VERIFICHE FINALI
Funzione della raccolta
A fine anno gli insegnanti propongono spesso delle
verifiche conclusive, che rappresentano una sintesi
del percorso svolto.
Queste verifiche hanno una triplice valenza didattica:
• consentono di verificare gli apprendimenti (funzione valutativa);
• stimolano gli allievi ad avere uno sguardo complessivo su quanto appreso (funzione formativa);
• mantengono alta l’attenzione in una fase dell’anno in
cui maggiore è la tendenza a diminuire la concentrazione sul lavoro scolastico (funzione motivazionale).
Riteniamo quindi di fare cosa gradita agli insegnanti,
presentando qui alcune tracce per la verifica, costituite sia da schede per gli allievi, sia da griglie di analisi
delle verifiche e di sintesi degli apprendimenti.
Oggetto della valutazione
Va anzitutto precisato che le schede proposte non si limitano a verificare l’acquisizione dei contenuti, ma rispondono anche all’esigenza di valutare la capacità
degli allievi a livello produttivo, rispetto a competenze
quali saper costruire un testo, saper esporre i contenuti con il linguaggio proprio della disciplina, saper
argomentare.
Per questo motivo la tipologia di esercizi non si limita
alle domande chiuse (a scelta multipla, vero/falso, collegamento, classificazione…), ma, unitamente a questi, propone sia domande aperte sia costruzione di
brevi testi, anche disciplinari.
Altro aspetto da tenere in considerazione è che le
schede sono principalmente centrate sulle competenze nella lingua scritta. Ciò non esclude la necessità di
una verifica anche della produzione orale, che ha ampio spazio negli obiettivi specifici di apprendimento
CLASSE
4
previsti dalle Nuove Indicazioni per il Curricolo.
In particolare le schede delle discipline devono essere
integrate da momenti di verifica orale.
Registrazione dei risultati
Per quel che riguarda la registrazione dei risultati, a
piè di pagina di ogni scheda è presente una tabella
per inserire i risultati della prova. Nelle prove a risposta chiusa tale registrazione è espressa come numero
di domande esatte sul totale delle domande; nelle domande aperte è proposta una scala di valutazione che
risponde a quella dei termini utilizzati nel documento
ufficiale di valutazione conclusiva (insufficiente – sufficiente – buono – distinto – ottimo).
Per le interrogazioni orali viene proposta una griglia
di analisi della produzione orale, utilizzabile sia per
storia sia per geografia e scienze.
Alla fine di questa raccolta è presente inoltre una griglia di registrazione degli apprendimenti, che prende
in considerazione le competenze raggiunte dagli allievi a fine anno, valutate sia in itinere che attraverso
queste specifiche prove finali.
Destinatari delle schede
Parte delle schede sono ad uso degli insegnanti, altre
sono destinate direttamente agli allievi. Nella tabella
che segue (Utilizzo delle schede), così come nell’intestazione delle singole schede, un simbolo consente
immediatamente di individuare la loro funzione.
insegnante,
bambino.
Nella tabella Utilizzo delle schede è anche indicato a
quale descrittore della griglia finale (scheda 16) fa riferimento la verifica proposta.
1
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
Utilizzo delle schede
Italiano
N. scheda
Suggerimenti per l’utilizzo
Descrittore
1
7-8
Vengono proposti una gamma di titoli per un tema di italiano, che toccano varie tipologie
testuali.
2
7-8
Alla scheda 1 è allegata la scheda 2 utilizzabile come traccia per la valutazione della produzione scritta.
3
5-6
La scheda è distribuita su due pagine: una di testo (scheda 3a) e una di domande di verifica
(scheda 3b).
4
10
La scheda propone degli esercizi per la verifica delle competenze nella riflessione linguistica, con
riferimento sia all’analisi grammaticale che logica.
Storia - Geografia - Scienze
N. scheda
5
Suggerimenti per l’utilizzo
Descrittore
11-12-13-14-1516-27-28-29
La griglia proposta è utilizzabile per una valutazione analitica dell’interrogazione disciplinare.
Può essere usata per due interrogazioni per ogni allievo.
