
Valtopina IA
Venturini Simona
Valtopina IB
Maccheroni Valentina
Valtopina II
Ascani Carla
Valtopina III
Tiribuzi Assuntina
Valtopina IV
Picchiarelli Oriana
Valtopina V A
Pasquarelli Angela
PRIMO GRADO
DOCENTE
Nocera U. I A
Mazzanti Pierpaolo
Nocera U. II A
Toni Sabrina
Nocera U. III A
Buriani Maria Pia
Nocera U. I B
Ridolfi Giustina
Nocera U. II B
Luzi Laura
Nocera U. III B
Laurentini Maria Chiara
Nocera U. I C
Masci Monica
Nocera U. II C
Piermarini Marisa
Nocera U. III C
Antonelli Katya
Nocera U. I E
Masci Monica
Valtopina ID
Torti Paola
Valtopina IID
Tassi Giovanna
Valtopina IIID
Collura M. Luisa
COORDINATORI DI CLASSE
SECONDO GRADO
DOCENTE
Liceo I
Maggi M. Assunta
Liceo IIA
Mancini Alessandra
Liceo III
D’Amato Stefania
Liceo IVA
Buriani Franco
Liceo IVB
Gentilucci Angela
Liceo V
Baiocco Chiara
IPSIA I A
Benedetti Maurizio
IPSIA II A
Crucianelli Federica
IPSIA II B
Cirillo
IPSIA III A
Barbarello
IPSIA IVA
Mariani
IPSIA VA
Evangelisti Chiara
IPSIA VB
Evangelisti Chiara
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REFERENTI LABORATORI
Primaria Nocera informatica
Primaria Casebasse informatica
Primaria Gaifana informatica
Primaria Gaifana ceramica
Primaria Valtopina informatica
Primaria Valtopina musicale
I grado Nocera informatica
I grado Nocera musica
I grado Nocera sportivo
I grado Nocera scientifico
I grado Nocera artistico
I grado Nocera tecnologico
I grado Valtopina informatico
tecnologico
I grado Valtopina artistico
I grado Valtopina musica
Allegrucci A.
Valentini Cinzia/Mondioli Patrizia
Bazzucchi Cinzia
Cossa Orietta
Tiribuzi Assuntina
Picchiarelli Oriana
Mazzanti Piepaolo
Cicognola
Borghesi
Laurentini
Boasso
Marchetti
Paola Torti
Maurizio Boasso
Francesco Cicognola
RESPONSABILI LABORATORI
Manutenzione e Assistenza
Tecnica/LICEO informatica
Manutenzione e Assistenza Tecnica
misure elettriche-meccanica
Manutenzione e Assistenza Tecnica
esercitazioni pratiche
LICEO/ Manutenzione e Assistenza
Tecnica fisica
LICEO/ Manutenzione e Assistenza
Tecnica Chimica-biologia-scienze
I° Grado Nocera
I° Grado Valtopina
LICEO
IPSIA
Brunozzi - Spigarelli – Ballarani –
Zampogna – Parlanti – Bosi Antonietti
Brunozzi - Spigarelli – Ballarani –
Zampogna – Parlanti – Bosi Antonietti
Brunozzi - Spigarelli – Ballarani –
Zampogna – Parlanti – Bosi Antonietti
Luciani – Piluso - Gueriieri
Mancini- Luchetti- Lucidi
ORARI
Mazzanti Pierpaolo
Torti Paola
Spigarelli Sergio
Spigarelli Sergio
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TUTOR ANNO DI PROVA/FORMAZIONE
DOCENTE
DOCENTE TUTOR
Sellani Rosella
Favorini Paola
Ventanni Veronica
Buccianti Donatella
Collura Maria Luisa
Tassi Giovanna
TUTOR III AREA – ALTERNANZA
QUALIFICHE
Coordinatore
ALTERNANZA SCUOLA LAVORO ipsia
Zampogna Maurizio
III LICEO la comunicazione sul WEB
D’Amato Stefania
IVA – IVB Liceo creazione di un sito web
Sannipoli Francesca
V LICEO
Pelliccia Marco
Buriani Franco
Gentilucci Angela
DOCENTE
Ludovica Marchetti
ANIMATORE DIGITALE
SCUOLA
Scuola secondaria di primo grado
COMMISSIONE VIAGGI DI ISTRUZIONE LICEO/IPSIA
Fiduciari di plesso
(Ipsia) Spigarelli Sergio
(Ipsia) Zampogna Maurizio
(Liceo) D’Amato Stefania
COMMISSIONE DI VALUTAZIONE
(Primo Grado Valtopina) Torti Paola
(Infanzia Casebasse) Allegrucci Gabriella
(Primaria Capoluogo) Pinacoli Irene
(Primaria Gaifana) Biagioli Leonella
(Ipsia) Luciani Danilo
(Ipsia) Parlanti Claudio
(Liceo) D’Amato Stefania
COMMISSIONE PASSAGGI LICEO/IPSIA
(Ipsia) Luciani Danilo
(Ipsia)Zampogna Maurizio
(Liceo) Maggi M. Assunta
COMMISSIONE GARANZIA
(Primaria Capoluogo) Spinosi Diana
(Infanzia Capoluogo) Vetturani Sonia
(Primaria Capoluogo)Allegrucci Angela
(Medie Nocera)Mazzanti Pierpaolo
(Ipsia) Monacelli Roberto
(Liceo) Bargagna Laura
A.T.A.: Paola Matteucci /supplente Pica Santina
Genitori 1° grado: De Dominicis Stamura
Alessandro Frillici (commissario straordinario)
Genitori 2° grado: Amantini Luliano/supplente Hyso Joreda
Rappresentante alunni: Ruiz Valentino
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AREE E COMMISSIONI
FUNZIONE
STRUMENTALE
AREA
Sonno Ombretta
Passeri Gianna
Marketing,
Comunicazione Web
Inclusione
Intercultura
Allegrucci Angela
Progettazione e gestione POF e
PTOF
Berardi Claudia
Autovalutazione
Miglioramento
Formazione
Gianfelici Angela
Erogazione
Orientamento
Continuità
Scattolini Gina
Antonelli Katya
COMMISSIONE
Coordinatore Eventi/ Progetti
Tecnico Web
G.L.I insegnanti di sostegno e 1
Docente per ogni ordine di scuola
1 Docenti per ogni Ordine
Primaria: Favorini P./Tiribuzi A.
I ° Grado: Toni Sabrina
II ° Grado: Minelli
Luzi Laura- Toni Sabrina
Bargagna Laura- Scattolini Gina
Luzi Simona – Favorini Paola –
Ascani Ornella – Brunetti Carla –
Tiribuzi A. – Zuccarini Marinella
1 Docente per ogni Ordine
I ° Grado:Luzi Laura –Antonelli
II ° Grado: Monacelli – Bargagna
- Scattolini
COMMISSIONE ELETTORALE
Campanella
Guerra
Tribuzi Patrizia
Bargagna
CURRICOLO VERTICALE
Luzi Simona – Favorini Paola – Ascani Ornella – Brunetti
Carla – Tiribuzi A. – Zuccarini Marinella
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Riepilogo Tirocinanti a.s. 2015/2016
Università di Urbino
N. Nome Tirocinante
1
2
3
Barberini Sofia
Rigoni Gabriele
Minelli Federica
Scuola
Tutor
Scuola Primaria Gaifana
Giacomini Simona
Scuola Primaria Casebasse
Brunetti Carla
Scuola Infanzia Nocera Scalo Mencarelli Michela
Università di Urbino – Specializzazione Sostegno
N. Nome Tirocinante
1
Dominici Rosanna
Scuola
Tutor
Scuola Primaria Nocera
Allegrucci Angela
Università di Perugia – Specializzazione Sostegno
N. Nome Tirocinante
1
2
Anderlini Sabrina
Scassellati Sara
Scuola
Tutor
Scuola Primaria Valtopina Picchiarelli Oriana
Sc. Sec. I ° Grado Nocera Ridolfi Giustina
Università di Perugia – Formazione Primaria
N.
Nome Tirocinante
1
Armillei Chiara
2
3
4
5
6
Scuola
Scuola Infanzia Casebasse
Scuola Primaria Casebasse
Calò Anna
Scuola Primaria Gaifana
Scuola Infanzia Gaifana
Capasso Martina
Scuola Infanzia Capoluogo
Scuola Primaria Capoluogo
Dominici Benedetta Scuola Infanzia Casebasse
Scuola Primaria Valtopina
Scassellati Elisabetta Scuola Infanzia Gaifana
Scuola Primaria Capoluogo
Sivestrucci Chiara
Scuola Infanzia Capoluogo
Scuola Primaria Capoluogo
Tutor
Allegrucci Gabriella
Gianfelici Angela
Giacomini Simona
Salari Tiziana
Vetturani Sonia
Campanella Stefania
Allegrucci Gabriella
Venturini Simona
Salari Tiziana
Ascani Ornella
Sonia Vetturani
Campanella Stefania
I tutor sopra richiamati è previsto un compenso direttamente dell’università
Si passa quindi all’approvazione della proposta
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Collegio approva all’unanimità. Delibera n° 14 del 13 novembre 2015
Punto 3: delibera 20% della flessibilità oraria per l’organizzazione didattica e progettuale;
La DS propone di deliberare il 20% della flessibilità oraria come previsto dalla normativa al fine di
ottimizzare le proposte formative e dare spazio alle attività e iniziative coerenti con il POF. La DS
comunica che sia dai consigli di classe che dai collegi articolati risulta che l’orario da martedì a
sabato ipotizzato per far svolgere il lunedì le attività di tirocinio presso le aziende risulta poco
proficuo per le numerosissime assenze del sabato. Pertanto si propone l’orario dal lunedì al venerdì
consigliando l’effettuazione dei tirocini aziendali nei pomeriggi o nei gironi si sospensione dalle
lezioni. Il nuovo orario partirà dal 7 gennaio 2016.
