RAGGIUNGERE LE COMPETENZE
sperimentazioni
Esempio: Il teorema di Pitagora
L’insegnante può seguire la via della
“spiegazione frontale” alla classe.
Quali obiettivi si è posto?
Esempio: Il teorema di Pitagora
Conoscenza dell’argomento.
Saper applicare il teorema.
Saper risolvere problemi applicando il
teorema di Pitagora.
Esempio: Il teorema di Pitagora
L’esperienza didattica dimostra che da
una spiegazione frontale, anche
ripetuta, non si giunge
all’apprendimento da parte di tutta la
classe.
Solitamente accade che:
Esempio: Il teorema di Pitagora
I più bravi riescono a seguire. Una parte
di alunni si annoia, si distrae.
Esempio: Il teorema di Pitagora
Alcuni disturbano la lezione, cercano di
trasgredire ricercando l’attenzione dei
compagni. I più pazienti stanno zitti,
non disturbano, apparentemente
stanno seguendo.
Esempio: Il teorema di Pitagora
In conclusione: solo pochi studenti
raggiungono alcuni obiettivi, e solo di
tipo disciplinare.
Esempio: Il teorema di Pitagora
Il rimanente della classe ha appreso
poco o niente. La mancata
strutturazione delle competenze sociali
favorisce senso di inadeguatezza,
isolamento e disagio.
Esempio: Il teorema di Pitagora
Tutto questo concorre a creare il
terreno per la messa in atto di
comportamenti disturbanti, soprattutto
da parte di studenti che presentano
situazioni di svantaggio scolastico.
Esempio: Il teorema di Pitagora
Con l’A.S. in corso abbiamo dato il via
ad una sperimentazione non del tutto
nuova.
Esempio: Il teorema di Pitagora
Abbiamo provato, in alcune discipline,
a vestire un abito mentale didattico a
“mediazione sociale”.
Esempio: Il teorema di Pitagora
I limiti del sistema “trasmissivo” hanno
suscitato in noi un ripensamento
dell’intero sistema.
Esempio: Il teorema di Pitagora
Per tornare al nostro Teorema…
Esempio: Il teorema di Pitagora
Tenendo presente gli obiettivi legati
alle competenze personali, sociali e
disciplinari abbiamo provato a
strutturare un percorso che mette
l’alunno al centro del processo di
apprendimento.
Esempio: Il teorema di Pitagora
I ragazzi vengono disposti per gruppi
cooperativi. Vengono loro consegnate
delle informazioni solo parziali.
Esempio: Il teorema di Pitagora
Il materiale a loro disposizione è
strutturato in modo che si attivi una
interazione positiva fra i diversi membri
del gruppo (strutturazione delle
competenze sociali e personali).
Esempio: Il teorema di Pitagora
Il materiale è inoltre strutturato in
modo che il gruppo proceda per
”scoperta” (sviluppo delle competenze
disciplinari attraverso la via operativa).
Esempio: Il teorema di Pitagora
Esempio: Il teorema di Pitagora
«Le nozioni eccessive non servono. È
importante dare ai ragazzi gli strumenti
per padroneggiare e organizzare il
sapere». (O. Colosio, dirigente Ic Asolo - Incontro
sulle competenze, Vicenza 4 maggio 2010)
fine