Storia
N. scheda
Suggerimenti per l’utilizzo
Descrittore
6
11-13
Questa scheda valuta in maniera molto rapida l’acquisizione di alcuni contenuti di storia, con riferimento alla collocazione geografica delle civiltà studiate e ai loro tratti caratteristici.
7
11-12
Questa scheda può essere utilizzata per verificare le conoscenze relative alle singole civiltà, lasciando agli allievi la libertà di scegliere di quale civiltà parlare, oppure indicandola nella parte iniziale
della scheda.
Geografia
N. scheda
Suggerimenti per l’utilizzo
Descrittore
8
14
La scheda permette di valutare la capacità di leggere una carta in maniera guidata e autonoma.
9
14-15
Sono qui richieste alcune conoscenze relative agli argomenti di geografia fisica dell’Italia, in particolare la toponomastica e la collocazione di alcuni rilievi, pianure, fiumi, mari e laghi.
2
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
Matematica
N. scheda
Suggerimenti per l’utilizzo
Descrittore
10
17-18-19
Scheda per la verifica delle conoscenze relative ai numeri decimali, alle frazioni, alle quattro operazioni con numeri decimali.
11
22-23-24
Sono qui sintetizzate attività relative alle principali conoscenze affrontate in classe terza con riferimento alla geometria piana.
12
18-24-25-26
Questa scheda fornisce una gamma diversificata per tipologia e difficoltà di problemi utilizzabili per
la verifica.
13
18-24-25-26
Nella scheda sono presenti esercizi sulle misure. Sono previsti anche esercizi su prezzo unitario/prezzo totale e su peso netto/tara/peso lordo. Gli esercizi possono essere proposti anche in momenti
diversi.
Scienze
N. scheda
Suggerimenti per l’utilizzo
Descrittore
14
27-30
Vengono qui riprese alcune conoscenze relative ai viventi, in particolare le caratteristiche degli animali e la loro classificazione.
15
27-28-29
Nella scheda sono proposti esercizi relativi alle conoscenze sull’energia (calore - luce - suono) e sugli
organi di senso da essa collegati.
Griglie finali
N. scheda
16
Suggerimenti per l’utilizzo
Questa griglia, distribuita su due pagine, è utilizzabile come strumento di sintesi degli apprendimenti degli allievi, rispetto a
dei macro-descrittori, ricavabili dalle Indicazioni.
3
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
1
ED
A
SC
H
TITOLI DI TESTI PER UNA VERIFICA FINALE
DELLA PRODUZIONE SCRITTA
testi narrativi realistici
1.
2.
3.
4.
Uno scherzo ben riuscito.
Quella volta ho proprio rischiato di farmi male.
Racconto una gita o una vacanza indimenticabile.
Caro diario, ti voglio raccontare cosa è successo domenica.
testi narrativi fantastici
5. Era una notte senza luna. Il vento fischiava fra le foglie degli alberi e si udivano strani
sibili nell’aria. A un tratto…
6. Mio bisnonno era un grande viaggiatore. Un giorno capitò in un paese che non c’è su
nessuna carta geografica: il Paese degli Uomini Palla. Ecco cosa scrisse nel suo diario…
7. Viaggio al centro del Pianeta Giove.
8. Un giorno nel paese di Rombino scoppiò una strana malattia: nessuno più riusciva a
smettere di ridere.
testi descrittivi
9. Osserva una tua foto di qualche anno fa e descriviti. Parla anche di com’era il tuo carattere e di quali erano i tuoi interessi.
10. Non avevo mai visto un animale simile. Gli astronauti lo avevano trovato su Plutone.
Era l’unica forma di vita scoperta su quel Pianeta.
11. La mia stanza.
testi regolativi
12. Conosco un gioco di movimento che mi piace tantissimo.
Ecco le regole per giocarlo.
13. A casa mia ci sono delle regole da rispettare…
ITALIANO - SCRIVERE
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
LEGENDA:
O = ottimo
B = buono
D + = più che distinto
S + = più che sufficiente
D = distinto
S = sufficiente
ITALIANO - SCRIVERE
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
B + = più che buono
NS = insufficiente
Valutazione complessiva
Ricchezza lessicale
Correttezza ortografica
Correttezza
morfo-sintattica
Organizzazione
del contenuto
n. testo svolto
Ricchezza – originalità
del contenuto
Allievo
Chiarezza degli enunciati
2
H
ED
A
SC
n.