Si chiede l’approvazione inoltre dei progetti già comunicati e qui di seguito elencati;
Collegio approva all’unanimità. Delibera n° 15 del 13 novembre 2015
Punto 4: Riconferma delibere
a: Criteri per le iscrizioni alle scuole dell’infanzia, primarie, primo e secondo grado;
La DS comunica i criteri per l’ammissione alle scuole dell’infanzia e primaria dell’Istituto per l’a.s.
2016/2017:
Criteri di priorità per l’ ammissione alle scuole dell’infanzia dell’Istituto per l’a.s. 2016/2017:
1. residenti nella porzione del territorio comunale di pertinenza della scuola, nati entro il 31.12
dell’anno di riferimento, secondo la data di presentazione della domanda di iscrizione
2. residenti nel territorio comunale, nati entro il 31.12 dell’anno di riferimento, che non hanno
trovato posto nella scuola di pertinenza, secondo la data di presentazione della domanda di
iscrizione
3. eventuali anticipatari residenti nella porzione del territorio comunale di pertinenza della
scuola, in ordine cronologico di nascita
4. eventuali anticipatari residenti nel territorio comunale, che non hanno trovato posto nella
scuola di pertinenza, in ordine cronologico di nascita
5. residenti nel territorio comunale, nati entro il 31.12 dell’anno di riferimento, secondo la data
di presentazione della domanda di iscrizione
6. anticipatari residenti nel territorio comunale, in ordine cronologico di nascita
7. residenti in altro territorio comunale.
Rimane fermo che gli alunni del secondo e terzo anno mantengono il diritto a proseguire nella
stessa scuola in cui hanno frequentato il primo anno o il secondo anno, fatta salva eventuale diversa
opzione della famiglia (in questo ultimo caso l’ iscrizioni sarà accolta sempre sulla base dei punti di
cui sopra)
Si confermano, sempre per l’anno scolastico 2016/2017, anche le modalità di accoglienza dei
bambini anticipatari, secondo la percentuale di norma:
1. dall’inizio dell’anno scolastico e fino al 23 dicembre, è ammessa la frequenza per 2 ore nel
corso della mattinata, concordate con la docente della sezione accogliente
2. dal 7 gennaio al compimento del terzo anno di età è ammessa la frequenza di tutta la
mattinata, senza la consumazione del pasto
3. dal giorno successivo al compimento del terzo anno di età e fino al termine dell’anno
scolastico il bambino potrà frequentare per l’intero orario giornaliero.
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Rimane inteso che il passaggio da un periodo di frequenza all’altro deve essere confermato da una
attenta valutazione del percorso di inserimento del bambino e delle problematiche della sezione da
parte del/i docente/i.
Criteri di priorità per l’ ammissione alle scuole primarie dell’Istituto per l’a.s. 2016/2017:
1. residenti nella porzione del territorio comunale di pertinenza della scuola, nati entro il 31.12
dell’anno di riferimento, secondo la data di presentazione della domanda di iscrizione
2. residenti nel territorio comunale, nati entro il 31.12 dell’anno di riferimento, che non hanno
trovato posto nella scuola di pertinenza, secondo la data di presentazione della domanda di
iscrizione
3. eventuali anticipatari residenti nella porzione del territorio comunale di pertinenza della
scuola, in ordine cronologico di nascita
4. eventuali anticipatari residenti nel territorio comunale, che non hanno trovato posto nella
scuola di pertinenza, in ordine cronologico di nascita
5. residenti nel territorio comunale, nati entro il 31.12 dell’anno di riferimento, secondo la data
di presentazione della domanda di iscrizione
6. anticipatari residenti nel territorio comunale, in ordine cronologico di nascita
residenti in altro territorio comunale
Criteri di priorità per l’ ammissione alle scuole di primo e secondo grado dell’Istituto per
l’a.s. 2016/2017:
In considerazione del numero massimo degli alunni previsti per la formazione delle classi prime,
verificati
i limiti massimi di capienza delle aule nell’eventualità di dover richiedere e ottenere l’istituzione di
nuove
classi prime in organico di diritto si accoglieranno le iscrizioni secondo i criteri di seguito riportati
1. Tutti gli alunni provenienti rispettivamente dalle scuole primarie/secondarie di primo grado
dell’Istituto Omnicomprensivo residenti nei comuni di Nocera e Valtopina, con precedenza per
gli alunni diversamente abili e con precedenza per i fratelli di alunni già frequentanti
rispettivamente le scuole di primo e secondo grado dell’omnicomprensivo e/o con legame di
parentela fino al secondo grado
2. Tutti gli alunni provenienti rispettivamente dalle scuole primarie/secondarie di primo grado
dell’omnicomprensivo non residenti nei comuni di Nocera e Valtopina
3. Alunni che provengono rispettivamente dalle scuole primarie/secondarie di primo grado dei
comuni viciniori, con precedenza per gli alunni diversamente abili e con precedenza per i
fratelli di alunni già frequentanti rispettivamente le scuole di primo e secondo grado
dell’omnicomprensivo e/o con legame di parentela fino al secondo grado
4. Alunni che provengono rispettivamente dalle scuole primarie/secondarie di primo grado
provenienti da altri comuni con precedenza per gli alunni diversamente abili e con precedenza
per i fratelli di alunni già frequentanti rispettivamente e/o con legame di parentela fino al
secondo grado le scuole di primo e secondo grado dell’omnicomprensivo
5. Tutte le domande di iscrizione arrivate fuori i termini previsti con le precedenze di cui ai punti
2, 3, 4
Le eventuali iscrizioni eccedenti alle classi già istituite saranno accolte con riserva e confermate
previa
verifica di nuove classi da organico di diritto.
Si richiede anche la pubblicazione a sito
Collegio approva all’unanimità. Delibera n ° 16 del 13 novembre 2015
B: Inserimento alunni anticipatari;
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Si confermano, sempre per l’anno scolastico 2015/2016, anche le modalità di accoglienza dei
bambini anticipatari:
1. dall’inizio dell’anno scolastico e fino al 31 dicembre, è ammessa la frequenza per 2 ore nel
corso della mattinata, concordate con la docente della sezione accogliente
2. dal 7 gennaio al compimento del terzo anno di età è ammessa la frequenza di tutta la
mattinata, senza la consultazione del pasto
3. dal giorno successivo al compimento del terzo anno di età e fino al termine dell’anno
scolastico il bambino potrà frequentare per l’intero orario giornaliero.
Rimane inteso che il passaggio da un periodo di frequenza all’altro deve essere confermato da una
attenta valutazione del percorso di inserimento del bambino e delle problematiche della sezione da
parte del/i docente/i.
Criteri di priorità per l’ammissione alle scuole primarie dell’Istituto per l’a.s. 2015/2016:
1. I residenti nella porzione del territorio comunale di pertinenza della scuola, nati entro il
31.12 dell’anno di riferimento, secondo la data di presentazione della domanda di iscrizione.
2. Residenti nel territorio comunale, nati entro il 31.12 dell’anno di riferimento, che non hanno
trovato posto nella scuola di pertinenza, secondo la data di presentazione della domanda di
iscrizione.
3. Eventuali anticipatari residenti nella porzione del territorio comunale di pertinenza della
scuola, in ordine cronologico di nascita.
4. Eventuali anticipatari residenti nel territorio comunale, che non hanno trovato posto nella
scuola di pertinenza, in ordine cronologico di nascita.
5. Residenti nel territorio comunale, nati entro il 31.12 dell’anno di rifermento, secondo la data
di presentazione della domanda di iscrizione
6. Anticipatari residenti nel territorio comunale, in ordine cronologico di nascita
7. Residenti in altro territorio comunale.
La DS chiede che venga inoltre pubblicato a sito
Collegio approva all’unanimità. Delibera n ° 17 del 13 novembre 2015
Deroga per l’inserimento degli alunni anticipatari con handicap alla scuola dell’infanzia;
La DS propone che per gli alunni anticipatari portatori di H il progetto di inserimento vada di volta
in volta stabilito conformemente alle specificità di ogni singolo alunno.
Il progetto di accoglienza va organizzato dalla scuola sentita la famiglia e i servizi. La DS comunica
inoltre che il comune di Valtopina chiede un prospetto, per l’integrazione del sostegno, il più
funzionale possibile rispetto alla scarsità delle ore a disposizione.
