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INDICE
TIC per la ricerca e la condivisione dell’informazione
TIC come amplificatore delle capacità di comunicazione
TIC come strumento di produttività individuale
Utilizzo degli strumenti TIC per la didattica
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1. TIC per la ricerca e la condivisione
dell’informazione
LE TIC HANNO UN RUOLO IMPORTANTE NEI PROCESSI DI
APPRENDIMENTO/INSEGNAMENTO
Consentono di:
 Accedere all’informazione
attraverso CD-ROM tematici ed enciclopedie multimediali (uso del
computer non connesso in rete)
Attraverso la ricerca in Internet (modalità on-line: computer
connesso in rete)
 Comunicare con altri
attraverso sistemi di comunicazione sincrona e asincrona: chat,
video-conferenza, e-mail, mailing-list, forum, newsgroup
 Condividere materiali
Produrre conoscenza
collaborativo)
insieme
ad
altri
(apprendimento
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Condivisione delle conoscenze
Condivisione
Tra studenti
Apprendimento collaborativo
(processo che enfatizza,all’interno del gruppo,
l’impegno finalizzato al raggiungimento di
nuove abilità e competenze attraverso la
condivisione di informazioni e conoscenze)
Si valorizzano i rapporti di
gruppo
Tra docenti
Scambio di informazioni
Condivisione di materiali
Condivisione di esperienze
Elaborazione di progetti comuni
Si supera l’isolamento del
docente
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2. TIC come amplificatore delle
capacità di comunicazione
Internet non è solo una superstrada dell’informazione per arrivare
velocemente a ogni libro e a ogni biblioteca del mondo
Internet è comunicazione e socializzazione tramite modi e forme del
tutto nuovi.
La comunicazione tramite internet elimina spazi e distanze rendendoci
tutti abitanti di un unico villaggio globale. Tale comunicazione può
essere sincrona o asincrona
Comunicazione
reale)
sincrona
(in
tempo
Chat (chiacchierata) il termine indica una
comunicazione in tempo reale. Si usano,
per
velocizzare
la
comunicazione,
abbreviazioni di vario genere.
Video-conferenza
Si
tratta
di
un
collegamento a distanza sincrono in
modalità audio-video. La caratteristica è
quella di riprodurre le tecniche della
comunicazione in presenza.
Comunicazione asincrona (in tempo differito)
E-mail Sono i messaggi spediti tramite posta
elettronica. Il dialogo è un po’ più formalizzato di
quello delle chat, perché si ha più tempo per
rivedere il messaggio. Si possono allegare
anche file.
Mailing-list Lista di discussione tramite e-mail.
Forum E’ una sorta di comunicazione di gruppo
in tempo differito sui più svariati argomenti.
Newsgroup E’ molto simile ad una bacheca
pubblica dove le persone leggono, inseriscono e
rispondono ai vari messaggi.
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Grazie alle TIC (in particolare alla rete) è possibile formare
comunità virtuali di apprendimento tra alunni appartenenti a
scuole diverse che condividono progetti e collaborano per un
obiettivo comune.
In queste comunità:
 si annulla l’isolamento del singolo
 si valorizzano i rapporti di gruppo
 Viene favorito il processo di costruzione della conoscenza
Si parla così di ambienti di apprendimento costruttivisti nei quali
gli alunni costruiscono la propria conoscenza lavorando insieme ed
usando una molteplicità di strumenti comunicativi ed informativi.
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Le TIC facilitano la comunicazione anche in progetti di didattica
collaborativa
 nell’ambito della stessa classe
 tra classi dello stesso istituto
perché davanti ad un computer gi alunni sono portati a:
 confrontarsi
 cercare insieme soluzioni
aiutarsi
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3. TIC come strumento di produttività
individuale
L’utilizzo delle TIC permette lo sfruttamento dell’interesse che i giovani
mostrano per le apparecchiature moderne.
Le TIC diventano quindi un mezzo attraverso cui il docente può
migliorare la produttività individuale degli studenti.
L’alunno può svolgere con il computer attività di vario tipo usando:
 software tutoriale ed esercitativo in cui vengono presentati
dei contenuti e poi delle esercitazioni di verifica
 software di consultazione multimediale che aiuta l’alunno ad
attività esplorative e di ricerca
 software applicativo (Word, Excel, PowerPoint …) che
permette l’uso del computer come strumento per esprimersi e
comunicare
 Internet per accedere all’informazione, comunicare con altri e
condividere materiali
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4. Utilizzo degli strumenti TIC per la didattica
Recenti studi condotti negli ultimi trent’anni in diversi contesti scolastici
hanno dimostrato che il ricorso agli strumenti TIC per la didattica da
parte degli insegnanti, ha evidenziato un miglioramento delle capacità di
apprendimento degli studenti.
Attraverso le TIC il docente stesso può rendere efficace la propria
comunicazione realizzando ad esempio delle presentazioni (PowerPoint)
a supporto della lezione frontale.
Con tale strumento (che può essere utilizzato nell’insegnamento di
qualsiasi materia) la comunicazione didattica risulta più efficace della
sola lezione frontale grazie all’uso delle immagini e quindi di una
comunicazione più visiva e immediata.
Rimane, però, da considerare quanto nella scuola sia difficile operare dei
cambiamenti in particolare quando non si è supportati da un buon
gruppo di colleghi che crede e promuove l’avvento di progetti
sperimentali: il sostegno da parte dell’intero corpo docente è di vitale
importanza per poter perseguire risultati soddisfacenti.
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