3a
SC
H
ED
A
Il castello di sabbia
Nome ................................................................................................................................................................... Classe .......................
– Costruiamo il nostro castello! – ho proposto tutto contento, perché la marea si era ritirata di parecchio e aveva lasciato una fantastica sabbia bagnata e luccicante.
E così io e Biscotto ci siamo accinti all'impresa. Mi sono accorto molto presto che non sarebbe stato così facile come avevo pensato, nonostante la sabbia perfetta e le pale robuste.
– Assomiglia un po’ troppo a un duro lavoro, – ha detto Biscotto ansante, appoggiato alla
sua pala. – Che ne dici di fare un bagno di sole, Tim?
– No, ti prego, costruiamo il castello. Guarda, se vuoi riposarti un po’, puoi andare a raccogliere conchiglie e alghe per decorare il castello. Continuerò io a lavorare, – ho proposto nobilmente. Sono andato avanti. E avanti e avanti. Ho riconsiderato la mia visione di
un castello più grande di me. Poi ho riconsiderato l'idea di un castello di medie dimensioni. O anche piccolo. Il terrapieno che avevo creato era molto piccolo, perciò mi sono
deciso per una miniatura perfetta invece che per una costruzione imponente.
Mi sono accoccolato accanto al mio castello e ho cercato di dargli forma. È stato molto
più difficile di quanto pensassi. La sabbia mi si infilava sotto le unghie e mi entrava nei
calzoncini e mi si attaccava alle ginocchia. Ho tentato di costruire un piccolo ponte levatoio ma non c'è stato niente da fare. Le mie feritoie erano un po' imprecise. La torre era
instabile e continuava a crollare.
– Va bene così, – ha detto Biscotto. – Ecco, faremo un piccolo sentiero di conchiglie per
arrivarci, d'accordo?
– Ma che sentiero e sentiero! Potremmo fare un fossato e riempirlo con l'acqua di mare.
– Oh, oh, – ha detto Biscotto. – Qualcosa mi dice che questo significa duro lavoro.
Non avevamo un secchiello, perciò abbiamo dovuto usare vecchi bicchieri di carta.
Correvamo al mare a riempirli e poi tornavamo di corsa al castello a rovesciare l'acqua
in quello che doveva diventare un fosso.
L'acqua spariva in un battibaleno sotto la sabbia.
Ho guardato il mio piccolo castello, col suo fossato asciutto e ho sospirato: – Non è poi
questo gran castello, eh, Biscotto?
– Lo trovo un castello super super, – ha detto Biscotto. – Davvero. Una creazione fantastica. Praticamente l’ottava Meraviglia del Mondo. Parola, Tim.
– Uauu! Fatecela un po' vedere, questa creazione fantastica, eh? – ha detto una voce squillante dietro di noi facendoci sobbalzare.
Due ragazzi ci si erano avvicinati di soppiatto. Uno aveva all'incirca la nostra età, e aveva
un aspetto smunto e patito. Non aveva molto l'aria del duro, ma aveva un sorrisetto
sprezzante sulle labbra. Era il tipo di ragazzo da “Trattare con Cautela”.
L’altro era molto più grande. E molto, molto più temibile. I capelli erano tagliati così corti
da sembrare aculei, o spine pungenti. Se decideva di darti una testata, rischiavi la perforazione. Era il tipo di ragazzo che fa scattare automaticamente l'Allarme Rosso nel cervello. Perfino sulla spiaggia indossava anfibi. Ho guardato il ragazzo. Ho guardato le sue
scarpacce. Ho capito che cosa stava per succedere.
Jacqueline Wilson, Sepolto vivo, Salani
ITALIANO - LEGGERE
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
SC
H
ED
A
3b
Nome ................................................................................................................................................................... Classe .......................
1
Leggi il testo e rispondi.
• Dove si svolge il racconto?