Collegio approva all’unanimità. Delibera n ° 18 del 13 novembre 2015
C: individuazione minimi disciplinari per la scuola primaria;
La DS presenta la proposta dei minimi disciplinari per la scuola primaria per l’a.s. 2015-2016 e gli
anni successivi salvo diverse variazioni da disposizioni MIUR e ne chiede l’inserimento nelle linee
guida
Disciplina
ITALIANO
STORIA,
CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
GEOGRAFIA
MATEMATICA
SCIENZE
L2
RELIGIONE
CATTOLICA
ARTE E IMMAGINE
SCIENZE MOTORIE
MUSICA
TECNOLOGIA
Classe I
6 ore
Classe II
6 ore
Classi III, IV, V
6 ore
2 ore
2 ore
2 ore
1 ora
5 ore
1 ora
1 ora
1 ora
5 ore
1 ora
2 ore
1 ora
5 ore
1 ora
3 ore
2 ore
2 ore
2 ore
1 ora
1 ora
1 ora
1 ora
1 ora
1 ora
1 ora
1 ora
1 ora
1 ora
1 ora
1 ora
Collegio approva all’unanimità. Delibera n° 19 del 13 novembre 2015
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D: Organizzazione gruppi sportivi, partecipazione bandi regionali per la formazione adulti
del territorio e relativa A.T.S.;
La DS porta a ratifica di questo Collegio la partecipazione ai progetti per l’organizzazione dei
gruppi sportivi per la scuola di 1° e 2° grado, secondo le indicazioni del M.P.I. e la partecipazione
ai bandi regionali per la formazione adulti del territorio e relativa A.T.S. con organizzazione per
ATS con i patners (agenzie formative e comuni di Nocera Umbra e Valtopina) al fine di offrire al
territorio corsi di qualificazione nelle ICT, nella riqualificazione del lavoro, nella qualificazione per
le lingue straniere nella domotica e la partecipazione a bandi per progetti Europei (Erasmus,
Comenius, Leonardo) o corsi di alternanza Scuola Lavoro.
Collegio approva all’unanimità. Delibera n° 20 del 13 novembre 2015
E: Procedura per attività integrative e iniziative complementari;
La DS propone la procedura per l’attività integrative e iniziative complementari così come qui di
seguito riportato e ne chiede la pubblicazione a sito.
Procedura per attività integrative e iniziative complementari
Premesso che molto spesso, soprattutto, le scuole dell’infanzia e primarie dell’Istituto accolgono e
svolgono attività integrative e/o complementari su iniziativa e con spesa a carico dei genitori con
modalità, molto spesso, diverse da scuola a scuola;
al fine di assicurarne la corretta introduzione nelle attività didattiche, si definisce la procedura cui
tutte le scuole dovranno attenersi per promuovere per conto proprio e/o per accogliere proposte di
Enti, Associazioni e semplici genitori attività integrative e/o iniziative complementari da svolgersi
all’interno o al termine dell’orario scolastico.
“La scuola si presenta oggi come centro permanente di vita sociale e culturale aperto al territorio.
In quest’ottica le attività integrative previste nel P.O.F. intendono offrire ai giovani occasioni
extracurricolari per la crescita umana e civile utilizzando proficuamente il tempo libero in attività
formative integrate e diversificate, così come disciplinato dal D.P.R. 567/ 96.
Le attività integrative vengono proposte o valutate tenendo conto delle esigenze dei ragazzi, del
contesto civile, sociale e produttivo del territorio, della necessità di creare momenti di incontro
formativo da riservare ai ragazzi, delle modalità di apertura della scuola in relazione alle richieste
educative e culturali del territorio.
Tali attività potranno essere approvate e realizzate se coerenti con gli obiettivi formativi della
scuola.
Le attività integrative, riguardanti attività extracurricolari, verranno svolte in orario extrascolastico,
non coincidente con l’orario delle lezioni, di norma nel pomeriggio e, ove possibile, nei giorni
festivi e nel periodo di interruzione estiva dell’attività didattica.
L’Istituto predispone un locale attrezzato (aula, cortile, sala riunioni, . . .), per consentire ai giovani
l’espletamento delle attività.
Il locale fornito deve essere conforme ai parametri previsti dalla attuale normativa in materia di
agibilità, prevenzione e protezione dei rischi , di ordine, igiene e sicurezza dei luoghi aperti al
pubblico.
Le iniziative possono essere promosse direttamente dalla scuola o da altri soggetti.
Per le iniziative promosse e gestite direttamente dalla scuola il Dirigente Scolastico assicura
l’osservanza delle disposizioni in materia di uso dei locali, il corretto impiego delle risorse, dei beni
e delle attrezzature e l’igiene e la sicurezza dei locali.
Per le iniziative non gestite direttamente dalla scuola, che possono essere promosse da enti o dai
genitori degli studenti, la concessione dei locali, qualora possibile in quanto non interferisca con le
attività della scuola stessa, sarà subordinata alla sottoscrizione di una convenzione che riporti e
definisca:
- la proposta e gli estremi della sua approvazione
- la durata temporale (in ogni modo non superiore all’anno scolastico)
- le misure necessarie per assicurare l’igiene e la sicurezza dei locali e la salvaguardia delle
attrezzature utilizzate durante il periodo delle attività
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le spese relative alla pulizia dei locali e quelle connesse all’uso e al prolungamento
dell’orario di apertura della scuola, che saranno a carico del richiedente
- l’assunzione delle responsabilità di diritto pubblico, civile e patrimoniale per i danni
correlati all’uso dei locali e allo svolgimento delle attività da parte del richiedente, tramite
apposita polizza assicurativa
In ogni caso tutte le attività integrative potranno essere sospese in caso di urgenza dal Dirigente
Scolastico, salva tempestiva ratifica, qualora si riscontrasse una mancata conformità delle attività
stesse con la funzione formativa della scuola
-
INIZIATIVE COMPLEMENTARI
Le iniziative complementari consentono alla scuola di arricchire l’offerta formativa degli alunni
con attività da realizzarsi nell’ambito dell’attività curricolare, sottoforma di approfondimenti che
possono prevedere l’intervento di esperti esterni.
Le iniziative complementari proposte devono essere coerenti con l’iter formativo previsto nel
P.O.F. e con le attività curricolari e approvate dal Collegio dei Docenti.
Le iniziative complementari possono essere proposte dalla scuola: in questo caso le spese che si
rendessero necessarie per la realizzazione dell’attività saranno a carico dell’Istituto
Omnicomprensivo.
Le iniziative complementari possono essere proposte anche da genitori, che si confrontano e
coordinano tra di loro e/o associazioni ed enti esterni alla scuola.
In questo caso l’attività dovrà essere presentata alla scuola sottoforma di progetto, che dovrà
contenere: una breve descrizione dell’attività complementare; la finalità formativa che si intende
raggiungere con tale attività; le modalità e gli orari di svolgimento, i curricoli degli esperti che si
intendono proporre; la copertura economica.
Il progetto così formulato dovrà essere presentato al Dirigente Scolastico.
Sul progetto si pronuncerà il Collegio dei Docenti, che ne verificherà e valuterà la conformità alla
proposta educativa e didattica, e dal Commissario Straordinario.
Le attività complementari, una volta ottenuta l’autorizzazione di cui sopra, potranno essere avviate
e dovranno prevedere la partecipazione dell’intera classe, senza alcuna esclusione.
La copertura economica delle attività proposte da soggetti diversi dalla scuola dovrà essere garantita
da sponsorizzazioni o contributi da parte di genitori o enti e la gestione contabile dovrà essere
esterna al bilancio scolastico e assicurata dal promotore dell’iniziativa.
Collegio approva all’unanimità. Delibera n° 21 del 13 novembre 2015
F: approvazione protocollo alunni stranieri;
La DS ripropone la procedura per il protocollo alunni stranieri, così come già approvato con
delibera e già pubblicata a sito. Il modello è anch’esso reperibile a sito.
Il documento può essere considerato un punto di partenza comune e uno strumento di lavoro che
può essere integrato e rivisto secondo le norme attuali e future e le sue risorse. Rappresenta per la
nostra scuola una modalità corretta e pianificata con la quale affrontare e facilitare l’inserimento
degli alunni stranieri.
Esso vuole rappresentare uno strumento di lavoro che
 Contiene criteri e indicazioni riguardanti l’iscrizione e l’inserimento a scuola degli alunni
stranieri
 Definisce i compiti e i ruoli degli operatori scolastici
 Traccia le fasi dell’accoglienza
 Propone le modalità di intervento per l’ apprendimento della lingua italiana
 Individua le risorse professionali necessarie per tali interventi.
LA SCUOLA SI PROPONE DI
 Definire pratiche condivise all’interno della scuola
 Facilitare l’inserimento degli alunni stranieri
 Sostenerli nella fase d’adattamento
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



Entrare in relazione con la famiglia immigrata
Favorire un clima di accoglienza per prevenire tutti gli eventuali ostacoli alla totale
integrazione
Promuovere la collaborazione tra scuola e territorio ( Comune, CIDIS, CTP, associazioni... )
relativi all’accoglienza e all’educazione interculturale
COLLABORAZIONE CON IL MEDIATORE (SE PRESENTE)
Il mediatore culturale rappresenta soltanto una delle risorse per la gestione positiva delle relazioni
interculturali. Bisogna però riconoscergli un ruolo specifico e centrale nel processo educativo e
comunicativo, valorizzando la presenza e cercando di non ridurlo a mero operatore di emergenza.
COSA FA IL MEDIATORE
Sostiene la fase di accoglienza ed inserimento.
Ricostruisce la biografia dell’alunno.