..................................................................................................................................................................................
• Come si chiamano i bambini che stanno costruendo il castello?......................................................
• Chi arriva di nascosto ? .................................................................................................................................................................................................
• Il testo è narrato in prima o terza persona? .............................................................................................................................
2
Scegli la risposta esatta.
• Per Tim e Biscotto costruire il castel- • All’inizio Tim voleva fare un
lo è stato ...
castello ...
facilissimo
più grande di lui
molto facile
grande come lui
piccolo
abbastanza difficile
• Alla fine Tim...
non è molto soddisfatto del lavoro
è molto soddisfatto del lavoro
vuole fare un castello più grande
• Biscotto pensa che il castello sia:
brutto
troppo piccolo
molto bello
Nell’ultima parte del racconto c’è scritto: “Perfino sulla spiaggia
indossava anfibi. Ho guardato il ragazzo. Ho guardato le sue scarpacce.
Ho capito che cosa stava per succedere.” Cosa stava per succedere?
3
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
4
Rileggi il testo e fai un breve riassunto su un foglio a parte.
Sottolinea nel testo tutte le
informazioni sull’aspetto del
castello e disegnalo.
5
1
.....
/4 2
4
...........
5
.....
/4 3
.....
/4
Totale ..... / 12
........... Compless. .........
LEGENDA:
O = ottimo D = distinto B = buono S = sufficiente NS = insufficiente
ITALIANO - LEGGERE
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
4
ED
A
SC
H
Riflettiamo sulla lingua
Nome ................................................................................................................................................................... Classe .......................
Leggi il brano e sottolinea con tre colori diversi i verbi all’indicativo,
all’imperativo e al condizionale.
1
Ugu fissava senza entusiasmo il suo pranzo: panino con anguilla bollita.
Era sicuro che l’allenatore Trabb gli avrebbe dato un brutto voto. Aveva combinato davvero un gran pasticcio… ed era solo il primo giorno di scuola!
– Forza Ugu. Finisci in fretta di mangiare! – lo incoraggiò Vittore. – Non vorrai arrivare in ritardo alla lezione di Miraboso! Non te lo perdonerebbe mai!
Ugu rabbrividì, spinse da parte il piatto e seguì Vittore fino alla classe di
Miraboso. I ragazzi si erano seduti su una panca traballante, quando la porta
si spalancò di colpo e il preside entrò a grandi passi nell’aula.
da MC Mullan, Come trovare un drago in un pagliaio, Piemme
2
Su un foglio a parte fai l’analisi dei verbi che hai sottolineato.
3
Cerca nel testo:
• Quattro nomi propri: .......................................................................................................................................................................................................
• Quattro nomi comuni comuni di cosa, femminili, singolari: .....................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Tre aggettivi qualificativi: .........................................................................................................................................................................................
• Due pronomi personali: .............................................................................................................................................................................................
• Tre preposizioni semplici: .......................................................................................................................................................................................
Chi?
...........................................................................
Ugu e Eric dovevano catturare il drago Draghignazzo. Ugu era rimasto indietro:
4
Circonda con due colori diversi il soggetto e il predicato.
..........................
............................... ..........
................................
doveva fissare la ruota del carro. Quel carro doveva trasportare il tesoro del
........................
....................................
....................................................
drago. Eric lo chiamò. Ugu alzò lo sguardo e rimase a bocca aperta.
............................
.........................................................................
.............................
..........................................................
Eric indossava un elmo d’argento scintillante. Aveva in mano un grande scudo
..................................
...........................................................
d’argento. Una splendida spada d’argento pendeva dalla sua cintura.
da MC Mullan, Come trovare un drago in un pagliaio, Piemme
5
Ora scrivi sopra le parti sottolineate la domanda.
1
.....
/ 15 2
ITALIANO - RIFLETTERE SULLA LINGUA
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
.....
/ 15 3
.....
/16 4
.....
/17 5
.....
/12
Totale ..... / 75
n.