Rende esplicite le regole scolastiche.
Riduce l’ansia ed il disorientamento iniziale.
Dà valorizzazione alle culture di origine.
Fornisce informazioni sulla storia dell’alunno.
Presenta i modelli educativi e didattici del paese di origine.
Traduce informazioni e comunicazioni.
Orienta ed accompagna i genitori neo arrivatI
ACCOGLIENZA E ISCRIZIONE
La famiglia:


Contatta il personale di segreteria per avere informazioni e prendere un appuntamento per
definire l’iscrizione
Si presenta all’appuntamento con tutta la documentazione in possesso ( documenti
anagrafici, documenti scolastici, documenti sanitari.) supportata da un mediatore linguistico.
( il Dirigente scolastico in base alle leggi N° 15/68 e N° 127/97, D.P.R. N° 403/98, mancata
certificazione, non può rifiutare l’ iscrizione )
ll personale di segreteria
 Effettua un primo colloquio con i genitori e organizza un appuntamento per la consegna dei
documenti
 Raccoglie la documentazione relativa alla pregressa scolarità ( se esiste )
 Iscrive il minore ( è opportuno predisporre una modulistica in più lingue )
 Acquisisce l’opzione di avvalersi o non avvalersi della religione cattolica
 Consegna un opuscolo contenente il funzionamento della scuola e uno contenente il
regolamento di Istituto ( possibilmente in lingua, oppure si provvederà tramite un mediatore)
 Informa la famiglia del tempo che intercorrerà tra l’iscrizione e l’effettivo inserimento nella
classe ( due settimane )
 Avvisa il Dirigente Scolastico, la Funzione Strumentale dedicata, i componenti
della Commissione Intercultura per un primo incontro con la famiglia
Commissione di Intercultura
IL DPR 31/08/99 N° 394 attribuisce al collegio dei docenti numerosi compiti deliberativi e di
proposta in merito all’inserimento degli alunni stranieri. Per sostenere tali compiti la scuola ha
costituito la Commissione Intercultura, formata da:
 Dirigente Scolastico
 la Funzione Strumentale
 un docente per ogni orine e grado (3)
 un mediatore, se presente
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Quali compiti
 effettua tempestivamente un colloquio con la famiglia e la informa delle attività previste per
l’accoglienza
 articola un colloquio con il ragazzo, utilizzando anche tecniche non verbali, se necessario o
un alunno “ traduttore “ o un mediatore linguistico e raccoglie una serie di informazioni sul
ragazzo, sul suo percorso scolastico.
 fornisce le informazioni al coordinatore di classe per la somministrazione delle prove per
rilevare le abilità di linguaggi non verbali, se non conosce la lingua italiana e le abilità
logico-matematiche
 fornisce le informazioni al coordinatore di classe per facilitare la conoscenza della nuova
scuola
 fornisce tutte le informazioni e le indicazioni di cui l’ufficio di segreteria deve disporre
 Individua sulla base della documentazione raccolta, la classe di inserimento, tenendo conto
dell’età anagrafica e dell’ordinamento degli studi del paese di provenienza
 Fornisce le informazioni al coordinatore di classe in cui verrà inserito l’alunno che, a sua
volta, informerà i colleghi del nuovo arrivo
 Formula proposte per l’attivazione di laboratori linguistici, individuando le risorse
professionali.
 Formula proposte per attività di formazione dei docenti e iniziative di educazione
interculturale
 Coordina l’acquisto e la gestione di specifici sussidi didattici
 Mantiene i contatti con gli enti territoriali
 Predispone alla fine dell’anno una relazione di sintesi sul lavoro svolto.
La commissione si riunisce, durante l’anno, ogni qualvolta si presenti il caso di iscrizione di alunni
stranieri neo arrivati. Per gli alunni che si iscrivono durante il periodo estivo, la Commissione si
riunisce prima dell’inizio delle lezioni, a Settembre, per verificare l’equilibrio delle classi, rispetto
agli alunni stranieri.
La commissione si riunisce anche in corso d’anno per gli interventi di competenza.
Assegnazione alla CLASSE
La determinazione della classe sarà fatta in base :
 All’età anagrafica
 Alla scolarità pregressa
 Alla presenza di altri alunni stranieri, casi problematici, casi di disagio e svantaggio nella
classe stessa
IN OGNI CASO L’ALUNNO PUO’ ESSERE ISCRITTO AL MASSIMO AD UNA CLASSE
PRECEDENTE LA SUA CLASSE ANAGRAFICA.
COMPITI DEL CONSIGLIO DI CLASSE/TEAM
 Informare i compagni del nuovo arrivato e creare un clima positivo di attesa
 Organizzare delle attività di benvenuto e conoscenza
 Individuare un alunno particolarmente adatto a svolgere la funzione di tutor dell’alunno
straniero
 Rilevare i bisogni specifici di apprendimento
 Individuare ed applicare modalità di semplificazione dei contenuti e di facilitazione
linguistica per ogni disciplina, stabilendo contenuti minimi ed adattando ad essi la verifica e
la valutazione
 Informare l’alunno e la famiglia del percorso predisposto per lui dalla scuola
 Mantenere i contatti con la Commissione di Accoglienza
 Prevedere la possibilità di uscita dal gruppo classe per interventi individualizzati di supporto
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e/o in piccolo gruppo anche insieme ad alunni di altre classi in orario curriculare.
VALUTAZIONE
Per gli alunni stranieri di recente immigrazione ( a due mesi dalla fine del primo quadrimestre) i
quali hanno una conoscenza più o meno limitata della lingua italiana, sarà cura del Consiglio di
Classe predisporre una valutazione che tenga conto delle seguenti discipline : Educazione fisica,
Artistica, Musicale, Tecnologia, in alcuni casi la lingua straniera o altro secondo le indicazioni del
consiglio di classe/team.
Nelle materie strettamente legate alla conoscenza del codice linguistico, se alla fine del primo
quadrimestre, gli alunni non avessero raggiunto le competenze sufficienti ad affrontare
l’apprendimento di contenuti anche semplificati, e pertanto non potessero essere valutati, solo in tal
caso, si sostituirà la valutazione disciplinare con la descrizione del lavoro didattico effettuato.Il
Consiglio di Classe potrà inoltre prevedere un percorso individualizzato che contempli la
temporanea esclusione dal curriculum di alcune discipline che presuppongano una più
specifica competenza linguistica. In loro luogo verranno predisposte attività di alfabetizzazione o
consolidamento linguistico secondo il progetto generale. Ne consegue che tali discipline, nel primo
quadrimestre non verranno valutate.
Quando sarà possibile affrontare il contenuto delle discipline curriculari, esso dovrà essere
opportunamente selezionato, individuando i nuclei tematici irrinunciabili e semplificati in modo
da permettere almeno il raggiungimento degli obiettivi minimi previsti dalla programmazione.
Alla fine del secondo quadrimestre è opportuno esprimere una valutazione sommativa in tutte le
discipline che non può essere la semplice media delle misurazioni rilevate con le varie prove, ma
deve tener conto del raggiungimento degli obiettivi trasversali che sono comunque disciplinari.
PROVE DI ESAME
Per i ragazzi che dovranno affrontare gli esami di terza media il Consiglio di Classe preparerà una
relazione dettagliata dell’alunno contenente:
 Il percorso scolastico dell’alunno
 Gli obiettivi minimi previsti per gli alunni che hanno seguito percorsi didattici personalizzati
 Le prove di esame che si intendono somministrare ( relative alla programmazione svolta )
 I criteri essenziali per la conduzione del colloquio in relazione al candidato e alla
programmazione effettuata.
Per quanto attiene gli esami di qualifica e di stato del V anno dei corsi di II grado valgono le
disposizioni normative specifiche.
COLLABORAZIONE CON IL TERRITORIO.
Al fine di promuovere una piena integrazione degli alunni stranieri la nostra scuola ha bisogno delle
risorse del territorio, della collaborazione con i servizi per costruire una rete di interventi che
favoriscano una cultura dell’accoglienza :
 Centro Volontariato Sociale di Nocera Umbra e Valtopina
 Centro territoriale permanente per l’istruzione e la formazione in età adulta E.D.A. di
Gualdo Tadino
 Comuni di Nocera Umbra e Valtopina e limitrofi per il II grado.
FORMAZIONE DEI DOCENTI:
Non sempre è adeguata , gli insegnanti devono concordare obiettivi, percorsi didattici ed educativi
più funzionali.Allo stato attuale non esistono docenti specializzati per l’insegnamenti dell’italiano
come L2.
RISORSE
Utilizzo ore progetto specifico per alunni stranieri
Utilizzo ore di completamento cattedra ( italiano di base )
Intervento di operatori esterni e non.
NORMATIVA DI RIFERIMENTO
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 N° 40 del 6 marzo 1998, Decreto Legislativo del 25 luglio 1998
 Legge N° 189 del 30 luglio 2002
 D.P.R N° 275 / 99
 Legge N° 53/2003
 Decreto Legislativo N° 76/2005
 Articolo 68 legge 144/99
 Contratto Collettivo Nazionale, comparto scuola del 1999 art.5 e 29
 CC.MM.155 del 26-10-2001 e 106 del 27-9-0
Collegio approva all’unanimità. Delibera n° 22 del 13 novembre 2015
G: approvazione attività alternative all’I.R.C.;
La DS ripropone la modalità di organizzazione delle attività alternative alla religione cattolica, così
come di seguito riportato. Ricordando che le attività non possono configurarsi come attività con
tipologia esclusivamente disciplinare e ne propone la pubblicazione a sito.
Modalità di organizzazione delle attività alternative all’insegnamento alla
religione Cattolica
Al fine di regolamentare le modalità di organizzazione delle attività alternative all’insegnamento
alla religione cattolica si definisce quanto di seguito:
1) Uscita da scuola nell’orario di R.C. su richiesta della famiglia
2) Progetto di studio individuale sulle tematiche culturali relative alla progettazione formativa
di Istituto presso altra classe con vigilanza del docente della classe accogliente.
Nel caso specifico il docente/i docenti della classe di frequenza dell’alunno provvedono a
definire U.F. o U.D. di approfondimento che saranno gestite dall’alunno non avvalentisi con
le modalità di cui sopra.
Le U.F. o U.D. di approfondimento costituiranno progetto specifico annuale sottoposto a
verifica e valutazione sostitutiva della valutazione per I.R.C.
3) Progetto di studio individuale su approfondimento di tipo disciplinare per alunni per i
quali il consiglio di team e/o di classe verifichi necessità specifiche secondo un piano di
studi personalizzato per il quale si provvederà a stilare un percorso per specifiche U.D.
disciplinari da gestire con le modalità di cui al punto 2 o con specificazione di
accompagnamento docente in ore aggiuntive per recupero e/o riallineamento degli
apprendimenti.
4) Progetto di studio individuale per approfondimenti linguistici destinato ad alunni/studenti non italofoni e/o con parziale conoscenza dei contenuti o concetti linguistici di
italiano L2 per i quali si individua un piano di lavoro individualizzato curato da docenti
interni in orario aggiuntivo o a disposizione o da esperti esterni specializzati in mediazione
linguistica.
Per le verifiche e le valutazioni valgono le disposizioni di cui al p.2 ultimo capoverso.
Collegio approva all’unanimità. Delibera n° 23 del 13 novembre 2015
Punto 5: Approvazione POF 2015/2016 (adesione a progetti e bandi PON, progetti alternanza,
uscite didattiche, viaggi di istruzione, manifestazioni ed eventi) e indicazione POF triennale
(Piano Formazione e Piano Miglioramento);
La ds ' illustra la situazione dei docenti assegnati sulle aree di potenziamento. (vedere segr
personale )Verificato che non sono corrispondenti alle richieste dei campi richiesti, si è provveduto
a verificarne il possibile utilizzo anche tramite consultazioni con i docenti e rsu. Pertanto la DS
propone i seguenti criteri : a) scuola primarie :-assegnazione docenti ai plessi x intero o cattedre a
scavalco; -compiti di potenziamento x area linguistica e scientifica anche x gruppi alunni : sostituzioni docenti assenti privilegiando eventuali docenti di sostegno x i casi molto gravi. b)
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primo grado : - assegnazione ai plessi di Nocera e valtopina ; -potenziamento lingue straniere anche
x gruppi classe;-progetto certificazioni trinità in collaborazione con referenti scuola primarie primo
e secondo grado;-sostituzioni ( come sopra ); c) secondo grado : -potenziamento area
laboratoriale/pratica anche x gruppi alunni in affrancamento docenti area indirizzo e c270 x ipsia:potenziamento area scientifica anche x gruppi di alunni; - sostituzioni alunni ( come sopra ).
(dare
a
Paola
x
delibera
insieme
quella
variazione
orari
ipsia
)
Inviato da smartphone Samsung Galaxy.
La DS porta ad approvazione del Collegio per l’inserimento nel POF i progetti generali per tutto
l’Istituto e i singoli progetti dei plessi/classi. Le azioni per attività di cui sopra hanno valenza
individuata nei campi di potenziamento individuati a loro volta dai docenti negli incontri predisposti
dai collegio articolati e che si riportano di seguito:
1° ciclo;
Priorità 1- potenziamento linguistico letterario a); p);r)
Priorità 2- potenziamento scientifico letterario b); n); p); q); s)
Priorità 3- potenziamento umanistico letterario l);e); r);n); p);q);s)
Di seguito i campi di potenziamento socio economico e per la legalità, potenziamento laboratoriale,
potenziamento artistico musicale, potenziamento motorio.
2° ciclo Liceo delle scienze umane
Priorità 1- potenziamento laboratoriale h); i);m);o)
Priorità 2- potenziamento artistico e musicale c); m)
Priorità 3- potenziamento scientifico b); n); p); q); s)
Priorità 4- potenziamento umanistico a);l); n);p); q);r);s)
Priorità 5- potenziamento socio socio-economico e per la legalità d);e); l);
Priorità 4- potenziamento linguistico a);r)
Priorità 5- potenziamento motorio g)
2° ciclo ipsia Manutenzione e Assistenza Tecnica
Priorità 1- potenziamento laboratoriale h); i);m);o)
Priorità 2- potenziamento scientifico b); n); p); q); s)
Priorità 3- potenziamento socio socio-economico e per la legalità d);e); l);
Priorità 4- potenziamento umanistico a);l); n);p); q);r);s)
Priorità 5- potenziamento linguistico a);r)
Priorità 6- potenziamento artistico e musicale c);m)
Priorità 7- potenziamento motorio g)
Ancora i progetti che saranno inseriti nel POF 2015_2016 sono funzionali a quelli da inserire nel
PTOF anche in riferimento alle azioni previste nel piano di miglioramento. Di seguito si
propongono al collegio le attività, i progetti del POF 2015_2016.
Progetti generali per l’intero Istituto:
1. ERASMUS approvato per MAT e LICEO; Meet International mobility experience for e.
Tourism (liceo), Trees Three dimensional resources for enhacing e. Skills (ipsia).
2. Progetti PON; implementazione del sistema nazionale di valutazione dei piani di
miglioramento dal titolo "Legaland, la città della legalità" in rete con le scuole del distretto 7
di Foligno; Proposta progettuale SchoolHUB relativo all'attività n.3 di cui al Bando Miur
"Progettazione e realizzazione di progetti integrativi volti a prevenire e contrastare la
dispersione scolastica utilizzando approcci innovativi, esperienziali e laboratoriali volti
anche a favorire l'inclusione di studenti in particolari situazioni di disagio"
3. PON 2014-2020 avviso 2-12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI
DIGITALI: 1° ciclo - digitale mobile, Liceo delle Scienze Umane - A1 laboratorio
linguistico, Ipsia Manutenzione e Assistenza Tecnica - laboratorio prototipazione più
auditorium. La dirigente illustrai progetti:
a) 1°Ciclo denominato
Il progetto si collega alla proposta presentata nell'ambito dell'Avviso LAN/WLAN Nota
Prot. DGEFID/9035 del 13/07/2015, in una logica di integrazione delle risorse e di
implementazione delle tecnologie al fine di porre le basi infrastrutturali per la didattica
2.0.
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In coerenza, con le linee guida definite dal MIUR, con il progetto
Competenze@nuovesperienze si vuole progettare un modello di processo didattico
innovativo che utilizzi le tecnologie digitali e si soffermi sulla nuova organizzazione
spaziale delle aule in ambienti di apprendimento multimediali. Il progetto consentirà
all'Istituto di ripensare agli spazi e la dotazione tecnologica della scuola al di là degli
schemi tradizionali, sfruttando la tecnologia mobile e wireless per una didattica
collaborativa e multimediale, permettendo a docenti e studenti di utilizzare le soluzioni
web 2.0, di accedere ai contenuti didattici certificati disponibili in rete, di condividere
esperienze e materiali, di inviare e ricevere comunicazioni ed informazioni puntuali e
localizzate.
Con questo progetto la scuola vuole dare una risposta agli allievi, per:
ogestire al meglio le attività didattiche
opermettere una migliore ricerca di materiali e/o risorse da parte degli allievi
opermettere una didattica interattiva non sincrona.Il progetto prevede pertanto per: il
plesso PGAA82805Q Infanzia "F. Sbarretti" Casebasse; il plesso PGEE82802T primaria
"F. Sbarretti" Casebasse; il plesso PGAA82804P infanzia "G. Lombardo Radice"
Gaifana; il plesso PGEE82803V primaria "G. Lombardo Radice" Gaifana, il plesso
PGEE82804X primaria “A. Frank” Valtopina, il plesso PGMM82802R secondaria di
primo grado Valtopina, i seguenti moduli:
A)LABORATORIO MOBILE B)POSTAZIONI INFORMATICHE
b) Ipsia Manutenzione e Assistenza Tecnica - laboratorio prototipazione più aula
conferenze denominato IPSIA_Nocer@digitale. Mediante questo il progetto si
realizzeranno 2 aule aumentate nell'Istituto Professionale , quali spazi didattici
innovativi, ove strutturare percorsi didattici con il valore aggiunto dei nuovi contenuti
digitali. Gli spazi saranno dotati di attrezzature e supporti multimediali , in modo da
consentire una piena fruizione degli stessi a rotazione da tutti gli allievi e docenti delle
classi dell'Istituto. Sarà possibile strutturare spazi didattici di tipo laboratoriale, nei
quali gli allievi ruoteranno per effettuare esperienze immersive di apprendimento
disciplinare, anche per gruppi di livello ( recupero, potenziamento, eccellenza) . Nello
specifico si allestiranno:Aula aumentata per promuovere l'interesse per la Tecnologia,
l'ingegneria e la matematica. Sviluppare la capacità di problem Solving, di
comunicazione nel descrivere problemi e proporre soluzioni, di cooperazione nello
sviluppo di progetti. Creare moduli applicativi interdisciplinari nei programmi delle
materie esistenti che spingano gli allievi ad imparare facendo. Aula aumentata per video
conferenze, per promuovere il collegamento dell'Istituto all'esterno attraverso
strumentazione digitale.