LEGENDA:
O = ottimo
B = buono
Allievo
D + = più che distinto
S + = più che sufficiente
STORIA - GEOGRAFIA - SCIENZE
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
SC
D = distinto
S = sufficiente
Valutazione complessiva
Conoscenza del
linguaggio disciplinare
Capacità di rispondere
a domande precise
Capacità di esporre
un contenuto
Conoscenza dei contenuti
data
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
B + = più che buono
NS = insufficiente
Valutazione complessiva
Capacità di rispondere
a domande precise
Capacità di esporre
un contenuto
Conoscenza del
linguaggio disciplinare
Conoscenza dei contenuti
data
H
ED
A
5
6
SC
H
ED
A
Un tuffo nella storia
Nome ................................................................................................................................................................... Classe .......................
1
Scrivi sulla cartina il nome delle civiltà che hai studiato quest’anno.
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
2
Scrivi vicino a ogni frase a quale civiltà si riferisce.
• Inventarono la prima forma di scrittura:
• Imbalsamavano i morti:
........................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
• Inventarono la prima scrittura alfabetica:
• Il loro re veniva chiamato ‘minosse’:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
• Erano monoteisti: ..................................................................................................................................................................................................................
• Scrivevano su seta, bambù o carta:
• Il loro tempio era la ziggurat:
......................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
• Costruirono la Grande Muraglia: ...............................................................................................................................................................
• Scrivevano su papiro:
.....................................................................................................................................................................................................
1
STORIA
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
.....
/7 2
.....
/9
Totale ..... / 16
7
SC
H
ED
A
Nel passato
Nome ................................................................................................................................................................... Classe .......................
1
Parla della civiltà ....................... . Scrivi alcune frasi per ogni argomento.
• Edifici: ..........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Società: ......................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Vita quotidiana:...........................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Religione: .............................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Scrittura:
................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Invenzioni e conoscenze: .........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Immagina di essere nato in quel tempo. Racconta una tua giornata
in quel luogo. Utilizza tutte le informazioni che hai imparato.
2
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
Disegna su un foglio come saresti (aspetto, abbigliamento…).
Ricordati di disegnare anche l’ambiente circostante.
3
1
...........
2
...........
3
........... Compless. ...........
STORIA
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
LEGENDA:
B = buono
O = ottimo
S = sufficiente
D = distinto
NS = insufficiente
8
SC
H
ED
A
Osserva la cartina
Nome ................................................................................................................................................................... Classe .......................
Osserva la carta e la legenda, poi completa le frasi.
1
• Trento e Bolzano hanno più di ......................................................... abitanti.
• Rovereto e Merano hanno fra i ......................................................... e i ......................................................... abitanti.
• In Trentino-Alto Adige non ci sono città con più di ......................................................... abitanti.
• Il Trentino-Alto Adige e l’Austria sono collegati da alcuni Passi: il Passo di Resia,
il ........................................................................ e il .........................................................................
• Per andare dal Passo del Brennero ad Ala si può prendere l’ .............................................................
• Sul territorio del Trentino-Alto Adige ci sono numerosi Passi, quindi è una
regione .........................................................................
• La Marmolada è una montagna alta ................................................ metri.
• La montagna più a Nord è la ........................................................., che è alta ................................................ metri.
2
Quali altre informazioni puoi ricavare dalla carta?
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
1
.....
/11
2
...........
LEGENDA:
O = ottimo D = distinto B = buono S = sufficiente NS = insufficiente
GEOGRAFIA - L’ITALIA
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
9
SC
H
ED
A
L’Italia
Nome ................................................................................................................................................................... Classe .......................
Completa la
cartina muta
dell’Italia.
1
• Colora di marrone le
Alpi e l’Appennino.
• Scrivi al posto giusto
questi nomi: ALPI APPENNINO - ARNO ETNA - GRAN SASSO MAREMMA - PIANURA
PADANA - PO MONTE BIANCO TAVOLIERE - TEVERE.
• Scrivi il nome dei mari
italiani.
Lago di Garda
• Un lago glaciale = ...............................................................................................................................................................................................................
2
Completa con il nome di un luogo italiano adatto. Osserva l’esempio.
• Il mare meno profondo =
• Un lago vulcanico =
........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
• Il monte più alto d’Italia = .......................................................................................................................................................................................