c) Liceo delle Scienze Umane_laboratorio mobile più aula aumentata denominato Liceo_
Nocer@digitale. laboratorio stesso ad entrare in aula. Il progetto prevede l'introduzione
di un laboratorio linguistico mobile che
consente di usufruire di tecnologie
dell'informazione e della comunicazione per lo svolgimento di lezioni interattive e
multimediali con estrema flessibilità in quanto permettono di:
potenziare l'insegnamento delle lingue straniere
utilizzare il medesimo laboratorio non solo per l'insegnamento delle lingue straniere ma
per qualsiasi altro scopo predisponendo più tipologie di software sui dispositivi
mediante lezioni frontali in cui ogni studente fa un uso personale del proprio dispositivo
mediante lavori di gruppo in cui ciascun dispositivo viene utilizzato da più studenti o
dove i contenuti vengono condivisi tra gruppi di utenti gestiti e organizzati dal docente
dando la possibilità di condividere la visualizzazione di un dispositivo sulla LIM o su
tutti gli altri tablet e notebook connessi alla rete della classe
dando il pieno controllo dei singoli dispositivi al docente che può così guidare gli allievi
attraverso percorsi didattici appositamente strutturati
utilizzando i singoli dispositivi del laboratorio in ambienti diversi, non come dispositivi
inseparabili, bensì come singoli strumenti da intercalare a necessità all'interno di una
lezione, un progetto di gruppo, un'esperienza didattica, ecc.
Pagina 19 di 29
4. Progetto in rete E-CLIL , avviso pubblico del 15/9/2015 prot. AOODPIT n. 938 per la
presentazione di proposte progettuali e la produzione di materiali digitali finalizzati alla
sensibilizzazione e diffusione della metodologia CLIL (Content and Language Integrated
Learning), in rete con le scuole del territorio
5. Consulenze specialistiche a scuola piano di miglioramento
6. Rilevazione DSA
Somministrazione questionari 2° grado ricerca disagio con Università
Accordo CPIA per corsi italiano per stranieri presso media di Nocera Umbra
Ammissione come socio laboratorio sperimentale di Foligno
Implementazione sito WEB
AVIS circolazione del sangue e malattie trasmissibili
Sono parte del POF i progetti di attività alternativa alla religione cattolica le cui modalità di
attuazione seguono i criteri già approvati e pubblicati, precisando che non potranno essere di
carattere disciplinare ma che dovranno avere contenuti più ampi e nel caso in cui si tratti di alunni
non italofoni verrà applicato il protocollo per gli alunni stranieri, dopo consenso dei loro genitori.
Progetti ai plessi 2015_2016
PROGETTI ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO NOCERA UMBRA a.s. 2015/2016
SCUOLA DELL’INFANZIA
PLESSO DI NOCERA UMBRA
 Progetto accoglienza
 Progetto annuale : “LA TERRA E’…LA CASA DI TUTTI”
 Progetto natale
 Progetto inglese ( si attendono comunicazioni in merito)
 Progetto stranieri ( in alternativa IRC N° alunni 1)
 Progetto continuità scuola primaria capoluogo: “ ANNO PONTE”
 Progetto non italofoni
 Progetto di rilevazione precoce dei disturbi specifici dell’apprendimento somministrando
il test ai bambini di 5 anni entro il mese di gennaio
PLESSO DI NOCERA SCALO





PROGETTO DI PLESSO: “ -3…-2…-1…BIG-BANG…LA TERRA E’ FATTA”
PROGETTO LINGUISTICO PER NON ITALOFONI
PROGETTO MULTICULTURALE ALTERNATIVO ALL' INS. DELLA RELIGIONE CATTOLICA
Progetto Continuità “Anno ponte”
Progetto di rilevazione precoce dei disturbi specifici dell’apprendimento somministrando
il test ai bambini di 5 anni entro il mese di gennaio
PLESSO DI CASEBASSE






Progetto Annuale: "Radici e germogli”
Progetto accoglienza “Insieme è bello”
Progetto Continuità con la scuola primaria: "Anno-Ponte"
Progetto alternativo all'IRC: "Conoscere un mondo di colori"
Progetto L2 per bambini non italofoni: "Un anno di parole"
Progetto di rilevazione precoce dei disturbi specifici dell’apprendimento somministrando
il test ai bambini di 5 anni entro il mese di gennaio
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PLESSO DI GAIFANA
 Progetto di plesso: MATER TELLUS “MANGIO TUTTO: DAL SEME AL FRUTTO”
 Progetto accoglienza: " MI CONOSCO – TI CONOSCO"
 Progetto continuità
 PROGETTO MULTICULTURALE ALTERNATIVO ALL' INS. DELLA RELIGIONE CATTOLICA
PLESSO DI VALTOPINA








PROGETTO ACCOGLIENZA
PROGETTO MOSTRA DEL TARTUFO
PROGETTO TRIENNALE di plesso “GERMOGLI DI FUTURO: I NATIVI AMBIENTALI”
PROGETTO NATALE
PROGETTO INGLESE (da definire)
PROGETTO ANNO-PONTE
PROGETTO MULTICULTURALE ALTERNATIVO ALL' INS. DELLA RELIGIONE CATTOLICA
Progetto di rilevazione precoce dei disturbi specifici dell’apprendimento somministrando
il test ai bambini di 5 anni entro il mese di gennaio
SCUOLA PRIMARIA
PLESSO DI NOCERA UMBRA
 Accoglienza e continuità anno ponte
 Progetto di plesso “Alla scoperta dei tesori della nostra Terra… conosco, amo e curo il
mio territorio”
 Sentinelle ambientali(proposta del VUS)
 “Dal piccolo seme al grande albero (Proposta del Corpo Forestale dello Stato), classi I,
IIA, IIB, III, IV
 Scuola multimediale di protezione civile”, classi IV,V
 “Water explorers- esploratori dell’acqua” ( Promosso da Global Action Plan), classe III
 Progetto “Frutta nelle scuole”
 “Mo’ e la favola dell’olio extravergine di oliva” (proposta da Monini), classi I, IIA, IIB
 Progetto educazione motoria, classe prima
 “Le nozze d’oro dell’AVIS e la solidarietà” (proposta da AVIS comunale di Nocera
Umbra)
 Progetto di Attività Altern. alla IRC
 progetto musicale continuità secondaria I*grado
 Progetto Screening Dislessia
 Integrazione alunni stranieri
 Progetto di prima alfabetizzazione
 TRINITY: Certificazione di lingua Inglese – classe V
PLESSO DI CASEBASSE
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Accoglienza e continuità
Progetto di plesso “In viaggio…come le rondini”
Progetto di Attività Alter.alla IRC
Progetto continuità musica cl. V e prima media
Olimpiade dei Giochi linguistici, logici e matematici
Progetto musicale “ Far musica è…” (con l’associazione culturale e musicale Diadema)
“Lo specialista a scuola”
Progetto Screening Dislessia
TRINITY: Certificazione di lingua Inglese – classe V
PLESSO DI GAIFANA
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Accoglienza e continuità
Progetto educazione motoria, classe 1°
Progetto ping pong (organizzato dalla federazione provinciale del CONI)
Progetto di Attività Alternative alla IRC “Raccontiamoci il paesaggio”
Progetto musicale “ Far musica è…” (con l’associazione culturale e musicale Diadema)
Progetto annuale di plesso “Sentieri parlanti…”: natura, storia, arti e mestieri, odori e
sapori, tradizioni e feste.
 Progetto “L’ora del codice” (tutte le classi)
 TRINITY: Certificazione di lingua Inglese – classe V
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PLESSO DI VALTOPINA
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Accoglienza e continuità
prog plesso “Memoria della Terra e degli uomini”
Progetto educazione motoria, classi prime
Progetto “I bambini e il movimento”, classe II
Progetto “Home care premium” ( INPS, ASL)
progetto GIOCO-SPORT:tennis tavolo (Regione Umbria)
partecipazione alla Mostra Mercato del Tartufo
Progetto continuità “Insieme verso il Traguardo”
Progetto di Attività Alternative alla IRC
progetto integrazione alunni stranieri
Progetto Screening Dislessia
Concorso “CANSON premia la scuol,a”, classi III, IV, V
TRINITY: Certificazione di lingua Inglese – classe V
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO – PLESSO DI NOCERA UMBRA
CLASSI PRIME
Progetto d’istituto:Mater Tellus “ Il futuro viene dal presente”
Progetto multimediale di Protezione Civile
Progetto Conad
Corsa Campestre
Rafting
Progetto Italia Longobardorum
PER LE PRIME A TEMPO PROLUNGATO anche
Progetto lettura ( con le seconde) sul libro “ Nel mare non ci sono coccodrilli”. Al termine incontro con
una persona che ha avuto una esperienza paragonabile al testo del libro.
Progetto Latino metodo Natura da svolgersi nelle ore pomeridiane.
Uscita didattica a Narni “ Narni Sotterranea” e visita all’Oasi di Alviano.
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Visita al museo archeologico di Perugia.
CLASSI SECONDE
Mater Tellus
PROGETTO USL “GUADAGNARE IN SALUTE” afferente al modulo 1 “Affettività – conoscenza di se’”;
PROGETTO ANTER” afferente al modulo 4 “Sosteniamo l’ambiente”;
PROGETTO “DICO” per la progettazione e creazione di oggetti tridimensionali con la stampante in 3D
da attuare come progetto di potenziamento per le eccellenze nell’area matematico-tecnica del martedì
pomeriggio utilizzando anche il laboratorio di informatica delle scuole superiori;
PROGETTO LETTURA “INCONTRO CON L’AUTORE” con la proposta del testo di narrativa “Nel
mare ci sono i coccodrilli” come laboratorio del giovedì pomeriggio;
PROGETTO “LATINO CON IL METODO NATURA” quale laboratorio di potenziamento linguistico del
giovedì pomeriggio;
PROGETTO “ORIENTEERING” E PARTECIPAZIONE AI GIOGHI SPORTIVI STUDENTESCHI per le
attività di sviluppo e potenziamento delle abilità e competenze motorie;
valutazione della possibilità di aderire alla proposta del Comune di Nocera Umbra di realizzare in
collaborazione con le scuole uno STUDIO PER LA COSTRUZIONE DI UN PERCORSO BALSAMICO
CON PIANTE AROMATICHE PRESSO IL PARCO COMUNALE utilizzando anche la metodologia CLIL
per la lingua inglese;
si propone anche la possibilità di aderire alle attività previste per la diffusione del pensiero
computazionale del MIUR “PROGRAMMARE IL FUTURO” aderendo anche solo all’iniziativa “L’ORA
DEL CODICE” prevista dal 7 al 13 dicembre;
si propone la possibilità di aderire al progetto Conad “SCRITTORI DI CLASSE” come lettori e/o giudici
al fine di promuovere la passione per la lettura.
CLASSI TERZE
a. Progetto d’Istituto : Mater Tellus – Il futuro viene dal passato- Luci ed ombre
b. Progetto in collaborazione con USL n° 2 Educazione alla sessualità, all’affettività : esperti
interverranno sugli interrogativi posti dai ragazzi dopo le lezioni del prof. di scienze sull’apparato
riproduttivo, periodo previsto dicembre-gennaio. Successivamente gli esperti parteciperanno ai
genitori gli esiti dell’incontro per discuterlo e condividerlo;
c. Progetto stampante 3D-gioca con DICO (Disegna Impara a Costruire Oggetti) che impegnerà le
eccellenze delle classi seconde e terze per cinque giorni, due ore al dì
d. Progetto lettura “Nel mare ci sono i coccodrilli. Storia vera di Enaiatollah Akbari “ di Fabio Geda;
e. Progetto Trinity rivolto alle eccellenze nella lingua inglese volto al conseguimento del livello B2
nella stessa;
f. Progetto Orientamento e Continuità in collaborazione con la scuola secondaria di secondo grado
dell’Istituto Omnicomprensivo;
g. Progetto in collaborazione con il Centro Sportivo Scolastico che prevede la fase di Istituto e di
Distretto nella gara campestre e orienteering;
h. Progetto laboratoriale di storia in collaborazione con l’associazione culturale l’Arengo che ha
messo a disposizione i materiale e le risorse umane per utilizzare al meglio la mostra “Tuonar di
cannoni lontani” allestita per il centenario della prima guerra mondiale;
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Progetto Cibo e Cultura con cui si è partiti all’inizio dell’anno scolastico per la restituzione pubblica
all’Expo di Milano, al Vivaio scuole del Padiglione Italia, il 30 settembre;
j. Progetto multidisciplinare “Travelling Further” a compimento del percorso della scuola secondaria
di primo grado
k. Progetto multidisciplinare di costituzione di un blog, in comune con la classe III B, per acquisire e
sviluppare le competenze digitali finalizzate a comunicare agli altri esperienze personali e
disciplinari, una finestra della scuola aperta al confronto e al contributo di tutti
i.
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO – PLESSO DI VALTOPINA
 Accoglienza e continuità
 PROGETTO D’ISTITUTO “Mater tellus.Il futuro viene dal presente, luci e ombre”
 Filiera di Valtopina: “Protagonisti nel presente per tutelare il nostro futuro: a,biente –
salute – cultura”
 PROGETTO MOSTRA MERCATO DEL TARTUFO:
 PROGETTO GIORNALISMO SCOLASTICO:
 PROGETTO LETTURA
 PROGETTO ASL “Guadagnare Salute”
 PROGETTO MAGHY KMZEROTOUR ( alimentazione sostenibile)
 PROGETTO GRUPPI SPORTIVI SCOLASTICI
 Progetti:gruppi sportivi e partecipazione a fare per i giochi studenteschi e
manifestazioni affini (gare organizzate da società sportive,enti ecc…..)
 PROGETTO “CULTURA DELLA LEGALITA’
 Progetto di Attività Alternative alla IRC
 PROGETTO EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITA’ E IDENTITA’ DI GENERE:
 CONCERTO DI NATALE e FINE ANNO SCOLASTICO: esibizione di canto corale in
continuità con la classe V scuola primaria.
 PROGETTO ORIENTAMENTO E CONTINUITA’: in collaborazione con gli istituti superiori
di Nocera U. (per la classe terza).
 PROGETTO “INSIEME VERSO IL TRAGUARDO”: progetto di continuità con insegnanti ed
alunni della classe quinta della scuola primaria
 PROGETTO MUSICA IN CONTINUITA’: attività di canto corale in continuità con la classe
quinta della scuola primaria.
 TRINITY: certificazione di lingua inglese
IPSIA
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il quotidiano in classe
approfondimento della lingua inglese – certificazione trinity
progetto continuità educativa (classi terze secondaria di primo grado e classi prime ipsia )
i giovani incontrano la schoa (biennio ipsia)
mater tellus
progetto alternanza scuola-lavoro – (classi iii-iv-va e vb ipsia)
concorso croce rossa italiana
progetto orientamento in entrata: attività di orientamento tra classi III della scuola secondaria di
primo grado e classi i ipsia
progetto sportivo
progetto cai
progetto rotary
progetti erasmus 2015
progetto di educazione alla salute in collaborazione con la asl n. 2
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 approfondimenti tematici in collaborazione con le associazioni culturali “arengo” e “pro loco” di
nocera umbra
 progetto di avvicinamento agli esami (classi V)
 progetto di corrispondenza in inglese
 progetto “qualifica” con tirocinio di 120 ore presso aziende del territorio (classi III a –III b )
 progetto di allineamento ai sensi della circolare ministeriale del 10-01-2014 (classi v )
 progetto di classe “ realizzazione dell’impianto elettrico ad uso civile per una unità abitativa (classe
I)
 progetto di classe “casa intelligente” (classe IV)
 progetto di classe “casa sicura” (classe II°)
 progetto di classe “la simulazione circuitale” (classe III)
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progetto triennale di Alternanza Scuola - Lavoro classe III IPSIA:
"Addetto al controllo e manutenzione dei quadri per la gestione informatizzata ed automatica della
produzione industriale"
progetto biennale di Alternanza Scuola - Lavoro classe IV IPSIA:
"Addetto alla programmazione di robots industriali ed alla comunicazione elettronica"
progetto annuale di Alternanza Scuola - Lavoro classe V IPSIA:
"Automazione industriale tramite PLC nella movimentazione di attuatori elettropneumatici"
Progetto di implementazione attività sportive per educazione alla salute con particolare applicazione alle
tematiche ambientali
LICEO DELLE SCIENZE UMANE
 il quotidiano in classe
 approfondimento della lingua inglese – certificazione trinity
 attività di approfondimento dello studio della lingua francese – certificazione delf (classi I e II
liceo)
 sviluppare le competenze informatiche di livello base (ecdl) (classe I e II liceo)
 progetto continuità educativa (classi terze secondaria di primo grado e classi prime liceo)
 progetto di tirocinio delle discipline di indirizzo (classe v liceo)
 i giovani incontrano la schoa (biennio liceo)
 mater tellus
 progetto alternanza scuola-lavoro – (classi III-IVa-IVb-V liceo )
 concorso croce rossa italiana
 progetto di orientamento in uscita – (classe v liceo):
 agenzia formativa in metodo
 educational tour perugia organizzato da scuole italia orienta
 progetto orientamento in entrata: attività di orientamento tra classi III della scuola secondaria di
primo grado e classi I liceo
 progetto sportivo
 progetto cai
 progetti erasmus 2015
 progetto di educazione alla salute in collaborazione con la asl n. 2
 approfondimenti tematici in collaborazione con le associazioni culturali “arengo” e “pro loco” di
nocera umbra
 progetto di avvicinamento agli esami (classi v liceo)
 progetto di corrispondenza in inglese
 progetto di allineamento ai sensi della circolare ministeriale del 10-01-2014 (classi v liceo)
 progetto area potenziamento classe I liceo
 progetto “ laboratoriale – i popoli – migrazioni – civilta’ a confronto”
 progetto “scientifico – uomo – ambiente: una relazione difficile”
 progetto “ artistico-musicale – conoscere il territorio dal punto di
vista storico
artistico”
 progetto area potenziamento classe II liceo
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 progetto “ laboratoriale – i popoli – migrazioni – civilta’ a confronto”
o progetto “ scientifico – uomo – ambiente: una relazione difficile”
o progetto “ artistico-musicale – conoscere il territorio dal punto di vista storico
artistico
 progetto area potenziamento classe III liceo
o progetto “ laboratoriale – i popoli – flussi migratori nei secoli: motivazioni e nuovi
equilibri”
o progetto scientifico – “green economy – energie alternative”
o progetto “ artistico-musicale – conoscenza, conservazione e promozione del
patrimonio storico-artistico ”
 progetto area potenziamento classi IVa e IV b
 progetto “ laboratoriale – i popoli: migrazioni - civilta’ a confronto”
 progetto scientifico – “green economy – energie alternative”
 progetto “ artistico-musicale – conoscenza, conservazione e promozione del patrimonio
storico-artistico ”
 progetto area potenziamento classe V
 progetto “ laboratoriale – devianze sociali – migrazioni: civilta’ a confronto”
 progetto scientifico – “green economy – epi-genetica”
 progetto “artistico-musicale – conoscenza, conservazione e promozione del patrimonio
storico-artistico ”
 Progetto di implementazione attività sportive per educazione alla salute con particolare applicazione
alle tematiche ambientali
 progetto scuola unesco (tutte le classi del liceo)
 progetto clil (triennio del liceo)
Per quanto attiene alle uscite didattiche le scuole evidenziano la modalità per il progetto ERASMUS e
l’uscita su progetto ambientale sportivo sulla neve. Tutte le altre uscite sono evidenziate nei verbali dei
Consigli di Classe e Interclasse. La DS ne da lettura e si allega al presente verbale.