• Un vulcano attivo = .............................................................................................................................................................................................................
• Il fiume più lungo = ............................................................................................................................................................................................................
• Una pianura alluvionale =
........................................................................................................................................................................................
• Il monte più alto dell’Appennino = .........................................................................................................................................................
1
GEOGRAFIA - L’ITALIA
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
.....
/20 2
.....
/7
Totale ..... /27
10
SC
H
ED
A
Calcoli
Nome ................................................................................................................................................................... Classe .......................
1
Metti in ordine crescente.
10,7
4,9
4,93
2,89
9,18
4,853
...........................................................................................................................................
3
ª
• 824,31 - 176,29 =
9,26
0,928
79,4
ª
ª
2,72
..........................
..........................
• 7,342 x 25 =
• 189,42 : 21 =
..................................................................
....................................................................................
..................................................................................
Calcola il valore delle frazioni.
5
• — di 24
12
:12
24
.......................
2
• — di 70
5
.......................
x5
...........................
.......................
...........................
...........................
9
• — di 24
4
.......................
.......................
...........................
.......................
...........................
.......................
...........................
3
• — di 90
10
.......................
.......................
.......................
...........................
.......................
.......................
Colora la parte indicata dalla frazione, trasforma in numeri decimali.
5
• — =
10
7
..........................
.....................................................
...........................
6
9
Calcola in colonna. Usa un foglio a parte.
• 349,8 + 76 + 13,94 =
5
ª
47,12
..........................
91,8
...........................................................................................................................................
Indica il valore della cifra 7.
20,547
4
Metti in ordine decrescente.
2
0,
............................
17
• — =
10
8
• — =
10
............................
0,
............................
Scrivi quello che manca per arrivare al numero intero.
• 6,4 + ................................... = 7
1 SI NO 2 SI NO • 1,6 + ................................... = 2
3
MATEMATICA - NUMERI
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
.....
/4 4
.....
/4 5
• 0,73 +
.....
/4 6
.....
/3 7
.....
..............................
/3
=1
Totale ..... /18
11
SC
H
ED
A
Figure
Nome ................................................................................................................................................................... Classe .......................
1
Completa la tabella dei triangoli.
disegno
2
caratteristiche
nome
ha un angolo retto
.................................................................................
.................................................................................
triangolo acutangolo
ha un angolo ottuso
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
ha due lati uguali
.................................................................................
.................................................................................
triangolo scaleno
Completa con il nome e collega alla figura.
• Ha tutti i lati congruenti e gli angoli retti: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Ha tutti i lati congruenti e gli angoli a due a due
congruenti: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Ha gli angoli retti e i lati a due a due congruenti: . . . .
..........................................................................................
• Ha solo due lati paralleli:
3
............................................
Calcola il perimetro.
7 hm
3 cm
2 hm
2m
4m
5 cm
6m
3m
1
MATEMATICA - SPAZIO E FIGURE
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
.....
/11 2
.....
/8 3
.....
/5
Totale ..... /24
12
SC
H
ED
A
Problemi
problemi con le quattro operazioni
Per il suo compleanno, Francesco ha messo 60 fette di pizza su 4 vassoi.
Quante fette per ogni vassoio?
Alla fine della festa sono rimasti 4 pezzi di pizza. Quanti ne sono stati mangiati?
Alessia va in cartoleria a comprare una confezione di penne colorate. Il costo di una penna
colorata è di 1,20 €. Se una confezione contiene 3 penne, quanto spende?
Decide di comprare anche un quaderno che costa 1,80 € e
una gomma da 1,30 €.
Quanto spende in tutto? Se paga con una banconota da
10,00 €, quanto riceve di resto?
problemi con le frazioni
Durante l’anno scolastico sono previsti 200 giorni di scuola. Se ne sono già trascorsi i 9/10,
quanti giorni di scuola restano?
In una classe di 25 allievi, 3/5 sono maschi. A quale frazione corrispondono le femmine.
Quante sono le femmine?
problemi sulla compravendita
Il tabaccaio compra 150 bustine di figurine, spendendo 90 €in tutto. Se guadagna 0,40 €
alla bustina, a quanto vende ogni bustina?
Un negoziante compra 3 kg di caramelle a 9,00 € il kg. Vende poi le caramelle a 1,20 €
all’hg. Quanto ricava in tutto? Quanto guadagna in tutto?
problemi su peso netto - peso lordo - tara
Al supermercato la mamma compra 3 hg di formaggio. La confezione
pesa 0,1 hg.
Qual è il peso lordo?
Sulla confezione di pomodori pelati c’è scritto “410 g di prodotto”. Marianna mette la confezione sulla bilancia e vede che pesa 5 hg. Qual è il peso della confezione vuota (la tara)?
MATEMATICA – RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
13
SC
H
ED
A
1
Unità di misura
Nome ................................................................................................................................................................... Classe .......................
Completa la tabella.
prezzo quantità prezzo
prodotto unitario
totale
2
prezzo quantità prezzo
prodotto unitario
totale
€0,50
3
............................
............................
3
€3,9
€1,52
8
............................
............................
4
€86,40
€2,00
............................
€20,00
€150,00
............................
€450,00
Scomponi le misure.
• 128,2 m = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• 57,346 hm = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• 6,401 l = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
Completa le equivalenze. Scrivi il numero.
• 75 m = .................................. dam
• 26,4 l = .......................................... cl
4
• 82,12 hm = ........................ dm
• 4,9 dal = ..................................... hl
• 3,6 mm = .............................. cm
• 8 dl = ........................................... dal
Completa le equivalenze. Scrivi il simbolo.
• 5 m = 500 ........................................
• 7,21 kg = 72,1 ...........................
5
• 23,04 dl = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• 52,18 hg = 5 kg + 2 hg + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• 3,491 kg = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• 9,63 km = 96,3 .........................
• 50 g = 5 ..............................................
• 48 cm = 0,48 ...............................
• 3200 mg = 3,2 ..........................
Completa le tabelle.
prodotto
peso
netto
tara
peso
lordo
5,8 kg
0,2 kg
............................
............................
0,4 hg
2,45 hg
............................
1,3 kg
36,8 kg
25,4 kg
............................
24 kg
200 kg
............................
202,28 kg
1
.....
MATEMATICA - RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
peso
netto
prodotto
peso
lordo
tara
4,5 dag 0,08 dag
/6 2
.....
/6 3
.....
/6 4
.....
/6 5
.....
/6
............................
Totale ..... /30
Animali
SC
H
ED
A
14
Nome ................................................................................................................................................................... Classe .......................
1
Completa la tabella.
classe
caratteristiche
...................................................
Hanno il sangue caldo.
Allattano i piccoli.
Hanno il corpo coperto di peli.
Respirano con i polmoni.
vertebrati o
invertebrati
................................................
................................................
...............................................
................................................
............................................
.............................................................................................................
RETTILI
esempio
................................................
.............................................................................................................
................................................
...............................................
.............................................................................................................
................................................
.............................................................................................................
............................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
...................................................
...............................................
.............................................................................................................
rana,
salamandra,
tritone
.............................................................................................................
.............................................................................................................
PESCI
................................................
.............................................................................................................
................................................
...............................................
.............................................................................................................
................................................
.............................................................................................................
............................................
.............................................................................................................
................................................
.............................................................................................................
...................................................
vertebrati
................................................
.............................................................................................................
................................................
.............................................................................................................
............................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
...................................................
invertebrati
.............................................................................................................
lombrico,
lumaca,
vongola
.............................................................................................................
.............................................................................................................
ARTOPODI
1
............
................................................
................................................
.............................................................................................................
...............................................
.............................................................................................................
................................................
.............................................................................................................
............................................
LEGENDA: O = ottimo D = distinto B = buono S = sufficiente NS = insufficiente
SCIENZE
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
15
SC
H
ED
A
Linguaggio scientifico
Nome ................................................................................................................................................................... Classe .......................
Scrivi la parola corrispondente alla definizione, oppure scrivi il
significato delle parole date.
1
Altezza = caratteristica del suono determinata da .......................................................................................... .
Intensità = ............................................................................................................................................................................................................................... .