SENTITA la relazione del il Dirigente Scolastico
VISTO il Piano dell’Offerta Formativa di questo Istituto e il Rapporto di autovalutazione (RAV)
compilato da questa Istituzione scolastica;
VISTI gli art. 93 e 112 del D.Lgs. n.163/2006 e s.m.i., il DPR n. 207/2010 e s.m.i.
VISTO l’art.10 del DLgs. 297/1994 e le disposizioni del Ministero per l’Istruzione, l’Università e
la Ricerca (MIUR) attualmente vigenti,
VISTA la Circolare MIUR prot. n. 12810 del 15/10/2015
Il Collegio
DELIBERA all’unanimità
di aderire a tutte le azioni procedimentali connesse con il bando di gara, per concorrere
all’assegnazione di fondi PON sopra riportate e di approvare tutti i progetti del POF di cui sopra e le
uscite didattiche
Collegio approva all’unanimità. Delibera n° 24 del 13 novembre 2015
Punto 6: Attività di tirocinio;
La DS comunica che anche per il corrente anno scolastico l’istituto Omnicomprensivo è scuola
accreditata preso l’USR e l’Università per lo svolgimento dei tirocini formativi. Sarà firmata
apposita convenzione per l’accoglienza dei tirocinanti che nell’immediato opereranno nelle scuole
dell’infanzia e primaria sostenute dai tutor docenti che si sono dichiarati disponibili.
Quest’anno ospitiamo tirocinanti per la specializzazione del sostegno. Inoltre il progetto di tirocinio
formativo è partito come negli anni precedenti per la classe 5° del nostro Liceo previo accordo dei
docenti tutor e dei docenti accoglienti secondo un progetto dettagliato.
Collegio approva all’unanimità. Delibera n° 25 del 13 novembre 2015
Punto 7: Piani di sorveglianza;
La DS porta a delibera i piani di sorveglianza che ogni plesso ha provveduto a redigere per il
proprio plesso e vengono allegati al presente verbale e ne fanno parte a tutti gli effetti.
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Collegio approva all’unanimità. Delibera n° 26 del 13 novembre 2015
Punto 8: Piani di emergenza;
La DS porta a delibera i piani di emergenza per a.s. 2015_2016.
Il piano verrà consegnato ad ogni plesso e pubblicato a sito
OGGETTO: COMPITI IN CASO DI EMERGENZA MALTEMPO
In caso di emergenza maltempo o altro, onde per cui venga emanata dal sindaco l’ordinanza di
chiusura delle scuole, il personale potrà reperire dette informazioni tramite i rispettivi siti web:
www.comune.noceraumbra.pg.it
www.comune.valtopina.pg.it
www.scuolenoceraumbra.it
Nel caso in cui, invece, non è stata emanata l’ordinanza di chiusura e il maltempo o altro, crei
difficoltà al personale docente e A.T.A. di raggiungere la sede di servizio, il sottoelencato
personale raggiungerà per quanto possibile il plesso, per rispondere al telefono ai genitori e ai
docenti che chiederanno informazioni ed inoltre per coordinare le eventuali operazioni di
emergenza.
PERSONALE DISPONIBILE A
PLESSI
TELEFONO RAGGIUNGERE I PLESSI IN CASO DI
DEL PLESSO VIABILITA’ INTERROTTA
SCUOLA INFANZIA
MADAMI ANNA LANDINA – SONIA
0742 818811
CAPOLUOGO NOCERA
VETTURANI
SCUOLA INFANZIA E
0742 81594
GIANFELICI ANGELA
PRIMARIA CASEBASSE
SCUOLA INFANZIA E
0742 810378
MATTEUCCI PAOLA
PRIMARIA GAIFANA
SCUOLA INFANZIA NOCERA
MENCARELLI DANIELA (NON
0742 818898
SCALO
GARANTITA)
SCUOLA INFANZIA
0742/ 74550
NINI ANNA
VALTOPINA
SCUOLE DI VALTOPINA
0742 74145
DE DOMINICIS STAMURA
SCUOLA PRIMARIA
ASCANI ORNELLA – GUERRA MARIA
0742 818847
CAPOLUOGO NOCERA U.
LUISA
SCUOLA SECONDARIA 1°
0742 818860
CALAGRETI ANNAMARIA
GRADO NOCERA
SCUOLA SECONDARIA 2°
0742 818897
BARGAGNA LAURA
GRADO
0742 831203
Si invitano i referenti di cui sopra a prendere visione e custodire per le comunicazioni i recapiti
telefonici di seguito allegati. Si invitano inoltre le SS.LL. ad acquisire i numeri di telefono dei
rappresentanti di classe al fine di inviare eventuali sms di avviso di emergenza
Collegio approva all’unanimità. Delibera n° 27 del 13 novembre 2015
Punto 9: Linee guida di valutazione;
La DS ripropone le linee guida della valutazione così come sono strutturate nel link presente nel
nostro sito.
La Ds ripropone i criteri per l’attribuzione del voto di condotta che sono già pubblicati a sito nelle linee
guida.
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Nel caso che il voto di condotta non collimi con i criteri il C.d.C. può andare in deroga a quanto
stabilito dai criteri adottati; motivando chiaramente il perché viene presa tale decisione. Il giudizio è
inappellabile non del singolo docente ma dell’intero consiglio o l’intera commissione.
Collegio approva all’unanimità. Delibera n° 28 del 13 novembre 2015
Punto 10: Regolamento d’Istituto, Carta dei servizi, Indicazioni Nazionali, Piani Annuali,
Patto di Corresponsabilità, Certificazione delle Competenze per tutti gli ordini di scuola;
La DS vista la validità dei documenti già pubblicati a sito, visto che per l’anno scolastico corrente
non esigono variazioni, ne ripropone l’assunzione..
Collegio approva all’unanimità. Delibera n° 29 del 13 novembre 15
Punto 11: Criteri ripartizione fondo d’Istituto;
La maestra Claudia Berardi in qualità di RSU fornisce chiarimenti in merito alla ripartizione al
fondo d’istituto visti i tagli previsti per esso.
Viene data priorità all’attività didattica, all’attività di progetto, all’attività funzionali e
organizzative. Altre voci si ritengono della massima importanza come FF.SS, orientamento, e
progetto di francese al Liceo o di musica per la scuola di primo grado e quella primaria e l’inglese
nella scuola dell’infanzia. Collegio lo approva all’unanimità.
Collegio approva all’unanimità. Delibera n° 30 del 13 novembre 15
Punto 12: Comunicazioni DS;
La DS da comunicazione ad iniziative o attività pervenute:
1. Proroga concorso “Scrittori di Classe 2”
2. Aggiornamento Concorso “the glass hero”
3. Concorso regionale residenziale di formazione “fare scuola lontano dai banchi”
4. Seconda conferenza di formazione “la meditazione dei conflitti a scuola”
5. Iniziativa adotta un albero d’arance a scuola 2015-2016
6. Segnalazione libraria con richiesta di diffusione
7. Vieni a sciare con il progetto didattico “quando la neve fa scuola”
8. Campagna “peanuts_snoopy e i suoi amici”
Alle ore 19:30 la riunione termina.
Il Presidente
(Dott.ssa Serenella Capasso)
Il segretario verbalizzante
(Prof. Roberto Monacelli)
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