.................................................................................... = caratteristica del suono che dipende dalla forma
delle onde prodotte da un corpo che vibra.
Queste parole si riferiscono al ............................................................................................................................................................. .
= passaggio di calore per contatto fra due corpi solidi.
....................................................... = riscaldamento di liquidi o gas attraverso il movimento di correnti calde e fredde.
Irraggiamento = .............................................................................................................................................................................................................. .
Queste parole si riferiscono al ................................................................................................................................................................. .
.......................................................
Traslucido = ............................................................................................................................................................................................................................ .
....................................................... = che si lascia attraversare completamente dalla luce.
....................................................... = che non lascia passare la luce. In questo modo, dalla parte
opposta della luce si forma l’ombra.
Queste parole si riferiscono al ................................................................................................................................................................. .
2
Completa queste descrizione.
Gli occhi sono gli organi della .............................................. . L’occhio è un
organo complesso. La sua parte anteriore è protetta da
uno strato trasparente: la .............................................. . La parte colorata
dell’occhio è l’iride. Al centro dell’iride c’è un foro: la
.............................................. . Attraverso di esso la luce entra nel nostro
occhio e arriva al .............................................. , che è una specie di lente che
rimpicciolisce e capovolge l’immagine. L’immagine così trasformata attraversa
il corpo vitreo e viene proiettata sulla .............................................. , posta in fondo all’occhio.
Da qui l’immagine viene trasmessa al cervello, grazie al nervo .............................................. .
1
SCIENZE
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
.....
/12 2
.....
/6
Totale ..... /18
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
D + = più che distinto
B + = più che buono
S + = più che sufficiente
NS = insufficiente
Comprende semplici testi orali
Si esprime attraverso il parlato usando registri diversi
Relaziona oralmente su un argomento di studio
2
3
4
Legge per estrapolare dati, informazioni da testi
6
Produce testi linguisticamente corretti
8
Riconosce le parti principali del discorso e gli elementi della frase
Riconosce i meccanismi di formazione delle parole
Conosce aspetti salienti delle civiltà studiate
Usa termini specifici del linguaggio disciplinare
Individua elementi di contemporaneità, durata e sviluppo nel
tempo delle civiltà studiate
11
12
13
Storia
10
9
Italiano - Riflettere sulla lingua
Produce testi scritti coesi e coerenti
7
Italiano - Scrivere
Utilizza tecniche di lettura efficaci per scopi mirati
5
Italiano - Leggere
Presta attenzione in situazioni comunicative orali
1
Macro-descrittori
Italiano – Ascoltare e parlare
LEGENDA:
O = ottimo
D = distinto
B = buono
S = sufficiente
Classe .........................................................
Griglia con i descrittori del livello raggiunto dagli allievi alla fine della classe quarta
Nome allievi
SC
H
ED
A
16
a
© 2008 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 4
Legge e utilizza grafici, carte, cartogrammi
Possiede una mappa mentale del territorio italiano
Conosce aspetti antropici e fisici dell’Italia
Macro-descrittori
D + = più che distinto
B + = più che buono
S + = più che sufficiente
NS = insufficiente
Padroneggia l’uso dei numeri naturali, decimali, negativi
Esegue le quattro operazioni
Esegue calcoli mentali
Conosce le caratteristiche delle figure piane
Opera con figura piane
Determina perimetri, aree e volumi di figure assegnate
Usa la nozione di media e di frequenza
Rappresenta e risolve problemi
Conosce le principali unità di misura
Esegue equivalenze
27
28
29
Conosce le strutture fondamentali degli esseri viventi
Conosce e descrive i comportamenti di materiali comuni
Usa termini specifici del linguaggio disciplinare
Scienze
23
24
25
26
Matematica – Relazioni, misure, dati e previsioni
20
21
22
Matematica - Spazio e figure
17
18
19
Matematica e numeri
14
15
16
Geografia
LEGENDA:
O = ottimo
D = distinto
B = buono
S = sufficiente
Classe .........................................................
Griglia con i descrittori del livello raggiunto dagli allievi alla fine della classe quarta
Nome allievi
SC
H
ED
A
16
b